心與心溝通的作文

心與心溝通的作文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的心與心溝通的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

心與心溝通的作文1

　　我們沿河而來(lái)，河畔的風(fēng)景依然，為什么水里的影子會(huì )支離迷茫？當和朋友意見(jiàn)不和，開(kāi)始爭論，進(jìn)而變成爭吵，最后不歡而散，世界就多了一道墻。這座墻雖非巖石所砌，卻堅硬地隔在兩顆心之間，這座墻雖然不高，卻讓原來(lái)的友情無(wú)法逾越。誤會(huì )、流言，努力地在添磚加瓦。隔了一道墻，風(fēng)景就變了。驀然回首的時(shí)候，昔日熟悉的臉已經(jīng)變得陌生，只留下自己和寂寞的感覺(jué)。循著(zhù)記憶的岸，發(fā)現原來(lái)的問(wèn)題只是綠豆，是我們把它無(wú)限地擴大了，讓心處于非理智的墻圍之中。

　　當和父母發(fā)生矛盾，甚至到了無(wú)話(huà)可說(shuō)的.地步，世界又多了一道墻。這座墻雖然不長(cháng)，卻限制了視野，你的眼里只有父母的不理解，這座墻雖然不厚，卻在親情之間劃了一道鮮明的界限。這道密不透風(fēng)的墻，擋住了關(guān)愛(ài)，擋住了諒解，墻內的天地又何嘗不是黯然一片。猛然察覺(jué)，那不是家，只是一幢房子，自己的名字已改成流浪。終于明白，是自己的不了解和拒絕被了解，把心關(guān)在了荒漠古城。穿過(guò)墻，才能看見(jiàn)海闊天空。世界有隔膜的墻，就必定有溝通的門(mén)。對朋友溝通，交朋友就是要學(xué)會(huì )交心，就算偶爾的迷霧遮掩了并肩走過(guò)的路，就算無(wú)形的墻在不經(jīng)意間筑起，只要有及時(shí)的溝通，做適當的妥協(xié)，給彼此一個(gè)融化冰點(diǎn)的笑，你就能在墻上開(kāi)一扇和解的門(mén)。

　　對父母溝通，就算生活中的摩擦和煩惱讓自己不小心困在了墻內，只要學(xué)會(huì )溝通，告訴父母自己的想法，并從不同的角度思考問(wèn)題，推開(kāi)墻上的門(mén)，親情的風(fēng)依舊和煦。

心與心溝通的作文2

　　我們先來(lái)到他們的宿舍參觀(guān)。我發(fā)現桌子上杯子、牙刷都整整齊齊地擺放著(zhù)，就連被子也疊得整整齊齊。接著(zhù)，我們來(lái)到操場(chǎng)。操場(chǎng)上不僅有特殊學(xué)校的孩子，還有懷化醫專(zhuān)的一些大哥哥大姐姐們，原來(lái)他們也是來(lái)看望聾啞兒童的！

　　列隊整齊后，我們唱了《小主人之歌》，然后《小主人報》的代表講話(huà)，接著(zhù)便是我們最關(guān)心的一項——由校長(cháng)介紹殘疾小伙伴勤奮學(xué)習的事例。由于聽(tīng)力障礙，小伙伴們排練一個(gè)舞蹈需要一個(gè)月，但他們堅持下來(lái)了；一個(gè)男孩子刻苦訓練游泳，在省比賽中奪得了三枚金牌……真讓我驚訝，這是多么堅忍不拔的毅力！我感到殘疾小伙伴學(xué)習比我們這些家里的“掌上明珠”刻苦多了！

　　我們還學(xué)了手語(yǔ)，給我印象最深的一個(gè)手語(yǔ)是“打籃球”。這個(gè)手語(yǔ)非常形象，因為做的動(dòng)作就是投籃時(shí)手的動(dòng)作。我們給小伙伴贈送了學(xué)習用品和糖果，他們也用手語(yǔ)表示感謝。

　　在游戲互動(dòng)環(huán)節，我參加了“老鷹捉小雞”和拔河�！袄销棥庇蓱鸦�醫專(zhuān)的大姐姐當，我們小記者和聾啞兒童當然是“小雞”。我們?yōu)榱硕惚堋袄销棥�，跑得氣喘吁吁，玩得可高興了，大家的心也貼得更近了！

　　玩過(guò)游戲，我們便用一首《感恩的`心》結束了這次訪(fǎng)問(wèn)。在他們的目送下，我戀戀不舍地離開(kāi)了特殊學(xué)校。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現聾啞兒童雖然身體上有些殘缺，但他們不自卑、刻苦學(xué)習、不畏艱難的精神卻值得我學(xué)習！

心與心溝通的作文3

　　和父母的感情似乎越來(lái)越疏遠了。平時(shí)上學(xué)，和父母在一起的時(shí)間不多，難得在一起也說(shuō)不上幾句話(huà)。他們只顧著(zhù)忙自己的生意。等到期末考試一結束，就抓住我那張成績(jì)單不放，批評我怎么沒(méi)考出更優(yōu)異的成績(jì)。

　　如今我放寒假了，爸爸媽媽也因春節在家休息，可是仍不見(jiàn)他們的蹤影。他們整天在外面打麻將、喝酒，從沒(méi)有一天好好的在家陪陪我，這讓我很不高興。

　　在我的.懇求下，今天，爸爸決定在家陪我一天。我已是一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了，不用父母訓斥，我也知道該把我的全部精力投入到學(xué)習中去�？墒�，平時(shí)我在學(xué)習上，生活中遇到一些難處時(shí)，他們又在哪呢？每當我想向他們求教時(shí)，他們或不在家，或很馬虎地應付我一下。到學(xué)期結束時(shí)才知道關(guān)心我的成績(jì)。我把我的埋怨一股腦兒向父親抖了出來(lái)，父親聽(tīng)了我的傾訴，很不自在，覺(jué)得自己確實(shí)做得不夠好。我又告訴他，我渴望跟他們溝通，可即使是共同的假期，也沒(méi)有共同的時(shí)間。爸爸說(shuō)，平時(shí)工作壓力太大，如今稍微有一點(diǎn)時(shí)間，就想盡情地放松一下。爸爸那誠懇的話(huà)語(yǔ)，讓我也感受到了父母平時(shí)工作的辛苦。畢竟是父女，我們的感情通過(guò)一次溝通，似乎拉近了許多。

　　以后的幾天，雖然爸爸媽媽偶爾也出去打打麻將，但更多的時(shí)間在家陪著(zhù)我，和爸爸一起研究數學(xué)難題，和媽媽一起學(xué)燒清蒸魚(yú)，生活似乎變得更美好了。跟爸爸媽媽的話(huà)似乎也越來(lái)越多了。

　　溝通，真好。

心與心溝通的作文4

　　在教學(xué)當中，你身邊時(shí)刻圍繞一些還帶著(zhù)幼稚氣息的男孩兒、女孩兒。

　　在他們的眼里，你是一個(gè)很有學(xué)問(wèn)、很有素養、很有風(fēng)度、魅力的人。你不僅是他們的老師、學(xué)長(cháng)、還是他們的朋友！

　　在他們心里，生活中，總認為你是可以無(wú)話(huà)不談的朋友、知己。在他們找不到心靈依靠、找不到情感寄托的時(shí)候，你可以給他們借以溫暖的背榜、聽(tīng)他們心靈情感的傾訴。然而這只是限于生活中。

　　而在教學(xué)中，你卻只能夠以一位教育者的身份呈現于他們的面前。因為這個(gè)時(shí)候，你只能、也只可以傳授他們知識和做人的相關(guān)理論知識。而至于生活中的一些經(jīng)驗、和一些只能夠潛移默化的知識、技巧。也只能課下交流。

　　的確，教育的一些弊端，確實(shí)存在于我們生活的'方方面面。但是我們并不能否認，對于教育，我們現在只能以這種最直接的方式予以傳授。

　　我想，我們的人均經(jīng)費，如果能夠再多一點(diǎn)兒，那么我們的學(xué)校教育就可以做得更好一些。因為我們可以讓學(xué)生有一個(gè)更良好的教學(xué)環(huán)境學(xué)習。讓一對一的教學(xué)模式更好的貼近學(xué)生學(xué)習和接受學(xué)習的新焦點(diǎn)。更好的一點(diǎn)，就是讓學(xué)生的心靈能夠更好的面對陽(yáng)光，更好的接受更切實(shí)際的交流和輔導。讓他們心靈的創(chuàng )傷能夠更快、更好的痊愈。

　　學(xué)生的心理健康教育是我們現階段，做得很不好的一快兒。我們應該多開(kāi)展這樣的咨詢(xún)服務(wù)平臺。讓學(xué)生能夠得到較為專(zhuān)業(yè)的心理健康輔導。

　　我想，這樣相對來(lái)說(shuō)就會(huì )這比較好一些。

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