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教師的培訓總結范文
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的教師的培訓總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師的培訓總結范文1
通過(guò)一段時(shí)間的培訓，全校的教師的普通話(huà)的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經(jīng)能較為然地使用普通話(huà)，且發(fā)音的標準大大提高了，在學(xué)校中講普通話(huà)，運用普通話(huà)已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達到了學(xué)校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績(jì)�，F就在培訓中的情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。
一、廣大教職員工認識到了講普通話(huà)，運用普通話(huà)的重要性。
在培訓期間，教職員工能覺(jué)的參加各種培訓活動(dòng)，并放棄業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)苦練，成線(xiàn)蜚然，說(shuō)普通話(huà)正在慢慢的'變成了習慣。
二、通過(guò)一段時(shí)期的練習，大家對講普通話(huà)有了共識，普通話(huà)正在成為課堂語(yǔ)言，教師們的語(yǔ)言表達能力大大加強，對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。
三、教師講普通話(huà)影響了學(xué)生對普通話(huà)的學(xué)習熱情，廣大學(xué)生看到己的教師能?chē)栏褚蠹�，以身作則，于是也紛紛講普通話(huà)，并且把這種好的習慣帶回到家里，進(jìn)而影響了己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過(guò)培訓取得了較好的成績(jì)，但我們也必須看到，有個(gè)別教師對學(xué)用普通話(huà)還沒(méi)能真正重視起，學(xué)習的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話(huà)的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進(jìn)步。讓普通話(huà)真正成為社會(huì )語(yǔ)言。
教師的培訓總結范文2
為了提高幼兒教師整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，加強教師隊伍建設，根據上級要求，本學(xué)期我們對我園10名非幼師專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行了轉崗培訓工作，本學(xué)期主要圍繞“幼兒園指導綱要”進(jìn)行培訓。
《綱要》的理論知識是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標制定，內容選擇的支撐點(diǎn)。認真學(xué)習《綱要》知識，能使教師做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標，都有據可依。 通過(guò)學(xué)習《綱要》讓老師有以下認識：
一、幼兒園教育的重要性：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務(wù)，《綱要》還要求我們“城鄉各類(lèi)幼兒園都應從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”。指出了幼兒園的教育能夠為入學(xué)做準備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎。
二、“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的.發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進(jìn)行教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動(dòng)方式，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培養良好生活習慣，發(fā)展幼兒智力，培養興趣和求知欲，以及初步的動(dòng)手能力；萌發(fā)愛(ài)國、愛(ài)集體的情感，培養幼兒感受和表現的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說(shuō)分為健康、語(yǔ)言、
社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這五個(gè)領(lǐng)域的內容是相互滲透的，要求我們在開(kāi)展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動(dòng)，通過(guò)五個(gè)領(lǐng)域的教育內容，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。
三、“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”。這就說(shuō)明幼兒教育不僅僅是傳授知識、傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目標。在以往的幼兒教育中，我們往往偏重于為幼兒鋪設一條求知、學(xué)藝的道路，而忽視了幼兒還有屬于自己的世界，最終只會(huì )貽害幼兒的健康成長(cháng)。所以，作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過(guò)程中要善于順應幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì )接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng )設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當成師、幼雙方一次心靈的對話(huà)，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習，讓幼兒在愉快的學(xué)習中求得發(fā)展。所以，我們應結合工作實(shí)際，努力實(shí)現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學(xué)習的內容，轉化為幼兒自身學(xué)習的興趣和需要。充分調動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
教師的培訓總結范文3
xx年暑假，在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，我們組織教師參加了省市區校各級的各類(lèi)教育工作培訓，取得了較為理想的成果。
一、師德培訓工作常抓不懈，有實(shí)效。
學(xué)期結束，我們用一周的時(shí)間組織全校教師通過(guò)集中的方式進(jìn)行師德培訓。學(xué)習內容是根據當前有關(guān)教育法規精神，結合我校實(shí)際情況，采取專(zhuān)題式培訓。學(xué)校校級領(lǐng)導主講，學(xué)校優(yōu)秀教師經(jīng)驗介紹，老師根據各情況寫(xiě)師德反思。學(xué)習結束，我們還組織全校教師進(jìn)行師德評議，通過(guò)自評、小組群眾評給每一位教師（也包括校級領(lǐng)導）。通過(guò)一周的學(xué)習，從領(lǐng)導到老師，每一人都覺(jué)得收獲很大。
二、教師素質(zhì)提高工程活動(dòng)，成果突出。
暑期如火的7月里，在上級的安排下，我們學(xué)校有22人參加了湖北生省農村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程活動(dòng)，活動(dòng)期為十天。這次活動(dòng)，在區教研室領(lǐng)導的親自帶領(lǐng)下，我們克服酷暑，認真學(xué)習，在參加本次培訓的上萬(wàn)名教師中，我們可以說(shuō)是表現突出的。盡管名額有限，我們的老師還是憑著(zhù)實(shí)力在眾多的強手前，仍然有4位教師獲得本次培訓的“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號。這個(gè)成果是突出的，每一個(gè)參加者的心里所獲得的成績(jì)也是突出的。
三、課改實(shí)驗培訓，我們也不落后。
“以能力為導向的整合情景教學(xué)課例研究”是我區的一個(gè)國家課題，它的現實(shí)意義無(wú)庸置疑。我們在區教育局、教研室的關(guān)心下，選派了8名骨干教師和相關(guān)負責的教學(xué)領(lǐng)導參加了培訓，通過(guò)學(xué)習，我們不僅深刻的理解了這個(gè)研究的意義，而且也基本掌握的實(shí)施的操作方法，并且準備在秋季也投入實(shí)驗行列中去。一邊向先行者學(xué)習，一邊通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行探索，爭取能為這個(gè)課例的研究出一份力。
四、班主任培訓工作頗有收獲。
在參加區組織的'班主任培訓活動(dòng)中，我們的老師感觸頗深。一方面感謝區領(lǐng)導為我們提供了這么好的學(xué)習機會(huì )，為我們教師從外地請來(lái)了這么好的專(zhuān)家，另一方面也是來(lái)講學(xué)的專(zhuān)家給老師門(mén)帶來(lái)了心靈的震撼，尤其是全國特級教師、全國優(yōu)秀班主任桂賢娣老師精彩的講學(xué)，讓入會(huì )者都收益非淺。我們學(xué)參加學(xué)習的老師，學(xué)后都贊口不絕，新學(xué)期的班主任工作都在躍躍欲試。
教師培訓工作是一項有意義的工作，是一項長(cháng)遠的工程，我們要與時(shí)俱進(jìn)，常抓不懈。因為我們牢記著(zhù)：優(yōu)質(zhì)的教師培訓是教師最好的福利。
教師的培訓總結范文4
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，適應未來(lái)教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓學(xué)習為教師學(xué)習制定了共同的內容和活動(dòng)，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò )平臺。在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，使我受益匪淺。
下面一下這次學(xué)習的收獲和體會(huì )。
1、改變了教師學(xué)習的自覺(jué)性。這種學(xué)習方式下適應了成人的'特點(diǎn)，它為教師節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方�？梢耘c老師交流互動(dòng)，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力。
2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認真學(xué)習著(zhù)專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà)，思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，提高教研水平。
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò )培訓，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習的過(guò)程中，我深深地體會(huì )到，感到自己知道得太少。學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習。
教師的培訓總結范文5
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，它打破了時(shí)間與空間的限制，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源實(shí)現了共享�！芭c教育教學(xué)專(zhuān)家面對面，與未來(lái)教育‘零距離’這是我在網(wǎng)絡(luò )培訓中由衷的感受。通過(guò)參加小學(xué)數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步提高。在學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊恍┦斋@：
第一、更新、提高了我教育教學(xué)的重要思想，學(xué)到了眾多的數學(xué)教育教學(xué)技能。通過(guò)專(zhuān)家學(xué)者的講座，通過(guò)和其它學(xué)員的探討學(xué)習，我深深地認識到了要做一名合格的人民教師，首先得有一種“博愛(ài)”。只有愛(ài)我們所從事的教育教學(xué)事業(yè)，只有熱愛(ài)我們的教育教學(xué)的對象——學(xué)生，我們才會(huì )以最飽滿(mǎn)的熱情去投入到教育教學(xué)工作中去。否則，那只能應付，那只能是為工作為工資而忙活。其次，我們光有滿(mǎn)腔熱情還不行，我們還必須掌握相關(guān)的教育教學(xué)技能。這次學(xué)習，我學(xué)到了因材施教，尊重差異的重要性，懂得了創(chuàng )設教學(xué)情景的方式方法等等。這些理論方法，讓我覺(jué)得醍醐灌頂。
第二、提高了我對教師職業(yè)幸福感的認識，學(xué)會(huì )了一些人際關(guān)系和諧的技巧。聽(tīng)了賈真褚智偉老師的專(zhuān)題講座，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著(zhù)來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(cháng)等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì )愛(ài)自己，要學(xué)會(huì )調節自己的心態(tài)。因為一個(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì )調試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.在這幾年的工作中，我體會(huì )到：現在的家長(cháng)和老師在某種程度上關(guān)系有點(diǎn)緊張，不太正常，家長(cháng)和老師因為學(xué)生的成績(jì)問(wèn)題、行為習慣問(wèn)題、責任感、公德心等一系列問(wèn)題而相互埋怨，我認為這影響對學(xué)生的培養。在新的社會(huì )環(huán)境下加強與家長(cháng)的溝通和交往，在交往中要尊重家長(cháng)、善待家長(cháng)。因此，掌握一定的溝通技巧非常重要，專(zhuān)家的講座使我受益匪淺，茅塞頓開(kāi)，有撥云見(jiàn)日的切身感受。
第三、通過(guò)這次培訓，反思日常教學(xué)，我找到了自身的不足之處。平時(shí)疲于應付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認真去探究和思考。通過(guò)此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導者?自己原來(lái)是一名中學(xué)物理教師，數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，專(zhuān)業(yè)知識比較貧乏，因此教學(xué)技能也有待提高。出現了教--研分離的現象�！敖處熢谛袆�(dòng)研究中成長(cháng)”，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(cháng)骨干教師，光會(huì )教還不行，還得研。要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng )新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過(guò)此次培訓使我認識到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。
第四、堅定了我的教育信念，明確了今后發(fā)展的方向。教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)先進(jìn)的現代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習我的思想有了極大的轉變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統。本次專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識，良好的`思想品質(zhì)，掌握現代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將這次培訓學(xué)到的新理念，新方法，運用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養。做一名創(chuàng )新型、研究型的教師，是我追求的目標，前進(jìn)的動(dòng)力。
教育是長(cháng)期的任務(wù)，教師的繼續教育還應不斷提升，所謂：活到老、學(xué)到老。我要以此為契機，不斷學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，成為一名永遠跟的上時(shí)代步伐的教師。
教師的培訓總結范文6
在暑假期間我參加了教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的教師培訓班，一周的學(xué)習受益匪淺。培訓當中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導及專(zhuān)家的講座，在言談之中透露著(zhù)充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應明天的社會(huì )，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。
通過(guò)短暫的學(xué)習生活，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續性地發(fā)展。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，使我對教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認識。
今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì )參與社會(huì )經(jīng)濟建設，教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現中華民族的偉大復興，才能使我在知識經(jīng)濟到來(lái)之際贏(yíng)得入場(chǎng)券。而在這其中，教師起著(zhù)至關(guān)重要的作用，回顧這幾天的學(xué)習，我掌握了教學(xué)中應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、以人為本要以學(xué)生為本。
教育工作的本質(zhì)是培育人才，育人是學(xué)校各項任務(wù)的核心，也是教師最重要的職責。因此，形成民主、平等的`師生關(guān)系實(shí)質(zhì)上是教育現代化的重要組成部分。以學(xué)生為本，建設新型的師生關(guān)系是現代教育的根本要求，是師德建設的核心內涵。這里需要說(shuō)明的是，師生關(guān)系的民主、平等并不是要否定教師的主導地位，而最重要的體現應當是對學(xué)生的理解、幫助、關(guān)愛(ài)和尊重。
作為人民教師，要尊重學(xué)生，要對學(xué)生注入無(wú)限的愛(ài)。愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙；尊重是與學(xué)生心靈溝通的橋梁。教師要用純真的愛(ài)去培養并嚴格要求學(xué)生；教師也要用對學(xué)生的民主、平等去激發(fā)學(xué)生的自尊、自強與自重。只有如此，才能培養德智體美全面發(fā)展的，富有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代代新人。這是以人為本師德建設的核心要求。
二、以人為本要以“教師”為本。
師德建設上的以“教師”為本，首先表現在教師自身要自愛(ài)、自尊、自重、自律，做到“學(xué)為人師、行為世范”，“為人師表”。但教師在塑造自身高尚品格與情操的同時(shí)，又應受到國家和社會(huì )的關(guān)愛(ài)。讓人民教師很好地展示“德福一致”的道德情操，展示積極和優(yōu)雅的美好人生。讓道德生活的美好、道德智慧的絢麗去以身立教人為本的師德建設，還應包含對教師的尊重與關(guān)愛(ài)。教師也應當以維護自身合法權益的自覺(jué)意識，做積極師德的踐行者。
三、以人為本要注重學(xué)術(shù)與學(xué)風(fēng)建設。
高尚師德的養成，既決定于教師自律的覺(jué)悟，又受環(huán)境的影響。學(xué)校既是培養人才的地方，又是科學(xué)研究的重要基地，注重學(xué)術(shù)與學(xué)風(fēng)建設是影響學(xué)校以及整個(gè)教育發(fā)展進(jìn)步的核心問(wèn)題，又是影響教師道德建設的核心問(wèn)題。而當前受市場(chǎng)經(jīng)濟中的一些負面影響，教育的某些方面已經(jīng)出現了比較嚴重的道德失范現象。一些學(xué)校在管理理念和制度上出現了偏差；一些教師忘記了學(xué)術(shù)至上、真理神圣的真諦。這種制度的缺陷和心態(tài)的浮躁催生了學(xué)術(shù)泡沫與腐敗，健康進(jìn)步的大學(xué)精神面臨嚴峻考驗。
通過(guò)培訓我明白到作為教師，我肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
教師的培訓總結范文7
8月1日至8月4日我有幸參加了縣教育局組織的語(yǔ)文骨干教師培訓。通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習使我受益匪淺、感觸頗深。各位老師的精辟闡述、方法指導、治學(xué)態(tài)度及工作熱情使我感慨萬(wàn)千、敬佩之情油然而生。在此，我衷心感謝教育局為我提供的這次學(xué)習交流的機會(huì )及平臺。下面我就自己在這次培訓過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì )簡(jiǎn)單總結如下：
一、培訓回顧
1、8月1日是集中培訓，主題是師德師風(fēng)教育。會(huì )上觀(guān)看了丁海燕老師的感人事跡紀錄片，我深深被丁老師愛(ài)生如子、守校如家、帶病工作的高尚精神所折服。還聆聽(tīng)了杜海洋等幾位老師的感人事跡報告，對我觸動(dòng)很深、教育甚大。榜樣的力量是無(wú)窮的，我將以這幾位老師為楷模，努力工作、無(wú)私奉獻，將愛(ài)傾注與自己畢生為之奮斗的事業(yè)。
2、8月2日至8月4日是分組學(xué)習，主題是專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓。我所在的小組是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓，期間聆聽(tīng)了燕小艷老師關(guān)于名師工作室建設及怎樣上好微型課等理論知識，是我對微課、微型課和常態(tài)課之間的聯(lián)系和區別有了初步的認識，明確了微型課在當前教育課型中的重要性，是我收獲很大。姚聰穎老師的課例觀(guān)摩與研討采用觀(guān)看課例與互動(dòng)交流的方式為我們呈現了語(yǔ)文課教學(xué)的方法、技巧。特別是安亞妮和朱小蘭老師的報告結合了自己的教學(xué)實(shí)際，深入淺出地對語(yǔ)文教學(xué)中基礎知識的掌握、良好習慣的`養成、閱讀技巧的培養、分析及歸納能力的提升作了精辟的講解，有理論、有實(shí)例，實(shí)用性強，學(xué)員學(xué)習認真、反響熱烈、成效顯著(zhù)。
二、培訓心得
通過(guò)這四天的培訓，我深感自己語(yǔ)文教學(xué)功底的膚淺，教學(xué)方法的單一、守舊，教學(xué)理念跟不上時(shí)代的發(fā)展，工作缺乏激情和動(dòng)力，學(xué)習意識淡漠，積極性不高，具體表現為：
1、 通過(guò)培訓我深知教師要培養終身學(xué)習的理念。
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應學(xué)生的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對學(xué)生也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
2、通過(guò)培訓我懂得怎樣才能讓自己課堂成為生命的品牌。
每個(gè)人的課堂就是自己的名片、自己的品牌，要想讓自己的名片更有知名度、品牌更好，就得塑造自己的課堂，就得對自己的品牌加以認識、著(zhù)力打造，而打造的有效途徑就是學(xué)習、讀書(shū)。通過(guò)認真讀書(shū)、接受培訓、反思實(shí)踐、潛心研究等途徑提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養的養成。而這一流程包括教學(xué)設計、課堂觀(guān)察和反饋會(huì )議。實(shí)現這一目標，你的課堂就會(huì )成為自己生命的品牌。
3、通過(guò)培訓我要樹(shù)立教師職業(yè)幸福感。
當我們每天重復同樣的工作的時(shí)候，當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候，當我們面對學(xué)生調皮的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭。我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望過(guò)高當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì )現出美麗的彩虹？
教師的培訓總結范文8
應用現代遠程教育手段開(kāi)展教師培訓是教師教育的一種創(chuàng )新，它以信息化帶動(dòng)教師培訓的現代化，集中優(yōu)質(zhì)課程資源，極大地豐富了教師培訓的內容。以前我們沒(méi)有機會(huì )外出學(xué)習，如今在學(xué)校就能聽(tīng)到專(zhuān)家講座，看到名師上課，這種培訓為我們提供了專(zhuān)業(yè)學(xué)習的渠道，使我們受益匪淺。
一、 開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)新觀(guān)念
通過(guò)觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座，認識理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向，讓我大開(kāi)眼界，豐富了自已的教育理論知識，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教育教學(xué)，解決現實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。如：《教師的職業(yè)幸�！�、《校本教研與課例研究》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)有效性的內涵、實(shí)現途徑及案例分析》等，從中學(xué)習，我認識教師職業(yè)的光榮和肩負的使命與重擔，同時(shí)又學(xué)會(huì )如何調節自己，讓我變成一位適應時(shí)代要求的教師。在網(wǎng)上，我還接觸到更多同行，和他們展開(kāi)交流，因為我們有著(zhù)共同的工作經(jīng)歷，因此對許多問(wèn)題的思考也比較一致，解決了自己的許多困惑。在課題沙龍上同行們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與大家交流，我感到，有了遠程培訓這個(gè)交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進(jìn)步得更快。在這個(gè)平臺上，大家相互交流，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，自己的許多困惑得到了解決，進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)工作。
二、提高自己的教育教學(xué)水平
通過(guò)教師遠程教育培訓的學(xué)習，我感到任重而道遠，將要把學(xué)到的知識技能，運用到教學(xué)實(shí)際中去。教學(xué)中，借助多媒體的優(yōu)勢，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生對所學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習，并進(jìn)入自主式學(xué)習的最佳狀態(tài)之中。在教師遠程培訓過(guò)程中，我觀(guān)看了專(zhuān)家、教授的講座視頻，從中學(xué)習他們的教育教學(xué)理念與新思維，提高了自己的教育教學(xué)水平。如：我學(xué)習了吳正憲教授的講座：《小學(xué)數學(xué)教學(xué)有效性的內涵、實(shí)現途徑及案例分析》后，我感到長(cháng)了見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作
用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；因此，在教學(xué)中，我大膽改變了過(guò)去的教學(xué)方式，組織學(xué)生討論，開(kāi)展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；也改變了多少年來(lái)，課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主，單一的口耳相授的教學(xué)模式，禁錮了教師的思想，限制了學(xué)生的空間�，F在我把所學(xué)到的知識和掌握的技能充分地應用到教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中，加強對于媒體與技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng )造性，讓遠程教育達到最佳效果在教學(xué)運用中，現在課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，學(xué)生成為了課堂的主角，教學(xué)效果有所提高。并且聽(tīng)其他教師的教研課后，自已對如何評價(jià)一堂課有所認識，能準確說(shuō)出自己的看法和建議，改變過(guò)去無(wú)話(huà)可說(shuō)的狀況。對本學(xué)科的教學(xué)有了更深的認識，懂得如何備好一堂課，教學(xué)的方式與技巧，讓我在教學(xué)過(guò)程游刃有余。改變著(zhù)千百年以來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎，勞動(dòng)強度大、效率低的傳統教育教學(xué)模式，取而代之為以現代信息技術(shù)為基礎的全新的、開(kāi)放式教學(xué)模式。
三、塑造良好性格，為人師表
心理健康是我們學(xué)生走向現代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長(cháng)期的、潛移默化的。我觀(guān)看了肖川博士《如何做一個(gè)幸福的教師》視頻后，對教師健康心理的重要性有充分的認識，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著(zhù)學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供良好的心理環(huán)境。一名合格的教師，不僅要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健康的心理。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是智者、能者、圣者和權威者，他們什么都懂、都會(huì )、不會(huì )犯錯且具有比家長(cháng)都高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。心理健康的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的.氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而心理不健全的教師，只能在課堂上造成一
種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。董奇副校長(cháng)明確告訴我們應如何進(jìn)行教師心理健康的自我維護，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹(shù)立正確的自我概念、調適情感、改變行為等。了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應學(xué)會(huì )鼓勵、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )公正、學(xué)會(huì )激勵、學(xué)會(huì )賞識、學(xué)會(huì )呵護；應保持樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作�！澳隳苄�！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話(huà)，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(cháng)之路。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀(guān)的認知標準，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
我通過(guò)這次培訓，受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)�？偢械竭�有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
教師的培訓總結范文9
從XX年暑假開(kāi)始，我有幸參加了“南京市小學(xué)數學(xué)骨干教師的培訓”。很感謝白下區教師教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次學(xué)習的機會(huì )，在這次學(xué)習過(guò)程中，我收獲了許多，也成長(cháng)了許多。
荷蘭著(zhù)名的數學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō)：“反思是重要的數學(xué)活動(dòng)，它是數學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力，是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為，是同化，是探索，是發(fā)現，是再創(chuàng )造�！币虼�，教師尤其是數學(xué)教師應善于反思，它是成長(cháng)為一名優(yōu)秀數學(xué)教師的必要條件。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這次學(xué)習的第一個(gè)感受就是苦。集中培訓時(shí)是暑假，那時(shí)的苦，還好一些。后期培訓，每次從家里出來(lái)，坐上4個(gè)多小時(shí)的車(chē)程才能趕到市區培訓地，中午也無(wú)法好好休息，學(xué)習一結束，還要再趕4個(gè)多小時(shí)的車(chē)程才能趕到家，準備第二天的工作。真的覺(jué)得很累，但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來(lái)。慢慢地，我習慣了路途的顛簸，漸車(chē)漸地，體會(huì )了學(xué)生的不易，細細地，品嘗著(zhù)求學(xué)的苦。
兒童的游戲與其發(fā)展之間的關(guān)系是錯綜復雜的，兒童游戲的不同方面及不同種類(lèi)的游戲對于兒童心理發(fā)展的不同側面具有不同的意義和作用�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲兒童能夠獲得情感、認知、社會(huì )性、意志、人格等方面的發(fā)展，在早期兒童的生活中，沒(méi)有什么活動(dòng)比游戲能提供更豐富的內容和經(jīng)驗。游戲可以說(shuō)是兒童精神成長(cháng)的沃土。
但是隨苦而來(lái)的卻是樂(lè )。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們良苦用心，其中既有底蘊深厚的教授，也有專(zhuān)業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀(guān)念各異，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習的榜樣，一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺(jué)真的'快樂(lè )而充實(shí)。
每天聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的精彩講演，他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué)，他們厚實(shí)的文化底蘊，執著(zhù)的教育追求，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新�；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現自己實(shí)踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過(guò)這次學(xué)習，我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時(shí)總結的習慣的同時(shí)，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感嘆名家怎會(huì )擁有如此巨大的財富。
培訓總的感覺(jué)是：有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè )、有收獲�！敖處煂�(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學(xué)到先學(xué)后教”、“記錄是美麗的沉淀”、“例談?dòng)行У臄祵W(xué)課堂教學(xué)”等活動(dòng)大開(kāi)了我們的眼界；“課件制作”、“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀(guān)摩”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識；“教科研”、“教育理論”、“課標解讀”等一些理論講座，拓展了我們的知識面，此行收獲頗豐。
回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺(jué)，原來(lái)我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂(lè )酸甜的學(xué)習生活，擔心著(zhù)自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習，充實(shí)自己，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去！朋友們，加油吧！讓我們一起揚帆起航！
教師的培訓總結范文10
本人通過(guò)六天來(lái)的學(xué)習和實(shí)踐，了解新《課程標準》要求教師“要創(chuàng )造性地使用教材”，同時(shí)也強調“鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流”。因此，教師能否正確理解新課標的理念，把握新教材，并根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，成了順利實(shí)施新課標，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新教材的最大特點(diǎn)是體現素質(zhì)教育的要求，以數學(xué)源于生活又用于生活為主線(xiàn)，著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力，培養學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識，使其養成良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)奠定基礎，對提高全民族素質(zhì)具有重要意義。
一、新課標的基本理念
總體目標中提出的數學(xué)知識（包括數學(xué)事實(shí)、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗），本人認為可以簡(jiǎn)單的這樣表述：數學(xué)知識是“數與形以及演繹”的知識。所謂數學(xué)事實(shí)指的是能運用數學(xué)及其方法去解決的現實(shí)世界的實(shí)際問(wèn)題，數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗則是通過(guò)數學(xué)活動(dòng)逐步積累起來(lái)的。1 、基本的數學(xué)思想2 、重視數學(xué)思維方法數學(xué)思維的一般方法；3觀(guān)察與實(shí)驗，比較、分類(lèi)與系統化，歸納演繹與教學(xué)歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類(lèi)比與映射、聯(lián)想與猜想等。4思維品質(zhì)是評價(jià)和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標志，主要表現為：思維的廣闊性、深刻性、靈活性和批判性、獨創(chuàng )性。
二、具體措施和步驟
1、發(fā)揚教學(xué)民主
教師應成為學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師的主要任務(wù)應是在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，在恰當的時(shí)候給予恰當的'引導與幫助，要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗數學(xué)知識的形成和應用過(guò)程來(lái)獲取知識，發(fā)展能力。
例如在學(xué)習“方位角”時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)做游戲的方式來(lái)感知、體驗各種方位角的大小和方向。先把全班同學(xué)分成紅、藍兩隊，分別坐于教室兩邊，在教室中間畫(huà)上十字形，交叉點(diǎn)為原點(diǎn)，按上北下南、左西右東標出方向。然后由紅、藍兩隊分別派代表向對方提問(wèn)并指定對方某一人作答，作答人要站到與所提問(wèn)題相對應的位置上才能得分。如：紅方要求藍方的張三表示出“北偏東45°、距離原點(diǎn)100厘米”的位置，則張三就應站到表示該點(diǎn)的位置上。如此輪流提問(wèn)，大家一齊評判，累計得分，決定雙方的勝負。
2、注重應用意識的培養
《課程標準》明確指出：“義務(wù)教育階段的數學(xué)過(guò)程，是讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步與發(fā)展�！毙陆滩脑诎才琶空�、節的時(shí)候，都從現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題入手，引出新知識。
從生活實(shí)際中引入、聯(lián)系實(shí)際探索。如學(xué)習“相遇問(wèn)題”應用題，在學(xué)生對此類(lèi)應用題的結構和解法有基本了解時(shí)，教師布置一個(gè)活動(dòng)：同桌兩人為一組，將相遇問(wèn)題應用題中的情節作表演，并口頭編應用題，再解答。在活動(dòng)時(shí)，兩位同學(xué)面對面地站在兩個(gè)不同的地方，喊“預備走”，一齊面對面走來(lái)（同時(shí)相向），經(jīng)過(guò)一定時(shí)間，兩人的手緊緊握在一起（相遇）……那么，如果沒(méi)有同桌幫忙，你一個(gè)人可以表演這個(gè)節目嗎？學(xué)生興趣很濃，紛紛舉手示范：將兩手掌豎直，掌心對掌心，慢慢靠攏，經(jīng)過(guò)一會(huì )兒兩手掌合在一起。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，學(xué)生對“兩地同時(shí)相向相遇”等有了實(shí)實(shí)在在的了解。
3、重視分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的培養
課堂教學(xué)要引導學(xué)生深層次地參與教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗的活動(dòng)中，通過(guò)比較、分析、歸納、類(lèi)比、抽象等思維過(guò)程，完成知識的猜想和證明，使學(xué)生既加深對知識的理解，又學(xué)習到創(chuàng )造的策略和方法，從而激起求知欲望和創(chuàng )新的熱情。近年來(lái)，全國不少地方的試題都不是局限于對知識本身的考查，而是重在創(chuàng )設一個(gè)新穎的情境，考查學(xué)生在具體情境中靈活應用知識去解決問(wèn)題的能力，這對引導教師在教學(xué)中注意突出教學(xué)過(guò)程可起到良好的導向作用。
4、注重創(chuàng )新意識和能力的培養
當前，對數學(xué)開(kāi)放性題目的研究已成為數學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，認真研究開(kāi)放探究性問(wèn)題，無(wú)疑對轉變觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)、加強數學(xué)思維能力的培養都有十分積極的意義。在初中數學(xué)教學(xué)中，要依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平設計探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )，使學(xué)生理解數學(xué)問(wèn)題是怎樣提出的，數學(xué)知識是怎樣形成的，數學(xué)理論是怎樣發(fā)展的，從中領(lǐng)悟數學(xué)中的辯證關(guān)系。近些年來(lái)，考試題中的開(kāi)放探究型題目，對此發(fā)揮了很好的導向作用。創(chuàng )新是民族的靈魂，加強能力考查，注重知識的有機結合，注重探究能力和應用意識，促進(jìn)優(yōu)化初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，這是命題逐步走向成熟的要求。善于將書(shū)本知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，科學(xué)地設計探究性試題和開(kāi)放性試題，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生獨立思考，并學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析社會(huì )，從而解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、注重閱讀理解能力的培養
要正確解題的前提是正確理解題意，特別是閱讀理解題，由于所提供材料往往不是課本上的直接內容，因此，在中考復習中，一定要重視學(xué)生閱讀理解能力的培養�？v觀(guān)近年來(lái)中考數學(xué)試題，很多試題都是以圖像、圖表為背景展現在考生面前，這方面的試題不拘泥于大綱和課本，形式多樣，有利于在人生智能發(fā)展的黃金時(shí)期—初中階段培養學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，適應時(shí)代需要。這類(lèi)題目一般是通過(guò)觀(guān)察圖像、整理信息，抽象出數學(xué)問(wèn)題，并用數學(xué)語(yǔ)言抽象成數學(xué)模型，使學(xué)生“親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程”，有利于學(xué)生理解、掌握相關(guān)知識和方法，形成良好的數學(xué)思維習慣和應用意識，感受到數學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
教師的培訓總結范文11
美好的時(shí)光總是短暫，眼看這次的教師資格培訓班就要接近尾聲了，看著(zhù)朝夕相處的同學(xué)們馬上就該回到各自的工作生活中去，心里難免有些不舍。在這些天的學(xué)習生活中充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)著(zhù)溫暖和辛苦，有太多值得我去回味和紀念的，也有太多工作方面的收貨讓我受用一生。
此次培訓班本著(zhù)為了更好的解決退役運動(dòng)員的職業(yè)轉換，更好的踏入社會(huì )這一目的。在省體育局以及訓練中心上上下下各級領(lǐng)導共同爭取和努力下，最終促成了20xx年的教師資格培訓班的順利開(kāi)班。不管是在人力還是物力上都投入了很大的精力。其中的艱辛和困苦只有親歷者才能夠體會(huì )�？梢哉f(shuō)是領(lǐng)導重視、準備充分、師資雄厚、條件優(yōu)越、精心安排、機會(huì )難得！這種機會(huì )它并不是每年都有，這是多年來(lái)的首次也許是唯一一次。對于參加培訓班的同學(xué)來(lái)說(shuō)如此，對于我來(lái)說(shuō)更是如此。作為參加工作不久的一名工作人員，在領(lǐng)導的充分信任和認可下我才有幸參與其中，成為了培訓班的班主任。對于這樣一個(gè)機會(huì )我看的很重要也很珍惜，竭盡全力的去完成領(lǐng)導交給的每一項任務(wù)。我的工作內容主要是負責二班的晚自習，還有日常及宿舍管理。因為是第一次擔任班主任一職，所以在很多方面的表現是有好有壞，對于這段時(shí)間的工作總結歸納為以下幾點(diǎn)：
一、培訓班概況
我們班的同學(xué)主要由威�；氐�、省水校的、還有乒乓球管理中心的三部分人員構成，有已經(jīng)分配工作的，也有還在為自己前途而奮斗而努力拼搏的，有已為人父母把孩子接到身邊，邊照顧年幼的孩子邊學(xué)習的，有嚴重骨折到不能正常走路仍舊堅持的，還有即將成為人母懷有四個(gè)月和九個(gè)月身孕的準媽媽依然學(xué)習出色的，可以說(shuō)班級構成情況是最為復雜的班級之一。但是所有人并沒(méi)有因此而缺課、無(wú)故曠課、不認真聽(tīng)課，克服了種種困難堅持在這里學(xué)習。保證了極高的出勤率，和積極的'學(xué)習態(tài)度。對于老師交給的課后作業(yè)，都能積極的按時(shí)完成。課后輔導也都在輔導老師的帶領(lǐng)下自覺(jué)的進(jìn)行�？梢哉f(shuō)這些學(xué)生的素質(zhì)都是很高的，自我管理約束的能力也是很好的。他們的所作所為讓我一次次的感動(dòng)，讓我感到內心無(wú)比欣慰和佩服。我沒(méi)有理由對大家不負起責任，沒(méi)有理由讓這次的培訓沒(méi)有收貨，沒(méi)有理由辜負領(lǐng)導寄予的厚望。
二、培訓班的工作
1 明確培訓目的 發(fā)揮核心骨干力量
開(kāi)班儀式上體育局領(lǐng)導和中心領(lǐng)導以及授課方的負責人，都分別談了此次培訓班的目地和舉辦意義，旨在滿(mǎn)足對于需要教師資格證去參加相關(guān)工作的運動(dòng)員，提供一個(gè)良好的平臺。讓大家系統的學(xué)習，為成功考取教師資格證打下基礎�；氐桨嗬�，通過(guò)班級會(huì )和單獨談話(huà)的方式，特別是與班干部和年齡稍大同學(xué)的交流，強化這一概念。多次向大家強調：紀律是根本，態(tài)度是關(guān)鍵，還有上課的重要性，認真學(xué)習的實(shí)用性，以及這次機會(huì )的難得和不易。以點(diǎn)帶面、以少帶多、發(fā)揮部分人的帶頭作用，讓學(xué)習的氛圍一直保持積極向上。
2 嚴格管理 認真檢查
針對運動(dòng)員長(cháng)時(shí)間專(zhuān)業(yè)訓練造成的不愛(ài)學(xué)習、無(wú)故曠課、課堂紀律差的特點(diǎn)。在開(kāi)班初期，就嚴格規定了請銷(xiāo)假制度，并制有班級考勤表，對于不按時(shí)上課，遲到早退的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名批評，教育警告。監督到位，并嚴格上報執行。在這方面同學(xué)們基本都按照要求去做了。對作業(yè)的完成也進(jìn)行不定期的檢查，指出不足，督促完成。在晚自習時(shí)間，跟輔導老師就輔導內容積極交流，調整輔導節奏，增加互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，效果明顯。
3 貼近同學(xué) 用心溝通
這次培訓班同學(xué)的年齡與我相差無(wú)幾，所以在交流溝通方面基本沒(méi)有什么障礙和代溝。與同學(xué)相處的很愉快，大家伙也都很信任和支持我的工作。在日常學(xué)習生活中細心觀(guān)察，多看多問(wèn)，對于大家存在的不同情況的實(shí)際困難，積極匯報領(lǐng)導給予最大的幫助和支持。課余時(shí)間帶著(zhù)部分學(xué)生到個(gè)別場(chǎng)館去參加體育運動(dòng)，放松緊繃的學(xué)習壓力。讓他們感受像家人般的溫暖，安心的在這里學(xué)習，用心去對待每一個(gè)人每一件事。通過(guò)這些付出，大家回報給我的，也是更加積極的態(tài)度和良好的班級紀律。同時(shí)，彼此收獲的還有深厚的友誼。
4 專(zhuān)家教學(xué) 反響強烈 匯總意見(jiàn) 及時(shí)反饋
這次培訓班的師資力量是強大的，老師的教學(xué)水平也得到了同學(xué)領(lǐng)導們的一致認可。對于老師們來(lái)說(shuō)，這應該是第一次給這么多專(zhuān)業(yè)運動(dòng)員講課，這與在大學(xué)中教普通學(xué)生存在一定差別，加上這次的學(xué)習又是時(shí)間短，任務(wù)緊。所以在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們難免會(huì )出現難
以迅速消化和理解的情況。對于這些問(wèn)題我們小班班主任是最了解，最能及時(shí)得知的。為了讓大家不喪失信心，跟上節奏，保持學(xué)習熱情，在領(lǐng)導組織的多次碰頭會(huì )上也分別提出同學(xué)們的心聲和意見(jiàn)。領(lǐng)導在聽(tīng)取反饋意見(jiàn)之后考慮了方方面面的問(wèn)題，最終做出既能保證課程質(zhì)量又能照顧大家情緒的決定。讓整個(gè)學(xué)習過(guò)程更加人性化更加完美。
5 工作中的不足
作為班主任，既是一個(gè)培訓班的組織者、管理者，更是班級的協(xié)調者和服務(wù)者。另外我還身有公寓部的本職工作，那怎樣做好這些角色的互換和協(xié)調統一，是我在接下來(lái)的工作中該考慮如何做得更好的問(wèn)題。其次，雖然以上四點(diǎn)的工作我都考慮到并都實(shí)際去做了，但還可以做到更好更加細致。例如，建立一個(gè)班級的QQ群，方便交流和溝通，及時(shí)收集對學(xué)生們有用有價(jià)值的學(xué)習材料和訊息。咨詢(xún)相關(guān)老師，引導同學(xué)們更加高效的學(xué)習，尋找好的學(xué)習方法。在日常生活的管理上應該更加嚴格，嚴抓安全問(wèn)題。務(wù)必保證同學(xué)們在校學(xué)習期間的安全問(wèn)題。只有我也身心鉆進(jìn)學(xué)習中鉆進(jìn)大家伙當中，才能體會(huì )他們的難處，才能體會(huì )到學(xué)習生活的過(guò)程是怎樣的，怎樣才能做到更好，而不是只停留在表面。
眼看離畢業(yè)是時(shí)間越來(lái)越近了，與大家相處的時(shí)間越來(lái)越短。接下來(lái)的十天是大家最后的沖刺階段也是最難熬的階段，怎樣讓同學(xué)們堅持下來(lái)，怎樣做好剩下來(lái)這些天的工作才是關(guān)鍵所在。就像邱主任說(shuō)的那樣，在這個(gè)時(shí)候推大家一把，把大家帶上去！我也會(huì )謹記領(lǐng)導的話(huà)，抓學(xué)習抓安全。站好最后一班崗，爭取讓我的工作有一個(gè)完美的收尾，讓這次培訓班畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號！
教師的培訓總結范文12
學(xué)校是教師培訓的基地、學(xué)校是教師成長(cháng)的搖籃、學(xué)校是教師翱翔的天空、學(xué)校是教師播種的園地、學(xué)校是一片希望的田野。隨著(zhù)新課程改革的深入，校本培訓的作用被提升到重要地位。我校教師培訓工作的重心放在：研訓一體，全面提升教師素質(zhì)上。為切實(shí)做好基礎教育新課程改革，強化現代教學(xué)基本功和教學(xué)技能，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，建設一支高素質(zhì)的師資隊伍，本學(xué)期我們著(zhù)重從“訓”和“研”兩個(gè)方面開(kāi)展工作的。
一、以培訓為重點(diǎn)，強化教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
培訓是提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主渠道，因此我們把教師培訓工作作為重中之重的工作來(lái)抓。結合我校實(shí)際主要進(jìn)行了四項培訓：面向全體教師的計算機基本技能培訓;多媒體課件制作等方面迅速提高，90%的中青年教師能獨立制作課件，實(shí)現了備課信息化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò )化、教研開(kāi)放化、教師學(xué)習自主化，形成了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修新模式。在實(shí)施中，我們邊實(shí)踐，邊發(fā)展，邊收獲，為構建學(xué)習化校園，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平和綜合素質(zhì)做好了鋪墊。
二、以研究為核心，提高教師專(zhuān)業(yè)能力。
在傳統的教研活動(dòng)中，傳達布置教育教學(xué)精神、任務(wù)居多;教學(xué)理論學(xué)習多，與教學(xué)實(shí)踐結合少;個(gè)體領(lǐng)會(huì )獨立操作、盲目性多，集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少。長(cháng)期以來(lái)，傳統的教研模式使教學(xué)研討的實(shí)效、教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展的實(shí)效大打折扣，無(wú)法真正起到不斷更新理念、從“以學(xué)生為本”的角度創(chuàng )新教學(xué)方式的作用。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結合教學(xué)實(shí)踐以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助、研修一體的學(xué)習型組織研修模式創(chuàng )設了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發(fā)了教師在教學(xué)實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)素養的熱情，調動(dòng)了教師以多角度、多樣式進(jìn)行教學(xué)設計的創(chuàng )新積極性和反思精神。
引領(lǐng)青年教師聚焦課堂，在課堂實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高教研能力。在聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、滲透語(yǔ)文因素的`情境中，有目的的聽(tīng)課、評課，有效地提升青年教師的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)。在“點(diǎn)”的基礎上，通過(guò)教研組內一定密度的互相觀(guān)摩、評析，促進(jìn)“面”——組內眾多教師的業(yè)務(wù)提升。
互動(dòng)學(xué)習、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動(dòng)中，確立共同努力、全面提高的目標，有力地凝聚教研組的團隊精神。在這一基礎上，越來(lái)越多地體現出有疑共研、有求共解的和諧互動(dòng)協(xié)作的氛圍。利用教研活動(dòng)、隨機交流等時(shí)機促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習、合作交流、資源共享的良好平臺的構筑。
反思教例、創(chuàng )新發(fā)散。抓住每教學(xué)研究課的機會(huì )，進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課、評課，從同一目標、不同角度對教材處理、學(xué)生分析、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)技術(shù)現代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進(jìn)行研討，大大增強了研修的實(shí)效性。與此同時(shí)，“團隊協(xié)作”的效能使每一位教師的教學(xué)不論從備課內容還是形式的準備都盡可能的厚實(shí)，使不同文體、不同時(shí)代國家的文本相互滲透，甚至不同學(xué)科的知識在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中交互，提升教師和學(xué)生的綜合學(xué)習能力。校本研修作為現代學(xué)校教育運營(yíng)的重點(diǎn)，正悄悄地改變著(zhù)學(xué)校教育發(fā)展的走向，讓教育的過(guò)程充滿(mǎn)活動(dòng)的、反思的、創(chuàng )造的、人性化的魅力。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時(shí)時(shí)思考、刻刻鉆研，通過(guò)校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續發(fā)展能力，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力。
教師的培訓總結范文13
時(shí)間飛逝，轉眼一個(gè)月的培訓學(xué)習機會(huì )在彈指一揮間就落下了圓滿(mǎn)成功的帷幕，在這一個(gè)月中我收獲太多太多，既有與其它幼兒園的同僚們的友誼，又有各位知名園長(cháng)教授老師們的指教，最大的收獲還是我們在專(zhuān)業(yè)知識上有一個(gè)更大步伐的進(jìn)步，各位園長(cháng)給我們的東西指教對我們受用終生，需要我們在幼兒教育這個(gè)行業(yè)終生去實(shí)踐去體會(huì )。這次培訓對我個(gè)人而言是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量，即在專(zhuān)業(yè)道路上為我指明了成長(cháng)目標又在職業(yè)理想上指明了奮斗方向。
新教師培訓的課程設置可以說(shuō)為我們新教師的幼教從教道路打下了堅實(shí)的基礎，全方位的知識覆蓋面，囊括了幼兒教育中的環(huán)境設置，衛生保健預防，幼兒園安全與法律糾紛，課程設置等，家園有效溝通，幼兒心理發(fā)展等等�？梢哉f(shuō)我們幼兒教育道路中的所有知識又有所涉及，各位園長(cháng)現身說(shuō)法指點(diǎn)迷津。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓，在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運用到實(shí)踐當中，在實(shí)踐中將學(xué)習心得總結如以下幾點(diǎn)，也算是對理論的升華又算是培訓學(xué)習的心得總結。
一、針對幼兒之間的矛盾，如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢？
容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時(shí)介紹過(guò)此問(wèn)題的處理方法，本人在經(jīng)過(guò)反思總結運用于實(shí)踐當中后說(shuō)一下我在對待此問(wèn)題的方法。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期，如引導的適法的話(huà)，到中班下學(xué)期和大班是絕少發(fā)生的，因為他們已懂得分享和已有能力自己想辦法解決問(wèn)題。小中班由于幼兒心理特征的關(guān)系自我意識占主導也就是自我、本我、朝我中的本我階段，這個(gè)階段他們分不清你我，所有的意識都只有自己。處于這個(gè)階段幼兒在玩玩具時(shí)因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事。那么我們應該如何去處理這個(gè)問(wèn)題，更好更正確的引導讓他們順利度過(guò)這個(gè)階段呢。
首先，教師應火眼金睛及時(shí)發(fā)現潛在矛盾及現有矛盾，當矛盾出現時(shí)，教師要迅速的溫柔的接近，迅速是為了減少和避免幼兒受傷。
然后，問(wèn)清原因讓每個(gè)幼兒都去表達一下為什么會(huì )出現這個(gè)情況。
最后讓他們自己想辦法協(xié)商去解決問(wèn)題。如果他們的辦法不能達成一致意見(jiàn)，教師可以適當引導拋出幾個(gè)辦法讓他們去選擇。這樣不但會(huì )讓幼兒更好的走出自我意識中心階段，而且也培養了他們的解決問(wèn)題的能力。
二、如何解決孩子在幼兒園不肯吃飯的問(wèn)題？
大部分幼兒園的個(gè)別班級都會(huì )出現個(gè)別孩子不肯吃飯，愁壞了家長(cháng)，煩惱著(zhù)老師。在新教師培訓中在衛生保健一課中所學(xué)的知識加上個(gè)人的實(shí)踐感想總結如下。首先，父母應帶孩子到正規醫院做微量元素檢查，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素，缺鋅等微量元素會(huì )影響孩子的食欲并且嚴重的會(huì )影響孩子的智力發(fā)展，所以當孩子長(cháng)期厭食食欲不振時(shí)，家長(cháng)千萬(wàn)不可掉以輕心。
其次，如果不是因為缺少微量元素，還要看孩子是不是一天正常的三頓餐是不是都食欲不振，厭食。如果是早晨，那就要和家長(cháng)溝通，看是不是早晨在家已經(jīng)用過(guò)餐了，有些家長(cháng)，尤其是老一輩的，怕孩子在幼兒園吃不飽，少了營(yíng)養。其實(shí)，這個(gè)大可不必擔心。每所正規的幼兒園都會(huì )配備專(zhuān)業(yè)的營(yíng)養師，每日的食物營(yíng)養的均衡，食物的種類(lèi)都會(huì )有科學(xué)的搭配。葷素搭配，顏色搭配，都是科學(xué)合理的，還有就是正規的幼兒園都會(huì )有牛奶下午茶之類(lèi)的補充營(yíng)養。所以，家長(cháng)對營(yíng)養方面的擔心大可不必。
正常餐點(diǎn)出現問(wèn)題，個(gè)別幼兒長(cháng)期養成的習慣，本身長(cháng)得就比其他幼兒嬌小，這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說(shuō)根本不可吃飯。對待這樣的幼兒教師就要講究方法了。第一、在一些幼兒園，由于老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及耐心方面的原因，老師會(huì )采用比較粗暴的方式。比如，暴力威脅、恐嚇或者強行喂食。這樣孩子有可能會(huì )完成任務(wù)，但可成想過(guò)長(cháng)期這樣會(huì )對孩子心理造成傷害。吃飯本是一種享受，是一件快樂(lè )的事，可由于教師的非正確方法而造成心理陰影，吃飯卻成為了孩子最害怕的事。第二，教師要考慮一個(gè)問(wèn)題，這樣的孩子由于長(cháng)期吃飯較少，所以胃已經(jīng)長(cháng)期處于收縮狀態(tài)，也就是說(shuō)它的容積已經(jīng)很小，吃一點(diǎn)就會(huì )有飽了的感覺(jué)，因此食量小。這就要求教師循序漸進(jìn)，慢慢增加其食量。第三、教師要采取激勵鼓勵的方式，開(kāi)始每餐少分些，當孩子完成小任務(wù)時(shí)，教師要抓住時(shí)機鼓勵。讓孩子有成就感，變吃飯為快樂(lè )的事，讓他享受吃飯的樂(lè )趣，主動(dòng)去完成。尋去漸進(jìn)再慢慢增加其食量，教師還應將自己的方法與家長(cháng)分享，獲得家長(cháng)的配合，這樣的幼兒也是家長(cháng)最擔心的，所以老師提出方法，相信家長(cháng)會(huì )極力配合的。
三、請相信幼兒教師對一個(gè)孩子的影響非常大，為什么這么說(shuō)呢？
我深有體會(huì )，我現在是一個(gè)幼兒男教師，當我剛接觸到這個(gè)工作時(shí)真有種手足無(wú)措的感覺(jué)，不知道怎么來(lái)和他們交流，怎么去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的矛盾。這是才感覺(jué)到自己的專(zhuān)業(yè)知識也這個(gè)行業(yè)的`實(shí)踐行為根本無(wú)法接軌。專(zhuān)業(yè)知識是基礎，經(jīng)驗才是最重要的。正向在新教師培訓中機關(guān)一幼的吳園長(cháng)所的幼兒園老師要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，不斷培養自己的專(zhuān)業(yè)技能。在工作之后深有體會(huì )，于是我對實(shí)踐經(jīng)驗知識產(chǎn)生了無(wú)窮的渴求，于是我沒(méi)到下班就鉆進(jìn)圖書(shū)館，如雨后的種子一樣饑渴的吸收著(zhù)雨露。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，借鑒前人經(jīng)驗，現在有了自己對幼兒教育的獨特理解，對待幼兒和他們交往有自己的見(jiàn)解，現在每天都生活在成功的喜悅與快樂(lè )當中，我深深地愛(ài)上了這個(gè)工作。但迎接而來(lái)的養家和生兒育女問(wèn)題擺在眼前。
張雅明說(shuō)過(guò)“請相信幼兒教師對一個(gè)孩子的影響非常大”他說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)例子：一個(gè)小班下學(xué)期的小男孩，其他老師都說(shuō)這個(gè)男孩有暴力傾向，而張雅明說(shuō)只有不好的教育引導方法，沒(méi)有不好的孩子，孩子是張白紙，只要方法得當，加以正確的引導每個(gè)幼兒都會(huì )非常優(yōu)秀，后天不純在問(wèn)題孩子。他到這個(gè)班也面對這個(gè)孩子，開(kāi)始也像其他老師說(shuō)的很暴力，無(wú)緣無(wú)故或為了玩具、凳子等就對自己的好伙伴大打出手。張雅明開(kāi)始講道理無(wú)果，后來(lái)假裝兇去批評，這個(gè)幼兒用仇視的可怕的眼神對著(zhù)他，不但無(wú)果而且適得其反，變本加厲暴力傾向更加嚴重。當該男孩再有暴力傾向時(shí)，張雅明他不批評他也不說(shuō)道理了，讓幼兒自己想一下自己的行為對嗎？并表?yè)P他說(shuō)你昨天放學(xué)時(shí)沒(méi)有打小朋友，非常好，我獎勵你一個(gè)小貼紙。如果明天上午你沒(méi)有打任何小朋友我就再獎勵你一個(gè)貼紙，等你攢10個(gè)小的可以到我這里換個(gè)大的，用兩個(gè)大的可以換一個(gè)紙飛機。第二天上午幼兒這個(gè)幼兒依然和其他兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾，但他沒(méi)有對其他幼兒大打出手，中午如愿以?xún)數墨@得了一個(gè)小貼紙。當發(fā)小貼紙是他又說(shuō)，如果下午做得好就再獲得一個(gè)。下午有矛盾但依然沒(méi)有暴力，如愿的得到了小貼紙。他又說(shuō)如果明天你做的好就可以得三個(gè)，無(wú)事，日復一日，隨著(zhù)這個(gè)男孩貼紙的增多，暴力行為從多到少再到?jīng)]有。張雅明只用了3個(gè)紙飛機就獲得了班級的安寧，獲得了全班家長(cháng)的信任、獲得了一個(gè)孩子的好習慣。改變了一個(gè)孩子，現在這個(gè)幼兒性格非常溫和，上課能安穩坐下來(lái)，游戲收有很多好伙伴，每天最愿意做的事就是來(lái)幼兒園，每天都會(huì )對張雅明說(shuō)Lucky老師我最喜歡你了。
所以我們對待幼兒要用心，要相信老師對一個(gè)孩子的影響終其一生，老師的力量是無(wú)窮的。沒(méi)有有問(wèn)題的孩子，只有有問(wèn)題的教育。
以上就是我在經(jīng)過(guò)新教師培訓的的部分收獲，及在收獲之后的點(diǎn)滴心得體會(huì )，同時(shí)也是對新教師培訓學(xué)習心得的反映。
教師的培訓總結范文14
首先，我很榮幸能夠參加寶山區教育系統新教師培訓，參加本次培訓就意味著(zhù)我步入教師這一職業(yè)。天氣雖然炎熱，但是教育局卻萬(wàn)分辛苦地對我們新教師進(jìn)行一系列的培養，請來(lái)了許多優(yōu)秀的教師給我們作精彩的報告，為新教師的成長(cháng)提出殷切的期望和諄諄的教導。
其次，在本次培訓中包括了全體新教師將完成包括師德教育報告、課堂教學(xué)常規教育、兩綱輔導、優(yōu)秀班主任報告等幾個(gè)方面的學(xué)習。給我留下最深刻印象，最有感觸的是培智學(xué)校特殊教育教師，全國優(yōu)秀教師唐靜老師的師德教育報告。
唐老師以自己十年的工作實(shí)踐，告訴我們作為一名教師，需要愛(ài)心，責任心和服務(wù)意識，也讓我體會(huì )到了，作為一名教師不求回報的精神。培智學(xué)校是一所特殊教育學(xué)校，所在的學(xué)生都是身有缺陷，平均智商在40左右的孩子。每個(gè)學(xué)生與普通的中小學(xué)不同，他們不像正常的孩子那樣有符合年齡的自理能力和學(xué)習能力，因此無(wú)論對家長(cháng)還是老師，對他們的培養都是特殊的。唐老師就是這樣一個(gè)在特殊教育崗位上無(wú)私奉獻的教師。十年如一日，她的工作除了與普通教師相同的備課，上課，批作業(yè)外，還要喂學(xué)生吃飯；對學(xué)生異常行為進(jìn)行正確的引導；去家訪(fǎng)與家長(cháng)無(wú)時(shí)無(wú)刻的溝通交流孩子的在校在家情況等等。這些行為可見(jiàn)她非常的耐心和有愛(ài)心。她對待每一個(gè)有缺陷的孩子，就像對待自己的孩子一樣關(guān)心和愛(ài)護，甚至比自己的孩子還要愛(ài)得多。當每一個(gè)孩子有了進(jìn)步，哪怕是看到學(xué)生在她的課上學(xué)會(huì )了舉手發(fā)言，她都看作是種幸福，并為學(xué)生的進(jìn)步感到驕傲。在很多人的眼里，特教可能是很容易讓外人忽略的教師職業(yè)，它不像普教的老師那樣容易獲得優(yōu)異的考試成績(jì)和升學(xué)榮譽(yù)，得到社會(huì )的廣泛認可，從學(xué)生的成就中獲得報償。這是一份平凡又不容易得到成就的工作，是份付出遠大于回報的工作。但是，從唐老師身上，我懂得了作為教師，就要熱愛(ài)著(zhù)自己的職業(yè)，對這份工作富有激情。作為一名教師，我們要一切以學(xué)生為本，把自己的知識毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，把自己的`愛(ài)無(wú)私奉獻的撒播到每一個(gè)角落，讓師德永存于我們的教育事業(yè)。
除了熱愛(ài)自己的職業(yè)，作為教師，應當努力做到學(xué)習型兼進(jìn)取型。從唐老師的身上我們可以看出，一個(gè)畢業(yè)后分配到學(xué)校教授的是語(yǔ)文課程，卻還兼著(zhù)美術(shù)特長(cháng)。為了充分發(fā)揮自得才能，教給學(xué)生更多知識和從學(xué)習中獲得更多樂(lè )趣，她積極要求校長(cháng)給她機會(huì )在學(xué)校開(kāi)設美術(shù)特色課程。為了這個(gè)理想，她努力從零做起，去外校聽(tīng)課，學(xué)習別人的長(cháng)處，專(zhuān)研教學(xué)方法。說(shuō)明在自己的崗位上，我們不但可以發(fā)揮自己本身的專(zhuān)業(yè)能力，更要激發(fā)其他的才華。教師，本身就肩負著(zhù)為人師表，傳道授業(yè)解惑的重任。沒(méi)有自信的教師，又如何去使她的學(xué)生對知識渴求呢？
最后，唐老師告訴新教師要做懂得感恩的教師。從她自身的體會(huì )，她說(shuō)，自己能獲得如今的成就，除了與自己的努力分不開(kāi)之外，還靠學(xué)校和校長(cháng)的支持與機會(huì )。是的，每一個(gè)人，無(wú)論在什么崗位，他的成功都離不開(kāi)他人的幫助和支持。作為新教師，我們缺乏經(jīng)驗，所以我們身邊的每一位老師都是自己的老師，我們要團結互助，努力培養我們的下一代。
最后，唐老師的名言將用記我心：
我們可以沒(méi)有掌聲，
但我們不可以沒(méi)有垂簾自己的舞臺；
我們可以沒(méi)有收獲，
但我們不可以沒(méi)有耕耘。
教師的培訓總結范文15
“時(shí)光飛逝，歲月如梭”短短七天的教師崗前培訓畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。在最后一次中午聚餐時(shí)，從原來(lái)不熟悉到逐漸熟悉的我們面對即將到來(lái)的離別都顯得格外沉默。
回想這幾天的培訓從第一天教育局領(lǐng)導深刻的講話(huà)到丁榮老師《班主任的幸福人生》的視頻，再到縣實(shí)驗小學(xué)教師的生動(dòng)示范課，以及關(guān)于生本教育的視頻，還有各位省市級優(yōu)秀教師與我們一同分享的自己的心得體會(huì )，無(wú)一不給我留下了深刻的印象。
教育局領(lǐng)導講話(huà)對我們提出了宏觀(guān)要求，強調了教師業(yè)務(wù)，及教育教學(xué)方面的一些要求，尤其強調新教師要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，要注意學(xué)習，活到老學(xué)到老，做一位有責任心有愛(ài)心的幸福老師。同時(shí)還給我們引進(jìn)了一種較新的教育理念，也就是郭思樂(lè )教授提出的'生本教育。領(lǐng)導的精彩講話(huà)給這次新教師培訓開(kāi)了個(gè)好頭，接下來(lái)的培訓內容更加精彩。
看丁榮老師以《班主任的幸福生活》為主題的報告視頻，讓我們體會(huì )到怎樣才能成為一名合格并且優(yōu)秀的教育工作者，并且從丁榮老師如數家珍的談自己與學(xué)生之間發(fā)生的點(diǎn)滴故事時(shí)那愉悅的神情讓我們間接體會(huì )到教書(shū)育人的成就感和幸福感。
接下來(lái)是一小四小﹑六小幾位優(yōu)秀老教師精彩的課堂演示，讓我們在潛移默化中感受到一些如何上一節成功課的門(mén)道。特別是一小張慧鳳老師講的《認識分數》無(wú)論從控堂還是師生互動(dòng)﹑關(guān)注學(xué)生方面都做得較為完美。加上即將升入三年級的二年級五班可愛(ài)小同學(xué)的精彩配合，更是惹得我們在坐的各位大同學(xué)兼老師熱烈的掌聲。孩子和老師的表現都令我們刮目相看。
郭思樂(lè )﹑霍懋征﹑于永正等一些教育名家的名字也慢慢進(jìn)入我們的視野，他們在教育教學(xué)中不斷實(shí)踐探索出來(lái)的新的教學(xué)模式，給我帶來(lái)很多啟發(fā)，他們的大膽實(shí)踐勇于創(chuàng )新的精神給我們這些即將入職的新教師樹(shù)立了很好的榜樣�？吹剿麄兩窘逃龑�(shí)踐那么成功，我不禁也摩拳擦掌，躍躍欲試，立志成為向他們一樣的優(yōu)秀教師﹑教授甚至教育家。 最后兩天莒縣桑園中心小學(xué)梁校長(cháng)，還有幾位名師以及桑園中心初中的幾位名師，所作的報告在鼓舞我們的同時(shí)，也讓我們感到一絲壓力，教書(shū)育人任重道遠。三中小n老師和二小牟老師與我們一同分享的他們的班級管理經(jīng)驗，以及執教過(guò)程中與學(xué)生共度的生活點(diǎn)滴，讓我感到妙趣橫生的同時(shí)，也產(chǎn)生不少感動(dòng)和共鳴，聽(tīng)著(zhù)他們的報告，回想自己從前與學(xué)生的點(diǎn)滴不禁熱淚盈眶。的確，無(wú)論有什么事，哪怕煩惱如山，哪怕天要塌下來(lái)，只要看到學(xué)生，我感覺(jué)所有的煩惱都會(huì )拋到九霄云外。從畢業(yè)到現在時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，雖也經(jīng)歷過(guò)無(wú)數挫折和失敗，但學(xué)生給予我的快樂(lè )我覺(jué)得是任何物質(zhì)享受所無(wú)法比擬的。
培訓收獲很多所以也就格外辛苦，但從這份辛苦中，我們也感受到了成長(cháng)的快樂(lè )。美好的日子總是顯得那樣的短暫！感謝在培訓中辛苦為我們服務(wù)的各位領(lǐng)導和班主任，你們周到熱情的服務(wù)，讓我們在這炎熱的幾天中感到絲絲清涼；感謝后勤伙房師傅給我們做的可口飯菜，讓我們有充足的體力﹑精力去專(zhuān)心學(xué)習；還要感謝這同在一室的二百多個(gè)有緣人，在緣分的天空下，我們從全省各地齊聚一堂，共同感受了七天大學(xué)般的培訓生活。雖然我們大多人并不相識，可我卻分明感受到二百多顆心一起跳動(dòng)的優(yōu)美旋律。
再見(jiàn)了，親愛(ài)的培訓課堂！再見(jiàn)了，熱情的班主任老師！有你們對我們的付出，我們一定會(huì )在教育的道路上茁壯成長(cháng)。
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