小學(xué)教師心得體會(huì )20篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師心得體會(huì )1
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！苯處煹膼�(ài)是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì )到愛(ài)孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對待孩子，尊重他們發(fā)展的積極因素，讓他們主動(dòng)地發(fā)展。因此每當孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都認真地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對話(huà)時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過(guò)程中絕對不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對學(xué)習失去興趣、對學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺(jué)，甚至是排斥來(lái)園上學(xué)等。
幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說(shuō)，幼兒教師的`道德水平，決定著(zhù)幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴格要求自己，用心呵護每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
小學(xué)教師心得體會(huì )2
20xx年11月16日至18日, 我有幸參加由中山市教師進(jìn)修學(xué)院、文昌市教師進(jìn)修學(xué)校友好院校簽字儀式和舉辦的文昌市教師繼續教育培訓管理者(第四期)培訓班學(xué)習。感謝文昌市教育局和文昌市教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導對我們一線(xiàn)教師的關(guān)心與厚愛(ài)。在短短的幾天學(xué)習中，中山教師進(jìn)修學(xué)院一共給我們開(kāi)設了五門(mén)課程：
一是《管理好你的課堂——課堂管理的基本原理與技巧》。
二是《做一名專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)課者與評課者》。
三是《中山市教師繼續教育的實(shí)踐與思考》。
四是《網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡(luò )培訓及學(xué)分管理經(jīng)驗介紹》。
五是《如何開(kāi)展校本教研》、最后還以《今天我們怎樣做培訓管理——有效培訓管理論壇》進(jìn)行討論。這5門(mén)課程從不同的視角幫助我們更好的提高業(yè)務(wù)水平，很有針對性。
其中有當今教育熱點(diǎn)問(wèn)題的分析，有聽(tīng)課評課的指導，有課堂管理的指導，學(xué)習交流的形式靈活多樣、講究實(shí)效。通過(guò)這次交流我本人開(kāi)闊了眼界，更新了觀(guān)念。那么作為培訓管理者又該如何做呢?教師的.成長(cháng)，我覺(jué)得市一個(gè)緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，對于教師來(lái)說(shuō)，最能促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(cháng)的是從自身實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，發(fā)揮自己之所長(cháng)，研究最貼近自己的工作問(wèn)題才是最有效的。所以開(kāi)展校本培訓，提高教師自身素質(zhì)，使教師培訓做到與時(shí)俱進(jìn)，我覺(jué)得要做到以下幾點(diǎn)：
1、強化理論學(xué)習。
理論是先導，學(xué)習是保證。
2、強化新課程培訓。
3、強化教育教學(xué)技能培訓，尋找學(xué)習的切入點(diǎn)及結合點(diǎn)。
4、開(kāi)展氛圍濃厚的教研活動(dòng)，“以研促教”。
5、開(kāi)展課堂展示活動(dòng)“以課促教”。
6、強化教學(xué)反思“以思促教”。
教育教學(xué)能否順利穩步發(fā)展，理論指導是重要保障。但教育改革不夠深入，理論雖然學(xué)了不少，只學(xué)了教育理論的形，沒(méi)有執行理論的魂。在“以考促教，以考促學(xué)”的影響下、在以多少學(xué)生考上重點(diǎn)中學(xué)來(lái)衡量學(xué)校、老師的好壞下，老師生怕學(xué)生的成績(jì)上不去，就又回到我講你聽(tīng)的形式，其他科目老師爭上語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)，這種應試教育的教學(xué)模式，應該怎樣去改變、怎樣才能把學(xué)過(guò)的校本培訓理論知識得到實(shí)施應用，值得期待!
小學(xué)教師心得體會(huì )3
參加了拓展訓練，感悟頗多。拓展訓練以挑戰性的游戲為主，游戲中揭示了抽象的深刻的道理，讓我找回了工作中很少體現但非常珍貴的東西：自信、勇敢、智慧與領(lǐng)導。這使我更深刻地意識到，其實(shí)每個(gè)人都是很堅強的，每個(gè)人在平時(shí)工作和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來(lái)，只要用信心、用勇氣、用智慧去面對，就沒(méi)有解決不了的難題。
在達到訓練場(chǎng)地后，按照教練的要求，我們被分為了若干小組，每個(gè)小組都由隊員自己起一個(gè)隊名，并選一首隊歌和一句口號。在開(kāi)始項目前和結束項目后，我們都大聲的唱隊歌，喊口號，這使我們每一個(gè)人都時(shí)刻感受到，自己不是一個(gè)人，而是處在一個(gè)團隊當中，要成功完成訓練項目，需要每一個(gè)人的努力，需要大家的充分合作。在之后各個(gè)項目中，大家都充分發(fā)揮了合作精神，成功的完成了各個(gè)訓練項目。
在訓練中，無(wú)論是一開(kāi)始的高空抓單杠、高空走斷橋，還是信任背摔、鉆電網(wǎng)等，幾乎所有的項目，我們每個(gè)成員都在積極的出謀劃策，都在為完成一致的目標而努力。大家沒(méi)有任何的隔閡而是相互幫助和協(xié)作。這使我感受到，如果我們在實(shí)際工作中都能像在“鉆電網(wǎng)”中一樣，手緊緊握住、相互扶持，我們就能成為一個(gè)團結的、具有強大競爭力的團隊。在“信任背摔”中，讓我體會(huì )到同舟共濟、相互信任。
為什么在訓練中大家都能如此的團結？因為大家的目標完全一致，因此我們在團隊的'管理中應該突出大家一致的目標，突出鼓勵為團隊做出具體貢獻的個(gè)人。全身心地投入當然會(huì )大聲說(shuō)出的自己的想法，只有充分發(fā)揮團隊的智慧才能挖掘出團隊最大的活力與競爭力。
在過(guò)程中尋找到快樂(lè )，在感悟中得到升華。在整個(gè)拓展訓練的過(guò)程中，我們每一個(gè)人都自始至終都在為自己的順利過(guò)關(guān)而滿(mǎn)足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整個(gè)訓練過(guò)程結束之后，大家都很累，可每個(gè)人都興高采烈地議論著(zhù)訓練中的事情，都感到回味無(wú)窮。于是，我們快樂(lè )著(zhù)，我們幸福著(zhù)。
小學(xué)教師心得體會(huì )4
正式工作后，我對這個(gè)職業(yè)有了更真實(shí)的認識。通過(guò)幾個(gè)月的工作與這次的培訓，我對師德也有了更全面，深層的理解�！皫煹聻橄�，幼兒為本，能力為重，終身學(xué)習”是幼兒教師的專(zhuān)業(yè)標準。作為一名幼兒教師，不僅專(zhuān)業(yè)能力要好，還要有正確的職業(yè)道德。如果光有能力，但卻沒(méi)有教師道德，那極可能就是下一個(gè)紅黃藍。既對幼兒無(wú)益，讓家長(cháng)憤怒，也損害了自身的'成長(cháng)與發(fā)展。要成為一名好老師，我們就先要有師德。而師德首先得需要我們熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、不斷提高自身的素質(zhì)。其次，教師必須承擔相應的責任與義務(wù)，要對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責、對教師團體負責、對社會(huì )負責。第三是教師要有正確的職業(yè)態(tài)度，對教育勞動(dòng)要有正確的看法，要有肯吃苦的精神。第四是要遵守紀律，從一點(diǎn)一滴做起，要虛心接受批評、勇于自我批評，善于改正錯誤。第五是要有職業(yè)良心，不斷反思自己，能經(jīng)常對自己的行為思想進(jìn)行道德控制和道德評價(jià)。最后就是要有良好的作風(fēng)，堅持真理、工作積極、平等待人、團結互助。
幼教行業(yè)的負面新聞現在有時(shí)還是會(huì )出現，但是也有許多陽(yáng)光美好。除了不忿，我們能做的努力就是從我做起，自己擁有良好的師德。每一個(gè)我都有良好的師德，由少積多，不說(shuō)整個(gè)行業(yè)會(huì )怎樣，但至少自己所在的幼兒園將會(huì )是小孩快樂(lè )成長(cháng)的所在。
小學(xué)教師心得體會(huì )5
通過(guò)太原的聽(tīng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。 美術(shù)課上怎樣去吸引學(xué)生?引人注目的開(kāi)場(chǎng)白很重要，一個(gè)好的導入可以讓學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習興趣，覺(jué)得美術(shù)課有意思，就會(huì )帶給學(xué)生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個(gè)課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話(huà)為主要的學(xué)習方式，讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習過(guò)程當中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松，聽(tīng)了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準備! 我認為上好美術(shù)課應該要注意以下幾點(diǎn)：
一、注重培養學(xué)生良好的觀(guān)察和探究習慣
在具體的教學(xué)中不要過(guò)早地用技法技能去規范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養學(xué)生良好的探究和觀(guān)察習慣。我在聽(tīng)第三冊的《神秘的線(xiàn)條》一課時(shí)，教師利用動(dòng)畫(huà)讓孩子們感受直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)的不同，并結合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫(huà)各種線(xiàn)條，從線(xiàn)條中去感受寫(xiě)生畫(huà)的內涵及特征，以探究為主，讓學(xué)生探究線(xiàn)條的變化，不刻意的去強調畫(huà)面的內容的優(yōu)劣，評價(jià)以肯定為主。
二、注重培養學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力
傳統美術(shù)教育多是圍繞“看畫(huà)”或“臨畫(huà)”為主要內容展開(kāi)的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng )造思維的培養和開(kāi)發(fā)，是現代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽(tīng)第十二冊《添畫(huà)人像》時(shí)，教師讓大家盡量敞開(kāi)心扉，大膽想象，大膽著(zhù)筆，畫(huà)出自己最想畫(huà)的、最喜歡畫(huà)的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過(guò)程就是思維的過(guò)程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門(mén)，內容豐富，調動(dòng)了小學(xué)生作畫(huà)興趣和積極性，使他們自覺(jué)主動(dòng)地去表現所想反映的內容，激發(fā)創(chuàng )作欲望，并對他們的作品及時(shí)予以表?yè)P，使他們增強創(chuàng )作信心。例如：在《自制小相框》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來(lái)制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學(xué)生欣賞，活躍學(xué)生的思維，拓寬思維讓學(xué)生展開(kāi)想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀(guān)賞，這樣學(xué)生制作認真、積極，作品形式多樣，內容新穎，極富創(chuàng )造性。
三、注重調動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習的積極性與生活緊密相連
激發(fā)學(xué)生的需要強度，并依賴(lài)目標誘因的出現，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿(mǎn)足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。在聽(tīng)《泥浮雕》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運用學(xué)過(guò)的工藝制作知識技能，設計制作有創(chuàng )意的雕塑作品，在教學(xué)安排上，教師特意讓學(xué)生準備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識，使學(xué)生完成有創(chuàng )意的浮雕作品，從而也更好地調動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng )意作品的`積極性和主動(dòng)性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎上，學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述自己創(chuàng )作的浮雕的含義，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏(yíng)的效果。
四、把音樂(lè )帶進(jìn)美術(shù)課堂
音樂(lè )具有強烈的情緒感染作用，能調動(dòng)人的情緒反映。在美術(shù)課中相應地引用音樂(lè )教育，將更好地輔助教學(xué)。如在欣賞課中，我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊欣賞古典名畫(huà)，如癡如醉的樂(lè )曲無(wú)形牽引我們的思想進(jìn)入畫(huà)境，感染畫(huà)中的精神，畫(huà)中的韻律，更強烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。
五、注重對學(xué)生學(xué)習評價(jià)
在教學(xué)中，教師也特別注重對學(xué)生的綜合評價(jià)，在知識的理解與表現中，學(xué)生表現參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，因材施教，根據學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導，評價(jià)以肯定為主，老師評價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評價(jià)有機結合，保護學(xué)生的學(xué)習積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚。
現代化教育對美術(shù)教學(xué)在調動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來(lái)美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀(guān)念的轉變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習方式和課程評價(jià)方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
通過(guò)這次美術(shù)研討活動(dòng)，我深深感受到：一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)教師對學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛(ài)，美術(shù)教師在課上既教書(shū)又育人，最終使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，終身受益。怎樣將學(xué)到的體會(huì )感受運用到自己的課堂教學(xué)中，我將會(huì )在今后的課堂教學(xué)中不斷探索，使得美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)，更具感染力。
小學(xué)教師心得體會(huì )6
學(xué)校的志愿者老師任勞任怨，起早貪黑，毫無(wú)怨言。由于學(xué)校師資不足，老師們的工作量都很大，一周19節正課，十分辛苦。但在跟他們接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)，對待工作還是充滿(mǎn)熱情，認認真真教學(xué)，沒(méi)有表現出任何的不滿(mǎn)或是怨言。他們有的`人甚至幾個(gè)月了都沒(méi)有回過(guò)自己家一次，把心思都放在了這里的孩子們身上。從他們身上，我深深地體會(huì )到作為一名山區支教教師的偉大。
當我第一次走進(jìn)教室，全體同學(xué)都站起來(lái)高喊“老師好”，我不由地觸動(dòng)了。當看見(jiàn)他們那么可愛(ài)，聽(tīng)到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，看到他們那充滿(mǎn)著(zhù)渴望的雙眼，聽(tīng)著(zhù)他們那童稚的聲音，我有一種沖動(dòng)，恨不得一下子把我所有的知識傳授給他們。這里的孩子很淳樸善良，不像城市里長(cháng)大那些孩子會(huì )追求物質(zhì)需要，他們要的就是愛(ài)和關(guān)懷。因為他們都是留守兒童，他們的父母都去城里賺錢(qián)打工，一年回家不過(guò)一兩次，所以特別缺乏父母的關(guān)愛(ài)。
這次二天一夜的支教活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)短。有機會(huì )下次我一定會(huì )再參加這么有意義的活動(dòng)。
小學(xué)教師心得體會(huì )7
繼續教育學(xué)習，使我收獲很更多，主要有以下方面：
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好化學(xué)的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业幕瘜W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養學(xué)生的自學(xué)能力
真正的學(xué)習是組內每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎上發(fā)表自己的見(jiàn)解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習成果的體驗和收獲。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設計，活動(dòng)前的合理安排與適當的引導。自學(xué)能力對學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的自學(xué)能力。引導學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P，讓他們覺(jué)得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。這樣，才有利于創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。
4、加強學(xué)習，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽(tīng)取學(xué)生和其他教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
總之，今年的繼續教育讓我更深刻地認識到：新的教學(xué)模式可以給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的.面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽，才能更充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
通過(guò)本次信息技術(shù)繼續教育的學(xué)習所得，讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認識和獲得經(jīng)驗�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下：
一是，教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變，研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。四是，教學(xué)呈現方式的轉變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的學(xué)習、工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)校本培訓學(xué)習，使教師更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
小學(xué)教師心得體會(huì )8
六天的暑期培訓即將降下帷幕，回顧這六天，可謂是一場(chǎng)試聽(tīng)的盛宴，一次對教育者心靈的抨擊。培訓內容包羅萬(wàn)象，全面系統。從師德、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教學(xué)能力到班級管理、文化等不同角度呈現，對于受訓者是一次全面的提升�；仡�、思、梳理后，從三個(gè)方面和家交流分享。
一、樹(shù)立一面旗幟。
兩位教育家呼秀珍老師、李鎮西校長(cháng)在這面旗幟上印刻了兩個(gè)詞師德、專(zhuān)業(yè)。呼老師給我們的震撼與沖擊，讓每個(gè)老師汗顏。與之相比，我們缺少的是那份對教育的執著(zhù)和無(wú)私。歸根結底是源于缺少愛(ài)。愛(ài)學(xué)生、愛(ài)課堂、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活、愛(ài)教育，這些是每一個(gè)到會(huì )專(zhuān)家都共同表現出的崇高師德，他們都在詮釋?zhuān)瑦?ài)，才是教育者持續不竭的動(dòng)力。
李鎮西校長(cháng)讓我們看到了，教師，一定要有專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域高深的造詣，那就要至少堅持做到三點(diǎn)：閱讀、思考、筆耕不輟。
1、要廣泛地讀。讀專(zhuān)業(yè)專(zhuān)著(zhù)、讀名著(zhù)歷史、讀新聞生活，只有廣泛涉獵，才能豐富自己。其次要深入地讀。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內容，復深入地讀。寫(xiě)隨筆、作比較、實(shí)踐驗證，才能成就自己。
2、帶著(zhù)思考的腦做平凡的事。學(xué)會(huì )思考中做事，才能達到事半功倍，有思才會(huì )有改變、有創(chuàng )新、有成長(cháng)。
3、養成筆耕不輟的習慣。堅持寫(xiě)五年思，你就會(huì )成為名師。我們一直都在為自己懶惰尋找借口。在我們學(xué)校課改一年來(lái)，是我寫(xiě)的最多的一年。除了學(xué)習的感悟、交流之外，我們每周記錄自己的感悟、變化、讀書(shū)、生活，一學(xué)期后整理回顧，是一筆巨的財富�；剡^(guò)頭再讀，感受自己的成就，享受成長(cháng)的幸福。用文字記錄的工作生活好似一泓清泉，不斷的滋養著(zhù)自己的人生。從閱讀中汲取力量，在思考中學(xué)會(huì )創(chuàng )造，在書(shū)寫(xiě)中不斷成長(cháng)！
二、凡事必作于細
兩天的教材系統構型培訓，為我們量身打造。一年的課改進(jìn)程中我們改變了教學(xué)方式、規范了課堂行為、擴了課堂容量，現在是我們往容量、高效率的課堂填充的時(shí)刻了。因此，研讀課標、教材，形成一個(gè)整體、系統的課程思維，才能讓我們的課堂更科學(xué)、更充實(shí)，才能讓我們的教師更專(zhuān)業(yè)，更好地服務(wù)學(xué)生。
通過(guò)上學(xué)期末對課標的學(xué)習，暑期對教材的梳理，在培訓實(shí)戰操作的展示中，我們的老師都表現出對課標的準確定位和教材的把握能力。同時(shí)，我們也思了以往就一課教、一冊教的碎片化教材處理。今后我們將從兩個(gè)方面完成教材系統構型中對課標教材研讀：
1、多而熟的研讀。多指多維度、多層次、多元化的研讀。熟知復研讀，做到心中有課標、有教材。只有這樣才能達到厚積薄發(fā)。2、通而深的研讀。通指對本冊、本年級、本學(xué)段、本年段的把握梳理，形成系統。深指深入實(shí)踐，進(jìn)行說(shuō)課標、說(shuō)教材實(shí)戰，達到人人擁有立體整合教材能力，完成課堂高效目標。
三、做平凡但不平庸的自己
崗位決定我們的平凡一名普通的教師。但平凡并不等于平庸。每位到會(huì )專(zhuān)家曾經(jīng)都是一名普通的教師，但他們在平凡的崗位上把平凡的事做到了極致，便創(chuàng )造了神奇�！兜�56號教室》的作者雷夫。艾斯奎斯是美國的十佳教師。他用了二十多年的時(shí)間，在同一所學(xué)校的同一間教室教同一年齡段的學(xué)生，卻創(chuàng )造出一個(gè)教師不可能完成的一個(gè)個(gè)神話(huà)。他在證明著(zhù)一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng )造出最的奇跡。
有這樣一個(gè)故事《鷹之重生》。鷹的壽命是40年。40歲時(shí)，鷹的`羽毛變的厚重不堪，無(wú)法翱翔藍天；它的喙長(cháng)得無(wú)比彎曲，無(wú)法進(jìn)食；它的利爪不再鋒利，不能捕食。面臨這種危機，如果任由發(fā)展，只能餓死。于是，鷹奮力飛上懸崖上的洞穴，用喙拔掉爪子上的指甲，和身上厚重的羽毛，在懸崖的巖石上磕掉自己的喙，然后痛苦的等待。三個(gè)月后，新的喙、鋒利的爪子、輕盈的羽毛重新長(cháng)出來(lái)時(shí)，鷹又一次飛向高空，再活30年。
如同鷹的重生一樣，樹(shù)立了信念，通過(guò)艱難甚至痛苦漫長(cháng)的改變，在堅持之后才能脫變成功，獲得重生。
其實(shí)一世并不長(cháng)，既然來(lái)了，就要活得漂亮。讓我們一起，做平凡但不平庸的自己！
小學(xué)教師心得體會(huì )9
20xx年9月15日，我們開(kāi)元小學(xué)的部分教師和利一小學(xué)的部分教師，來(lái)到位于馬家湖的西夏歐特訓練基地，參加戶(hù)外拓展活動(dòng)。雖然下著(zhù)綿綿秋雨，透著(zhù)幾許初秋的寒意，但在這次活動(dòng)中，我們個(gè)個(gè)充滿(mǎn)熱情，積極投入到各項活動(dòng)中。每個(gè)教師暫時(shí)忘記年齡、忘記性別，團結在一起，挑戰自己的生理極限和心理極限。說(shuō)起收獲可真不少，給予我的啟發(fā)將影響我的今后的職業(yè)生涯。以下是我對本次活動(dòng)的心得體會(huì )。
到基地后，教官對相關(guān)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，然后我們開(kāi)始了組建四支小隊。分隊這使我們有了各自的歸屬感和竟爭意識。我們小隊在鄭美娟隊長(cháng)的帶領(lǐng)下，命名為“閃電”隊，又設計隊旗、隊伍口號、隊歌、確定安全員等。我所在隊伍喻意為具有閃電的力量和閃電的速度。設計隊旗隊歌等項目是為了形成團隊文化，明確團隊的領(lǐng)導核心及各個(gè)隊員的分工合作，建立良好的管理層次，提高隊伍的凝聚力。我隊隊員之間互相拉手，破除隊員之間的人際關(guān)系隔閡，培養隊員之間的信任感。為拓展活動(dòng)奠定了基礎。
我們“閃電隊”首先開(kāi)始體驗的是“高空走鋼絲”。站在下面的我們，仰頭看見(jiàn)走在那根細細的鋼絲上的我校教師劉淑萍和馬秀才，我不禁為他們捏著(zhù)一把汗，看他們一步步艱難的前行，我不由得指揮起來(lái)：“拉跨帶、換手、抓環(huán)、腰挺直……”他們走到中間，畏懼不前時(shí)，我們一同為他們喊“加油”，接著(zhù)他們在團隊的鼓勵下，艱難地走到終點(diǎn)。當他們落地時(shí)，大家簇擁在他們周?chē)�，像小孩子一樣歡呼雀躍。我雖然有“腰間盤(pán)突出”病癥，但也在同事們的鼓勵下，穿上安全衣，踏上鋼絲。站在離地9米高的鋼絲上，才領(lǐng)略到“高處不勝寒!”在沒(méi)有退路的情況下，只有和搭檔互相鼓勵，克服畏懼心理前行。每向前跨越一步，都是困難重重。在隊友的支持下，在與搭檔的'和互相信任幫助下，我們倆終于走完了鋼絲全過(guò)程。我體會(huì )到：如果沒(méi)有安全員的保護、如果沒(méi)有隊友的鼓勵、如果沒(méi)有同伴的默契合作，我們不可能順利的完成“高空走鋼絲”項目。
下午，我們又進(jìn)行了“高空斷橋”和“冰河求生”這兩個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，我更加理解了團結就是力量這句話(huà)的涵義。在活動(dòng)中，每一份子的力量都是成敗的關(guān)鍵，只有學(xué)會(huì )奉獻，才會(huì )有所收獲。
最后，一堵“畢業(yè)墻”把今天這次拓展活動(dòng)推向高潮。在這項活動(dòng)中，我感受到團結凝聚的巨大力量�？吹絻蓚�(gè)學(xué)校的同事，為了讓每一隊友順利“脫險”，不分彼此，不分男女，用自己的身軀筑起了一座堅實(shí)的人墻，支撐起了七十多人順利通關(guān)……
回想我們每個(gè)人在工作中,何嘗不是這樣，沒(méi)有低年級老師默默地辛勤耕耘，沒(méi)有中年級老師耐心地指導，沒(méi)有高年級老師對學(xué)生能力的拔高，就沒(méi)有一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，我們每位教師就是孩子成長(cháng)路上的墊腳石。我們彼此扶持，那么會(huì )為社會(huì )輸送更多的好孩子。
那么，我們在學(xué)校工作中，如何增強團隊的核競爭力，我的總結體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
1、培養每位教師主動(dòng)溝通的意識，找出最有效的溝通渠道和溝通方法。
2、在學(xué)校培養“德智體美勞全面的學(xué)生”這一工作目標下，制定出切實(shí)可行的教育計劃，并且嚴格執行。
3、每位教師之間信息與資源共享，通過(guò)加強資源的合理配置來(lái)提高團隊的整體價(jià)值。
4、挖掘自身潛力，一切皆有可能，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策。
雖然項目已經(jīng)結束，但是思考永不停步。大家要時(shí)刻牢記“挑戰自我、熔煉團隊”。把每一件工作都當作是拓展訓練中的一次挑戰，就沒(méi)有戰勝不了的困難，就沒(méi)有解決不了的難題，相信我們的明天會(huì )更加美好!
小學(xué)教師心得體會(huì )10
8月4—6日，我參加了20xx年全縣小學(xué)數學(xué)教師暑期培訓活動(dòng)。在本次學(xué)習活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)，并作了詳細的學(xué)習筆記，從中受益匪淺�？偟脕�(lái)講，我有以下幾方面的感悟：
一、培訓環(huán)境舒適宜人。
本次學(xué)習活動(dòng)是在雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校舉行的，他們?yōu)槲覀兲峁┝耸孢m的學(xué)習環(huán)境。為期三天的學(xué)習，會(huì )議室里干干凈凈，無(wú)一紙屑雜物；為期三天的學(xué)習，茶水供應非常及時(shí)；為期三天的學(xué)習，盡管外面的天氣酷熱無(wú)比，會(huì )議室里空調始終開(kāi)放，讓我們感到爽意濃濃。當然來(lái)到這里并不是讓我們純粹享受生活，但從中我們仍能體會(huì )到領(lǐng)導的良苦用心。（那就是讓我們有一個(gè)最佳的精神狀態(tài)，最大限度的實(shí)現這次教師暑期培訓的效果。）
二、培訓規�？涨爸�。
在我所經(jīng)歷的歷年暑期培訓中，本次的參訓人數是做多的。以往都是每個(gè)學(xué)校的一些骨干教師才有這樣的學(xué)習機會(huì )，而更多的老師沒(méi)有機會(huì )參與，只能通過(guò)這些骨干教師再次“傳授”，這樣的層層“傳授”，勢必會(huì )影響到學(xué)習的.效果。在今年的培訓活動(dòng)中，就根除了這樣的弊端，全員參訓，所有一線(xiàn)教師得到了現場(chǎng)培訓學(xué)習，無(wú)形之中讓一部分教師感到“受寵若驚”似的，極大的調動(dòng)了老師們的學(xué)習積極性。
三、培訓組織井然有序。
盡管本次學(xué)習活動(dòng)的人數眾多、時(shí)間較長(cháng)，縣教研室的張老師仍然能把這次活動(dòng)搞得有“質(zhì)”有“序”。這三天里，每天都是8：30會(huì )議準時(shí)開(kāi)始；每天都是各鄉鎮的教研員負責簽到上報學(xué)習人數，然后張老師不定時(shí)的點(diǎn)名核實(shí)。這一做法，很好得增強了教師的時(shí)間觀(guān)念，從而進(jìn)一步保證了培訓效果。
四、培訓方法分層施教
本次培訓有兩大特點(diǎn)：
1、同一內容，不同論證。
這三天里張老師的報告《小學(xué)數學(xué)有效課堂探究》，盡管都是同一個(gè)內容，可是能讓我“三聽(tīng)不厭”，“回味悠然”。因為在這個(gè)報告里，張老師能夠就同一個(gè)主題，用不同的案例，旁征博引，闡述觀(guān)點(diǎn)，分析當前的課堂教學(xué)現狀，使我進(jìn)一步明確了有效課堂的真正內涵。
2、同一題目，不同內容。
《我心目的高效課堂匯報》這一報告，分別由周中亮（銅井）、張福華（庫溝）、胡桂華（里莊）三位業(yè)務(wù)能力強、工作態(tài)度端的鄉鎮教研員從不同層面、多個(gè)角度詮釋了高效課堂，讓我們對高效課堂有了更深層次的理解。
《教材通研》這一環(huán)節也是精彩！4日針對的是一、二年級的教師、教材；5日針對的是三、四年級的教師、教材；6日針對的是五、六年級的教師、教材，分別由張莊于兆榮、獨樹(shù)杜萍、四小高玉東進(jìn)行了通研。他們對教材確實(shí)研得深、吃得透！使從沒(méi)教過(guò)低年級的我也對教材教法有了別樣的理解，對高年級的教材教法有了更好的借鑒！
五、培訓內容密度大實(shí)效高
每天都是
1、互動(dòng)評課，評課稿展示；
2、我心目中的高效課堂匯報；
3、小學(xué)數學(xué)有效課堂探究；
4、展評集體備課修訂稿；
5、教材通研：重、難、疑點(diǎn)解析。
每天都是8：30開(kāi)始，進(jìn)行完這五個(gè)環(huán)節時(shí)都接近12：00，在第三天的時(shí)候，張老師主持著(zhù)都忘記了休息（高玉東給提醒了），可見(jiàn)我們的學(xué)習是充實(shí)的。
在每個(gè)環(huán)節里，張老師幾乎都會(huì )采用隨機點(diǎn)名的方式來(lái)現場(chǎng)互動(dòng)，目的是讓每位教師都得好好聽(tīng)，好好學(xué)，使本次學(xué)習不流于形式。僅此一點(diǎn)就足以說(shuō)明這次培訓活動(dòng)的實(shí)效性。再比如，展評集體備課修訂稿這一環(huán)節，采用集體賦分的形式，既展示了我縣數學(xué)集備的成果，同時(shí)得到了相互學(xué)習和交流的機會(huì )，也為下一步全縣數學(xué)教師的教案使用做好了準備，同樣看得出這次學(xué)習活動(dòng)是非常務(wù)實(shí)的。
總之，我很樂(lè )意參加這樣的培訓活動(dòng)，也希望這樣的培訓活動(dòng)能繼續開(kāi)展下去，因為只有這樣扎實(shí)、有效的活動(dòng)才會(huì )讓更多的老師受益，提高，以便促進(jìn)我縣教育教學(xué)水平的穩步提升。
小學(xué)教師心得體會(huì )11
xxxx年暑假里，我有幸參加了臨高縣邊遠鄉村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師縣級普及性培訓。這次培訓，在縣教育局領(lǐng)導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家和同行佼佼者的講座，聆聽(tīng)他們在基礎教育領(lǐng)域內的理論成果，結識不同單位的學(xué)員朋友，共同分享在學(xué)習中的點(diǎn)滴收獲與感悟。培訓內容有《師德專(zhuān)題講座》、《繪畫(huà)技巧與操作》、《普通話(huà)溝通的橋梁》、《實(shí)用信息技術(shù)能力提升操作解讀》、《如何備課、上好一堂語(yǔ)文課》、《小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀實(shí)用訓練》、《新版一年級語(yǔ)文教材解析與實(shí)施策略》、《兒童讀寫(xiě)繪》、《在教育工作中分享人生快樂(lè )》、《基于目標的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習課例解讀》、《小學(xué)語(yǔ)文課標解讀》、《有多少課是有備而來(lái)》、《小學(xué)語(yǔ)文中低段課堂教學(xué)策略》等。我聆聽(tīng)了王琴玉省級語(yǔ)文專(zhuān)家和鄭海軍語(yǔ)文骨干教師精彩的講座，感受了名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀(guān)念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。9月19至21日又進(jìn)行了三天的聽(tīng)課、備課、磨課和展示課，讓我感受到集思廣益所帶來(lái)的教學(xué)效果。下面就來(lái)談?wù)勎遗嘤柡笏@得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、要善于培養學(xué)生個(gè)方面的能力。
學(xué)生的思維往往是從對學(xué)習材料的疑問(wèn)開(kāi)始的。這一過(guò)程應是不斷地發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新知識的思維過(guò)程。而解決必須要提出問(wèn)題，教學(xué)中如何提出問(wèn)題，如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題興趣，增強學(xué)生問(wèn)題化意識，提高學(xué)生的問(wèn)題化能力，充分發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題化學(xué)習，我覺(jué)得新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)，要重視問(wèn)題情景的創(chuàng )設。
二、充分預設是上好課的重要前提。
教師備課工作要做的再細致些，在認真鉆研教材的基礎上，既要備教材、備學(xué)生，更要對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )可能出現的狀況做好不同的'預案和對策，充分尊重學(xué)生已有的知識起點(diǎn)。只有做好充分的準備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)預設與生成有機結合，充分發(fā)揮教師教學(xué)機智。
教學(xué)預設是非常重要的，沒(méi)有充分預設就不會(huì )有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時(shí)引導學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當，適時(shí)、適情、適度，于巧中見(jiàn)奇，于奇中生效。而要想提高教學(xué)機智，平時(shí)就應加強學(xué)習，多閱讀教學(xué)雜志和理論書(shū)籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養!
小學(xué)教師心得體會(huì )12
在這個(gè)舉國喜慶的春節里，天氣寒冷，零星漫雨綿綿飛舞，給這個(gè)節日增添了另一種景色。今日，一杯飄香的清茶，一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來(lái)學(xué)習《專(zhuān)業(yè)標準》，感受頗多。
一、用理念堅定信念
通過(guò)學(xué)習，這些基本理念提升我們專(zhuān)業(yè)修養必備的準則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，因材施教，組織和提供合適的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�！皫煹聻橄取钡睦砟钪笇覀儫釔�(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人�！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力�！敖K身學(xué)習”的理念是讓我們學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。這四個(gè)基本理念，更堅定了我們專(zhuān)業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習者。
二、用要求規范行為
在我仔細閱讀和理解以下基本內容后，專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力讓我感受到我們肩上的`任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規范了我們的教學(xué)行為，也為我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導航，為我們指明前行的路�；緝热莅牙砟钆c師德要求放在首位，一個(gè)師德有問(wèn)題的教師怎能堪稱(chēng)“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專(zhuān)業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和習得專(zhuān)業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專(zhuān)的師德和專(zhuān)業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。
三、用行動(dòng)踐行理念
今日一學(xué)，發(fā)現自己還有很長(cháng)的路要去努力跋涉，俗話(huà)說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是專(zhuān)業(yè)能力，都是一門(mén)永遠學(xué)不完的學(xué)問(wèn)，教育理念、師德修養是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒(méi)有一個(gè)定量的標準，是一門(mén)沒(méi)有定量的教科書(shū)；專(zhuān)業(yè)知識是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對我們的教學(xué)行為提出的要求不同；專(zhuān)業(yè)能力更是一門(mén)高技巧的學(xué)問(wèn)，他需要我們在實(shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去反思，用自己的專(zhuān)業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學(xué)習，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì )，不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。
小學(xué)教師心得體會(huì )13
好書(shū)能營(yíng)造一種寧靜的心境，能讓人在精神的世界中自由翱翔。在浩瀚的書(shū)海中我們中總能找到靈魂的歸宿，為我們指路的明燈。如果說(shuō)讀書(shū)是一種幸福,是一種樂(lè )趣,會(huì )讀書(shū)則是一種享受。讓我們從讀書(shū)好的思想中轉化為好讀書(shū)。
書(shū)是精神的糧食，是人類(lèi)進(jìn)步的臺階。每當我翻開(kāi)那精神的糧食，哺育我的是一個(gè)個(gè)妙詞佳句，引領(lǐng)著(zhù)我們前進(jìn)的步伐。讀書(shū)猶如交友，再情投意合的朋友，在一塊耽得太久也會(huì )膩味的，而書(shū)則不然。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”讀一本好書(shū)，就好像與許許多多高尚的人交朋友。如果這個(gè)時(shí)間上沒(méi)有書(shū)，那會(huì )怎樣呢？這個(gè)世界將不會(huì )發(fā)展那么快，還可能是原始。讀書(shū)是很美好的事，它使人快樂(lè )。在自己不開(kāi)心的時(shí)候，打開(kāi)一本書(shū)看看，把不開(kāi)心的事放下，書(shū)跟你交朋友。讀書(shū)使人從無(wú)知變成有知，從少知變成多知。有一首詩(shī)這樣寫(xiě)道：“書(shū)是知識的寶庫，書(shū)是智慧的海洋�！笔堑�，正是有了書(shū)，社會(huì )才會(huì )進(jìn)步，科學(xué)才會(huì )發(fā)展。朋友，讓我們一起發(fā)憤讀書(shū)吧！讀書(shū)使人有親密無(wú)間的朋友。書(shū)豐富了我的知識，陶冶了我的情操，也給過(guò)我不少的啟迪，鞭策我在人生的道路上不斷前進(jìn)！
讀書(shū)的時(shí)候應專(zhuān)心致志，除了了解書(shū)中的內容，好要對其進(jìn)行分析，留下屬于自己的.那部分，讀書(shū)時(shí)時(shí)而在書(shū)上劃劃圈圈，留下些精華。每當我翻開(kāi)書(shū)本，就會(huì )身臨其境，一坐就是兩個(gè)小時(shí)，這才依依不舍地象被人從那兒拽了回來(lái)。許多人喜歡在安靜的環(huán)境里讀書(shū)，或是在溢滿(mǎn)書(shū)香的小屋，或是在萬(wàn)籟俱寂的午夜，遠離喧囂、嘈雜，一個(gè)人獨享那份清凈與快樂(lè )。雖然書(shū)中未必有“黃金屋、千鐘粟、顏如玉”，我卻還是常常捧書(shū)漫步在美麗的大自然中，流連于皎潔月光下，徜徉于整潔的書(shū)柜前。每至此，心靈得以平靜舒展，思緒得以馳騁縱橫。身處不同的環(huán)境對讀書(shū)的感受是不一樣的。在艱苦的環(huán)境里讀書(shū)，沒(méi)有恒心和堅韌的毅力是徒勞的，至少是讀不好書(shū)的�！邦^懸梁、錐刺股”、“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這些流傳千年的讀書(shū)“古訓”，反映出古人讀書(shū)的環(huán)境是多么地艱難。而追求名利的讀書(shū)，則變得過(guò)于的形式，效果也不是那么的明顯。
當今社會(huì )，無(wú)論是在物質(zhì)條件還是在讀書(shū)氛圍上，讀書(shū)的環(huán)境越來(lái)越好了。書(shū)的種類(lèi)也多了，而人們學(xué)習的目標更明確了，書(shū)的專(zhuān)業(yè)性也顯現出來(lái)，我們要有選擇地來(lái)讀適合我們的書(shū)籍。無(wú)論讀書(shū)環(huán)境好壞，并不影響讀書(shū)人的執著(zhù)和對讀書(shū)的熱愛(ài)。古人在最艱苦的環(huán)境里尚能專(zhuān)心讀書(shū)，在崇尚知識、崇尚讀書(shū)的今天，我們更應珍惜今天的時(shí)光，淡泊名利，遠離世俗，潛心讀書(shū)。書(shū)是人生的一個(gè)最最知心地伴侶。
小學(xué)教師心得體會(huì )14
時(shí)間過(guò)得很快，不經(jīng)意間我們又迎來(lái)了新的一年。在這一年的教學(xué)工作中，我擔任五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中勤勤懇懇，認真負責，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定成績(jì)�？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉變育人觀(guān)念，進(jìn)一步適應新課程的要求，加強學(xué)科質(zhì)量意識，認真執行教學(xué)常規，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養。因此，為總結經(jīng)驗，爭取更好的成績(jì)，現將本期的教學(xué)工作總結匯報如下：
一、做好課前準備。
備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
二、組織好課堂教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，減輕學(xué)生的負擔，增加學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
積極參與聽(tīng)課、評課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，補己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習新課程標準和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
五、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
總的.來(lái)說(shuō)，雖然在一些方面取得了不少的成績(jì)，但是總的來(lái)說(shuō)還是存在一些不足的。所以在以后的工作中，繼續深入學(xué)習科實(shí)踐學(xué)發(fā)展觀(guān)，以學(xué)生為本，教書(shū)育人。認真學(xué)習和總結教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平，以適應新形勢的需要。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要自己，學(xué)習新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。
小學(xué)教師心得體會(huì )15
今天我看了一份有關(guān)教師職業(yè)的雜志，雜志上提到這樣才能做一個(gè)真真合格的教師，怎樣才能讓孩子們喜歡。讀后使我懂得了很多，要真真成為孩子們心中的好老師，我覺(jué)得具有以下幾點(diǎn)：
1.懂得了教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統一，不僅要學(xué)識淵博，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣、無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理。要使學(xué)生樹(shù)立堅定的信念和遠大的理想，教師自己首先要有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這是為人師表、垂范師德的基礎。
2.要不時(shí)的為自己“充電”。作為教師應該走在時(shí)代的前列，要走在時(shí)代的前列，首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識。要重視終身學(xué)習。因為，當今世界知識的更新日新月異，網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù)的發(fā)展更使傳統的教育和學(xué)習模式面臨嚴峻挑戰。在未來(lái)社會(huì )中，就業(yè)模式將會(huì )產(chǎn)生巨大的變化，無(wú)論從事哪中職業(yè)，都將存在終身學(xué)習的需要，更何況我們是“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)。更應該成為“終身學(xué)習”的楷模，重視和加強繼續教育。時(shí)時(shí)告戒自己：終身學(xué)習是我們能走在時(shí)代前列必不可少的前提。
3.認識到教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”作為教師的'職責。因為我們實(shí)施素質(zhì)教育，就是要致力于培養時(shí)代所須的人才，迎接即將來(lái)臨的知識經(jīng)濟時(shí)代的挑戰。知識經(jīng)濟的發(fā)展迫切要求我們進(jìn)入一個(gè)“學(xué)習化”時(shí)代，只有具備“學(xué)會(huì )學(xué)習、善于學(xué)習”能力、善于及時(shí)更新知識結構的新型人才，才能適應這一時(shí)代要求。同時(shí)也懂得了——今天我們怎樣當老師，明天，什么樣的老師才夠格等等一系列的問(wèn)題。
確實(shí)作為一名教師，須學(xué)會(huì )認識時(shí)代的特征，關(guān)心國內外大事，善于接受來(lái)自各方的挑戰、接受來(lái)自各方面尤其是教育、科學(xué)技術(shù)方面的信息，使自己思考、從事教育實(shí)踐具有時(shí)代氣息，身上要有時(shí)代的年輪。
小學(xué)教師心得體會(huì )16
20xx年暑假，我參加了由xx市xx學(xué)校組織的教師全員培訓。為期五天的培訓，是一次難忘的充電機會(huì )，它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。其中，對于教師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題的探討對我感觸頗深。
我19xx年參加工作，走上講臺，至今已xx個(gè)年頭。當教師的時(shí)間長(cháng)了，和許多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺(jué)：工作熱情喪失了，和學(xué)生距離疏遠了，對待學(xué)生的態(tài)度冷漠了，安于現狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實(shí)際上，這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的態(tài)度、行為都會(huì )發(fā)生很大變化，對教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么，如何克服教師職業(yè)倦怠呢？我認為可以從以下幾點(diǎn)努力：
保持一顆平常心。有的教師具有遠大的教育理想和飽滿(mǎn)的工作熱情，有比較高的目標。一旦工作一時(shí)停滯不前，或者工作壓力加大，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)人的時(shí)間、精力和能力有限，不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行，正視自己的能力和水平、自己的精力和時(shí)間，對自己要求要適度，不要過(guò)高，適當評價(jià)自己的工作，對自己不要求全責備。順境時(shí)，心態(tài)平和；逆境中，心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心。
在學(xué)生的成長(cháng)中獲得幸福。我覺(jué)得影響教師幸福指數的最直接的原因是來(lái)自學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見(jiàn)，教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長(cháng)，在學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì )到一種他人無(wú)法體會(huì )到的快樂(lè )與幸福。教師天天與成長(cháng)中的學(xué)生進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往和對話(huà)，它影響著(zhù)、推動(dòng)著(zhù)人的生命成長(cháng)，是學(xué)生情感的培育師，精神的'守護神，人格的構建者。所以，當教師看到學(xué)生身上展現出自己的勞動(dòng)成果時(shí)，怎么不會(huì )感到幸福呢？因此，學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都成為教師提高幸福指數的砝碼。有付出就會(huì )有回報，我們的生活是有些重復，但這重復之中也有著(zhù)許多的變化，我們也應當讓學(xué)生意識到，一起享用成果學(xué)會(huì )體驗“過(guò)程”的快樂(lè )。正是這樣，在我們的教學(xué)工作中，每當看到學(xué)生在學(xué)習中有了進(jìn)步、競賽中獲獎、多年后考入大學(xué)、甚至成年后在社會(huì )工作中取得了喜人的成績(jì)時(shí)，我們所得到的體驗和感受不正是愉悅和幸福的嗎？
不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度，工作得到領(lǐng)導的器重，同事的贊嘆，學(xué)生的認可，家長(cháng)的肯定，就會(huì )獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會(huì )更加興致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，從而進(jìn)一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán)，職業(yè)倦怠自然就銷(xiāo)聲匿跡了。
豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量。教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的教師就應該首先享受幸福，成為幸福的人。而我們過(guò)多地要求教師做蠟燭，做火炬，燃燒自己，照亮別人。實(shí)在過(guò)于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”，往往犧牲了自己的時(shí)間，犧牲了自己的健康，甚至犧牲了自己的家庭，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰在教育第一線(xiàn)。久而久之，心靈枯竭，一遇到特殊情況，自然會(huì )產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況，教師應該在緊張之余，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，跳跳舞，參加體育鍛煉，節假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用幸福塑造幸福。
教師要想從日復一日，周而復始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠，走向快樂(lè )教學(xué)，就必須熱愛(ài)教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感；熱愛(ài)學(xué)生，像對待自己的孩子一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng)；努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)素養；保持良好心態(tài)，做一名快樂(lè )幸福的教師。
小學(xué)教師心得體會(huì )17
最近買(mǎi)了一本李鎮西教師的力作：《愛(ài)心與教育》，回家后仔細閱讀品味，在讀到其中反映李鎮西教師心聲的《做的教師》一文時(shí)，時(shí)時(shí)被李鎮西教師充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)，現摘錄一些精彩的片段以自勉。
所謂“的教師”，不是與我敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等教師相比——他們的人格、學(xué)識、本事乃至天賦，我是永遠無(wú)法企及的，比也白比，但我能夠和自我比呀!也就是用今日的李鎮西與昨日的李鎮西相比——我今日備課是不是比昨日更認真?我今日上課是不是比昨日更精彩?我今日找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇?我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機智?今日我組織班團體活動(dòng)是不是比昨日更趣味?我今日幫忙“后進(jìn)生”是不是比昨日更細心?我今日所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富?我今日所進(jìn)行的`教育反思是不是比昨日更深刻?今日我應對學(xué)生的教育教學(xué)提議或意見(jiàn)是不是比昨日更虛心?我今日聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜?每一天都不是，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自我和自我比，堅持不懈，我就不斷地向“的教師”的境界靠近。
我是為誰(shuí)而工作?為同事的好評嗎?為校長(cháng)的表?yè)P嗎?為獎金嗎?為職稱(chēng)嗎?這些對我來(lái)說(shuō)當然也重要(可見(jiàn)我也并未“脫俗”)，但如果這些與學(xué)生的評價(jià)產(chǎn)生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊!在我看來(lái)，一個(gè)教師是否“”，第一應當看學(xué)生的評價(jià)，教師因學(xué)生而存在，我當然也是因我的學(xué)生而存在。
培養學(xué)生開(kāi)放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。
我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮;你也許不會(huì )最富有，但你能夠最充實(shí);你也許不會(huì )最順利，但你能夠最樂(lè )觀(guān)
李_的話(huà)說(shuō)得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲，也說(shuō)到了我的心坎上，它是我以后工作的航標燈，指明了我工作的目標和方向。
小學(xué)教師心得體會(huì )18
20xx年3月1日至3月4日，我非常有幸的被選派成為這次禁毒教育培訓班的學(xué)員。作為學(xué)校一名禁毒教育專(zhuān)干，在學(xué)校禁毒教育的過(guò)程中，我有很多的煩惱，也有過(guò)困惑，更多的是對這份工作的些許失落。懷著(zhù)向專(zhuān)家取經(jīng)，向先進(jìn)學(xué)習的態(tài)度，我來(lái)了，和來(lái)自于衡陽(yáng)市七縣五區的183名學(xué)員共同經(jīng)歷了4天的學(xué)習和培訓、參觀(guān)活動(dòng)�？梢哉f(shuō)，這是一次學(xué)習之旅，但我更把這次機會(huì )看做是精神之旅。
毒品已經(jīng)是一個(gè)沉重的社會(huì )話(huà)題，吸毒、販毒、種毒的問(wèn)題越加突出。特別是青少年吸毒，吸毒的低齡化和校園化開(kāi)始出現。作為一名教育工作者，在為這現象的出現感到了一種壓力，我在今后的工作中該如何做?讓我的禁毒教育更有實(shí)效，更能觸及孩子們的心靈，讓這些祖國的花朵認識到：什么事毒品，為什么要拒絕毒品，如何能遠離毒品，更多的我想說(shuō)是想教會(huì )孩子，當身邊出現毒品的時(shí)候，我們該怎么去做，既能保護好自己，也能為我們的未來(lái)禁毒做一點(diǎn)力所能及的事情。這次的培訓內容可以說(shuō)安排的非常好，衡陽(yáng)市禁毒辦常務(wù)副主任、禁毒支隊支隊長(cháng)張愛(ài)國談到的禁毒教育的重要性和禁毒工作的長(cháng)期性、艱巨性，有湖南綱維律師事務(wù)所劉勇律師對禁毒法律法規的解讀、有國家禁毒委員會(huì )辦公室專(zhuān)家庫成員、云南省禁毒教育培訓科研基地首席專(zhuān)家、云南師范大學(xué)社會(huì )學(xué)系莫關(guān)耀教授對學(xué)校禁毒教育方式方法的'認識和探討等等，在培訓期間也參觀(guān)了我市中小學(xué)禁毒先進(jìn)示范校的一些成功展示�？梢哉f(shuō)內容很詳細，培訓很有針對性。在培訓的過(guò)程，我感受到了，負重前行，責任光榮。
最大的收獲或者說(shuō)是精神的洗禮是參觀(guān)了坐落于白沙洲工業(yè)園區的衡陽(yáng)市第一強制戒毒所。在參觀(guān)之前，老實(shí)說(shuō)，我是有點(diǎn)心理抵觸的，因為我們將直觀(guān)的接觸這些不曾被社會(huì )尊重和認可的“灰色”群體。帶著(zhù)一份忐忑，帶著(zhù)一絲疑惑，我們來(lái)到了這個(gè)“與世隔絕”的地帶，嚴格的看管，制度化的操作，聽(tīng)了戒毒所的同志的工作和經(jīng)驗介紹，我真切的感受，他們的崇高和偉大，年復一年、日復一日的工作，為了什么。也和他們一起體會(huì )了一些吸毒人員成功戒毒，重新走入社會(huì )的快樂(lè )和欣喜;我也聽(tīng)了戒毒人員的發(fā)言，我聽(tīng)到了他們對毒品內心深處的痛恨，也為他們開(kāi)始成功戒毒，并取得戒毒成效而高興。我感到，在這個(gè)世界里，工作應該是有溫度的，教育也應該是有溫度的，讓我們一起去承擔一份責任與使命，共同去呵護我們不曾尊重的靈魂。
禁毒教育，不是可有可無(wú)，禁毒教育的最終目的是為了預防毒品，讓我們一起攜起手來(lái)，為創(chuàng )建無(wú)毒校園，創(chuàng )建無(wú)毒社會(huì )共同承擔責任，我想說(shuō)負重前行是因為一份責任與使命，那是光榮的使命!
小學(xué)教師心得體會(huì )19
通過(guò)小學(xué)生減負增效這一計劃的實(shí)施，我感受頗深，怎樣才能真正做到給小學(xué)生“減負增效”，要實(shí)現“減負增效”我得到的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、教師轉變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負增效”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負增效”，就必須想方設法地調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，恰當地創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境.。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養學(xué)生的能力。俗話(huà)說(shuō)得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應有一桶水�，F在，知識信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng )新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應該不斷學(xué)習，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng )造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節課。
三、上好每一堂課是減負增效的關(guān)鍵 備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂
上要把握好以下幾點(diǎn)。
1、課堂教學(xué)的原則要體現教師為主導，學(xué)生為主體。在課堂上應師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意。上課做到明白、準確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好的學(xué)習狀態(tài)。試想，教師上得很認真，學(xué)生不積極參與，不認真聽(tīng)講，有何效率可言？
2、教學(xué)手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應一分為二地看待，我們一方面要適當地應用現代教學(xué)技術(shù)，另一方面我認為，更不能忽視傳統教學(xué)手段的繼承和創(chuàng )新。在有限的一節課時(shí)間內，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。運用好的教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學(xué)上的娛樂(lè )，或分散了學(xué)生對學(xué)習知識的'注意力。把現代化教學(xué)手段和傳統的教學(xué)手段結合起來(lái)�！敖o人于魚(yú)，不如授人漁”，教學(xué)生學(xué)習科學(xué)方法。讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
3、樹(shù)立良好的學(xué)習風(fēng)尚，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習環(huán)境。有了良好的、濃厚的學(xué)習風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上，好好學(xué)習。相反一個(gè)學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對所謂”差生”的教育和f輔導，結果班級秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書(shū)！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。
提高課堂效率，實(shí)質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法,吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明每秒鐘內人對畫(huà)面構圖中信息接受能力為對音響語(yǔ)言的接受能力的10倍，所以在教學(xué)中我們要盡可能利用教學(xué)媒體，刺激學(xué)生的多種感官，從而提高學(xué)生接受信息的興趣和能力�，F代教育技術(shù)將教學(xué)信息通過(guò)多彩的圖象、聲音、圖表、文字等方式直觀(guān)、形象、生動(dòng)地呈現在學(xué)生面前，許多傳統教學(xué)方式不便于或展示效果不好的問(wèn)題也可以解決。在課堂教學(xué)中充分運用多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng )設寬松的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在學(xué)習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，這樣不僅有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng )新能力的培養，更重要的是提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
四、以學(xué)生發(fā)展為本，營(yíng)建理想課堂，課改的方向就是關(guān)注我們的教育主體--學(xué)生，就是使學(xué)生知識、能力、人格和諧發(fā)展。盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上帝在造了一個(gè)我之后，就把這個(gè)模型打碎了，我是世界上第一個(gè)我，也是唯一的一個(gè)我�！蔽覀兊慕逃龑ο蟛皇菣C器，而是活生生的有思想、各具特點(diǎn)人，如果我們在教學(xué)過(guò)程中不管學(xué)生的體會(huì )、感受，滿(mǎn)堂灌，教學(xué)關(guān)系就變成：我講，你聽(tīng)；我問(wèn)，你答；我寫(xiě)，你抄；我給，你收，置學(xué)生的需求和感受于不顧， “雙邊活動(dòng)”變成了“單邊活動(dòng)”，教代替了學(xué)，教學(xué)由共同體變成了單一體，學(xué)的獨立性、獨立品格喪失了，教也走向了其反面，結果可想而知，教師越教，學(xué)生越不會(huì )學(xué)、越不愛(ài)學(xué)。一節課下來(lái)，你可能講得頭頭是道，非常精彩，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。所以在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，應始終做到以學(xué)生為為中心，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有計劃、有目的地把時(shí)間、空間逐步還給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展。
總之，要打造理想課堂，并非一日之功，我們要努力學(xué)習，勤于反思，不斷積累經(jīng)驗，大膽改革創(chuàng )新，努力構建科學(xué)的、和諧的、高效的課堂教學(xué)秩序和氛圍。
小學(xué)教師心得體會(huì )20
我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，他學(xué)習很仔細，而且不死板，很活潑，和老師很能談到一塊兒。所以很受老師喜愛(ài)，我也很喜愛(ài)他。 可是等到期末考試的時(shí)候，他大部分題目都做得很順利，只有一個(gè)填空題他怎么也想不起來(lái)了，我看了他，他只是朝我笑。我轉身向后面走的時(shí)候，再回來(lái)發(fā)覺(jué)他竟然在偷偷的翻書(shū)。當時(shí)我就想馬上把他抓住，后來(lái)一想這樣會(huì )對他的心靈留下?lián)p害，只是看了他一眼，沒(méi)有說(shuō)。他也知道我發(fā)覺(jué)了，抓緊把書(shū)放了回去。 改卷子的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)他的那道題目已經(jīng)答上去了，其他的題目也都對，經(jīng)過(guò)一番思索，我還是給了他一百分。 最終成果下來(lái)以后，全班只有他一個(gè)人考了一百分。第一名的獎品是一個(gè)xx，他接過(guò)去的時(shí)候臉紅了。
我沒(méi)有找他談話(huà)，但是他心里特別明白，從今以后更加用功，如今更是工作得特別杰出。
我原來(lái)以為這是我們之間一個(gè)心照不宣的.隱秘，但前幾天他和我打XX的時(shí)候說(shuō)起了這件事情，說(shuō)是特別感謝我當時(shí)沒(méi)有拆穿他，保存了他的自尊。他始終特別努力，盼望能真正考出個(gè)一百分。
這件事已經(jīng)過(guò)去了，但是那個(gè)學(xué)生卻和我始終保持聯(lián)系，關(guān)系特別親近。我想一個(gè)老師在對待一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，不要硬搬那些教條，處理問(wèn)題的時(shí)候多站在學(xué)生的角度考慮一下，或許會(huì )收到意想不到的收獲也說(shuō)不定。
回想一下自己的教育經(jīng)受，你有沒(méi)有過(guò)”偏心眼“的時(shí)候?在教育學(xué)生時(shí)，是否考慮過(guò)自己的言行會(huì )對他們造成什么影響? 我想偏心眼應當是每個(gè)教師都會(huì )遇到的問(wèn)題，還有的老師覺(jué)得這是不行幸免的事情。為什么呢?因為有的學(xué)生實(shí)在是討人喜愛(ài)，又乖巧又聽(tīng)話(huà)，而有的學(xué)生呢，淘氣搗蛋，跟老師頂嘴，還老是給老師惹事，這樣的學(xué)生估量全部的老師見(jiàn)了他就要先頭疼三分。然后”偏心眼“的存在好像就順理成章了。
人之所以區分以動(dòng)物，是因為人有思維，人有感情。老師也不例外，我也是一樣，有的學(xué)生平常成果好，表現好，間或有一點(diǎn)過(guò)失，都會(huì )諒解�？捎械膶W(xué)生平常都是問(wèn)題不斷，假如再出現問(wèn)題，就算只是一點(diǎn)小問(wèn)題，因為在心理產(chǎn)生厭惡煩躁的心情，也會(huì )把小問(wèn)題放大，因為是”壞學(xué)生“嘛。
偏“愛(ài)好”學(xué)生，這是一種感情傾向，作為一名教師，應當盡量幸免這種狀況發(fā)生。而我自己，作為一名教育工，更要把握尺度，治理好學(xué)生。
【小學(xué)教師心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)教師心得體會(huì )06-24
小學(xué)教師的家訪(fǎng)心得體會(huì )03-25