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《法國號》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《法國號》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《法國號》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
唱《法國號》
教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習音樂(lè )的習慣和共同合作的意識。
2.過(guò)程與方法：充分地聆聽(tīng)音樂(lè ), 在音樂(lè )體驗與感受中，享受音樂(lè )審美過(guò)程的愉悅。通過(guò)親身參與演唱、演奏、編創(chuàng )等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當地運用觀(guān)察、比較和練習等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
3.知識與技能：學(xué)習并掌握音樂(lè )基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng )等基礎知識。學(xué)習演唱演奏、創(chuàng )作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂(lè )器。在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中運用樂(lè )譜。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感受表現三拍子韻律，把握最后一樂(lè )句音準，能模唱曲譜。
2.認識法國號，學(xué)習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進(jìn)行打擊樂(lè )器伴奏和歌詞創(chuàng )編等音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)準備：
鋼琴、課件、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室
復習《請你唱個(gè)歌吧》
1.師：歡迎來(lái)到音樂(lè )殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽(tīng)到誰(shuí)的`叫聲?
生：小杜鵑
師：它發(fā)出怎樣的聲音?
生：咕咕 咕咕
師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。
2.師：你想到我們前面學(xué)過(guò)的一首《請你唱個(gè)歌吧》，一起來(lái)復習。
3.師：剛才我們用什么演唱形式來(lái)演唱的?(齊唱)我想邀請一位同學(xué)和我來(lái)領(lǐng)唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來(lái)演唱歌曲。(把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P)
二、導入新課：
謝謝同學(xué)們的合作，聽(tīng)到大家快樂(lè )的歌聲，老師這兒有件樂(lè )器也忍不住唱起了歌，你聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲? 新歌教學(xué) 聆聽(tīng)歌曲： (1)聽(tīng)錄音范唱，生回答(法國號 嗡巴巴)
(2)聽(tīng)范唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的?
(3)你還會(huì )用什么動(dòng)作表現三拍子的韻律?練習“嗡巴巴”(強弱弱)
2.(1)簡(jiǎn)介法國號，看法國號圖片，聽(tīng)莫扎特《回旋曲》(bE大調圓號協(xié)奏曲第三樂(lè )章)，感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色 再練習“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色) 再聽(tīng)范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動(dòng) 3.學(xué)唱歌曲：
(1)師示范曲譜生默唱，數數有幾個(gè)樂(lè )句?
(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂(lè )句，師唱第2、4樂(lè )句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿(mǎn)連貫。生找找看有沒(méi)有相同樂(lè )句?師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線(xiàn)的運用，師配以柯?tīng)栁氖謩莅凳拘勺呦�，把握音準。�?小組接唱曲譜。
(3)完整演唱曲譜
(4)加上歌詞，分組接唱。
(5)第3樂(lè )句要比第1樂(lè )句問(wèn)得更迫切些，加上拍手動(dòng)作，完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4.歌曲伴奏：引導生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。
圓舞板：× × × ︱× × × ︱
碰鈴：× — — |× — — |
沙錘：0 × × |0 × × |
5.改編歌詞：
(師):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?小朋友 請 你 猜 一猜。
(生):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?那就是 我 的 碰 鈴呀。
6.拓展：觀(guān)看華爾茲2個(gè)視頻片段，欣賞“美麗的圓”
三、課堂小結：
1、這節課我學(xué)會(huì )一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時(shí)要注意什么?
2、我還認識了一件銅管樂(lè )器———— ，又可以稱(chēng)之為 。我會(huì )模仿它的演奏姿勢。
3、我能聽(tīng)出音樂(lè )片段1是用 演奏的樂(lè )曲。音樂(lè )片段2是用 演奏的樂(lè )曲。
4、師：今天這節課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂(lè )課。
教學(xué)反思：
1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)之后再評價(jià)的習慣，提高學(xué)生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環(huán)節，設計一些有關(guān)這堂課內容的填空、聽(tīng)辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習的知識，檢驗學(xué)生的學(xué)習情況。
2、課開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室和復習歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng )設三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點(diǎn)。復習歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個(gè)字的應該怎么來(lái)唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽(tīng)多感受，自己嘗試拍節拍，切實(shí)有效地增強學(xué)生對節拍的認識。通過(guò)看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽(tīng)法國號演奏音樂(lè )，直觀(guān)感受法國號。通過(guò)律動(dòng)，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂(lè )句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂(lè )器伴奏并結合歌詞創(chuàng )編，培養學(xué)生合作能力和創(chuàng )造能力。
3、在課前準備中，學(xué)習五線(xiàn)譜的制譜,把歌曲中每小節的強拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運用圖譜給學(xué)生直觀(guān)感受歌曲四個(gè)樂(lè )句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂(lè )句時(shí)，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學(xué)生聽(tīng)辨、尋找。樂(lè )器伴奏環(huán)節，節奏譜的書(shū)寫(xiě)也應規范。
總之，今后還要加強學(xué)習，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。
《法國號》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、認識圓號這一銅管樂(lè )器并熟悉圓號的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢進(jìn)行展現，能體會(huì )與他人合作、交流的快樂(lè )。
3、學(xué)唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動(dòng)情緒，體會(huì )歌曲的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強弱規律
2、學(xué)生會(huì )用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我。
【教學(xué)難點(diǎn)】
最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現歌曲。
【教具準備】
多媒體課件鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，很高興和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光。
1、老師帶大家看看生活中的圓形圖案，同學(xué)們，你們知道生活中有哪些的圓形圖案。
出示課件1請同學(xué)回答
2、出示課件二（圓號）觀(guān)察一下這個(gè)樂(lè )器中有沒(méi)有圓形呢？
好，看他圓圓的體形。老師告訴你們他就是圓號，
3、今天我們就學(xué)一個(gè)有關(guān)圓號的音樂(lè )作品�！▏�。
�。▓A號又叫法國號）簡(jiǎn)單介紹法國號。
二、歌曲教學(xué)
1、小朋友我想邀請你們和我一起動(dòng)一動(dòng)。想不想試一試。大家感受到這些樂(lè )曲都是幾拍子的嗎？
第一種：隨音樂(lè )做律動(dòng)（音樂(lè )知識滲透，講解四三拍強弱弱的規律。）
第一拍強拍雙手擊掌，第二拍弱拍雙手交叉拍肩膀。第三拍柔拍雙排腿。
2、跟音樂(lè )，老師示范，學(xué)生跟做。
第二種：隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單動(dòng)作（尤其是最后一句的設計突出）
�。ㄋ褪�，我--的，法--國，號----。）這一句“我”后面，和“法”是兩拍，所以要有兩個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生感知拍子。
第三種：隨音樂(lè )用小手把旋律的高低在空中畫(huà)出來(lái)。老師拿粉筆在黑板上畫(huà)。
�。ㄔO計意圖：運用不同的方式方法來(lái)讓學(xué)生親身感受、體驗、表現、四三拍節奏特點(diǎn)及強弱規律。突破本課難點(diǎn)。）
3、教師范唱歌曲
4、觀(guān)察歌譜：
�。�1）有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）
�。�2）觀(guān)察這4個(gè)樂(lè )句有什么發(fā)現？（第1、3樂(lè )句是完全一樣的）。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
6、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
7、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
8、指導學(xué)生難唱的樂(lè )句。
9、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色�！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）
�。ㄔO計意圖：注意力關(guān)注至音樂(lè )，每次聆聽(tīng)給學(xué)生一個(gè)目標，培養聆聽(tīng)習慣。）
10、男生唱“嗡”女生唱“巴巴”剩下的合
11、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎上處理歌曲，用不同的方式將學(xué)生的'學(xué)習熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱能力及時(shí)歌曲的表現力）
三、拓展
1、考一考你們的小耳朵，老師給你們聽(tīng)四段音樂(lè )，它們分別是四個(gè)樂(lè )器。聽(tīng)一聽(tīng)哪一個(gè)是圓號的聲音。（出示音樂(lè )）
2、觀(guān)看三拍子的舞蹈視屏，大家為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。同桌兩人一組。跟音樂(lè )舞起來(lái)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)集體合作為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，培養學(xué)生的合作和創(chuàng )造能力。）
四、小結
時(shí)間過(guò)得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們再次唱起《法國號》。
�。ㄔO計意圖：不斷鞏固所學(xué)內容，達到教學(xué)目標）
《法國號》教學(xué)設計3
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設計的核心問(wèn)題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節，交織在一起，呈現于課堂教學(xué)。
本課主要運用了以下的教學(xué)理念：
1、以音樂(lè )審美為核心。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重個(gè)性發(fā)展。
5、重視音樂(lè )實(shí)踐，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。
6、提倡學(xué)科綜合等理念。
教學(xué)方式主要有：
談話(huà)式，合作交流式、參與式等等。
教學(xué)目標：
1、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號，并熟悉其音色。
2、學(xué)唱《法國號》這首歌，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”，掌握四三拍的強弱規律。
3、同伴互助合作創(chuàng )編歌詞演唱并加上動(dòng)作與律動(dòng)表演。
4、能用自制打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強弱規律。
2、同伴互助合作創(chuàng )編歌詞演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對最后一句音準的把握。
2、能用現場(chǎng)自制的打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、鋼琴、制作打擊樂(lè )器的材料等
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，掌握三拍子節奏規律。
�。�、隨《法國號》伴奏音樂(lè )引導學(xué)生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點(diǎn)。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè )拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。
二、律動(dòng)：
1、教師教三拍子舞步。
師：“3拍子的音樂(lè )叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來(lái)做一做！雙手叉腰準備，
2、跟音樂(lè )做律動(dòng)。
“讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
三、了解法國號
1、老師想了解一下咱們班學(xué)習樂(lè )器的情況。今天老師給大家帶來(lái)了一位新的樂(lè )器朋友。揭示：這就是我們今天要認識的新朋友——法國號。
2、看外形（圖片）說(shuō)說(shuō)你看到的樣子。
3、想不想聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？（播放）音色怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)？應該怎么吹？學(xué)一學(xué)。
師提醒學(xué)生觀(guān)察法國號演奏姿勢，，說(shuō)明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
小結：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
四、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)歌曲，感知內容
有一位作曲家還專(zhuān)門(mén)為法國號寫(xiě)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
要求：歌曲中向我們講述了什么？情緒又怎樣？
2、學(xué)唱歌譜，突破難點(diǎn)
�。�1）跟著(zhù)老師一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示：唱的時(shí)候要注意音準，小聲唱。
�。�2）觀(guān)察歌譜
有幾個(gè)樂(lè )句？觀(guān)察前3個(gè)樂(lè )句有什么發(fā)現？對比唱比較像的第2樂(lè )句和第1樂(lè )句，注意音準。
觀(guān)察一下譜子，哪一句音節的變化最多，最難唱？教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。 總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
提問(wèn)：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺(jué)？提示：借鑒強弱的規律。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
�。�2）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
4、歌曲處理
�。�1）其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的'什么聲音？
學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲范唱。
思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
�。�2）學(xué)生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
�。�3）師生接唱
學(xué)生模仿法國號聲音，老師唱其余歌詞�！粨Q
�。�4）男女接唱
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？還能唱得有彈性嗎？
學(xué)生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
5、歌曲演繹：
同學(xué)們唱得越來(lái)越好，讓我們拿起法國號，加上腳上的三拍子律動(dòng)來(lái)演唱歌曲。
五、創(chuàng )編歌詞
1、剛才我們唱到法國號，它是樂(lè )器的一種，發(fā)出嗡吧吧的聲音，你能想到換成什么其他樂(lè )器，假如到歌曲中來(lái)，它又能發(fā)出什么樣的聲音？
2、分小組討論歌詞，該怎么加進(jìn)歌曲演唱。
3、小組匯報，師要求加進(jìn)腳的律動(dòng)，手模仿樂(lè )器演奏姿勢。
4、全班一起來(lái)。（時(shí)間允許就做）
六、自制打擊樂(lè )器伴奏
過(guò)渡：小朋友唱得太好了，都稱(chēng)得上小歌唱家了。瞧，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來(lái)了，看看都有誰(shuí)呢？（出示打擊樂(lè )器辨認）它們要為這首歌曲伴奏，共同分享我們的喜悅。但現在樂(lè )器不夠，需要大家一起來(lái)動(dòng)手做做。
1、交代游戲規則和任務(wù)
2、出示參考方法，各組長(cháng)分發(fā)材料，動(dòng)手制作。
3、引導傾聽(tīng)樂(lè )器音色，歸類(lèi)并幫它們分分工。
�、欧謩e練習節奏。
�、茷楦枨斗▏枴钒樽�。
七、 小結：
今天老師非常高興和我們班級的同學(xué)共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號，跳起我們的華爾茲離開(kāi)教室。
《法國號》教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
1、認識圓號這一銅管樂(lè )器并熟悉圓號的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢進(jìn)行展現，能體會(huì )與他人合作、交流的快樂(lè )。
3、學(xué)唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動(dòng)情緒，體會(huì )歌曲的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強弱規律
2、學(xué)生會(huì )用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我。
【教學(xué)難點(diǎn)】
最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現歌曲。
【教具準備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，快樂(lè )的音樂(lè )四十分又開(kāi)始了，很高興和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光。（出示圖片）音樂(lè )會(huì )上，大家都跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，這些小朋友想邀請我們一起跳一跳。想不想試一試。大家感受到這些樂(lè )曲都是幾拍子的嗎？音樂(lè )知識滲透，講解四三拍強弱弱的規律。
�。ㄔO計意圖：運用不同的方式方法來(lái)讓學(xué)生親身感受、體驗、表現、四三拍節奏特點(diǎn)及強弱規律。突破本課難點(diǎn)。）
三、歌曲教學(xué)
1、師：這節課老師就給大家帶來(lái)一首三拍子法國歌曲《法國號》，大家仔細聽(tīng)，猜猜它是由哪種樂(lè )器演奏的？
2、了解“法國號”
多媒體出示圓號（法國號），并簡(jiǎn)介
師：它的形狀是圓形的`，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
3、教師范唱歌曲
4、觀(guān)察歌譜：
�。�1）有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）
�。�2）觀(guān)察這4個(gè)樂(lè )句有什么發(fā)現？（第1、3樂(lè )句是完全一樣的）。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
6、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
7、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
8、指導學(xué)生難唱的樂(lè )句。
9、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色�！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）
�。ㄔO計意圖：注意力關(guān)注至音樂(lè )，每次聆聽(tīng)給學(xué)生一個(gè)目標，培養聆聽(tīng)習慣。）
10、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎上處理歌曲，用不同的方式將學(xué)生的學(xué)習熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱能力及時(shí)歌曲的表現力）
四、拓展
1、為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
2、欣賞圓號與小號演奏曲，對比其不同的音色特點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)集體合作為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，培養學(xué)生的合作和創(chuàng )造能力。）
五、小結
時(shí)間過(guò)得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們再次唱起《法國號》。
�。ㄔO計意圖：不斷鞏固所學(xué)內容，達到教學(xué)目標）
《法國號》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。
學(xué)習目標：
1．學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)會(huì )用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的我。
2．認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號，并熟悉其音色。
3．通過(guò)《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。 學(xué)習重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿(mǎn)熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習難點(diǎn)：感受表現三拍子的強弱
設計理念：以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作來(lái)激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
欣賞銅管交響樂(lè )《法國號》
二、感受《法國號》旋律
1．認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來(lái)。
2．聆聽(tīng)圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3．感知三拍子
a．介紹三拍子，表現強弱
b．用表示強弱的動(dòng)作給音樂(lè )伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）
c．學(xué)習舞步
引導學(xué)生用身體來(lái)感受三拍子的強弱
三、學(xué)習歌曲
1. 教師隨音樂(lè )范唱歌詞，學(xué)生談感受
2．加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3．按節奏朗讀歌詞
4．跟琴輕聲慢速哼唱
5．難點(diǎn)解難
嗡巴巴的表現最后一句的處理
6．跟琴連唱歌曲，糾正不足
7．原速演唱
設計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎上教唱新歌， 利用旋律線(xiàn)感受旋律走向，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。
四、表現歌曲
1．分角色演唱
2.學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱
3.學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱
4．綜合角色連唱
設計意圖：以不同的`演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過(guò)程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化
1．快板（華爾茲版）的法國號
2．慢板（搖籃版）的法國號
3．有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）
設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來(lái)不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線(xiàn)
2．再次欣賞一遍
師：站起來(lái)，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
設計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設計充滿(mǎn)了趣味性，利用劃旋律線(xiàn)激活學(xué)生的創(chuàng )造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
七、結束
師：我們的小音樂(lè )家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂(lè )的音樂(lè )之旅吧！
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《法國號》教學(xué)設計6
教材分析：
本課是人民教育出版社，一年級上冊第七課，小小音樂(lè )家里的《法國號》。這是一首法國萊茵河畔民歌，三拍子，大調式，復樂(lè )段結構。
歌曲節奏平穩，旋律采用重復的手法，構成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由極進(jìn)平穩的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)的結束全曲。
歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口吻炫耀自己會(huì )唱歌的法國號，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)的表現了人們對法國號的喜愛(ài)，快贊，在演唱時(shí)模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過(guò)重。
教學(xué)理念：
1、本課以音樂(lè )審美為核心。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
5、重視音樂(lè )實(shí)踐，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。
6、鼓勵學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )作并激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )作思維。
教學(xué)方式：
本科我采用了歐洲的教學(xué)方式，學(xué)生可坐可站，教師以學(xué)生的姿態(tài)融入其中，讓學(xué)生體會(huì )到平等。
表?yè)P學(xué)生的方式我采用了握手，讓學(xué)生可以通過(guò)觸摸真切的感受到老師的關(guān)心和肯定。
其次還有談話(huà)式教學(xué)、合作交流式教學(xué)、參與式教學(xué)等等。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國號》。
2、能夠體會(huì )伴奏風(fēng)格帶給歌曲的不同情緒。
3、學(xué)生能夠用身體律動(dòng)，感受三拍子強弱規律及三拍子的旋律。
4、能初步感受圓舞曲節奏特點(diǎn)，并能用打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用短音、連音的演唱形式,表現歌曲《法國號》
2、用跳躍、抒情強烈對比情緒表現歌曲所包含的兩種情緒。
3、感知圓舞曲特點(diǎn)，感受三拍子的強弱規律，了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
3、對歌曲中出現的兩種不同情緒的演唱表現。
教具準備：
吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境：
生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放于膝蓋上，側頭趴在雙手上輕輕睡覺(jué)。師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，“現在是晚上10點(diǎn)，孩子們早已入睡，他們睡得又香又甜，慢慢的他們開(kāi)始做夢(mèng)了，他們做了一個(gè)相同的夢(mèng)，夢(mèng)里出現了相同的一個(gè)人，他們的音樂(lè )老師。孩子們歡迎大家來(lái)到夢(mèng)里�！�
�。ㄔO計意圖：進(jìn)入夢(mèng)境的情境符合一年級學(xué)生的身心發(fā)展規律，可讓學(xué)生在短時(shí)間內出現時(shí)間和空間上的錯覺(jué)，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )課的興趣，并使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。）
2、聆聽(tīng)音樂(lè )《卡農變奏曲》
教師播放音樂(lè )《卡農變奏曲》，生聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )，隨音樂(lè )做起身體律動(dòng)，感受三拍子的強弱變化。
�。ㄉS師在音樂(lè )節拍里做揮手律動(dòng)、點(diǎn)頭律動(dòng)、跳躍律動(dòng)等。充分展示音樂(lè )的節拍和學(xué)生自信心。）
3、三拍子節拍練習
師：孩子們我們先談?wù)勛约捍丝痰男那楹貌缓茫?/p>
生：（激動(dòng)、開(kāi)心、輕松、快樂(lè )……）
師：好的孩子們今天我們就用這種快樂(lè )、輕松的方式開(kāi)始我們這節音樂(lè )課好不好？請孩子們回到自己的位置，你可以站著(zhù)，也可以坐著(zhù)，都可以。
師：孩子們，誰(shuí)聽(tīng)出了剛剛那段音樂(lè )是幾拍子的？
生用自己喜歡的方式演示三拍子節拍，邊演示邊初聽(tīng)《法國號》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂(lè )與圓舞曲的關(guān)系。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和身體律動(dòng)體會(huì )三拍子的強弱變化，使學(xué)生放松心情、輕松的心態(tài)。）
4、觀(guān)看《藍色多瑙河》圓舞曲視頻
師課件播放《藍色多瑙河》圓舞曲視頻。
生觀(guān)看并說(shuō)一說(shuō)自己看到的視頻里最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的魅力。
生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂(lè )隊表演，或者音樂(lè )廳上午寬敞美麗等等。
(設計意圖：學(xué)生通過(guò)觀(guān)看感知圓舞曲曲風(fēng)，了解“摩登舞”這一類(lèi)舞蹈，以及龐大的樂(lè )隊演奏，為最后本課的拓展環(huán)節做鋪墊。)
5、初聽(tīng)歌曲
師范唱歌曲《法國號》。（吉他伴奏）
生隨音樂(lè )邊律動(dòng)邊感受體會(huì )旋律，并說(shuō)說(shuō)其中演唱到了哪件樂(lè )器-----法國號。
師出示課件法國號圖片，生描述所看到的樣子，并自己說(shuō)說(shuō)如何演奏。
師講述法國號的基本情況及演奏方式，學(xué)生跟隨模仿。
師播放法國號的音色片段，生感受并說(shuō)說(shuō)音色的特點(diǎn)。
生為本課歌曲起一個(gè)個(gè)性響亮的名字-----法國號。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生對法國號的基本情況有一個(gè)多方位的了解，并引導學(xué)生為本課歌曲起名，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )課堂，做音樂(lè )課的小主人。）
6、復聽(tīng)歌曲
師范唱歌曲。（鋼琴伴奏）
生再次聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可說(shuō)說(shuō)歌詞的特點(diǎn)。
生答。（如歌曲有四句，或者自問(wèn)自答的`形式，或者一三句重復，或者“嗡巴巴”重復出現。）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生了解歌曲的結構、段落，體會(huì )歌詞的特點(diǎn)，也為接下來(lái)學(xué)生背唱歌詞做鋪墊。）
7、再聽(tīng)歌曲
師用三種不同的吉他伴奏風(fēng)格。（抒情風(fēng)格、明快風(fēng)格、強烈的節奏感風(fēng)格）
生聆聽(tīng)，并講講三種伴奏的特點(diǎn)（緩慢、中速、快速）和表現出了歌曲怎樣的情緒？自己更喜歡哪一種？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生體會(huì )不同的伴奏為歌曲帶來(lái)的不同變化，體驗歌曲不同情緒的強烈反差，為本課的跳躍、抒情強烈的對別風(fēng)格學(xué)習做充足準備。）
8、游戲：會(huì )跳舞的魔毯
師出示教具魔毯，并介紹魔毯。
師指導學(xué)生圍坐在魔毯周?chē)�，雙手抓起魔毯，團隊合作，聽(tīng)歌曲情緒讓魔毯跳出相應的起伏。
要求：跳躍的情趣，魔毯應歡快的隨節拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。
生活動(dòng)后再談?wù)勛约后w會(huì )到的歌曲情緒，互相交流。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，再通過(guò)更直觀(guān)的魔毯的跳動(dòng)，對歌曲情緒有更準確的把握，為接下來(lái)的學(xué)唱表演歌曲做足準備。）
9、學(xué)唱歌曲
生跟唱歌曲唱名，對歌曲音準加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）
生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最后完整的演唱。（吉他伴奏）
要求：有表情的演唱展現孩子的天真純潔，注意最后一句的音準。
�。ㄔO計意圖：學(xué)唱歌環(huán)節用最快的速度完成，因為之前的環(huán)節學(xué)生已聆聽(tīng)過(guò)多遍歌曲，只要學(xué)生對情緒把握合理，最后一句難點(diǎn)攻破就完成本環(huán)節目標。）
10、歌曲拓展
師帶領(lǐng)學(xué)生參加圓舞曲part。
組建樂(lè )隊：師做吉他手，邀請兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學(xué)生為歌曲中法國號的聲音創(chuàng )編舞蹈，符合節奏即可。
學(xué)生為樂(lè )隊起一個(gè)響亮、個(gè)性的名字。
樂(lè )隊為未參加的學(xué)生觀(guān)眾們表演，觀(guān)看的學(xué)生們提出意見(jiàn)，樂(lè )隊再改進(jìn)。
師帶領(lǐng)樂(lè )隊和表演舞蹈的學(xué)生（全體學(xué)生）邊唱邊跳出發(fā)去參加圓舞曲part。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自主參與進(jìn)音樂(lè )教學(xué)環(huán)節中，通過(guò)樂(lè )隊表演，舞蹈表演，展示學(xué)生自信的一面。同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。本環(huán)節充分的展示了學(xué)生個(gè)性，體現了課堂以學(xué)生為主的思路。）
《法國號》教學(xué)設計7
教材分析：
《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調式，復樂(lè )段結構。歌曲節奏平穩，旋律采用重復的手法構成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級進(jìn)平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)地結束了全曲。
譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì )唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現了人們對法國號的喜愛(ài)，夸贊。在演唱時(shí)，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過(guò)重。
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設計的核心問(wèn)題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節，交織在一起，呈現于課堂教學(xué)。本課主要運用了以下的教學(xué)理念：
1、以音樂(lè )審美為核心。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重個(gè)性發(fā)展。
5、重視音樂(lè )實(shí)踐，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。
6、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作來(lái)激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維。
7、提倡學(xué)科綜合等理念。教學(xué)方式主要有：談話(huà)式，合作交流式、參與式等等。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。 并能用打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”掌握四三拍的.強弱規律。并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、 學(xué)習簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽(tīng)樂(lè )器音響，改編歌曲。
4、簡(jiǎn)單了解法國號相關(guān)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強弱規律。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、隨《法國號》伴奏音樂(lè )引導學(xué)生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點(diǎn)。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè )拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。
二、律動(dòng)：
1、教師教三拍子舞步。
師：“3拍子的音樂(lè )叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來(lái)做一做！雙手叉腰準備，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
2、跟音樂(lè )做律動(dòng)。
“讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
三、歌曲教學(xué)
1、學(xué)唱歌譜。
師：剛才我們聽(tīng)了這么多遍的樂(lè )曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示：唱的時(shí)候要注意音準，小聲唱。
課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。
2、解決難點(diǎn)：
觀(guān)察歌譜：
�。�1）有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）
�。�2）觀(guān)察前3個(gè)樂(lè )句有什么發(fā)現？（第1、3樂(lè )句是完全一樣的）
對比唱比較像的第2樂(lè )句和第1樂(lè )句，注意音準。
�。�3）師：觀(guān)察一下譜子，哪一句音節的變化最多？
生：第四句。
師：老師再彈一遍，聽(tīng)一聽(tīng)這句的旋律有什么特別的？
課件出示第4樂(lè )句。
教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。
總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。
提問(wèn)：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺(jué)？提示：借鑒強弱的規律。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂(lè )器為旋律伴奏
出示伴奏歌譜感受節奏。
觀(guān)察歌譜，節奏類(lèi)型：0 X X ︱X——︱
學(xué)生自由練習。
教師演奏，學(xué)生伴奏。
教師：同學(xué)們打得節奏很整齊，象樂(lè )隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂(lè )伴奏。
4、學(xué)唱歌詞
�。�1）初聽(tīng)范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語(yǔ)言表達對音樂(lè )的感受。
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
�。�3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
�。�4）介紹樂(lè )器法國號的有關(guān)知識
師：課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國號這種樂(lè )器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。
教師出示法國號
生：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂(lè )器。
生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂(lè )器，右手放進(jìn)喇叭口里。
�。�5）、聽(tīng)法國號的音色，請班里同學(xué)現場(chǎng)演奏法國號。
師：希望大家仔細地聽(tīng)，注意聽(tīng)它的音色是怎樣的？
學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤。
師總結：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學(xué)生觀(guān)察法國號演奏姿勢，，說(shuō)明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理
思考：其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲。
學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區，唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉，飽滿(mǎn)�！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏柕闹幸魠^，要唱得明亮一點(diǎn)�！�
老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
學(xué)生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？還能唱得有彈性嗎？
學(xué)生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺(jué)呢？
學(xué)生討論，結合強弱規律，要有韻律。
試唱最后一句。
6、歌曲演繹：
師：同學(xué)們唱得越來(lái)越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。
集體有感情地演唱，學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏。
四、編詞游戲
1、小組合作，改編、創(chuàng )編歌詞。
2、匯報表演，及時(shí)評價(jià)。
五、拓展
六、小結
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
《法國號》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國號》。
2、認識法國號，并能認識辨別一些銅管樂(lè )器。
3、通過(guò)演唱和聲勢的練習，掌握三拍子的強弱規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強弱規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準。
教學(xué)準備：
多媒體課件，電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，你們認識這是什么嗎？（出示課件：小螺號）那么吹起小螺號會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
同學(xué)們模仿得可真像！今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小螺號的故事。
通過(guò)視頻，直觀(guān)感受法國號：
同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音？
同學(xué)們，法國號發(fā)出的聲音是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、新課教授
1、初聽(tīng)歌曲，律動(dòng)感受歌曲
師：同學(xué)們，你們喜歡法國號嗎？法國的人們也很喜歡它，還為它寫(xiě)了一首歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。請注意，有兩個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們幫老師從歌曲中找一找，歌曲的情緒和節奏。
�。ǔ鍪菊n件：強弱弱，用聲勢表示）
2、再次聆聽(tīng)歌曲，并結合四三拍的聲勢感受歌曲的節拍。
3、教師范唱歌曲
4、生模唱歌曲旋律
5、朗讀歌詞
6、學(xué)唱歌曲
7、解決重難點(diǎn)：斷音和連音，一字兩音
8、完整演唱歌曲，加入旋律線(xiàn)，體會(huì )斷音和連音的區別。
9、課件出示法國號的演奏姿勢，鼓勵學(xué)生為歌曲編配動(dòng)作。
師：原來(lái)它的演奏姿勢是這樣的(邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂(lè )器，右手放進(jìn)喇叭里。一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。同學(xué)們你們都學(xué)會(huì )了嗎？讓我們一起來(lái)模仿一下。
三、創(chuàng )編
師：同學(xué)們，說(shuō)到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了，老師可是每堂課都帶著(zhù)它，它是老師最最得力的小助手，它是誰(shuí)��？你來(lái)聽(tīng)！
叮當當，電子琴
你們的樂(lè )器小伙伴都是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、拓展
體驗圓舞曲的動(dòng)作
師：之前我們說(shuō)4/3拍的節奏是強弱弱，你們知道嗎？這是典型的.圓舞曲的節奏。（出示課件，圓舞曲的概念）
五、小結：
同學(xué)們，不知不覺(jué)中，我們今天的音樂(lè )課就要結束了，這堂課我們不僅認識了法國號，還一起載歌載舞夸了夸我們的樂(lè )器好朋友，真的很開(kāi)心。老師希望同學(xué)們在今后能夠認識并學(xué)習更多的樂(lè )器，成為一名小小音樂(lè )家。
《法國號》教學(xué)設計9
設計理念：
激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。探索歌曲教學(xué)新模式。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)--圓號，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國號》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強弱規律。
4、通過(guò)創(chuàng )造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、聽(tīng)樂(lè )器音響，改編歌曲。
4、了解法國號相關(guān)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)一樣樂(lè )器，它是什么呀？(出示“鼓”)
A、學(xué)生敲，看誰(shuí)能敲得不一樣。
B、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？
2、聽(tīng)聲音的強弱
3、比一比誰(shuí)的耳朵靈
A、聽(tīng)到強的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿
B、反過(guò)來(lái)拍
C、變化地敲，變化拍手方式
D、用自己喜歡的方式來(lái)拍
4、律動(dòng)（歌曲引入）
A、學(xué)生聽(tīng)《法國號》音樂(lè )，為音樂(lè )選擇節拍并用動(dòng)作表示。
B、用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表示。
C、請動(dòng)作特別好看的小朋友來(lái)做小老師。
二、新歌教學(xué)
1、了解“法國號”
A、多媒體出示圓號（法國號），并簡(jiǎn)介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
B、播放法國號演奏的.音樂(lè )，師邊模仿演奏姿勢
C、法國號的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優(yōu)美的）
D、學(xué)生學(xué)習法國號的演奏姿勢
它是唯一一種用左手演奏的樂(lè )器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）
E、聽(tīng)《法國號》歌曲律動(dòng)，教師糾正學(xué)生演奏姿勢。
2、學(xué)唱歌詞
A、師：小朋友剛才聽(tīng)到的法國號的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？
B、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
C、輕聲地用高位置的聲音連起來(lái)念一遍。
D、用這種感覺(jué)跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍。
E、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。
F、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來(lái)唱一遍。
3、歌曲處理
A、師：這段音樂(lè )的強弱怎么樣？把這種感覺(jué)唱出來(lái)。
比較、教師的演唱示范師--學(xué)生試唱--教師指導--再跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍
B、師：你能不能像小音樂(lè )家一樣自豪地演唱？
啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
三、拓展
1、感受不同情緒的《法國號》
A、歡快的圓舞曲版《法國號》--學(xué)跳華爾茲來(lái)感受音樂(lè )。
B、抒情的搖籃曲版《法國號》--推著(zhù)搖籃哄小寶寶睡覺(jué)來(lái)感受音樂(lè )。
師小結：音樂(lè )速度、力度的變化，《法國號》的情緒也發(fā)生了變化。
2、用打擊樂(lè )為歌曲伴奏
A、出示打擊樂(lè )。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）
B、學(xué)生自己選擇樂(lè )器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學(xué)生輕唱。
C、為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學(xué)生舞蹈。
3、創(chuàng )編歌詞（根據《法國號》為打擊樂(lè )編好聽(tīng)的歌曲）
A、選擇其中一種打擊樂(lè )編歌曲
B、分小組選擇打擊樂(lè )編
C、展示
D、請小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng )編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、小結
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
《法國號》教學(xué)設計10
教學(xué)內容：
1、唱《法國號》
2、認識銅管樂(lè )器
教學(xué)目標：
1、通過(guò)探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現形式。
2、認識法國號，學(xué)習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。
3、認識銅管樂(lè )器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。
教材分析：
法國號又稱(chēng)圓號�！斗▏枴肥且皇坠澴嘁幷�、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。F大調、三四拍，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現了人們對法國號的喜愛(ài)、夸贊。在演唱歌曲時(shí)，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過(guò)重。最后一句分解和弦要認真聆聽(tīng)的基礎上盡量準確地演唱。
教學(xué)目的：
1、認識法國號，學(xué)習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點(diǎn)。
3、通過(guò)探索生活、樂(lè )隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受（看—說(shuō)—聽(tīng)—做）
1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學(xué)習《美麗的圓》。說(shuō)到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽(yáng)、月亮等等，這些東西都離不開(kāi)我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來(lái)什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂(lè )器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來(lái)摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個(gè)部分叫做“號嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）
3、師介紹圓號的形成過(guò)程。
這件樂(lè )器可有三千多年的歷史了，那時(shí)侯人們靠打獵為生，在遇到動(dòng)物的時(shí)候，需要求助于其他人員，那時(shí)侯，通訊設備可沒(méi)有現在這樣發(fā)達，有手機、小靈通……人們用聲音來(lái)傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發(fā)出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤(pán)成的圓形號角，用31種特定的號聲，來(lái)描繪所見(jiàn)到的動(dòng)物種類(lèi)，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來(lái)，為了讓圓號的聲音更為豐富，人們又進(jìn)行了幾次變革。你們看，這是后來(lái)變革之后圓號的樣子。直到20世紀，圓號才演變成這個(gè)樣子。（師高舉圓號）老師講了這么多，你想不想聽(tīng)聽(tīng)圓號的聲音呢？老師就來(lái)吹一吹，小朋友們聽(tīng)一下，圓號的`聲音怎樣？同時(shí)，看一看老師的演奏姿勢是怎么樣？
2、師吹奏《法國號》
4、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓號的聲音怎樣？恩，圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。那，老師吹奏的時(shí)候姿勢是怎么樣的呢？老師的左手怎樣放的？右手呢？
5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。
6、集體徒手模仿。請學(xué)生想象手中仿佛捧著(zhù)一個(gè)圓號，師播放《法國號》音樂(lè )，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
設計意圖：在認識法國號這個(gè)教學(xué)環(huán)節上，我出示實(shí)物，通過(guò)“看—摸—聽(tīng)—說(shuō)—奏”的形式，讓學(xué)生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時(shí)讓學(xué)生知道了法國號形成的歷史演變過(guò)程。在這個(gè)認識過(guò)程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號演奏員—手捧圓號，隨音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)捧、搖、晃等有節奏的動(dòng)作，與聽(tīng)、視潛移默化地結合，在不知不覺(jué)中學(xué)生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實(shí)際上是為學(xué)生開(kāi)放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺(jué)”的作用，這比只開(kāi)放一個(gè)聽(tīng)或看感知通道效果要好得多。
二、體驗—新歌學(xué)習
1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個(gè)小秘密，圓號還有一個(gè)名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候，仔細觀(guān)察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂(lè )句是相同的？
2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。
4、學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂(lè )句彈奏，生分樂(lè )句學(xué)唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時(shí)。聲音要斷開(kāi)，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時(shí)值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。
設計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學(xué)生分析樂(lè )句、節奏，并用動(dòng)作來(lái)表示三拍子，讓學(xué)生體會(huì )三拍子的韻律。通過(guò)哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進(jìn)行歌表演，用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。
三、拓展
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂(lè )隊中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂(lè )隊在演奏樂(lè )曲，你們找找看，有沒(méi)有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂(lè )器？（播放管樂(lè )隊演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂(lè )器，告知學(xué)生樂(lè )器的名字。
簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè )器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè )器的演奏姿勢。（黑管、長(cháng)笛、小號、中音號……）
四、創(chuàng )造
1、猜謎：師模仿一種樂(lè )器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
那就要請你來(lái)猜一猜。那就是我的長(cháng)笛。
…… ……
2、組建小樂(lè )隊
學(xué)生選擇自己喜歡的。樂(lè )器，師按照樂(lè )隊的排列，把全班同學(xué)組成管樂(lè )隊，請學(xué)生按照各自樂(lè )器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
設計意圖：利用學(xué)校管樂(lè )隊現有的資源，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生初步了解樂(lè )隊的組合、樂(lè )器的名字，從而在音樂(lè )課中滲透知識性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在較大的范圍內接受與音樂(lè )相關(guān)的知識。鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師演唱謎面，實(shí)際上起到了一個(gè)很好的導向作用，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和創(chuàng )造力。通過(guò)創(chuàng )編歌詞，在培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維上啟到一個(gè)很好的作用。最后，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè )器，組成銅管樂(lè )隊，一方面讓學(xué)生明白樂(lè )隊的組合排列情況，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓音樂(lè )課在學(xué)生高漲的情緒中結束。
五、課堂小結
小朋友們，在銅管樂(lè )隊中，到處可見(jiàn)美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來(lái)了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂(lè )隊中，還是在生活中，我們都離不開(kāi)這美麗的圓，讓我們記住今天我們學(xué)習的—美麗的圓。
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