大學(xué)生法律意識調查報告15篇
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告使用的頻率越來(lái)越高，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編精心整理的大學(xué)生法律意識調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生法律意識調查報告1
法律是維護我們正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而具有法律意識和法律知識是運用法律的前提，那大學(xué)生法律意識如何？所掌握的法律知識如何？我們小組帶著(zhù)這些疑問(wèn)對我校機電工程分院的大一學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。
一、研究方法：?jiǎn)?wèn)卷調查
調查時(shí)間：20xx年5月，我們隊機電工程分院的的大一學(xué)生進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調查。調查對性主要是機電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，調查方式是無(wú)記名調查，人工對調查結果分析。
二、調查結果
通過(guò)調查，我們對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，情況如下：
�。�1）、你的生長(cháng)地方（）
A 、農村74% B、城市19% C、農村、城市兼有7%
�。�2）、在你所有經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過(guò)法律途徑解決糾紛嗎？（）
A 、有21% B、沒(méi)有79%
從以上數據中，不難看出：大部分學(xué)生還沒(méi)有具備良好的法律意識，當自己的正當權益受到侵犯時(shí)，沒(méi)有通過(guò)法律的途徑的進(jìn)行解決，這一問(wèn)題更明顯地體現在農村大學(xué)生這一群體。
�。�3）大學(xué)生能否區分違法和犯罪？（）
A能23% B不一定能37%
C分不清5% D大部分情況能51%
�。�4）你認為目前法律學(xué)習的主要問(wèn)題是什么？（）
A、有了法律知識但聯(lián)系實(shí)際就不會(huì )用31%
B、法律知識不足42%
C、能運用所學(xué)的法律知識解決現實(shí)問(wèn)題27%
�。�5）會(huì )通過(guò)一些渠道了解國家的立法活動(dòng)或是法律報告（）
A、會(huì )、經(jīng)常11% B、偶爾63%
C、一不小心會(huì )聽(tīng)說(shuō)些22% D、不會(huì )，沒(méi)那精力3%
只有11%的大學(xué)生經(jīng)常了解國家的立法活動(dòng)或是法律報告，還有3%的大學(xué)生根本不會(huì )去了解國家的立法活動(dòng)或是法律報告，這也說(shuō)明了大學(xué)生對法律的重視程度不夠，以為法律離自己很遠，可懂可不懂；另一方面也反映相關(guān)部門(mén)對大學(xué)生的法律教育程度不夠。
�。�6）你知道勞動(dòng)法里面規定試用期最長(cháng)多久嗎？（）
A、三個(gè)月22% B、六個(gè)月48% C、一年30%
這一選項的結果讓我們知道還有52%的大學(xué)生不知道勞動(dòng)法里面規定試用期最長(cháng)時(shí)間�？梢�(jiàn)他們對法律知識的`了解并不多。
�。�7）你認為法律在你的日常生活中的作用如何：（）
A、非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒(méi)有法律我就沒(méi)有辦法生活；22%
B、比較重要，我有時(shí)會(huì )嘗試用法律保護自己的權利；48%
C、我基本不主動(dòng)尋求法律途徑解決問(wèn)題，除非迫不得已；30%
D、沒(méi)覺(jué)得有作用0
從中我們發(fā)現只有22%的大學(xué)生認為法律很重要，并主動(dòng)運用法律保護自己的權利；還有48%的大學(xué)生認為法律比較重要，但只是有時(shí)會(huì )嘗試用法律保護自己的權利；而30%的大學(xué)生不會(huì )主動(dòng)尋求法律途徑解決問(wèn)題。反映了雖然我校的大學(xué)生學(xué)過(guò)一些法律知識，但整體只是水平卻較低，法律意識淡薄。
�。�8）超市的人員要求你被搜身，你會(huì )怎么做？（）
A、拒絕77% B、果對方態(tài)度強硬只好接受3%
C、完全接受20%
�。�9）假如你的親人欠基金會(huì )的錢(qián)沒(méi)能力還償，基金會(huì )連同民政局來(lái)把你親人抓去關(guān)起來(lái)，說(shuō)要拿錢(qián)來(lái)還才放人，你會(huì )怎么做？（）
A、吞聲忍氣，湊錢(qián)去把人領(lǐng)回來(lái)7%
B、倒民政局去理論，要求放人15%
C、去求基金會(huì )的人0
D、通過(guò)法律手段維護你親人的人身自由權78%
�。�10）當你參加勤工組學(xué)活動(dòng)或者是工作時(shí)，你有意向與用人單位簽訂合同嗎？（）
A、有67% B、沒(méi)有33%
從（8）、（9）、（10）的結果可以發(fā)現：還有少部分大學(xué)生不會(huì )運用法律維護自己的正當權益。
三、原因分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生方面的因素
�。�1）缺乏主動(dòng)性
根據調查了解，面臨著(zhù)嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生會(huì )把更多時(shí)間放在專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習上，
他們認為學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來(lái)能找到一份好工作，也就可以了，不必浪費那么多的時(shí)間去學(xué)習法律知識。而且，法律知識又是那么的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學(xué)生會(huì )主動(dòng)學(xué)習法律知識，對學(xué)校開(kāi)設的相關(guān)課程，也只是議要求考試過(guò)關(guān)就行了。逐漸形成不良的風(fēng)氣，很難提起學(xué)習的興趣，大多數大學(xué)生重學(xué)分，輕實(shí)效，在這種思想的支配下，大學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎知識。
�。�2）缺乏遠見(jiàn)性
“人無(wú)遠慮，必有后憂(yōu)�！睕](méi)有學(xué)習相關(guān)法律知識，沒(méi)有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益受到侵犯時(shí)，也不懂如何通過(guò)法律的途徑來(lái)維護自己的權益。而根據調查，很多大學(xué)生沒(méi)有這種意識，只是覺(jué)得大學(xué)時(shí)間很自由，想做些自己喜歡的事情，不行再像高中那樣過(guò)，直到畢業(yè)后，要簽合同，要買(mǎi)房子等，才知道懂得一些法律知識是那么重要。
�。�3）缺乏實(shí)踐性
在調查過(guò)程中，也有一部分大學(xué)生反映：法律知識好像離我們很遠，我們在課堂學(xué)習的知識長(cháng)時(shí)間不用，缺少實(shí)踐，很快也就忘記了。而在我們學(xué)校，開(kāi)設了《思想道德修養與法律基礎》這門(mén)課，詳細地講述了相關(guān)的法律知識。然而理論卻沒(méi)有經(jīng)實(shí)踐考驗。他們知識學(xué)習一些理論知識，卻不懂得如何運用，知識流于形式。
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�。�1）重視程度不夠
在學(xué)校，為大一學(xué)生都開(kāi)設了《思想道德修養與法律基礎》，但老師都不會(huì )很?chē)栏褚髮W(xué)生，學(xué)生可以自由地看自己喜歡的課外書(shū)，只要保持安靜就可以了，也沒(méi)有向學(xué)生講明白到底法律有多重要，基本按照教學(xué)大綱講述書(shū)本上的知識。老是不夠重視，學(xué)生也會(huì )跟著(zhù)懶惰，這樣的情況，大學(xué)生學(xué)到的法律知識就更少了。
�。�2）課堂氣氛不活躍
法律知識相對其他學(xué)文科而言，比較枯燥，大多情況下，老師只是按教學(xué)要求講課，很少結合，以至課堂氣氛不活躍。
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�。�1）提高認識
學(xué)習法律知識有著(zhù)重要的意義，如促進(jìn)和諧社會(huì )的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等。在課堂教學(xué)中，可以結合現實(shí)生活和實(shí)際中的例子，提高學(xué)生的法律意識，也可以打破課堂教學(xué)局限，組織主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗法律的重要性，更能激發(fā)學(xué)習欲望。
�。�2）加強學(xué)習
除了課堂教學(xué)，還可以運用多種方式，讓大學(xué)生學(xué)習法律知識，如法律知識競賽、法律主題活動(dòng)等，這樣效果會(huì )比課堂教學(xué)好很多。
�。�3）重視實(shí)踐
學(xué)以致用，學(xué)到的東西要用時(shí)間來(lái)檢驗其是否正確，只有經(jīng)得起檢驗，才有意義，盡量給學(xué)生提供實(shí)踐平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認知。
大學(xué)生法律意識調查報告2
眾所周知，法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能更好地保護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學(xué)生作為具有專(zhuān)業(yè)知識的21實(shí)際高級人才，其法律意識是否健全呢？于是我們于20xx年5月8日至13日對廣州大學(xué)在校大學(xué)生進(jìn)行了無(wú)記名填寫(xiě)調查問(wèn)卷活動(dòng)，共收回100份有效問(wèn)卷，并人工進(jìn)行調查結果統計分析，結果顯示當代大學(xué)生的法律意識水平參差不齊。一方面，大學(xué)生拿起法律武器維護自身合法權益的事例層出不窮；另一方面，大學(xué)生違法犯罪的事例也不鮮見(jiàn)。
一．當代大學(xué)生法律意識現狀：
1.已有法律意識，但法律意識淡薄。如“你所在大學(xué)是否重視《道德法律基礎》的學(xué)習？”49％的大學(xué)生重視但并未認真學(xué)法律可以看出有意識學(xué)習但意識不夠。又如調查結果中顯示有將近69％的大學(xué)生對盜版現象的看法是看盜版產(chǎn)品的質(zhì)量而定即并不反對盜版現象的存在和將近一半的大學(xué)生會(huì )購買(mǎi)來(lái)歷不明的便宜自行車(chē)。由此可以看出當代大學(xué)生的法治觀(guān)念淡薄，只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問(wèn)題，只注重眼前利益，表現較強的實(shí)用性和功利性。大學(xué)校園里普遍存在這樣一個(gè)現象：學(xué)生為了貪圖便宜，大多數人會(huì )購買(mǎi)二手電腦和手機，認為這樣既經(jīng)濟又實(shí)惠。其實(shí)他們在交易過(guò)程中就買(mǎi)了贓物，違反了《中華人民共和國治安處罰法》，由于沒(méi)有足夠的法律意識，缺乏法律知識，有的大學(xué)生在無(wú)意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。
2.認為法律知識重要但并不積極付諸于行動(dòng)學(xué)習法律相關(guān)知識。從問(wèn)卷中第一大題的5、6小題可以看到將近42％的大學(xué)生認為法律意識與學(xué)習關(guān)系一般，48％的大學(xué)生認為學(xué)�；蛳嚓P(guān)部門(mén)組織的法制宣傳活動(dòng)或講座有意義但浪費時(shí)間。這在大學(xué)生群體中是一個(gè)普遍的特點(diǎn)。大學(xué)生對作為公共課的《道德法律基礎》并不給予一定的重視，對法律知識的學(xué)習積極性不高。
3.缺少踐行法律的行為，法律信仰不高。如對“你會(huì )購買(mǎi)來(lái)路不明的便宜的自行車(chē)么“的選答，有將近44％的大學(xué)生選擇“會(huì )”，表明相當部分人缺少踐行法律的心理，在行為的選擇上可能不會(huì )依法而行。
4.對法院、公安局等執法部門(mén)的印象較負面。遇到法律問(wèn)題時(shí)將近66％的大學(xué)生認為除非不得已，不跟他們打交道。由此也可看出大學(xué)生對執法部門(mén)的了解不夠，對這些部門(mén)抱有一定恐懼心理。
二．當代大學(xué)生法律意識特點(diǎn)：
1.法治意識普遍冷淡。大學(xué)生在有限學(xué)時(shí)的《道德法律基礎》課獲得的法律知識不多，且將更多的時(shí)間放在自己專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習上，不重視《道德法律基礎》諸如此類(lèi)的公共課，對課程應付了事，因此大學(xué)生不可能擁有扎實(shí)的法律基礎，形成淡薄的法制意識。
2.涉及自身利益時(shí)，法治意識削減。在調查中了解到，大部分大學(xué)生在心靈深處是畏懼權勢的，對他人不良違法行為能進(jìn)行正確的評價(jià)與譴責，但涉及自身利益時(shí)且采取雙重標準。
3.知法懂法，但不完全守法用法。大部分學(xué)生懂得不少法律知識，但是在現實(shí)生活中，其行為與法律規定背道而馳，守法自覺(jué)性差。且大部分對法律的信任度不樂(lè )觀(guān)，對待是非基本上是很清楚，但態(tài)度不夠明確，用法積極性不高。
4.法律知識與實(shí)踐相脫節。大部分大學(xué)生懂得一定法律知識，但現實(shí)中如遇到問(wèn)題、糾紛，他們就不懂得采取正確的法律途徑去解決，不懂得運用法律知識去維護自己的權益，不能夠學(xué)以致用。
三．原因分析：
1.社會(huì )方面的原因：a.中國法律傳統的影響。封建社會(huì )時(shí)期長(cháng)。我國經(jīng)歷了二千多年的封建社會(huì )，各種封建觀(guān)念思維和世俗文化早已深深的印在人們的心中。中國傳統的集權思想影響了人們的對法律的觀(guān)念。民主、平等的法律思想沒(méi)有深入人心。公民的法律意識還不是很強烈。
b.國家的重視程度。政府對社會(huì )的普法力度還很不夠，因此，國家應積極采取措施，加強對社會(huì )的普法教育，切實(shí)提高公民的法律意識。
2.學(xué)生方面的原因：a.缺乏主動(dòng)性。根據調查了解到，面臨著(zhù)嚴峻的就業(yè)形式，大學(xué)生將更多的時(shí)間放在自己專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習上，他們普遍認為只要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，鍛煉好各方面的能力，將來(lái)能在激烈的競爭中取得一席之地，也就可以了，不必浪費在學(xué)法律與自己的專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的知識上，而且，多數大學(xué)生認為法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少大學(xué)生會(huì )主動(dòng)學(xué)習法律知識，對學(xué)校開(kāi)設的相關(guān)課程，也只求考試過(guò)關(guān)，大多數學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效，也是大學(xué)生法律意識淡薄的原因之一。
b.缺乏遠見(jiàn)性。沒(méi)有學(xué)習相關(guān)的法律知識，沒(méi)有法律意識，即使當自己的正當權益受侵犯時(shí)，也不懂得如何運用法律武器維護自己的合法權益，而調查表明，很多大學(xué)生認為，自己目前并不需要法律，而等到真正需要時(shí)，才覺(jué)得為時(shí)已晚。 c.缺乏實(shí)踐性。在調查中，很多大學(xué)生反映，法律知識是懂了，但是根本不知道如何應用，而長(cháng)時(shí)間后，知識便逐漸淡忘，理論知識沒(méi)有結合實(shí)踐。
3.學(xué)校、教師方面的原因：a.重視程度不夠。除了法律專(zhuān)業(yè)的`以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會(huì )嚴格要求學(xué)生，學(xué)生可以自由看自己喜歡的專(zhuān)業(yè)課書(shū)或是課外讀物，只要保持課堂安靜就可以了。學(xué)生沒(méi)有約束力自然學(xué)習法律積極性不高。
b.課程枯燥。法律知識相對于其他學(xué)科，比較枯燥，課堂氣氛一搬較為沉悶課堂氣氛不活躍，學(xué)生昏昏欲睡，失去上課的興趣。
四.提高大學(xué)生法律意識的方法：
1.學(xué)生方面：提高意識，學(xué)習法律知識對于大學(xué)生有著(zhù)非常重要的意義，無(wú)論是對于將來(lái)的工作亦或是生活都息息相關(guān)，多參加相關(guān)的講座讓自己更加了解法律的重要性。加強自身道德修養，讓道德修養與法律共同進(jìn)步，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和正確的人生追求。同時(shí)要利用課余時(shí)間多了解些法律的相關(guān)報道，閱讀參考法律書(shū)籍，增強自身的法律知識儲備。 2.教師方面：打破常規的教學(xué)模式，采用與實(shí)踐多結合的方式激發(fā)學(xué)生對法律知識學(xué)習的欲望。也可以打破教室的局限，多組織相關(guān)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )到法律的重要性，提高對法律有更高的需求性。此外，還可以在課堂上播放“今日說(shuō)法”之類(lèi)的法制節目，讓學(xué)生了解實(shí)際的案例分析的過(guò)程，更加深刻的學(xué)習法律知識。這些對大學(xué)生法律意識的提高都將起到積極的促進(jìn)作用。 3.學(xué)校方面：多組織專(zhuān)家講座，對學(xué)生進(jìn)行普法教育；開(kāi)展一些主題鮮明的法治演講、辯論賽、討論會(huì )、知識競賽、“模擬法庭“等活動(dòng)，以及旁聽(tīng)一些典型案例的庭審，使學(xué)生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪；多組織學(xué)生參加與法律有關(guān)的活動(dòng)，讓大學(xué)生從實(shí)際中獲得法律知識，提高法律意識，切實(shí)際生活中獲得的法律知識比課堂中學(xué)到的產(chǎn)生的效果會(huì )更好。盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認識。
總之，大學(xué)生社會(huì )主義法律意識對于國家的發(fā)展起著(zhù)舉重輕足的作用，大學(xué)生社會(huì )主義法律意識的培養需要個(gè)人、教師、學(xué)校以及其他方面的共同努力，這樣才能使大學(xué)生的法律意識得到很大的提高，只有這樣社會(huì )才會(huì )和諧，國家才會(huì )發(fā)展，民族才會(huì )富強，也只有這樣中國才能屹立與世界民族之林，才能成為一個(gè)富強、民主、文明的現代化法治國家。
大學(xué)生法律意識調查報告3
秉承學(xué)院團委“實(shí)踐真知，提升自我，服務(wù)社會(huì )，共建和諧”的宗旨，今年我選擇了社會(huì )調研活動(dòng)作為我的實(shí)踐內容。眾所周知，法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學(xué)生作為具有專(zhuān)業(yè)知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學(xué)留校過(guò)年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專(zhuān)業(yè))進(jìn)行了調查。
一、研究方法，問(wèn)卷調查
調查時(shí)間為xx年年2月10日，在我的高中同學(xué)的幫助下，對汕大未返鄉過(guò)年的50名非法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，調查方式是無(wú)記名填寫(xiě)調查問(wèn)卷，人工進(jìn)行調查結果分析，從而得出調查結論。
二、調查結果
通過(guò)問(wèn)卷調查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：
1、x%的大學(xué)生認為法律與他們的生活密切相關(guān)，但還有少數x%認為無(wú)關(guān);
2、x%的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現實(shí)中的問(wèn)題糾紛，維護切身的利益，x%卻認為不能，還有x%認為目前不能，但相信以后會(huì )逐漸完善;
3、x%的大學(xué)生對法律所規定的公民的權利和義務(wù)的了解不是很清楚，x%大學(xué)生了解一般，只有x%了解很透徹;
4、通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )、報紙、雜志等渠道獲得法律知識的學(xué)生比例居多，占x%，x%是自己通過(guò)看有關(guān)法律方面的書(shū)籍了解，通過(guò)國家普通法宣傳這一途徑的占最少數，為x%;
5、問(wèn)如果你在網(wǎng)上買(mǎi)到一件偽劣的電子產(chǎn)品，x%的人采取要求退貨的措施，x%大學(xué)生認為多一事不如少一事，自好自認倒霉，x%表示要拿起法律武器維護自己的合法權益;
6、問(wèn)：某人經(jīng)過(guò)一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶(hù)地問(wèn)是誰(shuí)家掉下來(lái)的花盆，但大家都不承認。那他該怎么辦?
其中x%認為找不到肇事者，只能自認倒霉，x%贊成報警，讓公安機關(guān)介入調查此事的方案，x%的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院;
7、x%學(xué)生認同“違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為”的說(shuō)法，其余x%則反對;
8、只有少數x%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護自己的經(jīng)歷;
9、x%大學(xué)生認為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權行為，x%大學(xué)生持相反觀(guān)點(diǎn)，另有x%表示不清楚侵權與否;
10、如果被侵權，x%大學(xué)生認為“無(wú)所謂，反正對自己也沒(méi)多大的影響”，x%表示要私下和平解決，甚至有x%堅持私了不行，要用武力解決，x%大學(xué)生則希望通過(guò)老師了解相關(guān)法律知識，拿起法律武器保護自己;
11、對于大學(xué)生闖紅燈或騎自行車(chē)載人的行為，x%以為不必大驚小怪，x%認為要嚴格禁止，甚至x%的大學(xué)生主張應加以處罰，x%認為應加強宣傳教育;
12、x%大學(xué)生認為法律的執行在新聞、報刊、電視、廣播等輿論的監督下最有效，x%認為在黨委政府，人大，政協(xié)等領(lǐng)導機關(guān)的監督下行之有效，x%認為群眾監督更有力，x%認為這取決于執行機關(guān)的自我監督，最后有x%表示說(shuō)不清;
13、x%大學(xué)生同意“欠債還錢(qián)，天經(jīng)地義”的說(shuō)法，x%則不認同，x%覺(jué)得得看錢(qián)數目大小，如數額較大則同意，數額小就無(wú)所謂;
14、80x%大學(xué)生認為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為，x%則認為不違法，還有x%表示不清楚此種行為是否違法;
15、x%大學(xué)生表示從來(lái)不會(huì )關(guān)注日常生活中社會(huì )發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件，x%承認很少有這種自覺(jué)性，只有x%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調查問(wèn)卷共200份，有效填寫(xiě)人次為195。
三、原因分析
(一)、學(xué)生方面的因素。
(1)重視程度不夠，缺乏主動(dòng)性。根據調查了解到，仍有x%大學(xué)生認為法律知識與他們的生活無(wú)關(guān)。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生普遍認為專(zhuān)業(yè)知識才是他們應該努力與花放精力的方向，不是法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生把時(shí)間浪費在學(xué)法律知識上并不能獲得什么實(shí)質(zhì)性利益，是極愚蠢的行為。據我切實(shí)了解，多數大學(xué)生認為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會(huì )主動(dòng)學(xué)習法律知識。學(xué)校開(kāi)設的相關(guān)課程，也只求考試過(guò)關(guān)，大多數學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效，也是大學(xué)生法律意識淡薄的原因之一;
(2)傳統的妥協(xié)性與劣根性。調查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權益受到侵害時(shí)，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀(guān)點(diǎn)，得過(guò)且過(guò)，不采取任何法律措施;(這將助長(cháng)了違法分子的氣焰)
(3)缺乏實(shí)踐性。關(guān)注日常生活中社會(huì )發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件的'學(xué)生僅占調差人數的x%，微乎其微。且只有少數x%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實(shí)踐，是對現實(shí)法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學(xué)校方面的因素
(1)重視程度不夠。除了法律專(zhuān)業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會(huì )嚴格要求學(xué)生，對于學(xué)生在課堂看其他與課程無(wú)關(guān)的讀物或睡覺(jué)或聽(tīng)音樂(lè )等一切做與法律無(wú)關(guān)的事的現象，也司空見(jiàn)慣，這似乎也是近年各高校的“教學(xué)傳統”了，這師生“默契”潛滋暗長(cháng)，發(fā)展得順乎自然。由此，學(xué)生得到的法律知識更加貧乏了;
(2)課堂氣氛沉悶。法律知識相對于其他學(xué)科，確實(shí)比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動(dòng)性，導致課堂氣氛呆板，學(xué)生昏昏欲睡，鮮有積極性;
(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調查總結及應對措施
調查顯示大學(xué)生的xx及守法自覺(jué)性不高。要提高大學(xué)生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)�？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧�。
(一)進(jìn)行普法教育
1、教學(xué)內容的選擇：
應充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對性地突出重點(diǎn)，應講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學(xué)生興趣，增強普法效果，從而也使學(xué)生通過(guò)普法教育獲得值得運用法律手段保護自己合法權益的觀(guān)念;
2、，教學(xué)方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師死板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強對教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行社會(huì )著(zhù)名案例分析，結合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。
(二)實(shí)踐性的增強：
多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)普法教育畢竟過(guò)于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識的培養同組織活動(dòng)相結合、達到事半功倍的效果。
1、組織學(xué)生開(kāi)展“模擬法庭”活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過(guò)模擬對犯罪分子的審判，對旁聽(tīng)的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺(jué)守法;
2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識智力競賽;
3、組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)，達到開(kāi)拓視野，深入社會(huì )，更深切地體會(huì )到用法律保護自己的重要性的效果;
4、請有關(guān)辦案人員或著(zhù)名法學(xué)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)講座，既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能使學(xué)生更深切體會(huì )法律的權威。
目前，公民法制觀(guān)念還是比較淡薄，成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙，所以，樹(shù)立法制觀(guān)念，增強全社會(huì )成員的法律意識，是實(shí)現我國法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。
大學(xué)生法律意識調查報告4
摘要：本次調查以“大學(xué)生法制意識”為主題，通過(guò)調查、分析等方法的運用，
對當代大學(xué)生地法制意識進(jìn)行了分析，了解當前大學(xué)生法律意識的現狀及特點(diǎn)，并對提高大學(xué)生法制意識提出了幾點(diǎn)建設性意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法制意識；現狀；對策
隨著(zhù)“依法治國”方略的深入貫徹，中國正逐步向一個(gè)法治國家邁進(jìn),在一個(gè)國家的法制建設進(jìn)程中,公民法制觀(guān)念的水平是根本性的、決定性的因素。大學(xué)生作為國家未來(lái)的建設者,法制觀(guān)念更需加強。為了進(jìn)一步了解當代大學(xué)生法制意識的現狀，進(jìn)行了一次“大學(xué)生法制意識的問(wèn)卷調查”。
一、 當前大學(xué)生法制意識的現狀及分析
為了深入了解大學(xué)生的法制意識狀況，我們在浙江農林大學(xué)的學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調查，共發(fā)放了問(wèn)卷100份，回收95份，有效回收率為95%。對問(wèn)卷調查進(jìn)行統計分析后，我們得出如下結果：
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生的法律知識水平不高，法律知識知曉程度不高。
在調查中，對“你對自己掌握的法制知識程度的評價(jià)”的回答中，只有5.3%的學(xué)生對自己所掌握的法制知識程度表示滿(mǎn)意，可見(jiàn)當代大學(xué)生對自己所掌握的法律知識認識程度普遍不高，法律知識水平也相對較低。在“你知道我國的根本法，具有最高的法律效力的是以下哪一部法律？”的調查中，仍有15.8%的學(xué)生認為我國的根本法不是憲法而是其他法，可見(jiàn)對這一基礎的法律知識還有學(xué)生不太了解，雖然大學(xué)里我們學(xué)過(guò)一些法律基礎知識，但大多數學(xué)生都只顧及自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)習而缺少對法律知識的關(guān)注，我們說(shuō)知識是觀(guān)念的基礎，沒(méi)有足夠的法律知識的積累， 就不可能形成法制觀(guān)念，已受到較高水平教育的大學(xué)生的法律知識水平卻不容樂(lè )觀(guān)。
�。ǘ┓尚叛霾桓�，沒(méi)有形成法律習慣
在調查中，被問(wèn)到“在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運用過(guò)法律途徑解決糾紛嗎？”只有31.6%的少數有過(guò)維權經(jīng)歷，從中我們可以看出大學(xué)生缺少踐行法律行為，沒(méi)有形成法律習慣�；卮稹爱斈鷻嗬艿角趾r(shí)，你首先想到的是”時(shí)，只有26.5%的學(xué)生會(huì )想到用法律武器來(lái)保護自己，大部分學(xué)生首先想到的是通過(guò)關(guān)系來(lái)解決，但也有10.5%的學(xué)生會(huì )采用武力或者是忍氣吞聲�？梢�(jiàn)，大學(xué)生缺乏權利觀(guān)念，當自己的合法權益受到侵害時(shí),不能積極主動(dòng)地利用法律武器來(lái)維護自己的正當權益。而是以消極的態(tài)度對待法律,更加傾向于通過(guò)人際關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題，這是法律信仰不高的體現，這種靠人際關(guān)系的觀(guān)念在大學(xué)生中普遍盛行，這種扭曲的觀(guān)念不利于和諧社會(huì )和法治社會(huì )的建設，這值得我們反思。有些學(xué)生甚至會(huì )放棄法律武器,采用武力的手段來(lái)討回“公道”，導致了違法犯罪的可能性。
�。ㄈ⿲Ψ捎兴P(guān)注，關(guān)心中國法制，但對法制現狀缺乏信心
對“在你的印象中，法律與你的生活的關(guān)系是”的回答中，有47.4%的學(xué)生認為關(guān)注時(shí)事新聞能感覺(jué)到法律與生活的關(guān)系和21.1%的學(xué)生認為時(shí)刻關(guān)注法律事件，能感到生活處處與發(fā)現法相關(guān)，可見(jiàn)大學(xué)生對法律還是有所關(guān)注，但很少的同學(xué)從法律事件中關(guān)注法律，只是從一些時(shí)事新聞中感受法律。被問(wèn)到“你認為現在我們國家的普法力度夠不夠？”，有68.4%的學(xué)生認為我們國家當前普法的力度還不夠，很少有同學(xué)認為普法力度這件事表示無(wú)所謂，可以看出，法治社
會(huì )是大學(xué)生的追求，對國家的法制建設還是很關(guān)心的。被問(wèn)到“你認為我國法律不能有效執行的原因是”， 居然有78.9%的學(xué)生認為是由于執法機關(guān)執法不嚴，以及一些領(lǐng)導與干部不守法�？梢�(jiàn)大學(xué)生現在的法制現狀表示不樂(lè )觀(guān)，官員不守法的風(fēng)氣影響到了法律的威嚴和人們對法律的敬畏，官員沒(méi)有起到表率作用，使得普通民眾失去了對法律的信心。在“你相信法律途徑能夠真正幫你解決問(wèn)題嗎”的調查中，有57.9%的學(xué)生認為只能解決某些事情，甚至31.6%的學(xué)生認為走法律途徑只會(huì )使問(wèn)題進(jìn)一步惡化，可以看出我們學(xué)生對法律缺乏信心，在大學(xué)生心中法律不是能很好解決問(wèn)題的途徑，這也一定程度上反映了我國法制的現狀， 他們對法律缺乏信心，因而很少有人訴諸于法律，可見(jiàn)，大多數人選擇依靠人際關(guān)系解決問(wèn)題和執法機關(guān)自身執法不嚴以及官員不守法社會(huì )環(huán)境對大學(xué)生的法制觀(guān)念形成了一定的負面影響，對法制現狀缺乏信心。（四）對公檢法等執法機關(guān)的印象較負面在“對于法院、檢察院、公安局等執法機關(guān)，你的態(tài)度是”的調查中，有10.5%的學(xué)生不信任，36.8%的學(xué)生除非不得已，不跟他們打交道，對公檢法等執法機關(guān)的信任度只有52.6%，沒(méi)有充分的信任。
由此也可以看出大學(xué)生對這些執法機關(guān)不太了解，對這些部門(mén)抱有一種畏懼的心理。在“你認為對法律的執行，哪些監督是有效的”的調查中，認為應該群眾監督有效的多達89.5%，而媒體監督與黨委，政府等領(lǐng)導監督的分別為78.9%和57.9%，只有少數人認為執行機關(guān)的自我監督是有效的，可見(jiàn)大學(xué)生對執法機關(guān)內部機關(guān)監督表示不滿(mǎn)意和缺乏信心，更加相信用群眾和媒體來(lái)監督這些機關(guān)對法律的執行。針對以上的分析，我們知道當前大學(xué)生的法制意識并不樂(lè )觀(guān)，法律意識水平還很低，法制觀(guān)念淡薄，他們不懂得用法律武器來(lái)保護自己的合法權益而更傾向于用人際關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題同時(shí)對法律的關(guān)注程度還不夠，同時(shí)大學(xué)生對法律的信仰引人思考，要探究其多方面的原因。
二、大學(xué)生法制意識提高的對策
�。ㄒ唬┙∪蛇\行機制，加強道德規范建設，創(chuàng )造有利于培養大學(xué)生現代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。
大學(xué)生思想開(kāi)放，時(shí)代感強，主觀(guān)上期望法治，關(guān)心國家法制建設，但世界觀(guān)還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執法、司法部門(mén)做到立法的民主化、科學(xué)化，執法的程序化，守法的自覺(jué)化；大眾傳播媒體和各種社會(huì )力量應利用普法、守法、執法和監督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡，進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，創(chuàng )造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養大學(xué)生現代法律意識具有十分重要的作用。
(二) 齊抓共管，著(zhù)力構建高校、家庭、社會(huì )“三位一體”的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò )。
增強當代大學(xué)生的法律意識，提升他們的法律素養，不僅僅是學(xué)校的責任，而是涉及家庭、社區以及整個(gè)社會(huì )的各個(gè)層面的系統而復雜的教育工程，它也不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(cháng)遠的規劃。因此，需要全體社會(huì )共同關(guān)注，需要各個(gè)環(huán)節緊密配合。首先，作為大學(xué)生法制教育主陣地的學(xué)校，必須實(shí)施依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實(shí)抵制社會(huì )不良文化的進(jìn)入；其次，家長(cháng)要注重對自己孩子的了解，配合學(xué)校教育，并且注重給孩子良好的熏陶；司法機關(guān)也應該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系，加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門(mén)則應力所能及地為大學(xué)排憂(yōu)解難，要切實(shí)采取可行的措施，優(yōu)化社會(huì )大環(huán)境以及校園環(huán)境。
�。ㄈ╅_(kāi)展校園法制文化活動(dòng)，加大普法力度，以適應素質(zhì)教育對大學(xué)生法律意識培養的要求
學(xué)校應當積極拓展法學(xué)選修課的開(kāi)設門(mén)類(lèi)和開(kāi)設范圍，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣和需求，使學(xué)生從理性的層面對整個(gè)法治、法律及各部門(mén)法的基本價(jià)值理念和精神追求有一個(gè)宏觀(guān)把握，組織大學(xué)生看一些著(zhù)名案例的錄像，請有關(guān)辦案人員或著(zhù)名法學(xué)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)講座；組織學(xué)生旁聽(tīng)法院庭審，親身體驗法院審理各類(lèi)案件的程序，了解我國的`審判制度；組織學(xué)生到監獄考察參觀(guān)，通過(guò)服刑人員現身說(shuō)法，使學(xué)生受到生動(dòng)且深刻的法制教育；開(kāi)展“模擬法庭”活動(dòng)，通過(guò)大學(xué)生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，掌握訴訟程序，震撼心靈，提高守法意識；組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識競賽，加大普法的力度，從而逐步培養出適應現代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識的大學(xué)生。
�。ㄋ模┧痉C關(guān)應該建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度
不斷暴露的司法不公問(wèn)題，司法腐敗現象，領(lǐng)導與干部自身的不守法，使得人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機越來(lái)越嚴重。因而要加強公、檢、法機關(guān)的規范化整治，執法機關(guān)自身做好表率，加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕“走后門(mén)”、“拉關(guān)系”等不良風(fēng)氣，在全社會(huì )范圍內形成依法辦事的觀(guān)念，增強大學(xué)生對法律的信任，從而讓大學(xué)生樹(shù)立更加正確的世界觀(guān)，真正做到有法必依，而不再是以為的依賴(lài)人際關(guān)系，建立法律的公信度是法治進(jìn)程的關(guān)鍵一環(huán)，有利于普法在大學(xué)生中的深入。
結語(yǔ)：大學(xué)生的法律意識,對其個(gè)人的成長(cháng),中國的法制化進(jìn)程具有深遠的意義。當代大學(xué)生是中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，是中國法治社會(huì )建設的生力軍，他們的綜合素質(zhì)特別是法律素質(zhì)如何，關(guān)系到我國法治建設能否順利推進(jìn)。針對目前大學(xué)生普遍缺乏法制意識，對當代大學(xué)生法律意識的培養成為了一個(gè)重大的時(shí)代課題，而且是一個(gè)龐大的社會(huì )系統工程;不僅需要黨和國家的支持，還需要家庭、學(xué)校與社會(huì )的通力合作，有效調節社會(huì )資源，努力在全社會(huì )營(yíng)造出一個(gè)有利于大學(xué)生的法律意識培養的良好環(huán)境，使大學(xué)生法律意識的培養實(shí)現良性發(fā)展，使青年學(xué)子成為一個(gè)有理想、負有社會(huì )責任感、誠實(shí)守信、綜合素質(zhì)較高、全面發(fā)展的中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，才能為社會(huì )輸送具有較強法律意識的跨世紀人才,才能促進(jìn)我國的現代化建設的繁榮與發(fā)展,才能實(shí)現國富民強的宏偉目標。
大學(xué)生法律意識調查報告5
一、調查目的：
當今社會(huì )，科技經(jīng)濟發(fā)展飛速，市場(chǎng)竟爭日益激烈。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì )的熱門(mén)話(huà)題。社會(huì )需要的人才概念也隨著(zhù)這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化，掌握當今社會(huì )真正需要什么類(lèi)型的大學(xué)生，對大學(xué)生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學(xué)生了解最新社會(huì )人才動(dòng)態(tài)需求，做好準備。
二、調查人數：
5人
三、調查對象：
深入農村，城鎮，企事業(yè)單位，調查走訪(fǎng)社會(huì )各階層
四、調查時(shí)間：
xx年xx月xx日——xx年xx月xx日
五、調查方法：
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。(調查問(wèn)卷及數據統計詳見(jiàn)附錄)
六、調查內容：
通過(guò)對鄉村、城市、企業(yè)及社會(huì )各行各業(yè)各年齡段人員的問(wèn)卷調查，了解社會(huì )對大學(xué)生能力的要求，社會(huì )人士對大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評價(jià)及期待，以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學(xué)生給在校大學(xué)生的良好建議，對大學(xué)生的未來(lái)全面發(fā)展，成為滿(mǎn)足社會(huì )市場(chǎng)需求的人才，實(shí)現人生價(jià)值具有重要意義，對構建社會(huì )主義和諧社會(huì )有著(zhù)重要的影響。社會(huì )實(shí)踐報告范文
七、調查結果：
本次調查中70%的被調察者屬于25-45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。從調查中發(fā)現，大部分人對大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展趨勢比較樂(lè )觀(guān)，70%的人認為當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力，20%的人認為困難很大。我們不得而知，大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的，道路是曲折的。社會(huì )人士觀(guān)念還是比較開(kāi)放的，90%的人認為大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強。只有保持這種客觀(guān)的態(tài)度，社會(huì )、企業(yè)才會(huì )給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競爭的平臺，普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會(huì )拋棄那些沒(méi)有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態(tài)在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。
調查顯示，不同的人對“您認為現在什么專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)”這個(gè)問(wèn)題有不同的答案，例如：經(jīng)濟類(lèi)、管理類(lèi)，機械類(lèi)、工程類(lèi)，教育類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)，醫學(xué)類(lèi)、法學(xué)類(lèi)，其他。這就說(shuō)明，社會(huì )并不偏向任何單獨某一類(lèi)專(zhuān)業(yè)，俗話(huà)說(shuō)的好“行行出狀元”，只要我們肯虛心好學(xué)，腳踏實(shí)地的奮斗，都會(huì )創(chuàng )出一片屬于自己的天地，不能老是抱怨自己沒(méi)選對專(zhuān)業(yè)了或者是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)失去興趣了，其實(shí)，無(wú)所謂什么專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)業(yè)，只要自己愛(ài)學(xué)習，不是專(zhuān)業(yè)的也能成為自己的專(zhuān)業(yè)。
社會(huì )上認為，大學(xué)生的優(yōu)勢在于“自信，有理想抱負，可塑性強”、“有創(chuàng )新精神，思維活躍”。當代大學(xué)生最缺乏的必備精神是“勤儉節約，愛(ài)崗敬業(yè)”，在“誠實(shí)守信、責任奉獻”方面也有待提高。讓大學(xué)生清楚的了解自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，有利于揚長(cháng)避短，有則改之無(wú)則加勉，嚴格要求自己，培養成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會(huì )主義四有新人。
調查表明，現代社會(huì )對大學(xué)教育相對滿(mǎn)意，當代大學(xué)生極少出現“高分低能”的現象，大學(xué)校園不只是從前人們贊美吟誦的“象牙塔”，更是一個(gè)鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調查者普遍認為，大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是“認真掌握專(zhuān)業(yè)知識，積極參加社會(huì )實(shí)踐，制定長(cháng)遠的職業(yè)生涯規劃，形成良好的人際交往圈子”。大學(xué)生不應該在是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的現代書(shū)呆子，而應該接觸社會(huì )，開(kāi)闊視野，“家事國事天下事，事事關(guān)心”，對自己感興趣的領(lǐng)域早點(diǎn)涉及。
當今社會(huì )，大學(xué)生可以說(shuō)是遍地開(kāi)花、隨處都是，競爭異常激烈，壓力也隨之而升。因此大學(xué)生切不可狂妄自大，必須及時(shí)充電，增加自身的“資本”，提高自己的價(jià)值。社會(huì )上認為大學(xué)生要找到理想的工作，除大學(xué)文憑外，“英語(yǔ)四、六級證書(shū)”、“計算機等級證書(shū)”“優(yōu)干、三好證書(shū)”等還是十分必要的。
調查中，大部分人認為東部沿海發(fā)達城市是大學(xué)生較為容易就業(yè)的地區，因為東部就業(yè)崗位多，生活條件優(yōu)越，可同時(shí)也存在勞動(dòng)力供過(guò)于求，競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認為大學(xué)生更應該回到家鄉，因為家鄉是從小長(cháng)大的地方，對周?chē)h(huán)境頗為了解，生活也更加便利。少部分人認為大學(xué)生應該嘗試去中西部，隨著(zhù)國家“西部大開(kāi)發(fā)”政策的實(shí)施，內陸地區慢慢發(fā)展起來(lái)，就業(yè)崗位空缺多，一切基礎設施開(kāi)始逐步建設，大學(xué)生如果能克服困難在那邊安居樂(lè )業(yè)，也會(huì )過(guò)上美滿(mǎn)的生活，另一方面，也會(huì )為國家的進(jìn)一步發(fā)展奉獻自己的一點(diǎn)力量，實(shí)現自身的社會(huì )價(jià)值。由此看出，只要大學(xué)生身懷真才實(shí)干，勇敢拼搏，艱苦奮斗，不只是貪圖安逸享樂(lè )，無(wú)論走到哪里都會(huì )找到屬于自己的位置。
民眾普遍認為，大學(xué)生擇業(yè)前不應該首先考慮經(jīng)濟收入、生活環(huán)境、工作穩定性，而更應該注重個(gè)人發(fā)展機會(huì )和專(zhuān)業(yè)知識的應用，以更加長(cháng)遠的眼光看待自己的事業(yè)，不只局限在眼前。社會(huì )鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，社會(huì )最應該在政策方面給大學(xué)生加大支持力度，其次資金、技術(shù)方面也應該迎頭趕上。經(jīng)濟危機下，大學(xué)后并沒(méi)有被斷了后路，還有很多選擇的機會(huì )，比如考研、出國留學(xué)、考公務(wù)員、選調生、自主創(chuàng )業(yè)、直接就業(yè)等等。社會(huì )人士反映，大學(xué)生應該從大二就開(kāi)始涉及就業(yè)上崗、人才市場(chǎng)方面的知識，大三時(shí)親身參加社會(huì )實(shí)踐，將學(xué)到的理論應用到現實(shí)中去，鍛煉培養個(gè)人職場(chǎng)能力，積累工作經(jīng)驗，適應工作環(huán)境，為大四就業(yè)提前做好各方面的準備。人們對大學(xué)生期望還是蠻大的，都為大學(xué)生的未來(lái)祝福。
八、調查結果分析：
據調查，較受用人單位和社會(huì )認可青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn)：思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和責任感;有吃苦精神;基礎扎實(shí)、知識面寬、外語(yǔ)水平高、懂計算機知識;動(dòng)手能力強;懂專(zhuān)業(yè)、會(huì )管理、善交際。而大部分群眾對當代大學(xué)生的看法是：有真才實(shí)干，有專(zhuān)長(cháng)，高素質(zhì)，充滿(mǎn)活力。待人有禮貌，孝老愛(ài)幼………這些優(yōu)良傳統應該具備。大學(xué)生是祖國下一代的希望，大學(xué)生的發(fā)展意味著(zhù)祖國明天的興盛。當代大學(xué)生活潑向上，青春充滿(mǎn)激情，樂(lè )觀(guān)自信，有理想有抱負的精神風(fēng)貌必須發(fā)揚廣大。
為了能夠在不遠將來(lái)的職場(chǎng)生涯中運籌帷幄，我們大學(xué)生還應該具備以下素質(zhì)和能力：
1、自我決策能力
自我決策能力是一個(gè)人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。對于即將畢業(yè)走向社會(huì )的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨求職擇業(yè)，別人的意見(jiàn)和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來(lái)的工作中，每一件事情、每一個(gè)問(wèn)題以及它們的'變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時(shí)予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。
2、適應社會(huì )能力
適應社會(huì )和改造社會(huì )是對立統一的兩個(gè)方面�，F實(shí)生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實(shí)生活使剛剛步入社會(huì )的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應。大學(xué)畢業(yè)生面對現實(shí)生活中的消極現象常常產(chǎn)生不安、不滿(mǎn)的情緒，而常常以改造社會(huì )為己任的大學(xué)生卻忽視了適應社會(huì )這個(gè)前提。人類(lèi)文明總是在繼承與創(chuàng )新的矛盾運動(dòng)中發(fā)展的。適應社會(huì )，正是為了擔當社會(huì )賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發(fā)展。對社會(huì )、環(huán)境的適應，是主動(dòng)的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的退縮，更不是對消極現象的認同，大學(xué)生只有具備較強的社會(huì )適應能力，走向社會(huì )后才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。工作調研報告范文
3、實(shí)踐操作能力
實(shí)踐操作能力是人們知識轉化為物質(zhì)力量的憑藉，是專(zhuān)業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現實(shí)生活中，尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線(xiàn)，大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學(xué)生的能力。因此，大學(xué)生應注意克服只注理論學(xué)習，而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過(guò)硬的本領(lǐng)，一定會(huì )受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例，許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí)，往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專(zhuān)業(yè)考試成績(jì)。
4、表達能力
表達能力是指運用語(yǔ)言闡明自己的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)感情的能力，主要包括口頭表達能力和書(shū)面表達能力。一個(gè)人想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，前提就是要有表現自己的能力。要準確表現自己，就離不開(kāi)出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會(huì )后，會(huì )立即強烈地意識到這一點(diǎn)，而且，在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì )有深切的感受。比如撰寫(xiě)求職信、自薦信、個(gè)人材料，回答招聘人員提問(wèn)，接受用人單位的面試等，每一個(gè)環(huán)節都需要較強的表達能力。
5、社交能力
社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì )上的人際關(guān)系遠不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單。大學(xué)生步入社會(huì )后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個(gè)人對環(huán)境的適應狀況。而影響著(zhù)他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生自覺(jué)地培養良好的社交能力非常重要。
6、組織管理能力
雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì )從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì )不同程度地需要組織管理才能�，F代社會(huì )職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專(zhuān)業(yè)人員也應當具備。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，純書(shū)生型的人才已不能適應社會(huì )的需要。近年來(lái)，許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，在同等條件下，往往會(huì )優(yōu)先考慮那些曾擔任過(guò)學(xué)生干部，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時(shí)代的客觀(guān)要求。
以上主要是從普遍性這個(gè)角度來(lái)談大學(xué)畢業(yè)生應具備的知識的技能，此外，大學(xué)畢業(yè)生如能撐握一技之長(cháng)，諸如文藝、球類(lèi)、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。
社會(huì )需要全面發(fā)展的人才，大學(xué)生就是這方面人才的后備軍，我們有能力、有責任、有信心把祖國的明天建設的更美好!
九、調查總結與建議：
雖然時(shí)下大學(xué)生越來(lái)越普遍，大學(xué)生的地位也不如昔日高級。但這也是社會(huì )發(fā)達的一種表現，是社會(huì )發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是發(fā)展的必然。說(shuō)明了國家的教育越來(lái)越普及，全民素質(zhì)不斷提高。再者，與中國十三億人口的相比下，時(shí)下大學(xué)生的數量也是偏少的。因此，社會(huì )對當代大學(xué)生的要求不斷提高也是無(wú)可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍，是早晨八·九點(diǎn)中的太陽(yáng)，世界屬于我們，未來(lái)也掌握在我們手中。了解當代社會(huì )對我們的要求是必須要做的，這會(huì )讓我們懂得社會(huì )最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，時(shí)刻做好準備。通過(guò)這次調查，我們更加清楚了自己社會(huì )地位，身為大學(xué)生的責任和義務(wù)，以及社會(huì )對大學(xué)生的期望。我們在校大學(xué)生一定會(huì )珍惜大學(xué)階段的學(xué)習機會(huì )，把握年輕的大好時(shí)光，讓今天的大學(xué)校園更美好，更燦爛;我們緊握時(shí)代的脈搏，緊跟社會(huì )的步伐，讓明天的祖國更加繁榮昌盛，揚眉吐氣。
大學(xué)生法律意識調查報告6
法律意識，是人們的法律觀(guān)點(diǎn)和法律情感的總和，其內容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價(jià)和解釋?zhuān)瑢ψ约簷嗬土x務(wù)的認識，對某種行為是否合法的評價(jià)，關(guān)于法律現象的知識以及法制觀(guān)念等。大學(xué)生法律意識是大學(xué)生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀(guān)點(diǎn)和思想，包括對法律的情感、認知、評價(jià)和信仰等的內心體驗。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )群體，也是未來(lái)社會(huì )的支撐主體，其法律意識如何，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì )法治文明的程度。
一、研究和培養大學(xué)生法律意識的意義
對大學(xué)生法律意識的現狀進(jìn)行客觀(guān)、準確的研究及分析，是有針對性地開(kāi)展法律教育，提高大學(xué)生法律意識，培養遵守法律內在自覺(jué)性的基礎。
從年齡上講，大學(xué)生是一個(gè)橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環(huán)境以及大學(xué)生自身素質(zhì)等因素的影響和制約，個(gè)別大學(xué)生的法律意識和行為與社會(huì )要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學(xué)生的法律意識現狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實(shí)提高大學(xué)生法律意識，培養大學(xué)生遵守法律內在自覺(jué)性具有十分重要的現實(shí)意義。
培養和提高大學(xué)生現代法律意識，是建設社會(huì )主義法治國家的長(cháng)遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進(jìn)培養現代化合格人才的需要。
二、當前大學(xué)生法律意識的現狀與分析
�。ㄒ唬┱{查形式和結果
經(jīng)過(guò)對某醫科大學(xué)汾陽(yáng)分校09,10,11三個(gè)年級多名大學(xué)生的法律知識進(jìn)行了隨機抽樣調查，本次調查共發(fā)出問(wèn)卷 100份，收回 100份，收回率 100%。其結果顯示：
1. 法律知識的來(lái)源及對法律知識重要性的認識 34.23％的學(xué)生的法律知識主要來(lái)源于學(xué)校的教育，44.34％的學(xué)生法律知識來(lái)源于電視和報紙，受家庭影響及其他來(lái)源的占21.43％。自己認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現實(shí)問(wèn)題的學(xué)生占22.5％，77.5％的學(xué)生認為自己法律知識不足或不能靈活運用。77.6％的學(xué)生認為需要學(xué)習或深入學(xué)習法律知識，13.8％的人認為只需要了解一下就可以了，9.6％的學(xué)生認為完全不需要。約1/3的學(xué)生認為造成法律意識薄弱的原因為法律教育活動(dòng)的局限性，1/2的學(xué)生認為社會(huì )的不良風(fēng)氣及貧富懸殊是主要原因。這表明大部分學(xué)生法律知識缺乏，學(xué)校系統的法律知識教育不足，不能滿(mǎn)足大部
分學(xué)生的需求。
2. 主動(dòng)運用法律知識的能力 在實(shí)際生活中，有意識的主動(dòng)運用法律知識的學(xué)生比例仍然不高，如參加勤工儉學(xué)時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的占61％，無(wú)意向的人占39％；被騙或被盜、被搶時(shí)選擇向公安機關(guān)或學(xué)校保衛處報案的占87％，不報告的占13％；認為報案沒(méi)用或司法機關(guān)不能提供有效保護的人占15.2％。遇到不法行為時(shí)，男生選擇漠不關(guān)心的比例占到10％左右，女生比例占6％。
3. 對法律的信任度和對當前法治的整體現狀的滿(mǎn)意度 對法律保持信任的學(xué)生占35％，認為法律會(huì )越來(lái)越完善的學(xué)生占31.2％，而認為法律不如權利有用及法律越來(lái)越成為有錢(qián)人和有權人的工具的占33.8％。對“法院做出公正判決有信心”者占26.4％，對“當前整體法治環(huán)境不太滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意”的達69.8％。這一方面說(shuō)明作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐 敗現象仍然暢通無(wú)阻；另一方面這種消極的法律意識也會(huì )嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建立，表現出大學(xué)生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學(xué)生法律意識培養的法治環(huán)境和氛圍。
�。ǘ┱{查結果分析
由于大學(xué)生法律意識是一個(gè)多要素、多層次的復雜系統，要精確全面地概括大學(xué)生的法律意識的現狀并非易事，所以本文只能結合調查結果，對當前大學(xué)生的法律意識所存在的問(wèn)題作一個(gè)粗淺的概括：
1. 大學(xué)
生缺乏從總體上準確理解和把握現代法治的基本精神 現代法治是以民主為基礎，以保障人權為核心，與傳統的法制有著(zhù)本質(zhì)的區別，它視法為工具與目的的統一，并更加強調法的目的價(jià)值，而我們在調查中發(fā)現大學(xué)生對法的民主基礎尚未有明確的意識，仍然存在著(zhù)一種傳統意義上將法作為統治工具的法律觀(guān)。譬如，他們也認可“法治”反對“人治”，但受到傳統人治觀(guān)念和現實(shí)中一些“權大于法”現象的影響，往往認為法律只具有工具價(jià)值而非目的價(jià)值；他們也認可民主反對專(zhuān)制，但受到中國現實(shí)國情的制約，往往認為法制只存在于民主制度而專(zhuān)制制度下就沒(méi)有法制，沒(méi)有認識到法制既可以與專(zhuān)制相結合，也可以與民主相結合，而只有以民主為社會(huì )基礎的法制模式，才能稱(chēng)之為真正的法治。
2. 有感性法律意識，但缺乏理性法律意識 法律本身是一門(mén)學(xué)理性極強的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現實(shí)存在的法律問(wèn)題。大多數大學(xué)生對法律的認識還只處于初級的感性階段，正是因為缺乏系統的法學(xué)理論學(xué)習，使得大學(xué)生的法律意識仍處于對法律本質(zhì)認知的啟蒙狀態(tài)。比如，多數學(xué)生都知道憲法是國家的根本大法，但對憲法的基本精神和基本內容卻知之甚少，現代法治國家普遍都是實(shí)行憲 政的國家，若不能將憲法提到憲 政的.高度加以認識，在論及憲法內容時(shí)不能立即想到公民的權利以及公民權利與國家權力的關(guān)系等諸如此類(lèi)的關(guān)鍵問(wèn)題，則是缺乏現代法治意識和憲 政意識的表現。
三、培養和塑造大學(xué)生現代法律意識的主要途徑
針對當前大學(xué)生的法律意識現狀與分析，現提出如下幾點(diǎn)對策建議：
�。ㄒ唬┙∪蛇\行機制，加強道德規范建設，創(chuàng )造有利于培養大學(xué)生現代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境
大學(xué)生思想開(kāi)放，時(shí)代感強，主觀(guān)上期望法治，關(guān)心國家法制建設，但世界觀(guān)還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執法、司法部門(mén)做到立法的民主化、科學(xué)化，執法的程序化，守法的自覺(jué)化；大眾傳播媒體和各種社會(huì )力量應利用普法、守法、執法和監督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡，進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，創(chuàng )造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養大學(xué)生現代法律意識具有十分重要的作用。
�。ǘ⿲�(shí)行“依法治�！�，營(yíng)造培養大學(xué)生現代法律意識的氛圍
高校的法治環(huán)境如果是民主、平等的，必然對大學(xué)生法律意識的正確樹(shù)立起到積極正面的影響，反之亦然。學(xué)校對學(xué)生的教育和管理活動(dòng)要有章可循，程序合法。學(xué)校制定校紀校規時(shí)，要確保所建立和使用的規章制度不違背法治的精神，與國家現階段所頒布和使用的法律法規不沖突，并“嚴格按照教育法律的原則與規定，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，維護學(xué)生合法權益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力”。
�。ㄈ┥罨髮W(xué)“法律基礎”課的教學(xué)改革，開(kāi)展校園法制文化活動(dòng)，以適應素質(zhì)教育對大學(xué)生法律意識培養的要求。
目前的“法律基礎”課教材，普遍存在課程內容設置不合理的問(wèn)題。教材內容未突出重點(diǎn)，只注重編寫(xiě)的系統性，教材內容幾乎涵蓋了我國現行的法律，書(shū)中幾乎無(wú)任何案例對相應法理進(jìn)行釋疑，而法律條文中大量引進(jìn)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)對于非法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于讀天書(shū)，不適應學(xué)生自學(xué)和閱讀的需求。大學(xué)“法律基礎”課應改為法理學(xué)課，或者至少從內容上突出對法治的基本理論、現代法的基本觀(guān)念和法律的基本精神的介紹。同時(shí)，應當積極拓展法學(xué)選修課的開(kāi)設門(mén)類(lèi)和開(kāi)設范圍，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣和需求，使學(xué)生從理性的層面對整個(gè)法治、法律及各部門(mén)法的基本價(jià)值理念和精神追求有一個(gè)宏觀(guān)把握，從而逐步培養出適應現代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識的大學(xué)生。
學(xué)校是培養大學(xué)生法律意識的一個(gè)重要場(chǎng)所，但僅靠學(xué)校的教育是遠遠不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(cháng)遠的規劃和具體的安排，它是一個(gè)系統而復雜的社會(huì )教育工程。提高大學(xué)生的法律意識，要把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育、心理教育緊密結合起來(lái)，與國家的各種建設規程同步進(jìn)行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會(huì )輸送具有較強法律意識的跨世紀人才。因此，高
等院校對大學(xué)生進(jìn)行法律意識教育是社會(huì )主義現代化建設的迫切需要。提高大學(xué)生的法律意識，是提高公民法律意識的主要任務(wù)。
大學(xué)生法律意識調查報告7
法律意識是社會(huì )主體對社會(huì )法的現象的主觀(guān)把握方式,是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。從人類(lèi)對社會(huì )法律現象的主觀(guān)把握方式的角度來(lái)看,法律意識包括法律知識、法律理想、法律情感、法律意志、法律評價(jià)和法律信仰五個(gè)方面的內容。法律意識是法治國家建設的精神底蘊,既是法律規范建設的精神動(dòng)力,又是制度建設的精神支柱,不僅影響法律規范創(chuàng )制的質(zhì)量,而且制約著(zhù)法律規范轉化為現實(shí)制度的全過(guò)程,從而決定法律制度建設的成敗。
為了了解當代大學(xué)生法律意識的現狀,我系以小組為單位，對各寢室不同年級的同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調查,收回問(wèn)卷,進(jìn)行統計分析后,從中了解到我院大學(xué)生法律意識的現狀及存在的主要問(wèn)題。
一、問(wèn)卷分析
1.對法律基礎知識有一定的了解,但掌握得不全不牢,理解不深。
調查表明:他們對憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識比較了解,有70%的同學(xué)都能答對這些方面的問(wèn)題;但對法理、民法、知識產(chǎn)權法、仲裁法國際法、行政法等方面的法律知識大部分人較為生疏。運用法律知識解決問(wèn)題的能力顯得欠缺。
2.有平等的訴求,但對平等的理解不深。
在調查中了解到:他們有平等的思想意識,但對平等認識不到位,在心靈深處,懼怕權勢;對他人的不良違法行為能進(jìn)行正確評價(jià)和譴責,但在涉及自身利益時(shí),卻采取雙重標準。如對在法治社會(huì )中您認為對社會(huì )經(jīng)濟生活調控影響最大的應當是什么的選答,認為各級官員的意志的表明部分人在心中已經(jīng)認同官員的特權。當在寢室里遇到竊賊時(shí),有47%的人選擇可能會(huì )痛打他一頓。
3.有建立法治國家的法律理想和熱情,但對現實(shí)法治建設的心理準備不足。
調查中了解到:絕大多數的大學(xué)生對依法治國的治國方略和建設社會(huì )主義法治國家都是認同的,但對現實(shí)社會(huì )的復雜性、對建成法治國家的困難和長(cháng)期性預見(jiàn)不足。如在對您認為法治國家在我國能實(shí)現嗎的選答, 70. 3%的人認為可以實(shí)現;對您對違法執法的現象持什么態(tài)度的選答,有33. 3%的人選擇見(jiàn)慣不怪,只有29%的人選擇非常氣憤。
4.有崇敬法律的意識,但缺少踐行法律的行為,法律信仰有待加強。
如對您認為什么是社會(huì )主體行為最根本的評價(jià)標準的選答,只有40. 9%的人選擇法律;對假如您是電影中的秋菊,您會(huì )像她那樣說(shuō)法的選答只有36%的人選擇會(huì );如果您發(fā)現在您的家屬中有犯罪嫌疑人,你會(huì )怎樣做的選答,只有34. 6%的人選擇肯定會(huì )勸其自首。表明相當部分人缺少崇拜法律的心理,在行為的選擇上可能不會(huì )依法而行。
二、問(wèn)題發(fā)現
1.大學(xué)生已有法律意識,但法治觀(guān)念淡薄。
當代大學(xué)生的法治觀(guān)念淡薄,只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問(wèn)題,只注重眼前利益,表現出較強的實(shí)用性和功利性。甚至有一些大學(xué)生認為自己很難遇到法律問(wèn)題。其實(shí)人在社會(huì )中生存,時(shí)時(shí)刻刻都與法律及其法律相關(guān)的問(wèn)題緊密聯(lián)系,只是當時(shí)沒(méi)有注意罷了。在大學(xué)校園里普遍存在這樣一個(gè)現象:學(xué)生為了圖便宜,大多數人都買(mǎi)二手電腦和手機,他們認為這樣既經(jīng)濟又實(shí)惠。有的學(xué)生在交易的過(guò)程中就買(mǎi)了贓物,其實(shí)這已經(jīng)違反了《中華人民共和國治安處罰法》,由于沒(méi)有足夠的法律意識,缺乏法律知識,有的學(xué)生在無(wú)意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。
2.大學(xué)生的法律理論知識與實(shí)踐相脫節。
在我國任何一所高校都開(kāi)設法律基礎課作為非法律專(zhuān)業(yè)生的選修課。在法律基礎課上通過(guò)老師的講授能夠學(xué)到一定的法律知識,學(xué)生們都知道遇到問(wèn)題、糾紛應該采取法律措施,拿起法律的武器來(lái)捍衛自己的權利。但是在現實(shí)中如同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決,往往是頭腦一熱,就采取一些過(guò)激的,甚至愚昧的方式,最終造成嚴重的后果;有的同學(xué)則是當自己的合法權益受到侵害時(shí),卻不懂得如何用法律來(lái)保護自己如有的大學(xué)生在打工過(guò)程中拿不到錢(qián),甚至還被罰錢(qián);有的畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議;有的大學(xué)生在購物時(shí)不知道索要發(fā)票與三包憑證,更有甚者買(mǎi)到假冒偽劣產(chǎn)品卻
只能自認倒霉,類(lèi)似這樣的報道屢見(jiàn)不鮮。因此,提高大學(xué)生運用法律知識的實(shí)踐能力,使其學(xué)以致用,是迫在眉睫的`一件大事。
三、提出建議
1.提高認識
學(xué)習法律知識有著(zhù)重要的意義,如促進(jìn)和諧社會(huì )的發(fā)展、大學(xué)生形成正確的信仰等.在課堂教學(xué)中,可以結合現實(shí)生活中的例子,提高學(xué)生的法律意識.也可以打破課堂教學(xué)局限,組織主題活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗法律的重要性,更能激發(fā)學(xué)習的欲望。
2.加強學(xué)習
學(xué)校開(kāi)設法律基礎課，通過(guò)老師的講授，讓每一個(gè)學(xué)生都知道遇到問(wèn)題，糾紛應該采取法律措施，拿起法律武器來(lái)捍衛自己的權益，而不是采取暴力手段解決，在課時(shí)的內容的選擇上，應充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，有針對性地突出重點(diǎn)，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學(xué)生周?chē)陌咐�，提高學(xué)生的興趣，適當的對學(xué)習方法進(jìn)行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進(jìn)行案例分析結合錄象等多媒體教學(xué)，提高學(xué)習積極性。同時(shí)根據大學(xué)校園發(fā)生的事件及時(shí)采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時(shí)適當的進(jìn)行教育改革，把法律教學(xué)作為必修課，讓每個(gè)學(xué)子認識到法律的重要性。
3.重視實(shí)踐
學(xué)以致用,學(xué)到的東西要用實(shí)踐來(lái)檢驗其是否正確.只有經(jīng)過(guò)檢驗,才有意義.盡量給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺,讓他們展示自己的才華。
大學(xué)生都或多或少地知道法律的基本常識，并不是完全的法盲，每個(gè)學(xué)子從小到大受傳統的倫理道德的教育，對法律基本知識早已耳濡目染，盡管受到一些負面因素的影響，但是我院大學(xué)生整體的法律素質(zhì)還可以的，這里所說(shuō)的只是基本常識，而不是深沉的理論，當今我院大學(xué)生也沒(méi)有必要對法律學(xué)習得面面俱到。
知法并不代表能運用法律，它們是兩碼事，運用主要是以知道為基礎，由于當今大學(xué)生接觸社會(huì )的機會(huì )少，社會(huì )經(jīng)驗不足，再加上大學(xué)生自身的特點(diǎn)，如行動(dòng)容易沖動(dòng)，易受別人的煽動(dòng)，追求時(shí)尚和個(gè)性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。而維權更不用說(shuō)了，當今大學(xué)生遇到侵犯個(gè)人權益時(shí)，大部分的學(xué)生會(huì )選擇回避，忍讓?zhuān)J為多一事不如少一事，雖然他們具備了一定的法律知識，但他們沒(méi)有真正的把法律知識內化為法律意識，沒(méi)有真正的挖掘法的精神，法的價(jià)值，缺少公平，正義的理念，對法的信任程度低。
在知識經(jīng)濟作為世界經(jīng)濟發(fā)展主導力量的今天,人的素質(zhì)成為社會(huì )發(fā)展的決定因素高校作為對青少年實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地,需要對大學(xué)生進(jìn)行德,智,體,美等多方面的教育工作,從而培養出高素質(zhì),全方位的人才,來(lái)迎接世界科技迅速發(fā)展的挑戰.對大學(xué)生進(jìn)行法制意識的培養,引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),世界觀(guān),是高校進(jìn)行素質(zhì)教育的一項重要內容,這也是當前社會(huì )發(fā)展前提。
大學(xué)生法律意識調查報告8
一：調查方法
這次調查對象是鄭州航院各年級在校大學(xué)生。調查的方式是發(fā)放和填答電子調查問(wèn)卷。為了使調查能夠真實(shí)、客觀(guān)的反應調查者的思想，我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，借鑒相關(guān)研究，設計了調查問(wèn)卷。本次調查不記名。被調查者回答問(wèn)題的方式主要是采用封閉式的回答方式，即預先設計好四種可能答案，將這些答案全部列于問(wèn)題下面，由被調查者從中選擇一種答案作為自己的答案。調查問(wèn)卷工發(fā)放160份，回饋的有效資料為112份。這些資料是比較完整可靠的，占應調查對象的70%。
二：調查問(wèn)卷內容
題1：你會(huì )主動(dòng)要求學(xué)校確定你的權利嗎：
A只有有事情發(fā)生，和個(gè)人利益沖突，就會(huì )要求確認
b涉及重大利益
c不會(huì )，就算是問(wèn)了，別人也不會(huì )理會(huì )你啊
d想什么呢，這可是在天朝
題2：“依法治國”的“法”是指
a：僅指憲法等“法律”級的法律；b：整個(gè)法律體系；c：主要指憲法，即“依憲法治國”；d：法治的精神
題3：“法律至上”的含義
a：任何人都要守法；
b：法律的效力高于道德等其他社會(huì )行為規范；
c：一切按既定的法律規則辦，不能行使自由裁量權；
d：法律作為最后的決策依據，即使有一些毛病也要遵守
題4：現在很多公交車(chē)都沒(méi)有按時(shí)到站甚至是延遲15分鐘才到車(chē)站，你怎么看？
A可能因為堵車(chē)吧，可以原諒 b一邊等待，一便在心里臭罵 c打出租車(chē)走，不坐了 d打電話(huà)或到相關(guān)部門(mén)進(jìn)行投訴
題5：對“法律面前人人平等”的理解
a：在法律適用上人人平等；b：在立法以及法律適用上人人平等；c：官民平等，官員無(wú)特權；d：關(guān)鍵是政府與民間法人及公民的平等
題6：法律的作用
a：法律目前基本是靈丹妙藥；b：有局限性，要嚴格限制法律適用的范圍；c：法治在任何情況下都勝過(guò)人治；d：應堅持“德主刑（法律）輔”的原則。
題7：目前我國的法治狀況
a：已經(jīng)是法治社會(huì )；b：有局限性，要嚴格限制法律使用的范圍；c：各方面都差得很遠；d：整體上看人治的影響大于法治
題8：法治的關(guān)鍵在于
a：有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究；b：必須保證法律是良好的；c：官員守法，受到法律的有效監督；d：大家都信仰法律，自愿服從法律的統治
題9：如果你發(fā)現你的個(gè)人資料被其他人轉售，你會(huì )怎么辦‘
A自認倒霉 b向周?chē)吮г沟粫?huì )采取任何措施 c直接與之理論 d根據有關(guān)法律，積極維權
題10：如果在商場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)的東西有質(zhì)量問(wèn)題，你會(huì )：
A拿著(zhù)小票去商店要求賠償 b把東西放一邊或扔了，然后心里想再也不去哪里買(mǎi)東西了 c人人都買(mǎi)，就我的有問(wèn)題，自認倒霉唄 d找回那家店，跟老板吵一架去
在大學(xué)學(xué)習中，我們已經(jīng)先后學(xué)習了《思修（全名）》、《馬克思主義思想概論》、《毛澤東思想概論》，對我國社會(huì )主義想想道德建設也有了較為全面的認識。需要說(shuō)明的是，這次問(wèn)卷調查不是對每個(gè)同學(xué)的法律意識做一個(gè)是非評判，每個(gè)問(wèn)題的答案也一般不存在絕對對錯關(guān)系，選擇其中的每一個(gè)答案都代表著(zhù)一個(gè)人對法律的自己的看法。同時(shí)，也不是說(shuō)同學(xué)選擇某個(gè)答案最正確時(shí)就代表著(zhù)他的法律意識最高。
我們的調查題目都是生活經(jīng)�？匆�(jiàn)或者說(shuō)到的法律、權利概念，這些概念每個(gè)人都應該見(jiàn)識過(guò)，也各自有自己的理解。通過(guò)我們的調查表明，除了對“依法治國”這一概念比較滿(mǎn)意外，其他幾個(gè)法律概念都存在同學(xué)們主觀(guān)臆斷的理解。同學(xué)們往往對這些問(wèn)題的理解局限于生活層面，也就是說(shuō)，沒(méi)有上升到一種以法律的觀(guān)念來(lái)思考問(wèn)題。選擇不理想的狀況說(shuō)明我們還要加強法律意識的教育，雖然大學(xué)生具備了一定的文化知識，但在接受真正法律基礎教育的時(shí)間很少，都是從各種報道或者自己搜索信息時(shí)得到，這些東西具有較大的不穩定性與誘導性。建議對每個(gè)專(zhuān)業(yè)設置法律基礎課程，以強化法律意識。
從總體來(lái)看，同學(xué)對法治社會(huì )認識還是處于一個(gè)偏低的水平，做到深入認識形成自己思考的人較少。問(wèn)卷答案之間沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系，但我們實(shí)際地去分析，這里面存在著(zhù)一個(gè)對法律認識的高低問(wèn)題。不管是各種情況的同學(xué)，對法制社會(huì )認識的整體情況都是主要集中在教條化的灌輸里面，接受的法律知識沒(méi)有主動(dòng)性，不符合議和具有朝氣與思想的大學(xué)生形象。這種現象可以說(shuō)是一種普遍的。我們認為，在開(kāi)設法律基礎課程的基礎上，應該從方法上誘導同學(xué)們從不同的角度思考問(wèn)題，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，形成理性的社會(huì )意識，特別是權利意識。
從統計結果來(lái)看，同學(xué)們對熱點(diǎn)法律制度的理解處于中等的水平，權利意識有一定的基礎，但是沒(méi)有達到較好的狀態(tài)，完全有提升的空間。因為對這些制度的了解，不僅僅是對同學(xué)們生活的處理糾紛等法律問(wèn)題的幫助，這些更代表著(zhù)一個(gè)人的文化底蘊，在交際交往中，如果能對這些制度有自己的、深刻的認識，別人會(huì )對你作出更高的定位，在展示自己才能的時(shí)候更加具有優(yōu)勢。建議學(xué)校多提供這方面的高水平的法律講座，拓展同學(xué)們的視野，豐富法律知識。各個(gè)類(lèi)型的區別不是特別明顯。
關(guān)于當代大學(xué)生的權利意識，可以得出結論：首先，當代大學(xué)生心理上的獨立性并不強，權利認知水平不高。其次，當代大學(xué)生的權利行為解釋系統去權威化，在處理學(xué)校和自身矛盾時(shí)，解決途徑具有自發(fā)性。第三，當代大學(xué)生對自身的公民權利、受教育權利的總體評價(jià)是積極的，但對自身在大學(xué)發(fā)展中地位的評價(jià)不高。第四，當代大學(xué)生對未來(lái)大學(xué)的發(fā)展參與意識強，同時(shí)對于規則意識的.培養認同度較高。第五，權利意識培養和教育使得大學(xué)生獲得了法律常識，但與媒體、家庭和中小學(xué)公民教育相比，大學(xué)的公民教育特別是權利觀(guān)念教育不占優(yōu)勢。
當代大學(xué)生成長(cháng)于中國市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)揮巨大效能的歷史階段，他們崇尚自由，重視個(gè)體發(fā)展， 但是他們也正處于高等教育大眾化的時(shí)代，背負著(zhù)幾代人的大學(xué)夢(mèng)，客觀(guān)上受教育的時(shí)間延長(cháng)，沒(méi)有生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)歷，缺乏經(jīng)濟獨立性，更缺乏人格上的獨立要求。加之傳統的義務(wù)教育，注重灌輸，講究行為規導，缺少思辨解釋系統，因此不能引發(fā)他們真誠的思考。
同時(shí)，我們看到，和學(xué)生密切相關(guān)的法律法規，諸如《高等教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》等并沒(méi)有以正面的形式與學(xué)生接觸，將兩者聯(lián)系起來(lái)的往往是各所大學(xué)根據上位法所制定的《學(xué)生守則》。學(xué)校在對新生進(jìn)行的校紀校規的教育中，對《學(xué)生守則》也僅做大概的介紹，施以形式化的檢驗，并沒(méi)有將其當作必不可少的權利教育，納入學(xué)校的思想政治教育中。
基于上述分析，我們嘗試提出以下幾個(gè)值得注意的方面。第一，將合理的契約精神貫徹到產(chǎn)生校生關(guān)系的整個(gè)過(guò)程之中。高校需要明確履行告知義務(wù)，特別是在形成校生關(guān)系之初。高校進(jìn)行招生宣傳時(shí)，有義務(wù)公開(kāi)其針對校生關(guān)系制定的管理制度，包括學(xué)生守則規定，以顯契約精神，學(xué)生可以在不同大學(xué)之中，針對大學(xué)品牌、大學(xué)服務(wù)管理水平，尤其是大學(xué)對學(xué)生實(shí)施管理的規章制度進(jìn)行綜合選擇，這樣可以促使社會(huì )各界監督大學(xué)的規章制度合法、合理化。
第二，實(shí)現完整、系統的權利教育。首先，要強化新生入校期間的“成人權利意識教育”。目前，學(xué)校都會(huì )組織學(xué)生入校初對本校學(xué)生守則進(jìn)行集中學(xué)習。這種方式集中、高效地讓學(xué)生在最短時(shí)間知道學(xué)校的規章制度，但這種方式難免顯得太過(guò)急于求成，而且目前各高校的學(xué)生守則讀本，呆板枯燥，沒(méi)有適時(shí)地編入一些適合學(xué)生閱讀理解的法律知識和法律背景解讀。其次，對于大學(xué)生的權利意識培養，需要既博又精。當代大學(xué)生不缺少法律常識，他們缺少的是對于法律知識和淵源的正確理解和反思習慣。同時(shí)，權利意識教育還需要配套開(kāi)設哲學(xué)、倫理、邏輯、歷史等通識選修課程，增進(jìn)學(xué)生的思維能力和文化素養。
第三，著(zhù)力培養一批對大學(xué)生進(jìn)行系統法律、權利教育的教師，他們既要有良好的課程教學(xué)知識，還要有學(xué)生政治思想教育工作的實(shí)戰經(jīng)驗。這一批教師就是學(xué)生思政輔導員。輔導員需要掌握統一的法律知識，具備對學(xué)生權利意識教育中進(jìn)行準確法律解釋的工作能力。第四，加強高校與學(xué)生關(guān)系的行政法學(xué)研究，加快填補高等教育系統內的立法缺漏，對《學(xué)生法》的提議進(jìn)行進(jìn)一步調研。與此同時(shí)，根據新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》，暢通大學(xué)生權利救濟途徑，針對目前學(xué)生申訴委員會(huì )在程序上完備，但學(xué)生權益維護不足的情況，加緊探討學(xué)生申訴委員會(huì )進(jìn)行工作的可操作性研究。
大學(xué)生法律意識調查報告9
學(xué)生是一個(gè)特殊群體,大學(xué)生法律意識如何直接關(guān)系到未來(lái)國家法制建設的進(jìn)程。為此我們對在校大學(xué)生法律意識的狀況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。調查內容包括法律知識的及法律知識重要性的認識、主動(dòng)應用法律知識的能力、守法與護法意識、法制觀(guān)及對法律的信任度、基本法律知識的了解與掌握。計10道題。該次調查共發(fā)放問(wèn)卷30份，回收30份。
�。ㄒ唬┓芍R及法律知識重要性的認識。42.1%的學(xué)生的法律知識主要于課堂，47.3%的學(xué)生法律知識于電視、電臺和報紙，受家庭影響及其他的占10.6%。說(shuō)明學(xué)生學(xué)習法律知識的廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據主要部分。當問(wèn)及法律在日常生活中的作用時(shí)，只有20%的同學(xué)認為法律“非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒(méi)有法律我就沒(méi)有辦法生活”，63.3%的同學(xué)認為“法律比較重要，我有時(shí)會(huì )嘗試使用法律保護自己的權益”，另外16.6%的同學(xué)認為法律不太重要或者根本沒(méi)作用。約1/2的學(xué)生認為大學(xué)生法律意識的強弱受學(xué)校的影響最大，約1/3的學(xué)生認為社會(huì )是影響大學(xué)生法律意識的最大因素，家庭及個(gè)人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學(xué)對法律的認識僅限于理論層面，還沒(méi)有滲透到日常的學(xué)習生活中。學(xué)校組織的一些宣傳活動(dòng)或講座只有43.3%的同學(xué)覺(jué)得能學(xué)到一些東西，剩余56.7%的同學(xué)覺(jué)得太形式化，不愿去浪費時(shí)間，或者沒(méi)有參加過(guò)。
�。ǘ┲鲃�(dòng)應用法律知識的能力。在實(shí)際生活中，有意識的應用法律知識的學(xué)生比例仍然不高，問(wèn)卷中，試過(guò)用法律武器維護自己的合法權益的同學(xué)只有10%，90%的同學(xué)選擇暫時(shí)沒(méi)試過(guò)。參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學(xué)生完全沒(méi)有這個(gè)意識。買(mǎi)了某種價(jià)值不菲的商品但后來(lái)現被騙后只有46.7%的同學(xué)會(huì )利用法律途徑維護自己的權益，40%的同學(xué)選擇直接到商店找負責人賠償，6.7%的同學(xué)選擇把商品扔了，當買(mǎi)個(gè)教訓，6.6%的同學(xué)選擇“到處跟別人說(shuō)這個(gè)商品是假的，叫人不要買(mǎi)�！边@說(shuō)明學(xué)生的維權意識普遍不強。但可喜的是，當問(wèn)到“當你真正處于一件法律案件中”有83.3%的同學(xué)認為自身法律意識不夠，但懂得咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士，16.7%的同學(xué)則認為自身的法律知識足夠，而且懂得咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士。法律本身是一門(mén)學(xué)理性極強的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現實(shí)存在的法律問(wèn)題。
�。ㄈ┦胤�、護法意識。由于傳統法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數學(xué)生的法律意識處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，雖然有較高的`守法意識，但自覺(jué)性仍有待提高。對于一些輕微的違法違規行為，有40%的同學(xué)堅決不做，56.7%的同學(xué)選擇會(huì )視情況而定，還有3.3%的同學(xué)則不介意，跟大眾一起做。對于一些來(lái)路不明的自行車(chē)63.3%的同學(xué)認為自己不會(huì )去買(mǎi)，36.7%的同學(xué)則會(huì )買(mǎi)，因為很喜歡。
�。ㄋ模┓ㄖ朴^(guān)及對法律的信任度。當問(wèn)及“一次你的一個(gè)親密無(wú)間的朋友，向你借600元生活費，答應三個(gè)月之后還，你會(huì )要求他（她）寫(xiě)借條給你嗎？”時(shí)，46.7%的同學(xué)認為不用寫(xiě)，30%的同學(xué)認為寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂，只有23.3%的同學(xué)認為應當寫(xiě)。大多數同學(xué)的法律意識還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對法律現象的一種表面的、直觀(guān)的感性認識，遠沒(méi)有形成高水平的法律思想體系�！巴踝臃阜ㄅc庶民同罪”，對國家有貢獻的人與普通人一樣犯了罪，應當公平對待。該選項得到了96.7%的支持率，說(shuō)明“法律面前人人平等”這一觀(guān)念已經(jīng)深入民心。守法是公民的基本義務(wù)，任何人犯了罪都應該受到應有的懲罰。另外，結果顯示，所有被調查同學(xué)都希望能不斷提高自身法律意識。這說(shuō)明同學(xué)對法律意識在現代生活中的地位和作用有清醒的認識，希望提高自己的法律意識。
�。ㄎ澹┗痉芍R的了解與掌握。在調查問(wèn)卷中，我們設計了10道具有固定答案的題目考查同學(xué)對法律知識的了解程度。各題答對率如下：
1、你知道《勞動(dòng)法》里面規定試用期最長(cháng)是多久嗎？30%
2、父債子還，是否正確？76.7%
3、你知道全國法制宣傳日是哪一天嗎？67.7%
4、王某有三個(gè)兒子，王某在病死之前當某個(gè)兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效？43.3%
5、劉某現在17周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計，則劉某屬于？26.7%
6、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人，按照民法規定稱(chēng)為？66.7%
7、刑法規定應負刑事責任最低法定年齡是10%
8、甲某和其12歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構成犯罪？40%
9、投毒去殺人，當被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并積極采取措施進(jìn)行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。60%
10、明知自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì )的結果，仍放任這種結果發(fā)生是。33.3%
調查結果顯示，大學(xué)生的法律知識是明顯欠缺的。在嚴峻的就業(yè)形勢的壓力下，大多數同學(xué)會(huì )把更多的時(shí)間放在專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習上，從而忽略了對法律知識的學(xué)習。有研究表明，改革開(kāi)放以來(lái)，大學(xué)生違法犯罪現象明顯增多，占社會(huì )刑事犯罪的比例持續上升。其原因之一就是不懂法，不知法。沒(méi)有學(xué)習相關(guān)的法律知識，沒(méi)有法律意識，那么，即使是當自己的正當權益被侵害時(shí)，也不懂如何通過(guò)法律來(lái)維護自己的合法權益。
問(wèn)卷調查的基本結論是：大學(xué)生的法律意識仍亟待增強。
提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長(cháng)的需要，也是我國建設社會(huì )主義法治國家的需要。我們不僅要學(xué)習法律知識，掌握學(xué)習方法，參與法律實(shí)踐，培養社會(huì )主義法律思維方式，而且要樹(shù)立法律信仰，宣傳法律知識，敢于同違法犯罪行為做斗爭，自覺(jué)維護社會(huì )主義的法律權威。
另外，在學(xué)習法律知識的過(guò)程中，我們要注意培養：
�、俜芍辽弦庾R。美國法學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)“在法治社會(huì )中，法律必須被信仰，否則他形同虛設�！靶叛龇�，崇尚法律是人們對法律的一種尊重。法律的權威不僅于其強制性，更源于人們對法律的尊重、信賴(lài)和崇尚。
�、诠褚庾R。培養公民意識就是培養樹(shù)立人人平等的法治觀(guān)念，權利與義務(wù)辯證統一的觀(guān)念，民主與法制辯證統一的觀(guān)念。從而正確認識自己與國家的關(guān)系，與人民的關(guān)系，以主人翁的態(tài)度正確對待國家利益與人民利益。
大學(xué)生法律意識調查報告10
摘要:從一個(gè)“鄉土氣息”濃重的中國邁向充滿(mǎn)“時(shí)代氣息”的現代中國是不可阻擋的歷史潮流�！霸谥袊�，禮治秩序與制度的解構過(guò)程同時(shí)也是現代化法治秩序與制度的建構過(guò)程，而制度變遷最為關(guān)鍵的當是孕育于制度中的法權利觀(guān)念與文化因子”。在這樣一個(gè)時(shí)代中，培養和造就什么樣的人才是我們需要予以關(guān)注和重視的問(wèn)題，我們培養的人才在多大程度上能夠成為“蘊含法治秩序與制度變遷因子和觀(guān)念”的俊才則更為重要。黨的十八屆四中全會(huì )在北京順利召開(kāi)，依法治國再一次被提了出來(lái)，作為一名大學(xué)生，堅持貫徹黨的基本方針，建設和發(fā)展中國特色社會(huì )主義，實(shí)現中華民族的偉大復興是一項光榮而艱巨的偉大事業(yè)。此時(shí)，我們要樹(shù)立好正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān);樹(shù)立正確的法制觀(guān)念，學(xué)習法律知識，培養法律意識。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生法律意識調查分析
1調查研究背景介紹
我國自改革開(kāi)放以來(lái)，在社會(huì )主義法治建設的進(jìn)程上有很大的進(jìn)步，并且已經(jīng)取得比較驕人的成績(jì)，同時(shí)社會(huì )主義制度建設也日趨完善，逐步形成具有中國特色的社會(huì )主義法治體系。但是隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )不斷發(fā)展，利益分配出現比較大的差距，當前社會(huì )出現許多影響社會(huì )治安形勢的不安定因素，同時(shí)青少年的違法犯罪現象越來(lái)越頻發(fā)，并呈現低年齡化趨勢，犯罪傾向組織化，暴力化和手段成人化。這些現象已經(jīng)引起社會(huì )各界的普遍關(guān)注。培養大學(xué)生的法律意識，是社會(huì )主義高等教育方針的基本要求，是歷史發(fā)展的必然需求，也是大學(xué)生自身成才的迫切需要。
2調查研究的目的和意義
調查研究的目的
未來(lái)的大學(xué)生是祖國的希望、民族的未來(lái)和我國社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的中流砥柱，在建設社會(huì )主義法治國家的進(jìn)程中，如何卓有成效地培養大學(xué)生的法律意識是一個(gè)具有戰略性意義的重大課題。我們要通過(guò)研究大學(xué)生的法律意識，掃除培養他們法律意識的障礙，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，維護社會(huì )穩定和推進(jìn)我國法治化建設進(jìn)程。
調查研究的方法
我們通過(guò)積極汲取現有的關(guān)于法律意識培養的理論成果，對大學(xué)生進(jìn)行法律意識的研究，更加理性地思考與改進(jìn)大學(xué)生法律意識目前存在的不足，筆者這次所做的調查主要采取問(wèn)卷形式，綜合運用比較分析法、歸納與演繹法、心理分析法等，試圖多角度、多視野來(lái)對大學(xué)生法律意識現狀進(jìn)行調查，通過(guò)分析調查結果，歸納出目前該群體在法律意識方面存在的問(wèn)題以及產(chǎn)生原因，促進(jìn)高校思想政治教育理論與工作的開(kāi)展和推進(jìn)中國法治化的進(jìn)程。
調查研究的意義
有利于大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高
大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等多方面。其中影響他們最重要的素質(zhì)是思想道德素質(zhì)，而法律意識作為思想道德素質(zhì)的重要組成部分，其高低直接影響著(zhù)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，培養大學(xué)生法律意識既有助于提高大學(xué)生遵紀守法、辨別是非的能力，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的權利義務(wù)觀(guān)念，也有助于提升他們的xx能力，同時(shí)還可以預防和減少大學(xué)生的違法犯罪，維護社會(huì )的穩定與和諧。
有利于構建安全、和諧的校園
大學(xué)生群體的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)尚未成熟，加之其法律意識比較淡薄，造成他們觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力存在著(zhù)欠缺，導致他們在遇事后會(huì )比較盲從并易沖動(dòng)，從而誘發(fā)犯罪的產(chǎn)生。大學(xué)生違法犯罪已成為一個(gè)不容回避的社會(huì )問(wèn)題，因而注重培養大學(xué)生的法律意識就顯得越來(lái)越重要，這樣不但可以引導大學(xué)生做到自覺(jué)守法、用法，還可以預防和減少大學(xué)生違法犯罪，維護校園的和諧與安全。
有利于實(shí)現法治的現代化
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展與進(jìn)步，依法治國已經(jīng)成為我國社會(huì )歷史發(fā)展的必然趨勢。而實(shí)現法治現代化能夠推進(jìn)依法治國的進(jìn)程，法律意識尤其是法律信仰，是實(shí)現法治現代化的內在動(dòng)因。因此我們必須重視培養大學(xué)生法律意識，幫助他們樹(shù)立法律至上意識、平等意識、誠信意識和責任意識，引導他們厘清民主與法治、自由與秩序、權利與義務(wù)的關(guān)系，從而推進(jìn)法治建設的現代化進(jìn)程。
3調查研究設計
調查研究的方法
在本次調查中，根據我們的調查內容，調查目的，我們此次選擇的調查方式是問(wèn)卷調查。問(wèn)卷調查收集資料的方式有兩種:一是自填問(wèn)卷法，二是結構訪(fǎng)問(wèn)法。
20xx年1月26日至2月24日，我們通過(guò)發(fā)送問(wèn)卷進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )調查和在校調查，無(wú)記名填寫(xiě)調查問(wèn)卷，此次問(wèn)卷調查共發(fā)放600份，收回問(wèn)卷573份，其中有效問(wèn)卷566份。人工進(jìn)行調查結果分析，從而得出調查結論。
調查問(wèn)卷的設計
在調查問(wèn)卷的設計過(guò)程中，我們參考了諸如殷發(fā)志撰文的《上海市市民法律素質(zhì)抽樣調查的統計分析報告》等研究社會(huì )大眾法律意識的文章，參考了諸如張萍、強昌文的《大學(xué)生法治意識現狀及分析報告》等以大學(xué)生法律意識為調查對象的文章，以及參考了舒國澄、李宏勃的《法理學(xué)階梯》等法理學(xué)著(zhù)作，吸取了檢察院、法院工作者提出的中肯建議。
調查的對象:
本組人員在河北大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北經(jīng)貿大學(xué)、河北師范大學(xué)、燕山大學(xué)和石家莊鐵道大學(xué)實(shí)施研究調查，以獲取最新、最真實(shí)的數據。
4調查問(wèn)卷的剔除類(lèi)別
(1)整份問(wèn)卷答案呈規則作答的，如同一性作答、波浪形作答等。
(2)同一題目選兩個(gè)或兩個(gè)以上答案的。
(3)整份問(wèn)卷漏答題目2個(gè)以上的。
5調查問(wèn)卷數據分析
我們運用張文彤的《統計分析教程》和李沛良的《社會(huì )研究的統計應用》進(jìn)行較深入的分析數據，最后用了SPSS中的頻數分析、交叉性分析、關(guān)聯(lián)性分析等多種分析方法，較客觀(guān)和較正確地反映了河北大學(xué)生法律意識狀況。在原因分析和培養途徑分析方面，我們廣泛應用交叉性分析，把各個(gè)獨立的調查問(wèn)卷所涉及問(wèn)題結合起來(lái)，使相關(guān)問(wèn)題在數據上互相聯(lián)系，從而發(fā)現單純用頻數分析所不能揭示的問(wèn)題。
從總體來(lái)看，大學(xué)生對法治社會(huì )認識還是處于一個(gè)偏低的水平，做到深入認識了解并形成自己思想的人較少，獲取法律知識的意愿并不大，熱情也不高漲，獲取法律知識的途徑單一，被動(dòng)接受法律知識，不符合朝氣蓬勃與思想上進(jìn)的大學(xué)生形象，這種現象可以說(shuō)是一種普遍的。盡管大學(xué)生在自身權益受到侵犯時(shí)會(huì )采取法律措施，依據法律程序來(lái)維護自己的利益，但是對政府的執法機關(guān)和司法機關(guān)卻并不是很信任，我國仍應繼續加快法制社會(huì )的.建設工作，加快民眾尤其是大學(xué)生這樣的高級知識分子法律意識的建立。
據調查發(fā)現有x%的大學(xué)生學(xué)習法律專(zhuān)業(yè)是為了更好地找到工作，x%的學(xué)生對學(xué)習法律知識的意義仍持有質(zhì)疑，由此可知大學(xué)生對法律知識知之甚少，對其將來(lái)的生活等有一定影響。而對于學(xué)�；蛳嚓P(guān)部門(mén)組織的法制宣傳活動(dòng)或講座，x%的大學(xué)生認為能學(xué)到東西愿意去，x%的大學(xué)生覺(jué)得太xx沒(méi)意義，x%的大學(xué)生覺(jué)得浪費時(shí)間。當自身利益受到損害時(shí)，x%的學(xué)生會(huì )以法律途徑維護自身合法利益，但還是有x%的大學(xué)生只是對之抱有無(wú)奈之情。同時(shí)我們發(fā)現，大學(xué)生認為報刊、電視廣播等新聞輿論的監督是最為有效的，認為黨委、政府、人大等領(lǐng)導機關(guān)有效的人數為x%，也存在x%的學(xué)生對此表示說(shuō)不清，這無(wú)疑表明了有一部分大學(xué)生法律知識缺乏，對法律的重視程度遠遠不夠。
通過(guò)以上數據統計，不禁引起我們的思考，還有部分大學(xué)生不選擇法律武器的原因是什么呢?據調查，我們發(fā)現有x%的大學(xué)生缺乏法律知識，而認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現實(shí)問(wèn)題的學(xué)生只占x%，懂得法律知識但不會(huì )實(shí)際運用的學(xué)生占x%。這很明顯地表明大學(xué)生缺乏主動(dòng)運用法律知識的意識，對法律知識的理解和運用只停留在感性意識階段，缺乏理性法律意識，實(shí)際運用能力不足。
6提高當代大學(xué)生法律意識的對策建議
優(yōu)化法治環(huán)境
積極推進(jìn)法制建設
首先，加快立法進(jìn)程。加強立法，有法可依是實(shí)現和加強社會(huì )主義法制建設的前提。目前，我國已經(jīng)制定了涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會(huì )等各方面的法律，已經(jīng)初步建立了比較完整的法律制度體系。但日益變化的經(jīng)濟、文化和政治又對當今的法律體系提出了新的要求。因此，加快立法步伐，制定完善的法律體系是社會(huì )主義法治社會(huì )的必然要求，也是為當代大學(xué)生創(chuàng )造良好法治環(huán)境的必要條件。
其次，加強司法公正。司法活動(dòng)對當代大學(xué)生的法律素質(zhì)的培養有著(zhù)直接的影響，法律需要通過(guò)嚴格的司法活動(dòng)才能得到有效地遵守和執行，而且由于大學(xué)生對社會(huì )政治的敏銳度非常高，更傾向于關(guān)注國家機關(guān)對待熱點(diǎn)問(wèn)題的態(tài)度，也就是說(shuō)當代大學(xué)生較容易通過(guò)司法公正執行獲得對司法公正性的認可，從而對法律產(chǎn)生認同感和信任感。
最后，樹(shù)立法律權威。樹(shù)立和維護社會(huì )主義法律權威，有賴(lài)于全社會(huì )共同的努力。就當代大學(xué)生而言，需要做到以下三方面:第一，樹(shù)立法律信仰。第二，積極宣傳法律知識。第三，勇于同違法犯罪的行為作堅決的斗爭。
改善網(wǎng)絡(luò )環(huán)境
當今社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )作為信息交流的平臺也愈來(lái)愈受到大學(xué)生的青睞。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò )給大學(xué)生的生活和學(xué)習帶來(lái)了方便和快捷，然而，其消極影響也是不可忽視的，色情、暴力等低俗內容，嚴重污染了網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。因此，為了使當代大學(xué)生健康成長(cháng)，就需要為大學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)健康良好的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，就必須實(shí)施行之有效的措施，加強法制宣傳教育，改善網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，以遏制大學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生。
首先，加強網(wǎng)絡(luò )立法。加快網(wǎng)絡(luò )立法進(jìn)程，構建法制化的網(wǎng)絡(luò )文化管理機制，尤為重要。其次，加強網(wǎng)絡(luò )技術(shù)防范。最后，建立和完善網(wǎng)民舉報制度，聘請一批社會(huì )責任心強，有一定政策水平的網(wǎng)友為義務(wù)監督員，協(xié)助有關(guān)部門(mén)監管網(wǎng)站，把網(wǎng)民舉報與技術(shù)監控結合起來(lái)。
創(chuàng )建法制校園文化
提高當代大學(xué)生對法制教育重要性的認識
高等院校作為對當代大學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要陣地，應該積極響應國家的法律法規和相關(guān)法律政策，將法制教育放在突出的位置，培養大學(xué)生的法律信仰，使其樹(shù)立法律至上的意識，增強法律素養。
加強對當代大學(xué)生的法制教育
(1)推動(dòng)法制教育課程改革。高校要高度重視法治教育，充分考慮在校大學(xué)生的自身特點(diǎn)與需要，有針對性地加以教學(xué)，以此增強法律教育課程的實(shí)效性，從而真正發(fā)揮好法治課堂的作用。如豐富法治教學(xué)內容、改進(jìn)教學(xué)方法、擴展法治教育渠道、構建有效實(shí)踐環(huán)節等。
(2)實(shí)行依法治校。首先，建立健全校園法規制度。高校要建立健全各種校園規章制度，同時(shí)結合教育教學(xué)的日常工作實(shí)際，參照國家法律法規，制定適應現代學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各方面工作的規章制度，讓學(xué)校所進(jìn)行的各項工作都有法可依，有章可循，促進(jìn)依法治教和學(xué)生管理法治化，形成靠制度管人、靠制度行事的良好局面。
其次，設置法治機構，和諧校園的建設離不開(kāi)社會(huì )各種力量的積極參與和努力，各高校不但需要設置完善的校規校紀，而且要加強法規的有效執行。
(3)加強校園文化建設。學(xué)校應該通過(guò)以法育人等經(jīng)常性的校規校紀教育，及時(shí)糾正大學(xué)生的不良行為，創(chuàng )造校園法制宣傳的良好氛圍。應努力加強校園文化建設，為培養法治意識創(chuàng )造條件。一是要以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，科學(xué)發(fā)展觀(guān)為理論指導，形成一個(gè)有時(shí)代精神，秉承優(yōu)良傳統，推崇崇高理想的文化氛圍和環(huán)境，熏陶和感染高校在校學(xué)生，將優(yōu)良傳統和作風(fēng)轉變?yōu)閷W(xué)生自身素質(zhì);二是加強愛(ài)國主義，集體主義等積極向上思想的教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān);三是要利用校報、廣播、電視等新聞媒體，發(fā)揮輿論導向作用，正確引導校園里的各種思潮和文化現象。
鍛煉大學(xué)生的法律實(shí)踐能力
高等院校應高度重視法律實(shí)踐活動(dòng)，將法制教育與法律的實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，這樣才能真正做到提高大學(xué)生的法律實(shí)踐能力，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的社會(huì )調查;邀請有辦案經(jīng)驗的法官、檢察官、公安人員或律師來(lái)校舉行法律講座;舉辦一些法律知識方面的辯論賽或演講;組織學(xué)生進(jìn)行“模擬法庭”等活動(dòng)。法律實(shí)踐活動(dòng)不僅可以培養學(xué)生學(xué)習法律的興趣，而且有助于增強大學(xué)生的法律意識和自我保護意識。
重視和完善家庭教育
提高大學(xué)生法律意識需要社會(huì )各方面的配合才能順利完成。家庭作為培養大學(xué)生法律意識的第二課堂，父母是孩子的首個(gè)教育者，他們對子女的潛移默化的作用是很大的。
作為父母，應該在思想上高度重視培養子女的法律意識，從小就開(kāi)始認真教育孩子的行動(dòng)。家長(cháng)應提高自己的素質(zhì)和修養，并且為子女創(chuàng )造良好的家庭氛圍，家庭氛圍是否良好直接影響著(zhù)對大學(xué)生法律意識的培養。
大學(xué)生法律意識調查報告11
調查時(shí)間：20xx年9月10日-20xx年9月25日
調查地點(diǎn)：新疆烏魯木齊市
調查對象：各高校大學(xué)生
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查
調 查 人：電大北校區20xx秋法學(xué)專(zhuān)科學(xué)員 周峰
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷進(jìn)步發(fā)展和社會(huì )主義法制制度的逐步建立及完善，社會(huì )對個(gè)人的要求越來(lái)越高，法也越來(lái)越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念。一個(gè)國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個(gè)國家現代化程度高低的標志。然而，根據有關(guān)數據表明：近幾年來(lái)我國大學(xué)生的違法犯罪率呈大幅度增長(cháng)趨勢，可見(jiàn)增強法律意識、提高法制觀(guān)念對大學(xué)生來(lái)說(shuō)有著(zhù)極其重要的作用。為了提高大學(xué)生的法律意識，我通過(guò)對調查問(wèn)卷進(jìn)行歸類(lèi)分析，對當前大學(xué)生對法律的認識情況有了初步的了解，同時(shí)對如何提高大學(xué)生的法律意識有了一定的計策。我還通過(guò)直訪(fǎng)大學(xué)生，更加直接、清楚地了解到大學(xué)生的心里話(huà)，從而更加深入了解到當前大學(xué)生法律意識的情況。
一、調查問(wèn)卷分析大學(xué)生法律意識存在的問(wèn)題
對新疆各大院校學(xué)生進(jìn)行了法律意識問(wèn)卷調查，發(fā)放問(wèn)卷80份，收回68份。男女比列1:1。
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生的法律知識水平有待提高。
法律知識是法律意識的一個(gè)重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個(gè)重要標準。中國政法大學(xué)研究生院董輿教授通過(guò)他的法律意識調查報告顯示出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比�！贝髮W(xué)生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學(xué)生大都重視專(zhuān)業(yè)課，而對法律基礎課不予以重視。另一方面，高校的《法律基礎》課學(xué)時(shí)有限，要想在這么短的時(shí)間內要想大幅度的提高大學(xué)生的法律知識水平是很困難的。因此，高校大學(xué)生在這有限的課時(shí)中獲得的法律知識也是有限的。
�。ǘ┐髮W(xué)生法律意識欠缺、法制觀(guān)念淡薄。
法律意識是指人們關(guān)于法和法律現象的思想、觀(guān)點(diǎn)和心里的總和。法制觀(guān)點(diǎn)是高層次的法律意識，是人們對于現存的法律規范、法律活動(dòng)和法律關(guān)系等現象的概括和總和。法律意識，法制觀(guān)念決定著(zhù)大學(xué)生，甚至是以后走入社會(huì )依法辦事的自覺(jué)性。當前，非法律專(zhuān)業(yè)大學(xué)生法律知識匱乏，就容易產(chǎn)生錯誤的法律判斷意識、淡薄的法制觀(guān)念。在這種錯誤意識和觀(guān)念支配下的大學(xué)生，違法犯罪行為無(wú)法預料。
�。ㄈ┓蓹嗬庾R弱于法律實(shí)用意識
權利和義務(wù)是整個(gè)法律體系的核心內容，任何法律都不在乎是主體權利和義務(wù)的規定。法律觀(guān)念和法制觀(guān)念的強弱主要取決于主體的權利觀(guān)念的強弱，權利意識對大學(xué)生法制觀(guān)念的培養尤為重要。權利意識既包括對自我權利的認識、要求，也包括對他人權利的必然和必要性。沒(méi)有對他人權利的尊重，就沒(méi)有現代意義的權利觀(guān)念。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展和法制建設的進(jìn)行，大學(xué)生越來(lái)越關(guān)注一些法律現象，在事關(guān)社會(huì )問(wèn)題的解決尤其是身邊的涉法問(wèn)題時(shí)，他們能首先想到應該運用法律。但是，當他們自身遇到問(wèn)題時(shí)，卻因缺乏權利意識而極力回避，既缺乏對自己權利的維護，又缺乏對他人權利的尊重。主要表現在：一方面，當自己的合法權益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護自己的正當權益，而是以消極的態(tài)度對待法律，甚至會(huì )放棄法律武器，采用報復的手段來(lái)討回“公道”。另一方面，在事關(guān)自己的利益時(shí)，比如說(shuō)在評優(yōu)評獎、入黨、就業(yè)、擔任干部等具體切身利益面前，卻一馬當先，采取盡可能的手段，逃規避法為自己謀利，有時(shí)甚至導致違法犯罪行為的發(fā)生；在一方面，當自己的行為侵犯了他人的權益時(shí)，比如晚上熄燈后大聲喧嘩，影響他人休息，不經(jīng)允許隨意拿別人的東西，考試作弊等，完全不顧及他人的權利，甚至極力逃避，推卸責任，企望能法外開(kāi)恩、法理容情，缺乏承擔法律責任的意識的勇氣。
�。ㄋ模┓梢庾R層面有待提高
法律知識是法律意識的一個(gè)主要內容，是衡量法律意識高低的主要依據。掌握法律知識的多少，法律水平的高低與法律意識成正比，隨著(zhù)我國法制的不斷健全，內容的不斷豐富，大學(xué)生整體的法律知識水平也應隨之提高。但是目前，我國高校學(xué)生的法律知識水平并不理想。高校學(xué)生大多重視專(zhuān)業(yè)課而忽視基礎課，因而多數學(xué)生對基礎課只有到了考試的時(shí)候才臨時(shí)抱佛腳應付了事，在這種思想支配下，大學(xué)生就不可能把法律基礎課上好，就不會(huì )有扎實(shí)的法律基礎知識。同時(shí)，除了法學(xué)院校外，不少高校法律基礎課課時(shí)過(guò)少，教師只能略教一些法律知識，大學(xué)生也只不過(guò)略懂一些法律概念和常識。由于當前大學(xué)生法律基礎知識比較薄弱，法律知識水平不高，因此，造成了他們一些錯誤的法律觀(guān)點(diǎn)、淡薄的法制觀(guān)念。錯誤的法律觀(guān)點(diǎn)主要表現在：一是權與法不分、有不少學(xué)生認為在當今中國，權大于法；二是違法與犯罪界限不清，把二者等同起來(lái)；三是道德與法的界限不清，把道德規范作為法律規范，把道德情感當作法律準則，認為不符合道德規范的就是違法，淡薄的法制觀(guān)念主要表現在：當自己的合法利益受到侵害時(shí)，不知道用法律手段類(lèi)似保護自己�；蛘卟幌嘈欧�，放棄法律武器。
�。ㄎ澹┐髮W(xué)生的法律理論知識與實(shí)踐相脫節
在我國任何一所高校都開(kāi)設法律基礎課作為非法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選修課，在法律基礎課上通過(guò)老師的講授能夠學(xué)到一定的法律知識，學(xué)生們都知道遇到問(wèn)題、糾紛應該采取法律措施，拿起法律的武器來(lái)捍衛自己的權利。但是在現實(shí)中，如同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決，往往是頭腦一熱，就采取一些過(guò)激的，甚至愚昧的.方式，最終造成嚴重的后果；有的同學(xué)則是當自己的合法權益受到侵害時(shí)，卻不懂得如何用法律保護自己。因此，提高大學(xué)生運用法律知識的實(shí)踐能力，使其學(xué)以致用，是迫在眉睫的一件大事。
二、調查中我們了解到大學(xué)生犯罪率高的客觀(guān)原因有以下三個(gè)
�。ㄒ唬┯械募议L(cháng)教育方法不好，有些是對孩子無(wú)原則的溺愛(ài)、袒護和嬌縱，致使孩子對自己的不良行為產(chǎn)生“合理感”；有些是孩子出現問(wèn)題后采用極端粗暴方式管教，無(wú)情的謾罵，甚至趕出家門(mén)。另外有的家長(cháng)有不良嗜好的也有可能對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生不利影響。
�。ǘ⿲W(xué)校教育存在偏差。
主要表現在：一是重視學(xué)生的智育教育，對學(xué)生的品行教育重視不夠。為了應付考試，有壓縮、擠占其它非考試科目課的現象發(fā)生。雖然學(xué)校有教給學(xué)生一定的法律知識，但卻只局限與課本或書(shū)面上，未能真正教會(huì )學(xué)生運用法律，導致學(xué)生只會(huì )口頭上的法律知識。
�。ㄈ�、社會(huì )誘因的侵蝕。
近幾年來(lái)，社會(huì )上不良風(fēng)氣對大學(xué)生有很大的腐蝕作用，文化部門(mén)有時(shí)對文化市場(chǎng)管理不夠嚴格。另外，當前社會(huì )很多市民的法律意識淡薄，在這種社會(huì )環(huán)境潛移默化的影響下，造成大學(xué)生對法律的不重視，導致有些大學(xué)生由于存在僥幸心里而走上的犯罪的道路。
三、 大學(xué)生犯罪率高的主觀(guān)原因有以下三個(gè)
�。ㄒ唬┯械拇髮W(xué)生法律觀(guān)念淡薄，不學(xué)法、不懂法，往往從一些影視作品、電腦游戲、書(shū)刊雜志中，吸收一些不健康的東西，加上他們有的認識問(wèn)題的能力和辨別是非的能力差，看問(wèn)題簡(jiǎn)單、片面，待人處事往往感情用事，很少經(jīng)過(guò)深思熟慮，常常不計后果。
�。ǘ� 有的大學(xué)生性格內向、孤僻，加上來(lái)自學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )等方面的壓力大，心理長(cháng)期受壓抑，缺乏傾訴對象，平時(shí)又得不到正確的引導，成為違法犯罪的心理動(dòng)因。再加上易沖動(dòng)，不能克制自己的情緒，以致造成明知故犯的嚴重后果。
�。ㄈ┯械拇髮W(xué)生雖然對法律知識有一定的了解，但在現實(shí)生活中，受他們所處的環(huán)境和背景影響，往往會(huì )因為克制不住私欲而忽視了法律做出違法的事情。
由此可見(jiàn)影響大學(xué)生法律意識的因素有很多。根據調查顯示，有的大學(xué)生認為家庭對他們法律意識的影響較大。他們覺(jué)得父母是孩子的是社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人�，F代社會(huì )是一個(gè)法制社會(huì )，作為一名大學(xué)生要學(xué)習法律知識，學(xué)法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護法，只有全體人民的法制意識加強了，才能實(shí)行依法治國，我們的國家才能不斷強大。然而，目前我國一部分大學(xué)生的法律知識水平還比較低，未能適應社會(huì )發(fā)展的需要。有些大學(xué)生雖然認識法律知識，但在現實(shí)生活中卻未能將其合理運用，這也是當前大學(xué)生在法律層面上的一大弊病。
大學(xué)生法律意識調查報告12
學(xué)生是一個(gè)特殊群體 大學(xué)生法律意識如何直接關(guān)系到未來(lái)國家法制建設的進(jìn)程。為此我們對在校大學(xué)生法律意識的狀況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。調查內容包括法律知識的來(lái)源及法律知識重要性的認識、主動(dòng)應用法律知識的能力、守法與護法意識、法制觀(guān)及對法律的信任度、基本法律知識的了解與掌握。計25道題。該次調查共發(fā)放問(wèn)卷30份，回收 30份。
一 法律知識來(lái)源及法律知識重要性的認識。
21%的學(xué)生的法律知識主要來(lái)源于課堂，73%的學(xué)生法律知識來(lái)源于電視、電臺和報紙，受家庭影響及其他來(lái)源的占6%。說(shuō)明學(xué)生學(xué)習法律知識的來(lái)源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據主要部分。當問(wèn)及法律在日常生活中的作用時(shí)，只有20%的同學(xué)認為法律“非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒(méi)有法律我就沒(méi)有辦法生活”，33%的同學(xué)認為“法律比較重要，我有時(shí)會(huì )嘗試使用法律保護自己的權益”，另外66%的同學(xué)認為法律不太重要或者根本沒(méi)作用。約1/2的學(xué)生認為大學(xué)生法律意識的強弱受學(xué)校的影響最大，約1/3的學(xué)生認為社會(huì )是影響大學(xué)生法律意識的最大因素，家庭及個(gè)人因素只占 20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學(xué)對法律的認識僅限于理論層面，還沒(méi)有滲透到日常的學(xué)習生活中。學(xué)校組織的一些宣傳活動(dòng)或講座只有 33%的同學(xué)覺(jué)得能學(xué)到一些東西，剩余67%的同學(xué)覺(jué)得太形式化，不愿去浪費時(shí)間，或者沒(méi)有參加過(guò)。
二 主動(dòng)應用法律知識的能力。
在實(shí)際生活中，有意識的應用法律知識的學(xué)生比例仍然不高，問(wèn)卷中，試過(guò)用法律武器維護自己的合法權益的同學(xué)只有10%，90%的同學(xué)選擇暫時(shí)沒(méi)試過(guò)。參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學(xué)生完全沒(méi)有這個(gè)意識。買(mǎi)了某種價(jià)值不菲的商品但后來(lái)現被騙后只有467%的同學(xué)會(huì )利用法律途徑維護自己的權益，40%的同學(xué)選擇直接到商店找負責人賠償，67%的同學(xué)選擇把商品扔了，當買(mǎi)個(gè)教訓，66%的同學(xué)選擇“到處跟別人說(shuō)這個(gè)商品是假的，叫人不要買(mǎi)�！边@說(shuō)明學(xué)生的維權意識普遍不強。但可喜的是，當問(wèn)到“當你真正處于一件法律案件中” 有33%的同學(xué)認為自身法律意識不夠，但懂得咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士，67%的同學(xué)則認為自身的法律知識足夠，而且懂得咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士。法律本身是一門(mén)學(xué)理性極強的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎理論，就難以用理論解決現實(shí)存在的法律問(wèn)題。
三 守法、護法意識。
由于傳統法律意識的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數學(xué)生的法律意識處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，雖然有較高的`守法意識，但自覺(jué)性仍有待提高。對于一些輕微的違法違規行為，有40%的同學(xué)堅決不做，67%的同學(xué)選擇會(huì )視情況而定，還有33%的同學(xué)則不介意，跟大眾一起做。對于一些來(lái)路不明的自行車(chē)33%的同學(xué)認為自己不會(huì )去買(mǎi)，67%的同學(xué)則會(huì )買(mǎi)，因為很喜歡。
四 法制觀(guān)及對法律的信任度。
當問(wèn)及“一次你的一個(gè)親密無(wú)間的朋友，向你借600元生活費，答應三個(gè)月之后還，你會(huì )要求他她寫(xiě)借條給你嗎” 時(shí)，67%的同學(xué)認為不用寫(xiě)，30%的同學(xué)認為寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂，只有33%的同學(xué)認為應當寫(xiě)。大多數同學(xué)的法律意識還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對法律現象的一種表面的、直觀(guān)的感性認識，遠沒(méi)有形成高水平的法律思想體系�！巴踝臃阜ㄅc庶民同罪”，對國家有貢獻的人與普通人一樣犯了罪，應當公平對待。該選項得到了67%的支持率，說(shuō)明“法律面前人人平等”這一觀(guān)念已經(jīng)深入民心。守法是公民的基本義務(wù)，任何人犯了罪都應該受到應有的懲罰。另外，結果顯示，所有被調查同學(xué)都希望能不斷提高自身法律意識。這說(shuō)明同學(xué)對法律意識在現代生活中的地位和作用有清醒的認識，希望提高自己的法律意識。
五 基本法律知識的了解與掌握。
在調查問(wèn)卷中，我們設計了10道具有固定答案的題目考查同學(xué)對法律知識的了解程度。各題答對率如下：
大學(xué)生法律意識調查報告13
眾所周知，法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學(xué)生作為具有專(zhuān)業(yè)知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學(xué)留校過(guò)年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專(zhuān)業(yè))進(jìn)行了調查。
一、研究方法，問(wèn)卷調查
調查時(shí)間為xx年年2月10日，在我的高中同學(xué)的幫助下，對汕大未返鄉過(guò)年的50名非法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，調查方式是無(wú)記名填寫(xiě)調查問(wèn)卷，人工進(jìn)行調查結果分析，從而得出調查結論。
二、調查結果
通過(guò)問(wèn)卷調查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：
�、�、你生長(cháng)在()
a、農村74x%b、城市26x%
�、�、在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運用過(guò)法律途徑解決糾紛嗎?()
a、有18x%b、沒(méi)有82x%
從以上的數據可以看出，大多數的大學(xué)生并不擁有良好的法律意識，當其政黨權益受到侵犯時(shí)，都沒(méi)有通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類(lèi)的想法。而在生長(cháng)在農村的大學(xué)生中這一現象較為明顯。
�、�、你能區分違法和犯罪嗎?()
a、能24x%b、不一定能14x%c、大部分能62x%
�、�、你認為你目前法律學(xué)習中的主要問(wèn)題是()?
a、懂得法律知識但不會(huì )實(shí)際運用32x%
b、缺乏法律知識40x%
c、能運用所學(xué)法律知識并解決現實(shí)問(wèn)題28x%
�、�、你是否關(guān)注國家的立法活動(dòng)或是法律報告?()
a、經(jīng)常12x%b、偶爾74x%c、從不14x%
從以上的數據可以看出，只有12x%，即6個(gè)人(調查對象為50人)會(huì )經(jīng)常關(guān)注國家立法活動(dòng)或是法律報告，還有14x%，即7個(gè)人表示自己從不去關(guān)注，這表明了大學(xué)生對法律的`重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。
�、�、你知道《勞動(dòng)法》里規定的試用期最長(cháng)時(shí)限是()?
a、三個(gè)月22x%b、六個(gè)月48x%c、一年30x%
根據我國《勞動(dòng)法》的規定，試用期最長(cháng)期限不得超過(guò)六個(gè)月，而在調查中發(fā)現，有52x%的大學(xué)生不知道，這一問(wèn)題與大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題相關(guān)，可見(jiàn)大學(xué)生對與自己息息相關(guān)的法律知識了解并不多。
�、�、你認為法律在生活中的作用是()?
a、很重要，是維護權益的有效手段32x%
b、比較重要，有時(shí)試圖用法律解決問(wèn)題42x%
c、一般重要，不到萬(wàn)不得已不會(huì )運用法律26x%
d、不重要0x%
大學(xué)生法律意識調查報告14
【摘 要】眾所周知，大學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展的重要時(shí)期。這一時(shí)期，大學(xué)生亟需在學(xué)校的正確教育和引導下，不斷學(xué)習，努力提高和完善自己。加強大學(xué)生的法律意識，是社會(huì )主義高等教育方針的基本要求 ，也是大學(xué)生自身成才的迫切需要。本文談到大學(xué)生法律意識的現狀和相關(guān)的改進(jìn)措施。
一、調查目標
法律意識是一種特殊的社會(huì )意識體系,是人們關(guān)于法律的思想、觀(guān)念、知識、心理的總稱(chēng),包括對法律本質(zhì)、作用的看法,對現行法律的要求、態(tài)度和評價(jià)、解釋,對人們行為的法律評價(jià)、法治觀(guān)念等等。它既包括人們的法律知識、法律思維方式、法律感情、法律意志、法律態(tài)度、法律信仰,同時(shí)也包括法律心理、法律觀(guān)念和法律意識形態(tài)等多方面的因素和內容。大學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展的重要時(shí)期。作為祖國未來(lái)的中流砥柱,其法律意識如何,直接影響著(zhù)我國依法治國的進(jìn)程與社會(huì )主義建設,研究大學(xué)生的法律意識問(wèn)題,具有十分重要的現實(shí)意義和理論價(jià)值。
大學(xué)生是國家和民族的未來(lái),是社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人,大學(xué)生法律意識的高低,直接關(guān)系著(zhù)我國依法治國的前景,對我國社會(huì )主義建設發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。通過(guò)調查，了解華東交大在校大學(xué)生的法律意識的現狀，存在的問(wèn)題，以及找出培養提高的途徑，促進(jìn)我國法治社會(huì )的發(fā)展。
二、調查內容
調查方法：訪(fǎng)問(wèn)調查法 問(wèn)卷調查法
調查時(shí)間：XX年XX月XX-XX日
調查對象：XX大學(xué)在校大學(xué)生（50人）
調查方式：無(wú)記名填寫(xiě)調查問(wèn)卷，與接受調查者對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，人工進(jìn)行調查結果分析，從而得出調查結論。
三、調查問(wèn)卷及結果分析
調查問(wèn)卷及結果分析如下：
�、�、你生長(cháng)在( )
A、農村 74% B、城市 26%
�、�、在你所有的經(jīng)歷中，曾經(jīng)運用過(guò)法律途徑解決糾紛嗎?( )
A、有 18% B、沒(méi)有 82%
從以上的數據可以看出，大多數的大學(xué)生并不擁有良好的法律意識，當其政黨權益受到侵犯時(shí)，都沒(méi)有通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類(lèi)的想法。而在生長(cháng)在農村的大學(xué)生中這一現象較為明顯。
�、�、你能區分違法和犯罪嗎?( )
A、能 24% B、不一定能 14% C、大部分能 62%
�、�、你認為你目前法律學(xué)習中的主要問(wèn)題是( )?
A、懂得法律知識但不會(huì )實(shí)際運用 32%
B、缺乏法律知識 40%
C、能運用所學(xué)法律知識并解決現實(shí)問(wèn)題 28%
�、�、你是否關(guān)注國家的立法活動(dòng)或是法律報告?( )
A、經(jīng)常 12% B、偶爾 74% C、從不 14%
從以上的數據可以看出，只有12%，即6個(gè)人(調查對象為50人)會(huì )經(jīng)常關(guān)注國家立法活動(dòng)或是法律報告，還有14%，即7個(gè)人表示自己從不去關(guān)注，這表明了大學(xué)生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。
�、�、你知道《勞動(dòng)法》里規定的試用期最長(cháng)時(shí)限是( )?
A、三個(gè)月 22% B、六個(gè)月 48% C、一年 30%
根據我國《勞動(dòng)法》的規定，試用期最長(cháng)期限不得超過(guò)六個(gè)月，而在調查中發(fā)現，有52%的大學(xué)生不知道，這一問(wèn)題與大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題相關(guān)，可見(jiàn)大學(xué)生對與自己息息相關(guān)的法律知識了解并不多。
�、�、你認為法律在生活中的作用是( )?
A、很重要，是維護權益的有效手段 32%
B、比較重要，有時(shí)試圖用法律解決問(wèn)題 42%
C、一般重要，不到萬(wàn)不得已不會(huì )運用法律 26%
D、不重要 0% ⑻、超市的工作人員要求搜身，你會(huì )怎么樣做?( )
A、拒絕 84%
B、如果對方態(tài)度強硬就接受 10%
C、完全接受 0%
�、�、假如你的親人欠某基金會(huì )的錢(qián)無(wú)力償還，基金會(huì )連同民政局把你的親人抓去關(guān)起來(lái)，放話(huà)拿錢(qián)才放人，你會(huì )怎么做?( )
A、忍氣吞聲，湊錢(qián)領(lǐng)回親人 8%
B、到民政局理論，要求放人 16%
C、通過(guò)法律手段維護親人的人身自由權 76%
�、�、當你參加勤工儉學(xué)或是工作時(shí)，你會(huì )有意向與用人單位簽定合同嗎?( )
A、有 72% B、沒(méi)有28%
從⑻、⑼、⑽的數據可以發(fā)現，依然有少部分大學(xué)生不會(huì )運用法律維護自己的合法權益。
四、大學(xué)生法律意識現狀及存在的問(wèn)題
現狀
大學(xué)生法律意識是我國社會(huì )主義法律意識的重要組成部分，它既具備社會(huì )主義現代法律意識的基本內容和特征，又有自己的特征，同時(shí)還區別于一般社會(huì )群體的法律意識。就其主體而言，大學(xué)生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會(huì )群體或社會(huì )公眾；就其內容而言，由于大學(xué)生尚未形成成熟的科學(xué)人生觀(guān)和世界觀(guān)，致使觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性�？v然，當前大學(xué)生大都贊同“依法治國”的治國方略和“建設社會(huì )主義法治國家”的戰略目標，普遍認為應該自覺(jué)守法、依法維護自己的正當權益，等等。然而，時(shí)下社會(huì )上依然盛行“只有私了解決不了的問(wèn)題才應求助于法律”、“遇到法律糾紛”選擇“托人私了”，甚至有人認為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人”，等等。諸如此類(lèi)司空見(jiàn)慣的現象，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)作為“時(shí)代驕子”的中國當代大學(xué)生的思想和言行�？梢韵嘈�，當代大學(xué)生的法律意識較普通公民而言已有了很大程度的覺(jué)醒和增強，但大多僅僅停留在感性認識水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學(xué)生當中法律意識水平參差不齊。從大學(xué)生的行為表現來(lái)看，也是如此。一方面，大學(xué)生拿起法律武器維護自身合法權益的事例層出不窮；另一方面，大學(xué)生違法犯罪的事例也不鮮見(jiàn)（關(guān)于大學(xué)生違法犯罪現象）。通過(guò)實(shí)地調查及查閱相關(guān)資料，當前大學(xué)生的法律意識現狀，主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
第一 大學(xué)生已有法律意識,但法治觀(guān)念淡薄。
當代大學(xué)生的法治觀(guān)念淡薄,只關(guān)注與自己切身利益相關(guān)的法律問(wèn)題,只注重眼前利益,表現出較強的實(shí)用性和功利性。甚至有一些大學(xué)生認為自己很難遇到法律問(wèn)題。其實(shí)人在社會(huì )中生存,時(shí)時(shí)刻刻都與法律及其法律相關(guān)的問(wèn)題緊密聯(lián)系,只是當時(shí)沒(méi)有注意罷了。例如在走訪(fǎng)中就發(fā)現，在大學(xué)校園里普遍存在這樣一個(gè)現象:學(xué)生為了圖便宜,大多數人都買(mǎi)二手電腦和手機,他們認為這樣既經(jīng)濟又實(shí)惠。有的學(xué)生在交易的過(guò)程中就買(mǎi)了贓物,其實(shí)這已經(jīng)違反了《中華人民共和國治安處罰法》,由于沒(méi)有足夠的法律意識,缺乏法律知識,有的學(xué)生在無(wú)意識的狀態(tài)下就觸犯了法律。
第二 對法律基礎知識有一定的了解,但掌握得不全不牢,理解不深。
調查表明:他們對憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識比較了解,有70%的同學(xué)都能答對這些方面的問(wèn)題;但對法理、民法、知識產(chǎn)權法、仲裁法國際法、行政法等方面的法律知識大部分人較為生疏。運用法律知識解決問(wèn)題的能力顯得欠缺。
第三 更加注重實(shí)現自我價(jià)值，主動(dòng)法律意識明顯缺乏。
由于當前的大學(xué)生群體的主要成分是獨生子女，受現代社會(huì )意識形態(tài)的影響較重，他們更加注重實(shí)現自我價(jià)值，但他們往往不能正確認識自我，喜歡以批評的眼光對待周?chē)娜撕褪�，為表現個(gè)性，甚至把學(xué)校規章制度視為束縛其思想和行動(dòng)的多余之舉，對法紀教育存在逆反心理，有的甚至作出違規的情況。由于傳統法律意識的思維慣性，也由于教育與宣傳輿論的局限，大學(xué)生的法律意識處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，認為守法就是遵守刑法。我們經(jīng)�？吹椒ㄖ菩麄鳈谥械膬热荽蠖鄶凳且蜻`法犯罪所受到的懲罰，使大學(xué)生感覺(jué)到的是法律的無(wú)情，而并沒(méi)有感覺(jué)到法律是他們生存的需要，是他們行為的準則，是他們利益的維護者，大學(xué)生的內心深處認為只要我不違法就無(wú)需學(xué)法。有的甚至把神圣的法律看做形同虛設，即使約束和規范，那也是針對“老百姓”的。
存在的問(wèn)題
第一 較強的社會(huì )責任感和普遍淡漠的法制意識形成強大反差。
隨著(zhù)我國依法治國理念和基本方略的實(shí)施，我國高校普遍安排設臵了《思想道德修養與法律基礎》課，但學(xué)生僅僅在這有限的學(xué)時(shí)中獲得的法律知識畢竟是有限的。加之一些學(xué)校對大學(xué)生的思想政治教育和法律政策教育形式單調、內容僵化、針對性不強，導致一些學(xué)校的法律教育效果不夠理想。由于傳統應試教育和就業(yè)觀(guān)念的影響，學(xué)生大都十分重視專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，而《思想道德修養與法律基礎》這類(lèi)公共課卻引不起足夠的重視。以至于考試時(shí)稍作突擊，應付了事。在這種情況下，大學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎知識，也更難有深層次的感悟體驗。由于未做到防微杜漸，導致個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性越來(lái)越差，自我控制能力越來(lái)越弱，很容易突破道德的防線(xiàn)而走上犯罪歧途。知識的積累，視野的擴大，大學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì )對現實(shí)行進(jìn)行深層次的理性思考，關(guān)注國家的法制建設，更關(guān)注自己的合法權益。但他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對國情的全面了解，缺乏冷靜、理性的分析，往往會(huì )因思想深處的法律意識薄弱而表現出情緒化的傾向。有些學(xué)生對西方的三權分立制度比較欣賞，主張在法制建設上全盤(pán)照搬西方的那一套。也有些學(xué)生受到我國傳統法律文化消極因素的影響，輕視法律的作用。
第二 功于知法、懂法，淡于守法、用法。
相當一部分學(xué)生雖然法律知識懂得不少，然而現實(shí)生活中，其行為與法律規定背道而馳，守法的自覺(jué)性較差，形成“學(xué)而不用”，“知而不信”現象。
當自己的合法權益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護自己的正當權益，而是以消極的態(tài)度對待法律，甚至會(huì )采用報復的手段來(lái)討回“公道”，導致了違法犯罪的可能性。
學(xué)生對法律的信任度不樂(lè )觀(guān)，對待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅決。 上述情況表明由于受社會(huì )負面文化和學(xué)生自身道德以及心理成熟程度的影響，當代大學(xué)生的法律意識還沒(méi)有達到應有的高度。面對這種情況，對大學(xué)生加大法制教育的力度、進(jìn)一步增強他們的法律意識、提高他們的法律素養，勢在必行。
第三 大學(xué)生的法律理論知識與實(shí)踐相脫節。
在我國任何一所高校都開(kāi)設法律基礎課作為非法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選修課。在法律基礎課上通過(guò)老師的講授能夠學(xué)到一定的法律知識,學(xué)生們都知道遇到問(wèn)題、糾紛應該采取法律措施,拿起法律的武器來(lái)捍衛自己的權利。但是在現實(shí)中如同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí),有的同學(xué)就不能采取正確的方法解決,往往是頭腦一熱,就采取一些過(guò)激的,甚至愚昧的方式,最終造成嚴重的后果;有的同學(xué)則是當自己的合法權益受到侵害時(shí),卻不懂得如何用法律來(lái)保護自己如有的大學(xué)生在打工過(guò)程中拿不到錢(qián),甚至還被罰錢(qián);有的畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)不知道怎么與用人單位簽訂協(xié)議;有的大學(xué)生在購物時(shí)不知道索要發(fā)票與“三包”憑證,更有甚者買(mǎi)到假冒偽劣產(chǎn)品卻只能自認倒霉,類(lèi)似這樣的報道屢見(jiàn)不鮮。因此,提高大學(xué)生運用法律知識的實(shí)踐能力,使其學(xué)以致用,是迫在眉睫的一件大事。
第四 大學(xué)生違法犯罪現象呈現上升趨勢。
近年來(lái)，在校大學(xué)生犯罪呈明顯增長(cháng)趨勢。20xx年轟動(dòng)全國的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋北京動(dòng)物園“傷熊事件”案等，更是讓大學(xué)生犯罪問(wèn)題成為眾人注目的焦點(diǎn) 。 22歲的浙江大學(xué)農業(yè)學(xué)生物技術(shù)學(xué)院農學(xué)系應屆畢業(yè)生周一超，報考浙江嘉興人事勞動(dòng)保障局通過(guò)筆試、面試，但健康檢查不合格，未被錄用，因情緒悲觀(guān)而報復殺人。據考證，當代大學(xué)生犯罪涉及的罪名往往較單一。從目前統計情況看，僅涉及盜竊和故意傷害這兩種罪名，通過(guò)調查了解到涉案大學(xué)生男女比例大致為7：1，男大學(xué)生主要涉嫌故意傷害罪，女大學(xué)生幾乎大部是涉嫌盜竊罪和色情詐騙罪；大學(xué)生犯罪的侵害客體多是同學(xué)，越熟悉的人越容易成為被侵害對象，如同宿舍同學(xué)。在涉案大學(xué)生中，以民辦高校的本專(zhuān)科、高等院校成人教育學(xué)院的本專(zhuān)科和公立高等院校的專(zhuān)科為主。年齡結構上以本科一、二年級和專(zhuān)科一年級的學(xué)生為主。面對這些觸目驚心的大學(xué)生犯罪對象，能給予最恰當的解釋是：現行法制教育模式，沒(méi)有讓當代大學(xué)生們真正懂法、守法。
當前我國大學(xué)生法律意識成因分析
作為法律意識主體的一部分，大學(xué)生是一個(gè)比較特殊群體，他們有著(zhù)較高的文化知識素養，其法律意識的水平對我國法治社會(huì )的形成有著(zhù)特殊意義。然而，當前我國大學(xué)生的法律意識現狀并不如人意，究其原因，有以下方面：
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )轉型期和文化傳統的影響
中國自上個(gè)世紀80年代以來(lái)正處于一個(gè)由傳統社會(huì )向現代社會(huì )過(guò)渡的社會(huì )轉型時(shí)期，隨著(zhù)計劃經(jīng)濟向市場(chǎng)經(jīng)濟的轉型，中國開(kāi)始踏上了由“人治”社會(huì )向“法治”社會(huì )轉型的漫漫征途。對于今日中國而言，法治已成為一種主流話(huà)語(yǔ)，“依法治國”的戰略決策也在緊鑼密鼓地實(shí)施,我國社會(huì )主義民主法制建設進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期。但是，依法治國是“人治”到“法治”的轉變，我國封建和人治的歷史傳統久遠，而法治傳統和意識淡薄，因而決定了這是一項長(cháng)期艱巨的任務(wù)，是一項復雜的社會(huì )系統工程，有大量的工作要做，需要付出艱苦的努力。
依法治國就是要厲行現代法治，是民主的制度化、法律化、規范化，是對權力的制約和權利的保障。盡管近年普法教育不斷進(jìn)行，公民民主法治意識不斷提高，但是社會(huì )公眾還是缺少相應的制約權力和維護權利的信念。由于有法不依、執法不嚴，甚至知法犯法，執法者違法現象依然存在，少數黨員領(lǐng)導干部目無(wú)法紀，以權代法，徇私枉法，使法律的權威受到了挑戰。一部分學(xué)生低估了法律在現實(shí)社會(huì )中的作用，把金錢(qián)、關(guān)系、背景看得很重，甚至凌駕于法律之上。近些年來(lái)受西方民主思潮的影響，大學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)生了很大的變化，其中有許多積極因素，但也有不少消極因素。對民主與法制、自由與法律、權利與義務(wù)、個(gè)人與集體缺乏辯證的認識，有些學(xué)生舍棄后者，而選擇前者。法制建設的成效和法治現狀之間的這種巨大反差印證了一個(gè)道理：制度層面的法制建設僅僅是法治的“皮囊”，是法治的外在性要素，而人的現代化，特別是法律意識的現代化，才是法治的內在性要素，才是國家實(shí)現法治化的關(guān)鍵。
中華民族是世界上歷史最悠久、文化最燦爛的民族之一，有著(zhù)自己的傳統文化。但是，這種傳統文化體現在中國法律方面主要有三個(gè)顯著(zhù)特征：
一是缺乏對權利觀(guān)念的邏輯規定和論證，權利觀(guān)念極端淡��；
二是強化專(zhuān)制主義，權力崇拜觀(guān)念極端狂熱；
三是宗法 倫理精神和原則滲透、影響著(zhù)法的價(jià)值取向，形成以家族為本位的法的觀(guān)念，并成為中國法律文化傳統的核心。這種宗族倫理傳統使法成為一種倫理道德的附庸，這種狀況必然產(chǎn)生重人治、輕法治的思想，并且成為我國大學(xué)生法律意識現代化的歷史重負。
這些傳統對今天中國轉型的法律治理不能說(shuō)不產(chǎn)生著(zhù)影響。辦事講人情、靠關(guān)系的習慣仍根深蒂固。有人說(shuō)“關(guān)系就是生產(chǎn)力”。有不少事情，靠法律、制度解決不了問(wèn)題，要驚動(dòng)到一級級的“首長(cháng)”才得以解決。正如鄧小平指出的：“舊中國留給我們的，封建專(zhuān)制傳統比較多，民主法制傳統很少。解放以后，我們也沒(méi)有自覺(jué)地系統地建立保障人民民主權力的各項制度，法制很不完善，也很不手重視，特權現象有時(shí)受到限制、批評和打擊，有時(shí)又重新滋長(cháng)�？朔貦喱F象，要解決思想問(wèn)題，也要解決制度問(wèn)題�！编囆∑教岢龅倪@個(gè)問(wèn)題，意在告誡人們，人與制度相比，制度更有較大的穩定性和權威性，應當摒棄人治，厲行法治。然而，在社會(huì )主義初級階段，要求人們在短時(shí)間內完全擺脫“人治”心理，形成完善的“法治”意識是不現實(shí)的。社會(huì )轉型進(jìn)程是一個(gè)復雜曲折的逐步進(jìn)展的艱難過(guò)程，不可能一蹴而就。處在這樣一個(gè)大環(huán)境下，大學(xué)生看到某些現實(shí)生活中執法不嚴、權大于法的現象，難免對法律有所懷疑、迷惑，忽視自身法律素質(zhì)的培養和提高。
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首先，在教育上，高校對大學(xué)生的法律教育缺乏系統和長(cháng)遠規劃，一般局限于講授一些法律基礎知識。學(xué)習時(shí)間也僅有一學(xué)期，學(xué)生學(xué)習法律的方式也是為了考試過(guò)關(guān)死記硬背，將法律教育作為一門(mén)課程來(lái)看待，造成了大學(xué)生盡管知曉了一定的法律條文，但只知其然，不知其所以然，不去思考怎樣運用所學(xué)法律知識處理現實(shí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。如此以來(lái)，很難達到“學(xué)以致用”的目的。清華大學(xué)學(xué)生劉海洋在犯罪前已被學(xué)校決定保送讀研，但就是這樣一個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，雖然在校期間也學(xué)過(guò)《思想道德修養與法律基礎》課程 ，但在“應試”教育帶來(lái)的高分低能的弊端下，難免犯罪。這說(shuō)明即使大學(xué)生學(xué)過(guò)一定的法律常識，但要做到嚴格守法，則還欠缺嚴謹的法律素質(zhì)；說(shuō)明高校對大學(xué)生的法律教育應該重在培養其較強的法律意識和完善的法律素質(zhì)。
其次，在教學(xué)內容的安排上也存在問(wèn)題。一是重知識傳授，輕意識培養。我們對大學(xué)生的法律教育，主要是給他們灌輸一個(gè)個(gè)干巴巴的條文，一點(diǎn)點(diǎn)地指出知識點(diǎn)，而沒(méi)有把目的放在提高大學(xué)生法律意識，增強法制觀(guān)念和社會(huì )責任感上。二是注重刑法、婚姻法等具體法律規范、知識的教育，輕視憲法、組織法、程序法、選舉法等關(guān)系國家基本社會(huì )政治制度、公民基本權利與義務(wù)，以及國家機器基本運行方式的根本大法和基本法律的教育。三是重義務(wù)，輕權利。注重宣講法律所禁止的行為活動(dòng)，忽視宣講法律所允許和保護的正當活動(dòng)。對于主權在民、法律面前人人平等等現代法律意識則傳播很少。這些問(wèn)題更會(huì )造成大學(xué)生對法律的不信任感、壓迫感和厭惡感，從而加劇法律生活的失調，削弱大學(xué)生的社會(huì )主義法律意識。
再次，在學(xué)校的管理上，有的學(xué)校實(shí)行了學(xué)分制，學(xué)生的選擇自由度加大，只要考試過(guò)關(guān)，學(xué)生可以不上課;學(xué)校對學(xué)生的違紀處理，也都比較寬松，如有的學(xué)校規定對于學(xué)生的處分視其表現好壞可以撤銷(xiāo)，這在客觀(guān)上縱容了違紀學(xué)生向違法犯罪方向發(fā)展；有的學(xué)校片面強調學(xué)生的自治作用，過(guò)高估計了學(xué)生的自我管理能力，對學(xué)生中出現的一些問(wèn)題沒(méi)有嚴格的管理條例和規定，或管理制度不健全，執行不得力，缺乏科學(xué)管理和正確引導，造成教育管理上的盲點(diǎn)和空白。
�。ㄈ⿲W(xué)生自身因素的影響
目前，在校大學(xué)生大都是18-23歲的青年，正處于生理、心理漸趨成熟的時(shí)期。他們與成年人不同，有自己的心理特點(diǎn)，主要表現為:
其一，過(guò)分的自我意識。部分大學(xué)生過(guò)分強調自我，主張“自我是一切的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”，在道德觀(guān)上，缺乏明確的善惡觀(guān)念，沒(méi)有傳統的道德原則；在行動(dòng)上，主張個(gè)人的極端自由，不愿受社會(huì )的任何約束與控制。
其二，過(guò)度的自負。部分學(xué)生成長(cháng)軌道一帆風(fēng)順，我們在培養教育中，又送給他們“佼佼者”、“國家的棟梁”等桂冠，強化了他們的寵兒意識。他們自視為一等公民，表現出“當今中國之前途，舍我其誰(shuí)”的傲氣，滋長(cháng)了自高自大的情緒，沒(méi)有認清自己的位臵和責任。
其三，過(guò)強的自尊心、虛榮心和自卑感�，F實(shí)中，這三者是密切相關(guān)、相互糾纏的。大學(xué)生平時(shí)自尊心表現得越外露，其自卑感也越強烈，虛榮心也越明顯。他們情感脆弱，多愁善感，特別害怕別人傷害自己的尊嚴，過(guò)分介意別人的評論和批評。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院李海涉嫌故意殺人案等，就說(shuō)明了我國部分大學(xué)生心理素質(zhì)十分脆弱，稍受一點(diǎn)挫折，則易采取過(guò)激手段處理問(wèn)題，走向違法犯罪的道路。
其四，較強的逆反心理。大學(xué)生從家庭到學(xué)校，經(jīng)歷著(zhù)心理上的斷乳，出z現了“第二反抗期”，逆反心理便是這一時(shí)期學(xué)生對家長(cháng)、對學(xué)校、對社會(huì )的一種抵觸情緒，這是一種正常的心理現象。但部分大學(xué)生不善于準確地把握這種逆反心理，呈現“矯枉過(guò)正”。在內容上一概排斥，手段上簡(jiǎn)單地反抗。把自己與社會(huì )、學(xué)校、家庭對立起來(lái)，不論正確與否，一律“反其道而行之”，一些學(xué)生明知是錯誤還一意孤行，最后走上令入不齒的違法犯罪道路。
培養和塑造大學(xué)生現代法律意識的主要途徑
市場(chǎng)經(jīng)濟就是法治經(jīng)濟�，F代化的市場(chǎng)經(jīng)濟實(shí)踐要求有現代法治觀(guān)念 和倫理精神的支撐，需要有與之相應的思想教育理念和運作體系。大學(xué)生的素質(zhì)教育，包括大學(xué)生的現代法律意識的塑造過(guò)程，不僅僅是依托于學(xué)校，更需要深深地扎根于以社會(huì )為背景的“土壤”之中。因此，針對當前大學(xué)生的法律意識現狀與分析，現提出如下幾點(diǎn)對策建議：
1、健全法律運行機制，加強道德規范建設，創(chuàng )造有利于培養大學(xué)生現代法律意識的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。
大學(xué)生思想開(kāi)放，時(shí)代感強，主觀(guān)上期望法治，關(guān)心國家法制建設，但世界觀(guān)還未完全成熟，易受外界環(huán)境影響，因此，立法、執法、司法部門(mén)做到立法的民主化、科學(xué)化，執法的程序化，守法的自覺(jué)化；大眾傳播媒體和各種社會(huì )力量應利用普法、守法、執法和監督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡，進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳，創(chuàng )造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境，對于培養大學(xué)生現代法律意識具有十分重要的作用。
2、深化大學(xué)“法律基礎”課的教學(xué)改革，開(kāi)展校園法制文化活動(dòng)，以適應素質(zhì)教育對大學(xué)生法律意識培養的要求。
具體包括：
1）合理建構大學(xué)法律基礎知識課程內容,以強化大學(xué)生的法律認知。
我國大學(xué)法律基礎知識教育是在職權主義訴訟理念基礎上展開(kāi)的,偏重于法的.適用的工具主義所以在課程內容設臵中,反映出重現行規律法規而輕法理學(xué)、重刑法輕民法、重公法輕私法等情形。因此,要調整大學(xué)法律基礎知識教育理念,重視法的多重價(jià)值的認識與教育。在《思想道德修養與法律基礎》課程內容設臵中:一要始終把法理學(xué)、憲法學(xué)作為法律基礎知識的重點(diǎn),必須把法的本質(zhì)、價(jià)值、功能,法與經(jīng)濟、政治、文化等方面的法理內容根植大學(xué)生腦海;二是增加民商法的內容,以強化大學(xué)生對私法的認知;三是要增加國際法的內容,以適應國際經(jīng)濟一體化的要求。另外可增設政治理論、法理學(xué)、法哲學(xué)、人權 保護等方面的課程作為選修課,使學(xué)生在增長(cháng)法律知識同時(shí)增強人權 保護意識,在堅定政治信念的同時(shí)信服法律。
2）開(kāi)創(chuàng )法律知識教學(xué)新方法,不斷加深大學(xué)生對法律的情感。
法律情感是人們對法律現象的主觀(guān)心理態(tài)度或心理反映。在教學(xué)過(guò)程中,不但要傳授法律知識,更要注重培養學(xué)生的法律情感。這就要不斷創(chuàng )新教學(xué)方法:一要引用典型案例教學(xué)法,以案例引導學(xué)生思考、討論、辨析通過(guò)案例把理論與實(shí)際結合起來(lái),并在此過(guò)程中傳授法理,適用法規,領(lǐng)悟到法律的價(jià)值,從而培養法律感情;二要實(shí)行角色體驗教學(xué),可采用情景模擬(如行政處罰情景等) ,給學(xué)生設定各種角色(如:警官、行政相對人,案件審核的法制人員) ,根據所設定的角色分別從不同的角度思考問(wèn)題,發(fā)表看法,從中學(xué)習法律知識,體會(huì )法律的作用培養法律感情;三要利用現代傳媒等工具,激發(fā)學(xué)生學(xué)習法律的興趣,使學(xué)生自覺(jué)去認識事物、獲取知識、探究真理,培養對法律及法律現象的濃厚興趣;四加強正確的輿論引導,對社會(huì )負面的信息和消極因素,通過(guò)控制傳播面或者通過(guò)解惑、批駁來(lái)使其轉化為正面效應,減少甚至消除其負面影響。
3）引導大學(xué)生進(jìn)行法律實(shí)踐,以增強法律意志。
法律意志的錘煉主要通過(guò)實(shí)踐,根據各院校的特點(diǎn)可采取如下渠道:一是鼓勵大學(xué)生參加維護自身和有關(guān)人的合法權益的活動(dòng),當自身和有關(guān)人的合法權益受到侵害時(shí),能合法有效地通過(guò)法律救濟途經(jīng)得到妥善解決;二是敢于與各種違法犯罪的行為作斗爭;三是組建法律社團,建立法律言論沙龍,對于社會(huì )上不合法的事情敢于仗義直言,并通過(guò)輿論的力量匡扶正義;四是積極宣傳法律知識和組織法律咨詢(xún)活動(dòng)等等
4）加強大學(xué)生的人文素養,逐漸形成法律理想和法律信仰。法律理想的形成不但要加強法律知識的學(xué)習,同時(shí)也要以加強人文素養來(lái)促進(jìn):一是始終堅持社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育,使大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)與法律價(jià)值一致;二是堅持共產(chǎn)主義道德教育,使大學(xué)生以共產(chǎn)主義道德規范為行為準則;三是在校園文化活動(dòng)中,滲透法律形式觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的基本理念,以塑造大學(xué)生堅持正義和忠于法律的美德。
3、實(shí)行“依法治�！�，營(yíng)造培養大學(xué)生現代法律意識的氛圍。
高校的法治環(huán)境如果是民主、平等的，必然對大學(xué)生法律意識的正確樹(shù)立起到積極正面的影響，反之亦然。學(xué)校對學(xué)生的教育和管理活動(dòng)要有章可循，程序合法。學(xué)校制定校紀校規時(shí)，要確保所建立和使用的規章制度不違背法治的精神，與國家現階段所頒布和使用的法律法規不沖突，并“嚴格按照教育法律的原則與規定，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，維護學(xué)生合法權益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。
4、加強學(xué)校和家庭溝通完善雙向育人模式。
家庭教育機制的優(yōu)劣,對大學(xué)生的成長(cháng)及守法意識的培養有著(zhù)普遍而不可替代的作用家庭教育的不利,將嚴重影響對大學(xué)生法律意識的培養。首先,家長(cháng)應提高自己的素質(zhì)和修養。家庭是人的第一課堂,父母是子女人生的啟蒙老師也是其模仿的偶像。家長(cháng)的個(gè)人素質(zhì)、文化素養和品質(zhì)是塑造子女良好人格的前提。如果家長(cháng)平時(shí)素質(zhì)低劣,社會(huì )態(tài)度不端、粗俗甚至行為惡劣,子女必然把他們的行為模仿并逐漸復制出來(lái),形成自己的行為方式。
5 更新教育觀(guān)念。
高等教育要與時(shí)俱進(jìn),必須大膽實(shí)行改革。對計劃經(jīng)濟年代遺留下來(lái)并一直延續至今的、從性質(zhì)上來(lái)看或者為實(shí)踐所證明已嚴重不公平的或在實(shí)踐中產(chǎn)生大量腐敗問(wèn)題的政策和規定,如對直轄市的考生高考低分錄取及保送,東中西部高考考分差異太大等種種政策,要直接予以廢除。對高�，F行管理體制應大膽進(jìn)行改革,革除目前高校中存在的官僚陳腐積習,改變那種將大學(xué)生僅僅視為受教育客體的落后觀(guān)念或傳統觀(guān)念,確立大學(xué)生“主體”教育觀(guān),把大學(xué)生作為“教育、管理、服務(wù)、引導”的主體,發(fā)揚民主,充分發(fā)揮專(zhuān)家學(xué)者以及大學(xué)生在高等教育管理中的作用,從政策上真正地保證高校自治管理。
6健全家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系。 “要著(zhù)眼于促進(jìn)教育公平、辦好讓人民滿(mǎn)意的教育�！苯陙�(lái),教育部門(mén)堅持從嚴治教、規范管理,高度重視和采取切實(shí)措施,下大力氣解決好關(guān)系人民群眾切身利益的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。保證家庭經(jīng)濟困難學(xué)生能夠上得起學(xué)、能夠上好學(xué),是促進(jìn)教育公平的重要方面。周濟強調,促進(jìn)我國教育事業(yè)持續協(xié)調健康發(fā)展,必須認真研究解決教育改革發(fā)展中的一些深層次問(wèn)題,其中重要的一條是切實(shí)解決好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助問(wèn)題。只有建立健全家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系,切實(shí)解決好人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,才能使貧困大學(xué)生安心學(xué)習和以健康心態(tài)成長(cháng),堅決治理教育亂收費,規范收費行為,大力減輕貧困大學(xué)生的家庭經(jīng)濟負擔,平等對待每一個(gè)學(xué)子,努力構建我校和諧局面,以促進(jìn)高等教育健康發(fā)展。
總結與感想
總之，分析大學(xué)生法律意識現狀及其成因，從中可以看出當前我國大學(xué)生法制觀(guān)念、法律意識的主流是好的，但存在的問(wèn)題仍然不容樂(lè )觀(guān)，應引起高度重視。
依法治國，是黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的客觀(guān)需要，是社會(huì )文明進(jìn)步的重要標志，是國家長(cháng)治久安的重要保障。大學(xué)生們對法律的認識、對法的作用和效力的看法、對現行法律的了解程度和具體評價(jià)以及對于自身權利義務(wù)的認識和追求直接影響這我國依法治國的進(jìn)程，作為當代的大學(xué)生，我們必須自覺(jué)作一個(gè)合格的守法公民，從自身做起，從小事做起，不論對與錯，只要是違法的行為，我們都不去做，古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為！責人之前先正已身，嚴以律已，寬以待人，樹(shù)立一個(gè)良好的形象，為建設合諧社會(huì )付出自已應盡的一點(diǎn)力量！
大學(xué)生法律意識調查報告15
公民的法律素養衡量一個(gè)民族的文明。頂著(zhù)高層知識分子頭銜的大學(xué)生的法律素養更是彰顯民族文明與文化水平的關(guān)鍵。大學(xué)生正處于世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展的重要時(shí)期，此時(shí)高校的正確教育和引導具有絕對作用----幫助其拓寬法律知識，加強法律意識，提升法律素養，完善法律人格。
俗話(huà)說(shuō)，謀定而后動(dòng)，解決問(wèn)題前應先有策劃，而策劃往往應對癥下藥，才能因勢利導，通權達變。因此，我們要對大學(xué)生的法律素養做一番調查，并根據調查結果分析根本，由此制定應對措施，為和諧大學(xué)和諧社會(huì )做貢獻。
一、研究方法，問(wèn)卷調查
在整個(gè)20xx年的11月分里，我和我的小組成員，制作了法律調查表，針對廣州大學(xué)在校大學(xué)生，通過(guò)掃樓、網(wǎng)上填寫(xiě)等調查方式進(jìn)行無(wú)記名填寫(xiě)調查問(wèn)卷的調查行動(dòng)，并人工進(jìn)行調查結果統計及分析，從而得出調查結論。
二、調查結果
通過(guò)問(wèn)卷調查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：
1、85.13%的大學(xué)生認為法律與他們的生活密切相關(guān)，但還有少數14.87%認為無(wú)關(guān);
2、54.87%的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現實(shí)中的問(wèn)題糾紛，維護切身的利益，8.21%卻認為不能，還有36.92%認為目前不能，但相信以后會(huì )逐漸完善;
3、23.59%的大學(xué)生對法律所規定的公民的權利和義務(wù)的了解不是很清楚，73.33%大學(xué)生了解一般，只有3.08%了解很透徹;
4、通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )、報紙、雜志等渠道獲得法律知識的學(xué)生比例居多，占76.41%，12.82%是自己通過(guò)看有關(guān)法律方面的書(shū)籍了解，通過(guò)國家普通法宣傳這一途徑的占最少數，為10.77%;
5、問(wèn)如果你在網(wǎng)上買(mǎi)到一件偽劣的電子產(chǎn)品，70.77%的人采取要求退貨的措施，13.85%大學(xué)生認為多一事不如少一事，自好自認倒霉，15.38%表示要拿起法律武器維護自己的合法權益;
6、問(wèn)：某人經(jīng)過(guò)一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導致下半身癱瘓。他的.家人去了那棟樓挨家挨戶(hù)地問(wèn)是誰(shuí)家掉下來(lái)的花盆，但大家都不承認。那他該怎么辦?
其中1.54%認為找不到肇事者，只能自認倒霉，88.72%贊成報警，讓公安機關(guān)介入調查此事的方案，9.74%的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院;
7、12.31%學(xué)生認同違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為的說(shuō)法，其余87.69%則反對;
8、只有少數14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護自己的經(jīng)歷;
9、83.08%大學(xué)生認為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權行為，8.21%大學(xué)生持相反觀(guān)點(diǎn)，另有8.72%表示不清楚侵權與否;
10、如果被侵權，5.13%大學(xué)生認為無(wú)所謂，反正對自己也沒(méi)多大的影響，26.15%表示要私下和平解決，甚至有1.03%堅持私了不行，要用武力解決，67.69%大學(xué)生則希望通過(guò)老師了解相關(guān)法律知識，拿起法律武器保護自己;
11、對于大學(xué)生闖紅燈或騎自行車(chē)載人的行為，15.38%以為不必大驚小怪，10.77%認為要嚴格禁止，甚至8.72%的大學(xué)生主張應加以處罰，65.13%認為應加強宣傳教育;
12、50.26%大學(xué)生認為法律的執行在新聞、報刊、電視、廣播等輿論的監督下最有效，18.97%認為在黨委政府，人大，政協(xié)等領(lǐng)導機關(guān)的監督下行之有效，23.08%認為群眾監督更有力，4.62%認為這取決于執行機關(guān)的自我監督，最后有3.08%表示說(shuō)不清;
13、79.49%大學(xué)生同意欠債還錢(qián)，天經(jīng)地義的說(shuō)法，14.36%則不認同，6.15%覺(jué)得得看錢(qián)數目大小，如數額較大則同意，數額小就無(wú)所謂;
14、80%大學(xué)生認為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為，13.33%則認為不違法，還有6.67%表示不清楚此種行為是否違法;
15、2.05%大學(xué)生表示從來(lái)不會(huì )關(guān)注日常生活中社會(huì )發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件，90.77%承認很少有這種自覺(jué)性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。
備注：本次調查問(wèn)卷共200份，有效填寫(xiě)人次為195。
三、原因分析
(一)、學(xué)生方面的因素。
(1)重視程度不夠，缺乏主動(dòng)性。根據調查了解到，仍有14.87%大學(xué)生認為法律知識與他們的生活無(wú)關(guān)。在當前嚴峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生普遍認為專(zhuān)業(yè)知識才是他們應該努力與花放精力的方向，不是法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生把時(shí)間浪費在學(xué)法律知識上并不能獲得什么實(shí)質(zhì)性利益，是極愚蠢的行為。據我切實(shí)了解，多數大學(xué)生認為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會(huì )主動(dòng)學(xué)習法律知識。學(xué)校開(kāi)設的相關(guān)課程，也只求考試過(guò)關(guān)，大多數學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效，也是大學(xué)生法律意識淡薄的原因之一;
(2)傳統的妥協(xié)性與劣根性。調查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權益受到侵害時(shí)，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀(guān)點(diǎn)，得過(guò)且過(guò)，不采取任何法律措施;(這將助長(cháng)了違法分子的氣焰)
(3)缺乏實(shí)踐性。關(guān)注日常生活中社會(huì )發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件的學(xué)生僅占調差人數的7.18%，微乎其微。且只有少數14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實(shí)踐，是對現實(shí)法制缺乏感性認識的主要原因之一。
(二)、教師、學(xué)校方面的因素
(1)重視程度不夠。除了法律專(zhuān)業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會(huì )嚴格要求學(xué)生，對于學(xué)生在課堂看其他與課程無(wú)關(guān)的讀物或睡覺(jué)或聽(tīng)音樂(lè )等一切做與法律無(wú)關(guān)的事的現象，也司空見(jiàn)慣，這似乎也是近年各高校的教學(xué)傳統了，這師生默契潛滋暗長(cháng)，發(fā)展得順乎自然。由此，學(xué)生得到的法律知識更加貧乏了;
(2)課堂氣氛沉悶。法律知識相對于其他學(xué)科，確實(shí)比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動(dòng)性，導致課堂氣氛呆板，學(xué)生昏昏欲睡，鮮有積極性;
(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調查總結及應對措施
調查顯示大學(xué)生的維權及守法自覺(jué)性不高。要提高大學(xué)生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)�？捎嗅槍π缘貜娜矫嫒胧�。
(一)進(jìn)行普法教育
1、教學(xué)內容的選擇：
應充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對性地突出重點(diǎn)，應講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學(xué)生興趣，增強普法效果，從而也使學(xué)生通過(guò)普法教育獲得值得運用法律手段保護自己合法權益的觀(guān)念;
2、，教學(xué)方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師死板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強對教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行社會(huì )著(zhù)名案例分析，結合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。
(二)實(shí)踐性的增強：
多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)普法教育畢竟過(guò)于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識的培養同組織活動(dòng)相結合、達到事半功倍的效果。
1、組織學(xué)生開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過(guò)模擬對犯罪分子的審判，對旁聽(tīng)的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺(jué)守法;
2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識智力競賽;
3、組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)，達到開(kāi)拓視野，深入社會(huì )，更深切地體會(huì )到用法律保護自己的重要性的效果;
4、請有關(guān)辦案人員或著(zhù)名法學(xué)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)講座，既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能使學(xué)生更深切體會(huì )法律的權威。
目前，公民法制觀(guān)念還是比較淡薄 ,成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙 ,所以 ,樹(shù)立法制觀(guān)念 ,增強全社會(huì )成員的法律意識 ,是實(shí)現我國法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。
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