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金錢(qián)的魔力優(yōu)秀教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的金錢(qián)的魔力優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
金錢(qián)的魔力優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、認識4個(gè)生字。讀讀記記文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習作者描寫(xiě)人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著(zhù)的。興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據課文內容了解托德和老板的性格特點(diǎn)，體會(huì )作者描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者描寫(xiě)人物的方法，并在以后的寫(xiě)作中學(xué)會(huì )運用。
教學(xué)準備：
了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫(xiě)作背景。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入
1、孩子們，前段時(shí)間老師聽(tīng)到這樣一件事，一個(gè)衣著(zhù)樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當她向服務(wù)員咨詢(xún)時(shí)，卻遭到白眼。后來(lái)這個(gè)老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買(mǎi)了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結舌，后悔莫及。
聽(tīng)了這件事后，你們有什么想法？
2、嗯，剛才孩子們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢(qián)面前是怎樣的反應，表現出什么樣的'特點(diǎn)？
二、初讀課文，整體感知
1、孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？
2、根據詞語(yǔ)理解再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)課文中出現了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。
三、理解課文內容，了解人物特點(diǎn)
1、出示自學(xué)提示：
�。�1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？
�。�2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？
�。�3）從他們倆的態(tài)度，你體會(huì )到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？
學(xué)生分組討論學(xué)習
2、匯報討論結果，相機理解重點(diǎn)語(yǔ)句。
�。�1）“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì )帶大票子的�！�
�。�2）“他微笑著(zhù)接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的……滿(mǎn)是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般�！�
�。�3）“您說(shuō)得很對，先生，您說(shuō)得很對。您請稍等一會(huì )兒──我送您出去，先生。好吧──再見(jiàn)先生，再見(jiàn)�！�
3、請同學(xué)們再看看文章的開(kāi)頭和結尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì )發(fā)生這樣大的變化？
四、總結寫(xiě)作特點(diǎn)
作者通過(guò)了哪些描寫(xiě)，用了什么寫(xiě)作方法來(lái)把文中的人物形象寫(xiě)得如此鮮明？
�。ㄕZ(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫(huà)人物形象的方法）
板書(shū)設計：
金錢(qián)的魔力
托德 ：諷刺 驚異 笑……
老板： 見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi) 奉承 語(yǔ)無(wú)倫次
金錢(qián)的魔力優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、興致勃勃、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2、理解課文資料，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習作者描述人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著(zhù)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)；了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后比較，刻畫(huà)人物的形象的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
上課！
大家好。這節課我跟大家一齊來(lái)學(xué)習第24課《金錢(qián)的魔力》。（板書(shū)）這篇課文選自美國著(zhù)名作家馬克。吐溫的《百萬(wàn)英鎊》。講述了一個(gè)貧窮、誠實(shí)的人，也就是本文的主人公，意外的得到了一張百萬(wàn)英鎊的鈔票后，發(fā)生的一系列故事。同學(xué)們已經(jīng)預習了，文中出現了幾個(gè)人物？（3個(gè)主人公“我”、托德、老板）（板書(shū)）
讓我們打開(kāi)課本，讀一讀，看看在金錢(qián)至上的資本主義社會(huì )里，這張百萬(wàn)英鎊的鈔票，具有怎樣的魔力。
二、初讀課文，了解故事大意：
1、分小組讀課文，糾正字音；
�。ǖ�1—2自然段；第3—5自然段；第6自然段；第7—10自然段；第11自然段；12—14自然段；15—17自然段。）
2、交流：
讀完課文后，你從課文的描述中來(lái)看，金錢(qián)到底具有怎樣的'魔力？（鼓勵學(xué)生大膽試回答，其資料可千奇百種。）
三、再讀課文，談感受：
1、默讀課文，找出描述托德、老板的語(yǔ)句。
�。�1）、找出后，比較前后描述的變化；
�。�2）、你對他們的變化什么感受？
2、小組討論，再共同分析：
主人公：貧窮誠實(shí)
�。ㄉ袂槊枋觯﹦堇�
托德：從刻薄的嘴臉——一臉的窘?jīng)r
�。ㄐθ莸淖兓┌谅裏o(wú)禮
見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)
�。ㄕZ(yǔ)言描述）世故圓滑
老板：從趾高氣揚——過(guò)分殷勤獻媚討好
�。☉B(tài)度的變化）阿諛?lè )畛?/p>
唯利是圖
巧舌如簧
3、托德、老板的變化，給你什么感覺(jué)？
令人厭惡、厭惡，讓人作嘔。
四、研讀重點(diǎn)（第6、11自然段），體會(huì )語(yǔ)言：
1、課文的哪幾個(gè)自然段將托德和老板描述的傳神？誰(shuí)寫(xiě)的更具體形象一些？
2、指名有感情的讀相應的段落。
五、小結：
金錢(qián)能夠讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢(qián)能夠一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢(qián)能夠讓一個(gè)流浪漢受人尊重；、、、、、這就是金錢(qián)的魔力。
六、小練筆：
學(xué)習了這篇課文后，你想對課文中的三個(gè)人物說(shuō)些什么？
�。ㄌ崾荆簩χ魅斯f(shuō)：此刻你有錢(qián)了，而且是十分的富有，就應理直氣壯的，別再讓人瞧不起了；
對托德說(shuō)：你說(shuō)話(huà)太刻薄了，不能以貌取人，你一個(gè)小小伙計，憑什么傲慢無(wú)禮呀，真令人厭惡！
對老板說(shuō)：你可真是個(gè)老滑頭。不僅僅世故圓滑、見(jiàn)風(fēng)使舵，而且巧舌如簧，唯利是圖，你真“江湖”。）
七、鞏固、拓展：
1、摘抄好詞好句；
2、讀一讀馬克。吐溫的其他作品。
板書(shū)：（略）
教學(xué)后記：
學(xué)習了這篇課文，學(xué)生們不僅僅明白了拜金主義行為的丑陋，更學(xué)習了作者是如何通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后比較，刻畫(huà)人物的形象的方法的。
金錢(qián)的魔力優(yōu)秀教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1．認識4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、刻薄、窘?jīng)r、攆跑、十全十美”等詞語(yǔ)。
2．理解課文內容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習作者描寫(xiě)人物的方法。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著(zhù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫(huà)人物形象的方法。
一、導入
師：今天我們一起學(xué)習一篇非常有意思的課文——讀題。作者是誰(shuí)師：一說(shuō)起金錢(qián)的魔力這五個(gè)字的時(shí)候，相信大家肯定會(huì )想起一句俗語(yǔ)，七個(gè)字。
�。ㄉR說(shuō)：有錢(qián)能使鬼推磨。）（板書(shū)：有錢(qián)能使鬼推磨）齊讀這句俗語(yǔ)。
師：這句俗語(yǔ)中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么樣的人？（一切愛(ài)錢(qián)的人。貪圖錢(qián)財的人。謀財害命的人。見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。）
師：在座的各位都有自己的爹媽?zhuān)@類(lèi)人有共同的爹媽?zhuān)蔷褪恰X(qián)。
二、初讀
1、要求
師：預習過(guò)課文嗎？
師：快速讀課文，把課文中的鬼抓出來(lái)。
2、交流。
師：這篇課文中的鬼有幾位？
板書(shū)：托德老板還有一個(gè)人物。（“我”）
三、分析托德的形象
1、自讀
師：托德和老板是鬼，能從課文中找到證據嗎？凡是鬼一般都有鬼相和鬼品。首先
關(guān)注描寫(xiě)托德的內容，請你劃出最能體現托德鬼相的句子，并試著(zhù)用詞語(yǔ)在旁邊概
括出托德這個(gè)鬼的鬼品。
2、交流
�。�1）以貌取人，瞧不起窮人
生：我等候著(zhù)……辦完……才領(lǐng)著(zhù)我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。
師：你體會(huì )他的什么鬼品。（以貌取人或瞧不起人。）
師：特別從哪個(gè)詞體會(huì )到。（最蹩腳。）
師：什么叫蹩腳？（不合適。別扭。）
師：一個(gè)字來(lái)解釋那就是——差。把最蹩腳的衣服給我，是不是瞧不起人？托德是瞧不起所有人嗎？不，他瞧不起的是窮人。（板書(shū)：以貌取人，或瞧不起窮人）
�。�2）刻薄
生：那個(gè)家伙……刻薄……當然……闊人……大票子。
師：體會(huì )到什么鬼品？其實(shí)這句話(huà)有一個(gè)詞可以概括托德的鬼品。
�。ǹ瘫�。）
師：你們是從這番話(huà)中哪兒體會(huì )出托德刻薄的鬼品。（板書(shū)：刻�。�
生：當然……大票子。
師：難道這個(gè)時(shí)候，托德就已經(jīng)知道站在他眼前的衣衫襤褸的我是一個(gè)百萬(wàn)富翁
嗎？（不是。）他說(shuō)的是反話(huà)，他心里想表達的意思是——（你這個(gè)窮光蛋……）生：“哼�！边@個(gè)字。齊讀“哼�！辈Ⅲw會(huì )感受。
師：都說(shuō)良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。我們千萬(wàn)不能像托德那樣用鼻子說(shuō)話(huà)，說(shuō)反話(huà)。
�。�3）見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)虛情假意
師：還有哪里寫(xiě)出他的鬼相
生：他微笑著(zhù)……折紋……螺旋紋……樣子。出示這段話(huà)。
師：這段話(huà)是描寫(xiě)托德的什么？（神態(tài)）快速瀏覽課文并說(shuō)出感受。
你們知道笑有哪些種類(lèi)？說(shuō)一種就行。
�。ㄎ⑿�。冷笑�？嘈�。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。譏笑。）
出示笑的詞語(yǔ)：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動(dòng)人的笑是……最傷人的笑是……
師：咱們回過(guò)頭去，請問(wèn)，托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）
師：你們在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的笑容嗎？出示沙皮狗的臉。
師：認識它嗎？（沙皮狗），老師認為這就是托德的笑。你看，這里有什么紋？引
讀句子，有……還有……就像你往……又像……
師：回過(guò)頭去，你會(huì )覺(jué)得托德的笑臉太——（惡心。丑陋。陰險。）
師：簡(jiǎn)直令人——作嘔。
師：托德人不難看，為什么笑起來(lái)如此丑陋？
師：他的笑是對誰(shuí)的笑？（錢(qián)）所以他是一個(gè)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。（板書(shū)：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)）
師：他的笑是真心嗎？我們說(shuō)最美的笑是發(fā)自?xún)刃牡男�。所以，托德的另外一個(gè)鬼品就是——虛情假意。（板書(shū)：虛情假意）
師：你們見(jiàn)過(guò)像馬克吐溫這樣寫(xiě)一個(gè)人的笑容嗎？你們寫(xiě)一個(gè)人的笑容，一般會(huì )怎么寫(xiě)？（學(xué)生舉例說(shuō)）
出示《紅樓夢(mèng)》里寫(xiě)笑的'名段。
師范讀。
師：你覺(jué)得這些人笑容怎么樣？
�。ㄉ盒Φ锰貏e開(kāi)心。特別爽。）
師：曹雪芹是抓這些人的什么來(lái)描寫(xiě)笑？（動(dòng)作）
師介紹這段笑的來(lái)由，王熙鳳……老劉老劉……
師：再來(lái)看看馬克吐溫的這段話(huà)，抓什么寫(xiě)托德的笑？（抓臉上的皺紋）用什么方法寫(xiě)的？（用了比喻）分別把托德的笑容比作——往池塘里拋了一塊磚的樣子，然
后比作——維蘇微火山上……一片一片的熔巖。
師：火山上的熔巖見(jiàn)過(guò)嗎？
出示火山圖片。
師：老師教導過(guò)我們，打比方的兩個(gè)東西要——相似。像一個(gè)人的笑容嗎？
�。ú幌�。）
師：是馬克吐溫不會(huì )寫(xiě)文章嗎？
師：他想用這種不好看的狀況來(lái)形容一個(gè)人丑惡的嘴臉。他用了一種非常好的方法
體現人的性格。那就是——
�。ǹ鋸埖氖址�。）
師：真不愧是語(yǔ)言大師。抓住托德的笑容（板書(shū)：笑容）用了夸張諷刺的筆觸，淋
漓盡致地把托德這個(gè)刻薄，以貌取人，虛情假意、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的勢利小人的丑惡嘴臉
刻畫(huà)了出來(lái)。
師：現在咱們用夸張的讀書(shū)方法，你有多難聽(tīng)就讀多難聽(tīng)。咱們一起把托德這個(gè)鬼
相和鬼品淋漓盡致的表現出來(lái)。（指名讀，再齊讀）師：咱們感謝馬克吐溫抓住人物的笑容，讓我們看清這個(gè)鬼的鬼相和鬼品。
四、分析老板的形象
1、引入
師：小說(shuō)中的另一個(gè)鬼呢？老板，馬克吐溫又是抓老板的什么來(lái)刻畫(huà)的？（板書(shū)：語(yǔ)言）用括號把老板說(shuō)的話(huà)括下來(lái)。
2、交流
�。�1）概括老板說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)
師：全文共1490個(gè)字，老板這個(gè)鬼卻說(shuō)了604個(gè)字，真是鬼話(huà)連篇。老師來(lái)讀老板的話(huà)，邊聽(tīng)邊思考，用哪些詞形容老板的這番鬼話(huà)再恰當不過(guò)了。
出示：老板說(shuō)起話(huà)來(lái)真可謂（）�。�！
�。◤U話(huà)連篇，語(yǔ)無(wú)倫次，鬼話(huà)連篇，口若懸河等。）
師：為什么要說(shuō)那么多？很簡(jiǎn)單的目的，用一句話(huà)就可以概括出來(lái)。
�。ò芽诖锏腻X(qián)變成他的。）
師：老板也是一個(gè)——見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的人。
�。�2）分析老板說(shuō)話(huà)的技巧
師：他為了達到目的，還是挺有策略的。再讀老板的話(huà)，把你印象特別深刻的句子畫(huà)出來(lái)，再用一個(gè)詞概括老板用的是什么法？出示：老板為了達到目的，說(shuō)話(huà)時(shí)用了（？）法，（請你賞臉……合適……講究……公爵……考究。用的是拍馬法。）
�。ā弦隆馈己�。拍馬法，奉承法）
�。ㄎ乙惠呑舆�沒(méi)……衣服呢。吹牛法。）
�。ㄍ械潞�(jiǎn)直是個(gè)傻瓜，天生的傻瓜。貶低同伴法。）
五、提煉托德和老板的共同點(diǎn)
師：我有這樣一種想法：課文中的我太不走運了，要是我剛到服裝店的時(shí)候先碰到的是老板不是托德，我是不是就不會(huì )受到冷遇了？是不是？（不是）為什么？
師：老板和托德是一丘——之貉，他們兩個(gè)都有共同的爹媽是什么——鬼，他們對錢(qián)微笑，都是為了錢(qián)而甘愿推磨的鬼。
師：都說(shuō)眼睛是心靈的窗口，語(yǔ)言是心靈的反映，咱們千萬(wàn)不能學(xué)老板為了達到目的虛情假意的說(shuō)話(huà)。
師：馬克吐溫不惜筆墨用了604個(gè)字使老板這個(gè)鬼相和鬼品躍然紙上。
師：現在我們都知道，托德，老板，他們都是——他們都是——齊讀板書(shū)，他們都是為了錢(qián)甘愿推磨的鬼。
六、小結
師：學(xué)到這兒，還想了解什么？建議同學(xué)們去讀《百萬(wàn)英鎊》。
可見(jiàn)出示《百萬(wàn)英鎊》的封面和梗概。
師：希望同學(xué)們抽空去讀讀這本小說(shuō)。還可以關(guān)注馬克吐溫的其他作品
師：讀書(shū)民智，讀書(shū)明理，讀一本書(shū)就像在跟一個(gè)智者對話(huà)，希望同學(xué)們在讀中越來(lái)越懂事，越來(lái)越聰慧。
板書(shū)設計
金錢(qián)的魔力（有錢(qián)能使鬼推磨）
“我”托德老板
瞧不起窮人
刻薄虛情假意
見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)
金錢(qián)的魔力優(yōu)秀教學(xué)設計4
學(xué)習目標
1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內心批評和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。
2、通過(guò)對描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。
3、認識課文中的4個(gè)生字，積累有關(guān)語(yǔ)言。
課前準備
課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
1、談話(huà)：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來(lái)看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著(zhù)名作家馬克土溫寫(xiě)的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》。
2、了解故事梗概
一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的.改變，引起了他生活方式的突變……
3、揭題：24*金錢(qián)的魔力
二、自讀課文，暢談體會(huì )
1、靜心讀文，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫(xiě)突出了這些特點(diǎn)。（在書(shū)上作批注。）
2、交流閱讀感受。
�。�1）學(xué)生在四人學(xué)習小組交流，談?wù)剬蓚�(gè)人物的評價(jià)。推選代表準備全班交流。
�。�2）派代表分別在寫(xiě)有“老板”和“托德”的題板上寫(xiě)上概括性的詞語(yǔ)。
例：
老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、金錢(qián)的奴隸……
托德：以貌取人、刻薄、世故……
3、各學(xué)習小組針對其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫(xiě)讀一讀，談?wù)勼w會(huì )。教師結合學(xué)生的交流，相機指導：
關(guān)于“托德”：
�。�1）入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)：
那個(gè)家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷�，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒(méi)有帶零錢(qián)。我看像你這樣的闊人是只會(huì )帶大票子的�！暴ぉぃㄗプ。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語(yǔ)氣”。）
他一聽(tīng)這些話(huà)，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著(zhù)架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……恰恰相反，我們換得開(kāi)！”──（抓住“仍舊”“擺著(zhù)架子”讀出“善變”。）
�。�2）細致入微的神情刻畫(huà)：
他微笑著(zhù)接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿(mǎn)臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、満是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。
你體會(huì )到什么？是怎么讀懂的？
�。c(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿(mǎn)臉的”──“凝結”、“毫無(wú)光彩”；通過(guò)表情朗讀體會(huì )比喻的妙用。）
關(guān)于“老板”：
�。�1）動(dòng)作描寫(xiě)：
老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說(shuō)著(zhù)話(huà)，好像在自言自語(yǔ)似的：
�。ㄒ龑ёプ。骸般@進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著(zhù)話(huà)”，想象人物的連續動(dòng)作，體會(huì )人物的心情。）
�。�2）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)：（課文12～18自然段。）
學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺�。分角色朗讀。（較快的語(yǔ)速，體現人物的金錢(qián)的奴隸媚態(tài)。）
4、小結、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫(xiě)，細致入微的神情刻畫(huà)，入木三分的語(yǔ)言描寫(xiě)。
三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣
一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬(wàn)的價(jià)值。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文）
1、在《百萬(wàn)英鎊》這篇短篇小說(shuō)中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫(xiě)。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。
�。òl(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）
2、了解作者──馬克·吐溫
馬克·吐溫是美國批判現實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著(zhù)名的短篇小說(shuō)大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng )作也表現為從輕快調笑到辛辣諷刺再到悲觀(guān)厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì )的幽默畫(huà)。這些作品讀來(lái)親切、自然，充滿(mǎn)輕松的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛(ài)。
四、作業(yè)
閱讀一篇文章，做一則讀書(shū)筆記：（課標《同步閱讀》同主題文章）摘錄語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神情描寫(xiě)的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。
金錢(qián)的魔力優(yōu)秀教學(xué)設計5
教學(xué)目標
1、認識4個(gè)生字。讀讀記記魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習作者描寫(xiě)人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著(zhù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫(huà)人物形象的方法
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準備
課前介紹《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，了解故事
1、出示課題金錢(qián)的魔力。
2、自由讀課文，思考：從課文的描寫(xiě)中看，金錢(qián)到底有怎樣的魔力？
3、課堂交流。
學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應該盡量承認他們的.有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結論。比如：金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢(qián)可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重
同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì )生朗讀相應的課文，以檢測學(xué)生認識生字，讀通課文的情況。
二、再讀課文，談?wù)劯惺?/strong>
1、默讀課文，思考：
�。�1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。
�。�2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。
2、小組討論，形成組內意見(jiàn)，推選人員代表小組發(fā)言。
3、課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>
一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀(guān)的引導。
理由主要集中在兩個(gè)地方：
�。�1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。
�。�2）老伴：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話(huà)中。
4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡�？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。
三、研讀重點(diǎn)，體會(huì )語(yǔ)言
1、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神？
2、交流各自的觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)討論。
在學(xué)生的討論中，教師要隨機引導學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì )描寫(xiě)的傳神之處。
3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。
板書(shū)設計
24金錢(qián)的魔力
老板：見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，金錢(qián)的奴隸。
托德：以貌取人、刻薄、世故。
金錢(qián)的魔力優(yōu)秀教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1．認識4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2．理解課文內容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習作者描寫(xiě)人物的方法。 3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著(zhù)的興趣。
4、引導學(xué)生正確認識金錢(qián)這一概念，教育學(xué)生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)準備 了解馬克·吐溫的相關(guān)資料以及文章的寫(xiě)作背景。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話(huà)激趣
1、揭題，讀題
2、當你讀到魔力的時(shí)候，你會(huì )想起誰(shuí)？（劉謙 魔術(shù)師）
當你讀到這七個(gè)字的時(shí)候會(huì )想起一句俗語(yǔ)：有錢(qián)能使鬼推磨。提筆把他積累下來(lái)。
師板書(shū)：把“鬼”寫(xiě)大。
見(jiàn)過(guò)鬼嗎？這句俗語(yǔ)中鬼肯定是人，指的是哪類(lèi)人？
這類(lèi)人擁有一個(gè)共同的爹媽?zhuān)哄X(qián)。
二、初讀課文、整體感知
1、自由讀課文：完成兩項任務(wù)：a把課文中鬼抓出來(lái)，圈起來(lái)。
b用幾句話(huà)概括地說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情？
2、反饋：
�。�1）鬼是誰(shuí)？（托德 老板 ）
還有一個(gè)人（我）這個(gè)我指誰(shuí)？馬克吐溫筆下的一個(gè)人物，所以聰明的你肯定會(huì )會(huì )提醒我加上引號。
�。�2）根據人物的出場(chǎng)順序來(lái)說(shuō)。
三、比較閱讀，感受托德
1、找出證據證明他們是鬼。找出描寫(xiě)托德鬼相的句子畫(huà)下來(lái)，并試著(zhù)用詞語(yǔ)寫(xiě)他的鬼品。
2、交流：
句子
1、我等候著(zhù)，一直等到―――
�。�1）什么鬼品？用四個(gè)字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪個(gè)詞？（蹩腳）蹩腳的衣服是怎樣的衣服？蹩腳的衣服用一個(gè)字概括：差
�。�2）可見(jiàn)他是多么的――以貌取人 學(xué)生板書(shū)
句子
2、那個(gè)家伙擺出一副非�？瘫〉淖炷槰D――
�。�1）寫(xiě)了什么鬼品？（刻�。�
�。�2）你們怎么就從這句話(huà)中體會(huì )到了刻薄的鬼品？
生：啊，哼―――
從語(yǔ)氣詞感受到。
用鼻子說(shuō)話(huà)會(huì )很傷人。
生：只會(huì )――
這樣的話(huà)叫什么話(huà)？（反話(huà)）他心里的意思是什么？有一句話(huà)說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
句子3：他微笑著(zhù)接了過(guò)去―――
�。�1）這一段是抓住了托德的什么來(lái)寫(xiě)的？（笑容）
�。�2）對笑有研究嗎？說(shuō)出十種以上的笑。
�。�3）出示笑的詞語(yǔ)：最自然的笑：眉開(kāi)眼笑
最過(guò)癮的笑：捧腹大笑
�。�4）托德是哪種笑：皮笑肉不笑
�。�4）老師找到了一副圖片（沙皮狗），看看像不像托德。 （5）對照課文：有什么紋，就像――又像―――
�。�6）托德的笑太――惡心 簡(jiǎn)直令人作嘔。
�。�7）為什么他的笑這么難看？他的笑是充著(zhù)錢(qián)。
�。�8）他的鬼品是――見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)。學(xué)生板書(shū)
�。�9）他的又一個(gè)鬼品――虛情假意
�。�10）你絕對不會(huì )像馬克吐溫一樣描寫(xiě)你身邊的伙伴，你的伙伴笑起來(lái)是怎樣的？說(shuō)說(shuō)看。
�。�11）出示曹雪芹的描寫(xiě)笑的片段：史湘云撐不住―― 知道她們?yōu)槭裁葱Φ媚敲此瑔�？（劉姥姥說(shuō)了一句很可笑的話(huà)：老劉老劉食量大如牛，吃個(gè)老母豬不抬頭。）
�。�12）出示大明老師寫(xiě)得爸爸逗媽媽笑的片段；印象中，父親很喜歡逗母親笑，母親一笑起來(lái)，――
�。�13）馬克吐溫也是抓住了皺紋，也是運用了比喻的'方法，見(jiàn)過(guò)維斯威火山的熔巖嗎？出示圖片：像嗎？不像。那為什么這樣寫(xiě)？那是夸張的方法。
四、 概括梳理，感受老板
1、文中的另一個(gè)鬼是――老板。作者是怎樣描寫(xiě)老板的？（語(yǔ)言）
2、全文總共才1549個(gè)字，而老板卻說(shuō)了604個(gè)字。
3、老師讀老板的話(huà)，你們概括他的鬼品。老板說(shuō)起話(huà)來(lái)真可謂（ ）�。�！
�。�1）滔滔不絕、胡編亂造 語(yǔ)無(wú)倫次 口若懸河
�。�2）無(wú)非就是一個(gè)目的：為了錢(qián)
4、再讀課文，梳理概括老板為了達到目的而使用了什么法？
�。�1）拍馬屁 胡編亂造法 責罵伙計法
�。�2）我開(kāi)始讀課文的時(shí)候在想：要是“我”一進(jìn)店就遇到老板那該多好？這樣的想法對嗎？為什么？（感悟到老板是虛情假意唯利是圖的人，和托德一樣都是鬼）
五、拓展閱讀，激發(fā)興趣 出示《百萬(wàn)英鎊》的故事更梗概，和馬克圖文的簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生課外閱讀動(dòng)力。