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暑假讀《水滸傳》有感
當看完一本著(zhù)作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編整理的暑假讀《水滸傳》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暑假讀《水滸傳》有感1
這段時(shí)間，老師讓我們讀了一本名著(zhù)——《水滸傳》。這本書(shū)非常好，內容很精彩。
《水滸傳》是一部產(chǎn)生于元末明初的長(cháng)篇小說(shuō)，生動(dòng)地描寫(xiě)和反映了北宋末年一支以宋江為領(lǐng)袖，有眾多英雄豪杰參加的農民起義隊伍的可歌可泣的事跡。有被招安前的“兩贏(yíng)童貫”、“三敗高三尉”等及被招安后的破大遼、征田虎、征王慶、征方臘。
這本書(shū)主要講的是梁山一百零八位好漢造反的事。因為當時(shí)的朝廷、官員非常腐敗，所以他們造反了。書(shū)中通過(guò)人物的性格來(lái)反映事件，特別的有趣。
書(shū)中的人物中我最喜歡的是宋江，雖然宋江不會(huì )武功，但是宋江這個(gè)人比較謙虛，得人心，所以能讓眾多好漢臣服于他。他一個(gè)人造反并不一定成功，但是幾萬(wàn)人、幾十萬(wàn)人呢？最后雖然他們沒(méi)有成功，但是卻使一些得到他們幫助的百姓過(guò)上了安定的生活。
在生活中，有許多像宋江這樣的人。這種人特別好，自己雖然能力有限，但他們遇到有人需要他的幫助時(shí)，他們是能幫的'就幫，能干的就干。做什么事總是和別人商量，虛心聽(tīng)取別人的勸告。即使是做錯了，也能知錯就改。這樣的人一般都有優(yōu)良的品質(zhì)，修養非常的高，為人處事也處理的較為得當。
但生活中也有一些小人，口蜜腹劍，不想靠自己的勞動(dòng)去爭取機會(huì )，而是想一些歪門(mén)邪道去投機取巧。這種人呢，品質(zhì)都不好，都沒(méi)有很大的成就，日久見(jiàn)人心，每當和這種人相處久了，人們就會(huì )發(fā)現這種人的真實(shí)面目，從而失去別人的信任而時(shí)時(shí)處處提防。
我們要學(xué)習一下宋江身上的優(yōu)良品質(zhì)，做一個(gè)好人，而不要學(xué)習一些小人的所作所為。如果學(xué)習小人的做法，自己也就成了一個(gè)小人，那就麻煩了，別人也會(huì )時(shí)時(shí)處處地提防你，最終你會(huì )失去所有人的信任，變成一個(gè)可憐蟲(chóng)。
《水滸傳》不愧是名著(zhù)，雖然已經(jīng)讀完，但我還是回味無(wú)窮。我還會(huì )讀第二遍、三遍……
暑假讀《水滸傳》有感2
暑假，我讀了中國古典四大名著(zhù)之一——《水滸傳》，書(shū)中的一個(gè)個(gè)精彩的故事，一位位英雄好漢，都給我留下了不可抹滅的印象。
《水滸傳》的作者是施耐庵，元朝末年人，他創(chuàng )造的《水滸傳》則更是家喻戶(hù)曉、盡人皆知�！端疂G傳》是我國第一部以反映農民起義編題的長(cháng)篇小說(shuō)，它深刻地揭露了封建統治階級的罪惡，歌頌農民的革命斗爭。它不僅描述了一個(gè)個(gè)作惡多端、欺壓百姓的害民賊，同時(shí)也描述了一個(gè)個(gè)劫富濟貧、鋌而走險的好漢，他們被那些大大小小的統治者，逼得無(wú)法生活下去，走投無(wú)路，走上了反抗的'道路。通過(guò)閱讀，《水滸傳》讓我更加了解、熟悉了梁山好漢：及時(shí)雨宋江、玉麒麟盧俊義、智多星吳用等。
全書(shū)中令我印象最深的就是“武松打虎”了：武松離開(kāi)了“三碗不過(guò)岡”后便直奔“景陽(yáng)岡”。走了幾十里，武松累了，武松找了一塊光溜溜的大青石，閉了眼正要睡，忽然跳出一只吊眼白額大老虎來(lái)。武松見(jiàn)了，嚇出一身冷汗，從青石上翻了下來(lái)，拿起哨棒，閃到一旁。那老虎用兩只前爪在地上略按一下，縱身一撲，武松連忙跳到一邊，老虎轉過(guò)頭，又一掀、一掃，三招用完，氣力已用去一半，老虎大吼一身又轉向武松。武松雙手掄起哨棒，用力照著(zhù)老虎打去。誰(shuí)料空中“咔嚓”一聲，哨棒打在松樹(shù)枝上，把樹(shù)枝打斷，哨棒也斷成了兩截。這一下，激得老虎猛撲過(guò)來(lái)，武松退后了十多步老虎剛好落在了武松面前。武松丟掉哨棒，用兩只手抓著(zhù)老虎的頂花皮，老虎掙扎著(zhù)，但還是無(wú)濟于事，武松把老虎頭使勁往地上按，武松抬起右腿向老虎面門(mén)、眼睛使勁地踢。老虎疼地嗷嗷叫，兩只前爪把地上挖出個(gè)大坑來(lái)，武松趁勢把虎頭按到大坑中老虎更加沒(méi)了力氣。武松死死揪住虎頭頂花皮，抽出右手，用盡全身之力，照著(zhù)老虎耳門(mén)打了六七十拳。老虎七竅流血，老虎不動(dòng)彈了。武松怕老虎不死，撿起半截哨棒，又打了一陣才罷手。
《水滸傳》中那些緊張曲折而又富有生活氣息的故事；那些帶有傳奇色彩的人物永遠活在我心中永不抹滅。
暑假讀《水滸傳》有感3
第一次讀《水滸傳》是在三年級暑假，當時(shí)第一感覺(jué)就是不想再看了，直到今年寒假再讀了著(zhù)名才子金圣嘆的批判本，這次讀起來(lái)卻是另有一番感悟……
《水滸傳》這本書(shū)講述的是108位好漢因官場(chǎng)腐敗而迫上梁山結盟反抗朝廷、最后被招安各自離散的故事，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一部古代英雄大聯(lián)盟，其中？我最喜歡的一名好漢就是林沖，綽號“豹子頭”，他本是80萬(wàn)禁軍教頭，安分守己，還有一位如花似玉的妻子，就這樣過(guò)著(zhù)幸福生活；但有一天他的妻子？被高俅養子高衙內調戲，林沖抓到高衙內本想打下去，但因為高俅權傾朝野，最后還是忍了下來(lái)，此后，衙內一病不起，高俅疼愛(ài)衙內，收買(mǎi)林沖朋友陸謙去禍害他，最后，林沖家破人亡、流放滄州；事情到此還沒(méi)結束，高俅仍想趕盡殺絕，與陸謙等人繼續在滄州想設計燒死林沖，幸好林沖遇到好人提醒逃過(guò)一劫，但因為看守的草料場(chǎng)被燒，也是死罪難逃，此時(shí)，林沖已被逼到絕境，再也忍不住了，于是就有了書(shū)中大快人心的'“風(fēng)雪山神廟”一幕，從此，流落江湖、浪跡天涯。
林沖為人正義、機智勇敢、有勇有謀，在我們生活中，應學(xué)習林沖的理智、忍耐，遇到挫折要勇敢堅強，做事三思而后行，并非粗暴就能解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也要辯證地對待《水滸傳》里的暴力描寫(xiě)。書(shū)中某些的暴力描寫(xiě)能讓作品更精彩，例如：風(fēng)雪山神廟、魯提轄拳打鎮關(guān)西等，每當看到這里都會(huì )讓我拍手叫好，一直以來(lái)所受的委屈和迫害最終能得以結束，惡人終于得到應用的報應，讓讀者大呼過(guò)癮，但其實(shí)也給我們帶來(lái)警醒：絕不能做壞事�，F在已是一個(gè)先進(jìn)、開(kāi)明的新時(shí)代，有公平公正的司法制度來(lái)保護人民的生命和財產(chǎn)安全，已經(jīng)不需要、更不能再用暴力來(lái)維護和平和伸張正義。
暑假讀《水滸傳》有感4
《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長(cháng)篇小說(shuō)。作者施耐庵以北宋宋江起義的史料為主要依據，成功塑造了一百零八位英雄的形象。
這部小說(shuō)主要寫(xiě)了一百零八位好漢的英雄事跡。如《火并王倫》《大破連環(huán)馬》等。在這眾多好漢中我最喜歡的是大頭領(lǐng)，人稱(chēng)呼保義，及時(shí)雨，孝義三郎的宋江。他被晁蓋義士救上梁山后，對晁蓋忠心耿耿。晁蓋西去后他擔任臨時(shí)大頭領(lǐng)。他代領(lǐng)梁山好漢“替天行道”，消滅了許多的惡勢力。在《五虎上將打童貫》一集中。他很有威嚴地說(shuō)：“我梁山五虎何在？”嚇得敵軍抱頭鼠竄。最后梁山好漢推選他為當之無(wú)愧的大頭領(lǐng)。
讀完《水滸傳》，我的腦海中只剩下兩個(gè)字，一個(gè)是“忠”，而另一個(gè)則是“義”。書(shū)中，楊志逼著(zhù)吳用問(wèn)這兩個(gè)字的意思，吳用毫不猶豫的答道：“忠：對上絕無(wú)二心。義：對友絕無(wú)二心�！睏钪景训都茉谒谓牟弊由�，大聲喝道：“這你應當如何去做？”吳用掏出一把刀斬釘截鐵地說(shuō)：“吳用愿意以命相換！”說(shuō)著(zhù)便刺向自己。吳用這一壯舉，是對“義”最好的詮釋�？吹竭@里，讓我記起了那件事：一天我和好朋友，一塊踢球。因為頑皮，球砸破別人家的玻璃，當時(shí)我害怕極了，看到氣勢洶洶的房主，我不敢承認自己的錯誤。在房主的.逼問(wèn)下，我的好朋友站了出來(lái)，替我承認了錯誤。我害羞地低下了頭，心想這個(gè)朋友，我交定了。
每次讀起《水滸傳》，總是給我帶來(lái)了不一樣的感受。那蕩氣回腸的文字，栩栩如生的人物，波瀾壯闊的場(chǎng)景，一次又一次地打動(dòng)了我，感染著(zhù)我。我愛(ài)《水滸傳》，我愛(ài)讀書(shū)！
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