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學(xué)會(huì )創(chuàng )新作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的學(xué)會(huì )創(chuàng )新作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)會(huì )創(chuàng )新作文1
李可染曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍�！边@告訴我們：什么事情要想做得最好，就要創(chuàng )新。如果不去創(chuàng )新，即使做得再好，也只能成為亞軍。
如果別人已經(jīng)做過(guò)的事情、你再做一遍，就會(huì )讓別人感到多余，而創(chuàng )新會(huì )使其他的人感到新鮮，從而引起別人的興趣。下面就是一個(gè)實(shí)例：
一天，小明寫(xiě)了一個(gè)作文，因為他是模仿著(zhù)其他作文寫(xiě)的，所以當他拿著(zhù)作文讓別人看的時(shí)候，別人說(shuō)：“咦，這篇作文我好像在哪看過(guò)�！比缓笏喿x的興趣也不高了，讀完了之后的評價(jià)也不高，小明看了覺(jué)得很奇怪：“我是把好的作文修改過(guò)的，應該會(huì )比原來(lái)的評價(jià)更高哇，為什么會(huì )這樣呢？”媽媽走過(guò)來(lái)語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這是因為這篇作文別人寫(xiě)過(guò)，如果在寫(xiě)一遍，就會(huì )讓人感到多余。不信，你自己再重新寫(xiě)一篇�！毙∶饔謱�(xiě)了一篇新的'作文，再去讓別人評價(jià)時(shí)，比上次高了許多。這個(gè)告訴我們：創(chuàng )新要比踩著(zhù)前人的腳印走要好。
是啊，如果不敢于創(chuàng )新，就沒(méi)有現在的火箭；如果不敢于創(chuàng )新，也許我們還生活在封建社會(huì )；如果不敢于創(chuàng )新，就沒(méi)有今日的輝煌！所以，我們要學(xué)習創(chuàng )新，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，為祖國做出更大的貢獻！
學(xué)會(huì )創(chuàng )新作文2
這天，我在不經(jīng)意間看到這樣一篇文章，它的題目叫做《蘋(píng)果里的星星》。讀過(guò)這篇文章之后，我深受啟發(fā)。故事情節是這樣的：
一個(gè)小孩向父親報告幼兒園的新聞，說(shuō)自己學(xué)會(huì )了新東西。說(shuō)話(huà)間拿出一把小刀和一個(gè)蘋(píng)果得意地向父親炫耀。他準備向父親展示自己切的蘋(píng)果。于是他把蘋(píng)果一切兩半，可是切錯了。這個(gè)小孩是把蘋(píng)果橫放下去，攔腰向下切�？墒窃谶@個(gè)切錯的蘋(píng)果里，卻意外地看到了一顆清晰的五角星。
讀過(guò)這篇簡(jiǎn)短的小故事，我深有感觸。在我們的日常生活中，往往回形成一種慣有的思維定式，而一旦有了新的想法和行為，也往往會(huì )受到排擠和壓迫。所以，我們要拋開(kāi)這種慣有的思維方法，去創(chuàng )新，去另辟捷徑，這樣，才會(huì )有新的`發(fā)現，新的收獲，我們才可以懂得更多。同樣，在我們的學(xué)習中不也是這樣嗎?在很多時(shí)候，我們可能回在做練習的時(shí)候，遇到和老師的方法不同。這時(shí)，多數同學(xué)可能回舍棄自己的思路與方法，而選擇老師所講的。其實(shí)，我們不妨順著(zhù)自己的思路做下去，去進(jìn)行創(chuàng )新，因為有很多題目往往回有多種解題方法。如果我們經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng )新，就可以使我們的思維更加活躍，不再使我們僅僅局限在某一種思維上，從而讓我們學(xué)會(huì )從多個(gè)角度去思考問(wèn)題、了解事物，更加清楚掌握事物多個(gè)方面的利與弊，增強我們的分析和理解能力。
所以，我們一定要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)到更多的知識，從而懂得更多的道理。
學(xué)會(huì )創(chuàng )新作文3
美術(shù)老師每次上美術(shù)課的時(shí)候，都會(huì )說(shuō)一句話(huà)“畫(huà)畫(huà)時(shí)不要按照書(shū)上的畫(huà)”我不明白，書(shū)上畫(huà)的不都是很好嗎？為什么不讓按照書(shū)上的來(lái)畫(huà)呢？放學(xué)后，我來(lái)到美術(shù)老師的辦公室，我問(wèn)老師：“老師，美術(shù)書(shū)上的畫(huà)都畫(huà)的很好，為什么不讓同學(xué)們照著(zhù)畫(huà)呢？”美術(shù)老師給我講了一個(gè)故事。
齊白石，本是一個(gè)木匠，自學(xué)畫(huà)畫(huà)成為畫(huà)家，榮獲世界和平獎，然而，已經(jīng)取得成功的齊白石并不滿(mǎn)意，而是繼續努力。齊白石60歲以后的畫(huà)，明顯比以前畫(huà)的好，70歲以后他的.畫(huà)風(fēng)又變了，80歲以后，他的畫(huà)風(fēng)再度改變。據說(shuō)，齊白石一生，曾五變畫(huà)風(fēng)，正因為齊白石在成功后仍然不休息，繼續創(chuàng )新，所以他的晚年作品比早期的作品更為成熟。
聽(tīng)了這個(gè)故事以后，我覺(jué)悟了，想到一個(gè)名言可以來(lái)形容這個(gè)故事“要成長(cháng)，你必須要獨創(chuàng )才行”說(shuō)這句話(huà)的人是歌德，我感覺(jué)說(shuō)的特別對，如果說(shuō)一個(gè)人不懂得創(chuàng )新，那么你就不在這個(gè)行業(yè)取得成功，就像我們的美術(shù)課上，如果大家都照著(zhù)書(shū)上的畫(huà)，大家的作品都是一樣的，沒(méi)有創(chuàng )新，每個(gè)人都不會(huì )出類(lèi)拔萃，大家要發(fā)揮自己的想象，才能畫(huà)出好的作品，再比如在表演的時(shí)候，你講了一個(gè)笑話(huà)，大家都笑的直不起腰了，第二個(gè)人上去講的時(shí)候依然是這個(gè)笑話(huà)，大家還會(huì )再笑嗎？當然就不會(huì )了，這個(gè)節目就沒(méi)有意義了。
所以，我們要有創(chuàng )新精神，這樣才能成長(cháng)，才能進(jìn)步，——要成長(cháng)，你必須要創(chuàng )新才行。
學(xué)會(huì )創(chuàng )新作文4
今天，我們班的九個(gè)小組還有編輯開(kāi)了一個(gè)特別的會(huì )議---作文改進(jìn)會(huì )。作文改進(jìn)會(huì )就是編輯來(lái)評講我們的作文。
我一直都等待著(zhù)我所在的小---第三小組講評。所以別的小組的講評，我是“左耳進(jìn)，右耳出”。也不知過(guò)了多久，我都快睡著(zhù)了，才終于到第三小組。
我跟著(zhù)其他組員一起上臺，準備接受編輯的“批評”。
這次，我排在了小組第二，往后退了一名。有些不高興，但還是細心地聽(tīng)編輯對我的評價(jià)。編輯說(shuō)我，有些文章字數很多，但廢話(huà)較多，就例如《小記者當選記》。后面還說(shuō)我和蔡榕楠也有一個(gè)共同的問(wèn)題。
等編輯說(shuō)完，我知道我的作文也許有些羅嗦;有些不該要的需要做點(diǎn)刪改。
我想，我這些毛病是該改改了。但在這里，我還有一些話(huà)想對編輯說(shuō)：
我認為，我的文章雖說(shuō)是有些多話(huà)，但是我覺(jué)得那不是羅嗦，而是細致的.描寫(xiě)。這些描寫(xiě)，也許就是我寫(xiě)作的特色吧。就像陳櫻詩(shī)說(shuō)的：老舍的文章也很長(cháng)啊，他也是一些細致的描寫(xiě)，對于下文有著(zhù)很重要的連接效果。我認為我也是這樣。
通過(guò)這次作文改進(jìn)會(huì )，我學(xué)會(huì )了改進(jìn)我的作文，也希望大家多多為我的文章做些點(diǎn)評，讓我的文章越寫(xiě)越好!
學(xué)會(huì )創(chuàng )新作文5
踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍——李可染。創(chuàng )新，人生中必不可少的技能。有了它，你就會(huì )像一匹汗血寶馬在人生的草原上飛馳；你就會(huì )像一只雄鷹在廣闊的天空翱翔；你就會(huì )像一只矯健的鯊魚(yú)在深海中游泳。創(chuàng )新是如此之重要，它會(huì )在你人生中起到不小的作用。
如何在茫茫人海中脫穎而出？唯有創(chuàng )新才能踏出一條屬于自己的路。踩著(zhù)前人的腳印，走別人走過(guò)的路，永遠不可能站在頂峰，也永遠不可能欣賞的`到頂峰的風(fēng)景。如果你不會(huì )創(chuàng )新，你便只會(huì )在半山腰游蕩，最終被會(huì )創(chuàng )新之人無(wú)情地超越。
人為什么在大自然萬(wàn)物中脫穎而出？因為人們學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。創(chuàng )新這個(gè)技能是人生道路上的一雙腿，幫助你走到勝利的終點(diǎn)；創(chuàng )新這個(gè)技能是你登山時(shí)的一根拐杖，幫助你登上勝利的山頂；創(chuàng )新這個(gè)技能是你心灰意冷時(shí)的一股清風(fēng)，幫助你重新打起信心；創(chuàng )新這個(gè)技能是你迷茫中的指南針，幫助你尋找成功的方向。
《哈佛家訓》中有一個(gè)故事：圖書(shū)館要搬遷了，但從老圖書(shū)館到新圖書(shū)館的價(jià)錢(qián)預估是一百五十萬(wàn)元。這時(shí)，有人只用了一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法就解決了問(wèn)題：即今日起，新華圖書(shū)館免費借書(shū)，但要還到新圖書(shū)館。
本是一個(gè)難辦的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)創(chuàng )新方法的簡(jiǎn)化，變得無(wú)比簡(jiǎn)單，不費吹灰之力就可以解決。
人人參與創(chuàng )新，人人為社會(huì )做一份貢獻。
學(xué)會(huì )創(chuàng )新作文6
畢加索，畫(huà)意精湛，卻名不見(jiàn)經(jīng)傳，他沒(méi)有滿(mǎn)城奔走，苦口推銷(xiāo)，而是靈光閃現，雇人到店尋自己畫(huà)，讓店主主動(dòng)找他；陳子昂，滿(mǎn)腹才華，卻長(cháng)安十年無(wú)聞，又因一次高價(jià)買(mǎi)胡琴而名滿(mǎn)天下。為何有才之士總是湮滅于煙塵？為何千里之馬多死于駢櫪？那用為何按照常規推薦自己屢遭失��？又為何“小聰明”總帶來(lái)柳暗花明？ 這是因為他們那一刻的思維與眾不同——求變與創(chuàng )新思維。當一件事做了很久沒(méi)有成效，不如換個(gè)思維，換種方法做事情，事情可能會(huì )變得更巧。
《易經(jīng)》曰:窮則變，變則通，通則達。當畢加索與子昂苦于沒(méi)有出路時(shí)，并沒(méi)有頭撞南墻，而是創(chuàng )新推銷(xiāo)。人生需要轉換思維，轉換思維可以絕處逢生。正如20世紀末中國動(dòng)畫(huà)深陷前蘇聯(lián)風(fēng)格的泥潭，迷失了自己的方向，而被譽(yù)為“中國的宮崎駿”的馬克宣將目光轉向傳統文化，他用獨有創(chuàng )新風(fēng)格與空靈優(yōu)雅的畫(huà)面結合，將中國帶入了水墨時(shí)代。
這個(gè)時(shí)代需要創(chuàng )新，劇作家莎士比亞曾說(shuō)過(guò):“美是生活，美是創(chuàng )新”“推陳出新，是我無(wú)尚的訣竅”。如今這個(gè)復制時(shí)代，創(chuàng )新已為發(fā)展趨勢，誰(shuí)能最快的適應社會(huì )規則，跳出慣有的思維框框，誰(shuí)就是最后的贏(yíng)家。武漢大學(xué)校長(cháng)李曉紅從對畢業(yè)的`學(xué)子說(shuō):“我希望你們要有拓新的勇氣，要多一些奇思異想，拒絕從一到n的復制，演繹從0到1的創(chuàng )造�！睕](méi)錯，時(shí)代需要創(chuàng )新，創(chuàng )新需要我們靈活的思維，要求我們有一顆善于發(fā)現，善于突破的心。
學(xué)會(huì )創(chuàng )新，柳暗花明又一村。
學(xué)會(huì )創(chuàng )新作文7
“踩著(zhù)前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”這是李可染的名言，我細細品讀，明白了一個(gè)道理：一個(gè)人不懂創(chuàng )新，他將永遠不能成為第一。
大家都知道著(zhù)名畫(huà)家齊白石吧。他的繪畫(huà)已經(jīng)達到了巔峰，尤其是他筆下的蝦活靈活現，令人嘆為觀(guān)止。然而，誰(shuí)又能知道他背后的艱辛，他面對自己的成功并沒(méi)滿(mǎn)足，而是不斷的改進(jìn)，吸取長(cháng)處，拋棄短處。如果你仔細觀(guān)察他的畫(huà)，你會(huì )發(fā)現他60歲、70歲、80歲年齡階段的畫(huà)風(fēng)截然不同。那是因為他的畫(huà)風(fēng)已經(jīng)在改變，他一生中曾五易畫(huà)風(fēng)，每一次改變都令他的作品更加完美，更加成熟。正是因為他認為“我行我道，我有我法”就是說(shuō)在學(xué)別人的時(shí)候，不可以原樣照抄，而要靈活的創(chuàng )新。就是因為齊白石會(huì )靈活的創(chuàng )新，他的'畫(huà)才會(huì )充滿(mǎn)了生命力。
偉大的炸藥發(fā)明家諾貝爾，就是不愿意看到人們辛苦費力的劈山鑿路，而進(jìn)行改革和創(chuàng )新，才有了如今的炸藥。試想，如果他沒(méi)有這種勇于改革的精神，那我們如今不還要一斧一斧的劈，一錘一錘的砸。正是因為他勇于改革，勇于創(chuàng )新，不走老方法，所以他才會(huì )取得成功。
我們需要開(kāi)拓創(chuàng )新，因為它不斷地改變著(zhù)我們，使我們遠離一成不變，枯燥乏味，死水般的無(wú)聊生活，使生活更有趣味，有韻味，有滋味。因此創(chuàng )新的生活才更有味
學(xué)會(huì )創(chuàng )新作文8
有一次，我看到一篇文章，名字叫做《蘋(píng)果里的星星》。故事里講了一個(gè)孩子向父母報告幼兒園的新聞，說(shuō)自己學(xué)會(huì )了新的東西說(shuō)著(zhù)拿出一把水果刀和一個(gè)蘋(píng)果得意地向父親炫耀。他準備向父親展示一下自己切蘋(píng)果。于是他把蘋(píng)果一切兩半，可是切錯了。這個(gè)小孩是把蘋(píng)果橫放下去，攔腰向下切�？墒窃谶@個(gè)切錯的.蘋(píng)果里，卻意外地看到了一顆清晰的五角星。
這篇小故事告訴我們只有打破常規,才能發(fā)現新事件,新的事物。在我們日常生活中，往往會(huì )形成一種思維定式。所以我們要拋開(kāi)這種慣有的思維方法，去創(chuàng )新，去另辟捷徑，這樣才會(huì )有新發(fā)現，新收獲，我們才可以懂得更多。同樣，在學(xué)習中不也是這樣嗎?在很多時(shí)候，我們可能會(huì )在做練習的時(shí)候，能找到和老師不一樣的方法，這時(shí)多數同學(xué)可能會(huì )舍棄自己的思路，而選擇老師所講的。其實(shí)，我們不妨順著(zhù)自己的思路做下去，去進(jìn)創(chuàng )新，因為有很多題目往往會(huì )有多種解題的方法。如果我們經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng )新，就可以使我們的思維更加活躍，讓我們學(xué)會(huì )從多個(gè)角度去思考問(wèn)題、了解事物，更加清楚掌握事物多個(gè)方面的利與弊，增強我們的分析和理解能力。
所以，我們一定要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)到更多知識，從而懂得更多的道理。
學(xué)會(huì )創(chuàng )新作文9
如今這個(gè)社會(huì )是一個(gè)競爭非常激烈的社會(huì )，我們要想在這個(gè)社會(huì )上站住腳，就必須創(chuàng )新。
創(chuàng )新是我們經(jīng)過(guò)后天的努力培養出來(lái)的，其實(shí)小時(shí)人與人之間是沒(méi)有多大差別的，但長(cháng)大后差別就很明顯，這是因為他們在成長(cháng)的過(guò)程中的思維創(chuàng )新是不同的。有創(chuàng )新的人，走到哪里都受歡迎;缺乏創(chuàng )新的人，走到哪里都會(huì )碰釘子。比如：一家公司招聘員工，幾個(gè)大學(xué)生和一個(gè)民工前來(lái)面試，這幾個(gè)大學(xué)生都有學(xué)問(wèn)但缺乏創(chuàng )新，而這個(gè)民工卻具備，可想而知誰(shuí)會(huì )被錄用。
朋友告訴我，無(wú)論何時(shí)何地都要帶上自己的思維陽(yáng)光，你個(gè)性的微笑，是啊!一張洋溢著(zhù)思維的幸福與快樂(lè )的臉是最美的`。有創(chuàng )新的人，自己每天都會(huì )感到自己生活得很充實(shí)。
有創(chuàng )新，就要施展出來(lái)。是小草，就要染綠天涯;是水滴，就要匯成浩瀚;是沙礫，就要聚矗成塔;是螢火，就要默默燃燒;是青年，就要做美自己，讓自己的個(gè)性張揚，讓自己的思維閃光。
我們要相信：我不是那風(fēng)，刮過(guò)就停。
我不是那雨，下過(guò)就晴。
我不是那霧，飄忽不定。
我不是那云啊，也不是那電，我是什么呢?
我就是那獨一無(wú)二的用創(chuàng )新思維去做美自己的年輕人。
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