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幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計1
一、教材分析
《可愛(ài)的小動(dòng)物》選自開(kāi)明出版社出版的童樂(lè )小班教材（下冊）語(yǔ)言領(lǐng)域內容。幼兒園小班語(yǔ)言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽(tīng)別人講話(huà)，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動(dòng)物股市和通話(huà)，設計幼兒感興趣的談話(huà)活動(dòng)，提供機會(huì )讓幼兒用語(yǔ)言與人交往。這節活動(dòng)課通過(guò)表演讓幼兒了解了動(dòng)物的特征和生活的習性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問(wèn)中獲得積極愉快地情感體驗。
二、設計意圖
我們小班開(kāi)展了“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng)，進(jìn)行了“找朋友”的活動(dòng)。小朋友們紛紛表示自己知道很多動(dòng)物，也十分喜歡小動(dòng)物，并且收集了很多動(dòng)物的圖片、圖書(shū)、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設計了“我喜歡的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒在收集探索小動(dòng)物的基礎上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個(gè)環(huán)節我讓幼兒自由結伴交流，然后再集體交流分享。
三、活動(dòng)目標
1、在收集探索的基礎上，愿意交流分享。
2、初步萌發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
四、環(huán)境創(chuàng )設
1、收集各種小動(dòng)物的資料（圖書(shū)、圖片、玩具、實(shí)物等）
2、音樂(lè )磁帶
五、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬�、自由交流——集體交流分享1、自由交流師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)��？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動(dòng)物，而且把小動(dòng)物們都帶來(lái)了，現在請你們把找到的小動(dòng)物的秘密講給你的好朋友聽(tīng)，好嗎？幼兒自由交流，教師巡回觀(guān)察（二）、集體交流分享
1、師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的動(dòng)物朋友呢？幼兒介紹：奶牛
師：聽(tīng)完了他的介紹，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么？幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢？幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題，教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作，并引導幼兒一起模仿學(xué)習
2、幼兒介紹：小雞介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)��？讓他把小雞來(lái)給大家介紹一下吧�！庇變海航榻B師：關(guān)于小雞你們有什么問(wèn)題要問(wèn)它么？幼兒現有經(jīng)驗：幼兒在喂養小雞的過(guò)程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動(dòng)作等。幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：對小雞出殼、捉蟲(chóng)的動(dòng)作比較感興趣，教師根據幼兒的及時(shí)興趣，給予滿(mǎn)足，及時(shí)引導幼兒學(xué)習小雞出殼、小雞捉蟲(chóng)的動(dòng)作。3、幼兒介紹：小鴿子教師：小鴿子是怎么來(lái)到咱們班的？怎樣飛呢？請個(gè)別有而表演。
4、幼兒介紹：小狗幼兒帶來(lái)的自己家里養的小狗，邊看邊介紹師：小狗真可愛(ài)啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？音樂(lè )游戲《哈巴狗》
5、幼兒介紹：小貓幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的`問(wèn)題：(1)小貓喜歡吃什么？(2)小貓是怎么唱歌的？教師根據幼兒的提問(wèn)及時(shí)給予回應，如學(xué)習小貓的叫聲、學(xué)習小貓走路的動(dòng)作等。
6、幼兒介紹：小鴨子。幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：(1)小鴨子在干什么呢？(2)他們?yōu)槭裁磿?huì )排隊呢？可引導幼兒一起討論，教師根據幼兒的回答引出問(wèn)題：“如果他們不在一起的話(huà)，會(huì )怎么樣？教師引導幼兒自由講述。師：那我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè )的
好孩子吧。
7、律動(dòng)《數鴨子》，邊做律動(dòng)邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示孩子的動(dòng)作。師：一群小鴨子在一起真快樂(lè )，讓我們一起排著(zhù)隊做游戲吧！師：孩子們，咱們認識了這么多的小動(dòng)物，讓我們一起歡快的和它們快樂(lè )的跳起來(lái)吧六：音樂(lè )律動(dòng)《快樂(lè )的小動(dòng)物》
六、延伸活動(dòng)
1、把幼兒收集的資料投放在探索區，讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密。
2、在游戲區域中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂(lè )游戲的音樂(lè )，讓幼兒在唱唱說(shuō)說(shuō)中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
3、在益智區中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。
4、在生活中喂養小動(dòng)物，了解小動(dòng)物喜歡吃的東西。
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計2
設計思路：區域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設計這節活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、用紙杯接一杯水喝，問(wèn)：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導。
4、評析。
5、教師總結：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛(ài)動(dòng)腦子，一定會(huì )讓更多可變得垃圾變得有用。
材料：
磁鐵
小鐵球或者其他可磁化的鐵錫制品如：曲別針，釘子，小的飾品。（可以生銹的鐵制品就是磁性金屬）
食品盤(pán)
無(wú)毒顏料
碗或者其他容器
勺子
稍厚一些的紙
步驟：
1、把顏料倒入容器中或者烤盤(pán)中
2、把紙放入食品盤(pán)中，或者你用的盤(pán)中
3、指導著(zhù)孩子把各種小制品放入顏料中
4、用勺子舀出這些物品，然后放在食品盤(pán)內的紙上面
5、用磁鐵在甜品盤(pán)下面不停的移動(dòng)。這些小鐵制品會(huì )隨著(zhù)甜品盤(pán)下的磁鐵不停的跳舞。不久你的畫(huà)就做好了，要隨時(shí)補充顏料。
制作原理：利用重心移動(dòng)的'原理（電池滾動(dòng)而帶動(dòng)外殼翻轉）。
材料：廢舊1號電池、硬卡紙、雙面膠。
制作方法：
1、將長(cháng)20厘米、寬7厘米的硬卡紙圍成圓筒狀，再用雙面膠粘貼固定。
2、將其中一個(gè)筒口用長(cháng)8厘米、寬5厘米的紙封住。
3、在圓筒內放人電池，并用同樣方法封住另一個(gè)筒口。
4、用水彩筆在圓筒上畫(huà)一個(gè)站立的小人。
玩法：將玩具放在斜坡上滾下來(lái)，筒上的小人會(huì )不斷地翻跟斗，非常有趣。
制作原理：平衡原理
材料：細鐵絲、橡皮泥或乒乓球、硬卡紙、筆。
制作方法：
1、將一根長(cháng)20厘米的細鐵絲彎曲成Ｍ狀，然后在鐵絲兩端插上乒乓球或等重的橡皮泥。
2、把畫(huà)有小動(dòng)物頭形的硬卡紙貼在鐵絲上。
玩法：可放在手指或筆上搖晃著(zhù)玩，體驗平衡的神奇。
注意：必須符合力臂相等和兩邊物體等重這兩個(gè)條件才能平衡。
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、在欣賞的過(guò)程中，了解有關(guān)圖書(shū)的基本知識，激起幼兒動(dòng)手制作的興趣。
2、學(xué)習將紙正反四等分，并用畫(huà)連環(huán)畫(huà)的方式表現自己最喜愛(ài)的故事。
3、豐富幼兒的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、供幼兒欣賞的圖書(shū)（幼兒自制的彈簧故事書(shū)一本，大開(kāi)本圖畫(huà)書(shū)一本）
2、一盒錄音帶（課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音）
3、稍厚且有韌性的長(cháng)條形白紙，油畫(huà)棒，勾線(xiàn)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞小朋友制作的彈簧故事書(shū)，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
1、出示幼兒自制的彈簧故事書(shū)。
教師：這是一本小朋友自己制作的故事書(shū)，想不想聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的故事？（想聽(tīng)）
2、教師播放故事錄音，幼兒安靜傾聽(tīng)。
3、教師：故事好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）剛剛有沒(méi)有聽(tīng)清那位小朋友叫它什么書(shū)？（彈簧故事書(shū)）想不想自己動(dòng)手制作一本？（想）
二、欣賞圖畫(huà)書(shū)，了解圖畫(huà)書(shū)的基本知識。
1、教師：我們先來(lái)了解下圖畫(huà)書(shū)。這是什么？（圖畫(huà)書(shū)）這是圖畫(huà)書(shū)的什么？（封面）封面上有什么？（書(shū)名、作者、圖畫(huà)）最后是什么？（封底）封底上有什么？（條形碼，小圖標等等）
2、中間是什么？（內容）用什么來(lái)表示？（圖畫(huà)）右下角有什么？（ 頁(yè)碼）
三、討論彈簧故事書(shū)制作的方法。
1、教師:小朋友覺(jué)得它像彈簧一樣會(huì )彈起來(lái)，所以就給它起了個(gè)名字——彈簧故事書(shū)。
2、教師：制作一本彈簧書(shū)看看需要準備些什么？（一張長(cháng)條形紙）
3、怎樣把這張長(cháng)條紙折成這樣？（正反四等分）教師講解：
a、將長(cháng)方形的兩條長(cháng)邊對折再對折成相等的四等分。
b、將四等分的紙翻轉放在桌面上。
c、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓平，成W形狀。
4、教師：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、書(shū)名、作者，老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底需要畫(huà)什么？（條形碼、標價(jià)等。）
5、教師：里面還有幾頁(yè)？（4頁(yè)）怎樣把一個(gè)故事分成4頁(yè)來(lái)畫(huà)？（以小朋友的彈簧故事為例）每頁(yè)需要畫(huà)些什么？（開(kāi)始、發(fā)展
一、發(fā)展二、結束）
四、幼兒制作“彈簧故事書(shū)”
1、老師：你想畫(huà)什么故事？需要先做什么？（設計封面、封底）后做什么？（將故事分成四個(gè)部分來(lái)表現，不會(huì )寫(xiě)故事名字的可叫老師幫忙寫(xiě)上。）
2、指導幼兒進(jìn)行彈簧故事書(shū)的繪畫(huà)和制作活動(dòng)。
五、展示和評價(jià)
教師：說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)上畫(huà)了什么？你最滿(mǎn)意的地方在哪里？你最喜歡哪一本書(shū)，哪一個(gè)故事？為什么？
前言
以下這些是我個(gè)人在教學(xué)活動(dòng)“愛(ài)的故事書(shū)”課后的反思、頓悟，以及改編的原因和細節。在教學(xué)的不斷實(shí)踐和總結中，我明白，教學(xué)是個(gè)常思常完善創(chuàng )新的過(guò)程，只有不斷地完善、改進(jìn)才能達到較理想的教學(xué)效果。
從“愛(ài)的故事書(shū)”到“彈簧故事書(shū)”
3月4日上午第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)“愛(ài)的.故事書(shū)’.因為最近有點(diǎn)私事沒(méi)來(lái)得及提前備課，所以在上課之前我粗略地看了一下教材。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我知道小朋友會(huì )喜歡上這個(gè)手工兼繪畫(huà)的活動(dòng)。
活動(dòng)按書(shū)上的教材一步一步地進(jìn)行著(zhù)，小朋友也的確如我所料的一樣——趣味盎然。但在第四步“幼兒制作愛(ài)的故事書(shū)”這一環(huán)節出現了問(wèn)題。教材書(shū)上只是說(shuō)將紙正反折成四層，并沒(méi)有怎樣具體教幼兒的操作方法。因為正在上課，來(lái)不及細想，拿起紙來(lái)，就教小朋友正一下反一下地對折。結果最后一層明顯比前三層少了許多。再看看小朋友的，機靈一點(diǎn)的正反折成了四層，最后一層多出了或少了部分的馬上嚷嚷開(kāi)了“老師，多出了怎么辦？我這里少了許多……”；反應遲緩一些的小孩如卷席子般將紙朝一個(gè)方向卷成了四層�？吹竭@些，直罵自己的馬虎，課前應該認真備課。沒(méi)辦法，暫時(shí)我只能告訴幼兒這是我們的第一本書(shū)，試驗品。抽時(shí)間老師再重新教他們做過(guò)一本，這會(huì )兒就這樣折好就成。
這一環(huán)節過(guò)來(lái)，幼兒在進(jìn)行愛(ài)心故事的繪制上又出現了新的問(wèn)題。幼兒因年齡差異，理解能力有所不同。大一點(diǎn)的孩子知道幫助、關(guān)心別人或別人關(guān)心幫助自己都是愛(ài)�？捎械男∨笥褏s認為愛(ài)就是自己想畫(huà)什么就是什么（即便是課前我們曾討論過(guò)有關(guān)愛(ài)心故事的話(huà)題）。幼兒這樣，我加以指正，他面露難色：“老師，我不會(huì )�！本蜔o(wú)興趣再畫(huà)下去，另一個(gè)被指正的孩子也跟著(zhù)如此。（其實(shí)想想，“愛(ài)的故事書(shū)”的繪畫(huà)內容對于孩子來(lái)說(shuō)，是存在一定的難度和局限性，孩子遇到困難就退縮是一件很正常的事。）
怎樣才能讓他們有興致的繪畫(huà)完作品呢？
我想前提必須是幼兒自己感興趣，愿意主動(dòng)去繪畫(huà)。平時(shí)小朋友課間休息時(shí)間最喜歡做的事就是拿筆畫(huà)畫(huà)，那會(huì )兒從沒(méi)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)不會(huì )。于是，當即我就把繪畫(huà)內容拓寬了：幼兒可以畫(huà)自己親身經(jīng)歷的愛(ài)的故事，也可以畫(huà)自己想象的故事�！芭�，知道了！”小家伙們活躍起來(lái)，剛剛幾個(gè)說(shuō)不會(huì )的小家伙這會(huì )兒也忙乎。
一段時(shí)間后，小家伙“愛(ài)的故事書(shū)”問(wèn)世了，有作者、有內容、有頁(yè)碼……象模象樣的。有幾個(gè)會(huì )寫(xiě)字的還給自己的書(shū)寫(xiě)上了書(shū)名。像熊佳祺的“會(huì )飛的鞋子”，諶佳馨的“我會(huì )飛”…..
嘿嘿，小朋友們并沒(méi)有因時(shí)間過(guò)長(cháng)感到到疲倦和厭煩，反而個(gè)個(gè)笑開(kāi)了花，爭著(zhù)給老師看。瞧他們那份自豪感！看著(zhù)他們這樣，內心的那份愧疚更加重了。從今往后決不能以任何事情為借口馬虎的對待工作，同時(shí)也許諾小朋友下周教他們制作過(guò)一本故事書(shū)的。
活動(dòng)結束后，我再一遍認真地翻閱了教案。覺(jué)得他們編輯的教案也有不足之處，需要完善。
稍后一星期，單位出通知：縣教育局舉行送課進(jìn)私立幼兒園的活動(dòng)。突然想到這個(gè)活動(dòng)，如果按自己的思路把教學(xué)過(guò)程重新設計一下或許不錯，同時(shí)也想看看私立幼兒園與公辦幼兒園存在哪些區別。于是，毫不猶豫地報了名。
離送課的活動(dòng)還有些時(shí)間，于是我開(kāi)始按自己的想法著(zhù)手設計教案了，因為涉及到幼兒最后繪畫(huà)的表現，“愛(ài)的故事書(shū)”范疇較窄，不利于孩子想象力的發(fā)揮，我把活動(dòng)目的2改為：學(xué)習用連環(huán)畫(huà)的方式表現自己最喜愛(ài)的故事，這一改動(dòng)就豐富幼兒的繪畫(huà)創(chuàng )作內容。
有了這一更改，標題“愛(ài)的故事書(shū)”就顯得過(guò)于硬梆，必須有一個(gè)既有童趣又讓幼兒印象深刻的題目。那天，我把玩著(zhù)手中一本幼兒的“愛(ài)的故事書(shū)”，甘心雯小朋友走過(guò)來(lái)問(wèn)：
“劉老師，你在干什么？”
“甘心雯小朋友，你說(shuō)這像什么？”我提按著(zhù)故事書(shū)。
“像彈簧，媽媽睡的床就是這樣壓下去，又彈起來(lái)的�！�
思緒豁然開(kāi)朗，“彈簧故事書(shū)”多有趣味！我抱起甘心雯小朋友響亮的親了一下，
“謝謝你，寶貝！你幫老師解決了一個(gè)難題�！�
“彈簧故事書(shū)”這一活動(dòng)名稱(chēng)便孕育而生。
接下來(lái)活動(dòng)過(guò)程也需要重新編排一下。原教材第一步驟是以提問(wèn)的方式引導幼兒講述關(guān)于愛(ài)的故事。幼兒大部分只會(huì )人云亦云：爺爺早上開(kāi)車(chē)送我來(lái)幼兒園，媽媽給我買(mǎi)新衣服了，奶奶給我蓋被子了……有些小朋友等不及你請他說(shuō)，便自顧自地和身邊的伙伴聊開(kāi)了。老師為了課程需要又必須硬性地讓幼兒回到活動(dòng)內容上來(lái)，幼兒情緒上不免有些起伏。而且這部分內容現在也不適合我的活動(dòng)標題，所以我決定舍去這部分，改為我增設的一個(gè)活動(dòng)內容。
出示我班幼兒的成品“彈簧故事書(shū)”，讓小朋友欣賞并傾聽(tīng)他的“彈簧”故事（課前我錄制好故事錄音）。我想小朋友聽(tīng)完后，肯定會(huì )露出羨慕的表情，并發(fā)自?xún)刃牡南胱约簞?dòng)手制作故事書(shū)，這也是我增設這一內容的目的。
幼兒有了自己想動(dòng)手的念頭，爾后我就直接用了書(shū)中的第二步欣賞圖畫(huà)書(shū)，了解圖畫(huà)的基本知識。幼兒迫切地想制作故事書(shū)，這一環(huán)節他們會(huì )很認真地傾聽(tīng)，想知道圖書(shū)里故事外，還有哪些他們不知道的知識。
隨后很自然地過(guò)渡到原教材的第三步：討論愛(ài)的故事書(shū)（彈簧故事書(shū)）的制作方法。幼兒在教師的引導下，在已有感觀(guān)經(jīng)驗基礎上（剛欣賞過(guò)我班幼兒的彈簧故事書(shū)），進(jìn)一步把圖書(shū)的基本知識進(jìn)行了一番梳理，又明白制作所必須的材料和制作步驟。同時(shí)也加深了印象，制作就不會(huì )落下哪一個(gè)環(huán)節。
活動(dòng)的第四步就是幼兒制作彈簧故事書(shū)。在這一步，原教材只有將紙折成四層，并沒(méi)有具體的教學(xué)方法，也欠一個(gè)將紙等分的說(shuō)明。已上了的活動(dòng)經(jīng)歷讓我明白必須自己琢磨出一個(gè)折紙的方法，且要組織好語(yǔ)言，通俗易懂，讓幼兒一聽(tīng)就明了。怎樣將紙折成大小相等，方向相反的四層呢？
這一環(huán)節，對于幼兒來(lái)說(shuō)，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。說(shuō)實(shí)話(huà)，我自己琢磨了許久才頓悟：
�、�、將長(cháng)方形的兩條長(cháng)邊對折再對折成相等的四等分。
�、�、將四等分的紙翻轉放在桌面上。
�、�、提起最上面一等分沿痕跡反折，完全重合在其他三等分紙上壓
為了驗證折紙方法的可行性，我抽空在班上試驗了一下。班上45名幼兒，其中只有2名幼兒不會(huì )，比起以前上的那節課，效果算不錯的。
這一難度被攻克，幼兒最喜愛(ài)的故事繪制就不成問(wèn)題了。大班幼兒具備一定的相像力，雖說(shuō)幼兒個(gè)體的差異會(huì )影響到故事繪制內容的簡(jiǎn)易，人物的多少。但我覺(jué)得這一點(diǎn)大可不必深究，重在幼兒極大的發(fā)自己的主動(dòng)性，從中獲得了愉悅、成就感。
活動(dòng)過(guò)程最后一步依舊采用了原教材的“展示和評價(jià)”這是必不可少的環(huán)節，所有的小朋友都在期待著(zhù)自己的作品會(huì )得到老師、伙伴的贊揚與肯定。但在這一環(huán)節，老師必須更好地照顧到那些相對弱勢的幼兒，鼓勵他們，讓他們保有信心。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程時(shí)間持續會(huì )比較長(cháng)，但我想孩子的態(tài)度是積極的，明朗的，因為最大限度的挖掘并發(fā)揮了他們的自主性。已上的“愛(ài)的故事書(shū)”也證明了這一點(diǎn)。
我堅信，并期待著(zhù)這次活動(dòng)的到來(lái)！
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計4
設計意圖
科技的發(fā)展給我們的愛(ài)國教育提供了非常便利的條件，因此每年的國慶節前期都是對幼兒進(jìn)行愛(ài)國教育的良好時(shí)機。從而使幼兒認識國慶節，了解關(guān)于我們祖國的相關(guān)知識。
在《綱要》中指出：教師應利用電視節目或參加升旗等活動(dòng)，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀(guān)看升旗、奏國歌的禮儀。因此我設計此活動(dòng)，在培養幼兒愛(ài)國精神的同時(shí)，提升幼兒的動(dòng)手能力和表達能力。
活動(dòng)目標
1.了解每年的十月一日是國慶節、認識國旗。
2.感受節日的氣氛，為自己的祖國產(chǎn)生自豪感。
3.能積極主動(dòng)分享自己的經(jīng)歷，可以自己動(dòng)手做出一面國旗。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認識國慶節、了解國旗。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受到節日的氣氛，為自己是一名中國人感到驕傲。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：國旗的圖片；歌曲《五星紅旗》；卡紙、膠棒、兒童剪刀若干
2.經(jīng)驗準備：有進(jìn)行過(guò)愛(ài)國教育；幼兒基本知道些愛(ài)國知識
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬├锰釂�(wèn)的方式和大家一起來(lái)認識國慶節
1、提問(wèn)幼兒十月一日是什么節日
師：我們的九月就快結束啦，那有沒(méi)有小朋友知道在十月的第一天也就是十月一日是什么節日呢？(幼兒回答）
2、請知道的幼兒告訴大家是什么節日，并分享是怎么知道的
師:剛才老師聽(tīng)見(jiàn)了有些小朋友知道十月一日是什么節日，那我們請一位小朋友來(lái)分享一下，有哪位小朋友愿意來(lái)和大家分享呢？
幼：十月一日是國慶節，是我們祖國媽媽的生日。
師：那你又是怎么知道的呢？
幼：是媽媽告訴我的，她說(shuō)這一天我們祖國的人都很開(kāi)心。
師：我們給他拍拍小手，勇敢的和我們分享了他自己的經(jīng)歷。
教師小結：我們知道了十月一日這一天是國慶節，并且我們要記住這一天，要一起為我們的祖國媽媽?xiě)c生。
�。ǘ┱J識國旗，播放音樂(lè )《五星紅旗》
教師播放國旗圖片，讓幼兒觀(guān)察
師：下面老師給大家觀(guān)看一幅圖片，我們一起來(lái)看看這是什么？（播放國旗圖片）
師：大家先來(lái)看一看這是什么？
幼：五星紅旗/國旗
師：對了這是我們國家的國旗，那我們來(lái)觀(guān)察一下這上面都有哪些東西組成的呢？又是什么顏色的？（幼兒觀(guān)察一會(huì )兒）
師：我們現在有哪位小朋友來(lái)分享自己都看到了什么？（幼兒舉手回答）
幼：國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。/五顆五角星是有四顆小的包著(zhù)一顆大的。
介紹國旗的組成，讓幼兒了解國旗的設計特點(diǎn)
師：我們都看見(jiàn)了國旗是鮮艷的紅色，那有小朋友知道是為什么嗎？
幼:老師我知道，爸爸告訴過(guò)我，我們的祖國是以前很多勇敢的爺爺奶奶犧牲自己的生命、用自己的血換來(lái)的，所以是紅色的。
師：這位小朋友說(shuō)的很棒，我們現在這么幸福的'日子都是很多勇敢的烈士換來(lái)的，五角星是黃色的就象征著(zhù)我們中華民族是黃種人。剛才也有小朋友觀(guān)察的很仔細，五顆五角星是四顆小的包圍著(zhù)一顆大的，四顆小的就是說(shuō)的我們祖國的人民，那顆大的呢就代表的是領(lǐng)導我們祖國發(fā)展的中國共產(chǎn)黨。
播放音樂(lè )《五星紅旗》
師：老師再和大家分享一首歌曲，這首歌的名字叫做《五星紅旗》，小朋友們也可以小聲跟著(zhù)一起唱。（播放音樂(lè )）
師：我們聽(tīng)完了歌曲，歌曲主要講的是什么呀？
幼：五星紅旗
師：對，歌里唱了五星紅旗也就是我們的國旗，那小朋友們想不想制作一面自己的五星紅旗呢？
�。ㄈ┯變褐谱鲊�，并展示自己制作的國旗
1、教師指導幼兒制作國旗，注意幼兒的安全
師：現在我們的的小朋友去美工區拿上自己的剪刀、紅色和黃色的卡紙以及膠棒到自己位置上來(lái)。
師：好了，現在大家可以自己動(dòng)手做自己的國旗啦。每位小朋友要注意剪刀不能弄上了自己和別的小朋友，膠棒也不能弄到了身上。
幼兒展示自己制作的國旗，老師或幼兒都可以點(diǎn)評
師：老師看見(jiàn)每一位小朋友都做好了自己的國旗，那我們現在就請每一位小朋友上來(lái)展示介紹自己的國旗，其他的小朋友也可以來(lái)點(diǎn)評點(diǎn)評，學(xué)習其他小朋友做得優(yōu)秀的地方。
�。ㄓ變阂来谓榻B，教師對于幼兒要進(jìn)行鼓勵，做得不對的地方要指導幼兒改正過(guò)來(lái)。）
師：我們每一位小朋友都來(lái)介紹了自己的國旗，那我們今天就把國旗帶回家給自己的爸爸媽媽看。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束，加深幼兒印象，教師和幼兒一起跟唱《五星紅旗》
師：大家還記不記得國慶節是哪一天呀？
幼：十月一日。
師：看來(lái)小朋友們都記住了這一天，下面我們再來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍《五星紅旗》
活動(dòng)反思
《我的國旗真漂亮》是一次能教育幼兒愛(ài)國的活動(dòng)，幼兒在表達言語(yǔ)的時(shí)候表現出自己愛(ài)國的情感，在制作國旗并和伙伴分享、回家和家人分享的同時(shí)加深自己對祖國感到自豪的那份情感。我認為在日后的教育中應多一些這樣的活動(dòng)，讓幼兒從小培養起為自己是中國人而感到自豪的濃烈情感。
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、了解受傷的痛苦。
2、知道玩游戲時(shí)要注意安全。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動(dòng)準備：
受傷的娃娃（在布娃娃額頭、臉頰、手、膝蓋等處貼上創(chuàng )可貼）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道玩滑滑梯是要遵守規則，產(chǎn)生規則意識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示娃娃，以娃娃的口吻講述自己“受傷”經(jīng)歷。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察娃娃�！斑�！娃娃的身上貼的是什么呀？”
“為什么娃娃的身上會(huì )有這么多的創(chuàng )可貼呢？”
�。�2）娃娃講述“受傷”經(jīng)歷。
娃娃：都怪我不好，游戲的時(shí)候總是不注意安全，所以就變成現在這個(gè)樣子了。頭上是因為玩滑梯的時(shí)候我頭朝下滑，結構磕破了頭，貼上了這個(gè)創(chuàng )可貼；手上和腳上，是因為我在跑的時(shí)候，眼睛沒(méi)看著(zhù)前面的路，結構讓一塊小石子給絆倒了，擦破了皮，貼上了這兩個(gè)創(chuàng )可貼�，F在，我看上去就像是一個(gè)創(chuàng )可貼娃娃，又難看又難受，而且還不能和其他的娃娃一起做游戲，因為我一動(dòng)，這些貼著(zhù)創(chuàng )可貼的地方就會(huì )很痛。（娃娃動(dòng)一下胳膊）哎喲！好痛。
二、引導幼兒圍繞娃娃受傷經(jīng)歷談話(huà)
�。�1）娃娃的頭上為什么要貼創(chuàng )可貼？我們應該怎么玩滑梯（坐在滑梯上，雙手扶住兩邊的扶手）
�。�2）娃娃受傷、膝蓋上為什么要貼創(chuàng )可貼？我們跑步的時(shí)候眼睛要看哪里？
三、拓展談話(huà)內容；結合幼兒的實(shí)際生活，談?wù)動(dòng)螒驎r(shí)該如何注意安全？
娃娃：小朋友們，你們身上怎么沒(méi)有創(chuàng )可貼��？你們是怎么玩搖椅的？請你們告訴我。
四、到戶(hù)外玩游戲。
幼兒游戲，教師手持創(chuàng )可貼檢查幼兒活動(dòng)情況，提醒幼兒注意安全。
活動(dòng)反思：
1.安全教育是幼兒園教育的.一項重要內容，為了提高安全教育的有效時(shí)，幫助幼兒形成自我保護的意識，教師需要開(kāi)展多種形式的安全教育。
2.關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗，通過(guò)分享和討論促進(jìn)互動(dòng)交流。
3.利用游戲加深印象。
4.安全教育需要堅持不懈。
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計6
觀(guān)摩課設計理念：
視、聽(tīng)、溴、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能否自覺(jué)積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對于一個(gè)人能否具備敏銳的觀(guān)察能力，主動(dòng)地發(fā)現能力起著(zhù)決定性的作用�！顿N五官》這一有趣的活動(dòng)，不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現成知識，而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切具體的感受和體驗，主動(dòng)建構有關(guān)感知的經(jīng)驗世界。
同時(shí)還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學(xué)會(huì )保護感官的.方法，養成保護的習慣。
活動(dòng)目標：
1、 能說(shuō)出口、眼、耳、鼻的名稱(chēng)。
2、 能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會(huì )撕貼五官。
活動(dòng)準備：1、人手一面小鏡子、 一份固體膠。2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)。
3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、找五官
1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么?
2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全，或回答問(wèn)題不完整時(shí)，教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導幼兒回答完整)
3、照照鏡子，看看自己的臉上有什么?
二、學(xué)念兒歌，鞏固了解五官的位置及作用。
1、師：眼睛長(cháng)在臉的那里，有什么用?用相同方法，提問(wèn)其他五官。
2、學(xué)念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。 這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽(tīng)聲音。
3、教師出示幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)，提問(wèn)：小娃娃的臉上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
三、撕貼五官。
1、教師講解撕貼作畫(huà)的要求：按輪廓撕下來(lái)，在背面抹上膠水，然后找到合適的位置粘貼。
2、提供幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)，鼓勵幼兒大膽撕貼，提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內、用抹布擦手。
3、幼兒分成紅、黃、藍、綠四組拿自己的作品進(jìn)行展覽，互相欣賞。
設計意圖
通過(guò)觀(guān)察老師和自己的臉，初步感知五官的位置。
結合兒歌，鞏固了解五官的位置和作用。
引導幼兒關(guān)注活動(dòng)材料，引起幼兒操作的興趣。
通過(guò)撕貼五官的操作活動(dòng)，更進(jìn)一步了解五官的位置與作用以及體驗藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察周?chē)h(huán)境中的標志，并說(shuō)出這些標志的名稱(chēng)和意義。
2、學(xué)會(huì )關(guān)注幼兒園環(huán)境，嘗試制作相應的標志。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解周?chē)h(huán)境中的標志，樹(shù)立安全意識。
活動(dòng)難點(diǎn)：
觀(guān)察幼兒園環(huán)境，設計相應標志。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)帶幼兒尋找生活中的標志，也可以用相機記錄下來(lái)。
2、制作幼兒用書(shū)第二冊第36—37頁(yè)標志的小圖卡（每名幼兒一份）。
3、幼兒用書(shū)第二冊第36—37頁(yè)大圖（沒(méi)有標志）。
4、畫(huà)紙、彩筆人手一套。
5、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)剺酥?/p>
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一位客人，你瞧�。ㄕn件出示警察，畫(huà)外音）你們好，很高興來(lái)到我們大×班。每天我和我的同事辛勤工作，為的是保障人們安全，小朋友能夠幸福生活。今天我來(lái)也是有任務(wù)的，想找一些小小安全員，幫我發(fā)現生活中不安全的地方。你們行嗎？
2、老師：警察叔叔告訴我啊，小朋友需要闖過(guò)四關(guān)噢！
第一關(guān)：出示視頻（課件播放馬路上汽車(chē)按紅綠燈行駛，按標志等待以及左右轉彎，行人走斑馬線(xiàn)視頻）汽車(chē)和行人為什么這樣有秩序��？（幼兒回答）正是有了這些標志，汽車(chē)都乖乖地按指示行駛，才能保障人們安全。昨天老師說(shuō)要你和爸爸媽媽找找身邊的標志，你們找了嗎？（將幼兒搜集的投放到屏幕上）
教師小結：第一關(guān)通過(guò)！小朋友任務(wù)完成得非常棒！都有一雙發(fā)現的眼睛，都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。第二關(guān)——
二、認識標志
1、老師給每個(gè)小朋友都準備的一份各種標志，你在哪兒見(jiàn)過(guò)他們，誰(shuí)愿意介紹一下呢？（幼兒用書(shū)出現的標志的小圖卡）
2、幼兒回答，師在黑板上張貼相應大圖卡，及時(shí)對幼兒回答給予評價(jià)。
3、我們一起來(lái)從頭認識一下吧（逐個(gè)敘述標志所傳達的含義）。
4、這么多標志你能給他們分分類(lèi)嗎？
5、幼兒分類(lèi)，師巡視指導。
6、集體交流：你為什么這樣分呢？（按顏色分）
7、小朋友你們知道嗎？顏色不一樣，就代表就老師介紹：紅色為禁止標志；綠色為通行、安全和提供信息；黃色表示注意、警告；藍色表示指令、必須遵守的規定。
5、每一種顏色代表的意義不同，你們明白了嗎？恭喜小朋友，第二關(guān)！
四、運用標志
1、小亮星期天去游樂(lè )園玩，給我們帶來(lái)幾張圖片，你瞧�。ǔ鍪居變河脮�(shū)第二冊第36—37頁(yè)大圖）這些地方需要哪些安全標志呢？動(dòng)動(dòng)腦筋，闖過(guò)第三關(guān)吧！
2、和你小組的小朋友交流一下，每幅圖應該貼什么標志？為什么？選出一個(gè)代表跟大家交流。幼兒小組討論，交流。
3、集體交流。每幅圖一個(gè)小組，挑選手中相應的小圖卡貼在圖上。小組代表說(shuō)明原因。
4、課件警察畫(huà)外音：小小安全員們你們好棒��！不但認識了很多安全標志，而且都會(huì )運用了！祝賀你們第三關(guān)通過(guò)！準備好來(lái)闖第四關(guān)了嗎？剛才我又去你們幼兒園了，帶來(lái)了幾張照片，你們看看這些地方需要什么標志呢？
五、設計標志
1、（課件出示本幼兒園衛生間、樓梯拐角等）需要什么標志呢？
2、幼兒回答，及時(shí)評價(jià)。
3、我們幼兒園還有那些地方需要安全標志呢？你會(huì )設計什么樣的標志呢？告訴給你身邊的.小朋友好嗎？
4、誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)說(shuō)，也讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
5、小朋友說(shuō)得很好，你能不能畫(huà)出來(lái)呢？幼兒用繪畫(huà)的方式設計標志。
6、幼兒完成后，實(shí)物投影出展示。
7、（課件警察畫(huà)外音）小朋友你們都把身邊不安全的地方找到了，設計的圖片非常符合要求��！現在我宣布：我要找的小安全員找到了！就是你們！請老師頒發(fā)小安全員勛章�。ɡ蠋燁C發(fā)勛章）
活動(dòng)延伸
把幼兒自己設計的標志張貼在幼兒園相應位置，提醒所有小朋友注意安全。
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計8
活動(dòng)對象：大班
活動(dòng)內容： 聲音重現
活動(dòng)目標：
1．利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創(chuàng )造性活動(dòng)的樂(lè )趣。
2．能分辨聲音的差別。
3、通過(guò)交流展示，培養幼兒語(yǔ)言表達能力和團結協(xié)作精神
活動(dòng)準備：
1．將報紙、木珠、紙箱、塑料袋、不銹鋼杯、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐等各種材料置于活動(dòng)室四周，并用布遮蓋。
2．《郊游》《假如你要快樂(lè )就拍拍手》的音樂(lè )磁帶。拉拉公主講話(huà)磁帶錄音。
3．拉拉公主的形象（用木偶代替）
4．打擊樂(lè )器人手一份，打擊樂(lè )器敲擊的聲音錄音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、啟發(fā)幼兒能大膽創(chuàng )造、制作出各種聲音。
2、用自己的.語(yǔ)言連貫講述操作結果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、“聽(tīng)聲音猜一猜”游戲，放打擊樂(lè )聲音讓幼兒猜，說(shuō)出什么樂(lè )器在唱歌。幼兒自由選擇一樣小樂(lè )器合奏樂(lè )曲《郊游》。
2、聽(tīng)聽(tīng)好象有人來(lái)了。（放錄音帶）“大家好！我是拉拉王國的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂(lè )器，也可以聽(tīng)到大自然美妙的聲音�？蓯旱奈灼攀┱鼓Х�，把一件一件樂(lè )器和大自然能發(fā)出聲音的東西都變成了廢舊物品，從此王國里再也沒(méi)有美妙的音樂(lè )了。請你們幫幫我們，讓音樂(lè )與歡樂(lè )重新回到我們的身邊吧！”
二、制造聲音
1、老師輕輕打開(kāi)操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂(lè )器。我們來(lái)幫助拉拉公主找回美妙的聲音，好嗎？
2、啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。
3、引導幼兒想一想自己制造出來(lái)的聲音像哪種樂(lè )器的聲音。（如摩擦紙可發(fā)出沙球般的聲音、敲玻璃瓶聲像雨點(diǎn)打玻璃窗聲）
三、展示交流
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。（如敲、拍、打、吹、揉．搓．捏等）
2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類(lèi)。
3、分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。
四、模擬音響效果
1、兒討論：怎樣用這些材料來(lái)表現拉拉公主喜歡的鳥(niǎo)嗚聲、流水聲？
2、請幼兒分成兩組分別得用這些材料表現鳥(niǎo)嗚聲和流水聲。
3、請幼兒用手上已經(jīng)解除魔法的物品來(lái)伴奏好嗎？播放《郊游》音樂(lè )，引導幼兒用自己選的材料伴奏。
五、活動(dòng)小結
1、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。
2、幼兒歡呼慶祝勝利，放《假如你要快樂(lè )就拍拍手》歌曲，幼兒邊唱邊用手上的廢舊材料創(chuàng )造出有節奏的聲音.
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計9
小班幼兒的基本動(dòng)作練習中“雙腳自然行進(jìn)跳”這一動(dòng)作，在平時(shí)幼兒的練習中，我觀(guān)察到他們對于動(dòng)作本身有了一定的認知和體驗，可由于幼兒腿部力量較薄弱，動(dòng)作控制意識不夠主動(dòng)，缺乏動(dòng)作自我監控，常常出現：兩腳不能同時(shí)起跳、落地;連續跳幾下就會(huì )放棄或者動(dòng)作僵硬不自然。對于小班下學(xué)期即將深入中班的幼兒來(lái)說(shuō)，今天所練習的動(dòng)作是具有一定挑戰性和實(shí)際意義的。
活動(dòng)目標
1.繼續學(xué)習雙腳連續行進(jìn)跳，鍛煉下肢彈跳力和動(dòng)作協(xié)調性。
2.嘗試選擇不同的道路，感受雙腳同時(shí)向前行進(jìn)跳的節奏，保持身體平衡。
3.有初步的任務(wù)意識，堅持完成任務(wù)。
4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
廢報紙若干、海綿墊8個(gè)、平衡木4個(gè)、圈4個(gè)、泡沫墊6個(gè)、障礙物3個(gè)、迷你玩2個(gè)、筐子4個(gè)，夾子若干個(gè)，袋鼠胸飾，音樂(lè )磁帶(熱身操、游戲背景兒歌、袋鼠媽媽歌曲+輕音樂(lè ))
活動(dòng)過(guò)程
(一)準備活動(dòng)
1.創(chuàng )設情景，激發(fā)游戲的興趣。
2.熱身活動(dòng)：身體運動(dòng)操(重點(diǎn)活動(dòng)下肢)+好玩的紙球
(二)基本活動(dòng)
1.幼兒自主嘗試練習，感受夾物行進(jìn)跳的要領(lǐng)。
教師：袋鼠寶寶長(cháng)大了，一蹦一跳真能干。你會(huì )用腿夾著(zhù)報紙球往前跳嗎?要求：把紙球夾在兩腿中間，小手松開(kāi)，跳著(zhù)前進(jìn)，紙球掉了撿起來(lái)夾住再跳。
幼兒嘗試練習，教師注意觀(guān)察幼兒夾物情況，鼓勵幼兒試著(zhù)夾在自己最方便的位置，大膽行進(jìn)跳。
2.幼兒分享經(jīng)驗：夾物位置根據自己感受，只要不掉就行。
3.請個(gè)別幼兒示范，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察其起跳、落地以及身體各部位的輔助動(dòng)作(放松自然)，感受整體動(dòng)作的協(xié)調性和節奏感。
4.幼兒再次練習，感受動(dòng)作連貫性和節奏感。要求：夾物跳到對面劃線(xiàn)處(距離5米)。
5.教師小結動(dòng)作要領(lǐng)(把球夾在合適的位置，兩手自然的擺動(dòng)，兩腳輕松有節奏的向前跳，腳下要輕輕的)。(根據幼兒掌握情況可安排再練習1——2遍)。
6.游戲“能干的袋鼠寶寶”
要求：
1.玩法：分別爬過(guò)草地、走過(guò)小橋、拿一張報紙搓成紙球夾在兩腿間跳過(guò)各種障礙后，站在線(xiàn)處將紙球向遠處“”(老虎)擲過(guò)去，從右邊返回后根據自己的喜好自主選擇其他路線(xiàn)玩游戲。(教師講解每條路線(xiàn)玩法、請一位幼兒示范)。
2.師生共同擺放游戲場(chǎng)地。
3.幼兒游戲，教師提醒幼兒堅持完成任務(wù)。
(三)放松活動(dòng)
1.師生共同收拾器械。
2.韻律游戲“袋鼠媽媽”+下肢拉伸放松運動(dòng)、離場(chǎng)。
教學(xué)反思
器材選擇：
采用“夾物”跳其目的在于讓幼兒在自覺(jué)不自覺(jué)中堅持練習雙腳一致的跳。采用“報紙”：是在對各種材料試驗中，發(fā)現球類(lèi)材料過(guò)于圓滑膨脹、薄片類(lèi)材料過(guò)于扁平光滑等等都不太適宜幼兒兩腿輕松夾物，對幼兒彈跳有影響，容易分散幼兒注意力，是動(dòng)作變形。而報紙柔韌、可隨意塑形、輕巧，不僅方便幼兒夾物，對“跳”不產(chǎn)生負重，而且環(huán)保、獲取便捷，是個(gè)比較好的選擇。
環(huán)節設計意圖：
熱身活動(dòng)：很重要!對于整節活動(dòng)來(lái)說(shuō)，運動(dòng)負荷較大且大多集中在下肢，能否充分地、有針對性地進(jìn)行熱身活動(dòng)是尤為重要的。在三分鐘的熱身活動(dòng)中有1分50秒的熱身操，對身體各部位做了基本活動(dòng)的同時(shí)還加上了對腳踝、膝關(guān)節、彈跳等專(zhuān)門(mén)下肢活動(dòng)。另安排了1分鐘左右的小游戲“好玩的紙球”：既引出了“器械”，讓孩子熟悉、喜歡“報紙球”，也是讓孩子心理上有所調節，逐漸有了一定的興奮度，提高對參與游戲的熱情。
自我嘗試：設計不同層次要求的嘗試環(huán)節，讓幼兒通過(guò)自我嘗試逐漸體會(huì )“夾物的方法”——“起跳、落地要領(lǐng)”——“身體協(xié)調和節奏感”。同時(shí)運用音樂(lè )的`暗示作用，讓幼兒體會(huì )行進(jìn)跳中的節奏感，達到事半功倍的效果。
分散游戲：為了充分體現幼兒的自主性，設計了四條不同內容的練習道路，讓幼兒根據自己的喜好和能力自主選擇不同難度的游戲情景進(jìn)行練習，不僅調動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性，同時(shí)也是很好的分層教學(xué)，滿(mǎn)足了不同層次幼兒練習的要求，使得教師可以在對幼兒進(jìn)行觀(guān)察的基礎上，給與幼兒更為具體、有針對性的指導，幫助每一位幼兒在原有基礎上有所提高。
收放玩具：充分相信幼兒的自理能力和協(xié)作精神，讓孩子參與到場(chǎng)地布置、收拾的活動(dòng)，是他們感受到自己是活動(dòng)的主人。
放松活動(dòng)：三分鐘的放松活動(dòng)中有收拾場(chǎng)地、放松游戲、身體拉伸放松，讓幼兒從激烈的練習游戲中逐漸的緩和的平靜下來(lái)，身心得到充分的放松。注意不流于形式，而是真正的帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)就下肢進(jìn)行拉伸和放松，防止幼兒肌體不適。
整體活動(dòng)反思
1、利用袋鼠的角色，引出“雙腳向前行進(jìn)跳”基本動(dòng)作，讓幼兒在故事情境中自然而然的進(jìn)行基本動(dòng)作練習，活動(dòng)流暢，自然。
2、利用報紙的多變性，給小班幼兒帶來(lái)了新奇感。讓幼兒對體育活動(dòng)充滿(mǎn)了好奇，首先激發(fā)了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
3、紙球的軟度，非常適合幼兒雙腳夾住，幫助幼兒雙腳同時(shí)抬起向前跳，紙球在幼兒基本動(dòng)作練習中的輔助作用非常凸顯，運用的非常巧妙。
4、整節教學(xué)活動(dòng)，下肢練習的密度比較大。教師能夠充分考慮到幼兒全身動(dòng)作的發(fā)展，在分散游戲中設計了有趣的“小路”，分散了下肢的練習強度，綜合了全身運動(dòng)，具有科學(xué)性。
5、在合著(zhù)音樂(lè )練習行進(jìn)跳時(shí)可以“袋鼠寶寶夾著(zhù)紙球來(lái)跳舞”來(lái)激發(fā)孩子運動(dòng)，這樣比“要輕松的自然的跳”更易于幼兒理解接受
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計10
一、設計意圖
數學(xué)是抽象性、思維性很強的一門(mén)學(xué)科。指導幼兒粗淺的數學(xué)基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創(chuàng )造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀(guān)念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎之上逐步形成的。
根據我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習留下余地。
二、活動(dòng)目標
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數數法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2．引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
活動(dòng)重點(diǎn)：運用不同的數數法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
三、活動(dòng)準備
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2．各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．幼兒觀(guān)察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
設疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認這些字。再把小本子藏好。
3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的.概念，了解數字之間的關(guān)系。
4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。
5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
6．引導幼兒觀(guān)察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會(huì )用嗎？
五、活動(dòng)延伸：
1．引導幼兒學(xué)習查看日歷的方法。
2．組織幼兒觀(guān)察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì )有366天，每4年就有一次。
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計11
一、活動(dòng)目標：
1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用。
2、探索區分各種幾何圖形，通過(guò)情景游戲，能用語(yǔ)言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現。
3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形若干
4、背景？音樂(lè )、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
�。�1）教師用神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地）
�。�2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進(jìn)行觀(guān)察、探索交流。（發(fā)現他們的特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"
�。�3）游戲：按標記舉"石頭"？
小結：圓形，四周是圓滑的，沒(méi)有棱角；正方形有4條邊一樣長(cháng)，4個(gè)角一樣大；三角形有3條邊，3個(gè)角。
2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。
�。�1）第一次鋪小路：引導幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現的.秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見(jiàn)有個(gè)小朋友在上面騎自行車(chē)摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來(lái)的石頭，來(lái)鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平�。ㄟ呏v解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里？。
�。�2）第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。
問(wèn)：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？（鼓勵幼兒表達出探索過(guò)程發(fā)現的現象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）
3、踩石頭，繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
�。�1）小路鋪好了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲吧。
教師介紹玩法：音樂(lè )一響，幼兒隨音樂(lè )跳動(dòng)起來(lái)，音樂(lè )一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說(shuō)說(shuō)踩到的是什么形狀顏色的石頭？。
�。�2）游戲重復兩到三次。
�。�3）小結。
4、結合生活實(shí)際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。
�。�1）在幼兒園里，我們的周?chē)惆l(fā)現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）
�。�2）其實(shí)生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長(cháng)方形、三角形，我們一起來(lái)看一下吧。（觀(guān)看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。）
�。�3）布置任務(wù)：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來(lái)告訴老師好嗎？
5、延伸活動(dòng)：帶幼兒到戶(hù)外繼續尋找不同形狀的東西。
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計12
授課老師：
童呈祥
授課班級：
星星一班
授課時(shí)間：
20xx.6.9日星期一(第一節)
授課內容：
綜合課《夏天的乘涼工具》
活動(dòng)目標：
1.感受扇子的美和現代電風(fēng)扇、空調的方便。
2.學(xué)習安全用電
活動(dòng)準備：
板畫(huà)、扇子、空調、電風(fēng)扇圖片、實(shí)物扇子
活動(dòng)過(guò)程：
1.夏天常見(jiàn)的納涼工具
提問(wèn)：夏天很熱的.時(shí)候，我們怎么讓自己涼快些呢?
(吃冷飲、扇子、吹風(fēng)扇、開(kāi)空調、樹(shù)蔭下納涼)
2.出示板畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察
師：這畫(huà)的是什么呢?對，它是扇子。長(cháng)什么樣子?
3.播放圖片，引導幼兒表達
老師小結：扇子我們在很久以前就在用它，它可以扇風(fēng)納
涼、遮陽(yáng)。如今納涼的工具又有了電風(fēng)扇、空調
4.講解電風(fēng)扇、空調的工作原理
師：1.通電才能使用
2.扇葉的旋轉
3.冷熱空氣的轉換
4.電能與動(dòng)能的轉化掛式、立式風(fēng)扇、空調
5.幼兒討論，發(fā)表意見(jiàn)
提問(wèn)：喜歡哪種納涼工具，為什么?
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計13
一、活動(dòng)生成：
作為一線(xiàn)教師，管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班后，隨著(zhù)孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會(huì )請他們幫忙來(lái)數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個(gè)孩子，可總會(huì )有許多孩子積極地來(lái)幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻�(lè )乎”，我便想到通過(guò)統計班級物品，讓孩子學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。
二、設計意圖
每個(gè)孩子，從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就開(kāi)始和物質(zhì)的、直觀(guān)的現實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著(zhù)開(kāi)始了與隱藏在直觀(guān)的現實(shí)世界背后的數學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著(zhù)他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學(xué)的`世界，這就為幼兒獲取數學(xué)體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題�！薄吧朴诎l(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！边@就要求我們的數學(xué)教育應著(zhù)眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學(xué)經(jīng)驗。
三、活動(dòng)目標：
1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
四、活動(dòng)準備：
1、每組桌面玩具：穿線(xiàn)板12個(gè)，小機器人9個(gè)，套筒7套；
2、條形統計圖范例一幅；
3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習統計的興趣。
師：好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來(lái)幫忙數一數，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。
(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。
師：不過(guò)我今天是有要求的，請小朋友認真聽(tīng)好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數的結果記錄在白紙上。
(2)交流統計結果，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。
請小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對勾等。)
總結統計方法：先畫(huà)出標記，再記錄出數量。
3、觀(guān)察認識條形統計圖。
(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀(guān)察、認識同伴的統計方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。
這張圖上記錄了誰(shuí)的數量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數怎么就能知道呢?穿線(xiàn)板比機器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數就看出了套筒有幾個(gè)?
(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統計圖。
4、操作體驗，學(xué)習制作條形統計圖。
(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統計圖。
為幼兒提供統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個(gè)別幼兒講述自己的統計。
5、活動(dòng)結束
今天我們學(xué)習了用條形統計圖來(lái)統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統計一下家里的物品好嗎?統計好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計14
活動(dòng)目標
1.感受被他人擁抱帶來(lái)的溫暖，體驗用擁抱表達情感的快樂(lè )。
2.知道處理朋友間矛盾的方法，大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。
3.理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗用擁抱表達情感的快樂(lè )，知道處理朋友間矛盾的方法。
難點(diǎn)：理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒在班上有自己的好朋友，與他人擁抱過(guò)。
2.物質(zhì)準備:（1）教具：黑色盒子若干，《大熊的擁抱節》故事PPT一份，紅狐貍、大熊等小動(dòng)物的棍偶。
�。�2）學(xué)具：可操作圖片若干。
3.環(huán)境準備：活動(dòng)室中放置不同的黑色盒子。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)展小游戲——“我的好朋友”，體驗與他人擁抱的感覺(jué)
指導語(yǔ)：你的好朋友有哪些？請你找到你的.好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺(jué)？
二、分段講述故事《大熊的擁抱節》，感知朋友之間需要相互寬容
1.講述故事第一部分（從開(kāi)頭到“一滴又一滴”），引導幼兒猜想為什么沒(méi)有小動(dòng)物愿意擁抱大熊。
指導語(yǔ)：大熊為什么會(huì )哭？沒(méi)有人擁抱的大熊心情是怎么樣的？
2.講述故事第二部分（“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來(lái)”），請幼兒幫助大熊想解決辦法。
指導語(yǔ)：為什么沒(méi)有人愿意擁抱大熊？你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動(dòng)物們的擁抱？
小結：當自己犯了錯誤要勇于改正；當別人犯了錯誤，我們要寬容、體諒他。
三、完整講述故事并開(kāi)展小游戲，激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法
1.展示大熊處理矛盾的辦法，分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。
指導語(yǔ)：大熊用了三種辦法，你們還有什么辦法？和大熊比一比看誰(shuí)想出來(lái)的最多。
2.開(kāi)展“骰子轉轉轉”的游戲，進(jìn)一步討論分享解決矛盾的辦法。
指導語(yǔ)：小小骰子轉轉轉，轉到誰(shuí)誰(shuí)就說(shuō)。請你說(shuō)一說(shuō)你想到了什么解決辦法？
小結：當我們和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以送個(gè)小禮物，給好朋友一個(gè)擁抱，可以對他說(shuō)聲“對不起”......
四、情景表演小游戲,鞏固對朋友之間應相互寬容體諒的認知
1.在活動(dòng)室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子，請幼兒兩兩結伴，尋找任務(wù)卡并進(jìn)行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。
指導語(yǔ):森林里到處都有神秘的黑盒子，有些盒子里有任務(wù)卡，請你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請你仔細觀(guān)察任務(wù)卡上畫(huà)了什么，待會(huì )兒要和你的好朋友把它表演出來(lái)。
2.幼兒表演任務(wù)卡內容，師幼共同點(diǎn)評。
指導語(yǔ)：哪一組的表演讓你印象最深刻？為什么？
小結：當我們的好朋友不小心傷害我們時(shí)，我們要學(xué)會(huì )寬容。
故事：大熊的擁抱節
清晨，大熊早早就出了門(mén)。今天是森林里一年一度的擁抱節，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標，要和100個(gè)朋友擁抱！遠遠地，大熊看見(jiàn)袋鼠哥哥，他連忙張開(kāi)雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著(zhù)說(shuō)：“嗯，我很忙�！闭f(shuō)著(zhù)，就跑了。
大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，還有好多擁抱的機會(huì )呢�！�
呀，前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開(kāi)雙臂：“親愛(ài)的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著(zhù)歌兒過(guò)去了。
大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說(shuō)：“哼，真沒(méi)禮貌!”
大熊再往前走，看見(jiàn)了紅狐貍。大熊張開(kāi)雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過(guò)去，連個(gè)招呼也沒(méi)打。
大熊慢慢地把手臂放下來(lái)，不明白為什么大家都不跟他擁抱。
天快黑了，大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友�！白蛱�，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴�！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來(lái)。
這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著(zhù)手走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來(lái)，捂著(zhù)臉跑回家了。
“我今天沒(méi)擁抱大熊�！蓖妹妹谜f(shuō)。
“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說(shuō)。
小動(dòng)物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。
天黑了，大熊晚飯也沒(méi)吃，一個(gè)人躺在床上想心事。
“篤篤篤!”是誰(shuí)在敲門(mén)?
大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門(mén)。門(mén)一開(kāi)，大熊驚呆了!
小動(dòng)物們在門(mén)前排成了長(cháng)長(cháng)的隊伍，一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂，說(shuō)：“大熊，祝你擁抱節快樂(lè )!我愿意做你的朋友�！�
大家一個(gè)接一個(gè)地擁抱了大熊，大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對自己說(shuō)，從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!
月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著(zhù)的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節呀!
活動(dòng)總結
擁抱是表達喜歡和善意的一種方式，也是傳遞情緒情感的一種方式。當我們和好朋友擁抱時(shí)，我們都會(huì )感到溫暖和開(kāi)心。
幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)設計15
活動(dòng)目標
1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數字5，并能數出5以?xún)鹊奈矬w數量。
2、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、培養幼兒學(xué)習數字的興趣和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備 1、課件-到5 的數字
2、小圓片、小正方體、數字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙
活動(dòng)過(guò)程
一、情景激趣。
1、教師：小朋友，喜歡漂亮的`小金魚(yú)嗎？
今天老師帶來(lái)了一些小金魚(yú)，我們一起來(lái)數一數它們有多少條，好嗎？
2、播放課件
魚(yú)缸里有四只小魚(yú)游來(lái)游去的玩耍，一會(huì )兒又放了一只小魚(yú)。
3、提問(wèn)：現在有幾條魚(yú)��？
二、探究新知
1、出示魚(yú)缸：（里面有4條魚(yú)）
教師：小朋友，我們來(lái)數一數，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎？
�。ɡ蠋熯呉龑颠呍诤诎迳腺N小圓片）
2、教學(xué)認識“5”
教師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起。
提問(wèn)：現在一共有幾條魚(yú)��？
3、教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。
�。ㄗ層變赫J識到比4多1就是5和4過(guò)后就是5）
4、認識5的組成數出下列每組圖形中物體的數量。
5、找一找
讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數量是5？
三、我是小畫(huà)家
教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫(huà)一個(gè)物體，
但圖形的數量必須是5個(gè)。
四、游戲活動(dòng)：（站圓圈）
教師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數：1、2、3、4、5，
當數到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎勵。
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