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期中考試英語(yǔ)總結(15篇)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的期中考試英語(yǔ)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期中考試英語(yǔ)總結1
期中考試已經(jīng)結束，從這次期中考試來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎比較扎實(shí)，我們平時(shí)的教學(xué)工作比較認真。但此次考試，也暴露了我們平時(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
一、學(xué)生的聽(tīng)力不過(guò)關(guān)
本學(xué)期，學(xué)生在課堂上的聽(tīng)力練習就少了一些，也放松了對學(xué)生進(jìn)行系統地聽(tīng)力訓練，再加上這次聽(tīng)力考試有一定難度，學(xué)生聽(tīng)力題的難題部分失分較多。除了在平時(shí)加強訓練外，還可以教給學(xué)生適當的方法，如考試前先仔細讀題，做到心中有數，對有關(guān)題目可先做預測，聽(tīng)力時(shí)就可以降低難度。
二、學(xué)生的詞匯不過(guò)關(guān)
1、本此期中考試的語(yǔ)音部分失分比較多，這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，平時(shí)英語(yǔ)活動(dòng)，經(jīng)常討論，但還是有問(wèn)題�？梢云綍r(shí)應為學(xué)生歸納一點(diǎn)有關(guān)語(yǔ)音方面的內容，例如：教單詞時(shí)以舊帶新，幫學(xué)生歸納語(yǔ)音的讀音。
2、學(xué)生在單詞方面失分較多，尤其在單詞的書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)教學(xué)中，還是應認真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )三會(huì )單詞和四會(huì )單詞的'要求，不隨意加深難度，教給學(xué)生一定的記憶方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。
三、學(xué)生的句型不過(guò)關(guān)
1、學(xué)生在語(yǔ)言知識綜合運用中存在問(wèn)題，碰到幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)在一起做練習，學(xué)生就無(wú)從下手，扣分較多。平時(shí)教學(xué)中，必須在課上講清，講扎實(shí)，必須在學(xué)生的理解的基礎上，綜合訓練時(shí)才能有效，才能達到一定效果。
2、對于重點(diǎn)句型，在平時(shí)教學(xué)中反復強調，但學(xué)生掌握得并不熟練。平時(shí)教學(xué)中，應滲透適當的語(yǔ)法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時(shí)的新課教學(xué)時(shí)教透，在平時(shí)適當練習。這樣，每個(gè)句型教學(xué)到位了，綜合起來(lái)訓練就不容易混淆。
針對這些情況，我準備采取下列措施：
一、努力提高單位時(shí)間的效率。認真鉆研教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平時(shí)多聽(tīng)課，多學(xué)習他們優(yōu)秀的教學(xué)方法。
二、理解學(xué)生，教在心靈。平時(shí)與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因為濃濃的師愛(ài)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系。人際關(guān)系好壞，對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)重要的影響，良好的人際關(guān)系，能消除同學(xué)孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，提高社會(huì )價(jià)值感，增進(jìn)社會(huì )適應能力，形成樂(lè )觀(guān)豁達的人生觀(guān)，實(shí)現個(gè)性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段。
為了加強學(xué)生的主動(dòng)參與，我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生，在學(xué)習過(guò)程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生�？梢圆捎谜勑�、學(xué)生之間“一幫一”活動(dòng)等形式，引導這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。
學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
期中考試英語(yǔ)總結2
1 做好卷面分析，每個(gè)題型，每個(gè)題目，分門(mén)別類(lèi)的總結。錯在哪里?原因是什么?
可能的原因有
a背的不牢固
b上課漏聽(tīng)了一個(gè)知識點(diǎn)，就導致考試的丟分
c 書(shū)寫(xiě)不公整，導致作文丟分嚴重
d練得不夠，考試緊張
e態(tài)度不端正，看答案似是而非就選上了……
最重要的是根據自己的情況作出總結，并把錯題和原因整理到錯題本兒上。用紅藍筆區別標注。
2 很多學(xué)校的考試題目都是緊扣期中以前的教材，如果你這部分丟分，那么反思一下，是不是對知識的運用能力有欠缺。比方說(shuō)，表示建議的句型是初二的一個(gè)重點(diǎn)，書(shū)中有關(guān)于這方面的.小文，可是考試中你自己是否能熟練運用這些句型造句子呢?這就是問(wèn)題了。
3 做好下階段的復習和學(xué)習計劃。
復習有針對性，計劃有長(cháng)期性。要有針對題型的學(xué)習計劃，比方說(shuō)閱讀，每天或隔天做幾篇;每篇精讀還是略讀，精讀幾遍，略讀幾遍;是先做普通的練習，還是先做中考真題，利弊在哪兒;如果自己練習卻做錯了，怎么改，多長(cháng)時(shí)間復習一遍做過(guò)的知識……這些都是要定量的。
期中考試英語(yǔ)總結3
期中考試成績(jì)已經(jīng)揭曉，我把所教班學(xué)生的分數又看了一遍，仔細想想學(xué)生的分數不高的原因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一、試卷評析
考卷總體來(lái)說(shuō)，略顯偏難，有對基礎知識考核的環(huán)節，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側重于對雙基能力的考查。
�。�1）選擇填空考查得比較細，大部分很基礎。主要考查學(xué)生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。但也有個(gè)別題目相對較難。
�。�2）完形填空與閱讀理解題量較大，取材都比較好，貼近現實(shí)，對學(xué)生很有教育，通過(guò)做這個(gè)題，讀其內容，學(xué)生會(huì )意識到學(xué)習不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習也很重要。
�。�3）書(shū)面表達與課本內容有著(zhù)極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。雖然比較貼近學(xué)生生活，但由于大部分同學(xué)基礎很薄弱，所以效果不甚理想。
二、學(xué)生情況分析
本次考試，從分數上看，學(xué)生兩極分化相當嚴重。從這次考試也看出一些問(wèn)題，學(xué)生基礎知識太薄弱，掌握不太牢，每個(gè)大題丟分都有�；A知識和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練。所以非選擇題空白的較多，造成及格人數太少。
三、失分情況和原因
1.聽(tīng)力題：失分較多的是第三節。在這個(gè)題當中可以反映出學(xué)生聽(tīng)完材料之后，無(wú)法填出相應的關(guān)鍵詞，而且學(xué)生的理解能力差。
2.短文填空：本題所給的語(yǔ)篇較長(cháng)，難度較大，因此失分較多。
3.學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一，學(xué)生閱讀習慣需要進(jìn)一步培養，很多學(xué)生只是對照題目單純找答案，而不是認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過(guò)現象理解出作者的言外之意。
4.詞語(yǔ)運用：根據句意填單詞（每空一詞），使句子完整、語(yǔ)法正確這題失分也比較多，可見(jiàn)學(xué)生在不同語(yǔ)境中靈活運用單詞的能力欠缺。
5.書(shū)面表達：在整個(gè)卷子當中失分較多的是書(shū)面表達，要寫(xiě)好這個(gè)作文要一定的單詞量和語(yǔ)法知識
四．問(wèn)題分析
1. 平時(shí)我對學(xué)生不夠嚴厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我一般只是提醒，并無(wú)懲罰措施。學(xué)生在課堂上有時(shí)候開(kāi)小差，一般也只是點(diǎn)名批評，對屢次犯錯誤的學(xué)生，沒(méi)有嚴加管教。
2. 應該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì )死記硬背，但不會(huì )讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習也就邁出了很可喜的堅實(shí)的基礎一步，他們對英語(yǔ)學(xué)習才會(huì )真正感興趣。
3. 這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓練與培養，重點(diǎn)訓練學(xué)生的閱讀和聽(tīng)的習慣的.培養。課外還要多選用一些內容健康，時(shí)代感強、知識性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
4. 實(shí)行分層次教學(xué)，降低對差生的要求，比如讓成績(jì)好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫(xiě)對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì )背單詞背的更好！這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣
5.做好補差工作，縮小兩極分化， 從測試情況看，英語(yǔ)學(xué)習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內外在因素，學(xué)生學(xué)習上的兩極分化是客觀(guān)存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(cháng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語(yǔ)學(xué)習上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
6. 平時(shí)上課講課速度快，因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快了會(huì )有效果嗎？我把知識進(jìn)行整合了嗎？上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢？
五、今后教學(xué)中要采取的措施
1.我自身要加強英語(yǔ)授課的素養，廣泛運用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍。
2.尊重差異，分層教學(xué)，分類(lèi)指導，對學(xué)困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導他們進(jìn)一步拓展視野，對成績(jì)一般的學(xué)生，讓他們穩中求提高。
3.立足教材，面向全體，狠抓基礎。任何能力的形成都離不開(kāi)基礎知識的積累，離開(kāi)基礎，能力就是無(wú)源之水，在循序漸進(jìn)的訓練中提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
4、要狠抓朗讀，背誦語(yǔ)篇，多閱讀，增強學(xué)生的語(yǔ)感，加大語(yǔ)言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平。
5、多吸取他人的長(cháng)處和經(jīng)驗，轉嫁于自己的教學(xué)之中。
最后，期中考試已經(jīng)過(guò)去了，但它給我們帶來(lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我們，作為九年級的英語(yǔ)教師，我會(huì )拿出100%熱情與努力投入到教學(xué)中。
期中考試英語(yǔ)總結4
期中考試結束了，從自我反思中我主要有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：
一、備課：
作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達到事半功倍的效果，備課是絕對不可缺少的重要環(huán)節，它關(guān)系到課堂效率的高低，及學(xué)生學(xué)習效果的好壞。所以，就必須重視備課環(huán)節。在此方面我做得還不是很好，這幾個(gè)月總在忙班級的事，從點(diǎn)滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作，又去外面講課花費大量精力，對備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現得更不好，總是拖拉，不認真，準備不是很充分，在細節上有時(shí)考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多督促自己，注重細節，爭取做得更好，讓學(xué)生們不虛度時(shí)光。
二、上課：
課堂教學(xué)時(shí)要注重對學(xué)生學(xué)習方法和習慣的培養，尤其是英語(yǔ)課堂，更要注意對學(xué)生自主能力，自我訓練的培養。所以，我平時(shí)就要求學(xué)生們記筆記，而且要清析明了，可以經(jīng)常翻看。這樣，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。上課時(shí)，我還投入了我最飽滿(mǎn)的熱情，激情在課堂教學(xué)中，感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們有熱情來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。而且，課堂上不是開(kāi)發(fā)學(xué)生的“智商”，而是培養學(xué)生的“情商”，不是有知識就是好學(xué)生的，把握學(xué)習方法，擁有學(xué)習的熱情，才能學(xué)會(huì )更多的知識。但平時(shí)教學(xué)，光有熱情，激情也是不夠的，教學(xué)方法必須是多樣的`，有針對性的，有實(shí)效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不斷更新觀(guān)念，學(xué)習、充電，使教學(xué)常教常新，為了學(xué)生的發(fā)展而貢獻青春。
三、輔導：
學(xué)生是不同的，掌握知識的能力也是不一樣的。所以，對于理解不好的，和課堂知識“吃”不夠的同學(xué)，課余的輔導也是不可獲缺的。以前這種有針對性的輔導比較少，還差很多，像胡廣達，陳煒坪的英語(yǔ)水平還未達到頂尖水平，我會(huì )盡量抽出時(shí)間，有問(wèn)必答，多做輔導，在一定時(shí)候可以主動(dòng)去找他們，而不是讓學(xué)生來(lái)找自己。
四、調動(dòng)學(xué)生積極性：
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，要想學(xué)好就必須創(chuàng )設一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，感覺(jué)難學(xué)，又懶得又死記硬背，這樣成績(jì)當然不會(huì )好，成績(jì)不好就更不愛(ài)學(xué)了，如此惡性循環(huán)，導致越學(xué)越費勁。所以，要調動(dòng)學(xué)生積極性，首先要讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)英語(yǔ)其實(shí)挺簡(jiǎn)單，很有趣，自然就愛(ài)學(xué)了，也就能學(xué)好了。以后，我要調動(dòng)一切有利因素，采取一切手段，使英語(yǔ)變得淺入淺出，通過(guò)使用多媒體上課也會(huì )使英語(yǔ)更有趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生成績(jì)。
總之，我面前的路還很長(cháng)，還要更努力拼搏。
期中考試英語(yǔ)總結5
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉眼間期中段考也已結束，成績(jì)也已經(jīng)公布了。望著(zhù)試卷上的分數，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開(kāi)始自我檢查。 我每到考試的時(shí)候總因緊張而很……
時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉眼間期中段考也已結束，成績(jì)也已經(jīng)公布了。望著(zhù)試卷上的分數，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開(kāi)始自我檢查。
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著(zhù)急，為此，我想出了幾個(gè)辦法。1。解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來(lái)，不忽略每一個(gè)細節，盡量把每一道題都答得完整；2。平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題，這樣就會(huì )對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3。適當做一些練習。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會(huì )盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應試技巧。于是，我根據我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫(xiě)出來(lái)的話(huà)，不要死死地盯著(zhù)那道題，而忽略了別的題，應把所有會(huì )做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認真地檢查，看看自己有沒(méi)有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我一定會(huì )盡自己最大的努力做到最好
通過(guò)這次考試，我發(fā)現自己在這段時(shí)間學(xué)習的嚴重不足。單選題的錯誤在于平時(shí)聽(tīng)課效率不夠高，筆記做得不完善，復習又不全面，像XX這樣的知識點(diǎn)未弄明白，等等。所以在唯一可以把握書(shū)本知識的題目上出錯，針對這點(diǎn)，以后一定要把握好課堂45分鐘，不懂的地方及時(shí)問(wèn)老師、同學(xué)。
完形和閱讀因為平時(shí)的積累不夠，未完全掌握答題要領(lǐng)和方法，所以出現未弄清題意、等現象，如XXXXXXXXXX（針對本次考試錯誤的地方舉例），所以以后要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會(huì )在下次考試中出現類(lèi)似的問(wèn)題
總之，平時(shí)的十分重要，畢竟態(tài)度決定成敗，我相信通過(guò)下個(gè)階段的.努力，我一定能在下次考試中取得好的成績(jì)！
在各科成績(jì)當中，我的英語(yǔ)算較差的一門(mén)，其中聽(tīng)力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時(shí)間，做一些聽(tīng)力、閱讀的輔導材料，來(lái)提高我的英語(yǔ)成績(jì)。我想是不夠的，我應該從現在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點(diǎn)，我想我假如做到了這一點(diǎn)，我的英語(yǔ)成績(jì)一定能變好。
要想語(yǔ)文成績(jì)變好，應該多看一點(diǎn)課外書(shū)，提高寫(xiě)作水平。因為現在語(yǔ)文考試寫(xiě)作占很多分，要想語(yǔ)文成績(jì)變好，首先寫(xiě)作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩(shī)，這些都是有百益而無(wú)一害的，對語(yǔ)文考試也都有一定的幫助。
這次考試雖然沒(méi)有，但是我相信，我只要照著(zhù)我上面寫(xiě)的學(xué)習方法做，我的成績(jì)一定會(huì )變好。我下次的目標是全年級150名之前。
期中考試英語(yǔ)總結6
期中考試在緊張而又忙碌的復習中結束了，這次期中考試不僅給了同學(xué)們查找問(wèn)題與不足的機會(huì )，讓同學(xué)們知道了自己的缺點(diǎn)；同時(shí)也讓老師了解了平時(shí)的教學(xué)情況，為以后的教學(xué)指明了努力的方向！針對本次期中考試，反思總結如下：
�。ㄒ唬┏煽�(jì)分析
本學(xué)期我帶8年級5、6班的英語(yǔ)課。按照學(xué)校制定的四級考評目標，5、6班均完成特優(yōu)目標和學(xué)優(yōu)目標。
�。ǘ┣捌诠ぷ髦档媒梃b的地方
本次考試兩個(gè)班級均完成了學(xué)校制定的目標，好好總結一下，主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）充分利用好晨讀時(shí)間，對學(xué)生的晨讀任務(wù)進(jìn)行具體的要求，課代表認真組織檢查，整個(gè)晨讀過(guò)程緊張有序，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固與提高，保證了學(xué)習的效果。
�。�2）堅持每天檢查家庭作業(yè)，通過(guò)檢查作業(yè)，發(fā)現學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，對學(xué)生的學(xué)習也是一種督促與提高。
�。�3）堅持讓學(xué)生每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8年級對學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求，利用學(xué)生手頭上的閱讀教程，讓學(xué)生在閱讀訓練的基礎上自己摸索方法和技巧，不斷提高閱讀能力。
�。�4）針對每個(gè)單元的話(huà)題，每周進(jìn)行一次寫(xiě)作訓練，并且在寫(xiě)作前進(jìn)行細致的寫(xiě)作指導，分層要求，分層指導。鼓勵中上等學(xué)生多用復合句進(jìn)行寫(xiě)作，中等偏下學(xué)生正確運用簡(jiǎn)單句進(jìn)行寫(xiě)作。不同程度地提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平和書(shū)面表達的成績(jì)。
�。�5）堅持利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前認真備課，課件使用符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際和認知規律，避免英語(yǔ)課堂只是進(jìn)行枯燥乏味的機械訓練，調動(dòng)了學(xué)習的積極性，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�6）堅持周周清，每單元進(jìn)行一次單元檢測，及時(shí)反饋學(xué)生的`學(xué)習情況，進(jìn)行查漏補缺。
�。ㄈ┫乱徊焦ぷ餍枰岣叩牡胤�
�。�1）堅持習慣養成，繼續抓常規作業(yè)的落實(shí)，加強預習環(huán)節的指導與檢查力度，培養學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的習慣。
�。�2）作業(yè)體現分層布置、分層要求，對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，保護學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�3）加強對不同題型的方法指導，幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
在今后的工作中，還要不斷地向其他老師學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教育教學(xué)成績(jì)再上一個(gè)新臺階！
期中考試英語(yǔ)總結7
一、期中考試概況分析
本次期中考試，三年級四個(gè)班級成績(jì)較好，及格率100％，優(yōu)秀率85％以上。本次考試全面檢測了學(xué)生對一到六單詞及日常交際用語(yǔ)的掌握情況，從卷面來(lái)看，大部分學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)辨所學(xué)的內容，并初步具備單詞拼讀能力；能夠在一定的情境中靈活準確地運用日常交際用語(yǔ)。
二、存在主要問(wèn)題分析
1、一些學(xué)生不能夠熟練運用所學(xué)知識做題，聽(tīng)讀速度跟不上；
2、部分學(xué)生的缺乏解題技巧，需要培養和提高；
3、少數學(xué)生沒(méi)有全面掌握所學(xué)知識，丟分較多，成績(jì)不理想；
4、對英語(yǔ)的拼讀能力需要進(jìn)一步提高。
三、針對問(wèn)題的改進(jìn)策略
1、培養學(xué)習興趣，提高課堂效率，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習英語(yǔ)，盡可能多的在課堂上掌握知識；
2、加強家校聯(lián)系，培養學(xué)生良好的'聽(tīng)讀英語(yǔ)習慣，樹(shù)立日積月累，不斷復習，持之以恒的學(xué)習意識；
3，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況，努力幫助他們學(xué)好英語(yǔ)；
4，注意知識的整合，培養學(xué)生總和運用語(yǔ)言的能力。
期中考試英語(yǔ)總結8
經(jīng)過(guò)了差不多兩個(gè)月的教學(xué)后，學(xué)校組織了第二次教學(xué)統測，成績(jì)出來(lái)后我認真地看了自己所教班級的排名也認真地聽(tīng)取兩位校長(cháng)的會(huì )議上對我們的教育，進(jìn)行了深刻的反思!
說(shuō)句實(shí)話(huà)，我是天天都在反思，我比較喜歡記錄下自己教學(xué)心得，然后和我的同學(xué)交流切磋。那么，現在我就連同自己以前的記錄反思一起拿出來(lái)談?wù)勛约悍此嫉慕Y論!回顧自己走過(guò)的路，我覺(jué)得很艱辛，我自認為自己很盡職很盡力但是收獲卻令我難過(guò)萬(wàn)分!因為我是新教師，我比較喜歡創(chuàng )新，比較注重學(xué)生自由發(fā)言，以學(xué)生為主，但一段時(shí)間之后就有學(xué)生對我說(shuō)老師，您在一節課里講了什么啊?我們以前的老師都會(huì )給我們講很多的。于是，我對他們解釋?zhuān)矣凶约旱慕虒W(xué)方式!本來(lái)，我一直喜歡用全英教學(xué)的，但學(xué)生下課立刻反映說(shuō)他們聽(tīng)不懂!后來(lái)，我覺(jué)得那聽(tīng)不懂講得再好也沒(méi)用啊!于是，就用了中英結合的方式上英語(yǔ)課了。
而每次由學(xué)生說(shuō)搞活動(dòng)，學(xué)生的確興奮好一段日子，但好景不長(cháng)，有些學(xué)生利用活動(dòng)練習時(shí)間自由聊天，根本不是在認真學(xué)習，我就開(kāi)始焦急了，于是就采取了我講他們聽(tīng)的教法了!說(shuō)來(lái)慚愧，效果也不好，雖然自己準備那么多的知識去講，往往受學(xué)生情緒干擾，一看他們對我講的東西不感興趣，(如語(yǔ)法)我就會(huì )讓這個(gè)知識點(diǎn)快速過(guò)。然后，等他們有興趣來(lái)問(wèn)時(shí)，才說(shuō)，但往往學(xué)生很少會(huì )主動(dòng)去問(wèn)我!于是，我就叫他們先回去復習再講，但說(shuō)真的，有幾個(gè)真正回家復習了呢?其實(shí)，也只能是追蹤到那些成績(jì)好的乖孩子!
所以，我又開(kāi)始反思我的教學(xué)模式，因為學(xué)生在課堂上的不夠認真，應該說(shuō)為了彌補這些過(guò)錯，我天天布置作業(yè)，量不多，其實(shí)只是想讓他們帶書(shū)回家溫習一下課文!沒(méi)想到也引起了學(xué)生的不滿(mǎn)!有學(xué)生就抱怨我天天都有作業(yè)，太多了!他們很忙!當時(shí)，聽(tīng)了真是吐血，我說(shuō)我收了還要改比你們工作更大啊!你們做一份就行了，我要改100多份啊!其實(shí)，我之前也抓過(guò)差生補習的，但似乎他們并不領(lǐng)情。后來(lái)，我研讀了李鎮西老師的《愛(ài)心與教育》和萬(wàn)瑋的《班主任兵法》后，我發(fā)現，光有愛(ài)心和死拼是沒(méi)用的。我覺(jué)得自己做的工作正如王家文老師所說(shuō)的，這就像是一個(gè)樸實(shí)的農民把全部心思都放在了莊稼上，到頭來(lái)也未必有收獲!的確，盡全力而學(xué)生成績(jì)仍不見(jiàn)起色是什么原因呢?是還沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習欲望挖出來(lái)啊!所以學(xué)會(huì )管理是很重要的!一定讓學(xué)生學(xué)會(huì )自覺(jué)為您服務(wù)，認真學(xué)好你任教的那一科!在英語(yǔ)專(zhuān)家秦秀白談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習方法中，秦秀白提到“好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來(lái)，而是靠老師在課堂內外“導”出來(lái)的。就學(xué)習英語(yǔ)而言，不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上，而要靠自學(xué)。We live in and by language.要學(xué)會(huì )在生活中學(xué)英語(yǔ)�！彼�，我現在一直在想方法，希望自己能突破這一點(diǎn)，讓自己導出學(xué)生自覺(jué)學(xué)英語(yǔ)，這樣比逼他學(xué)的效果好上好幾倍呢!可是，出路我還是找不到，因此我要不斷向優(yōu)秀的老教師學(xué)習，一定要做到讓學(xué)生喜歡上我的英語(yǔ)課。在李鎮西老師《走進(jìn)心靈》的引言中，有例子提到：比如某重點(diǎn)中學(xué)，一位語(yǔ)文教師為了給畢業(yè)班的學(xué)生多補一些知識，一次又一次地占用學(xué)生的自習課。學(xué)生開(kāi)始還能“理解”老師，到后來(lái)實(shí)在無(wú)法忍受了，便給校長(cháng)寫(xiě)信訴說(shuō)他們的苦惱。當校長(cháng)向語(yǔ)文老師轉達學(xué)生的意見(jiàn)時(shí)，這位白發(fā)蒼蒼、快要退休的老師流淚了：“我可是一分錢(qián)的報酬都沒(méi)要啊!我義務(wù)為學(xué)生補課，把我的全部身心都給了學(xué)生，可換來(lái)的竟是……”李鎮西老師評價(jià)該老師是：“我一點(diǎn)也不懷疑這位老師對學(xué)生真誠的愛(ài)和他無(wú)私奉獻的精神，但是我為他感到悲哀，因為他在付出”愛(ài)心“的同時(shí)，又“愛(ài)你沒(méi)商量”地占用了學(xué)生本應該自己支配的自習課時(shí)間�？蛇@也是學(xué)生的權利啊!”當我看到許多書(shū)寫(xiě)到這點(diǎn)時(shí)，我在反思，我在對我的行為做檢討，很多時(shí)候，我抓了學(xué)生上來(lái)默寫(xiě)單詞，補習，中午時(shí)看到他們不想睡覺(jué)的，抓出來(lái)給我讀書(shū)!我有沒(méi)有想過(guò)他們需不需要我天天對他們的那種無(wú)私的愛(ài)，就連作業(yè)布置多點(diǎn)，學(xué)生都有怨言。
我一直在想，對比別班不用天天做作業(yè)都有那么好的成績(jì)，我在哪方面出錯了呢?我認真找結果，認真查自己身上的錯誤!得出結論是：對待學(xué)生的方法我一開(kāi)始就用錯了!這里的學(xué)生，應該很多方面還是需要老師強制去學(xué)的!而我一開(kāi)始就用比較開(kāi)明的方式讓他們自主發(fā)展，想用愛(ài)心同化他們，但后來(lái)發(fā)現嚴格的老師比我做起事來(lái)輕松自如很多，而我帶給學(xué)生的愛(ài)心，他們是看得到，但他們卻鉆了空子!這使我不僅懷疑自己當初的教學(xué)方式是不是選擇錯誤了!微笑教學(xué)應該改為嚴肅臉孔教學(xué)才可以，等樹(shù)立了威信讓學(xué)生形成習慣之后再微笑教學(xué)。有段時(shí)間，我以一種“愛(ài)你有得商量”的態(tài)度抽學(xué)生給他們補習，結果報名的是清一色的優(yōu)生。這搞到我真的很氣憤!但又無(wú)法表露出來(lái)，只能表示很高興看到他們報名。于是，就這些事情我也去請教了譚麗儀老師，她也是覺(jué)得逼學(xué)生學(xué)效果不一定好，但有時(shí)也不失是一種方法!但最好是讓學(xué)生喜歡上你，然后他們覺(jué)得為你一定要學(xué)好才行。這樣才會(huì )有效果!一定要讓學(xué)生覺(jué)得你什么都懂，服你!
最近，我一直在研究譚老師說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題!又要和學(xué)生打成一片又要讓他們怕你!真的好難啊!這次期中考試，成績(jì)雖然還是令我很傷心，但低分率有點(diǎn)起色了!人數下降了。我覺(jué)得定目標激勵學(xué)生遠遠比你責怪他并逼他去學(xué)校效果來(lái)得快，我記得，有一個(gè)差生我叫他出來(lái)談，一直都是說(shuō)他近段的表現，不外乎順提一下，老師對他是如何如何重視!他當時(shí)眼圈就紅了然后詢(xún)問(wèn)他的英語(yǔ)成績(jì)過(guò)了30分沒(méi)有?我也沒(méi)說(shuō)什么，只說(shuō)下次繼續努力，老師看好他拿60分的。當時(shí)，他很感動(dòng)，連續兩三天都上課非常認真，但一過(guò)惡性又循環(huán)了!睡覺(jué)的勁頭又來(lái)了!我抓他去補習，他不是要去訓練就是說(shuō)要下一次。于是，我實(shí)在要好好檢討一下自己對差生是不是過(guò)分關(guān)注了!現在優(yōu)秀率似乎怎么也上不去?是不是自己忽視了對優(yōu)生的.關(guān)懷?記得一班的關(guān)靖怡，她的目標是全班第一，的確每次都拿到了!我只是例行公事一樣表?yè)P了她!末了說(shuō)，我對你的期望是全級第一，加油!她在作業(yè)本上寫(xiě)著(zhù)，老師，我很想和你談?wù)�，如果讓我做你的科代表，您一定�?huì )很開(kāi)心的。但是，當時(shí)，我也沒(méi)怎么找她出來(lái)談話(huà)，她似乎感受到我對她的冷落，(其實(shí)我是認為她能處理自己的事情)也就慢慢地學(xué)英語(yǔ)的勁頭開(kāi)始下滑了!于是，我開(kāi)始額外給她資料，表示對她一直很在乎，她才開(kāi)心起來(lái)。我發(fā)現，其實(shí)在呼吁關(guān)愛(ài)差生的今天，優(yōu)生更需要人文的關(guān)懷啊!他們所付出的勞動(dòng)可是差生的好幾倍啊!記得我弟弟以前在班級里是后十幾名，初三的時(shí)候，化學(xué)考了全班第一，老師和家里人狂喜，拼命表?yè)P，后來(lái)，弟弟總分一直保持在班里前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我當時(shí)很氣憤也可能是隨意吧!就大聲說(shuō)：“有沒(méi)搞錯?叫你保持好那個(gè)位置了，是不是又去玩了?”弟弟當時(shí)非屈，他說(shuō)：“早知道，我就先考倒數第一，以后每次都進(jìn)步給你看�！爆F在，回想起來(lái)，我似乎看到了現在某些學(xué)生的身影和心理和我弟弟當時(shí)的心態(tài)一樣。所以，優(yōu)生呵護那一片要做到位，我就是沒(méi)有做到點(diǎn)子上才落使一些本可以成為優(yōu)秀率的學(xué)生落馬了!今后我要在優(yōu)生方面繼續努力�，F在我在(1)班設立了獎分政策，無(wú)論目標如何，達到80分者都給予加分。(當然，不達到所定的目標也會(huì )扣分的，如有些學(xué)生目標是95分，那就既有倒扣也有加分)分檔次加分。很多學(xué)生就抱怨說(shuō)那不都是那些優(yōu)生賺了!我說(shuō)你們也要加油，只要你們達到80分我一樣加分，何況你們還有另外一個(gè)達標加分獎呢!這次(1)班優(yōu)秀率上了一些，我看關(guān)鍵也是在于這個(gè)加分制度!不過(guò)可惜我還沒(méi)公布貼出去，導致效果還沒(méi)有特別好!不過(guò)，現在我以準備好公布了!希望能激勵到學(xué)生。
其實(shí)，說(shuō)真的，有多媒體上課的班級效率會(huì )比沒(méi)有多媒體上課的班級高一倍，而我也比較習慣用多媒體上課，但是，為了借一臺手提電腦都要提前好幾天去預定，往往借到了，欲望也沒(méi)有了!真希望學(xué)校的多媒體改成臺式電腦，一插U盤(pán)就可以用了!都方便!我想現在很多老師都干脆用粉筆上課也許就是太麻煩又沒(méi)效果的原因吧!因為一裝手提都去了兩三分鐘了，有時(shí)還會(huì )有事故，耽擱了半節課，所以干脆就不用了。但是，多媒體的效果是很好的啊!我在復習的時(shí)候就是在(1)班用了多媒體上課，學(xué)生記筆記的都增加了，而在(7)班大多數只是張大嘴巴看著(zhù)我。
不過(guò)，看到許多老師不用多媒體也能上得那么好，實(shí)在羨慕。因此我要多聽(tīng)這些老師的課學(xué)到更多的教學(xué)技巧讓自己能更好地服務(wù)于學(xué)生。我永遠記得這里一個(gè)校長(cháng)對我說(shuō)過(guò)：“一分耕耘，一分收獲;你付出了多少，你就收獲多少�！彪m然目前我沒(méi)有發(fā)現自己收獲了什么，還有些學(xué)生和我鬧過(guò)情緒，但天光了!當我發(fā)現我們班的差生自覺(jué)走上講臺齊聲說(shuō)，老師，我們一定努力拿個(gè)四優(yōu)班給你看時(shí)，我感動(dòng)了!雖然他們沒(méi)有能夠立刻轉變?yōu)楹苷J真拼命去學(xué)習，但他們起碼最近的紀律都做得很好了!所以，我也相信，我這樣努力地付出，終有一天，我是有所收獲的!因此，我要更加努力地工作，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。我會(huì )認真反思反復思考找出有效的管理班級方法做一個(gè)有智慧的老師---因為我發(fā)現一旦自己班級管理好了，威信起來(lái)了!你說(shuō)什么學(xué)生都愿意去聽(tīng)，他們只要愿意去聽(tīng)就有效果，這樣教學(xué)也就上來(lái)了。
在教學(xué)上雖然經(jīng)過(guò)了大概一年時(shí)間的洗禮，但覺(jué)得自己很是很嫩，實(shí)在慚愧，經(jīng)驗的不足導致我把精力放錯了位置---在維持紀律上，在監督學(xué)生課后溫習上，往往上出的課達不到自己的預期目標，有時(shí)自己也很情緒話(huà)，如自己為了上好一節課反復在宿舍練習，但某些學(xué)生卻不領(lǐng)情地在下面瞎搞時(shí)，自己就來(lái)氣，整節課思路就亂了。
所以，以后這些我都要改!希望同事和領(lǐng)導繼續幫助和監督我!
期中考試英語(yǔ)總結9
一、命題指導思想：
本份試卷內容豐富，包括聽(tīng)力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、補全對話(huà)和書(shū)面表達，涉及到代詞、動(dòng)詞、名詞、介詞、冠詞和固定句型的用法。試題跨度較大，有一定的深度和難度。試題滿(mǎn)分120分，其中聽(tīng)力部分20分，筆試部分100分。
例如：
第一題：聽(tīng)力。內容為日常生活有關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當，第6題和第14題更是對學(xué)生的綜合運用能力進(jìn)行了全面的考查，朗讀速度適中，對平日教學(xué)的聽(tīng)力訓練有著(zhù)良好的導向作用，且是英語(yǔ)周報上原聽(tīng)力。
第二題：?jiǎn)雾椷x擇。所測試的內容都是教學(xué)大綱要求掌握運用的語(yǔ)法項目和基礎知識，考查學(xué)生在句子層次中對語(yǔ)法、詞匯和習慣用語(yǔ)的掌握情況。試題的突出特點(diǎn)是話(huà)題和語(yǔ)境因素較強，側重基礎知識，強調靈活運用。
第七題：書(shū)面表達，此題是英語(yǔ)周報上的原題�！皶�(shū)面表達”題著(zhù)重考查考生對英語(yǔ)語(yǔ)言知識的綜合運用能力，主要測試考生對英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識和較為簡(jiǎn)單表達形式的掌握情況。
二、學(xué)生答題情況分析：
本次期中考試難度很大且時(shí)間很緊，學(xué)生成績(jì)差異特別大。本次考試最高分是98分，最低分是15分，而且位于20分80分之間的人數尤其居多。也就是說(shuō)，考試情況不很樂(lè )觀(guān)，學(xué)生的英語(yǔ)能力還有待提高。具體存在問(wèn)題有以下幾點(diǎn):
1、部分學(xué)生聽(tīng)力較差，丟分很多。2、許多學(xué)生在考試中存在不注意審題的毛病，還出現看錯選項的錯誤。
3、學(xué)生句子的靈活運用能力不高，語(yǔ)言運用的準確性欠佳，這就給初中英語(yǔ)學(xué)習的分化埋下了隱患。
4、在此次復習備考的過(guò)程中，我過(guò)多重視了補差工作，培優(yōu)工作稍有松懈，總以為他們能讓老師放心，事實(shí)證明：這些學(xué)生還是需要老師不斷敲打的'，他們的自覺(jué)性遠遠不夠好。
5�？荚嚽暗臎](méi)能跟學(xué)生強調英語(yǔ)的時(shí)間是80分鐘，比之以前縮短了20分鐘，結果有些學(xué)生沒(méi)把握好時(shí)間，導致后面的幾個(gè)大題都沒(méi)做完，導致失分較嚴重。
三、今后教學(xué)中應采取的措施
1、加強聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練。
在英語(yǔ)學(xué)習和考試中，很多學(xué)生都望著(zhù)考聽(tīng)力害怕，一是能力有待于提高，二是在心理上產(chǎn)生了一定的障礙。因此，我要對學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練，本著(zhù)熟能生巧的原則，多聽(tīng)多練，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
2、強化閱讀訓練，努力培養語(yǔ)感。
教師要有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時(shí)代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
3、加強語(yǔ)言知識訓練，提高綜合運用語(yǔ)言的能力，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力是基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一，且要努力培養學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和良好的學(xué)習習慣。4、面向全體學(xué)生，減少兩極分化。對于后進(jìn)生，要適當降低難度，減輕作業(yè)負擔，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習的自信心。
5、在力所能及的情況下，勤找學(xué)生談?wù)勑�，做好思想工作，讓其在學(xué)習上不懈怠。
6、加強培優(yōu)工作的力度，爭取讓我班優(yōu)秀人數達到5人�？傊�，課堂教學(xué)應強調以學(xué)生為主體，教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)要靈活多樣，促使每位學(xué)生都能積極參與，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言能力，進(jìn)而大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
期中考試英語(yǔ)總結10
一、學(xué)生整體情況
期中考試結束了，我所任教的班級考試成績(jì)并不十分理想。99班共有35人參加考試，平均分66.7分，優(yōu)秀率為14.3℅，及格率為40℅。100班共有48人參加考試，平均分65分，優(yōu)秀率僅為16.7℅，及格率45.8℅。
二、存在的問(wèn)題
本次初一英語(yǔ)期中考試，主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。包含了聽(tīng)力部分，題目比較靈活，涉及的知識面較廣。我們年級學(xué)生基礎偏差，甚至有7個(gè)同學(xué)到現在為止還不能正確的默寫(xiě)26個(gè)字母的大小寫(xiě)。
七年級兩個(gè)班共性的問(wèn)題很明顯，成績(jì)好的學(xué)生分不夠高，兩極分化較為嚴重，尤其在閱讀理解能力和書(shū)面表達能力方面較弱，具體來(lái)說(shuō)： 1、 基礎知識是我們平時(shí)教的重點(diǎn)，但是學(xué)生掌握不扎實(shí)，不能靈活運用�？赡芪抑蛔寣W(xué)生死記硬背一些單詞和詞組，由于學(xué)生能力的限制也忽視了將基礎知識反復變化默寫(xiě)，舉一反三。
2、學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文，一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文，學(xué)生只會(huì )照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。
3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞 匯量少，即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認識了。
4、另一方面，由于過(guò)多的強調了基礎知識，忽略了對學(xué)生綜合能力的訓練。學(xué)生拿到綜合性強的試卷做起來(lái)很不順手，綜合能力欠缺。還有，對句子的訓
練不夠，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的能力比較欠缺，平時(shí)訓練少，學(xué)生在寫(xiě)句子、寫(xiě)作文的時(shí)候逐字翻譯，“中國式”現象普遍，學(xué)習英語(yǔ)較生硬。
三、原因分析：
造成這種結果的原因是多方面的，從我這方面來(lái)看，主要是：1.在日常的教學(xué)當中，過(guò)多地重視教師的“教”，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習。2.對于個(gè)別英語(yǔ)底子薄的學(xué)生沒(méi)有降低要求。
學(xué)生方面：
1、學(xué)生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。部分學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2、底子薄弱，對學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有興趣，上課注意力不集中。
3、個(gè)別成績(jì)好的'學(xué)生眼高手低，做題時(shí)不認真。
四、采取的措施：
�。�、進(jìn)行趣味性，娛樂(lè )的教學(xué)，結合圖片或實(shí)物講解，提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。
�。�、樹(shù)立信心，多與學(xué)生交流，了解他們的精神世界，接近彼此間的距離，用自己的關(guān)心引發(fā)他們對這門(mén)課程的喜愛(ài)。
�。�、對學(xué)生學(xué)習情況的多加鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習的欲望，這樣可以培養他們的上進(jìn)心、自尊心及集體榮譽(yù)感，從而獲得知識。
�。�、合理設計課堂，在適當的時(shí)候可以擴展知識點(diǎn)，用相應的練習來(lái)鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生多動(dòng)口，動(dòng)腦動(dòng)手，達到學(xué)習英語(yǔ)的良好效果。
�。�、關(guān)注中等學(xué)生及后進(jìn)生。做好提優(yōu)補差是我今后工作的重點(diǎn)。在平時(shí)，多向其他老師請教提優(yōu)補差的做法，備課時(shí)注意穿插知識，顧及全面，對基礎較差的學(xué)生，我要增強耐性和信心，使他們擺脫陰影拾回對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
對８０—100分段的學(xué)生，鼓勵他們在原有的基礎上有一定幅度的提高�？偟膩�(lái)說(shuō)，要從各個(gè)方面努力，加強工作，爭取把每個(gè)學(xué)生的成績(jì)都能在原有基礎上再提上一個(gè)臺階。 在教學(xué)過(guò)程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時(shí)改正，就一定能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。
期中考試英語(yǔ)總結11
這次期中考試結束了，成績(jì)還算理想�？荚囀俏覀円恢笔株P(guān)注的，因為它對教學(xué)和學(xué)習起著(zhù)巨大的反饋作用。面對成績(jì)，談幾點(diǎn)自己的反思。
通過(guò)試卷分析，發(fā)現學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達能力較弱，具體來(lái)說(shuō)：
1.學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽(tīng)力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠遠不夠的，而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽(tīng)磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認識不到聽(tīng)力的重要性，很難做到老師的要求。
2.部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的`東西一段時(shí)間不用就忘了。
3.學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的
正確形式;1-3單元，每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文，一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文，學(xué)生只會(huì )照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。
4.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認識了。
5.不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。
造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因：
我們初一英語(yǔ)備課組兩位老師雖然在備課中花了很多時(shí)間，在對教材的分析、課程標準的學(xué)習上也費了很多功夫，并對上課過(guò)程中的方式方法也加以了切磋;同時(shí)和組內的其他老師也多次在英語(yǔ)教研會(huì )議上探討過(guò)，“面對差生源如何教英語(yǔ)的問(wèn)題”，包括目前正在摸索階段的分層英語(yǔ)教學(xué)上，都動(dòng)過(guò)腦筋，想過(guò)辦法，也做了多次嘗試，但結果總是不盡人意，尚未尋找到適合我校生源的英語(yǔ)教學(xué)方法，但是各位老師還是積極、樂(lè )觀(guān)地面對困難，并齊心協(xié)力地探索解決的方法。學(xué)生良好的學(xué)習習慣還有待培養，積極性和自覺(jué)性有待提高。
學(xué)生方面的原因：
1.學(xué)生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。
2.上課時(shí)注意力分散。
在今后的教學(xué)中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學(xué)生梳理知識，掌握語(yǔ)法規則，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力;培養學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現的問(wèn)題;講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，在B班堅持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ);在平時(shí)要通過(guò)閱讀，培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感;設計全面、高校的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范，正確地書(shū)寫(xiě);每周寫(xiě)一篇作文。
在教學(xué)過(guò)程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時(shí)改正，就一定能提高教學(xué)水平。
期中考試英語(yǔ)總結12
一、閱讀理解
不足不處：
1. 缺乏閱讀技巧和方法
2. 詞匯量不足
3. 缺乏信心
改進(jìn)措施：
1. 加大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生詞匯量尤其是優(yōu)等生詞匯的學(xué)習，并采取切實(shí)有效可行的督促手段，保證優(yōu)生每人一詞匯小本，定期對他們進(jìn)行小測（專(zhuān)門(mén)針對所補充的詞匯）
2. 多選取學(xué)生感興趣話(huà)題的閱讀材料，使學(xué)生樂(lè )意去讀以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而由學(xué)生找出適合自己的閱讀方法，老師適時(shí)進(jìn)行方法的指導
3. 利用晨讀培養學(xué)生（尤其是優(yōu)等生）的語(yǔ)感
二、聽(tīng)力
原因：
1. 出題范圍有超出部分
2. 錄音效果不好
3. 學(xué)生的聽(tīng)感差
改進(jìn)措施：
1. 充分利用好每天聽(tīng)力的二十分鐘，讓學(xué)生切實(shí)感受地道英語(yǔ)的'聽(tīng)力
2. 增加干擾因素，如平時(shí)訓練時(shí)將音量調小或增加噪音
三、書(shū)面表達
此次考試中，書(shū)面表達失分依然嚴重
原因：
1. 學(xué)生對句子結構、人稱(chēng)和時(shí)態(tài)把握不好，錯用、不會(huì )用
2. 漢語(yǔ)式作文，學(xué)生變通能力差，寫(xiě)過(guò)的作文寫(xiě)的不錯，但題目一改就不會(huì )寫(xiě)
3. 學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有反彈，書(shū)寫(xiě)亂、差
改進(jìn)措施：
1. 在日常的教學(xué)中，適當滲透語(yǔ)法學(xué)習，不純粹的學(xué)習語(yǔ)法，但也不能不學(xué)，不能對語(yǔ)法避而遠之。學(xué)生只有了解了語(yǔ)法，才能構建起英語(yǔ)學(xué)習的框架。
2. 增加書(shū)面表達范文的展示，通過(guò)展示范文，使學(xué)生感知較地道的英語(yǔ)
3. 進(jìn)一步對書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導，使書(shū)寫(xiě)規范化和常規化，可通過(guò)組織書(shū)法比賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的興趣。
期中考試英語(yǔ)總結13
一、試卷分析
本次英語(yǔ)試卷總體難度比較適中，一是句子部分，詞的用法和語(yǔ)法考得較全面；二是突出對重點(diǎn)語(yǔ)法知識的考查，著(zhù)重考察上半學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)知識；三是注重能力，考查對文章的概括能力、推理能力和綜合能力等方面；四是強調在一定的語(yǔ)境中使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識。在書(shū)面表達題中，學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，不會(huì )感覺(jué)太難。
二、學(xué)生考試情況及問(wèn)題分析
本次考試全級平均分64分,全級優(yōu)秀率11%，及格率是37%，全級最高分95，最低分29。
1．學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)。
試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎知識掌握的情況，但學(xué)生的`英語(yǔ)基礎知識掌握不夠扎實(shí)：如不少學(xué)生出現了一些單詞的拼寫(xiě)錯誤，特別是某些詞的變化形式，如“successfully”的錯誤率比較高，說(shuō)明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解；如在“書(shū)面表達”部分，很多學(xué)生用英語(yǔ)表達基本意思的正確程度不高，出現了不少基本詞匯和時(shí)態(tài)的誤用，基本句子結構掌握也不夠扎實(shí)，說(shuō)明學(xué)生運用基本語(yǔ)言知識表達思想的能力有待于進(jìn)一步提高。
2.學(xué)生把握語(yǔ)篇和處理信息的能力不夠理想。
根據閱讀理解第二篇短文的答題情況分析，不少學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇，處理信息和運用信息解決問(wèn)題的能力還不強。學(xué)生的邏輯推理能力、整體概括能力和綜合運用英語(yǔ)能力比較弱。
三、主要改進(jìn)措施
1、充分利用直觀(guān)教具和電教手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。
2、創(chuàng )造性地使用新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎，引導學(xué)生梳理知識，掌握語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)等基礎知識，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力。
3、在平時(shí)要通過(guò)閱讀培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。盡可能減少書(shū)寫(xiě)不規范等不必要的失分。
5、對于個(gè)別基礎薄弱的學(xué)生應給予學(xué)習的信心和耐心輔導，教師注意激發(fā)學(xué)習積極性，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法。在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促。
期中考試英語(yǔ)總結14
期中考試已過(guò)，學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習情況，教師上階段工作情況都已進(jìn)行了反饋。通過(guò)對學(xué)生成績(jì)的分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，確定自己努力與前進(jìn)的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過(guò)對學(xué)生成績(jì)以及試卷得分情況的分析，對自己在前階段中的工作總結如下。
一、期中試卷分析
本次五年級英語(yǔ)期中測試題和以往的單元評價(jià)測試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結合的方式。其中聽(tīng)力占30%，筆試占70%。
我所任教的五年級兩個(gè)班考試成績(jì)還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現象比較嚴重，五二班沒(méi)有尖子生，而且后進(jìn)生也很多。作為任課老師，我有著(zhù)不可失掉的責任。為此，我對試卷進(jìn)行了分析，下面是我結合了我的日常教學(xué)，對此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結。
第一部分聽(tīng)力部分：失分主要是第二題聽(tīng)音看圖判斷和第三題聽(tīng)問(wèn)找答。原因是學(xué)生對句型掌握程度不夠熟練，故很難辨析相對應的.應答語(yǔ)。
第二部分筆試部分：通過(guò)筆試部分的題，不難看出這些考察的都是學(xué)生應該掌握的最基礎的知識，也是前三個(gè)單元的重要知識點(diǎn)，中上等的學(xué)生做起來(lái)還比較順手，對于后進(jìn)生而言，在基礎的東西他也會(huì )出錯，說(shuō)明對于后進(jìn)生平時(shí)的訓練強度不夠、練習力度不夠、要求不夠。
作文題，是五年級學(xué)生初次接觸的題型，好多學(xué)生用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的語(yǔ)法知識沒(méi)掌握好，寫(xiě)的句子不對，失分很多。
二、在下面的教學(xué)中應該注意：
1、要進(jìn)一步做好拉差補缺工作
在拉差補缺方面還要再多花些時(shí)間和精力，特別是對于待及格和剛過(guò)及格線(xiàn)的學(xué)生。還是要想法設法盡力去做好學(xué)生以及家長(cháng)的思想工作，爭取讓他們能有所進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)。
2、把教學(xué)工作做得更細致些
期中這份卷子是有一定難度的，學(xué)生的差異很明顯。但我知道，對于這兩個(gè)大班額的班級來(lái)說(shuō)，如果難度再提高的話(huà)，就會(huì )出現更大差距。所以，在接下來(lái)的工作中，我應該針對不同層次學(xué)生的不同情況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎上邁好自己的每一步，穩步前進(jìn)。
期中考試英語(yǔ)總結15
期中考試之前，我忐忑不安的想：學(xué)生能做到什么程度呢?學(xué)生能考個(gè)幾分呢?我放錄音時(shí)，大概看了一遍卷子。當時(shí)我就想，這卷子對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，心想肯定沒(méi)有超過(guò)一百分的了。批完卷子之后，心中略松了一口氣，學(xué)生們還是掌握了一些知識，而且有五名學(xué)生超過(guò)了一百分。
我在平時(shí)的教學(xué)中，注意抓住基礎知識、培養與提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。具體如下：
1.在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類(lèi)似用法的詞一起記。
2.在進(jìn)行句型時(shí)，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學(xué)習的句型。
3.每個(gè)單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學(xué)中，設計一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時(shí)，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現的詞組，注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，我讓學(xué)生每周閱讀英語(yǔ)短文并做筆記。
4.不會(huì )用英文寫(xiě)作文是絕大多數學(xué)生的通病。作文是由句子構成，一個(gè)正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時(shí)態(tài)構成。寫(xiě)好作文，沒(méi)有訣竅，只有多寫(xiě)多練。
但是從這次考試來(lái)看，兩極分化十分明顯，個(gè)別的語(yǔ)法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個(gè)別題目反復做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書(shū)面表達能力比較弱。具體來(lái)說(shuō)：
1.部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的`東西一段時(shí)間不用就忘了。
2.學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。
3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。
造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
教師方面的原因：
1.對學(xué)生要求不夠嚴格;
2.沒(méi)能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性;
3.沒(méi)有培養好學(xué)生的學(xué)習習慣;
4.針對性較差，訓練不到位;
5.檢查力度不夠。
學(xué)生方面的原因：
1.學(xué)生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。
2.上課時(shí)注意力分散。
在今后的教學(xué)中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學(xué)生梳理知識，掌握語(yǔ)法規則，逐步引導學(xué)生靈活運用英語(yǔ)知識的能力;培養學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現的問(wèn)題;講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，堅持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ);在平時(shí)要通過(guò)閱讀，培養學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì )運用多種不同的方法來(lái)表達同樣的思想，逐步培養良好的英語(yǔ)語(yǔ)感;設計全面、高校的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范，正確地書(shū)寫(xiě);每周寫(xiě)一篇作文。
在教學(xué)過(guò)程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時(shí)改正，就一定能提高教學(xué)水平。
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