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《龜兔賽跑》教學(xué)設計
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《龜兔賽跑》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《龜兔賽跑》教學(xué)設計1
教學(xué)目的
1、過(guò)對本課文的學(xué)習，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì )取得成功。
2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞，
3、小朋友會(huì )講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”
2、掌握生字和新詞
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，訓練說(shuō)話(huà)
�。ㄒ唬┞�(tīng)配樂(lè )課文，劃出生字新詞。
�。ǘ┙柚匆�，自瀆課文，要求讀準字音。
�。ㄈ⿴е�(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課文，同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區別？
2、龜兔為什么要賽跑？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰(shuí)先到大樹(shù)底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
1、請一位小朋友來(lái)朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區別？
�。ㄍ瑢W(xué)們可能會(huì )出現很多的答案）這里要訓練學(xué)生思維的嚴密性及語(yǔ)言的準確性。
小結：賽跑就是幾個(gè)人一起跑，看誰(shuí)跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導看圖，回答問(wèn)題。
小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會(huì )跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來(lái)爬去”，而不是“走來(lái)走去”？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來(lái)看看烏龜，它說(shuō)“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰。所以它們決定誰(shuí)先跑到那棵大樹(shù)底下，誰(shuí)就贏(yíng)了。好，小朋友們我們一起過(guò)去，給它們加加油，看看究竟誰(shuí)先跑到大樹(shù)底下。
�。▓D片略）
三、結合課后練習，學(xué)習生字新詞
接下來(lái)我們先來(lái)認識一下生字和新的詞語(yǔ)。這篇課文有8個(gè)生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來(lái)爬去、比一比、慢慢。
�。ㄒ唬┱J讀生字卡
識記漢字，指名開(kāi)火車(chē)讀字，借助拼音正音。
�。ǘ┓治鲎中�
獨體字：兔、烏、半
兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較。
烏：與學(xué)過(guò)的“鳥(niǎo)”進(jìn)行比較，在書(shū)寫(xiě)方面，要求學(xué)生第二橫要寫(xiě)的`稍微長(cháng)一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫(xiě)得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫(xiě)成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來(lái)寫(xiě)一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來(lái)寫(xiě)一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意偏旁不要寫(xiě)的太大。
�。ㄈ╈柟绦伦�，進(jìn)行組詞。
請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語(yǔ)。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著(zhù)了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業(yè)
每個(gè)生字抄三遍，每個(gè)新詞抄一遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、復習已學(xué)的第一自然段及新字詞。
2、學(xué)習課文，了解寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
我們先把上次學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)來(lái)朗讀一遍（開(kāi)火車(chē)朗讀，點(diǎn)名朗讀）。
二、學(xué)習課文
上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著(zhù)學(xué)習以下部分的故事，先請一位小朋友來(lái)朗讀一下課文。
呈現比賽結果：
板書(shū)：它慢慢地跑到大樹(shù)下，烏龜早在那里等它了。
大家都知道在現實(shí)生活中，兔子跑起來(lái)比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹(shù)底下呢了？那么我們通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？
小兔子：
1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說(shuō)明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來(lái)后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書(shū)：烏龜向著(zhù)大樹(shù)爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開(kāi)時(shí)，被兔子落得老遠老遠，但是它沒(méi)有灰心，繼續一刻不停向著(zhù)目標前進(jìn)。在兔子睡覺(jué)的時(shí)候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹(shù)底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
小結：小兔子很驕傲，它認為自己一定會(huì )比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著(zhù)了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說(shuō)明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰(shuí)為我們的榜樣呢？
課后思考題：比賽結束了，我們要對小烏龜說(shuō)些什么呢？兔子失敗了，很難過(guò)，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節課講給它們聽(tīng)好嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)目的
1、完成課后練習
2、復述課文，講故事
教學(xué)過(guò)程
一、通讀課文，完成習題三
我們比一比，看誰(shuí)跑得快
二、復述課文，準備講故事
1、自由朗讀課文，準備復述。
2、復述課文（2-3人）
3、講故事，讓每個(gè)同學(xué)都有練習的機會(huì )。（告之講故事不是背書(shū)）
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）
a)續故事
上節課老師叫小朋友們去思考比賽結束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對兔子說(shuō)：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”。
我們對烏龜說(shuō)：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結果會(huì )是怎樣呢？
b)家庭作業(yè)
把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。
《龜兔賽跑》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè )中不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音色所表現的不同音樂(lè )形象，理解音樂(lè )所表現的內容。
2、用動(dòng)作表現龜和兔的故事。
3、用打擊樂(lè )表現故事情節。
學(xué)習者特征分析：
小學(xué)一年級的.學(xué)生，已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力，對生字的記憶和理解也有了一定的基礎。
教學(xué)策略選擇與設計：
教學(xué)方法：
采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，課內外結合，充分利用無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律�！白⒁獍l(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題”，“培養學(xué)生的靈活性思維，在學(xué)習過(guò)程中感受文章中所蘊涵的哲理”。
教學(xué)環(huán)境及資源準備：
教學(xué)資源：
本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎上由教師制作而成的，包括《龜兔賽跑》主題動(dòng)畫(huà)和PPT教學(xué)課件（學(xué)生操作課件和教師演示課件）。
教學(xué)環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞中通過(guò)表現，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，欣賞音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
教學(xué)準備：
《龜兔賽跑》動(dòng)畫(huà)片，《龜兔賽跑》故事圖片，龜、兔頭飾，單簧管，大管圖片，磨菇牌，音樂(lè )光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生坐成一個(gè)大半圓形。
2、師生問(wèn)好
二、貼畫(huà)
1、導入：找“禮物”
2、貼畫(huà)
三、講故事
1、出示課題
2、簡(jiǎn)要講述故事情節
3、聽(tīng)音樂(lè )道顏色，單簧管―粉紅色大管―藍色
四、欣賞
1、初聽(tīng)全曲
將學(xué)生分為兩組，一組扮演烏龜，當聽(tīng)到烏龜的音樂(lè )時(shí)舉藍牌，一組扮演兔子，當聽(tīng)到兔子音樂(lè )時(shí)舉紅牌。
2、介紹單簧管、大管
師總結：
�。�1）單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律，表達兔子動(dòng)作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。
�。�2）大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩的音調，來(lái)表現烏龜邁著(zhù)緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。
3、再次欣賞并表現
五、打出樂(lè )器表現
1、創(chuàng )編《新龜兔賽跑》
2、出示打出樂(lè )并討論適合模仿哪種聲響。
烏龜走路―小鼓
烏龜下山坡―鋁板琴
兔子走路―雙響筒
青蛙叫―蛙鳴器
樹(shù)葉聲―沙球
發(fā)令聲―口哨
3、師講故事情節生用打出樂(lè )模仿故事中的聲音。
六、小結
師：兩次比賽，小兔子都失敗了，小朋友有什么話(huà)要對小兔子說(shuō)嗎？
師總結：智慧加毅力就能獲得勝利。
《龜兔賽跑》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、初步懂得“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語(yǔ)的意思。
3、能照樣子用“看誰(shuí)”說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、正確朗讀課文，會(huì )講龜兔賽跑的'故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導入
1、出示龜兔圖
2、引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)“賽跑”
二、初步感受
1、自由讀課文，看看烏龜和兔子誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)輸了？
2、交流
3、思考：為什么兔子贏(yíng)而烏龜輸了呢？
三、精讀課文
1、帶著(zhù)剛才的問(wèn)題精讀課文
2、交流：因為兔子太驕傲了。
�。�1）品讀：品兔子的驕傲。
1、哈哈大笑。你也會(huì )跑步？
�。�1）從兔子的神態(tài)、話(huà)語(yǔ)中感受兔子的驕傲。
�。�2）指導讀
�。�3）分角色表演
2、睡一覺(jué)再跑也不晚
�。�1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
�。�2）指導讀
3、以為慢慢
�。�1）從兔子的心理、動(dòng)作感受兔子的驕傲
�。�2）讀
�。ǘ┢纷x，讀烏龜的努力
烏龜的獲勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢？
1、討論：還因為烏龜的努力
2、找：烏龜向著(zhù)大樹(shù)爬去，一刻也不停步。
四、展開(kāi)想象
當兔子跑到大樹(shù)下時(shí)，看到烏龜站在領(lǐng)獎臺上，會(huì )怎樣呢？
�。ㄏ胂笸米拥纳袂�，心理）
五、實(shí)境采訪(fǎng)
請兩個(gè)小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進(jìn)行采訪(fǎng)。
六、教師小結
《龜兔賽跑》教學(xué)設計4
教師：姜霞 時(shí)間：教材分析：
本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè )片段選自史真榮創(chuàng )作的交響童話(huà)《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話(huà)故事。表現兔子的音樂(lè )用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現烏龜的音樂(lè )用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
教學(xué)目標：
1.知識目標：感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音樂(lè )所表現的不同音樂(lè )形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂(lè )，并理解這首樂(lè )曲所表現的內容。
2.能力目標：通過(guò)創(chuàng )作表演，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力、音樂(lè )表現能力及音樂(lè )想象能力。
3.情感目標：在學(xué)習中，注意用鼓勵性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹(shù)立自信心。通過(guò)音樂(lè )故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )音色、速度節奏在音樂(lè )中的作用。
教學(xué)準備：
教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。
學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng )作的時(shí)代背景等資料。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè )，學(xué)生隨著(zhù)歡快的音樂(lè )扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。
�。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )想象力及表現力。）
二、新課教學(xué)
1.導入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？
�。ㄓ弥v故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養學(xué)生的口頭表達能力。通過(guò)講述故事，引出課題。）
2.作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。
�。▽W(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現學(xué)生的自主學(xué)習能力。）
3.欣賞全曲。先提出問(wèn)題：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫(huà)片。
�。▽W(xué)生認真欣賞交響童話(huà)《龜兔賽跑》。先提出問(wèn)題，使學(xué)生有目的地欣賞樂(lè )曲，提高學(xué)生的音樂(lè )感受能力、音樂(lè )思想能力以及音樂(lè )想象能力等全面的.音樂(lè )素質(zhì)。）
4.分析作品，學(xué)習主題音樂(lè )。
�、僖龑W(xué)生小組討論，然后匯報。
�、谔岢鰡�(wèn)題，引出主奏樂(lè )器大管和單簧管。播放主題音樂(lè )。
�。▽W(xué)生分小組討論，積極回答問(wèn)題暢所欲言說(shuō)出自己的感受。向學(xué)生介紹兩件木管樂(lè )器，根據它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂(lè )，提高音樂(lè )思維能力。）
5.樂(lè )器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè )，引導學(xué)生分小組練習后，再統一練習。
�。ㄐ〗M互相討論學(xué)習。體現探究式教學(xué)，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。）
6.分組表演。引導學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
�。▽W(xué)生自己組織，分繪畫(huà)小組、表演小組來(lái)自由表現，培養學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調動(dòng)了學(xué)習的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )作品的深入理解，利用他們認識音樂(lè )的規律有機地學(xué)習音樂(lè )，從而提高他們的音樂(lè )文化素質(zhì)。）
三、小結
希望同學(xué)們都能學(xué)習烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習。
�。▽W(xué)生在表演結束時(shí)隨音樂(lè )走出教室。）
《龜兔賽跑》教學(xué)設計5
一、活動(dòng)目標：
1．學(xué)習傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受音樂(lè )，能區分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè )形象。
2．能用動(dòng)作創(chuàng )造性的表現兔子和烏龜的主要音樂(lè )形象。
3．通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè )場(chǎng)景，并運用動(dòng)畫(huà)形式引導幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng )造活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
烏龜、兔子、小鳥(niǎo)，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹(shù)、顏色標記等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
2．節奏練習
3．導入活動(dòng)：
師：今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的音樂(lè )，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4．完整欣賞：
�。�1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽(tīng)，你們仔細地聽(tīng)一聽(tīng)有幾段？（幼兒聽(tīng)辨，講出三段不同的音樂(lè )形象）
�。�2）觀(guān)看課件，欣賞第二遍音樂(lè )，幼兒初步感受其內容。
師：這首音樂(lè )叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事……
幼兒聽(tīng)后師提問(wèn)：“烏龜和兔子應該誰(shuí)跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）
�。�3）幼兒欣賞第三遍
�。�4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè )選配顏色，說(shuō)出想法。
5．分段欣賞，幼兒用動(dòng)作參與與感受
�。�1）第一段：這一段音樂(lè )表現了誰(shuí)在跳？讓我們來(lái)做驕傲的兔子一起來(lái)跳吧。
重點(diǎn)引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現
�。�2）第二段：這段聽(tīng)上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰(shuí)？在干什么？（幼兒在慢的.音樂(lè )伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作）
6．配樂(lè )故事表演。
師：下面我有一個(gè)提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物，來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)？
請三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè )結束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè )的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
《龜兔賽跑》教學(xué)設計6
一、說(shuō)教材
(一)教材分析
故事作為一種文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(cháng)知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對話(huà)，會(huì )激發(fā)幼兒學(xué)習藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標
1、喜歡欣賞童話(huà)故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì )出人預料的故事結尾。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽連貫的'講述。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語(yǔ)言還很不豐富，所以要教師引導和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作為難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒注意，訓練聽(tīng)說(shuō)能力。主要采取直觀(guān)法、練習法和游戲法(小品)。根據幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀(guān)看圖(有條件時(shí)看光盤(pán))引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達做充分的準備。通過(guò)練習法可以刺激幼兒的表達欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說(shuō)圖片意思，沒(méi)時(shí)間就用活動(dòng)區的語(yǔ)言區讓幼兒練習)又根據幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話(huà)的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對話(huà)能力。
三、說(shuō)學(xué)法
由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終。逐句學(xué)習打到連貫語(yǔ)言表達故事內容。
四、活動(dòng)準備
示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(或光盤(pán))等
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)示范法：教師講述故事內容，讓幼兒初步了解故事內容，發(fā)展幼兒的想象力。
(二)直觀(guān)法：看圖，說(shuō)圖理解故事內容加深印象幫助理解記憶。
(三)(重點(diǎn))說(shuō)動(dòng)物的話(huà)。
(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛(ài)的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個(gè)好孩子�？从忠淮锡斖觅惻�。(結合實(shí)際進(jìn)行教育)
(五)準備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。
(六)布置作業(yè)，回家講給家長(cháng)聽(tīng)。用激勵的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。
(七)小結：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì )講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區供小朋友繼續演出和講述。豐富了語(yǔ)言區，有利于幼兒練習。
《龜兔賽跑》教學(xué)設計7
教材分析：音樂(lè )童話(huà)故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè )作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂(lè )的敘述，以管弦樂(lè )器特有的音色和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及它們各自的動(dòng)態(tài)，樂(lè )曲發(fā)揮了管弦樂(lè )隊豐富的表現力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹(shù)林中歡樂(lè )愉快的舞會(huì )等情節。音樂(lè )通俗易懂，通過(guò)講故事的形式，使學(xué)生一邊聽(tīng)故事一邊聽(tīng)音樂(lè )，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂(lè )隊的豐富知識。此作品多年來(lái)一直作為我國少年兒童管弦樂(lè )欣賞教材的主要曲目之一。
教學(xué)目標：１、情感目標：通過(guò)欣賞音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。
２、能力目標：通過(guò)欣賞音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜的兩種不同主題音樂(lè )，從音樂(lè )的節奏、速度、旋律，以及不同樂(lè )器的音色去體會(huì )的不同音樂(lè )形象。
３、過(guò)程目標：通過(guò)欣賞音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習興趣，能用動(dòng)作表現音樂(lè )的情緒，理解樂(lè )曲所表現的內容。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生欣賞，把樂(lè )器所表現的角色音效貫徹始終，突出樂(lè )曲中的角色性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂(lè )器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè )器代表的音樂(lè )形象。
課前準備：多媒體課件、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣——談話(huà)導入
１、問(wèn)：你覺(jué)得今天的早晨怎樣？
引：我感覺(jué)早晨的景色猶如大樹(shù)林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請來(lái)許多演奏家為它演奏呢。聽(tīng)聽(tīng)，都誰(shuí)參加了？（音樂(lè )。。。討論）［設計理念：在輕松的交談中引入音樂(lè )故事中的第一場(chǎng)景中的開(kāi)頭音樂(lè )，使學(xué)習氣氛在維持在輕松快樂(lè )當中］
２、引：瞧，樹(shù)林里走來(lái)了一只小兔，聽(tīng)聽(tīng)，哪段是小兔的音樂(lè )？（小兔音樂(lè )主題）為什么？（從音樂(lè )的速度、音色、音域上體現兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）［設計理念：通過(guò)聆聽(tīng)、選擇及分析，將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，突出學(xué)生的'主體性］
３、用“bang ”來(lái)哼一哼
二、再現情境，寓教于樂(lè )——分段欣賞音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》
１、聽(tīng)第一場(chǎng)景音樂(lè )。
�、倏赐米铀拥那榫�，配聲音。
�、诼�(tīng)音樂(lè )中單簧管怎樣演奏的？說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并模仿？
�。墼O計理念：通過(guò)學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂(lè )中的表現］
�、垡霝觚數闹黝}音樂(lè )，介紹大管，說(shuō)說(shuō)音樂(lè )特點(diǎn)并模仿。
�、荞雎�(tīng)兔子踩了烏龜后的音樂(lè )。
過(guò)渡語(yǔ)：你覺(jué)得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥，應該怎么做呢？（音樂(lè )。。。）
問(wèn)：兔子怎樣對待烏龜的？
�。墼O計理念：通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的對比，使此作品的情感目標有所鋪墊］
２、聽(tīng)第二場(chǎng)景音樂(lè )。
過(guò)渡語(yǔ)：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺(jué)得接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）
�、俾�(tīng)音樂(lè )�！耙荣惲�，小河邊熱鬧起來(lái)了�！薄奥�(tīng)什么聲音？”（小號、單簧管、大管、長(cháng)笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)）
�。墼O計理念：通過(guò)聽(tīng)辯音色體會(huì )不同的音樂(lè )形象］
�、凇耙魳�(lè )發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺(jué)的兩個(gè)情景）
�。墼O計理念：通過(guò)音樂(lè )的對比去體現兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度］
�、勐�(tīng)音樂(lè )。引：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )是描寫(xiě)誰(shuí)的？速度怎樣？表現烏龜怎樣的心情？我們隨著(zhù)音樂(lè )和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧......
�、苈�(tīng)音樂(lè )。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時(shí)它的樣子又會(huì )怎樣？它會(huì )采取什么行動(dòng)？那烏龜大哥又在干什么？在音樂(lè )中找大管的聲音。最后勝利的音樂(lè )由哪樣樂(lè )器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂(lè )）
�。墼O計理念：通過(guò)聆聽(tīng)激發(fā)學(xué)生的想象力］
�、萦靡痪湓�(huà)概括兔子和烏龜，師總結：驕傲自大的兔子失敗了，堅持不懈，勤懇的烏龜勝利了。
�。墼O計理念：用語(yǔ)言概括，促使作品的情感目標得到升華］
３、聽(tīng)第三場(chǎng)景音樂(lè )。
問(wèn)：你想對驕傲自大的兔子說(shuō)什么話(huà)？......
瞧，大樹(shù)林里的朋友們都來(lái)祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂(lè )）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來(lái)。（音樂(lè )進(jìn)行中）小兔子承認了錯誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。
�。墼O計理念：通過(guò)這一環(huán)節，使音樂(lè )故事背后的教育意義更加的深刻］
三、整體感受，并在音樂(lè )中模仿動(dòng)作。
�。ㄈ缤米雍蜑觚敵霈F的情景，兔子驕傲的表現，摔跤的樣子，烏龜堅持不懈，努力跑步的樣子。。。）
�。墼O計理念：通過(guò)這個(gè)環(huán)節，可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂(lè )童話(huà)作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂(lè )中的不同音樂(lè )形象］
四、師小結，在音樂(lè )中結束課堂。
師：老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂(lè )童話(huà)，學(xué)習小烏龜堅持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯誤要勇于承認錯誤并馬上改正。
《龜兔賽跑》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1．通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的
音色所表現的不同音樂(lè )形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè )曲所表現的內容。
2．通過(guò)創(chuàng )作表演,培養學(xué)生的表現力、想象力。
3．通過(guò)音樂(lè )故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍貓小標貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1．學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)教室。
2．老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是
燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授。
1.引導學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè )。
�。�1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下
面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家帶來(lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧�。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了
什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè )吧！
�。�2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè )，分別是由兩種管弦樂(lè )器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè )器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè )是（點(diǎn)擊音樂(lè )響起），你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
老師總結：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè )送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè )器是什么呢？我們一起來(lái)看。點(diǎn)擊出現“大管”圖片：這個(gè)樂(lè )器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學(xué)生簡(jiǎn)單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè )是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè )響起）你想把這段音樂(lè )送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結：大管奏出的音樂(lè )低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
�。�3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè )，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現配上了音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)片）
2.引導學(xué)生分段欣賞音樂(lè )故事。
�。�1）師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現：小朋友們好，我是藍貓）
師：原來(lái)是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問(wèn)的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當然嘍，聰明能干的小朋友會(huì )得到
藍貓的獎品�。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認真看，認真聽(tīng)，才能回答出藍貓提出的問(wèn)題吆！
�。�2）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )故事至“比賽開(kāi)始了”。
藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的.音樂(lè )表現的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè )，請小朋友辨別，并請小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現好的給予藍貓小標貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續
往下看下面的故事吧。
�。�3）學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著(zhù)下面的音樂(lè )做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著(zhù)了的音樂(lè )和烏龜繼續努力追趕的音樂(lè )，請小朋友模仿出相應的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結果到底怎樣呢？
�。�4）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )至故事結束。
藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導學(xué)生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大
3.復聽(tīng)音樂(lè )故事，引導學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？
�。�2）請三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè )結束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè )的舞蹈。
�。�3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說(shuō)再見(jiàn)吧�。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
三、結束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂(lè )出教室。
《龜兔賽跑》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音色所表現的不同音樂(lè )形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè )曲所表現的內容。
2、通過(guò)創(chuàng )作表演,培養學(xué)生的表現力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè )故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍貓小標貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授。
1、引導學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè )。
�。�1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家帶來(lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧�。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？
�。ú缓每矗┖�，下面就請聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè )吧！
�。�2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè )，分別是由兩種管弦樂(lè )器演奏的，我們一起來(lái)看一看。
�。ó�(huà)面出現單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè )器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè )是（點(diǎn)擊音樂(lè )響起），你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應該配給哪只小動(dòng)物？為什么（學(xué)生回答）
老師總結：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè )送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè )器是什么呢？我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現“大管”圖片：這個(gè)樂(lè )器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學(xué)生簡(jiǎn)單區分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂(lè )是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè )響起）你想把這段音樂(lè )送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結：大管奏出的音樂(lè )低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
�。�3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè )，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現配上了音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)片）
2、引導學(xué)生分段欣賞音樂(lè )故事。
�。�1）師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓
出現：小朋友們好，我是藍貓）
師：原來(lái)是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問(wèn)的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當然嘍，聰明能干的小朋友會(huì )得到
藍貓的獎品�。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認真
看，認真聽(tīng)，才能回答出藍貓提出的問(wèn)題吆！
�。�2）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )故事至“比賽開(kāi)始了”。
藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè )表現的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè )，請小朋友辨別，并請小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的
特點(diǎn)，表現好的給予藍貓小標貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續往下看下面的`故事吧。
�。�3）學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著(zhù)下面的音樂(lè )做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著(zhù)了的音樂(lè )和烏龜繼續努力追趕的音樂(lè )，請小朋友模仿出相應的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結果到底怎樣呢？
�。�4）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )至故事結束。
藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導學(xué)生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大
3、復聽(tīng)音樂(lè )故事，引導學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？
�。�2）請三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè )結束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè )的舞蹈。
�。�3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說(shuō)再見(jiàn)吧�。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
三、結束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂(lè )出教室。
《龜兔賽跑》教學(xué)設計10
活動(dòng)目標：
1、在理解圖片內容的基礎上嘗試解讀棋譜。
2、通過(guò)觀(guān)察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規則生成間的關(guān)系。
3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂(lè )下棋。
活動(dòng)準備：
1、熟悉故事
2、教學(xué)版棋譜、教學(xué)圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節小圖標13張（共6份）、大頭針等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀(guān)察并嘗試解讀棋譜
――你今天是誰(shuí)？老師帶來(lái)了一張關(guān)于兔子和烏龜的棋譜，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說(shuō)了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。
――幼兒2人一組和同伴結伴去桌上觀(guān)察棋譜。
――師：棋譜上有什么？說(shuō)的什么事情？
二、幼兒進(jìn)一步解讀棋譜內容，理解行為與規則之間的關(guān)系。
――師：棋譜上的這些圖片哪些說(shuō)的'是兔子的事情，哪些說(shuō)的是烏龜的事情，請你和朋友去分一分，有疑問(wèn)不知道該放哪邊的就放在問(wèn)號的一邊。
――幼兒結伴進(jìn)行圖片分類(lèi)，有爭議的先放在一邊。
你根據什么給它們這么分？分享不同的分類(lèi)方法。
――教師觀(guān)察幼兒分類(lèi)的情況，將幼兒分類(lèi)中出現的問(wèn)題的地方進(jìn)行小結。
針對幼兒分類(lèi)板中不同：你為什么把它放在這邊？
――重點(diǎn)解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個(gè)角色的：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰、瞧不起烏龜等圖片中龜兔的不同情緒（眼神、動(dòng)作、表情）進(jìn)行觀(guān)察、模仿和體驗。理解行為與規則生成間的關(guān)系。
三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。
――師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰(shuí)？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜的？請你找到你的對手下下這個(gè)棋，要注意小棋子停在圖標上時(shí)動(dòng)腦筋想想是誰(shuí)進(jìn)，是誰(shuí)退。
――幼兒兩兩一組進(jìn)行下棋游戲。
延伸活動(dòng)：
老師將觀(guān)察到幼兒下棋中的問(wèn)題及遇到的困難延伸到下次活動(dòng)。
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