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《小丑的眼淚》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《小丑的眼淚》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小丑的眼淚》教學(xué)設計1
一、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文內容。
2、理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì )小丑美好的心靈。
3、理解課文內容，感受小丑為盲姑娘演出成功后的激動(dòng)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀懂課文，體會(huì )小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情。
三、課前準備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�
1、播放小丑表演的VCR.
2、同學(xué)們，“小丑”是開(kāi)心快樂(lè )的代名詞，他的出現總是給人們帶來(lái)歡樂(lè )，帶來(lái)笑聲。這節課我們一起來(lái)學(xué)習奧地利作家約·馬·齊默爾為我們講述的一個(gè)關(guān)于小丑的故事。
3、齊讀課題，質(zhì)疑
�。ǘ┱w感知
1、整體感知課文
請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想課文講了件什么事？
2、讀詞語(yǔ)，積累詞匯
同學(xué)們學(xué)得很認真，這是課文中的一些詞語(yǔ)，你們都認識嗎？
鞠躬哧哧地笑滑稽面面相覷
畏縮氣喘吁吁蹲下呆滯不變
3、課文主要講了件什么事情呢？
4、解疑:通過(guò)讀書(shū)，你們弄明白了哪些問(wèn)題呢？
五、學(xué)文悟情
A、第一次表演
1、小丑為什么流淚呢?我們來(lái)深入學(xué)習課文,請一個(gè)同學(xué)讀文章的1—3自然段，其他同學(xué)找出描寫(xiě)小丑演技的句子
出示句子：這小丑根本不說(shuō)話(huà)，他用不著(zhù)說(shuō)話(huà)就妙趣橫生。他在孩子們面前表演著(zhù)啞劇，一會(huì )兒裝小豬，一會(huì )兒裝鱷魚(yú)，一會(huì )兒裝跳舞的熊，滑稽極了。
(1)這里采用了什么樣的修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？指名讀，齊讀
(2)還找到了哪些體現他演技精湛的?
2、在這歡笑的`人群中，一個(gè)穿著(zhù)節日盛裝的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？小丑的表演職責是給人們帶來(lái)快樂(lè )，面對這樣一個(gè)始終不笑的小女孩他會(huì )怎么想？怎么做呢？
3、引讀8-11段
4、為什么說(shuō)小丑做的是重大決定？這是一位怎樣的小丑？
5、分角色讀4—11段
帶上你的體會(huì )我們再來(lái)讀4--11自然段,男同學(xué)讀小丑的話(huà)，女同學(xué)讀盲姑娘的話(huà)，注意只讀雙引號中的句子。
B.第二次表演
1、當夜大雪紛飛，第二天下午6點(diǎn)鐘，小丑來(lái)了嗎？又是如何為盲姑娘實(shí)施他的重大決定的呢？請同學(xué)們根據閱讀提示自學(xué)課文第二部分。
�。�1）默讀課文的19—29自然段，圈出小姑娘神情變化的詞句。
�。�2）同桌交流：小姑娘是在什么情況下有這樣的情緒變化的，從中你感受到什么？
2、小丑是怎樣讓盲姑娘看表演的呢？講解”蹲”字,談體會(huì ).
3、他的精心表演下，小姑娘有了哪一系列情緒變化。
a、“呆滯不變”說(shuō)明什么？
b、盲姑娘“呆滯不變”小丑怎么辦？
c、為什么說(shuō)是“最困難的表演”
d 、面對困難一點(diǎn)也不畏縮的小丑讓盲姑娘有怎樣的情緒變化?
4、小姑娘是在什么情況下有這樣的情緒變化的?
5、從盲姑娘的情緒變化中你體會(huì )到了什么?
6、合作朗讀,注意讀出小丑表演的艱辛,和盲姑娘的情緒變化。
7、矛盾句談看法(出示倒數第2段)
(1)在這段話(huà)中你發(fā)現了什么？在一個(gè)句子中出現了一對反義詞你是怎么理解的？
(2)課文中還有一處這樣看似矛盾的句子，你找到了嗎？
(3)在這個(gè)句子中你發(fā)現了什么?感嘆號能換成句號嗎?為什么?
8、（課件出示最后一段）小丑只是一個(gè)再也平凡不過(guò)的職業(yè)，可作者為什么說(shuō)這是個(gè)偉大的小丑呢？
9、小姑娘笑得那么歡，小丑的目的達到了，本應高興才對，為什么小丑卻哭了呢？
10 、課文寫(xiě)到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定沒(méi)有終止。沉浸在快樂(lè )中的小姑娘發(fā)現小丑哭了時(shí)她會(huì )怎么說(shuō)，怎么做呢？
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1、抓住盲姑娘情緒變化的詞語(yǔ)把《小丑的眼淚》復述給家長(cháng)聽(tīng)，并和家長(cháng)談?wù)勛约鹤x后的感受。
2、美國著(zhù)名作家海倫·凱勒也是一位盲人，他的作品《假如給我三天光明》曾深深地打動(dòng)了人們的心，老師也把這本書(shū)推薦給大家。
3、同學(xué)們，一句溫暖、激勵的話(huà)，一串及時(shí)的動(dòng)作，一份持之以恒的關(guān)注，都是一些細小平凡的事，可就是這點(diǎn)滴滴的細小平凡成就了一個(gè)人的偉大，讓我們奉獻出自己的愛(ài)心，拿出自己的耐心，去幫助別人，一起做偉大的平凡人�。ㄔ诟枨稅�(ài)的奉獻》中結束課文。）
《小丑的眼淚》教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1．通過(guò)啟發(fā)引導，使學(xué)生能夠用畫(huà)筆較豐富地表現小丑表演時(shí)的情景。
2．培養學(xué)生認真觀(guān)察的習慣和大膽表現的能力。 3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活并樂(lè )于體驗生活的美好情趣。教學(xué)重點(diǎn):
1．培養學(xué)生認真觀(guān)察生活的習慣和大膽表現的能力。
2．培養學(xué)生的對基本造型的基本表現能力。
3．培養學(xué)生的對空間的基本認識。教學(xué)難點(diǎn):
1、是否能夠把觀(guān)察的事物大膽表現出來(lái)。
2、對小丑的動(dòng)作的描繪是否生動(dòng)。
3、舞臺的空間的描繪是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：師：同學(xué)們馬上要過(guò)六一了，今天老師要請大家看一個(gè)精彩的表演，大家看的時(shí)候一定要認真仔細，一會(huì )老師還會(huì )有問(wèn)題要提問(wèn)你們的。
�。úシ乓曨l）
師：剛才大家欣賞的是節目？生：馬戲團小丑。
師：對。今天我們就來(lái)認識一下馬戲團的小丑。師：剛才節目里的小丑多有意思呀，
誰(shuí)能來(lái)這里表演一下小丑的動(dòng)作。（師請出兩個(gè)學(xué)生來(lái)模仿小丑的動(dòng)作）師：好。那請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他們像小丑嗎？生：不像。
師：既然說(shuō)不像那我們就看一看小丑的樣子，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小丑是
什么樣子。
生：我的小丑是在爬桿。我的小丑在玩球。我的小丑在變魔術(shù)……師：好現在老師這里也有一些漂亮的小丑請同學(xué)們繼續欣賞。
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師：看完了之后，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們現在看見(jiàn)的小丑樣子、服裝、裝扮都有什么不同。請大家先討論一下。（生分組進(jìn)行討論）
生：衣服的顏色，帽子的不同。小丑的裝扮也千姿百態(tài)。
師：好。我們剛才欣賞完小丑的圖片，小丑因為他的扮相滑稽，動(dòng)作的可愛(ài)我們大家都喜愛(ài)，老師現在這里有一個(gè)圖形，我找幾個(gè)同學(xué)來(lái)講臺上來(lái)給小丑裝扮裝扮。
�。ㄕ垉蓚�(gè)學(xué)生到講臺上來(lái)畫(huà)小丑）
師：我看剛才到講臺上來(lái)的.同學(xué)畫(huà)了畫(huà)，臺下的同學(xué)就坐不住了，是不是你們也非常想試一試，好，現在我們來(lái)畫(huà)小丑。師：誰(shuí)先說(shuō)一說(shuō)你想怎么畫(huà)？
生：我想畫(huà)小丑在舞臺上變魔術(shù)。我想畫(huà)小丑在教小朋友演戲。我想畫(huà)小丑在訓獅子……
師：大家說(shuō)的非常好。那我們看一看別的小朋友和畫(huà)家都怎么畫(huà)小丑的。
欣賞學(xué)生作品（幻燈片）師：今天我們就開(kāi)始畫(huà)小丑。
師：老師現在要重點(diǎn)提示我們在做畫(huà)時(shí)應注意：
1、小丑都在什么環(huán)境
2、小丑的動(dòng)作
3、小丑的扮相
4、小丑的最大特點(diǎn)
三、學(xué)生作畫(huà)教師輔導：
同學(xué)創(chuàng )作的也各有特色,老師給予積極鼓勵的評價(jià)。讓同學(xué)們評出自己喜歡的小丑明星。
�。ㄍㄟ^(guò)生自評、互評，老師的賞識評價(jià)，拓寬學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng )作熱情，增強其自信心，使學(xué)生體驗到成功。）
四、課后總結：
剛才我們欣賞了馬戲團的小丑的精彩的表演。同學(xué)們一定非常高興。學(xué)完這課以后希望同學(xué)們一定要注意認真觀(guān)察生活的每一件事物，并且發(fā)現他們的美，還要用你那靈巧的手把它表現出來(lái)。
教學(xué)反思：
二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，想像力豐富，在此課教學(xué)活動(dòng)當中，我以馬戲王國的小丑為主線(xiàn)串聯(lián)課堂的始終，創(chuàng )設與教材相應的情境，讓學(xué)生的思維在真正獲得解放的狀態(tài)下自然地展開(kāi)想像，進(jìn)入美術(shù)創(chuàng )作當中。學(xué)生創(chuàng )作出了會(huì )飛的小丑，能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的小丑等，讓學(xué)生的學(xué)習成為在老師的指導下，主動(dòng)富有個(gè)性的創(chuàng )造活動(dòng)，使他們在學(xué)習的過(guò)程中獲得成功的快樂(lè )體驗。我想他們學(xué)到的不僅僅是知識，更重要的是學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了創(chuàng )造。
《小丑的眼淚》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、學(xué)習本課的生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、初步了解課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )小丑為失明小姑娘表演后的激動(dòng)之情
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
觀(guān)看小丑表演的視頻課件。
假如是一位盲人，試想一下，他能欣賞到小丑的精彩表演。
今天，我們要學(xué)的課文，就死發(fā)生在小丑和盲人之間的感人故事。
二、初讀課文、學(xué)習生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，讀懂課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
2、把生詞用“□”標記出來(lái)。
3、把自己不理解的詞語(yǔ)用“○”標記出來(lái)，聯(lián)系上下文理解或查找工具書(shū)。
4、檢查生字認讀情況。
5、學(xué)習生字，排除生字詞。
三、整體感知課文
1、聽(tīng)課文朗讀。
2、劃分文章段落，小丑表演了幾次，每次結果有什么不同？
第一部分（1－11）小丑的'表演沒(méi)有贏(yíng)得小姑娘的笑聲，原來(lái)她是個(gè)盲孩子，于是小丑決定去她家單獨為她表演。
第二部分（12－30）在小姑娘的家中，經(jīng)過(guò)小丑的不懈努力和耐心表演，小女孩終于笑了。
3、概括文章的主要內容。（合并段意法）
四、課堂小結
《小丑的眼淚》教學(xué)設計4
【教材分析】：
奧地利作家約·馬·齊默爾《小丑的眼淚》描繪了這樣一個(gè)故事：小丑為一群孩子做精彩表演，可是他的幽默滑稽卻不能使其中的一個(gè)小女孩露出一絲笑意——原來(lái)，小女孩雙目失明。
小丑決定讓小女孩和其他孩子一樣為他而笑。于是，在演出的第二天，小丑趕往小女孩的家，讓她撫摸他的身體，以了解他的長(cháng)相。然后，他開(kāi)始表演，并要求小女孩的手始終不離開(kāi)他的身體。小丑表演了小豬，又表演了小兔，小女孩笑了，而且興奮地高喊：我知道小丑是怎么回事了，我什么都知道了！
【設計理念】：
閱讀學(xué)認為：閱讀教學(xué)的基本目標是培養學(xué)生的閱讀能力和鑒賞力，間接目標是發(fā)展思維能力，陶冶情操。本節課以新的教學(xué)理念為指導，設置開(kāi)放而有活力的課堂讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中培養閱讀能力發(fā)展思維陶冶情操。
【教學(xué)目標】：
1、 認識2個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 讀懂課文，體會(huì )小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情。
【【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
讀懂課文，體會(huì )小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情瀏生讀課文。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們看過(guò)小丑嗎？請談一談你們的感受。
假如你是一個(gè)盲人，請你想象一下，你能欣賞到小丑的精彩表演嗎？
今天我們要學(xué)的課文，就是一個(gè)小丑與盲姑娘之間感人的故事。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生快速閱讀課文，了解課文講一件什么事。
2、指名交流閱讀情況。
3、教師小結
三、學(xué)習生字、新詞
1、自學(xué)本課生字詞。請標記生字，并讀一讀，想一想是什么意思。
2、交流學(xué)習結果。
讀準下列生字：篷、滯
讀準下列各字并組詞：
覆、檐、澈、盲、滯、促
說(shuō)說(shuō)你是用什么好辦法記住這些字的？
3、你有哪些詞語(yǔ)不理解，請找出來(lái)，可以查閱字典、詞典或其它工具書(shū)，也可以和同桌交流討論。
4、學(xué)生匯報
5、教師總結
四、指導朗讀課文
1、學(xué)生分自然段朗讀課文
2、師生評價(jià)
課后作業(yè)：
抄寫(xiě)本課的生字
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、理解課文內容，明白小丑為什么會(huì )哭了。
一、復習舊知：
1、同學(xué)們，上節課我們初讀了小丑的眼淚這篇課文，并學(xué)習了課文的生字詞，現在我們一起來(lái)讀一讀這些生字詞好嗎？（好）那么，請同學(xué)們看大屏幕，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，開(kāi)始。
2、不錯，音讀的很準。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文是講了一件什么事情呢？（指名說(shuō)）
下面我們進(jìn)一步來(lái)理解這篇課文，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，用你喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考屏幕上出示的幾個(gè)問(wèn)題。
二、理解感悟課文
自由朗讀課文，邊讀邊思考，也可以與同桌討論：
1、小丑為什么要到小女孩家為她一人表演？
2、小丑是怎樣讓小女孩指導小丑是怎么回事的？
3、小丑為什么哭了？
五、全班匯報，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導（學(xué)生講到哪一段就組織學(xué)生討論哪一段，并且相機指導朗讀）
1、第1—10段
為什么要到小女孩家為她一人表演？（指名答）
a、 小丑在跑馬道上是怎樣表演的？（他在孩子們面前……）
b、 小丑的表演怎么樣呢？（滑稽、妙趣橫生）（解釋這兩個(gè)詞）
c、 孩子們對這樣的表演表現出怎樣的情形呢？（歡快的地扯開(kāi)……）
但是小丑發(fā)現一個(gè)小姑娘沒(méi)有笑，后來(lái)他知道了這位小姑娘是一個(gè)盲孩子。她非常向往光明的世界，也向往和其他孩子一樣能看到小丑精彩的表演，過(guò)一個(gè)愉快的圣誕節。面對這樣一個(gè)盲女孩，小丑不知道說(shuō)什么好，他呆呆地站了很久，你們說(shuō)說(shuō)（出示鏈接）問(wèn)：（指名回答）
1、 小丑是怎樣讓小女孩知道小丑是怎么回事的？（小丑是怎樣為小女孩表演的？）（指名說(shuō)）
�。�12自然段以后……）
小女孩對小丑的表演有什么樣的反應過(guò)程？（板書(shū)）
始終不笑—任然呆滯不變（臉上表情死板，沒(méi)有任何變化）——開(kāi)始笑了—大笑起來(lái)—笑得氣喘吁吁（解釋?zhuān)盒稳莺粑贝�，大聲喘氣�?/p>
1、 小丑為什么哭了？
�。ㄖ该�，出示幻燈指導體會(huì )）
4、出示幻燈：談一談：
1）你覺(jué)得小丑是一個(gè)怎樣的人？自由說(shuō)
2）怎樣理解“這真是世界上最美麗的小丑��！”（先指名說(shuō)一說(shuō)，然后出示幻燈練一練句型變換）
根據同學(xué)說(shuō)的，老師做小結回答。（出示幻燈）
這篇課文運用了哪些描寫(xiě)人物形象的方法？找出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
這篇課文通過(guò)刻畫(huà)人物形象，既有語(yǔ)言描寫(xiě)、又有動(dòng)作神態(tài)、外貌等的描寫(xiě)，刻畫(huà)出了一個(gè)向往光明，向往快樂(lè )的盲姑娘的形象，更主要地向我們展示了一個(gè)具有美好心靈的偉大的小丑形象，讓我們感受到了小丑關(guān)心他人，樂(lè )于奉獻的高貴品質(zhì)。同學(xué)們在平時(shí)的寫(xiě)作中注意運用這種寫(xiě)作方法。他能使你寫(xiě)作對象形象更加突出。
擴展延伸，結合實(shí)際談一談。（幻燈出示）
感情朗讀。
幻燈出示：課后小練筆及課后閱讀。
1、知道小丑嗎？說(shuō)說(shuō)你對小丑的印象。
歸納、引導：“小丑”是戲劇或其他文娛表演中的丑角、滑稽演員或喜劇演員；
特指雜技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他們的任務(wù)是調動(dòng)觀(guān)眾的情緒，調節現場(chǎng)氣氛。
2、教師演示課件，播放錄像。瞧，這就是小丑，你感到開(kāi)心吧。對呀，小丑是開(kāi)
心快樂(lè )的代名詞，他的出現總是引起轟動(dòng)，總是為人們帶來(lái)笑聲。知道了這么多關(guān)于小丑的資料，你想用什么詞來(lái)形容小丑呢？
�。ㄕn件出示）在括號里填上合適的詞：（ ）的小丑。
搜集有關(guān)盲人的生活情形
引導理解：
小丑看著(zhù)小姑娘那雙明澈的.眼睛驚訝萬(wàn)分……我將給你一個(gè)人表演。好嗎？
思考：為什么小丑“驚訝萬(wàn)分，不知說(shuō)什么好”，他過(guò)了好一會(huì )兒才開(kāi)口說(shuō)，你知道他在像什么嗎？
2、第11段到結束。
3、快速閱讀全文，前后對照，找出與小丑相關(guān)的句子，教師相機出示：
a、突然，這個(gè)年邁的小丑發(fā)現，無(wú)論他怎么表演，坐在第一排的一個(gè)頭上扎著(zhù)紅蝴蝶結的小姑娘始終不笑。
b、過(guò)了好一會(huì )兒，著(zhù)名的小丑終于開(kāi)口道：“聽(tīng)著(zhù)，孩子，我一定要讓你知道我為什么可笑，如果你父母方便的話(huà)，明天下午六點(diǎn)鐘我到你家來(lái)。我將給你一個(gè)人表演。好嗎？”
c、小丑說(shuō)：“當然，我答應過(guò)的�！彼蛩母改钢乱�，然后愛(ài)麗卡三本厚厚的盲文通話(huà)書(shū)作為新年禮物。
d、小丑既沒(méi)戴眼鏡，也沒(méi)穿戲服，完全沒(méi)化裝，表演能不能成功，他心里沒(méi)底。
e、突然，愛(ài)麗卡吃了一驚，她發(fā)現偉大的小丑哭了！
當然，還可以找出寫(xiě)父母的句子，這樣理解小丑為什么哭也就水到渠成了。
六、擴展延伸
師：盲人生活我們難以想象，我向大家推薦《假如給我三天光明》，讓我們一起走進(jìn)海倫·凱勒的世界，感受她對美好生活的向往。同時(shí)，像小丑一樣偉大的藝術(shù)家們，他們的人生也是一筆巨大的財富，請大家搜集一些，讀一讀，相信你會(huì )收獲很多很多。
板書(shū)
盲女孩：始終不笑仍然呆滯不變 開(kāi)始笑了大笑起來(lái) 她笑得氣喘吁吁
偉大的小丑：打開(kāi)心靈之門(mén)
課后作業(yè)：
搜集關(guān)于盲人的資料
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