幼兒園的大班教師隨筆

幼兒園的大班教師隨筆集錦15篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編收集整理的幼兒園的大班教師隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園的大班教師隨筆1

　　轉眼間，大班的學(xué)習生活已經(jīng)結束，看著(zhù)孩子們一天天長(cháng)大，一個(gè)個(gè)順利的進(jìn)入小學(xué)，一學(xué)期的辛苦都拋之腦后，心中只有喜悅，自豪，現將我的工作總結如下：

　　1、思想方面：

　　一學(xué)期來(lái)，我認真的做一名合格的幼兒教師，用心參加幼兒園組織的園務(wù)學(xué)習，認真做好筆記，并認真的吸收，使之真正成為自己的`東西，持續一個(gè)向上的心態(tài)。

　　2、教育教學(xué)方面

　�、偬撔穆�(tīng)課，外面老師來(lái)園上課，我總是珍惜聽(tīng)課的機會(huì )，把他們當做提高教學(xué)的臺階，認真聽(tīng)課及反思。

　�、谡J真備課，認真備課使我懂得了備課的基本要點(diǎn)，不僅僅僅是具備知識，備教材，更重要的是備孩子，花心思變的多樣，讓孩子們感覺(jué)到新鮮，以游戲的方式讓學(xué)習不枯燥無(wú)味。

　�、奂皶r(shí)反思，蔡園長(cháng)要求我們及時(shí)的反思自己的教學(xué)行為，于是，每一天備課基本上我總會(huì )反思一下教學(xué)活動(dòng)的狀況，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。

　　3、工作態(tài)度方面

　　我常常提醒自己："憑良心做自己的本職工作，我喜歡幼教工作，所以，我會(huì )努力工作，提高自己的潛力，每一天用自己最燦爛的微笑去迎接每一位家長(cháng)和孩子，讓領(lǐng)導信任，家長(cháng)開(kāi)心！

　　當然，工作不能做到完美無(wú)缺，人無(wú)完人，我的工作還有很多不足之處，在今后的工作中，加快腳步，盡最大的努力來(lái)做一名合格的幼兒教師！

幼兒園的大班教師隨筆2

　　《我能到幼兒園里過(guò)生日嗎》

　　說(shuō)起生日，我們會(huì )想到年齡；我家的寶孩子說(shuō)起生日，就想到蛋糕。4歲生日時(shí)，我建議她到幼兒園里過(guò)生日，那時(shí)的她可不愿意分享那甜甜美美的大蛋糕。

　　5 歲的生日就快到了，這次女兒主動(dòng)提出：“媽媽?zhuān)�我能到幼兒園里過(guò)生日嗎？”“當然可以！和你的老師、同學(xué)一起分享你的生日蛋糕！”

　　想到生日，孩子不覺(jué)的一日日的盼望著(zhù)生日的來(lái)臨，我翻著(zhù)日歷看到女兒的生日時(shí)正好幼兒園放假了，“啊，放假了！”“那怎么辦��！”女兒聽(tīng)了很焦急的問(wèn)。爸爸提議：“那就過(guò)陰歷（農歷）的生日吧？”“什么是陰歷？”借這個(gè)機會(huì )，爸爸含含糊糊的講了講關(guān)于陽(yáng)歷和陰歷，孩子稀里糊涂的好似明白，但是不管陽(yáng)歷還是陰歷，就要能在幼兒園里過(guò)生日，孩子就是開(kāi)心的。

　　過(guò)生日的前一天晚上，寶貝很期待的和我聊天：“媽媽?zhuān)�明天爸爸�?huì )給我買(mǎi)什么樣子的'蛋糕呢？”“媽媽。我想讓小朋友少吃一點(diǎn)蛋糕！”“為什么呢？爸爸給你們的蛋糕就一起分享吃掉就行了！”“為什么只讓老師和小朋友吃呢？”“一起分享你的快樂(lè )多好呀！你的老師很辛苦，你的朋友很快樂(lè )哦！”我以為孩子不愿意和大家分享，一個(gè)勁的勸呀！“那你和爸爸也很辛苦呀！我想留一塊讓你和爸爸也品嘗一下！”“恩…原來(lái)如此！”一股暖流流進(jìn)我的心田，那一刻好幸福的感覺(jué)！

　　早上醒來(lái)，女兒在被窩里已經(jīng)笑的開(kāi)花，“親愛(ài)的，生日快樂(lè )！”“��！爸爸媽媽?zhuān)�你們�(yōu)槭裁醋屛疫@么開(kāi)心��！”

幼兒園的大班教師隨筆3

　　是老師錯了

　　一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的`問(wèn)候聲，時(shí)時(shí)從我耳邊飄過(guò)。而我只是機械的應付式的回答。突然，涵涵小朋友，攔在我面前說(shuō)；“老師，你是不是不喜歡我了”“沒(méi)有”。我從沉思中醒過(guò)來(lái)，“那為什么我喊你，你只是嗯了一聲呢？”我連忙道歉，老師錯了，因為剛才老師正在想問(wèn)題，沒(méi)來(lái)得及和你說(shuō)話(huà)，真對不起。

　　涵涵相信了，到一邊玩去了。

　　這事對我的感觸很大，對孩子不能應付。不管多小的事，都要認真對待。就是一個(gè)平常的撫摸，可能影響一個(gè)孩子一天甚至一生的情緒。

幼兒園的大班教師隨筆4

　　我感冒了，喉嚨疼得厲害，于是我就在杯子里泡上了些許金銀花，以緩解喉嚨疼痛。張明輝小朋友看到我的杯子里有東西，就問(wèn)：“老師，你的杯子里放的是什么?”

　　我說(shuō)：“是金銀花�！�

　　“金銀花是干什么的?”

　　“治喉嚨疼的!”

　　“你喉嚨疼啊!”

　　我說(shuō)：“是啊!”

　　“為什么喉嚨疼……”張明輝一連串的問(wèn)題，讓我禁不住笑了。不一會(huì )兒，張明輝又跑到我跟前，突然冒出一句：“老師，喉嚨疼怎么還不喝水?”

　　“好的，老師馬上喝�！币驗槲規У氖莿側雸@的小班孩子，才第二天，有幾個(gè)孩子對新的`環(huán)境不適應，一直在哭鬧，我忙于照顧他們，真是沒(méi)時(shí)間喝水。

　　“老師，水都涼了，快喝水吧!”我抬頭一看，是張明輝把水端到了我面前，我連忙接過(guò)水杯，直到見(jiàn)我喝完了水，他才放心地去玩了。

　　一個(gè)三歲的孩子，卻知道關(guān)心老師，他那一句句話(huà)語(yǔ)，當時(shí)感動(dòng)得我眼淚直在眼眶里打轉，現在想起來(lái)，我都會(huì )禁不住露出幸福的笑容。

幼兒園的大班教師隨筆5

　　大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)了，我們讓孩子書(shū)寫(xiě)的都是一些最簡(jiǎn)單的數字和字母，

　　大部分的孩子握筆的姿勢正確，書(shū)寫(xiě)也挺好的。但是也有一部分的孩子不會(huì )握筆，書(shū)寫(xiě)不成行。

　　這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問(wèn)是不是孩子沒(méi)有認真學(xué)，或者是孩子太笨了……

　　我要對各位家長(cháng)說(shuō)，你們別著(zhù)急!孩子的能力發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，怎么可以一下子就給孩子下定論呢?

　　這樣，無(wú)疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習造成一定的障礙。

　　孩子的年齡只有四、五歲，許多細微的動(dòng)作做不好也是正常的.，像書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作就是細微的動(dòng)作，

　　剛剛開(kāi)始拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì )啊!現在看看不是都會(huì )了嗎。

　　各位爸爸媽媽?zhuān)�你們可以試�?zhù)回憶一下：孩子在不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候，只有兩、三年的時(shí)間，

　　孩子不是什么都會(huì )說(shuō)了嗎?而且說(shuō)得非常好!就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫(xiě)出漂亮的字吧!

　　爸爸、媽媽?zhuān)�請別急，您的孩子一定會(huì )很出色的!

幼兒園的大班教師隨筆6

　　對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)玩是他們的天性，孩子們之間肯定會(huì )有很多矛盾，因為每個(gè)孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他們的獨立性較差，但自私心理強。很多時(shí)候都是因為一些小事動(dòng)手，對他們進(jìn)行友愛(ài)教育也起不到很好的作用。對于活動(dòng)不認真或理解本事差的幼兒，我們教師的態(tài)度是批評多，鼓勵少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛(ài)的情感。這樣，孩子們進(jìn)取性會(huì )降低，以后也就更趕不上其他孩子了。不管孩子表現怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束。所以我們應當給孩子們更多的愛(ài)和關(guān)注，讓孩子對教師有一種愛(ài)，這樣才能夠和孩子相處的更好。

　　星期三午時(shí)大掃除，當我擦窗戶(hù)最上頭的玻璃時(shí)，由于太高，必須放上兩張桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直發(fā)怵。

　　“教師，您細心點(diǎn)!”忽然一個(gè)孩子輕聲地說(shuō)，之后全班幼兒一齊說(shuō)：“教師，您細心點(diǎn)呀!”并有幾個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)給我扶著(zhù)下頭的.桌子：“教師，您不要怕，我們給您扶著(zhù)�！蔽倚睦镆魂嚰�動(dòng)，并且心里也一下子塌實(shí)多了。

　　這些孩子們，心靈多么純真啊!我必須珍惜他們的感情，用十倍、百倍的愛(ài)心去呵護他們，使他們歡樂(lè )、健康地成長(cháng)。

幼兒園的大班教師隨筆7

　　一學(xué)期即將結束。在本學(xué)期學(xué)前大班的工作重點(diǎn)是加強幼兒的規則意識，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點(diǎn)�；仡欉@學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習綱要解析，從班級的實(shí)際出發(fā)，鼓勵幼兒自立，自理，使幼兒在生活中學(xué)習中愉快自主的接受新知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　一、常規工作

　　本學(xué)期針對班級的常規情況，進(jìn)行適當的調整，在生活的各個(gè)環(huán)節中強調各項生活能力和衛生知識的知道，如飯前便后要洗手，睡覺(jué)時(shí)蓋好被子以及夏天的時(shí)候怎樣防暑和“熱感冒”的知識，學(xué)會(huì )自己穿衣疊被，爭取自己的事情自己獨立完成。并向幼兒家少自我保護行為的簡(jiǎn)單常識，如上下樓梯，在園里自由活動(dòng)玩游戲時(shí)要注意安全，遇到陌生人或者和父母走丟后怎樣自救，怎樣過(guò)馬路，下河游泳以及火災時(shí)的注意事項等，對幼兒進(jìn)行自我保護和安全防護的教育。

　　二、教育工作

　　幼兒在各項活動(dòng)中表現為活潑，好動(dòng)思維敏捷等特點(diǎn)。學(xué)前班幼兒求知欲旺盛，知識面在不短開(kāi)的開(kāi)闊，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中采用探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。

　　1、數學(xué)：在數學(xué)方面，從最開(kāi)始的幼兒操作實(shí)物卡片開(kāi)始讓他們了解數的概念，然后發(fā)展到數字小卡片。掌握了單數變加數減數，雙變加數減數練習�，F在可以完全脫離實(shí)物，用自己喜歡的橫式或豎式的方法計算100以?xún)鹊募訙p法。在練的非常熟悉，學(xué)生的掌握程度達到98%后，基本上三位數以?xún)鹊募訙p法不用講解，幼兒根據兩位數的推論就可以自己學(xué)習了，使幼兒的數學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展。

　　2、拼音通過(guò)繪畫(huà)，色彩等各種渠道讓幼兒接觸并了解聲母韻母，最后全班幼兒可以背誦和默寫(xiě)完整的聲母韻母表，在學(xué)習過(guò)程中幼兒知道有23個(gè)聲母24個(gè)韻母，默寫(xiě)完后幼兒會(huì )自己檢查個(gè)數。

　　3、語(yǔ)言：因為學(xué)會(huì )了聲母韻母表，所以對幼兒進(jìn)行了音節練習，學(xué)會(huì )用拼音拼生字，最后達到的`效果就是碰到新的生字，生詞甚至是兒歌，長(cháng)的故事等只要有拼音他們都可以自己拼出來(lái)。為后來(lái)的快樂(lè )識字打下了堅實(shí)的基礎。

　　4、美術(shù)：主要是藝術(shù)課程，幼兒的手工技能和形體塑造及色彩填充技能進(jìn)步很大，如手工上的“剪，折，捏”等使得綜合能力都得到提高。運用學(xué)過(guò)的美工技能完成作品，還和教師一起制作主題墻飾。幼兒繪畫(huà)技能較以前也有所進(jìn)步，畫(huà)圖線(xiàn)條較連貫，流暢，能較好的組織安排畫(huà)面，初步展現了繪畫(huà)方面的創(chuàng )造力。

　　5、另外，我們在班級還進(jìn)行了1幫1的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)習好表現好的小朋友將和一位基礎較差的幼兒做朋友，結對子，扮師徒。平時(shí)有問(wèn)題有困難時(shí)互相幫助，經(jīng)常讓幼兒充當小老師的角色，使班級的整體水平都有所提高，取得一致的進(jìn)步。

　　三、家長(cháng)工作

　　我們用家園聯(lián)系手冊，日志本和枝紙條的形式將所學(xué)的知識及幼兒每天在園表現都讓家長(cháng)看到，然后幫幼兒復習鞏固，檢查幼兒的知識掌握情況和在園表現情況，對品學(xué)兼優(yōu)和有所進(jìn)步的幼兒都會(huì )實(shí)行大紅花獎勵和獎狀獎勵的方式，使幼兒每天能快樂(lè )的進(jìn)步。此外還通過(guò)電話(huà)和上網(wǎng)聊天的方式和家長(cháng)進(jìn)行直接溝通，共同交流幼兒個(gè)方面信息。

　　四、反思調整

　　總結了這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙繁忙中我們又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們個(gè)方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了。工作中我們取得了許多的寶貴經(jīng)驗，增長(cháng)了許多知識，在欣喜之余我們也反思不足，如創(chuàng )設幼兒參與科學(xué)實(shí)驗的機會(huì )不夠，創(chuàng )造性游戲的開(kāi)展較薄弱，個(gè)別幼兒懶惰性依賴(lài)性強，有的則不夠大方，膽小，上課時(shí)不能大膽發(fā)言等。在今后的工作中我們將根據以上存在的不足認真反思調整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗和管理方法。

　　通過(guò)本學(xué)期的工作，我很幸運學(xué)到了不少東西，我深刻的認識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)多思多試才能把工作做的更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以我深信自我評價(jià)，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力，揚長(cháng)避短，認識不足，在以后的工作中希望取得更大的進(jìn)步。

幼兒園的大班教師隨筆8

　　在幼兒園，每次活動(dòng)后都要組織孩子們洗手，洗手的次數過(guò)多有的幼兒就會(huì )出現洗手不認真的現象。怎樣才能讓每個(gè)孩子意識到洗手的重要性呢?在提醒和說(shuō)教沒(méi)太有效果的情況下，我想應該讓孩子們親身體驗一下不認真洗手會(huì )出現的結果。

　　孩子們戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)后，我把他們分成兩組，第一組幼兒邊念洗手兒歌邊認真洗手，另一組暫時(shí)先不洗手。然后，我準備了兩塊柚子皮分別讓兩組的.小朋友去摸白色的部分。摸完后，有的孩子發(fā)現“柚子皮越來(lái)越黑了，接著(zhù)，孩子們都紛紛過(guò)來(lái)看，果然,沒(méi)洗手的那組小朋友摸過(guò)的那塊柚子皮看起來(lái)黑乎乎的。我引導幼兒討論為什么柚子皮上會(huì )這樣黑，孩子們搶著(zhù)說(shuō)，是因為那組小朋友沒(méi)有洗手，手上有很多灰土，把柚子皮弄臟了。我連忙說(shuō)：“這是我們能看見(jiàn)的，還有我們看不見(jiàn)的呢?看不見(jiàn)的還有什么?”“細菌、病毒”，孩子們大聲說(shuō)。我趁熱打鐵：“如果我們不洗手，手上許多臟東西就會(huì )沾到吃到東西上，臟東西會(huì )隨著(zhù)食物進(jìn)入小朋友的肚子里，身體就會(huì )怎樣?我們應該怎樣做?”孩子們通過(guò)討論，得出了洗手時(shí)一定要認真洗手，這是對自己的健康負責的道理。第二組小朋友洗手時(shí)就格外認真，第一組感覺(jué)自己沒(méi)洗干凈的又重新回到盥洗室認真洗了一遍。

　　從此以后，小朋友們洗手的自主性和洗手的認真勁都提高了很多，而且同伴之間還互相提醒、監督。我感悟到：當孩子出現這樣那樣的事情時(shí)，多讓孩子去嘗試、多體驗，有時(shí)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

幼兒園的大班教師隨筆9

　　發(fā)現孩子閃光點(diǎn)

　　以前上學(xué)的時(shí)候學(xué)習教育學(xué)和心理學(xué)，牢牢的記住了一句話(huà)：“每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，要善于去發(fā)現”。

　　經(jīng)過(guò)半年的接觸和觀(guān)察，我更進(jìn)一步的相信這句話(huà)的真理性！ 我們班有幾個(gè)孩子一度讓我覺(jué)得頭疼，幾門(mén)功課學(xué)起來(lái)是油鹽不進(jìn)。對于教學(xué)前班來(lái)說(shuō)，我本身就是有壓力的，更甚者還有老教師帶的平行班比對著(zhù)，我總怕自己耽誤他們什么，所以需要使出渾身解數，想讓他們學(xué)會(huì )�；蛟S有時(shí)候我太急功近利了，弄得自己和孩子們都很無(wú)措。于是在很煩很崩潰的時(shí)候會(huì )抱怨他們啥也不會(huì )，沒(méi)有一點(diǎn)讓人滿(mǎn)意的地方 �，F在想來(lái)我是大錯特錯了，我需要向他們道歉，我的行為很不負責任。因為很多很多時(shí)候，那幾個(gè)孩子也曾讓我很感動(dòng)。他們會(huì )主動(dòng)握住我的手說(shuō)：“老師，你試試我的手暖和嗎？我給你暖和暖和手�！庇袝r(shí)會(huì )突然撲到我身上，緊緊的抱著(zhù)我和我鬧；有時(shí)會(huì )塞給我一點(diǎn)點(diǎn)好吃的.；他們很有很有禮貌，一點(diǎn)點(diǎn)小事，他們也會(huì )對我說(shuō)：“謝謝老師”。這些時(shí)候，我多喜歡他們呀！

　　所以每個(gè)孩子都是好的，以后我會(huì )用發(fā)現的眼光去審視，用心上的態(tài)度去發(fā)現，用發(fā)展的全面的眼光去觀(guān)察，用淡定的態(tài)度去評價(jià)他們！

　　我需要發(fā)現并發(fā)掘每個(gè)孩子身上更多的閃光點(diǎn)！

幼兒園的大班教師隨筆10

　　孩子天生就是“小天使”，也是“小惡魔”，當他們笑的時(shí)候，就是一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的小天使，而當他們發(fā)怒、吵鬧時(shí)，就變成了一個(gè)個(gè)調皮的小惡魔。好動(dòng)是每個(gè)孩子的天性，特別是大班的孩子們，不喜歡被束縛，只要稍有放松，就像一匹脫韁的野馬，一刻都停不下來(lái)。我們班的孩子們就是這樣一群天真又好動(dòng)的“小惡魔”。一下課，孩子們就滿(mǎn)教室的追逐、奔跑，特別是男孩子們，更加的調皮、搗蛋。

　　自由的下課時(shí)間又到了，孩子們開(kāi)心的滿(mǎn)教室的追逐、奔跑，雖然我提醒過(guò)很多次，教室內不能奔跑吵鬧，但效果不佳，孩子們還是控制不住自己的天性。這樣不僅擾亂了下課的秩序，還存在很大的`安全隱患，容易發(fā)生碰撞事故。我想盡辦法，用多種方式進(jìn)行教育糾正，經(jīng)過(guò)多次的晨間談話(huà)，與個(gè)別幼兒進(jìn)行交涉，批評奔跑吵鬧的幼兒，“哄騙利誘”都不見(jiàn)成效。

　　一次課間休息，男孩子們又開(kāi)始追逐吵鬧。非非小朋友走到我的身邊，神秘的跟我說(shuō)：“朱老師，你知道昨天媽媽給我買(mǎi)了一本什么書(shū)嗎？”我好奇的問(wèn)：“不知道啊，能告訴我嗎？”非非開(kāi)心告訴我他媽媽昨天給他買(mǎi)了一本他最喜歡的恐龍百科書(shū)，書(shū)上有好多關(guān)于恐龍的知識，非常好看。非非開(kāi)始眉飛色舞的和我說(shuō)起各種關(guān)于恐龍的知識，我也投入地聽(tīng)他講述起來(lái)�？铸堄惺巢莺褪橙鈨煞N類(lèi)型，霸王龍是最厲害的，梁龍的脖子很長(cháng)很長(cháng)……不知不覺(jué)，我發(fā)現我們的身邊圍了一大群男孩子，都在認真的聽(tīng)我們聊天，不時(shí)，還有幾個(gè)男孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)，“對，我知道三角龍的，很厲害的！”“沒(méi)錯，沒(méi)錯，三角龍的頭上有三個(gè)角的呢！”孩子們越聊越興奮，越聊越開(kāi)心。突然，我發(fā)現我們的教室變得安靜多了，沒(méi)有奔跑，沒(méi)有吵鬧，只有聊天的聲音。時(shí)間過(guò)得真快，下課幾分鐘很快過(guò)去了。原來(lái)，男孩子們對恐龍都很感興趣，一聽(tīng)到我們在聊關(guān)于恐龍的話(huà)題，就蜂擁而至，專(zhuān)心致志的聽(tīng)了起來(lái)，也參與到我們之中來(lái)，把追逐、奔跑的事拋之腦后。

　　我就抓住了孩子們的這一特點(diǎn)，從此以后，每到下課時(shí)間，我就開(kāi)始找孩子們感興趣的話(huà)題，主動(dòng)和他們搭訕，引來(lái)一大群孩子參與，班級里下課變得有秩序了，碰撞事故也減少了很多，老師和孩子們的交流多了，感情也增進(jìn)了很多，通過(guò)聊天，小朋友的知識面也拓展了不少。沒(méi)過(guò)多久，孩子們就會(huì )自己主動(dòng)來(lái)找我聊天了，我還引導孩子們幾個(gè)好朋友一起聊天，把課間聊天進(jìn)行到底�，F在課間聊天已經(jīng)變成了孩子們的習慣，一下課，就圍為在我身邊和我談天說(shuō)地。

　　其實(shí)，孩子們下課喜歡追逐、奔跑，是因為他們在追逐、奔跑的過(guò)程中，得到了樂(lè )趣，體會(huì )到了快樂(lè )，所以我就找孩子們感興趣的事，如聊聊他們感興趣的話(huà)題，來(lái)轉移孩子們的注意力。另外，我們正在開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，我讓幼兒帶一些大家都感興趣的書(shū)，和大家一起分享，還評選出最受歡迎的圖書(shū)，恐龍系列、百科知識系列都很受孩子們歡迎，課間時(shí)間，教室里變得安靜而有序，還洋溢著(zhù)一縷書(shū)香的氣息。

幼兒園的大班教師隨筆11

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(cháng)提高教育潛力�！睘榱俗尭魑患议L(cháng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng )造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(cháng)會(huì )。會(huì )上王園長(cháng)與家長(cháng)們在我園對幼兒的教育方式上和家長(cháng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(cháng)問(wèn)卷調查表，真誠地期望在互相信任、尊重、支持的基礎上實(shí)現家園共育，真正為孩子創(chuàng )造整體和諧的教育環(huán)境。

　　各班老師也做了精心準備，熱情接待每一位家長(cháng)。會(huì )議結束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。

　　會(huì )后，家長(cháng)們又參觀(guān)了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習生活狀況，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開(kāi)設的課程、教學(xué)目標及一日生活安排，使家長(cháng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(cháng)提出了配合幼兒園工作的.一些推薦和要求。

　　本次家長(cháng)會(huì )不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了用心的促進(jìn)作用。

幼兒園的大班教師隨筆12

　　1 膠水沒(méi)了所想到的

　　新學(xué)期剛開(kāi)始，秋姑娘就踏著(zhù)輕盈地腳步走來(lái)了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來(lái)了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎？”孩子們說(shuō)：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己得小手親手制作的果子和綠葉布置我們班級。在這時(shí)，家俊急切地喊道：“老師，我們沒(méi)有膠水了�！蔽抑缓谜垊e的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來(lái)“老師，你快看，海濱在干嗎？”大家都圍過(guò)去，只見(jiàn)海濱一手拿著(zhù)綠葉，一手沾著(zhù)自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說(shuō)：“我的辦法不錯嗎？”小朋友都喊了起來(lái)，“好什么？真臟”看著(zhù)這一系列動(dòng)作，雖然我也覺(jué)得有點(diǎn)惡心，卻沒(méi)有批評他，而是說(shuō)：“你們說(shuō)，膠水沒(méi)有時(shí)，還可以用什么代替呢？”孩子們七嘴八舌地站起來(lái)說(shuō)：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎了每個(gè)發(fā)言的孩子。

　　我就在想，孩子在嘗試的過(guò)程中可能會(huì )有一些不恰當的'方法，我們應怎樣正確引導他們呢？批評和訓斥都是不正確的做法，及時(shí)引導孩子去觀(guān)察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識面更廣，使他們更加健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　2 不要傷害孩子的自尊心

　　今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現文浩小朋友還沒(méi)坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“沒(méi)干什么！”“來(lái)了！”大家看著(zhù)他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，我忙問(wèn)：“你腳怎么了？”“沒(méi)什么！”“那你為什么這樣走��？”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，雪飛小朋友說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的�！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f(shuō)了起來(lái)，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著(zhù)對文浩說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了？”他看著(zhù)我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著(zhù)他的.頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎？”他笑著(zhù)對我說(shuō)：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

　　孩子是天真的、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也就是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調節孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì )覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì )在教學(xué)上有更多的收獲

　　3 愛(ài)惜糧食

　　今天早上，張浩強小朋友沒(méi)吃早飯，他媽給他送來(lái)了火燒，他吃剩下一塊，順手扔在紙簍里，我看見(jiàn)了告訴他，要愛(ài)惜糧食，然后結合這件事，進(jìn)行了愛(ài)惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子，經(jīng)過(guò)播種、施肥、澆水、打藥，收獲再到加工成食品的過(guò)程，告訴幼兒要愛(ài)惜糧食。

　　4 我們一起走

　　今天上午下雨了，因為早上到校的時(shí)候，并未下雨，這會(huì )兒快要放學(xué)了，小朋友在教室坐不住了，一個(gè)勁的往外看，都在等待家長(cháng)的到來(lái)，不一會(huì )兒，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友，有的'臉上掛著(zhù)淚珠，我知道他們的家長(cháng)都在棚上忙碌，就借了兩把傘，對他們說(shuō)：“別著(zhù)急，老師送你們�！毙∨笥训哪樕暇`開(kāi)了笑容，把他們都送回了家。

　　5 學(xué)習兒歌

　　學(xué)習兒歌，由于缺乏應有的教具，只用口頭傳授，幼兒興趣不高，也很難記憶，為此，我采取了根據詩(shī)歌內容，創(chuàng )意一幅畫(huà)的教法，在教授幾遍后，我讓幼兒看著(zhù)畫(huà)朗誦，再采取啟發(fā)式提問(wèn)，幼兒對詩(shī)歌的內容理解了，教授幾遍后，一首兒歌就記住了，而且效果明顯，幼兒的興趣提高了，詩(shī)歌朗誦水平有了明顯的`進(jìn)步，有的時(shí)候，交換一下方法，就會(huì )使枯燥無(wú)味的內容，變得簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒容易接受，學(xué)的知識就會(huì )牢固。

　　6 抓臉

　　小班的孩子剛入園，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們在家中已經(jīng)習慣各種圖書(shū)、玩具都是自己的，沒(méi)有人與他們爭搶。而今到了幼兒園則不同，所有的玩具、圖書(shū)都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭執，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具就是大家的，可以輪著(zhù)玩或換著(zhù)玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手” 讓孩子們說(shuō)說(shuō)手的用處，根據幼兒的回答，我從正面去引導他們：“我們的小手真能 干，它是一個(gè)小小魔術(shù)師，可以變各種小動(dòng)物，我們的小手還會(huì )做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具�！崩蠋熾m然這么說(shuō)，但是遠遠還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對遠遠說(shuō)：“你看，曉彤的'臉好看嗎？”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎？”“不愿意�！薄耙院筮�抓別人的臉嗎？”“不抓了�！� 通過(guò)這次對遠遠乃至全班的教育，這幾天抓臉現象明顯減少。同時(shí)希望我們的家長(cháng)朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。

幼兒園的大班教師隨筆13

　　尿褲子了

　　汗汗是我班年紀最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說(shuō)了句:“你怎么尿在身上呢？多難為情��！”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說(shuō)“我褲子濕了”我又隨口說(shuō)了句“你怎么每天都尿褲子？”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒(méi)有告訴老師，直到家長(cháng)來(lái)時(shí)才發(fā)現。后來(lái)和家長(cháng)的交流中得知：“汗汗說(shuō)尿在身上老師要說(shuō)的，很難為情，所以不敢告訴你……”事后，我覺(jué)得很慚愧。托班幼兒年紀小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語(yǔ)言的`不規范，在無(wú)意中傷害了汗汗的自尊心，使他對老師不信任。如果當時(shí)我多為汗汗考慮一下，汗汗的人和尊嚴，不用責備的言語(yǔ)，而是使用富有教育藝術(shù)的語(yǔ)言，輕微的告訴他：“沒(méi)關(guān)系，我們換條褲子吧！老師小時(shí)侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會(huì )不一樣。

幼兒園的大班教師隨筆14

　　從步入幼兒園開(kāi)始，我教的就是大班的幼兒，大班的孩子在幼兒園都待過(guò)兩三年左右，在各個(gè)方面都是比托班、小班、中班的幼兒強，對于大班的幼兒在自理方面我從來(lái)都沒(méi)有愁過(guò)，因為之前的老師教育的太好，所以在打掃衛生方面幼兒們很積極。

　　這次開(kāi)學(xué)小班沒(méi)有老師，園長(cháng)讓我來(lái)帶小班，因為小班的幼兒年齡都很小，我認為在自理方面比較差，所以除了學(xué)習，其它打掃衛生的事，我從來(lái)不讓他們做。

　　在一天，午飯后我剛要擦桌子，園長(cháng)讓我過(guò)去取教學(xué)材料包，我急匆匆的過(guò)去了，心想快去快回，回來(lái)后我發(fā)現小羽在擦桌子，看到我回來(lái)，趕緊放下毛巾回了座，小羽像是犯了錯誤似的，在座位里低著(zhù)頭，我走過(guò)去撫摸著(zhù)小羽的頭說(shuō)：“別怕，老師沒(méi)有責怪你，老師是來(lái)表?yè)P你這個(gè)小值日生的，小朋友說(shuō)說(shuō)小羽是不是做得很好，我們都來(lái)夸夸她�！笨粗�(zhù)小羽在小朋友的`夸獎中笑著(zhù)抬起頭，其它的小朋友都在說(shuō)：“老師，我也會(huì )擦桌子，我也能當小值日生�！蔽也虐l(fā)現，原來(lái)我小看他們了，他們已經(jīng)慢慢的長(cháng)大了，很多事情都會(huì )動(dòng)手去做了，他們很樂(lè )于服務(wù)別人。

　　從這件事以后，每天都有不同的小朋友要當值日生，幫我擦桌子、掃地。小朋友們都爭著(zhù)搶著(zhù)干，小值日生成了小朋友們樂(lè )此不疲的榮耀。

幼兒園的大班教師隨筆15

　　作為幼兒教育工作者，在理論層面上，我們都懂得“幼兒教育要充分發(fā)揮孩子的自主能動(dòng)性，引導他們自主選取游戲”。但是，一向以來(lái)，孩子們的游戲都是我們規劃好的，似乎離真正的自主相差太遠。開(kāi)學(xué)以來(lái)，園領(lǐng)導們率先進(jìn)行自主游戲改革，在晨間鍛煉活動(dòng)和區域活動(dòng)中，逐步實(shí)現了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構游戲情節和資料，我們也在此引導下開(kāi)始了自主游戲的探索。

　　在園里實(shí)施自主游戲的這段時(shí)光里，我發(fā)現孩子們游戲時(shí)快樂(lè )的身影、創(chuàng )意的行為表現越來(lái)越多了；玩區域游戲時(shí)更加專(zhuān)注安靜了；晨間鍛煉時(shí)比以前來(lái)的更早了……。在指導和學(xué)習的過(guò)程中，我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

　　首先，在游戲觀(guān)念上，教師應做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況，尊重幼兒個(gè)體的獨立性以及自由選取和充分活動(dòng)的機會(huì )和權利，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮自主性。我們能夠透過(guò)帶給幼兒自主游戲的環(huán)境條件和游戲材料，支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰(shuí)一齊玩，從而激發(fā)幼兒的游戲熱情，投入游戲的主題意識。

　　其次，在材料帶給上，應多帶給自然性、半成品的游戲材料，且新舊玩具和材料之間應持續必須的比例。孩子與自然界的聯(lián)系極為緊密，自然的材料總能引起他們的游戲興趣，半成品的材料也總能引起他們富有創(chuàng )造性的.游戲構思，從而激發(fā)幼兒豐富的游戲行為。我們能夠有意識地和幼兒一齊采集自然界中一切可利用的材料和資源，如各種石塊、貝殼，木塊、各種樹(shù)葉，還有各種果實(shí)以及野花、野草等等，充分利用幼兒對這些材料的興趣，啟發(fā)幼兒利用各種材料進(jìn)行不一樣的探索。此外，要經(jīng)常注意持續新舊玩具和材料的適當的動(dòng)態(tài)性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，讓幼兒帶著(zhù)新的想法使用以前使用過(guò)的玩具和材料，持續地發(fā)現、探索、游戲；另一方面，為適應不斷變化的動(dòng)態(tài)性的游戲過(guò)程，能夠及時(shí)呈現新的更復雜的玩具和材料，以豐富幼兒的游戲情節和資料，鼓勵不一樣層次、不一樣需要的幼兒更好地參與活動(dòng)，獲得社會(huì )感和認知水平的提高。

　　自主游戲實(shí)現了“讓孩子做自我的主人”，期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發(fā)展。

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