大班綜合動(dòng)物化妝舞會(huì )教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班綜合動(dòng)物化妝舞會(huì )教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班綜合動(dòng)物化妝舞會(huì )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)習挖空面具上眼睛的方法，并用各種材料進(jìn)行裝飾后制成面具，發(fā)展幼兒美的創(chuàng )造能力。
2、運用面具進(jìn)行節日化妝舞會(huì )，讓幼兒充分體驗參與活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教師教具：面具兩個(gè)(獅子、小豬)。
2、材料：水彩筆、畫(huà)好面具輪廓的色卡紙、漂亮貼紙、剪刀、松緊帶、訂書(shū)機、、錄音機、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引題環(huán)節設計：(組織幼兒安靜)
A：請你們閉上小眼睛，老師要給你們變個(gè)魔術(shù)。
B：魔術(shù)的咒語(yǔ)是三句“嘰里咕嚕變”，準備好了嗎?開(kāi)始
(幼兒念咒語(yǔ)，兩位老師同時(shí)戴上面具)
AB：猜猜我是誰(shuí)?
A：你們真能干，猜對了!誰(shuí)知道再過(guò)幾天是什么節日?對了，為了慶祝六一兒童節我們今天要舉辦一個(gè)動(dòng)物化妝舞會(huì )!小朋友你們想參加嗎?
B：但是動(dòng)物化妝舞會(huì )有個(gè)特點(diǎn)，要求人人都要戴面具，而且最好不讓別人認出你。A：那為什么叫動(dòng)物化妝舞會(huì )呢?
B：對了，動(dòng)物化妝舞會(huì )就是要我們小朋友戴上動(dòng)物的面具，把自己打扮成可愛(ài)的動(dòng)物。
A：可是你們沒(méi)有面具怎么辦呢?(幼兒回答自己做)
B：(拿紙說(shuō))看，這個(gè)面具把臉都遮住了，但是要跳舞，還要想辦法認出別人，怎么辦?(幼兒說(shuō)要挖出兩個(gè)眼睛)
A：對了，最主要的是在面具上把眼睛露出來(lái)。
B：有什么辦法在紙上剪出兩個(gè)洞洞，戴在臉上剛好使你的眼睛露出來(lái)呢?
A：這個(gè)問(wèn)題提的好，請問(wèn)你們有沒(méi)有好辦法?(幼兒討論)
哇，你們的辦法真多啊!老師也想了個(gè)好辦法，先把紙貼在自己臉上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用筆在上面畫(huà)個(gè)圓，這樣剪出來(lái)的洞洞就可以把眼睛露出來(lái)了。(教師邊說(shuō)邊示范)
B：那你這個(gè)會(huì )動(dòng)的豬鼻子是怎么做出來(lái)的呢?
A：你們看看我折鼻子一折一折像折什么一樣啊?(幼兒回答)那么獅子面具漂亮的棕毛是怎么做的呢?
B：(邊講邊示范)用一張長(cháng)方形的紙剪出小長(cháng)條，然后粘在面具周?chē)鞒瑟{子棕毛。
A：我呢，再貼上漂亮的粘紙就變成小豬丑丑了。
(二)制作環(huán)節設計：
A：你們會(huì )了嗎?好，請用能干的小手為自己做動(dòng)物面具吧!
B：需要幫忙請舉手。
(幼兒制作，教師巡回指導�？辞闆r，A教師幫助幼兒裝訂皮筋，B教師引導幼兒進(jìn)行其他裝飾)
A：(分給動(dòng)作快的幼兒貼紙)哇，你的面具真好看，去照一照鏡子再打扮漂亮一下吧!
(三)舞會(huì )環(huán)節設計：
A：可愛(ài)的動(dòng)物們，咱們舞會(huì )的音樂(lè )響起了。Are you ready?Les’s go.(教師開(kāi)火車(chē)帶幼兒進(jìn)入午睡室，與幼兒一起隨音樂(lè )舞蹈。)
(四)結束環(huán)節設計：
B：哇，今天我們真開(kāi)心啊!你們喜歡這樣的舞會(huì )嗎?那我們把面具交給老師，下次在表演區表演好嗎?
A：收頭飾。(結束)
教學(xué)反思：
這是一次頗有新意的繪畫(huà)活動(dòng)。
其一，活動(dòng)設計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫(huà)對他們來(lái)講是第一次嘗試，具有極大的挑戰，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對活動(dòng)的興趣。
其二，活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒高參與和教師低干涉、適當指導為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識和良好的教育機智，更重要的是要有正確的.教育理念�；顒�(dòng)中，我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習過(guò)程的痕跡。
其三，活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對話(huà)關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識，而在于為幼兒創(chuàng )設自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿(mǎn)情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言，幫助幼兒通過(guò)自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是快樂(lè )和成功。
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