《元宵節》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《元宵節》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《元宵節》教學(xué)設計1
一、教材分析。
本單元為“元宵節”，主要結合正月十五這一中國的傳統節日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè )、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節到來(lái)之時(shí)，在教師的引導下既了解中國傳統節日、文化又感受到節日的歡樂(lè )，感受到生活與學(xué)習的聯(lián)系，增加學(xué)習的興趣、感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
本單元中有兩篇課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。兩篇課文：《元宵節》和《看花燈》，以?xún)焊璧姆绞匠尸F，朗朗上口、生動(dòng)形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。語(yǔ)文天地中安排了“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說(shuō)一說(shuō)”、“讀一讀”等練習，起著(zhù)承上啟下的作用，便于學(xué)生復習上一學(xué)期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進(jìn)行練習、延伸。
二、教學(xué)目的。
知識與能力
1.使學(xué)生了解祖國的傳統節日。體會(huì )其中的樂(lè )趣，在增長(cháng)知識的同時(shí)受到良好的愛(ài)國主義教育。
2.學(xué)習25個(gè)生字，鞏固學(xué)過(guò)的字。會(huì )書(shū)寫(xiě)單韻母，并且逐步復習和練習組詞，逐步會(huì )組詞，掌握識字的方法。
3.理解課文的意思，會(huì )組詞。背誦課文；自讀短文。
情感態(tài)度：1使學(xué)生了解祖國的傳統節日。體會(huì )其中的樂(lè )趣，在增長(cháng)知識的同時(shí)受到良好的愛(ài)國主義教育。
2養成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。
過(guò)程和方法：
1基本掌握聽(tīng)讀識字的方法，培養學(xué)生自檢的習慣。
2學(xué)習搜集整理資料，參與班級活動(dòng)。
三．重難點(diǎn)：
培養學(xué)生學(xué)習熱情和習慣是重點(diǎn)。難點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節》這一篇。認識本單元的２５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１６個(gè)生字，并且逐步復習和練習組詞，逐步會(huì )組詞，掌握識字的方法。
四．教學(xué)準備。卡片、錄音機、磁帶等
五．課時(shí)安排：
課時(shí)分配課題
共6課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課余時(shí)間一個(gè)半小時(shí)課時(shí)
元宵節2課時(shí)
看花燈2課時(shí)
語(yǔ)文天地2課時(shí)
六學(xué)生情況分析：學(xué)生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學(xué)生字，兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認識。引導學(xué)生用多種方法識字。由于本地沒(méi)有相應的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)生缺乏感性認識。
教學(xué)設計
《元宵節》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設計方案
一目的及意義。
1結合學(xué)習第一課《元宵節》，使學(xué)生在活動(dòng)中輕松完成識字任務(wù)。
2著(zhù)眼點(diǎn)：過(guò)程與方法。鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手組織活動(dòng)，參與到整個(gè)活動(dòng)中來(lái)，體現“學(xué)生是學(xué)習和活動(dòng)的主體”這個(gè)理念。培養他們組織和參與活動(dòng)的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力
情感態(tài)度：讓學(xué)體會(huì )到自己才是學(xué)習活動(dòng)的主人，獲得成就感，激發(fā)他們積極、主動(dòng)求知的愿望，
3豐富學(xué)生的學(xué)習生活，使他們感到學(xué)校和學(xué)習都是生機盎然的.，充滿(mǎn)趣味的。
二基本情況
1時(shí)間：正月十六晚上6：00——8：00
2地點(diǎn)：本班教室內外
3人員：本班全體學(xué)生及自愿參加的家長(cháng)、教師。
4要求：每個(gè)學(xué)生至少帶一個(gè)燈籠，查閱資料，或自制燈謎若干，寫(xiě)在紙條上。要符合一年級學(xué)生認知水平，并自備獎品，準備獎勵給猜出自己制作的燈謎的同學(xué)�？梢哉埱蠹议L(cháng)協(xié)助（比如寫(xiě)燈謎），但不能完全代替。
三活動(dòng)基本思路。
1動(dòng)員，集思廣益。在正月十六早晨報到完后，教師講話(huà)，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生討論如何辦好這次活動(dòng)。歸納總結活動(dòng)方法，鼓勵大家積極籌備，簡(jiǎn)單分工。（比如哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集跟“羊”有關(guān)系的詞語(yǔ)，哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集喜慶的詞語(yǔ)，或是跟元宵節有關(guān)的知識等。提示學(xué)生如何搜集資料，制作燈謎。
2教師，做好領(lǐng)路人。為了落實(shí)活動(dòng)中的知識能力目標，教師一方面做好引導，一方面也要參與到活動(dòng)中去。我設計制作一些燈謎，有意識地包含第一課的生字詞以及一些估計學(xué)生不好完成的目標。
3家長(cháng)，好幫手。充分調動(dòng)家長(cháng)這支好幫手隊伍。請幾個(gè)比較有組織能力的家長(cháng)來(lái)協(xié)助管理，以便更有秩序的搞好活動(dòng)，同時(shí)也讓家長(cháng)從中體會(huì )新課程的理念。
〈元宵節〉教學(xué)設計
第一課時(shí)
一．談話(huà)。請學(xué)生談?wù)勄耙惶焱砩蠀⒓訜粽够顒?dòng)的收獲。
長(cháng)見(jiàn)識，看到了什么？懂得了什么？適當小結：農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì )，猜燈謎等傳統游藝活動(dòng)。元宵節還叫“燈節、上元節”。（培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力；感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱忱）。
讀課文，說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學(xué)會(huì )的。
二學(xué)習生字。1交流學(xué)習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
2把自己認得不熟的字挑出來(lái)，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。
3小組長(cháng)當小老師，考考本組同學(xué)，搶答，抗稅認得熟練。
4教師出示生字卡片，請學(xué)生快速認讀，然后練習組詞。
5多音字分辨。讀一讀這些話(huà)，注意帶點(diǎn)字的讀音。
1）正月十五是元宵節。2）他正在吃早飯。
三總結識字成就，激勵學(xué)生讀好兒歌，背誦兒歌。
師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來(lái)比一比，看誰(shuí)能把課文讀得特別好聽(tīng)，有感情。
1自己試著(zhù)讀一讀。再指名讀，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀？讀的時(shí)候心情怎樣？想到了什么？（說(shuō)一說(shuō)元宵節全家團圓的情景）（教給學(xué)生邊讀邊體會(huì )課文的思想感情，學(xué)習讀得繪聲繪色）
2同桌互相聽(tīng)對方朗讀，評價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好，哪里還需要改進(jìn)。（學(xué)習用心傾聽(tīng)別人的朗誦、正確評價(jià)別人。）
3試著(zhù)背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。
四質(zhì)疑：學(xué)完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些國家的人過(guò)元宵節嗎？你還知道那些節日？回家在日歷上找一找，和同學(xué)交流。
第二課時(shí)（主要任務(wù)：學(xué)寫(xiě)生字）
一詞語(yǔ)接龍游戲。如：團——團圓——圓球——皮球------
二說(shuō)說(shuō)自己了解到的節日及其含義。
三認讀生字，主要針對學(xué)習困難的學(xué)生，加強復習。
四指導學(xué)生寫(xiě)生字。
五作業(yè)：收集燈謎、對聯(lián)，小組合作，辦一份手抄報。
《看花燈》教學(xué)設計
一談話(huà)。師：你們在燈展上都看到那些燈？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的等什么樣子。（鼓勵學(xué)生大膽表達自己的見(jiàn)解，并學(xué)習有條理地說(shuō)清自己的觀(guān)察所得。）師：我們來(lái)看看別的小朋友看到了哪些花燈。
二初讀課文，識字。
1出示課文，鼓勵學(xué)生自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀下來(lái)的。（表?yè)P預習得好的學(xué)生，倡導預習的好習慣。）
2小組合作識字。強調方法：把自己不認識的字圈出來(lái)，請教同學(xué)；同學(xué)互相考一考。小組長(cháng)用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學(xué)，共同進(jìn)步。
3教師檢查：快速強讀；開(kāi)火車(chē)輪讀；組成詞語(yǔ)認讀。挑部分鼓勵學(xué)生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
4再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。
二學(xué)習課文
1讀課文的時(shí)候，你好像看到了什么？（說(shuō)說(shuō)對課文的整體印象）體會(huì )“人歡騰”的熱鬧場(chǎng)景。
2你最喜歡什么燈？（質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學(xué)生通過(guò)討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）
3試補充句子（）真奇妙！
這個(gè)（）真好吃，我覺(jué)得（）
這個(gè)（）（），我覺(jué)得（）。
4比賽朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
三作業(yè)：這個(gè)小朋友把自己看到的花燈寫(xiě)得這么生動(dòng)，還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩(shī)，把你們看到的說(shuō)出來(lái)��？（鼓勵學(xué)生寫(xiě)元宵燈展上所見(jiàn)所聞）
第二課時(shí)
一復習：讀課文，試著(zhù)背誦。
二交流自己的詩(shī)歌。
三指導學(xué)生學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
《元宵節》教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)調查、問(wèn)、閱讀等活動(dòng)，對元宵節的傳說(shuō)與習俗有進(jìn)一步的了解。
2.積極參與交流、討論等活動(dòng)，樂(lè )意與同伴分享自己的經(jīng)驗與感受。
活動(dòng)準備：
幼兒收集的各種資料。
活動(dòng)建議：
1.與幼兒談?wù)撽P(guān)于元宵節的話(huà)題，提出關(guān)于元宵節的新問(wèn)題。
2.鼓勵幼兒圍繞自己感興趣的問(wèn)題，通過(guò)調查、問(wèn)、閱讀等多種途徑獲取相關(guān)信息，進(jìn)一步豐富元宵節的經(jīng)驗。
3.在班上開(kāi)展“話(huà)說(shuō)元宵節”活動(dòng)，引導幼兒自由結伴，向同伴介紹自己通過(guò)多種途徑了解到的關(guān)于元宵節的新認識、新經(jīng)驗。
3、班元宵節礁恢元宵節
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣，體驗家一起慶祝節日、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè )。
2、指導幼兒學(xué)習用團、捏、滾等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的過(guò)程中感知滾動(dòng)、沉浮等生活、科學(xué)常識。
3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來(lái)歷、品種等。
活動(dòng)準備：
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節民間習俗的資料。
3、音樂(lè )《喜洋洋》等。
4、布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)場(chǎng)白(以喜洋洋音樂(lè )為背景音樂(lè ))
(教師和幼兒站立在前面)尊敬的各位小朋友們：家好!今天我們三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來(lái)我們的元宵節，孩子們，你們高興嗎?為了迎接我們元宵節的到來(lái)，我們一起給他們表演一個(gè)節目，好不好?
二、(小朋友們表演的真棒，請家送給他們一點(diǎn)掌聲，好嗎?)孩子們請坐，老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，下面老師就來(lái)考考你們，哪位小朋友知道元宵節在什么時(shí)候?(正月十五)元宵節人們有什么習俗?(吃元宵、打燈籠等)小朋友們真聰明!老師補充材料：元宵的來(lái)歷
三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來(lái)了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問(wèn)：這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等)孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料(展示做元宵需要的材料)你想用這些材料來(lái)做元宵嗎?
四、家先不要著(zhù)急做，誰(shuí)知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們怎樣把元宵做成圓的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團)小朋友們真聰明，我們現在就開(kāi)始做元宵。
五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的小盤(pán)子里。呆會(huì )兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰(shuí)做得多，誰(shuí)吃的多。
幼兒開(kāi)始制作，教師給以適當的輔導和助。(放背景音樂(lè )喜洋洋)
六、幼兒展示自己的作品。
現在，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰(shuí)做的又快又好。接下來(lái)就是我們的.“快樂(lè )恰恰恰“時(shí)間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個(gè)數，給小朋友煮元宵。(老師動(dòng)員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)
七、煮元宵、吃元宵。
小朋友們仔細觀(guān)察，看元宵在煮熟前后有什么變化?(元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來(lái)了。元宵煮熟后比煮前一些)小朋友們越來(lái)越聰明，也越來(lái)越善于觀(guān)察了。好，現在我們就來(lái)享受我們自己的勞動(dòng)成果。
八、教師總結
今天，小朋友們在一起渡過(guò)了一段快樂(lè )的時(shí)光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會(huì )了觀(guān)察。只要我們平時(shí)稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。
《元宵節》教學(xué)設計3
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、喜歡過(guò)節嗎？這是什么節？你是怎么看出來(lái)的？（放元宵節動(dòng)畫(huà)）
2、那天，你們都做了哪些有趣的事？和誰(shuí)在一起？（指名說(shuō)）誰(shuí)能照樣子再說(shuō)說(shuō)�。ㄆ溜@：元宵節的晚上，xx在一起xx。）今天，老師和同學(xué)們一起再來(lái)過(guò)一次元宵節好嗎？（板書(shū)課題：元宵節）
[點(diǎn)評：通過(guò)看動(dòng)畫(huà)激發(fā)興趣；激發(fā)引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，有目的地觀(guān)察；聯(lián)系生活實(shí)際，適時(shí)安排“語(yǔ)文天地”中的內容。]
二、初讀課文，認識生字
1、老師這兒有一首兒歌，能把元宵節的歡慶場(chǎng)面都表現出來(lái)，現在就讀給大家聽(tīng)�。ǚ蹲x）
2、大家想讀嗎？自己試一試！并注意哪個(gè)音節出現的次數最多。（指名答，板書(shū)：yuán）
3、找一找，yuán都藏在哪些詞里？（指名說(shuō)）用筆把它們圈起來(lái)！然后4人一組，互相幫助，試讀這些詞。
4、指名讀，大家一起試一試�。ㄆ溜@：元宵節湯圓團圓圓又圓）
5、給“圓”字開(kāi)花，了解“圓”的意思，滲透“團圓”含義。
6、反復認讀，強化識字。自由帶拼音讀→師指字（屏顯）學(xué)生讀→同桌互相檢查、正音→去掉拼音自由讀課文→隨機指字讀。
7、4人一個(gè)小組，把你識字的方法、竅門(mén)說(shuō)一說(shuō)。
8、以小組為單位匯報識字情況，并進(jìn)行擴詞、說(shuō)話(huà)練習。
9、滲透“元宵節”的來(lái)歷，創(chuàng )設意境，“送生字寶寶回家”。（屏顯：學(xué)生喊出生字寶寶的名字，認對后生字寶寶歸位）
10、游戲：“摘燈籠”。（想一想，本課生字都會(huì )認了，再舉手“摘燈籠”。）
11、“開(kāi)火車(chē)”讀詞卡，為朗讀兒歌做準備。
[點(diǎn)評：先讓學(xué)生感知yuán，是因為本課生字有許多都跟它有關(guān)系，這樣教學(xué)提高了效率，還讓學(xué)生感到輕松而樂(lè )于接受，并能很自然地把“語(yǔ)文天地”中“圓”的擴詞穿插進(jìn)去；再讓學(xué)生通過(guò)多種形式的認讀，扎實(shí)地完成識字任務(wù)；設計小組活動(dòng)，讓學(xué)生感受合作的氛圍，同時(shí)有效地使學(xué)生掌握了識字的方法。]
三、指導朗讀
1、自由讀兒歌。
2、學(xué)生讀，學(xué)生互評。
3、師范讀，引導學(xué)生有節奏地讀。
4、同桌互讀。
5、今年的元宵節過(guò)得怎樣？你能用一個(gè)詞來(lái)表達嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）讓我們把這種心情帶入課文再讀一讀！
6、剛才在讀課文的時(shí)候，你想到了什么？（引導學(xué)生邊想邊讀）
7、請讀得最有感情的'同學(xué)上臺表演。（創(chuàng )造性地朗讀）
8、還有哪些有趣的活動(dòng)也在今天舉行？（拓展學(xué)生思路）
9、讓我們把美好、團圓、幸福、有趣的元宵節讀出來(lái)吧�。ㄏ胱x的同學(xué)可以站起來(lái)，能背的同學(xué)就背）
[點(diǎn)評：創(chuàng )設意境，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生自由地表達，從而達到最佳效果。]
四、創(chuàng )新拓展
1、我們中國還有哪些傳統節日？你能用這樣的句式給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？（屏顯：xx，xx在一起xx。）
2、有一個(gè)節日，和元宵節很像，月兒也是圓圓的，你能猜出是哪個(gè)節日嗎？
3、如果我們把《元宵節》改成《中秋節》，你覺(jué)得行嗎？試一試！
[點(diǎn)評：既激活學(xué)生思維，讓學(xué)生嘗試創(chuàng )作童謠，又進(jìn)行了創(chuàng )新實(shí)踐。學(xué)生在成功的體驗中，受到了中國傳統文化的熏陶。]
《元宵節》教學(xué)設計4
教學(xué)內容
課堂類(lèi)型：綜合 探索
教學(xué)目標
[德育目標]：引導學(xué)生了解元宵節的風(fēng)俗習慣，并通過(guò)欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛(ài)中華民族文化的情感
[智育目標]：引導學(xué)生進(jìn)行彩燈的設計制作，并布置展示。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：培養熱愛(ài)中華民族文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]： 了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學(xué)習設計制作彩燈。
[教學(xué)難點(diǎn)]：引導學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學(xué)準備
制作彩燈的材料、手工工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導入：
引導學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的感受
�。�1）花燈美嗎？為什么美？
�。�2）各有什么特點(diǎn)？
�。�3）你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？
2、新授：
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節的來(lái)歷及有關(guān)元宵節的傳說(shuō)：
正月是農歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，所以稱(chēng)正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱(chēng)為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂(lè )融融......
3、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的花燈，引導他們觀(guān)察：
�。�1）花燈的制作材料
�。�2）花燈的.基本結構
�。�3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
4、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過(guò)程和方法
�。�1）演示制作方法、過(guò)程
�。�2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？
三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設計，合作
四、作品展覽，評議
五、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來(lái)做，還可以用什么材料來(lái)做？比如：釉子皮、廢棄物等。
六、教學(xué)反思
1．在評價(jià)作品時(shí)應突出作品的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生從中獲得成功的喜悅。
2．在猜燈謎的過(guò)程中對有難度的燈謎給予相應的提示以增強活動(dòng)的趣味性。
3．此課內容可在整個(gè)五年級（甚至整個(gè)學(xué)校）搞一個(gè)彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專(zhuān)題活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)更大的展示舞臺。
《元宵節》教學(xué)設計5
活動(dòng)目標
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，學(xué)習“鬧“字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
2.嘗試用跑、跳、扭、敲等動(dòng)作創(chuàng )造性表現鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。
3.聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1.活動(dòng)前與家長(cháng)一起商量并制作“親子花燈”。
2.有關(guān)燈會(huì )的錄像資料、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼談話(huà)，經(jīng)驗回顧
1.教師：小朋友，你們看過(guò)燈會(huì )嗎?都見(jiàn)過(guò)什么燈?
2.啟發(fā)幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
二、觀(guān)看錄像，加深印象
師播放錄像，幼兒在觀(guān)看之前，教師設計問(wèn)題：
1.在錄像里你看到了什么燈?
2.人們是怎樣鬧花燈的?
3.你看了以后有什么感受?
三、學(xué)唱歌曲，理解內容
1.引導幼兒模仿燈會(huì )上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚——咚鏘” 和“咚隆咚——咚鏘”。
2.結合掛圖，引導幼兒“數花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈�！�
3.教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內容，加深對歌曲旋律的理解， 引導幼兒完整的說(shuō)歌詞。
4.教師范唱，幼兒跟唱;教師重點(diǎn)突出“鬧”字的下滑音唱法。
5.幼兒跟隨音樂(lè )完整的唱歌曲。
6.采取男女對唱的形勢，并加上動(dòng)作，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
四、創(chuàng )編動(dòng)作，嘗試表演
1.幼兒拿自制的花燈唱歌配動(dòng)作即興表演，體驗表演的樂(lè )趣。
2.請創(chuàng )編好的幼兒進(jìn)行示范表演，激發(fā)其他幼兒的創(chuàng )編興趣。
教學(xué)反思：
本節課，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，引導學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見(jiàn)陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，分析花燈的基本構造特點(diǎn)。
2、幼兒園大班元宵節主題手工活動(dòng)教案：做湯圓藝術(shù)
活動(dòng)目標
1.運用團、搓、捏、按、壓等技能將湯圓里加上自己喜歡吃的餡料。
2.能獨立制作湯圓，也能與同伴友好配合制作湯圓，體驗合作的樂(lè )趣。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備
《賣(mài)湯圓》的音樂(lè )磁帶;事先和好面粉;盤(pán)子每組一個(gè);大電飯鍋一只。
各種湯圓餡(黑芝麻、花生、豆沙、草莓醬、藍莓醬)
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，引入主題
1.出謎語(yǔ) 激發(fā)興趣
(1)以湯圓為謎底，老師邊念謎面，邊做手指動(dòng)作，問(wèn)：小朋友猜猜它是什么?
(謎語(yǔ)：身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣(mài)，過(guò)了正月沒(méi)人提。)
鼓勵幼兒大膽猜想后回答。
(2)教師小結：元宵節是正月重要的節日，這一天里人們都會(huì )放煙花、鞭炮， 一家人還會(huì )開(kāi)開(kāi)心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團團圓圓的意思。
二、回憶經(jīng)驗，實(shí)踐探索1.回想生活 討論湯圓做法
小朋友誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)湯圓是怎樣做的?(請個(gè)別經(jīng)驗豐富的幼兒回答)
2.討論交流 如何加餡
鼓勵幼兒憑生活經(jīng)驗進(jìn)行講述交流。
3.嘗試制作 驗證做法
(1)全體幼兒自由分成四組，老師對幼兒提出要求(a.做到不浪費;b.注意保證湯圓衛生。)
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(3)對于只能團出湯圓的幼兒，鼓勵其獨立探究如何將餡加進(jìn)去(與同伴商量也行)。
(4)鼓勵能力強的幼兒做同伴的小老師。讓每一名幼兒都體驗到夾餡成功的喜悅。
4.教師示范做湯圓的步驟：先取一小塊粉團放在手掌心捏成球狀，按壓一個(gè)小窩窩加進(jìn)喜歡吃的餡，然后再把小窩窩捏上，用另一只手掌蓋在粉團上， 來(lái)回團、搓，一個(gè)小小的圓圓的湯圓就做好了。
5.幼兒再次實(shí)踐制作加餡的湯圓。(配背景音樂(lè )《賣(mài)湯圓》，提醒幼兒將做好的湯圓放在桌上的小盤(pán)子里。)
三、煮湯圓，吃湯圓
1.把做好的湯圓放進(jìn)電飯鍋里煮(煮湯圓時(shí)讓孩子觀(guān)察煮的過(guò)程)
2.與同伴一起品嘗湯圓，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )與和同伴成功合作的喜悅。
3、大班元宵節主題教案手工活動(dòng)：做燈籠藝術(shù)
活動(dòng)目標
1.了解燈籠的種類(lèi)、形狀，知道元宵節的由來(lái)。
2.能用折、粘、剪等方法獨立制作燈籠，掌握燈籠的制作方法。
3.在做做玩玩中感受元宵節的快樂(lè )。
4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1.日常生活中引導幼兒認識龍。
2.課件(燈籠會(huì ))，人手一件燈籠制作用具(廢舊盒子、膠水、絲布、松緊帶)
3.各種自制燈籠范例
活動(dòng)過(guò)程
1.播放課件，欣賞花燈，認識元宵節。
提問(wèn)：燈會(huì )上都看到了什么燈?你能說(shuō)出幾種燈的名稱(chēng)嗎?
小結：正月農歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，所以稱(chēng)正月十五為元宵節。
正月十五也是一年中第一個(gè)月圓之夜，一元復始大地回春，人們對此加以慶祝， 燃放煙花、猜燈謎、吃元宵等。
交流：生活中你見(jiàn)到過(guò)什么樣的燈籠?
2.嘗試制作燈籠
(1)出示各種燈籠的范例，示范一種燈籠的做法。
(2)幼兒自由選擇喜歡的材料及燈籠形狀進(jìn)行制作。
3.掛燈籠裝扮教室
幼兒自由交流相互評價(jià)制作作品。
4、幼兒園大班元宵節主題音樂(lè )游戲：卷炮仗反思
活動(dòng)目標
1.能隨音樂(lè )自由大膽的表現小碎片自由飛舞的動(dòng)作。
2.學(xué)習與同伴邊唱歌邊卷炮仗，并用象聲詞表現炮仗爆炸的`過(guò)程，體驗與同伴協(xié)作游戲的樂(lè )趣。
3.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
玩法
選一名幼兒當點(diǎn)炮仗的人，其余幼兒手拉手站成一排(或頭尾不相連的一個(gè)圓圈)，帶頭人帶領(lǐng)大家隨音樂(lè )邊唱邊走成螺旋形。當歌曲結束時(shí)所有的幼兒蹲下靜止不動(dòng)。點(diǎn)炮仗的幼兒用手指“點(diǎn)燃”某個(gè)幼兒，同時(shí)發(fā)出“嘶”的聲音�！八弧甭曇煌�，被點(diǎn)的幼兒就跳起來(lái)發(fā)出第一聲爆炸聲“嘭”，緊接著(zhù)其余幼兒一起跳起來(lái)發(fā)出第二聲“啪”，并隨音樂(lè )表現出“炮仗”爆炸后漫天飛舞的各種姿態(tài)。
規則
1.當歌曲結束時(shí)，所有的幼兒要蹲下靜止不動(dòng)。
2.被點(diǎn)者在“嘶”聲一停時(shí)立即說(shuō)“嘭”，其他幼兒緊接著(zhù)說(shuō)“啪”，并跳起來(lái)表現炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。
建議
1.初學(xué)時(shí)，可由教師當帶頭人，帶領(lǐng)幼兒玩游戲，熟練后可分成 2—3 組同時(shí)游戲。
2.鼓勵幼兒大膽用身體動(dòng)作表現小碎步自由自在放松飛舞的樣子。創(chuàng )新玩法更換不同的舞步進(jìn)行游戲。用不同的身體動(dòng)作表現炮仗爆炸后漫天飛舞的樣子。
教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
《元宵節》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、進(jìn)行“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶(hù)、慶、團”的滲透性識字。學(xué)習生字“節、歡、吃、正、五、戶(hù)、慶、團”的書(shū)寫(xiě)。
2、復習看拼音識字，學(xué)習多音字“正”。
3、學(xué)習偏旁：方框。
4、有節奏地朗讀、背誦《元宵節》。
5、進(jìn)行熱愛(ài)祖國傳統文化，重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)準備：
1、布置預習，讓學(xué)生收集有關(guān)“元宵節”的資料。
2、相關(guān)課件制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)。
1、說(shuō)說(shuō)：過(guò)春節時(shí)你感到最快樂(lè )的經(jīng)歷，讓大家感受到你的快樂(lè )。①先隨意對身邊的伙伴說(shuō)，再鼓勵自愿說(shuō)給大家聽(tīng)。②大聲說(shuō)出自己的心情：“春節真快樂(lè )！”
2、背一首以前的兒歌，要求有節奏、好聽(tīng)。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，訓練口語(yǔ)表達，為背誦作一定的準備。）
二、教學(xué)活動(dòng)。
1、匯報資料收集成果。①學(xué)習小組進(jìn)行資源共享，感受課前準備活動(dòng)：收集資料的快樂(lè )。②匯總資料，由代表發(fā)言：我了解到的“元宵節”。③了解概念：“農歷”、“正月”、“傳統習俗”、“團圓”、“燈謎”。④適當小結：農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì )，猜燈謎等傳統游藝活動(dòng)。元宵節還叫“燈節”。⑤提問(wèn)：中國賞月、家人團圓的.節日還有哪個(gè)？在傳統習俗上有些什么不同？ 答：農歷八月十五中秋節，吃月餅。
�。ㄅ囵B學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力；感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱忱）。
2、閱讀大比拼。①自讀課文。要求：注意坐姿正確；眼睛和書(shū)本保持一定的距離；把不會(huì )的字圈出來(lái)。
�、诨突ブ〗M學(xué)習。要求：虛心請教、學(xué)習識字；當當小老師，主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習；讀通讀順課文。
�、燮匆糇R字大比武。要求：出示標注拼音的生字“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶(hù)、慶、團”，拼讀準確，速度快。 獎勵：“一級棒”獎?wù)隆?/p>
�、芾首x爭冠。要求能讀出兒歌的節奏來(lái)。 獎勵：“頂呱呱”獎?wù)隆?/p>
�。ㄍㄟ^(guò)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節，引導學(xué)生“自主、合作、探究”地進(jìn)行學(xué)習。培養學(xué)生學(xué)習能力，完成兒歌學(xué)習任務(wù)。）
3、拍手朗讀，感受節日的快樂(lè )。窗外/月兒/圓又圓，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節，家家/戶(hù)戶(hù)/慶團圓。（加強朗讀練習）
三、愉快學(xué)習新知識。
1、認識新偏旁：方框兒。 與“團、圓”二字相結合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。認識偏旁表。
2、掌握多音字“正”，讓學(xué)生分別用常用讀音四聲和本課讀音一聲組詞。 獎勵：“小機靈”獎?wù)隆?/p>
3、學(xué)寫(xiě)新字。①認真觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)“節、歡、吃、正、五、戶(hù)、慶、團”。
�、谧髦攸c(diǎn)指導：A提醒學(xué)生注意“歡”字第四筆是橫鉤，不是橫折。B示范“吃”字書(shū)寫(xiě)，用紅筆標出第五筆，第六筆。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩筆為什么用紅筆標出來(lái)？使學(xué)生知道第五筆是橫。和“歡”寫(xiě)的橫鉤不一樣，第六筆的橫折彎鉤起筆應寫(xiě)在田字格的正中。C請學(xué)生說(shuō)說(shuō)“團”字是什么結構？什么偏旁？怎么寫(xiě)好看？使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和分析知道“團“字是方框作偏旁的全包圍結構的字，寫(xiě)方框時(shí)應注意距田字格上、下、左、右的距離要相等。 （掌握本課基礎知識點(diǎn)）
四、教學(xué)延伸。
1、學(xué)習了這課后想不想過(guò)“元宵節”？查一下今年的元宵節是公歷的幾月幾日？你知道世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節嗎？
2、收集燈謎，做做花燈。
3、練習正確書(shū)寫(xiě)生字。（教學(xué)鞏固，為下一課學(xué)習作鋪墊。）
教學(xué)反思：
一年級的學(xué)生好動(dòng)，愛(ài)游戲。引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行“自主、合作、探究”的學(xué)習，培養一定的學(xué)習能力，感受與人相處、共同成長(cháng)的快樂(lè )。在教學(xué)活動(dòng)中享受語(yǔ)文學(xué)習、知識增長(cháng)的樂(lè )趣。學(xué)生反饋、教學(xué)效果較好。同時(shí)，為今后的學(xué)習奠定了一定的基礎。
《元宵節》教學(xué)設計7
教學(xué)內容分析
本課以“元宵燈謎會(huì )”作課題，旨在通過(guò)學(xué)習設計制作花燈、集體策劃班級燈謎活動(dòng)，結合語(yǔ)文、音樂(lè )、社會(huì )等學(xué)科內容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，培養學(xué)生的設計制作能力、組織策劃能力、布置展示能力等，使他們的綜合素質(zhì)得到提高。
教學(xué)目標
1、體驗利用紙材進(jìn)行立體造型，感受美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文、音樂(lè )、社會(huì )學(xué)科
的內在聯(lián)系，感受設計意識的形成。
2、體驗運用紙立體造型設計制作的基本方法設計制作花燈，提高動(dòng)手制作能力，促進(jìn)設計意識的形成。
3、策劃、組織、開(kāi)展燈謎會(huì )活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，感悟美術(shù)與生活的聯(lián)系。
4、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的民俗文化，培養學(xué)生熱愛(ài)鄉土文化的情感和學(xué)習民間工藝美術(shù)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習設計制作花燈；集體策劃元宵燈謎會(huì )；布置燈謎會(huì )場(chǎng)，開(kāi)展觀(guān)燈謎活動(dòng)
難點(diǎn)：花燈式樣的制作；策劃活動(dòng)的合理性和科學(xué)性；有序地組織元宵燈謎會(huì )活動(dòng)
教具準備
資料圖片花燈范作廢舊紙盒卡紙彩筆剪刀尺子等
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、猜謎語(yǔ)
一百減一（打一字）
一加一不是二（打一字）
七十二小時(shí)（打一字）
2、在哪個(gè)節日里有猜謎語(yǔ)的`活動(dòng)呢？
元宵節（板書(shū)）
3、你知道元宵節還有哪些習俗嗎？
時(shí)間：
來(lái)歷：
活動(dòng)：
4、今天我們就提前舉辦一次燈謎會(huì )好不好？
板書(shū)：元宵燈謎會(huì )
二、傳授新知識
1、欣賞
觀(guān)察課本中的個(gè)地方燈謎會(huì )，師生一起討論各燈謎會(huì )的特色，一起回憶元宵燈謎會(huì )的場(chǎng)景。
2、分析
�、俜治稣n本中的學(xué)生作品，討論其制作方法及用材
�、诜治鼋處煹姆蹲�
3、師總結制作花燈方法
�。ò鍟�(shū)）花燈制作方法：
�、贅嬎迹ㄔ煨停�
�、趯�(shí)施設計（選材及選色）
�、壑谱鞔笮危�、卷、割、粘、拼等）
�、苎b飾（繪畫(huà)，粘貼等）
�、菡迟N燈謎卡片
注：師邊師范邊講解
4、學(xué)生操作練習（播放節日音樂(lè )）
師巡視（注意安全，衛生）
三、作品展示
1、將學(xué)生作品展示在教室掛繩上
2、評價(jià)
�、僮栽u（說(shuō)說(shuō)自己的制作方法及構思）
�、诨ピu（談?wù)剟e人的優(yōu)缺點(diǎn)）
�、蹘熢u（以表?yè)P鼓勵為主）
四、活動(dòng)
逛燈會(huì )猜燈謎
設置獎項：累計猜對5個(gè)，獎勵一本圖畫(huà)本；累計猜對10個(gè)獎勵老師制作的花燈。
五、課后拓展
今天我們學(xué)的是掛燈，課后我們可以想想怎么做一個(gè)手提的花燈呢？回去收集相關(guān)資料，為下節課做準備。
《元宵節》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，寫(xiě)字8個(gè)。
2、正確、流利地朗誦并背誦課文。
3、培養收集資料的能力。
4、了解元宵節的民俗風(fēng)情，感受元宵節的快樂(lè )和過(guò)節時(shí)的`融融親情。
教具、學(xué)具準備：生字卡片、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、放飛想像，體驗幸福
1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節，你是怎樣度過(guò)的？（指名作答）a.元宵節要吃。。生：湯圓。板書(shū)湯圓，齊讀。
2、今天我們就一起來(lái)學(xué)習一下（出示課題），齊讀二遍
你是怎么記住這幾個(gè)字的？（提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結構）紅筆標出部首。
3、小組合作識字。（會(huì )的幫不會(huì )的）
4、全班認讀生字。
5、指名口頭擴詞練習：宵湯圓
二、初識課文，隨文識字
1、師范讀課文，生用手指。
2、請會(huì )讀的同學(xué)來(lái)試讀一下？你是怎么學(xué)會(huì )的（褒揚預習的）
3、小組認字競賽：（隨機指）評出最佳認字小組。
4、這些生字中哪個(gè)字最難記？你是怎么記住的？
5、齊讀課文
三、學(xué)習課文
1、出示掛圖
圖上畫(huà)了什么？?jì)蓚�(gè)小朋友急著(zhù)回家干什么？他們和家人是怎么過(guò)元宵節的？
小結：多快樂(lè )的元宵節呀，也許他們在過(guò)節時(shí)還一起朗讀《元宵節》這首詩(shī)呢？你們愿意再讀一讀嗎？齊讀課文。
2、指名讀。（褒揚大膽的同學(xué)，請生點(diǎn)評）
3、小組競賽讀課文。（評出最佳朗讀小組）
4、全班拍節奏讀課文。
四、拓展延伸
我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節的知識？你還知道過(guò)元宵節有哪些風(fēng)俗習慣？（寫(xiě)對聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈）
五、作業(yè)
背誦課文，寫(xiě)生字，收集對聯(lián)以開(kāi)展“我的展區”）
《元宵節》教學(xué)設計9
第一單元
元宵節
單元教學(xué)內容：
“元宵節”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫(xiě)字等基礎知識的學(xué)習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng)。
單元教學(xué)目標：
1.認字25個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。
2.復習看拼音識字。學(xué)習方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。
3.用“圓、燈、年”組詞。用“覺(jué)得”造句。續編燈謎。
4.背誦《元宵節》，初步認識對聯(lián)。
5.了解中華民族的傳統節日---元宵節地習俗，體會(huì )親情、友情，更加熱愛(ài)生活。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
加強朗讀訓練，初步建立生字的音、形、義之間的聯(lián)系。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
了解農歷正月十五的中國的傳統習俗，訓練學(xué)生的朗讀能力。
單元教具準備：
生字卡片等
單元教學(xué)時(shí)間：
6—7課時(shí)
元宵節
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
認識10個(gè)生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。
德育滲透點(diǎn)：
了解中華民族的傳統節日---元宵節的習俗，體會(huì )親情、友情，更加熱愛(ài)生活。
教具準備:
生字卡片。
教學(xué)方法：
聽(tīng)讀法。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節日嗎？在這個(gè)節日里我們都干些什么？吃些什么？這節課我們來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《元宵節》。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1.師范讀課文，生用手指課文，聽(tīng)清字音。
2.學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。
�。�2）同座互讀。
�。�3）指名讀。
窗外/月兒/圓又遠，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節，
家家/戶(hù)戶(hù)/慶團圓。
3.學(xué)習生字。
宵節窗圓吃湯正戶(hù)慶團
�。�1）以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認字。
�。�2）師指導認識方框兒。
�。�3）誰(shuí)愿做小老師。
�。�4）生字組詞接力游戲。
三、背誦課文。
1.自己背。
2.開(kāi)火車(chē)背。
四、總結：這節課同學(xué)們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦�；旧隙寄苷莆照J識的字。
板書(shū)設計：
元宵節
窗外/月兒/圓又遠，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節，
家家/戶(hù)戶(hù)/慶團圓。
宵節窗圓吃湯正戶(hù)慶團
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字
2.學(xué)習偏旁“方框”
教具：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣：
1.上節課，我們學(xué)習了兒歌《元宵節》，誰(shuí)能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽(tīng)，也可以試著(zhù)背一背。
2.檢查生字的讀音并組詞
用多種形式讀字音：指名讀、開(kāi)火車(chē)、集體讀、學(xué)生a讀字音，學(xué)生b組詞
二、識字、寫(xiě)字：
1.分小組自學(xué)，然后匯報：
學(xué)生a：按結構進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習�！肮潯笔巧舷陆Y構的，“歡”“吃”是左右結構的，“慶”是半包圍結構的，“圍”是全包圍結構的'……
學(xué)生b：“節”的偏旁是“草字頭”……
學(xué)生c：正的筆順是：……
學(xué)生d：我會(huì )給節組詞：“節日”……
2.重點(diǎn)直到“歡、吃、團”三個(gè)字，請學(xué)生當小老師
歡“又”字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄
吃“口”字旁要寫(xiě)的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區別“ ”
團寫(xiě)方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等
3.課件顯示生字結構筆畫(huà)
三、范寫(xiě)生字、個(gè)別指導
四、課堂作業(yè)：
1.完成拼音田字格
2.寫(xiě)出帶下列偏旁的字并組詞
�。ǎǎǎǎ�
�。ǎǎǎǎ�
�。ǎǎ�
五、教學(xué)延伸：
學(xué)了這課后想不想過(guò)元宵節？查一下今年的元宵節是公歷的幾月幾日？你知道世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節？
六、總結：
本課掌握較好，“團”字書(shū)寫(xiě)還要加強練習。加強說(shuō)話(huà)練習。
七、布置作業(yè)：
八、板書(shū)設計：
元宵節
歡吃
團
教學(xué)反思：
看花燈
教學(xué)要求：
1. 思想教育要求：調動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗，知道“元宵節”也叫“燈節”
2.知識要求：學(xué)習本課生字詞語(yǔ)并能正確規范書(shū)寫(xiě)
3.能力要求：培養學(xué)生有感情的朗讀課文，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，想象花燈的樣子。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫(xiě)字是本課教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
在了解課文基礎上，想象或說(shuō)一說(shuō)自己看過(guò)的花燈
德育滲透點(diǎn)：
知道元宵節也是燈節，想象花燈的樣子，表達美好的愿望。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.初讀課文，借助拼音讀準字音
2.再讀課文，理解課文內容，了解花燈樣子
3.練習有感情朗讀課文
教具：
生字卡片、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
1.上節課，我們了解了中國傳統的節日“元宵節”誰(shuí)還記得他還叫什么節？
2.元宵節的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？
3.這節課，我們就一起去看花燈板書(shū)課題
二、初讀課文，讀準字音：
1.請同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌
2.自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫(huà)出生字
3.出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音
�、�.齊讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀
�、�.小組長(cháng)抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習
�、�.猜字游戲
三、理解課文內容，練習有感情朗讀課文
1.自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學(xué)
2.指導朗讀
當你看到這么多花燈時(shí)，你想說(shuō)什么？
�、�.元宵節，看花燈，大街小巷人歡騰。
�、�.各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。
�、�.說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫(huà)出他的樣子嗎？
�、�.結合生活實(shí)際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？
�、�.我們也動(dòng)手做花燈，元宵節的時(shí)候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說(shuō)一說(shuō)你的心情嗎？
請你帶著(zhù)這種心情再讀一遍兒歌
朗讀兒歌的時(shí)候要讀出節奏來(lái)。
四、試背兒歌：
五、板書(shū)設計：
看花燈
“金魚(yú)”吐“奧運”燈
“猴子”眨
看——做“字母”燈
“小貓”追
“蜻蜓”立“山羊”燈
六、課堂作業(yè)：
1.讀詞語(yǔ)：
2.先讀課文，在填空
3.畫(huà)一盞花燈
4.猜、編燈謎
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課生字
2.學(xué)習偏旁“火字旁”“目字旁”
教具：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
1.（出示一盞花燈籠）同學(xué)們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個(gè)名字嗎？
這節課，我們就和這些漢字朋友交朋友。
二、識字、寫(xiě)字
1.借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，自學(xué)生字表。
2.檢查匯報，給漢字找家
3.鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系
4.小組自學(xué)
�、�.說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的
�、�.說(shuō)一說(shuō)你幫助了誰(shuí)，誰(shuí)幫助了你
5.重點(diǎn)指導“燈”、“金”“真”三個(gè)字書(shū)寫(xiě)。
燈“火”字旁的最后一筆是點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)是注意做高右低，左窄右寬
金“金”字是上下結構的字最后一筆長(cháng)
真三橫，而且距離要相等
6.范寫(xiě)生字，獨立書(shū)寫(xiě)
7.個(gè)別指導
三、課堂作業(yè)
1.完成拼音田字格
2.看一看，填一填
四、總結：
本課掌握較好，注意“八”字頭與“人”字頭的區別。
五、布置作業(yè)
六、板書(shū)設計
看花燈
花(huā)燈(dēn
《元宵節》教學(xué)設計10
12、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《墨韻：可愛(ài)的貓咪》教學(xué)設計反思
設計意圖：
水墨畫(huà)是中國獨具特色的傳統藝術(shù)形式之一，是國畫(huà)的代表。在《幼兒園指導綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫(huà)時(shí)，要培養孩子用不同的材料進(jìn)行繪畫(huà)，培養孩子對繪畫(huà)的興趣，提高孩子的審美能力。
對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)掌握了水墨畫(huà)的基本繪畫(huà)方法，比如中鋒和側鋒這兩種不同的運筆方法，但是運用起來(lái)還是比較吃力，為了對這兩種運筆方法鞏固練習，讓孩子們能夠熟練掌握。因此，我設計了本次水墨畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1、運用濃墨、中墨、淡墨不同層次的形式表現小貓可愛(ài)的動(dòng)態(tài)。
2、感受水墨畫(huà)濃墨、中墨、淡墨變化表現的美感。
3、體驗水墨畫(huà)的樂(lè )趣。
4、作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、貓咪圖片
2、宣紙、毛氈、毛筆、墨汁、國畫(huà)顏料、吸水紙、水桶、調色盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：謎語(yǔ)導入，引出活動(dòng)主題。
1、教師：今天老師帶來(lái)一位新的動(dòng)物朋友，我們先來(lái)猜一猜它是誰(shuí)?
嘴邊胡子翹
說(shuō)話(huà)喵喵喵
走路靜悄悄
捉鼠本領(lǐng)高
二、基本部分
1、教師引導幼兒通過(guò)觀(guān)察貓咪圖片，說(shuō)出貓咪的特點(diǎn)
小結：喵咪有圓圓的腦袋，三角形的耳朵，胖胖的身體，可愛(ài)的三瓣嘴，又細又長(cháng)的胡須。
2、教師做示范，并引導幼兒討論作畫(huà)步驟及運筆方法。
小結：大筆蘸淡墨，中鋒畫(huà)大大圓圓小貓的頭，側鋒畫(huà)身體和尾巴，等稍干后用小筆蘸深墨中鋒勾畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴、胡須和小貓身上的花斑。
3、欣賞貓咪各種不同動(dòng)態(tài)的圖片，從而激發(fā)幼兒想象力，開(kāi)闊他們的思維和眼界。
4、教師提出作畫(huà)要求：構圖要飽滿(mǎn)，主體物要突出，可自由添畫(huà)背景。
5、打開(kāi)音樂(lè )，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境氛圍，幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
三、結束部分
幼兒展示作品并點(diǎn)評(幼兒自評、互評、教師評)。
活動(dòng)延伸
貓咪是人類(lèi)的好朋友，我們要善待它們，保護它們。
大班美術(shù)《可愛(ài)的貓咪》活動(dòng)反思
國畫(huà)作為我國的國粹，其內容豐富，表現深刻，形象生動(dòng)。國畫(huà)與幼兒的生活比較遙遠，與幼兒接觸不是很多，因此幼兒對國畫(huà)的`了解不是很多甚至是零。所以，國畫(huà)生活化在幼兒的教學(xué)中是相當必要的。將國畫(huà)融入幼兒的生活，與幼兒的經(jīng)驗、情感體驗真實(shí)的聯(lián)系起來(lái)。國畫(huà)生活化，其一是將內容生活化，將所要表現的事物是生活中的，是幼兒經(jīng)�？吹牡�，見(jiàn)得著(zhù)，摸得到的東西，是幼兒真實(shí)感受到的。
本次活動(dòng)就是根據幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物—貓咪作為主題。除了內容生活化以為，教師的教學(xué)方式還應生活化，讓幼兒易懂的語(yǔ)言，生活化的教學(xué)手段是教師應該研究和探索的。教師應將教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)更生活化，更簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)讓幼兒的生活經(jīng)驗，情感體驗等生活中真實(shí)的東西在教學(xué)中有機的運用和發(fā)揮，更好的為教學(xué)服務(wù)。
這還需要我去不斷實(shí)踐、探索和研究。在本次水墨畫(huà)活動(dòng)中，幼兒在掌握了水墨畫(huà)的基本繪畫(huà)方法的基礎上，對中鋒和側鋒這兩種不同的運筆方法加以鞏固練習，初次嘗試濃淡墨在宣紙上作畫(huà)，感受水、墨相融的變化特點(diǎn)，由于幼兒作畫(huà)時(shí)間較短，導致個(gè)別幼兒畫(huà)面中缺少水墨畫(huà)的韻味，和兒童水粉畫(huà)、彩筆畫(huà)沒(méi)多大區別，但相信多加練習，鞏固技法之后孩子們會(huì )有很大的進(jìn)步。
《元宵節》教學(xué)設計11
1、教學(xué)目標：
圍繞主題，對學(xué)生進(jìn)行傳統節日文化及感恩教育。讓學(xué)生了解傳統節日中所蘊含的文化內涵。通過(guò)了解中國傳統節日，幫助學(xué)生增強節日文化理念，弘揚創(chuàng )新節日文化。
2、課前準備：
學(xué)生在課外通過(guò)書(shū)籍和電腦搜集與主題相關(guān)的知識，老師精心制作關(guān)于元宵節的多媒體課件。教師指導學(xué)生編排與傳統節日有關(guān)歌曲、舞蹈。
3、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬├斫庠澋暮x
同學(xué)們，你們知道農歷正月十五是什么日子嗎？嗯，大家都知道是元宵節，誰(shuí)能告訴老師，你是通過(guò)什么知道的呢？那么又有誰(shuí)知道“元宵”的含義呢？
農歷正月十五日，是中國的傳統節日元宵節。正月是元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個(gè)月圓之夜，所以稱(chēng)正月十五為“元宵節”�！霸潯痹谟行┑胤接薪凶觥吧显潯�。
�。�2）了解元宵節的由來(lái)
那么元宵節是怎么來(lái)的呢？跟老師一起來(lái)分享兩個(gè)小故事
點(diǎn)彩燈的由來(lái)I.東方朔與元宵姑娘。
�。�3）了解元宵節的習俗
我們的祖國非常廣大，歷史也很悠久，所以關(guān)于元宵節的.習俗在全國各地也不盡相同，其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節必備的習俗。
同學(xué)們，關(guān)于元宵佳節的習俗，你還知道多少，和大家一起分享一下吧。
�。�4）分享節日中快樂(lè )的事情
我們同學(xué)們之間有了分享才會(huì )更加快樂(lè )，相信同學(xué)們在元宵節這天一定有許許多多快樂(lè )的事情吧，有趣的、新奇的、滑稽的事情一定也有很多，有誰(shuí)愿意把這些快樂(lè )說(shuō)出來(lái)，讓大家一起跟你分享一下呢？
通過(guò)讓同學(xué)到講臺上講自己的節日趣事，鍛煉學(xué)生的膽量和口頭表達能力。
�。�5）課堂小結
元宵節過(guò)后，新的學(xué)期就開(kāi)始了，“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”，希望同學(xué)們在新的學(xué)期、新的一年里踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習，共同祝愿今年比去年更美好。
《元宵節》教學(xué)設計12
教學(xué)設想：
《元宵節》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊（北師大版）第一單元第一篇主體課文。根據教材和同學(xué)年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)本課時(shí)，做了如下設想：
一、充沛利用教材，激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣。
之所以把《元宵節》這一主題布置在第一單元，一是從時(shí)間上看，剛剛過(guò)完春節、元宵節時(shí)間相隔不遠，可調動(dòng)同學(xué)相關(guān)的情感體驗，從而對學(xué)習內容發(fā)生親近感；二是從國情上看，元宵節具有濃郁的中國保守文化底蘊，而且相關(guān)活動(dòng)都是兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的，有朗朗上口且生動(dòng)有趣的詩(shī)歌易激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，并使同學(xué)受到民族文化的熏陶，使同學(xué)初步了解中華民族的保守節目——元宵節的習俗，同時(shí)體會(huì )親情、友情、更加熱愛(ài)生活。我在設計導入新課這一環(huán)節時(shí)，注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習積極性。在課的開(kāi)始，我先請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在過(guò)春節時(shí)，你感到最快樂(lè )的事情，讓大家一起感受一下你的快樂(lè )。由于同學(xué)們有這樣的親身體驗，積極性很容易就被調動(dòng)起來(lái)，當有同學(xué)談到元宵節或有關(guān)團圓等內容時(shí)，就請同學(xué)們延續這一話(huà)題，請大家講一講關(guān)于元宵節的知識（這是課前，同學(xué)們已收集好的資料，這時(shí)講給同學(xué)聽(tīng)）。在了解了元宵節的知識后，請大家回憶今年的元宵節在公歷的幾月幾日，由此導入新課，這節課我們就來(lái)學(xué)習一首兒歌《元宵節》。在學(xué)習這首兒歌時(shí)，同學(xué)們會(huì )帶著(zhù)“元宵節”的這種情感體驗進(jìn)行學(xué)習，應該具有良好的學(xué)習效果。
二、利用教材訓練同學(xué)有節奏的朗讀課文
《元宵節》是一首兒歌，全詩(shī)４句２８言，其中１、２、４句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩(shī)句節奏明快，語(yǔ)言樸素,瑯瑯上口,小朋友們讀起來(lái)倍感輕松歡快,是朗讀訓練的好教材。在朗讀時(shí)，要讀出節奏來(lái)，我采用拍手朗讀的方法，讓同學(xué)在明快的節拍中感受節日的歡樂(lè )。
三、充沛發(fā)揮課堂評價(jià)的激勵作用
在課堂教學(xué)中，教師的評價(jià)和同學(xué)的自我評價(jià)、互相評價(jià)等，都具有激勵功能。它能讓同學(xué)體驗進(jìn)步和勝利的愉悅，認識自我的價(jià)值，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習。課堂評價(jià)對于低年級同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，他們剛剛跨入校門(mén)，對于老師、同學(xué)的肯定是非常重視的。以往的教學(xué)中，我們大多注了教師對同學(xué)在課堂上的評價(jià)，而忽視了同學(xué)間的評價(jià)。其時(shí)，同學(xué)之間的那種評價(jià)才是最真實(shí)的，有什么就會(huì )說(shuō)什么，用兒童的語(yǔ)言去評價(jià)兒童，這樣同學(xué)間更容易交流、合作。同學(xué)在互相評價(jià)的過(guò)程中，可以互相協(xié)助，互敬互愛(ài)。對于低年級同學(xué)來(lái)說(shuō)進(jìn)行同學(xué)間的互相評價(jià)，可能有些難度，那么在開(kāi)始評價(jià)時(shí)，教給同學(xué)一些評價(jià)的方法。多挖掘同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，找到自身的差異，對存在的問(wèn)題，要以建議的形式提出。如：在課堂上同學(xué)可以根據同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)，“xx同學(xué)讀的特別有語(yǔ)氣，我喜歡你，我要向你學(xué)習�！薄皒x同學(xué)，我想幫你補充一點(diǎn)�！薄皒x同學(xué)，剛才你第三個(gè)字讀錯了，我來(lái)幫幫你�！�
教學(xué)目標：
1、識10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識字。學(xué)習書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、復習看拼音識字，學(xué)習多音字“正”。
3、學(xué)習偏旁：方框。
4、有節奏地朗讀課文，并會(huì )背誦。
5、進(jìn)行熱愛(ài)我國保守文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的.滲透教育，讓同學(xué)更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)準備：
1、收集有關(guān)“元宵節”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣、導入新課
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節時(shí)，你覺(jué)得最快樂(lè )的事。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過(guò)了什么節？（元宵節）
3、你們對元宵節有什么了解？
�。ㄕ率逶澋牡妹�，是因為其節俗活動(dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹(shù)銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀(guān)賞和猜想。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結。）
4、你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節？
二、師生一起參與探究
�。ㄒ唬�、朗讀課文
1、自由讀課文，在不認識的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會(huì )讀的同學(xué)可以小聲跟著(zhù)讀。
3、同桌互相協(xié)助，要求：不會(huì )的字請同桌協(xié)助。
�。ǘ�、學(xué)習生字
1、元宵節雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家帶來(lái)了一些“元宵”，請大家品嘗。
我帶來(lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì )了，才干品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）
3、請同學(xué)們用自身方法記憶這些教難的生字。
4、小老師教同學(xué)字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法？
5、認識新偏旁：方框兒
與“團、圓”二字相結合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
�。ㄈ�、觀(guān)察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自身觀(guān)察“團、歡”在田字格中的位置。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
3、同學(xué)獨立書(shū)寫(xiě)生字。
三、游戲
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
《元宵節》教學(xué)設計13
7、大班藝術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設計：青花瓷盤(pán)反思
活動(dòng)目標：
1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤(pán)的美。
2、知道青花瓷盤(pán)是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
3、學(xué)習運用多種手段來(lái)裝飾青花盤(pán)子。
4、能理解底色，會(huì )注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1.不同形狀花紋的青花瓷盤(pán)。
2.多媒體課件。
3.大小、形狀不同的各種紙盤(pán)、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞青花瓷盤(pán)實(shí)物、課件初步感受青花瓷盤(pán)的.美。
二、提問(wèn)進(jìn)一步理解青花瓷盤(pán)的裝飾特點(diǎn)感受它的美。
三、今天我們也來(lái)做盤(pán)子設計師，都用一種青色來(lái)裝飾做一只青花盤(pán)子。在后面老師為小朋友準備了盤(pán)子、筆、紙、剪刀等工具與材料你可以怎么做呢?
四、幼兒制作，教師巡回輔導。鼓勵幼兒大膽運用各種方法來(lái)裝飾，指導幼兒注意花紋排列有規律、均勻。
五、展示分享評價(jià)作品。
你最喜歡你個(gè)盤(pán)子為什么?
反思：這次活動(dòng)中孩子們充分發(fā)揮想像，作品豐富多采。
《元宵節》教學(xué)設計14
教學(xué)設想：
《元宵節》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊（北師大版）第一單元第一篇主體課文。根據教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)本課時(shí)，做了如下設想：
一、充分利用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
之所以把《元宵節》這一主題安排在第一單元，一是從時(shí)間上看，剛剛過(guò)完春節、元宵節時(shí)間相隔不遠，可調動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗，從而對學(xué)習內容產(chǎn)生親近感；二是從國情上看，元宵節具有濃郁的中國傳統文化底蘊，而且相關(guān)活動(dòng)都是兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的，有朗朗上口且生動(dòng)有趣的詩(shī)歌易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使學(xué)生受到民族文化的熏陶，使學(xué)生初步了解中華民族的傳統節目——元宵節的習俗，同時(shí)體會(huì )親情、友情、更加熱愛(ài)生活。我在設計導入新課這一環(huán)節時(shí)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。在課的開(kāi)始，我先請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在過(guò)春節時(shí)，你感到最快樂(lè )的事情，讓大家共同感受一下你的快樂(lè )。由于學(xué)生們有這樣的親身體驗，積極性很容易就被調動(dòng)起來(lái)，當有學(xué)生談到元宵節或有關(guān)團圓等內容時(shí)，就請學(xué)生們延續這一話(huà)題，請大家講一講關(guān)于元宵節的知識（這是課前，同學(xué)們已收集好的資料，這時(shí)講給同學(xué)聽(tīng)）。在了解了元宵節的知識后，請大家回憶今年的元宵節在公歷的幾月幾日，由此導入新課，這節課我們就來(lái)學(xué)習一首兒歌《元宵節》。在學(xué)習這首兒歌時(shí)，學(xué)生們會(huì )帶著(zhù)“元宵節”的這種情感體驗進(jìn)行學(xué)習，應該具有良好的學(xué)習效果。
二、利用教材訓練學(xué)生有節奏的朗讀課文
《元宵節》是一首兒歌，全詩(shī)4句28言，其中1、2、4句押韻，韻腳全都押在“圓”字上，詩(shī)句節奏明快，語(yǔ)言樸素，瑯瑯上口，孩子們讀起來(lái)倍感輕松歡快，是朗讀訓練的好教材。在朗讀時(shí)，要讀出節奏來(lái)，我采用拍手朗讀的方法，讓學(xué)生在明快的節拍中感受節日的歡樂(lè )。
三、充分發(fā)揮課堂評價(jià)的激勵作用
在課堂教學(xué)中，教師的評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)、互相評價(jià)等，都具有激勵功能。它能讓學(xué)生體驗進(jìn)步和成功的愉悅，認識自我的價(jià)值，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習。課堂評價(jià)對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，他們剛剛跨入校門(mén)，對于老師、同學(xué)的肯定是非常重視的。以往的教學(xué)中，我們大多注了教師對學(xué)生在課堂上的評價(jià)，而忽視了學(xué)生間的評價(jià)。其時(shí)，學(xué)生之間的那種評價(jià)才是最真實(shí)的，有什么就會(huì )說(shuō)什么，用兒童的語(yǔ)言去評價(jià)兒童，這樣學(xué)生間更容易交流、合作。學(xué)生在互相評價(jià)的過(guò)程中，可以互相幫助，互敬互愛(ài)。對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)進(jìn)行同學(xué)間的互相評價(jià)，可能有些難度，那么在開(kāi)始評價(jià)時(shí)，教給學(xué)生一些評價(jià)的方法。多挖掘同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，找到自身的差距，對存在的問(wèn)題，要以建議的形式提出。如：在課堂上學(xué)生可以根據同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)，“xx同學(xué)讀的特別有語(yǔ)氣，我喜歡你，我要向你學(xué)習�！薄皒x同學(xué)，我想幫你補充一點(diǎn)�！薄皒x同學(xué)，剛才你第三個(gè)字讀錯了，我來(lái)幫幫你�！�
教學(xué)目標：
1、識10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識字。學(xué)習書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、復習看拼音識字，學(xué)習多音字“正”。
3、學(xué)習偏旁：方框。
4、有節奏地朗讀課文，并會(huì )背誦。
5、進(jìn)行熱愛(ài)我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)準備：
1、收集有關(guān)“元宵節”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導入新課
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節時(shí)，你覺(jué)得最快樂(lè )的事。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過(guò)了什么節？（元宵節）
3、你們對元宵節有什么了解？
�。ㄕ率逶澋牡妹�，是因為其節俗活動(dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹(shù)銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀(guān)賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團結。）
4、你們還記得今年的`元宵節是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節？
二、師生共同參與探究
�。ㄒ唬�、朗讀課文
1、自由讀課文，在不認識的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢，會(huì )讀的同學(xué)可以小聲跟著(zhù)讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會(huì )的字請同桌幫助。
�。ǘ�、學(xué)習生字
1、元宵節雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家帶來(lái)了一些“元宵”，請大家品嘗。
我帶來(lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì )了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
2、在課文中讀一讀大家都認識的生字。（出示課件）
3、請同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。
4、小老師教學(xué)生字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法？
5、認識新偏旁：方框兒
與“團、圓”二字相結合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
�。ㄈ�、觀(guān)察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀(guān)察“團、歡”在田字格中的位置。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)生字。
三、游戲
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
《元宵節》教學(xué)設計15
教材分析：
這首兒歌寫(xiě)了農歷正月十五全家人歡聚一堂賞月、吃湯圓的中國傳統習俗，充滿(mǎn)了節日的喜慶氣氛，滲透了熱愛(ài)我國傳統文化，重視親情和親近大自然的美好情愫。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)行“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶(hù)、慶、”的滲透識字，學(xué)習生字“節、歡、吃、正、慶、團”的書(shū)寫(xiě)。
2、復習看拼音識字，學(xué)習多音字“正”。
3、學(xué)習偏旁、方框。
4、有節奏地朗讀、背誦《元宵節》。
5、進(jìn)行熱愛(ài)祖國傳統文化，重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1、識字10個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。注意生字筆畫(huà)筆順，培養獨立識字、寫(xiě)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文，了解元宵節全家一起看花燈、吃湯圓的傳統習俗。
教學(xué)準備：
1、布置預習，讓學(xué)生收集有關(guān)“元宵節”的資料。
2、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)：過(guò)春節時(shí)你感到最快樂(lè )的經(jīng)歷，讓大家感受到你的快樂(lè )。A先隨意對身邊的伙伴說(shuō)，再鼓勵自愿說(shuō)給大家聽(tīng)。B大聲說(shuō)出自己的心情：“春節真快樂(lè )！”
2、背一首以前的兒歌，要求有節奏。
二、教學(xué)活動(dòng)
1、匯報資料收集成果。A學(xué)習小組進(jìn)行資源共享，感受課前準備活動(dòng)：收集資料的快樂(lè )。B匯總資料，由代表發(fā)言：我了解到的“元宵節”。C了解概念：“農力”、“正月”、“傳統習俗”、“團圓”、“燈謎”。D適當小結：農力正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會(huì )，猜燈謎等傳統游藝活動(dòng)。元宵節還叫“燈節�！盓中國賞月家人團圓的節日還有哪個(gè)？在傳統習俗上有些什么不同？答：農歷八月十五中秋節，吃月餅。
�。ㄅ囵B學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力；感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱忱）。
2、閱讀大比拼。A自讀課文。要求：注意坐姿正確；眼睛和書(shū)本保持一定的距離；把不會(huì )的.字圈出來(lái)。B互幫互助小組學(xué)習。要求：虛心請教，學(xué)習識字；當當小老師，主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習；讀通讀順課文。C拼音識字大比武。要求：出示標準拼音的生字“宵、節、窗、圓、吃、湯、正、戶(hù)、慶、團”，拼讀準確，速度快。D朗讀爭冠。要求：能讀出兒歌的節奏來(lái)。
�。ㄍㄟ^(guò)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節，引導學(xué)生“自主、合作、探究”地進(jìn)行學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習能力，完成兒歌學(xué)習任務(wù)。）
3、拍手朗讀，感受節日的快樂(lè )。窗外/月兒/圓又圓，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節，家家/戶(hù)戶(hù)/慶團圓。（加強朗讀練習）
三、愉快學(xué)習新知識
1、認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字結構，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。認識偏旁表。
2、掌握多音字“正”，讓學(xué)生分別用常用讀音四聲和本課讀音一起組詞。
3、學(xué)寫(xiě)生字。A認真觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)“節、歡、吃、正、慶、團”。B作重點(diǎn)指導：a提醒學(xué)生注意“歡”字第四筆是橫鉤，不是橫折；b示范“吃”字書(shū)寫(xiě)，用紅筆標出第五筆，第六筆。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩筆為什么用紅筆標出來(lái)？使學(xué)生知道第五筆橫和“歡”寫(xiě)的橫鉤不一樣，第六筆的橫折彎鉤起筆應寫(xiě)在田字格的正中。
四、布置作業(yè)
自我糾正并繼續寫(xiě)生字。
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