初二學(xué)生期中考試總結12篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的初二學(xué)生期中考試總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初二學(xué)生期中考試總結1
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
期中考試勝利結結束了，這次期中考試我們組織的很好。達到預期目的。并取得了一定的成績(jì)期中考試是就學(xué)生一個(gè)方面而言，是對學(xué)生學(xué)習情況的檢查和總結，是、學(xué)習作風(fēng)，學(xué)習效果，，的檢查和總結，交流，是學(xué)習知識，復習固和加深，就這個(gè)意義而講，我們這次期中考試目的已經(jīng)達到，期中考試起到了加油站，檢修站的作用，通過(guò)這次考試，很多同學(xué)學(xué)習態(tài)度進(jìn)一步端正，學(xué)習作風(fēng)更加刻苦了，學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性進(jìn)一步提高了，期中考試過(guò)后，我們看到全校絕大部分同學(xué)的時(shí)間抓得更緊了，很多班級的學(xué)習空氣更加深厚了，學(xué)習生活更緊張了，一句話(huà)，期中考試過(guò)后，我閃在學(xué)習上，又邁出了可喜的一步，這次期中考試達到了預期目的,
取得一定成績(jì)的原因是什么?
一，發(fā)動(dòng)的比較好，這次期中考試，學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì )，由我作了動(dòng)員，在會(huì )上，我講了這次考試的意義，目的，要求，安排計劃，學(xué)校動(dòng)員大會(huì )，以后，按照學(xué)校的要求，多數班級召開(kāi)了，相應的以期中考試為主要內容的班會(huì )，班主任老師做了進(jìn)一步的發(fā)動(dòng)，啟發(fā)引導大家，積極行動(dòng)起來(lái)，投入了緊張的期中考試，有的班做了期中考試計劃，計劃中，有期中考試的組織要求，達到的指標，從本班的實(shí)際出發(fā)，制定了通過(guò)努力達到的學(xué)習成績(jì)指標，有的班在主題班會(huì )上，同學(xué)們爭先恐后的發(fā)言，表決心，講計劃，說(shuō)打算，同學(xué)之間，互相勉勵，為了提高同學(xué)們對這次期中考試的認識，班主任先利用課余時(shí)間找同學(xué)們談話(huà)，耐心地啟發(fā)誘導，解除慮顧，樹(shù)立信心，提高自覺(jué)性，有的班學(xué)了在期中考試中，取得比較好的成績(jì)的同學(xué)，全班同學(xué)早來(lái)晚走，有的下午多上一節課，有的下午多學(xué)一個(gè)多小時(shí)，目前，晝長(cháng)夜短，春光明媚，氣候宜人，正是我們獲取知識的大好時(shí)光，為進(jìn)一步組織好這次考試，我們對全校21個(gè)班，早晨到校的學(xué)習的情況，中午到校學(xué)習情況，下午放學(xué)的學(xué)習情況做了嚴格的檢查，從檢查的情況看，大部分同學(xué)，按照學(xué)校的要求做了。特別是一年級，更為突出一些，不論早晨，中午，下午，一年級六個(gè)班。
二、這次期中考試組織的好，部分科是統考，部分科是要我們出題，自己閱卷，這次期中考試閱卷，我們學(xué)校停了一天課，時(shí)間很緊，老師們在空課，課余，早晚完成了閱卷任務(wù)，為了組織好這次期中考試，多少老師起早貪晚和同學(xué)們一起學(xué)習，為了組織好這次期中考試，我們所有老師帶病堅持工作，為了組織好這次期中考試，我們老師主動(dòng)地妥善地安排了家務(wù)，擠出更多的時(shí)間輔導同學(xué)們的學(xué)習，早讀，中午，下午，放學(xué)后，自習課，很多任課老師到教室中，到同學(xué)中去，到同學(xué)們的家里，指導.同學(xué)們復習，態(tài)度那么認真，熱情，誨人不倦，.作風(fēng)是那么地艱苦，樸實(shí)誠懇，這次期中考試，之所以取得一些成績(jì)，是我們老師認真工作，組織得好。
三、學(xué)習態(tài)度轉變的好
學(xué)校動(dòng)員和班級動(dòng)員會(huì )開(kāi)過(guò)后，很多同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，原來(lái)學(xué)習態(tài)度比較好，時(shí)間抓得更緊了，原來(lái)學(xué)習一般的，時(shí)間抓得不那么緊的，學(xué)習態(tài)度不那么刻苦的，自覺(jué)的，這次動(dòng)員會(huì )以后轉變了態(tài)度，自覺(jué)性增強了，他們也跟學(xué)習好的同學(xué)一起擠時(shí)間，爭速度，講方法，求效率，起早貪晚復習功課，在期中考試前一個(gè)月的時(shí)間里，我們看到了同學(xué)們的可喜變化，早晨天剛蒙蒙亮，東方剛剛露出魚(yú)肚白，幾十名上百名同學(xué)，已經(jīng)從七八里九十里以外的家里趕到了學(xué)校，操場(chǎng)上，院落里，校室里都有朗朗的讀書(shū)聲，/下午八點(diǎn)后，天黑暗下來(lái)，同學(xué)們擠在教室里學(xué)習，為了學(xué)習，忘記了吃飯，睡覺(jué)，多少同學(xué)晚上回到家里學(xué)習，飯后，飯后稍一休息就繼續學(xué)習，有的往椅子上一坐就是兩三個(gè)小時(shí)，電視不看，客人不待，天不聊，朋友不理，專(zhuān)心致志地學(xué)習，有的學(xué)習到深夜很晚很晚，有的到十一二點(diǎn)，困了喝點(diǎn),水,，走走步，清醒清醒就繼續學(xué)習，多么好的學(xué)習態(tài)度呀，多么苦的學(xué)習作風(fēng)呀，工到自然成，鐵杵磨成針。努力是成功之母，毅力是永久的享受，偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神，不經(jīng)巨大的困難不會(huì )有偉大的事業(yè)，這次期中考試，有些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)之所以好些，是他們勤奮努力的結果，這次期中考試，有些同學(xué)之所以在自己的基礎上有些進(jìn)步了，是他們勤奮努力的結果，這次期中考試，我們之所以取得了一些成績(jì)，是同學(xué)們自強不息，奮發(fā)學(xué)習形成的。目的達到了，原因找到了，經(jīng)驗總結了，那么我們這次考試成績(jì)怎么樣呢?
學(xué)生前40名的名單
對以上40名同學(xué)特此提出表?yè)P，并號召全校同學(xué)向他們學(xué)習，這里特別值得提出的是，刻苦，踏實(shí)，實(shí)事求是，肯學(xué)，掀起一個(gè)學(xué)習先進(jìn)，趕超學(xué)習先進(jìn)的熱潮，我們學(xué)習上還有哪些問(wèn)題呢?
一、態(tài)度不端正，目的不明確。他們還不知道為什么要學(xué)習，今后工作，勞動(dòng)沒(méi)什么是不行的。初中的文化已經(jīng)不夠了，在社會(huì )主義社會(huì )里做一個(gè)有覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，知識是光明，無(wú)知是黑暗，要建設必須有知識，而要有知識，就必.須去學(xué)習。頑強的.耐心地學(xué)習，不學(xué)習的人，像不長(cháng)谷的荒地，無(wú)知識比貧窮更可怕，沒(méi)有任何力量比知識更強大。用知識武裝起來(lái)的人是不可戰勝的，不學(xué)無(wú)術(shù)，在任何時(shí)候，對任何人，都無(wú)所幫助，也不會(huì )帶來(lái)好處，少年好學(xué)，長(cháng)大才能成大器，中國有句，少年好，如日出之光，壯年好學(xué)，如日中之光，老年好學(xué)，如蠟燭之光，一日學(xué)，一日功，一日不學(xué)，十日空，魯迅先生說(shuō)，我,倘若能生存，肯定仍要學(xué)習。
二、行動(dòng)不自覺(jué)，作風(fēng)不刻苦。
1、自習課亂，
2、晚上回家不學(xué)，
3、部分同學(xué)不完成作業(yè)，
4、少數同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講。
學(xué)習空氣不濃，我們的成績(jì)效果不好，成績(jì)跟兄弟地區比較差。
三、在遲到早退曠課現象，個(gè)別有曠課現象，我.們今后的學(xué)習任務(wù)還比較重，期中考試不是學(xué)習的終點(diǎn)，是學(xué)習的加油站，搶修站，萬(wàn)里長(cháng)征我們才僅僅邁出了第一步，今后的學(xué)習道路還很長(cháng)，考試的次數初一12次初二8次初三4次
所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己學(xué)習的不足，制定出自己的學(xué)習目標，，發(fā)揚刻苦學(xué)習精神。求學(xué)的四個(gè)條件，是1、多觀(guān)察，多吃苦，多思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，對真理和知識的追求，是人的最好的品質(zhì)之一，勤奮是時(shí)間的主人，懶惰是時(shí)間的奴隸，勤學(xué)習的人，總是感到時(shí)間跑得太快，懶惰的人卻總是埋怨時(shí)間過(guò)得太慢，我希望同學(xué)們抓住現實(shí)生活中的一分一秒，勝過(guò)想像中的一年一,月。一個(gè)有決心的人，終將能達到他理想的結果，找到他自己的道路，最后希望同學(xué)們記住的一句話(huà)，世上無(wú)難事，只要肯登攀。最后的勝利永;遠屬于奮斗前進(jìn)的人們!
初二學(xué)生期中考試總結2
八年級過(guò)去了兩個(gè)月，期中考試也結束了，學(xué)生的成績(jì)都有一個(gè)小小的提高，我不是很滿(mǎn)意，但我承認學(xué)生是有進(jìn)步的，他們的努力也是值得肯定的。
作為老師，通過(guò)這次考試，我經(jīng)過(guò)反思，認為應該從以下幾個(gè)方面去幫助和指導學(xué)生學(xué)習：
1.養成良好的計算習慣。
計算能力是整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的地基，沒(méi)有好的地基，難建高樓大廈，沒(méi)有好的地基，再聰明的思路和方法，也是一種枉然。數學(xué)的精準性，精確性都體現在完美的計算能力上。這次考試，沒(méi)有計算過(guò)程，跳步，心算是導致失誤的普遍現象。計算實(shí)際上是一種程序化的過(guò)程，就如煮飯，炒菜一樣，米不淘，菜不洗，能直接下鍋嗎？煮飯放多少水，炒菜放多少食鹽，都需細細斟酌，更何況科學(xué)呢？因此，下一階段，我打算每天抽課前十分鐘，專(zhuān)門(mén)訓練計算，每天讓學(xué)生自己出題，自己點(diǎn)評，自己提高。
2.培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)完整的解題過(guò)程和方法。
數學(xué)解答題，看什么？看學(xué)生清晰明朗的解題過(guò)程。在解答題上，這次考試出現如下現象：一點(diǎn)過(guò)程沒(méi)有，只有答案；或只寫(xiě)關(guān)鍵的過(guò)程；或寫(xiě)了過(guò)程沒(méi)有下結語(yǔ)；或過(guò)程不連貫�？傊龅牟焕硐�。后來(lái)了解到：他們或是為節省時(shí)間，或是不想寫(xiě)，平時(shí)就這樣；或是在草稿紙上寫(xiě)了，就簡(jiǎn)化到試卷上。我不相信就檢查他們的草稿紙，果然發(fā)現解題過(guò)程，而且有的做得特別好。哎呀！老師改卷又不是改草稿紙，真是下力不討好。在剩下的教學(xué)時(shí)間里，我盡力把展示機會(huì )留給每個(gè)學(xué)生，不僅讓他們口述，更應該讓他們完整的書(shū)寫(xiě)，讓他們互相幫助改正，互相勉勵進(jìn)步，以便共同提高，共同養成好習慣。
3.把課堂還給學(xué)生，把思考空間還給學(xué)生，把難點(diǎn)問(wèn)題拋給學(xué)生。
這次考試有兩道題我們訓練過(guò)，并且不止一次訓練過(guò)，到最后還是讓人失望。我仔細想了想當初解決這倆道題的經(jīng)過(guò)：這題是有一定的難度，當時(shí)很害怕學(xué)生不會(huì )，沒(méi)容學(xué)生思考，就匆匆講了第一遍，講得很努力，自認為講得仔細清楚明白，緊接著(zhù)，第二次遇到類(lèi)似題，還是很少數學(xué)生做出來(lái)，于是我很氣憤的又講了一遍，感覺(jué)都講兩遍了應該沒(méi)問(wèn)題。結果呢？?jì)纱沃v，兩次練，第三次還要講，還要練，值嗎？高效嗎？假如當初，我把問(wèn)題拋給學(xué)生，多容他們思考，耐心的等待他們商量討論，并且讓學(xué)生自己做，我指導點(diǎn)評，說(shuō)不定這類(lèi)題學(xué)生只需第一次訓練就足夠�？晌椰F在卻用了大于原來(lái)三倍的時(shí)間去訓練，效果還不理想。更可惜的'是抿滅了學(xué)生的鉆研精神，打擊了學(xué)生的自信心。還有等腰三角形的高的問(wèn)題，每次訓練，每次不知疲倦的提醒，要注意分情況，這次考試，沒(méi)有我的提醒，學(xué)生幾乎全軍覆沒(méi)，哎，是學(xué)生不長(cháng)見(jiàn)識嗎？不是，只能怪自己多嘴，假如第一次就把問(wèn)題留給學(xué)生，讓他們自己畫(huà)圖解題，怎么還需要我千萬(wàn)次的提醒？
這次考試再次給我警告：當老師當成主角，學(xué)生永遠只能做配角；當老師當成導游，學(xué)生永遠只是一個(gè)游客；當老師當成司機，學(xué)生永遠找不到方向。因此我們要改變，從每一節課，每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)細節中，相信學(xué)生。改變自己，還原學(xué)生；改變自己，發(fā)展學(xué)生；改變自己，創(chuàng )造學(xué)生。
初二學(xué)生期中考試總結3
這次期中考試，雖然我的各科成績(jì)都靠的不錯，但是也暴露了很多問(wèn)題，比如平時(shí)上課期間所學(xué)的知識還不能完全掌握，忘記的比較快，越是簡(jiǎn)單的題目反而自己越容易做錯。
我學(xué)習時(shí)，沒(méi)有及時(shí)做好復習鞏固。每次上完課，就不在想著(zhù)去學(xué)習只想著(zhù)玩，想著(zhù)好好休息一會(huì )。但我忘記了在課堂上，就算我再怎么認真，當時(shí)間一長(cháng)也容易忘記。所有的重點(diǎn)知識，都需要經(jīng)常溫習，不能因為自己在課堂上已經(jīng)掌握了就不去復習，有時(shí)候看著(zhù)題目自己會(huì )做，但是到了真正考試時(shí)卻只有大概印象，卻不知道如何下手。
平時(shí)練習不夠，我應該及時(shí)利用時(shí)間練習，不需要老師每次來(lái)催促。主動(dòng)學(xué)習能力不強，在以后學(xué)習中我應該自己主動(dòng)去學(xué)，而不是老師推著(zhù)前進(jìn)。老師有老師的任務(wù)，學(xué)習是自己的責任，我就應該抓住時(shí)間，自己做好復習，自己主動(dòng)練習一些題目加深印象。
在考試中，我發(fā)現，自己也犯了一些常見(jiàn)的錯誤，比如有些題目是以前做過(guò)的類(lèi)型，但是這次卻依然犯錯，沒(méi)有好好總結這些問(wèn)題，對于這些自己經(jīng)常犯錯的題目我也沒(méi)有做好計劃學(xué)習，在以后學(xué)習或者考試中，經(jīng)常出錯的提目也需要做好標記把他們統計起來(lái)，平時(shí)沒(méi)事時(shí)就拿出來(lái)看一看，同時(shí)分析自己沒(méi)有掌握的原因，多練習，多做。
做題目不夠細心，經(jīng)常犯粗心的毛病，這次考試有好幾個(gè)非常容易的題目因為自己粗心大意做錯了，尤其是我錯的地方還是最簡(jiǎn)單的計算問(wèn)題，這些都是自己在看題目的時(shí)候沒(méi)有認真看清楚，往往沒(méi)有抓住具體要解決的是什么。反而按習慣去答題，這樣很不對，需要改，以后我不會(huì )在犯同樣的問(wèn)題了。
在各科考試中，我的數學(xué)成績(jì)最低，考的也最差，我平時(shí)對于數學(xué)所花的時(shí)間不夠，練習不多，今后學(xué)習，必須要側重于數學(xué)，我如果不及時(shí)把數學(xué)成績(jì)提升上來(lái)，就會(huì )出現偏科現象。這也是自己平時(shí)很少練習數學(xué)，對于數學(xué)學(xué)習不夠，需要以后多用點(diǎn)時(shí)間來(lái)練習數學(xué)題目。
每次考試我都沒(méi)有足夠的耐心，考試前，不能靜下心來(lái)好好復習，如果我能夠好好復習很多題目就不會(huì )犯錯，是因為自己太過(guò)自信，沒(méi)有重視這一點(diǎn)，以后我一定會(huì )好好注意的。
在考試時(shí)一定牢記好多思考多分析，不能因為自己在平時(shí)掌握的還不錯，就不復習，越是緊張的時(shí)候越應該靜下心來(lái)好好的復習，這樣才可以考出好成績(jì)。同時(shí)我對于期中考試重視度不夠，做的也不多，在接下來(lái)的期末考試我一定會(huì )好好考，避免出現其中考試的問(wèn)題。
期中考試過(guò)去了，這次考得很差，讓老師和父母親失望，相比以前，各科成績(jì)都有不同程度的下滑。這次期中考試，留給我的除了我在班級排名落后的成績(jì)，更重要的是對這次考試的總結與反思，現將這次期中考試的總結分析如下：
語(yǔ)文：主要是作文，與基礎、字詞、修改病句與別人拉開(kāi)距離，文言文掌握得還可以，課內外也是。數學(xué)：疏忽平日的錯誤，以為細小的'就不要緊，好高騖遠的去做天題。應用題，平時(shí)上課以為一日聽(tīng)課就懂了，以為回答對老師的問(wèn)題，掌握得好就可以了，只是寫(xiě)寫(xiě)當日的數學(xué)作業(yè)，講題時(shí)就聽(tīng)聽(tīng)，老師提問(wèn)同學(xué)時(shí)就覺(jué)得不關(guān)自己事，埋頭做自己的數學(xué)練習。
英語(yǔ)：平日占優(yōu)勢的英語(yǔ)卻考差了。筆試比別人考得好，但選擇題有些答案在涂卡時(shí)涂錯了，所以考差了。物理：上90分了。在班上物理排24名左右吧。但總還是覺(jué)得不夠，課堂上認真很多，課后還是有點(diǎn)迷茫。即時(shí)補救了平時(shí)的錯誤，有時(shí)卻還是不會(huì )變通，所以還要加強。
總之，月考過(guò)后學(xué)習態(tài)度散漫，不夠端正。有時(shí)漫無(wú)目的的學(xué)，漫無(wú)目的的復習。目標定了，單覺(jué)得有理想無(wú)行動(dòng)，只是想“考好”而不是“一定要考好”。在考前一個(gè)星期才抱佛腳惡補。地理、歷史，特別是歷史，換了新老師就很排斥，并沒(méi)有以前對歷史課的熱情，沒(méi)熱情就沒(méi)有好成績(jì)，總覺(jué)得利是老師總拖課，嗦，而這樣只會(huì )害了自己。所以這星期的課，我很認真，不敢開(kāi)小差。偶爾會(huì )弄小動(dòng)作但很快集中精神。我自己分析過(guò)，考不好是有原因的，為什么別人行，自己不行，問(wèn)題出在自己身上�！爸苜�、何瑜銘”是我的榜樣，都在自己宿舍怎么沒(méi)吸取一點(diǎn)別人的優(yōu)點(diǎn)，總那么浮躁，不穩重。
其實(shí)，學(xué)習并不僅僅是準備考試的過(guò)程，而且是培養你做一件事是以怎樣的態(tài)度對待，是你怎樣為了目標去奮斗的過(guò)程。所以不要為了考試而學(xué)習，學(xué)習是自己的事，是自己選擇未來(lái)的路，要想不讓未來(lái)選擇你，就得讓自己奮斗、努力，自己選擇未來(lái)！路是自己走出來(lái)的。初二了，要懂了，現實(shí)是殘酷的，我不是想要上好高中，而是一定要。一定要做的事一定要努力。
在朋友面前總是被夸自覺(jué)，不操心。其實(shí)自己與班里的尖子比，真的不夠。自己還不夠努力，不夠自覺(jué)，所以希望父母還是像監督弟弟那樣監督自己。弟弟沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，就不要讓我碰電子產(chǎn)品，讓我也跟著(zhù)學(xué)習。不要以為我大了，就讓我隨心所欲。學(xué)習上管我管得嚴一點(diǎn)，多罵一罵，好不好？覺(jué)得好久沒(méi)被罵了，我應該多說(shuō)，多講的，用鞭子在我后面趕我，讓我慢慢變得更自覺(jué)，養成習慣。不只是學(xué)習上，還有很多方面，覺(jué)得自己做的不夠，希望多教育。
希望在期未考試取得進(jìn)步，取得更好的成績(jì)。
時(shí)間過(guò)得很快，一晃初二上半學(xué)期也過(guò)了一半了，記憶很深的一次反思已經(jīng)是半年前的事了，而這三天進(jìn)行的期中考試就算是對我這半個(gè)學(xué)期做了個(gè)總結吧�？荚囘^(guò)后的，就是深深的反思。
這次期中考試里充滿(mǎn)了意料之外的事情，徐順鑫的數學(xué)滿(mǎn)分，趙凡的歷史滿(mǎn)分等等�？梢哉f(shuō)，大家都在拼，就拿數學(xué)與英語(yǔ)這兩門(mén)來(lái)說(shuō)，每個(gè)人之間的差距不過(guò)一、兩分。我需要拿出更大的學(xué)習動(dòng)力，時(shí)刻都要繃緊心中的弦，因為身后就有同學(xué)在追趕，雙方的競爭必定是以一方的失敗而告終，而自己的松懈必將為對方搭建勝利的平臺。
每次考試都會(huì )讓我總結出一些考試、學(xué)習乃至生活的經(jīng)驗，語(yǔ)文讓我知道了自己對于理解文章，判斷題目的膚淺，我會(huì )在以后的假期中慢慢注重閱讀的積累;數學(xué)再一次驗證了“陰溝里翻船”這一點(diǎn)，我會(huì )在以后的考試中更加細致的思考;英語(yǔ)告訴我，要認真對待平時(shí)的每一次;物理讓我懂得靈活運用知識的重要性，畢竟物理乃是來(lái)源于生活的;歷史和政治是絕對不容小覷的科目，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的分數看似不經(jīng)意間流逝。
學(xué)習是一門(mén)藝術(shù)，在這其中充滿(mǎn)技巧，掌握了技巧的學(xué)習是事半功倍的。得失之間要講求平衡，不能只將在強項上所花的精力勻給短腿科目，毀壞了這種平衡所帶來(lái)的后果必定是得不償失。如果將學(xué)習比作一艘船，等到船上有了漏洞就只是去填補，維持著(zhù)一種風(fēng)雨飄搖的航行，這種船何以遠航?漏洞是需要自己平時(shí)及時(shí)發(fā)現，及時(shí)填補并徹底修復的，最后還要思考如何將著(zhù)一艘普通的小漁船擴大并建造成海輪。成績(jì)靠的不是一朝一夕的努力，在自己心中也要有明確的目標，只有想做的事情才有可能實(shí)現�；蛟S這個(gè)目標一時(shí)完成不了，那么也可以制定出最高目標和最低計劃。
自信是學(xué)習最重要的動(dòng)力之一，自信的人做任何事都容易獲得成功，但絕不可自負，心高氣傲是非�？膳碌氖虑�。
不管怎么說(shuō)，這半學(xué)期還是在我的患得患失之間過(guò)去了，只希望我能在下半學(xué)期中突破瓶頸、超越自我。
當我們拿到期中考試的審判結果，就看見(jiàn)一些學(xué)生的情緒原本是烏云密布，現在已經(jīng)光輝燦爛，還有一些同學(xué)的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個(gè)不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩著(zhù)。在回家的路上“秋風(fēng)入庭樹(shù)，孤客最先聞”
讓人感到一陣涼意，仿佛世界都在責怪我考試沒(méi)考好，我因此而傷心。
這次考試沒(méi)有達到我所期盼的那樣好，英語(yǔ)才考82！語(yǔ)文才考90!英語(yǔ)說(shuō)實(shí)話(huà)很多聽(tīng)力題都是亂蒙的，這次只是僥幸，可能是這幾個(gè)月很少寫(xiě)聽(tīng)力題了，一時(shí)聽(tīng)不懂什么意思，加上有原來(lái)的兩遍改成一遍，一時(shí)有點(diǎn)不適應，剛想聽(tīng)的時(shí)候，結果就結束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢！我雖然買(mǎi)了練習題，但是由于作業(yè)多加上復習其他科沒(méi)有時(shí)間做，真的很遺憾，要是多做些，沒(méi)準能上90，但是我有點(diǎn)擔心我的口語(yǔ)，因為考試不是真正的目的，學(xué)好英語(yǔ)跟人交流才是真正的目的。語(yǔ)文我考的跟上回一樣，語(yǔ)文名次卻不一樣，大概由原來(lái)是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對手，只有對手才能激勵我不斷進(jìn)步。
生命是短暫的，時(shí)間是有限的。當考試不能如愿以?xún)敾蛘卟槐M如意時(shí)，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活�！叭四茏叨噙h？”這話(huà)不要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向；“人能攀多高？”這話(huà)不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅。如果你只停留在一個(gè)點(diǎn)，不前進(jìn)，你永遠不會(huì )成功，還不如從現在，從這刻起，加把力，把希望和快樂(lè )寄托在期末考試上。
初二學(xué)生期中考試總結4
一轉眼，這個(gè)學(xué)期又過(guò)去一半多了。期中考試也結束了，面對學(xué)生的考試成績(jì)，靜坐反思，回顧這半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數學(xué)教學(xué)工作，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都不容樂(lè )觀(guān)。暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng )造性。
為了尋找差距，彌補不足，我總結反思，從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行分析：
一、試卷分析：
1．從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
2．不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，從答題上看，不會(huì )具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。
二、原因分析：
結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè)，發(fā)現自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。
1．思想認識不夠。相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實(shí)的`學(xué)生，造成其學(xué)習困難增加，成績(jì)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣，為后面的繼續教學(xué)增添了很大的困難。
2．備課過(guò)程中準備不足，沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)調閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現中等生在答題的過(guò)程中，知識點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
3．對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習要求。本次期中考試不僅中等生的成績(jì)下滑，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，學(xué)習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jì)出現重大危機。
4．沒(méi)有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。從本次期中考試來(lái)看，相當部分學(xué)生存在著(zhù)計算方面的問(wèn)題，稍微復雜一點(diǎn)的計算錯誤百出。
三、改進(jìn)措施：
1．提高課堂教學(xué)效率。根據年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識知識。
2．重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應當是富于思考的，學(xué)生應當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會(huì )，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3．關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，讓學(xué)生能樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補救措施，提高學(xué)生的基礎知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監管和督促力度，加強學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養其創(chuàng )新思維能力，為今后的學(xué)習教學(xué)打好基。
初二學(xué)生期中考試總結5
新學(xué)期以來(lái)，我通過(guò)不斷努力，欣喜地看到傳統的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做、敢爭論，充滿(mǎn)著(zhù)求知欲和表現欲。從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。
一、成功的經(jīng)驗和感受
1、交流讓學(xué)生分享快樂(lè )和共享資源
學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動(dòng)經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節課中，不同的學(xué)生依據不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實(shí)現了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現和成功的快樂(lè )，共享彼此的資源。
2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )
在“代數式”這節課中，由上節課的一個(gè)習題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規律5n+2，由此引出代數式的概念。在舉例時(shí)，指出，“其實(shí)，代數式不僅在數學(xué)中有用，而且在現實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí)，誰(shuí)能用代數式表示出來(lái)。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎？”學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái)，一位學(xué)生舉起了手，“一本書(shū)p元，6p可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢(qián)”，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數學(xué)”的新理念，正如我們所說(shuō)的，“代數式在生活中”。
3、創(chuàng )新設計讓學(xué)生體現積極向上
在學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)，精心設計、指導下，成功地進(jìn)行了“我是小小設計師”的課堂活動(dòng)：這節課是以七年級數學(xué)上冊的作業(yè)為課題內容設計的一節課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說(shuō)明你想表現什么。事先由老師將課題內容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來(lái)，并說(shuō)明自己的創(chuàng )意。最后，老師作為特約指導，對學(xué)生的幾何圖形圖案設計及創(chuàng )意、發(fā)言等進(jìn)行總結，學(xué)生再自己進(jìn)行小結、反思。整節課學(xué)生體驗了圖形來(lái)自生活、服務(wù)于生活的現代數學(xué)觀(guān)，較好地體現了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì )學(xué)習的有效學(xué)習方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習的一種嘗試。
4、合作探究給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅“統計圖的選擇”教學(xué)設計和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應用的各種統計圖，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數據，必須通過(guò)實(shí)際調查收集數據，保證數據來(lái)源的準確。學(xué)生或通過(guò)報刊、電視廣播等媒體，或對他們感興趣的問(wèn)題展開(kāi)調查采訪(fǎng)或查閱資料，經(jīng)歷搜集數據的過(guò)程，搜集的統計圖豐富多彩，內容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì )統計圖在社會(huì )生活中的實(shí)際意義，培養善于觀(guān)察生活、樂(lè )于探索研究的學(xué)習品質(zhì)及與他人合作交流的意識。
5、利用多媒體教學(xué)軟件自我探索
在教學(xué)《七巧板》中，教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)課件，讓學(xué)生去拼七巧板，改變了過(guò)去單純由教師講，學(xué)生死記的'教學(xué)方式。兩個(gè)班學(xué)生興奮投入了學(xué)生。
二、不足和今后在教學(xué)中應注意
1.營(yíng)造有利于新課程實(shí)施的環(huán)境氛圍。
2.注重新型師生關(guān)系的建立，在處理好學(xué)生、教師、教材三者的關(guān)系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系，有良好的課堂教學(xué)氣氛，以取得良好的課堂教學(xué)效果。
3.進(jìn)一步學(xué)習新課程改革的教育教學(xué)理論，在教師角色轉變上多做工作，增強自己是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設者和開(kāi)發(fā)者，向開(kāi)放型的教師邁進(jìn)。
4.努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，特別是駕馭堂的能力和教材的能力。探索適合我校學(xué)生特點(diǎn)和自己特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。
5.不斷學(xué)習和提高現代化教學(xué)技術(shù)，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實(shí)效性強的多媒體教學(xué)課件，使之更好地輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。
6.教學(xué)研究側重于：
(1)探究式、自主學(xué)習教學(xué)方法和合作學(xué)習教學(xué)方法探討；
(2)怎樣具體落實(shí)“使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�！�;
(3)課堂教學(xué)模式的探索；
(4)和同行的教學(xué)交流。
本學(xué)期所任教的(1)班與(2)班中，(1)的學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表?yè)P與激勵，增強他們的自信心。如袁鵬同學(xué)平時(shí)不太安份，但數學(xué)測評做得比較多，我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表?yè)P了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習較為積極。而(2)班的學(xué)生有好幾個(gè)基礎較差，接受能力較弱，我反復強調會(huì )與不會(huì )只是遲與早的問(wèn)題，只要你肯學(xué)。同時(shí)，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學(xué)習成功的喜悅。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學(xué)形勢的發(fā)展。
初二學(xué)生期中考試總結6
七年級數學(xué)人教版上冊期末考試，為了更好地總結工作中的經(jīng)驗教訓，現把考試中好的方面和存在的問(wèn)題進(jìn)行羅列，并給出以后七年級數學(xué)教學(xué)應注意的改進(jìn)方向。
本次試卷共分選擇題(共40分)、填空題(共24分)和解答題(共86分)三部分，滿(mǎn)分150分。
一、基本概況
其中最高分148分，最低分8分。
二、試題的范圍、難易程度等方面分析
本套試題考查了七年級上冊所有內容，包括有理數、整式的加減、一元一次方程、圖形認識初步四章節的內容，考查知識的覆蓋面大，試題難度適中，以中檔題為主，梯度明顯，注重全面考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，試題突出教材重點(diǎn)，考點(diǎn)覆蓋了新課程標準所列的重要知識點(diǎn)，重視基礎、應用和創(chuàng )新相結合，引導學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題，有一定的靈活性，試卷設計體現了新課程標準的要求，從整體上看，是一套較好的期末考試試卷。其中容易題有：1，2，3，4，5，11，21，
中檔題有：6，7，8，9，12，13，14，15，17，18，19，20，22，23，25，
難度題有：10，16，24，26
三、試題分析
1、對基礎知識的考查，直接對課本知識再現的考查，如容易題1，2，3，4，5，11，21。
2、學(xué)生的運算能力，基本技能的考查。試卷突出對學(xué)生的數與式的計算、重點(diǎn)考查對運算法則、基本技能及其靈活應用。這部份主要是以中檔題為主，如第17，19，20題直接考查學(xué)生整式的基本運算，方程的基本運算能力，這也是教材所重點(diǎn)要求的運算考查方面的知識，這部份基礎較好的同學(xué)完成得較好，但基礎較差部份的同學(xué)完成得不好，其次另外的一部份中檔題，如有理數章節第13，15，25題，一元一次方程章節第8，22，圖形認識初步第6，7，9，14，18題(2)、(3)，23題，這部份題目，除了考查基本運算能力外，還考查了一定的邏輯推理和思維能力，第16題查找規律，考查了很強的歸納和分析，邏輯推理和思維能力。
3、對數學(xué)思想方法的考查。
數學(xué)能力是學(xué)好數學(xué)的根本，主要表現為數學(xué)的思想方法。試卷強化了對數學(xué)思想方法的考核，如整式的加減章節第12題，考查了整體思考的一種數學(xué)思想方法，第22題考查了建立方程思想解決實(shí)際問(wèn)題，第10題，26題也滲透了方程思想，突出了數學(xué)建模思想的考查，問(wèn)題能力的考查。
四、學(xué)生答題情況及丟分原因分析
1.選擇題，第1，2，3，4，5題屬容易題，學(xué)生完成得很好，但也有一部份同學(xué)丟分，基礎知識不牢，不扎實(shí)，第6，7題完成得較好，這兩題要求學(xué)生會(huì )有識圖和根據題意作圖的能力，思維能力和動(dòng)手能力較差的學(xué)生丟分現象嚴重，第9題也是，丟分現象很?chē)乐�，主要是大多數學(xué)生對圖形的思維能力和推理能力還很欠缺，第8題完成得不好，學(xué)生缺乏利用方程思想和平時(shí)對日常生活中的日歷的用心觀(guān)察所致，第10題是有難度的題目，是關(guān)于方程問(wèn)題的討論型問(wèn)題，是考查學(xué)生綜合方面的能力，要有較強的思維能力，建立方程，推理討論，運算等，得分的學(xué)生不多。
2、填空題，第11，13題學(xué)生完成得較好，第12，14，15，16題丟分的學(xué)生比例很大，主要原因是第12題不會(huì )用到整體變換求值思想，第14題學(xué)生不認真審題，只會(huì )找相對的兩個(gè)面，沒(méi)有認真思考，第15題缺乏常規的判斷方法及運算能力，第16題規律探究性問(wèn)題缺乏歸納和分析的能力，思維和推理能力方面還很欠缺。
3、解答題，第17，19，20題是整式和解方程的基本運算，要求學(xué)生會(huì )掌握，但完成的情況并不是很理想，丟分也很?chē)乐�，學(xué)生的計算能力和分析能力不夠牢固，第18題(1)題完成得較好，(2)(3)題變式，學(xué)生就不夠靈活運用和掌握了，第21題，得分各占約一半，丟分原因主要是學(xué)生對三視圖的理解還不夠，思維能力和動(dòng)手作圖能力欠缺，第22，25題，是實(shí)際應用方面的問(wèn)題，22題學(xué)生根據已知信息建立正確的'方程還感覺(jué)是比較困難，25題(1)完成較好，(2)完成較差，主要是學(xué)生不認真審題，題中已注明“含返回”，但很多學(xué)生列式計算時(shí)，就沒(méi)有計算返回的路程，導致錯誤，第23，24題是，特別是第24題，學(xué)生對幾何圖形，根據已知信息進(jìn)行推理論證的分析和推理的書(shū)寫(xiě)格式，學(xué)生掌握得不夠好，第26題，含有表格的分類(lèi)納稅問(wèn)題和方案類(lèi)應用題，和第10題對學(xué)生的要求一樣，是有難度的題目，是關(guān)于方程問(wèn)題的討論型問(wèn)題，要有較強的思維能力，建立方程，推理討論，運算等，是考查學(xué)生綜合方面的很強的能力，學(xué)生得分較少。
4、七年級新生的考試通�。�
(1)不認真審題，做題后不仔細檢查，沒(méi)有耐心去解答一道題目，特別思維靈活，有一定變式或有難度的題目，很多學(xué)生只圖快，盡量很快的完成解答，后面的時(shí)間就在等交卷子，不會(huì )也不想檢查，這里面很大程度帶著(zhù)小學(xué)生的習氣；
(2)多數表現為缺乏良好的學(xué)習習慣，平時(shí)學(xué)習過(guò)程中，不會(huì )總結學(xué)習方法，不夠靈活分析和解決數學(xué)問(wèn)題。
5、本套試題難度還是相對比較大。
五、改進(jìn)措施
通過(guò)這次檢測和試卷分析，讓我們教師收獲很多，從學(xué)生的解答及得分情況，我們對照平時(shí)自己的課堂教學(xué)，對學(xué)生的各方面的引導和要求，在今后七年級數學(xué)科目的教學(xué)工作中，要做好改進(jìn)措施：
1、在教學(xué)中要重視培養學(xué)生細心審題，耐心做題和良好的學(xué)習習慣�，F在的考卷很多題目并不難，細心和耐心就顯得尤其重要。
2、在教學(xué)中要重視數學(xué)概念的理解，注重課本知識的掌握及靈活變式，注重雙基的訓練。在課堂或課外，對所有的學(xué)生雙基的訓練不要只在形式上，表面上，而是監督每個(gè)學(xué)生對雙基知識的過(guò)手，只有基礎知識訓練扎實(shí)了，學(xué)生的能力才能得到提高。
3、充分發(fā)揮新課程改革的課堂優(yōu)勢，讓學(xué)生精講精練，學(xué)生相互補充，質(zhì)疑，教師要及時(shí)點(diǎn)評和給予補充，糾正。教師引導讓學(xué)生形成競爭的學(xué)，好幫差，讓學(xué)生做好傳、幫、帶的作用。
4、學(xué)生定勢思維問(wèn)題還存在，計算能力有待加強；有意識的培養學(xué)生的計算能力。
5、數學(xué)思想方法有待進(jìn)一步滲透。
6、注重培養學(xué)生對幾何圖形的推理論證的分析及書(shū)寫(xiě)推理分析的過(guò)程。
7、注重尋找規律題的訓練，聯(lián)系生活實(shí)際應用，加強學(xué)生觀(guān)察、分析、動(dòng)手、理解能力的培養。
8、教師要充分備好每一節課，找出每節課的知識重點(diǎn)，難點(diǎn)，每一節課要讓學(xué)生學(xué)到什么，掌握哪個(gè)知識點(diǎn)，哪個(gè)數學(xué)思想方法，要有預設，做到心中有數。
9、引導七年級的學(xué)生學(xué)會(huì )考試，仔細審題，耐心答題，先易后難，考試是教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。
初二學(xué)生期中考試總結7
期中考試結束了，這次考試比上次有些退步（或者這次考試發(fā)揮還算正常，自從上次考試不理想后，我進(jìn)行了深刻的檢討。）我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒(méi)有深入復習，只不過(guò)是看了看書(shū)。
2、臨陣磨槍?zhuān)粨粲⒄Z(yǔ)，平時(shí)不善于積累。
3、復習沒(méi)有重點(diǎn)。
主要拉分的是英語(yǔ)。其實(shí)，英語(yǔ)一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著(zhù)急，所以我在今后的學(xué)習中會(huì )更加重視英語(yǔ)學(xué)習。
數學(xué)一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿(mǎn)意，雖然上了100分，但也沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。這是什么原因呢？主要是自己思想上的問(wèn)題，我總認為數學(xué)沒(méi)什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實(shí)與自己所想的是完全相反的。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明白了，隨著(zhù)年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的.增多，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠，所以復習方法，數學(xué)既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著(zhù)老師好好的學(xué)。說(shuō)到化學(xué)，我認為我比以前認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。在化學(xué)的學(xué)習上，和數學(xué)有一些相同，都是解題方法。在語(yǔ)文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。
總之，對于考試不能臨陣磨槍?zhuān)⒅仄綍r(shí)的積累。善于發(fā)現，善于理解，善于思考……
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆�！�
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時(shí)光，為自己的目標而奮斗。
初二學(xué)生期中考試總結8
這次期中考試就試卷難易程度來(lái)講，二個(gè)字——不難，但是我們有一些同學(xué)偏偏對付不難的試卷卻有困難；大部分同學(xué)成績(jì)還可以，這與大家平時(shí)的不懈努力是分不開(kāi)的。
概念性的24分的填空題中，同學(xué)們平均都失去3～6分，說(shuō)明我們有些同學(xué)對概念的應用或者對概念的識記情況并不是很好！而且，對于平時(shí)多次強調的問(wèn)題——譬如，霜的形成原因；物體的顏色問(wèn)題，諸如此類(lèi)，再次考察后卻還是有錯誤！
34分的選擇題，是大家錯誤比較集中的地方，和上次抽測考試的問(wèn)題一樣，簡(jiǎn)單概念的應用方面能力不是很強，用學(xué)生自己的.話(huà)來(lái)說(shuō)，不知道自己考試時(shí)在干什么，明明知道問(wèn)題的答案的，卻由于自己考試粗心而選項填錯了；還有題干要求選擇錯誤的說(shuō)法，而有的同學(xué)卻看到問(wèn)題的正確答案就把該選項的代號填到答題欄里了。這些原因都屬于“意外事故”，最根本的原因是沒(méi)有對基本概念作出徹底地、深入地理解，再者考試時(shí)馬虎，填答案的時(shí)候并沒(méi)有考慮該選項的說(shuō)法是否符合科學(xué)、符合邏輯。
9分的作圖題幾乎沒(méi)有同學(xué)失分，關(guān)鍵還是同學(xué)們平時(shí)練習練習再練習熟能生巧的緣故，但是對于最后一空的平面鏡需要旋轉多少角度的問(wèn)題，很多同學(xué)沒(méi)有得到正確答案，原因在于平時(shí)并沒(méi)有真真正正地先作圖，再利用幾何知識做出答案。
26分的實(shí)驗和簡(jiǎn)答題，都是大家平時(shí)遇到過(guò)的題目，所以沒(méi)有錯誤的理由！最后的閱讀理解題是很簡(jiǎn)單的題目，考察了學(xué)生對書(shū)本知識的掌握情況和知識遷移情況！
總之，在今后的教學(xué)中，需要加強學(xué)生對基本知識的應用能力，培養學(xué)生將已有知識和新物理情景有機融合的能力，教學(xué)更必須注重知識的細化，注重知識的形成過(guò)程；上課也要更注重和學(xué)生的交流，及時(shí)引導學(xué)生積極動(dòng)腦，參與探究問(wèn)題，把握教學(xué)的每一個(gè)細節；加強學(xué)生自身的謙虛上進(jìn)的責任觀(guān)，端正同學(xué)的學(xué)習態(tài)度。我相信，只有這樣才能在下次的期末考察中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
初二學(xué)生期中考試總結9
一、試題情況：
本試題給我的第一印象是活而不難，立意新穎，出題漂亮。
1、試題開(kāi)放，難易度適中，考題采用了兩個(gè)小片段，分別從家長(cháng)、學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā)，把兩代人之間有關(guān)溝通的情況進(jìn)行了描述，內容貼近學(xué)生的生活，理論聯(lián)系實(shí)際。
2、考查學(xué)生的分析能力、觀(guān)察能力、學(xué)以致用能力，試題體現了情感、能力、知識的測試和運用。
3、考查主要從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”這樣的思路來(lái)進(jìn)行。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這道題并不難，看上去內容熟悉，容易理解，似乎比較簡(jiǎn)單。
4、本題分值為12分，要求通過(guò)閱讀材料，談?wù)勛约旱目捶�，共涉及到三個(gè)問(wèn)題：片段反映的問(wèn)題，造成問(wèn)題的原因，該如何正常交往？
5、通過(guò)小組討論及對試題的研究，確定本題的.評分標準為：
�、�、第一問(wèn)能說(shuō)明子女與父母之間缺乏溝通與交流，溝通有問(wèn)題，溝通不暢，不能正常交往等，答對一點(diǎn)給2分。
�、�、第二問(wèn)回答原因至少兩條，每條2分，共4分，答案如：①逆反心理的影響；②進(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰父母的權威；③我們與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會(huì )地位不同，對社會(huì )規范的熟悉程度也不同，在生活態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念、興趣愛(ài)好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異；④我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求；⑤父母教育方式不當，子女不理解、體諒父母等。
�、�、第三問(wèn)要求答做法，要答夠三點(diǎn)，共6分，答案如：①要理解關(guān)心體貼父母，主動(dòng)與父母溝通；②要走近父母，親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。③遇事要心平氣和地與父母商量。④要掌握有效溝通的基本要領(lǐng)：彼此了解是前提；尊重理解是關(guān)鍵；理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。⑤掌握與父母交往的藝術(shù)：贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情；認真聆聽(tīng)，聆聽(tīng)中獲得教益等等。
6、本題也存在一些小小的瑕疵，如題目的設問(wèn)不是很明確，試卷上給學(xué)生答題的空間過(guò)小等，都影響到了學(xué)生的發(fā)揮。
二、試卷情況：
本題最高分12分（滿(mǎn)分12分），最低分0分，大多集中在8到10分之間。第一問(wèn)較為簡(jiǎn)單，也是最易失分的題目。失分多因審題不清，沒(méi)有弄明白題意，關(guān)鍵詞把握不準，答非所問(wèn)，或者就根本沒(méi)有回答該題。第二問(wèn)要求回答原因，平時(shí)這樣的練習已經(jīng)多，應該比較熟悉，但是有些學(xué)生只回答了一個(gè)原因，回答不全面，也就失去了寶貴的2分。第三問(wèn)學(xué)生沒(méi)有審請問(wèn)題“如何正常交往”這一關(guān)鍵詞，這應側重答“怎么做”，而學(xué)生僅僅答出了要與父母主動(dòng)溝通，至于溝通的要領(lǐng)及與父母交往的藝術(shù)方面的內容卻沒(méi)寫(xiě)全面，這些內容才是“具體做法”，關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有答上，所以失分。還有很多同學(xué)沒(méi)有認真審題，特別是沒(méi)有著(zhù)重看題目括號內的三個(gè)提示，因此就出現了“片段一”，“片段二”這樣的答案，答非所問(wèn)，甚至出現知識點(diǎn)重復現象，兩問(wèn)答同一答案。要么丟三落四，不能按分答題。
本次考試，就本試題來(lái)說(shuō)，學(xué)生的考試結果不是很理想，多數學(xué)生沒(méi)有得滿(mǎn)分，原因就是該題丟了分。而本題正是考查學(xué)生能力的一道大題，也是反映學(xué)生真實(shí)水平的一道有分量的題目，學(xué)生暴露出的問(wèn)題值得我們在今后的教學(xué)中反思。
三、教與學(xué)存在的問(wèn)題：
1、審題不清，沒(méi)有認真看題，抓不住材料和問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，也就找不到答題的切入點(diǎn)，不知問(wèn)什么即不知答什么。
2、答題方法和技巧欠缺，不能對癥下藥，要么三言?xún)烧Z(yǔ)應付了事，要么照搬照抄下筆千言，不能準確、全面地回答問(wèn)題。
3、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表述不規范，答案沒(méi)條理，分點(diǎn)不清，層次不明。
4、基礎知識不扎實(shí)，學(xué)生概念模糊，印象不深刻。
四、改進(jìn)的辦法如下：
1、強化課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。每個(gè)老師都應向課堂要效率。老師精講，學(xué)生細聽(tīng)，老師點(diǎn)撥，學(xué)生活動(dòng)。這就要求教學(xué)過(guò)程的切實(shí)轉變，從注重知識傳授轉變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B，從研究題目轉變?yōu)檠芯款}型，從講答案轉變?yōu)橹v方法，從死摳課本轉變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì )實(shí)踐。
2、夯實(shí)基礎：萬(wàn)變不離其宗，基礎是關(guān)鍵。教學(xué)中加強對學(xué)生提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節，尤其是對重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識要求爛熟于胸，以便于學(xué)生答題，以不便應萬(wàn)變，靈活應對，冷靜分析。
3、注重實(shí)戰：教學(xué)中注重典型題例的訓練與點(diǎn)評，強化答題思路、要領(lǐng)、答題方法，尤其是提高學(xué)生審題水平，通過(guò)練習，培養學(xué)生從材料中獲取有效信息的敏感力。
4、回歸生活：從這一科而言“政治即社會(huì )，課堂即生活”，所以政治教學(xué)要向課外延伸，老師給學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題搜集資料，關(guān)注時(shí)政，觀(guān)察社會(huì )，自主的用課本理論分析現實(shí)生活中的問(wèn)題。
5、關(guān)注細節：一是政治術(shù)語(yǔ)，二是寫(xiě)好字，三是分清點(diǎn)。
初二學(xué)生期中考試總結10
一、考試分析
考試時(shí)間為90分鐘。選擇題普遍基礎，第9題易錯題，第10題較難題。（當時(shí)課時(shí)特訓上分析過(guò)類(lèi)似的題。）選擇題第17、18題屬難題。計算與動(dòng)手畫(huà)圖題，綜合性較強，考察較強的閱讀能力和細心解題的習慣。還設置了一道數據分析題、幾何證明題、增長(cháng)率問(wèn)題、動(dòng)點(diǎn)幾何題。
二、存在的問(wèn)題及原因
1、審題不仔細。如第1，4，9，20，22，23題，有的學(xué)生讀題不認真，考慮問(wèn)題不專(zhuān)注。而也有部分同學(xué)過(guò)于仔細，第21題的個(gè)人成績(jì)，計算三人三項得分的平均數，題目本身旨意有誤導。
2、數學(xué)知識復習不到位，沒(méi)有完全掌握好基礎知識，考得不夠理想。有一個(gè)班相對來(lái)說(shuō)基礎好一些，12個(gè)同學(xué)選擇題得滿(mǎn)分30分。這和平時(shí)他們認真對待作業(yè)及時(shí)解決困惑糾錯訂正的好習慣分不開(kāi)的。而有的學(xué)生的基礎知識掌握不理想是因為粗心，也有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣；
3、高分難考，原因也在于數學(xué)知識的運用不夠靈活。如23題第（2）小題，有很多學(xué)生看不懂題目。整張試卷填空題第18題考察圖形面積和特殊直角三角形矩形的性質(zhì)，由特殊的五等分到難度極大的n等分，1班3個(gè)同學(xué)答對。2班考后也有幾個(gè)同學(xué)自己解決了問(wèn)題。
4、時(shí)間緊張，說(shuō)明數學(xué)練習與思維還有待提高。
三、改進(jìn)意見(jiàn)
1、注意加強培養審題理解與細心認真的好習慣。
2、針對計算出錯的'同學(xué)要讓他們及時(shí)反思。
在今后的教學(xué)中，要注意數學(xué)教學(xué)活動(dòng)與基本活動(dòng)經(jīng)驗、基本數學(xué)思想的結合。要更加關(guān)注數學(xué)基礎比較差的學(xué)生，給他們更多的機會(huì )，加強基礎知識和基本技能的訓練。幫助他們提高自己現有的水平。更重要的，培育越來(lái)越優(yōu)秀的學(xué)生，需要時(shí)刻反思自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。不僅讓他們學(xué)會(huì )自我反思方法的總結，我也會(huì )不斷思考不斷提高。
初二學(xué)生期中考試總結11
一、家長(cháng)會(huì )召開(kāi)情況
人數：本班應到29人，實(shí)到26人。
下午二點(diǎn)家長(cháng)會(huì )準時(shí)開(kāi)始，校長(cháng)首先致歡迎詞，并就學(xué)校整體工作發(fā)表重要講話(huà)。
然后，學(xué)生代表致家長(cháng)一封信。其次，以班級為單位進(jìn)行座談。班主任講解學(xué)校召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的，并介紹了任課老師。
接著(zhù)，圍繞以下幾個(gè)方面，老師和家長(cháng)進(jìn)行了深入的交流。
�。�1）介紹班級情況。學(xué)生在這段時(shí)間的學(xué)習過(guò)程中有進(jìn)步，但也存在著(zhù)不少的不足之處：大多孩子非常好動(dòng)，自制力和自理能力相對較弱；不會(huì )聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。
�。�2）學(xué)習情況：學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中未找到有效的方法，不知如何去學(xué)，粗心大意的問(wèn)題嚴重。
�。�3）安全問(wèn)題：與家長(cháng)達成共識，共同維護學(xué)生的校內外安全，清除安全隱患。
�。�4）對家長(cháng)在孩子學(xué)習方面提了幾點(diǎn)建議。如重視家庭教育，及時(shí)鼓勵孩子，與孩子多溝通交流等等。
會(huì )議上，家長(cháng)們也紛紛提出問(wèn)題和要求。
�。�1）如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）學(xué)生粗心大意的缺點(diǎn)應如何改正
�。�3）怎樣學(xué)習英語(yǔ)等等，老師們就這些問(wèn)題一一做出解答。
最后老師和家長(cháng)們個(gè)別交談，就學(xué)生的.學(xué)習成績(jì)、平時(shí)表現等方面進(jìn)行了詳細的交談。
二、家長(cháng)會(huì )的收獲
這次家長(cháng)會(huì )的收獲很大，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，這次家長(cháng)會(huì )的收獲可以用四個(gè)詞來(lái)概括：溝通、交流、鍛煉、教育。對學(xué)生的影響無(wú)疑將起到積極的作用。
1、溝通。這次家長(cháng)會(huì )架起了一座溝通的橋梁，使老師和家長(cháng)零距離接觸，面對面交談，加強了了解和聯(lián)系。
2、交流。通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)們進(jìn)一步了解了學(xué)校、老師和孩子，知道了怎樣做一名合格的家長(cháng)，如何去教育孩子。作為老師。了解了家長(cháng)的性格、學(xué)生在家的情況。交流使我們知己知彼。
3、鍛煉。家長(cháng)會(huì )鍛煉了班主任和老師。(1)鍛煉了勇氣和膽量(2)豐富了家庭教育知識(3)提高了交談的藝術(shù)性。
4、教育。首先教育了學(xué)生。
面對家長(cháng)會(huì )，他們會(huì )反思自我，反思自己的學(xué)習，反思他們的言行，反思自己的成績(jì)和過(guò)錯。
其次教育了家長(cháng)。很多家長(cháng)忙于工作，無(wú)暇顧及孩子，認為教育孩子是學(xué)校和老師的事，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，增強了家長(cháng)們的責任感，使他們認識到了家庭教育的重要性。
再次，教育了老師。通過(guò)與家長(cháng)的交談，老師們看到了家長(cháng)對學(xué)校、對老師的殷切希望，感覺(jué)到了作為老師的使命感和責任感，在今后的工作中進(jìn)一步努力。
通過(guò)這次交流，我們知道了家校雙方在平時(shí)對孩子的教育中應該注意些什么。相信有了本次家長(cháng)會(huì )的經(jīng)驗，在今后的工作中我們一定會(huì )更加得心應手的。
初二學(xué)生期中考試總結12
期中考試雖然結束了，但學(xué)習沒(méi)有結束，上課沒(méi)有結束，我覺(jué)得是一個(gè)新的開(kāi)始。期中考試結束了，翻開(kāi)學(xué)生的試卷，回想自己教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，我久久不能平靜！
我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成績(jì)不是最好的，甚至有一個(gè)班是最差的！雖然期中考試說(shuō)明不了什么，但也能反映一些情況：一個(gè)班雖然整體成績(jì)還是最差，但我覺(jué)得他們在進(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數也是最多的.，這也是讓我傷心的地方�；叵胛业慕處熒�，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，我真的很盡力了，兩個(gè)班的數學(xué)加上一個(gè)班的班主任，每天忙得團團轉，星期六星期天甚至來(lái)學(xué)校加班，但為什么不及格的人數還會(huì )這么多呢，我認真的反思了。得到了以下幾點(diǎn)：
一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。
在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績(jì)好反應快的同學(xué)有思路，而大多數同學(xué)還在迷茫階段，還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(cháng)此以往，哪些反應不快，成績(jì)不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐著(zhù)發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間！
二、課后輔導沒(méi)有到位。
在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間，班內的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會(huì )有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì )新知識。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習數學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來(lái)成績(jì)越差，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數學(xué)的信心。對于這樣的學(xué)生我應該抓住課后的時(shí)間對他們進(jìn)行一對一輔導，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一！
三、作業(yè)檢查。
小學(xué)生自覺(jué)性差，必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們，慢慢就養成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習慣，而數學(xué)如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒(méi)有了課后的鞏固，數學(xué)是學(xué)不好的！這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)！
期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jì)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結經(jīng)驗，虛心接受教訓，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì )是最認真負責的老師！
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