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《放風(fēng)箏》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《放風(fēng)箏》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《放風(fēng)箏》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
認知目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察事物的情趣
能力目標：學(xué)會(huì )按從整體到部分，從天空到地面，由近及遠觀(guān)察圖上的景物，能比較具體地記敘一項活動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
有條理地比較具體地把放箏的情景寫(xiě)下來(lái)。
三、課時(shí)安排：
2課時(shí)
四、課前準備：
錄音、投影
五、教學(xué)設想：
課前先組織學(xué)生做風(fēng)箏或帶學(xué)生進(jìn)行放風(fēng)箏的活動(dòng)。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課。
同學(xué)們，還記得前兩天組織的`放風(fēng)箏比賽嗎？一只只風(fēng)箏在空中飛舞，大家玩得可開(kāi)心了！看，這就是我們比賽場(chǎng)上的一角(放投影)，今天我們要求來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)《放風(fēng)箏》。
1、按照從整體到部分，從天空到地面，從遠處到近處的順序觀(guān)察圖上的景物。
2、自學(xué)課文，明確目標。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，指導習作。
1、默讀第一部分、思考：
�、俦敬瘟曌髦饕笫鞘裁�？
(有條理地比較具體地把放風(fēng)箏的情景寫(xiě)下來(lái))
�、谧魑牡某Ｒ幰笫鞘裁�？(注意用詞正確，語(yǔ)句通順，意思連貫，不寫(xiě)錯別字)
2、學(xué)習課文第二部分，討論本次習作要求是按怎樣的順序觀(guān)察(從整體到部分，從遠處到近處)
三、練習說(shuō)話(huà)
1、各自試說(shuō)。
2、四人小組互相交流說(shuō)。
3、師生點(diǎn)評。
四、小結。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：能有條理，具體地寫(xiě)下來(lái)，并交流評議。
教學(xué)重點(diǎn)：具體地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：突出重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、自由說(shuō)。
2、指名說(shuō)(依據過(guò)渡句)。
3、各自試作，教師巡回指導(可用上課文中提供的詞語(yǔ))。
4、反饋講評。
《放風(fēng)箏》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識本課23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中17個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“風(fēng)箏、陽(yáng)光明媚、體育場(chǎng)、各式各樣、老鷹、仙鶴、線(xiàn)軸、拽著(zhù)、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )孩子們在放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)習作者按一定順序把事情敘述清楚、寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )課文對放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫(xiě)，感受孩子們的喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據課文內容，引導學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。
教學(xué)準備：
1、搜集有關(guān)寫(xiě)風(fēng)箏的詩(shī)或文章。
2、自制或買(mǎi)風(fēng)箏準備參加放風(fēng)箏活動(dòng)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)設計思路：
從學(xué)過(guò)的古詩(shī)導入，在學(xué)生對風(fēng)箏的歷史有了簡(jiǎn)單了解之后，先按照一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)，掌握觀(guān)察圖畫(huà)的一般順序，在理解圖畫(huà)的基礎上圖文對照，學(xué)習課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時(shí)、之后的情景，并通過(guò)朗讀課文體會(huì )兄弟倆當時(shí)高興的`心情和作者要表達的思想感情。為鞏固理解，加深印象，在熟練朗讀課文的基礎上交流搜集材料，拓展閱讀（最好也應該要求學(xué)生讀熟。為感受作者表達的思想感情帶學(xué)生外出放一次風(fēng)箏，最后，寫(xiě)一篇日記，將這種感受記錄下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引趣，啟發(fā)導入
以古詩(shī)《村居（清·高鼎）》（“草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！保⿲�，揭題并簡(jiǎn)介風(fēng)箏。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，自學(xué)探究
1、指導按“從上到下、從景物到人物”的順序觀(guān)察圖畫(huà)。自由發(fā)言。
2、圖文對照，自讀課文，學(xué)習本課中的生字并畫(huà)出生詞。重點(diǎn)指導以下生字詞：“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等，聯(lián)系事物，觀(guān)察特點(diǎn)，說(shuō)出記憶方法。用手書(shū)寫(xiě)記憶生字。
3、圖文對照，再讀課文，暢所欲言說(shuō)說(shuō)課文大意。
三、深入探究，感悟課文的思想感情。
1、同桌齊讀課文，討論作者在課文中先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么，然后又寫(xiě)了什么。理清文章思路，重點(diǎn)討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過(guò)程寫(xiě)具體的。
2、重點(diǎn)討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段，指導讀出當時(shí)“我”高興的心情。
3、自由朗讀課文，談自己對課文感受最深的地方，談?wù)勛约旱母惺�。重點(diǎn)討論課文中作者在描寫(xiě)體育場(chǎng)的歡快情景時(shí)都用了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)在表現人物的心情上起到了什么作用？（畫(huà)出這些詞語(yǔ)，集體討論）
四、朗讀比賽，體驗感悟課文內容。
1、自由練讀；2、指名讀；3、分組讀；4、師生比賽讀。（根據情況再做安排）
通過(guò)朗讀整體把握課文內容，體會(huì )體育場(chǎng)的歡樂(lè )景象和同學(xué)們放風(fēng)箏時(shí)喜悅的心情。讀好表達作者思想感情的句子。
五、記憶生詞
展開(kāi)記憶生詞比賽，學(xué)生自由到黑板上寫(xiě)出自己記住的生詞（每次四名，其他同學(xué)補充）。錯誤較多的重點(diǎn)指導，并要求同學(xué)更正。
六、小結
作者把放風(fēng)箏時(shí)看到的情景寫(xiě)得比較詳細、生動(dòng)，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。同學(xué)們應該學(xué)習這種寫(xiě)法，通過(guò)感情朗讀，體會(huì )作者的思想感情。
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課。
1、指認并默寫(xiě)生詞。
2、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大致內容。
二、朗讀課文，思維拓展。
1、朗讀課文，品味語(yǔ)言。
“風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣……”除了文中寫(xiě)到的風(fēng)箏，還會(huì )有哪些風(fēng)箏？為什么作者沒(méi)把這些風(fēng)箏全寫(xiě)進(jìn)課文中？
“天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了”一段，討論：作者把那些沒(méi)有生命的風(fēng)箏寫(xiě)得活靈活現，栩栩如生。為什么？你能做到嗎？這是什么原因造成的？
2、你搜集到的作者寫(xiě)風(fēng)箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閱讀，爭取讀得流利有感情。
3、抄寫(xiě)并試背描寫(xiě)天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。
4、抄寫(xiě)生詞，鞏固生字。
教師重點(diǎn)指導。
三、布置作業(yè)
1、自制或買(mǎi)風(fēng)箏，下午課外活動(dòng)時(shí)間去臨淄區廣場(chǎng)放風(fēng)箏（注意指導放風(fēng)箏的方法和對空中風(fēng)箏的觀(guān)察）。
2、寫(xiě)日記。