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《北京的春節》 教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《北京的春節》 教案，歡迎大家分享。
《北京的春節》 教案1
教學(xué)目標：
1、了解北京春節的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習課文有順序，詳略得當的寫(xiě)法。
3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解北京春節的風(fēng)俗習慣，感受老北京春節的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習課文有順序，詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入新課
教師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步感受到了北京春節的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著(zhù)最豐富的傳統，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問(wèn)：我們知道作者按照時(shí)間順序寫(xiě)了春節的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么，文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?在文中詳寫(xiě)的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習了“臘八”這部分，現在大家來(lái)回憶一下：臘八的時(shí)候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？
二、深入閱讀，體會(huì )氣氛。
1、指導品讀“除夕”，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)：你仿佛看到了什么？
�。�1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
�。�2）抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�。�3）指導學(xué)生感情讀文
2、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì )到什么？
(3)你們春節拜年嗎？說(shuō)說(shuō)你拜年的'經(jīng)歷。
(4)引導學(xué)生了解廟會(huì )時(shí)怎么回事？
3、指導品讀“元宵”。
全班齊讀，邊讀邊畫(huà)：
�。�1）分別畫(huà)出表示燈的數量多的詞句，說(shuō)說(shuō)你表示燈的種類(lèi)多的詞句，體會(huì )人們對元宵節的熱情。
�。�2）如果你置身于這燈的海洋，你會(huì )是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來(lái)嗎？（指名朗讀展示）
[設計意圖：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng )設情景讀，結合生活體驗，深入走進(jìn)北京人的春節，感受人們的歡樂(lè )和濃濃的民俗風(fēng)情]
二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達特點(diǎn)：
1、提問(wèn)：作者寫(xiě)這篇文章表達了他怎樣的情感?
2、引導分析：這篇文章為什么會(huì )給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點(diǎn)？
�。w納本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫(xiě)春節中的高潮部分，略寫(xiě)其它部分；三是語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)練。）
三、延伸談話(huà)，了解風(fēng)俗。
1、師：北京的春節是很吸引人，但在不同的地方，會(huì )有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺(jué)得現在過(guò)年的氛圍濃嗎?說(shuō)說(shuō)你的感想。
�。▽W(xué)生自由暢談）
[設計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業(yè)
小練筆：結合《北京的春節》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節的。
《北京的春節》 教案2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┓e累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節的民風(fēng)民俗；
�。ǘ┦崂砦恼聦�(xiě)作順序，把握詳略安排及其效果；
�。ㄈ┢纷x課文，體會(huì )“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┓e累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節的民風(fēng)民俗；
�。ǘ┦崂砦恼聦�(xiě)作順序，把握詳略安排及其效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┦崂砦恼聦�(xiě)作順序，把握詳略安排及其效果；
�。ǘ┢纷x課文，體會(huì )“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱n時(shí)目標
1.積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節的民風(fēng)民俗；
2.梳理文章寫(xiě)作順序。
�。ǘ⿲�
春節，可以說(shuō)是我們中國人一年中最重要的一個(gè)節日了！由于我國幅員遼闊，民族眾多，“百里不通風(fēng)，千里不同俗”，不同地區，不同民族都有自己的風(fēng)俗。今天，我們就跟隨老舍先生，走進(jìn)《北京的春節》，感受老北京春節的魅力吧！
�。ㄈ┪幕ＷR
1.作者介紹
老舍（1899—1966）,原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族，作家。1951年，因為創(chuàng )作了話(huà)劇《龍須溝》，被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號。他勤于創(chuàng )作，被譽(yù)為文藝隊伍中的勞劫模范。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話(huà)劇《茶館》《龍須溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實(shí)》等，他的作品都收集在《老舍全集》里.我們首學(xué)過(guò)他的寫(xiě)景抒情散文《草原》。
2.寫(xiě)作背景
本文選自《老舍全集》第十四卷（人民文學(xué)出版社1999年版），有刪改。本文寫(xiě)于1951年，作者剛從美國回來(lái),當時(shí)正值中華人民共和國成立不久,新中國的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時(shí)間寫(xiě)下了好幾篇歌頌北京的散文，《北京的春節》就是其中之一，文中描寫(xiě)了北京人過(guò)春節的風(fēng)俗和熱鬧氣氛，表達了對新中國、新社會(huì )的贊美。
�。ㄋ模╊A習檢測
1.讀準下列加點(diǎn)字。
初旬（xún）翡翠（fěi）展覽（lǎn）擺攤（tān）栗子（lì）榛子（zhēn）
眨眼（zhǎ）通宵（xiāo）燃放（rán）小販（fàn）嫻熟（xián）
蒜瓣（suàn bàn）摻和（chān huo）
2.多音字辨析。
3.解釋下列詞語(yǔ)意思。
摻和：摻雜混合在一起。
嫻熟：熟練。
萬(wàn)不得已：實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣。
截然不同：形容兩種事物毫無(wú)共同之處。
各形各色：不同形狀、不同顏色，形容種類(lèi)很多。
張燈結彩：張掛彩燈、彩帶等，形容場(chǎng)面喜慶、熱鬧。
殘燈末廟：指春節快要結束了。
�。ㄎ澹┏踝x感知
1.快速默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎樣過(guò)春節的？給你印象最深的是什么？
設計意圖：引導學(xué)生結合閱讀心得，說(shuō)出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。（板書(shū)：熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）
2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些日子里人們的活動(dòng)？可以用筆畫(huà)下來(lái)，也可以用喜歡的符號標出來(lái)。
設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀初步感知課文的主要內容，并清除學(xué)習上的障礙，包括字、詞、句等，以便進(jìn)一步深入學(xué)習課文。同時(shí)，培養學(xué)生邊讀邊想、讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。
�。┰僮x梳理
快速瀏覽課文，想一想，按照老規矩，北京人是怎么過(guò)春節的，作者圍繞北京的春節都寫(xiě)了哪些重要的日子？其寫(xiě)作順序是什么？自己想好后，以小組為單位進(jìn)行談?wù)�，并仿照示例填�?xiě)下表。
時(shí)間風(fēng)俗習慣或人們的活動(dòng)
臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜
明確：
時(shí)間風(fēng)俗習慣或人們的活動(dòng)
臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜
臘月初九至臘月二十二孩子：買(mǎi)雜拌兒，買(mǎi)爆竹，買(mǎi)各種玩意兒；
大人：預備過(guò)年的物品
臘月二十三過(guò)小年，放鞭炮，吃糖
過(guò)了二十三大掃除，把各類(lèi)吃的預備充足
除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫(huà)，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲
正月初一店鋪關(guān)門(mén)，男人拜年，女人待客，小孩子逛廟會(huì )
初六店戶(hù)開(kāi)張，還可以逛廟會(huì )，逛天橋和聽(tīng)戲
元宵節看花燈，小孩子們放花炮，吃元宵
正月十九春節結束
寫(xiě)作順序：時(shí)間順序。
�。┬〗Y
這節課，我們通過(guò)朗讀和小組合作交流，了解了北京春節那豐富多彩的風(fēng)俗習慣，也初步了解了課文的寫(xiě)作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節課，我們將深入了解北京春節那濃濃的“年味”，學(xué)習本文的寫(xiě)作方法。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計
北京的春節
老舍
熱鬧、忙碌、喜慶、團圓
時(shí)間順序
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
上節課，我們了解到作者是按照時(shí)間順序介紹北京春節習俗的，初步感受了北京春節的特點(diǎn)。這節課，我們將繼續走進(jìn)北京的春節，感受北京的春節所具有的獨特魅力，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法。
�。ǘ┠x思考
默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過(guò)春節熱鬧的片段，請問(wèn)你最喜歡其中的哪一個(gè)片段？說(shuō)說(shuō)你的理由。
明確：各抒己見(jiàn)，言之有理即可。
�。ㄈ┚x體悟
1.在這些片段中，作者詳寫(xiě)了哪些內容，略寫(xiě)了哪些內容，這樣安排有什么好處？
明確:本文詳略安排得當,主次分明。對于最能表現老北京獨特習俗的內容進(jìn)行了詳寫(xiě)。如臘八、臘月二十三、除夕、初一至初六、正月十五這幾日，作者比較詳細地描寫(xiě)了人們的各種活動(dòng)，尤其是元宵節，這是“春節的又一個(gè)高潮”，作者進(jìn)行了重點(diǎn)描繪，凸顯美好快樂(lè )的氣氛。在詳寫(xiě)部分中，作者也并非面面俱到，而是分別突出描寫(xiě)這些日子里最具特色的一兩個(gè)民俗活動(dòng)，給人留下深刻印象。如臘八，作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個(gè)傳統習俗來(lái)寫(xiě)；除夕，寫(xiě)了人們穿新衣、貼對聯(lián)、趕回家吃團圓飯、守歲等習俗:初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會(huì )的習俗；初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會(huì )的習俗；正月十五，主要寫(xiě)了賞燈的習俗，吃元宵也被提及，但僅用一句話(huà)帶過(guò)。其他日子里，人們的活動(dòng)并無(wú)特殊性，如采買(mǎi)東西、打掃屋子等，作者沒(méi)有詳細描述，僅用精練的語(yǔ)言簡(jiǎn)單提及，并把這些內容按時(shí)間順序，編排在課文的各部分，使得整篇文章完整流暢。
2.找出課文中描寫(xiě)孩子們過(guò)春節的部分讀一讀，用自己的話(huà)復述一遍，并說(shuō)說(shuō)作者為什么重點(diǎn)描寫(xiě)這一部分。
明確：對于第一個(gè)問(wèn)題，只要學(xué)生能說(shuō)出大意即可。第二個(gè)問(wèn)題要緊緊圍繞著(zhù)更加突出地表現了北京春節的熱鬧、喜慶特點(diǎn)來(lái)表述。
�。ㄋ模┢纷x賞析
老舍先生是地地道道的北京人，他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”，本文語(yǔ)言也是如此。請大家讀讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，并從課文中再找出一些語(yǔ)句，加以體會(huì )。
1.孩子們喜吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買(mǎi)雜拌兒。他們的第二件事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。（能不能改成“零碎的東西”“玩具”）
2.白云觀(guān)外的廣場(chǎng)上有賽轎車(chē)、賽馬的，在老年間，據說(shuō)還有賽駱駝的。
3.臘月和正月，在農村正是大家最閑在的時(shí)候。
明確：
1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎，“玩意兒”指玩具。這兩個(gè)北京人常說(shuō)的口語(yǔ)詞，表現出一種濃郁的生活氣息和地域特色，也表達出作者的'喜愛(ài)之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類(lèi)詞語(yǔ)，則缺少了這種“京味兒”。
2.“老年間”指很早以前、古時(shí)候，多用在口語(yǔ)中，且帶有傳統民間習語(yǔ)的色彩。用上這個(gè)詞，整個(gè)句子顯得親切樸實(shí)。
3.“閑在”指清閑自在，帶有鮮明的口語(yǔ)化色彩和地域色彩，質(zhì)樸平實(shí)。
�。ㄎ澹┩卣归喿x
閱讀課后的“閱讀鏈接”，想一想其中描寫(xiě)的春節與老舍筆下的春節有什么不同，想好后與同學(xué)交流。
明確:斯妤的《除夕》重點(diǎn)寫(xiě)了“我”對一家人過(guò)除夕的一段回憶，表現了閩南老家除夕的習俗，讓人感受到不同地域不同的民俗風(fēng)情，感受到除夕闔家團圓、其樂(lè )融融、溫馨快樂(lè )的氛圍，也感受到作者對親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節，則像是一幅民俗畫(huà)卷，表現出傳統節日中，人們共同的活動(dòng)和體驗，以及共同的文化心理。
�。┛偨Y
這篇散文以時(shí)間為順序,用樸素自然、充滿(mǎn)濃部“京味兒”的語(yǔ)言，描繪了一幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷,表現了北京春節的隆重與熱鬧，展示了中國節日習俗的溫馨和美好,表達了作者對新中國、新生活及祖國傳統文化的贊美之情！
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計
北京的春節
老舍
詳略得當“京味兒”十足
《北京的春節》 教案3
老北京的春節
教學(xué)目標：
1、認識本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會(huì )寫(xiě)本課9個(gè)生字。
2、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開(kāi)始、高潮、結束”的日子。
3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉過(guò)年的習俗。培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開(kāi)始、高潮、結束”的日子。
教學(xué)準備：.課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示歌謠，激趣導課：
同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過(guò)春節的習俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
讀了這首兒歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節的情景，題目就叫：老北京的春節。板書(shū)課題。
二、初讀課文，指導預習。
1、出示預習要求：
�。�1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。
�。�2）老北京的春節給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預習，教師看不到學(xué)生預習的過(guò)程，不能保證人人參與預習。把預習納入課堂，重在指導預習的`方法，培養預習的習慣。）
2、小組內檢查生字。
3、教師抽查“規矩、親戚、預示、放假”的讀法。指導“規矩”的寫(xiě)法。（讀寫(xiě)結合，分散了寫(xiě)字的難點(diǎn)。）
三、再讀課文，理清思路。
1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？春節的開(kāi)始、高潮、結束分別在哪一天？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號標出來(lái)。（培養學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。）
2、交流匯報，教師隨機板書(shū)。
臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節-----正月十九
�。ㄩ_(kāi)始）（高潮）（結束）
3、你覺(jué)得哪些段落寫(xiě)得最有趣？自己找出來(lái)讀一讀。
四、創(chuàng )設情景，精讀品味。
1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫(huà)出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像，也體現了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？
2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
�。ㄉ凑兆约旱捏w會(huì )讀相關(guān)句子。）
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現出來(lái)嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂(lè )，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂(lè )中朗讀課文。）
5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。
6、現在，你們就是導演了，請把你們的.計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話(huà)語(yǔ)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的欲望。）
生1：我需要準備各種各樣的燈。
師：什么樣的，請具體說(shuō)說(shuō)。
生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(cháng)龍。
生2：還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師：每樣的準備一盞，準備九盞夠嗎？
生（激動(dòng)地）：不夠不夠。課本上說(shuō)，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，應該準備很多很多這樣的燈。
生2：還應該準備荷花燈、猴子燈等。
師：哦，我怎么沒(méi)見(jiàn)書(shū)上寫(xiě)這樣的燈？
生3：書(shū)上有個(gè)省略號，省略了很多種形狀
《北京的春節》 教案4
一、教材簡(jiǎn)析：
《老北京的春節》是北師大《語(yǔ)文》三年級上冊第十二單元第二篇課文。
這篇課文對老北京過(guò)春節的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。通過(guò)對老北京春節的開(kāi)始、結束的描寫(xiě)，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好的心愿。
二、基礎性目標：
1、學(xué)習本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。
2、通過(guò)閱讀，能找出春節“開(kāi)始”“”和“結束”的日子以及人們的活動(dòng)。
三、發(fā)展性目標：
1、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：通過(guò)對課文的學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )作者的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往美好生活的思想感情。
五、說(shuō)教法：
教師在這節課中主要以引導為主，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情;教師還將適當放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培養學(xué)生的合作精神及語(yǔ)言表達能力。
六、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生在課下要做好充分的預習，熟讀課文，對課文及一些有關(guān)春節的知識做一了解。課上，學(xué)生在教師的引導下主要采用小組合作的學(xué)習方法學(xué)習本篇文章。
學(xué)生可以將家鄉的春節與老北京的出借習俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節習俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課：
通過(guò)視頻和說(shuō)知道的傳統節日，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
(二)課文分析：
通過(guò)初讀課文，對課文有整體印象，通過(guò)找描寫(xiě)春節“開(kāi)始”“”和“結束”句子和段落，提高學(xué)生整體把握課文的能力，同時(shí)通過(guò)小組合作填表，培養了學(xué)生合作意識和交流意識。
(三)深入分析課文
通過(guò)對課文的深入分析，找句子，談感受，來(lái)體會(huì )老北京過(guò)春節的熱鬧、忙碌、以及快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生對民族文化的喜愛(ài)。
(四)拓展延伸，升華主題。
通過(guò)“”部分的.學(xué)習，學(xué)生已對我國民族文化產(chǎn)生了極大興趣，我又設計了和家鄉春節的比較，是學(xué)生和北京的春節拉近距離，親身體會(huì )，來(lái)激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)。
(五)最后設計了過(guò)春節應注意些什么和制定春節計劃，來(lái)告訴學(xué)生過(guò)一個(gè)安全、和諧、有意義的春節才是我們追求美好生活的真正目的。
不足：課程設計，本人要求盡善盡美，程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，實(shí)現真正的高效課堂，但課堂中總會(huì )出現新情況和設計時(shí)考慮不周全的地方還很多。敬請各位領(lǐng)導和老師批評指正。
《北京的春節》 教案5
教材分析
《老北京的春節》是我國著(zhù)名的作家老舍先生的作品。文章對老北京春節的熱鬧景象和風(fēng)俗習慣進(jìn)行了介紹。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)年的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的老北京春節習俗，充溢了民俗文化的風(fēng)情。
教學(xué)目標
1.能夠將課文中生字的字音讀準確并在此基礎上，將課文讀流利。
2.在熟讀課文的基礎上，感知老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
3.有感情朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
4.指導學(xué)生深入感知課文內容，在不時(shí)的考慮交流過(guò)程中，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
學(xué)情分析
有關(guān)老北京春節的一些風(fēng)俗習慣，對于小學(xué)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受年齡和認知水平所限，知道得比較少，理解起來(lái)相對有一定的難度。但春節對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，又很喜歡，因此可從學(xué)生自身過(guò)春節的經(jīng)驗談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達到教學(xué)目的。
教學(xué)思路
雖然老北京春節的一些風(fēng)俗習慣離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠，但春節對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，學(xué)生又很喜歡，教學(xué)中，首先運用生動(dòng)的畫(huà)面（圖片和課件）再現春節的熱鬧，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生學(xué)習的興趣調動(dòng)起來(lái)后，再整體感知老北京春節的熱鬧。教師指導學(xué)生運用讀課文畫(huà)句子的方式，引導學(xué)生邊讀邊思，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論。在讀書(shū)討論中，師生一起參與評價(jià)，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年七年級與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“作業(yè)超市”，從而達到課內課外的有機結合。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情朗讀課文，感受老北京春節的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國的情感。
〖教學(xué)難點(diǎn)
1.結合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”、“守歲”等詞語(yǔ)。
2.通過(guò)反復讀書(shū)，從字里行間感受老北京春節的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
師：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫(huà)面，快來(lái)看看吧！
錄像播放：春節人們聯(lián)歡的局面以和掛燈籠、貼對聯(lián)、選購中國結、舞獅子、敲鑼打鼓的局面。
師：看完畫(huà)面，你想到了什么，一起來(lái)說(shuō)一下！
生：過(guò)年了，春節到了。
師：板書(shū)：春節春節你熟悉嗎？來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
生1：春節可以放鞭炮
生2：春節要貼對聯(lián)
生3：春節可以收到壓歲錢(qián)
生4：春節有許多好玩的，春節還要回老家探親，和老家的人一起過(guò)節。
師：提起春節，咱們真是有說(shuō)不完的話(huà)，今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節的。
�。ㄕn件：老北京過(guò)春節的圖片。補充課題：老北京的春節。齊讀課題。）
師：這是哪兒的春節？
生：老北京（引導學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個(gè)字。）
師：想去看看嗎？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自身讀讀課文，遇到不明白的地方用筆圈出來(lái)，開(kāi)始吧！
�。ㄉ杂勺x課文）
點(diǎn)評：導課熱鬧而富有感染力。生動(dòng)的畫(huà)面隨同歡快的音樂(lè )，把學(xué)生一下子帶進(jìn)春節特有的歡樂(lè )祥和的氣氛中，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，為下面的學(xué)習做好了鋪墊。
師：課文讀完了，有不明白的地方嗎？
生1：“色如翡翠”是什么意思？
生2：就是顏色像翡翠一樣青綠。
生3：什么是臘八蒜？
生4：就是在臘八這天泡的蒜，到了年底就可以吃了。
師：你可真會(huì )讀書(shū)，你的.解答非常正確。
生5：“截然不同”什么意思？
�。◣煱鍟�(shū)：截然不同）
生6：就是一點(diǎn)也不相同的意思。
生7：冰燈是什么？
生8：用冰做的一種燈,中間放上蠟燭或燈泡。
生9：“守歲”是什么意思我不明白。
�。◣煱鍟�(shū)：守歲）
師：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題大家都不明白，那一會(huì )兒我們再來(lái)看看到底什么是守歲？
點(diǎn)評：質(zhì)疑環(huán)節，給學(xué)生提供了互動(dòng)的空間和對話(huà)的空間，充沛調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，我們可以看出，學(xué)生之間你問(wèn)我答，配合默契，合作自然。
�。ǘ⿲W(xué)習生字
師：課件出示本課生字。請自身讀一下。
師：看到“假”字，你想提醒同學(xué)什么？
生：有兩種讀法，一種是假，假如；一種是假，放假。
師：謝謝你對大家的提示。［點(diǎn)評：點(diǎn)撥巧妙，回答精彩，評價(jià)親切。］
師：生字讀得這么好，送同學(xué)一串鞭炮吧，來(lái)我們一邊放鞭炮一邊讀生字，看誰(shuí)讀得又快又好。（課件：生字游戲――點(diǎn)爆竹）
生：搶讀生字。（爆竹爆開(kāi)，出現詞語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的興趣）
�。ㄈ┏踝x課文
師：老北京的春節到底怎樣呢？請同學(xué)來(lái)讀讀課文。
�。ㄖ该慌磐瑢W(xué)按自然段接讀，教師隨時(shí)糾正讀音錯誤）
師：剛才同學(xué)讀得很認真，聽(tīng)的同學(xué)也很認真，認真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)是一種美德，我們同學(xué)做得真好。
�。埸c(diǎn)評：教師不只關(guān)注發(fā)言的同學(xué)，更關(guān)注了聽(tīng)講的同學(xué)。］
師：老北京的春節給你留下什么印象？
生：熱鬧。
生：喜氣洋洋。
師：板書(shū)“熱鬧”
師：這么熱鬧的春節從臘月初就開(kāi)始了（板書(shū)臘月），一直持續好長(cháng)時(shí)間，到了正月十九，春節就――
生：結束了。
�。ò鍟�(shū)：臘月 熱鬧 正月十九）
師：請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫(huà)一畫(huà)，春節有哪些重要的日子？
�。ㄅD月初八、臘月十九、除夕、大年七年級、元宵節、正月十九）
師：老師把重要的日子做成了日歷，咱們來(lái)看一下，齊讀一下吧。
�。ㄕn件：日歷。學(xué)生齊讀）
點(diǎn)評：放手讓學(xué)生找一找，畫(huà)一畫(huà)有哪些重要的日子，然后教師借助課件演示，協(xié)助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清思路。
�。ㄋ模┭凶x課文
師：春節有這么多重要的日子，請同學(xué)默讀課文，找出你喜歡的局部，畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)熱鬧的句子。
生：（默讀課文）
師：畫(huà)完了嗎？把你畫(huà)的句子推薦給大家。
生1：我喜歡除夕這個(gè)自然段，我覺(jué)得除夕很熱鬧。
師：把你認為熱鬧的句子讀讀吧。
生1：到了除夕可真熱鬧……這一夜，人們還要守歲。
師：看來(lái)除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真熱鬧。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)段落讀一下？
生：讀第4自然段
師：你認為他讀得怎么樣？
生1： 我覺(jué)得××讀得不太好，他的句子讀得不流利，沒(méi)有讀出除夕的熱鬧，那個(gè)“鞭炮聲日夜不絕”沒(méi)有讀好。
生2：我覺(jué)得××讀得還可以，但是他讀得不夠熱鬧。
生3：我覺(jué)得“團圓飯”這一句應該讀得很好吃，叫人很想吃才行。
《北京的春節》 教案6
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
2、難點(diǎn)：學(xué)習作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
教學(xué)準備：
1、師準備老北京過(guò)春節的有關(guān)圖片，資料等
2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節的來(lái)歷、傳說(shuō)、習俗等圖片，資料
3、生認真預習并完成好本課的導學(xué)稿
4、ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前三分鐘：
難忘的寒假生活
二、學(xué)習“單元導讀”，導入新課
1、組織學(xué)習“單元導讀”，了解本組主題、學(xué)習目標。
2、師談話(huà)導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春�！贝汗澥俏覀冎袊俗盥≈刈顐鹘y的節日，相信大家對它再熟悉不過(guò)了。那么，關(guān)于春節的來(lái)歷、傳說(shuō)、習俗，你又知道多少呢？
3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節的資料。
4、師小結學(xué)生發(fā)言導入、揭示并板書(shū)課題。
三、學(xué)習字詞，整體感知
1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(yǔ)（含生字表中要掌握的生字新詞），檢查學(xué)生預習情況。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導學(xué)生交流識記生字、理解新詞的方法。）
2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說(shuō)說(shuō)北京的春節給你留下了怎樣的印象。
�。ㄒ龑W(xué)生整體感知北京的春節的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”）
四、合作探究，品讀課文
1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導學(xué)稿，做好小組內交流的準備。
�。ㄗ詫W(xué)內容以導學(xué)稿為藍本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成）
2、小組內討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報形式。
3、小組代表全班展示交流：
�。�1）、課文按怎樣的順序寫(xiě)老北京過(guò)春節的？重點(diǎn)寫(xiě)了哪些日子人們的活動(dòng)？這樣寫(xiě)有什么好處？
引導歸納：點(diǎn)面結合，重點(diǎn)突出，詳略得當，主次分明
�。�2）、交流自己最感興趣的.段落描寫(xiě)，展示朗讀。
�。ㄖ卦谝龑W(xué)生談出自己的體會(huì )和感受）
五、拓展對比，感受寫(xiě)作特點(diǎn)
1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫(xiě)法上與《北京的春節》與何不同。
2、小組內交流后全班匯報，相機點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結構、表達的情感、語(yǔ)言的特色等方面來(lái)體會(huì )。
3、師小結并對學(xué)生進(jìn)行習作指導
課堂小練筆：運用自己學(xué)到的表達方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節的情景。
�。ㄈ魰r(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè)）
人教版六年級《北京的春節》教學(xué)反思
《北京的春節》的作者——著(zhù)名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽大筆、“俗白”風(fēng)格、京味語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷。全文洋溢著(zhù)濃濃的“年味兒”，基于此，課前播放音樂(lè )“喜洋洋”，給學(xué)生一種直觀(guān)的“喜慶”。由于此篇課文描寫(xiě)的內容和紹興風(fēng)俗大同小異，在課前讓學(xué)生回憶自己過(guò)年時(shí)的場(chǎng)景，更加激起學(xué)生的興趣。由于這篇課文通俗易懂，學(xué)生樂(lè )于朗讀，因此將朗讀作為了課堂學(xué)習的重點(diǎn)。
課前自由朗讀。通過(guò)自由朗讀，讓學(xué)生自己找喜歡的語(yǔ)句，自己好好讀讀，讀準難度字詞，讀通句子，由于是學(xué)生自己喜歡的段落，自然讀得聲情并茂。
默讀：通過(guò)讓學(xué)生找找哪里是北京的春節和我們不一樣的地方，通過(guò)快速閱讀的方式，讓學(xué)生快速尋找。默讀找出文章重點(diǎn)節日。得益于前段時(shí)間一再努力的培養，孩子們預習完成的很不錯，時(shí)間段很容易找的到。之所以分段，一是教學(xué)目標中要求；二是有助于下步教學(xué)環(huán)節。想說(shuō)下語(yǔ)文習慣的養成。
此外，在品讀課文的過(guò)程中運用快速閱讀、默讀、學(xué)生示范讀、小組朗讀等多種朗讀方式，將北京別具京城風(fēng)味兒的春節讀得淋漓盡致。
另外，結合課外鏈接的資料袋，品析兩篇欣賞文章的特點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生從小角度出發(fā)，著(zhù)手“除夕”熱鬧場(chǎng)景，結合自己生活實(shí)際，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己過(guò)大年三十時(shí)候的場(chǎng)景，將書(shū)本知識內化，學(xué)以致用。
《北京的春節》 教案7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字13個(gè)。
3、理解課文內容，了解老北京過(guò)春節的熱鬧景象和風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)習理解自然段，找出各段講的什么。
教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：散文。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、完成“初顯身手”。
學(xué)生講自己查資料了解的情況。
2、板書(shū)課題。
二、學(xué)習新課。
1、初讀課文。
�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。
�、�、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認讀。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預 吉
(請每組2、4號同學(xué)起立教讀)
�、�、出示生詞，同桌讀。
規矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
�、�、學(xué)生自由讀課文。說(shuō)說(shuō)“老北京的春節怎樣”用一個(gè)詞來(lái)概括。
�、�、指名接讀。
�、�、齊讀課文，分組討論：
老北京的.春節從什么時(shí)候開(kāi)始？什么時(shí)候結束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來(lái)。
�、�、齊讀課文4—6自然段，誰(shuí)用一名話(huà)概括這部分內容。
�、�、接讀1—3自然段，誰(shuí)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這部分講了什么？
�、�、齊讀1—3自然段。
�、�、齊讀7自然段。
�、�、朗讀全文。
�、�、分小組學(xué)生談自己家鄉過(guò)年的情景。
三、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設計：
12、過(guò)年
開(kāi)始（臘月初）
除夕
老北京的春節 初一 高潮
元宵
結束（正月初十九）
五、教學(xué)后記
《北京的春節》 教案8
教學(xué)目標：
�。�、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
�。�、通過(guò)閱讀，能找出春節開(kāi)始高潮和結束的日子。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
錄像再現現在人過(guò)春節的情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過(guò)春節嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、老北京的春節是怎樣的？
二、整體感知，初識大意。
1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來(lái)。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
�。�1）放鞭炮檢查。
�。�2）對這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、解決遇到的困難或問(wèn)題。
你在讀文過(guò)程中，遇到了哪些困難提出來(lái)。
4、小結。
三、精讀課文，理解內容。
�。ㄒ唬┳约耗x課文，邊讀邊想，老北京的春節給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：臘月正月十九
�。ǘ⿲W(xué)習過(guò)年這一節。
�。�、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表現熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現出熱鬧。
�。�、全班交流。根據學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的`詞句說(shuō)。
�。�、指導學(xué)生讀出熱鬧來(lái)。讀完之后，師生評議。
�。ㄈ⿲W(xué)習元宵節這一節。
�。�、默讀這一節，過(guò)元宵節熱鬧表現在哪些方面？
�。�、小組合作討論。重點(diǎn)引導學(xué)生了解燈的數量多、種類(lèi)多、亮等特點(diǎn)。數量多可引導學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類(lèi)多可引導學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(cháng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
�。�、合班交流。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
�。�、讀出喜歡的心情。指名讀。
�。�、合作讀。
�。ㄋ模└惺茉鄣拇汗澟c老北京的春節有什么不同。
�。�、學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節的情況談一談。
�。�、交流自己搜集的與春節有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結。
四、作業(yè)超市（自選一個(gè)）
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節時(shí)最有意思的情景。
�。�、搜集不同地方的人過(guò)春節的不同習俗，辦一期手抄報。
《北京的春節》 教案9
第一課時(shí)
1．正確讀寫(xiě)本課的生字新詞。
2．默讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受老北京的年味兒。
重點(diǎn)
了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
難點(diǎn)
感受老北京的年味兒，體味民俗。
一、情境導入，揭示課題
1．同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎？說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對過(guò)春節時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶)
2．讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節的。(播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿(mǎn)街走。)說(shuō)說(shuō)你的感受。
3．現在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味兒十足的春節，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知，理清脈絡(luò )
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌間互讀檢查。
2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)。
3．小組合作，完成表格。時(shí)間風(fēng)俗習慣4.交流匯報，老師板書(shū)：臘月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九結束(明確老北京的春節從臘月初旬開(kāi)始，到正月十九結束。)
5．說(shuō)說(shuō)老北京的春節給你留下怎樣的印象。(引導學(xué)生結合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
三、交流探討，感受年味兒
1．春節是我國最重要的傳統節日，北京人過(guò)得這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著(zhù)濃濃的年味。選擇春節中你印象最深的一個(gè)日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道？在空白處做批注。
2．小組內交流。
3．全班交流匯報。
(1)年的味道是爆竹的味道。
�、俦竦穆曇�，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方寫(xiě)到？(孩子們準備過(guò)年，第二件事就是買(mǎi)爆竹；臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái)；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門(mén)前堆著(zhù)昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節，小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，在家中有聲有光地玩耍。)
�、谡麄�(gè)春節都彌漫著(zhù)爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說(shuō)中用來(lái)恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道。
�、僬页鑫闹忻鑼�(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句。(臘八粥、臘八蒜；雜拌兒；二十三前幾天，街上就有好多賣(mài)麥芽糖與江米糖的；除夕以前，把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃餃子；正月十五，大家還必須吃元宵啊。)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。(充足、豐盛。)
�、谌藗円荒晷量鄤趧�(dòng)之后，對自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著(zhù)幸福感與滿(mǎn)足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。
(3)年的味道是開(kāi)心的味道。
�、俪跻还鋸R會(huì )，元宵節逛燈會(huì )。體會(huì )人們清閑、娛樂(lè )、高興的心態(tài)。
�、诮Y合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè )。
(4)總結，在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著(zhù)最豐富的'傳統，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗
1．快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
2．認真讀第8自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感受，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。
(是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)；是一種通宵達旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧——在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團圓飯，祭祖。)
3．除夕夜可以說(shuō)是春節中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人徹夜無(wú)眠。試著(zhù)用你的朗讀來(lái)把它表現出來(lái)。
4．配《恭喜》樂(lè )曲朗讀，體現“除夕真熱鬧”。
五、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)“詞語(yǔ)表”中的本課詞語(yǔ)。
2．收集各地春節習俗。
《北京的春節》 教案10
一、激情導入：
1、同學(xué)們，中國農歷年的歲首稱(chēng)為春節，相信大家對春節再熟悉不過(guò)了！這是我國民間最隆重、最傳統、最熱鬧的節日，想必同學(xué)們都非常喜歡過(guò)春節吧！那么，你們知道老北京的孩子是怎樣過(guò)春節的嗎？你們知道北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣嗎？今天，我們要學(xué)習的課文《北京的春節》，就是老舍先生寫(xiě)的一篇濃縮的展現北京春節民俗風(fēng)情的文章。
板書(shū)：北京的春節老舍
2、問(wèn)：誰(shuí)查到了關(guān)于老舍先生的資料給大家介紹一下：資料：老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人，現代小說(shuō)家，劇作家，老舍先生是一代“語(yǔ)言大師”，有駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng)，尤其是北京話(huà)的運用，使其作品具有濃厚的.地方色彩和強烈的生活氣息，老舍先生的作品很多，他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實(shí)》等被譽(yù)為“人民藝術(shù)家�！�1966年，老舍先生去世。(注：資料也可以換成介紹春節的內容)
二、出示學(xué)習目標：
1、了解本文作者老舍先生和有關(guān)春節的習俗，感受老北京過(guò)春節的隆重、熱鬧的喜慶氣氛。
2、理清文章的脈絡(luò )，分析文章的結構特點(diǎn)，把握文章的思想內容。
3、有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
三、自學(xué)指導：
1、默讀課文，初步了解課文內容。
2、想一想：
�。�1）、全文主要寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)？
�。�2）、課文按什么順序寫(xiě)的？
�。�3）、你認為課文應該怎樣來(lái)分段呢？
四、匯報
1、指名讀課文
思考：全文主要寫(xiě)了春節中哪些重要日子的活動(dòng)。
學(xué)生匯報：學(xué)生：全文先介紹了北京的春節從臘月初旬就開(kāi)始了，人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買(mǎi)年貨，在臘月二十三過(guò)小年，之后詳細描述了除夕守歲，正月初一拜年，正月十五鬧花燈，最后些正月十九春節結束。
板書(shū)：臘月
《北京的春節》 教案11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應的動(dòng)詞，根據學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)學(xué)習。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達順序。
2、通過(guò)學(xué)習課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節的風(fēng)俗。通過(guò)聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節的風(fēng)俗習慣。
3、通過(guò)深讀課文，體悟情感，感受北京春節的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的傳統文化。體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處，并試著(zhù)遷移運用。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)初讀課文，讀準多音字的讀音，填準相應的動(dòng)詞，根據學(xué)情選擇難寫(xiě)的字詞展開(kāi)學(xué)習。通過(guò)瀏覽課文，找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩文章的表達順序。
2、通過(guò)學(xué)習課文，獨立填表，在集體交流中了解北京春節的風(fēng)俗。通過(guò)聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節的風(fēng)俗習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，比較揭題
1、營(yíng)造氛圍，聊聊春節。
在兒童歌曲《過(guò)年了》中走進(jìn)課堂，讓學(xué)生來(lái)聊聊自己是怎么過(guò)春節的。請學(xué)生把關(guān)鍵的詞語(yǔ)（或重要時(shí)間、重要事件）板書(shū)在黑板的一側。
2、點(diǎn)明不同，比較揭題。
剛才，大家交流的是我們家鄉的春節。今天我們要走進(jìn)的是北京的春節，看看老舍筆下的老北京的春節是什么樣的？（師板書(shū)課題）請學(xué)生讀課題。
二、初讀課文，梳理脈終
1、初讀課文，讀通課文。
�。�1）請大家自由、大聲地讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。
�。�2）讀準多音字：間斷鋪戶(hù)正月?lián)胶头滞馊f(wàn)象更新
�。�3）填準動(dòng)詞：
�。ǎ┡D八粥（）臘八蒜（）雜拌兒
�。ǎ┍夼冢ǎ┠瓴耍ǎ⿲β�(lián)
�。ǎ⿵R會(huì )（）燈籠
�。�4）請學(xué)生互相提醒難寫(xiě)的字詞：如熬、逛、榛子等，并展開(kāi)書(shū)寫(xiě)練習。
2、直擊首尾，了解始末。
�。�1）指名讀課文第1自然段，了解春節開(kāi)始的時(shí)間。
�。�2）指名讀課文最后1個(gè)自然段，知曉春節結束的時(shí)間。
3、瀏覽課文，理清脈絡(luò )。
�。�1）瀏覽課文，畫(huà)出春節經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。
�。�2）交流梳理，按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段，揣摩文章的順序。
臘月初旬——臘月二十三——過(guò)了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九
三、再讀課文，了解風(fēng)俗
1、默讀課文，獨立填表。（可聯(lián)系剛才填寫(xiě)動(dòng)詞的那些事情）
時(shí)間風(fēng)俗習慣
臘月初旬
臘月二十三
過(guò)了二十三
除夕
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
2、集體交流，完善內容。
在讀課文中進(jìn)一步完善表格填寫(xiě)，了解北京人過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。
3、同桌合作，梳理內容。
根據表格，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，北京人是怎么過(guò)春節的。
四、聯(lián)系生活，遷移運用
1、同桌合作，完成填表。
聯(lián)系課始談話(huà)內容以及黑板一側的板書(shū)，同桌一起合作填寫(xiě)表格。
時(shí)間風(fēng)俗習慣
2、小組合作，完善填寫(xiě)。
小組內展開(kāi)交流，了解本地過(guò)春節的風(fēng)俗習慣。在老師的幫助下，把表格內
容填寫(xiě)完整。
五、鞏固訓練
打開(kāi)“基礎訓練—《北京的春節》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)深讀課文，體悟情感，感受北京春節的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的傳統文化。
2、體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處，并試著(zhù)遷移運用。
一、復習回顧，了解內容
1、利用表格，想想說(shuō)說(shuō)。
看看填寫(xiě)好的`表格，想一想，說(shuō)一說(shuō)北京人是怎樣過(guò)春節的。
2、簡(jiǎn)單回顧，說(shuō)說(shuō)讀讀。
說(shuō)一說(shuō)北京人過(guò)春節給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內容。
二、深讀課文，感悟寫(xiě)法
1、默讀課文，思考問(wèn)題。
請大家認真默讀課文，邊讀邊想：北京春節給作者老舍留下特別深刻的印象是什么？
�。ㄅD八、除夕、正月初一、元宵）
2、聚焦除夕，感受熱鬧。
�。�1）文中具體介紹除夕的活動(dòng)分別是什么？
�。�2）你從中感受到了什么？
3、分組學(xué)習，體會(huì )寫(xiě)法。
分組學(xué)習描寫(xiě)“正月初一”“元宵”部分，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)自己的感受，并思考作者是怎樣把印象深刻的內容寫(xiě)具體的。
4、分清詳略，領(lǐng)悟好處。
再出示第一課時(shí)已填寫(xiě)完整的“北京的春節”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續填寫(xiě)。
討論文章哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)單，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
三、聚焦孩子，體悟情感
1、跳讀課文，找出內容。
請大家跳著(zhù)讀課文，找出描寫(xiě)小孩子過(guò)春節的相關(guān)句子。
2、讀讀句子，說(shuō)說(shuō)感受。
認真地讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)自己的真實(shí)感受。
3、靜心思考，體悟情感。
如果課文只寫(xiě)這些內容，行不行？如果課文不寫(xiě)這些內容，感覺(jué)怎么樣？
四、聯(lián)系生活，遷移運用
1、聯(lián)系表格，安排詳略。
再出示第一課時(shí)已填寫(xiě)的“家鄉的春節”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續填寫(xiě)。
2、圍繞表格，展開(kāi)交流。
家鄉人是怎樣過(guò)春節的，自己印象最深刻的是什么。
3、利用表格，遷移練筆。
選擇印象最深的一處，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
有興趣的同學(xué)，課后還可以寫(xiě)寫(xiě)《家鄉的春節》。
五、鞏固訓練
打開(kāi)“閱讀訓練—《北京的春節》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
《北京的春節》 教案12
教學(xué)目標
1.會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解單元內容，導入新課
1.了解單元導語(yǔ)。從今天開(kāi)始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習了。請同學(xué)們讀一讀單元導語(yǔ)，看看這組課文安排了什么內容?
(1)本組課文主要是講不同地區的民風(fēng)民俗。
(2)我們可以結合課文的學(xué)習開(kāi)展調查活動(dòng)，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2.了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內容?
二、默讀課文。想一想：按照老規矩，北京人是怎么過(guò)春節的?給你印象最深的是什么?
提示：學(xué)生可以抓住自己感興趣的地方談，也可以抓住課文詳細描寫(xiě)的地方談。
文章以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以人們的活動(dòng)為緯線(xiàn)結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開(kāi)始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買(mǎi)年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節的充分準備。緊接著(zhù)，詳細描述過(guò)春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會(huì );十五觀(guān)花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫(xiě)正月十九春節結束。
初讀課文后可填寫(xiě)以下表格：
時(shí)間
風(fēng)俗習慣
三、有感悟地朗讀課文，想想課文是按怎樣的順序寫(xiě)的;課文哪些地方寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)單，這樣寫(xiě)有什么好處?
提示：這是對課文寫(xiě)作內容與寫(xiě)作順序的進(jìn)一步感知，引導學(xué)生充分調用以前的知識儲備，積極進(jìn)行思考交流。
本文時(shí)間跨度大、內容多，從臘月初寫(xiě)到正月十九，列舉了一系列老北京過(guò)春節的習俗。所以，理清寫(xiě)作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時(shí)間順序安排內容，可分5個(gè)時(shí)間段來(lái)把握：①1—6自然段(春節差不多在臘月初旬開(kāi)始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節);⑤13自然段(正月十九結束)。每部分都以表示時(shí)間的詞開(kāi)頭，構成各段的總起句、中心句，緊接著(zhù)圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過(guò)程中，初讀課文后，可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗澖o你留下的整體印象，再引導學(xué)生體會(huì )這種結構安排自然流暢、脈絡(luò )清晰的特點(diǎn)。
課文先寫(xiě)北京春節的開(kāi)始，比較簡(jiǎn)略地介紹了人們做了哪些過(guò)春節的準備。有的民俗習慣只一句話(huà)帶過(guò)。如，“必須大掃除一次”“店鋪多數關(guān)五天門(mén)，到正月初六才開(kāi)張”。緊接著(zhù)詳細描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節高潮。最后簡(jiǎn)略交代春節結束。這樣寫(xiě)的好處是點(diǎn)面結合、重點(diǎn)突出、主次分明，印象深刻。教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間，老師適時(shí)點(diǎn)撥，達成這一教學(xué)目標。
關(guān)于表達方法的領(lǐng)悟，主要是引導學(xué)生學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，并著(zhù)重指導學(xué)生領(lǐng)悟作者語(yǔ)言表達特點(diǎn)。比如，“臘七臘八，凍死寒鴉”，引用俗語(yǔ)說(shuō)明北京的春節從一年里最冷的時(shí)候開(kāi)始;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子�！睂⑹龊兔鑼�(xiě)融為一體夸贊臘八蒜;又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )�！狈浅Ｗ匀坏赜昧伺疟群捅扔�，把粥比作“小型農業(yè)展覽會(huì )”，說(shuō)明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼。另外還有：列數字、舉例子、作比較、打比方等方法。
附詞句理解：
�、龠@不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會(huì )。
“農業(yè)展覽會(huì )”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì )。作者用了“打比方”的表達方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。
�、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ�，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的.人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。
從第一句話(huà)可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著(zhù)濃濃親情，浸潤著(zhù)傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺(jué)，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”�！笆貧q”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領(lǐng)悟傳統民俗文化的豐富內涵。
�、墼鲜�，春節的又一個(gè)高潮到了。
此處元宵如同南方的“湯圓”�！俺φ鏌狒[”，這是春節的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì )，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節，集市上賣(mài)元宵、家家戶(hù)戶(hù)吃元宵，這是春節的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。
�、芤徽Ｑ�，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。
這句話(huà)在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了;末廟：廟會(huì )的最后一天。從正月初一人們就開(kāi)始逛廟會(huì )，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì )也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天“美好快樂(lè )的日子”竟然“一眨眼”就過(guò)去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開(kāi)始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。
(2)對詞語(yǔ)的理解。
春節：農歷正月初一，是我國傳統的節日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱(chēng)“過(guò)年”。
臘月：農歷十二月。
臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。
空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統健身玩具。
初旬：每月的第一個(gè)十天，也稱(chēng)“上旬”。
小年：農歷中的節日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。
除夕：農歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。
廟會(huì )：設在寺廟里邊或附近的集市，在節日或規定的日子舉行。
嫻熟：熟練。
元宵：農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(又稱(chēng)燈節)的一種應時(shí)食品，南方稱(chēng)“湯圓”。
截然不同：截然：很分明地、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。
萬(wàn)象更新：萬(wàn)象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
四、我們國家有很多傳統的節日，它們都有著(zhù)各自的內涵——即節日所包蘊的意義，你們能說(shuō)一說(shuō)春節的內涵嗎?
提示：本文有較多的場(chǎng)景描述，有較強的畫(huà)面感，要指導學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，想象畫(huà)面，領(lǐng)悟表達方法。讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，真切地感受到北京的春節不一樣的民風(fēng)民俗，并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的內涵——春節代表的親情、鄉情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統。比如，“這些比賽并不為爭誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀(guān)眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能�！边@一畫(huà)面可以反映淳樸善良、崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統。
還可以引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)節日的內涵。
五、自讀“閱讀鏈接”，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)法上與課文中的相關(guān)句子的不同，并說(shuō)一說(shuō)對你的習作有什么啟發(fā)。
目的一是擴展節日習俗信息;二是訓練瀏覽，提高瀏覽速度，培養捕捉有用信息的能力;三是與課文相關(guān)部分比較，學(xué)習不同的寫(xiě)法。比如《過(guò)年》，“我小時(shí)候并不特別喜歡過(guò)年”，“天天打掃剩菜”，守歲“困得低枝倒掛，哪有胃口去吃”，寫(xiě)出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》，介紹了南方福建的過(guò)年習俗，可以讓學(xué)生和課文中的除夕比較，看看有什么不同之處。
引導學(xué)生體會(huì )到老舍爺爺在《北京的春節》里寫(xiě)“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫(xiě)了一句話(huà)。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫(xiě)得很詳細。同時(shí)懂得，同樣寫(xiě)除夕，可以有不同的寫(xiě)法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫(xiě)法，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出特色。
板書(shū)設計：
臘月初旬開(kāi)始：熬臘八粥、泡臘八蒜、購買(mǎi)年貨、過(guò)小年……
除夕：家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲
北京的春節 正月初一：男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會(huì )
正月十五宵節：十五觀(guān)花燈、放鞭炮、吃元宵
正月十九結束：
春節的內涵：代表親情、鄉情、祝愿、期盼，中華民族的心理特征和文化傳統。
《北京的春節》 教案13
［教學(xué)目標］
1、會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節熱鬧、喜慶的氣氛。
3、了解課文的寫(xiě)作順序及詳略得當的寫(xiě)法。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的思想感情。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
2、品味作者的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習詳略得當的寫(xiě)作方法。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎？（生：喜歡）那你們能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)春節的嗎？（生舉手自由答）我們是這樣過(guò)春節的，那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過(guò)春節的呢？（生：想）好，現在我們就跟隨作者老舍，去老北京過(guò)一個(gè)“京味兒”十足的春節。（師板書(shū)課題）
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1、課件出示作者簡(jiǎn)介。
2、學(xué)生自由朗讀課文，把句子讀通順，標出自然段序號。
3、課件出示生字新詞，師指導學(xué)習。
重點(diǎn)指導“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。
4、學(xué)生交流不理解的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )根據上下文進(jìn)行理解。
截然不同：形容兩種事物毫無(wú)共同之處。
萬(wàn)象更新：一切事物或景象都改換了樣子，出現了一番新氣象。
萬(wàn)不得已：實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣。
懸燈結彩：掛燈籠結彩帶。形容喜慶景象。
三、再讀課文，整體感知
1、默讀課文，思考：北京的春節從哪天開(kāi)始，到哪天結束？（臘月的初旬開(kāi)始，正月十九結束）
2、快速讀課文，提取信息，小組合作填寫(xiě)下表。（課件先出示空表）
主要習俗時(shí)間臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月二十三過(guò)小年、吃糖、初一穿新衣、貼對聯(lián)和年畫(huà)、放鞭炮、吃團圓飯、守歲元旦出門(mén)拜年、在家待客、逛廟會(huì )正月十五看花燈、放花炮、吃元宵
3、學(xué)生交流填表情況，教師相機出示答案。（若有不同意見(jiàn)，相互討論）
4、觀(guān)察上表，你知道課文是按什么順序寫(xiě)的嗎？（時(shí)間順序）
5、通過(guò)表格，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）
6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天？請找到相應的段落讀一讀，把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來(lái)。
四、小結，布置作業(yè)
這節課我們了解了老北京過(guò)春節的習俗，知道了課文的寫(xiě)作順序，朗讀了自己喜愛(ài)的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節課我們將進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)比賽。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（課件出示需要掌握的詞語(yǔ)）
2、課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（指名回答，師相機板書(shū)）
二、品讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)
�。ㄒ唬┠昵皽蕚潆A段
1、在這五個(gè)時(shí)間段中，哪幾個(gè)時(shí)間段是準備過(guò)年的情景？（臘八、臘月二十三）
2、請在課文中找出描寫(xiě)人們準備過(guò)年的段落。（第1—7自然段）你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容人們準備過(guò)年的場(chǎng)面？（可以用自己的話(huà)描述，也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語(yǔ)描述）
3、大人會(huì )忙些什么？（熬臘八粥、泡臘八蒜、大掃除、置辦年貨）小孩兒會(huì )忙些什么？（買(mǎi)雜拌兒、買(mǎi)爆竹、買(mǎi)各種玩意兒）他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？
4、你最喜歡哪一種活動(dòng)？請找出來(lái)讀一讀。（指名朗讀，讀出你的感受）
5、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春節前的這段時(shí)間你都會(huì )干些什么。
�。ǘ┻^(guò)年時(shí)
1、交流：課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子？（除夕、初一、元宵節）它們最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
2、它們是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、初一、元宵節，這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？找出文中的關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。
3、學(xué)生交流各自的體會(huì )，教師總結。（除夕：熱鬧、喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂(lè )；元宵節：紅火、美麗。）
4、品讀第8自然段，思考：
�。�1）這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（除夕真熱鬧。）
�。�2）從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”？（從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話(huà)中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。）
�。�3）這一天除了喜慶、熱鬧，還有什么特殊意義？（抓住“除非、必定”等詞語(yǔ)體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。）
5、品讀第10自然段，思考：
�。�1）大人們開(kāi)始走親訪(fǎng)友，互相拜年。小孩子們會(huì )做什么呢？（逛廟會(huì )）
�。�2）老北京的小孩子們在廟會(huì )上玩些什么呢？（師出示廟會(huì )的相關(guān)圖片，引導學(xué)生體會(huì )文中孩子們的悠閑與快樂(lè )）
6、品味“元宵節”的氣氛。
�。�1）讀第12—13自然段，畫(huà)出文中描寫(xiě)花燈的句子，體會(huì )排比句的作用。
�。�2）引導想象：還會(huì )有哪些花燈呢？除了花燈，還有什么？
�。�3）指導朗讀，把花燈數量多和人們的高興之情表現出來(lái)。
三、合作研讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1、默讀課文，思考：文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？（把詳寫(xiě)和略寫(xiě)的部分做上記號）
2、學(xué)生匯報。（作者詳寫(xiě)的是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節這幾天，其他日子則一筆帶過(guò)。）
3、引導探究。小組合作探究：詳略結合的寫(xiě)法有什么作用？
4、出示課后習題第3題中的例句，引導學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。（師范讀引導）
5、拓展：說(shuō)說(shuō)選段與老舍筆下的春節有什么不同。（兩個(gè)選段見(jiàn)課本閱讀鏈接）
�。ɡ仙岬奈恼抡Z(yǔ)言通俗易懂，寫(xiě)出了人們對生活的熱愛(ài)。文中對除夕這一天熱鬧的場(chǎng)景描寫(xiě)得井井有條；初一則通過(guò)寫(xiě)臘月二十三人們祭灶的'活動(dòng)，來(lái)體現春節的趣味和歡樂(lè )。本文介紹了閩南的春節習俗，重點(diǎn)描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌，忙碌中透露出溫馨和喜慶，字里行間流露出作者對生活的熱愛(ài)。）
［教學(xué)板書(shū)］
1、北京的春節
開(kāi)始——臘月的初旬
彩排——臘月二十三
第一個(gè)高潮——除夕
第二個(gè)高潮——初一
第三個(gè)高潮——元宵節
熱鬧喜慶團圓祥和
［教學(xué)反思］
這篇課文是老舍先生的作品，語(yǔ)言真摯感人，字里行間流露出了作者對北京濃濃的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生熟讀課文，掌握生字詞，梳理出文章的主要內容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受到了春節的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感悟作者的寫(xiě)作方法，體會(huì )詳略結合的寫(xiě)法的作用。
《北京的春節》 教案14
一、讀童謠導入
1．出示童謠：
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿(mǎn)街走。
2、師：同學(xué)們自己自由讀一讀。
3、師：這首童謠寫(xiě)的是什么內容？自由說(shuō)
4．揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清課文結構
1．認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�。A設：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì )）
指名交流，根據學(xué)情順勢而導。
2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時(shí)間順序。
預設二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時(shí)間順序。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生情況選擇一種操作策略。）
三、合作研讀
1．引導找出寫(xiě)得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2．全班分為12小組，每3個(gè)小組就一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：
�。�1）詳細寫(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�2）哪里寫(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生合作學(xué)習，教師巡視了解情況。
3．交流研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開(kāi)競賽。
�。�1）解決第一個(gè)問(wèn)題。
小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫(xiě)的；除夕是用總分的方式寫(xiě)的；正月初一是用對比的方式寫(xiě)的；正月十五是用總分總的`方式寫(xiě)的）；反饋評分。
�。�2）解決第二個(gè)問(wèn)題。
生生、師生互動(dòng)，師注意引導學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評分。
4．引導學(xué)生體會(huì )詳略處理的好處。
四、讀中學(xué)寫(xiě)
1．快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節的地方，指名讀。
2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约捍汗澥窃鯓舆^(guò)的或說(shuō)說(shuō)其他地方的春節習俗。
五、總結，布置作業(yè)
1．總結全文，復現童謠。
臘八粥，臘八蒜，色味甜。
二十三，家家戶(hù)戶(hù)過(guò)小年。
除夕夜，真熱鬧，吃肉喝酒放鞭炮。
年初一，拜年忙，大人小孩廟會(huì )逛。
初六戶(hù)戶(hù)新開(kāi)張，店里伙計并不忙。
正月十五鬧元宵，張燈結彩喜洋洋。
正月十九年一過(guò)，大家做事又照常。
2．作業(yè)：結合自己生活體驗，學(xué)習老舍先生按時(shí)間順序寫(xiě)的方法，寫(xiě)寫(xiě)當地的民俗風(fēng)情（如傳統節日、民間習俗等），注意詳略得當。
板書(shū)設計：
6、北京的春節
臘八
小年
熱愛(ài) 除夕 （家家熱鬧）
認同 正月初一 （人人歡樂(lè )）
正月十五 （處處紅火）
正月十九
《北京的春節》 教案15
教學(xué)要求：
1學(xué)習并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內容，了解老北京的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內涵。
3學(xué)習課文有順序，詳略得當的表達。
重難點(diǎn)：
品味老舍語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序，詳略得當的表達。
教前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一
1交流關(guān)于春節的資料。
2教師小結。
3默讀課文
預設一：北京人是怎樣過(guò)春節的？給你印象最深的是什么？
4圍繞春節的熱鬧，作者寫(xiě)了那些重要的日子的活動(dòng)？
5文章按什么順序為我們介紹北京春節？
學(xué)情預設：學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的`先后順序。
6快速瀏覽全文，按照年前，過(guò)年，年后找出相應段落。
二學(xué)文
1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個(gè)詞來(lái)概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫(huà)下來(lái).
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分，你了解到那些習俗？
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗澢暗倪@段時(shí)間都干些什么？
三生齊讀第二部分
預設二
1過(guò)年最大的特點(diǎn)是什么？
2過(guò)年時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了那幾個(gè)日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。
3除夕可以說(shuō)是春節中的高潮，那時(shí)一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么？
5師小結：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。
初一
1指名讀第九自然段
初一全城都在休息，人們都在干什么？
2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結:
生觀(guān)看廟會(huì )圖，理解什么是廟會(huì )。
4師總結并出示： 初一 悠閑 快樂(lè )
5指導朗讀
正月十五
預設三：
1“元宵上市，春節的又一個(gè)高潮到了�！贝吻�，什么時(shí)候出現過(guò)高潮？
2從“又”字中你體會(huì )到什么？
3北京春節的熱鬧景象一浪高過(guò)一浪，正月十五的熱鬧表現在哪？ 自由讀11——12自然段。
4找出文中描寫(xiě)花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會(huì )并指導朗讀。
學(xué)情預設：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習。
5出示燈展圖
6除了這么多美麗的燈，還有什么？
總結 十五 燈火 美麗
7齊讀11——12自然段。
四 師導讀13自然段
過(guò)了元宵節，天氣轉暖，老北京的人們又開(kāi)始了新一年的忙碌，一切又恢復了平靜，但老北京春節的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟寫(xiě)法
六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過(guò)年，這三篇習作在寫(xiě)法上有什么不同？
2通過(guò)三篇習作的對比，對你的習作有什么啟發(fā)？