這樣的人讓我敬愛(ài)作文

這樣的人讓我敬愛(ài)作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的這樣的人讓我敬愛(ài)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這樣的人讓我敬愛(ài)作文1

　　像巍峨的山峰，感謝大地給予它的高聳；像凋零的花朵，感謝甘露給予它的新生；像世界萬(wàn)物，感謝太陽(yáng)給予它們的無(wú)窮力量！我感謝您——我敬愛(ài)的陳老師，是您播灑了愛(ài)，滋潤我的心田；是您用豐富的知識開(kāi)啟我的智慧；用無(wú)私的奉獻熏陶我的心靈；更是您把一個(gè)幼稚無(wú)知的女孩，教育成有理想、有抱負的我。感謝您，老師。

　　陳老師，我永遠忘不了，五年來(lái)，您對我的諄諄教導。您讓一個(gè)呆頭呆腦的女孩，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。是您帶我遨游學(xué)習的王國，讓我知道學(xué)習并不是那么枯燥無(wú)味的，而是一種責任，是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙。我崇拜您，您總是給我們帶來(lái)生動(dòng)、幽默的課堂，或許是因為您那班主任的威嚴，又或許是您那張能說(shuō)會(huì )道的嘴，那雙炯炯有神的眼睛，聽(tīng)著(zhù)您在課堂上的每一句話(huà)，仿佛在聆聽(tīng)天籟，那里面蘊含著(zhù)無(wú)窮的知識，聽(tīng)著(zhù)這種天籟，我的心早已飛遠——飛到了知識的殿堂，沐浴著(zhù)知識的陽(yáng)光。誰(shuí)又能知道，辦公室里卻都是您忙碌的身影——這其中包含了您多少的汗水與心血。感謝您，老師！

　　陳老師，我永遠忘不了，五年來(lái)，您對我的鞭策與鼓勵。在我的腦海里，我久久不能忘懷，或許所有人都把這件事拋向了記憶的無(wú)底深淵，可這卻使我萌發(fā)了我的一個(gè)意念。那是一年級的一次寫(xiě)字作業(yè)，我因為寫(xiě)得端正，被您在班上表?yè)P并展覽，也許一次表?yè)P對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)并不算什么，但當時(shí)我高興得如獲得了一件價(jià)值連城的珍寶。從這以后，我對學(xué)習便有了興趣，我開(kāi)始端正自己的學(xué)習態(tài)度，嚴格要求自己。大概沒(méi)有人知道，這小小的贊譽(yù)使我在之后的五年里無(wú)不認真、刻苦地學(xué)習，絕不敢懈怠。是您的引領(lǐng)，使我插上理想的翅膀。感謝您，老師！

　　沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(cháng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香；如果沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我的`前進(jìn)與成長(cháng)。老師，您是我心中最亮的指路明燈，您的每個(gè)眼神都是我前進(jìn)的力量。當我在學(xué)習道路上迷失方向時(shí)，您和藹親切的眼神，鼓勵了我，給了我精神上的支持，使我不再茫然地在無(wú)邊大海上漂泊。您讓我了解大千世界，讓我學(xué)習更多的知識。老師，您就像我的雙眼，讓我看得更多，看得更遠，讓我意識到我的無(wú)知，才會(huì )一直前進(jìn)，不做井底之蛙。感謝您，老師！

　　感謝您在風(fēng)雨中為我遮擋，感謝您在冰天雪地中給予我的溫暖，更感謝你對我的培育之恩，感謝您……

這樣的人讓我敬愛(ài)作文2

　　姥姥今年八十多歲了，身體還好，幾乎不用人過(guò)多照顧。不管刮風(fēng)下雨，總是五點(diǎn)鐘就起床，每天早上雷打不動(dòng)地出去走一陣子。偶爾幾次，我看到姥姥朦朧而微駝的背影，以緩慢且略帶拖沓的步伐，漸漸消失在路的盡頭。

　　因為年老有點(diǎn)耳背，爸媽經(jīng)常勸她少在路上走，怕不安全，但她總是固執地搖搖頭說(shuō)：“多走走好些，早上車(chē)子又不多�！蔽液苌倥c姥姥說(shuō)話(huà)，她也很少主動(dòng)與人交流，只是面帶微笑看著(zhù)我和弟弟在院子里玩耍，又或者坐在門(mén)口看著(zhù)路上人來(lái)車(chē)往。

　　記得去年夏天一次放學(xué)回家，蟬兒不知躲在哪棵樹(shù)上拖著(zhù)刺耳的聲音喊熱；麻雀拼命扇動(dòng)翅膀想要得到一絲涼風(fēng)；幾片樹(shù)葉零散地在空中起伏飛舞。天氣炎熱讓我很煩躁，瘋狂地蹂躪著(zhù)路上的石子，一腳將它踢到草叢里。姥姥坐在門(mén)口突然叫了我一聲，一只手招呼著(zhù)意思是讓我過(guò)去，嘴角上揚的弧度和瞇著(zhù)的眼睛就像是手機上的笑臉表情。她微微點(diǎn)頭，另一只手里搖晃著(zhù)兩個(gè)紅袋子�！澳鞘鞘裁囱�？”，我連忙跑到姥姥那兒想一探究竟。

　　她顫抖的手從袋子里掏出一把顆草莓和一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，臉上洋溢著(zhù)笑容說(shuō)：“早上趕集時(shí)買(mǎi)的水果，給你吃，很甜！”手里的蘋(píng)果圓潤而光滑，像極了小女孩夏天泛紅的臉龐。轉眼一看姥姥，銀白色的頭發(fā)搭在耳后，手和臉像是揉皺了的紙巾，展都展不平，穿著(zhù)暗紅色的短衣短褲站在對面，比我還矮了一個(gè)頭，感覺(jué)更需要依靠！

　　咬一口草莓，甜甜的汁液滑入喉嚨的瞬間，“好吃！”我不由自主的感嘆，姥姥也抿抿嘴巴，仿佛在和我一起品味。她又接回我手中的蘋(píng)果，往衣服上蹭了蹭，塞回我手里：“快試試蘋(píng)果好吃不�！蔽覐埧谝�下一大塊，鼓著(zhù)腮幫子使勁朝姥姥點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　夕陽(yáng)下漸漸起風(fēng)了，姥姥寬大的`衣服隨風(fēng)搖擺；蟬兒的聲音清脆悠長(cháng)，麻雀們站在電線(xiàn)上嘰嘰喳喳的在談?wù)撌裁�；�?yáng)光斜照在池塘里，沿著(zhù)一蕩一蕩的水波，把多彩的光芒反射到門(mén)口的桂花樹(shù)葉上……

　　正當我沉醉的時(shí)候，姥姥不知什么時(shí)候又拿出她自己曬的酸棗粒，一大瓶的全部堆到手上讓我帶到學(xué)校吃，高興得我都忘記說(shuō)聲謝謝！

　　就是這樣的不善言辭的姥姥，或許就是一個(gè)蘋(píng)果、一抹微笑、一句“回來(lái)了”，就能讓我深深感覺(jué)到她的關(guān)心！我現在所能表達的敬愛(ài)就是回到家時(shí)，喊一聲坐在屋檐下等著(zhù)的姥姥，返校時(shí)和她說(shuō)再見(jiàn)；晚上她回房休息時(shí)，提前給她打開(kāi)過(guò)道的燈光！

這樣的人讓我敬愛(ài)作文3

　　“桃李不言，下自成蹊”，您勤耕一方凈土，用汗水灌溉希望；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，您堅守三尺講臺，用粉筆書(shū)寫(xiě)忠誠；“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人‘，您奉獻四季輪回，用心血培育棟梁……

　　九月秋高氣爽，潔白的云朵在澄凈的天空中悠然飄過(guò)，美麗的鴿子在青青的草地上愜意地。享受食物。風(fēng)輕輕地拂過(guò)臉龐，吹散了清晨的睡意朦朧，眼不經(jīng)意間瞥見(jiàn)了辦公桌上您伏案的身影，您揮動(dòng)的筆尖寫(xiě)下的是對我們新學(xué)期的寄語(yǔ)嗎？新的學(xué)生，新的伙伴，新的班級，不變的是家長(cháng)們殷切的期待和同學(xué)們對未來(lái)的.憧憬。您來(lái)春去秋來(lái)的年輪里悉心教導著(zhù)一屆又一屆稚嫩的少年，在夏蟬冬雪的季節翩躚中陪伴了一批又一批莘莘學(xué)子的成長(cháng)。您用時(shí)間向家長(cháng)們證明您沒(méi)有辜負他們的期盼，一次又一次地交出了讓家長(cháng)們滿(mǎn)意的答卷。

　　或許學(xué)生和家長(cháng)們看不到您背后付出的心血，他們只看到您在講臺上意氣風(fēng)發(fā)地授課，看不到您在月光灑落時(shí)認真備課的辛苦，但您仍無(wú)怨無(wú)悔地，無(wú)私奉獻。堅守在三尺講臺上。筆墨紙硯，寫(xiě)不出您的任勞任怨；丹青古卷，畫(huà)不盡您的豐神傲骨；詩(shī)詞歌賦，頌不完您的辛勤付出……

　　秋風(fēng)染黃了樹(shù)葉，花瓣漸漸凋零，在這蕭瑟的秋景中您卻是我們眼中的一道風(fēng)景線(xiàn)。軍訓場(chǎng)上，是您默默地為我們擺好散亂的水杯；說(shuō)人的日關(guān)系啊，是您靜靜地在認真審閱我們的稿件；教室門(mén)后，是您悄悄地擺好掃除工具，并教導我們愛(ài)護環(huán)境、保持衛生。您不僅是在教書(shū)，更是在育人。您的以身作則，我們都看在眼里；您的諄諄教誨，我們都記在心上；您的嚴厲批評，我們虛心接受、積極改正……您是我們最敬愛(ài)的人，我們懂得了您的用心良苦，您的教導、批評，都是在督促我們進(jìn)步，盼望我們成人成才。

　　教師——人類(lèi)靈魂的工程師，一個(gè)偉大的職業(yè)。每個(gè)教師都是平凡的，可每一個(gè)教師又都是不平凡的，他們燃燒自己，照亮別人，用心血澆灌一朵朵祖國的花朵，他們把自己美好的年華都獻給了學(xué)生。讓我們在此教師節來(lái)臨之際，向老師們表達我們最衷心的感謝。老師，您辛苦了！

這樣的人讓我敬愛(ài)作文4

　　若將母親的愛(ài)比作月亮，那父親的愛(ài)就是那不起眼的一顆星星。

　　還記得，您牽著(zhù)我的手，一步一步地教我走路，臉上滿(mǎn)是慈愛(ài)的神情，四季更替，我慢慢長(cháng)大，您慢慢變老。如今，我離開(kāi)家，到了外面學(xué)習，一周才能見(jiàn)一次，您想我了嗎？

　　一天下午，我無(wú)意翻開(kāi)了一本相冊，里面記錄了我與爸媽生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，承載了父母對我真誠的祝福與期望。等等！這不是我們一家去爬山的照片嗎？看著(zhù)它們，我仿佛回到了過(guò)去……

　　那天，我們早早便出發(fā)了。

　　天氣很好，潔白的天空中掛著(zhù)一兩片淡淡的'白云，朦朦肬肬，如煙如霧。時(shí)不時(shí)，耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒們清脆的歌聲。順著(zhù)崎嶇的小路望去。怎么看也看不到盡頭。

　　也罷，看我怎樣征服這座大山！

　　剛開(kāi)始，我干勁十足，一口氣便爬了四分之一多點(diǎn)兒�？蓾u漸的，我的呼吸亂了套，腳也像綁了沙袋一樣，沉重不堪�！鞍�，我不行了！”我哀號著(zhù)。聽(tīng)著(zhù)我沒(méi)志氣的叫聲，老爸怒了，頭也不回地往半山腰爬去。只留下我一人待在寒氣逼人的林間小道中。

　　說(shuō)真的，我一瞬間竟覺(jué)得他還是不是親爸了。望著(zhù)老爸逐漸變小的身影，我憤怒極了——好呀你！看我累了一個(gè)人先走了？等我追上你，定要把你好好教訓一通，讓你嘗嘗我“詠春”的滋味！

　　于是，一場(chǎng)振奮人心的追逐賽開(kāi)始了。我們倆兒一個(gè)追，一個(gè)跑，恨不得插上對翅膀飛上去。

　　時(shí)間流逝，很快便到了中午。拖著(zhù)疲憊不堪的雙腿一連爬了幾個(gè)鐘頭，終于快到頂了。

　　“怎么？追上來(lái)啦，不是前不久還哭天喊地說(shuō)累嗎？”老爸對我笑道。我沒(méi)好氣地應他：“你還笑，為了追上你我腿都快跑斷了�！�

　　忽然，一行大雁在我眼前掠過(guò)。哇塞！我不禁叫出聲來(lái)�？纯囱矍皦邀惖木坝^(guān)，我驚得嘴都合不攏了。真是“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”呀！望著(zhù)漸行漸遠的大雁和彎彎曲曲、一山又比一山高的群山，內心早已充滿(mǎn)了驚訝、自豪與敬佩。

　　其實(shí)，愛(ài)就在我們身邊。我爸他為了讓我明白，永遠不能半途而廢，只要堅持努力，才能登上“山頂”，一覽這波瀾壯闊的大好河山這個(gè)道理，可真是廢了他好一番苦功��！

　　你說(shuō)是吧！我敬愛(ài)的父親。

這樣的人讓我敬愛(ài)作文5

　　我們的語(yǔ)文老師，楊老師，讓我敬愛(ài)。

　　楊老師的性格，在我所見(jiàn)如此之多中絕對是很具特點(diǎn)的。面對同學(xué)們認真完成的作業(yè)、積極思考的課堂、幽默的玩笑，楊老師對她的同學(xué)們也是親切且和藹的是像一束暖陽(yáng)，讓人喜愛(ài)并努力追尋溫暖的源頭；而楊老師的生氣，是源于對學(xué)生更高的期望。一次死寂的課堂、許多潦草的作業(yè)、亦或是過(guò)于“熱火”的教室，都會(huì )使楊老師迅速變?yōu)椤笆澜缟献盍钊寺勶L(fēng)喪膽的人”之一。這也促使我們努力改正某些缺點(diǎn)：畢竟一位溫柔的楊老師，才是我們想看到的。

　　楊老師很注重她的學(xué)生的全面發(fā)展，這點(diǎn)誰(shuí)也沒(méi)有明說(shuō)，但誰(shuí)都可以看出來(lái)。語(yǔ)文真正是積累答案嗎？不，她說(shuō)這是走不長(cháng)遠的。

　　“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，一個(gè)也不能落下�！�

　　聽(tīng)，她給我們發(fā)布學(xué)習資料；說(shuō)，她每周閱讀課讓我們各抒己見(jiàn)，交流名著(zhù)；讀，課前三分鐘的朗朗書(shū)聲；寫(xiě)，語(yǔ)文連排課的習作練習。這是學(xué)習上的“全面發(fā)展”；楊老師給我們看“十四五”上的我國發(fā)展目標，問(wèn)我們可以為國家哪方面做出貢獻，不言自明，樹(shù)立明確夢(mèng)想，為我們中華民族努力奮斗，我想這才是她想告訴我們的。

　　這是她對學(xué)生的教育，也是她別出心裁的創(chuàng )新的教育思維。沒(méi)有為此思考，怎會(huì )有這些教育之花的綻放呢？

　　給我印象深刻的那件事，讓我對她敬愛(ài)更甚。

　　一次寫(xiě)漂流日記，我們的主題是“動(dòng)畫(huà)片”。想到“動(dòng)畫(huà)片”，很多同學(xué)會(huì )聯(lián)想到“童年”。這便自然銜接在一起，仿佛成了某種固定公式，印在同學(xué)們的腦海中。于是，毫不例外地，一共五篇“動(dòng)畫(huà)片”，兩篇“童年多么美好”！兩篇“我真懷念童年”！

　　其中一篇文章卻極其“扎眼”，并不是寫(xiě)動(dòng)畫(huà)片多么美好，而是寫(xiě)動(dòng)漫背后的`社會(huì )現實(shí)，寫(xiě)國漫的發(fā)展前途。作者是一名平時(shí)不怎么引人注目且成績(jì)不甚理想的同學(xué)�；ヅ�評語(yǔ)時(shí)，大家看到都笑了：動(dòng)漫動(dòng)畫(huà)片里怎么會(huì )有這些事呢！實(shí)屬荒謬！我平時(shí)覺(jué)得自己評事比較客觀(guān)，那時(shí)也隨主流走了。

　　漂流日記批改下來(lái)了。我們圍作一團，興致勃勃地翻看著(zhù)本次的評分與批語(yǔ)，而到了這位同學(xué)時(shí)，我們吃驚地發(fā)現：得分有九十七分之高！緊接著(zhù)，我看到了楊老師的評語(yǔ)，“能從不同角度看待這一主題，有自己的看法，值得點(diǎn)贊！”

　　原本的驚訝，瞬間被慚愧代替。學(xué)習知識允許有不同的看法，任何觀(guān)點(diǎn)，只要有道理有依據，都值得被關(guān)注，被思考，被尊重。這，又何嘗不是一種教育！

　　楊老師，這樣的人讓我尊重，讓我敬愛(ài)，讓我受教，讓我學(xué)習！

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