設計制作心得體會(huì )15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的設計制作心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。
設計制作心得體會(huì )1
以往的教學(xué)模式是老師一本書(shū)一支粉筆一張嘴就能完成一節課的教學(xué)任務(wù),但是在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生對老師所講的重難點(diǎn)往往理解不是很透徹,很多問(wèn)題只是一知半解,課下也沒(méi)及時(shí)溫習,考試中往往對老師反復強調的問(wèn)題會(huì )一而再再而三的出錯。那么為了防止這種現象,在電教化日益普及的今天,微課教學(xué)就有它十分重要的意義了。
1 微課教學(xué)是電教化教學(xué)手段運用的需要,是課堂教學(xué)的一種新形式。
計算機技術(shù)在教學(xué)中的運用,與以往的單純的口講手書(shū)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō),它的課堂容量大,教學(xué)內容易于展示,教學(xué)重難點(diǎn)直觀(guān),課堂教學(xué)手段也變得多彩多姿。微課的出現不僅打破了傳統的教學(xué)模式,老師的工作已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的把書(shū)本上的知識內容教給學(xué)生,而要在教學(xué)的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣,覺(jué)得所學(xué)的知識易于掌握,難點(diǎn)容易解決,使課堂變成趣味的課堂。微課就是就是把大問(wèn)題轉化為一個(gè)個(gè)小問(wèn)題,把復雜的問(wèn)題轉化為一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使學(xué)生樂(lè )于學(xué),樂(lè )于接受這種教學(xué)模式。
2 微課教學(xué)使教學(xué)中存在的常出現的問(wèn)題明了化,能給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮自主性的平臺。
在教學(xué)中,學(xué)生一節課注意力集中的時(shí)間是有限的,有時(shí)老師在講一個(gè)重難點(diǎn)的時(shí)候,學(xué)生可能注意力會(huì )沒(méi)集中,或許老師講的時(shí)候,學(xué)生對某些知識點(diǎn)一知半解,理解不透徹,就會(huì )造成作業(yè)中失誤和考試失誤。微課可以讓學(xué)生把易錯易混點(diǎn)集中起來(lái),集中于老師那里,然后由老師制成微課,以微課的形式把一個(gè)個(gè)易錯易混的`問(wèn)題展現給學(xué)生,讓學(xué)生?,是學(xué)生對這些問(wèn)題知其然,也要知其所以然。在學(xué)生集中易混易錯點(diǎn)的時(shí)候,學(xué)生會(huì )在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )發(fā)揮主動(dòng)性,從而學(xué)習的興趣會(huì )更濃厚。
3 可以使教學(xué)中存在的問(wèn)題重復復習,特別是對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn),能讓學(xué)生對知識加深理解和穩固。對于知識的掌握有一種很好的方法,就是重復記憶。如果讓學(xué)生學(xué)習一次就把一個(gè)知識點(diǎn)掌握牢固,根本上不可能的,他們必須把一個(gè)知識點(diǎn)多讀多看多記幾次,才能理解的透徹,掌握的牢固。微課就正解決了這個(gè)問(wèn)題,微課只講述一個(gè)教學(xué)知識點(diǎn),這個(gè)知識點(diǎn)是供學(xué)生學(xué)習時(shí)必須要老師講述才能理解的內容,是學(xué)習的重點(diǎn)難點(diǎn)易錯點(diǎn)。通過(guò)微課,學(xué)生可以在課堂上觀(guān)看,也可以把微課課件帶回家,反復觀(guān)看,不斷溫故而知新。
4 微課教學(xué)便于老師教和學(xué)生學(xué)。
老師在教學(xué)中,盡管老師備課備地再好,課堂環(huán)節設計的再完美,但是有些問(wèn)題學(xué)生可能還是迷惑不解,需要老師的再次重復,甚至還需要課下補課。往往一節課下來(lái),老師總是疲憊不堪,累的都不想說(shuō)話(huà)了。那么老師可以把在教學(xué)實(shí)踐中易出現的易混易錯點(diǎn)提前制成微課件后,逐個(gè)問(wèn)題逐個(gè)問(wèn)題在課堂上給學(xué)生展示。這樣不僅使老師可以更輕松的駕馭課堂,而且學(xué)生看過(guò)這些微課化的易混易錯點(diǎn)后,會(huì )加深對這些知識點(diǎn)的理解和穩固。
5 微課內容能長(cháng)時(shí)間保存,可隨時(shí)查閱和修正,有助于復習穩固。
現在很多學(xué)校提倡錯題本的妙用。糾錯的微課不僅有錯題本的妙用,而且還有更多的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。微課課件可以復制,可以面對全部學(xué)生。學(xué)生知識中常出現的問(wèn)題通過(guò)微課件可以資源共享。微課課件也能長(cháng)期的保存,不必擔憂(yōu)遺失或是筆跡不清的問(wèn)題。假設哪一點(diǎn)不清楚的話(huà),可以隨時(shí)改正。攜帶還很方便,可以在家也可以在校隨時(shí)觀(guān)看,以便復習穩固。
6 微課教學(xué)能進(jìn)一步提升老師的專(zhuān)業(yè)水平。
微課促使老師更精心的備課,對教學(xué)中的常出現的重要知識點(diǎn)進(jìn)一步理解穩固,教學(xué)設計也要求更高。教師在教授微課的過(guò)程中,經(jīng)歷著(zhù)“實(shí)踐-研究-反思-再實(shí)踐-再研究-再反思〞的循序漸進(jìn)、螺旋上升的過(guò)程,教師們的教學(xué)和研究水平也在不斷地提升。微課,最終讓老師們從習慣的細節中追問(wèn)、發(fā)現、思考、改革,由學(xué)習者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者。微課也更快地讓教師掌握現代信息技術(shù),并跟上時(shí)代的步伐。
設計制作心得體會(huì )2
轉眼間,已到了期末,學(xué)習網(wǎng)頁(yè)設計這門(mén)課程也要結束了,雖然時(shí)間有點(diǎn)短,但是學(xué)過(guò)這個(gè)幾周以后我受益匪淺。
記得最初接觸dreamweaver的時(shí)候,我很茫然,因為剛接觸陌生的軟件心里會(huì )很害怕跟不上老師的進(jìn)程。剛開(kāi)始幾節課,老師講得比較基礎,還能跟得上,漸漸的老師授課的進(jìn)程開(kāi)始加速,有些跟不上了,需要下課后自己補上,問(wèn)老師和周?chē)耐瑢W(xué)。漸漸的,在老師的悉心教導下,我們開(kāi)始熟悉這個(gè)軟件了。老師布置的第一個(gè)任務(wù),要求做一個(gè)自我形象網(wǎng)站。由于學(xué)習的時(shí)間較短,老師只要求用PS做好模板即可,任務(wù)相對簡(jiǎn)單。但也要求設計感強,色彩搭配和諧,并且盡可能的做成實(shí)用又符合實(shí)際的漂亮網(wǎng)頁(yè)。
第二個(gè)網(wǎng)頁(yè)設計老師要求相對較高,用dreamweaver做一個(gè)比較接近真實(shí)的網(wǎng)頁(yè),還要做一個(gè)二級頁(yè)面。于是開(kāi)始收集各方面的資料。確定了主題就開(kāi)始布局了。最開(kāi)始使用了一個(gè)表格,然后在表格內進(jìn)行拆分合并處理,接著(zhù)就把通過(guò)ps處理出來(lái)一個(gè)版頭并且把修改過(guò)大小的圖片放進(jìn)去了。
中間時(shí)預覽,問(wèn)題出現了,發(fā)現版頭與下面的圖片文字之間出現了很大的一段距離,但是在軟件中已經(jīng)把距離縮小為0了,多次嘗試后沒(méi)有效果。最后想到可以另外再加一個(gè)表格,把版頭放在一個(gè)表格內面,這樣問(wèn)題就解決了。預覽是效果還不錯。但是總覺(jué)得首頁(yè)做得太普通,一次瀏覽學(xué)長(cháng)做的.網(wǎng)頁(yè)時(shí),覺(jué)得他們的文字滾動(dòng)窗口做得效果做得不錯,于是想借見(jiàn)一下。就決定把自己網(wǎng)站的左邊修改修改。復制了他的代碼,把上面的內容修改成我的網(wǎng)站需要的文字。本以為可以輕松的完成,但是卻出現大問(wèn)題了。
因為需要滾動(dòng)的文字占的空間太大,把左邊的那部分表格全部占滿(mǎn)了,而在實(shí)際的網(wǎng)頁(yè)預覽中,這個(gè)有文字滾動(dòng)的框只占了左邊Oeasy教你玩轉網(wǎng)頁(yè)設計瀏覽的工具建站程序三分之一,左邊有三分之二留白了。我就想可不可以把文字這樣一層層的放在上面,試了很多方法,在網(wǎng)站查了很多資料,可能因為沒(méi)有專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)作為搜索的關(guān)鍵詞,查不到任何相關(guān)的資料,試過(guò)div標簽,試過(guò)不停的拆分表格,最后還是沒(méi)有效果。就這樣試著(zhù)試著(zhù),突然想到了層這個(gè)概念。于是在布局中點(diǎn)擊了繪制層,結果成功了,經(jīng)過(guò)一些加工,終于成功的完成左邊的布局。印象還比較深刻的是插入聲音,記得老師曾經(jīng)給我們講過(guò)很多次怎樣插入聲音,可是等到自己做網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候卻忘記了,于是問(wèn)其他人,結果居然都忘記了,于是自己在百度上收。
最后終于找到了一個(gè)可以使用的代碼,但是在加入聲音路徑時(shí)出現了問(wèn)題。在屬性?xún)燃尤朐次募,結果就是加不進(jìn)去MP3的音樂(lè )文件,然后自己就嘗試加入了一個(gè)視頻,記下了路徑格式,然后照著(zhù)這種格式寫(xiě)下了指向聲音源文件的路徑,最后成功了。在設計過(guò)程中還出現了很多的問(wèn)題,但通過(guò)看書(shū),上網(wǎng)查詢(xún),請教同學(xué)等方式,不斷的學(xué)習、解決、提高,設計出的網(wǎng)頁(yè)不論是外觀(guān)還是內容,都在不斷的進(jìn)步、改善?梢哉f(shuō)在自己動(dòng)手,不斷實(shí)踐的過(guò)程中,網(wǎng)頁(yè)設計水平得到了很大的提高。熱情和執著(zhù),我將來(lái)設計出的網(wǎng)頁(yè)會(huì )更加專(zhuān)業(yè),更完善。
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通過(guò)這次培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步地掌握了制作和應用ppt等網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的知識和技能,增長(cháng)了見(jiàn)識,理論水平、操作水平也有所提高;旧险莆斩嗝襟w教學(xué)演示文稿的制作方法,主要有以下幾個(gè)方面內容:
。ㄒ唬﹦(chuàng )建多媒體教學(xué)演示文稿
。ǘ┚庉嫽脽羝
。ㄈ┚庉嫵夋溄
。ㄋ模┎シ挪⒄{試幻燈片
。ㄎ澹┦褂脛(dòng)畫(huà)效果
PPT用起來(lái)比較簡(jiǎn)單,學(xué)習起來(lái)比較簡(jiǎn)單,適合教師制作課件,最重要的還是教師的構思。如果構思巧妙,那就是錦上添花。但利用課件它能使這些復雜的問(wèn)題轉化為直觀(guān)、形象、生動(dòng)的感性情景,這樣大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的.難度。
我是一名小學(xué)數學(xué)教師,要適應現代教育教學(xué)工作的需要,就應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。而要具備現代教育技術(shù)的素質(zhì),首先必須掌握現代媒體技術(shù)并把它很好的應用在課堂教學(xué)中,更好地發(fā)揮其多功能積極的作用;學(xué)習和掌握ppt的基本知識和基本技能并有機地滲透到教育教學(xué)中就是這一環(huán)節的重要內容,用ppt制作課件和其它教學(xué)用具,看似簡(jiǎn)單,其實(shí)卻是非常復雜的工作,因為要想制作一套精美而實(shí)用的幻燈片,本身就是一個(gè)不斷創(chuàng )新的過(guò)程,它不僅需要精心準備和制作媒體,還要精心研究教材,研究學(xué)生,研究其它多方面互動(dòng)因素,并預測可能出現的突發(fā)結果等。同時(shí),教師還應該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統方法,即教學(xué)設計等,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現代教育的需要。而且教師掌握了現代信息技術(shù),還有助于改善教師的能力結構,增強教師對教育教學(xué)工作的適應性,以便在工作中更好地發(fā)揮其應有的潛能。
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我們是蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳播藝術(shù)系05A廣告班的學(xué)生,這次來(lái)到深職院進(jìn)修學(xué)習感到非常榮幸,雖然時(shí)間很短,并不能很全面的了解并掌握所學(xué)的技能,但是我們真正體會(huì )到了一句話(huà)——人外有人,天外有天。
我們在這里主要學(xué)習的是陶藝和絲網(wǎng)印刷課程,不過(guò)我們現在只接觸到了陶藝。這是一門(mén)我們從來(lái)沒(méi)有接觸的課程,一開(kāi)始我們根本無(wú)從下手,聽(tīng)老師講的無(wú)比神奇,一塊小小的泥巴就能塑造成一件藝術(shù)品、工藝品、生活用品……我們懷著(zhù)強烈的好奇心開(kāi)始了緊張的學(xué)習,我們認真的聽(tīng)老師講技巧,一字一句都不敢馬虎,生怕漏掉某些細節。功夫不負有心人,終于!我們找到了一點(diǎn)點(diǎn)竅門(mén),能隨心所欲的塑造我們心里所表達的內容。一周的課程就要結束了,我們也燒了不少的“陶”,可和深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的作品比起來(lái)差距還是很大,畢竟我們學(xué)習時(shí)間有限,手下的'工夫沒(méi)他們那么深。但是我們親身感受到了陶藝的魅力,正是這種魅力使我們萌發(fā)了對它的興趣,在這門(mén)課程將要結束的時(shí)候還真有些舍不得。
短短的培訓時(shí)間,對于我們來(lái)說(shuō)是寶貴的,我們不光是開(kāi)拓了眼界,掌握了新的知識,重要的是我們的思想得到了升華。
陶藝課程就要結束了,接下來(lái)的課程是絲網(wǎng)印刷,不知道又會(huì )有什么樣的驚喜等著(zhù)我們,很期待呀!
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網(wǎng)頁(yè)設計伴隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的快速發(fā)展而快速興起,作為上網(wǎng)的主要依托,由于人們使用網(wǎng)絡(luò )的頻繁而變得非常重要。生活中我每天上網(wǎng)都要接觸到網(wǎng)頁(yè),原來(lái)沒(méi)有留意過(guò)網(wǎng)頁(yè)的設計,但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習了解,現在我打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)都會(huì )習慣性的先看看排版、布局和色彩運用。
通過(guò)老師的講解和對課本的翻閱,我學(xué)習到了一些關(guān)于建設網(wǎng)站和制作網(wǎng)頁(yè)的知識,對網(wǎng)頁(yè)制作的基礎知識也有了一定的掌握。通過(guò)Dreamweaver制作網(wǎng)頁(yè),我用到了一些基本的功能:圖片插入和對齊設置;文字的格式、顏色、背景顏色的設置等。但是在自己嘗試著(zhù)做的時(shí)候,總是出現這里那里的問(wèn)題。不是圖片不能固定在自己想要的位置,就是滾動(dòng)文本的顯示區域不知道為什么撐過(guò)了頁(yè)面,還有就是不同分辨率、不同瀏覽器都會(huì )對瀏覽網(wǎng)頁(yè)產(chǎn)生影響。而且在CSS方面,我總是不太熟悉各種代碼是控制哪些東西的。除了查找解決問(wèn)題我還總結了經(jīng)驗。例如:1、命名站點(diǎn)或者文件夾的的時(shí)候一定要注意,最好用相應的英語(yǔ)或者漢語(yǔ)拼音,要見(jiàn)名知意,如圖片文件夾用image或者tu,這樣可以避免頁(yè)面調用時(shí)不正確的現象發(fā)生。2、調用Style時(shí)可以單擊鼠標右鍵選擇Custon Style來(lái)調用Style標準,也可以在狀態(tài)欄中的元素列表上單擊右鍵來(lái)調用Style。雖然不同的方法達到的效果看似一樣,但實(shí)際上產(chǎn)生的HTML代碼則完全不同。在這個(gè)過(guò)程中,我同樣認識到網(wǎng)頁(yè)設計不是一門(mén)學(xué)科的獨秀,而是多種課程的綜合,它是Flash、Photoshop等網(wǎng)頁(yè)軟件的綜合應用。例如Flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?梢灾苯釉诰庉媴^里繪畫(huà),編輯修改非常靈活,它的另一大特點(diǎn)是“交互性”強。在動(dòng)畫(huà)播放時(shí),可以用鼠標或鍵盤(pán)對動(dòng)畫(huà)的播放進(jìn)行控制,可以很直觀(guān)的反映出效果。 頁(yè)面設計應以美觀(guān)、大方、簡(jiǎn)潔為原則,保持一致的風(fēng)格。為了達到最佳的視覺(jué)表現效果,應講究整體布局的合理性,使瀏覽者有一個(gè)流暢的視覺(jué)體驗。網(wǎng)頁(yè)最主要的功能就是給每個(gè)上網(wǎng)者提供一種形式,讓他們能夠了解網(wǎng)站提供的信息。要研究網(wǎng)頁(yè)設計,就需要站在用戶(hù)的角度來(lái)看。用戶(hù)是一個(gè)網(wǎng)站成敗的關(guān)鍵。如果用戶(hù)要花很多時(shí)間進(jìn)入網(wǎng)站,很有可能他會(huì )立即關(guān)掉網(wǎng)站,或者網(wǎng)站操作很不方便用戶(hù)也會(huì )馬上離開(kāi),這種網(wǎng)站是很失敗的設計,只會(huì )讓用戶(hù)失望的離去。所以網(wǎng)頁(yè)容量即包括圖像在內的網(wǎng)頁(yè)字節數最好不要超過(guò)50K。
還涉及到界面弱化的問(wèn)題。一個(gè)好的界面設計它的界面是弱化的,它突出的是功能,著(zhù)重體現的是網(wǎng)站業(yè)提供給使用者主要是什么。這就涉及到瀏覽順序、功能分區等等。要讓訪(fǎng)客在0.5秒內就能把握網(wǎng)站的行業(yè)性質(zhì),1秒內就知道該從哪個(gè)地方開(kāi)始使用這個(gè)網(wǎng)站,能點(diǎn)一次的,絕不點(diǎn)第二次。當然上面說(shuō)的是大多數功能性網(wǎng)站,對于宣傳展示性網(wǎng)站,諸如加特效的或Flash網(wǎng)站,可能就不得不花哨一些,但不能太過(guò)分。網(wǎng)站不是動(dòng)畫(huà)片,在效率越來(lái)越高,社會(huì )心理越來(lái)越浮躁的中國,人們的耐心越來(lái)越小,心理承受能力越來(lái)越低。效果可以體現意境,點(diǎn)到為止。
下面簡(jiǎn)單介紹下網(wǎng)頁(yè)設計的理念和要點(diǎn)。網(wǎng)頁(yè)設計理念:(1)內容決定形式:先把內容充實(shí)上,再分區塊,再定色調,再處理細節。(2)先整體,后局部,最后回歸到整體:全局考慮,把能填上的都填上,占位置。然后定基調,分模塊設計。最后調整不滿(mǎn)意的幾個(gè)局部細節。(3)功能決定設計方向: 看網(wǎng)站的用途,決定設計思路。商業(yè)性的就要突出贏(yíng)利目的;政府型的就要突出形象和權威性的文章;教育性的,就要突出師資和課程。
網(wǎng)頁(yè)設計的兩大要點(diǎn)是:整體風(fēng)格和色彩搭配。
一、確定網(wǎng)站的`整體風(fēng)格: 1、將標志logo,盡可能的放在頁(yè)面最突出的位置。2、突出標準色彩。3、總結一句能反映網(wǎng)站精髓的宣傳標語(yǔ)。4、相同類(lèi)型的圖像采用相同效果,比如說(shuō)標題字都采用陰影效果,那么在網(wǎng)站中出現的所有標題字的陰影效果的設置應該是完全一致的。
二、網(wǎng)頁(yè)色彩的搭配: 1、用一種色彩。指選定一種色彩,然后調整透明度或飽和度,這樣頁(yè)面看起來(lái)色彩統一,有層次感。2、用兩種色彩。先選定一種色彩,然后選擇它的對比色。3、用一個(gè)色系。就是用一個(gè)感覺(jué)的色彩,例如淡藍,淡黃,淡綠;或者土黃,土灰,土藍。在網(wǎng)頁(yè)配色中,還要切記一些誤區:1、不要將所有顏色都用到,盡量控制在三至五種色彩以?xún)取?、背景和前文的對比盡量要大(絕對不要用花紋繁復的圖案作背景),以便突出主要文字內容。
針對我所學(xué)的平面設計方向,那么這次應用到了創(chuàng )意思維,版面設計,色彩配置。圖形創(chuàng )意等方面都很重要,對于網(wǎng)頁(yè)設計作為一種視覺(jué)語(yǔ)言,特別講究編排和布局,雖然主頁(yè)的設計不等同于平面設計,但它們有許多相近之處,版式設
計通過(guò)文字圖形的空間組合,表達出和諧與美。不積跬步,無(wú)以至千里。我已經(jīng)在老師的指引下邁入了網(wǎng)頁(yè)設計的大門(mén),在今后的閑余時(shí)間繼續認真學(xué)習制作網(wǎng)頁(yè)的更多知識以實(shí)現自身技能的提高。
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作為本學(xué)期的第十三周,我們電子商務(wù)0901班由此開(kāi)始了為期兩周的網(wǎng)頁(yè)設計與制作實(shí)訓課程,雖然我們實(shí)訓的內容不多,但通過(guò)同學(xué)之間的互相幫助與交流以及老師的精心指導,我們大家依然收獲很多。
這一周里,可以說(shuō)實(shí)訓的內容不難,但每天都有不同的東西需要學(xué)習,讓人感到很高興,大家都希望能夠通過(guò)自己的努力可以多掌握一點(diǎn)本專(zhuān)業(yè)的東西,總的來(lái)說(shuō),我們通過(guò)對“飄舞的雪花”及“倒影”的練習制作,已經(jīng)熟練的掌握了flash的一些簡(jiǎn)單操作和應用,不但如此,更增加了同學(xué)間的友誼,陪養了彼此間的團結。
實(shí)訓期間,老師會(huì )根據我們的練習程度發(fā)一些素材和視頻實(shí)訓給我們,由此我了解到了網(wǎng)頁(yè)設計與制作的一些程序和步驟,知道了怎么處理圖片透明以及遮罩層的.運用,知道了flash基本操作的步驟,為了增加動(dòng)畫(huà)的美感和活潑感,還適當在添加一些透明flash和一些網(wǎng)頁(yè)特效。在實(shí)訓的時(shí)間里面,我們大家一起合作,共同努力,對網(wǎng)頁(yè)設計有了更進(jìn)一步的認識,并且對這門(mén)課程越發(fā)的感興趣,從剛開(kāi)始的好奇進(jìn)而想要去更深層次的了解。
這一周的實(shí)訓課程已然結束,flash制作讓我受益匪淺,我們知道了很多,也進(jìn)步了很多,很快就要進(jìn)入下一周的實(shí)訓了,雖然還不知道具體的有什么內容,但通過(guò)這一周的學(xué)習,下一周,我想也很值得期待。希望能夠學(xué)到更多的東西,充實(shí)自己的頭腦,豐富自己的知識。
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說(shuō)到“微課〞并不陌生經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到,但是在我的潛意識當中自認為“微課〞這樣“高、深〞的東西對我來(lái)說(shuō)太遠了,它看得見(jiàn)摸不到,沒(méi)想到就在本周我會(huì )有時(shí)機參加微課制作學(xué)習。
培訓共兩天的時(shí)間,學(xué)習微課的理論知識和制作微課的幾款軟件,可以說(shuō)這次培訓時(shí)間緊任務(wù)重,對我來(lái)說(shuō)一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易,但最終還是能制作出最根本的微課對我來(lái)說(shuō)也是很欣慰,通過(guò)這次培訓學(xué)習讓我對微課的制作有了更多的了解,收獲頗多讓我知道這樣印象中“高、大、上〞的制作有一天我也能學(xué)會(huì ),能夠掌握這樣的微課制作方法對今后的工作有很大的幫助。
我將老師講解的一些重點(diǎn)的理論局部進(jìn)行了整理:
1、微課特點(diǎn)“短、小、精、悍〞
短:教學(xué)活動(dòng)短、視頻時(shí)間短(10分鐘內)不同學(xué)段適合的時(shí)間不同,例如:1-4年級小于等于4分鐘,5-6年級小于等于5分鐘,初中小于等于7分鐘,綜合起來(lái)6分鐘為最正確。
教學(xué)主題小,資源容量小一個(gè)視頻大約幾十兆。
“精〞內容精選、設計精心、活動(dòng)精彩,一個(gè)視頻只選擇一個(gè)內容進(jìn)行教學(xué)。
“悍〞交互性強應用面廣,可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播,可以反復觀(guān)看。
2、微課教學(xué)設計方面遵循的原那么考前須知:
(1)選取的教學(xué)內容要簡(jiǎn)短、有價(jià)值;
(2)教學(xué)目標要單一、明確;
(3)學(xué)習對象要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根底和學(xué)習方式。
(4)在微課制作中還要注意在時(shí)間上要考慮觀(guān)看視頻的學(xué)生的.學(xué)段,小學(xué)段短于6分鐘,在錄制過(guò)程中教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清晰,語(yǔ)速適當快些,教師盡量不要出鏡,視頻是給單一的學(xué)生觀(guān)看所以在錄制中要制造一對一的感覺(jué)。
培訓學(xué)習的時(shí)間很短暫很多學(xué)習的內容還需要時(shí)間來(lái)消化接收,但是俗話(huà)說(shuō):“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人〞,相信在以后工作中多運用多研究慢慢熟練起來(lái)會(huì )做出更好的微課視頻。
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通過(guò)這次培訓學(xué)習,使我進(jìn)一步地掌握了制作和應用ppt等網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的知識和技能,增長(cháng)了見(jiàn)識,理論水平、操作水平也有所提高;旧险莆斩嗝襟w教學(xué)演示文稿的制作方法,主要有以下幾個(gè)方面內容:
。ㄒ唬﹦(chuàng )建多媒體教學(xué)演示文稿;
。ǘ┚庉嫽脽羝;
。ㄈ┚庉嫵夋溄;
。ㄋ模┎シ挪⒄{試幻燈片;
。ㄎ澹┦褂脛(dòng)畫(huà)效果;
對我們教師來(lái)說(shuō),PowerPoint課件是最早接觸的。利用PowerPoint可以創(chuàng )建出非常漂亮的幻燈片文稿,這些幻燈片中既可以有文字,還可以包含圖畫(huà)、表格、統計圖表、組織結構圖,甚至可以有聲音、樂(lè )曲和動(dòng)畫(huà)效果,還可以為這些幻燈片設計出統一或不同的背景。利用PowerPoint可通過(guò)各種形式放映幻燈片,既可以在完全沒(méi)有人工干預的情況下自動(dòng)放映,也可以由使用者手工控制播放,可以令每張幻燈片從不同的角度,以不同的方式切入到屏幕上,使得放映效果生動(dòng)有趣。這次網(wǎng)絡(luò )研修,主要學(xué)習了Powerpoint基礎操作、基本編輯;音、視頻處理;演示文稿中動(dòng)畫(huà)的設置,設置不同的背景,藝術(shù)字與自選圖形等。通過(guò)學(xué)習我對制作課件有了新的認識,制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。不同的制作軟件具有不同的特點(diǎn),在制作課件時(shí),應根據需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程,優(yōu)秀的課件應融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
在這一次的學(xué)習中,我通過(guò)對每個(gè)章節的.仔細學(xué)習,才知道平時(shí)經(jīng)常用的ppt有如此強大的教學(xué)課件制作功能,可以說(shuō)我之前所掌握的只是ppt課件制作功能的冰山一角。
在現代教育教學(xué)中多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運用越來(lái)越多,多媒體以它更直觀(guān)、更靈活、更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn),使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而之前我只是對ppt課件的制作有一點(diǎn)認識,通過(guò)教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例,讓我對ppt課件有了更深的認識,在今后的課件制作方面,我會(huì )把所學(xué)的制作技能運用其中,制作出更加實(shí)用、高效的教學(xué)課件。
通過(guò)學(xué)習,使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧,認識到多媒體課件制作為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺,同時(shí)也讓我明確了本次學(xué)習的目標、內容、使自己由傳統化教師向現代化教師發(fā)展。
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這次培訓學(xué)習,讓我第一次接觸了微課,微課程是一種比較新型的課型。首先,通過(guò)接觸“微課程”明白了:微課程是由文字、音樂(lè )、圖畫(huà)三部分組成,它沒(méi)有解說(shuō)的聲音,在優(yōu)美的輕音樂(lè )中,靜靜地閱讀文字,欣賞畫(huà)面,進(jìn)而引發(fā)思考。其次,此次培訓,有利于理論聯(lián)系實(shí)際。我認為不管是微課還是翻轉課堂,其實(shí)最終目的都是為更好的教學(xué)提供服務(wù)的,將學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法得以改善。而微課的設計正好可滿(mǎn)足不同層面學(xué)生的需求,在此,我就參加培訓后的一些感想與大家分享。
一、我知道了,其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著(zhù)短小精悍的特點(diǎn),即視頻長(cháng)度短,主題小,設計、制作、講解精良,學(xué)習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻,但它也具有環(huán)節上的完整性。微課雖展現的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識,但就這個(gè)知識點(diǎn)而言,它也有導入、過(guò)程和小結。因此,我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習制作微課時(shí),我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其實(shí)手機和攝像機是最容易操作的,如:平時(shí)聽(tīng)數學(xué)老師說(shuō),數學(xué)中的除法那一部分知識特別難,而課堂上的`時(shí)間又有限,老師兼顧不到每一位學(xué)生,也許某個(gè)孩子理解能力弱,沒(méi)跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個(gè)時(shí)候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡(jiǎn)單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
所以,對于我們小學(xué)而言,小學(xué)生的自制力和學(xué)習主動(dòng)性本來(lái)就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀(guān)看微課。
當然,微課程的制作是一種很費腦筋,很需要遵循科學(xué)和規律的。這也啟示我們,科學(xué)就是科學(xué),來(lái)不得半點(diǎn)虛假和隨意,必須嚴謹、認真、科學(xué)。我們在今后的教育教學(xué)中,要多動(dòng)腦,多制作像這些有效的微課程集,引導學(xué)生在思索中尋找解決問(wèn)題的方法,在問(wèn)題解決后得到提升。
總之,微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構成,并在教學(xué)應用實(shí)踐過(guò)程中不斷“生長(cháng)”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課程,它是在web2.0時(shí)代隨著(zhù)新技術(shù)和新媒體(如智能手機、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦等便攜式智能化數字終端設備的普及)的迅速發(fā)展以及廣大用戶(hù)對學(xué)習方式多樣化(如自主學(xué)習、個(gè)性化學(xué)習、按需學(xué)習、合作學(xué)習、移動(dòng)學(xué)習、遠程學(xué)習、泛在學(xué)習等)的迫切需求大背景下應運而生的,它的出現順應了時(shí)代發(fā)展潮流。在我們教學(xué)過(guò)程中合理應用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂效率。
在今后的課堂上,我會(huì )不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著(zhù)孩子們一起進(jìn)步。
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在目前的階段,微課這種教學(xué)模式,主要指的是通過(guò)對某一知識或對某一教學(xué)資源進(jìn)行視頻錄制,指導老師開(kāi)展相應的教學(xué)活動(dòng)并將相應的教學(xué)資源進(jìn)行整合,讓學(xué)生更大程度的吸收相應的教育資源。微課會(huì )將教學(xué)的目標集中在特定的知識點(diǎn)上,對學(xué)生進(jìn)行特定的知識講解和重難點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中添加中微課這一種課程模式,不僅可以大大集中和整合相應的教學(xué)資源,節省相應的人力物力,將教學(xué)資源以最大的形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輸出。學(xué)生通過(guò)這種微課形式可以將自己不懂的知識進(jìn)行反復的學(xué)習,加深對已經(jīng)所學(xué)的知識的印象。
一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中微課的作用
提高語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在目前的教學(xué)活動(dòng)中,大局部的教學(xué)都需要學(xué)生對課本內容知識進(jìn)行預習,從而在課堂之前了解老師需要講解的知識類(lèi)型,已進(jìn)一步跟上老師的上課步驟。微課很好的給學(xué)生提供了一種方式,微課可以使學(xué)生在主動(dòng)觀(guān)看視頻的同時(shí)了解教學(xué)的任務(wù)和內容,為課前的預習做好了充分的準備,而且對于微課來(lái)說(shuō),其主要以精確短小而著(zhù)稱(chēng),學(xué)生可以在最短的時(shí)間里了解知識的構成,滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求,學(xué)生可以根據自己的需求隨意的選擇自己所需要觀(guān)看的視頻。通過(guò)微課這一平臺,學(xué)生們可以大大提高學(xué)習的積極性,同時(shí)也可以大大的節省課堂的學(xué)習時(shí)間,提高課堂的學(xué)習效率。最終不斷提高教學(xué)質(zhì)量和相應的教學(xué)水平。例如,在教學(xué)中有“賣(mài)火柴的小女孩〞這一個(gè)課程,老師在進(jìn)行教學(xué)之前,可以錄制相關(guān)的西方的節日以進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué),從而讓學(xué)生更加直觀(guān)的了解西方的一些節日活動(dòng)和相應的西方文化歷史,從而讓學(xué)生更加直觀(guān)的了解西方的是圣誕節對于西方人來(lái)說(shuō)的重要作用。在接下來(lái)的課堂教學(xué)中,老師可以讓學(xué)生自主的參加到課堂的教學(xué)活動(dòng)中,問(wèn)學(xué)生的一般的純潔的過(guò)法,從而讓學(xué)生更加主動(dòng)的融入到課堂的實(shí)踐活動(dòng)中,設身處地的想想在寒冷的圣誕節夜晚,賣(mài)火柴的小女孩的絕望的處境,讓學(xué)生們自由的想象小女孩的在寒冷的街頭想擁有的東西,是畫(huà)面更加具有代入感,讓學(xué)生們想象小女孩在大雪夜究竟遭遇到了什么?老師根據相應的知識點(diǎn),設計出相關(guān)具有吸引力的問(wèn)題,為課本內容的講解做好一定的鋪墊。通過(guò)錄制相關(guān)微課教學(xué)視頻,進(jìn)一步培養學(xué)生自主學(xué)習能力,幫助學(xué)生構建完整的知識框架,開(kāi)發(fā)一定的知識潛能。
提升學(xué)生自主學(xué)習的水平,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的不斷推廣,微課教學(xué)的模式已經(jīng)被廣泛的應用到教學(xué)課堂中,學(xué)生自主的學(xué)習已經(jīng)變得越來(lái)越簡(jiǎn)單和容易。老師將在語(yǔ)文課本中出現的難解的知識和重點(diǎn)的內容錄制成一定的視頻,將這些資源傳到一定的教學(xué)平臺,成為大家共享的微課資源,讓更多的學(xué)生通過(guò)這一平臺能夠更加方便的獲得平臺的知識,復習,預習相關(guān)的課本知識,從而最終提高學(xué)生的學(xué)習能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。目前相比擬來(lái)說(shuō),微課主要有幾種優(yōu)點(diǎn)。首先微課的視頻都是非常短小的,在一個(gè)微課的小視頻中,能將知識點(diǎn)進(jìn)行最大程度上的融合,使知識點(diǎn)具有更大的針對性,老師可以根據在以往的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,錄制相關(guān)的具有針對性的視頻,使學(xué)生對相應的難解難答的知識點(diǎn)進(jìn)行全方位的認識,從而提高一定的學(xué)習水平。其次微課內容具有很高的可信度和完整度。因為威客的視頻都是經(jīng)過(guò)老師的細心的編寫(xiě)的,可靠性是非常高的。學(xué)生可以根據自己的`需要觀(guān)看自己想要看的資源,從而提高自己的主動(dòng)性,為自己獲得更加大的學(xué)習空間。最后微信是不斷可以重復播放的,在學(xué)習的過(guò)程中,并不是每個(gè)學(xué)生可以跟上學(xué)習的步驟,通過(guò)課下對微課的學(xué)習,自己可以補上自己不會(huì )的東西,彌補上自己的缺乏,加深自己對相關(guān)難解的知識的理解,從而提升自己的學(xué)習的興趣。
穩固老師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)的水平。對于小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),通過(guò)錄制相應的教學(xué)視頻,會(huì )不斷的加深自己的對語(yǔ)文課本的知識結構的理解,并且在錄制的過(guò)程中不斷發(fā)現自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,并且對這些出現的問(wèn)題加以分析,幫助學(xué)生解決他們所關(guān)注的問(wèn)題。老師制作視頻的過(guò)程中也是不斷進(jìn)行自我反思,自我學(xué)習的過(guò)程,對一些內容模糊的視頻加以改變,不斷總結出一定的精華從而使學(xué)生更好的理解,不斷提高學(xué)生的對知識的理解程度,增加學(xué)生的對知識的儲藏量,提高教學(xué)目標。教學(xué)的微課必須具有一定的代表性和一定的傳播性,方便每一個(gè)層次,每一個(gè)地區的孩子對視頻的使用,增加學(xué)生對學(xué)習的積極性,使得教育的資源不斷地提高,不斷的整合,不斷的推陳出新,不斷的創(chuàng )新,不斷的創(chuàng )造出適合學(xué)生適應的方式和方法?傊,老師需要順應時(shí)代的開(kāi)展,不斷的運用新型的教學(xué)方式,拓寬學(xué)生學(xué)習的興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)文的良好的氣氛。通過(guò)學(xué)習方式的不斷的改良,不斷引導學(xué)生朝著(zhù)積極向上的方向開(kāi)展,讓學(xué)生能夠自主的參加到學(xué)習語(yǔ)文的這個(gè)活動(dòng)中,不是僅僅感到語(yǔ)文學(xué)習枯燥,而喪失語(yǔ)文學(xué)習的積極性。通過(guò)不斷的努力,提高學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的積極性,從而最終實(shí)現一定的教學(xué)目標。老師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平非常的重要,需要每個(gè)老師在不斷地學(xué)習的過(guò)程中不斷地培養,不斷的學(xué)習。
二、微課在農村教學(xué)推廣中存在的問(wèn)題
在農村推廣的程度不夠,力度不強。對于農村來(lái)說(shuō),互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)展是相對較慢的,由于國家對農村的投入力度不夠強,或者地方政府對農村的多媒體教學(xué)不夠的重視。農村的許多地區目前仍然沒(méi)有接收到多媒體教學(xué),很多學(xué)校仍然采取原來(lái)的老套的教學(xué)方式,學(xué)生根本不會(huì )利用互聯(lián)網(wǎng)獲得自己想要的知識。對于農村地區來(lái)說(shuō),微課是一個(gè)非常新型的方式,是一個(gè)從未使用過(guò)的教學(xué)方式,對于農村的一些語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),根本沒(méi)有注意到微課對教學(xué)的重要性,也沒(méi)有注意到微課對學(xué)生學(xué)習的重要影響。農村對微課這種新型的教學(xué)模式推廣力度遠遠達不到應有的水平,需要引起一定的重視,這已經(jīng)與我國目前的教學(xué)方式脫軌。雖然目前有少數的農村學(xué)校有相應的微課模式,可是這些模式仍然還不是非常的健全,需要不斷的完善和提升。
對微課這一模式盲目的使用,不注意實(shí)際的情況。對于某些農村的學(xué)校來(lái)說(shuō),在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,某些老師為了方便教學(xué),對某些語(yǔ)文的課本知識直接讓學(xué)生通過(guò)微課進(jìn)行學(xué)習,而忽略了教學(xué),因為他們認為有些微課已經(jīng)解決了一些相關(guān)的知識,不需要他們再對知識進(jìn)行重復的講解,這樣實(shí)際上是大錯特錯,對于某些微課,學(xué)生是可以學(xué)習相關(guān)的知識,但是這些知識并不是對于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常實(shí)用的,應該老師根據實(shí)際的情況對學(xué)生的學(xué)習能力進(jìn)行了解,了解學(xué)生的學(xué)習能力,了解學(xué)生對知識的接受程度。盲目的使用微課這一資源對某些教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響。
三、解決農村微課教學(xué)中存在問(wèn)題的措施
嚴格監管,加大多媒體投入力度。對于這地方政府來(lái)說(shuō),一定要響應國家的號召,加大對農村地區的多媒體的投入力度,是農村地區的孩子能夠享受和城市孩子一樣的待遇,讓農村的孩子也能夠運用強大的資源庫學(xué)習自己想要學(xué)習的東西。加大多媒體的投入力度,最為主要的也要順應時(shí)代的開(kāi)展,加大對微課這一資源的投入,城鄉應該構建相互學(xué)習的平臺,將一些優(yōu)秀的資源放置在互聯(lián)網(wǎng)的平臺上,使學(xué)生們能夠享受到知識的魅力,是使學(xué)生能夠學(xué)習到自己想要學(xué)習到的知識,增加自己的學(xué)習的自主性和學(xué)習的創(chuàng )新性。
根據實(shí)際情況,選擇適宜的方式進(jìn)行教學(xué)。對于農村老師來(lái)說(shuō),他們對微課這一教學(xué)模式并不是非常的了解,需要不斷的加強對老師的培訓,使老師形成一套對微課的認識的體系。在不斷健全知識的體系過(guò)程中,了解微課這一廣闊的平臺,通過(guò)對老師的系統的培訓,使老師清晰的認識到學(xué)生學(xué)習微課的重要性,自己運用微課教學(xué)的重要性。根據實(shí)際的情況對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),對一些難點(diǎn)的問(wèn)題,需要更加深入的對學(xué)生進(jìn)行講解,老師自己也可以通過(guò)這一平臺上傳自己的一些優(yōu)秀的微課,使得微課這種形式被廣泛的傳播,使得教學(xué)的資源不斷的整合。
四、小結
微課,作為一種新型的課程資源,不但更好地幫助教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),對教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展和自身開(kāi)展也起到了重要的作用,而且也能更好地滿(mǎn)足現代學(xué)生不斷增長(cháng)的語(yǔ)言學(xué)習要求,對學(xué)生的自主學(xué)習能力起到了提高的作用,因此,我們應該積極地開(kāi)發(fā)與應用微課,在小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中,讓微課成為他們的好助手。
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跟學(xué)習別的東西一樣,學(xué)習網(wǎng)頁(yè)設計也需要興趣,所謂的興趣也不是三分鐘熱度,是一種執著(zhù)。學(xué)習網(wǎng)頁(yè)設計需要耐心,如果你沒(méi)有耐心,你學(xué)不好網(wǎng)頁(yè)設計,應為當你碰到一個(gè)問(wèn)題時(shí),如果不能立刻得到問(wèn)題的答案,你可能需要很長(cháng)時(shí)間去解決,我就碰到過(guò)一個(gè)問(wèn)題,用了半個(gè)月時(shí)間才解決。學(xué)習網(wǎng)頁(yè)設計需要堅持,堅持不斷的學(xué)習,因為設計網(wǎng)頁(yè)的軟件在不斷的更新,你不斷的學(xué)習不要掉入技術(shù)的陷阱,你的網(wǎng)頁(yè)設計技術(shù)一流,你對軟件的掌握程度已經(jīng)達到一定水平,但是你設計的網(wǎng)頁(yè)確不堪目睹,這是因為網(wǎng)頁(yè)設計是是介于平面設計和編程技術(shù)兩者之間的"邊緣科學(xué)。"不僅涉及到美學(xué),心理學(xué),平面構成,色彩搭配等平面設計的方面的知識,還涉及到html,javascript,css,asp,php等編程語(yǔ)言技術(shù)方面的知識。只有綜合運用多種知識,才能設計出視聽(tīng)特效,動(dòng)感十足,富于個(gè)性的web頁(yè)面,才能全面展現互聯(lián)網(wǎng)這一新型媒體的獨特魅力和多維空間的超強功能。
注重實(shí)用,個(gè)人認為網(wǎng)頁(yè)設計應該注重實(shí)用性,因為它是讓人瀏覽的,是用戶(hù)可以撫摸,可以評論,可以交互的`。我提倡簡(jiǎn)單的美。
申明一點(diǎn),我也是個(gè)網(wǎng)頁(yè)設計初學(xué)者,并不是什么設計名師,這是我個(gè)人的灼見(jiàn)。有什么不對的地方,還請大家見(jiàn)諒。
個(gè)人網(wǎng)站的設計需要有以下幾個(gè)步驟:
一、要進(jìn)行個(gè)人網(wǎng)站前臺功能設計
包括個(gè)人網(wǎng)站主題確定、前臺功能設計與管理、個(gè)人網(wǎng)站首頁(yè)設計、個(gè)人網(wǎng)站留言板、注冊、忘記密碼、搜索等網(wǎng)頁(yè)設計與管理。
二、個(gè)人網(wǎng)站后臺管理功能設計
包括個(gè)人網(wǎng)站后臺管理功能設計,后臺管理信息系統功能設計,后臺系統權限管理,后臺文件管理,個(gè)人網(wǎng)站后臺管理系統主頁(yè)設計。
三、網(wǎng)站發(fā)布
通常我們發(fā)布一個(gè)網(wǎng)站,這樣我們可以注冊域名,但我們也可以利用主機和安裝iis,這樣其他人可以通過(guò)“我的IP”地址訪(fǎng)問(wèn)“我的主頁(yè)”。
四、個(gè)人網(wǎng)站推廣
一個(gè)網(wǎng)站做好了,就有必要推廣一下個(gè)人網(wǎng)站,這是一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站必須做的一步,因為如果你不推廣你的網(wǎng)站,即使你發(fā)布了也沒(méi)有人會(huì )知道。
在設計網(wǎng)站時(shí)真的可以體會(huì )很多東西,從一開(kāi)始確定頁(yè)面的主題,到整個(gè)主頁(yè)的設計,信息的收集,前臺功能的設計與管理,后臺功能的設計與管理,每一個(gè)頁(yè)面的表面設計。我把它們都一一進(jìn)行規劃,因為如果你不好好規劃,想做什么就做什么,你是做不好的。因為我意識到這句話(huà):“機會(huì )是屬于那些有準備的人”。我詳細到一個(gè)表的寬度都一一列出來(lái)。例如:775寬,分成三欄,每欄占多少。因為我深知“細微之處才見(jiàn)真功夫”。
給我最深印象的是留言板,因為之前SQL數據庫實(shí)際鍛煉做過(guò)了,所以這次做相對容易,但我經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的練習,完成了n次,有些人可能會(huì )認為,肯定是不會(huì )才做很多次!但我想告訴這些人,我每次做都是用不同的方法。第一次使用access數據庫,第二次使用SQL數據庫+權限管理,第三次使用數據源名稱(chēng)的連接。每次用的方法都不一樣。
可能會(huì )有人說(shuō)我笨,有方法就行了,要那么多干嘛?但我想說(shuō)的是,沒(méi)有這么多次練習,就不會(huì )有這么多不同的方法,不會(huì )創(chuàng )造今天熟能生巧的我。方法,只有你自己先學(xué)會(huì ),才會(huì )學(xué)通、學(xué)廣。
設計制作心得體會(huì )12
為期兩周的網(wǎng)頁(yè)實(shí)訓終于結束了。為什么說(shuō)終于結束了呢?因為兩個(gè)星期做五個(gè)網(wǎng)站時(shí)間太緊了,我們每天晚上都是加班加點(diǎn)。但是結果是令人欣慰的,我們大都按時(shí)按質(zhì)完成了任務(wù),而且網(wǎng)站是一個(gè)比一個(gè)做得好!總的來(lái)說(shuō),還是有很大的收獲。
本次實(shí)訓共有五個(gè)任務(wù),它們分別是:沈陽(yáng)植物園網(wǎng)、開(kāi)元科技網(wǎng)、家臺灣旅游網(wǎng)、我愛(ài)低碳網(wǎng)、博愛(ài)助學(xué)網(wǎng)。要求是每個(gè)網(wǎng)站至少要8個(gè)或8個(gè)以上的頁(yè)面,并運用flash做動(dòng)畫(huà),用css美化頁(yè)面等。
整個(gè)實(shí)訓的過(guò)程可以說(shuō)是所學(xué)知識的一個(gè)整理,一個(gè)綜合,一個(gè)靈活運用。之前我們課堂上學(xué)的東西是一個(gè)個(gè)知識點(diǎn),比較零散。雖然在實(shí)訓之前我們也做過(guò)兩個(gè)網(wǎng)站,但那是我們小組合作的,所以有些知識點(diǎn)我們并沒(méi)有都用到。而這次實(shí)訓是自己一個(gè)人做網(wǎng)站,做網(wǎng)站的各個(gè)環(huán)節都要自己親力親為,可以說(shuō)是一個(gè)挑戰,同時(shí)也是對知識的一種升華。它不僅是dreamweaver軟件的熟練操作,也是potoshop、flash軟件的熟練運用。我們需要自己設計網(wǎng)站的logo這就需要運用到potoshop軟件強大的圖形圖像處理功能,需要做出生動(dòng)的網(wǎng)頁(yè)效果,就需要flash做出動(dòng)態(tài)的文字效果和圖片切換效果。
在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題,可以說(shuō)得是困難重重,這畢竟是第一次獨自設計網(wǎng)站、制作網(wǎng)站,難免會(huì )遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題,同時(shí)在設計的過(guò)程中發(fā)現了自己的不足之處,對以前所學(xué)過(guò)的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,在css的具體應用還不是和很熟練,沒(méi)有能完全達到自己預期的效果,還好通過(guò)老師的細心指導才能達到最終效果通過(guò)這次網(wǎng)頁(yè)設計與制作實(shí)訓,一定把以前所學(xué)過(guò)的.知識重新溫故。
兩周網(wǎng)頁(yè)設計與制作的實(shí)訓課程結束了,回顧這次課程設計實(shí)訓,至今我仍感慨頗多。的確,從選材到開(kāi)始制作,從理論到實(shí)踐,在兩周的實(shí)訓日子里,可以說(shuō)得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識,而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。更懂得并親身體會(huì )到了理論與實(shí)際相結合的重要性,只有理論知識是遠遠不夠的,把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái),從理論中得出結論,才能真正為掌握技術(shù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。
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現在,計算機和網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)深入到了我們生活中的方方面面,也已經(jīng)成了生活中不可缺少的一部分,網(wǎng)絡(luò )成了我們獲取知識和信息的一種便捷工具,現在的網(wǎng)民也在不斷的增多,所以,了解和學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識是我們作為一名大學(xué)生迫切所需的,
我利用寒假的時(shí)間,對網(wǎng)頁(yè)設計進(jìn)行了初步的認識和了解,并基本掌握Dreamweaver的應用。
我了解了一些基礎的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。通過(guò)學(xué)習,我對計算機有了更深層次得到了解,也有了更濃厚的興趣。尤其是對網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程與一些技巧手法更有了另外一番了解,對網(wǎng)頁(yè)制作的基礎知識也有了一定的掌握。在這個(gè)過(guò)程中,我同樣認識到網(wǎng)頁(yè)設計不是一門(mén)學(xué)科的獨秀,而是多種課程的綜合,他是、Flash、Fireworks等網(wǎng)頁(yè)軟件的綜合應用。
下面闡述一下我在翻閱《Dreamweaver》時(shí)的一些關(guān)于網(wǎng)頁(yè)設計的見(jiàn)解。在具體的制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)時(shí)我了解到一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設計應該具備一些基本原則。
首先,要·確定網(wǎng)頁(yè)設計的內容一個(gè)優(yōu)秀的風(fēng)站要有一個(gè)明確的主題。整個(gè)網(wǎng)站圍繞這個(gè)主題,也就是你在網(wǎng)頁(yè)設計之前要明確你這個(gè)網(wǎng)站有什么目的,用來(lái)做什么,所有頁(yè)面都是圍繞著(zhù)這個(gè)內容來(lái)制作,有了明確的內容對排名有很重要的作用;其次,要了解你網(wǎng)站所在行業(yè)的客戶(hù),及你的網(wǎng)頁(yè)屬于哪個(gè)類(lèi)別。用戶(hù)是一個(gè)網(wǎng)站成敗的關(guān)鍵,如果用戶(hù)要花很多時(shí)間進(jìn)入你網(wǎng)站很有可能用戶(hù)會(huì )立即關(guān)掉你網(wǎng)站,或者你網(wǎng)站操作很不方便用戶(hù)也會(huì )馬上離開(kāi),這種網(wǎng)站是很失敗的設計,只會(huì )讓用戶(hù)失望的離去.
在完成以上的基本內容之后網(wǎng)頁(yè)的基本框架便成形成了,下面要開(kāi)始的便是優(yōu)化工作,內容是整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的核心。在網(wǎng)頁(yè)設計之前必須明確網(wǎng)頁(yè)的內容安排。優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)設計是要建立在平凡的基礎上的。然后在具體的規劃一個(gè)網(wǎng)頁(yè)時(shí),可以用樹(shù)狀結構先把每個(gè)頁(yè)面的內容大綱列出來(lái),尤其要制作一個(gè)大的網(wǎng)站 (有很多頁(yè)面) 的時(shí)候,特別需要把這個(gè)架構規劃好,也要考慮到以后可能的擴充性,免得做好以后又要一改再改整個(gè)網(wǎng)站的架構,很浪費時(shí)間和財力。大綱列出來(lái)后,還必須考慮每個(gè)頁(yè)面之間的鏈接關(guān)系。是星形,樹(shù)形,或是網(wǎng)形鏈接。這也是判別一個(gè)網(wǎng)站優(yōu)劣的重要標志。鏈接混亂,層次不清的站點(diǎn)會(huì )造成瀏覽困難,影響內容的發(fā)揮?蚣芏ㄏ聛(lái)了,然后開(kāi)始一步一步有條理,有次序地做來(lái),就胸有成竹得多,也會(huì )為主頁(yè)將來(lái)發(fā)展打下良好的基礎。下一步,就以動(dòng)手制作具體內容了,題材選定,框架選定,接下來(lái)就開(kāi)始往主頁(yè)里面填內容。
如果是個(gè)人主頁(yè),有能力的人完全可以靠自己來(lái)創(chuàng )作所有的內容。大部分人的方法是:從報紙,雜志,光盤(pán)等媒體中把相關(guān)的`資料收集整理,再加上一定的編輯后就可以了。另外一個(gè)好的方法是從網(wǎng)絡(luò )上收集,您只要到搜索引擎上查找相應的關(guān)鍵字,就可以找到一大堆的資料。在準備材料的時(shí)候我們可以用一些小的動(dòng)畫(huà)和動(dòng)態(tài)圖片,Flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具?梢灾苯釉诰庉媴^里繪畫(huà),編輯修改非常靈活,它的另一大特點(diǎn)是“交互性”強。在動(dòng)畫(huà)播放時(shí),可以用鼠標或鍵盤(pán)對動(dòng)畫(huà)的播放進(jìn)行控制,效果可以很直觀(guān)的反映出來(lái)。然后是開(kāi)始正式制作主頁(yè)。通過(guò)Dreamweaver作為制作軟件,只需要用到軟件中的一些基本的功能:圖片插入和對齊設置;文字的格式、顏色、背景顏色的設置等就可以制作出一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。
總體來(lái)說(shuō),通過(guò)這個(gè)假期對網(wǎng)頁(yè)設計的學(xué)習,有收獲也有遺憾。但是,我已經(jīng)邁入了網(wǎng)頁(yè)設計的大門(mén),只要我再認真努力的去學(xué)習,在今后的閑余時(shí)間學(xué)習制作網(wǎng)頁(yè)的更多知識以實(shí)現自身技能的提高,我堅信將來(lái)設計出的網(wǎng)頁(yè)會(huì )更加專(zhuān)業(yè),更加華麗,使它最終成為自己的一項技能。
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是蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳播藝術(shù)系05A廣告班的學(xué)生,這次來(lái)到深職院進(jìn)修學(xué)習感到非常榮幸,雖然很短,并不能很全面的了解并掌握所學(xué)的技能,但是真正體會(huì )到了一句話(huà)——人外有人,天外有天。
我們在這里主要學(xué)習的是陶藝和絲網(wǎng)印刷,不過(guò)我們現在只接觸到了陶藝。這是一門(mén)我們從來(lái)沒(méi)有接觸的,一開(kāi)始我們根本無(wú)從下手,聽(tīng)老師講的無(wú)比神奇,一塊小小的泥巴就能塑造成一件藝術(shù)品、工藝品、生活用品……我們懷著(zhù)強烈的好奇心開(kāi)始了緊張的學(xué)習,我們認真的聽(tīng)老師講技巧,一字一句都不敢馬虎,生怕漏掉某些細節。功夫不負有心人,終于!我們找到了一點(diǎn)點(diǎn)竅門(mén),能隨心所欲的塑造我們心里所表達的內容。一周的課程就要結束了,我們也燒了不少的“陶”,可和深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的作品比起來(lái)差距還是很大,畢竟我們學(xué)習時(shí)間有限,手下的工夫沒(méi)他們那么深。但是我們親身感受到了陶藝的魅力,正是這種魅力使我們萌發(fā)了對它的興趣,在這門(mén)課程將要結束的時(shí)候還真有些舍不得。
短短的`培訓時(shí)間,對于我們來(lái)說(shuō)是寶貴的,我們不光是開(kāi)拓了眼界,掌握了新的知識,重要的是我們的思想得到了升華。
陶藝課程就要結束了,接下來(lái)的課程是絲網(wǎng)印刷,不知道又會(huì )有什么樣的驚喜等著(zhù)我們,很期待呀!
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20xx年6月17日到28日,有幸參加了杭州師范學(xué)院組織的20xx科學(xué)微課90學(xué)時(shí)脫崗培訓。本以為這次的培訓和以往的培訓一樣,主要是理論的學(xué)習。純理論的報告聽(tīng)過(guò)很多,收效并不大,但這一次和以往的不一樣,通過(guò)學(xué)習,我受益匪淺。通過(guò)各位指導老師的循循善誘、娓娓道來(lái),如春風(fēng)化雨般滋潤著(zhù)我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勥@次微課制作培訓的學(xué)習體會(huì ):
6月18日下午,由浙江省教育廳教研室教研員王耀村首先為我們作了《漫談初中科學(xué)課堂教學(xué)設計》的報告,在報告中他從為何進(jìn)行課堂教學(xué)設計?設計什么?如何設計?等方面作了闡述。并列舉了好多的例子,不愧是科學(xué)專(zhuān)業(yè)的,好多地方對我們今后的教學(xué)起到重要的指導作用,這是我們平時(shí)所聽(tīng)不到的報告。特別是他在報告中提到的奧蘇貝爾的名言:影響學(xué)習的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,要探明這一點(diǎn),并因此進(jìn)行教學(xué)。這是我們平時(shí)所不曾想過(guò)的!這對我今后的教學(xué)具有很大的指導意義。
6月19號上午,由海鹽縣實(shí)驗中學(xué)校長(cháng),全國優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者鐘戰華作了一場(chǎng)題為《信息技術(shù)在微課開(kāi)發(fā)中的應用》的報告,從中了解了好多網(wǎng)絡(luò )術(shù)語(yǔ),同時(shí)給我們展示了他身邊的我們所沒(méi)見(jiàn)過(guò)的高科技產(chǎn)品,并給予演示這些產(chǎn)品是如何在現代的教學(xué)中發(fā)揮作用,及發(fā)揮怎樣的作用的,老師們熱情高漲,參與互動(dòng),與其說(shuō)是報告倒不如說(shuō)是一場(chǎng)生動(dòng)的多媒體技術(shù)、電腦軟件、現代科技在如今教學(xué)中發(fā)揮作用的一場(chǎng)生動(dòng)的表演!同時(shí)介紹了微課的概述和方法,微課與微課程的概念之爭及介紹了海鹽縣實(shí)驗中學(xué)的數字化教學(xué)展開(kāi)情況!
6月19日下午,由杭州市經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區教研室教研員、省教壇新秀姚雪飛老師作了《微課程開(kāi)發(fā)且行且思且成長(cháng)》的報告,為我們介紹了微課與微課程的整合,及制作微課的.一些方法,還介紹及觀(guān)看了一些微課,并進(jìn)行點(diǎn)評,這對我們以后制作微課少走彎路起到重要作用!
6月20日上午,由杭師大現代教育技術(shù)專(zhuān)職教師,主編過(guò)“現代教育技術(shù)”教材的祝宇紅老師上了《微課程中的多媒體》的一堂生動(dòng)有趣的課!這個(gè)上午,主要對微課制作中的動(dòng)畫(huà)嵌入技術(shù)作了講解,并介紹了多種軟件的應用!特別是3D動(dòng)畫(huà)應用軟件及視頻編輯應用
軟件的應用進(jìn)行了講解,也是聽(tīng)課老師參與互動(dòng),氣氛非常的活躍!到了最后同學(xué)們都不愿離去,還想學(xué)到更多的制作動(dòng)畫(huà)的技能與軟件應用能力!最后還介紹了素材網(wǎng)站PHET,里面主要是物理教學(xué)技術(shù)的素材,對我們科學(xué)老師來(lái)說(shuō),特別有用!
6月20日下午,由杭師大學(xué)科教學(xué)專(zhuān)職教師,留日博士陳斌老師主講了《微課開(kāi)發(fā)的基本理論》,他對什么是微課,微課的發(fā)展等作了講解,并結合他的教育實(shí)踐,他的學(xué)生做的實(shí)驗作了展示與介紹,特別是液N2的相關(guān)實(shí)驗,及液N2如何應用在我們初中科學(xué)的教學(xué)中,作了詳細講解!這會(huì )使我們今后在教學(xué)中少走彎路!
6月21日全天,我們一行乘車(chē)去杭師大下沙三號實(shí)驗樓,聽(tīng)取了由杭師大專(zhuān)職實(shí)驗教師,留日博士丁望峰老師的實(shí)驗講解,在實(shí)驗室里我們看到了好多的有趣的實(shí)驗器材,平時(shí)只能在網(wǎng)上或書(shū)本上見(jiàn)到,今天親眼所見(jiàn),好奇心由然而生,好多老師像學(xué)生一樣,不等老師講解,就自行研究起來(lái)!特別是靜電的實(shí)驗,大家算是見(jiàn)識了!加了139KV電壓的靜電場(chǎng),人的頭發(fā)豎起來(lái),以前只是圖片中介紹,今天是親眼所見(jiàn),氣氛活躍到極致!老師們體驗了好多實(shí)驗,興趣深厚!還拍了好多視頻,這對我們今后制作微課,是多么難得的素材!
6月22日,聽(tīng)了富陽(yáng)中學(xué)特級教師,獲全國實(shí)驗教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎的趙力紅老師,為我們講了《科學(xué)老師應對疑難實(shí)驗的能力培養》,講解了課本中好多的實(shí)驗改進(jìn),如馬德堡半球實(shí)驗的各種改進(jìn),并把各種器材帶進(jìn)講堂,老師們參與其中,象是做游戲,更是學(xué)到了其中的科學(xué)道理!另外做功改變物體內能(用橡皮筋演示溫度的改變,用壓縮火柴頭燃燒實(shí)驗)這些都是我們平常不會(huì )去想也不會(huì )去做的,但他這里介紹的實(shí)驗效果特別的好,成功率高!另外還介紹了實(shí)驗中如何整合現代信息技術(shù)。
6月24日上午,由杭州師范大學(xué)教授楊建宋,為我們作了《科學(xué)探究:案例分析及寫(xiě)作》的報告。指導我們如何去寫(xiě)論文。這對我們今后的論文寫(xiě)作起到了很好的指導作用!
6月24日下午,由杭州西湖區信息與裝備中心副主任、西湖小學(xué)校長(cháng)卻云江主講了《微課開(kāi)發(fā)的技術(shù)基礎》。主要為我們講解了微課制作中的錄屏,并實(shí)際的錄制了一段視頻,邊分析邊講解,對學(xué)員提出的問(wèn)題及時(shí)解決,學(xué)員也是熱情高漲,恨不得想自己上去一試身手!學(xué)員們參與了整個(gè)的互動(dòng)過(guò)程。相信學(xué)員會(huì )迫不及待的裝上軟件去實(shí)踐一番!
以上是培訓這段時(shí)間的一些報告或是課的片段,通過(guò)這次培訓使我們對微課有一個(gè)深刻的了解。知道“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而展開(kāi)的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。通過(guò)這次培訓,在今后的教學(xué)中,我們一定能做出質(zhì)量更高的微課,以滿(mǎn)足教學(xué)的需要!
通過(guò)學(xué)習培訓,我認識到在制作自己的微課作品過(guò)程中,我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的:
1.錄制時(shí)調整電腦分辯率為1024*768,顏色位數為xx位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀(guān)大方。
2.時(shí)間須嚴格控制在五分鐘左右。
3.內容非常碎片化,非常精煉,在五分鐘內講解透徹,不泛泛而談,若內容較多,建議制作系列微課。
4.在編寫(xiě)微課內容時(shí),基于教學(xué)設計思想,完全一對一的“啟惑”“解惑”。
5.微課在內容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準確無(wú)誤。
6.微課講解時(shí),聲音響亮,抑揚頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當,不出現“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7.若在講解中使用課件,課件有視覺(jué)美感(建議ppt盡量采用單色,突出簡(jiǎn)潔之美)。
8.視頻畫(huà)質(zhì)清晰。
9.建議能看到教師頭像!癙PT+視頻”的錄制模式下,頭像不遮擋教學(xué)內容。
10.要有片頭片尾,顯示標題、作者、單位等信息。
11.視頻格式最好為:Mp4,視頻尺寸為:1024*768。音頻格好式最為:MP3。
總之,微課是新時(shí)代的產(chǎn)物,作為新時(shí)代的人民教師,我們有必要去學(xué)會(huì )正確使用它,并創(chuàng )造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。
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