期中考試成績(jì)反思精選10篇
在日常生活中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的期中考試成績(jì)反思，希望對大家有所幫助。
期中考試成績(jì)反思1
期中考試終于結束了，不過(guò)，這次考的不是很理想，奧數不是我的真實(shí)水平，我應該好好反思。
這次，我的奧數考了34.5分，數學(xué)考了108分，英語(yǔ)成績(jì)還沒(méi)出來(lái)，但是，我相信，我一定可以考好。平常奧數都沒(méi)有低于四十多分，這次真是考砸了，就算數學(xué)考得再高，也已經(jīng)挽救不回來(lái)了，我還不能泄氣，因為英語(yǔ)還說(shuō)不準，不過(guò)，英語(yǔ)我占的優(yōu)勢比較小，就算我考一百分，班里還有好多考一百分的。
我覺(jué)得，這次期中考試，我是考的最糟糕的一次，數學(xué)老師都對我沒(méi)有希望了，因為，我就是因為粗心才把那兩分丟的.，本來(lái)我是可以再考更高點(diǎn)兒分的。不過(guò)，我的數學(xué)考得很好，應該在前五名，我很開(kāi)心，回到家，爸爸媽媽一定會(huì )夸我的。
我不能再浮躁下去，以后，我要認真聽(tīng)老師講課，老師說(shuō)什么，我都要記到腦子里去，不能想別的事，老師說(shuō)一個(gè)題，我不會(huì )，我就要去問(wèn)老師，老師不讓干什么，我就不干，在宿舍里，我要睡好覺(jué)，到教室里好好學(xué)習，不能分心，只有這樣，我才能在期末考試中拿個(gè)好成績(jì)，把失去的分在奪回來(lái)。期末考試還有語(yǔ)文，所以，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)我都要努力，爭取期末考個(gè)好成績(jì)。
我一定要加油！
期中考試成績(jì)反思2
雖然這一次期中考試數學(xué)考了95分，但是我還是要總結一些不足的地方，加以改進(jìn)。
1）在做題前，時(shí)刻要記得還有技巧2）解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來(lái)，不忽略每一個(gè)細節，盡量把每一道題都答得完整漂亮;3）平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題，這樣就會(huì )對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;4）適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的'失誤降到最低。因此，我一定會(huì )盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應試技巧。于是，我根據我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)：第一點(diǎn)：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn)，如果有選擇題不會(huì )，亂蒙也要寫(xiě)上一個(gè)。因為如果你寫(xiě)了你就有的機會(huì )，總比沒(méi)有機會(huì )好。第四點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)的話(huà)，就過(guò)。不要死死地盯著(zhù)那道題，而忽略了別的題。第五點(diǎn)：考完后，認真地檢查，看看自己有沒(méi)有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我一定會(huì )做到最好。
期中考試成績(jì)反思3
本次考試跟上次考試一樣，很不理想。其實(shí)去年與郭老師他們一起時(shí)，我就知道我在上課時(shí)沒(méi)激情、不熟練，心中始終明白……而今年又來(lái)教高一，可能自以為帶過(guò)一屆了，有點(diǎn)兒得意忘形，就沒(méi)有認真對待，不管是備課，還是上課。結果就是期中考試成績(jì)再一次墊底，無(wú)情地把睡夢(mèng)中的我打醒了!于是，我不得不進(jìn)行深刻地反思。
經(jīng)過(guò)楊老師的談話(huà)和自我反思，我發(fā)現自己存在以下幾方面的問(wèn)題:
1.思想上
我不是本地的，風(fēng)俗習慣、思想觀(guān)念與本地人略有差異，有時(shí)會(huì )感覺(jué)不暢快。還有就是，我們學(xué)校是在鎮上，沒(méi)有大城市的繁華，年輕人誰(shuí)不想出去闖闖了?所以一天有點(diǎn)浮躁，不踏實(shí)。
2.個(gè)人性格上
從前的我比較內向，不善交際。在人多的場(chǎng)合特別不愿意表現，有人關(guān)注我就會(huì )顯得不自然。這使得我上課缺乏感染力，沒(méi)氣場(chǎng)。又由于長(cháng)得矮、偏瘦，家庭條件不好，缺乏自信。所以，聽(tīng)過(guò)我的課的老師就會(huì )說(shuō)，“夏攀，你上課沒(méi)有激情，思路不連貫”。
3.時(shí)間上
前段時(shí)間報名學(xué)駕照，一去就是半天。另外，我談女朋友了，也要花時(shí)間和精力來(lái)培經(jīng)營(yíng)，當然，我心里是一萬(wàn)個(gè)愿意!再加上平時(shí)我比較喜歡看書(shū)、運動(dòng)，所以導致在教學(xué)上時(shí)間投入不夠，教學(xué)效果不好。
……
問(wèn)題的癥結就是“無(wú)關(guān)的”事情干多了，以至于工作沒(méi)投入足夠的時(shí)間和精力，所以最后結果難以接受。那么，下面就是我的處理方法：
1.不管合同到期后何去何從，現今也要把本職工作做好�，F在工作有成績(jì)了，對以后的發(fā)展是有莫大幫助的。
2.本職工作干好的情況下，再去做其他事情。工作不僅給我帶來(lái)收入，還使我得到親朋好友的認可、社會(huì )的認可。所以，我會(huì )暫時(shí)把駕照放下，至于看書(shū)寫(xiě)作，只在不影響教學(xué)效果的情況下才去做。
3.最劃算的投資是:學(xué)習和成長(cháng)!所以，把時(shí)間投入在教育上，絕對是包賺不賠的。我要向宋老師(組長(cháng))學(xué)習，做一名能給學(xué)生帶去正能量的.老師。也許，一屆能接觸到一百多個(gè)學(xué)生，他們中的一員只是我學(xué)生中的幾百分之一，但在物理學(xué)科的學(xué)習上，我卻是他們的百分之一百啊!所以，不能懈怠每一個(gè)學(xué)生，不能懈怠每一節課!
以上是我在期中考試后的反思，我必定會(huì )工作為重，搞好工作，立此為證!
期中考試成績(jì)反思4
考完試了，成績(jì)也出來(lái)了，我這會(huì )考得不太理想，我要的分和我現實(shí)中得到的分根本不能相比，這兩個(gè)分相差的太多了。
奧數滿(mǎn)分是五十分，我要考的分數是不低于四十分，可是我考的分三十一點(diǎn)五，和我要的分相差九點(diǎn)五分，在我?jiàn)W數考試中我因為我的粗心而錯了很多題，那些題我都會(huì )，可是我就是不認真想，嗨，我還想著(zhù)上一次奧數考得好差啊，我這回可不能再考那一點(diǎn)子分了，我要在數學(xué)和英語(yǔ)中給我的奧數補填點(diǎn)分，可是我的數學(xué)也考得不好，數學(xué)一百分，附加題十分，書(shū)寫(xiě)分一分，總分一百一十一分，我一開(kāi)始心想，就算再不會(huì )我也要考到九十分以上啊。
可是我考的又不好，正面的左半邊沒(méi)錯一道題，正面的.右半邊，前兩道題錯了，這是我明明回的題，老師講過(guò)，我就是不認真想，減了二分，第三大題選擇題，我最不應該錯的一道題就是這道題，這道題讓選平方米、平方千米、平方分米，那一個(gè)的合適，我選擇了第一個(gè)，考完試，成績(jì)出來(lái)了，我又讀了一遍題，我就是沒(méi)讀題，不過(guò)，我也有好處，附加題我對了五分，可是，我明明應該對的，因為老師講過(guò)這道題，我比有些人好，有些人一分也沒(méi)得到。
我這次沒(méi)有考好，我下一次考試再有這些題，我一定要作對，我不能再因為粗心而錯了，我英語(yǔ)一定要考得非常好。
期中考試成績(jì)反思5
考完試后，我要好好反思一下。
我的奧數考了40.5，我的目標是45分以上，如果我把不該錯的題寫(xiě)對，我就能上45分以上了，我考的特別不好。數學(xué)考了109分，我錯了不該做的題，是計算題的單位，本來(lái)是萬(wàn)，我寫(xiě)成億了，要不然我就考了滿(mǎn)分，我考得也不好，英語(yǔ)考試的分沒(méi)有說(shuō)出來(lái)分數。
奧數反思，我沒(méi)有好好檢察，如果我好好檢查的話(huà)，有四分不應該錯，這樣我就能上44.5，還有一題是敲鐘的，有六個(gè)十三，本來(lái)是六乘十三，我給算成六乘十二了，加上這個(gè)分我就能上45分的，我真應該好好檢察，都怪我沒(méi)有認真寫(xiě)，從中我收獲到，知道什么題應該怎么做，最重要的收獲的是不好好檢察，是考不到好的'分數的。
數學(xué)反思，我考了109分，滿(mǎn)分是110分，我就差這一分，我考的是很好，但那一分我是不應該錯的，我檢察了一個(gè)錯誤，還有一個(gè)錯誤沒(méi)有檢察到，這個(gè)事幾萬(wàn)減幾萬(wàn)的，數我算對了，沒(méi)有對的是單位，單位明明是萬(wàn)，我就寫(xiě)成億，從中我收獲到，這題都是學(xué)過(guò)的，但題雖然很簡(jiǎn)單，如果不細心檢察，還是考不了高分的，特別像我這樣，簡(jiǎn)單的題，居然沒(méi)有檢察到錯誤，白白把分送了出去，我真不應該呀！
我從中反思到很多很多東西。
期中考試成績(jì)反思6
�。ㄒ唬⿵默F代文閱讀的做題情況來(lái)看，學(xué)生的得分率較低，主要問(wèn)題在于做題的方法和做題過(guò)程中的耐心度與細心度。
�。ǘ┕糯�(shī)文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大。
在試卷的所有版塊中，學(xué)生在古詩(shī)文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話(huà)：
第一，這次的古詩(shī)文閱讀難度較低，但是學(xué)生做得情況卻不盡人意。學(xué)生在做題過(guò)程中，形成了慣性思維，存在一種畏難情緒。
第二，古代詩(shī)歌閱讀題，學(xué)生對于答題模式的掌握和古詩(shī)詞的理解不到位。
第三，名篇名句默寫(xiě)，得分率低。雖然這次的默寫(xiě)都能夠背出來(lái)，但是存在較多錯別字。
�。ㄈ┪膶W(xué)類(lèi)文本和實(shí)用類(lèi)文本閱讀。
本次文學(xué)類(lèi)文本閱讀為《風(fēng)廬樂(lè )憶》，實(shí)用類(lèi)文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢(mèng)》。從學(xué)生的做題情況來(lái)看，得分率較高，試題難度較低。但從整體情況來(lái)看，選擇文學(xué)類(lèi)文本閱讀的學(xué)生比選擇實(shí)用類(lèi)文本閱讀的學(xué)生得分要低。因為文學(xué)類(lèi)文本對于作品要充分理解之后，才能結合題干去進(jìn)行解答。而且從實(shí)際情況來(lái)看，選擇實(shí)用類(lèi)文本的學(xué)生更多一些。
在這一版塊中，學(xué)生存在的問(wèn)題是：
第一，對于題意的理解不到位。
第二，條分縷析。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現，而是亂糟糟的堆砌在一起。
第三，答題的不規范。在兩篇閱讀選擇時(shí)，需要學(xué)生在答題紙上對11題或者12題進(jìn)行涂卡，而不是打對勾。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言文字運用
這一版塊試題難度較低，學(xué)生的得分率高。其中，成語(yǔ)題需要學(xué)生的'積累，病句題也存在非常大的問(wèn)題，未來(lái)的學(xué)習中，將專(zhuān)門(mén)做一個(gè)病句專(zhuān)題，來(lái)加強學(xué)生對這一專(zhuān)題的學(xué)習。
另外15題和16題都存在一定的邏輯關(guān)系，學(xué)生做得情況稍差。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)作
在寫(xiě)作過(guò)程中，存在的問(wèn)題為
第一，議論文的結構方面的訓練還需進(jìn)一步加強。
第二，字數問(wèn)題。經(jīng)過(guò)第一次月考后的反復強調和要求，字數不夠八百的問(wèn)題得到非常大的改進(jìn)。
第三，書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。試題卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)不夠規范。
期中考試成績(jì)反思7
本學(xué)期的期中考試經(jīng)過(guò)學(xué)校的統一部署和嚴密組織，已經(jīng)順利結束了。通過(guò)這次考試，不管在班級管理還是在平時(shí)日常教學(xué)中都反映出一些問(wèn)題，現結合學(xué)生成績(jì)的分析及平時(shí)表現，認真思考，反思如下：
�。ㄒ唬┰嚲矸治�
本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，學(xué)生的閱讀量很大，部分語(yǔ)篇生詞較多，給學(xué)生的閱讀帶來(lái)很大的難度，學(xué)生普遍反映做題吃力。而基礎知識部分難度適中，注重考查學(xué)生對基礎知識的掌握及運用，學(xué)生做起來(lái)較得心應手。相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高。
�。ǘ┏煽�(jì)分析
按照學(xué)校對學(xué)生四級目標的考查，5班應完成特優(yōu)目標13人，實(shí)際完成12人，缺1人；應完成學(xué)優(yōu)目標30人，實(shí)際完成31人，超1人。6班應完成特優(yōu)目標11人，實(shí)際完成10人，缺1人；應完成學(xué)優(yōu)目標29人，實(shí)際完成人27人，缺2人。英語(yǔ)校平均分為85.8分，5班為87.9分，6班為85.9分，均超過(guò)校平均分。
�。ㄈ┐嬖诘膯�(wèn)題
本次期中考試5、6班英語(yǔ)均未完成目標，這在以前是沒(méi)有過(guò)的。究其原因，大致有以下幾條：
�。�1）以往學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性很高，平時(shí)表現較令人滿(mǎn)意，因此從思想上對學(xué)生的要求有所放松，對學(xué)生過(guò)于信賴(lài)，特別是進(jìn)入復習階段，學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜，花在學(xué)習英語(yǔ)上的時(shí)間較少，沒(méi)有拿出足夠的時(shí)間進(jìn)行復習與鞏固，導致一些學(xué)生復習不扎實(shí)，落實(shí)不到位。
�。�2）本次英語(yǔ)試題題量較大，特別是閱讀量大，學(xué)生在做題過(guò)程中容易心浮氣躁，特別是遇到生詞量多的語(yǔ)篇，更是覺(jué)得無(wú)從下手，煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的'思維，一些學(xué)生選擇先完成第ⅰ卷，又回過(guò)頭去完成第ⅱ卷，最后有些題目干脆放棄，胡蒙答案。
�。�3）盡管平時(shí)一直要求學(xué)生堅持練字，每周完成一個(gè)單元的字帖臨摹，但一些學(xué)生純粹應付，書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫(huà)，導致作文受影響，得分不高。
�。�4）學(xué)生對一般現在時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)掌握的不好，特別是當主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數時(shí)的時(shí)候，動(dòng)詞不注意使用三單形式；現在進(jìn)行時(shí)仍然漏掉be動(dòng)詞或動(dòng)詞ing形式。作文不注意認真審題，用錯人稱(chēng)等等。
�。ㄋ模└倪M(jìn)措施
�。�1）繼續堅持學(xué)生每周練字。時(shí)間由每周末完成改在平時(shí)利用同一時(shí)間統一要求統一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數量。
�。�2）利用學(xué)生手頭上的資料，加強閱讀訓練，特別是限時(shí)訓練。期中考試后，要求學(xué)生利用好閱讀教程，每天做一篇閱讀理解，在訓練過(guò)程中注意加強閱讀方法和策略的指導，讓學(xué)生正確認識如何閱讀，逐步提高閱讀技能。
�。�3）指導學(xué)生堅持養成良好的學(xué)習習慣，如課前演講，課前預習，課后鞏固，課上認真記筆記等。繼續夯實(shí)基礎知識的理解與運用，做到舉一反三，融會(huì )貫通。
總之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，對學(xué)生要嚴格要求，檢查落實(shí)到位，希望期末會(huì )有轉機。
期中考試成績(jì)反思8
這次期中考試，我所任教的五年級語(yǔ)文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統一編印的單元過(guò)關(guān)題中的試卷，卷面滿(mǎn)分100分，一共有七道大題目。
以前我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué)，本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級的語(yǔ)文課程，這次考試，既是對學(xué)生學(xué)習效果的一次檢測，更是對我教學(xué)成效的一種檢測，根據這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jì)，我有必要做一次認真的分析，以便于進(jìn)一步的改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。
一、考試成績(jì)的基本情況：
本次考試全班38人，共有37人參加考試，有6個(gè)優(yōu)生，22人及格，還有9個(gè)低分，平均分只有57.8分。這個(gè)成績(jì)，與我單從試卷題目難易程度所作的預計要低得多。因為試卷中的題目和題型都是我在平時(shí)的教學(xué)中多次強調和訓練了的，沒(méi)有偏題、難題、怪題，多數都是直接來(lái)源于教材和平時(shí)訓練的作業(yè)。
二、成績(jì)不理想的原因分析：
1、客觀(guān)原因：這個(gè)班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生，但卻是從三所小學(xué)升到我校的，學(xué)生的成績(jì)參差不齊，基礎各異，學(xué)生剛剛來(lái)到新的學(xué)校，重新組合成一個(gè)新的班集體，面對的任課老師都與以前的不一樣，我校的學(xué)習環(huán)境又與他們以前的不一樣，學(xué)生需要一段時(shí)間的適應，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習。
2、主觀(guān)原因：我以前一直從事是初中語(yǔ)文課程，對小學(xué)生的認知規律、基礎水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉，需要一段時(shí)間來(lái)適應小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者，因為常常因公出差，打亂了正常的教學(xué)時(shí)間，到班輔導得不到時(shí)間保障。
三、學(xué)生失分原因分析：
從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生的語(yǔ)文基本功普遍比較薄弱。如漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān)，不會(huì )拼讀音節;對生字的音、形、義記憶不牢;書(shū)寫(xiě)不規范;不會(huì )使用常見(jiàn)的標點(diǎn)符號等等。
2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如不會(huì )變換句式、不善于歸納語(yǔ)段的主要意思、不善于審題等等。
3、對教材中的課文研讀不透，甚至記不住課文的`最基本的情節、人物、主題等等。
4、作文水平太低。這次作文是半命題作文，要求寫(xiě)一篇描寫(xiě)景物的作文，雖然在平時(shí)的作文訓練中專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇這樣的作文，但學(xué)生的寫(xiě)作水平太低，有的學(xué)生沒(méi)有扣住文體要求，有的同學(xué)語(yǔ)言表達能力低下，有的同學(xué)寫(xiě)的太短，有的同學(xué)沒(méi)有抓住寫(xiě)作順序，有的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)出景物的特征，有的同學(xué)甚至沒(méi)有動(dòng)筆。
四、今后的教學(xué)措施：
1、抓好以學(xué)習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務(wù)求對教材規定必須掌握的內容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān)，采用多種形式讓學(xué)生記憶，但不能采取反復抄寫(xiě)、機械記憶、重復訓練的方式，避免加重學(xué)生的課業(yè)負擔，避免給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。
2、學(xué)生數不算多，抓好個(gè)別輔導，促使差生成績(jì)提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經(jīng)�；�，要有針對性。
3、精心設計課堂教學(xué)，力爭提高課堂效率，讓學(xué)生在課堂中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。
5、認真研讀語(yǔ)文課程標準，熟記語(yǔ)文課程標準中第三學(xué)段(五六年級段)的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓練中來(lái)。
6、多學(xué)習和鉆研小學(xué)五年級學(xué)生的心理特征和語(yǔ)文教法學(xué)法。
總之，我的目標是，經(jīng)過(guò)這學(xué)期后段時(shí)間的努力，使學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)有明顯的提高，綜合成績(jì)在我鄉五個(gè)五年級教學(xué)班中躋身前三名。
期中考試成績(jì)反思9
一、對教學(xué)思想的反思
教師的教學(xué)思想是指引教師正確教學(xué)的關(guān)鍵，把學(xué)生培養成什么樣的人，是關(guān)系到社會(huì )、國家和民族的命運的問(wèn)題，因此，作為傳承人類(lèi)文明的教師，要時(shí)刻反思自己的教學(xué)思想，要把自己的教學(xué)思想歸并到黨的教育方針政策上來(lái)，歸并到有利于國家、民族的發(fā)展上來(lái)，要想到自己培養的是祖國的未來(lái)，民族的未來(lái)，責任重大，意義深遠，所以教師要隨時(shí)修正自己的不正確的教育觀(guān)念和教育思想。
二、對教學(xué)內容的反思
我們使用的教材只是我們用于教學(xué)的一個(gè)藍本，而教材的內容也只是我們用于教學(xué)的一個(gè)參考，并不是我們教學(xué)內容的唯一，我們的教學(xué)目的不只是要讓學(xué)生掌握教材內容就可以了，而是要讓學(xué)生獲得知識，學(xué)會(huì )獲取知識的方法，提高學(xué)生的素質(zhì)。教師要學(xué)會(huì )處理教材，分析教學(xué)內容，對教材的教學(xué)目標，教材的重難點(diǎn)的確定，包括對教材內容處理的方式方法，都要逐一的認真的思考和研究，要考慮到教學(xué)內容是否符合學(xué)生實(shí)際，是否能達到最理想的教學(xué)目的，如何才能使學(xué)生掌握教材的重點(diǎn)，突破教材的難點(diǎn)。特別是基礎教育課程改革后的今天，教學(xué)內容已由單一的國家課程，發(fā)展到由國家課程、地方課程和學(xué)校課程組成的多元化的課程內容，教師更要對教學(xué)內容進(jìn)行一番認真的思考和研究，也就是對教材內容進(jìn)行認真的反思和選擇，使教學(xué)內容更加符合學(xué)生實(shí)際，更能夠實(shí)現我們的教學(xué)目標，然后再著(zhù)手進(jìn)行教學(xué)設計。
三、對教學(xué)設計的反思
教學(xué)設計就是教師對教授教學(xué)內容的設計和安排，也就是對上課的設想和安排，通常我們把它叫做備課，搞好教學(xué)設計是上好課的前提，沒(méi)有充分的備課準備是難以上好課的，尤其是基礎教育改革之后，教學(xué)內容涉及的知識面更加廣泛，而教材中有了更多的不確定的因素，其教材內容補充了大量的新的符合時(shí)代發(fā)展要求的東西，這就要求我們的教師要認真進(jìn)行教學(xué)設計，對教材內容，課程標準，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)，都要進(jìn)行認真的研究和反思，對教學(xué)設計的方式方法問(wèn)題也要認真的考慮，這些思考和研究要結合學(xué)生實(shí)際，不能想當然的進(jìn)行，這是我們搞好教學(xué)工作，尤其是上好課的最關(guān)鍵的一步，歷代優(yōu)秀的教師都非常注重對教學(xué)的設計，更注重對教學(xué)設計的思考和研究，制定出符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。
四、對課堂教學(xué)的反思
教師的課堂教學(xué)反映著(zhù)教師的教學(xué)水平，體現了教師的教學(xué)效果，我們每一個(gè)教師(特別是新教師)在上完一節課后都應認真分析思考這節課的成功和失敗之處，這種認真的思考和分析就是對課堂教學(xué)的反思。我們要認真想一想這節課按照教學(xué)設計方案是否完成了教學(xué)內容，是否達到了教學(xué)目的，是否突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，更重要的是想一想這節課的教學(xué)效果如何?是否讓大多數學(xué)生都學(xué)到了應該掌握的知識，作為教者自己的感受如何?學(xué)生學(xué)得輕松自如嗎?對教學(xué)中失敗的地方我們如何去補救，以后在教學(xué)中應當怎樣做才好呢?如此等等，經(jīng)過(guò)一番認真的總結和反思，養成習慣，在以后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，教師的教學(xué)水平一定會(huì )提高很快。優(yōu)秀的教師對每堂課都要認真的反思，有的教師甚至專(zhuān)門(mén)寫(xiě)“教學(xué)后記”對自己的教學(xué)情況進(jìn)行認真的分析、總結和研究，從而形成自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。
五、對教學(xué)效果的反思
我們有些教師，在平常的教學(xué)工作中只圖完成教學(xué)任務(wù)，只圖按時(shí)把教材上完，至于學(xué)生學(xué)得如何是不大過(guò)問(wèn)的，這樣的教師只是一個(gè)十足的“教書(shū)匠”而已，而且是一個(gè)最底層次的“教書(shū)匠”，一個(gè)優(yōu)秀的教師應當十分重視自己的教學(xué)效果，正如一個(gè)工人要關(guān)注自己的產(chǎn)品是否合格，一個(gè)農民要關(guān)注自己的莊稼是否豐收一樣，而一個(gè)稱(chēng)職的教師則希望自己所教授的知識能被學(xué)生理解和接收。因此，我們要對自己的教學(xué)效果進(jìn)行認真的.反思，如何去反思一節課的教學(xué)效果呢?首先是從學(xué)生的作業(yè)情況中進(jìn)行了解，因而教師要認真評閱學(xué)生的作業(yè)，看學(xué)生的作業(yè)正確與否，看大多數學(xué)生是否都能輕松愉快的完成作業(yè)，是否有抄襲的現象;其次是從學(xué)生在課堂中回答、思考問(wèn)題的情況中了解，看學(xué)生是否主動(dòng)、積極思考回答教師的提問(wèn)，回答問(wèn)題的正確率是否較高;再次是教師可以設計一些小問(wèn)題做一些臨時(shí)的調查，或者通過(guò)與學(xué)生口頭交流中來(lái)了解自己的教學(xué)情況，來(lái)判斷自己的教學(xué)效果是否良好。通過(guò)分析反思：如果自己的教學(xué)效果好，也應當找找好的原因，為什么能取得好的教學(xué)效果，并把它作為今后的教學(xué)借鑒;如果自己的教學(xué)效果較差，則要更加認真的分析差的原因，針對這些原因，自己如何采取有效的措施，進(jìn)行補救，怎樣才能使學(xué)生學(xué)得更多的知識。
六、從學(xué)生的學(xué)習方法反思
古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”強調了方法的重要性。教師的職責是多方面的，除了傳授學(xué)生知識外，更重要的是傳授學(xué)生獲取知識的方法。在新課程改革發(fā)展的今天，尤其強調學(xué)習方式的重要性，我們的教師要認真思考自己的教學(xué)是否培養了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是否注重了對學(xué)生學(xué)習方法的培養，是否注重了對學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養，使學(xué)生自覺(jué)自愿的學(xué)習;是否做到了讓學(xué)生把學(xué)習作為一種生活的樂(lè )趣，是否培養了學(xué)生的學(xué)習興趣;是否培養了學(xué)生合作學(xué)習、合作探究的能力;是否培養了學(xué)生積極探索、勇于鉆研的精神。
七、從教師的教學(xué)方法上反思
就教師個(gè)體而言，每個(gè)教師都有自己教學(xué)風(fēng)格，都有自己的教學(xué)方法，為什么我們有的教師一上課學(xué)生就無(wú)精打采，而有的教師卻倍受學(xué)生歡迎，除教師的個(gè)人素質(zhì)外，更重要的原因就是我們的教學(xué)方法問(wèn)題。因而，我們每個(gè)教師一方面要加強自己的學(xué)習，特別是要學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，掌握必要的現代教學(xué)手段，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，如“洋思中學(xué)”、“杜郎口中學(xué)”的教學(xué)方法就很值得我們去學(xué)習研究，另一方面要認真研究思考用什么樣的教學(xué)方法才能使學(xué)生學(xué)生獲得更多的知識，對每一節課，每一個(gè)章節的不同情況，不同的教學(xué)內容，怎樣選擇適宜于學(xué)生接受的教學(xué)方法，怎樣才能創(chuàng )設一個(gè)使學(xué)生勤于學(xué)習的氛圍，怎樣才能使學(xué)生充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣，從而達到最理想的教學(xué)效果。
期中考試成績(jì)反思10
初一上半期已經(jīng)結束了，我基本上適應了初中的生活，在這次期中考試中我的成績(jì)不大理想，我對我失利的原因做了以下的總結：
一、語(yǔ)文：在課外閱讀題中我對文章的理解不夠透徹，所以失了分。在作文方面，我由于太過(guò)緊張導致思路不通所以扣了7分，這也是我語(yǔ)文成績(jì)成為落下總成績(jì)的主要科目。
二、數學(xué)：我不夠仔細，本來(lái)不應該錯的題卻錯了，而且檢查也不夠仔細，沒(méi)有發(fā)現，所以我應該深刻的反省自己。
三、英語(yǔ)：和數學(xué)一樣，也是不夠仔細。而且對一道題目的理解不夠深，所以在這道題目上丟了兩分，使原本應該的滿(mǎn)分的英語(yǔ)，卻沒(méi)有達到自我理想的標準。
四、政史地生：上課時(shí)我注意力不夠集中，在復習時(shí)也不夠全面，導致地理和生物拉下了很多的分數。這也是我應該反省的地方。
對于期中的失利我應該深刻的反省，所以我對下半期的學(xué)習作了以下幾點(diǎn)要求：
1、語(yǔ)文應該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落、句子和詞語(yǔ)的意義。要仔細的找到古詩(shī)詞中與現代漢字的意義不同的.地方并加以深刻的記憶。
2、數學(xué)應該多做難度深的題目，以便拓展我的思維，并要養成一種細心的習慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。
3、英語(yǔ)要鍛煉自己的語(yǔ)感，并且多閱讀英語(yǔ)的文章這樣才能提高我對英語(yǔ)語(yǔ)法知識的了解，并靈活的運用
4、政史地生：上課時(shí)要認真聽(tīng)講，并做好預習。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應該用正確的態(tài)度去學(xué)習、了解這些科目的奧秘。
最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學(xué)習。期中的失利并沒(méi)有什么大不了的，只要能從中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考試中大放光彩。
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