支教心得體會(huì )

支教心得體會(huì )【推薦】

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的支教心得體會(huì )，歡迎大家分享。

支教心得體會(huì )1

　　支教有著(zhù)特殊的意義。當你看到一雙雙渴求知識的眼神，越過(guò)破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時(shí)你會(huì )覺(jué)得支教活動(dòng)很有必要，能幫忙更多的孩子獲得知識。盡管農村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光，但依然還有許多需要關(guān)注的問(wèn)題。這些需要教師們含辛茹苦，孜孜不倦的教誨。在學(xué)生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過(guò)的流星，還來(lái)不及讓我們看清你的樣貌，就消失在生活的盡頭，留下一道讓我們永遠溫暖的光亮。

　　在這段支教生活之中，我領(lǐng)略到了當地淳樸的風(fēng)土人情以及孩子們不一樣的純真。雖然我們是作為支教教師的身份出現的，可是在這過(guò)程之中我認為我們自身也是被教育的對象。在那遠離塵世喧囂的地方我們發(fā)現了自我的身上也曾迷失了許多完美的東西，自我的內心被城市的燈紅酒綠所迷惑著(zhù)。來(lái)到那里與這些小孩子們相處我們自我也愈發(fā)明白人生的.意義不在于一味的追名逐利，重要的是堅持自身的本心。

　　通過(guò)支教實(shí)踐，不僅提高了我的文字功底、觀(guān)察能力，還增強了我的感悟能力，使我對這次支教實(shí)踐活動(dòng)有了更深的認識和理解：

　　一、良好的團隊以及隊員團結合作的團隊精神是完成一項工作必不可少的前提條件。在這中間我們遇到過(guò)很多困難，比如路線(xiàn)問(wèn)題、與當地群眾溝通問(wèn)題等，但因為我們是團結的整體，我們在面對困難時(shí)總是可以勇敢向前。這讓我們深切地了解到團隊精神的重要性。

　　二、對于任何工作的態(tài)度都應該是積極向上的。在一個(gè)接一個(gè)的調查工作中，面對疲憊，面對煩瑣的問(wèn)卷統計，我們應保有積極向上的態(tài)度，而不是一味逃避和頹廢。無(wú)論是對待何種工作，我相信這都十分重要。

　　三、在與人交流中，學(xué)會(huì )了很多技巧和方法。在此次的活動(dòng)中，我們與負責人有直接的接觸，與小朋友也有很多交流，這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經(jīng)驗。

　　四、在共同生活中培養自身對于團隊的歸屬感十分重要。我想在這相對較長(cháng)的支教生活中支持我一路走過(guò)來(lái)的就是對于我們這個(gè)團隊的歸屬感，這點(diǎn)對于我而言十分重要。

　　五、在支教的過(guò)程中讓我了解自身的許多不足，要加強自身的知識儲備。在活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現了自身存在的很多不足，這也給了我很好的啟示，讓我對于自身更加了解，要求我要更加嚴格要求自己，加強自身的知識儲備。

支教心得體會(huì )2

　　現在已經(jīng)是下鄉第五天了，支教的角色已基本適應了，通過(guò)與孩子交流。我發(fā)現，其實(shí)孩子比我想象中聰明多了。他們接受新鮮事物的能力很強，記憶力也很強，果然“孩子是棟梁，是國家的花朵”這句話(huà)沒(méi)有錯。

　　在我的工作方面，譬如說(shuō)，當我出一些有趣新穎的數學(xué)題時(shí)，孩子很快可以接受，并且超乎我想 象完成我準備的題目。雖然從一方面講，這需要我準備更多的題目，教案也相對而言比較難找，但是，從另一方面而言，他們會(huì )這么多題目也是一種好事兒。

　　不僅如此，在文娛方面，也可以體現他們的智慧。

　　文娛組的角色也使我的時(shí)間慢慢充實(shí)著(zhù)。和孩子們排練話(huà)劇，比較困難的是，我該如何跟他們溝通。而作為一名話(huà)劇演員，“神似”是一件很難的事情，把這件重要的'任務(wù)傳遞給孩子，更是難上加難了。

　　這一天，跟孩子們初步溝通舞臺的形式等方面內容，剛開(kāi)始我是，因為害怕孩子不適應，害怕缺乏舞臺表現力，害怕他們不夠勇敢。令我欣慰的是，他們都挺活潑的，而且很容易領(lǐng)會(huì )我們的話(huà)。甚至有時(shí)候，他們的舞臺表現力比我更加好。因為，從他們小孩的思維而看，他們能更加清楚細節方面的表現，能有自己屬于孩子的肢體語(yǔ)言，這些肢體語(yǔ)言有很多是我們平常所沒(méi)有想到的。

　　教師，不僅要求“傳到授業(yè)解惑”，更是要求我們發(fā)掘孩子的潛力，讓他們學(xué)生，讓我們教師，甚至讓國家得到茁壯成長(cháng)的花苗！

支教心得體會(huì )3

　　這次下鄉下鄉支教工作的開(kāi)展比較成功，達到了并且有些方面超出了我的預期。但由于主觀(guān)和客觀(guān)上的一些原因，仍然出現了一些問(wèn)題，這都需要我們在以后的下鄉支教工作中注意吸取經(jīng)驗教訓，多加注意，做更充分的準備。下鄉支教生活雖然短暫，但它既豐富了我們的生活閱歷又給我們留下了許多感受和啟發(fā)。而我們的行動(dòng)是可以改變他們的生活的，在他們眼中，我們就是榜樣，我們的品格會(huì )深深地影響聽(tīng)課的學(xué)生，我們激情，他們也會(huì )感到生命充滿(mǎn)活力，我們勇敢，他們也會(huì )自信??每一個(gè)下鄉支教的隊員都會(huì )發(fā)覺(jué)，在那里你竟然會(huì )有那么大的魅力，這時(shí)你就會(huì )有一種責任感，要讓學(xué)生們因為你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀(guān)上，下鄉支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會(huì )打基礎。

　　這一次下鄉支教活動(dòng)總體對我來(lái)說(shuō)，是一次具有意義的歷練。我們在下鄉支教的過(guò)程中，感受到了自身的不足,也體會(huì )到了老師的辛苦，我們今后應該多參加類(lèi)似的`活動(dòng)，這次下鄉支教活動(dòng)對我們來(lái)說(shuō)是一件寶貴的財富。國家需要全面人才，在沒(méi)有條件的情況下創(chuàng )造條件，在艱苦的環(huán)境中適應和改善環(huán)境，才是個(gè)人能力的最好鍛煉，大學(xué)生可以充分施展才干，積工作、生活素質(zhì)和經(jīng)驗，同時(shí)大學(xué)生的下鄉支教活動(dòng)對大學(xué)生和農村產(chǎn)生了重大的影響和作用。大學(xué)生只有走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中了解自己，在實(shí)踐中戰勝各種困難和挫折，經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)才干，培養工作實(shí)踐能力。時(shí)光飛逝，轉眼間為期10天的下鄉支教工作結束了，這10天中的所見(jiàn)所聞，這10天的經(jīng)歷，都值得我們一生珍惜和追憶，在今后的生活中，我們會(huì )自豪地說(shuō)，下鄉支教是無(wú)悔的選擇。最后，衷心祝愿鄉村孩子的明天會(huì )更好!

支教心得體會(huì )4

　　十月中旬我們來(lái)到了位于古交縣的一個(gè)鄉村小學(xué)。轉眼間12天的日子過(guò)去了，掩卷沉思，心中充滿(mǎn)喜悅，充滿(mǎn)了期待，充滿(mǎn)了牽掛。支教工作鍛煉了我，鄉村的熱情感動(dòng)了我，，孩子們的天真感染了我，老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲，經(jīng)歷過(guò)的是心靈的一次次觸動(dòng)，留下的是我深深的思索……

　　發(fā)現“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”

　　在科頭希望小學(xué)，有一個(gè)四年級的小男生。他上課時(shí)積極的回答問(wèn)題，一雙耿直的眼神總是流露出對知識的渴望。他品學(xué)兼優(yōu)，是學(xué)校老師們學(xué)習的典范，是同學(xué)們心中學(xué)習的榜樣。

　　有一天，我跟他聊天，我問(wèn)他：你知道我們學(xué)校為什么叫“華宇希望小學(xué)嗎？”他說(shuō)：應該是我們學(xué)�？忌洗髮W(xué)的希望比較大吧。我說(shuō)：你知道“華宇”是什么嗎？他說(shuō)：不知道。就那么個(gè)名字吧！

　　也有這樣一個(gè)孩子，也是四年級。他坐在學(xué)校的最后，時(shí)不時(shí)的跟上課老師唱一下反調，課下是有名的“搗蛋鬼”。

　　我跟他聊天，也問(wèn)到了同樣的問(wèn)題。他說(shuō)：我們學(xué)校是華宇捐款修建的，是我們的恩人。我學(xué)習不好，媽媽說(shuō)考上大學(xué)就大城市能去看看華宇，看來(lái)我是沒(méi)希望了他沉默了一會(huì )兒，說(shuō)：要是我能看看華宇就好了。

　　我們下鄉支教，應該告訴他們，這里為什么這叫“華宇希望小學(xué)”。應該告訴他們，你現在還有希望。應該告訴他們，到大城市、看看華宇不是夢(mèng)想。

　　震驚“傷不起”和“真心英雄”

　　在一次三年級的音樂(lè )課上，我把“真心英雄”大大的寫(xiě)在了黑板上，我說(shuō)：你們想學(xué)歌曲嗎？一群稚嫩的聲音異口同聲地說(shuō)：想！我說(shuō)：那我教你們這首歌，這首歌一個(gè)小女孩舉起手，我示意她說(shuō)話(huà)，她說(shuō)：老師，我們想學(xué)流行歌曲，您教我們“傷不起”好嗎？我說(shuō)：為什么呢？她說(shuō)：我爸爸、媽媽都去過(guò)城里，他們都會(huì )唱傷不起，連我姐姐也會(huì )在城里打工，他也會(huì )唱“傷不起”。他們說(shuō)這首歌特別好聽(tīng)。您叫我們好嗎？看著(zhù)下面，一雙雙渴求的眼神，顯然很支持小女孩的建議！

　　城市的奢靡已經(jīng)開(kāi)始在腐蝕農村這片凈土，城市的喧囂已經(jīng)在激蕩山村小學(xué)生的頭腦。什么是美，什么是動(dòng)人，什么是流行，下鄉的城里老師們，我們有責任告訴他們！

　　思考授之以“漁”和授之以“魚(yú)”

　　中國有句古話(huà)叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”，說(shuō)的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習知識的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚(yú)是目的，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(cháng)久之

　　饑，如果想永遠有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì )釣魚(yú)的方法。短短12天的時(shí)間，我們應該怎樣去教孩子呢？我們該教給他們什么呢？我們教不會(huì )孩子什么是牛頓定律，教不會(huì )他們什么是宇宙天體。對，我們教他們怎樣去學(xué)習。我們給校長(cháng)建議，把孩子的時(shí)間給我們，我們教他們學(xué)習，教他們學(xué)習的方法技巧，培養他們的學(xué)習興趣。我們從蘋(píng)果落地到珠心算術(shù)，從古詩(shī)背誦到單詞記憶，從中國風(fēng)土到外國文化。極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣，和學(xué)習的技巧。培養他們對未來(lái)知識的渴望和學(xué)習的動(dòng)力。

　　感動(dòng)“一毛錢(qián)”的重量

　　短短的12天，最難忘的莫過(guò)于離開(kāi)的那一刻。我們靜靜的坐在辦公室里，面對著(zhù)桌上那一堆堆的稚嫩的.小手折出得的信封和各種各樣的小禮物，聽(tīng)著(zhù)墻上的鐘聲滴滴答答的催促我們上路。我們一直沉默著(zhù)，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

　　“老師，你們還會(huì )再回來(lái)看我們嗎？”

　　“老師，你們別換電話(huà)號碼，等我考上大學(xué)了找你們，我打114查你們的號！”

　　“老師，這是我送你的禮物。我一毛錢(qián)在外面買(mǎi)的，你戴戴看好看嗎？”

　　時(shí)光如白駒過(guò)隙，忽然而已。十三天的時(shí)間轉眼即逝，每當翻開(kāi)同學(xué)們寫(xiě)給我的那些信還有那些小禮物時(shí)，內心都是一陣酸楚。那一張張稚嫩的面帶微笑的臉龐不時(shí)的會(huì )浮現在我的眼前。

　　當我踏上回城的車(chē)子，當我們在車(chē)前跟孩子們道別時(shí)，突然都很釋然。我們沒(méi)有給孩子們流淚，也沒(méi)有說(shuō)一句傷感的話(huà)語(yǔ)，我們微笑著(zhù)，堅信這不是我們最后的離別，分開(kāi)只是短暫的，他們通過(guò)自己的努力一定會(huì )走出小山村、走出閉塞，我們還會(huì )有再見(jiàn)面的那一天！

　　孩子，我們等你！

支教心得體會(huì )5

　　20xx年1月24日我背著(zhù)行囊從老家山東煙臺出發(fā)，我們隊里或許我是去廣西最遠的一個(gè)吧。沒(méi)法直達柳州的我先到濟南和我們的隊長(cháng)還有另一隊的李蕾集合。之前只聊過(guò)天的隊長(cháng)，見(jiàn)到面后卻沒(méi)有一絲的不合拍或是尷尬，就像多年的老友一樣處的十分舒服……經(jīng)過(guò)了35個(gè)小時(shí)的車(chē)程，我們到了柳州遇到換英和師萍，當時(shí)真有種見(jiàn)網(wǎng)友的感覺(jué)，但是同時(shí)又感覺(jué)很親切。這種矛盾的感覺(jué)在看到其他隊員的時(shí)候也出現了；可能就像壯哥說(shuō)的我們一起為一個(gè)目標努力過(guò)，就會(huì )不自覺(jué)得去互相相信與親近。26日晚上除了凌晨3點(diǎn)到的輝輝和仍在工作的芳姐，我們兩隊的人都到齊了，大家還有蒙老師一起聚了個(gè)餐氣氛很和諧。

　　第二天一早，蒙老師就帶著(zhù)我們去往了紅鄧小學(xué)，路上買(mǎi)了被子和一些日用品及蔬菜瓜果，學(xué)校的偏遠和崎嶇的山路使我們花費了2個(gè)多小時(shí)才到達我們的目得地--紅鄧小學(xué)。一下車(chē)就有孩子圍了上來(lái)幫忙拿行李，看著(zhù)他們開(kāi)心的笑容我就對自己說(shuō)，既然來(lái)了就要好好的陪伴孩子，盡自己最大的能力讓孩子快樂(lè )的過(guò)好這10天。到了之后我一瞬間就被周?chē)�的環(huán)境震驚到了，坑洼的地面還積著(zhù)昨晚的雨水，泥濘的路面，破舊的教學(xué)樓，走進(jìn)教室引入眼簾的是凹凸不平的黑板，簡(jiǎn)陋的教學(xué)設施，所謂的窗戶(hù)也因為有很多破碎的玻璃而抵擋不住冷冽的寒風(fēng)。隨后我拉著(zhù)五個(gè)小男孩聊天，了解了一些這里的班級分配等情況。在紅鄧的第一天我們主要是安頓下來(lái)，晚上車(chē)隊給我們開(kāi)會(huì )討論了明天的開(kāi)學(xué)事宜，以及課程安排，還有今后生活的分工等，一切都還井井有條。

　　計劃不如變化快，第二天誰(shuí)都沒(méi)有想到會(huì )有那么多的孩子來(lái)上課，本來(lái)兩個(gè)班的分配，竟然遠遠滿(mǎn)足不了到來(lái)的`孩子人數，在車(chē)隊的帶領(lǐng)下我們緊急的把孩子分為了三個(gè)班，課程安排也隨之發(fā)生了變化�；蛟S我是我們隊最大的漏洞吧，第二天的時(shí)候感覺(jué)莫名的心煩意亂，甚至對這次的支教之行的意義產(chǎn)生懷疑，還好在和隊友的相處下，在家人、朋友的鼓勵下，我重新拾起自信，和大家一起為這里的孩子奉獻，每天的上課，每天與孩子的相處，每天去往孩子家的家訪(fǎng)，不能一一贅述，但確實(shí)帶給了我很多，也了解了當地的一些民俗民風(fēng)，了解了他們對孩子受教育的看法。10天的教與學(xué)在2月10日下午進(jìn)行的文藝匯演中完美落幕，晚上進(jìn)行的百家宴更是在讓我們感受到當地人的熱情之外，更是把氣氛推到了高潮。晚上孩子們的戀戀不舍告訴我們這十天的陪伴是值得的。第二天接我們的班車(chē)到了，看著(zhù)那些追著(zhù)汽車(chē)跑的孩子的孩子們，心里一酸，看看周?chē)�的隊友已�?jīng)開(kāi)始抹眼淚了……走的時(shí)候是真的不舍。

　　十天，不長(cháng)不短的時(shí)間，帶給了我們許多，不僅是對孩子，也是對自己。忘不了初來(lái)時(shí)孩子的好奇與不配合，忘不了去家訪(fǎng)時(shí)家長(cháng)的熱情與對孩子的期待，忘不了孩子們?yōu)楦兄x老師親手疊的禮物和寫(xiě)下的并不工整卻十分真摯的文字，忘不了我們三個(gè)男生擠一張窄窄的單人床，六個(gè)女生擠兩張床的日子，忘不了一起嘻哈打鬧的時(shí)光，忘不了孩子開(kāi)心的笑容和走時(shí)孩子不舍的眼神與淚水，太多的忘不了告訴我這次的支教是值得的，感謝紅鄧的孩子給我帶來(lái)了一次心靈的洗滌、感謝我的隊友這一路上的照顧與陪伴，不管困難與否，我相信我們都一定會(huì )再見(jiàn)，就像歌詞寫(xiě)的那樣"我會(huì )牢牢記住你的臉，我會(huì )珍惜你給的思念，這段日子在我心中永遠都不會(huì )抹去".

支教心得體會(huì )6

　　今天是10月25號了，算算，除去十一假期的12天，頂崗實(shí)習已經(jīng)40多天了，和這些孩子們也接觸了40多天了，不管是在工作方面還是生活方面我都是有很多收獲的，下面我就工作這一方面來(lái)談?wù)勎业�，算是一點(diǎn)小心得吧。

　　作為一名教師，執教能力是樹(shù)立教師威信的最主要的方面。自己的基本功強，教學(xué)能力強，教學(xué)有方，那在孩子們心中樹(shù)立的形象就好，威信也高，孩子們對教師便會(huì )有一種崇拜的，樂(lè )意接近的傾向，而且這種傾向產(chǎn)生的過(guò)程是很短暫的，也許是一節課的時(shí)間，也許是一句話(huà)的時(shí)間，話(huà)一出口就能讓孩子們感受到老師的魅力，對這一科也會(huì )很喜歡。而執教能力差的老師恐怕就會(huì )花上很大的工夫了。

　　作為一名實(shí)習老師，在頂崗實(shí)習剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我是很緊張的，當然對自己的能力是了解的。緊張，不光是在備課的時(shí)候，在踏進(jìn)教室的時(shí)候是尤為緊張的。我是有教學(xué)缺點(diǎn)的，例如，語(yǔ)速快啊，表達生動(dòng)性不強，課堂延展性低等等，這使學(xué)生對我的評價(jià)不是很高，這個(gè)根據學(xué)生們的課堂表現以及作業(yè)質(zhì)量是可以感覺(jué)出來(lái)的。那我得像個(gè)方法來(lái)改變之一狀況。首先，我的先了解一下學(xué)生們以前的是什么樣子，他們又想要什么樣子的課。我就和孩子們多接觸，具體了解他們的想法，他們對我的課的看法，借鑒他們以前老師的教法。呵呵，這不僅是我和孩子們有了一些了解，樹(shù)立了感情，還是我有了信心。這些孩子感受到了我的付出與努力，課堂表現積極起來(lái)，專(zhuān)心聽(tīng)講，跟著(zhù)我的思路去思考，作業(yè)質(zhì)量提高了，抄襲現象大大的減少了，我高興極了，自己的付出有了成果，雖然時(shí)間長(cháng)了點(diǎn)。

　　現在一到了我們班的體育課，孩子們會(huì )叫我去，跟他們一起去上。踢毽子，玩籃球，跳繩，跳舞。這無(wú)疑又多了我跟孩子們接觸，溝通的機會(huì )。孩子們是那么的可愛(ài)，活潑，說(shuō)話(huà)是那么地幽默，目光是那么的好奇。和他們一起，很快樂(lè )。

　　頂崗進(jìn)行中的我是成長(cháng)的，收獲的，快樂(lè )的。

　　20xx年的冬天對我來(lái)說(shuō)，注定是難忘的，這個(gè)冬天，我離開(kāi)了舒適安逸的校園，踏上支教的旅程。作為一名支教教師，我在重慶市豐都縣南天湖中學(xué)度過(guò)了我大四的第一個(gè)學(xué)期。時(shí)光飛快，不等我細細整理，半年的支教生活早已從指縫中溜走。這半年的支教生活中有喜悅，也有辛酸，但這都不重要，重要的是這段時(shí)光是我最值得回憶和珍惜的。在這半年的時(shí)光中，我學(xué)到很多，感受很多，領(lǐng)悟很多�，F在，我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业捏w會(huì )。

　　一、思想方面。這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅定了我要做一名優(yōu)秀教師的決心和信心。踏出校門(mén)，一個(gè)人在山區小鎮中學(xué)支教，也讓我更加理解了社會(huì )的現實(shí)，一個(gè)人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自己應該做的事情。我已不再是小孩子，必須要對自己負責，對自己的行為負責。

　　二、教學(xué)方面。我在豐都縣南天湖中學(xué)承擔的是九年級五班的英語(yǔ)，以及八年級四班的英語(yǔ)。初上講臺的我，緊張但又很興奮，看著(zhù)講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學(xué)們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。課后交流才發(fā)現，我講的內容很多都很復雜，學(xué)生完全是陌生的，接受的很少，而且，他們的漢語(yǔ)水平相當有限，我用一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)來(lái)解釋一些問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在現有的漢語(yǔ)水平下理解學(xué)習的知識。讓學(xué)生既能聽(tīng)到知識，又能悟到知識。

　　孩子們都很喜歡和我聊天，很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一起歡笑一起努力，雖然山區的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質(zhì)樸和謙遜卻是最寶貴的財富，我要用自己所知道的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。孩子們不僅善良，而且很聰明勤奮，學(xué)習也還可以。教學(xué)工作中雖然有時(shí)候很累，但看到孩子們的努力，這點(diǎn)累也算不上什么了，孩子們的進(jìn)步才是我最大的安慰。初二的孩子，人小鬼大，已經(jīng)懂得許多事情，卻又了解不深，似懂非懂。我平時(shí)經(jīng)常和他們在一起聊天，聽(tīng)聽(tīng)他們內心的聲音，有時(shí)還會(huì )聊很多他們感興趣的話(huà)題，我們的默契就這樣一點(diǎn)點(diǎn)培養起來(lái)，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，在我的課堂上，大家總是會(huì )集中精力，作為一名支教老師，我為此感到欣慰。初三的孩子，天真活潑，讓我又愛(ài)又恨。由于他們都是差班的學(xué)生，他們自己就形成了一種不好的心理。他們覺(jué)得自己被分到了差班，就不想學(xué)習了,這種現象真的很普遍。剛開(kāi)始，我就跟他們講不要有這種心理。我跟他們聊了許多關(guān)于我的'經(jīng)歷，不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。從我平時(shí)上課的情況來(lái)看，我想真的沒(méi)有幾個(gè)人聽(tīng)進(jìn)去了。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月還好，上課還有那么一些同學(xué)在聽(tīng)。國慶節放假來(lái)以后，上課就越來(lái)越不像話(huà)了，有時(shí)真的是無(wú)法上課了。他們上課除了講話(huà)還是講話(huà)，我真的是什么辦法都用完了，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。

　　一天下午我去上課，竟然有同學(xué)想沖上講臺來(lái)打我。當時(shí)，我是又氣又怕，害怕得差點(diǎn)哭了。面對這樣的事情，我的心情真的很復雜。后面那個(gè)那名男同學(xué)來(lái)向我道歉，我也很欣然的接受了。我也耐心的跟他講道理，細心地跟他說(shuō)，以后不管遇到任何事情任何人都不要這么沖動(dòng)，他也很誠懇地聽(tīng)我訴說(shuō)。在處理這件事情中，我覺(jué)得自己還是很勇敢的。我是真心的想跟他們成為朋友，同時(shí)他們也可以把我當成姐姐一樣看待。在以后的工作中，我也遵循這一態(tài)度。雖說(shuō)在上課這個(gè)過(guò)程中，發(fā)生了許多不愉快的事，我也還是能夠接受他們的這些行為，畢竟他們現在是叛逆期，別人說(shuō)么，他們都覺(jué)得是錯的。我能理解他們的這個(gè)階段，因為我也是這樣一路走來(lái)的。盡管他們是那么的頑皮，可我還是很喜歡他們，喜歡他們的天真，喜歡他們的活潑。他們一天就像個(gè)小大人一樣，幻想著(zhù)自己的未來(lái)，也許他們把外面的世界想象得太精彩了。這些都是從平時(shí)與他們的聊天中得來(lái)的。面對同事，我態(tài)度誠懇的請教，從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質(zhì)，一起探討教學(xué)方法和理論，我為自己能夠融入這個(gè)集體而高興。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也光榮。我的指導老師給了我很多幫助，教會(huì )我應該如何與學(xué)生相處，又如何提高教學(xué)質(zhì)量，他教課本上沒(méi)有學(xué)到的東西。在老師的指導和學(xué)生的配合下，我覺(jué)得我的講課既能提高了很多，學(xué)生也說(shuō)越來(lái)越喜歡我的課了。一開(kāi)始還有老師帶我，后面都是我自己處理事情。

　　三、生活方面。校領(lǐng)導和老師對支教老師非常重視，給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，在生活中，工作上他們都盡可能為我們提供方便，使我們倍感溫暖。教師節，全鎮教師一起過(guò)節。精彩的節目過(guò)后，學(xué)校還為我們所有老師準備了大餐，這一餐吃的我很開(kāi)心。后面學(xué)校還發(fā)了雨傘，作為教師節的禮物。元旦節，教管中心的領(lǐng)導送來(lái)了溫暖的話(huà)語(yǔ)和毛毯。在此感謝你們對我工作的支持，生活上的關(guān)心!

　　四、支教中的不足。當然，在這個(gè)學(xué)期的支教中，還存在著(zhù)很多不足，還需要自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，比如說(shuō)在最初的時(shí)候，教師和學(xué)生的關(guān)系太近了，沒(méi)有樹(shù)立起教師的一種威嚴感，學(xué)生覺(jué)得我太親切，有些調皮的學(xué)生管理起來(lái)很惱火。還有就是，沒(méi)有正確的認識到他們的漢語(yǔ)水平，導致教學(xué)中對難易程度估計不足。等等這一系列的不足，我都還學(xué)要不斷地學(xué)習，不斷的改進(jìn)。

　　五、其他方面。支教快要結束的那些天，孩子們總是在下課的時(shí)候圍著(zhù)我說(shuō)個(gè)不停，有很多學(xué)生跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:老師你下個(gè)學(xué)期還會(huì )來(lái)嗎?望著(zhù)那童稚的眼睛，我沉默了好一會(huì )兒。我想反問(wèn)他們是否希望我再來(lái)，但我怕他們的回答很多會(huì )讓我無(wú)語(yǔ)。我想告訴他們我下學(xué)期不會(huì )過(guò)來(lái)了，但我怕傷了他們幼小的心靈。我想敷衍他們，我肯定會(huì )再過(guò)來(lái)，但我又怕給了他們一個(gè)誠實(shí)的反面教材。最后，我只是選擇摸著(zhù)他們的頭，給他一個(gè)淡淡的笑容,就輕輕地移開(kāi)了步子。

　　半年的支教生活雖不能說(shuō)精彩，卻意義非凡。支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。支教生活給我最大的感受就是：艱苦并快樂(lè )著(zhù)，平淡并享受著(zhù)，付出并收獲著(zhù)。支教對我來(lái)說(shuō)是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。在以后的工作和生活中，我相信這次寶貴的人生經(jīng)歷會(huì )一直推動(dòng)著(zhù)我前進(jìn)。

支教心得體會(huì )7

　　接我們到學(xué)校的是李校長(cháng)，初次見(jiàn)面打招呼，我就感覺(jué)到了李校長(cháng)的極大熱情，都讓我們感到一種親切感。一會(huì )的工夫，就把我們帶到了學(xué)校，一路上，李校長(cháng)作為一位長(cháng)輩對我們盡是關(guān)心和幫助，并不像一位領(lǐng)導在指導我們，就這一點(diǎn)，就讓我們頗感意外。

　　一路過(guò)來(lái)，我們都感覺(jué)得出xx小學(xué)所在的位置有點(diǎn)偏遠，交通不是很方便，除此以外，我覺(jué)得其他的都不是什么大問(wèn)題。其實(shí)一來(lái)到這間學(xué)校，我心里是非常滿(mǎn)意的。首先一進(jìn)到這間小學(xué)，我就懷念起自己讀小學(xué)的時(shí)光，我相信大多數到這里讀書(shū)的小學(xué)生都是像自己當初那樣快樂(lè )和充滿(mǎn)好奇的，且還有點(diǎn)小調皮的；然后是這里遠離了城中心，也就遠離了那種喧囂，雖然我不能做到寧靜以致遠，但是我就是喜歡靜靜，不要問(wèn)我為什么。

　　一來(lái)到了學(xué)校，我們就被邀去參加學(xué)校會(huì )議，這就要求我們立刻從學(xué)生的角色轉變?yōu)槔蠋煹慕巧�，也表示是對我們的肯定。雖然有點(diǎn)緊張和不適，但我還是感覺(jué)到了學(xué)校會(huì )議的氛圍和內容。會(huì )議后，我們都可以感覺(jué)得學(xué)校其他領(lǐng)導和老師對我們的極大熱情。經(jīng)過(guò)他們的介紹，我們大概了解了一下學(xué)校和我們在學(xué)校以后是怎樣生活方式，其實(shí)也沒(méi)有像我的伙伴們之前所說(shuō)的那么艱難，相反，這正是符合我想要的生活。

　　這些生活的必要事情處理好后，我好期待自己接下來(lái)的'支教生活，我找了很多理由讓自己充滿(mǎn)信心，我期待的最后的結果是：我真正學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，和我支教的學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的成長(cháng)。

支教心得體會(huì )8

　　20xx年，我到趙固二中支教，那里老教師很多，工作中深得他們的指導，受益匪淺。既來(lái)之，則安之。因離家遠，我與學(xué)生同吃同住，星期一上班，星期五回家。

　　那年四年級班主任歇產(chǎn)假，我主動(dòng)承擔她的工作。每周達二十多節課。作為班主任我深知樹(shù)班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，正考風(fēng)的重要性。首先、制定班級誓詞，張貼在墻上，并讓每個(gè)學(xué)生熟記于心，培養他們?yōu)榘嗉�體爭光的意識。第二、確定班級目標為“三管住，一改正”。即“管住口，不亂說(shuō)臟話(huà)；管住手，不亂扔亂畫(huà)；管住腳不亂踢亂踩；改正一個(gè)缺點(diǎn)�！苯酉聛�(lái)讓每個(gè)學(xué)生自查身上的缺點(diǎn)，然后定下本學(xué)期要改正哪一個(gè)缺點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)在卡紙上，貼在教室的目標墻上，每個(gè)月評比一次。第三、在班上大力開(kāi)展“雛鷹爭星”活動(dòng)。改正缺點(diǎn)、學(xué)習進(jìn)步、作業(yè)得優(yōu)、手抄報評比領(lǐng)先、考試前五名……都可得到我親手剪的五角星，最后比一比誰(shuí)的五星多，拿出班費進(jìn)行獎勵。制定了制度，確定了目標，學(xué)生掀起了爭星之風(fēng)，教室里學(xué)意濃濃。

　　作為班主任還要腿勤，嘴勤，手勤，時(shí)時(shí)處處以身作則。每天我最早進(jìn)教室，最后離教室，放學(xué)后耐心給后進(jìn)生補課，有時(shí)到伙房吃飯，飯早沒(méi)了。學(xué)期結束，許多學(xué)生有了大的進(jìn)步，不做作業(yè)的王智立數學(xué)考了九十五分，愛(ài)占便宜的張智敏改正了壞習慣，每天為班級撿甁子攢班費，分不清左右手的關(guān)慶偉，也知道了三角形的內角和……天道酬勤，在期末考試時(shí)，我班的成績(jì)名列全鄉前茅，七年級地理成績(jì)全市第一。

　　校園生活畢竟太單調，在教學(xué)之余，我教會(huì )了全體學(xué)生跳《兔子舞》、《自由飛翔》，元旦文藝晚會(huì )上七年級的舞蹈《洗衣歌》獲得第一名，紅歌比賽中四年級的《紅星歌》得到好評，手工制作，繪畫(huà)等凡是我會(huì )的我都教給了學(xué)生。學(xué)生生日時(shí)，我為他們買(mǎi)蛋糕齊唱生日歌，王齊文意外受傷時(shí)（腳縫五針，他是住校生，父母都在外地工作）我就是他的母親。李崧的爺爺有病時(shí)，她和我同住，我給她洗澡，洗碗，她就是我的女兒�？梢赃@樣說(shuō)，我把我的愛(ài)全部給了學(xué)生。因為我深知，愛(ài)是一切教育的基礎。

　　冒著(zhù)酷暑，帶著(zhù)誤解，一個(gè)女人，一輛破車(chē)，涼絲絲，灰溜溜，踏上了歸家的路。田莊河的水嘩嘩流，拉沙的卡車(chē)呼呼飛，耳畔的童聲朗朗響。沒(méi)有送別的話(huà)，他們真的把我遺忘？唯一值得一提的是，我的考核分數是參加工作以來(lái)最高的'一次。

　　為此，我付出了沉重的代價(jià)。兒子那年考高中，我沒(méi)有等他回家，沒(méi)有為他做上可口的飯菜，沒(méi)有給他及時(shí)鼓勵。一次星期五回家，他埋怨我說(shuō)他一人在家，吃了三天方便面。最終拿錢(qián)上了六中，直到現在想起兒子我都很內疚，總覺(jué)得欠他太多太多。媽那時(shí)七十三歲，一人住一個(gè)院落，身體健康的她被病折磨得體重不到八十斤，（她很迷信，不上醫院檢查。）每到星期五下午，她會(huì )坐在我家門(mén)口等我回家。有時(shí)就住在我家，丈夫替我照顧她。暑假里才知道她得的是結腸癌，已是晚期。我過(guò)了好長(cháng)一段以淚

　　洗面的日子，好后悔不該支教。好在母親福大命大，如今的她恢復的不錯。當生活不如意時(shí)，丈夫會(huì )埋怨我；當工作不順心時(shí)，我也很失落。每當夜深人靜時(shí)，我反復的問(wèn)自己，支教該不該，支教對與錯，因為我前腳剛走后腳就換了領(lǐng)導，我的一切又從零開(kāi)始，畢竟我已過(guò)了不惑之年。

　　時(shí)過(guò)境遷，現在想想我的這段經(jīng)歷，收獲還是沉甸甸的：趙校長(cháng)、豐校長(cháng)、室友王老師像哥姐一樣，教我為人處世；學(xué)弟智強情同手足；張老師使我的乒乓球技術(shù)大有提高；毛筆字得到潘老師王老師的悉心指導；特崗女孩的靚麗；段老師的干勁；李老師的文采；郭老師的豁達；許老師的直爽……。。 這所有的一切使我終生難忘。

支教心得體會(huì )9

　　十幾天的支教生活已經(jīng)結束了，我們也已經(jīng)離開(kāi)了藕塘小學(xué)回到我們原來(lái)的地方。在這十五天里，我經(jīng)歷了很多，也從中收獲了很多東西，支教活動(dòng)使我跟學(xué)生們一起共同成長(cháng)。

　　這十幾天里，我認識了一幫調皮搗蛋不過(guò)很可愛(ài)的學(xué)生，他們真的讓我又生氣又開(kāi)心。分析了送他們回家與他們聊天得到的資料和去他們家家訪(fǎng)了解到的信息后，我發(fā)現在藕塘小學(xué)參加我們支教的大部分學(xué)生的父母基本上都出外打工了，只剩下?tīng)敔�、奶奶或者是其他親人在家照顧他們。根據所擁有的資料加上我個(gè)人的推測，得出來(lái)的結論就是在龍母這里很多孩子都是家里貧困，也有很多是留守兒童。

　　在我還沒(méi)有送孩子回家或者是去家訪(fǎng)之前，我就只是從孩子們在課堂上的表現來(lái)判斷他們乖不乖。一些女生在上課的時(shí)候很積極，聽(tīng)課很認真，總能夠跟著(zhù)老師的思路去走，不會(huì )隨便開(kāi)小差，這些被我認為是很聽(tīng)話(huà)的�？墒且灿幸徊糠中∨笥褌兩险n的時(shí)候就喜歡開(kāi)小差，喜歡在老師講課的時(shí)候也隨便打斷老師的講話(huà)，也很喜歡在上課的時(shí)候在下面搞小動(dòng)作，比如幾個(gè)人在下面打撲克。甚至有些學(xué)生還沒(méi)有得到老師的允許就隨便從課室里沖出去。我覺(jué)得這些小朋友是很沒(méi)有紀律性的，而且對他們不能只是教育，要給他們一些懲罰，讓他們知道做錯事的后果，好讓他們知道以后不能再犯了。

　　我們從第四天起就開(kāi)始送小孩子回家，在送他們回家的路上我跟小朋友們聊天，并了解一些他們家里的情況，比如父母在家情況，家中姐妹情況，家中經(jīng)濟條件如何，在家中會(huì )不會(huì )幫忙做家務(wù)與農活等等。就這樣我們在幾天內送了很多不同的學(xué)生回家，了解到了很多學(xué)生家中的情況。過(guò)了一定的時(shí)間，從平時(shí)對小朋友的觀(guān)察與對他們的了解，我們抽取一部分的學(xué)生作為我們家訪(fǎng)的對象。我們家訪(fǎng)的對象一般是設置為貧困家庭或者是留守兒童優(yōu)先，其次考慮在校非常調皮搗蛋的學(xué)生，綜合考慮了之后我們就有計劃地去那些學(xué)生的家去家訪(fǎng)。

　　我們還專(zhuān)門(mén)整理了一個(gè)表格出來(lái)，是填寫(xiě)學(xué)生們的資料的。里面包括學(xué)生的基本信息與我們問(wèn)其一些問(wèn)題得到的信息，里面還有我們家訪(fǎng)過(guò)后得到的資料。通過(guò)對這些資料的分析以及我個(gè)人的經(jīng)歷，我覺(jué)得留守兒童與那些父母親都在家的小孩子真的有很大的區別。有些留守兒童很乖，雖然他們父母不在家，不過(guò)他們都很想念他們的父母。他們在家都會(huì )很乖，都會(huì )在家里做家務(wù)、干農活，可是在學(xué)校就會(huì )比較調皮，因為想引起別人特別是我們這些老師們的注意。而那些父母親都在家的小朋友們，他們在家都會(huì )很乖，畢竟父母都在家，自然得到父母的關(guān)愛(ài)會(huì )比其他人多一些，受到父母的教育也會(huì )多一些，受到父母的管制也會(huì )多很多，所以聽(tīng)話(huà)是理所當然的。在學(xué)校的時(shí)候，他們這些同學(xué)普遍也會(huì )比較乖一點(diǎn)，因為父母在家給他們的教育多多少少會(huì )影響他們在學(xué)校的行為。

　　我覺(jué)得在我們這次支教仲所遇到的那些學(xué)生當中，大多數都是很調皮，他們在學(xué)校很多都是喜歡搗蛋，目的基本上都是想引起我們的注意，好讓我們多點(diǎn)關(guān)心他們。他們一回到家之后就是很乖的孩子，會(huì )幫忙做家務(wù)、干農活，我們去到家訪(fǎng)他們也會(huì )很有禮貌地倒茶招呼我們。所以說(shuō)我們看事情要多方位，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校也許不是一個(gè)很乖的學(xué)生，不過(guò)在家里他也許是一個(gè)很聽(tīng)話(huà)的`乖孩子。而且我發(fā)現有一些學(xué)生是很依賴(lài)我們的，每次放學(xué)就吵著(zhù)我們要送他們回家，養成了一種依賴(lài)的壞習慣。我們后來(lái)發(fā)現了這種情況都是讓學(xué)生自己回家，不能夠因為她說(shuō)自己回家不安全就每次都送，這樣既達不到我們的目的，又浪費我們的寶貴時(shí)間，還害了那些學(xué)生。

　　在與學(xué)生們的交流中，我還發(fā)現那些小朋友們思想是挺先進(jìn)的，他們知道的東西也很多，他們很多人都會(huì )上網(wǎng)、玩游戲等等的。還有就是那些學(xué)生很喜歡跟我們在一起聊天和一起玩，他們總是出現在學(xué)校。我們一有空就被他們拉去聊天，我們問(wèn)他們什么他們總是毫不保留地告訴我們，把我們當做是他們的哥哥姐姐了。他們還經(jīng)常拉我們一起去玩，比如一起去后山爬山，一起去抓魚(yú)等等。

　　在支教的這十幾天里，雖然感覺(jué)自己做了那么多會(huì )很辛苦很累，但是我認識了這一群可愛(ài)的小孩子，我感覺(jué)自己在這次支教活動(dòng)中是很成功的，自己從中不僅僅收獲了經(jīng)驗，還收獲了與小朋友們的友誼與快樂(lè )。

支教心得體會(huì )10

　　在接到支教的正式通知后，為自己在農村的工作和學(xué)習的情景曾經(jīng)作過(guò)無(wú)數次的夢(mèng)，夢(mèng)里仿佛又回到兒時(shí)快樂(lè )的殿堂。那兒的空氣帶著(zhù)泥土的氣息，帶著(zhù)花草的芬芳，那兒的孩子更是帶著(zhù)質(zhì)樸的笑容，天真，純潔。夢(mèng)想春天來(lái)臨，呼吸著(zhù)濃濃的春意，倘祥在花“洋”草“�！崩�，吟誦著(zhù)“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，閑適盡在眼前又何須趕著(zhù)周末擠著(zhù)人流去踏青。夏天，更可以溪里捕魚(yú)，河里捉蝦，戲水于江河之邊，納涼于濃蔭之下，讓涼涼的夏意沁透心脾。秋天，可以山坡上“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，喜看黃澄澄的稻穗綻開(kāi)農民喜悅的笑容。甚至還夢(mèng)想著(zhù)把課堂搬出教室之外，在晴空萬(wàn)里下，在廣袤無(wú)垠的天地間，帶著(zhù)僅有的幾個(gè)學(xué)生海闊天空

　　然而，現實(shí)是殘酷的，同時(shí)也不得不驚訝于現代農村的高速發(fā)展。高樓大廈，現代化的廠(chǎng)房比比皆是，一碧萬(wàn)里的農田已不復存在，簡(jiǎn)陋的教室濟濟一堂的是農民工的子女。進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。教材是新的，學(xué)生是新的，領(lǐng)導同事是新的。盡管之前已調整好心態(tài)做好“入鄉隨俗”的應適。但初接觸還是恍恍然然。這些孩子的文化知識遠不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀(guān)念的偏差，忙于打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關(guān)注孩子學(xué)習的甚少，孩子回到家里要么看電視，要么在外面玩耍，甚至流連于游戲廳，網(wǎng)吧等。各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。學(xué)生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。學(xué)生思維緩慢，語(yǔ)言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。學(xué)生的認知水平遠在意料之外。通過(guò)與學(xué)生的接觸并向同事請教之后，對教學(xué)工作的策略作了一些調整。原來(lái)，自以為成功的方法方式不再是金科玉律，只好想了一些點(diǎn)子，一切從頭開(kāi)始。

　　半期考試卷發(fā)下來(lái)了，望著(zhù)一張張以離題論處的作文試卷，評講課上我不再為考出4個(gè)100分而沾沾自喜，不由得陷入了沉思，毫無(wú)疑問(wèn)，平時(shí)作文教學(xué)的形式僅在課堂上，憑著(zhù)老師一張嘴間或寥寥幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，內容僅限于教材的要求，對于我們這樣一所以農民工子女居多的學(xué)校來(lái)說(shuō)已完全不能引起學(xué)生的興趣了。孩子們的思想被完全地禁錮，下筆猶有千斤重。對于他們，由于父母出于對生活的考慮，極少有外出旅游的機會(huì )，難以有效地拓展知識面，再因為父母本身知識水平的限制，他們極少有機會(huì )能大量閱讀到課外書(shū)籍，從而從書(shū)本中汲取到豐富的精神食糧。作文教學(xué)更是難上加難，正所謂：巧婦難為無(wú)米之炊。

　　我的目光再一次落到試卷上，深究了作文的題目，我想應該順應兒童的心理構建作文的過(guò)程。于是我就地取材，想到讓孩子們上一節自由活動(dòng)課，想怎么玩就怎么玩。這些農民工的孩子幾乎沒(méi)有什么有益身心的玩具，我幫他們從體育室借來(lái)所有可以或不可以用的器材。這些想法付諸實(shí)施后，隨著(zhù)一聲“耶”的歡呼，久違了游戲的孩子們拋掉了手中的試卷奔向了操場(chǎng)，頓時(shí)，操場(chǎng)成了一片歡樂(lè )的海洋，完全沒(méi)有了課堂上正襟危坐時(shí)的呆滯與茫然。他們有的三五成群跳繩，有的打羽毛球，有的玩陀螺，更有一群男孩子玩起了踢足球（受條件的限制，只有前鋒和守門(mén)員），乒乓球桌邊更是熱鬧非凡，每一粒飛球都緊扣著(zhù)孩子們的心，引得歡呼聲陣陣。每一個(gè)孩子都不閑著(zhù)，他們都投入到自己喜歡的游戲中去。望著(zhù)玩興正濃的孩子們，作為老師我也不閑著(zhù)，我在他們中間為他們喝彩，替他們加油，我注意地觀(guān)察著(zhù)孩子們每一張神采飛揚的臉，留意著(zhù)每一個(gè)小組活動(dòng)的過(guò)程，

　　他們的每一個(gè)漂亮的動(dòng)作，每一句經(jīng)典的評論，每一個(gè)隨著(zhù)勝負而不同變化的神情都深深的地留在我的腦海中。時(shí)光飛逝，隨著(zhù)下課的樂(lè )曲聲響起，游戲活動(dòng)結束了，孩子們興味盎然，他們一邊走向教室一邊談?wù)撝?zhù)剛才激動(dòng)人心的活動(dòng)————我想評講這樣一節活動(dòng)類(lèi)的作文應該是水到渠成了。

　　于是我趁熱打鐵，在第二堂課上，我讓孩子們再次審題（半期考的作文題目要求），向孩子們簡(jiǎn)單地介紹了活動(dòng)類(lèi)作文的一些寫(xiě)法，包括由點(diǎn)及面寫(xiě)法的應用，側重了描述活動(dòng)過(guò)程及人物心里感受的重要性。介紹完，我并不忙著(zhù)讓孩子寫(xiě)作文，而讓他們先好好回味一下剛才游戲的過(guò)程，把你快樂(lè )的回憶介紹給同組成員聽(tīng)（課堂上孩子們都樂(lè )意把游戲過(guò)程介紹給他人，樂(lè )于把游戲時(shí)的情趣表達出來(lái)與他人分享）。在濃烈的氣氛中，我也不失時(shí)機地敲邊鼓給予肯定性的鼓勵，給他們出出點(diǎn)子，想幾個(gè)好詞好句，引得他們興味盎然。然后我讓孩子們打開(kāi)自己的考場(chǎng)作文，再仔細閱讀。我注意地觀(guān)察，孩子們的臉上大多寫(xiě)滿(mǎn)了不滿(mǎn)意。我趁機引導他們修改自己的作文。課堂上出現了難得的安靜，只看到埋頭奮筆疾書(shū)的身影，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的寫(xiě)字聲。不久，一篇篇新文便誕生了。重新謄寫(xiě)后的作文與考場(chǎng)作文已“面目全非”，閱讀之后，欣喜之情溢然臉上。心里竊想：真不枉操場(chǎng)上那一頓筋疲力盡地來(lái)回穿梭，口干舌燥地不斷鼓勵啊。我又舉一反三例舉了另一些活動(dòng)作文的寫(xiě)法，鼓勵孩子們進(jìn)行練筆。

　　通過(guò)這樣一堂課我深有感觸，像指導這樣一類(lèi)的活動(dòng)作文，應該根據題意積極開(kāi)展各種各樣的`活動(dòng)或創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生通過(guò)參加各項活動(dòng)，獲得一定的生活體驗，使作文成為在教師指導下學(xué)生主動(dòng)傾吐情感的過(guò)程，讓學(xué)生痛痛快快地大玩了一把，而后下筆成文寫(xiě)過(guò)程談感受，學(xué)生的興奮之情自然躍然紙上。這樣的作文又何其稱(chēng)難呢？面對家庭教育嚴重缺失的農村小學(xué)，語(yǔ)文老師的作文教學(xué)更是任重而道遠，它需要老師的熱情更需要老師的智慧。

　　與孩子相處久了，就會(huì )慢慢感受到孩子們對老師的那份愛(ài)是何等的純真,“老師，我幫你抱作業(yè)本”“老師，下課后我們一起玩……同時(shí)，我也深刻體會(huì )到了做教師的艱辛，以前，我總認為教師是多么舒服的一個(gè)職業(yè)呀！每年有兩個(gè)可供自己支配的假期。整天和孩子們在一起分享快樂(lè )從而擁有年輕的心態(tài)和思想，同時(shí)也就的教師是受人敬重的一個(gè)行業(yè)，因為在精神和物質(zhì)上都收益不少……而當自己親自走上講臺，這才發(fā)現，以前看老師只看到了他們頭上的光環(huán)，所以才顯得處分外的神圣，偉大。身處其中，就會(huì )發(fā)現，老師也是一個(gè)普普通通的人，有著(zhù)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。唯一不同的是老師出于自己的職業(yè)道德和為人師表的職業(yè)要求，需要付出比其他人更多的心血和精力�！叭祟�(lèi)靈魂的工程師”是燃燒自己照亮別人后得到的榮譽(yù)。這其中所凝聚的又豈是筆墨所能道明說(shuō)清的？

　　短短的一個(gè)星期帶給我非常大的收獲，也重新激起了那些早已沉淪的思想，讓我以純真的眼光來(lái)看待世間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我學(xué)會(huì )了換位思考，也讓我更加珍惜這美好的生活。我會(huì )不由自主去看照片，腦海里浮現出一張張天真無(wú)邪的臉，又想起那群可愛(ài)的孩子，我清楚地記得，我們班好動(dòng)的“百靈鳥(niǎo)”張金翠，記得班長(cháng)王紅杏那燦爛的笑容，記得李一青給我畫(huà)的畫(huà)，記得聰明好動(dòng)的王鑫，記得被別的學(xué)生打哭給我告狀的姚耀祖。記得他們每個(gè)人的面孔與聲音。更讓我會(huì )之不去的是在我每次上課的時(shí)候，他們都會(huì )把黑板布置得非常漂亮，還會(huì )寫(xiě)一些打動(dòng)我的話(huà)語(yǔ)“歡迎李老師來(lái)教我們”“李老師辛苦了”等等，就是這些真摯，樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)足以讓我把在那里經(jīng)歷的每一秒鐘都變成為永恒的烙印。

　　老師要走了，我親愛(ài)的學(xué)生，請不要拽著(zhù)我不讓離去，請不要再問(wèn)我“可不可以在留半天”離別是人生的一大悲境，真正感受它的時(shí)候，才知道心是熱的，淚卻是咸的。人生相遇或許偶然，或許緣份，離別便是偶然和緣份之后的一種痛，這種痛將深深地烙印在我的心中。就是這樣純樸，這樣真誠的孩子們用他們那顆純凈的心靈，讓我一次又一次地向發(fā)自?xún)刃牡貙λ麄冋f(shuō)：能當你們的老師，是我今生最大的幸福．

　　莫大的感動(dòng)和動(dòng)力，促使我努力學(xué)習更多知識，豐富自己，積蓄能量，再來(lái)教這些我親愛(ài)的學(xué)生們．路，還要繼續走下去，愛(ài)，仍然在繼續

　　一星期的支教工作就這樣結束，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)不能馬上改變什么，可是我想至少通過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。一星期來(lái)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面對一種挑戰，我用行動(dòng)戰勝自我，戰勝困難，走過(guò)這一星期的歷程，將在我的實(shí)踐生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著(zhù)支教賦予我生命的精彩。支教對我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。它同時(shí)給了我一個(gè)鍛煉的平臺，讓我學(xué)有所長(cháng)。支教工作時(shí)間雖然短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。對于支教給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流，生命也因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動(dòng)力。

支教心得體會(huì )11

　　轉眼間，實(shí)習支教的生活就這樣結束了，想想這4個(gè)月以來(lái)，讓我有很多很多的感受。從2月28號在學(xué)校出發(fā)，到6月27號離開(kāi)這里。

　　記得我們所有的人在教育局下車(chē)，等著(zhù)各個(gè)學(xué)校的人來(lái)接，我們是最后一個(gè)離開(kāi)那里的，也沒(méi)有人來(lái)接我們，學(xué)校只是派了兩輛車(chē)去接我們。一路上，我們都很興奮也很好奇，我們實(shí)習的學(xué)校究竟是一個(gè)什么樣的地方?當我們搬著(zhù)一大推行李進(jìn)宿舍，發(fā)現宿舍里一片狼藉。結果那天也沒(méi)有怎么收拾就睡覺(jué)了。到了第二天，上午都在收拾宿舍，下午，學(xué)校開(kāi)會(huì )，就給我們安排了課。就這樣，我們的實(shí)習支教生活就此開(kāi)始了。記得第一次進(jìn)班，看著(zhù)下面幾十雙眼睛看著(zhù)我，是那樣的緊張。不過(guò)，自己也不知道為什么?第一節課就那樣上完了，我都不知道自己是怎么講的了?在以后的日子里，和這里的老師，學(xué)生，逐漸的熟了起來(lái)，慢慢的成了朋友。每天早上去先做操，然后升旗，每個(gè)星期一升旗的時(shí)候，老師要說(shuō)教師誓詞，學(xué)生說(shuō)學(xué)生誓詞。每天只要是上班時(shí)間，我們就在辦公室里。除了上課，還去聽(tīng)課，和老師聊天。在往后，還去巴扎買(mǎi)東西吃。夏天到了，和朋友去偷杏子，去偷西瓜，把桑梓吃。晚上，和學(xué)生一起上晚自習。白天值周的時(shí)候，還要檢查衛生，和學(xué)生接觸的時(shí)間很多，和他們一起玩，給他們講課外知識，雖然，有些時(shí)候感覺(jué)挺累的，但是，過(guò)的還是挺有趣的。

　　美好的時(shí)間總是短暫的，一眨眼4個(gè)月就過(guò)去了，支教的生活很充實(shí)，雖然天氣很熱，每天晚上我們五個(gè)人呆在宿舍，想著(zhù)這時(shí)候我們的好多朋友都在家里吹著(zhù)空調玩著(zhù)電腦，多么閑適開(kāi)心！而我，在宿舍里，什么都沒(méi)有，說(shuō)真的，還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺(jué)得再苦再累也值得。剛開(kāi)始時(shí)，我發(fā)現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信,于是我和同學(xué)們互相交流互相溝通,在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方法，努力讓孩子們有一個(gè)輕松快樂(lè )的暑假。在課堂上，我努力發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，并適時(shí)的表?yè)P，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞，并給所有孩子一個(gè)驕傲的理由與機會(huì )，而孩子們也每每因為我的表?yè)P而把胸脯挺了又挺。

　　看著(zhù)孩子們在學(xué)習中一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步、一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn),自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會(huì )到他們的純真和樸實(shí)，也看到了大家對這次活動(dòng)的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學(xué)點(diǎn)東西。那邊的維吾爾孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的維吾爾孩子雖然沒(méi)有錢(qián)但有愛(ài)心，看著(zhù)他們純真的笑臉，我深切的體會(huì )到：一個(gè)人有多快樂(lè )并不取決于他得到多少，而是他付出多少。整個(gè)活動(dòng)中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們在逆境下并沒(méi)有失去純真，依然以飽滿(mǎn)的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么，讓他們更健康，更快樂(lè )的成長(cháng)，是我們所有參加支教活動(dòng)的領(lǐng)導、老師和同學(xué)們共同的心愿。

　　明天，就要離開(kāi)這里了。一個(gè)人在學(xué)校漫步，眼前就浮現出學(xué)生在校園打鬧的場(chǎng)面。才發(fā)現，原來(lái)自己已經(jīng)習慣了這里的生活，已經(jīng)在慢慢的和他們融為一體，只可惜就要離開(kāi)了。突然感覺(jué)是那樣的舍不得，那樣的留戀。

　　我想我來(lái)了總會(huì )留下些什么，我走了夜總會(huì )帶走些什么，也許我留下的僅僅是四個(gè)月的'漢語(yǔ)實(shí)習教學(xué)，也許我留給維吾爾孩子的只是短暫的漢語(yǔ)語(yǔ)境學(xué)習時(shí)間，但我帶走的是我教師生涯的開(kāi)端，在這里我明白了那三尺講臺的意義，也明白了教師的職責和神圣使命，我從這所學(xué)校的教師身上學(xué)到了許多，他們的辛勞，他們批改作業(yè)的認真，他們?yōu)閷W(xué)生的一個(gè)活動(dòng)所做的各種各樣的準備……

　　這一切的一切都將是我教師生涯的寶貴財富，我正向著(zhù)成為一名合格稱(chēng)職的教師之路上進(jìn)發(fā)努力著(zhù)。

支教心得體會(huì )12

　　初到異鄉

　　異鄉的感覺(jué)，陌生而又欣喜。然而那炎熱而又蒼白的陽(yáng)光，無(wú)力的暴曬著(zhù)我心頭的期盼。沒(méi)有了那些看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的喧嘩，心情似乎變得輕快了起來(lái)。見(jiàn)到隊伍中來(lái)自天南海北的“戰友”們，我的心扉，不知不覺(jué)間敞了開(kāi)來(lái)。

　　初夜

　　想起網(wǎng)絡(luò )上有人惡搞顧城寫(xiě)的《一代人》“黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它翻白眼”，我想經(jīng)歷大石關(guān)小學(xué)初夜的我們對此應該體會(huì )頗深。那如同枯藤老樹(shù)般的“床板”和可以擰出開(kāi)水的“空氣”還有充滿(mǎn)著(zhù)各種新奇小動(dòng)物的”宿舍”，讓大伙在第一天夜里充滿(mǎn)了驚奇。

　　此間少年

　　“老師，你有女朋友嗎？”給孩子們上的第一堂課充滿(mǎn)了這種挑釁的聲音我道：“呵呵，你有嗎？”當我心里感覺(jué)這些孩子該退卻時(shí)，下面出了這種聲音“他都搞過(guò)5、6個(gè)了”。頓時(shí)間頭腦里那有些幼稚有些純真的影子在這一刻變了色彩。隨著(zhù)下面孩子們的叫喊聲，一時(shí)間浪跡天涯，相濡以沫，你如不離我便不棄這些詞匯充滿(mǎn)了我的大腦。天啊，這還是 2、3歲孩子們該有的想法嗎？

　　第二節課時(shí)，我拿著(zhù)在學(xué)校院子里面撿的一塊古怪的石頭，問(wèn)他們“你們誰(shuí)知道這是什么東西？”“石頭、火山巖、隕石……”各種想法滔滔不絕。我道：“都不對!” 就這一下把他們的興趣點(diǎn)激發(fā)了出來(lái)，在這堂課中，我從他們的眼中看到了很多東西。這堂課讓我真正的`認識到了這些孩子，他們依舊充滿(mǎn)著(zhù)對知識的渴望，只是這個(gè)浮躁的社會(huì )讓他們沾染上了很多世俗的東西罷了。

　　傷離別

　　一段路，已經(jīng)走完。一段故事，已經(jīng)結束。一切的一切已成過(guò)往。離別之際對這些孩子很不舍，為自己將要和這群可愛(ài)的孩子分別而感到失落�；叵霃囊婚_(kāi)始的陌生到最后的戀戀不舍，心里面總是要掉幾顆淚下來(lái)。這些天來(lái)他們調皮搗蛋，他們聰明滑稽，他們昨日的種種都被我一一的印在了心里�？扇缃�，這些已經(jīng)成了過(guò)往，揮手，轉身，卻是蒼涼一片。

　　終

　　有一段旅程，我們依然在路上;有一段旅程，是我們在拼搏。這一生中我們不知有多少的起伏，多少次離別，別放棄，要珍惜!不管結果怎么樣，經(jīng)歷了才是最美好的，最寶貴的。沒(méi)有人注意你努力的過(guò)程，他們只是看客，只會(huì )看到你最后的結果，所以不要在乎外人的觀(guān)點(diǎn)。誰(shuí)又一生一帆風(fēng)順，誰(shuí)不經(jīng)歷離殤？書(shū)寫(xiě)自己的流年，無(wú)法書(shū)寫(xiě)的，就讓它刻在我們記憶的邊緣。

支教心得體會(huì )13

　　從小我就希望當一名光榮的人民教師，如今我幸運站在神圣的講臺上，終于開(kāi)始了我的教師夢(mèng)。

　　第一次走進(jìn)中心小學(xué)，看見(jiàn)一群群可愛(ài)的孩子，仿佛又回到了童年時(shí)代。純真善良的孩子，曾經(jīng)我也是其中的一員，現在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語(yǔ)中繼續成長(cháng)!我們的老師也是可愛(ài)的，跟那么天真無(wú)邪的孩子在一起，心靈永遠是清澈透明的，永遠那么年輕!

　　感謝中心小學(xué)給了我們這么一個(gè)美麗的平臺，去體味做一名教師的百般滋味，我們在這里成長(cháng)，我們在這里成熟。我們下鄉支教團，帶著(zhù)希望，帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)關(guān)愛(ài)，帶著(zhù)熱忱，帶著(zhù)信念，帶著(zhù)活力，帶著(zhù)祝福，帶著(zhù)奉獻，走進(jìn)小學(xué)，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)社會(huì )。我們在這里學(xué)習，交友，豐富生活，積累經(jīng)驗。下鄉支教是一項美麗的事業(yè)，無(wú)私奉獻更為動(dòng)人，我們便在不知不覺(jué)中成為了感動(dòng)別人，感動(dòng)自己的光榮的下鄉支教教師!

　　下鄉支教工作才開(kāi)始三天，我的.感受頗多。

　　面對一雙雙渴求知識的眼睛和寫(xiě)滿(mǎn)了認真的臉龐，我竭盡全力地滿(mǎn)足他們的需求。在課堂上我們注重學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，盡可能多地給予學(xué)生鼓勵和贊揚，盡量培養他們對學(xué)習的興趣。另外，我們將德育融于自己的教學(xué)之中，因為我們覺(jué)得他們是那么地需要激勵。一節課下來(lái)，很多老師已是筋疲力盡，第一次深刻地感受到作為老師的辛苦。課后，我們便給和在課堂上表現欠佳的學(xué)生談心，讓學(xué)生知道，我們是師生，更是朋友。文化課上，我們一起暢游在知識的海洋，體育課上，我們嬉戲在并不寬敞的操場(chǎng)。我們盡自己最大的努力讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè )在其中。中午11：00，上午的課程便結束。下午14:00又開(kāi)始上課，16：20放學(xué)。一天的授課內容結束，但我們的工作還遠遠沒(méi)有結束。我們還需要開(kāi)總結會(huì )議，并確認第二天的工作流程和各自的工作，備課和批改作業(yè)等等。

　　總之,來(lái)到鄉村，雖然很辛苦，但是我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好!

支教心得體會(huì )14

　　20xx年的10月23日我滿(mǎn)載著(zhù)領(lǐng)導的信任與囑托，滿(mǎn)懷著(zhù)一腔熱血和一顆惴惴不安的心，踏上了去麗江永勝的支教的路途。做為支教老師，我們深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情。更重要的是要當好使者，加強教育文化的交流與溝通，為程海鎮教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在支教的日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng )造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。把自己的教育經(jīng)驗帶到東湖小學(xué)，促進(jìn)教育友好交流。一路上車(chē)窗外聳立的高樓密集的小區逐漸被鄉村稀疏的農舍綠油油的農田所取代，我與我的同學(xué)前往永勝縣程海鎮東湖小學(xué)支教，這是一所位于鎮與鄉村交界的農村小學(xué)，所以路上我們都特別的留意車(chē)窗外一閃而過(guò)的'農家小院，就算提前找找感覺(jué)吧。中午我們也終于見(jiàn)到了即將在這生活工作三個(gè)月的學(xué)校。

　　剛到的時(shí)候校領(lǐng)導搶著(zhù)給我們提行李，為了讓我們休息得更好，校領(lǐng)導們騰出了一間辦公室給我們做宿舍住。里面面有兩張床，一張辦公桌，還有一套做飯的工具等。這里用井水，免費的但不能喝，洗漱，洗菜全靠他，想喝水就要出去外面小賣(mài)部買(mǎi)來(lái)喝，學(xué)校里的這些老師和校長(cháng)經(jīng)常將家里的蔬菜拿來(lái)讓我們嘗鮮，說(shuō)不夠家里還有，讓我們感動(dòng)不已。

　　來(lái)到這里的第三天我們就開(kāi)始上課了，面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺(jué)得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著(zhù)一顆感恩之心去努力工作，承擔自己的社會(huì )責任，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。在遠離家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到過(guò)許多的困難，也經(jīng)歷過(guò)很多次的挫折，人地生疏的孤獨與無(wú)助，生活習慣的改變，但我始終沒(méi)有氣餒，既然選擇了支教，辛苦就再所難免�，F在，哪怕僅僅是對于工作的回憶，也都會(huì )讓我倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態(tài)，全心付出，生活就是快樂(lè )的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恒，就必定能在身后傳播下一路希望的火種。

　　三個(gè)月的支教時(shí)間并不能真正改變些什么。但我相信，我們支教教師是一縷清新的空氣；于自身而言，支教的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會(huì )因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

支教心得體會(huì )15

　　我是一名美術(shù)教師，20xx-20xx學(xué)年響應縣教育局的號召，并接受了一個(gè)光榮的任務(wù)：支援農村的教育事業(yè)。支教對我們每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了我們原有的生活規律。因此，當我加入“支教”隊伍之前，我已經(jīng)做好了充分的準備要具備吃苦耐勞的精神，不管遇到多大困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力干好本職工作。下面我談一談支教工作的心得體會(huì )：

　　首先，到農村支教的意義重大，它架起了城鄉聯(lián)系和溝通的橋梁，最大限度的優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快社會(huì )主義新農村建設。它促使教師更新教育觀(guān)念，深化教學(xué)內容方式，同時(shí)給學(xué)生帶去了更多的知識和快樂(lè )，使我們這樣的年輕教師們在相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強自身的師德建設。支教不僅是一種責任，更是一種境界體現。懷揣著(zhù)對支教生活的無(wú)限憧憬我踏上了支教之路。我所支教的地方在離縣城40余公里的偏遠鄉鎮。在去往學(xué)校的途中，兩旁是一望無(wú)際、郁郁蔥蔥的農田。一個(gè)多小時(shí)路程，我們到了支教目的地中堡中心學(xué)校。

　　初到學(xué)校，我及時(shí)調整心態(tài)，加強溝通交流。我時(shí)常告誡自己：不要因為支教就有了“光環(huán)”，更不要把自己當成一個(gè)“流水的兵”，必須以高度負責的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗潑墨，辛勤付出，凡是自己能做到的不管是不是分內的事，都要竭力去做，要以一種快樂(lè )的心情去迎接一切的考驗。為盡快融入新的環(huán)境，更好地展開(kāi)教育教學(xué)工作，我主動(dòng)向學(xué)校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進(jìn)老師的課堂聽(tīng)課學(xué)習，揣摩當地教學(xué)特點(diǎn)規律，有的放矢的調整自己的工作思路。質(zhì)樸善良的中堡人以寬廣的胸懷包容著(zhù)我，友好地幫助我，指導我，讓我受益匪淺。生活中，學(xué)校領(lǐng)導給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。

　　在支教的工作中，我擔任低年級的美術(shù)教學(xué)工作。我知道限于農村的`條件，美術(shù)教學(xué)遠不如城市有力度、有氛圍。正是如此，作為一名美術(shù)教師，我更應堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛(ài)好及情感、注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)去發(fā)現、去探索、去感受美，理解美，表現美并愛(ài)上美術(shù)。在一開(kāi)始的交流中，我發(fā)現他們知道的很少，好在多年的美術(shù)教學(xué)也讓我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗。在課堂上，我多用鼓勵的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中，由被動(dòng)變主動(dòng)，隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，把他們的好奇心激發(fā)成學(xué)習的主動(dòng)性；運用小組合作的形式，在一起游戲一起探索中愉快地進(jìn)行學(xué)習；我還會(huì )把我的課堂移到操場(chǎng)上，以生動(dòng)的事物來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野并激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的欲望。學(xué)生們更加喜歡上我的課了。課余時(shí)間，我還積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，與學(xué)科教師交流教學(xué)心得，發(fā)揮自己的特長(cháng)和優(yōu)勢，參與到班級的美化工作中去，帶領(lǐng)學(xué)生辦黑板報和手抄報。結合學(xué)校的實(shí)際情況，向其他老師介紹自己掌握的先進(jìn)的教學(xué)理念，在不斷的思考中探索適合本校學(xué)情的教學(xué)策略。

　　支教經(jīng)歷讓我走進(jìn)了農村的小學(xué)教育，了解到了農村小學(xué)教育的現狀，認識到了農村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農村教師的酸甜苦辣。雖然現在只邁出了支教工作的一小步，但它是充實(shí)的，它對我個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。在一年的工作中，我的表現受到了學(xué)生的喜愛(ài)，贏(yíng)得了同事的好評，也得到了學(xué)校的肯定。而我自己也得到了前所未有的鍛煉，可以說(shuō)獲益匪淺！我堅信所有的支教老師，你們也是從艱苦中走來(lái)，在克服困難中快樂(lè )地成長(cháng)。讓我們一起不辱使命，奉獻自己的光和熱，為我們的工作生涯寫(xiě)下光輝的一頁(yè)，為我們的人生道路畫(huà)上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

　　雖然支教工作只有短短的一年，但我的感受良多。首先，我們的到來(lái)對于農村當地學(xué)校是一個(gè)良性的補充，有助于農村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。第二，促進(jìn)了城鄉教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗，也學(xué)習到了農村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗。我們看到了農村教育的現狀，同時(shí)也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀(guān)念，深化教學(xué)內容方式，在農村條件相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質(zhì)。第四，我們的到來(lái)給農村學(xué)生帶去了更多的知識和快樂(lè )。第五，來(lái)到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好！