我選我教學(xué)設計

人教版我選我教學(xué)設計

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的人教版我選我教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版我選我教學(xué)設計1

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認識6個(gè)字。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。

　　難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫(xiě)錯。

　　課前準備

　　生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　板書(shū)課題：10《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。

　　齊讀課題。提問(wèn)：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

　　下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個(gè)字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的.生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

　　2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長(cháng)句子的停頓。

　　四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）

　　請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當班上的勞動(dòng)委員。

　　五、理解課文，指導朗讀

　　1．齊讀第1自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉學(xué)了。

　　2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

　�。�1）當林老師讓大家補選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？

　�。�2）當王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。

　�。�3）王寧為什么要選自己當勞動(dòng)委員。

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對補選勞動(dòng)委員這件事很認真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員�！般蹲　钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）

　　指導朗讀�！斑x誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣�！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題�！拔疫x我”，要讀出堅定的語(yǔ)氣。

　　讓學(xué)生多讀王寧的話(huà)，體會(huì )他為什么選自己當勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習李小青愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。）指導朗讀。老師的話(huà)要讀得和藹可親。王寧的話(huà)要讀得誠懇、堅定。

　　3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

　　4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

　　六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀）

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復習

　　1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。

　　2．指名有感情地朗讀課文。

　　3．自由讀、齊讀課文。

　　二、識記字形，指導寫(xiě)字

　　1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

　　校：右邊是“交”，不是“文”。

　　名：要與“路”右邊的“各”區別。

　　為：先寫(xiě)左上一點(diǎn)，再寫(xiě)一撇，最后是右下一點(diǎn)。

　　話(huà)：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。

　　2．指導寫(xiě)課后練習第2題中的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對照范字再寫(xiě)1個(gè)。

　　重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)以下幾個(gè)字。

　　“�！�、“讓”、“說(shuō)”、“好”、“話(huà)”5個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬。

　　“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開(kāi)口度較大。

　　三、課堂練習

　　1．課后練習第3題。

　�。�1）齊讀，指名讀。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛(ài)”進(jìn)行口頭組詞搭配練習。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國家大事；熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)科學(xué)。）

　　2．課后練習第4題。

　�。�1）學(xué)生自由輕聲讀句子。

　�。�2）指名讀句子。

　�。�3）用比較的手法，指導學(xué)生體會(huì )每組的第二句話(huà)比第一句話(huà)表達的意思更具體。

人教版我選我教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　�。�、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字

　�。�、能正確流利有感情的朗讀課文。

　�。�、理解課文內容，對自己要有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務(wù)。

　　4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。

　　5、通過(guò)學(xué)習，感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�、能正確熟練地認識本課生字詞。

　�。�、理解王寧為什么要當勞動(dòng)委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

　　第一課時(shí)

　　一、提出學(xué)習目標：（約3分鐘）

　　1、談話(huà)導入，引出課題

　　前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會(huì )。今天，王寧所地的班級地要進(jìn)行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！《我選我》（齊讀）

　　2、提出學(xué)習目標

　�。�1）、認識本課8個(gè)生字，掌握“勞動(dòng)委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲”等詞語(yǔ)。認識會(huì )寫(xiě)“員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班”10個(gè)字。

　�。�2）、讀課文，讀準每一個(gè)字的字音，讀通每一句話(huà)。

　�。�3）、想想課文寫(xiě)了一件什么事。

　�。�4）、能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。

　　二、展示學(xué)習成果（全員參與）（約30分鐘）

　�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）

　　要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

　　2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評。

　　1、我會(huì )讀

　　委 補 室 寧 愣 切 集 掌

　�。ㄉ�提醒“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”�！�—生展示個(gè)別讀生評價(jià)——生展示開(kāi)火車(chē)讀生評價(jià)——生展示順序打亂讀生評價(jià)）

　　2、 認讀詞語(yǔ)

　　勞動(dòng)委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

　�。�1）學(xué)生展示帶拼音齊讀：

　�。ǎ玻�、去掉拼音朗讀。

　�。�3）學(xué)生展示練習表達。

　　3、生展示讀課文

　�。ㄉ�評價(jià)是否讀流利？多字？少字？）

　　4、識字、寫(xiě)字

　　員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班

　�。�1）、識字

　　生提醒本課生字中，“班”的韻母是前鼻音，“青”“寧”“樣”“響”的韻母是后鼻音，“員”是撮口音，“室”“是翹舌音

　�。�2）、學(xué)生展示分析識記生字。

　�。�加一加、減一減、換偏旁、猜謎語(yǔ)等）

　�。�3）寫(xiě)字

　　a、生提醒并展示寫(xiě)字的筆畫(huà)、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫(xiě)錯的字，如：切。還有筆畫(huà)多，結構復雜的字，如：教、班。

　　b、學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。

　　三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節有時(shí)與“學(xué)習成果展示”合為一體）

　　課文寫(xiě)了一件什么事？

　　四、知識拓展延伸（2分鐘）

　　假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？

　　第二課時(shí)

　　一、提出學(xué)習目標（約3分鐘）

　　1、激發(fā)學(xué)生展示讀書(shū)成果

　　師：上節課我們認認真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。老師沒(méi)有領(lǐng)讀，你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步？

　　2、提出學(xué)習目標。

　�。�1）把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　�。�2）理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。

　�。�3）教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。

　�。�4）能結合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。

　　二、展示學(xué)習成果（全員參與）（約30分鐘）

　�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的'時(shí)間約8分鐘）

　　要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

　　2、別人展示時(shí)，其它同學(xué)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、并做好點(diǎn)評。

　�。ㄒ唬┪艺故靖鞣N方式讀。

　�。ǘ�）我會(huì )悟。

　　生1：我知道了“我”就是王寧。

　　生2：我知道了王寧和李小青是好朋友。

　　生3：我知道了李小青轉學(xué)了

　　生4：我知道了要選一個(gè)勞動(dòng)委員

　　生5：我還知道了王寧自己選自己

　　師：真不錯，這都是你們認真讀書(shū)的結果，老師很開(kāi)心。

　　生6：我不知道王寧為什么選自己呢？

　　生7：我知道……

　　師：你能把課文的那幾句話(huà)讀讀嗎？

　　生7：讀幾句話(huà)

　　師：讀得不錯，誰(shuí)能和生7合作，把這一段再讀讀？

　　學(xué)生分角色讀，同桌一起來(lái)試著(zhù)讀（生8：老師的話(huà)要讀出親切的語(yǔ)氣，王寧的話(huà)要讀的干脆利索一些，決心強一些。）

　　師：（掌聲）這個(gè)掌聲你們知道老師是給誰(shuí)的嗎？老師既是給你們的，表?yè)P你們讀得棒，也是給王寧的，因為你們讀得棒，老師覺(jué)得你們就是一個(gè)個(gè)小王寧，老師為王寧能這樣說(shuō)感到驕傲，同學(xué)們呢？（掌聲）你們能說(shuō)說(shuō)為什么也會(huì )給王寧掌聲呢？

　　生9：我覺(jué)得……

　　生10：我認為……

　　師：說(shuō)的真好

　　三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節有時(shí)與“學(xué)習成果展示”合為一體）

　　我們來(lái)個(gè)現場(chǎng)采訪(fǎng)怎么樣？你們哪一個(gè)想做王寧？好，想做王寧的坐到這邊來(lái)，其他的小朋友哪些想做小記者？請坐到那邊，剩下的同學(xué)我們做評委，看看他們誰(shuí)表現的好，怎么樣？

　　四、知識拓展延伸（2分鐘）

　　請同學(xué)想想：如果是您，您有勇氣選自己?jiǎn)�？如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說(shuō)？

　　預習作業(yè)：

　　1、拼讀并用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的生字，認讀田字格生字，記不住的字要寫(xiě)在卡片上，描紅，再讀兩遍并口頭上各組兩個(gè)詞，。

　　2、把課文讀通，讀順，注意發(fā)音準確，吐字清晰。讀通順后 再讀給家長(cháng)聽(tīng)。

　　3、再讀課文，想一想文中哪些句子最使你佩服，最令你感動(dòng)？用“ ”畫(huà)出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么，寫(xiě)在句子旁邊。

　　鞏固作業(yè)：

　　1、一字三詞：?jiǎn)T、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班

　　2、背誦課文家長(cháng)聽(tīng)

　　3、句子練習：（寫(xiě)不同的三句）句式如下： 是 。

人教版我選我教學(xué)設計3

　　【教學(xué)目標】

　　1．認識課文的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．能正確熟練地認識本課生字詞。

　　2．理解王寧為什么要當勞動(dòng)委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

　　【學(xué)情分析】

　　班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì )使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì )正確的自我表現，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

　　【教學(xué)時(shí)數】 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、故事導入，揭示課題

　　1．師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事，請聽(tīng)教師講述“毛遂自薦”的故事。 2．師：小朋友們，你們知道剛才我們聽(tīng)到的是誰(shuí)嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)）今天我們要學(xué)習一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說(shuō)：“我選我�！� 3．板書(shū)課題，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)？選自己做什么？為什么選自己？

　　二、認讀生字，再讀課文

　　1．同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準字音，讀順課文。 2．檢查生字認讀情況：

　　a．出示生字，多種形式進(jìn)行認讀。 b．同桌互相讀互相正音。

　　c．開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。 d．課件出示詞語(yǔ)，齊讀。

　　3．檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。 4．老師范讀。

　　三、寫(xiě)字教學(xué)

　　1．出示要求會(huì )寫(xiě)的生字，認讀。

　　2．觀(guān)察字形結構，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。 3．范寫(xiě)，指導重點(diǎn)筆畫(huà)，如：（1）“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。（2）“教”：右邊共四筆而不是三筆。（3）“切”：第二筆是豎提，一筆寫(xiě)成，不是提土旁。（4）“室”：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(cháng)�！扒唷毕掳氩糠值牡谝还P是“丨”等。 4．學(xué)生練寫(xiě)。巡視指導。

　　四、結課

　　布置作業(yè)——練習讀課文，練習念準生字，練習正確書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)

　　一、復習鞏固，探索新知

　　師：小朋友們，今天我們先來(lái)復習一下學(xué)過(guò)的課文。 1．正確流利地朗讀課文。 2．出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

　　二、細讀課文

　　1．齊讀第1自然段：

　　師：看看這一段有幾句話(huà)？告訴我們什么？在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：“他轉到／別的學(xué)校／上學(xué)了�！� 2．講讀第2自然段：

　　師：小朋友，這一段有四句話(huà)，是哪四句話(huà)呢？（指四名學(xué)生各讀一句。）

　�。�1）班里沒(méi)有了勞動(dòng)委員怎么辦？指導學(xué)生理解“補選”示缺少了補上去的意思。

　�。�2）“大家都在想”想什么？聯(lián)系第二句回答。（3）“靜悄悄”是什么意思？

　�。�4）正在大家認真思考時(shí)，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。

　　3．指名朗讀第3自然段：

　�。�1）為什么大家聽(tīng)到王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)愣住了呢？什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？

　�。�2）當林老師問(wèn)王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的`？（出示課件）

　�、僮x王寧說(shuō)的第一句話(huà)，你知道了什么？（王寧和李小青時(shí)好朋友。）

　�、谧x王寧說(shuō)的第二句話(huà)，你又知道了什么？（李小青愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體，當勞動(dòng)委員很負責。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門(mén)窗）

　�、圩x第三句話(huà)，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體”？王寧說(shuō)“像他一樣”是什么意思？

　�。�3）把王寧的話(huà)連起來(lái)讀一讀，老師小結：王寧的話(huà)告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習，所以選自己當勞動(dòng)委員。說(shuō)明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

　　4．齊讀最后一段：

　�。�1）師：“剛”是什么意思？

　�。�2）“一片掌聲”是說(shuō)同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話(huà)剛說(shuō)完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？

　　5．創(chuàng )造性演讀課文：

　�。�1）師生表演。

　�。�2）小組內表演：分別扮演老師、王寧。

　�。�3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

　　三、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1．出示課后“我會(huì )讀”的句子，多種形式練讀。

　　2．提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同）

　　3．照樣子說(shuō)一說(shuō)。李強是我的好朋友。是我的好朋友。是。

　　四、結課

　　1．拓展思維，深化理解：

　　假如你是王寧，當選勞動(dòng)委員后會(huì )做些什么？

　　2．小結：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？

人教版我選我教學(xué)設計4

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務(wù)。

　　一、導入 ：

　　1、通讀課文，了解讀書(shū)情況。

　　2、復習生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話(huà)。

　�。ㄔO計意圖：知識的復現，在練習中加強鞏固，促進(jìn)積累與運用。）

　　二、精讀：

　　1、教師范讀，學(xué)生評價(jià)。

　　2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評，加以指導。

　　3、小組分角色朗讀。

　　3、表演。小組內進(jìn)行后，選出代表匯報展示。

　�。ㄔO計意圖：采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì )情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。）

　　三、品讀

　　1、指名讀第二自然段，引導學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì )到了什么？

　　2、齊讀最后自然段，引導學(xué)生思考：為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？

　　3、用自己喜歡的方式感受全文。（引導學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì )。）

　�。ㄔO計意圖：交流體會(huì )，拓寬思維，強化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨特體會(huì )。）

　　四、練習 ：

　　1、 出示課后“我會(huì )讀”的句子，多種形式練讀。

　　2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同）

　　3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。

　　李強是我的好朋友。

　　是我的好朋友。

　　是 。

　�。ㄔO計意圖：強調練習過(guò)程，讀中感悟，加強引導，學(xué)用結合，提高能力。）

　　五、拓展：

　　假如你是王寧，當選勞動(dòng)委員后會(huì )做些什么？

　�。ㄔO計意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，聯(lián)系自己的`實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養。）

　　六、家庭作業(yè)：

　　1、把這個(gè)故事回家將給家長(cháng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。

　　2、班里要舉行一個(gè)擂臺賽，展示同學(xué)們的才能，你要怎樣展示自己？準備做些什么？

　�。ㄔO計意圖：在生動(dòng)有趣的語(yǔ)文活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì )表達自己，學(xué)習表現自己。）

人教版我選我教學(xué)設計5

　　【學(xué)習目標】

　�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、對自已有信心、懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當成為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認識生字，規范書(shū)寫(xiě)生字及朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導入

　�。�、假如參加班干部競選，你準備講些什么？請準備后，說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǜ傔x崗位可以是學(xué)習委員、體育委員、小組長(cháng)……）

　�。�、讓學(xué)生體會(huì )情境說(shuō)一說(shuō)。

　　二、初讀課文

　�。�、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

　�。�、讀給同桌聽(tīng)，互相糾正讀音。

　�。�、讀了這篇課文你最大的疑問(wèn)是什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文。讀讀想想，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?/p>

　　三、識字寫(xiě)字

　�。�、識字：

　　出示生字詞，采用多種方式認讀詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀、學(xué)生領(lǐng)讀。

　�。�、出示生字，指導讀音：

　�、疟菊n生字，“掌、室”聲母是舌后音，“寧、愣、掌”韻母是后鼻音，“寧、切”是多音字指導學(xué)生讀準確。

　�、啤拔�、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記�！般�、掌、補”三個(gè)字的偏旁和字義有內在的聯(lián)系，可結合語(yǔ)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁有什么關(guān)系，并可指導學(xué)生聯(lián)系自已的`生活組詞、說(shuō)話(huà)。

　�。�、指導寫(xiě)字，重點(diǎn)指導：

　　青：下邊的月的第一筆是豎。

　　教：右邊是“反文旁”，不是條字頭。

　　切：第二筆是豎提，不是豎彎鉤。

　　室：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(cháng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習生字詞

　�。�、出示生字詞學(xué)生以多種方式認讀。

　�。�、板書(shū)課題：我選我，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)我指的是誰(shuí)？

　�。�、王寧選自已做什么？為什么要選自已？

　　二、體驗性朗讀，讀出課文的思想感情

　　在學(xué)生交流過(guò)程中，老師出示重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì )到什么？并讀出相應的語(yǔ)氣。

　�。�、選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

　�。ù蠹以谙胧裁�？帶著(zhù)你的想法讀這句話(huà)。）

　�。�、突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”

　�。ㄏ胂胪鯇帟�(huì )用怎么樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應的語(yǔ)氣。）

　�。�、大家都愣住了。

　�。ㄗx出吃驚的語(yǔ)氣。）

　　三、創(chuàng )設情境，在朗讀中表達課文的思想感情

　�。�、排練情景對話(huà)“我選我”在表演中加深對課文的理解，并注意重點(diǎn)句的表演。小組表演，然后師生分角色表演情景對話(huà)。

　�。�、重點(diǎn)讀王寧說(shuō)“我選我”理由的那一段話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這段話(huà)中體會(huì )到什么？談?wù)勛砸训南敕��？蓪θ�課后練習進(jìn)行句子訓練：

　　李小青是我們班我勞動(dòng)委員。

　　我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

　�。ǎ┦牵ǎ�。

　�。ǎ┦牵ǎ�。

　　讀后使學(xué)生了解到，每組兩句說(shuō)法不同，但意思一樣。

　　四、拓展思維，深化理解

　　就王寧選自已當勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛砸训目捶ā?/p>

人教版我選我教學(xué)設計6

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、緊扣題目，導入全文。

　　1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

　　2．出示閱讀要求：

　�。�1）讀課文，讀準每一個(gè)字的字音，讀通每一句話(huà)。

　�。�2）想想課文寫(xiě)了一件什么事。

　　3．檢查反饋。

　�。�1）檢查生字的讀音，指導學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區別出前鼻音和后鼻音。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)對課文的初步理解。

　　二、分步導讀，加深體驗。

　　王寧為什么選自己當勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫(xiě)的呢？我們還要再認真地讀課文：

　　1．請同學(xué)來(lái)讀課文。（課文有4段，可以請4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。）

　　2．集體評價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　　3．王寧選自己當勞動(dòng)委員，課文是怎么寫(xiě)的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我�！蓖鯇幷f(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�

　　三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。

　　選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我�！薄�

　　1．應該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話(huà)？

　　2．我們再來(lái)讀讀下面的兩句話(huà)，想想他們的意思：

　　教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？

　　教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。

　　林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�

　　1．我們怎樣來(lái)讀林老師的話(huà)呢？（讀對話(huà)要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì )作者所表達的情感。）

　　2．王寧的話(huà)該怎么讀呢？我們先學(xué)著(zhù)給他說(shuō)的話(huà)加上提示語(yǔ)。

　　王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。

　　1．引導學(xué)生讀好這句話(huà)，并聯(lián)系上下文，體會(huì )同學(xué)們對王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的'變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

　　2．指導學(xué)生用“王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

　　四，回顧全課，談收獲。

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