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教師教育工作個(gè)人實(shí)習心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的教師教育工作個(gè)人實(shí)習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教育工作個(gè)人實(shí)習心得1
大家都知道，班主任的工作是有著(zhù)一定的特殊性的，班主任要履行更多的職責，付出更多的心血，可能更多地付出都是默默的不為人知的。但是班主任的工作是實(shí)實(shí)在在的，沒(méi)有什么高深的理論，卻也來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
一、班主任要有愛(ài)心和責任心
一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級管理的井井有條，獲得學(xué)生的喜愛(ài)與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂(lè )，很重要的一點(diǎn)就是責任心和愛(ài)心。擔任班主任，無(wú)論什么事都要管，都要一點(diǎn)一點(diǎn)地教學(xué)生，可以說(shuō)是被瑣碎層層包圍。所以說(shuō)，作為班主任必須要有耐心，要有愛(ài)心，更要有責任心。要把學(xué)生當作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來(lái)教我們的學(xué)生。
二、制定合理的班級管理制度
班級目標是一個(gè)良好班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。制定班級管理的制度必須具有科學(xué)性，實(shí)用性，要求全班學(xué)生共同參與，并在班會(huì )課上討論通過(guò)，合理的班級目標的制定帶來(lái)更多的是班集體的.向心力和凝聚力，我把這些看得這比任何獎狀、任何榮譽(yù)都重要。
三、樹(shù)立良好的班風(fēng)
1.良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，因此，學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內容。我們要在有計劃地抓好學(xué)生學(xué)習的基礎上，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。養成班級的良好學(xué)風(fēng)也需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，我們可以通過(guò)家校的配合，對學(xué)生每天的表現進(jìn)行監督、評價(jià)，對做得好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，對不能達到要求的學(xué)生找出原因，幫其進(jìn)步。
2.自覺(jué)遵守紀律。我們對學(xué)生強調紀律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習，而不是把大量的時(shí)間和精力用在追逐打鬧上。
3.培養全班成員團結友愛(ài)的關(guān)系。我們要使每個(gè)學(xué)生在感情上形成一種向心力，形成團結友愛(ài)的良好班風(fēng)。學(xué)生之間是很容易因為一點(diǎn)小事而產(chǎn)生矛盾，這個(gè)時(shí)候我們應該耐心的了解事情，并教育學(xué)生學(xué)會(huì )包容和謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )感恩。
教師教育工作個(gè)人實(shí)習心得2
不知不覺(jué)，來(lái)到xx四中已經(jīng)過(guò)去三月有余，“既來(lái)之，則安之”，按照學(xué)校相關(guān)規定，每周都會(huì )有老師安排公開(kāi)課，各任課老師均有參加。今天下午我在高三（2）班聽(tīng)齊老師的公開(kāi)課，受益匪淺，使我受到了許多啟發(fā)，我的心情很不平靜，感受頗深，主要有下面幾個(gè)方面�！靶⒕锤改甘侵腥A民族的美德，和優(yōu)良的傳統�！币郧案改付际菉A菜給我吃，我卻連一聲謝謝都不說(shuō)，雖然看見(jiàn)父母臉上掛著(zhù)笑容，其實(shí)心里是有一點(diǎn)點(diǎn)傷感，覺(jué)得我們還沒(méi)長(cháng)大，還不懂事，會(huì )使他們傷心，不能讓他們再費心思了，我以前每次看見(jiàn)父母回家，就讓他們急急忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的'時(shí)候還說(shuō)這個(gè)不好吃，那個(gè)不咋地，讓父母傷心。到現在才明白父母工作是繁忙的，當我們遠離家鄉，奔赴大學(xué)，父母是非常不舍，而學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長(cháng)，可塑性非常強，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養，才能培養出具有法制觀(guān)念和法律意識的合格人才。因此就需要教師要及時(shí)調整和改革課程體系結構、內容、建立和更新教學(xué)內容，培養學(xué)生實(shí)際操作能力，運用現代化教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把教書(shū)育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中去。只有教學(xué)的形式表現而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過(guò)程的正本清源。它是對“把教學(xué)看成是教師有目的、有計劃。有組織地向學(xué)生傳授知識、訓練技能。發(fā)展智力、培養能力、陶冶品德的過(guò)程”這一傳統觀(guān)點(diǎn)的重大突破。
在傳統的教學(xué)中，教師負責教，學(xué)生負責學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培養”活動(dòng)，它表現為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉。教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是知識寶庫，是活的教科書(shū)，是有學(xué)問(wèn)的人，沒(méi)有教師對知識的傳授，學(xué)生就無(wú)法學(xué)到知識，所以教師是課堂的主宰者，盡心盡力為祖國的花朵——學(xué)生服務(wù)每一天。
教師教育工作個(gè)人實(shí)習心得3
經(jīng)過(guò)幾周的頂崗實(shí)習工作，初步了解了孩子們的一些學(xué)習狀況以及學(xué)習情緒，今天我想就學(xué)生們的情緒談?wù)勂渲写嬖诘膯?wèn)題，它由四種基本情緒構成：憤怒、恐懼、悲傷、快樂(lè )。情緒具有兩極性。它首先表現為情緒肯定的和否定的對立性質(zhì)。
情緒的兩極性可以表現為積極的或增力的，消極的或減力的。積極的、增力的情緒可以提高人的活動(dòng)能力，如愉快的情緒驅使人積極地行動(dòng)；消極的、減力的情緒則會(huì )降低人的活動(dòng)能力，如悲傷引起的'郁悶會(huì )削弱人的活動(dòng)能力。情緒調節是指通過(guò)主觀(guān)努力和外在支持，平衡和調節自己的情緒，發(fā)揮積極增力的情緒，收斂和調節消極的、減力的情緒。
學(xué)生不良情緒的類(lèi)型及危害：由于學(xué)生來(lái)自不同的地域，有著(zhù)不同的經(jīng)濟、文化背景，一部分學(xué)生經(jīng)常接觸一些浮躁、偏激的社會(huì )情緒，這些無(wú)形之中成了學(xué)生負面情緒的起因。較為明顯的有以下幾種類(lèi)型:
沖動(dòng)易爆型�，F在的學(xué)生大多是獨生子女。有些家庭即使經(jīng)濟一般，也不肯虧待孩子，好吃、好喝、好玩、好用，能滿(mǎn)足的盡量滿(mǎn)足。這樣的學(xué)生，在與老師的交往中，稍有批評，就會(huì )暴跳如雷，推桌子，搡椅子，不服管教。
傲慢排斥型。他們比普通學(xué)生更成熟、更機巧，也更容易自我保護和排斥其他學(xué)生。在生生交往中容易出現小團伙、小幫派，有不合作爭寵情緒。
憂(yōu)郁自卑型。他們大部分是從小在溫室中長(cháng)大，見(jiàn)識缺乏，家境、學(xué)業(yè)、自身素質(zhì)往往不如別人，對生活和學(xué)習上的事情把握性差，過(guò)分擔心；自我封閉，小心翼翼，不敢拋頭露面，甚至不敢舉手發(fā)言。容易生悶氣和憋氣，情緒容易堵塞在心里，不會(huì )發(fā)泄和排解，常常獨自傷心。
這樣就需要我們教師起到積極引導，努力做好同學(xué)們呢的思想工作，讓他們更好的去融入校園文化，努力學(xué)習。
教師教育工作個(gè)人實(shí)習心得4
這周放五一勞動(dòng)節假期的時(shí)候，我和另一位實(shí)習老師沒(méi)有給學(xué)生布置太多的作業(yè)，而是讓學(xué)生們寫(xiě)了幾篇日記，想讓學(xué)生們記錄下來(lái)自己五一小長(cháng)假時(shí)候出去游玩或者做其他什么活動(dòng)的所見(jiàn)所感。我認為這種方式可以幫助同學(xué)們記錄下生活中的有意義的事情，也可以培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。在這幾次的日記上交后，我發(fā)現學(xué)生們的寫(xiě)作能力都有了或多或少的提升，可能與一周三篇的日記有關(guān)，還可能與最近給同學(xué)們在閱讀課上所做的積累有關(guān)。不管怎樣，學(xué)生們的語(yǔ)文能力都有了提升，這也是我所喜聞樂(lè )見(jiàn)的，希望學(xué)生們在我們兩位實(shí)習老師的努力下，能夠更喜歡學(xué)習語(yǔ)文，更加熱愛(ài)跟語(yǔ)文有關(guān)的事物。
放假在家的時(shí)候，我還去了一趟書(shū)店，在書(shū)店里我逛到了小學(xué)的教輔書(shū)。不自覺(jué)的就翻開(kāi)看了看，尤其是基本課外閱讀的書(shū)，我在小學(xué)的時(shí)候就曾經(jīng)看過(guò)。我把我認為非常好的閱讀書(shū)買(mǎi)了下來(lái)，準備以后在閱讀課上和同學(xué)們一起閱讀、一起賞析。我還發(fā)現了一本書(shū)，叫《小屁孩日記》，這是一系列的書(shū)，以日記的形式記錄班級所發(fā)生的有意思的'事情。我翻了翻，每一篇都寫(xiě)得十分有趣。我找到了三年級的那本，叫《小屁孩日記——三年級怪事多》。把學(xué)生們的在校生活寫(xiě)的非常有趣，我覺(jué)得學(xué)生們也一定非常喜歡看，所以我把這本書(shū)買(mǎi)了下來(lái)，準備讓班里同學(xué)在上課之前輪流上講臺給大家讀。這種方法既可以給同學(xué)們分享日記里的故事，也可以訓練學(xué)生們的閱讀能力，有好的地方同學(xué)們還可以作為積累，也順便提升了寫(xiě)作能力。這么多的好處，何樂(lè )而不為呢？
希望在我的努力下，學(xué)生們的語(yǔ)文素養能夠更上一層樓！
教師教育工作個(gè)人實(shí)習心得5
作為一名師范類(lèi)的學(xué)生，每一次的實(shí)習都是那么的珍貴。這次我有幸來(lái)到xx中學(xué)初中部進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)習，我更加的珍惜機會(huì )，努力工作，不斷學(xué)習，使自己掌握更多的實(shí)踐知識。實(shí)習生活結束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。
緊湊殷實(shí)的教育實(shí)習在本就帶著(zhù)離別色調的金秋中悄然落下帷幕，在離開(kāi)我所實(shí)習的青春中學(xué)的那天，不同于其他同學(xué)在告別那天的感傷氣氛，或許也少了那份師生淚眼兩相望的煽情場(chǎng)面，當同學(xué)們一臉認真的問(wèn)我：老師，你什么時(shí)候回來(lái)?并拿出自己準備的禮物時(shí)，我的心中還是抑制不住的涌出陣陣暖流……
在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。
實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我不能只為了講而講，更注重學(xué)的結果，以學(xué)生為中心。
實(shí)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力，也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。
從初中到現在我明白了一個(gè)道理，沒(méi)有什么事是命中注定的，也沒(méi)有什么事本該屬于自己的除了自己爭取。我的生活就像我的歌聲一樣，時(shí)而不著(zhù)調，時(shí)而不靠譜。這也許和我的氣質(zhì)類(lèi)型有關(guān)系吧!經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的認真思考，我是多血質(zhì)的氣質(zhì)類(lèi)型，缺點(diǎn)就是興趣多而不穩定，鉆研精神不足，考研也是為了完善一下自己的氣質(zhì)，培養嚴格要求，有始有終，謹慎認真的修養。
今天我報了名，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，既然作出了選擇，無(wú)論風(fēng)雨都要走到終點(diǎn)，哪怕結果并不令我滿(mǎn)意也要堅持到底，努力了就不后悔。我知道所有的過(guò)往都會(huì )幻化成美好的回憶，所有奮斗的`身影都將幻化成精神的食糧，所有的夢(mèng)想都要歷經(jīng)一段荊棘的歷程，所有美麗的心情都是樂(lè )觀(guān)的心境和開(kāi)朗性格的支撐。 實(shí)習當中我全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。 近兩個(gè)月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。
短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。
教育實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，終于體會(huì )到身為一名教師肩上的重任，我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。三個(gè)月的實(shí)習我覺(jué)得受益匪淺。
教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁，隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。
教師教育工作個(gè)人實(shí)習心得6
通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。
在學(xué)生心理輔導員和高一年級班主任的實(shí)習中，我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的'渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為語(yǔ)文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達每一個(gè)核心思想。
這一個(gè)月來(lái)，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著(zhù)這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的'老師充滿(mǎn)自信的走過(guò)，走過(guò)令我難忘的實(shí)習。
同學(xué)們在我的講座上積極提問(wèn)、仔細聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵，鞭策著(zhù)我在學(xué)習和工作中創(chuàng )新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步！
我，以一顆真誠的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。
在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師李老師、分管領(lǐng)導；同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。
教師教育工作個(gè)人實(shí)習心得7
隨著(zhù)實(shí)習工作的進(jìn)一步開(kāi)展，我對班級學(xué)生的情況也更加了解。我發(fā)現，很多學(xué)生都來(lái)自單親家庭，一個(gè)五十人的班級，有十多名學(xué)生都是來(lái)自單親家庭。有的是因為父母離異，有的是因為父親或母親因為意外離世。來(lái)自單親家庭的'孩子，因為從小缺失父母的愛(ài)，心理可能會(huì )有留下一點(diǎn)陰影，這些孩子需要我們加倍的關(guān)心，希望老師的愛(ài)可以彌補他們生命中的美中不足。
在我所教的一個(gè)班級里，有一個(gè)很默默無(wú)聞的女生，其實(shí)學(xué)習很踏實(shí)很努力，但是成績(jì)并不突出，所以她總是被忽略的那個(gè)。有一次聽(tīng)寫(xiě)單詞，她全部寫(xiě)對了，所以我對她印象很深刻。但是在課上時(shí)，我叫她回答問(wèn)題，她總是默默低下頭，一句話(huà)不說(shuō)，即使知道問(wèn)題答案，也不說(shuō)。后來(lái)，我從班主任老師那里得知，她從小父母離異，跟著(zhù)媽媽生活，媽媽再婚生了妹妹，對她關(guān)注的并不多。所以她在家里在學(xué)校里都是被忽視的那一個(gè)，習慣了自己一個(gè)人躲在角落里，不讓別人發(fā)現她的閃光點(diǎn)。
我得知了這一個(gè)情況后，每次在批改作業(yè)時(shí)，總會(huì )給她寫(xiě)幾句鼓勵的話(huà)，讓她相信自己，哪怕是畫(huà)一個(gè)笑臉，我覺(jué)得都是對她的認可。幾次作業(yè)以后，上課我再讓她回答問(wèn)題，她能夠敢回答出來(lái)了，我總會(huì )微笑點(diǎn)點(diǎn)頭，給予她認可。慢慢熟悉之后，我也會(huì )下課和她聊聊天，給予她陽(yáng)光和微笑，幫助她找回自己的自信心。
我和其他班主任的交流后得知，其實(shí)每個(gè)班都有單親家庭的孩子，但是學(xué)校對這些孩子的心理健康教育還沒(méi)有足夠的重視，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師幫助他們走出來(lái)自家庭的影響。
希望頂崗實(shí)習的我們能夠專(zhuān)關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(cháng)，用我們的專(zhuān)業(yè)知識幫助他們，在孩子們的心上播種向陽(yáng)花，讓他們擁抱陽(yáng)光，快樂(lè )成長(cháng)，在他們的心靈上播撒愛(ài)。
教師教育工作個(gè)人實(shí)習心得8
陽(yáng)春三月，萬(wàn)物伊始。在新的三月中，我又迎了頂崗實(shí)習生活中一個(gè)新的挑戰——那就是展示一堂地理公開(kāi)。
公開(kāi)的展示，是每一位人民教師成長(cháng)的必經(jīng)之路。但是對于我們頂崗實(shí)習的教師而言，也許誰(shuí)都沒(méi)有想到會(huì )這么快就給我們安排公開(kāi)。即使是這樣，在收到通知的那一刻，我的心里雖然有小小的緊張，但仍然壓抑不住內心的雀躍。一堂公開(kāi)，在高一級部所有地理教師面前展示，其中所顯示的不僅僅是我對于本的理解程度，知識的講解水平，還有對于堂的整體把握以及所講內容中的創(chuàng )新點(diǎn)。所以，在接到通知后，經(jīng)過(guò)指導老師的指導，我將公開(kāi)的題確定到人口遷移這一節內容。
在準備階段，我更加深刻地認識到作為教師的不易，幾乎每天空閑的時(shí)間都會(huì )花在辦公室里。首先，對于本的熟悉。為了加強對本的熟悉，我將本的知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理，并且將練習冊中的習題都做了一遍。其次，在準備的時(shí)候，為了防止出現忽略學(xué)生的情況，我一遍又一遍地檢查，絞盡腦汁想讓堂內容更豐富生動(dòng)些，把堂還給學(xué)生，調動(dòng)所有學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，但是堂的語(yǔ)言表達也要標準規范。最后重要的一點(diǎn)，就是心態(tài)。作為一個(gè)年輕的教師，還有很多不足之處，在那么多經(jīng)驗豐富的老教師面前講，給我造成很大的壓力。但是在指導老師的指導和安慰下，我的心態(tài)發(fā)生了轉變，從之前的緊張到后的坦然接受。
公開(kāi)結束后，老師們對于我的進(jìn)行了評價(jià)，我歸納為以下兩點(diǎn)：
一、要注意對堂時(shí)間的'把握。講過(guò)程中，要注意重難點(diǎn)在時(shí)間上的分配。對于那些容易理解的知識點(diǎn)，可以簡(jiǎn)講，對于難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，要精講。
二、注重提高學(xué)生的積極性。在講解“影響人口遷移的因素”時(shí)，為避免產(chǎn)生枯燥的效果，可以堂交給學(xué)生，幫助學(xué)生自己理解，提高記憶程度。
無(wú)論緊張或是興奮，我的第一堂公開(kāi)就這樣落下了帷幕，但是我的教學(xué)成長(cháng)之路卻仍然任重而道遠。在回顧之余，我也要不斷完善自己的不足之處，提高自己的教學(xué)水平，爭取成長(cháng)為一名合格優(yōu)秀的地理教師。
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