小數的初步認識教學(xué)設計（精選20篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家收集的小數的初步認識教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小數的初步認識教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、結合具體情境初步認識小數，能正確讀、寫(xiě)小數。
2、借助幾何直觀(guān)，使學(xué)生了解小數的含義，建立十分之幾與一位小數的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合具體情境，認讀小數，了解小數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助幾何直觀(guān)，認識0.1米、1/10米與1分米之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
課件、練習本等
教學(xué)過(guò)程：
一、結合經(jīng)驗，認讀小數
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，喚起經(jīng)驗。
同學(xué)們，我們每天都在上數學(xué)課，有誰(shuí)知道數學(xué)課本的價(jià)格是多少呢？（7.2元）這個(gè)數字好特別呀，你們見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？這是個(gè)什么數呢？（預設：能夠說(shuō)出小數）對，這些數就叫“小數”，這節課，我們就一起來(lái)認識小數。（板書(shū)：認識小數）
【設計意圖：利用學(xué)生熟悉的數學(xué)課本價(jià)格引入，簡(jiǎn)潔明了，讓生初步獲得對小數的感性認識，從而引出主題——認識小數】
�。ǘ┙榻B小數點(diǎn)，認讀小數。
1、生活中，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)小數呢？（學(xué)生匯報）看來(lái)小數的用處可真大。老師也搜集了一些生活中的小數，我們一起來(lái)看一下吧（課件展示）
問(wèn)：大家仔細觀(guān)察一下，這些小數有什么特點(diǎn)？
你知道這個(gè)點(diǎn)叫什么名字嗎？（預設：說(shuō)出小數點(diǎn)）對了，它就叫小數點(diǎn)，別看它個(gè)兒小，它可是小數的重要標志呢。而且它把小數分成了整數和小數兩部分。
【設計意圖：根據學(xué)生已有經(jīng)驗和認知水平，對比以前學(xué)過(guò)的數，他們會(huì )提出有“點(diǎn)”或者好一點(diǎn)的知道“小數點(diǎn)”，由此引出“小數點(diǎn)”的介紹】
�。ㄒ詳祵W(xué)課本的價(jià)格7.2元為例）
我們以這個(gè)小數為例，看一看，小數點(diǎn)在什么位置呀？它在7和2之間，而且在7的右下角的位置，讀的'時(shí)候就讀作“點(diǎn)”。（同時(shí)板書(shū)：↑小數點(diǎn)）認識小數點(diǎn)了嗎？
【設計意圖：一方面介紹小數點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置，另一方面為下面的讀小數提供板書(shū)支撐】
2、那你會(huì )讀這些小數嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。（指生讀）
小數點(diǎn)左邊和右邊的讀法一樣嗎？我們一起再把這個(gè)小數讀一遍好嗎？
歸納總結：小數點(diǎn)左面的數讀法和我們以前讀整數一樣，是幾就讀幾；小數點(diǎn)右面的數按順序讀出相應的數字。
【設計意圖：以所展示的生活中的小數為例，重點(diǎn)指導，順勢總結小數的讀法，給學(xué)生提供正確的引導】
�。ㄍ阑プx）還有很多同學(xué)都想讀一讀，那這樣，我們同桌之間互相讀一讀好不好，看誰(shuí)讀的又流利又準確。開(kāi)始吧。
【設計意圖：個(gè)別指導后，同桌互讀，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造讀數的機會(huì )】
二、借助幾何直觀(guān)，了解小數含義
現在我們會(huì )認讀小數了，非常了不起。但是老師告訴你們，光會(huì )讀還不行，還要學(xué)以致用才行。
�。ㄒ唬┱l(shuí)能用小數來(lái)表示一下自己的身高？
�。ㄈ纾�1.3米）他們說(shuō)的對不對呢，我們一起來(lái)研究一下。
1.3米，1和3分別表示什么？（1表示1米，3表示3分米）
老師的身高是1.6米，1和6分別表示什么？（1表示1米，6表示6分米）
你們知道姚明的身高是多少嗎？（2.3米）
大家仔細觀(guān)察一下，小數點(diǎn)左邊和右邊所表示的含義一樣嗎？你發(fā)現了什么？
歸納總結：在用米做單位時(shí)，小數點(diǎn)左邊表示幾米（整米），小數點(diǎn)的右邊第一位表示分米（比米更小的量）。
2.5分米如何用小數表示呢？6分米呢？
【設計意圖：通過(guò)用小數表示身高引入主題，讓學(xué)生尋找數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題，無(wú)論有沒(méi)有生說(shuō)出正確答案，都不要急于評價(jià)，讓所有學(xué)生都能帶著(zhù)“？”投入下一步的學(xué)習中去，直到把這個(gè)“？”解決掉】
�。ǘ┙柚�1米線(xiàn)段圖，建立1分米、1/10米、0.1米之間的聯(lián)系。
大家一起研究了這么多，老師還是有疑問(wèn)。這個(gè)3分米還有哪些不同的表示方式呢？（0.3米、30厘米、3/10米）大家真厲害，用到了以前所學(xué)的知識。
那么0.3米和3/10米之間到底是什么關(guān)系呢？
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作：尋找1米里面有多少個(gè)不同的幾分米
�。ǔ鍪�1米線(xiàn)段圖）你能從1米的線(xiàn)段中找到3分米嗎？請給相應的線(xiàn)段涂上顏色，并填空。
【設計意圖：讓學(xué)生根據已有的知識經(jīng)驗，從圖上找到1米和3分米的關(guān)系，讓生自己得到“把1米平均分成10份，其中的3份是3分米”這一關(guān)鍵點(diǎn)，從而為下一步引出3/10米做好鋪墊】
3分米怎么用小數表示呢？（0.3米）剛才我們前邊已經(jīng)學(xué)過(guò)了，在用米做單位時(shí)，小數點(diǎn)后面第一位表示分米。
大家仔細觀(guān)察所涂的線(xiàn)段圖，發(fā)現0.3米和3/10米所表示的線(xiàn)段長(cháng)度怎樣？（所表示的線(xiàn)段長(cháng)度相同，所以3/10=0.3）
那0.1米和1/10米之間什么關(guān)系呢？（1/10=0.1）
剛才大家一起探討了這么多，對于分數和小數之間的關(guān)系，你們又有哪些新的發(fā)現？
�。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習，找到十分之幾和零點(diǎn)幾的關(guān)系。
1米里面還有好多個(gè)幾分米，它們也能用“米”作單位，請你從里面再找一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)，他們用分數和小數分別怎么表示。（請個(gè)別學(xué)生到前面板書(shū)）請你仔細觀(guān)察，看一看這些分數，再看一看這些小數，你有什么發(fā)現嗎？
�。ㄊ种畮讓�(xiě)成小數都是零點(diǎn)幾。）哦，十分之幾寫(xiě)成小數都是零點(diǎn)幾，多么有價(jià)值的發(fā)現呀！一下子就把分數和小數聯(lián)系到一起了，你們看明白了嗎？（板書(shū)：十分之幾→零點(diǎn)幾）
【設計意圖：讓生通過(guò)比較分數和小數以及他們之間的聯(lián)系，發(fā)現規律——十分之幾都可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾】
三、類(lèi)比遷移，拓展小數含義的認識。
�。ㄒ唬╈柟叹毩暎航柚�、角，理解小數。
1.我們在米和分米中認識了小數，其實(shí)還有很多地方我們也會(huì )用到小數，比如：數學(xué)課本的價(jià)格是7.2元。當用元作單位時(shí)小數各部分所表示的含義是什么呢？
�。ㄕn本：做一做）根據學(xué)生回答動(dòng)畫(huà)展示分的結果。你能用分數表示1角是多少元嗎？（1/10元）如果用小數表示呢，多少元？（0.1元）
5角呢？用分數和小數表示，分別是多少元？寫(xiě)一寫(xiě)。（生在練習本上寫(xiě)）
請生匯報。（預設：5/10元，0.5元）
8元5角是多少元？怎樣用小數表示？（8.5元）
小數點(diǎn)左邊的8指的是……（8元），小數點(diǎn)右邊的5指的是……（5角）
2.數學(xué)課本的價(jià)格7.2元如何用元、角、分表示呢？（7元、2角）
【設計意圖：通過(guò)認識人民幣里的小數含義，再次鞏固學(xué)生對小數的含義的認識】
�。ǘ┱n堂小結。
同學(xué)們，這就是我們今天學(xué)習的所有知識，說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？
板書(shū)設計：
小數的初步認識
7.2元讀作：七點(diǎn)二
小數點(diǎn)
3分米=3/10米=0.3米
3分米是（3/10）米，還可以寫(xiě)成（0.3）米
1分米=1/10米=0.1米
6分米=6/10米=0.6米
5分米=5/10米=0.5米
十分之幾可以寫(xiě)成：零點(diǎn)幾
小數的初步認識教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2、能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
3、通過(guò)對一位和兩位小數的初步認識，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、使學(xué)生認識小數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數的讀、寫(xiě)、小數的含義
教學(xué)難點(diǎn)：
知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教法：
談話(huà)法、演示法、質(zhì)疑法、練習法
學(xué)法：
觀(guān)察法、交流法、練習法
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)生課前測量自己的身高。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，出示目標（2分鐘）
下面這些是什么數？
1、1/2、2、4、1/3、2/4、100
我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數，還學(xué)過(guò)像1/2、1/3、2/4這樣的分數。生活中你還見(jiàn)過(guò)什么數？
教師：今天我們一起來(lái)認識一個(gè)新朋友——小數，板書(shū)題目
二、出示目標（1分）
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2、能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
三、自學(xué)指導（10分鐘）
認識小數
課件播放圖片
思考：
1、分別說(shuō)說(shuō)它的價(jià)格是多少？
2、它們具體表示多少錢(qián)呢？
3、這些數都叫什么數？
4．觀(guān)察這些數，與前面學(xué)過(guò)的數兒有什么不同？
5、這個(gè)點(diǎn)在小數中怎么讀？試著(zhù)讀一讀？
6、小數與前面學(xué)過(guò)的數讀起來(lái)有什么不一樣？
在讀小數的`過(guò)程中你發(fā)現了什么？
小結：
每個(gè)小數都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱(chēng)之為“小數點(diǎn)”。小數點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數讀法一樣，小數點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數字就可以了。
四、質(zhì)疑探究（12分鐘）
1、初步理解0.1的含義
這把尺子上也藏著(zhù)小數呢，你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)幔?/p>
1/10米就是0.1米，你現在知道“0.1米”
在哪兒了嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法？
小結：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，
1分米就是1/10米，用小數表示是0.1米。
2、初步理解零點(diǎn)幾的含義
你找到的0.2米表示什么？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
0.5米表示什么？在哪兒呢？
0.9米表示什么？在哪兒呢？
3、探究小數與分數的關(guān)系
剛才我們在尺子上找到了小數，你發(fā)現
小數和誰(shuí)有著(zhù)密切的聯(lián)系了嗎？
4/10米（0.4米）7/10元（0.7元）
五、課堂練習（15分）
�。ㄒ唬┱n堂檢測
1、如果把1米平均分成10份，每份是1（）。
2、1分米就是1/10米，也就是（）米。
3、3分米等于多少米呢？5分米、8分米呢？
�。ǘ┨们遄鳂I(yè)
1、把1米平均分成了100份，每份是（），用分數表示（）。
2、1/100米，寫(xiě)成小數是（）。
3、3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？
4、5角是5/10元，還可以寫(xiě)成（）。
5、8元5角寫(xiě)成小數是（）
板書(shū)設計：
小數的初步認識
1、像5.98、0.85和2.60這樣的數叫做小數。
2、“.”叫做小數點(diǎn)。
3、把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是1/10米，還可以寫(xiě)成0.1米。
3分米是3/10米，還可以寫(xiě)成（）米。
4、把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1厘米是1/100米，還可以寫(xiě)成0.01米。
45厘米是（）/（）米，還可以寫(xiě)成（）米。
78厘米是（）/（）米，還可以寫(xiě)成（）米
小數的初步認識教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1.結合具體情境使學(xué)生初步體會(huì )小數的含義，能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
2.過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )討論交流，與人合作。
3.進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生自主探索與合作交流的習慣。通過(guò)了解小數的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數的意義。
教學(xué)準備：
班班通，課件，暢言等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1.創(chuàng )設情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀百盛購物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(cháng)和寬。
2.根據學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是5/10米？4分米是幾分之幾米？為什么？
二、新知學(xué)習
1.教學(xué)例1。認識整數部分是0的一位小數。
�。�1）師根據學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。
介紹：（邊板書(shū)）5/10還可以寫(xiě)成這樣的形式：0.5你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？這樣的數叫――（板書(shū)：小數的初步認識。）今天這節課我們就來(lái)認識小數，看誰(shuí)先和小數交上朋友。
�。�2）小數的讀和寫(xiě)
0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢？它表示什么？
出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。
學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后，出示答案，全班訂正，指導做錯的學(xué)生糾正錯誤。2.教學(xué)例2：認識整數部分不是0的小數
�。�1）創(chuàng )設情境：小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖）營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的'商品以元作單位標價(jià)。
你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標價(jià)嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？
�。�2）板書(shū)：1元2角1.2元1.2讀作一點(diǎn)二
3元5角3.5元3.5讀作三點(diǎn)五
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數？
�。�3）小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。
�。�4）完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。
出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數，并讀一讀。
2.認識整數和小數。
�。�1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話(huà)，讓學(xué)生自主閱讀。
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：0.5、0.4、1.2、3.5的整數部分是什么，小數部分是什么？
師：那這些小數該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機報出一些小數，讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)出來(lái)，特別強調小數點(diǎn)的寫(xiě)法）
�。�2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數中哪些是整數，哪些是小數？
�。裕�
三、鞏固練習
1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先用分數和小數表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。出示數軸，引導學(xué)生觀(guān)察。提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？
學(xué)生獨立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對性的辨析。
3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著(zhù)用小數表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內交流。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
板書(shū)設計
小數的初步認識
0.5讀作零點(diǎn)五
0.4讀作零點(diǎn)四
1.2讀作一點(diǎn)二
3.5讀作三點(diǎn)五
小數包括整數部分，小數部分和小數點(diǎn)三個(gè)部分。
小數的初步認識教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習進(jìn)一步認識小數，知道小數的實(shí)際含義，會(huì )讀寫(xiě)小數。
2、讓學(xué)生體會(huì )掌握比較小數大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識遷移能力。
3、密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、生互相說(shuō)一說(shuō)你調查的商品價(jià)格。(P93頁(yè)第6題。)
(1)生相互說(shuō)一說(shuō)調查的`商品價(jià)格。
(2)把你說(shuō)的價(jià)格換成用元作單位說(shuō)一說(shuō)。
2、談話(huà)導入，板書(shū)課題。
二、探究體驗
1、獨立完成練習二十一第3、4題。
(1)生獨立完成。
(2)集體反饋交流、講解訂正。
2、完成練習二十一第5題。
(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)題目意思，討論解決問(wèn)題的方法。
(2)生獨立完成后，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
(3)生匯報交流、講解訂正。
三、實(shí)踐應用
1、我會(huì )做。(練習二十一第7題。)
(1)生用尺量出數學(xué)課本、練習本和鉛筆盒的長(cháng)和寬。
(2)把量出的數寫(xiě)成用米作單位的小數。
(3)集體匯報交流。
2、生獨立完成練習二十一第8題。
四、全課總結
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么新的收獲？
2、師總結。
小數的初步認識教學(xué)設計 5
【教學(xué)目標】
1.結合具體情境和幾何直觀(guān)圖認識小數，會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀(guān)察推理的過(guò)程，了解小數的具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數來(lái)表示。
3.感受生活與數學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和興趣，積累一定的.數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，體驗數學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識具體情境中小數的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)數形結合、遷移類(lèi)推，認識米、1分米與米之間的關(guān)系。
【教學(xué)準備】
教學(xué)課件米尺模型。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境、揭示課題課件播放視頻，談話(huà)導入新課。
師：那除了整數，分數，在生活中我們還常見(jiàn)過(guò)哪種數？
今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認識小數。（揭示板書(shū)課題：小數的初步認識）
二、探索新知、自主構建
1．激活經(jīng)驗，喚起認知。
�。�1）讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗，舉例說(shuō)明小數在生活中的應用。
�。�2）提供素材、初讀小數、觀(guān)察、發(fā)現并介紹小數點(diǎn)。
�。�3）引導認、讀小數。借助“元”、初識小數。
�。�1）結合商品價(jià)格標簽，
2．運用生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)每一張價(jià)格標簽表示多少元。
�。�2）在自主思考與語(yǔ)言表述中，初步體會(huì )具體情境中小數每位數字的含義。
�。�3）引導觀(guān)察，對比發(fā)現，小數點(diǎn)前后的數字表示的不同含義，初步感知小數點(diǎn)的價(jià)值。
3．數形結合、探索推理。
�。�1）根據經(jīng)驗知道=0.1元=1角。
�。�2）借助多種直觀(guān)圖形，通過(guò)學(xué)生的獨立思考—合作探究—直觀(guān)演示，再現分數學(xué)習的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，理解并發(fā)現1角=0.1元。
�。�3）推理思考并初步感悟1角==0.1元。
4．利用長(cháng)度單位完善對小數的認識。
�。�1）根據學(xué)習經(jīng)驗，遷移類(lèi)推出，1分米=0.1米。
�。�2）生獨立探究，寫(xiě)出合適的小數表示出相應長(cháng)度。
�。�3）結合直觀(guān)圖，認識米與米，深入理解小數的意義，發(fā)展學(xué)生的數感。
三、鞏固練習，拓展提高
1．寫(xiě)一寫(xiě)：涂色部分用分數和小數表示。
2．在數軸上找到每一個(gè)小數對應的位置。
四、暢談收獲，升華認識
通過(guò)這節課，你們學(xué)到了什么？你覺(jué)得自己本節課表現如何？同學(xué)表現如何？老師表現如何？
五、了解小數發(fā)展史，滲透數學(xué)文化
小數的初步認識教學(xué)設計 6
【教學(xué)目標】
1．結合實(shí)際情境使學(xué)生初步認識小數，能正確讀寫(xiě)小數。初步理解小數的意義。
2．通過(guò)對小數的初步認識，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．使學(xué)生認識小數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握小數的讀、寫(xiě)方法，初步理解小數的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步理解小數的意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)：我們都知道明明家買(mǎi)新房子了，現在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了，想不想一起去看看啊，好，請同學(xué)們看大屏幕，這是他家的書(shū)房和客廳的一角，既干凈有又溫馨。其實(shí)在家居的設計中蘊含著(zhù)很多數學(xué)知識，下面請同學(xué)們仔細的讀一讀，找一找有哪些數學(xué)信息？
根據學(xué)生回答指出：像這樣的數我們就把它叫做“小數”，今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數的知識。（隨機板書(shū)：小數的初步認識）
二、自主探究，解決問(wèn)題
1．小數的讀法
談話(huà)：觀(guān)察一下，它們跟我們以前學(xué)的'2、15、23這樣數有什么區別呢？
預設：有個(gè)小圓點(diǎn)
談話(huà)：這個(gè)點(diǎn)我們叫它小數點(diǎn)。小數點(diǎn)把小數分成左右兩部分，小數點(diǎn)左邊
的數是整數部分，小數點(diǎn)右邊的數是小數部分。
談話(huà)：這些小數，你們會(huì )讀嗎？
當學(xué)生讀到15.37時(shí)，追問(wèn)：他讀的對嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀小數時(shí)應該注意些什么。
總結：讀小數的時(shí)候，整數部分按照整數的讀法來(lái)讀（整數部分是0的讀作“零”），小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數部分通常依次讀出每一個(gè)數位上的數字．談話(huà)：誰(shuí)來(lái)讀一讀下面這組信息？（出示課件）
2．小數的寫(xiě)法
談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì )讀小數了，你能把這組小數寫(xiě)在本子上嗎？
學(xué)生先寫(xiě)小數，教師巡視，及時(shí)糾錯。
談話(huà)：你是按照什么順序寫(xiě)的？
小結：先寫(xiě)小數的整數部分，再寫(xiě)小數點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分。小數點(diǎn)要寫(xiě)在整數位的右下角。
3．理解一位小數的意義
談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì )讀、寫(xiě)小數了，通過(guò)信息你能提出什么問(wèn)題？根據你們的經(jīng)驗，你認為0.1米有多長(cháng)？
演示：這是一把一米長(cháng)的尺子，平均分成了幾份？（10份）每份是多長(cháng)？(1分米)
用分數表示每份是多長(cháng)呢？(1/10米)
根據學(xué)生回答指出：1/10米，我們還可以用小數來(lái)表示：0.1米
板書(shū)：0.1米=1/10米=1分米（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.1米表示什么意思）
談話(huà)：知道了0.1米有多長(cháng)，0.4米呢？
追問(wèn)：你是怎樣想的？
隨機板書(shū)：0.4米=4/10米=4分米
談話(huà)：你現在能告訴大家0.5米有多長(cháng)嗎？是5分米（5/10米）。
板書(shū)：0.5米=5/10米=5分米
4．理解兩位小數的意義
談話(huà)：剛才，我們研究了0.1米就表示1/10米，那么，你覺(jué)得0.01米有多長(cháng)呢？
根據回答出示：這是一把一米長(cháng)的尺子，平均分成了幾份？每份是多長(cháng)？(1厘米)
用分數表示每份是多長(cháng)呢？(1/100米)
指出：1/100米，我們還可以用小數來(lái)表示：0.01米讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.01米表示什么意思，板書(shū)：0.01米=1/100米=1厘米提問(wèn)：0.12米是多長(cháng)呢？板書(shū)：0.12米=12/100米=12厘米
0.55米呢？你是怎樣想的？板書(shū)：0.55米=55/100米=55厘米
三、拓展練習，應用提高
1．小動(dòng)物請客
2．我會(huì )填各顯神通
3．小小標價(jià)員
0.2角0.15元
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
引導學(xué)生發(fā)現：小數和分數的關(guān)系不僅在長(cháng)度單位里面應用，在元角分里面照樣可以應用
四、總結全課，梳理知識
談話(huà)：這節課大家有哪些收獲？
引導學(xué)生全面回顧本課的內容（可以從以下幾方面總結：會(huì )讀寫(xiě)小數；小數表示的意義；小數在生活中的應用等。）
五、板書(shū)設計
小數的初步認識
1分米
101米0.1米1厘米100
1米0.01米4分米104米0.4米12厘米100
12米0.12米7分米107米0.7米55厘米10055米0.55米十分之幾百分之幾
小數的初步認識教學(xué)設計 7
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西師版）三年級下冊第102~103頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標
1、結合現實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認識一位、兩位小數，并能正確讀、寫(xiě)小數。
2、能用小數表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。
3、在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )小數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認識一位、兩位小數，并能正確讀、寫(xiě)小數。體會(huì )小數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準備
課件。
教學(xué)過(guò)程
一、感知小數
1、故事導入
講以前張三讀了很多書(shū)，給沒(méi)讀過(guò)書(shū)的小王借100個(gè)大洋，并寫(xiě)了借條，還錢(qián)時(shí)只還了1個(gè)大洋，張三卻贏(yíng)了官司的故事導入課題。
�。▽W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習新知。）
2、逛商店
師生一同走進(jìn)國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價(jià)格，同時(shí)出示一排用整數表示價(jià)格。）
你認識哪些商品的價(jià)格？
其實(shí)，商品的單價(jià)都不用整數表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價(jià)格的數，都是小數。
二、區別小數和整數
1、出示一排小數，一排整數，問(wèn)有什么不同？
生回答多一個(gè)點(diǎn)。
師板書(shū)并說(shuō)這個(gè)點(diǎn)就叫小數點(diǎn)，學(xué)生齊讀并記住。
2、結合12.68元表示幾元幾角幾分？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導學(xué)生認識小數的整數部分和小數部分.
整數部分：個(gè)位、十位等
小數部分：十分位、百分位等
3、引導讀12.68，認識小數點(diǎn)的后面有兩位小數。
三、認識小數、讀小數
1、出示例1：認識一位小數和兩位小數并讀小數。
2、四人小組交流：怎樣讀小數？
匯報，評議。
出示，齊讀，記住讀小數的方法。
3、出示例2：指名讀小數并說(shuō)表示幾元幾角幾分
引導小結：表示商品單價(jià)的數都是小數，并且是兩位小數。
四、書(shū)寫(xiě)讀小數、寫(xiě)小數
1、書(shū)寫(xiě)讀小數與寫(xiě)小數有什么聯(lián)系和區別？
同桌交流后匯報，評議，小結：一個(gè)小數讀作什么要書(shū)寫(xiě)成大寫(xiě)，反之書(shū)寫(xiě)成小寫(xiě)但要注意小數點(diǎn)的位置與寫(xiě)法。
2、出示幾個(gè)小數，學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)讀法，教師巡視指導。
出示，集體訂正。
3、出示幾個(gè)小數的`讀法，學(xué)生在練習本上寫(xiě)出小數，教師巡視指導。
出示，集體訂正。
4、同桌互說(shuō)小數，要求對方寫(xiě)出小數并書(shū)寫(xiě)讀法。
五、課堂總結
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？（根據學(xué)生回答，適時(shí)點(diǎn)評）
2、課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——1.00）
3、小數與我們的生活緊密聯(lián)系，請小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數？
小數的初步認識教學(xué)設計 8
學(xué)習目標
1、會(huì )認、讀、寫(xiě)小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示。
2、結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數的實(shí)際意義。
3、培養學(xué)生主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握小數的讀法和寫(xiě)法。
難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數表示，即理解小數的意義。
學(xué)習任務(wù)評價(jià)：
1、學(xué)生能否會(huì )認、讀、寫(xiě)小數，能夠感知到十分之幾可以用一位小數表示。
2、學(xué)生能否結合具體情境認識小樹(shù)的現實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數的實(shí)際意義。
3、能培養學(xué)生主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
出示教材第91頁(yè)情境圖。讓學(xué)生觀(guān)察情境圖，說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些數學(xué)信息。引導學(xué)生發(fā)現小數，并明確：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數叫做小數。這些小數有什么共同點(diǎn)？
師：“.”叫做小數點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習一些關(guān)于小數的知識。（板書(shū)課題：小數的初步認識）創(chuàng )設生活情境，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生輕松走進(jìn)小數，初步感知小數的現實(shí)意義。
初步認、讀小數
�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些小數應該怎么讀？教師先示范讀3.45，并板書(shū)：三點(diǎn)四五。讓學(xué)生嘗試讀其余的.小數。
�。�2）教師總結：在讀小數時(shí)，小數部分與整數部分讀法有所不同。讀小數部分時(shí)，只要按照從左往右的順序依次讀出每一個(gè)數字即可。
�。�3）學(xué)生齊讀小數。
�。�4）提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數？學(xué)生能夠初步認識小數、能夠會(huì )讀小數
認識一位小數
�。�1）師：我們知道了小數不僅可以用來(lái)表示價(jià)格，還可以表示身高、體重、速度。生活中的小數真是無(wú)處不在呀！說(shuō)到身高，老師告訴大家，王東的身高是1米3分米，你能用米作單位來(lái)表示嗎？
師：接下來(lái)我們就來(lái)研究王東的身高用米作單位該怎么表示。
�。�2）課件出示1米長(cháng)的線(xiàn)段，將其平均分成10份。
師：把1米平均分成10份，每份是1分米。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？學(xué)生獨立思考后，教師指名回答，并根據學(xué)生回答板書(shū)：1分米是1/10米，1/10米還可以寫(xiě)成0.1米。教師課件出示3分米長(cháng)的部分提問(wèn)：這一段3分米是1米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫(xiě)成哪種形式？學(xué)生獨立思考后，教師指名回答，并根據學(xué)生回答板書(shū)：3分米是3/10米，還可以寫(xiě)成0.3米。
�。�3）提問(wèn)：1米3分米寫(xiě)成小數是多少米？學(xué)生獨立思考，同桌交流。全班交流時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
1、初步感知十分之幾可以用一位小數表示。
2、結合具體情境認識小樹(shù)的現實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數的實(shí)際意義
拓展活動(dòng)：
1、完成教材第94頁(yè)“練習二十”第1題。全班讀題，理解題意。注意題目中的小數，并會(huì )正確讀5.25噸，2.75米等。學(xué)生在小組內交流，全班反饋。
2、完成教材第94頁(yè)“練習二十”第2題。學(xué)生獨立完成，教師講評。評講時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)十分之幾可以用幾位小數表示。
3、完成教材第94頁(yè)“練習二十”第3題。
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察第（1）小題的米尺圖，引導學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米。
�。�2）讓學(xué)生獨立回答，指名口答，匯報時(shí)要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成幾點(diǎn)幾米�！钡木湫捅硎�。
�。�3）讓學(xué)生觀(guān)察第（2）小題，提問(wèn)：這時(shí)小數的整數部分要填幾？小數部分呢？為什么？學(xué)生回答后，獨立完成，集體訂正。
4、完成教材第95頁(yè)，“練習二十”第4題。
�。�1）投影出示數軸，引導學(xué)生觀(guān)察。
�。�2）提問(wèn)：此題把什么看做單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，用小數該如何表示？
�。�3）學(xué)生獨立思考，回答老師提問(wèn)以后，完成教材填空。教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對性的辨析。
1、培養學(xué)生主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
2、懂得以元、米為單位的小數的實(shí)際意義，解決實(shí)際問(wèn)題。
小數的初步認識教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步感知小數、認識小數。
2、讓學(xué)生熟記小數的組成部分。
3、培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
學(xué)情分析：
小學(xué)三年級的學(xué)生對小數并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數是分數的另一種表現形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數的意義，還有一定的困難，針對這一現狀，教學(xué)中應充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，利用生活與數學(xué)知識的契合點(diǎn)，重視直觀(guān)、引導、注重啟發(fā)，利用小數與分數之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷小數的形成過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生初步感知小數、認識小數，并熟記小數的組成部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1、（出示圖片1）觀(guān)察圖片說(shuō)一說(shuō)這幾種水果的價(jià)錢(qián)有什么區別？你能分一下累嗎？
2、（出示圖片2）師：分成的兩類(lèi)有什么區別？你能給他們起個(gè)名字嗎？
3、師：同學(xué)們很棒，前面的是我們學(xué)過(guò)整數。后面的就是今天我們就要學(xué)習的小數。（板書(shū)課題：小數的初步認識）
二、學(xué)習新知
�。ㄒ唬┦裁唇行�
1、像2.09、1.45、5.20這樣的數叫做小數。
2、中間的“.”叫小數點(diǎn)。
�。ǘ┬档腵組成
1、生活中有哪些地方有小數？（播放超市圖片）
2、你能根據圖片中的內容說(shuō)一說(shuō)小數有那幾部分組成嗎？
3、小結：小數有三部分組成，分別是：整數部分、小數點(diǎn)、小數部分。
三、課堂練習
四、課堂小結評論
說(shuō)一說(shuō)：你今天學(xué)會(huì )了什么？
請你試著(zhù)寫(xiě)一個(gè)小數。
教學(xué)反思：
《小數的初步認識》是人教版實(shí)驗教材第六冊第七單元的教學(xué)內容。小朋友們平時(shí)逛超市有購物經(jīng)驗，他們對表示價(jià)格的小數并不陌生，因此我把這節課的重點(diǎn)落在小數的讀法和表示長(cháng)度的小數的意義的教學(xué)上。在這節課中，我感覺(jué)也有很多不足：這節課中我雖然努力放手，讓學(xué)生多自主學(xué)習，但有時(shí)當學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，還會(huì )急于講述，“放”得還不夠。主要用的不是本班學(xué)生對學(xué)生了解不夠，怕出問(wèn)題。
總之這節課讓我深深地認識到：學(xué)生的生活很豐富，他們很善于觀(guān)察生活，教師應把學(xué)生的生活當寶貴資源，充分利用，通過(guò)已有認知引導新知。課堂上把學(xué)習的時(shí)間、空間、展示機會(huì )留給了學(xué)生。師生、生生間的共同探討交流、討論、才能提高了教學(xué)效率，增強了教學(xué)效果。
小數的初步認識教學(xué)設計 10
一）教學(xué)內容：
認識小數(第88-89頁(yè))
二）教學(xué)目標
知識目標：讓學(xué)生從生活中感知小數，認識小數的意義、讀法和寫(xiě)法。
情感目標：
1、讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，培養他們的探索意識和合作精神。
三）教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：小數的意義、讀、寫(xiě)方法。
難點(diǎn)：小數的`產(chǎn)生過(guò)程。
四）教具：
課件
五）教學(xué)設計
一、知識鋪墊：搶答：
1元=（）角，1元=（）分
1米=（）分米，1米=（）厘米
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設生活情境、激趣導入新課。
1、課件出示“麥當勞”的一些食品引入小數。
2、引入課題“認識小數”。
�。ǘ┖献魈骄�、認識小數。
1、認識以元為單位的小數的實(shí)際意義。
�、傩档奶卣�
�、谛底x法
�、坌狄栽獮閱挝坏囊饬x
2、找生活中的小數。
3、教學(xué)例一
認識小數以米為單位的實(shí)際意義及小數的寫(xiě)法。
�。�1）、課件出示”把1米平均分成10份,每份是（）分米
用米作單位，用分數表示是1/10米，也可以用小數表示是（0.1）米”
板書(shū)：1分米=1/10米=0.1米（并教學(xué)小數的寫(xiě)法）
提問(wèn)：3分米呢？7分米呢？
�。�2）、”把1米平均分成100份，每份是（）厘米。
用米作單位用分數表示是/米，也可以用小數表示是（0.01）米”
板書(shū)：1厘米=1/100米=0.01米
對比：1/10分母是10，小數是0.1
1/100分母是100，小數是0.01
�。�3）、讓學(xué)生獨立填空。
3厘米、18厘米怎么樣用分數和小數表示
�。�4）、同位合作探索填空。
王東身高1米30厘米寫(xiě)成小數是（）米
提問(wèn)：你是怎么想的？
小結：以米為單位的小數，整數部分表示什么？（米）
小數部分第一位表示什么？（分米），第二位表示什么？（厘米）
三、深化新知、鞏固練習
1、第89頁(yè)做一做
先讓學(xué)生在書(shū)上填空，再投影評定。
2、第91頁(yè)，第1題（1）、（2）小題
先讓學(xué)生在書(shū)上填空，再投影評定并提問(wèn)其中的1小題是怎樣想的。
3、游戲：“猜猜我是誰(shuí)？”（第91頁(yè)第2題）
4、“小小法官”判斷題。（另編4小題）
四、總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？把你學(xué)會(huì )的和同桌說(shuō)說(shuō)。
小數的初步認識教學(xué)設計 11
教學(xué)內容：
青島版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》數學(xué)(五四制)三年級下冊“家居的學(xué)問(wèn)——小數的初步認識”。
教學(xué)目標：
1、認識并能正確地讀、寫(xiě)小數。
2、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實(shí)際含義，初步理解一位小數、兩位小數的意義。
3、使學(xué)生認識數學(xué)知識源于實(shí)際生活，用于實(shí)際生活，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教具準備：
課件、卡片
學(xué)具準備：
練習題紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、師：剛才課前交流時(shí)說(shuō)到全班有女生37人板書(shū)：37（齊讀）補充板書(shū)：3737這個(gè)數會(huì )讀嗎？（齊讀）
2、師：這些數都是整數�？春昧�37、37（點(diǎn)上小數點(diǎn)），這個(gè)數認識嗎？很多同學(xué)都說(shuō)認識。像這樣的數我們數學(xué)上就叫小數，今天這節課我們就來(lái)認識小數。板書(shū)課題：小數的初步認識。
3、課前，同學(xué)們收集了一些這樣的數，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？師隨機收集數據并板書(shū)。
二、小數的初步認識
�。ㄒ唬┙榻B一位、兩位小數
1、師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些小數，它們有什么共同的特點(diǎn)？這個(gè)小圓點(diǎn)我們就稱(chēng)它為小數點(diǎn)，（板書(shū)小數點(diǎn)）小數點(diǎn)一定要寫(xiě)在整數個(gè)位的右下方�？蠢蠋熢賹�(xiě)一個(gè)。板書(shū)：2.37。（強調寫(xiě)法）
2、小數點(diǎn)的左邊是整數部分，右邊是小數部分。小數部分只有一位的小數給它一個(gè)名字一位小數。（貼：一位小數）小數部分有兩位的小數叫兩位小數。（貼：兩位小數）
�。ǘ┬档淖x法
師：這些小數會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一個(gè)？37.37
A：錯誤讀法：誰(shuí)跟他讀得不一樣？這兩種讀法有哪些地方不一樣？（小數點(diǎn)后面不一樣）
B：正確讀法：誰(shuí)再來(lái)讀一遍。讀的很正確，思考一下小數的讀法跟整數有什么不同？
小結：小數點(diǎn)前面的數與整數的讀法相同。小數點(diǎn)后面的這些數和以前的讀法不一樣，要像讀電話(huà)號碼那樣按照順序一位一位的把數字讀出來(lái)，會(huì )讀嗎？
齊讀：37、372、37
�。ㄈ┬档膶�(xiě)法
師：生活中處處有小數，老師也了解到一些信息。你能寫(xiě)出這些小數碼？（電腦訂正）同桌相互檢查、評價(jià)。師小結小數的寫(xiě)法。
同學(xué)們真棒，不僅會(huì )讀小數，而且還知道了怎樣寫(xiě)小數。
三、小數的意義
�。ㄒ唬┮晃恍档囊饬x
1、師：老師買(mǎi)了一塊橡皮價(jià)格是多少？（板書(shū)：1角）改成以元作單位。1角，標價(jià)牌上怎么寫(xiě)？很多同學(xué)都有自己的經(jīng)驗。
師：如果老師有1元錢(qián)，從里面拿出0.1元，怎么拿？（課件出示）1元——10個(gè)1角
師邊講解邊課件演示：把1元換成10個(gè)1角，然后取出1角，把1元換成10個(gè)1角也就是把1元平均分成10份，再取出1份，這個(gè)數除了用一角和0.1元表示以外，還可以用那個(gè)數來(lái)表示？（1／10元）
師：1／10元表示這么一份，也就是1角也可以表示為0.1元，我們就可以用等于號把他們連接起來(lái)。
板書(shū)：1角=1／10元=0.1元
生齊讀。
2、6角=（）元
師：1角讓我們想到了？（0.1元）6角讓我們想到了幾元？
板書(shū)：6角=6／10元=0.6元
師：6／10元表示什么意思？指名說(shuō)。
課件演示：1元平均分成10份，然后取其中的的6份。
3、既然6角我們可以這樣來(lái)表示。0.9元如果用分數來(lái)表示應該怎樣表示？（板書(shū)：9／10元）用角來(lái)表示呢？（9角）
�。ǘ┒恍档�.意義
1、師：剛才我們通過(guò)把幾角化成以元為單位，我們發(fā)現這些小數還都和分數有關(guān)系，有了這個(gè)經(jīng)驗，相信同學(xué)們一定會(huì )找到1分怎樣化成以元為單位的辦法。
出示：1分=（）／（）元=（）元
師：很多同學(xué)都已經(jīng)有自己的想法了，到底有哪些數呢？這些數是怎么來(lái)的呢？（同位互相討論）
板書(shū)：1分＝1／100元=0.01元（指名回答，師板書(shū)）
師：1／100元表示什么？
邊講解邊課件演示：1元平均分成100份，取其中的1份。
師：把1元換成100分，也就是把1元平均分成100份，再拿出1份，是用100分之1來(lái)表示對嗎？
2、既然1分用1／100元來(lái)表示，7分你想到了那個(gè)分數？（有的同學(xué)想到了小數。）
板書(shū)：7／100元=0.07元
師：0.07元就是我們平時(shí)說(shuō)的幾分？
�。ò鍟�(shū)：7分=7／100元=0、07元）生齊讀。
3、師：繼續出示課件，誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)代表的是幾分？多少元？
板書(shū)：15分=15／100元=0、15元
師：15／100元表示什么意思？用小數怎樣表示？
�。ㄈ┓謹蹬c小數的關(guān)系
1、觀(guān)察
我們靜靜的觀(guān)察黑板，我們今天學(xué)習的小數和我們以前學(xué)過(guò)的什么數有關(guān)系？仔細觀(guān)察這些一位小數和怎樣的分數有關(guān)系？?jì)晌恍涤趾驮鯓拥姆謹涤嘘P(guān)系？（獨立思考）
2、小組討論：有的同學(xué)眼睛很亮，將你的發(fā)現跟小組的同學(xué)交流交流。（小組交流）
3、匯報：剛才我們通過(guò)交流有想法的舉手。
生：我發(fā)現一位小數都是十分之幾，兩位小數都是百分之幾。
師邊貼邊說(shuō)：這些分母是10的都是十分之幾，分母是100的都是百分之幾。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)的一位小數、兩位小數和怎樣的分數有關(guān)系？指名說(shuō)，（同位互說(shuō)）。
4、總結：這個(gè)關(guān)系也可以說(shuō)一位小數表示十分之幾的數，兩位小數表示百分之幾的數。
四、鞏固練習
1、分米厘米改寫(xiě)成用米作單位的數
�。�1）板書(shū)：0.2米
師：0.2米讓你想到了哪個(gè)分數？
師：2／10米表示什么意思？生：把1米平均分成10份，2份就是2／10米。師邊課件演示邊說(shuō)：把1米平均分成10份，1份就是1分米，2份就是2分米。這部分用分數怎樣表示？化成小數就是0.2米。生齊讀
師：看來(lái)一位小數和十分之幾的關(guān)系不僅在元角分里面應用，在長(cháng)度單位里面照樣可以應用。
�。�2）專(zhuān)家提示我們，正確的寫(xiě)字姿勢是眼與紙的距離3分米，身與桌一拳約8厘米，3分米、8厘米在米尺上很容易找到。（課件演示）
師：如果把3分米、8厘米都轉化成以米為單位，能想到哪些數？這些數是怎么得到的？它表示什么意思？（出示）
3分米=（）／（）米=（）米
8厘米=（）／（）米=（）米
生獨立寫(xiě)作業(yè)紙上，寫(xiě)完后互相說(shuō)一說(shuō)，指生匯報。
師：這個(gè)3／10米怎么來(lái)的，從圖上我們可以一目了然。
師：為什么是0.08而不是0.8呢？
2、分別在這三個(gè)圖形里面涂了三份，哪個(gè)圖里面的涂色部分可以用0.3米表示？
為什么第一個(gè)不行。9分之幾的能不能用0.3來(lái)表示？
3、自主練習三，學(xué)生獨立完成，集體訂正。
4、口答：出示卡片學(xué)生搶答。
5、自主練習五，連一連，集體訂正。
6、了解古代小數。
師：同學(xué)們想知道中外古代的小數是怎樣的嗎？先來(lái)看一看我國古代的一個(gè)小數，誰(shuí)能猜猜它表示多少？師(投影顯示)：它表示3.12
師：數學(xué)是在不斷地發(fā)展的，如小數的記數，中外的數學(xué)家通過(guò)不斷的改進(jìn)，最終才形成了現在這種最簡(jiǎn)捷的方法。
五、課堂總結
把目光聚焦在黑板上，說(shuō)說(shuō)你的收獲。在0-1之間，請你用小數給自己的表現評分
小數的初步認識教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
知識與技能：
在已有的生活經(jīng)驗和知識背景下經(jīng)歷通過(guò)商品價(jià)格認識小數的過(guò)程
過(guò)程與方法：
1、學(xué)會(huì )認識小數。
2、能正確地讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
3、能把自己的生活經(jīng)驗與數學(xué)學(xué)習結合起來(lái)。
4、培養學(xué)生類(lèi)比、遷移和歸納總結的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、激發(fā)對數學(xué)知識的好奇心和求知欲。
2、體會(huì )合作交流的學(xué)習經(jīng)歷。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
難點(diǎn)：結合具體的情境，體會(huì )小數的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、炫我兩分鐘：
講小數的故事：
在遙遠的地方，有一個(gè)很大的數學(xué)王國，在這個(gè)國度中，四處都是數字、數學(xué)符號，其中小數點(diǎn)也生活在這里。
小數點(diǎn)十分活潑可愛(ài)，成天的跑來(lái)跳去，并且時(shí)不時(shí)地還闖下禍來(lái)。這不！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在數學(xué)大街上，十分無(wú)聊。對了！他想：我不如去小音樂(lè )劇院聽(tīng)歌吧！但音樂(lè )劇院里的門(mén)票需要不少錢(qián)呢，小數點(diǎn)犯難了，因為他并沒(méi)帶多少錢(qián)，他十分懊惱，突然，他發(fā)現0也來(lái)了。而0也沒(méi)帶夠錢(qián)，正站在門(mén)前嘆氣。這時(shí)3也搖搖晃晃的來(lái)到了劇院前，他同樣也面臨沒(méi)錢(qián)的煩惱。怎么辦，他們湊在一起商量對策，突然小數點(diǎn)靈機一動(dòng)，大喊一聲：“有了！”他讓3站在前邊，自己在中間，0跟在后邊，形成了3.0，而他們把所有的錢(qián)掏出來(lái)買(mǎi)了一張票。他們三個(gè)大搖大擺地走到了劇院門(mén)口。檢票員“x”大聲地說(shuō)：“請出示一下門(mén)票！”小數點(diǎn)遞上了一張票，“x”糾正說(shuō)：“對不起，請出示三張票�！毙迭c(diǎn)連忙分辯道：“根據小數的性質(zhì)，一個(gè)數加上小數點(diǎn)后，后面就可以有無(wú)數個(gè)0，所以，我們是一個(gè)數，只需要付一張票！”“x”號啞口無(wú)言，只好放他們進(jìn)去了。
怎么樣啊，小數點(diǎn)夠聰明吧！說(shuō)不定他們現在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂(lè )呢！哈哈！
【設計意圖】：激發(fā)學(xué)生認識小數的`學(xué)習興趣
二、嘗試研究
嘗試研究一（課前）
說(shuō)出上面各種物品的價(jià)錢(qián)。
嘗試研究二（課前）
1、我們以前學(xué)過(guò)的12、35、15等數字屬于整數，商品標簽中的表示物品價(jià)錢(qián)的數，如：7.25元、8.80元、11.30元等都叫做。我會(huì )自己寫(xiě)出一個(gè)小數：（），我會(huì )試著(zhù)讀一讀它。
2、小數和整數有什么不同？
3、小數中間的小圓點(diǎn)叫做，小數點(diǎn)左邊是部分，小數點(diǎn)的右邊是部分。
嘗試研究三（課上）
1、試著(zhù)讀出下面的小數
0.6、3.09
我是這樣讀小數的：
先讀（）部分，再讀（），最后讀（）部分。
我們在讀小數時(shí)應注意：
2、試著(zhù)寫(xiě)出下面的小數
零點(diǎn)零八三點(diǎn)二零四點(diǎn)五九
我是這樣寫(xiě)小數的：
先寫(xiě)（）部分，再寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）部分。
我們在寫(xiě)小數時(shí)應注意：
【設計意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識、方法和生活經(jīng)驗，通過(guò)自主探究，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、小組合作探究。
組內交流嘗試小研究。
出示小組合作交流建議：
1、組長(cháng)組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。
2、認真傾聽(tīng)其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言?xún)热葸M(jìn)行評價(jià)，組內達成統一意見(jiàn)。
3、組內分工，為班級展示提升做準備。
【設計意圖】：給每一個(gè)孩子創(chuàng )造一個(gè)發(fā)言的機會(huì )，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行，讓學(xué)生在思考、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì )表達與合作、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習、探索知識的欲望。
四、班級展示提升。
1、全班交流，師生評價(jià)。
2、引向深入，總結概括。
嘗試研究一、二：教師點(diǎn)撥：什么叫小數。
嘗試研究二：討論：怎樣讀寫(xiě)小數？讀寫(xiě)小數應注意哪些問(wèn)題？
3、互相糾錯。
同桌或者同組內的同學(xué)檢查一下，嘗試小研究中的題做得對不對，如果不對，加以改正。
【設計意圖】：班級展示提升是小組內形成統一的觀(guān)點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過(guò)程，通過(guò)小組間思維碰撞，以及老師精彩的點(diǎn)撥引導，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使知識更加系統化，使學(xué)生將知識內化于心。
五、挑戰自己。
51頁(yè)練一練1、2、3題
第1題：先讓學(xué)生自己連線(xiàn)并試讀，然后進(jìn)行交流，重點(diǎn)關(guān)注0.55元、3.60元和2.05元分別是怎樣判斷的。
第2題：先讓學(xué)生獨立完成，再交流。
第3題：獨立完成后交流怎樣想的、怎樣寫(xiě)的。
【設計意圖】：面向全體學(xué)生，進(jìn)一步落實(shí)知識與技能目標，鞏固當堂所學(xué)的知識。
六、梳理收獲。
通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么新的收獲？你是怎樣學(xué)到新知識的？你對這節課的表現滿(mǎn)意嗎？
【設計意圖：培養學(xué)生自主反思建構的良好學(xué)習習慣�！�
七、拓展延伸。
試著(zhù)讀出超市海報上商品的價(jià)格，選擇其中一種商品，在身邊的超市對其價(jià)格進(jìn)行調查并比較，哪個(gè)更便宜些。
小數的初步認識教學(xué)設計 13
教學(xué)內容：
課本第88、89頁(yè)例1及“做一做”，練習二十一的第1、2題。
教學(xué)目標：
1.會(huì )認、讀、寫(xiě)小數，知道小數各部分的名稱(chēng)，并能初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2.結合具體情境認識小數的現實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
3.培養主動(dòng)探索的意識和合作交流的能力，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )讀、寫(xiě)小數，懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教學(xué)準備：
課件、米尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入小數
1、導入，六一兒童節快到了，學(xué)校為優(yōu)秀的少先隊員準備了一些獎品。
2、出示獎品的標價(jià)
書(shū)包45元
文具盒12元
彩筆元鉛筆元
橡皮元日記本3元
�。�1）區別整數與小數
請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些文具的標價(jià)，你會(huì )根據這些文具的標價(jià)分類(lèi)嗎？怎樣分？
�。�2）反饋交流，引出小數
A左邊的這組數是我們以前學(xué)習過(guò)的整數，右邊這組數有一個(gè)什么特點(diǎn)？
B像右邊這樣的數，我們把它叫做小數。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數王國去認識小數。（板書(shū)小數的初步認識）
二、自主合作，探究新知
1、小數的`讀法
�。�1）介紹小數的組成小數有兩部分組成小數點(diǎn)的左邊是整數部分，右邊是小數部分。
�。�2）試讀小數
A學(xué)生試讀小數（這些將獎品的標價(jià)你會(huì )讀嗎？）指名學(xué)生讀
B讀法小結。讀小數的時(shí)候，整數部分按照整數部分讀法來(lái)讀，（整數部分是0的讀作“零”），小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數部分通常順次讀出每一個(gè)數位上的數字。
C練習讀小數齊讀
2、寫(xiě)小數
試寫(xiě)小數。
A請寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數，并讀給你的同桌聽(tīng)。
B反饋小結，強調小數點(diǎn)的位置。別看小數點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數部分，它的右邊是小數部分，整數部分和小數部分中間偏下的位置就是小數點(diǎn)的家了。
3、找找生活中的小數
A：生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數？（生自由說(shuō)）
B：小結：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀(guān)察，其實(shí)生活中小數的應用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數，我們一起來(lái)讀一讀。
C：課件出示生活中的小數，指名讀，齊讀。
4、認識以元為單位的小數的意義
�。�1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì )了讀、寫(xiě)小數！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
�。�2）獨立完成課本88頁(yè)的表格。
�。�3）反饋匯報，理解意義。A課件出示表格，指名回答。
B理解意義：你知道小數點(diǎn)左邊的數表示什么意思嗎？（幾元）小數點(diǎn)右邊第一位數表示什么意思呢？（幾角）小數點(diǎn)右邊第二位數表示（幾分）。
�。ǘ├斫庖悦诪閱挝坏男岛x
1、那小數是怎么來(lái)的呢？（學(xué)生討論回答）
�。�1）課件出示例1插圖：說(shuō)說(shuō)他們在干什么？
�。�2）自學(xué)例1
要求：
A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
B、獨立思考：130厘米=（）米。
C、組內交流自己的想法。
�。�3）反饋交流演示評價(jià)
�。�4）聯(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？
2、實(shí)踐應用、拓展練習
�。ㄒ唬翰轮i語(yǔ)，我能行。師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。
�。ǘ何視�(huì )填。
做一做中的練習。課本P89做一做2、課本p91第一題
�。ㄈ号滂�匙
�。ㄋ模何覄�(chuàng )意，我做主
用0、1、2這三個(gè)數字和小數點(diǎn)組成小數，看誰(shuí)寫(xiě)得多！
3、總結延伸
時(shí)間過(guò)得可真快，不知不覺(jué)一節課就要結束了，在這節課中你有什么收獲呢？
如果這節課同學(xué)們的表現滿(mǎn)分是1０分，你能用小數為自己組的表現評分嗎？
五、板書(shū)設計
小數的初步認識
元角分把1米平均分成10份，每份是1分米。151分米是1／10米，還可以寫(xiě)成米。整小小3分米是3／10米，還可以寫(xiě)成米。數數數把1米平均分成100份，每份是1厘米。部點(diǎn)部1分米是1／100米，還可以寫(xiě)成厘米。分分3分米是3／100米，還可以寫(xiě)成厘米。
18厘米是18／100米，還可以寫(xiě)成厘米。王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數是米。
小數的初步認識教學(xué)設計 14
教學(xué)內容：
西師版小學(xué)數學(xué)教材第六冊頁(yè)
教學(xué)目標：
知識目標：
1、能結合具體情景初步認識小數。
2、能正確讀寫(xiě)小數，掌握小數各部分名稱(chēng)。
3、知道小數表示商品價(jià)格時(shí)的具體意義。
過(guò)程與方法：
通過(guò)自主稱(chēng)物體的重量引出小數，結合自己的生活經(jīng)驗感悟小數的存在，并在師生、生生互動(dòng)交流中獲得對小數的初步認識，會(huì )讀寫(xiě)小數，在實(shí)際的買(mǎi)賣(mài)商品活動(dòng)中感悟小數表示價(jià)格時(shí)的具體意義。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)師生、生生合作、互動(dòng)交流，提高學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生獲得學(xué)習數學(xué)的成功體驗，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受小數在生活中存在的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確讀出兩位小數，理解小數部分的讀法為什么和整數部分的讀法不同
2、理解小數表示價(jià)格時(shí)的具體意義，
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，愉悅心情
今天我們是初次見(jiàn)面，誰(shuí)知道初次是什么意思？那想認識我嗎？我姓蔣，你們叫我什么？猜，老師今年多大了？（板書(shū)36）上課時(shí)都喜歡什么樣的學(xué)生？
板書(shū)：
1、最會(huì )守紀律。
2、最會(huì )發(fā)言。
3、最會(huì )合作交流。
4、最會(huì )傾聽(tīng)。
同學(xué)們，愿意當老師最喜歡的學(xué)生嗎？你們認識了老師，老師也想初步認識一下你們，請今年9歲的同學(xué)向我揮揮手，8歲的孩子向大家微笑一個(gè)（師相機板書(shū)8、9），我還想知道我們班有多少男生，是男生的請站起來(lái)，我看看，大概占了women班上人數的2/3，很好，站出了男子漢的風(fēng)度，請坐�，F在我們都認識了，我們可以上課了嗎？（通過(guò)簡(jiǎn)短的對話(huà)，拉近了師生的距離，提出了上課的要求，同時(shí)也巧妙地復習了以前學(xué)習過(guò)的整數、分數。為后面小數的產(chǎn)生，分數、整數與小數的區別埋下了伏筆。）
二、創(chuàng )設情景，揭示課題
1、教師稱(chēng)水果重量導入，引出小數，板書(shū)課題
今天我為大家帶來(lái)了一些禮物，不過(guò)這些禮物是送給能做到以上四會(huì )的朋友的。想知道是什么禮物嗎？師出示水果1，老師到底買(mǎi)了多少水果呢？我們用電子稱(chēng)稱(chēng)一稱(chēng)吧。
師相機
板書(shū)：蘋(píng)果3千克。
2、出示第二種水果，在電子稱(chēng)上稱(chēng)一稱(chēng)，出現2.7千克？
師問(wèn)：是2千克嗎？是3千克嗎？這個(gè)數是我們以前見(jiàn)過(guò)的整數嗎？是以前學(xué)過(guò)的分數嗎？那它是一個(gè)什么數？
師板書(shū)課題：小數的認識。（此環(huán)節的設計，通過(guò)在現實(shí)情境下產(chǎn)生小數，意在讓學(xué)生理解小數產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認識小數的好奇心，從而決心學(xué)好有關(guān)小數的知識）。
三、師生互動(dòng)，探究新知
1、學(xué)習小數各部分名稱(chēng)。
1）師介紹小數點(diǎn)，生自學(xué)小數其余各部分名稱(chēng)。這個(gè)小數與我們以前學(xué)的整數比，有什么區別嗎？這個(gè)點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn)。那小數點(diǎn)前邊的數叫什么，小數點(diǎn)后面的數叫什么？想知道嗎？那請同學(xué)們把書(shū)翻到頁(yè)自己看看吧，看誰(shuí)學(xué)得最認真。（三年級的孩子已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，已具備整數個(gè)級數位的知識，通過(guò)此環(huán)節的教學(xué)，意在培養孩子的自學(xué)能力，促使他們愿意和同伴交流表達的愿望。）
2）匯報自學(xué)成果，師相機板書(shū)小數各部分的組成以及數位。
2、教學(xué)讀小數。
1）師生共同稱(chēng)出其余兩種水果的重量，生嘗試讀。
師接連稱(chēng)出其余兩種水果，生嘗試讀師引導小結，同學(xué)們發(fā)現沒(méi)有，我們在讀小數時(shí)，先讀的是小數的哪個(gè)部分，再讀哪個(gè)部分？
2）師重點(diǎn)指導兩位小數的讀法。當學(xué)生讀3.25有誤時(shí)，師引導正確讀法，并說(shuō)明小數部分的讀法和整數部分讀法的不同。
討論：為什么我們應讀成三點(diǎn)二五而不是三點(diǎn)二十五呢？生討論，在交流有困難時(shí)，師適時(shí)結合數位的知識點(diǎn)撥：如果我在3.25前再加個(gè)2，變成23.25學(xué)生贊成整數部分的23讀作：二十三。那小數部分的25能讀成二十五嗎？為什么？（因為23中的2在十位，讀作二十。25中的2在十分位，就不能讀成2十了，為了跟整數部分的2區別開(kāi)來(lái)，所以小數部分的2就直接讀出各個(gè)數字就可以了。即：讀作：二五。所以3.25只能讀成；三點(diǎn)二五了。
3）歸納小數的讀法。生自主歸納小數的`讀法。
4）即時(shí)練習：練習練習十九第二題。
現在同學(xué)們會(huì )讀小數了嗎？老師這兒有一些小數，想讀讀他們嗎？
出示練習十九第二題：生嘗試讀，一生上臺指，師猜讀。（通過(guò)猜讀，一是為了調節課堂氣氛，二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數。）
3、學(xué)習小數的寫(xiě)法：
同學(xué)們會(huì )讀小數了，那你會(huì )寫(xiě)嗎？
你覺(jué)得我們寫(xiě)小數的時(shí)候，先寫(xiě)小數的那個(gè)部分？再寫(xiě)小數的那個(gè)部分？你覺(jué)得要寫(xiě)好小數，特別要寫(xiě)好什么？既然同學(xué)么這么能干，能幫老師記錄一下這些水果的單價(jià)嗎？
1）師念各種水果的單價(jià)，生做記錄，請一生板演，師著(zhù)重指導小數點(diǎn)的寫(xiě)法。（請一生到黑板上書(shū)寫(xiě)小數點(diǎn)，全班同時(shí)評價(jià)。）
2）評價(jià)反饋
3）即時(shí)練習：完成書(shū)上練習第四題
其實(shí)生活中還有很多小數，讓我們一起寫(xiě)寫(xiě)這些小數吧。請大家翻開(kāi)書(shū)看到練習十九的第四題。
4）評價(jià)交流。
4、教學(xué)小數表示價(jià)格時(shí)的具體意義。
1）師匯報以上水果的總價(jià)，生讀出小數
現在同學(xué)們不僅會(huì )讀，而且會(huì )寫(xiě)小數了，那請大家讀讀老師買(mǎi)這些水果的總價(jià)吧。師板書(shū)總價(jià)，生讀
2）引導生利用已有經(jīng)驗讀出出小數表示的價(jià)格時(shí)的具體意義
那老師在付錢(qián)的時(shí)候到底該付幾元幾角幾分？
3）填寫(xiě)具體價(jià)錢(qián)
除了老師買(mǎi)東西會(huì )遇到這樣的小數，其實(shí)商店里這樣的小數可多了，下面我們就到商店去看看吧。
出示圖片（樹(shù)上例2的圖片），生讀出小數，并說(shuō)明是幾元幾角幾分。請同學(xué)們把這些商品的具體價(jià)格都填寫(xiě)在這些書(shū)上吧。
4）引導觀(guān)察發(fā)現、總結
當小數用元做單位的時(shí)候，整數部分的數表示什么？十分位上的數表示什么？百分位上的數表示什么？
生反饋，師相機寫(xiě)下結語(yǔ)：當小數用元做單位的時(shí)候，整數部分的數表示幾元，十分位上的數表示幾角，百分位上的數表示幾分。
5）即時(shí)練習：
一）、買(mǎi)賣(mài)商品活動(dòng)
同學(xué)們，有了這部分知識，我們在商店可以買(mǎi)到好多喜愛(ài)的商品呢，瞧，老師這兒就有很多漂亮的圖片，想買(mǎi)嗎？有錢(qián)嗎？那怎么辦？這樣吧，只要你正確讀出圖片上的小數，說(shuō)出具體的價(jià)格，你就可以買(mǎi)到一張精美的圖片。
A.師當售貨員，生按要求購買(mǎi)。
B.分小組活動(dòng)，小組長(cháng)當售貨員。
C.師生做活動(dòng)評價(jià)。
二）、完成書(shū)上課堂活動(dòng)。
在我們身邊還有很多這樣的小數，請同學(xué)們拿出書(shū)包里的語(yǔ)文，數學(xué)等看看各種書(shū)的價(jià)格。
生填寫(xiě)價(jià)格。一組讀小數，另一組說(shuō)出具體的價(jià)錢(qián)。
四、拓展練習，深化提高（機動(dòng)）
練習十九思考題：小組合作拼讀小數。展示拼、讀。
五、總結評價(jià)，結束新課
1）師結束語(yǔ)：同學(xué)們，今天，你們不僅認識了我這個(gè)新朋友，還認識了誰(shuí)？（小數）。認識了小數的哪些知識呢？師相機板書(shū)：讀法、寫(xiě)法、小數表示價(jià)格的意義。其實(shí)，關(guān)于小數的知識還有很多，如：小數的加減法，小數的乘除法。今天我們僅僅是對小數作樂(lè )初步認識（順勢把課題補充完整：小數的初步認識），以后還要學(xué)習好多好多關(guān)于小數的知識。齊讀課題。全課結束。
2）視情況發(fā)放禮物。
上課之前，老師說(shuō)過(guò)，我的禮物是送給能做到以上四會(huì )老師就把禮物送給你們。同學(xué)們你們做到以上四會(huì )了嗎？（1、最會(huì )守紀律。2、最會(huì )發(fā)言。3、最會(huì )合作交流。4、最會(huì )傾聽(tīng)。）通過(guò)孩子們自評，互評，師評，教師視情況發(fā)放禮品。
小數的初步認識教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1.結合具體情境使學(xué)生初步體會(huì )小數的含義，能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
2.過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )討論交流，與人合作。
3.進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生自主探索與合作交流的習慣。通過(guò)了解小數的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數的意義。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1.創(chuàng )設情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀百盛購物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(cháng)和寬。
2.根據學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是米？
4分米是幾分之幾米？為什么？
二、講授新知
1.教學(xué)例1。
認識整數部分是0的一位小數。
師根據學(xué)生的`回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。
介紹：（邊板書(shū)）還可以寫(xiě)成這樣的形式：
你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？這樣的數叫――（板書(shū)：小數。）今天這節課我們就來(lái)認識小數，看誰(shuí)先和小數交上朋友。
讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。
米呢？它表示什么？
出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題
學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后，出示答案，全班訂正，指導做錯的學(xué)生糾正錯誤。
2.教學(xué)例2。
認識整數部分不是0的小數
創(chuàng )設情境：小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖）
營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價(jià)。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標價(jià)嗎？（四人一組討論）
6角用元作單位是多少元？
為什么1元2角是元？你是怎么想的？3元5角呢？
板書(shū)：1元2角元讀作一點(diǎn)二
3元5角元讀作三點(diǎn)五誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數？
小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。
完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。
出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數，并讀一讀。
3.認識整數和小數。
�。�1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話(huà)，讓學(xué)生自主閱讀。
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：的整數部分是什么，小數部分是什么？
師：那這些小數該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機報出一些小數，讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)出來(lái)，特別強調小數點(diǎn)的寫(xiě)法）
�。�2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數中哪些是整數，哪些是小數？
三、鞏固練習
1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先用分數和小數表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。
出示數軸，引導學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？
學(xué)生獨立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對性的辨析。
3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著(zhù)用小數表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內交流。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？（學(xué)生舉手回答）
五、布置作業(yè)
請同學(xué)們課后尋找生活中運用小數的實(shí)例，同學(xué)之間相互討論、交流。
小數的初步認識教學(xué)設計 16
內容：
教科書(shū)第102頁(yè)至103頁(yè)例1-例2
教學(xué)目標：
1、結合具體情景初步認識小數，能讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數；
2、具體情景中感悟小數與整數的大小關(guān)系，增強數感；
3、能用小數表示日常生活中的簡(jiǎn)單數量，并進(jìn)行交流；
4、初步體會(huì )到小數與人們生活的密切聯(lián)系，體驗小數的作用和價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用學(xué)生已有的經(jīng)驗推動(dòng)新知的學(xué)習，初步認識小數，能讀寫(xiě)小數。
教學(xué)準備：
教師準備多媒體課件，學(xué)生在課前了解教科書(shū)的價(jià)格以及生活中所存在的小數。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題
師：孩子們，這節課老師和你們一起去認識一位新朋友。（板書(shū)課題：小數）生：朗讀課題。
二、教學(xué)新知
1、教學(xué)小數的意義
1)師：有誰(shuí)知道小數都長(cháng)成什么樣子，你愿意把它寫(xiě)在黑板上讓我們都來(lái)認識它嗎？追問(wèn)，你都在哪里見(jiàn)到它的？（點(diǎn)評：你真是一個(gè)細心的孩子，你的觀(guān)察能力真強，我知道你也是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子）
2)揭示小數的意義
師：原來(lái)長(cháng)成這個(gè)樣子的數都是小數。像這樣的數都是小數。
3)讓學(xué)生嘗試著(zhù)讀一讀
師：誰(shuí)愿意當小老師？那你把這些數念給大家聽(tīng)
2、認識小數和小數的讀寫(xiě)方法
�、俳虒W(xué)小數的讀法
a)師：剛才同學(xué)們對小數的讀法有了不同意見(jiàn)，他們幾個(gè)人中誰(shuí)讀錯了，我們去書(shū)中找一找答案，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，默讀，等會(huì )我們比一比，哪個(gè)小組的閱讀能力強，從中獲取的知識最多。
b)請同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書(shū)中獲得了哪些知識。
c)學(xué)生反饋，請學(xué)生把書(shū)中了解到的知識向全班同學(xué)交流。
d)小數的讀法，先讀整數部分，再讀小數點(diǎn)，最后讀小數部分且是從左到右順序讀出每一個(gè)數位上的數字即可。
�、谡J識小數的各部分以及小數部分的數位
播放課件：小數由三個(gè)部分組成，別看小數點(diǎn)是個(gè)小小的圓點(diǎn)，它的作用可大了，它是小數王國的重要標志，以它為界，它的.左邊是整數部分，右邊是小數部分。小數點(diǎn)的家就處在兩個(gè)部分中間偏下的位置。小數部分也有自己的數位名稱(chēng)，右邊第一位叫十分位，第二位叫百分位，如果有第三位，大家說(shuō)叫什么？
�、蹘煟含F在同學(xué)們判斷一下，剛才有誰(shuí)讀錯了，他又錯在哪里？讓我們再給讀錯了的同學(xué)一個(gè)機會(huì )，讀一讀屏幕上的數。課件展示下列各小數：
三、小結
1.小動(dòng)物們回家，教材106頁(yè)第1題。
2.反饋練習：課件展示
3.通過(guò)這節課的學(xué)習你肯定有不少收獲，現在請你們自己給自己打個(gè)分數來(lái)評價(jià)一下自己這節課的學(xué)習，要求評分標準是最低分為0分，最高分為1分。（若生有困惑，老師可先給自己打個(gè)分）
4.關(guān)于小數的奧秘還等待我們去探索和發(fā)現，下節課我們繼續去學(xué)習了解。
板書(shū)：
小數的初步認識
像3.252.70.85.29.63……這樣的數都是小數
2.7讀作二點(diǎn)七
9.63讀作九點(diǎn)六三
元角分
6.35元
5.10元
4.80元
9.50元
小數的初步認識教學(xué)設計 17
學(xué)習內容：
教材第115頁(yè)第9、10題，練習二十五第10-12題。
學(xué)習目標
1．復習小數的含義，以及不超過(guò)兩位的小數的讀、寫(xiě)。會(huì )進(jìn)行分母是10、100的分數與小數的互化。復習各數化成小數。
2．會(huì )比較一位、兩位小數的大小。
3．會(huì )準確計算小數的小減法，解決些相關(guān)應用題。
自主預習
這節課我們來(lái)復習小數部分的知識，請同學(xué)們結合教材回憶本單元學(xué)習了哪幾方面內容？
1、小數意義讀寫(xiě)法：
2、小數的大小比較：
3、小數的`加減法：
交流合作
1、小數的意義與讀寫(xiě)法
�。�1）說(shuō)出一個(gè)小數，舉例說(shuō)明：各部分名稱(chēng)，讀法；并轉化成分數。
點(diǎn)撥：讀法中小數部分是幾就讀幾，一位一位地念出來(lái)，有幾個(gè)零都要讀出來(lái)。把小數寫(xiě)出來(lái)時(shí)注意是否有單位，不要丟掉單位。
�。�2）互換：
13.7
————0.80.07
100100
�。�3）改寫(xiě)成以元為單位：5元3分、7分、8角、10元5角
�。�4）改寫(xiě)成以米為單位：5分米、39厘米、42分米、109厘米
2、小數大小比較
�。�1）出示一組數：0.98、0.89、0.098、0.089、0.908，按照由小到大排列。
�。�2）說(shuō)清比較大小的方法，數多時(shí)可以縱向排隊比。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你是怎么比較小數的大小的。
3、小數加減法
�。�1）出示一組題，試著(zhù)筆算，介紹你的成功經(jīng)驗。
3.5+7.5、10.62.91、9.21+2.79、9-6.4
�。�2）總結豎式、筆算時(shí)的方法。
展示提升
各小組展示自己的學(xué)習收獲，其他小組交流補充，教師及時(shí)點(diǎn)撥。
拓展延伸
1、通過(guò)小數單元的復習，你有什么收獲？
2、你在生活中遇見(jiàn)過(guò)哪些有關(guān)小數加減法的計算，你是怎么解決的？
小數的初步認識教學(xué)設計 18
【教學(xué)內容】
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》（青島版）五四年制三年級下冊第六單元信息窗1
【教學(xué)目標】
1．結合實(shí)際情境使學(xué)生初步認識小數，能正確讀寫(xiě)小數。初步理解小數的意義。
2．通過(guò)對小數的初步認識，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．使學(xué)生認識小數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握小數的讀、寫(xiě)方法，初步理解小數的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步理解小數的意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)：我們都知道明明家買(mǎi)新房子了，現在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了，想不想一起去看看啊，好，請同學(xué)們看大屏幕，這是他家的書(shū)房和客廳的一角，既干凈有又溫馨。其實(shí)在家居的設計中蘊含著(zhù)很多數學(xué)知識，下面請同學(xué)們仔細的讀一讀，找一找有哪些數學(xué)信息？
根據學(xué)生回答指出：像這樣的數我們就把它叫做“小數”，今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數的知識。（隨機板書(shū)：小數的初步認識）
二、自主探究，解決問(wèn)題
1．小數的讀法
談話(huà)：觀(guān)察一下，它們跟我們以前學(xué)的2、15、23這樣數有什么區別呢？
預設：有個(gè)小圓點(diǎn)
談話(huà)：這個(gè)點(diǎn)我們叫它小數點(diǎn)。小數點(diǎn)把小數分成左右兩部分，小數點(diǎn)左邊
的數是整數部分，小數點(diǎn)右邊的數是小數部分。
談話(huà)：這些小數，你們會(huì )讀嗎？
當學(xué)生讀到15.37時(shí)，追問(wèn)：他讀的對嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀小數時(shí)應該注意些什么。
總結：讀小數的時(shí)候，整數部分按照整數的讀法來(lái)讀（整數部分是0的讀作“零”），小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數部分通常依次讀出每一個(gè)數位上的數字，談話(huà)：誰(shuí)來(lái)讀一讀下面這組信息？（出示課件）
2．小數的寫(xiě)法
談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì )讀小數了，你能把這組小數寫(xiě)在本子上嗎？
學(xué)生先寫(xiě)小數，教師巡視，及時(shí)糾錯。
談話(huà)：你是按照什么順序寫(xiě)的？
小結：先寫(xiě)小數的整數部分，再寫(xiě)小數點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分。小數點(diǎn)要寫(xiě)在整數位的右下角。
3．理解一位小數的意義
談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì )讀、寫(xiě)小數了，通過(guò)信息你能提出什么問(wèn)題？根據你們的經(jīng)驗，你認為0.1米有多長(cháng)？
演示：這是一把一米長(cháng)的`尺子，平均分成了幾份？（10份）每份是多長(cháng)？(1分米)
用分數表示每份是多長(cháng)呢？(1/10米)
根據學(xué)生回答指出：1/10米，我們還可以用小數來(lái)表示：0.1米板書(shū)：0.1米=1/10米=1分米（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.1米表示什么意思）談話(huà)：知道了0.1米有多長(cháng)，0.4米呢？
追問(wèn)：你是怎樣想的？
隨機板書(shū)：0.4米=4/10米=4分米
談話(huà)：你現在能告訴大家0.5米有多長(cháng)嗎？是5分米（5/10米）。
板書(shū)：0.5米=5/10米=5分米
4．理解兩位小數的意義
談話(huà)：剛才，我們研究了0.1米就表示1/10米，那么，你覺(jué)得0.01米有多長(cháng)呢？
根據回答出示：這是一把一米長(cháng)的尺子，平均分成了幾份？每份是多長(cháng)？(1厘米)
用分數表示每份是多長(cháng)呢？(1/100米)
指出：1/100米，我們還可以用小數來(lái)表示：0.01米讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)0.01米表示什么意思，板書(shū)：0.01米=1/100米=1厘米提問(wèn)：0.12米是多長(cháng)呢？板書(shū)：0.12米=12/100米=12厘米
0.55米呢？你是怎樣想的？板書(shū)：0.55米=55/100米=55厘米
三、拓展練習，應用提高
1．小動(dòng)物請客
2．我會(huì )填各顯神通
3．小小標價(jià)員
0.2角0.15元
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
引導學(xué)生發(fā)現：小數和分數的關(guān)系不僅在長(cháng)度單位里面應用，在元角分里面照樣可以應用
四、總結全課，梳理知識
談話(huà)：這節課大家有哪些收獲？
引導學(xué)生全面回顧本課的內容（可以從以下幾方面總結：會(huì )讀寫(xiě)小數；小數表示的意義；小數在生活中的應用等。）
小數的初步認識教學(xué)設計 19
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：結合具體內容認識小數，能識別小數，會(huì )讀、寫(xiě)小數，知道以元為單位的小數的實(shí)際含義。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)探究等豐富的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生正確理解小數的含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )讀、寫(xiě)小數，正確理解小數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數的含義。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
談話(huà)：開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準備了許多文具。書(shū)包48元，圓珠筆3.50元，日記本3元，鉛筆0.20元，文具盒15元，橡皮0.15元，小刀1.5元
談話(huà)：大家仔細看看，你能把這些標價(jià)中的數分成兩類(lèi)么？誰(shuí)愿意來(lái)分分？這組數不是整數，它們也有自己的名稱(chēng)，叫做小數。今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習一些關(guān)于小數的初步認識。（板書(shū)：認識小數）
二、探究新知
�。ㄒ唬┳x小數
師：小數點(diǎn)在小數中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì )讀小刀的標價(jià)么？（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）
師：這個(gè)小數與其他的有什么不一樣么？
生：這個(gè)小數小數點(diǎn)的后面只有一個(gè)數字，而其他的都有兩個(gè)。
師：觀(guān)察得真仔細，像這樣小數部分只有一個(gè)數字的叫一位小數，有兩個(gè)數字的叫兩位小數。
師：剛才我們念了一位小數，那么大家會(huì )念這些兩位小數么？
�。ㄏ茸寣W(xué)生自己試試，再有老師總結讀小數的方法：小數的整數部分可按照整數的讀法讀，而小數部分要依次讀出每個(gè)數位上的數字。）
師：再請幾個(gè)同學(xué)試著(zhù)讀讀。（如有讀錯的加以糾正）
�。ǘ⿲�(xiě)小數。
師：小數我們已經(jīng)會(huì )讀了，那么它該怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)小數與讀小數的.順序是一樣的，先寫(xiě)整數部分，再寫(xiě)小數點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分。（以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范）
師：學(xué)會(huì )了么？好請同學(xué)們在自己的練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾樣文具的價(jià)格。（生自由練寫(xiě)，師巡視）
�。ㄈ╈柟桃栽獮閱挝坏男档膶�(shí)際含義。
師：剛剛的轉化學(xué)會(huì )了么？我們在來(lái)練練怎么樣？請把書(shū)翻到88頁(yè)，中間有張表格，請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標價(jià)，然后完成這張表格，填寫(xiě)它們分別表示幾元幾角幾分。（填完后指名同學(xué)回答。）
�。ㄋ模⿲ふ疑钪械男�。
師：你還在哪里找到過(guò)小數呢？
生1：自動(dòng)鉛筆上標有0.5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書(shū)的背面有標價(jià)，也是小數。
師：同學(xué)們都觀(guān)察得好仔細呀。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫可達37.5攝氏度，籃球運動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
三、鞏固練習
8.64元=8（）6（）4（）
四、課堂小結
這節課你有什么收獲么？
小數的初步認識教學(xué)設計 20
教學(xué)內容：
實(shí)驗教材三年級下冊p88---p89。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。
2、使學(xué)生正確掌握小數的讀、寫(xiě)法。
3、使學(xué)生了解小數各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生正確理解小數的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
以元為單位的小數與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě)；以米為單位的小數與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊：
二、新課：
1、創(chuàng )設情景認識小數
出示主題圖
問(wèn)題：
�。�1）從這幅圖中你發(fā)現了什么？
�。�2）知道了什么？與同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思？
學(xué)生匯報，老師板書(shū)（略）
歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數叫小數�！�.”叫做小數點(diǎn)。
動(dòng)手填一填（p88中間表格）
2、探究小數的讀法
你們會(huì )讀這些小數嗎？試讀一讀。
教師加以引導小數的`正確讀法。
你們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數？
探究小數的寫(xiě)法（教學(xué)p89例一）
小結歸總：
�。�1）這節課你們認識了什么？
�。�2）今天認識的小數與整數比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說(shuō)。
三、鞏固
1、出示數字卡片（整數、分數、小數）
2、把卡片上的小數打上鉤。
3、讀出小數
4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀小數的？
5、老師口述小數，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
6、完成p89做一做1、2、題。
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