英語(yǔ)教師培訓心得15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編收集整理的英語(yǔ)教師培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)教師培訓心得1
暑期在鎮江實(shí)驗學(xué)校魅力分校的中學(xué)英語(yǔ)教師培訓中，令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。由于時(shí)間的安排，我主要是認真學(xué)習和聆聽(tīng)了錢(qián)欣老師和萬(wàn)紅紅老師的報告。她們以自己的切身體會(huì )和多年教育教學(xué)工作的經(jīng)驗，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、 作為教師要不斷的充實(shí)自己。
錢(qián)老師主要幫助我們解讀了20xx年版英語(yǔ)課程標準。在錢(qián)老師為講解之前，
我從來(lái)沒(méi)有意識到新課程標準的重要性和存在性，也從來(lái)沒(méi)有想到自己應該去認真的研讀。新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。而以往的課程標準也確實(shí)注重了以學(xué)生為主體，但卻太過(guò)于籠統，太書(shū)面化，不夠實(shí)用。錢(qián)老師幫我們回顧了近十年來(lái)課程標準的歷程，同時(shí)也以自己的切身體會(huì )告訴我們，注重理論學(xué)習的重要性。在我們教學(xué)當中，要學(xué)會(huì )創(chuàng )設情境，循序漸進(jìn)，最終達到培養學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。學(xué)習與學(xué)會(huì )是兩種概念，一定要認真的區分和對待，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力的培養，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
同時(shí)，錢(qián)老師在講解過(guò)程中還讓我們參與其中、參與討論，這種問(wèn)答方式，也使我聯(lián)想到我的課堂�？此坪�(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生卻能忙得不亦樂(lè )乎，做到了真正的參與課堂。但不能流于形式，教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
而萬(wàn)老師給我們講解的主題是教學(xué)設計應注意的問(wèn)題，她以多個(gè)生動(dòng)的事例，告訴我們：當今我們的課堂太注重對練習的控制性，而缺乏一種開(kāi)放性和自主性。資源不夠多樣化，忽視了他們的深層利用價(jià)值。只做一些記憶性的表演，缺乏讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力的激發(fā)。拓展的太寬，已經(jīng)大大超出了學(xué)生所能承受的范疇和認知能力。學(xué)生所做的只是機械的模仿范例，而缺乏語(yǔ)言的邏輯性。所以我深刻的意識到：
二、成功的課堂教學(xué)是離不開(kāi)教師的組織
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的`能力，把機會(huì )交給學(xué)生。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
在教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
英語(yǔ)教師培訓心得2
在雪花漫天飛舞的圣誕節，我們XX縣初中英語(yǔ)教師全員培訓在此圓滿(mǎn)落幕。橫跨六個(gè)月的學(xué)習（雖然后期每個(gè)月僅有兩天）無(wú)論對自身提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣、英語(yǔ)水平以及教學(xué)水平和提升英語(yǔ)教學(xué)理念，都給我帶來(lái)了很大的收獲。尤其是最后的考試，讓我對每次不遠千里而來(lái)辛苦執教的駱老師充滿(mǎn)了敬佩和感動(dòng)。我原以為她不會(huì )來(lái)了，冰雪天著(zhù)實(shí)冷得讓人顫抖，而且這天還是與家人團聚的圣誕節�？僧斘易哌M(jìn)考場(chǎng)，還是看到了駱老師美麗的身影和燦爛的笑容，讓我倍感溫暖。此時(shí)我深深地體會(huì )到老師的不辭辛勞和無(wú)怨無(wú)悔的付出。
本次培訓使我深刻地認識到，現階段中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與傳統中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。就如我們的培訓課堂上，駱教師總是有說(shuō)有笑，不斷的走下講臺，參與我們的討論，不斷的鼓勵我們與她大膽交流，不停地提問(wèn)題。駱教師還時(shí)不時(shí)地對我們表示贊同與肯定：“謝謝！”、“你真行！”、“非常好！”。在課中還穿插她親生經(jīng)歷的故事，讓我們沉浸在快樂(lè )的、真實(shí)的氛圍中。英語(yǔ)教學(xué)是一闋樂(lè )章，旋律優(yōu)美；是一幅圖畫(huà)，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時(shí)尚；是一種責任，任重而道遠。課堂上總是充滿(mǎn)了歡樂(lè )，本次培訓讓我理解了怎樣用比較輕松、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫我們提高語(yǔ)音、語(yǔ)調和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，對英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)有了更深刻的了解，使我對語(yǔ)音教學(xué)方法有了新的認識。同時(shí)也談?wù)劚救藢虒W(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)想法，二十來(lái)天的學(xué)習讓我對教學(xué)有了新的思考。
一．深刻解讀新課程理念并運用到教學(xué)實(shí)際中。
1．注重學(xué)生基礎學(xué)習能力的提高；
2．注重學(xué)生信息素質(zhì)的養成；
3．注重學(xué)生創(chuàng )新性與開(kāi)放性思維的培養；
4．強調學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育和道德教育；
5．尊重學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
二、體驗教師的`職業(yè)樂(lè )趣和價(jià)值。
一個(gè)健康成長(cháng)的人應有樂(lè )趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂(lè )趣。因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認識自己的職業(yè)價(jià)值。
三、保持平和心態(tài)，堅持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗。
什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才？教師要從更長(cháng)遠的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。我很贊同這樣的觀(guān)點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì )需要和個(gè)性發(fā)展需要相結合的觀(guān)念，社會(huì )對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(cháng)。教師應當著(zhù)力培養學(xué)生的能力，挖掘學(xué)生內在的能力，在動(dòng)機、興趣、方法、習慣方面給予重視�！�
在這次培訓活動(dòng)中，我們鍛煉、培養了各方面的能力，也取得了一定的成績(jì)。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關(guān)鍵還是得靠自己不斷的努力！我個(gè)人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學(xué)習，同時(shí)也要加強自身學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭取做一名真正適應時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
英語(yǔ)教師培訓心得3
今年7月13日－8月1日，我有幸參加了愛(ài)德基金會(huì )暑期英語(yǔ)教師培訓班的學(xué)習。在20天的時(shí)間里，我認識了很多不同地區的老師，也學(xué)到了很多由外教帶來(lái)的新興的教育理念和教育方法。
培訓伊始，與培訓班中其他成員一接觸，發(fā)現班中個(gè)個(gè)是一絲不茍，精力充沛，富有朝氣，充滿(mǎn)激情與活力。雖然大家性格各異，教學(xué)風(fēng)格不同，但我們都是懷著(zhù)夢(mèng)想而來(lái)，希望通過(guò)20天的努力，能夠有所收獲，能夠滿(mǎn)載而歸。像大家一樣，我認真對待每一次作業(yè)、用心聆聽(tīng)每一次的課程、抱著(zhù)學(xué)習的心態(tài)聽(tīng)好每一節課，珍惜與外籍教師和同伴們的`每次交流的機會(huì )。在這短短的20天里，我們從外教們那里學(xué)到了關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以及北美國家的教育現狀。特別要說(shuō)的是外教Hugh，他是位很認真，并且擁有豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的老師，但同時(shí)身上有著(zhù)西方人與生俱來(lái)的幽默。而讓我感受最多、學(xué)到的知識最直接、最深刻、最實(shí)際，對我的英語(yǔ)教學(xué)幫助最大的，是外教Claire上的每一次課程。從第一節課開(kāi)始她就不斷鼓勵我們，她要求我們必須說(shuō)英語(yǔ)，這樣才能培養自己的聽(tīng)力和用英語(yǔ)思維的能力。
在這20天的培訓中，我知道了教語(yǔ)言的方法是可以豐富有趣的，這樣的課才能讓你感到是在享受，是在放松，是種快樂(lè )，學(xué)習語(yǔ)言不再是一件枯燥乏味的事情。而且，無(wú)論在城市還是農村，都能操作。外教用他們嫻熟的，多樣化的教學(xué)方法，告訴我們激發(fā)興趣最有效的方法就是讓學(xué)生不斷在學(xué)習中運用語(yǔ)言交流，并在語(yǔ)言交流中進(jìn)一步學(xué)習，形成一個(gè)良性循環(huán)。
雖然只有短短的20天，但我依然感到，作為一個(gè)英語(yǔ)老師，我們自身還有許多方面需要加強學(xué)習和提高，如，需要加強語(yǔ)音的學(xué)習，有些音標還不很準。需要更多地了解中國和歐美文化背景上的差異。需要更多的關(guān)心一些生活經(jīng)驗和常識，等等
總之，這短暫的學(xué)習讓我開(kāi)闊眼界，觀(guān)念更新了，結識了新朋友，一起探討教學(xué)問(wèn)題，收獲頗豐，希望今后能多一些這樣的交流和學(xué)習的機會(huì )。
英語(yǔ)教師培訓心得4
9月22日，x的天空飄著(zhù)淅淅瀝瀝的小雨，但這并沒(méi)有影響我激動(dòng)的心情，因為今天我隨同其他幾位同事一起趕赴長(cháng)興參加了由省教研室組織舉辦的人教版小學(xué)英語(yǔ)新課程培訓。
本次教材培訓主講老師是x教育廳教研室鄭文老師，她從教材修訂的基本原則、教材總體變化要點(diǎn)、三年級教材分析與教學(xué)要求、教研活動(dòng)介紹這四方面為我們闡述了新教材的變革。
鄭文老師的講座中通過(guò)對新舊教材的對比，讓我們清楚的認識到新教材的特點(diǎn)，無(wú)論是知識的廣度，內容的深度，技能發(fā)展，還是學(xué)生的關(guān)注度都有了大幅度的提高，為我們今后的教學(xué)提供了更科學(xué)的、更實(shí)效的教學(xué)資源。特別是對語(yǔ)音訓練體系的調整，可以有效的引導學(xué)生發(fā)展自然拼讀能力，為今后的自主英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
為了加深理解，鄭老師以三年級新教材為例，對教材內容的逐一介紹，案例的深刻分析，教學(xué)方法的細心指導，教學(xué)理念的透徹解讀，深入淺出，讓我們對新教材的各個(gè)環(huán)節有了更深刻，更明確地認識，對今后教材的把握和運用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必學(xué)部分和選學(xué)部分的`有機結合，閱讀目標的設定，故事教學(xué)的教學(xué)方式，教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，也為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了良好的展示舞臺。
通過(guò)這次講座學(xué)習，我理清了思路，更加明確了新課標對教改的指導思想，也為我今后的教學(xué)指明了方向。我會(huì )在今后的教學(xué)中，不斷創(chuàng )新，積極運用新課改理念，給學(xué)生們呈現多姿多彩的英語(yǔ)課堂。
比如觀(guān)察生活中我們的食品包裝袋上的英語(yǔ)元素，家里用品上有沒(méi)有英語(yǔ)，或者在路上看看廣告牌有沒(méi)有英語(yǔ)，從生活當中的細節去發(fā)現英語(yǔ)。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
英語(yǔ)教師培訓心得5
延安市委、市政府為了提高延安地區的英語(yǔ)教育水平，在他們的高度重視下，在延安市教育局的認真組織和精心安排下，首批全市選拔的237位中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師參加了北京外國語(yǔ)大學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社承辦的“歆語(yǔ)工程”延安教師培訓活動(dòng)。此次培訓歷時(shí)35天，老師們克服了各種困難，堅持學(xué)習，圓滿(mǎn)地完成了此次培訓任務(wù)�，F將本期培訓的各方面工作總結匯報如下：
一、基本情況
本次培訓前后分中學(xué)和小學(xué)兩部分進(jìn)行。來(lái)自19個(gè)縣區（校）的178名初高中英語(yǔ)教師（其中初中64人，高中114人）從 7月26日到8月7日，在北京外國語(yǔ)大學(xué)接受了培訓。在培訓過(guò)程中，采取全員大課堂和分班授課相結合的方式，學(xué)員們先后聽(tīng)取了陳琳、劉兆義、褚金麗、袁昌寰、鐘淑梅等19位專(zhuān)家教授的專(zhuān)題講座和學(xué)術(shù)報告，共115場(chǎng)。授課涉及了任務(wù)型教學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)音知識、語(yǔ)音與演講、論文寫(xiě)作，校本科研與案例、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設計、中學(xué)英語(yǔ)閱讀教法、多媒體輔助教學(xué)、高中英語(yǔ)教學(xué)與高考、文化與教育等多個(gè)主題。
8月8日到8月26日來(lái)自全市十三個(gè)縣區（校）的59名小學(xué)英語(yǔ)教師，在北京大學(xué)圓明園校區接受了為期19天的全封閉式培訓，即tip模式，主課程包括preparation manual, tip alpha,15 lesson plans, 50 ideas,100 ideas等。在本次培訓過(guò)程中，延安市教育局與外研社培訓部采取雙向管理模式，具體措施是：延安市教育局派一位駐京長(cháng)期管理人員，負責所有參訓教師的學(xué)習、紀律和生活管理，外研社培訓部則主抓教學(xué)管理。通過(guò)本期培訓與實(shí)踐，這種管理模式取得了良好的效果，本期延安的“歆語(yǔ)工程”項目得以順利完成。
二、培訓特色
1、領(lǐng)導重視 7月26日上午八點(diǎn)三十分舉行了開(kāi)幕式。在開(kāi)幕式上，延安市馮市長(cháng)在學(xué)習、生活、紀律、學(xué)業(yè)成果等方面對學(xué)員作了要求，同事對本次培訓給予了很大希望。學(xué)術(shù)界權威陳琳教授從教育政策到教育改革、從基礎教育到教師培訓、從外研社到韻語(yǔ)工程，在這些方面作了重要發(fā)言。市教育局郝局長(cháng)、外研社的領(lǐng)導在開(kāi)幕式也講了話(huà)。開(kāi)幕式后，延安市教育局楊處長(cháng)、高科長(cháng)和延安市教研中心張主任陪同馮市長(cháng)親自去教師宿舍了解情況，并根據實(shí)際情況與外研社商議，為宿舍購置風(fēng)扇和降署藥品。在培訓的過(guò)程中，延安市教育局領(lǐng)導也多次過(guò)問(wèn)培訓進(jìn)展情況和教師的學(xué)習生活狀況，他們?yōu)檠影踩瞬诺呐囵B和教育的發(fā)展傾注了不少心血！
2、安排精細 培訓部在高溫天氣為教師購置了風(fēng)扇、降暑藥品和一些生活必需品，在培訓過(guò)程的管理中，他們也很關(guān)心老師的衣食住行。外研社對我們的'學(xué)習生活非常關(guān)心和照顧，還有張子衡、居潤芳、張迪等13位優(yōu)秀志愿者的無(wú)私幫助，才使本次培訓能夠進(jìn)展順利。
3、形式靈活 本次培訓地點(diǎn)集中。中學(xué)培訓集中在北京外語(yǔ)學(xué)院的東院和西院進(jìn)行培訓，小學(xué)部則集中在北京大學(xué)圓明園校區接受封閉式培訓。在課程設置、主題選擇、授課方式等方面均靈活多變，使廣大教師受益匪淺。
4、專(zhuān)家優(yōu)秀 在北京學(xué)習的這段日子，我們有幸聆聽(tīng)到了著(zhù)名教育家、全國基礎外語(yǔ)教育研究培訓中心理事長(cháng)、國家《英語(yǔ)課程標準》研制專(zhuān)家組組長(cháng)、北京外國語(yǔ)大學(xué)教授、全國首套新課標“一條龍”英語(yǔ)教材總主編陳琳教授的講座，及國家《英語(yǔ)課程標準》研制專(zhuān)家核心組成員劉兆義教授，北京師范大學(xué)外文學(xué)院英語(yǔ)系褚金莉副教授，首都師范大學(xué)副教授、劍橋大學(xué)考試委員會(huì )特聘培訓專(zhuān)家任真，全國著(zhù)名特級教師，北大附中網(wǎng)校首席教師，著(zhù)名高考研究專(zhuān)家范存智等教育專(zhuān)家的講座，他們耐心的多角度的解答了我們在教學(xué)一線(xiàn)所遇到的困惑和問(wèn)題。
5、成效顯著(zhù) 本次培訓充分體現了基礎教育課程改革的新理念和語(yǔ)言教學(xué)的新思維。所有課程都突出了教育理論與教學(xué)課例相結合、專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)技能相結合、專(zhuān)家講座與師生互動(dòng)相結合這三個(gè)特點(diǎn)。我們的237位學(xué)員除了修完所設置的課程外，都有自己的心得體會(huì )和學(xué)業(yè)成果。培訓結束時(shí)，對所有教師學(xué)業(yè)成果進(jìn)行認真評比，并錄制了92位優(yōu)秀中小學(xué)英語(yǔ)老師演講，這次培訓中收集的演講稿、體會(huì )、論文和學(xué)習總結共計711份。
三、改進(jìn)建議
通過(guò)本次培訓實(shí)踐，雖然說(shuō)達到了預期的目的，完成了培訓任務(wù)，但根據過(guò)程管理中發(fā)現的一些問(wèn)題，特提出以下幾條改進(jìn)建議，希望能引起延安市教育局和外研社培訓部的高度重視，以便優(yōu)化下期培訓效果。
1、建議實(shí)行小班授課 大班授課或講座不利于語(yǔ)言教學(xué)的有效互動(dòng)和交流，所以建議在以后的培訓中實(shí)行小班授課的方式，建議以20人編班為宜。
2、合理設計教學(xué)計劃 在注重理論與教學(xué)實(shí)踐相結合、專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)技能相結合、專(zhuān)家講座與師生互動(dòng)相結合的同時(shí)，建議將培訓課程按照“專(zhuān)業(yè)回爐”和“教學(xué)技能”兩大塊設計課程，在專(zhuān)家的選擇方面最好考慮教師的實(shí)際所需。
3、科學(xué)安排培訓周期 短短十幾天或二十天的培訓，要真正提升專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能還是很困難的，培訓時(shí)間分配到每個(gè)月，進(jìn)行長(cháng)期培訓，這樣就能把所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結合起來(lái)。
4、合理安排培訓時(shí)間 建議培訓的時(shí)間避過(guò)每年的高溫期（7月8月）和高寒期（1月2月），另外由于教師工作的特殊性，適當將寒暑假還給平時(shí)忙碌的一線(xiàn)教師，只有這樣，教師們才能真正做到工作和生活兩頭兼顧。
在這次培訓中參訓教師勵學(xué)上進(jìn)，聆聽(tīng)教誨，科學(xué)教學(xué)理念的學(xué)習將標志著(zhù)我們延安市的中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作又將上升到了一個(gè)更新、更高的起點(diǎn)。這次培訓得到各級領(lǐng)導的高度重視和關(guān)懷及外研社的大力支持，才得以圓滿(mǎn)的成功，感謝他們！我們也會(huì )在今后的教學(xué)工作中以科學(xué)理論為指導，解放思想，創(chuàng )新教法，踏實(shí)工作，為推進(jìn)延安的教育事業(yè)做出更大的貢獻！
英語(yǔ)教師培訓心得6
此次參加了全國高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓中心主辦的為期兩天的《英語(yǔ)寫(xiě)作》培訓后，獲益匪淺，為我的英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。
西安外國語(yǔ)大學(xué)的楊達復、胡小花、黑玉琴教授分別從三個(gè)不同的方面講解了英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決方法，并結合寫(xiě)作教學(xué)與研究過(guò)程中的具體做法，分四個(gè)時(shí)間段分別示范寫(xiě)作過(guò)程教學(xué)法、基于文學(xué)作品的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)、語(yǔ)篇分析能力培養與英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)結合、過(guò)程體裁教學(xué)法在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應用等教學(xué)操作。每個(gè)階段的學(xué)習后學(xué)員間進(jìn)行了激烈的討論，一起探討了寫(xiě)作教學(xué)的心得體會(huì )。
根據這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，結合三位教授的新穎的教學(xué)方法，筆者認為從以下三方面著(zhù)手，可以逐漸提高英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)質(zhì)量。
1. 培養學(xué)生的文化素養
學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，往往會(huì )因為缺乏相應的文化常識而屢屢犯錯，從而使得母語(yǔ)負遷移的影響更大，阻礙了學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。而文化背景知識是寫(xiě)作的基礎，如果不了解一個(gè)國家的文化，便無(wú)法準確地表達，正確地向讀者傳遞作者的思想。
而文化素養的培養不但能提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，同時(shí)也能為他的寫(xiě)作提供思路。
2. 寫(xiě)作教學(xué)貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)
在英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五大技能中，寫(xiě)作是貫穿各項技能的基本內容。在各個(gè)英語(yǔ)課程中，又離不開(kāi)寫(xiě)作。如在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，同時(shí)也是在學(xué)習寫(xiě)作技能。在綜合英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等一些課程中，也需要撰寫(xiě)報告，通知等，也需要鍛煉寫(xiě)作水平。因此，寫(xiě)作不應是單獨的一門(mén)課程，而是貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)方面。只有將寫(xiě)作融入各門(mén)課程的.教學(xué)中，才能逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
3. 建立師生、學(xué)生之間的互動(dòng)平臺，如建立博客、微博等
以下是筆者在自己的論文《基于博客的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作中的師生互動(dòng)模式》中所總結的博客的一些優(yōu)點(diǎn)：
1)成本低，發(fā)表速度快
博客占據了網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，相比傳統的寫(xiě)作方式，在速度上更快，閱讀人群也相對較多，保存更方便，是比較“經(jīng)濟實(shí)惠”的一種寫(xiě)作方式。按照傳統的寫(xiě)作方式，文章在發(fā)表前需要經(jīng)過(guò)其他工序：寫(xiě)作——修改——定稿——審查。相比之下，博客的修改就會(huì )快很多，因為電腦有自動(dòng)的語(yǔ)法錯誤更正的功能，這就大大縮短了時(shí)間，提高了寫(xiě)作效率。
2)簡(jiǎn)單易學(xué)，容易操作
技術(shù)要求方面，書(shū)寫(xiě)博客只需具備兩個(gè)簡(jiǎn)單的條件：一是會(huì )上網(wǎng)，二是會(huì )打字。因此，博客擁有很多“客戶(hù)”，上至幾歲的小孩，下至七八十歲的老人，這使得博客這一群體非常壯大，成為交流信息的最大渠道之一。
3)開(kāi)放性強，更新快
博客的更新速度非�？�。由于每天都有一些突發(fā)事、感人事、新鮮事等，隨著(zhù)博主的靈感的體現，博客內容也會(huì )每天都不一樣。
經(jīng)過(guò)3個(gè)學(xué)期的嘗試，我們發(fā)現，學(xué)生對利用博客進(jìn)行寫(xiě)作非常感興趣，并且對提高寫(xiě)作水平大有幫助，因此，筆者認為在條件有限的情況下，開(kāi)通英語(yǔ)博客寫(xiě)作也不乏為一個(gè)好方法。
英語(yǔ)教師培訓心得7
金秋十月，碩果累累、豐收的季節。在這樣的季節里，受到大自然的感染，我也憧憬著(zhù)收獲些什么。于是在工作之余，我與一種全新的教師培訓方式“網(wǎng)絡(luò )培訓”有了一次近距離接觸。在這次培訓活動(dòng)中，我真切地感受到了遠程教育的魅力。這種培訓方式，讓我們即使與專(zhuān)家、名師遠隔千里，仍能交流，可謂是一場(chǎng)教育科研知識盛宴，讓我接受了最新教育教學(xué)理念的洗禮，收獲頗豐。
現將我對本次培訓的“所感”、“所悟”總結如下：
第一印象：“親切”。親切之一：課程培訓內容與我們的教學(xué)實(shí)踐契合。由于這次英語(yǔ)教師培訓版塊是由常州市教師培訓中心組織編排的，因此在培訓課程中出現的胡澄宜等多位專(zhuān)家都是我們耳熟能詳的，他們將長(cháng)期在教學(xué)第一線(xiàn)收集的素材展示在講座及課例中，使我很快就可以結合自己的教育教學(xué)生活來(lái)進(jìn)行全方位的審視，使我的學(xué)習效率更高，針對性更強。
親切之二：在參加網(wǎng)絡(luò )培訓的開(kāi)班儀式上，學(xué)員們就發(fā)現這次的培訓不是面對著(zhù)機器開(kāi)展單一的學(xué)習，而是雙向互動(dòng)的。學(xué)員們可以在QQ學(xué)習群中自由交流，更能不時(shí)地收到來(lái)自課程輔導員的指導。學(xué)員們除了利用QQ學(xué)習群來(lái)交流，還可以在培訓模塊的課程討論區各抒己見(jiàn)。
最深感觸：培訓的課程內容生動(dòng)活潑，形式多樣。
一、專(zhuān)家講座
以我參加的英語(yǔ)教師培訓版塊來(lái)說(shuō)，專(zhuān)家講座又分為多方面。這其中具體有（1）轉變教育教學(xué)觀(guān)念方面的《回到原點(diǎn)看教育》（2）課堂教學(xué)技術(shù)指導方面的《怎樣上好一節課》（3）改進(jìn)課堂教學(xué)提高專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力方面的《英語(yǔ)兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運用》、《英語(yǔ)總復習教學(xué)》（4）觀(guān)課議課方面的《教師的觀(guān)課議課》（5）中美教育對比方面的《走進(jìn)美國的小學(xué)公立學(xué)�！罚�6）感悟自我生命價(jià)值方面的《做一個(gè)幸福的老師》。
這些專(zhuān)家們，步步引領(lǐng)著(zhù)我用虔誠的心去思索教育，用約會(huì )的心情去對待每一堂課，用真誠的心對待教育現場(chǎng)的每一個(gè)細節，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我，讓我感受到當一名教師的責任感與幸福感。
二、教學(xué)觀(guān)摩
在英語(yǔ)教師培訓版塊的第二模塊中安排了十節優(yōu)秀英語(yǔ)老師的教學(xué)課例，這些課例主要涉及各年級教學(xué)的重點(diǎn)話(huà)題，由說(shuō)課、上課、自我反思和專(zhuān)家點(diǎn)評四個(gè)環(huán)節組成。通過(guò)這十節優(yōu)秀課例的觀(guān)摩學(xué)習，我重新審視了自己的課堂教學(xué)，慚愧于自己的課堂粗糙的同時(shí)，也感慨于這些老師教學(xué)藝術(shù)的精湛，發(fā)現自己要努力的方面還很多。
【所悟】
通過(guò)本次學(xué)習，我的收獲頗豐，值得我在以后的教育教學(xué)生涯中慢慢回味。
一、回到原點(diǎn)，首當其沖當為“轉變觀(guān)念”。
在笑著(zhù)看完完錢(qián)志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看教育》后，我被錢(qián)教授那睿智的觀(guān)點(diǎn)、風(fēng)趣的語(yǔ)言深深吸引，明明深奧的生理學(xué)被他解剖得清清楚楚，讓我真切地感受到每一個(gè)生命
個(gè)體的來(lái)之不易。既然一個(gè)人來(lái)到這世上這么不容易，既然一切都是有緣分所在，那么，教育者就應珍視每一個(gè)寶貴的生命，珍視這不能選擇的緣分。無(wú)論孩子省心也好，費心也罷，我們都應懷著(zhù)一顆平常心，珍惜每一個(gè)孩子給我們帶來(lái)的教育契機和合作緣分，把每一個(gè)孩子都當做上天安排給我們研究生命的寶貴資源，呵護孩子的`個(gè)性。認真備好每一節課，精心上好每一節課，彎下腰去和每一個(gè)孩子談心，用心做好每一件小事，引導孩子在學(xué)校生活中學(xué)知、立德、做人，讓教育呈現樂(lè )學(xué)，樂(lè )教，會(huì )學(xué)，會(huì )教的良好氛圍。
作為教師，只有從科學(xué)角度，真正明白生命的過(guò)程，才能更深刻理解生命的意義，才能夠更珍愛(ài)生命，才不會(huì )去輕易踐踏生命。智力差異，行為差異，都是正常情況，而且和孩子本人無(wú)關(guān)，都是先天或家庭給予他的。試想，哪個(gè)孩子不愿意做得最好？不愿意得到表?yè)P？只有我們把這些事情想明白了，就不會(huì )去苛求孩子，非要怎樣怎樣。用愛(ài)心、寬容心對待每一個(gè)孩子是做好教育的前提。
作為教師，除了教給孩子在謀生立足的知識之外，更應該教給孩子做人的道理，讓孩子知道做什么樣的人，怎樣做人，為孩子創(chuàng )造幸福人生奠基。
二、沉下心來(lái)，深度剖析英語(yǔ)課堂。
無(wú)論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語(yǔ)兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運用》還是錢(qián)伊琳老師的《小學(xué)英語(yǔ)復習方法指導》，還是那十節優(yōu)秀課例，都從一定角度對我們的英語(yǔ)課堂進(jìn)行了深入的剖析，讓我們學(xué)習到不同的教學(xué)內容如何如何組織教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也使我們深入地去反思什么樣的課稱(chēng)得上好課，并學(xué)會(huì )怎樣才能設計出一節好課，讓我們領(lǐng)略了英語(yǔ)課“應該怎樣上”即“知其然”，“為什么這樣上”即“知其所以然”，“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。
隨著(zhù)教師角色和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，教案設計不再只是教學(xué)步驟的體現，而是教師教學(xué)研究的一個(gè)重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習地位上下功夫，在培養學(xué)生學(xué)習能力上下功夫，在語(yǔ)言的運用上下功夫。課堂上會(huì )有很多突如其來(lái)的可變因數，學(xué)生的提問(wèn)，發(fā)難等都會(huì )影響課前設計好的方案的實(shí)施，這也是對教師的一種挑戰。教師需要根據課堂實(shí)際情況，及時(shí)修正教案，靈活操作。
所以作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，不是上好每一節課就可以了，還要經(jīng)常沉下心來(lái)反思自己的教學(xué)行為，有敢于剖析、批判自己的教學(xué)行為的勇力，這樣我們才能更好的開(kāi)展好以后的教學(xué)活動(dòng)。
三、樂(lè )在其中，做一名幸福的教師。
人們常說(shuō)幸福是一種感覺(jué)。盛夏和家人孩子嬉鬧在海灘，讓歡笑穿成一串串腳印，是幸福；在櫻花爛漫，落英分飛的季節，挽了老公手臂信步林蔭，是幸福；每天忙忙碌碌，為家人做飯洗衣，是幸福；周日，跟老公一起打掃，又何嘗不是幸福？
我們是教師，工作中的我們同樣是可以幸福的，那也是一種感覺(jué)�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。要想有幸福感，得有良好的心態(tài)，有一個(gè)平衡的自得其樂(lè )的心態(tài)。
“做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養。
20xx年10月20日
英語(yǔ)教師培訓心得8
20xx年7月5日至7月15日西安市教育局和西安外國語(yǔ)大學(xué)聯(lián)合組織了中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓。我有幸參加了本次培訓。在培訓期間，為我們上課的有各名校的專(zhuān)家教授，也有來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的名師。培訓內容有語(yǔ)法，語(yǔ)音，閱讀，聽(tīng)說(shuō)，寫(xiě)作，文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導，讓我們在異國歷史，文化習俗的氛圍下自然的感受語(yǔ)言，掌握必要的實(shí)用性和實(shí)際技巧。其實(shí)，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識，我們還學(xué)到了英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會(huì )，和大家分享一下我的學(xué)習感受和成果！
一、重新認識了自我
讓我感受頗深的是外籍老師Meg，她的熱情始終感染著(zhù)我，我明白了作為一名教師，加強學(xué)習，善于學(xué)習，提高自身的整體素質(zhì)是很重要的，而且我們要把學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，一步一個(gè)腳印。她為我們詳細講解了英語(yǔ)口語(yǔ)的使用環(huán)境，讓我們認識到自身水平的差距，通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀的教學(xué)片斷，我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，相信下學(xué)期我會(huì )將之用于教學(xué)之中的。
外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)教授的'一些教學(xué)技能，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認識，英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不乏包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
四、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
此次培訓，讓我久久難忘的是莊力老師的講座，聽(tīng)莊老師的英語(yǔ)技能課，讓我有一種身臨其境的感受，好像自己就是學(xué)生一樣，很想參與他那形式多樣、簡(jiǎn)單易懂、輕松愉快的各類(lèi)游戲活動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)目的明確，貼近生活，適合各個(gè)年齡段的學(xué)生使用。莊教師在處理Pairwork和Groupwork部分時(shí)，不但要讓學(xué)生讀，還讓學(xué)生以不同的方式寫(xiě)，由句——篇、由原創(chuàng )版——修改版——美術(shù)版。一次和一次的要求不同，每次給學(xué)生一個(gè)新的形式，其實(shí)在做重復的工作。從而達到了既提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又把所學(xué)知識牢固掌握的效果。聽(tīng)莊老師的課，總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快，不舍得離開(kāi)他的課堂，因為能讓我們收獲之多，受益之深。
培訓學(xué)習的過(guò)程，也是我不斷成長(cháng)的過(guò)程。在培訓過(guò)程中，我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，細致地整理學(xué)習筆記，積極參與課堂互動(dòng)，主動(dòng)與同行學(xué)習，每天晚上溫習當天所
學(xué)知識。通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論。
馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)�！迸嘤枌W(xué)習的經(jīng)歷告訴我，要講好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)；學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀(guān)能動(dòng)性的有效途徑。說(shuō)實(shí)話(huà)，平時(shí)工作在教學(xué)第一線(xiàn)，忙于上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無(wú)暇顧及其它，更沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行系統的理論學(xué)習。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。
同時(shí)我也會(huì )傳承學(xué)習的精神，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。在西安外國語(yǔ)大學(xué)我接受了高質(zhì)量、最前沿的培訓，我會(huì )主動(dòng)發(fā)芽、成長(cháng)、開(kāi)花、結果，將所接受的教育，傳遞給更多的老師，讓新的理念點(diǎn)燃更多發(fā)展的火炬，在自己的工作單位帶領(lǐng)廣大一線(xiàn)教師，做教育教學(xué)改革的排頭兵。學(xué)習、認識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，捕捉教育良機，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓我們的課堂更具有生命活力。我要把在培訓班收獲的感動(dòng)化為力量踏上三尺講臺。教育之路，“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。感受培訓，如沐春風(fēng)——享受快樂(lè )！
總之通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了。非常感謝西安市教育局和西安外國語(yǔ)大學(xué)組織的這次培訓，給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的中學(xué)教師，有效地開(kāi)展中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
英語(yǔ)教師培訓心得9
課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標，它是教學(xué)過(guò)程的化。自從我們實(shí)行課改以來(lái)，在高效課堂的實(shí)施上，我們遇到了很多問(wèn)題。等專(zhuān)家來(lái)指導，各路神仙各有各的招兒。今天是這套，明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢?這次錢(qián)麗麗老師的一番話(huà)，使我豁然開(kāi)朗。因為他們也遇到過(guò)同樣的問(wèn)題。解決的辦法就是：自己的問(wèn)題還得自己解決。學(xué)生與學(xué)生不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。比如：共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生上晚自習，那么預習情況就好控制與掌握，而我們卻不同，我們掌握不了他們在家的學(xué)習情況。有些學(xué)生根本就不預習，怎么辦?
課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰場(chǎng)。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么，就要求我們在設計導學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際情況。一是教師能夠依據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預設與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對教學(xué)目標作出適時(shí)調整，限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現教學(xué)目標的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現在教師能否采取靈活機動(dòng)的教學(xué)策略調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能否積極引導學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監測、反饋、解惑，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
同時(shí)，經(jīng)過(guò)這次培訓，使我認識到：在課改的'新形勢下，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：1。老師要范讀。沒(méi)有教師的示范，學(xué)生的發(fā)音不會(huì )準確。老師還要領(lǐng)讀，外語(yǔ)畢竟是外語(yǔ)，老師不領(lǐng)讀，有的學(xué)生根本就不會(huì )讀。在領(lǐng)讀的基礎上，可以再讓學(xué)生讀。2。老師是課堂的組織者，要調動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂更有效。3。教師點(diǎn)撥要到位。對語(yǔ)法知識不是不講，而是要優(yōu)化語(yǔ)法。
總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，碰到的問(wèn)題也會(huì )很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結，一定會(huì )不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的化，是師生完美配合的結晶。
英語(yǔ)教師培訓心得10
我叫xxx，在xx區月牙橋中心學(xué)校已經(jīng)工作2年時(shí)間了，我在月牙橋中心學(xué)校下屬的杏胡臺小學(xué)擔任英語(yǔ)和語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，這學(xué)期剛剛開(kāi)始三年級英語(yǔ)的教學(xué)工作。班上共有學(xué)生11名。教學(xué)工作可以說(shuō)比較輕松也相當困難。我個(gè)人平時(shí)比較喜歡音樂(lè )、書(shū)籍和電影，希望在此次國培過(guò)程中，提高自己的同時(shí)認識新的朋友！
我希望在此次國培中，更新我的新課程教學(xué)理念，提高駕馭課堂的能力，學(xué)習更新的、更有效率的教學(xué)方法。
現在最令我困惑的問(wèn)題是：怎樣在農村小學(xué)教好英語(yǔ)？農村的小學(xué)生知識面相對較窄，導致其接受英語(yǔ)的能力有限以及對英語(yǔ)學(xué)科的不重視；比起城區的孩子他們接觸英語(yǔ)的時(shí)間晚；在學(xué)校學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間本就有限，課后也完全沒(méi)有練習英語(yǔ)的環(huán)境等，這些因素都在某些程度上使得農村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)更加困難。
學(xué)完課程后，您最希望提升哪一方面的素養？您計劃怎么去做？
教學(xué)設計的.能力，激發(fā)學(xué)生興趣方面，課堂的管理能力
老師的基本功：板書(shū)，簡(jiǎn)筆畫(huà)
通過(guò)學(xué)習課程，我最希望提高的是課堂的管理能力。在課堂上，我總有力不從心的感覺(jué)，我覺(jué)得自己已經(jīng)很認真很努力的講了，可學(xué)生有時(shí)候就是提不起興趣。我特別想讓學(xué)生都跟著(zhù)我的思路走。
我的初步計劃是：
1。精心設計導入。設計與本節內容有關(guān)的課堂導入方法，充分考慮學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，心理需求及本學(xué)科知識在現實(shí)生活中的實(shí)際應用，以最大限度的調動(dòng)學(xué)生的求知欲。
2。保持積極的心態(tài)。有時(shí)候老師聲嘶力竭而學(xué)生沒(méi)有反應時(shí)，老師就會(huì )產(chǎn)生消極的情緒，比如不耐煩，生氣等，這些都會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習情緒。教師積極的心態(tài)和飽滿(mǎn)的情緒會(huì )影響、感召和帶動(dòng)學(xué)生的情緒狀態(tài)。
3。合理調控時(shí)間，適時(shí)解除學(xué)生疲勞。有時(shí)候學(xué)生會(huì )覺(jué)得重復做一件事很煩悶，比如讀單詞、課文，自然就會(huì )注意力不集中，出現別的小動(dòng)作，這時(shí)可以通過(guò)幽默、輕松活躍的語(yǔ)言、語(yǔ)氣和活動(dòng)集中學(xué)生注意力，適時(shí)給學(xué)生心理和情緒上的提醒。
認真回顧《新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)》這門(mén)課。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng )設真實(shí)語(yǔ)境（情境）有以下幾種呈現方式：實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)畫(huà)、掛圖、投影、PPT、VCD（DVD）、電影、游戲、歌曲、歌謠、表演、TPR、頭腦風(fēng)暴等，你最常用的呈現方式有哪些，請舉例說(shuō)明。
1。要求：自己組織語(yǔ)言作答，字數不限，簡(jiǎn)述即可。
2。提示：學(xué)習回顧提交后即可得分，本項考核分數為5分。
3。注意：學(xué)習回顧提交后，即可看到本班其他學(xué)員提交的內容，并可對其進(jìn)行回復評論。
在英語(yǔ)課上，我最常用到的呈現方式有：實(shí)物，圖片，表演。
實(shí)物：實(shí)物最常用于教授實(shí)物名詞，如三年級學(xué)生正在學(xué)習的文具，用實(shí)物最直觀(guān)，最貼近學(xué)生的生活。我用各色的文具為道具，既吸引孩子的注意力，又能輔助學(xué)生記住單詞；在之后的顏色教學(xué)中，有再次使用這些文具，教授顏色的同時(shí)復習文具的讀法。
卡片：小學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)程，直觀(guān)性原則很適合這個(gè)年齡段的學(xué)生�？ㄆ虒W(xué)是小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的一個(gè)不錯的選擇。詞匯卡片直觀(guān)生動(dòng)，容易吸引學(xué)生的注意力。我一般采用正面印圖片，反面印單詞的做法。這種形式能充分利用卡片自身的價(jià)值，而且在需要讓學(xué)生認讀單詞的情況下會(huì )更方便。詞匯卡片的應用也更靈活，我通常把卡片貼在黑板上，但在發(fā)現學(xué)生們注意力不集中的情況下，我有事會(huì )選擇放到某些學(xué)生的手上或者貼在教室不同方向的墻上，在讓學(xué)生感到新奇的同時(shí)，也可以集中他的注意力。
表演：有時(shí)候在講授一些動(dòng)詞時(shí)，用語(yǔ)言解釋很費力又麻煩，用表演的方式是最直觀(guān)的。比如shave這個(gè)單詞，用語(yǔ)言解釋就遠不如表演動(dòng)作來(lái)的方便，只要做一個(gè)刮胡子的動(dòng)作，學(xué)生可以立即明白這個(gè)單詞的意思，還可以借助動(dòng)作牢記單詞。
英語(yǔ)教師培訓心得11
七月下旬，我作為一名新教師，有幸參加了由教育局牽頭，教研室組織的20xx年中學(xué)英語(yǔ)教師培訓項目。來(lái)自浙江師范大學(xué)的駱老師為我們授課，本次培訓的主要內容是學(xué)習系統語(yǔ)音、口語(yǔ)發(fā)音等知識。
在培訓教師的精心授課及耐心輔導下，在典型優(yōu)秀課例的引領(lǐng)下，感覺(jué)自己的英語(yǔ)基礎知識和基本技能在理論上和實(shí)踐上有很大提高。一、發(fā)音比較規范、標準，熟識了元音、輔音，掌握了發(fā)音規律。發(fā)音堅持做到口型舌位、舌形及氣流的變化，糾了以前 [θ] 和[l]、[θ] 和 [s]、 [dr]和 [tr]等不分的習慣。
二、課堂教學(xué)知識寬泛、豐富，僅課堂用語(yǔ)積累了80余條，此外還學(xué)習了英語(yǔ)歌曲、兒歌、繞口令等內容，大大豐富了知識視野，提高了自身英語(yǔ)素質(zhì)。這靈活運用于課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，激活課堂，提高教學(xué)效果。
三、課堂教學(xué)能力和英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力有所提高。通過(guò)開(kāi)展口語(yǔ)測試，翻譯練習，說(shuō)課等形式的考試，教師糾音指導、同志互助、互學(xué)、互研、互評，加之全體學(xué)員良好的學(xué)習氣氛，感覺(jué)自己的口語(yǔ)表達能力和課堂教學(xué)、組織能力有所提高。
在這次培訓中，最讓我感動(dòng)的是駱老師嚴謹的教學(xué)態(tài)度和忘我的'敬業(yè)精神。培訓期間，駱老師都比我們學(xué)員早到，又是最后一個(gè)離開(kāi)教室。還有教研室的黃旭紅老師，每次都是百忙之中抽空來(lái)看望我們，指導和督促我們的學(xué)習。她們的敬業(yè)精神著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)。兩位老師總是有求必應，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我們的心都充滿(mǎn)了感動(dòng)和敬意。
此次培訓，更新了我的語(yǔ)音教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
英語(yǔ)教師培訓心得12
這僅三天的“國培計劃”的培訓，為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對我們的理論指導。使我提高了對教育事業(yè)的認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身各方面的差距和不足。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給兒童寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。我也從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了馬老師和馮老師等的精彩講解和點(diǎn)評，使我對教學(xué)有了更多新的認識。
在我們培訓的每一天都看到和我們一樣的一線(xiàn)教師的精彩課堂，也可以聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的點(diǎn)評及報告，聽(tīng)取不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。三天的培訓，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎得到加強，從特級教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。
我通過(guò)學(xué)習，我掌握了很具體的操作方法，比如如何去制定具有導教功能、導學(xué)功能和導測量功能有效三維教學(xué)目標；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法有很多，游戲教學(xué)、故事教學(xué)、等;口語(yǔ)交際教學(xué)要創(chuàng )設真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生認識到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要;閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的`培養、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫(xiě)結合、課內與課外結合、語(yǔ)言文字訓練與思維訓練結合、文道統一，作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問(wèn)的藝術(shù)等;教師要高度重視綜合性學(xué)習，要努力學(xué)習，提高自身的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習實(shí)踐等。
理論上得到加強和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對面學(xué)習，真是太幸運了!雖然培訓結束了，但是，作為教師的提高學(xué)習永遠不會(huì )結束!相反，這是繼續教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學(xué)習筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對性地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們在假期中學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
英語(yǔ)教師培訓心得13
三天的學(xué)習，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò )備課的意義還學(xué)會(huì )了合作交流的意識。
網(wǎng)絡(luò )備課就是借助網(wǎng)絡(luò )平臺，一線(xiàn)教師、教研人員和學(xué)校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節在個(gè)人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個(gè)人見(jiàn)解，以學(xué)校學(xué)科為團隊認真優(yōu)化，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設計，全縣共享，幫助一線(xiàn)老師們加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò )備課體現的是團隊的合作交流。你一言我一語(yǔ)，在討論中解決問(wèn)題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習他人的長(cháng)處，再提升、再優(yōu)化、再運用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì )貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
大集體備課的意義長(cháng)遠，大集體備課是在個(gè)人備課、小組備課的基礎上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。至少有以下幾點(diǎn)好處：
1、能顯著(zhù)提高教育教學(xué)效果
面對新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機結合的能力與機智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(cháng)補短，明顯提高教育教學(xué)效果。對于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著(zhù)。
2、能不斷提高教師的教學(xué)水平
大集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使教師在教學(xué)的認知、行為上向科學(xué)合理的方向轉化。個(gè)人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò )共享—個(gè)性備課——課后平析的過(guò)程，就是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍
大集體備課是一種“行動(dòng)研究”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中，一些大家感興趣的`課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神，增強凝聚力。
總之，網(wǎng)絡(luò )大集備培養的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，是教學(xué)水平提高的好平臺。在以后的工作中，我會(huì )利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺的。(青駝中心小學(xué) 張曉顏)
沂南縣小學(xué)英語(yǔ)骨干教師暑期培訓心得體會(huì )
教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起(或通過(guò)網(wǎng)上交流)，就即將要實(shí)施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享，以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據學(xué)科特點(diǎn)，(一名教師任教一個(gè)年級)，小學(xué)英語(yǔ)集體備課就可以說(shuō)是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專(zhuān)題研討的最佳時(shí)機與途徑。針對今天的觀(guān)摩，根據過(guò)程的順序，我把小學(xué)英語(yǔ)集體備課分為四個(gè)階段：
第一：準備階段----確定主題，安排人員;
第二：研討階段----針對課題，集體研討;
第三：實(shí)踐階段----同課異構，凸顯創(chuàng )意;
第四：反思階段----評課議課，交流反思。
在開(kāi)學(xué)初，教研組長(cháng)首先制定集體備課計劃，對活動(dòng)目的、集體備課內容、集體備課過(guò)程的要求做了仔細的思考，并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀(guān)性問(wèn)題的討論：例如，根據教材編排體系確定本學(xué)期各年級教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內容，中心發(fā)言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準備發(fā)言稿。
也就是說(shuō)在準備階段，教研組長(cháng)要做好三定，暨定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應保證每周有教研活動(dòng)，集體備課間周進(jìn)行，時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí)，在活動(dòng)前確定主題，利于參加教師有備而來(lái)。中心發(fā)言人根據組長(cháng)的工作安排，認真研究教材，按照小學(xué)英語(yǔ)基本教學(xué)設計體例，形成規范具體的教學(xué)設計，準備發(fā)放給各位參與教師。
中心發(fā)言教師的教學(xué)設計主要包括：
(1)對教學(xué)內容的分析，暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。
(2)對教學(xué)環(huán)節的設計，暨準備怎么教，用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
(3)對設計意圖的說(shuō)明，暨為什么這樣教，這樣教學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )如何。針對教學(xué)設計中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)。以便更好集思廣益，各抒己見(jiàn)，為研討做好充分的準備。
到了第二階段，備課互動(dòng)研討階段，老師們應形成習慣性意識，準時(shí)到達固定地點(diǎn),并應有“備”而來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(cháng)主持，針對中心發(fā)言人的教學(xué)設計，集體備課研討要做到：統一教學(xué)目標、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設計采取說(shuō)課的方式與大家交流，備課組其他教師根據自己的經(jīng)驗與思考，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教研組成員輪番充當每一次的記錄人員。
在互動(dòng)研討階段后，可以采取同課異構的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段，由兩位或兩位以上教師對教學(xué)設計踐行，通過(guò)直觀(guān)地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀(guān)者清，暨備課組通過(guò)上課、聽(tīng)課的過(guò)程體會(huì )教學(xué)設計的可行性，便于進(jìn)一步的評課議課與反思交流。
最后進(jìn)入反思階段，通過(guò)評課議課過(guò)程，共同發(fā)現不合理的教學(xué)環(huán)節，對教學(xué)設計的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。
這些過(guò)程中切忌唱“獨角戲”，缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員，就會(huì )有“出工不出力”的現象。集體備課教研活動(dòng)，不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為，而是共同參與的集體活動(dòng)，中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智，對中心發(fā)言教師教學(xué)設計結合自己教學(xué)設計思想和對教材的理解，通過(guò)二度處理，在主備教案的"留白"處，對主備教師進(jìn)行幫扶，完善教學(xué)設計，結合自己的經(jīng)驗做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據的評析、質(zhì)疑和建議。因此，集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過(guò)程，幫扶別人的過(guò)程也就是自我提高和進(jìn)步的過(guò)程。所以說(shuō)是分享教學(xué)資源的平臺。
在集體備課的過(guò)程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：
學(xué)校領(lǐng)導---教研組長(cháng)---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體
管理 分工與主持 設計與發(fā)言 交流與討論 實(shí)踐 議課與反思
如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見(jiàn)、資源共享呢?集體備課組的教師們在集體備課時(shí)要樹(shù)立以下幾種意識：
1. 合作意識 。集體備課必須有兩個(gè)以上的教師參與，那么合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。要改變以"我"為主，缺乏協(xié)作的局面。教師備課時(shí)往往是單兵作戰，缺少交流與協(xié)作，學(xué)科之間更是缺少整合，集體備課時(shí)要創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一個(gè)階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料;有些教師可以準備教具。在進(jìn)行專(zhuān)項復習時(shí)，要根據各位教師的長(cháng)處，備課組長(cháng)指定專(zhuān)人負責，準備聽(tīng)力、閱讀、和書(shū)面表達等練習材料
2.整體意識。集體備課時(shí)教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局，制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計劃;同時(shí)，還要注意教材各章節之間的內在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì )因意外的事情受到影響而暫停，備課組長(cháng)一定另找時(shí)間及時(shí)補上，以保證備課內容的系統性和連續性。
3.學(xué)生意識。以學(xué)生發(fā)展為本，備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
4.超前意識。在制訂好整體教學(xué)計劃后，教師應超前集體準備，不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)
5.反思意識。通過(guò)對教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(cháng)的重要途徑。有位學(xué)者指出，教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長(cháng)避短，才能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
總之，集體備課是教師們分享資源的平臺，修正個(gè)人備課的途徑，提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺，提高自我，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)教師培訓心得14
通過(guò)這次的培訓，讓我深刻認識到了興趣是學(xué)習的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生積極向上的重要因素。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,進(jìn)而有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性呢?下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、加強情感教育，誘導興趣
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認識過(guò)程，還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習情感調控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識的廣泛應用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習情感，使他們認識到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。對不遵守紀律的學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應的對策。通過(guò)日常教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導并熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì )產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語(yǔ)課就會(huì )產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學(xué)轉化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學(xué)生的自尊心。
二、運用電教手段，激發(fā)興趣
學(xué)習語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì )使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì )深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習情趣，迅速培養其學(xué)習興趣，提高其學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如，在教學(xué)生認識學(xué)校功能室的對話(huà)時(shí)，用錄像機先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現英語(yǔ)標志牌，這樣，學(xué)生就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習并操練，學(xué)生感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現，動(dòng)詞以動(dòng)作表現，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢、表情來(lái)輔助表現，這樣就會(huì )把抽象的東西具體化、形象化。
三、利用競爭比賽，培養興趣
根據學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為會(huì )起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng )造力和競爭力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“excellent”等都會(huì )使學(xué)生感到愉悅和滿(mǎn)足。在學(xué)會(huì )話(huà)時(shí)，我就告訴學(xué)生，在一段時(shí)間后，我們將采用競賽的方式進(jìn)行會(huì )話(huà)比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。這樣就激勵了學(xué)生每一課的對話(huà)都應學(xué)好，方能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當字母學(xué)完后，將舉行書(shū)寫(xiě)比賽。學(xué)生們在學(xué)寫(xiě)的過(guò)程中，非常認真，以至歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡(jiǎn)直不分高低，基本上個(gè)個(gè)都做到了書(shū)寫(xiě)規范、清楚認真，為今后的書(shū)寫(xiě)打下了良好的基礎。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用符號方式進(jìn)行激勵，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫(xiě)上“good”，允許學(xué)生回去再重寫(xiě)，這次可以不算數，到最后還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養其學(xué)習興趣。
四、創(chuàng )設表現空間，拓展興趣
愿意表現自己并希望得到認可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng )造表現自己的機會(huì )。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學(xué)生會(huì )覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的'短劇小品，讓那些學(xué)習成績(jì)雖不出類(lèi)拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫(huà)才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫(huà)的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類(lèi)競賽中，那些表現出眾者體驗到了站到領(lǐng)獎臺上的激動(dòng)。而“再表現”的欲望，會(huì )激起他們的學(xué)習興趣，會(huì )使他們在英語(yǔ)課上滿(mǎn)懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書(shū)，拓寬自己的知識面。從而使學(xué)生各得其所，達到健康發(fā)展個(gè)性的目的。
五、利用課外活動(dòng)，延伸興趣
創(chuàng )設豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。例如：舉辦英語(yǔ)文娛晚會(huì )、故事會(huì )、知識競賽、手抄報、演講等課外活動(dòng)，從報幕到解說(shuō)，從評比到頒獎，一般不準使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類(lèi)活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，學(xué)生們表現出了高度的熱情。另外，自編視聽(tīng)小品，根據課文內容，結合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導幾個(gè)視聽(tīng)小品和對話(huà)錄像。如：一個(gè)學(xué)生請同學(xué)們參加birthday party的對話(huà)、小品，幾個(gè)同學(xué)購物的對話(huà)小品等，當學(xué)生們看到自己同學(xué)的表演之后，極大地調動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，都積極參與，重播時(shí)，我采取消聲讓學(xué)生們配音的辦法，使他們在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養成。
總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)有趣的學(xué)科。我們對于每種類(lèi)型的課，也需要仔細去體悟，只有方法得當，才可能有較大的突破。比如閱讀課，要敢于放手讓學(xué)生自己去思考，去發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，而不能一味地講解句子和知識點(diǎn)，而是學(xué)會(huì )讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行快速閱讀，真正培養學(xué)生的閱讀能力，這種課型處理好了，我想學(xué)生對于其他閱讀篇的能力也一定會(huì )有較大幅度的提高。對于課堂評價(jià)，不能僅限于完成教學(xué)目標了，而應該力爭做到每次都要自我評價(jià)一下，看看哪些方面做到了，哪些方面還需要改進(jìn)，經(jīng)過(guò)認真細致的反思之后，課堂面貌會(huì )改觀(guān)的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養學(xué)生學(xué)習興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰勝學(xué)習的頑敵——厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面一定會(huì )有突出的表現。
這些就是我在這次遠程培訓中總結出的心得體會(huì )，通過(guò)不斷的學(xué)習與交流，我感覺(jué)到了思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。
英語(yǔ)教師培訓心得15
暑假里教育局組織了全市英語(yǔ)教師進(jìn)行了集中培訓，在這緊張，充實(shí)而快樂(lè )的幾天里，我感受很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，感觸很深。
一、英語(yǔ)知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
作為一名從教僅一年的老師，這次的基本技能培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，古人云“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個(gè)人自學(xué)，總是沒(méi)有幾個(gè)人一齊學(xué)習、切磋、交流的效果好，這也是我們這次英語(yǔ)培訓的真正目的。從這次的培訓過(guò)程中，我深刻地認識到自身還有很多需要學(xué)習和充電的地方。
二、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識。
在這次學(xué)習當中，我基本掌握了作為一個(gè)好的英語(yǔ)老師，怎樣的課才算是一堂好課，對教材的把握是一個(gè)關(guān)鍵，透過(guò)培訓我明白了，我要用教材來(lái)教學(xué)生，而不是教教材，只有把握好了教材，才能把資料更好地教授給自己的`學(xué)生。
三、對師風(fēng)、師德、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認識。
在我們的培訓班級當中，大部分老師都是來(lái)自農村小學(xué)，好多教英語(yǔ)的老師并非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課，還要兼任其他校園的英語(yǔ)教師，要在兩個(gè)校園中來(lái)回地跑。但她們卻從來(lái)沒(méi)有什么怨言，從她們身上我看到了很強的敬業(yè)精神，在跟她們接觸的過(guò)程當中我學(xué)到了許多無(wú)形的知識，這也是我本次培訓中受益最多的一面。
作為一名年青的教師，透過(guò)這次培訓我感到肩上的擔子更重了，在以后的學(xué)習生活中，我會(huì )加倍努力，在以后的教學(xué)中勤于思考，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的老師。
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