剪紙傳統文化作文

【推薦】剪紙傳統文化作文合集六篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的剪紙傳統文化作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

剪紙傳統文化作文 篇1

　　剪紙，是中華民族傳統的藝術(shù)，“臨海剪紙”始于南宋，至今已有800年傳承歷史，20xx年被列入浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　帶著(zhù)滿(mǎn)心期待與好奇，我們小組共5人一同來(lái)到紫陽(yáng)街“張秀娟剪紙藝術(shù)館”，一進(jìn)門(mén)，我們就被這些栩栩如生、形象生動(dòng)、美不勝收的剪紙迷住了！每個(gè)生動(dòng)的剪紙背后都藏有一個(gè)有趣的故事呢！比如，魚(yú)就代表“年年有余”。

　　還沒(méi)等張老師介紹完畢，我們便急不可耐地想動(dòng)手剪紙了。我們拿出剪刀、剪紙幅和紅紙，我們用剪刀最尖的部位戳進(jìn)最小的白色部位，如果要剪很多白色部分的話(huà)，那要先對折，再剪下去，這樣不僅對稱(chēng)，剪起來(lái)也好看一點(diǎn)。我們不僅要按照上面的.步驟，還要一邊剪，一邊旋轉，只有這樣，才能做到不僅剪得很干凈，而且很精致。我一下就發(fā)飆了，就挑戰有些難度的剪紙圖案——龍，但是我有些后悔了，馬上我又鼓起勇氣了，我費了九牛二虎之力，終于把它剪好，我給其他人看，他們都夸我剪得很好呢！

　　剪紙藝人剪的圖案更是栩栩如生、惟妙惟肖，太精美了！它體現了民間藝人的心靈手巧，他是勞動(dòng)人民聰明才智的展示，是民間傳統文化的結晶。我喜歡剪紙！

剪紙傳統文化作文 篇2

　　剪紙是中國民間流傳的一種藝術(shù)形式。就是用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案。每逢過(guò)節或者新婚喜慶到時(shí)候，將美麗鮮艷的剪紙貼在家中，來(lái)烘托熱鬧的氣氛。

　　作文課上，老師教我們一種窗花的剪發(fā)，先折紙，用一張正方形的紙對折，沿中線(xiàn)對折三等份;再畫(huà)，老師在紙上畫(huà)了幾道線(xiàn);最后剪，老師拿著(zhù)剪刀把自己畫(huà)的畫(huà)剪下來(lái)。

　　老師展開(kāi)剪紙。哇!真漂亮。大六角形套了一個(gè)小六角形，中間還有六對相連的的小方形。

　　老師剪的窗花真好看!

　　剪紙是中國民間流傳的一種藝術(shù)形式。就是用剪刀將紙剪成各種各樣的'圖案。每逢過(guò)節或者新婚喜慶到時(shí)候，將美麗鮮艷的剪紙貼在家中，來(lái)烘托熱鬧的氣氛。

　　作文課上，老師教我們一種窗花的剪發(fā)，先折紙，用一張正方形的紙對折，沿中線(xiàn)對折三等份;再畫(huà)，老師在紙上畫(huà)了幾道線(xiàn);最后剪，老師拿著(zhù)剪刀把自己畫(huà)的畫(huà)剪下來(lái)。

　　老師展開(kāi)剪紙。哇!真漂亮。大六角形套了一個(gè)小六角形，中間還有六對相連的的小方形。

　　老師剪的窗花真好看!

剪紙傳統文化作文 篇3

　　中國是擁有上下五千年的文明古國,無(wú)數個(gè)發(fā)明在中國誕生,剪紙便是文化藝術(shù)瑰寶之一.我看見(jiàn)一幅幅五彩繽紛 、形象生動(dòng)的剪紙,情不自禁的展開(kāi)白色的翅膀,飛向了想象的王國. 從前有個(gè)小男孩叫羅卡,他從小喪父喪母,只好在地主家當小童工.地主對他十分刻薄,每天讓他從早到晚為地主的幾頭駱駝洗澡,還要他拉駱駝在草地上吃草,整天伺候那幾頭駱駝,只要有一點(diǎn)沒(méi)做好,就不讓他吃飯. 有一天,羅卡照例帶駱駝去喝水是遇到了一位仙女,那個(gè)仙女看到他衣服又破又爛,而且看起來(lái)幾天沒(méi)吃飯了,便變成一位老婆婆去探察他的'生活情況和他的心靈善不善良.老婆婆走到羅卡面前,說(shuō)：“孩子,能給我一點(diǎn)水喝嗎 我太渴了! ” 羅卡晃晃自己的水壺,還有最后一點(diǎn)點(diǎn)水了.羅卡把水遞給老婆婆,說(shuō)：“ 婆婆,您喝水吧!”老婆婆又說(shuō)：“孩子,我的肚子好餓啊,有沒(méi)有東西吃呢 ”羅卡摸摸自己的口袋,只有最后半塊餅了,羅卡把餅遞給老婆婆說(shuō)：“婆婆,您吃吧!”

　　就這樣,經(jīng)過(guò)多次的試探,仙女發(fā)現這個(gè)小孩十分善良可愛(ài).老婆婆又問(wèn)：“孩子,如果你有很多的錢(qián),你會(huì )做什么 ”羅卡想了想,說(shuō)：“我要幫助所有需要幫助的人!”

　　仙女非常高興,給了羅卡很多錢(qián),從此羅卡過(guò)上了美好的生活,但是他仍然很善良,幫助了很多的人! 中國的剪紙藝術(shù)不僅豐富了人們的物質(zhì)生活,同時(shí)也是一種高層次的精神享受啊!

剪紙傳統文化作文 篇4

　　中國傳統文化有很多，有隆重的節日，有工整的書(shū)法，有優(yōu)美的圖畫(huà)，還有漂亮的.絲綢等等。今天青青老師教我如何剪一張喜字。

　　老師先給我發(fā)了一張方方正正的紅色的宣紙，先讓我折了兩折，青青老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們先來(lái)畫(huà)”喜“字，每一條線(xiàn)的距離為1厘米�！蔽艺J認真真地畫(huà)了5條線(xiàn)，再在下畫(huà)了一個(gè)半圓，又畫(huà)了兩條線(xiàn)，當然，距離也要1厘米。后來(lái)，老師給我發(fā)了一把剪刀，我就沿著(zhù)線(xiàn)剪好了一個(gè)“喜”字，我特別高興�？汕嗲嗬蠋熣f(shuō)：“��！不好了，把你給數錯了�！崩蠋熃o我重新數了一遍，原來(lái)，是忘了剪開(kāi)口了，我立刻修改，改好了之后，果然這個(gè)“喜”字咧開(kāi)了嘴，笑得十分開(kāi)懷，我看呆了，把這個(gè)“喜”字粘在了墻壁上。

　　中國文化源遠流長(cháng)，我們現在學(xué)的古文化，只等于大海里的一滴水，還有很多古文化已經(jīng)丟失了，已無(wú)法追回。希望我們能很好地繼承發(fā)揚中國文化。

剪紙傳統文化作文 篇5

　　今天，我看到了這幅剪紙：一個(gè)美麗的姑娘頂著(zhù)三個(gè)瓷碗在跳舞�？粗�(zhù)看著(zhù)，我進(jìn)入了想象的世界：

　　她――尤麗塔是星探從一個(gè)很偏僻的小村莊“挖”出來(lái)的。

　　現在，尤麗塔正在舞臺的幕后。

　　突然，她聽(tīng)到主持人報了她要跳的舞的名字，慌忙走上臺。當聚光燈全射向她時(shí)，她的臉上浮現出兩塊紅暈，一如天邊的彩霞。

　　觀(guān)眾的眼中，她是這樣的：穿著(zhù)赭紅色的.、樸實(shí)的但并不老土的衣裳，頭戴帽子，帽子上有絲帶，頂著(zhù)碗，略有些害羞。

　　這時(shí)，舞曲響了起來(lái)。她的害羞立刻無(wú)影無(wú)蹤，腰肢像一條蛇似的扭著(zhù);舞步旋動(dòng)，時(shí)而快，時(shí)而慢，時(shí)而輕柔，時(shí)而狂野;手臂隨著(zhù)樂(lè )曲有節奏地舞著(zhù)，時(shí)而上，時(shí)而下，時(shí)而左，時(shí)而右;纖細的手指也時(shí)而直挺，時(shí)而彎曲，時(shí)而微翹，時(shí)而攥緊。她的左手呈波浪形滑向右手，右手又呈波浪形滑向左手，手上的裝飾也隨之顫動(dòng)。她全身的關(guān)節異常靈活，可以自由扭動(dòng)。這舞姿，沒(méi)有刻意做作，而是全然發(fā)自?xún)刃陌?(碗竟始終沒(méi)掉。)

　　人們看呆了，一“舞”終了，人們還沉浸在里面，等他們清醒過(guò)來(lái)，全場(chǎng)立刻爆發(fā)了雷鳴似的掌聲!

　　媽媽的喊聲把我拉回了現實(shí)，我盯著(zhù)剪紙，真想大叫一聲：剪紙，你真是民間一個(gè)最偉大的藝術(shù)!

剪紙傳統文化作文 篇6

　　那天，是個(gè)下雨的晚上，毛毛細雨，沒(méi)有阻擋住我和姐姐去圖書(shū)館的步伐。晚上圖書(shū)館有“非遺之夜”周末講堂。

　　圖書(shū)館地下的講堂人不太多，吳老師已經(jīng)到了。

　　我和姐姐找了個(gè)空位坐下，等待老師開(kāi)始。老師先進(jìn)行了自我介紹，老師名字叫做吳志娟，她是中國民間文藝家協(xié)會(huì )員，我聽(tīng)了，心里不禁生出一股敬意。

　　她介紹了剪紙的種類(lèi)，剪紙的技法，剪紙的步驟。雖然我都聽(tīng)不懂，不過(guò)我還是認真地在聽(tīng)。我最喜歡的`還是后來(lái)吳老師教我們剪喜字，向日葵，小蜜蜂。

　　老師對我們說(shuō)了講剪喜字的口訣，叫做三二一一，可惜我才懶得聽(tīng)，還是動(dòng)手最好，但我們坐的位置離老師有點(diǎn)遠，我站起來(lái)看老師在前面剪，就剪錯了正反面，姐姐非常生氣地罵了我，說(shuō)我浪費了一張紅紙，我覺(jué)得有些羞愧，頭低下了。

　　姐姐教我把紙折成四折，要折得妥帖干凈。我便折了起來(lái)，姐姐又罵我，說(shuō)我應該在平面上折，而不是在空中隨便對折，折好后，我看著(zhù)姐姐已經(jīng)剪好的喜字，剪去方塊，哈哈，我終于剪好了，興沖沖地拿給姐姐干，姐姐拿起剪刀在我的剪紙上又剪一個(gè)方塊，原來(lái)我剛才太性急了，忘了剪最后那個(gè)一了。我真是個(gè)小馬虎。

　　教師評語(yǔ)：本文以“學(xué)剪紙”表達了“耐心”的主題。 作者寫(xiě)作本文從“毛毛細雨”切入，又以剪紙結尾，不僅照應周到，而且用心良苦，全文對“剪紙”問(wèn)題，并進(jìn)行了深刻挖掘和反思，以小見(jiàn)大，有較強的現實(shí)意義。

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