大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案通用4篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標
認知目標
熟悉旋律學(xué)唱歌曲
技能目標
鼓勵幼兒在感受樂(lè )曲旋律的基礎上大膽創(chuàng )編動(dòng)作
情感目標
在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感
活動(dòng)重點(diǎn)
熟悉旋律學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)
鼓勵幼兒在感受樂(lè )曲旋律的基礎上大膽創(chuàng )編動(dòng)作
物質(zhì)準備
錄音磁帶，錄音機，課件
活動(dòng)過(guò)程
導入：
一、啟發(fā)式談話(huà)，導入課題。
1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。
2、教師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎?(我們自己種的小豆子)，引導幼兒來(lái)認識小豆子。
二、學(xué)習歌曲《我是小豆子》
1、教師引導幼兒觀(guān)看課件：在一片種植園里，小豆子發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花，以及小豆莢成熟了裂開(kāi)后，小豆子自己跳出來(lái)的`情景
2、教師請幼兒說(shuō)出他們看到了什么?小豆子是怎么從豆莢里出來(lái)的?引導幼兒熟悉歌詞。
3、教師有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。、幼兒隨音樂(lè )伴奏完整跟唱。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標
在活動(dòng)中請幼兒體驗合作的快樂(lè )。
幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)和人體的裝飾。
使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。
活動(dòng)準備
音樂(lè )帶、半開(kāi)紙7張、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標志、范畫(huà)、工作服、將幼兒分7組
重點(diǎn)難點(diǎn)
分組合作描畫(huà)不同人體動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞范畫(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
小朋友仔細觀(guān)察，這張畫(huà)有什么特別的地方？你們想不想畫(huà)一張特別的畫(huà)？
2、游戲《木頭人》
交代規則：首先，咱們做一個(gè)木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè )，做各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作，音樂(lè )一停你就得變成一個(gè)美麗的木頭人。 （發(fā)標志）男孩子全體起立到前面來(lái)，游戲規則是聽(tīng)到音樂(lè )，做有趣的、可笑的動(dòng)作，音樂(lè )一停你就得變成一個(gè)有趣、可笑的木頭人。
3、教師示范
小朋友的動(dòng)作都很特別，用什么辦法能把咱們的動(dòng)作留下來(lái)呢？某某小朋友到前面來(lái)，請你擺出一個(gè)特別的動(dòng)作請大家欣賞，教師描畫(huà)出該幼兒的體態(tài)。
4、討論
請7位身上有標志的小朋友上前擺各種各樣的動(dòng)作（站姿或臥姿）。大家共同分析7位小朋友的動(dòng)作能不能畫(huà)在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。
5、幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的'描畫(huà)
6、游戲《找信》
每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現方式，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的_。
7、幼兒自由創(chuàng )作
運用線(xiàn)條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫(huà)面涂底色。
8、欣賞作品
請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動(dòng)作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點(diǎn)。
9、結束部分
歡慶舞。師生在音樂(lè )伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。
活動(dòng)目標
在活動(dòng)中請幼兒體驗合作的快樂(lè )。
幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)和人體的裝飾。
使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。
活動(dòng)準備
音樂(lè )帶、半開(kāi)紙7張、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標志、范畫(huà)、工作服、將幼兒分7組
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案3
設計意圖
《快樂(lè )大轉盤(pán)》的繪畫(huà)形式新穎、有趣生動(dòng)，促使孩子們嘗試一種新的繪畫(huà)方式，同時(shí)提高了孩子們對繪畫(huà)的興趣�；顒�(dòng)通過(guò)傳統游戲的方式，讓幼兒在別人作畫(huà)的基礎上，進(jìn)行想象并大膽創(chuàng )作的一節活動(dòng)，重點(diǎn)是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著(zhù)邊際的，通過(guò)而是一個(gè)圖形作為線(xiàn)索來(lái)激發(fā)幼兒想象的.。原教案的規則是：整個(gè)班的孩子圍坐成一個(gè)圓，將自己畫(huà)好的圖形統一往一個(gè)方向傳遞，讓下一個(gè)孩子進(jìn)行創(chuàng )造性地添畫(huà)。而為了活動(dòng)的可操作性、可實(shí)用性，我修改為以小組為單位，五六個(gè)孩子進(jìn)行傳遞、輪流添畫(huà)，這樣一來(lái)，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫(huà)會(huì )更恰當更好看，也逐漸增強了孩子們的合作意識。
活動(dòng)目標
(一)能在同伴原有繪畫(huà)基礎上大膽想象，為同伴的作品添畫(huà)。
(二)感受同伴的不同思維方式和表現形式，體驗交換作品作畫(huà)的趣味性。
(三)在游戲情境中，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。
活動(dòng)準備
圖片、黑板、音樂(lè )、錄音機、記號筆
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入活動(dòng)
出示圖片，引導幼兒從不同的角度進(jìn)行想象：“你覺(jué)得它看上去象什么?”
(二)引導幼兒在已有的畫(huà)面上大膽想象并表述。
教師在畫(huà)面上添畫(huà)，讓幼兒想象：“你們看，現在它又象什么?”“你想把它變成什么?”
(三)教師交代游戲規則，讓幼兒進(jìn)行操作
以小組為單位，傳遞添畫(huà)，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎上作畫(huà)。
(四)作品評價(jià)
“你原來(lái)想畫(huà)什么的?現在變成什么?”
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線(xiàn)條裝飾向日葵，體會(huì )不同線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)感。
2、通過(guò)對線(xiàn)條裝飾畫(huà)觀(guān)察、體驗、感受，從而進(jìn)一步認識線(xiàn)描裝飾畫(huà)。
活動(dòng)準備：
油畫(huà)向日葵、向日葵盆栽、線(xiàn)描裝飾畫(huà)、白紙、黑色筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、認識向日葵，了解向日葵的組成部分師：瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物呢?
幼：向日葵師：仔細的看看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)向日葵都有哪幾部分組成?
幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤(pán)師：小朋友真能干，能說(shuō)出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過(guò)去向日葵的形狀一樣嗎?哪里不一樣?
幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。
(讓幼兒直觀(guān)的觀(guān)賞向日葵的植物，從不同角度觀(guān)察，真實(shí)的去發(fā)現向日葵的組成部分。引起幼兒對向日葵的興趣。)
2、出示油畫(huà)《向日葵》
師：有位美術(shù)大師畫(huà)了這幅《向日葵》，誰(shuí)知道他用了哪種繪畫(huà)手法?
幼：這是油畫(huà)。
(觀(guān)賞油畫(huà)，是讓幼兒的意識從真實(shí)的實(shí)物轉換為抽象的畫(huà)面。選擇幼兒所知的油畫(huà)繪畫(huà)手法的向日葵作品為后面的線(xiàn)描裝飾畫(huà)的向日葵做鋪墊。)
二、欣賞線(xiàn)描裝飾畫(huà)
1、教師出示線(xiàn)描裝飾畫(huà)師：今天老師帶來(lái)另外一種畫(huà)，線(xiàn)描裝飾畫(huà)，我們來(lái)看看。
(提出線(xiàn)描裝飾畫(huà)，幼兒很好奇什么是線(xiàn)描裝飾畫(huà)，在這種好奇心之下，促使幼兒認真的去欣賞教師帶來(lái)的線(xiàn)描裝飾畫(huà)。)
2、對比油畫(huà)與線(xiàn)描裝飾畫(huà)，感知線(xiàn)描裝飾畫(huà)師：這兩張畫(huà)之間有什么不一樣的地方?
幼："它們的圖形不一樣。""它們的顏色不一樣，油畫(huà)有顏色，線(xiàn)描裝飾畫(huà)只有黑色和白色。"(同時(shí)出示油畫(huà)與線(xiàn)描裝飾畫(huà)，讓幼兒的視覺(jué)直接感受到兩種不同繪畫(huà)手法下，畫(huà)給我們視覺(jué)帶來(lái)的不同的視覺(jué)震撼。首先從色彩上去感知線(xiàn)描裝飾畫(huà)。孩子們在兩幅圖的對比下，發(fā)現線(xiàn)描裝飾畫(huà)只有黑白兩種色彩，而油畫(huà)則是色彩豐富。)
3、賞析線(xiàn)描裝飾畫(huà)
師：看看這張線(xiàn)描裝飾畫(huà)，你能找到哪些線(xiàn)條和圖形?
幼：有直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、花、圓形……
師：小朋友，觀(guān)察很仔細，找出了這么多的線(xiàn)條和圖形!誰(shuí)再仔細點(diǎn)，看看線(xiàn)條和圖形有什么變化?
幼：有的線(xiàn)條越來(lái)越細;有的花涂成了黑色，有的沒(méi)有涂成黑色;……
師：這些變化給你什么樣的感覺(jué)呢?
幼：一邊感覺(jué)顏色深點(diǎn)，一邊淺一些。
(在感知線(xiàn)描裝飾畫(huà)的色彩之后，具體到畫(huà)的細節上去分析線(xiàn)描裝飾畫(huà)。讓幼兒自己去發(fā)現線(xiàn)描裝飾畫(huà)中豐富的線(xiàn)條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺(jué)顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒?jiǎn)为毭鎸�(xiàn)描裝飾畫(huà)的時(shí)候你一句我一句，各抒己見(jiàn)。腦海中加深對線(xiàn)描裝飾畫(huà)的感知和認識。)
4、幼兒嘗試變換線(xiàn)條和圖形感知顏色深淺在線(xiàn)描裝飾畫(huà)中的變現方式。
師：小朋友自己試一試，看看線(xiàn)條和圖形用不同的`組合方式在一起有什么新的效果?
幼：這是我畫(huà)的小格子;我畫(huà)了我喜歡的愛(ài)心幼兒我還涂了顏色……
師：大家用不同的組合方式，來(lái)表現了深色區和淺色區。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。
(孩子們在分析完線(xiàn)描裝飾畫(huà)后，都躍躍欲試有想去創(chuàng )作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線(xiàn)條和圖形組合，從實(shí)際的操作上去感知線(xiàn)條圖形組合下產(chǎn)生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng )作激情，抓住這個(gè)契機鼓勵幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫(huà)筆去感受深淺變化。)
三、提出作畫(huà)要求。
1、構圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤(pán)畫(huà)得圓又大。(教師示范，引導幼兒畫(huà)出不同的花瓣)
2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意運用多種圖形和線(xiàn)條進(jìn)行裝飾，注意觀(guān)察裝飾后畫(huà)面的變化。
3、繪畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的布局和整潔。
(提出作畫(huà)的要求，幫助幼兒養成良好的作畫(huà)習慣，指出繪畫(huà)的要點(diǎn)。)
四、幼兒作畫(huà)教師巡視幼兒作畫(huà)，個(gè)別指導鼓勵有創(chuàng )意的幼兒。
(若有畫(huà)面線(xiàn)條單一，線(xiàn)條圖形組合經(jīng)驗較少的幼兒給予一定引導。
師：試一試不同方向和不同粗細的線(xiàn)條裝飾出來(lái)的效果。)
五、作品展示，總結，評價(jià)。
1、作品展示，互相評價(jià)作品。
師：我們選出了幾幅畫(huà)的較好的作品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你覺(jué)得它好在哪里?幼：我覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)的好!它用了很多圖形來(lái)裝飾;它的花有大有小;它的線(xiàn)條慢慢變細�！�
總結：是的，這些畫(huà)里有橫著(zhù)的，有豎著(zhù)的線(xiàn)條，同樣是線(xiàn)條但不同的方向給人帶來(lái)的感覺(jué)是不一樣的。這些畫(huà)不僅運用了我們經(jīng)�？匆�(jiàn)的圓形、正方形、三角形，還運用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線(xiàn)條很密，讓我們感覺(jué)這塊的顏色比較深;有的地方線(xiàn)條稀疏，給人顏色較淺的感覺(jué)。在線(xiàn)描裝飾畫(huà)中我們常常疏密來(lái)表現顏色的深淺。
(通過(guò)作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，并說(shuō)出他們喜歡的理由，我們根據孩子所說(shuō)的對知識點(diǎn)進(jìn)行提煉，孩子們此時(shí)的感受更深。)
2、再次認識線(xiàn)描裝飾畫(huà)。
師：小朋友在剛才的繪畫(huà)過(guò)程中覺(jué)得和大家以往畫(huà)的色彩畫(huà)有什么區別?
幼：這次沒(méi)使用油畫(huà)棒。只用了黑筆;我們是用線(xiàn)條和圖形裝飾的。
總結：小朋友發(fā)現了很多線(xiàn)描裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，其實(shí)線(xiàn)描裝飾畫(huà)是以單線(xiàn)條來(lái)裝飾所描寫(xiě)的物體。
(幼兒通過(guò)自己的親身創(chuàng )作，直接的感受到了線(xiàn)描裝飾畫(huà)帶來(lái)的視覺(jué)震撼。通過(guò)嘗試后，再具體線(xiàn)描裝飾畫(huà)的含義。幼兒自己在無(wú)意中找出的定義，教師簡(jiǎn)單的一總結，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認識什么是線(xiàn)描裝飾畫(huà)。)
六、活動(dòng)結束
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