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香港璀璨的教學(xué)設計(15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的香港璀璨的教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
香港璀璨的教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、理清課文脈絡(luò )，進(jìn)一步感知 “總—分—總”的寫(xiě)作方法，通過(guò)抓中心句的方法讓學(xué)生讀懂課文是從“萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個(gè)方面來(lái)介紹香港的。
2、引導學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文，有層次地理解課題。
3、能抓住四字詞來(lái)介紹香港，懂得運用恰當的四字詞能使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清楚。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對課題的突破和歷史的回顧和拓展，認識香港、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國愛(ài)港情懷。試著(zhù)圍繞中心句來(lái)介紹某個(gè)熟悉的地方。
三、教學(xué)準備：關(guān)于香港的課件，圖片及資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前談話(huà)
今天鄭老師和你們牽手一起游香港，想去嗎？
看一組有關(guān)香港的圖片，師問(wèn)：有什么感想？（美麗、繁華）
那就讓我們一同走進(jìn)課文吧！
�。ǘ┙沂菊n題
1、 讀課題，正音璀璨，課件出示明珠 ，讀“璀璨的明珠”，說(shuō)說(shuō)璀璨是什么意思？
2、再來(lái)美美地讀讀課題。
�。ㄈ⿴宰x要求自學(xué)課文。
香港在什么地方？又是一個(gè)什么樣的地方呢？請你帶著(zhù)要求讀讀課文。
1、讀準字音，讀通課文，分清小節。
2、課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（可以是一節，也可以是一句）
3自學(xué)反饋：
�。�1）、香港在什么地方，它是一個(gè)什么樣地方？學(xué)生說(shuō)到第一句和最后一句都對。點(diǎn)擊出示第一節地圖和文字。
了解香港的位置，中國海岸線(xiàn)的南端、亞太地區的中心（適當解釋?zhuān)?/p>
板書(shū)：位置 重要性
根據學(xué)生回答，及時(shí)在版圖上點(diǎn)擊出香港
3、男女生對讀兩小節，教師滲透首尾呼應：
這兩句話(huà)真有意思，一頭一尾，概括地向我們介紹了香港是個(gè)怎樣的城市。
讀一遍就有這樣的收獲，那第二遍讀，肯定收獲更大。
4、再讀2—5小節，劃出最能概括這一段意思的句子。
5、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？作者是怎么介紹的？我們來(lái)看看課文的2—5小節。
�。�1）指名讀第二小節，隨機檢查字詞
�。�2）你能把這一節中最關(guān)鍵的一句話(huà)，來(lái)說(shuō)說(shuō)這一節講什么？像這樣的句子，我們把它叫做中心句。
�。�3）能不能用一個(gè)詞概括這一句，板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng)
用同樣方法檢查3—5自然段，其中第三小節中難懂的詞語(yǔ)較多，如：粵菜、川菜、佳肴，可以在會(huì )讀的基礎上，老師說(shuō)意思，學(xué)生讀詞。
�。�5）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的嗎？
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友真能干，把一篇課文讀成了一句話(huà)，還把每一節讀成了句話(huà)，甚至一個(gè)詞。這讀書(shū)的本領(lǐng)可真高。那我們是不是已經(jīng)把整篇課文學(xué)完了呢？對，讓我們來(lái)看看作者是怎么介紹這四個(gè)特點(diǎn)的？首先讓我們走進(jìn)“萬(wàn)國市場(chǎng)”瞧一瞧。
�。ㄋ模⿲W(xué)習課文第二小節
香港為什么是個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)呢？出示文字第一節
1、誰(shuí)來(lái)讀第一句。
師引讀：香港是著(zhù)名的港口，海上和空中交通特別方便，是亞太地區的航運中心，怪不得 （引讀）
交通方便了，做買(mǎi)賣(mài)的商人自然多了，所以它還是→貿易中心，怪不得 （引讀）。
做買(mǎi)賣(mài)的人多了，就成了貨幣交易的→金融中心，怪不得 （引讀）。
2、因此，香港的市場(chǎng)是 萬(wàn)國市場(chǎng)，點(diǎn)紅因此，師生小結：原來(lái)前面一句在介紹香港是“萬(wàn)國市場(chǎng)”的原因呢！或為什么香港是萬(wàn)國市場(chǎng)
板書(shū)：為什么
2、說(shuō)香港成為萬(wàn)國市場(chǎng)還有什么原因？
這個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)究竟怎么樣？指名讀，追問(wèn)，這句話(huà)講什么？商品多，而且便宜
板書(shū)：多，好，便宜，
你是從哪個(gè)詞讀懂的？應有盡有——近兩百個(gè)，還有嗎？
學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)，就點(diǎn)紅哪個(gè)。
理解琳瑯：看看又有王字旁，你覺(jué)得琳瑯是指怎么樣的東西呢？連起來(lái)解釋?zhuān)毫宅槤M(mǎn)目（美好而又珍貴的東西看也看不過(guò)來(lái)）例舉：珠寶、手表、服裝、玩具等看得眼睛都花了。
這么好的東西還那么便宜，就叫物美價(jià)廉。
3你看，短短的十二個(gè)字包含著(zhù)這么多的意思，多么簡(jiǎn)練呀！，你能讀出很多意思來(lái)嗎？
4、引讀第二自然段 你知道課文是怎么把香港這個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)寫(xiě)清楚的？
�。ㄗ髡邔�(xiě)了香港為什么稱(chēng)作外國市場(chǎng)的原因，通過(guò)中心句把前后兩個(gè)原因連接在了一起。）
讓你感受到一個(gè)怎樣的香港？繁榮 熱鬧
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第三節
1讓我們看看第三節是不是也是這樣寫(xiě)的？師問(wèn)原因，生來(lái)找句子，以讀代答。
2聯(lián)系上文，理解一應俱全。有哪些地方的`美食呢？這樣的美食讓你感受到了什么？（豐富、美味）
3看圖欣賞，垂涎欲滴。后面的老師個(gè)個(gè)都是美食家，你能通過(guò)朗讀讓他們感受到豐富的美食嗎？
�。⿲W(xué)習第四節
嘗完了美食，該讓我們小朋友輕松一下了。香港真的是個(gè)旅游勝地嗎？為什么呢？引讀句子。怪不得說(shuō)，香港是一個(gè)————
�。ㄆ撸⿲W(xué)習第六節
嘗盡了天下美食，玩夠了舉世聞名的海洋公園，接下來(lái)，讓我們靜靜地欣賞美麗的夜景。
伴樂(lè )出示圖片，讀文，讀句。
美嗎？陶醉嗎？你被什么陶醉？
�。ò耍┛偨Y回歸
學(xué)到這里，你想對香港說(shuō)什么？
齊讀最后一節。
讓我們贊美一聲——讀課題
人們?yōu)槭裁催@么熱愛(ài)香港，還有其他的原因嗎？生反饋香港的其他知識。
出示香港回歸的資料
香港，就像一個(gè)漂泊的游子，歷經(jīng)百年滄桑之后，終于回到了祖國的懷抱中，這顆明珠終于擦去了蒙在上面的灰塵，變得更加璀璨！
讓我們自豪地喊一聲——讀課題
�。ň牛┭由煺n外
其實(shí)，我們祖國幅員遼闊，有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，讓我們再到課外去找找吧！
另外，請你模仿2—5自然段，分別從北侖的港口、工業(yè)、美食、旅游和夜景夸夸我們的家鄉北侖。
板書(shū)：
萬(wàn)國市場(chǎng)
位置 重要性 美食天堂 香港，璀璨的明珠
旅游勝地
燈的海洋
教學(xué)反思：
這是一篇略讀課文，但是學(xué)這篇課文之時(shí)，本單元的課文才學(xué)了一課，所以對于這篇課文的學(xué)習，真的是有一種精讀課文的味道。這首先是很大的欠缺。但是，我覺(jué)得整篇課文學(xué)下來(lái)很是流暢，沒(méi)有特別磕絆，而且學(xué)生的積極性十分高，朗讀也是十分有效，那么我的教學(xué)肯定有可取之處。沉淀下來(lái)，分析一下自己的這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，僅供自己吸取教訓，揚長(cháng)避短。
1、整體把握課文有效
整體把握課文，是課標對我們的要求，也是學(xué)生在初讀過(guò)程中，理清文脈，更好地深入學(xué)習文本做好鋪墊的重要環(huán)節。也就是說(shuō)，一堂課下來(lái)，學(xué)生根本不知道這篇課文在講什么，那簡(jiǎn)直是浪費了學(xué)生的大量時(shí)間，成為無(wú)效的學(xué)習行為。那么，本單元課文都是用總分總的結構來(lái)寫(xiě)，尤其是這一篇課文，分述部分都是圍繞中心句寫(xiě)具體的，所以，讓學(xué)生抓住中心句來(lái)讀懂段落，進(jìn)而讀懂整篇課文是圍繞哪幾方面寫(xiě)出香港的繁華和美麗的，是這篇略讀課文的主要教學(xué)點(diǎn)。那么在這一課中，我在課始讓學(xué)生先找出課文是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)，抓住總起段和總結句，再通過(guò)讓學(xué)生找中心句的方法搞懂2—5小節分別從哪幾方面寫(xiě)香港的，而且這兩個(gè)學(xué)習步驟，是小步子扶著(zhù)學(xué)生分兩步解決。學(xué)生學(xué)習難度適度，老師讓學(xué)生挑一挑摘到了桃子，發(fā)展了學(xué)生抓中心句讀懂文本的能力。
2、對于第二小節的學(xué)習，關(guān)注朗讀、理解、讀句解詞的能力
在全文里邊，對學(xué)生困惑最大、幫助也最大的應該是第二小節。何以這么說(shuō)呢？因為本身“萬(wàn)國市場(chǎng)”這一段文字的第一句就比較難懂——香港是個(gè)著(zhù)名的港口……何以成為著(zhù)名的港口，繼而成為萬(wàn)國市場(chǎng)，教師就有目的的把第一小節提到的學(xué)生較難懂的航運中心、貿易中心及金融中心這三個(gè)詞通過(guò)教師深入淺出的導語(yǔ)幫助學(xué)生真正讀懂這個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)，進(jìn)而再讓學(xué)生找找“香港成為萬(wàn)國市場(chǎng)還有其他原因嗎”，通過(guò)對琳瑯滿(mǎn)目、一應俱全及物美價(jià)廉這三個(gè)詞的理解，讓學(xué)生初步感知這四字詞蘊含著(zhù)的意思，同時(shí)暗示學(xué)生這樣的四字詞包含著(zhù)豐富的含義，平時(shí)要多用，隨機引導學(xué)生把含義讀出來(lái)，進(jìn)行美美地朗讀。
在這幾天的教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生用四字詞的頻率大大提高，我想這與課上的滲透是息息相關(guān)的。
3、用“為什么”來(lái)串問(wèn)教學(xué)，是課堂簡(jiǎn)潔
對于每一節的教學(xué)（2——5），我都是以這樣的為什么來(lái)教學(xué)，例如“美食天堂”，問(wèn)學(xué)生，為什么說(shuō)香港是個(gè)美食天堂的方式進(jìn)行引讀，這樣節約教學(xué)實(shí)間，不會(huì )面面俱到。
缺點(diǎn)：
沒(méi)有太多略讀教學(xué)的味道，精讀的痕跡過(guò)重。其實(shí)在學(xué)完第二小節之后，可以放手寫(xiě)話(huà)，用圍繞中心句的方法謝謝第四小節中海洋公園的海獅或海豚，或其他的小動(dòng)物，或者寫(xiě)家鄉北侖的一處風(fēng)景名勝均可，把寫(xiě)話(huà)知道真正地落到實(shí)處，達到學(xué)以致用的目的。
香港璀璨的教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生有感情地朗課文。
2、理解詞語(yǔ)“琳浪滿(mǎn)目、物美價(jià)廉、一應俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫(xiě)法，學(xué)會(huì )圍繞中心句寫(xiě)幾句話(huà)。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文是略讀課文，要引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內容。
教學(xué)準備：
相關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下。
2、師：確實(shí)我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的'東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。（欣賞歌曲）伴著(zhù)悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。
二、整體感知
1、同學(xué)們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿(mǎn)好奇。你想知道些什么？
2、帶著(zhù)你的疑問(wèn)，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？
3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？
三、學(xué)生自主學(xué)習
1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內容。
2、學(xué)生匯報說(shuō)說(shuō)自己知道哪段主要寫(xiě)的什么。
3、創(chuàng )設情景，鼓勵學(xué)生當小導游，帶領(lǐng)大家去香港游覽。
1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……
2）第二自然段中介紹了香港的市場(chǎng)是一個(gè)“萬(wàn)國市場(chǎng)”。（琳瑯滿(mǎn)目應有盡有）
3）激發(fā)朗讀，欣賞圖片，加深印象。
4）學(xué)生當小導游介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華，認我們去看看香港有什么好吃的。）
5）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q(chēng)作“美食天堂”？讀后、看圖交流。
6）學(xué)生介紹“香港還是一個(gè)旅游勝地”。
7）你覺(jué)得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？
�。ㄒ驗楣珗@里有海豚和海獅出色的表演，一會(huì )兒……有時(shí)……有時(shí)……）
8）當小導游帶大家參觀(guān)香港的夜景。
�。�1）每當夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
�。�2）自由朗讀看看書(shū)上怎樣寫(xiě)燈的。（燈的海洋）
a。用“﹏”勾出中心句。用“___”勾出中心詞。
b�！盁舻暮Ｑ蟆睆暮慰闯鰜�(lái)。讀好比喻句。
c。你覺(jué)得香港怎么樣？
9）香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
三、小結全文，升華感情：
1、師小結：這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來(lái)了，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式表達對香港的熱愛(ài)之情。
課后反思：
《香港，璀璨的明珠》由一幅圖和一篇短文組成，共有六個(gè)自然段，描寫(xiě)了香港是“萬(wàn)國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和香港的夜景，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。教學(xué)本課時(shí)，我考慮到對于沒(méi)有去過(guò)香港的孩子來(lái)說(shuō)，只是從書(shū)本上的圖片及內容，來(lái)理解難度很大，我充分利用課件，搜集了大量的圖片，再結合課文的介紹好象把他們真的帶到了香港。學(xué)生興趣很濃，積極性也很高。我設計當小導游來(lái)介紹香港，把課文當作資料，這樣一來(lái)學(xué)生不僅加深對香港的認識，更鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力。
香港璀璨的教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、認識香港，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)香港。
3、學(xué)會(huì )本課生字詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識香港，理解“東方之珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)香港。
教具準備：
課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、揭示課題。
(1)出示課題：東方之珠。(2)釋題
�、�"東方之珠"指哪里?(香港)
�、诤�(jiǎn)介香港。
�、�"珠"原指珍珠，你見(jiàn)過(guò)的珍珠是什么樣的?
那么為什么把香港稱(chēng)為世界東方的珍珠呢?
(3)感知畫(huà)面。
(這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比;寬闊的街道上人流如潮;碧波蕩漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙灘上笑聲不斷……)
難怪人們稱(chēng)它為一顆璀璨的"東方之珠"。
2、初讀課文。
課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音。
(1)聽(tīng)配樂(lè )朗誦后，誰(shuí)能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)自己的感受?
出示：香港
(2)自由輕讀課文：
要求：①讀準字音，讀通句子。
�、谔暨x自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽(tīng)。
(3)檢查初讀效果。
�、僬J讀生字詞。
�、谥该x讀，及時(shí)矯正。
(板書(shū)：沙灘公園街市)
3、細讀課文。
(1)師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道香港有()。
(板書(shū)：沙灘公園街市)但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著(zhù)名的公園，繁華的街市……
請一個(gè)同學(xué)用一句話(huà)把這個(gè)意思說(shuō)出來(lái)：
香港有()。
(香港有迷人的沙灘，著(zhù)名的.公園和繁華的街市)
這句話(huà)概括了全文的主要內容，把它放在文章的開(kāi)頭，就叫總領(lǐng)全文。
(2)學(xué)習第一自然段。
�、僦该x。
�、谥笇Ю首x。
(聽(tīng)出來(lái)了嗎?課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說(shuō)她是"我國南大門(mén)"，接著(zhù)簡(jiǎn)要介紹那里的風(fēng)景，多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺(jué)。)
�、埤R讀。
�、芫毐�。
(3)學(xué)習第二自然段。
請同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話(huà)說(shuō)的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
�、俑髯暂p聲讀。
�、谥该x。
�、壅l(shuí)想好了，第1句話(huà)說(shuō)的是什么意思?(板書(shū)：淺水灣好地方)
�、茉谶@句話(huà)中，作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……(浪平沙細、陽(yáng)光和煦)
�、葑髡邇H用了"浪平沙細、陽(yáng)光和煦"就描繪了一同美妙和畫(huà)面。溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺(jué)嗎?
�、拊谶@如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
�、呷藗�?yōu)槭裁磿?huì )有這種感受呢?大家輕讀第2句，去大膽想象、體會(huì )。
a、出示：因為人們……，所以感受到了"舒服極了"。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。
�、嘀涝鯓幼x了嗎?誰(shuí)來(lái)試試。(指讀、齊讀)
4、指導背誦。背。
(1)指投影引讀。(3)看板書(shū)試
(2)抽詞語(yǔ)填空讀。(4)看圖試背。
5、配樂(lè )朗讀、背誦(第一、二自然段)
6、作業(yè)：
�、偈熳x課文達到有感情。
�、谀苣瑢�(xiě)本課生字詞。
香港璀璨的教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，引導學(xué)生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、通過(guò)自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、進(jìn)行段的訓練，學(xué)習圍繞一句話(huà)寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文是略讀課文，引導學(xué)生通過(guò)自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、師：我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。上新課前，老師想和同學(xué)們一起做個(gè)游戲，愿意參加嗎？那么游戲很簡(jiǎn)單，就是根據我的描述，猜猜這是什么地方？它自古以來(lái)就是中國的領(lǐng)土。1840年鴉片戰爭以后被英國占領(lǐng)。1997年7月1日，中國政府對它恢復行使主權，成為了特別行政區。
�。�、對，它就是香港。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對香港有什么了解？
1）香港在1997年7月1日回歸。
2）香港又叫“東方之珠”。
3）香港有“購物天堂”之美譽(yù)。
師：現在的香港已成為國際化的大都市，著(zhù)名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。
二、讀題釋題
1、讀題后提問(wèn)：你知道“璀璨”的意思嗎？理解后指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
2、我們用贊賞的語(yǔ)氣再去讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生根據要求自由讀課文。
�。�1）讀：借助拼音把課文讀通讀順；
�。�2）圈：圈出課文中的重點(diǎn)詞；
�。�3）畫(huà)：畫(huà)出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句；
�。�4）想：課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
2、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自讀效果。
琳瑯滿(mǎn)目應有盡有物美價(jià)廉一應俱全、大飽口福。
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無(wú)比。
�。�1）你們都圈到了這些詞語(yǔ)嗎？哪位小老師愿意帶大家讀一讀？
�。�2）齊讀
�。�3）“五洲四海五顏六色”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？你還知道哪些含有數字的詞語(yǔ)呢？
3、課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什么要在“璀璨”后面再加一個(gè)“無(wú)比”？
四、小組合作，品讀體會(huì )。
今天下午五點(diǎn)，老師要陪同一些來(lái)自世界各地的游客路經(jīng)香港，但晚上８點(diǎn)的飛機就要離開(kāi)，由于時(shí)間緊迫，游客們只能參觀(guān)香港的一個(gè)方面，可是去看什么才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的`同學(xué)給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無(wú)比”，就要靠我們在座的同學(xué)來(lái)介紹了。下面，我們分學(xué)習小組就課文的2、3、4進(jìn)行討論一下，哪個(gè)同學(xué)能把這些游客打動(dòng)，那么，這位同學(xué)就能獲得最佳口才獎。
1、小導游介紹萬(wàn)國市場(chǎng)師：香港這么個(gè)小小的地方，為什么說(shuō)是“萬(wàn)國市場(chǎng)”？“無(wú)比”體現在哪？我們一起看看課文。理解：琳瑯滿(mǎn)目指各種美好的商品很多。物美價(jià)廉物品好，價(jià)格低廉。這些貨品真是琳瑯滿(mǎn)目，看得我們眼花繚亂，難怪說(shuō)：香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“明珠”。
2、小導游介紹香港的美食師問(wèn)：我想吃日本的海鮮、英國的牛排香港有嗎？書(shū)上怎么說(shuō)？（理解一應俱全形容各類(lèi)佳肴很齊全）聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開(kāi)始動(dòng)搖嘍，不過(guò)我在考慮中……還有更好的主意嗎？
3、小導游介紹香港海洋公園師問(wèn)：青島、大連都有海洋公園，為什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？讓我在你們的朗讀中來(lái)感受吧！想看嗎？師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，游客們一部分決定去銅鑼灣購物、一部分去品嘗美食、一部分去了參觀(guān)海洋公園。7點(diǎn)集中后，你們猜猜，他們會(huì )說(shuō)什么？
4、學(xué)生齊讀第5自然段，你從這段話(huà)中讀懂了什么？從哪句話(huà)中讀懂的？學(xué)生自由匯報。
師：琳瑯滿(mǎn)目的“萬(wàn)國市場(chǎng)”、一應俱全的“美食天堂”、讓人開(kāi)懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無(wú)愧于“東方之珠”的美譽(yù)。我想，凡是去過(guò)香港的人，都會(huì )由衷地發(fā)出贊嘆齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。
五、拓展延伸，總結升華。
1、香港這么繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學(xué)生快速讀第一自然段。
2、學(xué)生看板書(shū)：在這一課中，作者首先總起寫(xiě)了香港的地理位置和重要地位，然后從各個(gè)方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最后總結全文，表達了作者對香港的喜歡與贊美之情，以后我們寫(xiě)作文時(shí)也可以運用這種方法�，F在我們模仿第2－5自然段的方法，試著(zhù)圍繞中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體。
3、小練筆
冬天到了，天氣越來(lái)越冷了。
�。ㄌ嵝芽梢詮亩渎�(tīng)到的風(fēng)聲，眼睛看到的動(dòng)植物的變化，人們的穿著(zhù)及自己的感受來(lái)寫(xiě)）學(xué)生練寫(xiě)，同桌交流。
香港璀璨的教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì )“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過(guò)去、現在，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)香港。
3.進(jìn)行段的訓練，讀懂重點(diǎn)自然段意思。學(xué)習圍繞一句話(huà)寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文主要內容，體會(huì )“璀璨的明珠”的內涵。
一、釋題導入
1、示題，理解
2、指名讀，正音；齊讀
3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個(gè)地方？
是的，香港素來(lái)有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，這節課就讓我們走進(jìn)課文去領(lǐng)略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開(kāi)書(shū)94頁(yè)。
二、初讀感知
1、這是一篇獨立閱讀課文，誰(shuí)能響亮地將這篇課文的學(xué)習要求讀給大家聽(tīng)？
2、請自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？
3、指名匯報，師伺機板書(shū)。
三、合作品讀
1、接下來(lái)將學(xué)習時(shí)間留給四人小組，請小組成員合作完成下面的任務(wù)：（出示）
1.香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱(chēng)“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？
2.每人選定其中的一個(gè)方面，朗讀有關(guān)內容，根據課文內容結合課外收集的資料設計導言詞；
2、小組準備
3、小組上臺匯報，評議
4、小結：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，香港給你留下了什么印象？
5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）
四、拓展延伸
我們偉大的祖國幅員遼闊，像香港這樣閃耀著(zhù)明珠般光芒的美麗繁華的地方還有很多�，F在，讓我們模仿課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個(gè)地方的一個(gè)方面來(lái)夸一夸、贊一贊。
《香港，璀璨的明珠》反思
《香港，璀璨的.明珠》是人教版三年級上冊語(yǔ)文教材，是一篇獨立閱讀課文。我給這節課設定的教學(xué)目標是：
讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，培養抓住主要內容的能力；
2.有感情地朗讀課文，體會(huì )“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過(guò)去、現在，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)香港；
3.進(jìn)行段的訓練，讀懂重點(diǎn)自然段意思。學(xué)習圍繞一句話(huà)寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重難點(diǎn)是：把握課文主要內容，體會(huì )“璀璨的明珠”的內涵。在課堂教學(xué)實(shí)施中，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，將課內知識和課外知識相融合，以小組為單位上臺分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學(xué)生們興趣盎然，積極投入，達到了我預設的教學(xué)目標。
香港璀璨的教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，引導學(xué)生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
3、通過(guò)自讀自悟、當小導游介紹香港，在合作交流中，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情 。
4、進(jìn)行段的訓練，學(xué)習圍繞一句話(huà)寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文是略讀課文，引導學(xué)生通過(guò)自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語(yǔ)言的品味中感受香港的繁榮與美麗。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、香港圖片展示。
2、簡(jiǎn)介香港：同學(xué)們，我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽(yù)。它就是香港。今天這節課，讓我們一同走近香港。
【設計意圖】對于沒(méi)有去過(guò)香港的孩子來(lái)說(shuō)，大量形象的圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀(guān)了解香港美景，激發(fā)課堂學(xué)習興趣。
二、初讀課文， 整體感知 ，檢查預習效果
1、借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；
2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。
要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。
�。�2）標出自然段，想想課文主要從哪些方面來(lái)介紹香港的？
3、通過(guò)讀課文，你了解到香港是怎樣的？
【設計意圖】交流預習，讓學(xué)生試著(zhù)在略讀課文中展示自己的學(xué)習能力。
三、合作學(xué)習，品讀體驗
1、 學(xué)習“萬(wàn)國市場(chǎng)”
�。�1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎么說(shuō)是萬(wàn)國市場(chǎng)呢？課文中哪幾個(gè)詞語(yǔ)告訴我們？找一找。齊讀詞語(yǔ)
�。�2）看看這些商品，怎么樣？你能通過(guò)朗讀來(lái)展現嗎？
2、學(xué)習“美食天堂”
�。�1）你認為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現香港的美食特點(diǎn)？
�。�2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。
�。�3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你的感受嗎？
�。�4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來(lái)讀一讀嗎？想想該怎樣讀？
3、學(xué)習“旅游勝地”
�。�1）說(shuō)起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說(shuō)說(shuō)在那里，你看到了什么？
�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？
�。�3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。
�。�4）看著(zhù)海豚和海獅的表演，想想當時(shí)的情景。你的心情怎樣？請你試著(zhù)把你的心情讀出來(lái)。
4、學(xué)習“燈的海洋”
�。�1）這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
�。�2）理解“燈的海洋”
�。�3）圍繞著(zhù)燈的海洋，作者寫(xiě)了哪些地方的燈呢？
�。�4）讀著(zhù)讀著(zhù)，我們仿佛真的來(lái)到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？
�。�5）學(xué)生談感受
5、學(xué)習第六自然段，談話(huà)引出最后一個(gè)自然段。
通過(guò)學(xué)習課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂，有著(zhù)名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個(gè)方面具體介紹香港的。我們可以用一句話(huà)來(lái)贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。（齊讀課文最后一個(gè)自然段）
【設計意圖】理清課文脈絡(luò )，進(jìn)一步感知 “總—分—總”的寫(xiě)作方法，通過(guò)抓中心句的方法讓學(xué)生讀懂課文是從“萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的'海洋”這四個(gè)方面來(lái)介紹香港的。讓學(xué)生來(lái)介紹各個(gè)景點(diǎn)的內容，在學(xué)生最感興趣的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中去感悟文本，歷練語(yǔ)言，張揚個(gè)性，使學(xué)生成為學(xué)習的主導者，既鍛煉了口語(yǔ)表達也檢查了自讀情況，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成。
四、小導游介紹香港
1、出示要求。
2、小組合作。
3、指名回答。
4、模擬介紹。
【設計意圖】設計當小導游來(lái)介紹香港，把課文當作資料，以增加學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、小練筆
1、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們知道香港是一個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂，有著(zhù)名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會(huì )給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因為作者緊緊圍繞著(zhù)中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體，我們看，這篇課文的結構是總—分—總，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來(lái)進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體的小練筆。
2、學(xué)生習作。
【設計意圖】以讀導寫(xiě)，在讀中習得寫(xiě)作方法，提高自主寫(xiě)作能力。
六、全文總結。
同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì )了圍繞中心，從不同的方面把內容寫(xiě)具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們再進(jìn)一步的交流。
板書(shū)設計：
萬(wàn)國市場(chǎng)
香港，璀璨的明珠 美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
香港璀璨的教學(xué)設計7
學(xué)習目標
�、倌芙柚匆糇x通課文。
�、谟懈星榈乩首x課文，體會(huì )人們把香港稱(chēng)為“東方之珠”的原因。
�、圩寣W(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
教學(xué)重點(diǎn)
指導朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內容。
課前準備
搜集與香港有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
�、侔鍟�(shū)課題。
�、谙愀�，她為什么被稱(chēng)為“璀璨的明珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
二、整體感知
�、僦该x閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的`。
�、趯W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
�、劢涣鲄R報。教師根據學(xué)生的發(fā)言，相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、誦讀體驗
�、儆米约合矚g的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。
�、诮涣髡故�。裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。
�、厶岢霾欢膯�(wèn)題。師生共同釋疑。
四、拓展活動(dòng)
學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。
課后反思：
本課由姜文姐教授，對于沒(méi)有去過(guò)香港的孩子來(lái)說(shuō)，大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設計當小導游來(lái)介紹香港，把課文當作資料，這是一種新的提法，學(xué)生很感興趣。
香港璀璨的教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生理解課題“香港，璀璨的明珠”的含義。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境導入
1、（課前播放《東方之珠》歌曲）誰(shuí)知道這首歌的題目叫什么？東方之珠指的是哪里？（板書(shū)：香港）
2、小朋友們，你對香港了解多少？（學(xué)生匯報課前所收集的有關(guān)資料）
3、被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子�，F在的香港已成為國際化的大都市，著(zhù)名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（出示課題，指名讀，正音“璀璨”）
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：讀準生字的字音，讀通課文的語(yǔ)句。
2、（出示帶拼音的詞語(yǔ)）開(kāi)火車(chē)認讀。、
3、指名分小節讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
4、指名討論上述問(wèn)題，從而了解整篇課文的寫(xiě)作思路（總起——分述——總結）
5、默讀2——5自然段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？圈出每個(gè)自然段的重點(diǎn)詞或畫(huà)出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句。
6、指名交流，板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、深入研讀
1、你最喜歡香港的哪個(gè)方面？為什么？把你喜歡的自然段有感情地多讀幾次。（自由選讀2——5自然段）
2、匯報學(xué)習成果，隨機進(jìn)行以下教學(xué)：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習“萬(wàn)國市場(chǎng)”。
1、師：香港是國際貿易的中心，繁華的大都市充滿(mǎn)了現代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨著(zhù)導游到熱鬧的“萬(wàn)國市場(chǎng)”去看看！
2、（多媒體展示琳瑯滿(mǎn)目的商品）這么多商品，讓你想到哪些詞語(yǔ)？（琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有、物美價(jià)廉）誰(shuí)知道這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思？（查詞典理解琳瑯滿(mǎn)目，逐字理解應有盡有、物美價(jià)廉）
3、指導感情朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習“美食天堂”
1、既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？（內地、歐洲、東南亞）
2、你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現香港美食的特點(diǎn)？（一應俱全）一應俱全與第二自然段的哪個(gè)詞意思相同？（應有盡有）
3、（課件展示美食圖片）誰(shuí)能把這么多的美食美美地讀給大家聽(tīng)？
�。ㄈ⿲W(xué)習“旅游勝地”
1、海洋公園為什么吸引你？（海豚、海獅）
2、瞧，這就是有名的海洋公園。海洋劇場(chǎng)里的海豚和海獅正在表演節目呢�。ㄕn件展示海豚、海獅表演的錄像）其實(shí)，香港的海洋公園里，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動(dòng)物。百鳥(niǎo)居里有各種各樣的鳥(niǎo)，海底世界有許多漂亮的熱帶魚(yú)，還有海馬和鯊魚(yú)呢！
3、海豚和海獅多么可愛(ài)呀！讀出它的可愛(ài)吧！指名朗讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習“燈的海洋”
1、逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不愿過(guò)早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示香港夜景的圖片）
2、看了這些畫(huà)面，想到了哪些詞語(yǔ)？（燈的海洋）哪些燈把香港變成了燈的海洋？（港灣燈光、馬路車(chē)燈、霓虹燈）
3、香港的夜色如此之美，讓我們帶著(zhù)自己的感受讀讀這個(gè)自然段。（齊讀）
四、總結全文
1、剛才，我們一起欣賞了香港琳瑯滿(mǎn)目的萬(wàn)國市場(chǎng)，一應俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈的海洋�，F在，你最想說(shuō)些什么？（學(xué)生暢談感想）
2、（出示課文第六自然段，齊讀）為什么稱(chēng)香港為璀璨的明珠？（引導學(xué)生從香港是航運中心、貿易中心、金融中心、萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋等方面，體會(huì )香港的重要性。）
《香港，璀璨的明珠》教學(xué)反思
這是一篇略讀課文。對于教材特點(diǎn)的把握是上好這節課的重點(diǎn)。而且是三年級的學(xué)生，他們還沒(méi)有一定的自學(xué)能力，所以我就得領(lǐng)著(zhù)他們進(jìn)行自主學(xué)習。在這節課上，我重視了以下幾個(gè)方面的處理。
教材的處理。在教材的處理上，我充分地利用了課本上提供的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。如對資料袋的使用，對導讀的運用。對于略讀課文的處理，我采取的是引導學(xué)生自己讀通課文，完成課文前的導讀。
這雖然是一篇略讀課文，但是有一部分比較難讀難理解的詞語(yǔ)。所以我把它們拿出來(lái)讓學(xué)生們專(zhuān)門(mén)去認讀。在詞語(yǔ)的理解上，我做了兩手準備，一是在學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候，根據他們在幾遍的讀文和自己的閱讀積累，能理解多少就理解多少；二是如果學(xué)生對詞語(yǔ)理解不到位，我就引導他們在學(xué)習導讀的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。在掃除了這些障礙后，就是讓學(xué)生通過(guò)自己的讀，來(lái)找出課文是從哪些方面介紹香港的。在這個(gè)環(huán)節的處理上，我采取的'是學(xué)生間的相互交流，為的是讓學(xué)生們在交流中能擴大自己的思路，也是為了讓更多的學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)。之后是指導朗讀。
學(xué)習方法的滲透。這篇課文雖說(shuō)比較短，但因為不少字不好讀，所以要是能夠讀通，也需要費一番周折。于是我采取的是同桌換書(shū)讀、用符號標出對方的讀書(shū)情況、根據同桌的標記自己再讀等教學(xué)小策略讓學(xué)生讀通課文。如果學(xué)生讀書(shū)上還有問(wèn)題，我將再采取兩個(gè)人共用一本書(shū)來(lái)讀這篇課文，為的是利用同桌來(lái)約束、督促自己。在匯報資料上，我采取循環(huán)說(shuō)的方式，是讓學(xué)生抓住自己查找到的一條自己能記住的資料匯報給大家，后面的同學(xué)不能和前面的同學(xué)重復，為的是避免學(xué)生一讀資料就坑坑巴巴，別人也喜歡聽(tīng)的現象。我這樣處理的好處是讓學(xué)生能記住自己一條自己已經(jīng)熟悉的資料，對于別人匯報資料，他們也會(huì )注意傾聽(tīng)。在檢查學(xué)生讀詞的時(shí)候，我采取開(kāi)火車(chē)的方式，目的是隨機抽查學(xué)生的認讀情況，但開(kāi)火車(chē)最大的弊端就是，一部分學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，但大多數學(xué)生動(dòng)不起來(lái)，所以在這個(gè)環(huán)節，我采取的是“你讀我也讀”的教學(xué)策略，讓所有同學(xué)都參與了進(jìn)來(lái)。有的時(shí)候，一些教學(xué)小策略的使用，確實(shí)讓更多的學(xué)生參與了進(jìn)來(lái)，對于學(xué)生的學(xué)習行為是一個(gè)改變。
香港璀璨的教學(xué)設計9
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情；
2.對不理解的地方提出疑問(wèn)；
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
【重點(diǎn)】
理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
【難點(diǎn)】
聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境導入
上課前，老師先請你們欣賞一首歌（播放《東方之珠》）。誰(shuí)知道這首歌的名字是什么？東方之珠指的是哪兒？（板書(shū)：香港）確實(shí)我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書(shū)：璀璨的明珠）齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
帶x號的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學(xué)習，老師不做過(guò)多的講解。
(二)初讀課文，感知全文
1、請同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，看導語(yǔ)提出了幾個(gè)要求？（課件出示兩個(gè)要求）
2、請同學(xué)們借助拼音讀課文，不好讀的'詞要多讀幾遍。
這篇課文里有很多不好讀的詞語(yǔ)，老師看到有的同學(xué)已經(jīng)把它們標了出來(lái)。
出示戴拼音的詞
亞太地區 貿易 琳瑯滿(mǎn)目 物美價(jià)廉 佳肴 粵菜 璀璨
一應俱全 大飽口福 舉世聞名 奔流不息。
自己先輕聲讀一讀，齊讀。
同學(xué)們，看，拼音寶寶藏起來(lái)了，這些詞你還會(huì )讀嗎？
3、課前同學(xué)們都預習了，你都理解了哪些詞語(yǔ)，請你當當小老師來(lái)告訴同學(xué)們
�。ㄈ┲该侄巫x課文，感知課文重點(diǎn)內容。
詞語(yǔ)理解的這么好了，那課文我們讀的怎么樣？大家來(lái)展示一下，你們想怎樣讀？學(xué)生推薦方法，分段讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思考課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的？（同桌交流）
板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 美麗夜景
�。ㄋ模┢纷x課文，體會(huì )香港的繁華與美。
課文主要從四個(gè)方面來(lái)介紹香港的，你對香港的哪一方面最感興趣呢？你就美美地讀哪一個(gè)段落。讀出你的感受。
�。�1）品讀第二自然段。
你對香港是萬(wàn)國市場(chǎng)感興趣，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？既然喜歡，那你就美美地讀一讀吧。還有誰(shuí)喜歡這時(shí)候的香港，你和他的想法一樣嗎？
�。úシ耪n件）體會(huì )物品的“琳瑯滿(mǎn)目”。
�。�2）品讀第三自然段
你對香港的美食感興趣，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？請你讀出你的感受。
香港有這些多的好吃的，老師也給大家找了許多香港的美食，請大家來(lái)飽飽眼福吧�。ㄕn件）如果你有機會(huì )去香港，千萬(wàn)不能錯過(guò)那里的美食。
�。�3）品讀第四自然段。
你對香港是個(gè)旅游勝地感興趣，你能說(shuō)一說(shuō)為什么嗎？
海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演？（播放多媒體）
你有什么要說(shuō)的嗎？這么好玩兒、精彩的表演吸引著(zhù)世界各地的游客，所以他真是旅游勝地呀！我們再來(lái)讀一讀這一段，好嗎？
香港除了海洋公園，你們搜集到的資料，還有哪些是旅游的好去處？老師也找了一些圖片，我們來(lái)一起欣賞吧。
�。�4）品讀第五自然段。
我對香港的“夜景”最感興趣。
你們想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒體）
這么美麗的景色，你們想讀嗎？美美地讀出你的感受。
�。�5）教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅游向我們介紹了香港，我想，凡是去過(guò)香港的人，都會(huì )由衷地發(fā)出贊嘆。（出示多媒體課件）齊讀：香港，真是一顆璀璨無(wú)比的“東方之珠”。
�。ㄋ模┖献鹘涣�
同學(xué)們課前一定收集了許多和香港有關(guān)的知識，現在四人小組合作，把你收集到的知識和大家分享。
�。ㄎ澹┬〗Y全文
最后，我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠閃耀在世界的東方。
?板書(shū)設計】板書(shū)：
香港，璀璨的明珠
萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
美麗夜景
香港璀璨的教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1. 有感情地朗讀課文。
2. 了解課文內容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導朗讀
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)用具：課件圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入：
同學(xué)們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請看錄象《香港回歸實(shí)況》
香港自古以來(lái)就是中國領(lǐng)土的一部分，1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰爭，先后強迫清政府簽定了三個(gè)不平等條約，強行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個(gè)失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們大家一起來(lái)認識香港，了解香港。
板書(shū)：香港
1. 說(shuō)說(shuō)你想了解香港什么？
2. 那這篇課文又是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的呢？
二、 初讀課文
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀�？纯凑n文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的？
讀后指名回答。板書(shū)：
香港，璀璨的明珠
萬(wàn)國市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地-------海洋公園
美麗的夜景
三、 學(xué)習詞語(yǔ)，積累運用
同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看看吧！
出示詞語(yǔ)：琳瑯滿(mǎn)目
應有盡有
物美價(jià)廉
佳肴
一應俱全
大飽口福
旅游勝地
舉世聞名
夜幕降臨
五顏六色
奔流不息
五洲四海
璀璨無(wú)比
1. 讀一讀
2. 查詞典，對自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查詞典理解。
提問(wèn)2-3個(gè)學(xué)生，你喜歡哪個(gè)詞，描寫(xiě)什么的時(shí)候可以用上這個(gè)詞？
下面我們來(lái)學(xué)習課文。
四、 再讀課文
出示自學(xué)提示：
1.選擇你最想要了解的一方面，認真讀一讀。
2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？
3. 把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)。
讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？
五、 解析課文
1. 剛才，同學(xué)們通過(guò)讀課文，對香港有了初步的了解，那么老師想問(wèn)問(wèn)，假如你是一位導游的話(huà)，你怎樣向大家介紹香港的萬(wàn)國市場(chǎng)呢？
好，準備一分鐘！
出示圖片讓學(xué)生講解。
2. 逛完了萬(wàn)國市場(chǎng)，我們去品嘗一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請舉手！你想吃哪個(gè)國家、哪個(gè)地區、哪個(gè)地方的特色菜？（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)菜老師就簡(jiǎn)單說(shuō)一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn)）
老師現在為你們準備了好多好吃的…….圖片。（出示）
這些好吃的想不想吃��？其實(shí)這些美味佳肴香港都有��！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！
3. 讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧�。ㄤ浵筚Y料）
這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
指導朗讀：出示段落（香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最?lèi)?ài)去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會(huì )兒鉆圈，一會(huì )兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì )突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì )噴你一身水呢。）
�。�1） 造句
�。�2） 找出中心句作者緊緊圍繞這個(gè)中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體，其實(shí)我們生活中的`很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述，那么我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)身邊的事吧�。ㄎ覀兊慕淌艺娓蓛簦。┫认胂�，與同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)。
4. 美麗的夜景
�。�1） 香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著(zhù)顧老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。
�。�2） 配樂(lè )朗讀
�。ㄒ魳�(lè )起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
燈的海洋------燈多
這一段用了三個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。跟著(zhù)老師一起來(lái)讀一讀吧！
引讀：……成了……
……像……
……如同……
5. 香港那么著(zhù)名，那么迷人，那么耀眼，你覺(jué)得香港像什么？
指名回答。板書(shū)：香港，璀璨的明珠
讓我們懷著(zhù)贊美之情來(lái)一起贊美香港吧！
讀最后一段。
六、 總結
香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂(lè )園也已經(jīng)落戶(hù)香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì )去香港游一游的！
七、 今天，顧老師還帶來(lái)了一首歌，想要用歌聲再來(lái)贊美香港，讓我們在歌聲中結束今天的這節課�。▽W(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）
香港璀璨的教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1.有感情地朗讀課文，體會(huì )“璀璨的明珠”的內涵，了解香港的過(guò)去、現在。
2.了解課文內容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
3.進(jìn)行段的訓練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話(huà)概括段意，學(xué)習圍繞一句話(huà)寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握課文主要內容，有感情地朗讀課文，體會(huì )“璀璨的明珠”的含義。
2、引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內容。
教學(xué)準備搜集與香港有關(guān)的資料。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一．課前談話(huà)
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？
2、知道香港嗎？（板書(shū)：香港）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你對香港有什么了解？
3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子�，F在的香港已成為國際化的大都市，著(zhù)名國際金融中心、貿易中心和自由港。
二、揭示課題
今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書(shū)：璀璨的明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰(shuí)知道“璀璨”是什么意思？
師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì )有這樣的美稱(chēng)呢？讓我們一起去看看課文吧！
三、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：
�。�1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；
�。�2）說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了香港的哪些方面？
同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語(yǔ)，讓我們一起去看看吧！
2、出示詞語(yǔ)：
琳瑯滿(mǎn)目應有盡有物美價(jià)廉一應俱全大飽口福
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無(wú)比
�。�1）哪位小老師愿意帶大家讀？
�。�2）我們一起讀一讀。
3、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書(shū)：“萬(wàn)國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的`海洋”。
四、合作學(xué)習，品讀體驗
香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱(chēng)“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？
第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）
哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？
�。�1）聽(tīng)了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？
�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓@個(gè)詞語(yǔ)的理解。
�。�3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。
�。�4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫(xiě)他們表演的句子讀得更好�。ㄖ该x）
�。�5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導學(xué)生發(fā)現文中的表達方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒(méi)有覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌間互相讀，交流：
�。�1）你認為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現香港的美食特點(diǎn)？（結合句子理解：一應俱全）
�。�2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。
�。�3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話(huà)來(lái)形容一下你的感受嗎？
�。�4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧�。R讀）
吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場(chǎng)。
第二自然段：“萬(wàn)國市場(chǎng)”（課件出示）
自由讀，四人小組合作討論：
�。�1）香港的面積并不大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國市場(chǎng)”？
�。�2）“萬(wàn)國市場(chǎng)”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)？（琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有并說(shuō)說(shuō)其意思）
�。�3）朗讀：“萬(wàn)國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？（指名，分組賽讀）
愉快的時(shí)光總是過(guò)得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（課件出示：香港夜景圖片）
第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）
完全放手，自讀自悟：
1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話(huà)中讀懂的？
句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動(dòng)態(tài)的造型）
句子二：馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(cháng)河，奔流不息。（香港的車(chē)燈可以形成閃光的長(cháng)河，來(lái)來(lái)往往，車(chē)多）
句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來(lái)自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）
2、你能帶著(zhù)自己的理解讀一讀么？
五、總結升華
香港已成為世界著(zhù)名的繁華都市，它既保持著(zhù)東方的文化傳統與風(fēng)韻，也充滿(mǎn)著(zhù)現代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂(lè )園，購物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。（指導：賽讀、師生合作讀、齊讀）
六、小練筆
在這一課中，作者緊緊圍繞著(zhù)中心句，從不同方面把內容寫(xiě)具體，下面我們就學(xué)習課文的方法，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示：（總寫(xiě)）冬天到了，天氣越來(lái)越冷了！
�。ň唧w寫(xiě)）_______________________________________________________________。
學(xué)生練寫(xiě)，交流
板書(shū)設計:
香港，璀璨的明珠
萬(wàn)國市場(chǎng)旅游勝地
美食天堂燈的海洋
香港璀璨的教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、體會(huì )課文優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港景色特點(diǎn)。
2、選擇學(xué)習，深入理解，感情朗讀。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，體會(huì )人們把香港稱(chēng)為“璀璨的明珠”的原因。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清課文脈絡(luò )層次。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、過(guò)渡語(yǔ)：為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？
二、初讀課文，整體感知
引導學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
相機板書(shū)：萬(wàn)國市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋
三、 合作探究， 精讀感悟
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生小組內自主學(xué)習喜歡的.部分
分四人小組合作學(xué)習課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。
�。ㄐ〗M內喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習哪個(gè)自然段 ）
�。ǘ┬〗M匯報，指導朗讀：
1、學(xué)習第一自然段。
2、學(xué)習第二自然段。
借有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿(mǎn)目”“ 應有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬(wàn)國市場(chǎng)”。
�。�1）香港的面積并大，為什么說(shuō)她是“萬(wàn)國市場(chǎng)”？
�。�2）“萬(wàn)國市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語(yǔ)可以體現她的特點(diǎn)？
�。�3）“萬(wàn)國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？
3、學(xué)習第三自然段。
結合課件中有關(guān)美食的圖片引導學(xué)生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。
�。�1）你認為哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現香港的美食特點(diǎn)？（一應俱全）
用“一應俱全” 說(shuō)話(huà)。
�。�2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。（課件演示）
�。� 3）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過(guò)讀來(lái)展現嗎？想想該怎樣讀？
3、學(xué)習第四自然段。
抓住詞語(yǔ)“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
�。�1）喜歡海洋公園的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？
�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容嗎？（出色）
�。�3）文中哪些句子寫(xiě)出了海豚和海獅出色的表演，劃出來(lái)，讀一讀。
�。�4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請你試著(zhù)把你的心情讀出來(lái)。
�。�5）試用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……” 說(shuō)句子。
4、學(xué)習第五自然段。
抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導學(xué)生感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）
�。�1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）
�。�2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？
�。�3）文中用了兩個(gè)比喻句來(lái)形容香港美麗的夜景，讓我們一起來(lái)讀出香港美麗的夜景吧。
5、學(xué)習第六自然段
談話(huà)引出最后一個(gè)自然段。
通過(guò)學(xué)習課文，我們知道了香港是一個(gè)萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂，有著(zhù)名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話(huà)來(lái)贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。（齊讀課文最后一個(gè)自然段）
四、總結升華
香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無(wú)比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學(xué)習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說(shuō)些什么呢？
香港璀璨的教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國的思想感情；
2.對不理解的地方提出疑問(wèn)；
3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們想一想，這幾天我們大家都去過(guò)那些地方？（學(xué)生回答）
去了可愛(ài)的富饒的西沙群島，又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色，今天讓我們去南海變得香港瀏覽一番。
二、板書(shū)課題。
1、指名學(xué)生讀課題。（課件出示課題）
學(xué)生齊讀課題。你是怎么理解課題的。理解璀璨。
2、你對香港都有哪些了解。
生說(shuō)。
3、課件出示香港的歷史。
三、學(xué)習課文。
1、現在就讓我們走進(jìn)書(shū)本去欣賞香港這顆璀璨的明珠。請先讀課文，要讀通讀準課文。
2、默讀課文，思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
3、找學(xué)生回答，根據學(xué)生回答的內容，板書(shū)�！叭f(wàn)國市場(chǎng)”“美食天堂”“旅游勝地”“夜景”。
4、你對香港哪方面最感興趣，就默讀哪一段，要求：邊讀邊找出它的特點(diǎn)。
根據學(xué)生說(shuō)的內容，出示相對應的圖片，學(xué)習課文，并進(jìn)行朗讀課文的指導。
四、積累詞語(yǔ) 小練筆。
課后反思：
對于學(xué)習這一課，只要解決好學(xué)生對香港的了解，就能突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生還會(huì )比較比較容易地理解，于是我準備了有關(guān)香港的知識和圖片，為學(xué)生能理解課文做好準備。本課的'段落明顯，學(xué)生只要能認真讀課文，就能找到介紹香港的幾個(gè)方面。
通過(guò)本節課的學(xué)習，足以見(jiàn)到課前做好準備是非常有助于教學(xué)的，特別像是離學(xué)生生活實(shí)際比較遠的內容，教師做個(gè)方面的準備是十分有必要的。我看到學(xué)生看到香港夜景時(shí)那驚嘆的樣子，聽(tīng)到了他們由衷發(fā)出的稱(chēng)贊之聲，可是正是因為這些圖片的沒(méi)有好好的利用是學(xué)生在整節課的學(xué)習有些脫離了文本，學(xué)生沒(méi)有把書(shū)讀到實(shí)處，沒(méi)有把自己心中對香港的贊美讀出來(lái)。第五段學(xué)習得很扎實(shí)，配有相應的小練筆，但是其它段的學(xué)習就有些粗略。對于出現的這個(gè)問(wèn)題，我想如果把邊看圖片邊讀課文在進(jìn)行指導朗讀，換一下教學(xué)方式，把欣賞圖片放在第一環(huán)節，然后再和孩子們一起走進(jìn)文本，我想那樣做的效果會(huì )比較好的。
在整節課的教學(xué)過(guò)程中，我把握住了略讀課教學(xué)的步驟，有閱讀提示入手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，如讓他們“默讀課文，試著(zhù)解決閱讀提示提出的問(wèn)題”，再讀課文，邊讀邊找一找它的特點(diǎn)，我想只有在每節課的教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生各方面的能力，日積月累，就可以提高學(xué)生的學(xué)習能力。
香港璀璨的教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
�。�、體會(huì )課文優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港景色特點(diǎn)。
�。�、選擇學(xué)習，深入理解，感情朗讀。
【教具準備】多媒體教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
〖課前準備〗
�。�、談話(huà)，師生溝通。
�。�、放歌曲《東方之珠》，創(chuàng )設教學(xué)情境。
〖導入揭示學(xué)法〗
�。�、上節課我們學(xué)習了課文的生字詞，初步了解了課文內容，這節課我們繼續學(xué)習《香港，璀璨的明珠》這篇課文。
�。�、老師告訴你們一個(gè)學(xué)法。
到處跑跑──回頭看看──用情讀讀。
�、耪w感知�！暗教幣芘堋保鹤x一讀，劃一劃，體會(huì )優(yōu)美的語(yǔ)句，感受香港不同地方的景色特點(diǎn)。
�、七x擇學(xué)習，合作探究�！盎仡^看看”：選一選、議一議，學(xué)生選擇最喜歡的地方，分組學(xué)習討論，小組合作探究。
�、怯们樽x讀。指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
〖交流展示我們的學(xué)習成果〗（可不按順序機動(dòng)展示）
一、學(xué)習淺水灣
�。�、能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡那？（隨機板書(shū)：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺(jué)？
�。�、你能讀出那種舒服的感覺(jué)嗎？（指名讀）
�。�、讓我們一起感受一下那舒服的感覺(jué)。（出示課件配音朗讀）
�。�、那種舒服的感覺(jué)找到了沒(méi)有？（自由地讀讀）
�。�、誰(shuí)再來(lái)試一試？老師給你配上音樂(lè )。
�。�、愿意讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀。
二、學(xué)習海洋公園
舒服過(guò)后，我們再來(lái)看看熱鬧的，海洋公園的`小觀(guān)眾們你們再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�、說(shuō)感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？
�。�、指導讀“有的……有的……有的……”。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
�。�、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）
�。�、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機板書(shū)：舉世聞名）
三、學(xué)習銅鑼灣
觀(guān)賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛。
�。�、指名讀。
�。�、能說(shuō)說(shuō)你從中感受到什么呢？（隨機板書(shū)：熱鬧非凡、繁華）從哪些地方可以看出它的繁華？
�。�、人流如潮的香港被稱(chēng)為“動(dòng)感之都”，讓我們一起感受一下。（出示課件）
四、學(xué)習夜景
繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們許多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）
�。�、面對如此美的夜景，你想說(shuō)些什么？（隨機板書(shū)：燈火輝煌）
�。�、課文中哪一句話(huà)概括地說(shuō)了香港夜景的特點(diǎn)？
�。�、是啊，一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里呢？
___________。馬路上呢？___________。（隨機板書(shū)：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）
�。�、香港的夜景真美，祖國的語(yǔ)言文字更美，誰(shuí)來(lái)試一試，讀一讀。
�。�、學(xué)習結束段。迷人的沙灘，著(zhù)名的公園，繁華的街市，構成了香港五光十色的動(dòng)感世界，作者情不自禁地發(fā)出內心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。再來(lái)一遍，讀出內心的贊嘆。
〖情感升華〗
�。�、放香港回歸錄像。
�。�、談學(xué)習這篇課文后的感受，自由抒發(fā)愛(ài)國、愛(ài)港之情。
〖實(shí)踐活動(dòng)〗
學(xué)做導游。
我們對香港有這么多的了解，想不想當一回導游，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢？
�。�、組內推薦導游。
�。�、導游向組內其他同學(xué)解說(shuō)。
〖篇段訓練〗
在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請同學(xué)們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)”寫(xiě)一段話(huà)。
〖課外延伸〗
香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過(guò)上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，相信你對香港一定會(huì )了解得更多。
香港璀璨的教學(xué)設計15
教學(xué)目標
一、知識與技能：
1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。
2、理解課文內容，認識香港。
3、指導學(xué)生理解“璀璨的明珠”的含義。
二、過(guò)程與方法：在閱讀中了解香港。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)香港。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識香港，指導學(xué)生理解“璀璨的明珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)香港。
課前準備
一、預習：
1、收集有關(guān)香港的資料。
2、通讀全文，自學(xué)生字詞，對字詞、內容質(zhì)疑。
二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。
課時(shí)計劃：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1、板書(shū)課題，揭題激趣。
�。�1）齊讀課題：關(guān)于香港你想知道什么？學(xué)生交流有關(guān)香港的資料。
�。�2）1997年在中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什么事呢？（出示課件1）。
�。�3）（出示課件2）學(xué)生觀(guān)看有關(guān)香港回歸的資料。提出問(wèn)題：那么香港到底是什么樣的呢？這節課就讓我們一起認識香港，了解香港。
二、初讀感知
1、自由讀文，畫(huà)出生字詞，要求讀音正確。
2、學(xué)習詞語(yǔ)，積累運用：這篇課文有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)）
�。�1）齊讀詞語(yǔ)。（2）你喜歡哪一個(gè)詞語(yǔ)？能說(shuō)出它的意思嗎？能結合生活實(shí)際用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、出示閱讀要求：
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？
�。�2）學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)。
萬(wàn)國市場(chǎng)——（香港是個(gè)著(zhù)名的港口，世界各地的商人都樂(lè )意來(lái)此做生意。）
美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）
旅游勝地——（香港是個(gè)旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。）
燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）
三、再讀課文
1、出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自由讀。
2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什么喜歡？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�1）學(xué)生邊讀邊評，讀的怎樣？（2）采用多種形式的讀。
四、分析課文
1、海洋公園：（1）為什么喜歡？（2）有感情地讀給同學(xué)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊評。
�。�3）看視頻。（4）這么精彩的表演，誰(shuí)還愿意讀給同學(xué)們聽(tīng)？
�。�5）多人讀，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？
�。�6）小結：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫(xiě)的很具體。其實(shí)我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進(jìn)行描述。出示課件，讓學(xué)生讀——想——說(shuō)給同桌聽(tīng)——再指名交流。
2、燈的海洋：（1）喜歡那一句？為什么？（2）誰(shuí)還喜歡？合作讀。
�。�3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。
3、自學(xué)“萬(wàn)國市場(chǎng)、美食天堂”這兩個(gè)自然段。
4、香港這么迷人，你覺(jué)得香港像什么？（扣課題）
5、齊讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展練習
1、我們的家鄉寧夏，有著(zhù)“塞上江南”的美稱(chēng)，看課件。
2、你能仿照課文中自然段的寫(xiě)法，選擇一個(gè)方面，用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
3、班級交流。
板書(shū)設計：
24、香港，璀璨的明珠
“萬(wàn)國市場(chǎng)”
“美食天堂”
旅游勝地
夜景迷人
教后反思：
《語(yǔ)文課程標準》在“總目標”中特別強調了“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力”。
為了讓學(xué)練結合落在實(shí)處，教學(xué)中我緊緊抓住文本，潛心會(huì )文本，善用巧用文本中的每一個(gè)句段，把這些句段當作練習點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中悟，在學(xué)中練，以此增強學(xué)生思維的靈活性和語(yǔ)言的準確性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的濃厚興趣，不斷提高語(yǔ)文能力。這種學(xué)與練的巧妙結合，不僅更新了教學(xué)形式，而且拓展了教學(xué)內容，依據文本，活用文本，讓語(yǔ)文課的味道更濃，讓學(xué)生學(xué)起語(yǔ)文來(lái)更有滋有味。
這篇課文層次清楚，教學(xué)中只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導學(xué)生自己把課文讀懂，并在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法，學(xué)生在理解上不會(huì )有什么難度。我在多次揣摩教材后，根據這一點(diǎn)，著(zhù)手自己設計教案，制作課件。由于要在五個(gè)教學(xué)班講，作為新來(lái)的教師，各班級情況不熟悉，在教案設計上有顧慮。一開(kāi)始設計的教案環(huán)節過(guò)于太細，課件制作容量太大。在一班上完課后，存在的問(wèn)題出來(lái)了，組長(cháng)郭老師和其他老師認真聽(tīng)課后，對這節課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進(jìn)行了第二次教學(xué)設計和課件的修改，在二班上課時(shí)效果明顯要比一般好。上完課后我又虛心聽(tīng)取組內教師的意見(jiàn)，再次修改。第三次上這課時(shí)，正好教研室段老師和魏主任聽(tīng)了這課，她們都對這課的教學(xué)直言不諱的指出存在的缺點(diǎn)，那就是語(yǔ)文課上讓學(xué)生讀的書(shū)少了，課堂上進(jìn)行學(xué)練結合很好，但學(xué)生在學(xué)練上有難度，段老師對這課的教學(xué)設計很滿(mǎn)意。隨后我根據提出的建議，又進(jìn)行了第四次、第五次的教學(xué)設計。這樣的教學(xué)活動(dòng)，對于我來(lái)說(shuō)是第一次，雖說(shuō)是一節課，但體現的是集體的智慧，團結的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學(xué)一次有一次的進(jìn)步，一次有一次的提高。
多次的教學(xué)設計，多次的操練，使我對這課反思如下：
1、在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習的主體，二至五自然段的教學(xué)設計體現了真正意義上的自主學(xué)習。在出示學(xué)習要求后，讓學(xué)生按閱讀要求獨立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內容的基礎上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬(wàn)國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內容，引導學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習過(guò)程，培養他們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。
2、為了加深學(xué)生的體會(huì )，教學(xué)中運用圖片和多媒體手段，創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入文字描繪
的情境之中，使學(xué)生體會(huì )到香港的繁華和美麗。
3、課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞匯豐富。許多詞語(yǔ)，如，“琳瑯滿(mǎn)目、應有盡有、物美價(jià)廉、一應懼全、舉世聞名、璀璨無(wú)比”等詞語(yǔ)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上有一定的難度，因此，可通過(guò)查字典（詞典）和結合學(xué)生的生活經(jīng)驗加以理解，這樣可鼓勵學(xué)生多積累、多運用課文中的`好詞佳句。
4、在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開(kāi)展學(xué)練結合。讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中一個(gè)方面，寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉的美景。在寫(xiě)的過(guò)程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語(yǔ)和句式可以完全遷移過(guò)來(lái)運用。我用課件出示練筆提示，用范文引路，學(xué)生的習作靈感和思路大為開(kāi)啟，班上產(chǎn)生的各不相同的優(yōu)秀練筆不是很多，也沒(méi)有達到我預想的教學(xué)效果。效果不另人滿(mǎn)意，這是教學(xué)中最大的不足。
這課書(shū)最適合在小練筆上對學(xué)生進(jìn)行指導訓練。指導中自始至終貫穿著(zhù)“注重興趣”。但作為三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助文本對學(xué)生進(jìn)行學(xué)練結合，剛剛起步，訓練起來(lái)還是有一定的難度。雖然學(xué)生知道的地方和去過(guò)的地方比較多，說(shuō)起來(lái)頭頭是道，但在書(shū)面寫(xiě)作的初始階段，還是有著(zhù)很多的困惑。把握這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷培養學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)的興趣和自信，鼓勵學(xué)生把心中所想，口中要說(shuō)的話(huà)用文字寫(xiě)下來(lái)，使學(xué)和寫(xiě)真正結合起來(lái)。因為，學(xué)生對所寫(xiě)的事物雖有深切的感受，但感到有話(huà)不會(huì )說(shuō)，不會(huì )“樂(lè )于書(shū)面表達”，就不可能寫(xiě)出好文章來(lái)。
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