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跳繩教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的跳繩教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
跳繩教學(xué)設計1
教學(xué)準備
1.教具準備：錄音機、教學(xué)掛圖、生字卡片、 (根據字音的難易程度，將字卡分為三類(lèi)，貼在不同顏色的紙片上)詞語(yǔ)卡片。
2.準備一根長(cháng)繩，課前和學(xué)生一起跳繩。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)指導看圖，談話(huà)導入
1.同學(xué)們，剛才我們一起跳了繩，你們覺(jué)得好玩嗎?喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看(出示掛圖)這幾個(gè)小朋友在干什么呀?(看懂圖意，體會(huì )和同學(xué)一起游戲的快樂(lè )。)你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學(xué)習這首跳繩歌?
2.板書(shū)課題。
(二)初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認識的字，可以問(wèn)老師、同學(xué)，也可以借助拼音去認。
2.誰(shuí)會(huì )讀?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(想讀的同學(xué)一起讀)
3.聽(tīng)課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒(méi)有。
4.說(shuō)說(shuō)自己哪里讀得好，哪里讀錯了。(或者學(xué)會(huì )了哪幾個(gè)字，還有哪些字不會(huì )讀。)學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師適時(shí)貼字卡，糾正字音。
5.學(xué)生讀，大家評。(指導朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調、停頓等。)
6.老師讀，學(xué)生評。
7.老師、學(xué)生比賽讀。(老師讀一句，學(xué)生跟一句，用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的`朗讀興趣。)
(三)學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)
1.激趣。
剛才，同學(xué)們讀得真棒，幾個(gè)藏在課文里的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎?好，那我們一起到課文中把他們找出來(lái)吧。
2.小組合作學(xué)習。
(1)對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。(老師補充貼生字。)
(2)你想和誰(shuí)交朋友?你有什么好辦法記住它的字音、字形?
(3)你覺(jué)得最難記的字有哪些?為什么?
3.小組匯報交流，老師分類(lèi)指導。
(1)容易掌握的字：跳、友、排、隊、去、橋、魚(yú)。
(2)較易混淆的字：根、們。
(3)最容易讀錯的字：兩、朋、鬧。
4.鞏固練習。
(1)游戲：給生字找家。
(2)你能用生字組詞嗎?如果能用這個(gè)詞再說(shuō)一句話(huà)就更好了。
(3)詞語(yǔ)超市：把你會(huì )讀的詞語(yǔ)領(lǐng)回家。
跳繩 朋友 排隊 好像
魚(yú)兒 兩根 小橋 出去
(四)讀背課文，深入感知
1.這些生字寶寶可頑皮了，現在，它們又躲到課文中去了，你還能認出它們嗎?
2.指名讀課文。
3.“排隊”是什么意思?跳繩時(shí)為什么要排隊呢?(由跳繩游戲的特點(diǎn)和規則入手，進(jìn)行常規教育，滲透團結合作的意識。)你在干什么的時(shí)候也排隊?
4.小小的繩兒在小朋友們手中一會(huì )兒下、一會(huì )兒上，下來(lái)像什么?上去像什么?讀讀課文，再拿筆畫(huà)一畫(huà)。你覺(jué)得還像什么?
5.你們的想象可真豐富，不過(guò)，細心的你們發(fā)現沒(méi)有，課文里還說(shuō)“你跳我跳大家跳”像什么呢?(指導讀好第三句，體會(huì )和同學(xué)一起游戲的快樂(lè )。)
6.誰(shuí)能把課文背一背?這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。
(五)布置作業(yè)
下課后，和同學(xué)一邊跳繩，一邊背課文。
第二課時(shí)
(一)復習檢查
1.朗讀、背誦課文。
2.檢查生字的掌握情況。
游戲一：戴帽子(出示生字，發(fā)給學(xué)生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應的生字上。)
游戲二：找朋友(連線(xiàn))
跳 朋 排 小 魚(yú) 鬧 兩 出
隊 橋 繩 友 去 根 鐘 兒
(二)學(xué)習寫(xiě)字
1.明確要求。
“兩、朋、友、去”這四個(gè)字要求能認會(huì )寫(xiě)。
2.我能認。
(1)出示無(wú)拼音字卡，開(kāi)火車(chē)認讀。
(2)出示拼音卡，讀一讀。(強調“兩”和“朋”的韻母是后鼻音)
(3)你是怎么記住字形的?(在學(xué)生自由說(shuō)的基礎上，老師引導。)
兩：與“西”字比較，里面是兩個(gè)“人”字，下面不封口。
朋：熟字帶新字，由“月”字到“朋”字。根據字理，“月”表示人的肉體，即一個(gè)人，兩個(gè)“月”表示兩個(gè)人，他們緊緊地挨在一起不分開(kāi)，是一對好朋友。
友：出示圖片，學(xué)習字理。根據字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，兩只手緊緊地握在一起，他們是好朋友。
去：加筆畫(huà)的方法�！霸啤弊旨右回Q變成“去”。(注意筆順)。
3.我會(huì )寫(xiě)。
(1)對照生字的筆順，以及在田字格中的位置，學(xué)生自己練習寫(xiě)字。
(2)指名上黑板在田字格中寫(xiě)字，學(xué)生觀(guān)察，指出筆順及筆畫(huà)中的問(wèn)題，并進(jìn)行糾正。
(3)小老師帶大家練習書(shū)空。
(4)學(xué)生寫(xiě)字。老師巡視，進(jìn)一步強調筆順及寫(xiě)字的姿勢。
4.我想說(shuō)。
(1)組詞練習。(用“兩、朋、友、去”組詞)
(2)用“朋友”造句。
跳繩教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )百以?xún)韧宋粶p法，并能解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、讓學(xué)生體會(huì )計算方法的多樣性，培養學(xué)生思維的'靈活性和獨立性。
3、培養學(xué)生估算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)重點(diǎn)：退位減法算理、連續退位
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
課間，你們常做的一項活動(dòng)就是跳繩，板書(shū)課題。跳繩也是我們體育課要測查的一項。說(shuō)說(shuō)你的跳繩成績(jì)。（請3－4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
二、出示統計圖表：這是三名同學(xué)跳繩情況統計表。
小東小紅小亮
62下48下70下
1、根據這張統計表，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
�。�1）小東、小紅共跳多少下？三人一共跳多少下？
�。�2）小東比小紅多跳幾下？比小亮少跳幾下？
2、這些問(wèn)題你會(huì )解答嗎？
板書(shū)：62－48＝
咱們先估計一下，小東比小紅多跳幾下？
自由回答，追問(wèn)：你這樣估計有什么根據？
3、62－48到底等于多少？你能準確的算出來(lái)嗎？試著(zhù)獨立計算結果，小組交流后，全班匯報。
�。�1）62－40＝22
�。�2）62－50＝12
�。�3）62－42＝20
�。�4）68－48＝20
22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14
�。�5）用豎式計算：
板書(shū)：
6 2
4 8
強調：
1 4各位不夠減時(shí)從十位借1當十，十位上的6借走1還剩5，用5－4＝1。
4、用豎式解答：70－48 70－62
三、老師能跳100下，老師比小紅多跳幾下？
板書(shū)：100－48
學(xué)生試著(zhù)自己解答，小組討論，匯報。
�。�1）98－48＝50 （2）99－48＝51（3）100－50＝50 （4）100－40＝60
50＋2＝52 51＋1＝5250＋2＝5260－8＝52
�。�5）豎式計算：
板書(shū)：
100
48
請學(xué)生把計算過(guò)程講一講。
52
四、小結：減法題我們可以用豎式計算，你學(xué)會(huì )了嗎？豎式計算做減法時(shí)要注意什么？
五、完成練一練
板 書(shū) 設 計
跳繩
62－48＝14100－48＝52
62 100
�。�48－48
1452
課后反思：
跳繩教學(xué)設計3
一、 教材內容
1、一分鐘跳繩
2、迎面（快跳短繩）接力跑
二、指導思想
本節課以初中畢業(yè)升學(xué)體育考試項目“一分鐘跳繩”為內容，本著(zhù)“健康第一”的指導思想，并根據初中生生理、心理等特征，以提高學(xué)生跳繩耐力為重點(diǎn)。在教學(xué)中讓學(xué)生充分認識自己并發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，并養成終身體育的意識和良好習慣。
三、 教材分析
跳繩是我國民間傳統的體育項目，也是學(xué)生容易掌握和喜愛(ài)的項目，在生活中也較為常見(jiàn)，因此在教學(xué)中易于開(kāi)展這一項課程。本節課教材“一分鐘跳繩”既是體育中考選考項目，也是進(jìn)行體育鍛煉的有效方法之一。通過(guò)學(xué)習，可以增強學(xué)生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調性。通過(guò)本節課的教學(xué)讓學(xué)生更加熟悉跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)并發(fā)現自己的`不足之處，讓學(xué)生提高跳繩的技術(shù)水平，同時(shí)讓學(xué)生更好地利用跳繩鍛煉身體，也為學(xué)生課余的休閑娛樂(lè )和以后的鍛煉打下基礎。
四、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為初二年級學(xué)生，他們對跳繩已經(jīng)有了一定的認識，但不知道怎么繼續提高跳繩技術(shù)水平。他們喜愛(ài)體育運動(dòng)，并且有較強的積極參加體育運動(dòng)的意識，但由于他們性格活潑、好動(dòng)、喜愛(ài)求新求異，因此在教學(xué)中長(cháng)時(shí)間反復練習某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，將會(huì )導致他們產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒，從而影響到教學(xué)效果，所以本節課在教法和學(xué)法上稍作改動(dòng)，在本節課上通過(guò)采用跳長(cháng)繩、讓他們定制目標和跳繩接力比賽的活動(dòng)提高興趣，同時(shí)結合課后練習的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
五、 教學(xué)目標
1.認知目標：在教師引導下，讓學(xué)生發(fā)現自己“一分鐘跳繩”尚存在的不足，并學(xué)會(huì )在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中提高改進(jìn)。
2.技能目標：通過(guò)講解示范和學(xué)法指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“選擇跳繩長(cháng)度”，有針對性的改進(jìn)不足之處，發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏和耐力，以及身體的協(xié)調性。
3.情感目標：在長(cháng)繩集體跳、短繩合作跳等學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生互幫互助、團結協(xié)作和積極配合的良好品質(zhì)。
六、教法、學(xué)法及教學(xué)重難點(diǎn)
“ 教”法：運用提問(wèn)法、講解示范法、啟示引導法、鼓勵表?yè)P法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交流與溝通，通過(guò)自練、設立目標等練習方法，鼓勵學(xué)生根據現有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)跳繩來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)觀(guān)察思考法自主學(xué)習、嘗試練習、團隊協(xié)作法，游戲法，展示法等為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺，激勵學(xué)生勤加練習并讓他們體驗到成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)：跳繩技術(shù)動(dòng)作的規范性和連貫性
難點(diǎn)：跳繩技術(shù)動(dòng)作的流暢性
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�
1、集合整隊，師生問(wèn)好，宣布本課內容，安排見(jiàn)習生以及安全注意事項
2、熱身活動(dòng)（興趣引入，走進(jìn)跳繩）
1）通過(guò)長(cháng)繩集體跳活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好
2）在音樂(lè )的伴奏下做熱身繩操，活動(dòng)身體各部位，培養學(xué)生的節奏感和協(xié)調性。
�。ǘ┗静糠郑�
1、課堂導入：一分鐘跳繩測試
2、本課教學(xué)重點(diǎn)：
1）以初中畢業(yè)升學(xué)體育考試“一分鐘跳繩”為依據，學(xué)生提出問(wèn)題，老師幫助回答并解決問(wèn)題
2）學(xué)生展示，并觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，老師幫助解決問(wèn)題
3）以10秒為單位，2人一組設立目標進(jìn)行跳繩練習
4）1分鐘跳繩測試
3、迎面（快跳短繩）接力跑游戲
�。ㄈ�、結束部分
1、集合整隊
2、配合音樂(lè )放松
3、小結本課并布置課后練習作業(yè)
4、收還器材，師生再見(jiàn)
八、場(chǎng)地器材及預計效果
1、場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一塊，長(cháng)繩8根，短繩42根，錄音機一臺，秒表一塊
2、預計練習密度：40%—50%
3、平均心率：110—130次/分
九、安全保障
1、充分活動(dòng)身體以及手腕腳踝，以防扭傷
2、加強安全教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我保護
跳繩教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
北師大一年級數學(xué)第二冊第五單元跳繩(兩位數減兩位數的退位減法)
教學(xué)目標：
1、探索并掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，進(jìn)一步體會(huì )計算方法的多樣化，初步發(fā)展估算意識。
2、鍛煉學(xué)生的觀(guān)察比較、口頭表達、交流參與和應變能力。
3、培養學(xué)生的自信心、競爭意識及團結合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索計算方法掌握算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解并掌握算理。
教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導入
師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡。）那么我們請同學(xué)
說(shuō)說(shuō)自己一次跳繩能跳多少下嗎？
生1：我平時(shí)一次能跳70多下，沒(méi)人超過(guò)我。
生2：我肯定比小紅多。
小紅：那不一定，我肯定比你跳得多。（學(xué)生七嘴八舌……大多數都認為自己比別人跳得多。教室里的.氣氛一下子活躍起來(lái)了，學(xué)生躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強。）
(二)探索新知
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)出了自己跳繩的本領(lǐng)，都很棒，下面請同學(xué)們看小東、小紅、小亮他們三人各跳了多少下？教師邊聽(tīng)邊有選擇地板書(shū)幾名學(xué)生的跳繩數。
小東
32小紅40
小亮28
師：誰(shuí)跳的最多？誰(shuí)跳的最少？請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)小紅比小亮多跳多少下？
生：小紅比小亮多……？（吱吱唔唔，摸著(zhù)頭說(shuō)不出來(lái)，很多學(xué)生都在說(shuō)多……互相議論后有學(xué)生站起來(lái)。）
生1：小紅比小亮多12下。
師：你算得真快，能說(shuō)說(shuō)算法嗎？
生1：我用小棒。（教師鼓掌，學(xué)生跟著(zhù)鼓掌。）
生2：我也算出來(lái)了，是12下。
師：你能說(shuō)說(shuō)算法嗎？
生2：我是在28的基礎上數的，數一下打一點(diǎn)共12點(diǎn)，即12下。
師：這也是一種方法。
生3：這種方法太呆板，假如遇到幾百幾千的數，既費時(shí)又易出錯。
師：你有更簡(jiǎn)單的方法嗎？
生3：(不好意思地笑一笑)還沒(méi)有。
生4：我也是數出來(lái)的，但不是一個(gè)一個(gè)地數。我是用計
器算的。也有人是這樣的：40-20=20（下），20-8=12（下）。
師：這種數法不錯，運用了“湊十法”。(教師邊表?yè)P邊板書(shū)。)
生5：跟前面一樣列豎式計算。
師：好，列列看。
板書(shū)：
4 02 8 =1 2
師：說(shuō)得不錯，這種豎式通過(guò)“借十法”來(lái)算既方便又快，請同學(xué)們再用這種方法算一算“小亮比小東少跳多少下”，（32-28=）“小紅比小東多跳多少下”。(40-32= )
�。ㄈ╈柟叹毩�
小動(dòng)物們想跟你們比一比豎式計算，你們敢比嗎？他們說(shuō)：“你們沒(méi)有他們細心！”老師也不信，那咱們比比看。
85-58=
44-27=
80-55=
64-19=
�。ㄋ模┛偨Y延伸
師：這節課你學(xué)會(huì )了什么？自己認為自己表現得怎么樣？不服氣的，下課再比一比。下面我們來(lái)總結:兩位數減兩位數退位減的計算方法
�。ㄖ攸c(diǎn)強調退位減的三步驟：1:，相同數位對齊：2，從個(gè)位減起，3，個(gè)位不夠減時(shí)，向十位借一當十，個(gè)位加10再減。）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
用豎式計算，比比看誰(shuí)認真？
70-37=
72-39=
82-77=
�。┌鍟�(shū)
跳繩
兩位數減兩位數退位減的計算方法
1、相同數位對齊，
2、從個(gè)位減起，
3、個(gè)位不夠減時(shí)，向十位借一當十，個(gè)位加10再減。
跳繩教學(xué)設計5
一、學(xué)情分析教學(xué)設計
本節課的授課對象是小學(xué)一年級學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現別人的表現比自己好或者差時(shí)，相應地會(huì )引起心理的變化。當別人不如自己時(shí)，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲為活動(dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競爭和團體競爭氛圍。
二、教材分析：
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運動(dòng)為主，結合上肢協(xié)調配合的一種身體活動(dòng)，它可以通過(guò)控制動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很容易地達到調節運動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是小學(xué)體育教材中很好的內容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)的作用。同時(shí)還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長(cháng)，增強少兒心肺功能和腸胃功能。
三、設計意圖：
跳繩是我國民間傳統的體育項目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級的重點(diǎn)教材，是必須考核的項目，但該項目對于協(xié)調性比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì )還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學(xué)往往被大多數教師所忽視，有的只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，更多地是讓學(xué)生自己學(xué)，因此一年級就能跳得很好的學(xué)生并不多見(jiàn)。通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調能力，體驗學(xué)習的'快樂(lè )，讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛(ài)的活動(dòng)中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中掌握體育運動(dòng)知識，從而更好地落實(shí)課程標準的要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
四、教學(xué)目標：
運動(dòng)參與目標：在教師地引導下，學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習，敢于表現自己。
運動(dòng)技能目標：75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動(dòng)作方法，并能將動(dòng)作運用到其他活動(dòng)中。
身體健康目標：通過(guò)雙腳連續跳發(fā)展學(xué)生腿部力量，上下肢的協(xié)調配合能夠培養學(xué)生的協(xié)調能力。
心理健康目標：敢于挑戰自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。社會(huì )適應目標：通過(guò)集體學(xué)習、互相觀(guān)察與討論，增進(jìn)友誼，發(fā)揚團結協(xié)作的能力。
五、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合
六、教學(xué)策略與手段：
針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習的常見(jiàn)錯誤，在本課教學(xué)中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅學(xué)習的課堂氣氛，多留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們樂(lè )學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過(guò)觀(guān)察跳得較好的同學(xué)，讓其他學(xué)生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生一種學(xué)會(huì )了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開(kāi)心和自豪的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養學(xué)生良好的行為習慣。
七、常見(jiàn)錯誤和解決辦法：
1、手搖繩錯誤。
有的小朋友搖繩時(shí)會(huì )將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著(zhù)小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學(xué)生找到感覺(jué)，熟悉繩性。用此種辦法20％的學(xué)生初步能連貫跳起來(lái)。但要注意必須散開(kāi)，以免被繩甩到。
2、腳跳躍錯誤。
初學(xué)跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時(shí)請一個(gè)跳繩節奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳，其他學(xué)生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節奏。練習時(shí)要求學(xué)生緊盯跳繩，以找到感覺(jué)。還可以以一幫一，即一個(gè)會(huì )跳的學(xué)生帶一個(gè)不會(huì )跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來(lái)。
3、手、腳配合錯誤。
手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調，是學(xué)生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：
�。�1）跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩，雙手同時(shí)甩，雙腳并跳。
�。�2）集體跳空繩。兩個(gè)學(xué)生在場(chǎng)中間甩長(cháng)繩，其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個(gè)學(xué)生同時(shí)跳起落下，容易讓學(xué)生掌握節奏。
�。�3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學(xué)生自己持繩，甩過(guò)頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過(guò)繩，同時(shí)雙手將繩后拉。一個(gè)能熟練跳過(guò)后，連著(zhù)跳兩個(gè)，然后逐個(gè)增加。這種方法針對節奏感較差的學(xué)生效果較好，但易出現搖繩動(dòng)作變形的現象。所以教學(xué)時(shí)應因人而異。
跳繩教材在小學(xué)體育課時(shí)中所占比重畢竟有限，要想讓學(xué)生百分之百掌握跳繩技術(shù)，還必須充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生勤練，少數仍掌握不好的學(xué)生應及時(shí)與班主任、家長(cháng)聯(lián)絡(luò )，請他們在課余、在家中進(jìn)行輔助。
一、開(kāi)始部分—時(shí)間：3分鐘
�。ㄒ唬┏Ｒ巸热�
組織：師生問(wèn)好，宣布學(xué)習內容形式：四列橫隊（如圖）
要求：精神飽滿(mǎn)，體委整隊報告出勤人數
�。ǘ╆犃芯毩暎禾げ阶�，立定；齊步走，立定；組織：教師喊口令，統一指揮
形式：四列橫隊（如圖）要求：隊列整齊，口號洪亮
二、準備部分—時(shí)間8分鐘
�。ㄒ唬┮话阈詼蕚洹獣r(shí)間：4分鐘
內容：聽(tīng)音樂(lè )《跳繩》，同學(xué)邊唱邊用手打節拍，引入跳繩的課題。
組織：教師和學(xué)生一起唱。要求：節奏整齊。
�。ǘ⿲�(zhuān)項準備—時(shí)間：4分鐘
內容
1、徒手跟著(zhù)節奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳組織：教師巡視指導
形式：四列體操隊形（如圖2）要求：跳得要有節奏感
三、基本部分—時(shí)間26分鐘
�。ㄒ唬﹩螕u并腳跳--18分鐘
動(dòng)作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過(guò)由后向前搖轉的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續做數次。
教學(xué)重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合教學(xué)環(huán)節：
1、教師講解示范握繩和掌握適宜長(cháng)度并腳跳的方法--時(shí)間：組織：學(xué)生觀(guān)察，并模仿形式：體操隊形
要求：學(xué)生能夠掌握基本方法
2、按節奏徒手模仿跳繩動(dòng)作--時(shí)間：組織：教師巡視指導形式：體操隊形
要求：按照在專(zhuān)項準備訓練中已熟悉的節奏
3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）--時(shí)間：次數：左右手各練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形
要求：繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。
4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時(shí)間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調配合
5、并腳跳繩練習時(shí)間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調配合
6、優(yōu)秀學(xué)生展示—時(shí)間：
組織：學(xué)生觀(guān)察并加油鼓勵，教師重點(diǎn)提示形式：體操隊形要求：學(xué)生認真觀(guān)察
7、并腳繩再次練習時(shí)間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調配合
�。ǘ┯螒颍翰⒛_跳比賽--時(shí)間：8分鐘
游戲方法：
1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內跳繩比多
2、一次性跳繩（失誤為止）比多游戲組織：體操隊形游戲要求：動(dòng)作協(xié)調，速度快
四、結束部分—時(shí)間：3分鐘
播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結，評價(jià)，頒獎，滲透德育美育教育。
教學(xué)反思：
在體育活動(dòng)中，學(xué)生不喜歡機械重復的動(dòng)作技術(shù)練習，如何增強課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的練習中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，我特別注重了學(xué)生學(xué)習興趣的培養，在課前我營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習情景，把學(xué)生帶到特定的活動(dòng)環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動(dòng)情、明理知味，用情景來(lái)激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，很淺意把新知容進(jìn)了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng )”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習體驗，從而讓學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，很快地掌握了立定跳遠的動(dòng)作方法突破重難點(diǎn)。我的多樣化的評價(jià)大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個(gè)孩子都體驗到成功的樂(lè )趣。最后的整理活動(dòng)不僅消除了疲勞，還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺(jué)，達到學(xué)生愛(ài)體育，想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿(mǎn)腔的熱情，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時(shí)留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動(dòng)靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng )設良好的活動(dòng)場(chǎng)景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學(xué)生共同的樂(lè )園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機會(huì )，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評價(jià)”等辦法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵表?yè)P，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
跳繩教學(xué)設計6
一、設計意圖：
跳繩是我國民間傳統的體育項目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級的重點(diǎn)教材，是必須考核的項目，但該項目對于協(xié)調性比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì )還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學(xué)往往被大多數教師所忽視，有的只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，更多地是讓學(xué)生自己學(xué)，因此一年級就能跳得很好的學(xué)生并不多見(jiàn)。通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調能力，體驗學(xué)習的快樂(lè )，讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛(ài)的活動(dòng)中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中掌握體育運動(dòng)知識，從而更好地落實(shí)課程標準的要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、教材分析：
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運動(dòng)為主，結合上肢協(xié)調配合的一種身體活動(dòng)，它可以通過(guò)控制動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很容易地達到調節運動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是小學(xué)體育教材中很好的內容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)的作用。同時(shí)還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長(cháng)，增強少兒心肺功能和腸胃功能。
三、學(xué)情分析：
1、一年級小學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，他們的'骨路肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善。對跳繩這一項目并不是很了解，少部分學(xué)生接觸過(guò)跳繩。
2、學(xué)生在跳繩學(xué)習中可能會(huì )出現手搖繩、腳跳躍等錯誤，對協(xié)調性較差的學(xué)生會(huì )出現手、腳配合錯誤。不僅如此，學(xué)生在教學(xué)中也可能會(huì )對跳繩產(chǎn)生厭煩心理。
3、學(xué)生在學(xué)習中遇到困難時(shí)，有的會(huì )模仿跳的好的學(xué)生學(xué)習，有的會(huì )向老師詢(xún)問(wèn)，有的可能會(huì )放棄。
四、教學(xué)目標：
運動(dòng)參與目標：在教師地引導下，學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習，敢于表現自己。
運動(dòng)技能目標：75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動(dòng)作方法，并能將動(dòng)作運用到其他活動(dòng)中。
身體健康目標：通過(guò)雙腳連續跳發(fā)展學(xué)生腿部力量，上下肢的協(xié)調配合能夠培養學(xué)生的協(xié)調能力。
心理健康目標：敢于挑戰自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。
社會(huì )適應目標：通過(guò)集體學(xué)習、互相觀(guān)察與討論，增進(jìn)友誼，發(fā)揚團結協(xié)作的能力。
五、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合
六、教學(xué)策略與手段：
針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習的常見(jiàn)錯誤，在本課教學(xué)中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅學(xué)習的課堂氣氛，多留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們樂(lè )學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過(guò)觀(guān)察跳得較好的同學(xué)，讓其他學(xué)生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生一種學(xué)會(huì )了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開(kāi)心和自豪的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養學(xué)生良好的行為習慣。
七、常見(jiàn)錯誤和解決辦法：
1、手搖繩錯誤。
有的小朋友搖繩時(shí)會(huì )將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著(zhù)小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學(xué)生找到感覺(jué)，熟悉繩性。用此種辦法20％的學(xué)生初步能連貫跳起來(lái)。但要注意必須散開(kāi)，以免被繩甩到。
2、腳跳躍錯誤。
初學(xué)跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時(shí)請一個(gè)跳繩節奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳，其他學(xué)生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節奏。練習時(shí)要求學(xué)生緊盯跳繩，以找到感覺(jué)。還可以以一幫一，即一個(gè)會(huì )跳的學(xué)生帶一個(gè)不會(huì )跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來(lái)。
3、手、腳配合錯誤。
手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調，是學(xué)生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：
�。�1）跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩，雙手同時(shí)甩，雙腳并跳。
�。�2）集體跳空繩。兩個(gè)學(xué)生在場(chǎng)中間甩長(cháng)繩，其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個(gè)學(xué)生同時(shí)跳起落下，容易讓學(xué)生掌握節奏。
�。�3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學(xué)生自己持繩，甩過(guò)頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過(guò)繩，同時(shí)雙手將繩后拉。一個(gè)能熟練跳過(guò)后，連著(zhù)跳兩個(gè)，然后逐個(gè)增加。這種方法針對節奏感較差的學(xué)生效果較好，但易出現搖繩動(dòng)作變形的現象。所以教學(xué)時(shí)應因人而異。
跳繩教材在小學(xué)體育課時(shí)中所占比重畢竟有限，要想讓學(xué)生百分之百掌握跳繩技術(shù)，還必須充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生勤練，少數仍掌握不好的學(xué)生應及時(shí)與班主任、家長(cháng)聯(lián)絡(luò )，請他們在課余、在家中進(jìn)行輔助。
一、開(kāi)始部分—時(shí)間：3分鐘
�。ㄒ唬┏Ｒ巸热�
組織：師生問(wèn)好，宣布學(xué)習內容
形式：四列橫隊（如圖）
要求：精神飽滿(mǎn)，體委整隊報告出勤人數
�。ǘ╆犃芯毩暎禾げ阶�，立定（一）齊步走，立定（三）跑步走，立定（五）
組織：教師喊口令，統一指揮
形式：四列橫隊（如圖）
要求：隊列整齊，口號洪亮
二、準備部分—時(shí)間8分鐘
�。ㄒ唬┮话阈詼蕚洹獣r(shí)間：4分鐘
內容：系列操《七彩陽(yáng)光》
組織：教師領(lǐng)做，學(xué)生喊口令
要求：動(dòng)作舒展，準確有力
�。ǘ⿲�(zhuān)項準備—時(shí)間：4分鐘
內容1、徒手跟著(zhù)節奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳
組織：教師巡視指導
形式：四列體操隊形（如圖2）
要求：跳得要有節奏感
三、基本部分—時(shí)間26分鐘
�。ㄒ唬﹩螕u并腳跳 --18分鐘
動(dòng)作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過(guò)由后向前搖轉的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續做數次。
教學(xué)重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合
教學(xué)環(huán)節：
1、教師講解示范握繩和掌握適宜長(cháng)度并腳跳的方法--時(shí)間：
組織：學(xué)生觀(guān)察，并模仿
形式：體操隊形
要求：學(xué)生能夠掌握基本方法
2、按節奏徒手模仿跳繩動(dòng)作--時(shí)間：
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：按照在專(zhuān)項準備訓練中已熟悉的節奏
3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）--時(shí)間：
次數：左右手各練習一次
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。
4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時(shí)間：
次數：練習一次
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：上下肢協(xié)調配合
5、并腳跳繩練習—時(shí)間：
次數：練習一次
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：上下肢協(xié)調配合
6、優(yōu)秀學(xué)生展示—時(shí)間：
組織：學(xué)生觀(guān)察并加油鼓勵，教師重點(diǎn)提示
形式：體操隊形
要求：學(xué)生認真觀(guān)察
7、并腳繩再次練習—時(shí)間：
次數：練習一次
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：上下肢協(xié)調配合
�。ǘ┯螒颍翰⒛_跳比賽--時(shí)間：8分鐘
游戲方法：1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內跳繩比多
2、一次性跳繩（失誤為止）比多
游戲組織：體操隊形
游戲要求：動(dòng)作協(xié)調，速度快
四、結束部分—時(shí)間：3分鐘
�。ㄒ唬┓潘�
組織：教師領(lǐng)做
形式：體操隊形
要求：全身心放松
�。ǘ┬〗Y本課師生再見(jiàn)
預計最高心率：155次/分
預計練習密度：35%--40%
跳繩教學(xué)設計7
一、教學(xué)課題
1、課的主題：學(xué)會(huì )跳繩的要領(lǐng)，體會(huì )起跳時(shí)機，動(dòng)作協(xié)調、自然。通過(guò)競賽激勵法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、練習的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育的情趣，培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2、可的宗旨：好心情，好心態(tài)，運動(dòng)快樂(lè )，健康第一。探究思維與發(fā)展。
指導思想：樹(shù)立“健康第一”的指導思想，體現健康、快樂(lè )、主動(dòng)發(fā)展，注重情感激發(fā)，從心理發(fā)動(dòng)入手促進(jìn)身心同動(dòng)，構建良好的學(xué)習氛圍。給學(xué)生以自主的空間，培養學(xué)生體育意識、體育志向，為終身體育奠定基礎。
二、教材分析：
在教學(xué)過(guò)程中，始終貫徹學(xué)生為主體的思想。課的熱身部分，采用學(xué)生自己收集的各部位關(guān)節操進(jìn)行教學(xué)，更有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性。在誘導練習中將歌曲的節奏作為一種輔助教具和手段來(lái)提高學(xué)生對音樂(lè )的節奏感，從而潛移默化的提高學(xué)生跳繩的節奏感和穩定性，從而在使學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習過(guò)程中來(lái)完成接下來(lái)的學(xué)習任務(wù)。在學(xué)習過(guò)程中，采用“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去想花樣跳繩，并親自去嘗試，教師及時(shí)總結請同學(xué)表演，給學(xué)生展示自我的機會(huì )，這樣，就集中了學(xué)生的智慧，有利于掌握更多的方法。把跳繩這一統一的鍛煉身體項目，通過(guò)這樣的學(xué)習，更提高它的技術(shù)性。使學(xué)生認為跳繩中有內容可學(xué)，更積極的去探索，在這一學(xué)習過(guò)程中，達到全面鍛煉身體的目的。而教師只是引導，師生共同探討，增進(jìn)了師生情感，從而，更明確了學(xué)生的主體地位。通過(guò)游戲進(jìn)一步培養學(xué)生間的合作協(xié)調能力。
�。�1）通過(guò)競賽激勵法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、練習的積極性，激發(fā)學(xué)生對體育的情趣，培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
�。�2）使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跳繩的要領(lǐng)，并在活動(dòng)中創(chuàng )新、研究出新的跳法。
�。�3）培養學(xué)生機智、果斷、友好合作愛(ài)憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )跳繩的要領(lǐng)，體會(huì )起跳時(shí)機，動(dòng)作協(xié)調、自然。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)練、探究、創(chuàng )新
三、教學(xué)方法：
采用合作交流、共同探究的學(xué)習方式。
教學(xué)形式的表現，基本采用小組學(xué)習法，根據學(xué)生學(xué)習需要的實(shí)際，自發(fā)組成小組，培養學(xué)生的合作精神。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣
1、組織上課，學(xué)生站成V字形。
2、師生問(wèn)好。
3、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們你們會(huì )編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學(xué)過(guò)的各種跳繩動(dòng)作為基礎。編一套繩操。
生：學(xué)生分散，邊創(chuàng )編邊練習。
學(xué)生表演自編的繩操，一起練習幾個(gè)有特點(diǎn)動(dòng)作。
�。ㄔO計意圖：一反過(guò)去單調枯燥的慢跑。采用創(chuàng )編繩操，進(jìn)入了角色。自由發(fā)揮練習，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中身心很快進(jìn)入狀態(tài)，達到熱身的目的。）
�。ǘ�、學(xué)習體驗
師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰(shuí)知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？
生：好�。w回答）
師：在創(chuàng )編之前，老師提供幾個(gè)信息。
1、幾個(gè)人合作的跳法。2搖的高度和數量變化的跳法。3多繩多人跳法。師：大家能不能編出來(lái)？
生：能�。w回答）
�。ˋ）、創(chuàng )編短繩的跳法
重點(diǎn)：自主學(xué)練，創(chuàng )編學(xué)習。
難點(diǎn)：各種跳短繩的方法
師：同學(xué)們我們比一比吧！看一看誰(shuí)編的多、誰(shuí)編的新穎。
生分散嘗試學(xué)練。
師：剛才同學(xué)們練得很認真，下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng )編的跳法。教師強調動(dòng)作要領(lǐng)、方法。教師及時(shí)給表演的同學(xué)評價(jià)，并且總結學(xué)生的跳法，供學(xué)生練習。學(xué)生再次練習。
�。˙）集體練習長(cháng)跳繩
重點(diǎn)：學(xué)生跑入時(shí)機，起跳時(shí)機。
難點(diǎn)：集體練習，合作
學(xué)習。
師：同學(xué)們我們學(xué)習短繩手跳法，那么長(cháng)跳繩大家會(huì )嗎？
生：會(huì )。（集體回答）
師：下面大家舉行一場(chǎng)比賽吧！“八字接力”
生：分成四個(gè)小組，自主嘗試練習，然后比賽。
師：總結評價(jià)各組的表現，下面請各小組研究新的跳法創(chuàng )編新的動(dòng)作。
�。ㄈ�、知識延伸。
分組競賽，看一看哪組長(cháng)、短繩新跳法多，并且能介紹方法。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)教學(xué)比賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng )新。增強其自信心，獲得成功的喜悅，培養學(xué)生團隊合作精神，調動(dòng)學(xué)生的情緒，積極參與鍛煉身體。）
�。ㄋ模�、舒展身心
師：剛才我們創(chuàng )編了那么多的練習方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂(lè )，師生共舞。最后，教師組織學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。同時(shí)要求給教師的表現作一番評價(jià)。
下課，師生共同收拾體育器材。（培養學(xué)生良好的'習慣）
�。ㄔO計意圖：音樂(lè )響起，師生共舞。讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時(shí)也讓學(xué)生消除疲勞。通過(guò)學(xué)習自評、互評、師評等手段，讓學(xué)生踴躍參與評價(jià)活動(dòng)，在此看到自己的長(cháng)處與不足，下課前讓學(xué)生給教師的表現作一評價(jià)，體現師生之間互相平等，互相尊重的真摯情感。從學(xué)生的評價(jià)中獲得他們的需求，知道努力的方向。）
五、教學(xué)反思：
這節課能以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和探究實(shí)踐能力為核心，通過(guò)用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)，培養學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng )新能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運動(dòng)學(xué)習的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，跳躍是人體基本活動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內容之一，跳躍和游戲練習給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )，能使學(xué)生獲得基本的動(dòng)作知識和實(shí)用技能，還能有效的促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。
以“花樣跳繩”為教材，首先改變以往的教法，根據學(xué)生的認識規律和身心發(fā)展規律，根據體育的特點(diǎn)，我們設計了個(gè)人跳繩自愿組合重組創(chuàng )新——分組展示四個(gè)教學(xué)環(huán)節，以同學(xué)們喜歡的游戲“闖關(guān)”活動(dòng)同學(xué)的身體將學(xué)生導入課中，學(xué)生每人一根繩，在固定的時(shí)間里，跳不同的花樣，看誰(shuí)跳的花樣多，這樣既鞏固了基礎的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競爭中培養了自己不服輸的精神。
小組練習給了學(xué)生合作的場(chǎng)所，小組創(chuàng )新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)現問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！苯處熞龑W(xué)生善于觀(guān)察，善于思考，在最初的合作中，學(xué)生從學(xué)習的實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題，然后主動(dòng)的去探索研究，學(xué)生會(huì )思考搖繩的動(dòng)作要領(lǐng)是什么？動(dòng)作方法有什么不同？如何在原來(lái)的花樣基礎上有所創(chuàng )新。在花樣跳繩的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦，主動(dòng)探究，在練習的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習，不僅鍛煉了身體的協(xié)調性、同時(shí)培養了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng )新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。
花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè )，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養了學(xué)生不服輸得精神，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現欲，增強了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習花樣跳繩中，通過(guò)思考體驗掌握花樣跳繩的動(dòng)作方法，通過(guò)練習提高花樣跳繩的動(dòng)作技能。
跳繩教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與：激發(fā)學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣，使他們樂(lè )于運動(dòng)，善于運動(dòng)，為終身體育奠定基礎。
2、運動(dòng)技能：90%以上的使學(xué)生能掌握2種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創(chuàng )造出更多的新的練習方法。
3、身體健康：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力和投擲能力。
4、心理健康：培養學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。
5、社會(huì )適應：培養學(xué)生合作創(chuàng )新的意識，使他們能建立和諧的人際關(guān)系，樂(lè )于合作，增強集體凝聚力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法進(jìn)行跳繩。
教學(xué)難點(diǎn)：身體的協(xié)調配合，合作創(chuàng )新意識的培養。
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
A、課堂常規
教師：
1、鳴哨，集合。
2、講解課的'內容和要求。
學(xué)生：
1、集合做到快、靜、齊。
2、師生問(wèn)好。
3、明確課的內容和要求。
�。ǘ蕚洳糠�
A、熱身跑：多種隊形跑。
教師：組織生成兩路縱隊，在前面領(lǐng)跑。
學(xué)生：按照師的要求調整隊形，進(jìn)行各種形式跑。
B、繩操練習：
上肢運動(dòng)、體轉運動(dòng)、踢腿運動(dòng)、腹背運動(dòng)、跳躍運動(dòng)
教師：
1、邊講解邊示范繩操。
2、領(lǐng)做，口令指揮學(xué)生練習。
學(xué)生：
1、聽(tīng)講解看示范，明確練習動(dòng)作。
2、在教師口令指揮下認真練習。
�。ㄈ┗静糠�
A、花樣跳繩：
學(xué)生7人自由組合在一起，進(jìn)行合作探究、創(chuàng )新多種跳繩的方法，教師巡回查看、引導。并請學(xué)生示范；師生共同評價(jià)。
1、合作探究（前搖跳；后搖跳；交叉跳；跑動(dòng)跳等）。
2、示范（有獨特的跳法）。
3、師生評價(jià)。
教師：
1、組織學(xué)生自由跳繩，方法自創(chuàng )。
2、巡回指導，發(fā)現并推廣學(xué)生的新跳法，語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，必要時(shí)給予幫助，以調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、講評，并組織學(xué)生再練習。
學(xué)生：
1、自創(chuàng )繩的新跳法。
2、新跳法的展示，必要時(shí)可根據動(dòng)作命名。
3、通過(guò)觀(guān)摩同學(xué)的展示，進(jìn)行自評、互評，并繼續練習。
�。ㄋ模┙Y束部分
A：游戲：繪圖
要求：運用集體智慧，自主創(chuàng )新。
教師：
1、語(yǔ)言導入“繩子除了可以用來(lái)跳還可以用來(lái)做什么呢？用處有很多，接下去我們就嘗試著(zhù)用繩子來(lái)拼圖”。
2、講解并示范游戲方法，強調注意事項。
3、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng )新練習，勇于展示自已組的作品。
4、小組間交流，評價(jià)。
學(xué)生：
1、看示范，聽(tīng)講解，明確練習的方法。
2、加強小組合作意識。
3、積極比賽，自評、互評。
4、充分放松身心。
B、評價(jià)
教師：
1、鳴哨，集合。
2、講評本次課的練習，要求學(xué)生能夠堅持鍛煉，發(fā)現更多的新方法。
3、回收器材。
學(xué)生：
1、集合。
2、進(jìn)行自我評價(jià)。
3、收拾器材。
反思：
本課在《體育與健康標準》的教學(xué)理念指導下，堅持安全第一，健康第一的指導思想，通過(guò)表演、游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，以活潑多樣的形式來(lái)指導學(xué)生練習。在教學(xué)過(guò)程中，不僅注重學(xué)生的自我創(chuàng )新，更注重思想品德的培養，使小學(xué)生在享受快樂(lè )體育的同時(shí)，培養積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。
考慮到4年級的學(xué)生接觸跳繩的時(shí)間已經(jīng)比較長(cháng)了，他們或多或少能跳出花樣來(lái)，而且思維創(chuàng )新能力的發(fā)展也到了一定水平，他們非常樂(lè )于展示自己、表現自己、競爭意識也逐漸增強，所以我在教學(xué)中給他們提供了很多展示自我的機會(huì )，以此來(lái)進(jìn)一步獲得成功的體驗，激發(fā)他們對體育運動(dòng)的興趣。
跳繩教學(xué)設計9
一、指導思想：
隨著(zhù)體育中考加試的進(jìn)行，尤其是又把跳繩定為體育加試項目，學(xué)生學(xué)習跳繩熱情、練習的積極性、重視的程度都在不斷提高。根據《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會(huì )適應三維健康理念”為指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。牢固樹(shù)立學(xué)生“健康第一、終身鍛煉”意識。根據《20xx年廣州市體育中考評分標準》在體育教學(xué)中，通過(guò)改變教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習方式，運用豐富的教學(xué)手段，來(lái)幫助學(xué)生掌握基本運動(dòng)技能，提高體育鍛煉興趣，發(fā)展綜合素質(zhì)，為初三的體育中考打下堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)內容：
復習：一分鐘雙腳跳繩。提高：跳繩技術(shù)三大技巧的學(xué)習。
三、教材分析：
跳繩是我國民間的一項體育項目，深受青少年兒童的喜愛(ài)，具有較大的鍛煉價(jià)值，尤其跳繩對學(xué)生發(fā)展是非常有價(jià)值的體育活動(dòng)。一分鐘跳繩不僅是我國每年學(xué)生體質(zhì)測試的重要項目之一，也是近年來(lái)體育中考的重要考試選項之一，對于學(xué)習和掌握好一分鐘跳繩的技術(shù)動(dòng)作具有重要的意義。
四、學(xué)生分析：
1、教學(xué)對象：八年級學(xué)生
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2、近幾年隨著(zhù)體育加試的進(jìn)行，尤其把跳繩列入體育加試項目，因此學(xué)習掌握好一分鐘跳繩技術(shù)為中考做好準備成為八年級階段的重要任務(wù)。八年級學(xué)生通過(guò)初二上學(xué)期的練習，單搖跳繩技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)有較好的基礎大部分學(xué)生具備了向較高一層次發(fā)展的條件。另一方面八年級學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調素質(zhì)的快速增長(cháng)有可性強的特點(diǎn)，跳繩恰好有此方面的鍛煉價(jià)值，這更增加提高了學(xué)生對跳繩的熱愛(ài)。同時(shí)也使我國民間體育得到更好的發(fā)展。因此，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，安排本節課的內容，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué)。
五、目標分析：
1、使學(xué)生了解到體育中考的重要性和保證體育中考分數的必要性。
2、使學(xué)生認識到輪腕發(fā)力、前腳掌發(fā)力蹬地跳在跳繩技術(shù)中的重要性，使全班90％以上學(xué)生基本掌握三大技巧。
3、培養學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。
六、教法、學(xué)法及重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表?yè)P法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過(guò)小組自主合作、探究學(xué)習，鼓勵學(xué)生根據現有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找通過(guò)跳繩來(lái)發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)自主管理、小組合作練習、探究性學(xué)習、創(chuàng )新演示，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺，激勵學(xué)生獲得成功。教學(xué)內容的重點(diǎn)：提高跳繩技術(shù)三大技巧的學(xué)習。
難點(diǎn)：能夠掌握及運用跳繩技術(shù)動(dòng)作。
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七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬蕚洳糠�10（分鐘）巧用跳繩。
1、課堂常規2’
2、跳繩慢跑3’
3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)、引導下完成，體會(huì )跳繩慢跑的步伐節奏，為接下來(lái)的快速跑跳繩打基礎。
4、繩操5（分鐘）
用跳繩做器械，進(jìn)行繩操練習，目的：達到熱身活動(dòng)關(guān)節的目的。
�。ǘ┗静糠�25（分鐘）熟練運用跳繩
1、前腳掌蹬地輕跳技巧的學(xué)習
要領(lǐng)：迅速蹬地、干凈利落、積極落地。
2、跳起高度的把握
要領(lǐng)：高度適中、繩過(guò)即可。
3、輪腕發(fā)力
要領(lǐng)：以腕為軸、幅度小而快、勿甩大臂。
4、教學(xué)比賽：小組接力賽目的：提高跳繩技術(shù)。
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�。ㄈ┙Y束部分
5’體驗收獲
目的：主要是教會(huì )學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè )中結束本堂課的教學(xué)。師生互評。
�。ㄋ模┬ЧA計：
1、通過(guò)教師的引導，學(xué)生能認真參與各個(gè)內容的`練習，達到教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。
2、預計90％以上學(xué)生基本掌握三大技巧。
3、預計通過(guò)跳繩技能的學(xué)習，體驗跳繩中的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，體驗到跳繩帶來(lái)的快樂(lè )。
4、預計的練習密度在40%———50%，平均心率達120———140次/分。
八、場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)、短繩32根、錄音機一部。
教學(xué)反思
跳繩對八年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生的身體協(xié)調能力，以及掌握跳繩的能力較好，但還存在小部分基礎較差的學(xué)生。所以在教學(xué)生跳繩時(shí)，我注意以上學(xué)生的特點(diǎn)，一步步慢慢的進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，這類(lèi)學(xué)生出現手搖繩的節奏和腳協(xié)調不起來(lái)，過(guò)繩是腳跳的過(guò)高，手臂搖繩等。這些學(xué)生都抱怨說(shuō)自己跳不起來(lái)，準備放棄。因此我根據錯誤動(dòng)作的類(lèi)型分成組，先一個(gè)個(gè)動(dòng)作進(jìn)行講解示范，讓學(xué)生做小老師去教不會(huì )的學(xué)生，讓這樣學(xué)生不斷進(jìn)步。
針對學(xué)生身體差異較大，活潑好動(dòng)，為培養學(xué)生的主人翁意識和激發(fā)他們的學(xué)習興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)自主選擇學(xué)習方式，巧妙地以“跳繩游戲”分組比賽的形式，把學(xué)習過(guò)的多種跳繩方法融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)踐中積極
跳繩教學(xué)設計10
指導思想
本課依據《體育與健康》課程標準，以跳繩為主教材，樹(shù)立“健康第一”的指導思想。通過(guò)教師和優(yōu)生的演示，使學(xué)生直觀(guān)的了解雙人跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì )多種的雙人跳法，而且讓學(xué)生根據已有的單人花樣進(jìn)行自由創(chuàng )編雙人花樣跳法，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。在教學(xué)時(shí)，關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，通過(guò)本次課學(xué)習，讓不同水平的學(xué)生都能學(xué)到雙人花樣跳繩的`動(dòng)作技能，確保每位學(xué)生都受益。培養學(xué)生對體育的興趣，從而養成終身鍛煉習慣。
教材分析
許多優(yōu)秀的民間傳統體育活動(dòng)既有利于少年兒童身心健康發(fā)展，又簡(jiǎn)便易行，特別受到孩子們的喜愛(ài)，跳繩便是其中的一種。它具有較強的娛樂(lè )性和鍛煉身體的價(jià)值，長(cháng)期以來(lái)一直是人們所喜聞樂(lè )見(jiàn)的。傳承民間體育活動(dòng)是我們這一代人的責任，更是當代體育教師的義務(wù)。本課將結合我校大課間《繩彩飛揚》及校本課程，把多種方式的雙人跳繩帶進(jìn)體育課堂，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中了解跳繩活動(dòng)，喜歡跳繩。雙人跳繩不僅是一項技術(shù)性高，對身體的協(xié)調性要求較高的項目，它還具有變化多、富有情趣的特點(diǎn)，特別需要同伴間的協(xié)調配合，具有培養學(xué)生合作精神的教育功能。本節課是五年級發(fā)展跳躍能力的練習。通過(guò)上次課的學(xué)習，進(jìn)一步學(xué)習雙人單繩并步跳、弓步跳、勾腳點(diǎn)地跳等動(dòng)作要領(lǐng)和方法，最終達到鍛煉身體的協(xié)調性和增強學(xué)生雙腳的彈跳力，發(fā)展學(xué)生的思維空間能力的目的。教學(xué)重點(diǎn)是兩人協(xié)調配合、搖繩同步。
學(xué)情分析
水平三（五年級）學(xué)生天生好動(dòng)，他們對體育活動(dòng)有廣泛興趣，模仿能力強，喜歡學(xué)習別人的運動(dòng)技巧。自信心強，但有時(shí)過(guò)高的估計自己的能力，還存在著(zhù)任性，嬌氣、依賴(lài)性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的雙人跳法練習，注重學(xué)生自主嘗試和教師示范相結合，留給學(xué)生一定的自主活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)習和觀(guān)察思考中得到啟示，并突出合作、互評、展示及教師表?yè)P和鼓勵，讓學(xué)生不斷鞏固教學(xué)效果。五年級的學(xué)生已有一定的運動(dòng)基礎，基本掌握了單人跳繩和一人搖兩人跳的方法，具備了學(xué)習其他方式的雙人跳繩的條件。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：搖繩和起跳時(shí)機
難點(diǎn)：兩人協(xié)調配合、搖繩同步
教學(xué)流程
一、準備部分
課堂常規——慢跑——各關(guān)節準備活動(dòng)
二、基本部分
學(xué)生嘗試練習——總結練習體會(huì )——教師示范——學(xué)生練習——教師指導糾錯——學(xué)生自創(chuàng )動(dòng)作并展示——游戲
二、結束部分
放松——小結——回收器材
安全措施
1．選擇平整的場(chǎng)地，場(chǎng)內沒(méi)有雜物（課前檢查場(chǎng)地）集中收好鑰匙、頭飾等物品。
2．專(zhuān)項準備活動(dòng)充分，尤其是膝關(guān)節，踝關(guān)節等部位，預防損傷。
3．在學(xué)練的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )擠在一起，教師要提醒學(xué)生拉開(kāi)練習的間隔距離，防止被繩子打到。
4．教學(xué)時(shí)學(xué)生易興奮，做出錯誤的危險動(dòng)作，教師應及時(shí)的制止和引導。
5．進(jìn)行安全教育，提高自我防范能力意識。
跳繩教學(xué)設計11
一、指導思想
貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”，重視學(xué)生的主導地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，改變單一的教學(xué)方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學(xué)生主動(dòng)式、探究式的學(xué)習，做到寓教于樂(lè )，使學(xué)生在輕松愉快中完成教學(xué)目標，并從中學(xué)到一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作方法和活動(dòng)技能，培養學(xué)生從小樹(shù)立“健康第一”是設計本次課的基本指導思想。
二、教材內容的選擇及目標
教與學(xué)的'內容：
1、創(chuàng )編韻律繩操；
2、花樣跳繩。
教學(xué)目標：讓每個(gè)學(xué)生都能愉快地參與體育活動(dòng)，培養學(xué)生的體育興趣，學(xué)會(huì )韻律操和花樣跳繩的一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和技能，提高學(xué)生的協(xié)調能力和韻律節奏感，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、團結合作、頑強拼搏精神。
三、教學(xué)思路
整體思路是：課堂常規——教與學(xué)內容——組織與實(shí)施——學(xué)生評價(jià)。常規教學(xué)中安排隊列隊形練習，教與學(xué)內容中穿插游戲“抓龍尾”，使學(xué)生身心得到發(fā)展，進(jìn)入一個(gè)較好的體育鍛煉狀態(tài)，從而完成創(chuàng )編韻律繩操和花樣跳繩的內容。安排了花樣跳繩，使學(xué)生運動(dòng)樂(lè )趣達到高潮，營(yíng)造良好的運動(dòng)氛圍，使學(xué)生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領(lǐng)和節奏，做到繩和人融為一體，用動(dòng)態(tài)的方式淡化跳繩的局限性、競技性和規范性，通過(guò)音樂(lè )舞蹈《讓我們蕩起雙槳》做放松活動(dòng)，使學(xué)生的心身在輕松愉快的活動(dòng)中得到放松。體現出實(shí)施素質(zhì)教育和貫徹健康第一指導思想下，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)為依據，全面地達成課程標準五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標。
四、教學(xué)效果
學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì )主動(dòng)探究學(xué)習，85%的學(xué)生能掌握一些簡(jiǎn)單的韻律及花樣跳繩的動(dòng)作方法，使學(xué)生的心理、生理得到了鍛煉，提高學(xué)生參與意識、集體意識及適應社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。
五、學(xué)生評價(jià)
學(xué)生在教學(xué)的活動(dòng)，參與意識，參與態(tài)度好，集體意識與合作意識較強，都能在活動(dòng)中表達自己的愿望，具有開(kāi)拓創(chuàng )新意識，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。能遵守紀律和規則要求，撿拾器材，放還器材。
跳繩教學(xué)設計12
一、指導思想：
依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實(shí)健康第一的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì )健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，使學(xué)生帶著(zhù)愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習目標，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力，培養學(xué)生的參與意識和創(chuàng )新精神。
二、學(xué)生分析：
本課的授課對象是七年級學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性，他們對體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習新穎運動(dòng)技巧。自信心強，但有時(shí)過(guò)高的估計自己的能力，還存在著(zhù)任性，嬌氣、依賴(lài)性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的跳法練習，在課堂上為學(xué)生創(chuàng )設公平競爭的氛圍，留給學(xué)生一定的自主活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)習和觀(guān)察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表?yè)P，少批評和指責。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來(lái)以下心理體驗：學(xué)會(huì )了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開(kāi)心和自豪。
三、教材的選擇：
跳繩是學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運動(dòng)為主，結合上肢協(xié)調配合的一種身體活動(dòng)，它可以通過(guò)控制動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很容易地達到調節運動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地，容易開(kāi)展，是體育教材中較好的`內容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)作用。同時(shí)還可促進(jìn)少兒智力、身高的增長(cháng)，增強少兒心肺功能和胃腸功能。
教學(xué)內容
1、花樣跳繩
2、胯下傳接跳繩比賽
教學(xué)目標
1、認知目標：
�。�1）在跳繩中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng )新能力，使學(xué)生懂得一根跳繩能有多中玩法，學(xué)會(huì )在活動(dòng)中思考，在玩中鍛煉。
�。�2）通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調能力。
2、技能目標：
�。�1）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握一繩多玩的方法，發(fā)展學(xué)生的腿部力量。
�。�2）通過(guò)學(xué)生自主設計、創(chuàng )造的練習，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、情感目標：
�。�1）通過(guò)合作學(xué)習培養學(xué)生團結協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，在快樂(lè )中鍛煉身體，培養創(chuàng )新意識。
學(xué)習關(guān)鍵
1、運動(dòng)參與
2、感情投入
3、群體意識
4、團結協(xié)作
5、自我創(chuàng )新
導入階段
1、師生問(wèn)好
2、介紹課的內容和要求。
3、教師強調運動(dòng)安全問(wèn)題。
4、教師儀表端正、語(yǔ)言親和。
5、講解清楚、聲音宏亮。
6、學(xué)生成四列橫隊，面向教師站立，跳繩拿于手中。
7、注意力集中，關(guān)注教師。
8、能有一種良好的參與欲望。
9、學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，體現良好的精神風(fēng)貌。
熱身階段
1、跟老師一起做自編的繩操。
2、每人跳30個(gè)繩。
3、計時(shí)1分鐘跳繩。
1、教師師范動(dòng)作，師生分喊口令。
2、教師監督學(xué)生練習并計時(shí)。
1、學(xué)生有走到跑?chē)蓤A圈。
2、左右間隔一臂距離
3、盡自己最大努力去完成老師的任務(wù)。
通過(guò)練習，達到熱身活動(dòng)。
初步探討階段
1、玩跳繩。
自由結合4人一組，邊玩邊想新的玩法。
1、教師給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自己玩。
2、教師啟發(fā)學(xué)生用各種方法跳。
1、學(xué)生在積極參與的基礎上能思考出不同的練習方法，并積極嘗試。
2、有一定的合作練習。
學(xué)生自己嘗試練習自己組合動(dòng)作，能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，創(chuàng )造性和想象力。
發(fā)展能力階段
1、集體交流你組想到的各種跳法。
2、讓學(xué)生體驗練習。
3、主要讓學(xué)生練習左右腳跳、雙腳跳、單跳、雙飛跳、花樣跳等等。
1、教師與學(xué)生一起玩，播放歡快的音樂(lè )。
2、教師個(gè)別輔導學(xué)困生。
1、學(xué)習自己不會(huì )的跳繩方法。
2、小組內互幫互助練習。
教師與學(xué)生一起活動(dòng)，增進(jìn)師生間的親近感。
游戲階段
分男女隊各自進(jìn)行胯下傳接跳繩比賽游戲
教師講解游戲的規則和示范動(dòng)作，強調應注意的問(wèn)題。
1、排頭把跳繩挽起來(lái)，其余的放在身邊，學(xué)生間隔一臂距離，雙手前后傳接跳繩。
2、學(xué)生自己先練習，然后聽(tīng)教師口令練習。
學(xué)生自己動(dòng)手放置器材，突出了實(shí)踐操作，這有利于學(xué)生綜合能力的培養。
結束階段
1、放松練習。
2、簡(jiǎn)單小結并提出要求。
3、收拾器材師生再見(jiàn)。
1、帶領(lǐng)學(xué)生手拿跳繩做各種放松操，用音樂(lè )和口令感染學(xué)生，讓學(xué)生盡量放松。
2、讓學(xué)生說(shuō)本課學(xué)習的收獲。
3、教師提出要求。
在教師的帶領(lǐng)下，結合音樂(lè )，手拿跳繩完成各種放松操練習。
通過(guò)放松，使學(xué)生機體恢復到運動(dòng)前的狀態(tài)。
場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)地、單人跳繩37根、音響一臺。
教學(xué)反思：
本節課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的能力，在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生充分體驗到運動(dòng)的樂(lè )趣與運動(dòng)后的愉悅。課堂氣氛活躍，學(xué)習熱情高，能較好地完成了課時(shí)的教學(xué)目標。
在這節課中，如果在學(xué)生小組交流多樣跳繩過(guò)程中，我能著(zhù)重要求學(xué)生練習大部分學(xué)生不會(huì )的花樣，教師進(jìn)行必要的技術(shù)指導，然后再進(jìn)行比賽鞏固，相信效果會(huì )更上一層樓，在以后的教學(xué)中更要重視學(xué)困生的身心健康，使每位學(xué)生都能在體育課中體驗成功的快樂(lè )和喜悅。
跳繩教學(xué)設計13
一：學(xué)情分析：
1、教學(xué)對象，九年級學(xué)生，實(shí)踐課
2、近幾年隨著(zhù)體育考試的進(jìn)行，尤其是今年又把跳繩例如體育考試項目。九年級學(xué)生，通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習，體能普遍較好，對跳繩有關(guān)的練習方式都有較強的興趣。
跳繩方面，基本的正搖跳，長(cháng)繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術(shù)動(dòng)作有較好的基礎。大部分學(xué)生具備了向較高一層次難度發(fā)展的條件。比如：正搖跳，長(cháng)繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術(shù)動(dòng)作學(xué)生都有較濃的興趣。
3、另外中考體育考試的需要，學(xué)生學(xué)習跳繩的熱情、組織紀律、認識能力、身體素質(zhì)相對其他年級有一定的優(yōu)勢。
因此，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，安排本節課的內容，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué)。另一方面，九年級學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調素質(zhì)的快速增長(cháng)有可性強的特點(diǎn)，跳繩恰好有此方面的鍛煉價(jià)值，這更增加提高了學(xué)生對跳繩的熱愛(ài)。同時(shí)也使我國民間體育得到更好的發(fā)展。
二：教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解到跳繩運動(dòng)對人體的鍛煉價(jià)值，并積極參與鍛煉。
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。
3、培養學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。以及培養學(xué)生敢于探究、創(chuàng )新的精神，感受與人合作的快樂(lè )，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打基礎。
4、通過(guò)觀(guān)察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1——2種原地雙人跳繩的技術(shù)，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節奏，為中考體育考試作好準備。
三：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
“教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表?yè)P法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過(guò)小組自主合作、探究學(xué)習，鼓勵學(xué)生根據現有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找通過(guò)跳繩來(lái)發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)自主管理、小組合作練習、探究性學(xué)習、創(chuàng )新演示，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺，激勵學(xué)生獲得成功。
教學(xué)內容的重點(diǎn)：嘗試雙人跳繩的不同玩法。
難點(diǎn)：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節奏。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬蕚洳糠�6———8（分鐘）巧用跳繩。
1、課堂常規1——2’
2、跳繩慢跑2——3’
生在教師的帶領(lǐng)、引導下完成，體會(huì )跳繩慢跑的步伐節奏，為接下來(lái)的快速跑跳繩打基礎。
4、繩操2—3（分鐘）
用跳繩做器械，進(jìn)行繩操練習，目的：達到熱身活動(dòng)關(guān)節的目的。
�。ǘ┗静糠�27—30（分鐘）熟練運用跳繩
1、復習
�。�1）原地的單人跳繩5—6’
目的：發(fā)展學(xué)生的主體性，體驗運動(dòng)快樂(lè )及敢于控制探究的精神。
�。�2）跑步跳繩5—6’
目的：發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，體驗跑動(dòng)中的繩間最佳節奏。
2、嘗試雙人跳繩6—7’
目的：發(fā)揮學(xué)生的主體性，體驗合作的快樂(lè )及敢于探究的精神。
3、快速跳繩10——12’
目的：發(fā)展學(xué)生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節奏。
�。ㄈ┙Y束部分4—5’體驗收獲
目的：主要是教會(huì )學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè )中結束本堂課的教學(xué)。師生互評。
�。ㄋ模┬ЧA計：
1、通過(guò)教師的引導，學(xué)生能認真參與各個(gè)內容的練習，達到教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。
2、預計每一組學(xué)生都能有1——2種雙人跳繩的玩法，并能學(xué)會(huì )用運于實(shí)際鍛煉中。
3、預計通過(guò)快速跳繩學(xué)習，體驗快速中跳繩間最佳節奏，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，體驗到合作帶來(lái)的`快樂(lè )。
4、預計的練習密度在40%——50%，平均心率達120——140次/分。
五、板書(shū)設計
學(xué)校場(chǎng)地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機一部。
六、我的自評：
1、跳繩是中學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，發(fā)展跳躍能力的傳統性運動(dòng)項目。在教學(xué)中如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。通過(guò)“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。
2、為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結對，以比賽的形式，相互激勵，使學(xué)生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調性等。
3、在課開(kāi)始的時(shí)候，我帶領(lǐng)孩子們一起用繩子做一些簡(jiǎn)單的徒手活動(dòng)，這樣既進(jìn)行了熱身，也提高了孩子們的學(xué)習興趣，接著(zhù)安排學(xué)生站在原地做跳繩的動(dòng)作（不拿繩）要求學(xué)生手腳協(xié)調，讓他們進(jìn)行練習，練習會(huì )做的動(dòng)作。我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng )新方法、學(xué)生反復練習、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P。
我的困惑：體育教學(xué)與現實(shí)中存在一定的差距，比如一些學(xué)生不喜歡的項目，如何去培養他們的興趣。從而達到真正的全民運動(dòng)。
七：他評：
1、教學(xué)整體設計，能滲透現代體育教學(xué)思想、觀(guān)念。
2、說(shuō)課與上課的統一，理論與實(shí)踐的有機結合。
3、學(xué)生的興趣被老師充分激發(fā)。
4、說(shuō)課、上課具有藝術(shù)性、實(shí)效性和推廣價(jià)值。
跳繩教學(xué)設計14
〖教學(xué)目標〗
1、讓學(xué)生在具體有趣的情境中，學(xué)習有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計算。
2、通過(guò)看圖和涂色等活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、思考、動(dòng)手實(shí)踐等良好習慣。
3、能在教師的指導下，從情境圖中發(fā)現并提出問(wèn)題，能運用所學(xué)的知識加以解決。
〖教材分析〗
教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng )設跳繩、涂色等問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習“8”和“9”加減法計算的動(dòng)機和興趣。在此基礎之上，讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步體驗和感受“8”和“9”加減法的意義，在表達與交流的基礎上，促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維，培養學(xué)生有條理思考和表達的能力。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
玉泉小學(xué)位于海淀區西北角，于1997年開(kāi)始進(jìn)行校園環(huán)境整改，現今已經(jīng)成為一所具有現代化教學(xué)設施的新型花園式學(xué)校。學(xué)生來(lái)源于周邊的部隊、院校和住宅小區，整體來(lái)看，學(xué)生學(xué)習狀況及家庭環(huán)境良好。
〖教學(xué)設計〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
1、師：同學(xué)們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績(jì)？要想取得好成績(jì)，我們得怎么做呢？同學(xué)們說(shuō)得很對，要想取得好成績(jì)，就要加強練習。你們看，操場(chǎng)上的這些同學(xué)，他們練得多認真呀！
2、出示跳繩圖。
�。�1）師：仔細觀(guān)察這幅圖，你都看到了什么？根據你所看到的內容，你都能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
仔細看圖，自己小聲說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報。（舉例）
�、儆�2個(gè)同學(xué)掄繩，6個(gè)同學(xué)跳繩，一共有幾個(gè)同學(xué)呢？
2+6=8，6+2=8
�、谟�4個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢？
4+4=8
�、厶K的同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢？
3+5=8，
5+3=8。
學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)：
6+2=8 2+6=8 4+4=8
1+7=8 7+1=8 3+5=8
5+3=8 0+8=8 8+0=8
把上面的加法算式讀一遍。
�。�2）師：你能提出減法問(wèn)題嗎？試一試。
先在小組內小聲說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報。例如：
1）操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)？
2）操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在掄繩，有幾個(gè)同學(xué)正在跳？
教師根據學(xué)生回答，板書(shū)減法算式。
�。ǘ┊�(huà)一畫(huà)
1、師：現在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們愿意嗎？
2、出示大象圖。
1）這是誰(shuí)？
2）出示：
師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢？如果由你們來(lái)替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢？請同學(xué)們拿出紙和一根油畫(huà)棒，自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢？
3、組織全班交流。
�。ㄈ┰囈辉�
1、出示：
7+2=□ 9—4=□ 4+4=□
6+3=□ 8—5=□ 8+□=□
5+□=8 □—4=5 □=1+8
學(xué)生獨立完成。
2、全班訂正，針對重點(diǎn)題目進(jìn)行指導。如：5+□=8 □—4=5 □=1+8
�。ㄋ模┚氁痪殻ǖ�35頁(yè)）
1、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
看圖說(shuō)說(shuō)你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題，然后列式。
全班訂正。
2、口算第35頁(yè)第2題。
學(xué)生都能算對。
3、數學(xué)游戲：湊成9。
每組準備1～8八張數字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個(gè)數能湊成9的卡片放在一起為好朋友。
4、數學(xué)故事：八戒吃瓜�？磮D講故事，根據故事情節列出相對應的算式。
〖教學(xué)反思〗
本節數學(xué)課，我圍繞教材安排說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、試一試幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師以組織者、引導者、參與者的身份出現，學(xué)生才是學(xué)習活動(dòng)的主體。在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)等數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到數學(xué)與生活的
聯(lián)系，還學(xué)會(huì )如何觀(guān)察、如何思考以及如何表達自己的想法，進(jìn)而形成初步的數學(xué)能力。練習中的`數學(xué)游戲和數學(xué)故事，既緊扣本節課的教學(xué)內容，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節課的不足之處是，前面內容說(shuō)得較多，以至后面的數學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生討論時(shí)間少了。今后在時(shí)間分配上還需多考慮。
〖案例點(diǎn)評〗
本節課較好地體現了《標準》的新理念，教學(xué)內容的安排，教學(xué)環(huán)節的設計，貼近學(xué)生生活實(shí)際。用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習內容，提出數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識來(lái)源于生活實(shí)際，用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的道理。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、試一試等教學(xué)環(huán)節，給學(xué)生充分的學(xué)習自主權，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知，勇敢地試，從而培養學(xué)生主動(dòng)探索新知的意識以及學(xué)習的能力。練習中，教師利用數學(xué)游戲、數學(xué)故事等有趣的練習形式，不僅使學(xué)生達到對所學(xué)內容的鞏固練習，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
跳繩教學(xué)設計15
〖教學(xué)目標〗
1．讓學(xué)生在具體有趣的情境中，學(xué)習有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計算。
2．通過(guò)看圖和涂色等活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、思考、動(dòng)手實(shí)踐等良好習慣。
3．能在教師的指導下，從情境圖中發(fā)現并提出問(wèn)題，能運用所學(xué)的知識加以解決。
〖教學(xué)設計〗
(一)復習導入（2分鐘）
1.復習口算
教師出示卡片：2+4 1+5 6-1 2+2 7-4 3+2 4+3 6-3 7-2 6-5學(xué)生搶答，答對的獎勵一面紅旗。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，這節課我們一起到小明學(xué)校的操場(chǎng)上去看看他們下課的時(shí)候在玩什么好嗎？（生興奮回答：好）
(1)出示跳繩圖。
師：小朋友們在操場(chǎng)上做什么呢？仔細觀(guān)察這幅圖，你能提出什么問(wèn)題呢？
生：有幾個(gè)人在跳繩？
生：有幾個(gè)男孩子？
�。�2）匯報交流加法算式
師：這張圖里面藏著(zhù)許多數學(xué)問(wèn)題，那么，就一共有多少人這個(gè)問(wèn)題，你打算怎么解答呢?（舉手匯報，師邊板書(shū)邊引導學(xué)生完整說(shuō)出問(wèn)題。）
�、偕河�2個(gè)同學(xué)搖繩子，6個(gè)同學(xué)跳繩，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?
師：你能不能幫自己的問(wèn)題列出算式呢？
生：2+6＝8，6+2＝8
師：你真厲害，一口氣能列出兩個(gè)算式！
�、谟�4個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?
4+4＝8 ③跳繩的同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?
3+5＝8，5+3＝8。
�、苡�1個(gè)人戴帽子，7個(gè)人沒(méi)戴帽子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢? 1+7=8，7+1=8
�。�3）小結
師：同學(xué)們說(shuō)得都對，都可以解答這道題，我們采用的方法不一樣，但是結果是一樣的。通過(guò)對這個(gè)問(wèn)題的解答，我們可以得到8的`組成。1和7可以組成8，2和6可以分成師：剛才咱們列出了這么多算式，是不是有點(diǎn)亂呢？聰明的你能不能幫他們排排隊呢？這些算式有什么規律呢？
�。◤拇蟮叫』蛘邚男〉酱笈�，課件出示整理好的結果）
(4)匯報交流減法算式
師：你能提出減法問(wèn)題嗎?試一試。
先在小組內小聲說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報。例如：
�。�1)操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)?
�。�2)操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在搖繩子，有幾個(gè)同學(xué)正在跳繩?
教師根據學(xué)生回答，板書(shū)減法算式。試一試
(二)涂一涂
師：同學(xué)們真了不起！不僅會(huì )看圖提問(wèn)題，還會(huì )自己解決這些問(wèn)題！現在，我們的大象朋友想請你幫一個(gè)忙，你愿意嗎？（生：愿意。）
師：你看看，大象在干什么呢？
生：他在畫(huà)畫(huà)，已經(jīng)涂了一個(gè)格了。
師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，本來(lái)有幾格，他涂了幾格，還剩下幾格？
生：本來(lái)有9格，他涂了一格，還剩下8格。
師：現在請同學(xué)們拿出你們的彩色筆來(lái)幫幫大象好嗎？大象他想用兩種顏色畫(huà)格子，已經(jīng)畫(huà)了一格藍色的
1)這是誰(shuí)?
2)出示：
師：你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢?如果由你們來(lái)替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢?請同學(xué)們拿出紙和一根油畫(huà)棒，自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?
3．組織全班交流。 (三)試一試
1．出示：
7+2＝□ 9-4＝□ 4+4＝□
6+3＝□ 8-5＝□ 8+□＝□
5+□＝8 □-4＝5 □＝1+8
學(xué)生獨立完成。
2．全班訂正，針對重點(diǎn)題目進(jìn)行指導。如：5+□＝8 □-4＝5 □＝1+8 (四)練一練(第35頁(yè))
1．說(shuō)一說(shuō)，填一填。
看圖說(shuō)說(shuō)你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題，然后列式。
全班訂正。
2．口算第35頁(yè)第2題。
學(xué)生都能算對。
3．數學(xué)游戲：湊成9。
每組準備1～8八張數字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個(gè)數能湊成9的卡片放在一起為好朋友。
4．數學(xué)故事：八戒吃瓜�？磮D講故事，根據故事情節列出相對應的算式。 〖教學(xué)反思〗
本節數學(xué)課，我圍繞教材安排說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、試一試幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師以組織者、引導者、參與者的身份出現，學(xué)生才是學(xué)習活動(dòng)的主體。在學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)等數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅感受到數學(xué)與生活的
聯(lián)系，還學(xué)會(huì )如何觀(guān)察、如何思考以及如何表達自己的想法，進(jìn)而形成初步的數學(xué)能力。練
習中的數學(xué)游戲和數學(xué)故事，既緊扣本節課的教學(xué)內容，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節課的不足之處是，前面內容說(shuō)得較多，以至后面的數學(xué)故事時(shí)間緊，學(xué)生討論時(shí)間少了。今后在時(shí)間分配上還需多考慮。
〖案例點(diǎn)評〗
本節課較好地體現了《標準》的新理念，教學(xué)內容的安排，教學(xué)環(huán)節的設計，貼近學(xué)生生活實(shí)際。用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習內容，提出數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識來(lái)源于生活實(shí)際，用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的道理。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、試一試等教學(xué)環(huán)節，給學(xué)生充分的學(xué)習自主權，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知，勇敢地試，從而培養學(xué)生主動(dòng)探索新知的意識以及學(xué)習的能力。練習中，教師利用數學(xué)游戲、數學(xué)故事等有趣的練習形式，不僅使學(xué)生達到對所學(xué)內容的鞏固練習，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生參與學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
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