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心理健康教育工作總結優(yōu)秀集錦
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的心理健康教育工作總結優(yōu)秀集錦，希望能夠幫助到大家。
心理健康教育工作總結優(yōu)秀集錦1
20xx-20xx學(xué)年心理健康教育工作總結學(xué)校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據學(xué)生生理、心理發(fā)展的規律和特點(diǎn)，運用心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校繼續貫徹落實(shí)《洛陽(yáng)市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)（試行）》等文件精神，開(kāi)展了一系列工作。
一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機構
我校的心理健康教育隊伍在校長(cháng)的領(lǐng)導下，由政教處組織，形成以少先隊干部、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢(xún)室的二級心理健康監護網(wǎng)絡(luò )。
二、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作
本學(xué)期，我校通過(guò)班報，紅領(lǐng)巾廣播站等途徑向學(xué)生宣傳心理健康知識，引導學(xué)生正確認識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類(lèi)書(shū)籍、刊物，便于教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
三、積極開(kāi)設心理健康教育課
開(kāi)設心理健康教育課，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。我校安排間周班會(huì )內容為心理健康教育，并納入常規教學(xué)工作檢查。針對高年級學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，本學(xué)期，席巧輝老師為五、六年級女生上了一節青春期課，使女生們對自己的身體和青春期的生理衛生知識有了初步的了解，消除了青春期的焦慮。
四、繼續開(kāi)展好心理咨詢(xún)室的開(kāi)放工作
每周一至五中午12：00――13：00開(kāi)放心理咨詢(xún)室，由心理健康教育老師“知心姐姐”為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，并認真做好相關(guān)的資料整理。
五、建立健全學(xué)生心理?yè)醢?/strong>
建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規范化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標、內容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價(jià)。本學(xué)期除了建立心理咨詢(xún)室的檔案，還建立了一年級新生檔案。
六、通過(guò)家長(cháng)會(huì )進(jìn)行心理教育
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長(cháng)是孩子最好的`心理醫生，學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效，必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。本學(xué)期，我校召開(kāi)了一年級家長(cháng)會(huì )，共同探討孩子由幼兒園進(jìn)入小學(xué)后的一些心理困惑，形成學(xué)校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng )新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
心理健康教育工作總結優(yōu)秀集錦2
一、背景介紹：
小同，男，12歲，比較自由散漫，父母工作比較忙，雖然對孩子的教育很關(guān)注，但是因為缺少方法，也顯得無(wú)能為力。該生對學(xué)習沒(méi)有興趣，上課經(jīng)常發(fā)呆，與同學(xué)相處，別人稍微觸犯他，他就會(huì )報以拳腳，而且，該生對老師的教育常常抱以漠然的態(tài)度。
二、原因分析：
經(jīng)過(guò)和他父親的交談，側面了解到他的父親不太管教，回家時(shí)對該生所做的錯事缺乏教育方式方法，常常是一味的打罵，同時(shí)他母親對該生卻很是溺愛(ài)，父親的粗暴造成了他的固執和任性。另外，孩子的幾位前任老師多次教育，沒(méi)有什么效果，對孩子也感到無(wú)能為力。家長(cháng)的批評責罵溺愛(ài)，老師的無(wú)能為力，更讓孩子得寸進(jìn)尺。
三、輔導過(guò)程：
孩子所有的外在表現，是其內心的反應，所以，教育要從心入手。
第一：加強與其家庭的聯(lián)系，說(shuō)服其家長(cháng)要盡到做父母的責任，使他擺脫心理困境。讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，使他的父親掌握一些教育孩子的方式方法。每周五家長(cháng)來(lái)接孩子，我都要同他交流孩子在學(xué)校在家的表現，交流對孩子的教育方法。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，漸漸不再那么倔強。
第二：在師生間、同學(xué)間架起愛(ài)的橋梁，使他感受到集體的溫暖，恢復心理平衡。開(kāi)始，同學(xué)不愿意與他玩耍，他對老師的詢(xún)問(wèn)也是一問(wèn)三不答，故意裝作不知道的樣子。我知道這是防御心理的表現，其實(shí)其內心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的，他極需要被愛(ài)的`感覺(jué)。他不愿意開(kāi)口，我也不著(zhù)急，而是主動(dòng)與之接近，慢慢縮短心理距離，消除他內心的焦慮和冷漠。慢慢地，他不再那么抵觸，也愿意與老師和同學(xué)溝通了。
第三：協(xié)同各科任老師，在課堂上，多創(chuàng )造一些給他表現的機會(huì )。課后，多給他補習。孩子這種性格的養成，許多不良習慣的形成，其實(shí)歸根到底是學(xué)習成績(jì)的差導致的。學(xué)習差，父親責罵，學(xué)習差，老師責怪，學(xué)習差，自己自暴自棄……所以在課堂上老師們多次為他提供嘗試成功的機會(huì )，讓其體驗成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著(zhù)他那顆冷漠的心，使他重新找到了自信。
第四：在班級中，給他一點(diǎn)職務(wù)，讓他在集體中發(fā)揮作用。因為參與了班級管理，他的積極性也充分調動(dòng)起來(lái)了，另外，因為他的職務(wù)涉及到記錄，需要寫(xiě)一些表述性文字，遇到不會(huì )寫(xiě)的字他就請教別人，或者查字典，從另一面也提高了他的學(xué)習成績(jì)。
四、輔導后記：
雖然學(xué)生取得了一定的進(jìn)步，但是卻永沒(méi)有結束。孩子的不良習慣不是一天養成的，所以要改正也肯定需要漫長(cháng)的時(shí)間，中間還可能出現反復，這需要我們老師更多的愛(ài)心、耐心與信心。
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