心理輔導活動(dòng)教學(xué)設計(5篇)
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的心理輔導活動(dòng)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理輔導活動(dòng)教學(xué)設計1
教育活動(dòng)目的：
幫助學(xué)生了解自己內心的壓力,掌握減輕考試時(shí)心理壓力的方法，提高心理健康水平，取得良好的考試成績(jì)。
活動(dòng)形式：
講授法、操作法、練習法
活動(dòng)準備：
錄音機、磁帶、電子琴、網(wǎng)球、小皮球、小黑板、心理壓力自測題
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題
每個(gè)學(xué)生發(fā)放一份印有30個(gè)題的考試心理壓力自測題，學(xué)生作答，老師統計結果，了解學(xué)生的心理壓力情況，并結合期末考試即將來(lái)臨的現實(shí)情況，從而導出“怎樣減輕考試心理壓力”的主題。
二、具體介紹減壓的方法
�。ㄒ唬�、講授信心減壓法
1、調整考試理念
2、學(xué)會(huì )調節信心
3、注意走路的姿態(tài)（老師做示范動(dòng)作）
�。ǘ�、介紹情緒減壓法
1、宣泄法
�。�1）、傾訴法
�。�2）、書(shū)寫(xiě)法
�。�3）、“暴力”法（出示網(wǎng)球等道具，讓部分學(xué)生親自動(dòng)手操作、體驗）
�。�4）、運動(dòng)法（重點(diǎn)）
�。�5）、微笑、大笑法（重點(diǎn)和難點(diǎn)。老師講解并做微笑的示范動(dòng)作，學(xué)生按要求學(xué)做。老師講笑話(huà)，引導學(xué)生大笑。）
�。�6）、哭泣法（重點(diǎn)。聯(lián)系對地震災民的心理危機干預方法）
2、深呼吸法（重點(diǎn)。老師講解要領(lǐng)并作示范，然后引領(lǐng)學(xué)生學(xué)做，要求學(xué)生必須掌握。）
3、按摩法（師講解、作示范，師生共同參與。）
4、肌肉放松法（難點(diǎn)。師生共同參與）
5、冥想法或意念想像法（生在師的語(yǔ)言指令下體驗此法）
老師做小結。
�。ㄈ�、介紹音樂(lè )減壓法
1、介紹此法的`作用，出示寫(xiě)有部分經(jīng)典名曲及中央的小黑板。
2、聽(tīng)錄音。簡(jiǎn)單介紹兩首曲子，然后播放《拉德斯基進(jìn)行曲》和笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》。
3、師電子琴伴奏、生齊唱舒伯特的《搖籃曲》、少兒歌曲《嘀哩哩》《歌聲與微笑》。
�。ㄋ模�、簡(jiǎn)單一提催眠減壓法等其他方法。
三、教后反思
因為活動(dòng)內容與學(xué)生的學(xué)習生活緊密相連，針對性、趣味性、活動(dòng)性和全員參與性都比較強，因此教學(xué)效果較好。
心理輔導活動(dòng)教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
2.能為自己做簡(jiǎn)單的周運動(dòng)計劃，了解多運動(dòng)對身體有好處。
活動(dòng)準備：
1.戶(hù)外活動(dòng)器械(塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木、小推車(chē)、籃球等)。
2.幼兒用計劃表格每人一張，教師用計劃表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣春天是個(gè)春暖花開(kāi)的季節，也是容易生病的季節，請幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣避免生病
總結預防疾病的`方法，多喝水能夠及時(shí)補充水分，使身體中的病菌隨小便排出，多吃水果，補充維生素，多運動(dòng)，能夠提高身體提抗疾病的潛力，能使小朋友身體長(cháng)高長(cháng)結實(shí)，還能鍛煉小朋友的反應潛力，變得很聰明。
二、鼓勵幼兒交流明白的運動(dòng)方式及運動(dòng)器械的玩法。
1.請幼兒說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些運動(dòng)。
2.鼓勵幼兒說(shuō)出塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木等器械都能夠怎樣玩，還有哪些不同的玩法。
三、教師介紹自己的運動(dòng)計劃，引導幼兒制定自己的運動(dòng)計劃。
1.教師按照一周7天的時(shí)間順序介紹自己的運動(dòng)計劃，包括運動(dòng)器械和運動(dòng)資料。
2.引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制定怎樣的運動(dòng)計劃，要求幼兒計劃要完整，資料包括多種器械、運動(dòng)方式和在幼兒園、家中運動(dòng)的不同資料。
四、幼兒開(kāi)始制定自己的運動(dòng)計劃。
1.幼兒制定計劃，教師巡回觀(guān)察幼兒的完成狀況，適時(shí)的給予幫忙和指導。
2.引導幼兒相互展示交流自己的運動(dòng)計劃。
五、討論運動(dòng)時(shí)要注意的安全。
1.小朋友運動(dòng)的時(shí)候要注意哪些安全
2.在運動(dòng)的時(shí)候就應怎樣保護自己
活動(dòng)延伸：
1.把幼兒制定的運動(dòng)計劃布置成班級的春季運動(dòng)專(zhuān)欄。
2.閱讀幼兒用書(shū)第2冊第42-43頁(yè)，引導幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小朋友都在做什么運動(dòng)，自己喜歡什么樣的運動(dòng)。
心理輔導活動(dòng)教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
教師:
1.了解掌握學(xué)生現有的尋找快樂(lè )的方法技巧。
2.進(jìn)一步教給學(xué)生尋找快樂(lè )的策略，爭取使每一個(gè)學(xué)生都能夠尋找到快樂(lè )，進(jìn)而擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
學(xué)生:
了解自己現有的已經(jīng)掌握的尋找快樂(lè )的方法。
2.進(jìn)一步學(xué)會(huì )更多的尋找快樂(lè )的策略，學(xué)會(huì )更好地調節自己。
3.能夠在生活中尋找到快樂(lè )，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。
教學(xué)步驟:
一、播放動(dòng)畫(huà)片導課。
1.看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》的故事之一——《搖滾樂(lè )》。
2.談感受。你能用語(yǔ)言表達你和同學(xué)們剛才看動(dòng)畫(huà)片的感受和情緒嗎?
3.揭題。你們希望自己每時(shí)每刻都擁有這樣快樂(lè )輕松的心情嗎?今天，我們就來(lái)開(kāi)展一個(gè)“尋找快樂(lè )”的`活動(dòng)。
出示:尋找快樂(lè )
二、活動(dòng)步驟:
1.評選“快樂(lè )天使”
�、俳處煂дZ(yǔ):只要我們去感受，并善于感受，快樂(lè )并不神秘，快樂(lè )并不遙遠!它常常就在你的身邊。比如讀一本好書(shū)是快樂(lè )，和知心朋友交談是快樂(lè )，有時(shí)做家務(wù)勞動(dòng)也是一種快樂(lè )。在日常生活中，我們能夠感受到許許多多的快樂(lè )。請你們談一談在生活中能經(jīng)常感受到哪些快樂(lè )的事呢?
�、趯W(xué)生回憶并交流快樂(lè )的事。
�、勐�(lián)系學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際評選“快樂(lè )天使”并頒證。
2.競聘“快樂(lè )俱樂(lè )部”董事長(cháng)
�、賹дZ(yǔ):你們也想成為快樂(lè )天使嗎?為了讓更多的同學(xué)擁有快樂(lè )，我提議咱們班成立一個(gè)“快樂(lè )俱樂(lè )部”�！翱鞓�(lè )俱樂(lè )部”的董事長(cháng)該由誰(shuí)來(lái)?yè)文?
�、诖痤}競聘。講述寓言故事。提問(wèn):為什么農夫快樂(lè )，而國王不快樂(lè )?
�、坌〗Y。
是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法。平常人們遇到不順心的事或不公正的待遇時(shí)，就認定自己是最倒霉最不幸的人，那么他就不會(huì )擁有一刻的輕松和愉快。即使非常富有的國王，他看不到自己已經(jīng)擁有的，總是想自己沒(méi)有的，結果整日郁郁寡歡。如果換一種想法，看到自己所擁有的而別人沒(méi)有的，就會(huì )增強自信，會(huì )得到意外的喜悅。
3.董事長(cháng)招聘工作人員
�、僬衅傅男问�:選答題與必答題相結合。
�、诔鍪具x答題:選做其中一題
第一題小軍的爺爺給小軍的表哥買(mǎi)了一輛自行車(chē)作為生日禮物，而小軍過(guò)生日時(shí)，爺爺只給他買(mǎi)了一件運動(dòng)衣。
小軍這樣想:他覺(jué)得很難過(guò)。
小軍這樣想:他覺(jué)得還可以。
小軍這樣想:他覺(jué)得很快樂(lè )。
第二題小雨新理了頭發(fā)，自己挺滿(mǎn)意，可是鄰居亮亮說(shuō):“太難看了”
小雨這樣想:他覺(jué)得特別傷心。
小雨這樣想:他覺(jué)得還可以。
小雨這樣想:他覺(jué)得很快樂(lè )。
�、郾卮痤}
第一題難過(guò)、還可以、快樂(lè )的情緒有什么不同?
第二題面對同一事情為什么會(huì )有不同情緒?
�、芏麻L(cháng)與“快樂(lè )天使”商議聘用工作人員。
4.甲、乙方“尋找快樂(lè )”擂臺賽。
�、倨綍r(shí)生活中，你遇到不順心的事時(shí)，有哪些秘方能讓自己擁有快樂(lè )?
�、诩�、乙方舉手發(fā)言。(規則:良好建議說(shuō)出一條得一分)
�、弁ㄟ^(guò)競聘與參加擂臺賽，你認為快樂(lè )的一條重要原則是什么?
出示:想想你的得意事，不要理你的煩惱。
5.“快樂(lè )俱樂(lè )部”開(kāi)張營(yíng)業(yè)并舉行慶典活動(dòng)。
�、俣麻L(cháng)宣布俱樂(lè )部成立，成員入座。
�、诠ぷ魅藛T分組工作，面對面解答同學(xué)們在生活中、學(xué)習中遇到的不高興的至今仍未得到解決的問(wèn)題。
�、劬銟�(lè )部成立慶典活動(dòng)。
哪位同學(xué)能用才藝表演，把同學(xué)們逗得最開(kāi)心?
三、教師總結
看到同學(xué)們那么開(kāi)心，老師更是開(kāi)心。但是在人的一生中不會(huì )總是一帆風(fēng)順，會(huì )遇到坎坷，也會(huì )經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，那么我們如何面對呢?老師送同學(xué)們一句話(huà)共勉。
出示:樂(lè )觀(guān)對人生
四、齊唱“你愛(ài)笑，我愛(ài)笑……”，祝愿大家笑口常開(kāi)，永遠快樂(lè )。結束活動(dòng)。
心理輔導活動(dòng)教學(xué)設計4
輔導目標：
1、讓學(xué)生知道挫折是人生的正�，F象，學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法，邁向成功。
2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會(huì )正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
3、引導學(xué)生形成開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)，堅強的性格，形成正確的挫折觀(guān)。
輔導重難點(diǎn)：
能夠正確面對自己遇到的挫折，學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法。
輔導對象：
五、六年級
輔導過(guò)程：
一、熱身游戲，引出挫折
游戲：進(jìn)化論
1、師開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(cháng)為鳳凰的。
2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏(yíng)者進(jìn)化為小雞，而后猜贏(yíng)者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏(yíng)者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏(yíng)者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類(lèi)推。
3、全班開(kāi)始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結束后記住自己的身份。
4、師采訪(fǎng)成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？”
5、師分別采訪(fǎng)還是“雞蛋”“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？”
6、小結引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的`學(xué)習和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折(板書(shū)：挫折)
二、主題活動(dòng)，認識挫折
1、師：在學(xué)習和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢？請看小明、小剛、小紅三人遇到挫折后的表現。
(出示課件：挫折是壞事？ 小明：期中考試成績(jì)退步5名，從此一蹶不振； 小學(xué)各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級 小剛：競選班長(cháng)失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。 小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué)，不出家門(mén)。)
2、對于小明、小剛、小紅三人來(lái)說(shuō)，挫折是壞事。那遇到挫折會(huì )是好事嗎？請看屏幕 (出示課件：挫折是好事？被人譽(yù)為樂(lè )圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。 創(chuàng )作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。)
3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng )作出了舉世聞名的命運交響曲，挫折對于貝多芬來(lái)說(shuō)，變成了好事。大家對于美國總統林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現了什么？數一數林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的？林肯經(jīng)歷了哪些挫折？
4、小結引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來(lái)。強者面對挫折和失敗，不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待，而是積極總結經(jīng)驗。我們是強者，我們不怕挫折。
(板書(shū)：我們不怕)
三、情景聚焦，分析挫折
1、師述：
(課件出示)在人的一生當中，挫折是難免的。遇到挫折是好事，也是壞事。挫折具有雙重性。挫折有利于人們磨煉意志，增長(cháng)才干和智慧，挫折也使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂(yōu)愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。那遇到挫折，我們應該怎么辦呢？請看《情景聚焦》。
(出示課件)
課件出示情景一：李小龍，學(xué)校學(xué)生，從小學(xué)一年級到現在一直是班上的干部，受到師生的喜愛(ài)，誰(shuí)知在前不久的班干部競選中，他卻落選了。這突然的“失寵”使他難以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情緒一落千丈，不愿講話(huà)，不愿見(jiàn)人，學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降。
師：李小龍遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是李小龍，你會(huì )怎么做？
生回答后教師小結，出示課件：
心理透視：從小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便產(chǎn)生極度的失落，用不正確的方法對待不順利的事情，自暴自棄。
指點(diǎn)迷津：學(xué)會(huì )大度豁達，保持心理平衡；善于積極轉移，變通進(jìn)取。送你一句話(huà)：能夠戰勝自己的人，才是勇敢的人。
2、師：作為一個(gè)學(xué)生，一生要經(jīng)歷很多次考試，有時(shí)考得理想，有時(shí)考得不理想，這都是很正常的。但是張強就不這樣認為。請看情景聚焦二。
課件出示情景二：小學(xué)六年級學(xué)生張強畢業(yè)考試失利后，留下一封信給家里人就離家出走了，信中說(shuō)：“我失敗了，我這輩子完了，再沒(méi)有任何希望了”
師：
張強遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是張強，你會(huì )怎么做？生回答后教師小結，出示課件：心理透視：把失敗夸大，產(chǎn)生消極聯(lián)想。指點(diǎn)迷津：學(xué)會(huì )正視失敗，做好卷土重來(lái)的準備。送你一句話(huà)：也許在你的生活中足夠的陰云，才能幻化出絢爛的晚霞。
3、師小結引出：
出示課件：
增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術(shù)上重視它。升華目標，淡化挫折——樹(shù)立遠大的志向， 胸懷大志，才不會(huì )為小的困難羈絆。自我疏導，請求幫助——多與家長(cháng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。
四、指導行為，戰勝挫折
1、請學(xué)生講講自己的心路歷程
師：如果說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿(mǎn)坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難，遭受過(guò)怎樣的失敗，承受過(guò)怎樣的挫折，當時(shí)你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小紙條寫(xiě)下來(lái)。
2、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現了很多面對挫折的好方法，請說(shuō)一說(shuō)。老師根據學(xué)生的回答進(jìn)行小結，出示課件：面對挫折： 找自己信賴(lài)的人傾訴 適當發(fā)泄：如運動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球 剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等補償轉移：如聽(tīng)音樂(lè )、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做運動(dòng)等等幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情升華：加倍努力，戰勝挫折，提升自己
3、對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫(xiě)滿(mǎn)挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們全班同學(xué)喊倒計時(shí)：三，二，一，踩!
五、總結升華，笑對挫折
1、師：面對挫折，強者站起來(lái)，弱者倒下去。
(點(diǎn)擊課件出示)
挫折帶來(lái)的不同結果完全取決于一個(gè)人面對挫折的不同態(tài)度。
2、欣賞詩(shī)歌《笑對挫折》。
(課件出示)
面對失敗與挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè )觀(guān)、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀(guān)。面對贊揚和激勵，一笑而過(guò)是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對煩惱和憂(yōu)愁，一笑而過(guò)是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。
3、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會(huì )驅逐憂(yōu)傷的陰霾，快樂(lè )起來(lái)。請欣賞《學(xué)會(huì )快樂(lè )》。出示課件《學(xué)會(huì )快樂(lè )》。
4、師總結：
(課件出示)同學(xué)們，當我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強者。在一個(gè)人漫長(cháng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹？只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒(méi)有登不上的山峰，也沒(méi)有趟不過(guò)去的河流。最后老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)
課后延伸：
1、收集名人、偉人戰勝挫折，取得成就的事例。
2、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。
輔導建議：
1、學(xué)生抗挫能力的培養，不是一天兩天的事情。這要求老師在上好心理教育課的同時(shí)，注意各種方法和途徑進(jìn)行教育，及時(shí)了解學(xué)生的情況并針對個(gè)體差異，因材施教。
2、課堂時(shí)間有限，以討論交流為主，重在引導學(xué)生遇到挫折不要屈服，正確認識挫折，善于吸取教訓，從挫折中奮起，形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。
心理輔導活動(dòng)教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意表達自己對故事的理解。
2.體驗小熊孤獨和快樂(lè )的情緒，知道微笑在交往中的重要。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣
今天，有一只長(cháng)著(zhù)圓圓鼻子，鼻子系著(zhù)紅領(lǐng)巾的小熊來(lái)到我們班。大家跟他打個(gè)招呼吧（我很漂亮，可是沒(méi)人愿意和我做朋友）你們覺(jué)得是為什么呀？
二、孤零零的小熊
1.傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”
2.小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）
3.小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來(lái)了）
三、小熊笑了
1.小熊那么漂亮為什么沒(méi)有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）
2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。
3.提問(wèn)：小熊找到大河馬問(wèn)為什么他這么漂亮卻沒(méi)有朋友，大河馬是怎么回答他的？
�。ù蠛玉R說(shuō)你要對別人微笑，這樣大家才會(huì )愿意和你交朋友）
4.小熊最后有沒(méi)有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
5.大家喜歡的是怎樣的.小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結，而是好看的微笑）
四、笑一個(gè)
1.小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？
2.請幼兒微笑著(zhù)和小熊握手，親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著(zhù)找到了自己的朋友，你有沒(méi)有自己的好朋友，那么等會(huì )請你找找你的好朋友（放音樂(lè )讓幼兒找自己的好朋友）
自己修改過(guò)的，希望對你有用。
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