藝術(shù)的作文

【實(shí)用】藝術(shù)的作文五篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的藝術(shù)的作文5篇，希望對大家有所幫助。

藝術(shù)的作文 篇1

　　惠山是江南風(fēng)景勝地，游人來(lái)到高山，幾乎處處都可以看到著(zhù)名的惠山泥人。它，工藝技巧精湛，藝術(shù)造型完美，是古代勞動(dòng)人民智慧和藝術(shù)的結晶！郭沫若先生都贊其：“人物無(wú)古今，須臾出手中”，它讓平凡的泥土變成藝術(shù)！

　　今年暑假，我懷著(zhù)期待而又好奇的心情，與惠山泥人來(lái)了一次親密接觸！我一到惠山，眼睛里裝的最多的是一對玩具男女兒童，即泥塑大阿福。兩個(gè)泥娃頭綰雙髻，笑容可掬，赤足盤(pán)膝，懷抱異獸，嬌憨稚氣，運人喜愛(ài)。尤其男相阿福：頭又大又圓，胖乎乎的臉上總是掛著(zhù)甜甜的微笑，身穿一件五彩繽紛的衣服，紅的、綠的、藍的、黃的，看上去喜慶極了，襯的肌膚白里透紅！他手上捧著(zhù)溫順馴服的猛獸，一臉福相，甚是惹人喜愛(ài)！他是一個(gè)被神化的民間中健壯孩子的可愛(ài)形象，主要取其鎮邪，降幅之意。對了！有一年，筆主老師把男女阿福請到筆廬來(lái)陪伴我們學(xué)習呢。

　　在惠山游覽中，一股泥土的芳香總纏繞著(zhù)我的左右，宛如進(jìn)入了幽深竹林般，清新的泥土在伸胑展腰般成長(cháng)，令人心曠神怡。我們滿(mǎn)懷期待地進(jìn)入了一戶(hù)土屋，屋內沒(méi)有過(guò)多的擺設——木桌、木椅、橫梁上古樸的吊燈……一切都顯得和諧雅致！講解的是一位中年女老師，她清清嗓子，生動(dòng)有趣地介紹了惠山泥人的歷史源流、傳承意義，工藝特色、制作方法——聽(tīng)得我們一愣一愣的，個(gè)個(gè)都想學(xué)一下手藝。

　　重頭戲來(lái)了，老師開(kāi)始給我們演示了！只見(jiàn)他邊做邊講：一揉，把泥揉透，以手推出來(lái)沒(méi)有毛面，捏上去爽手為宜。二捏，就是捏出你想捏的東西的大體形狀、捏身段。然后是細節，根據“從下到上，由里到外的原則”，就像人穿衣服一樣，先穿里面的，再穿外面的，不可能倒過(guò)來(lái)做。三鑲：就是把捏好的身段、手、頭都鑲接起來(lái)。在身段肩膀處扳開(kāi)點(diǎn)泥，把手裝在凹槽里接口處，添點(diǎn)泥，用大拇指推平，使之牢固、自然。一會(huì )兒功夫，老師手里的泥團就變成了一只可愛(ài)的公雞。同學(xué)們都看呆了，情不自禁的鼓起了掌！

　　有同學(xué)提問(wèn)：做這么多泥人有什么用處呢？老師和顏悅色的解釋?zhuān)骸盎萆侥嗳�，大致可分為以下幾�?lèi)：手捏戲文、京劇臉譜、人物動(dòng)物、實(shí)用玩具（帶溫度計或者卷筆刀之類(lèi)）等，這些作品小巧玲瓏，人見(jiàn)人愛(ài)，價(jià)格使宜，是訪(fǎng)親問(wèn)友的最好禮品�！崩蠋熮D頭看著(zhù)我們又補充道：“你們也可以帶一兩件禮物回去送人。不過(guò)，最好的禮物是自己親手制作�！�

　　大家聽(tīng)后摩拳擦掌，躍躍欲試。終于該我出場(chǎng)了，我呆呆的看著(zhù)手里的泥，看上去臟臟的，好多裂紋，干巴巴的沒(méi)有一絲水分，心里有些膽怯和不情愿。老師看出我的小心思，在旁邊提醒我：“加點(diǎn)水吧！”我邊照做，邊用雙手不停地揉捏著(zhù)。我一步步的`按老師要求仔細進(jìn)行著(zhù)，生怕出錯。不一會(huì )兒，一個(gè)圓乎乎的身子，山峰似的雞冠，水滴狀的翅膀，尖尖的嘴巴，經(jīng)過(guò)了“九九八十一重磨難”，終于新鮮出爐了�？墒强瓷先ニ�并非那么可愛(ài)，那么完美，仿佛每個(gè)部件有些變形，組合在一起整體更變形。這和老師的作品一對比，簡(jiǎn)直慘不忍睹！看著(zhù)這只“四不像”的雞，我哭笑不得，哭我做得丑陋無(wú)比，笑我做得搞笑至極！雖不像，卻能給人以健康、幸福和美好的感受，這或許就是惠山泥人的精神內涵吧。

　　所以我仍然由衷地贊嘆，贊嘆古人的智慧與勤勞；贊嘆藝人們的心靈手巧；贊嘆祖國的文化是那么的博大精深！我為這泥土的藝術(shù)而驕傲，我為我偉大的祖國而自豪！

藝術(shù)的作文 篇2

　　音樂(lè )、戲劇、攝影和繪畫(huà)之類(lèi)的學(xué)科不在升學(xué)考試的科目之列，所以老師經(jīng)常會(huì )占用這些科目來(lái)給我們補習。而且，在學(xué)校財政預算緊張的時(shí)候，它們也是最先被拿掉的課程。這些課程不如數學(xué)、科學(xué)等學(xué)科重要嗎?在這個(gè)問(wèn)題上人們的觀(guān)點(diǎn)有分歧，有人認為藝術(shù)是無(wú)用的，也有人認為有必要學(xué)習藝術(shù)。我認為，藝術(shù)也很重要，有必要讓人們學(xué)習。

　　藝術(shù)創(chuàng )作使我們的文明更加絢麗多彩，所以我們應該為后人保護它們。如果人們不去學(xué)習藝術(shù)，它們就不會(huì )得到繼承了。而且藝術(shù)作品是人們的偉大成就，應該得到尊重，被人們銘記。如果人們接觸不到它們，它們就會(huì )被遺忘，這將是文化領(lǐng)域的重大損失。

　　有人指出不是每個(gè)學(xué)生都有藝術(shù)創(chuàng )作的天賦和欲望，所以學(xué)生不必學(xué)習藝術(shù)。的確，并不是每個(gè)學(xué)生將來(lái)都能成為藝術(shù)家。但是，學(xué)習藝術(shù)不見(jiàn)得要以藝術(shù)創(chuàng )作為目的。藝術(shù)給人展現的是世界的美好，那些沒(méi)有藝術(shù)天賦的人也能從藝術(shù)中獲益。比如說(shuō)心情不好時(shí)，音樂(lè )可以讓人們平靜、放松。戲劇帶給人們歡樂(lè )。觀(guān)賞世界各地精彩的照片拓展一個(gè)人的眼界。

　　還有一個(gè)關(guān)于人們從藝術(shù)中獲得收益的例子。音樂(lè )，尤其是古典音樂(lè )，可以給人帶來(lái)許多影響。在我的班級中，演奏某種樂(lè )器的學(xué)生(尤其是管弦樂(lè )器或是鋼琴)對漢語(yǔ)的`發(fā)音更加敏感。能聽(tīng)出A和A小調之間半音區別的，更能夠區分不同的音調。發(fā)音不好的學(xué)生往往沒(méi)受過(guò)音樂(lè )訓練，或是五音不全。似乎音樂(lè )訓練的這個(gè)特殊的效應把音樂(lè )家的技能轉化成了語(yǔ)言能力。因此，我認為音樂(lè )課對學(xué)生有一定的益處。

　　藝術(shù)是對人性的提升�？茖W(xué)解釋了我們存在的世界，藝術(shù)則成就了人類(lèi)，讓人類(lèi)在漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程中不失去人性。從貝多芬的《第九交響曲》中我們理解了樂(lè )觀(guān)主義精神。在閱讀《飄》之后我們認識了戰爭的殘酷，以及保持靈魂高度的重要性。從日本電影《人性的證明》中我們明白了為人不應該殘忍冷酷，也深深體會(huì )到了國家和民族的對立會(huì )給個(gè)人帶來(lái)多大的傷害。

　　在我看來(lái)，學(xué)校學(xué)習的每一門(mén)課程都有它的價(jià)值。藝術(shù)對人們的生活有很大影響。教育應該培養有靈感，有鑒賞力的世界公民，僅僅靠學(xué)習科學(xué)、數字和圖表是遠遠不夠的。

藝術(shù)的作文 篇3

　　一年一度的藝術(shù)節又到了。今年，我們學(xué)校開(kāi)展了許多項目：有國畫(huà)，有鉛筆字……

　　開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，我的心怦怦地跳個(gè)不停，我拿起筆，唰唰地畫(huà)出了一幅美麗的畫(huà)，上面畫(huà)著(zhù)一個(gè)美麗的小女孩，她正騎著(zhù)獨輪車(chē)；一個(gè)小男孩戴著(zhù)瓜皮帽，穿著(zhù)溜冰鞋；還有一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩。我把這幅畫(huà)交給老師的.時(shí)候，老師也夸我畫(huà)得好看極了，我心里美滋滋的。

　　下午，我們一起去服裝店化妝、吃飯，然后，叔叔開(kāi)著(zhù)車(chē)去學(xué)校，到了學(xué)校，表演已經(jīng)開(kāi)始了，我們坐在位子上，觀(guān)看了三四年級大哥哥大姐姐的表演，輪到我們表演了，我們背上可愛(ài)的小書(shū)包就開(kāi)開(kāi)心心地上臺了，我們跳了一支漂亮的舞，接著(zhù)是二（2）、（3）、（4）班的同學(xué)上場(chǎng)，可我最喜歡的是一（3）班同學(xué)的節目，她們在舞臺上翩翩起舞，可好看了！最后，我們拍了集體照就回家了。

　　我覺(jué)得今天真開(kāi)心！

藝術(shù)的作文 篇4

　　“藝術(shù)”這個(gè)詞匯，似乎與我們互不相關(guān)。印象中感覺(jué)這只是屬于那些大藝術(shù)家們的，是高雅者的職業(yè)或一種生活方式，跟普通的老百姓關(guān)系也不甚密切。

　　但是，世界上并不是缺少藝術(shù)，而是缺少發(fā)現藝術(shù)的眼光。

　　在我們身邊，一些愛(ài)美的人，不管男女老幼，每次出門(mén)前，都會(huì )對著(zhù)鏡子打扮一下自己的發(fā)型，女的描眉涂唇，前后顧盼自己穿著(zhù)的服飾是否合體時(shí)尚，顏色是否美觀(guān)與搭配。不是有句俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)美之心，人皆有之”嗎，這種隨處可在的美就是我們身邊的藝術(shù)。

　　喜歡去西餐廳消費的人，一定會(huì )對某家西餐店中的裝飾風(fēng)格情有獨鐘，那些具有異國風(fēng)調的藝雕、典雅優(yōu)美的壁畫(huà)與堂麗富皇的吊燈迷得人們陶醉其中。隨著(zhù)人們生活水平的提高，我們現在去酒家飯店吃飯不太注重飯菜的`口味價(jià)位，而更注重于進(jìn)餐時(shí)的那種溫馨舒暢的好心情。一種新穎獨特的室內設計，一首輕快悠揚的曲子或一幅精美別致的圖畫(huà)，都會(huì )讓你有淋漓暢快享受的感覺(jué)。此時(shí)的你不僅是吃客，而且還是一位藝術(shù)欣賞者。

　　愛(ài)好時(shí)尚的女生，喜歡買(mǎi)一本精美裝飾的筆記本，在上面寫(xiě)滿(mǎn)自己的話(huà)語(yǔ)，傾訴自己的心情；給自己的電腦穿上一身彩色的卡通電腦套，讓房間增添了亮麗的暖色調，這就是身邊所發(fā)現的藝術(shù)。

　　誰(shuí)說(shuō)藝術(shù)就一定是歌唱家唱的歌曲，設計師設計的作品，畫(huà)家描繪的圖畫(huà)。有一種藝術(shù)是專(zhuān)屬于生活的，是普通人所創(chuàng )作的藝術(shù)，是從人們生活中挖掘提煉出的本質(zhì)美與自然美。正是有這樣無(wú)處不在的身邊藝術(shù)，才會(huì )使得我們的生活繽紛多彩，人們每時(shí)每刻都在享受藝術(shù)的美。

藝術(shù)的作文 篇5

　　同學(xué)之間是具有親情的，這種親情不是一般的親情，而是猶如兄妹般的情誼；我們聚到一起不是偶然的，乃是緣分，俗話(huà)說(shuō)：“有緣千里來(lái)相會(huì )”，我想我們應該就是如此吧。

　　同學(xué)之間有苦也有樂(lè )，記得在高一的第一學(xué)期我和班里的一位女同學(xué)因一點(diǎn)小事發(fā)生了爭執，最后居然打了她一耳光，今天想起此事還覺(jué)得可悲可笑。

　　悲的是我男子漢氣概哪里去了，竟然沒(méi)有一點(diǎn)寬容的心態(tài)，可笑的是最后向那位女生賠禮道歉后又和睦當初。

　　通過(guò)這件事我深深地感受到了在這個(gè)大家庭中我們應該學(xué)會(huì )接納

　　每一個(gè)人，敞開(kāi)自己的心扉去接納，用自己的心愛(ài)每一個(gè)人。

　　我想同學(xué)之間就應當如此，有樂(lè )也有苦，最后苦去樂(lè )來(lái)，同學(xué)之間的友情也是由此而產(chǎn)生的，是無(wú)隔膜的`，我們應該珍惜今天的同學(xué)之情，三年的光陰何其短暫，光陰一去不復返，如果現在不好好珍惜，分別之后再想念同學(xué)之情也枉然了。

　　猶如付林《媽媽的吻》中有一句歌詞講到：“過(guò)去的時(shí)光難忘懷，”是呀，時(shí)光一去不復返，過(guò)去的事情我們還怎樣去尋找呢？

　　同學(xué)之間有酸甜苦辣也有快樂(lè )喜悅，讓我們共同蕩漾在這喜樂(lè )的海洋里，共同度過(guò)這三年的時(shí)光，在這三年中讓我們懂得怎樣去生存，怎樣活出有意義的人生，讓我們的人生更加絢麗。

　　讓我們同學(xué)之間更好的相處，我們不僅與本班的同學(xué)和睦相處，也要和全校的同學(xué)和睦相處，俗話(huà)說(shuō)：“多一個(gè)朋友多一條路”，畢業(yè)后我們無(wú)論做什么事情總有一天我們會(huì )用到別人的，所以在校三年我們不僅要學(xué)習好，與同學(xué)相處也要好。

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