初三期中考試總結精彩

初三期中考試總結精彩

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的初三期中考試總結精彩，歡迎大家分享。

初三期中考試總結精彩1

　　一、考卷與考情分析

　　本次試卷兼顧基礎與提高，分別考查學(xué)生知識積累能力、語(yǔ)言應用能力、體驗感悟能力。同時(shí)這份試卷充分體現了知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維原則，特別注重語(yǔ)言的實(shí)際運用。但在現代文閱讀中把高考文章放在九年級來(lái)考無(wú)疑提升了難度。

　　就從學(xué)生答題情況看，積累與應用部分中字音字形學(xué)生完成得較好，材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多，古詩(shī)文閱讀中的字詞和重點(diǎn)句翻譯完成的也不好，寫(xiě)作比平時(shí)有進(jìn)步，字數上基本達到了要求，得分比平時(shí)有提高。這可以看出學(xué)生對于語(yǔ)文基礎積累還是較為重視，閱讀部分學(xué)生主要問(wèn)題是回答不準確，語(yǔ)言表達較不規范。如第7題大部分學(xué)生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫(xiě)作部分字體書(shū)寫(xiě)較潦草，有一部分學(xué)生只是倉促作答，甚至有一部分學(xué)生作文沒(méi)有完成，這可能是與學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關(guān)。很多學(xué)生都不能構思完整，邏輯條理非常嚴密清晰地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫(xiě)到哪，文章文采也較差。

　　二、反思與經(jīng)驗總結

　　1、狠抓語(yǔ)文基礎積累，讓學(xué)生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。

　　2、要充分利用教材培養學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學(xué)中注重課文例文作用，那么學(xué)生就會(huì )根據這些例子的示范作用去舉一反三、觸類(lèi)旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和整體感知能力，并告訴學(xué)生在把握文章主旨基礎上聯(lián)系實(shí)際分析。

　　3、文言文教學(xué)要強化。要借助工具書(shū)和課下注釋整體感知文章大意，讓學(xué)生主動(dòng)重點(diǎn)掌握文言實(shí)詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類(lèi)活用、14個(gè)虛詞，引導學(xué)生誦讀詩(shī)文，使學(xué)生形成良好的文言語(yǔ)感。

　　4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導學(xué)生寫(xiě)定格作文，按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的'訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調，杜絕學(xué)生寫(xiě)“三不像”的文章，可根據每?jì)悦繂卧�訓練重點(diǎn)，進(jìn)行作文訓練。還要培養學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習慣，寫(xiě)自己真正感受過(guò)的內容，一定會(huì )更加得心應手。

　　三、下階段措施

　　1、整頓紀律，掃歪風(fēng)，扶正氣，讓學(xué)生養成勤奮、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。

　　2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機意識，激發(fā)他們的學(xué)習主動(dòng)性。

　　3、對讓學(xué)生必須掌握的背誦的嚴加要求，一一落實(shí)。

　　4、加強對優(yōu)秀生、上等學(xué)生進(jìn)行指導和督促，對差生加大力度監控，對中等學(xué)生也及時(shí)做好溝通了解的工作。

　　5、不斷強化中考考意識，增強危機感。

初三期中考試總結精彩2

　　期中考試已經(jīng)落下帷幕，回顧這兩個(gè)月的教學(xué)，很有必要，以便對今后的教學(xué)有個(gè)明確的目標，做到心中有數，有的放矢�，F將考試情況及今后措施做一小結：

　　一、考試情況

　　考試題中選擇題側重基礎知識、基本技能，符合中考的方向，具有一定的導向性；必考試題中非選擇題側重基本技能和化學(xué)學(xué)科能力；能力要求適中。

　　考試情況來(lái)看，對于這次的試卷，總體感覺(jué)對于知識點(diǎn)的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為6：2：2，但是題目對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有些過(guò)于靈活。我們的學(xué)生能力普遍不強，不會(huì )全面的分析問(wèn)題，再加上基礎知識掌握不牢，很難在腦中建立一個(gè)邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò )，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的嚴重脫節，導致很多學(xué)生中等難度的題目分數拿不全，而難題就很難拿到分。加上非公寓班存在明顯趕進(jìn)度的現象，學(xué)生習題的練習和老師的講解得不到保障，這樣學(xué)生就孤陋寡聞，見(jiàn)識太少，遇見(jiàn)中難度題好似貓吃刺猬，無(wú)所適從。

　　二、教與學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1、教學(xué)中的問(wèn)題主要表現在：

　�、倩�礎知識網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)反饋沒(méi)有形成，導致學(xué)生對知識的理解沒(méi)有系統性，而是片面的、狹隘的、零散和獨立地。

　�、陬}目訓練與應試訓練明顯不足，導致學(xué)生考試時(shí)準確率和速度下降，好多題型都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，加上本階段的知識點(diǎn)又是整個(gè)初三階段的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生來(lái)不及消化，談不上課后對知識的反芻了。

　�、壅n后查漏補缺和個(gè)別輔導相結合工作沒(méi)有跟上，以致出現了低分學(xué)生

　�、軐W(xué)生遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)、訂正、重做的后續工作沒(méi)有跟上，客觀(guān)上時(shí)間不允許，主觀(guān)上也沒(méi)有擠時(shí)間、沒(méi)有努力、責任心還不夠。

　�、莺图议L(cháng)的溝通相結合教育做得欠缺，遇有情況沒(méi)有及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，今后加強這方面的工作，力爭及時(shí)互饋信息，學(xué)生取得進(jìn)步表?yè)P也要和家長(cháng)聯(lián)系，不能一味只要聯(lián)系家長(cháng)就是壞消息。

　　三、今后教學(xué)采取的措施

　　1、回歸課本，著(zhù)眼雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學(xué)中必須切實(shí)注意這一環(huán)節的教習，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正讓學(xué)生弄清楚，做到因人施教，因材施教。

　　2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結，把握知識網(wǎng)絡(luò )：考試得分、學(xué)會(huì )僅是一方面，還應善于總結歸納、經(jīng)常聯(lián)想，今后要多幫助學(xué)生建構一個(gè)系統的.知識網(wǎng)絡(luò )，讓他們學(xué)會(huì )概括和總結，授之以漁。

　　3、把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯：重點(diǎn)其實(shí)就是中考必考的重要知識點(diǎn)，盲點(diǎn)；就是要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現的癥結？對出現的差錯要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次分析總結，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)學(xué)習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。

　　4、制定切合實(shí)際的適合學(xué)生學(xué)習的方案：幫助同學(xué)們樹(shù)立信心，培養他們學(xué)習化學(xué)的興趣，想同學(xué)們所想，思同學(xué)們所思，正確處理好師生關(guān)系，和同學(xué)們融洽相處，時(shí)刻關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習和生活，采取一切手段，調動(dòng)一切方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的化學(xué)智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學(xué)，還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間用于基礎知識的鞏固，習題的訓練，能力的提升，對于部分同學(xué)做好提優(yōu)補差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學(xué)情考出理想佳績(jì)。

初三期中考試總結精彩3

　　這次是初三大的第一次重要考試，可是成績(jì)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我對自我的成績(jì)十分不滿(mǎn)意。這次的總分也不是很高，比以前退步很多。

　　因為這次用的是答題卡，所以我專(zhuān)門(mén)去找學(xué)校的語(yǔ)文教師給重新判了一下。最終看著(zhù)被重新判過(guò)的卷子，總結下來(lái)的問(wèn)題就是：平時(shí)的細節根本沒(méi)有注意，對本次考試不夠重視。語(yǔ)文基礎的地方就錯了太多，改錯別字和選擇都錯了。把我平時(shí)不認真積累，不懂得注意小節的問(wèn)題毫不留情的以分數的形式向我反映了出來(lái)。還有這次作文，并不是異常難寫(xiě)的題目，可是我卻因為沒(méi)有充分準備而不得不寫(xiě)出了一篇平平常常毫無(wú)特色的作文。

　　對于這次的大退步，我也在反思自我的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。自初三以來(lái)，本應當緊張起來(lái)好好努力的階段，我的學(xué)習態(tài)度卻不是很端正�？偸邱R馬虎虎地做題，完成作業(yè)，做卷子也不認真，總是大大咧咧，題目還沒(méi)看完就急著(zhù)做。這些都是我學(xué)習中的大問(wèn)題。如果不及時(shí)改正，還會(huì )有更大的退步。

　　在立刻就要面臨的中考面前，我應當端正學(xué)習態(tài)度，在做作業(yè)的時(shí)候認真思考，仔細看題，把每一次的`作業(yè)，練習當作是中考來(lái)對待，不能再馬馬虎虎，也不認真學(xué)。僅有這樣，才能真正給我自我的初衷生活畫(huà)上一個(gè)完美的句號！

　　總之，這次期中考試，也算是給我初三剛開(kāi)始的學(xué)習中敲響了警鐘。說(shuō)明我該認認真真積累，注重語(yǔ)文學(xué)習中的一點(diǎn)一滴。在初三這個(gè)最最關(guān)鍵的階段，好好沖刺一把！

初三期中考試總結精彩4

　　一、試題基本概況及評價(jià)

　　本次考試卷面滿(mǎn)分100分。整個(gè)試卷分兩大部分：一、基礎知識運用（50分）。二、寫(xiě)作（50分）�；�礎知識運用部分包括單項選擇、情景交際、完型填空和閱讀理解。寫(xiě)作部分包括詞匯、句型轉換、選詞填空、看圖寫(xiě)話(huà)和書(shū)面表達。其中客觀(guān)題35分，主觀(guān)題65分。

　　客觀(guān)題包括：語(yǔ)言知識及運用中的“單項選擇”（10分）、情景交際A（5分）、“完形填空”（10分）；閱讀理解中的A篇閱讀選擇答案（10分）。

　　主觀(guān)題包括：情景交際的B（根據對話(huà)內容填入適當的詞，5分）、閱讀理解的B（根據短文內容填單詞，10分）；詞匯（15分），句型轉換（12分），選詞填空（5分），看圖寫(xiě)話(huà)（8分），作文（10分）。

　　此份試題命題思路清晰，且緊扣九年級所學(xué)內容，難度適中。大部分試題選自課內的內容，或與所學(xué)的內容有關(guān)，這樣學(xué)生就能體會(huì )到學(xué)課文的重要性，從而促使學(xué)生更努力的學(xué)好課文中每一對話(huà)和每一篇閱讀。試題的設計與中考題型相似，能使學(xué)生更清楚該讀什么和怎樣讀英語(yǔ)。

　　二、試題評析

　　第一部分（50分）為基礎知識運用。包括4大題：

　　第一大題是“單項選擇”，每小題1分，共10分�？疾樘厥庖蓡�(wèn)詞及時(shí)態(tài)1小題，現在完成時(shí)2小題，讓步狀語(yǔ)從句1小題，一般現在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1小題，現在進(jìn)行時(shí)1小題，考查現在完成時(shí)havebeento與havegoneto的區別1小題，短語(yǔ)運用1小題。短語(yǔ)或單詞的區別使用3小題。主要失分是涉及語(yǔ)境題，學(xué)生沒(méi)有正確理解上下文。

　　本大題的10小題考查的知識較全面，覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)比較突出。注意了語(yǔ)言的實(shí)用性和趣味性，避免了對語(yǔ)法知識機械記憶的檢測，同時(shí)，對學(xué)生的基礎知識和基本技能全方位考查。

　　第二大題是情景交際：

　　(A)根據對話(huà)內容選擇正確選項（5分），這部分學(xué)生完成的比較好，基本沒(méi)失分；

　�。˙)根據對話(huà)內容填入適當的詞(5分），這一題學(xué)生錯的較多，特別是差生。

　　第三大題是“完形填空”。共設10個(gè)空，每空提供了四個(gè)選項。主要失分是第9小題。此題設計的選擇項主要考查了學(xué)生的基礎知識與閱讀理解能力。。

　　第四大題是閱讀理解共20分。A部分為閱讀理解題，閱讀短文一篇，學(xué)生做的很好，幾乎沒(méi)失分；Ｂ篇短文是要求學(xué)生根據短文內容填空，每空填一詞，共10個(gè)空格，計１０分。主要失分是第2、4、5小題。

　　此題失分主要原因是學(xué)生沒(méi)有準確把握短文的意思，沒(méi)有準確地把握題意，沒(méi)有掌握好學(xué)過(guò)的詞匯和時(shí)態(tài)的運用，也就無(wú)法填上正確的單詞。

　　第二部分為“寫(xiě)作”。共5大題：

　　I、詞匯(A)根據句意及首字母提示不全單詞（5分），主要失分是第3小題。(B)根據句意，用所給單詞或詞組的適當形式填空（10分）。

　　II、句型轉換5小題，共12空格，此題失分主要是在第5小題。

　　III、選詞填空，并注意詞的.正確形式（5分），主要失分在第4個(gè)空格，是因為沒(méi)有較好的理解文章的意思。

　　IV、看圖寫(xiě)話(huà)。此題優(yōu)等生做的比較好，中等生時(shí)態(tài)和語(yǔ)序錯的。較明顯，單詞拼寫(xiě)錯的夜較多，差生很多是亂寫(xiě)或空白。

　　V、書(shū)面表達（10分）。此題是要求學(xué)生根據提示寫(xiě)一篇作文，這一題的情況和看圖寫(xiě)話(huà)一樣。此題主要是審題。明確寫(xiě)作要求和目的。對于優(yōu)等生應該說(shuō)是比較容易的，但有35%的學(xué)生得3分以下。失分的主要原因有：

　�。�1）部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎較差，句子不會(huì )寫(xiě)，導致少數學(xué)生只是盲目地抄襲一篇；

　�。�2）不會(huì )審題。所給漢語(yǔ)和英文提示，其實(shí)就間接告訴了短文的內容，只要運用所學(xué)時(shí)態(tài)和句子結構，就能完成此篇短文。

初三期中考試總結精彩5

　　本學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)全體科任老師的共同努力，教學(xué)管理工作取得了一定的成果�，F在就本次期中考試進(jìn)行總結分析。

　　一、期中考試成績(jì)分析

　　1、考試成績(jì)情況分析

　　157班共80人，本次參考80人。優(yōu)秀人數4人，分別是：向世豪、陳鵬、朱建美以及劉章艷。年級前100名11人，年級前150名15人。及格人數48人，人平分486.1。從總體成績(jì)上看，部分學(xué)科與上次月考相比都有所提高，但各科成績(jì)并不突出。且個(gè)別學(xué)科與兄弟班級相比差距較大。

　　進(jìn)步10名及以上的有：陳鵬、侯云杰、彭澤華、文韓濤、劉惺、彭聰、羅杰、劉陽(yáng)、劉曉慧、劉俊、羅曉雨、劉丹、劉岳根、金陳偉、羅冰琪、劉靈波、劉正宏、劉迪雄等同學(xué)。進(jìn)步5名以上的有李廣、譚羅敏、劉輝煌、謝云鳳、彭雪濤、劉美艷、劉磊、李艷平等同學(xué)。

　　2、考試中暴露的問(wèn)題

　　A、學(xué)生基礎差。部分學(xué)生基礎太差，單科成績(jì)差距太大，個(gè)別學(xué)生單科成績(jì)只有十幾分。

　　B、學(xué)生的思想認識、學(xué)習態(tài)度問(wèn)題部分學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習方法不對頭，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習，致使一些常見(jiàn)的應該熟知的知識不能正確解答。如作文錯別字多、英語(yǔ)只做選擇題等。這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中要做好這部分學(xué)生的思想工作。

　　C、應試技巧及卷面大部分學(xué)生的應試技術(shù)有待于完善，如對答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，答題不全面，不會(huì )分點(diǎn)回答。書(shū)寫(xiě)答案，層次不清，字跡潦草。

　　二、班級教學(xué)管理工作分析

　　通過(guò)本次考試我也深深地體會(huì )到，一個(gè)班級的好壞與班主任日常的教學(xué)管理有很大的關(guān)系。嚴格的教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。對于此，我想在以后的教學(xué)工作中應做到以下幾點(diǎn)：

　　1、加強對學(xué)生非智力因素管理，抓好三類(lèi)學(xué)生的管理工作，結合政教處，對班級的'學(xué)困生和問(wèn)題生進(jìn)行調查，了解這兩種學(xué)生的思想，了解教師的輔導工作，了解他們在學(xué)習、生活、心理等方面存在的問(wèn)題和困難，采取嚴密的教育管理和細致的思想疏導工作手段對其進(jìn)行教育。

　　2、抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

　　從大處著(zhù)眼小處著(zhù)手抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級興衰之關(guān)鍵。抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，建設一個(gè)優(yōu)秀的班集體是我們工作的大處。我從工作實(shí)踐中體會(huì )到從小處著(zhù)手的重要性和有效性，這個(gè)小處就是班級管理中的細節問(wèn)題，也就是說(shuō)我們班主任大目標確定后接下來(lái)要做好一件件班級中的小事，處理好班級管理中的一個(gè)個(gè)細節。

　　總之，班主任工作要做細、做實(shí)、做好，細節決定成敗，只有這樣才能把一個(gè)班集體建設成一個(gè)優(yōu)秀的班集體！