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《我爸爸》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《我爸爸》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我爸爸》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、在老師的指導下閱讀繪本《我爸爸》，了解故事內容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、發(fā)現圖畫(huà)的秘密，體驗讀繪本的樂(lè )趣，培養觀(guān)察、表達、想象能力。
3、通過(guò)讀圖，聽(tīng)文和猜想，了解故事內容，感知父愛(ài)的溫暖。
教學(xué)準備：
繪本《我爸爸》課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲談話(huà)引入,了解封面。
1、孩子們，上課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌（播放《爸爸去哪兒》）
2、聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？他的手掌有一點(diǎn)粗，牽著(zhù)我學(xué)會(huì )了走路，這個(gè)人就是，一起說(shuō)——爸爸。
3、每個(gè)孩子心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。今天，我們就來(lái)聊聊我爸爸。師板書(shū)，生齊讀。
4、師：他是一位獲得過(guò)世界圖畫(huà)大獎的作家，叫安東尼、布朗，他就為小朋友創(chuàng )作過(guò)一本書(shū)就叫——《我爸爸》，同學(xué)想看嗎？（想）那我們就一頁(yè)一頁(yè)地打開(kāi)，瞧個(gè)究竟，準備了??
二、初讀故事，了解爸爸。
�。ㄒ唬┏鍪镜谝唤M圖
1、師：請看，這就是我爸爸，我爸爸怎么樣？(引導學(xué)生抓住爸爸的外貌、著(zhù)裝等展開(kāi)說(shuō)話(huà)練習）
2、小結：是呀！圖上的爸爸長(cháng)得胖胖的，小小的眼睛，大大的嘴巴，笑瞇瞇的，穿著(zhù)花格子睡衣，好像剛睡醒的樣子，看起來(lái)非常普通的一個(gè)人。一點(diǎn)也不好看。嘿嘿，這就是——我爸爸，在我眼里他真的——很酷。（出示第一頁(yè)文字：“這就是我爸爸，他真得很酷！”）
這和你們的觀(guān)點(diǎn)有點(diǎn)不一樣哦，一起來(lái)讀讀——這就是我爸爸，他真的很酷。
3、想看看我爸爸是怎樣酷嗎？（想）那你們可要坐得精精神神的`，眼睛看仔細了。
4、你們看（出示圖片）
�。�1）他什么也不怕，連壞蛋大野狼也不怕。（師朗讀字幕）
師故作驚恐狀：哎喲，我可好還害怕呀！瞧，誰(shuí)嚇得躲到大樹(shù)后面了？（三只小豬、小紅帽）可是爸爸卻——不怕�？匆豢�，爸爸是什么動(dòng)作，一起學(xué)一學(xué)，想一想爸爸這時(shí)候在說(shuō)什么？（指名交流）
師：是呀，多威風(fēng)的爸爸，連大野狼都夾著(zhù)尾巴灰溜溜的逃走了�？纯�，爸爸的膽子可真大。
�。�2）他可以從月亮上跳過(guò)去
師：還有呢，瞧啊，他一跳可以飛過(guò)月亮。你們看看，爸爸跳上去的樣子，月亮在哪？（下面）飛過(guò)月亮了嗎？（飛過(guò)）
師：哇，爸爸真有膽量，他居然敢和月亮比——高低 師：不僅如此，還有呢
�。�3）還會(huì )走鋼索，而且不會(huì )掉下來(lái)。（師朗讀）
師：孩子們，你看呀他還敢走鋼索呢！瞧瞧我爸爸，因為沒(méi)有安全帶，我爸爸還有有點(diǎn)緊張，可是他一直堅持往前走，看看天上的云彩都嚇跑了，天空留下的影子像什么？（怪獸）對啊，像怪獸在嚇唬爸爸，但爸爸卻沒(méi)有——掉下來(lái)，爸爸的膽子大不大？（大）
�。�4）他敢和巨人摔跤。
師：（出示圖片）看看爸爸還敢干什么？（指名朗讀）看看這巨人，形容形容他（白白胖胖、力大無(wú)窮、膀大腰圓）
師：是呀，這么厲害的巨人我爸爸都敢和他摔跤，還有呢
�。�5）在運動(dòng)會(huì )的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。（師朗讀）
師：瞧這位，知道他是誰(shuí)嗎？他可是世界著(zhù)名的短跑健將劉易斯呀！爸爸都敢和他比賽，連他都被爸爸甩在了身后。
�。�6）師：哎，爸爸可真厲害呀！看到這，請你們說(shuō)說(shuō)我爸爸怎樣？（指名交流，酷）再換一個(gè)詞語(yǔ)，爸爸敢這樣敢那樣，膽子這么大，可以用一個(gè)詞形容，那叫——(膽大)可以，我們還可以說(shuō)他很勇——敢。（教師板書(shū)）
5、小結：是呀，他敢和月亮比——高低，敢走鋼索，還敢和世界冠軍比跑步??總之一句話(huà)，我們感受到的就是爸爸好——勇敢，有這樣的爸爸好安全，所以在我心里——這就是我爸爸，在我眼里——他真的好酷！
�。ǘ┵p讀 第二組圖
1、師：你們還想繼續往下看嗎？這回你可要看清楚了，我爸爸還酷在哪？
2、出示圖片
�。�1）我爸爸吃得像馬一樣多，師：爸爸呢？哈哈，原來(lái)他變成馬了，看看爸爸在干嘛？ 師：看看他面前的食物多嗎？猜猜看，這畫(huà)面想要說(shuō)什么？ 師：這么能吃的爸爸，所以安東尼說(shuō)——我爸爸吃得像馬一樣多 師：再看看爸爸又到哪里去了？
�。�2）爸爸游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活。（出示圖片）
師：這幅圖你們看看可以怎樣說(shuō)？（指名交流，也可以這樣說(shuō)——出示文字，一起讀一讀）
師：爸爸雖然身體有些胖，可動(dòng)作卻很（快 靈活）
�。�3）出示圖片大猩猩和河馬
師：我爸爸可真厲害��！一眨眼的功夫，爸爸又變了模樣（出示一組圖）請你和你的同桌也試著(zhù)用這樣的句子說(shuō)說(shuō)看。（自由交流）
指名匯報。
3、（出示整組圖片）看完這組圖，再來(lái)說(shuō)說(shuō)，我爸爸怎么樣？（相機板書(shū)：強壯、靈活、快樂(lè ))
4、小結：是呀，這就是我爸爸，有這樣的爸爸好快樂(lè )，好開(kāi)心呀！所以我又情不自禁的發(fā)出感慨——這就是我爸爸，他真的很酷。
�。ㄈ┏踝x第三組圖：
1、師：不知不覺(jué)我們已經(jīng)看了很多頁(yè)了，還想繼續看嗎？現在你們就來(lái)猜一猜，大膽的想象，下面還會(huì )畫(huà)些什么呢？我爸爸還會(huì )變成什么呢？
2、指名交流。
3、師：好，現在，就請你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書(shū)上的一樣嗎？（出示圖片）誰(shuí)來(lái)讀讀——有時(shí)候他又像我的泰迪熊一樣溫柔。教師板書(shū)：溫柔
4、再看看（出示課件）這是說(shuō)爸爸——他像貓頭鷹一樣聰明。板書(shū)：聰明
5、師：可是，聰明的爸爸有時(shí)也會(huì )做傻事，你們看——（出示多媒體）爸爸做了什么傻事？（指名交流）這是說(shuō)我爸爸這個(gè)人怎么樣？（搞笑）板書(shū)
6、可是我爸爸為什么會(huì )這樣做呢？（逗我開(kāi)心）
7、小結：嘿嘿，這就是我爸爸，又溫柔又聰明，而且還會(huì )搞笑，心里好開(kāi)心呀！我又情不自禁的發(fā)出感慨——這就是我爸爸，在我心里——他真的很酷！
�。ㄋ模┏踝x第四組圖片
1、師：這個(gè)爸爸可真不一般，他呀，還有很多本領(lǐng)呢！
2、出示圖片，學(xué)生齊讀
�。�1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，
�。�2）也是個(gè)了不起的歌唱家。
�。�3）還酷在——他踢足球的技巧棒呆了。
師：你們看呀，遠處的大樹(shù)和天上的云彩都變成了什么？(球)都想讓爸爸來(lái)踢一踢。
師：我爸爸會(huì )跳舞，會(huì )唱歌，還會(huì )踢足球，你們看——（出示圖片）一起讀一讀
�。�4）也常常逗得我哈哈大笑。
師：這里有個(gè)詞語(yǔ)——哈哈大笑，現在有的同學(xué)也開(kāi)始做鬼臉了，看看是不是也能逗得我們哈哈大笑（指名做）聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有逗得你哈哈大笑
師：哈哈，爸爸可能真的像同學(xué)那樣，做這樣那樣的鬼臉，常常逗得我哈哈大笑。一起再讀讀這句。
三、回味和創(chuàng )作
1．整體感知圖畫(huà)書(shū)，滲透讀書(shū)方法。
同學(xué)們，到此我們的書(shū)就看完了，剛才我們就是一幅一幅的看下來(lái)，每一幅都給我們留下了這么多的印象，我們會(huì )發(fā)現：我爸爸這個(gè)個(gè)人啊，雖然不好看，但是很有個(gè)性，很有特點(diǎn)，（指黑板，總結板書(shū)）你們看我爸爸他很——勇敢，但有時(shí)卻又很——溫柔，他雖然很胖很——強壯，但他的動(dòng)作卻很——靈活，他每天都是那么的——快樂(lè )，而且也非�！斆�，在生活中又愛(ài)——搞笑！大家看呀，這就是你們看書(shū)的時(shí)候，在你們腦子里留下的網(wǎng)絡(luò )圖，就這樣，我們把整本書(shū)的內容用網(wǎng)絡(luò )圖的方法記在了心里。這不失為一種看書(shū)的好辦法。
2、師：孩子們，再仔細想一想，書(shū)里哪幅圖給你留下的印象最深？ 學(xué)生匯報交流。
3、總結：是啊，爸爸太酷!瞧爸爸高興的，（播放第一頁(yè)圖片）不過(guò)，我要問(wèn)問(wèn)親愛(ài)的同學(xué)們，爸爸真的一跳，就能飛過(guò)月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶? 師：是真的不能啊，但在你心里卻能。同學(xué)們，你們心里明白爸爸不是無(wú)所不能，他就像大多數的爸爸一樣，是那么平凡，那么普通，沒(méi)有那么多本領(lǐng)，不過(guò)在我心里面爸爸就是無(wú)所——不能，因為在我心里藏著(zhù)對爸爸最大的——愛(ài)，是呀，因為我愛(ài)爸爸（板書(shū)愛(ài)）
4、一起讀讀：我愛(ài)爸爸，因為這不是別人的爸爸，而是——我爸爸，所以我由衷的說(shuō)一句——我愛(ài)爸爸。
5、師：同學(xué)看看圖，正因為我愛(ài)爸爸，在我眼里爸爸就像——太陽(yáng)，爸爸就是我心中的——太陽(yáng)，所以我們真真切切的在心里感受到了我對爸爸的那份——愛(ài)。
6、師：你愛(ài)爸爸嗎？（愛(ài)）你能像安東尼那樣為爸爸寫(xiě)上一句話(huà)嗎？來(lái)看看爸爸的友情提示——你可以用上這樣的句式，也可以用自己的話(huà)來(lái)夸一夸爸爸。
7、學(xué)生創(chuàng )作，作品展示。
四、升華
1、孩子們，你們的爸爸都很棒，從你們的話(huà)中也透著(zhù)對爸爸深深的愛(ài)，讓我們帶著(zhù)對爸爸的這份愛(ài)，再來(lái)回味回味這本圖畫(huà)書(shū)吧。
2、全體靜聽(tīng)兒童配音朗誦，學(xué)生一起再從頭至尾看一遍《我爸爸》。
3、師：我愛(ài)我爸爸，看啦這雙小手撲向了爸爸，看呀！爸爸的衣扣也變成了那個(gè)小太陽(yáng)，我愛(ài)我爸爸，而且你知道嗎？你知道嗎？（知道）
4、師總結：是呀，你當然知道（點(diǎn)擊最后一幅圖）你的確知道爸爸也愛(ài)我，永遠愛(ài)我！我親愛(ài)的同學(xué)們，原來(lái)這本書(shū)可以從頭到尾的去看——我愛(ài)爸爸(指著(zhù)從左至右讀課題)，突然間我們發(fā)現這本書(shū)還可以倒過(guò)來(lái)讀——爸爸愛(ài)我(指著(zhù)課題，從右至左讀。)
原來(lái)，爸爸的歌是唱給我聽(tīng)的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，原來(lái)爸爸所要做的一切都是為了我，原來(lái)——我愛(ài)爸爸(指著(zhù)從左至右讀課題)
突然間我們明白——爸爸愛(ài)我(指著(zhù)課題，從右至左讀。)
師：安東尼不僅寫(xiě)了《我爸爸》，還有一本書(shū)，（出示《我媽媽》書(shū)的封面），這又是一個(gè)怎樣的故事呢？課后，孩子們可以找來(lái)讀一讀。
《我爸爸》教學(xué)設計2
設計意圖：
中班是語(yǔ)言表達能力發(fā)展最快的年齡段，詞匯量也在這個(gè)階段建立。這個(gè)繪本讓幼兒學(xué)習用完整的話(huà)來(lái)表達，用一些簡(jiǎn)單的比喻把一些句子變的更好聽(tīng)。在中班下的建構式教材中有一個(gè)主題《我有多愛(ài)你》，這個(gè)主題主要以親子交往為脈絡(luò )，體驗親情，領(lǐng)悟了如何關(guān)愛(ài)親人，表達自己對親人的愛(ài)。而這個(gè)繪本剛好可以很好地將情感延伸到父子親情，母子之間的愛(ài)幼兒比較容易表達，但是相對于父子之間的愛(ài)，幼兒很多時(shí)候都不太會(huì )表達對父親的愛(ài)，在這個(gè)繪本閱讀中，我們讀作者對父親的愛(ài)，學(xué)習作者對父親愛(ài)的表達。
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察細節，理解圖書(shū)中所表達的內容，并大膽地表現。
2.通過(guò)觀(guān)察夸張、變形的圖畫(huà)，大膽地表現。學(xué)說(shuō)“爸爸像一樣?”。
3.萌發(fā)孩子對爸爸的`情感，愛(ài)自己的爸爸。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
二、閱讀理解繪本：
1.看封面。今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書(shū)。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸？
小結：這真是一個(gè)調皮又可愛(ài)的爸爸，這本書(shū)就叫《我爸爸》
2.這本書(shū)的作者叫安東尼，布朗，他也有一個(gè)很棒的爸爸，他的爸爸到底有多棒，有多少本領(lǐng)呢？我們一起去看一看。
3.觀(guān)察2—7頁(yè)：你看到的爸爸有什么本領(lǐng)，你喜歡哪個(gè)圖片里的爸爸？
4.圖片（馬）：咦？這是誰(shuí)呀？你從哪里看出來(lái)的？我來(lái)告訴你一個(gè)秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。
5.圖片（魚(yú)、猩猩、河馬、玩具熊、貓頭鷹）：剛才我們學(xué)了用一句話(huà)說(shuō)了爸爸的本領(lǐng)，現在我們也來(lái)用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。誰(shuí)來(lái)試試看？
6.提升：你的爸爸有什么優(yōu)點(diǎn)（特別的本領(lǐng)）？他像哪個(gè)動(dòng)物？
7.哇，爸爸這么厲害，你們喜歡這樣的爸爸么？他還有很多其他的本領(lǐng)，我們去看看吧。
8.你看，爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過(guò)嗎？擁抱的時(shí)候是什么感覺(jué)？你看，他們臉貼著(zhù)臉正在說(shuō)悄悄話(huà)呢，寶貝會(huì )對爸爸說(shuō)什么？爸爸又會(huì )對寶貝說(shuō)什么呢？你對你爸爸說(shuō)過(guò)嗎？
總結：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著(zhù)我們，我們都要對爸爸說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)你。
9.安東尼也很愛(ài)爸爸，所以他送了一幅畫(huà)給爸爸，我們一起看看。為什么把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢？
三、延伸活動(dòng)：
剛才，我們看了安東尼為爸爸畫(huà)的畫(huà)，我們班的小朋友也來(lái)畫(huà)一幅爸爸的畫(huà)，來(lái)送給他，記得告訴爸爸，我愛(ài)你。
《我爸爸》教學(xué)設計3
一、內容簡(jiǎn)介
英國著(zhù)名繪本作家安東尼?布朗寫(xiě)的《我爸爸》，通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，和精心設計的排比句式，用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽(yáng)一樣。用最有力而新穎的方式，詮釋了中華民族傳統的孝道教育。古今中外，講述父子親情的書(shū)籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書(shū)一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動(dòng)著(zhù)孩子稚嫩的心靈。
二、設計理念
在教學(xué)中發(fā)現一年級的小朋友非常喜歡繪本故事，特別是書(shū)里那些充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)，更讓他們喜愛(ài)不已。因此在教師領(lǐng)導閱讀時(shí)，把圖畫(huà)展示給孩子看，聲情并茂地講述故事，讓孩子通過(guò)圖畫(huà)感受隱藏在其背后的東西，這對孩子永遠有著(zhù)一種無(wú)法抗拒的魔力�！段野职帧愤@本書(shū)文字簡(jiǎn)潔有趣，圖畫(huà)幽默夸張，精彩處更讓人捧腹大笑，最后兩頁(yè)又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛(ài)，非常適合一年級的學(xué)生閱讀。本設計通過(guò)引導孩子觀(guān)察圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、展開(kāi)想象力編故事的同時(shí)，體會(huì )對爸爸的親情之愛(ài)。
三、學(xué)習目標
1．反復觀(guān)察插圖，培養學(xué)生細心觀(guān)察圖畫(huà)的能力。
2．在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘學(xué)生豐富的想象力，培養學(xué)生模仿說(shuō)話(huà)的能力。
3．學(xué)會(huì )傾聽(tīng)故事，從繪本故事中體會(huì )作者對爸爸的親情之愛(ài)。
四、學(xué)習重點(diǎn)
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)故事，從繪本故事中體會(huì )作者對爸爸的親情之愛(ài)。
五、學(xué)習難點(diǎn)
在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘學(xué)生豐富的想象力，培養學(xué)生模仿說(shuō)話(huà)的能力。
六、學(xué)習準備
繪本幻燈片
七、學(xué)習流程
課前交流：
上課之前老師要給你們描述一個(gè)人，看看哪個(gè)小朋友能猜出他是誰(shuí)？
師念：有一個(gè)人，他的肩膀是那么寬闊，能把我扛在上面玩耍；有一個(gè)人，他的手是那么靈巧，能把我所有摔壞的玩具修好；有一個(gè)人，他的胸膛是那么溫暖，能讓做惡夢(mèng)的我在這樣的懷抱中安然入睡；有一個(gè)人，他的胳膊是那么有力，能抱著(zhù)生病的我沖向醫院；有一個(gè)人??在你家里，這個(gè)人是誰(shuí)呢？
學(xué)生猜出是爸爸。
板書(shū)：我爸爸（指導朗讀）
那我們的爸爸棒不棒？
今天老師給你們帶來(lái)一本寫(xiě)爸爸的書(shū)，咱們一起來(lái)看看書(shū)里的爸爸是什么樣的，跟自己的爸爸比一比，看誰(shuí)更棒？
�。ㄒ唬┯^(guān)察封面，設疑導入。
1．出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下，你看到的爸爸是什么樣子的？
2．看一下，作者是怎么說(shuō)的呢？出示第一頁(yè)——“這是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。
【設計說(shuō)明：通過(guò)出示圖畫(huà)，教師描述猜爸爸的小游戲，使學(xué)生對日常生活中的爸爸有個(gè)感性的認識，激起學(xué)生對爸爸的愛(ài)，為學(xué)習《我爸爸》奠定情感的基礎。然后通過(guò)觀(guān)察封面，設置懸疑，引起學(xué)生讀故事的興趣�！�
�。ǘ┕沧x故事，隨機設疑。
1．第一組圖——教師導讀
�。�1）出示第一幅圖：
爸爸叉著(zhù)腰，用手指著(zhù)前面。（你來(lái)做一做）爸爸在干什么呢？ 誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大野狼怎么往外走的？咱們送個(gè)詞來(lái)形容一下它——垂頭喪氣。
仔細觀(guān)察一下圖畫(huà)，你還能發(fā)現什么？( 指導學(xué)生學(xué)會(huì )用心觀(guān)察圖，找到太陽(yáng)圖案和三只小豬、小紅帽)
�。�2）出示第二幅圖：
你看到爸爸在干什么��？
“他可以從月亮上跳過(guò)去”。（指導學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。）
�。�3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖：
你看到我們偉大的爸爸在干什么��？
老師發(fā)現襪子上藏了一個(gè)小秘密，誰(shuí)能發(fā)現？（引導學(xué)生找到襪子上的太陽(yáng)。）
�。�4）下一幅圖，你們看了一定會(huì )很驚訝，想不想看。出示第四幅圖：
看一下圖里的大力士，你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢。
“他敢跟大力士比摔跤”，指導學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語(yǔ)氣。
�。�5）爸爸還敢干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？然后出示第四幅圖。
小結：爸爸不怕壞蛋大野狼，敢從月亮上跳過(guò)去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺(jué)得我的爸爸怎么樣��？
【設計說(shuō)明：第一組圖采取教師領(lǐng)講的方式來(lái)看故事。在這一組圖的教學(xué)中，教師教給學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)的方法，讓學(xué)生自己看圖，通過(guò)表演、模仿等加深對爸爸的了解，然后由教師總結圖里描寫(xiě)的內容，為后面學(xué)生自己說(shuō)提供范例�！�
2．第二組圖——看圖說(shuō)話(huà)
�。�1）出示第一幅圖：（指導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)現爸爸一直穿著(zhù)的黃色格子睡衣，以及溫暖的笑容）桌子上那么多好吃的東西，有什么啊，說(shuō)一說(shuō)�？粗�(zhù)桌子旁邊貪吃的爸爸，你感覺(jué)到了什么？（指導學(xué)生讀出親切的語(yǔ)氣，強調我爸爸像??一樣??）
�。�2）出示第二幅圖：爸爸變成了什么？那魚(yú)在水里怎么樣��？ 說(shuō)一句話(huà)：我爸爸像??一樣??
�。�3）出示第三、四幅圖：
現在作者不告訴同學(xué)們他的`爸爸是怎么樣的了，你們自己看著(zhù)圖，像上面兩幅圖一樣，咱們也來(lái)幫作者說(shuō)說(shuō)他的爸爸，好不好？
用上：我爸爸像??一樣??（小組討論，代表發(fā)言。）
師小結：那你覺(jué)得現在的爸爸給你的感覺(jué)是什么��？（引導學(xué)生說(shuō)出溫暖、親切）
【設計說(shuō)明：有了上面一組圖的教師領(lǐng)讀故事，學(xué)生對觀(guān)察圖畫(huà)說(shuō)話(huà)有了一定的了解，這組圖繼續深入，主要通過(guò)給畫(huà)配文字的方式，讓學(xué)生用我爸爸像……一樣……來(lái)說(shuō)，培養學(xué)生模仿說(shuō)話(huà)的能力�！�
3．第三組圖——故事續編
接下來(lái)，我的爸爸還怎么樣呢？先不看書(shū)，咱們先來(lái)猜，你覺(jué)得爸爸還像什么？老師看一下誰(shuí)是咱們班的故事大王，能把這個(gè)故事編下去。（學(xué)生編故事）
【設計說(shuō)明：第三組圖的學(xué)習，是在前兩組圖的基礎上的繼續深入，教師不再給學(xué)生直接出示畫(huà)面，而是讓學(xué)生成為課堂的主人，成為圖畫(huà)書(shū)的作者，給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，自己來(lái)續編故事。此活動(dòng)可以調度孩子的參與熱情，感受讀書(shū)的快樂(lè )，創(chuàng )造的樂(lè )趣�！�
4．第四組圖——深入體會(huì )
下面還剩下幾幅圖，帶著(zhù)“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里？
�。�1）我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。（指導學(xué)生仔細觀(guān)察圖，找到太陽(yáng)的光芒。）
�。�2）也是個(gè)了不起的歌唱家。
�。�3）他踢足球的技術(shù)一流。
�。�4）也常常逗得我哈哈大笑。（可以讓學(xué)生上臺表演鬼臉，體會(huì )哈哈大笑的感覺(jué)。）
師小結：看了這些圖，你覺(jué)得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫(xiě)？
【設計說(shuō)明：前三組圖目的在鍛煉學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)、創(chuàng )編故事的能力，為學(xué)生以后學(xué)寫(xiě)作文打下基礎。這一組圖的教學(xué)，意在讓學(xué)生離開(kāi)形式，以本組圖為契機，聯(lián)系前面三組圖，來(lái)體會(huì )感情，也為下一個(gè)環(huán)節的學(xué)習加以過(guò)渡�！�
�。ㄈ┢肺都毠�，升華感情。
重新播放幻燈片，跟老師一起回顧故事，看有哪些新的發(fā)現。 發(fā)現一：很多圖里都出現了 的圖案。
發(fā)現二：爸爸一直穿著(zhù) 。
課件出示：
略
《我爸爸》教學(xué)設計4
活動(dòng)目標
1.仔細閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語(yǔ)言描述故事片段。
2.通過(guò)集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來(lái)描述自己的爸爸。
3.在閱讀活動(dòng)中，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè )于贊美自己的爸爸。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：仔細閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語(yǔ)言描述故事片段。
難點(diǎn)：通過(guò)集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來(lái)描述自己的爸爸。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
了解自己的爸爸的愛(ài)好和職業(yè)。
物質(zhì)準備：
繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入——“小朋友的爸爸”。
師：小朋友們，有誰(shuí)愿意來(lái)介紹下你的爸爸是一個(gè)怎樣的人？（可以從名字、年齡、職業(yè)、愛(ài)好等）
二、集體閱讀——《我爸爸》。
1.出示繪本封面，引導幼兒描述布朗的爸爸基本特征。
師：有一個(gè)叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸，我們一起來(lái)看一下，布朗的爸爸長(cháng)什么樣子？你覺(jué)得他怎么樣？（沒(méi)精神，不帥）
師：布朗說(shuō)，這就是我爸爸，他真的很棒！不信，我們一起來(lái)看一看。
2.出示繪本p，觀(guān)察畫(huà)面，我爸爸真的很棒！
�。�1）出示大灰狼圖片
師：誰(shuí)來(lái)了？大灰狼來(lái)到我們家門(mén)口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕）
師：你們覺(jué)得，這是一個(gè)怎么樣的爸爸��？（勇敢的爸爸）那我們繼續來(lái)看看，他爸爸還有什么本領(lǐng)。
三、自主閱讀，感受布朗的爸爸真的很棒。
1.自主閱讀繪本第頁(yè)到第頁(yè)，教師巡回指導。
師：現在請你們打開(kāi)繪本，閱讀到第頁(yè)到第頁(yè)，請你們仔細觀(guān)察圖片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你覺(jué)得布朗的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？（勇敢的爸爸）
2.幼兒與教師進(jìn)行情景互動(dòng)，扮演“爸爸”，梳理后續的故事情節。
師：你們從哪些地方看出來(lái)布朗的`爸爸是一個(gè)勇敢的爸爸？
幼兒與教師進(jìn)行情景表演，邊表演邊展示情景操作卡，梳理故事片段。（趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低 跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。）
3.我們看接下來(lái)布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂(lè )的圖片)
4.嘗試用“像……一樣”這句話(huà)夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強壯，像魚(yú)一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂(lè )。生活中我們的爸爸有很多本領(lǐng)，有很多與眾不同的地方，我們來(lái)學(xué)學(xué)布朗，用“像……一樣”來(lái)夸夸自己的爸爸。
四、情感遷移——爸爸，我想對你說(shuō)。
1.師幼總結：其實(shí)，我們的爸爸不一定特別棒，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長(cháng)得并不出眾，不一定很帥，不一定很能干，但是在我們心里我們依然覺(jué)得他很帥。（引導幼兒說(shuō)出“我爸爸真的很棒”）
2.現在如果讓你們對爸爸說(shuō)一句話(huà)，你想對爸爸說(shuō)些什么？
教師小結：讓我們帶著(zhù)對爸爸的愛(ài)，回到家的時(shí)候，把你想對爸爸說(shuō)的話(huà)說(shuō)給爸爸聽(tīng)，好么？
活動(dòng)總結
在《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)中，我把權利交給了孩子們，讓孩子主動(dòng)觀(guān)察、發(fā)現和感受，通過(guò)自己的語(yǔ)言講述來(lái)表達自己的情感。首先，在一種輕松的氛圍下，我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè)；在接下來(lái)的閱讀部分，采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式，讓孩子們通過(guò)集體欣賞、自主欣賞感受故事內容，并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線(xiàn)展開(kāi)了活動(dòng)，孩子們用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達自己的感受，引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學(xué)中，我也會(huì )多采用更多的形式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。
《我爸爸》教學(xué)設計5
一、活動(dòng)目標：
1.喜歡邊看圖邊聽(tīng)故事，理解作品所表達的內容。
2.大膽表達自己的想法，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫(huà)面。
3.感受爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件《我爸爸》，音樂(lè )，圖畫(huà)紙、彩色筆
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴椭斫夤适�。
1、放繪本封面，"今天老師給你們講一個(gè)爸爸，看到爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個(gè)人？"幼兒猜想，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
"今天故事的名字就是《我爸爸》。" "他到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起來(lái)看看吧。"激發(fā)觀(guān)看的興趣。
2、邊放課件，邊講故事，以問(wèn)題幫助幼兒理解畫(huà)面和故事內容。
1.教師邊講故事邊放課件到爸爸賽跑第一名停"這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去，還會(huì )走高空繩索（不會(huì )掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動(dòng)會(huì )的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。"提問(wèn)："故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情？"（描述圖片內容）"你認為他是怎樣的人呢"（理解作品內容）
教師總結：我爸爸很勇敢。"下面會(huì )有什么事發(fā)生呢？我們接著(zhù)看吧。"（過(guò)渡）
2.繼續放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁(yè)停教師講一張圖片內容，以后逐頁(yè)放，幼兒試著(zhù)講講其他圖片內容"我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚(yú)一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂(lè )，我爸爸真的很棒！"提問(wèn)："故事中說(shuō)爸爸像什么"（理解作品內容）"說(shuō)明我爸爸怎么樣？"（理解爸爸的特點(diǎn)）
教師總結：我爸爸很能干，做什么事都做得特別好
3.繼續放課件到掃把頁(yè)停"我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì )做一些傻事。"提問(wèn)：我爸爸有什么特點(diǎn)？
教師總結：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時(shí)候，也會(huì )搞笑。
4.繼續放課件，到踢球頁(yè)停，提問(wèn)："爸爸都會(huì )做什么"（描述圖片）"請小朋友說(shuō)一說(shuō)你的爸爸有哪些本領(lǐng)？"（調動(dòng)幼兒經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸）
3、放課件到最后兩頁(yè)，提問(wèn)："看了這兩幅圖，你有什么感覺(jué)？"讓幼兒體會(huì )爸爸偉大的愛(ài)。
�。ǘ┲攸c(diǎn)頁(yè)回放，讓幼兒充分體會(huì )人物特點(diǎn)。
放太陽(yáng)頁(yè)，"小朋友仔細看畫(huà)面上除了爸爸，還有什么？"（太陽(yáng)）"為什么要畫(huà)上太陽(yáng)"（爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖）總結提問(wèn)：爸爸是一個(gè)什么樣的人。
原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永遠愛(ài)我。原來(lái)，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心，爸爸有著(zhù)強壯的`身體是為了更好的保護我，不受欺負，爸爸所要做的一切都是為了我。他辛苦地照顧著(zhù)我，卻永遠笑得那么開(kāi)心，原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永遠愛(ài)我。
�。ㄈ└星樘嵘�，體會(huì )父子、父女間互相關(guān)愛(ài)的情感
1.提問(wèn)："你的爸爸是怎樣愛(ài)你的"，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸為自己做的事，體會(huì )爸爸的愛(ài)。
2.提問(wèn)："你會(huì )怎樣愛(ài)自己的爸爸呢？"啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣表達對爸爸的愛(ài)。
3.教師提議，共同制作一本大圖書(shū)，投放到圖書(shū)區，以表達對爸爸的愛(ài)。
四、活動(dòng)延伸：為爸爸制做一件小禮物。
故事：《我爸爸》這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去，還會(huì )走高空繩索（不會(huì )掉下去）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運動(dòng)會(huì )的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚(yú)一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也像河馬一樣快樂(lè )，我爸爸真的很棒！我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì )做一些傻事。我爸爸真的很棒！我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家，他踢足球的技術(shù)一流，也常常逗得我哈哈大笑。我愛(ài)他，而且你知道嗎？他也愛(ài)我�。ㄓ肋h愛(ài)我）
《我爸爸》教學(xué)設計6
活動(dòng)設計：
在日常生活中，爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人，觀(guān)看PPT照片，能夠激發(fā)幼兒對爸爸的已有經(jīng)驗。讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗談?wù)撟约旱陌职�，體現了幼兒語(yǔ)言能力的培養在教學(xué)活動(dòng)中的生活化。
本節活動(dòng)通過(guò)分組討論，為幼兒創(chuàng )設了自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽地想象與講述。并結合《指南》培養幼兒說(shuō)的興趣，使幼兒愿意說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)。
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，愿意表達；
2.鼓勵幼兒大膽運用“像…一樣…”固定句式說(shuō)一句話(huà)；
3.體會(huì )故事所表達的意義，增進(jìn)幼兒對爸爸的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.幼兒自主表達能力；
2.有固定句式“我爸爸像...一樣...”的語(yǔ)言表達能力。
難點(diǎn)：幼兒說(shuō)“我爸爸像…一樣…”固定句式。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件（PPT）、《我爸爸》故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知、表達
1.出示爸爸照片（PPT），激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友誰(shuí)能介紹一下自己的爸爸呢？
2.請幼兒自由描述自己的爸爸像什么。
師：小朋友介紹了自己的爸爸，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的爸爸像什么呢？
二、猜想、討論
�。ㄒ唬⿲⒗L本故事《我爸爸》分成三部分，幼兒進(jìn)行討論。
師：請小朋友和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的圖片上的爸爸都有什么本領(lǐng)呢？請你用一個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)呢？
�。ǘ┙處熝不刂笇�，請個(gè)別幼兒示范說(shuō)
師：剛剛老師發(fā)現有一位小朋友說(shuō)的特別好，我們請他到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
�。ㄈ┯變簝A聽(tīng)教師完整地講述故事內容。
師：小朋友們都說(shuō)了爸爸的本領(lǐng)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里到底是一位怎樣的爸爸吧！
三、自由表達
�。ㄒ唬⿵土曥柟坦适轮� “我爸爸像…一樣…”。
師：故事講完了，老師覺(jué)得故事里的爸爸太棒了！
1.師：（出示馬的圖片）因為我爸爸像…一樣吃的多！
2.師：（出示魚(yú)的圖片）爸爸又像誰(shuí)了？因為我爸爸像魚(yú)一樣…（做魚(yú)游動(dòng)作）
3.師：小朋友們一起說(shuō)說(shuō)故事里我爸爸像…一樣…（相繼出示大猩猩、河馬、房子、泰迪熊、貓頭鷹的圖片）。
以上1.2.3環(huán)節為接下來(lái)幼兒自由表達 “我爸爸像…一樣…”做鋪墊。
�。ǘ┮龑в變赫f(shuō)自己的爸爸“像…一樣…”固定句式。
師：你們覺(jué)得故事里的爸爸本領(lǐng)大不大呢！老師相信你們的爸爸也一定和故事里的爸爸一樣棒，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的爸爸像…一樣…呢？
四、結束語(yǔ)
師：小朋友長(cháng)大后你們要像爸爸一樣做什么呢？請小朋友們回到家后跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，并請他們幫忙記錄在紙上，明天帶到幼兒園來(lái)分享！
五、活動(dòng)延伸
將繪本圖片投放到語(yǔ)言區供幼兒繼續閱讀講述。
六、附故事《我爸爸》
第一部分：
這是我爸爸，他真的很棒！
我爸爸什么都不怕，
連壞蛋大野狼都不怕，
他可以從月亮上跳過(guò)去，
還會(huì )走高空繩索，
他敢跟大力士摔跤，
在運動(dòng)會(huì )的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。
我爸爸真的很棒！
第二部分：
我爸爸吃得像馬一樣多，
游得像魚(yú)一樣快，
他像大猩猩一樣強壯，
也像河馬一樣快樂(lè )，
我爸爸真的很棒！
我爸爸像房子一樣高大，
有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟，
他像貓頭鷹一樣聰明。
有時(shí)候也會(huì )做一些傻事，
我爸爸真的很棒！
第三部分：
我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，
也是個(gè)了不起的歌唱家，
他踢足球的技術(shù)一流，
也常常逗得我哈哈大笑，
我愛(ài)他，
而且你知道嗎？
他也愛(ài)我�。ㄓ肋h愛(ài)我）
活動(dòng)反思
通過(guò)本節語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，使我對教育于教學(xué)受益匪淺，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)生活化方面有了一定的經(jīng)驗和收獲，同時(shí)也看到了在教學(xué)活動(dòng)中的不到之處。
1.為幼兒語(yǔ)言學(xué)習，創(chuàng )設了自由、寬松的'語(yǔ)言交往生活環(huán)境，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽地想象與講述。
2.尊重幼兒的天性與情趣，在教學(xué)中以幼兒的實(shí)際生活內容為載體，以鼓勵、激勵、啟發(fā)等方式，調動(dòng)全班幼兒積極參與整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，使幼兒積極而快樂(lè )地提升了語(yǔ)言能力。
3.教學(xué)活動(dòng)中，能夠適當、適度地運用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，對提高幼兒學(xué)習語(yǔ)言提供了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的有效信息與感觀(guān)素材。有效增強了幼兒學(xué)習語(yǔ)言的積極性與趣味性。
4.不足之處：在活動(dòng)中沒(méi)有體現幼兒家園生活方面的聯(lián)系。在以后的活動(dòng)中，我將再次讓幼兒觀(guān)察圖片，讓他們更多的表達對爸爸的愛(ài)的情緒情感，并且為幼兒創(chuàng )造更多與爸爸接觸的機會(huì )，舉辦一些親子互動(dòng)的活動(dòng)，讓幼兒充分的感受爸爸的高大、強壯與勇敢。
《我爸爸》教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察、想象、表演中感受讀圖與讀文的快樂(lè )，享受閱讀的樂(lè )趣。
2、大膽地嘗試用爸爸像??一樣描述爸爸，在繪本閱讀中積累語(yǔ)言，豐富想象。
3、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè )于贊美自己的爸爸。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，繪本《我爸爸》
教學(xué)過(guò)程：
看圖
一、導入
師：每個(gè)人都有爸爸，同學(xué)們，在你的心目中，你的爸爸是一個(gè)什么樣的人呢？
師：是啊,每個(gè)人心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。每個(gè)小朋友都會(huì )在爸爸的愛(ài)護之下快樂(lè )地成長(cháng)。今天我們也來(lái)聊聊爸爸。（出示繪本）老師給你們讀一本書(shū)，這就是這本書(shū)的封面，這個(gè)故事叫什么名字？叫什么？說(shuō)得響亮一點(diǎn)，說(shuō)得很自豪，為爸爸自豪。
這是你爸爸嗎？是誰(shuí)的爸爸呢？這是一位中國爸爸嗎？你從哪里看出來(lái)不是。（頭發(fā)黃、眼睛藍。）告訴你，他確實(shí)是一位外國爸爸，是一位英國的大畫(huà)家安東尼`布朗的爸爸。
大畫(huà)家安東尼`布朗把爸爸畫(huà)在了故事書(shū)里，多有趣��！他想和小朋友一起分享關(guān)于爸爸的故事，咱們一起去看看。
這，就是我爸爸，看看。覺(jué)得這個(gè)爸爸看上去怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（好像沒(méi)睡醒、發(fā)呆、不帥、傻呆呆的、懶洋洋的）
雖然爸爸長(cháng)得不帥，可是，安東尼說(shuō)：這是我爸爸，他真的很棒。他爸爸到底有多棒，讓我們一起來(lái)看看。
第一組圖：
師：出示圖片問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼�。�
大灰狼來(lái)到我們家門(mén)口，多可怕��！可是你看看，我爸爸不怕�！拔野职质裁炊疾慌�，連壞蛋大野狼都不怕�！边@是個(gè)怎樣的爸爸呀？“勇敢的爸爸�！�
難怪他說(shuō)他爸爸很棒，我們繼續看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)，“他可以從月亮上跳過(guò)去，”跳過(guò)去了沒(méi)有？瞧瞧我爸爸厲害吧？厲害吧？
我爸爸不但敢跟月亮比高低，再看看，他還會(huì )走高空繩索，而且不會(huì )掉下去。好好看看，背后的云彩有的藏起來(lái)了，后面的藍天像一只??（像一只大熊?chē)樆０职�，爸爸卻——不怕）
再往下看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤，瞧瞧這個(gè)大力士，膀大腰圓，可爸爸敢跟他摔跤。再看看，安東尼的爸爸還會(huì )有什么本領(lǐng)？他跑步怎么樣？對，在運動(dòng)會(huì )的比賽中，嘿，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名。瞧瞧爸爸頭上有什么？他多賣(mài)力��！汗珠都變成云彩了。
看到這兒，說(shuō)說(shuō)，我爸爸怎么樣？（勇敢、厲害）（板書(shū)：勇敢）你也很勇敢，第一個(gè)站起來(lái)，說(shuō)爸爸勇敢。給他熱烈的掌聲！
說(shuō)爸爸勇敢，怎么個(gè)勇敢，我還想聽(tīng)聽(tīng)。（連大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空繩索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤）
你們的爸爸呢？有什么敢做的？有什么不怕。原來(lái)你們也可以自豪地像安東尼說(shuō)一句：“我爸爸真的很棒！”一起說(shuō)。
小結：很棒的爸爸、很勇敢的爸爸在我們身邊讓我們覺(jué)得很安全，那給我們安全的爸爸還有什么特別的地方呢？我們一起來(lái)看看就知道了。
1第二組圖：
唉？爸爸呢？爸爸哪里去了？（變成馬了）你怎么知道的？“你觀(guān)察得很仔細，爸爸的衣服沒(méi)有變�！毕耨R一樣的爸爸在干什么？（切東西、吃水果。切水果）爸爸用的餐具是什么？爸爸用的餐具和我們中國爸爸用的也不一樣，瞧瞧爸爸前面堆的食物，堆得高高的，像一座山，說(shuō)明我爸爸怎樣？（很會(huì )吃），像誰(shuí)一樣很會(huì )吃？請你完整地說(shuō)，我爸爸像什么一樣，好咱們看看安東尼怎么說(shuō)。
“我爸爸吃得像馬一樣多�！焙湍阏f(shuō)的差不多，真厲害，和我們的大畫(huà)家說(shuō)的話(huà)一樣，掌聲送給他。真棒。
接下來(lái)我爸爸還會(huì )像誰(shuí)？（魚(yú)）你從哪里看出來(lái)？這回說(shuō)爸爸像什么？像魚(yú)一樣會(huì )游泳，而且游得很快。那你完整地說(shuō)。好的，把你的話(huà)記住，我們看看安東尼怎么說(shuō)，看看你是不是也和他一樣很棒。你也很棒，和大畫(huà)家說(shuō)的一一模一樣，掌聲送給他。
接下來(lái)這兩幅我不說(shuō)了，請你們來(lái)說(shuō)，想說(shuō)哪幅就說(shuō)哪幅。（我爸爸像大猩猩一樣力氣很大、強壯）誰(shuí)能加上動(dòng)作？是的，他像大猩猩一樣強壯。（板書(shū)：強壯）
�。ò职窒窈玉R一樣跳舞）看看爸爸變成的河馬的表情，眼睛笑瞇瞇的，用一個(gè)詞來(lái)形容�？纯窗矕|尼是怎么說(shuō)的：“他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè )�！保ò鍟�(shū)快樂(lè )）
小結：爸爸那么勇敢，又那么強壯，還那么快樂(lè )，安東尼多會(huì )打比方夸爸爸��！這就是我爸爸，在我們的眼里，他真的很——棒！
出示第三組圖：
還想繼續看嗎？現在你們來(lái)猜猜安東尼還會(huì )畫(huà)些什么呢？（像猴子、獅子、老虎、兔子、老鷹、）好，現在請你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書(shū)上的一樣嗎？“有時(shí)候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣�！薄八褙堫^鷹一樣聰明�！薄安贿^(guò)有時(shí)候也會(huì )做點(diǎn)傻事�！�
爸爸做了什么傻事？（爸爸把頭發(fā)梳成頭發(fā)掃把的形狀、很搞笑）“板書(shū)搞笑” “爸爸也像貓頭鷹一樣聰明，像泰迪熊一樣溫柔�！保ò鍟�(shū)：聰明、溫柔）你們總結了那么多，用一個(gè)多來(lái)概括——（棒）
小結：是��！爸爸棒在哪兒？（(復述板書(shū)：我爸爸很勇敢，膽子特別大，身體好強壯；整天心情很愉快；他很聰明很溫柔，還會(huì )搞笑??這就是我爸爸，他真的很棒�。�
出示第四組圖：
還剩下最后一組圖，我們看看爸爸還棒在哪里？（“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手�！薄八咦闱虻募夹g(shù)一流�！保�
瞧，圖上的樹(shù)啊，白云啊都變成了足球的形狀，好像在說(shuō)，求求你，踢我一下吧！接著(zhù)看圖——爸爸平時(shí)為了逗孩子們開(kāi)心，他會(huì )怎么做？出示圖（做鬼臉�。┧麨槭裁匆龉砟�？逗我哈哈大笑�！�
一起做做鬼臉動(dòng)作。注意，這里可是“常�！倍何摇肮笮Α�。學(xué)生齊讀這句話(huà)。小結：這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸多自豪，他真的很棒！
回味
一、整體感知圖畫(huà)書(shū)
師：同學(xué)們，當我們打開(kāi)書(shū)看完這后，要有一個(gè)很好的習慣，把書(shū)合上放在胸前，想想，這本書(shū)都寫(xiě)了些什么呢？我們會(huì )發(fā)現，圍繞爸爸的棒，原來(lái)，畫(huà)了這么多圖，圍繞爸爸這么多的特點(diǎn)，寫(xiě)了爸爸的.2棒。你們用這些方法看圖畫(huà)書(shū)，慢慢到高年級的時(shí)候，就變成了一個(gè)特別好的寫(xiě)作文的提綱了。
師：另外，我們把書(shū)合上，還有一個(gè)最好的習慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢？我們再重新把書(shū)打開(kāi)，這回可不是一頁(yè)一頁(yè)地翻，而是要重點(diǎn)看，你印象最深的那幾幅圖，再好好品味品味。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪幅圖你印象最深？
2、發(fā)現“畫(huà)中畫(huà)”
師：我是多么地喜歡你��！，讓我們再次打開(kāi)書(shū)，看看給你們留下印象的幾幅圖，這回再看圖的時(shí)候，可不能走馬觀(guān)花了�？窗�，哇，這是一只大野狼，大家看看，畫(huà)里還藏著(zhù)畫(huà)，里面還有什么？（小紅帽和三只小豬）
對了，讀過(guò)小紅帽和大野狼的故事嗎？三只小豬和大野狼的故事呢？（讀過(guò)）
親愛(ài)的同學(xué)們，這里面原來(lái)藏著(zhù)故事呢�；厝ヒ院�，沒(méi)有讀過(guò)這兩個(gè)故事的，都去找來(lái)讀讀。你們發(fā)現沒(méi)有，當你細細觀(guān)察圖畫(huà)時(shí)，就會(huì )發(fā)現原來(lái)畫(huà)里還藏著(zhù)故事呢�？纯�，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹(shù)底下了，可是就像你們剛才說(shuō)的那樣，誰(shuí)不怕？（爸爸）
想象大野狼平時(shí)走路是怎么樣的，再看看現在的樣子，尾巴藏在哪里了？
我們細心看，每幅圖都有呢，不信再看看，剛才這幅，了不起的歌手，你知道爸爸和誰(shuí)一起唱歌嗎？世界著(zhù)名的男高音歌唱家，帕瓦羅蒂和多明戈�？砂职指遗c他們站在一起，沒(méi)想到，爸爸還在前面，他們到后面去了。
3、體會(huì )句式
就這樣一幅一幅，里面藏著(zhù)無(wú)窮的奧妙。謝謝你們的眼睛，更感謝你們心里藏著(zhù)的想象。還是這幅圖，前面還有半句，讀��！“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手�！眲偛盼覀兪且环鶊D說(shuō)一句話(huà)，沒(méi)想到，這里把兩幅圖連起來(lái)了，有一個(gè)字特別關(guān)鍵，它起到了橋梁的作用。哪個(gè)字��？（也）對，就是這個(gè)“也”字把連起來(lái)了。讀讀，讓我們感受到這橋梁的作用。
你們看，不僅“畫(huà)中有畫(huà)”，還發(fā)現句子也有特點(diǎn)呢！還有你們提到的幾幅圖，我們一起讀讀里面的句子。
“我爸爸吃是像馬一樣多，爸爸游得像魚(yú)一樣快�！� “他像大猩猩一樣強壯。他像河馬一樣快樂(lè )�！�
把這些話(huà)放在一塊，你們發(fā)現了什么？（每個(gè)句子都有“像”和一樣。）你也能這樣說(shuō)說(shuō)你爸爸嗎？
原來(lái)在你們心中藏著(zhù)這么多爸爸特別的地方，特別的爸爸，你們都喜歡吧？爸爸就像太陽(yáng)一樣給我溫暖，讓我快樂(lè )。咱們一起帶著(zhù)這份愛(ài)，再來(lái)回味回味這本圖畫(huà)書(shū)吧！
�。◤念^到尾年一遍《我爸爸》）
看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成什么（小太陽(yáng)），我愛(ài)我爸爸，而且你知道嗎？（讀到此處停頓，“爸爸也愛(ài)我，永遠愛(ài)我�！保�
�。ㄒ魳�(lè )起）原來(lái)，爸爸也愛(ài)我，永遠愛(ài)我。原來(lái)我們爸爸所做和一切都是為了我們，他的勇敢是為了保護我們，他的溫柔是為了我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂(lè )地成長(cháng)，所以，如果現在讓你對爸爸說(shuō)一句話(huà)，你會(huì )說(shuō)什么？（爸爸我愛(ài)你，爸爸你真棒，爸爸辛苦了�。�
是的，孩子們，讓我們帶著(zhù)對爸爸的愛(ài)，回到家里的時(shí)候，別忘了，也像安東尼一樣，撲到爸爸的懷里，說(shuō)出你想對爸爸說(shuō)的那句話(huà)，
《我爸爸》教學(xué)設計8
課前交流：一起咀嚼“父親”這個(gè)詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)
1、教師邊出示課件制作的繪本邊讀故事，生邊看邊聽(tīng)。中間偶爾交叉“猜猜狄姆會(huì )說(shuō)什么”，“猜猜接下來(lái)會(huì )干什么”幾個(gè)小問(wèn)題。
2、請用一個(gè)詞、一句話(huà)說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)后的感受。
3、給你留下深刻印象的是哪句話(huà)？（“這是我爸爸，他的名字叫焦尼�！保�
4、再現場(chǎng)景（5處），反復出現5次，你不覺(jué)得重復了嗎？
二、看一看
1、依次出現“熱狗店”、“xxx院”畫(huà)面，逐一問(wèn)：這人狄姆認識嗎？仔細看他的表情和表示，帶給你怎樣的感受？（從不認識的兩人中任選一個(gè)說(shuō)）
2、依次出現“小吃店”、“圖書(shū)館”畫(huà)面，問(wèn)：這個(gè)人狄姆認識嗎？觀(guān)察狄姆的表情說(shuō)一說(shuō)。（從認識的兩人中任選一個(gè)說(shuō)）
3、師小結。（板書(shū)：簡(jiǎn)單的表達）
4、看火車(chē)上爸爸對他人說(shuō)的話(huà)（“這是我兒子，他的名字叫狄姆”），問(wèn)：爸爸的話(huà)只出現一次，怎么就留給你這么深的印象？引導看爸爸下火車(chē)時(shí)畫(huà)面，為這些動(dòng)作加一個(gè)詞（奔、舉、摟、抱、牽），選一個(gè)動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
5、多幅畫(huà)面一起出示：看爸爸的眼神，你發(fā)現了什么？用一個(gè)成語(yǔ)形容（目不轉睛），用一個(gè)字形容（盯），爸爸是要把兒子裝進(jìn)心理，體會(huì )爸爸對兒子的愛(ài)，所以他會(huì )大聲說(shuō)“這是我兒子，他的名字叫狄姆”，他要讓所有的人都知道。這句話(huà)只出現一次，但就像狄姆說(shuō)了5次那樣，簡(jiǎn)單的表達中藏著(zhù)——（板書(shū)：豐富的感動(dòng)）
6、父子對視，想想他們相互會(huì )說(shuō)些什么？
7、像他們那樣，你和你爸爸在面對不認識的人會(huì )這么說(shuō)嗎？面對認識的人，你們會(huì )把相互的名字叫出來(lái)嗎？為什么他們能做到，能呼喊出來(lái)？（西方人故事，他們善于表達）
8、回憶，書(shū)中還有哪句話(huà)帶給你豐富的感動(dòng)？（媽媽說(shuō)“你聽(tīng)到了嗎，狄姆？焦尼來(lái)之前，你呆在這里不要動(dòng)！”）媽媽出場(chǎng)了，假如有一天，媽媽帶著(zhù)兒子去爸爸的城市見(jiàn)面，猜猜媽媽會(huì )怎樣？
三、想一想
1、從頭至尾看畫(huà)面，想：色彩的變化，書(shū)中的細節帶給你怎樣的發(fā)現？
2、交流：
圍巾——爸爸的圍巾是紅色，媽媽圍的是綠色，狄姆圍的則是紅綠相間。這條圍巾就是他們愛(ài)的紐帶，有了它，就能把爸爸媽媽連在一起，故事雖然有些傷感，但我們可以讓故事有更優(yōu)美的結局。
再見(jiàn)畫(huà)面中狄姆手里拿著(zhù)的書(shū)——“知書(shū)達理”，愛(ài)書(shū)的小朋友錯不了，會(huì )在書(shū)中獲得力量、陽(yáng)光，他會(huì )成為一個(gè)健康的好男孩。
四、寫(xiě)一寫(xiě)
1、“讀人家的故事，想自身的心事�！弊x了人家的故事，我們又有怎樣的感言要抒發(fā)呢？（簡(jiǎn)單表達）
生寫(xiě)話(huà)，交流。
2、要說(shuō)的話(huà)太多了。簡(jiǎn)單的表達帶給我們豐富的感動(dòng)，還有什么樣的愛(ài)會(huì )有父親給我們的愛(ài)強烈呢？今天的閱讀，并不只僅只是一個(gè)父與子的故事。
聽(tīng)后感：
這是一本繪本，講述的是一個(gè)傷感的小故事。故事的主人公狄姆是一個(gè)家長(cháng)離異的小男孩，他不能經(jīng)常見(jiàn)到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起的每一分鐘都是快樂(lè )的。他告訴熱狗店的阿姨、xxx院的'伯伯、披薩店的鄰居，告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪，當電車(chē)走遠，他期待著(zhù)下一次和爸爸見(jiàn)面的時(shí)間。
竇老師上的是一節讀書(shū)賞析課，通過(guò)這個(gè)故事能讓學(xué)生學(xué)會(huì )珍惜，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )面對。通過(guò)對繪本語(yǔ)言、畫(huà)面、細節、環(huán)節等方面的學(xué)習，體現“簡(jiǎn)單的表達，豐富的感動(dòng)”這一主旨，并且從語(yǔ)文的表達與訓練上升到人文情懷，讓小朋友們“讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人�！�
聽(tīng)竇老師的課真的是一種享受，以至課都上完了，我卻還久久沉溺其中�；剡^(guò)神后細想，“讀書(shū)會(huì )”這一閱讀形式能更好地引導小朋友們進(jìn)行有效閱讀，在我們平時(shí)的課堂上，也可以適當進(jìn)行，引領(lǐng)學(xué)生們真正走進(jìn)閱讀世界。
《我的爸爸叫焦尼》原文
電車(chē)就要來(lái)了。爸爸坐的電車(chē)……秋天開(kāi)始的時(shí)候，我和媽媽搬到了這座小城。從那以后，我一直都沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)爸爸。
不過(guò)，今天我可以和爸爸在一起過(guò)一天。
“你聽(tīng)到了嗎，狄姆？焦尼來(lái)之前，你呆在這里不要動(dòng)！”
媽媽說(shuō)完，把我留在站臺上就走了。
我的名字叫狄姆，爸爸叫焦尼。
電車(chē)終于來(lái)了。電車(chē)“唉——”地發(fā)出一聲好像嘆氣似的聲音，“哐當”一下停了下來(lái)。是不是從很遠的地方跑來(lái)，累壞了呢？
門(mén)也“吱——”的一聲吐了口氣，慢慢地打開(kāi)了。
啊，爸爸！不過(guò)，我依照媽媽說(shuō)的，站在站臺上一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。
于是，爸爸奔了過(guò)來(lái)，一把就把我給抱了起來(lái)。
“啊啊，狄姆！我總算來(lái)了，我好想見(jiàn)你。今天，我們兩個(gè)人干什么呢？”
還用問(wèn)干什么嗎？放心，我知道。干爸爸和我想干的事，就行了唄。
一出車(chē)站，就有一家賣(mài)熱狗的小店。我剛一停下，爸爸就叫道：“給我兩份熱狗！”
“我只要番茄醬，不要芥末醬�！�
我連忙補充說(shuō)。
然后，我們兩個(gè)人就大口大口地吃起了熱狗。
爸爸先吃完了。
我用手指著(zhù)爸爸，告訴熱狗店的阿姨：
“這是我爸爸，他叫焦尼�！�
到了xxx院一看，正在演卡通片。
“你不是喜歡卡通片嗎？”
爸爸這么一問(wèn)，我使勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在入口，一個(gè)留著(zhù)胡子的伯伯把兩張票合到一起撕了。
“這是我爸爸！我們一起看xxx！”
我告訴伯伯。
xxx院里面雖然黑黑的，但非常暖和，舒服極了。
爸爸在不時(shí)地發(fā)笑。因為他的喉頭在哆嗦，所以我知道。
xxx放完了，燈一亮，爸爸就“咚”地拍了一下我的肩膀。
“走，去吃比薩餅吧！”
餐館的名字叫“桑達娜”，店員哥哥，是和我住在同一座公寓里的人。
哥哥一看到我，就叫了我一聲：
“唷，這不是狄姆嗎？”
“唔，今天我和爸爸在一起，他叫焦尼！”
我把胸脯挺得直直的。
我要了橘子汁和兒童比薩餅，爸爸要了啤酒和比薩卷。
比薩卷是一種用皮卷著(zhù)餡吃的比薩餅。
啤酒在咕嚕咕嚕地冒泡。
我把比薩餅的圓邊都剩在了盤(pán)子里。
爸爸吃得干干凈凈。啤酒也全都喝光了。
“味道好極了！”看見(jiàn)爸爸一邊擦嘴，一邊掏錢(qián)包，我就用整個(gè)店里都能聽(tīng)到的聲音叫了起來(lái)：“我爸爸要付錢(qián)啦！”
出到外面，天已經(jīng)有點(diǎn)黑了。爸爸看了一眼手表。到了晚上，爸爸就要回去了。不過(guò)，不是馬上就走，還有時(shí)間。去圖書(shū)館吧。我們并排坐在圖畫(huà)館的椅子上，爸爸翻起了雜志。我呢，我把書(shū)放在膝蓋上，想看了�，F在幾點(diǎn)了呢？要是時(shí)間能停下來(lái)就好了。電車(chē)要是不開(kāi)就好了。
我慢吞吞地站起來(lái)，朝借書(shū)的地方走去。爸爸也跟了過(guò)來(lái)。扎著(zhù)頭發(fā)，戴著(zhù)一副大大的眼鏡的庫妮拉坐在借書(shū)的地方。是經(jīng)常到幼兒園來(lái)給我們講故事的大姐姐�！敖裉煳沂呛桶职忠黄饋�(lái)的，他叫焦尼。不過(guò)，借書(shū)的是我，不是爸爸�！蔽乙贿吺种钢�(zhù)爸爸，一邊說(shuō)，庫妮拉笑了起來(lái)。
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