幼兒園中秋節教育隨筆

幼兒園中秋節教育隨筆

　　在日常學(xué)習和工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園中秋節教育隨筆，希望對大家有所幫助。

幼兒園中秋節教育隨筆1

　　傳統節日教育是幼兒園教育中不可缺失的一部分，它所潛在的教育價(jià)值對幼兒的發(fā)展有著(zhù)特別重要的意義。為此，我園注重運用傳統節日開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)。

　　一、創(chuàng )設情境化的傳統節日環(huán)境

　　積極創(chuàng )設情境化的傳統節日環(huán)境，注重環(huán)境對幼兒的隱性滲透作用。我們在眾多的傳統節日中，首先確定哪些節日需要教師先重點(diǎn)布置節日環(huán)境，再讓幼兒參與進(jìn)來(lái)；哪些節日環(huán)境可以直接讓幼兒參與創(chuàng )設，在實(shí)際認識和操作中開(kāi)展節日教育。如：元宵節是傳統節日中非常喜慶的節日，我們就把重點(diǎn)放在渲染節日氣氛上，教師先布置好了節日環(huán)境：掛大紅燈籠和鞭炮、貼福字等……然后和幼兒一起收集有關(guān)元宵節的各種資料，讓幼兒了解有關(guān)元宵節的故事等。

　　二、注重傳統節日教育與課程教材的結合

　　傳統節日教育與課程教材相結合，即與兒歌、故事、談話(huà)等語(yǔ)言活動(dòng)，美術(shù)、音樂(lè )等藝術(shù)活動(dòng)以及科學(xué)活動(dòng)等的結合。比如，在“每逢佳節倍思親——中秋節”系列教育活動(dòng)中，我們開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《做月餅》、音樂(lè )活動(dòng)《爺爺為我打月餅》、科學(xué)活動(dòng)《我給月餅分分類(lèi)》……在中秋節過(guò)后我們還開(kāi)展了《話(huà)中秋》的談話(huà)活動(dòng)。

　　三、強調傳統節日教育與主題活動(dòng)的整合

　　我園將傳統節日教育與主題活動(dòng)有機整合，積極開(kāi)發(fā)傳統節日中所蘊涵的'主題教育資源，組織和指導幼兒自主活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)展。如：圍繞“植樹(shù)節”，我們開(kāi)展了《在春天里》的主題活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、調查、操作、實(shí)踐等一系列活動(dòng)形式，引導幼兒了解有關(guān)樹(shù)的種類(lèi)、作用等知識，養成幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木的環(huán)保意識。

幼兒園中秋節教育隨筆2

　　中秋節來(lái)臨之際，為了讓孩子們更深刻的感受中國傳統節日的意蘊和魅力，老師和孩子們，還有家長(cháng)們用自己的行動(dòng)紅紅火火過(guò)大節。

　　做月餅

　　小朋友當了一回點(diǎn)心師，自己和面、壓餅、選餡、包月餅，個(gè)個(gè)干得熱火朝天。孩子們將一只只圓圓的月餅整齊地排放在盤(pán)中，親自送到廚房，請叔叔阿姨幫忙烘烤。當月餅烤熟后散發(fā)出誘人香味時(shí)，孩子們興奮得歡呼雀躍。

　　吃月餅

　　伴隨著(zhù)《春江花月夜》的樂(lè )曲，孩子們靜靜品嘗著(zhù)自己親手制作的月餅。然后，小朋友們將月餅送到了托班的弟弟妹妹手中，請他們一起品嘗月餅，并獻上《靜夜思》等小節目，分享節日的快樂(lè )……

　　放飛心愿

　　孩子們用畫(huà)筆在長(cháng)幅畫(huà)卷上表達了自己對中秋的感悟。月桂樹(shù)下的玉兔、會(huì )飛的`嫦娥、月亮的變化、團圓的心愿……所有關(guān)于月亮的夢(mèng)想都躍然紙上。

　　整個(gè)活動(dòng)中，孩子們在動(dòng)手操作中進(jìn)行了探索，在分享中體驗了人與人交往的快樂(lè )。更重要的是了解了自己國家的傳統文化和風(fēng)俗，并接受了中華文化和美德的教育。

幼兒園中秋節教育隨筆3

　　傳統節日教育是幼兒園教育中不可缺失的一部分，它所潛在的教育價(jià)值對幼兒的發(fā)展有著(zhù)特別重要的意義。為此，我們注重運用傳統節日開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)，特別是利用傳統節日進(jìn)行親子活動(dòng)教育，引起幼兒、家長(cháng)的重視。下面是我們開(kāi)展傳統節日活動(dòng)的心得。

　　一、創(chuàng )設情境化的傳統節日環(huán)境

　　積極創(chuàng )設情境化的傳統節日環(huán)境，注重環(huán)境對幼兒的隱性滲透作用。我們在眾多的傳統節日中，首先確定哪些節日需要教師先重點(diǎn)布置節日環(huán)境，再讓幼兒參與進(jìn)來(lái)；哪些節日環(huán)境可以直接讓幼兒參與創(chuàng )設，在實(shí)際認識和操作中開(kāi)展節日教育。如：春節是傳統節日中非常喜慶的節日，我們就把重點(diǎn)放在渲染節日氣氛上，教師先布置好了節日環(huán)境：掛大紅燈籠和鞭炮、貼福字等……然后和幼兒一起收集有關(guān)春節的各種資料，讓幼兒了解有關(guān)春節的故事等。

　　二、注重傳統節日教育與課程教材的結合

　　傳統節日教育與課程教材相結合，即與兒歌、故事、談話(huà)等語(yǔ)言活動(dòng)，美術(shù)、音樂(lè )等藝術(shù)活動(dòng)以及科學(xué)活動(dòng)等的結合。比如，在“每逢佳節倍思親——中秋節”系列教育活動(dòng)中，我們開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《做月餅》、音樂(lè )活動(dòng)《爺爺為我打月餅》、科學(xué)活動(dòng)《我給月餅分分類(lèi)》……在中秋節過(guò)后我們還開(kāi)展了《話(huà)中秋》的談話(huà)活動(dòng)。

　　三、強調傳統節日教育與主題活動(dòng)的整合

　　我們將傳統節日教育與主題活動(dòng)有機整合，積極開(kāi)發(fā)傳統節日中所蘊涵的主題教育資源，組織和指導幼兒自主活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)展。如：圍繞“感恩節”，我們開(kāi)展了《小熊進(jìn)城》的'主題活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導幼兒要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用心靈感受，在自己的心中培植一種感恩的情感，無(wú)論對待誰(shuí)，無(wú)論快樂(lè )悲傷，都學(xué)會(huì )以一顆感恩的心去面對。懂得感恩父母、老師和伙伴，感恩自然、社會(huì )及身邊的一切。

幼兒園中秋節教育隨筆4

　　教育最主要的意義就是促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。但如何利用節日活動(dòng)對幼兒進(jìn)行社會(huì )性教育呢？我們從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)踐：

　　一、構建主題活動(dòng)，開(kāi)展節日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展

　　根據節日內容，舉辦豐富多彩的慶�；顒�(dòng)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與各項活動(dòng)的積極性，并在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，克服困難，獲得成功，培養了孩子的自信心和責任感。例如植樹(shù)節的種樹(shù)、端午節的包粽子、八月十五自制月餅、圣誕節的禮物、冬至包餃子等，孩子們都迫不及待的參與到活動(dòng)中去，新奇的感覺(jué)淡化了孩子們的困難意識，在每個(gè)活動(dòng)中都有超出想象的成就。比如在包粽子的時(shí)候我們設想孩子們根本不可能包出粽子來(lái)，只是讓他們參與就可以了，沒(méi)想到孩子們掌握的還很快，并包出了不同花樣，不同口味的粽子，真是另人刮目相看。在“敬老愛(ài)老，共度重陽(yáng)節”的親子游戲活動(dòng)中，通過(guò)與家長(cháng)的合作、相處，感受到了濃濃的親情。一次次主題活動(dòng)，幼兒的相互交流積極性得到了充分的調動(dòng)，在協(xié)商的過(guò)程中，幼兒通過(guò)交流、辯論、討論、商量的互動(dòng)過(guò)程，充分發(fā)揮了語(yǔ)言、思維的作用。

　　二、通過(guò)幼兒自主活動(dòng)，開(kāi)展傳統節日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展。

　　1、看一看，捕捉節日的特色

　　每到傳統節日來(lái)臨前夕，教師們依然會(huì )將各種特色鮮明的飾物、圖片等布置在活動(dòng)室或校園的各處，如：春節時(shí)的鞭炮、春聯(lián)、紅包、春卷……端午節時(shí)的菖蒲、艾草、香袋、龍舟、粽子……等。教師不再主動(dòng)介紹各種物品的來(lái)歷用途，而是請幼兒自己去觀(guān)察發(fā)現教室中細微的變化，多了什么，少了什么，這些東西叫什么？為什么要擺放這些東西，它們有什么用？這些是我們留給孩子的問(wèn)題。我們以這些“為什么”，來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心，通過(guò)對比，不僅提高了幼兒的觀(guān)察力，孩子們更直觀(guān)地感受到了各個(gè)節日不同的特點(diǎn)。

　　2、查一查，了解節日的內涵

　　有了興趣，幼兒主動(dòng)參與節日活動(dòng)的積極性自然大大提高，抓住這一時(shí)機，我們引導幼兒主動(dòng)去解釋這些“為什么”，大膽地去問(wèn)一問(wèn)、查一查，了解更多節日文化的內涵。幼兒通過(guò)采訪(fǎng)自己的爺爺、奶奶，爸爸媽媽等長(cháng)輩，詢(xún)問(wèn)他們小時(shí)候怎么樣過(guò)這些傳統節日，了解了很多現在的孩子不知道的歷史。幼兒還在成人的幫助下利用圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò )等收集有關(guān)傳統節日的名稱(chēng)、時(shí)間、來(lái)歷、傳奇故事、習俗等，主動(dòng)了解了許多傳統節日的初步認識。

　　3、說(shuō)一說(shuō)，豐富節日的知識

　　了解了那么多的節日知識，自然要與同伴分享，于是“說(shuō)一說(shuō)”這一活動(dòng)也就順理成章地展開(kāi)了。其實(shí)，這也是節日氛圍營(yíng)造的一個(gè)重要環(huán)節。全班幼兒圍坐在一起，介紹自己查問(wèn)到的相關(guān)知識，了解到了的傳奇故事和典故，一些原本不太積極的`幼兒也會(huì )熱情倍增。此時(shí)，教師可以適時(shí)地引導幼兒再次觀(guān)察和欣賞班級中的各種實(shí)物，及時(shí)進(jìn)行補充和小結；還可以展示孩子們收集到的其它各種節日物品，并裝飾在班級中，從而使孩子們對傳統節日有更全面更正確的認識。

　　濃郁的節日環(huán)境不再是靜態(tài)的擺設，而成為了孩子們自主學(xué)習和交流的平臺，節日環(huán)境的有效運用，教師指導策略的及時(shí)改變，不僅豐富了每個(gè)幼兒對的節日認知，也更讓孩子們感受到自己真正成為級節日活動(dòng)的主人，學(xué)習的環(huán)境氛圍也會(huì )更加快樂(lè )。

　　三、通過(guò)各種節日活動(dòng)豐富幼兒學(xué)習多方面的知識，發(fā)展各方面的能力。

　　豐富多彩的節日文化對幼兒的可持續發(fā)展有著(zhù)積極的教化作用與意義。節日文化中經(jīng)典豐富又深刻的文化內涵，會(huì )在潛移默化中影響并滋養著(zhù)幼兒關(guān)于熱愛(ài)生命、崇敬自然、認識自我、關(guān)愛(ài)他人等等的認知、品德與行為。例如在愛(ài)眼日、無(wú)煙日、地球日氣象日等節日活動(dòng)中孩子們通過(guò)主動(dòng)參與、親身體驗，不僅獲得了科學(xué)保健、環(huán)保知識，而且在日常生活中加以運用，并內化為自己的內心意識。事實(shí)上，由于節日主題內容的豐富性與活動(dòng)性，由此展開(kāi)的教育活動(dòng)形式也多種多樣，僅在幼兒園，就可以做成系列主題活動(dòng)，巧妙的將健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域融合進(jìn)來(lái)，使幼兒學(xué)習多方面的知識，發(fā)展各方面的能力。

　　總之，節日教育不局限于幼兒園，它與家庭、社區、社會(huì )資源的緊密聯(lián)系，形式多種多樣，活動(dòng)豐富多彩，使孩子們親身體驗，主動(dòng)參與，在潛移默化中其促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展。

幼兒園中秋節教育隨筆5

　　這星期臨近中秋佳節的節慶，我們班組織家長(cháng)與孩子共同制作小燈籠來(lái)慶祝節日的到來(lái)�？梢�(jiàn)班上的孩子和家長(cháng)都踴躍制作小燈籠。當孩子們看到他們的作品被展示出來(lái)的時(shí)刻，孩子們臉上充滿(mǎn)神氣的神情與自豪感。孩子們都在嚷嚷著(zhù)：“這是我的。那是我的……”孩子們都感覺(jué)到自己是最棒的'！這次活動(dòng)，不僅是增強孩子的自信心，同時(shí)也增進(jìn)親子間的感情。此外，我們心里頭也樂(lè )滋滋的。孩子們的作品是這次活動(dòng)圓滿(mǎn)成功的見(jiàn)證！

　　此次活動(dòng)我感觸到，親子活動(dòng)有利于孩子身心健康的成長(cháng)，也能夠啟發(fā)孩子的智慧。幼兒教育是一個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，而親子教育又是幼兒教育中的一個(gè)重要組成部分。所以，親子活動(dòng)在孩子的發(fā)展中有著(zhù)十分重要的意義。家長(cháng)和老師們都要重視親子活動(dòng)、家園共育。親子活動(dòng)是兒童活動(dòng)的一種重要形式，在兒童成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中占有重要的地位。

　　總之，我希望每位家長(cháng)都不要讓孩子們失望，請家長(cháng)們都要積極的參與幼兒園老師組織每次的活動(dòng)。家長(cháng)主動(dòng)地配合老師、配合孩子一起共同完成親子任務(wù)。我們都是孩子們的啟蒙老師，我們一起努力、共同給予孩子們更科學(xué)、更有趣、更有意義的學(xué)習和生活環(huán)境。

幼兒園中秋節教育隨筆6

　　我班開(kāi)展了一次送月餅活動(dòng)，孩子們每人從家里帶來(lái)了形狀不同，口味不同的各種月餅，瞧！每個(gè)孩子的臉上都綻放著(zhù)開(kāi)心的笑容，我更為孩子們高興。

　　孩子們將月餅放在桌上，相互觀(guān)賞者，有的小朋友還主動(dòng)向大家講述自己的.月餅是什么形狀、什么味道的，看到孩子們認真的樣子，我真為他們高興。唉！孩子們長(cháng)大了。

　　不知是誰(shuí)提議說(shuō)：“這么多月餅我們送給幼兒園的所有老師們都嘗一嘗吧！”這個(gè)提議得到了全體幼兒的贊同，我這時(shí)就因勢利導“那對老師們怎么說(shuō)呀？”“就說(shuō)老師節日快樂(lè )！中秋節快樂(lè )！”袁軼霖小朋友的話(huà)讓我很感動(dòng)，我大聲鼓勵他說(shuō)：“好，太棒了”，于是，就組織了七名幼兒為所有的老師送去了中班全體孩子們對老師的愛(ài)，以及中秋的祝福！

幼兒園中秋節教育隨筆7

　　中秋節是向幼兒進(jìn)行傳統文化教育的良好契機，幼兒園緊緊抓住這個(gè)契機，于9月30日組織全園幼兒開(kāi)展了“迎中秋”主題教育活動(dòng)，引導他們在節日體驗中加深對祖國傳統文化的興趣和認識，增強對祖國悠久歷史文化和我國勞動(dòng)人民智慧結晶的熱愛(ài)之情。

　　本次“迎中秋”活動(dòng)分為班級活動(dòng)和全園活動(dòng)兩部分，上午，各班開(kāi)展了形式多樣的主題教育活動(dòng)：在美妙的神話(huà)故事中，了解了中秋節的來(lái)歷；在對月亮的添畫(huà)中，加深了月亮圓缺變化的認識；在創(chuàng )意盤(pán)中月餅的制作中，鍛煉了動(dòng)手能力……

　　下午，由全園幼兒共同參與的“做月餅”活動(dòng)拉開(kāi)了“中秋傳統文化大餐”的序幕。孩子們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地投入到制作月餅的`勞動(dòng)中：把面團放到手心里揉一揉、壓一壓、捏一捏，讓香噴噴的紅豆餡乖乖地躺到面皮里，然后放到模具里用力一壓，一個(gè)個(gè)月餅便做好了！間餐時(shí)間，孩子們品嘗著(zhù)自己親手做的月餅，格外香甜！

　　一天的活動(dòng)，不僅讓幼兒了解了中秋節的傳統習俗，在勞動(dòng)中體驗了節日的快樂(lè )，更感受到了濃濃的團圓氛圍。此次教育活動(dòng)的開(kāi)展，契合了《指南》精神，加深了幼兒對中秋佳節多元文化的認識，感受了祖國文化的豐富性，萌發(fā)了初步的愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。

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