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上課心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的上課心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
上課心得體會(huì )1
因為疫情，學(xué)生們的課堂從學(xué)校搬到了網(wǎng)上，一代老師成為新晉主播，各類(lèi)學(xué)習直播軟件成為老師的工具�，F如今，我們學(xué)校網(wǎng)課已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)月，老師從剛開(kāi)始的手忙腳亂，到現在的游刃有余。在這兩個(gè)月里，我也對網(wǎng)課進(jìn)行了重新認識。
記得第一次上網(wǎng)課是語(yǔ)文，老師講話(huà)用的麥有電流聲還有回音，一整節課下來(lái)基本沒(méi)聽(tīng)清，有時(shí)網(wǎng)還卡頓，所以導致第一次網(wǎng)課體驗極為不好。后來(lái)老師大都用釘釘，雖然有延遲但是聲音清晰，畫(huà)面不卡頓，像是老師“1v1”講課。老師適應主播式教學(xué)“這道題聽(tīng)懂的扣1，不懂扣2”已經(jīng)成為老師直播網(wǎng)課的“金句”，還有“連麥”“舉手”等操作，讓同學(xué)在家也能“爬黑板”。
上網(wǎng)課受苦的`不僅是每天早起上課打卡的學(xué)生，還有連夜趕制PPT，備課的老師。有時(shí)因為網(wǎng)卡將聲音卡出電音，因為鼠標一點(diǎn)PPT憑空消失，因為文檔格式無(wú)法導出而導致課上到一半無(wú)法進(jìn)行，老師也是有苦說(shuō)不出。
上網(wǎng)課有利也有弊。你可以在老師下課后看回放查缺補漏;也可以不受時(shí)間地點(diǎn)約束，有網(wǎng)就能上;還可以將知識點(diǎn)打印，省去手上的苦功夫。但是，網(wǎng)課也有缺點(diǎn)。在學(xué)生老師互動(dòng)中，學(xué)生大都打字回復，老師要等待;即使老師點(diǎn)名但是無(wú)法了解學(xué)生是否認真聽(tīng)課，做筆記;沒(méi)有辦法及時(shí)監督學(xué)生，只能靠學(xué)生自己的約束力。
但是，就算在家沒(méi)有老師的監督，也不少晚上偷偷加班的學(xué)生，誰(shuí)也不想被別人超過(guò)。上網(wǎng)課故有局限，但是在家可以利用網(wǎng)絡(luò )查閱學(xué)習資料，可以更加完善自己的知識儲備。
希望這場(chǎng)疫情早日過(guò)去，早日回到校園。但是在家也不能懈怠，要認真對待網(wǎng)課，因為不會(huì )有人因為你懶惰而懈怠!加油!
上課心得體會(huì )2
自從本學(xué)期學(xué)校錄播教室開(kāi)通，我簡(jiǎn)直是發(fā)現了一個(gè)新世界，恨不得天天都粘在那里，因為每天學(xué)校都會(huì )安排不同科目的錄課，或教研或常態(tài)，在不同科目的課型中思維碰撞火花，延伸鋪廣教學(xué)的方向，令我萬(wàn)分欣喜！
12月2日上午第二節課，有幸聽(tīng)了何陳紅校長(cháng)的數學(xué)課“基本圖形”。上課伊始，我發(fā)現有些孩子目光留在我身上，上著(zhù)上著(zhù)根本無(wú)視了我的存在，因為我也在不知不覺(jué)中跟隨著(zhù)五4班的孩子們一起參與課堂思考著(zhù)問(wèn)題。令我印象最為深刻的有以下幾點(diǎn)：
1.問(wèn)題取之于生，用之于生，解答于生。我真實(shí)地看到“生·動(dòng)”課堂，生充分地動(dòng)了起來(lái)。一個(gè)組合圖形，讓學(xué)生分組討論“怎樣計算出它的面積”，出示的操作要求扎實(shí)有效：一是“與組內同學(xué)分享自己的方法，讓同伴聽(tīng)懂”（著(zhù)力于“聽(tīng)懂”），二是“把小組內每個(gè)同學(xué)都懂的方法貼到黑板上，重復的不能貼”（著(zhù)眼于“每個(gè)同學(xué)都懂”）。這樣兩個(gè)要求引領(lǐng)下，孩子們很快就有了競爭意識，全身心地高速思考起來(lái)；并且板貼的應該是“每個(gè)同學(xué)都懂”的方法，促進(jìn)組員互助，必須要幫助組內不懂的同學(xué)弄懂方法才行，持久下去，會(huì )形成良好的小組合作內在驅動(dòng)力。同時(shí)上臺板貼的同時(shí)，為避免重復，必須要進(jìn)行二次思考，這其實(shí)也是檢查和鞏固的過(guò)程。這要求提的巧，提的妙，真是達到了“一石三鳥(niǎo)”的效果！
整個(gè)過(guò)程緊張而又緊湊，不拖泥帶水，五分鐘結束。接下來(lái)，七個(gè)小組展示板貼自己組的方法后，讓生自己觀(guān)察哪一個(gè)方法是不懂的，提出問(wèn)題。由板貼的那一個(gè)小組解答，在鄭嬌玲同學(xué)“切割，移動(dòng)，再拼湊”的解釋之后，同學(xué)們瞬間明白了。而后，繼續以同樣的方式展開(kāi)，同學(xué)們發(fā)現一張圖中有許多條分割線(xiàn)，又陷入疑惑，該組成員解釋后，全班同學(xué)指出不能把所有方法都畫(huà)在同一個(gè)圖形中，這樣會(huì )混亂，我關(guān)注到那組同學(xué)瞬間羞紅了臉，想必以后再也不會(huì )出現類(lèi)似的'問(wèn)題了!
緊跟著(zhù)，何校提出“這些方法中，有哪些是一樣的？為什么？”旨在分類(lèi)，學(xué)習深層次的理念。最終在孩子們自己的討論中發(fā)現“把復雜變簡(jiǎn)單”是最佳選擇，這有效地避免了日后做題隨意分割圖形的情況�？偨Y：不是分的越多越好，而是越簡(jiǎn)單越好！
小試牛刀時(shí)，個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)，相信以上的方法都了然于心了！
此時(shí)，我不禁想到一個(gè)詞“極簡(jiǎn)主義”,把一切歸一，化繁為簡(jiǎn)，返璞歸真，原來(lái)數學(xué)更是蘊藏著(zhù)大智慧！思緒延伸，語(yǔ)文教學(xué)不也是同樣嗎？“長(cháng)文短教，難文淺教”也應簡(jiǎn)化，抓住精髓，保護想象力！想到培根的《談讀書(shū)》先賢誠不我欺！
2.不同的課堂，思維是本質(zhì)。萬(wàn)變不離其宗，不管語(yǔ)文還是數學(xué)，都以培養學(xué)生的思維能力為落腳點(diǎn)。導入環(huán)節，出示長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形五個(gè)基本圖形，讓學(xué)生計算面積，復習舊知的基礎上為新知做鋪墊。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，都在促成孩子們自己的思維方式成長(cháng)。
3.“自學(xué)、討論、展示”，原來(lái)可以如此生機勃勃，那么在自己的語(yǔ)文教學(xué)路上要如何一步一個(gè)腳印有效走下去呢？有了一點(diǎn)點(diǎn)新的想法，一路聆聽(tīng)，一路心喜！
欣欣然豁然開(kāi)朗，心中如有良田美池桑竹之屬。一簇小芽?jì)�，一觸即發(fā)！
上課心得體會(huì )3
日月如梭，轉瞬即逝，不知不覺(jué)在王灘鎮王灘中心小學(xué)工作已將近三年，三年來(lái)，王灘鎮王灘中心小學(xué)的人文思想之甘泉正慢慢注入我的靈魂，讓我越來(lái)越有斗志，越來(lái)越有干勁，從而使自己從容的接人待物，自信的處理工作生活，逐步走向成熟！這些離不開(kāi)單位濃濃的文化氛圍和人性管理，離不開(kāi)校領(lǐng)導和老教師們無(wú)私的幫助和指導，離不開(kāi)自己求真務(wù)實(shí)的學(xué)習態(tài)度。認真回顧這一年的工作歷程，暢想自己明天工作藍圖，感慨頗多，情不自抑，訴諸筆端。
首先，過(guò)去，汲取經(jīng)驗教訓。
（一）、思想方面
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，三年來(lái)我一直在各方面嚴格要求自己，積極地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的教育書(shū)籍，認真學(xué)習師德八條，努力提高自身教育素養。但是，一年來(lái)卻忽略了個(gè)人的教育總結，思想沉淀。
（二）、工作方面
由于我第一次擔任小學(xué)數學(xué)工作，沒(méi)有小學(xué)工作經(jīng)驗，又面臨著(zhù)教育改革。面對首次接觸的孩子面孔和小學(xué)數學(xué)教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加學(xué)校組織的新教師培訓的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗的老教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，我認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的.教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新等能力，取得了可喜的效果。當然由于經(jīng)驗不足，還存在很多教育管理上的漏洞，有待我進(jìn)一步探索。
（三）、工作紀律方面
我迅速融入到王灘鎮王灘中心小學(xué)特有的工作氛圍中，生怕因為自己的懈怠，破壞了積極向上的工作環(huán)境。在工作中，我尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，工作學(xué)習任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
（四）、個(gè)人成長(cháng)方面
三年來(lái)，我認真完成領(lǐng)導提供的每個(gè)鍛煉機會(huì )，得到了領(lǐng)導的認可：
1、20xx上學(xué)期在縣一小講過(guò)一節優(yōu)質(zhì)示范引路課。
2、榮獲小學(xué)20xx年度品社教師講課比賽二等獎。
其次，暢想未來(lái)，設計未來(lái)藍圖。
�。ㄒ唬�、積極向黨組織靠攏，不斷提高自己的思想覺(jué)悟。
�。ǘ�、踏實(shí)工作，搞好教學(xué)，組織好班級管理，搞好領(lǐng)導同事及學(xué)生家長(cháng)關(guān)系，打出自己的教育品牌。
�。ㄈ�、迅速站穩講臺，積極向名師學(xué)習，向王灘鎮王灘中心小學(xué)“教壇新秀”邁進(jìn)。
�。ㄋ模�、強化理論學(xué)習，積淀教育反思，力爭快出多出教育成果。
總而言之，時(shí)代在向前發(fā)展，我要跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，要以開(kāi)放的心靈，不斷追求，不斷鞭策自己努力向上，不斷超越自我、發(fā)展自我，在知識、能力、師德、綜合素質(zhì)方面都要不斷提高新境界，達到新的高度。
上課心得體會(huì )4
5月22、23日,有幸聽(tīng)了幾節名師的課以及講座，感受頗深。親臨名師課堂，總有這樣一種感覺(jué)，在課堂上，他們與學(xué)生會(huì )不分彼此，隨著(zhù)學(xué)生的激動(dòng)而激動(dòng)，隨著(zhù)學(xué)生的興奮而興奮。不由感嘆：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細思，終于發(fā)現，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入。他們從沒(méi)有哪一次把自己當作是高高在上的引導者，指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習;也從沒(méi)有哪一次，把自己放在旁觀(guān)者的位置上，在課堂上冷眼觀(guān)察學(xué)生的表演。投入，我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺(jué)的，積極的參與到學(xué)習中去，在主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行情感的交流，受到情感的熏陶。
一、投入自己的學(xué)科，激起學(xué)生的學(xué)習興趣興趣。
教師應努力在教學(xué)中因勢利導，將廣泛的知識，盡可能地融入具體的情感之中，以引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，并在學(xué)習過(guò)程中形成積極健康的情感傾向。
二、投入自己的課堂，喚醒學(xué)生的學(xué)習情感。
德國著(zhù)名學(xué)者斯普朗格說(shuō)："教育就是喚醒"，滲透情感的教學(xué)，能喚醒學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的靈性，激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴，達到溝通作者與學(xué)者情感交流的目的。故教師應充分投入自己的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，用自己的情感投入，來(lái)打動(dòng)學(xué)生。教學(xué)依賴(lài)于語(yǔ)言，但又決不能盡只是語(yǔ)言。教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言，能向學(xué)生傳遞出許多信息，學(xué)生肯定會(huì )從你的這種表現中體會(huì )到你的投入，受到潛移默化的教育，并會(huì )由不自覺(jué)到自覺(jué)地向你靠攏，投入自己的學(xué)習。學(xué)習具有情感因素，不論是聽(tīng)和說(shuō)，還是讀和寫(xiě)，都可以進(jìn)行情感交流。老師要向學(xué)生敞開(kāi)心扉，用真摯的'情感去撥動(dòng)學(xué)生的琴弦，打動(dòng)學(xué)生的心，以對學(xué)生實(shí)施有效的情感熏陶。教師要創(chuàng )設條件，通過(guò)情感的交流，來(lái)強化和加深學(xué)生的情感。
三、投入自己的學(xué)生，搭起學(xué)生的學(xué)習橋梁。
古語(yǔ)道："親其師、信其道"。 學(xué)生愛(ài)老師，自然就愛(ài)教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛(ài)老師，老師先要愛(ài)學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去，去了解他們，去把自己的心交給學(xué)生，才會(huì )得到孩子的愛(ài)。當我們得到了孩子的愛(ài)，我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學(xué)也才能打動(dòng)自己和孩子。
羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)："要散布陽(yáng)光到別人心里，首先得自己心里充滿(mǎn)陽(yáng)光。" 總是怪學(xué)生學(xué)習不投入，那么作為老師，請你問(wèn)問(wèn)自己，對學(xué)生的要求你做到了嗎?要學(xué)生投入學(xué)習，你投入教學(xué)了嗎?師，即表率，相信當你將自己中國作文百的情感投入教學(xué)時(shí)，你也會(huì )感覺(jué)到學(xué)生中國作文百地投入了學(xué)習。
上課心得體會(huì )5
不知不覺(jué)一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，時(shí)間的流逝總讓人感覺(jué)到自己在不斷的成長(cháng)中；時(shí)間的流逝讓人感覺(jué)到要學(xué)的東西實(shí)在是太多了；時(shí)間的流逝讓人在不斷的總結自己的一學(xué)期的情況！現在，我總結一些自己的情況，以便自己能在日后的時(shí)間里繼續繼續進(jìn)步！
個(gè)人思想：
在這一學(xué)期里，我一直以來(lái)都以幼兒園的基本要求出發(fā)，做到遵守幼兒園規章制度，一切以幼兒為基本條件出發(fā)、一切為了幼兒的安全出發(fā)、一切以幼兒的興趣出發(fā)………在整個(gè)學(xué)期里，我都會(huì )認真的去用幼兒的《綱要》來(lái)要求自己做到最好，經(jīng)過(guò)《綱要》的知道，我在幼兒園里能團結集體，一切以集體的團結出發(fā)，把幼兒教育工作做的較好，使得幼兒在學(xué)校能有一個(gè)良好的榜樣學(xué)習！
教育之德：
一、在這一學(xué)期里，我主要擔任的科目是配班的一些科目，有識、英語(yǔ)、整合、分級閱讀、體育等等，由于這些教程與我以前的教程有些不同，所以，有一些科目我教起來(lái)還是有點(diǎn)緊張，不過(guò)，通過(guò)我的不恥下問(wèn)以及學(xué)到老活到精神認識理解，我自己感覺(jué)到我的教學(xué)方式幼兒還是可以接受，學(xué)識知識還可以的！有點(diǎn)自夸，但確實(shí)是這樣子！總結開(kāi)心中！開(kāi)心的同時(shí)也要將自己的一些科目的總結寫(xiě)出來(lái)，就如英語(yǔ)吧，雖然我以前到高中的時(shí)候，英語(yǔ)成績(jì)是非常好的，但由于出來(lái)工作從事這一行迷人的幼教工作事業(yè)之后，英語(yǔ)這一科我甚少去教，所以，記憶可能有點(diǎn)模糊，為此，我都會(huì )在網(wǎng)上下載一些正確的英語(yǔ)錄音到手機中，有空就聽(tīng)，還有向有經(jīng)驗的、有資格的.老師請教，這樣，總的感覺(jué)自己在英語(yǔ)教育發(fā)音方面有了大大的提高；其次應該是體育了，還記得在高中三年我自己都很少去運動(dòng)，因為體質(zhì)比較弱，所以，三年時(shí)間只是懂得理論知識，實(shí)踐起來(lái)還是有點(diǎn)難，于是本著(zhù)自己不恥下問(wèn)的品質(zhì)來(lái)向別人請教，嘻嘻，對于體育的實(shí)踐教育還是讓自己覺(jué)得有點(diǎn)滿(mǎn)意，當然，自己還要繼續努力，這樣才對得起可愛(ài)的小朋友！
二、俗語(yǔ)說(shuō)，幼兒是那么的可愛(ài)、那么的天真、那么的稚氣，他們就是我們祖國未來(lái)的花朵，說(shuō)到花朵，就想起我們自己小時(shí)候，老師們也是用那種熱誠的心來(lái)教育我們，為的就是培育我們這些曾經(jīng)也是在祖國的花朵而努力，所以，寫(xiě)到花朵，就讓我想起我的老師以前那種教法，一切以我們的興趣出發(fā)，所以，不知不覺(jué)的想到以前老師的苦心，而現在我作為一名幼兒教育工作者，我自己也嚴格的要求自己，無(wú)論幼兒學(xué)的怎么樣，都應該一切以幼兒的興趣出發(fā)，所以，在教育工作方法上，我能做到讓幼兒的思維自由的發(fā)展，使得幼兒能在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習、能在開(kāi)心的時(shí)光掌握最基本的對大自然的認識、能讓幼兒在健康長(cháng)身體的過(guò)程中認識不同的中國文……
三、幼兒處于長(cháng)身體的過(guò)程中，所以，幼兒的安全也是我在教學(xué)中必須去認真對待的，所以，我在教育幼兒的過(guò)程中嚴格要求自己時(shí)刻注意幼兒的安全，比如如廁的安全、上下樓梯的安全、在班里的安全等等，通過(guò)自己的努力，本班幼兒從未出現過(guò)危險事情，值得欣慰！
與家長(cháng)共同教育：
家長(cháng)，可以說(shuō)是幼兒的第一任老師、也可以說(shuō)是是幼兒示范角色扮演者，所以說(shuō)，通過(guò)家長(cháng)，也能讓幼兒讓幼兒更好地成長(cháng)，為此，我每月都會(huì )在家園聯(lián)系手冊里面認真的寫(xiě)下每一位幼兒在園的發(fā)展情況，如黃慧雯這一個(gè)小朋友，她是我這一學(xué)期里與家長(cháng)共同教育最有效的一位小朋友，看到她的進(jìn)步，我覺(jué)得我的付出沒(méi)有白費！雯雯，她本來(lái)是是一個(gè)很挑食的小朋友，在我剛接觸這個(gè)班級時(shí)，我就留意她兩個(gè)多星期，發(fā)現她不愿意吃肉，于是，我就以我的發(fā)現來(lái)跟雯雯的媽媽聊天，發(fā)現雯雯在家也是這樣子，家里人比較寵愛(ài)雯雯這種做法，于是，我跟雯雯媽媽做起溝通工作，經(jīng)過(guò)溝通雯雯媽媽也同意慢慢一步步的來(lái)讓雯雯吃肉，減少吃雞翼的習慣，經(jīng)過(guò)我和家長(cháng)的努力，幼兒現在基本上不用再讓我們去喂她吃！通過(guò)溝通，家長(cháng)也很容易的配合我，從我們都是為幼兒的一切發(fā)展而出發(fā)，所以，本學(xué)期，我在這一方面做得還是比較好，至于個(gè)別就要繼續努力了！
很多很多的總結，總結起來(lái)一切就是比較好！自己也覺(jué)得在不斷的進(jìn)步中，謝謝一切給以我幫助的人，而我還會(huì )繼續去努力學(xué)習更好的知識，為祖國未來(lái)的花朵而努力！
上課心得體會(huì )6
今天是七月二十號，我有兩節課。
昨天，我上了三班的音樂(lè )課。因為是第一次真正授課，經(jīng)驗不足，剛開(kāi)始的時(shí)候是鑒賞環(huán)節，又因為紅歌不同于流行歌，較難調動(dòng)學(xué)生們的感受，所以全班的氣氛有點(diǎn)悶。為此，我總結了經(jīng)驗，將鑒賞環(huán)節刪除掉了，換成了師生互答方式。
今天在四班上音樂(lè )課，我和我的搭檔，向學(xué)生提議：我們說(shuō)出一個(gè)字，你們唱出包含這個(gè)字的一句歌，好嗎？我覺(jué)得有點(diǎn)忐忑，如果學(xué)生拒絕的話(huà)，我們這節課的時(shí)間便不可以利用充分了，幸好學(xué)生們興致勃勃地回答：好！我懸著(zhù)的一顆心落下了。學(xué)生們都很有才，每次都是剛說(shuō)出一個(gè)字，他們馬上答出來(lái)了。我覺(jué)得這里的學(xué)生的潛能非常大，要加強引導，提高他們的勇氣。
今天上的第二節課是心理課。這節心理科需要提高的地方有很多。首先，我所選的歌曲是學(xué)生們不太熟悉的'，歌詞又較長(cháng)，要學(xué)會(huì )的話(huà)難度很大。第二，是游戲部分之中有兩點(diǎn)不足。事先沒(méi)有和學(xué)生們說(shuō)好游戲規則，導致學(xué)生們在游戲過(guò)程中經(jīng)常犯規。游戲過(guò)程中學(xué)生中有的太過(guò)積極，有的因為過(guò)于羞澀而不肯參與其中。
一節課下來(lái)，喉嚨喊的有點(diǎn)沙啞。出來(lái)一看，傾盆大雨仍在繼續。一下子非常頭疼，為什么呢？不知道下午會(huì )有大雨，就直接將做游戲的器材，如舊報紙等鋪到了地上。經(jīng)大雨一沖刷，報紙不但全濕透，有些甚至爛了，星星點(diǎn)點(diǎn)的報紙碎片滿(mǎn)地都是。雖然自己不太舒服，但是還是用最快的速度一鼓作氣收拾干凈了。似乎可以舒一口氣了，但是更艱巨的任務(wù)在等著(zhù)我，那就是調研必不可少的調研家訪(fǎng)。
我和隊友的調研家訪(fǎng)對象是二班的陳思妙同學(xué)。禮士鎮是留守兒童現象較嚴重的鎮。此次調研就是為了留守兒童。
下課了，我們和思妙去她家。由于時(shí)間緊急，所以只能選擇離學(xué)校較近的學(xué)生。大概十分鐘我們到達了思妙的家。一跨進(jìn)家門(mén)，思妙的姐姐就熱情地和我們打招呼。了解到姐姐是佛山校區的華南師范大學(xué)的大一學(xué)生，我們之間的不熟悉感頓時(shí)消失，這對于調研工作的進(jìn)行有很大幫助。從思妙的姐姐那里了解到，很多關(guān)于思妙的事。思妙的爺爺熱情地招待我們吃自家種的花生。真的感到非常親切。
我想，我會(huì )盡最大的努力去為學(xué)生們去做點(diǎn)事，哪怕是微不足道的事。
上課心得體會(huì )7
20xx年11月5日，我有幸來(lái)到惠風(fēng)小學(xué)聽(tīng)幾位專(zhuān)家名師上課，收獲頗多，通過(guò)這次學(xué)習，讓我認識到了要想上好一節數學(xué)課并不那么簡(jiǎn)單，需要我們教師做好如下幾點(diǎn)：
一、認真備課。我覺(jué)得備課除了備教材，還要備學(xué)生、做好課件等等，只有課前做好充分的準備才能上好一堂課。
在學(xué)習過(guò)程中，名師們對課堂的把控能力就是因為他們做好了充足的準備，一個(gè)課件、一些課堂設計包括語(yǔ)言組織都是通過(guò)精心思考設計的，這樣才能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中主動(dòng)參與學(xué)習和思考。
二、要掌握科學(xué)的教育方法。
學(xué)生是課堂主體，教師只是組織者和引導者，二者要相互統一又相互作用。一定要避免以往那種教師只管講，學(xué)習只管聽(tīng)的老舊模式。課堂改革不是一句空話(huà)，而是要我們不斷學(xué)習新的教育知識，然后在教學(xué)中不斷實(shí)踐。
三、要敢于第一個(gè)“吃螃蟹”。
這次學(xué)習中，張天信主任講到這次聽(tīng)課學(xué)習是在釋放一種信號，也就是全縣教研教改的方向，是要把課堂還給學(xué)生。這讓我有了經(jīng)后教學(xué)努力的.方向，在課堂設計與課堂教學(xué)上都要往這條路上走。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我大開(kāi)眼界，認識到了自身的不足，認識到了學(xué)習的重要性，我要在經(jīng)后的教學(xué)中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，真正做一名四有三者好老師。
上課心得體會(huì )8
通過(guò)這幾天的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，對本人的觸動(dòng)很大，在全國乃至全球都在抗擊“新冠”的阻擊戰中，本著(zhù)“停課不停學(xué)”的理念，學(xué)校領(lǐng)導和相關(guān)負責科室頂著(zhù)前所未有的巨大壓力，投入大量的人力物力，組織相關(guān)人員進(jìn)行培訓，甚至校領(lǐng)導親自上陣，手把手的教我們掌握線(xiàn)上教學(xué)的方式方法，而且對我們提出的不成熟的問(wèn)題，不厭其煩一一作出認真細致的解答，全校上下“心往一處想，勁往一處使”，最終在短短的幾天時(shí)間里，完成了大量的工作，按照學(xué)校教學(xué)計劃，按時(shí)開(kāi)課，很大程度上解決了學(xué)生無(wú)處學(xué)習的困難，給廣大家長(cháng)送上了一顆“定心丸”。保質(zhì)保量，認真開(kāi)展教學(xué)工作，時(shí)時(shí)監督，及時(shí)總結，順利完成每一天的線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，為后期能順利復課，付出巨大的努力，現談?wù)劚救嗽谶@幾天線(xiàn)上教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )：
首先，從剛開(kāi)始接觸“釘釘”軟件到線(xiàn)上給學(xué)生教學(xué)，從不熟悉迷茫到線(xiàn)上教學(xué)中的收獲，從中本人深深認識到了，當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì )，為了適應社會(huì )的發(fā)展，我們教師首先牢固樹(shù)立信息化，積極參加學(xué)校組織的培訓，緊跟時(shí)代的脈搏，更何況認清形勢認真完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，但任何新型事務(wù)都是“雙刃劍”，有它有力的一面，也會(huì )暴露實(shí)際運用中的一些問(wèn)題，如下
一、線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：
1。對于重難點(diǎn)內容，通過(guò)反復重學(xué)，反復思考，來(lái)幫助徹底的理解和掌握，
2。在線(xiàn)學(xué)習能很好的實(shí)現個(gè)性化學(xué)習，學(xué)生可以根據自己的時(shí)間安排學(xué)習進(jìn)度，根據自己的需求、知識背景、個(gè)人喜好、學(xué)習風(fēng)格來(lái)選擇學(xué)習內容，有效地增強了學(xué)習的針對性，從而提高個(gè)人的學(xué)習效率
3。由于不能和老師面對面，學(xué)員對老師的依賴(lài)心理大大減弱，學(xué)員會(huì )慢慢培養起“學(xué)習得靠我自己”的觀(guān)念。這實(shí)際上是促使學(xué)生確立自己在學(xué)習過(guò)程中的主體地位
4。在線(xiàn)學(xué)習從時(shí)空上解放了學(xué)員，寬松的學(xué)習氛圍更可以使學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智和主觀(guān)能動(dòng)性。
二、線(xiàn)上教學(xué)的劣勢
1。必須要能上網(wǎng)，在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )的情況下，會(huì )帶來(lái)不便。（當然提前緩存好的.，可以離線(xiàn)觀(guān)看學(xué)習），因學(xué)生的家庭經(jīng)濟條件和地域網(wǎng)絡(luò )覆蓋面，及偏遠地方網(wǎng)絡(luò )信號的制約給學(xué)生學(xué)習知識帶來(lái)很多的不便。
2。對于學(xué)員的學(xué)習能力和自我約束能力要求較高，缺少老師的現場(chǎng)指導和約束，容易走彎路。
3。網(wǎng)絡(luò )交流不如面對面交流來(lái)得直接，也較為花費時(shí)間，而且容易讓學(xué)員產(chǎn)生依賴(lài)心理，認為聽(tīng)不明白還可以重學(xué)，從而導致學(xué)習效率下降。
4。對于在離開(kāi)老師視線(xiàn)，而且家長(cháng)知識水平的限制，學(xué)生課上課后監督環(huán)節有很大漏洞。
三、幾點(diǎn)線(xiàn)上教學(xué)的淺薄建議
在當下的嚴峻形勢下，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)起到了非常重要的作用，為了能讓網(wǎng)絡(luò )教學(xué)更大發(fā)揮它的價(jià)值，本人覺(jué)得所有的老師都應該開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，年級組安排課程表，任課老師各自帶自己的班級，這樣既能提高教學(xué)效率，老師也能有更多精力去監督和了解學(xué)生的知識掌握情況，也能大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，但反過(guò)來(lái)說(shuō)對學(xué)校和年級組，以及相關(guān)負責科室會(huì )帶來(lái)很大的壓力，很多不確定因素，希望能本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，克服困難，更讓社會(huì )，家長(cháng)看到我們的誠心，相信我們的能力。
上課心得體會(huì )9
一、教育敘事
面對頂撞的尷尬
夏天上課，碰巧又是枯燥無(wú)味的副科，我打起精神象以往一樣認真上課，可有些學(xué)生開(kāi)始不安分起來(lái)，有的忙其他作業(yè)，有的竊竊私語(yǔ)……而且隨著(zhù)氣溫的升高，學(xué)生的熱情也在高漲，聲音越來(lái)越大。我強忍著(zhù)不快，停下來(lái)巡視，還是有學(xué)生忘乎所以，繼續喧嘩，我終于懲罰了幾個(gè)學(xué)生到門(mén)口站著(zhù)。教室里頓時(shí)安靜不少，可又有些不對勁，原來(lái)前排一女生正找同位尋問(wèn)主科的作業(yè)，副科的書(shū)本作擺設樣子。我氣不打一處來(lái)，也請她到門(mén)口去站著(zhù)，可她卻紋絲不動(dòng)，還振振有詞，說(shuō)話(huà)的學(xué)生多著(zhù)呢，而她是為求知才說(shuō)話(huà)，怎么也輪不著(zhù)她出去呀。我無(wú)言以對，副科教師原來(lái)跟副科一樣，我知道再正當的理由從我嘴里出來(lái)都說(shuō)服不了她，而我又不想擺出教師的臭架子教訓她，只好把她交給班主任去處理。事后，在班主任的教育下，她極不情愿的認了錯�？晌覅s迷茫了，一個(gè)初中生，還是好學(xué)生兼班干，連最基本的課堂紀律對錯都分不清或無(wú)所謂。
二、理論研修小結
如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣
學(xué)習興趣，是人認識需要的情緒表現，是積極探究某種事物的認識傾向，也稱(chēng)之為求知欲。學(xué)生的學(xué)習興趣如果被激發(fā)起來(lái)，他們的學(xué)習必將事半功倍。
一、設疑激疑，入境入情�？鬃釉缇椭赋觯骸爸卟蝗绾弥�，好知者不好樂(lè )之者�！睂W(xué)生進(jìn)行愉快教學(xué)的目的就是激發(fā)他們的學(xué)習興趣，喚起他們的求知欲和獲得知識的滿(mǎn)足感，從而培養他們的學(xué)習能力，使他們樂(lè )學(xué)并且善學(xué)。
二、鼓勵幫助，促進(jìn)成功。興趣是成功的先導，是所從事活動(dòng)獲得成功的重要條件，然而教師在教學(xué)中常遇到相當數量的學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣，特別是后進(jìn)生。如何解決這一難題呢？心理學(xué)研究表明：人的任何活動(dòng)都有一種追求達到成功的愿望，當他們達到目的時(shí)，就會(huì )感到心里滿(mǎn)足，產(chǎn)生積極追求的欲望，并且有一種成就感。所以在教學(xué)中，教師要想方設法幫助學(xué)生，讓他們分享成功的快樂(lè )。
三、適選措施，激發(fā)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習舉，采取一定的方式和措施才能奏效。教無(wú)定法，針對不同的教學(xué)內容，不同的學(xué)生，應采取適當的的措施和方法。一是利用直觀(guān)教具提高學(xué)習興趣；二是利用原有興趣的遷移；三是適當開(kāi)展競賽活動(dòng)。
總之，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，不僅要讓他們獲得知識，還要讓他們在學(xué)習過(guò)程中伴隨著(zhù)愉快的.情感體驗，自然而然的渴望學(xué)習，積極進(jìn)取。
三、微格訓練參與錄
訓練內容：教學(xué)結束技能
訓練目標：學(xué)習教學(xué)結束技能，善始善終完成一節課
訓練程序：制定教學(xué)目標---撰寫(xiě)微型教案---進(jìn)行微格教學(xué)---評議交流---再實(shí)踐
微型教案：
時(shí)間教師教學(xué)行為教學(xué)技能要素學(xué)生學(xué)習行為
1分30秒學(xué)到這里，同學(xué)們還有什么不明白的問(wèn)題嗎？啟發(fā)思考，質(zhì)疑思考，交流
1分30秒為什么說(shuō)臺灣島是美麗富饒的寶島？綜合概括聯(lián)系全文，獨立思考，回答
2分鐘這節課我們學(xué)習了美麗富饒的臺灣島，了解寶島的地形氣候對其農林分布的影響。強化重點(diǎn)根據教師的引讀和板書(shū)回答
評議：
1、結束環(huán)節能緊扣教材內容，目標明確。
2、在結束環(huán)節安排有學(xué)生的獨立思考和交流，培養他們的質(zhì)疑能力和歸納總結能力。
3、結束環(huán)節深化主題，明確重點(diǎn)。
4、把寶島的美麗富饒與地形，氣候聯(lián)系起來(lái)，培養學(xué)生綜合應用地理知識的能力。
5、“東南鹽庫”的頒布及原因沒(méi)講清楚。
二次訓練：
進(jìn)行第二次實(shí)踐訓練時(shí)，我讓學(xué)生分析鹽場(chǎng)的分布及原因，用時(shí)1分鐘。另外增加一項課后作業(yè)，分析海南島鹽場(chǎng)的分布及原因。
四、課堂教學(xué)實(shí)踐：（略）只寫(xiě)教學(xué)過(guò)程
五、小組合作研討記錄表
個(gè)人交流提綱：
新課程教學(xué)應以教師的教為主，還是以學(xué)生的學(xué)為主？
�。ń鉀Q方案）
教學(xué)過(guò)程是師生的互動(dòng)過(guò)程，有些教學(xué)內容以教為主，有些教學(xué)內容以學(xué)為主，切不可一概而論。
同伴交流摘要：
1、基礎知識部分以教師的教為主。
2、活動(dòng)部分以學(xué)生的學(xué)為主。
3、教學(xué)教學(xué)，先教后學(xué)，邊教邊學(xué)，互教互學(xué)。
�。ń鉀Q方案）
無(wú)論教師與學(xué)生，還是教與學(xué)，都是相對而言的，其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有些時(shí)候也是我們的老師，讓我們學(xué)到更好的教學(xué)方法。
繼續教育,教師
上課心得體會(huì )10
20xx年9月13日至9月15日三天,在xx副校長(cháng)的帶領(lǐng)下,我們一行四人,帶著(zhù)激動(dòng),帶著(zhù)神秘,帶著(zhù)虔誠,奔向學(xué)習目的地---懷化湖天實(shí)驗中學(xué).
多年前，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)洋思，杜郎口等學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)模式，也在網(wǎng)絡(luò )上專(zhuān)門(mén)觀(guān)看過(guò)他們的一些新聞。尤其是近年來(lái)，我校下決心深化教育教學(xué)改革，作出了走出去，請進(jìn)來(lái)，學(xué)先進(jìn)，打造我校精品教育等諸多戰略決策。繼暑期“河北衡水二中學(xué)習”后，又一次外派學(xué)習，一次請進(jìn)來(lái)“家門(mén)口”的學(xué)習，機會(huì )難得，我很珍惜之。
三天的學(xué)習，我們一共聽(tīng)了四場(chǎng)報告，其中一場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩課。在更新教學(xué)理念，加強教育管理方面頗有收獲。我個(gè)人最感興趣的有二:一是導學(xué)案課堂教學(xué)模式;二是在教學(xué)中如何既能高效課堂，又能減輕師生負擔的學(xué)校教育管理模式。
事實(shí)上，我們學(xué)校早幾年前就已經(jīng)開(kāi)始過(guò)類(lèi)似的課學(xué)教學(xué)探究活動(dòng)，也積累了一些經(jīng)驗，比如說(shuō):數學(xué)導學(xué)案教學(xué)模式，物理導學(xué)案教學(xué)模式，其他如歷史，化學(xué)，英語(yǔ)等學(xué)科均有這方面的嘗試。在課學(xué)教學(xué)效果上有一定成功，尤其是對扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因，未能堅持下去，其中最主要的原因我認為:一是缺乏學(xué)校管理配套跟進(jìn)制度作保障所造成的，二是真正缺少一支強有力的科教教師團隊。因此，我個(gè)人認為，《導學(xué)案教學(xué)模式》值得推廣，應該堅持。只是一定要有強有力的管理制度跟進(jìn)保障之。
《導學(xué)案式教學(xué)模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式，要務(wù)實(shí)，要研究學(xué)情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下載資料，要精研究，精選例題，精選習題。這就要真正把“集體備課制”落到實(shí)處。在高效課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量后，就要真正解決減輕學(xué)生作業(yè)負擔，同時(shí)也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來(lái)，讓教師們快樂(lè )工作，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，讓教師們與學(xué)生多有時(shí)間“打成一片”，讓教師們真有時(shí)間研究學(xué)情，讓教師真正有時(shí)間與學(xué)生，家長(cháng)溝通，而不是“疲于奔命”式的應付學(xué)校的教育教學(xué)工作。
這就是我最感興趣之二了。
學(xué)情在變，學(xué)案也要變，教學(xué)保障制度更要跟進(jìn)與時(shí)俱進(jìn)，故加強有效的課堂管理勢在必行。比如說(shuō)教學(xué)常規評價(jià)制度，捆綁一個(gè)備課團隊評價(jià)，不能口說(shuō)，要用制度固定下來(lái)，不過(guò)我個(gè)人認為，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠(chǎng)生產(chǎn)線(xiàn)一樣---集體使用同一備課上課，條件成熟時(shí)，可一個(gè)學(xué)期每名教師發(fā)一本本�！敖虒W(xué)案集”，教師只要在上課前根據學(xué)情適當增減，修訂，更新相關(guān)教學(xué)內容即可，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課，輕松提高質(zhì)量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去，反過(guò)來(lái)，學(xué)生與教師感情深了，學(xué)生愛(ài)屋及鳥(niǎo)，也會(huì )更加喜愛(ài)教師這門(mén)學(xué)科)，這是我一直以來(lái)的一個(gè)夢(mèng)想---教師們使用本校統一編著(zhù)的教案上課。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛，蠟炬成灰淚始干”了。學(xué)生作業(yè)也在課堂完成，或由學(xué)習小組批閱完成，真正解放教師和學(xué)生，師生可在校園內有更多的時(shí)間、培養各方面的才能，使廣大師生真正生活在快樂(lè )中。這樣實(shí)現高效課堂教學(xué)，教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)，才會(huì )直正大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)習過(guò)程中，最令我欣賞的是南京市東廬中學(xué)的`史正紅教師。不是他的教學(xué)模式新，也不是他的教學(xué)水平高，而是他善于學(xué)習，不斷創(chuàng )新，敢于批判，敢于反思，個(gè)性鮮明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同時(shí)，好象自己也曾經(jīng)用過(guò)，或正在使用他的教學(xué)理念和方法，真有點(diǎn)想見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，只是總覺(jué)得自己的理論水平跟不上，想說(shuō)又說(shuō)不好，不成條理。
因此，就以史老師的經(jīng)典教育教學(xué)名言作為我今后工作的理念吧。
上課心得體會(huì )11
因突發(fā)疫情，應疫情防控要求，所有課程轉為線(xiàn)上。這段線(xiàn)上學(xué)習的經(jīng)歷中，我收獲頗多。作為學(xué)生，在疫情期間嚴格作息要求，完成每天相應的課程與作業(yè)是對每個(gè)人的第一個(gè)大的挑戰。
無(wú)人監督的環(huán)境下，很容易滋長(cháng)懶惰的溫床，自律自省日日自新，這是我學(xué)到的第一課。線(xiàn)上上課缺少了師生間的很多互動(dòng)，難免會(huì )有些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間互相交流，請教導師或是請教駐入園區的院長(cháng)書(shū)記，讓我切實(shí)體會(huì )到了互幫互助、教學(xué)相長(cháng)的.益處。再者，封校期間跟室友相處的時(shí)間更多了，鍛煉了我團結互助的能力。志愿者和醫護人、員食堂工作者們堅強的意志和奉獻精神也感染著(zhù)我，這段經(jīng)歷使我的大學(xué)生活更加難忘。
上課心得體會(huì )12
教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)經(jīng)驗，因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學(xué)習、充實(shí)和完善自己。通過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我校教師無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多�，F就我校20xx年度《有效上課》培訓的總結歸納一下。
一、樹(shù)立了正確的教育觀(guān)
觀(guān)念是行動(dòng)的先導�，F代教育觀(guān)，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的.教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果，影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。
二、提高課堂教學(xué)
在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)教師也要注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹
啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
三、提高教師的素質(zhì)修養
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
本年度的培訓學(xué)習不但提高了教師對專(zhuān)業(yè)知識的更新，也使得教師的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使教師認識到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì )出好題。
總之，做為一名教師，只有通過(guò)繼續教育的不斷培訓，才能更新教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握新形勢下的先進(jìn)教育理念，了解教育發(fā)展的趨勢和在教學(xué)中的應注意的問(wèn)題，從而進(jìn)一步掌握及提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，才能為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
上課心得體會(huì )13
第三輪繼續教育“上好課”學(xué)習，主要學(xué)習兩本書(shū)《有效上課—問(wèn)題探究對策》《上好課應知應會(huì )》，其中主要講到如何優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率教師必須掌握的技能，如何促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)教師必須會(huì )的技能技巧，“上好課”學(xué)習心得。在這次繼續教育的學(xué)習中，我收獲很大，體會(huì )如下：
“上好課”的標準和教師應具備的素質(zhì)
1．教師要上好一節課，首先要具備以下的素質(zhì)。
�。�1）思想政治素質(zhì)：既教書(shū)又育人，這是黨對教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責。一個(gè)好的教師，就要把“教書(shū)”和“育人”兩副擔子一肩挑。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學(xué)生得到全面發(fā)展。作為教師就要把對黨、對祖國、對社會(huì )主義的愛(ài)，轉化為對教育事業(yè)的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)。要真摯地、深情地愛(ài)自己的教育事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生。
�。�2）教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)：教師的鉆研精神反映出教師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何。教師要能認真鉆研教材，了解和掌握所教學(xué)科知識的全部?jì)热�。運用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，使學(xué)生掌握這些經(jīng)過(guò)精心組織的基礎知識和基本技能，心得體會(huì )《“上好課”學(xué)習心得》。
�。�3）教師的`個(gè)人素質(zhì)：每一位教師都有一個(gè)走上講臺步入教師角色的過(guò)程。事實(shí)上，每一個(gè)教師實(shí)際上所承擔的角色范圍和程度都存在著(zhù)一些明顯的差異。這個(gè)差異就由教師的個(gè)人素質(zhì)所決定。教師的個(gè)人素質(zhì)包括：知識淵博，語(yǔ)言表達能力強，認真的態(tài)度，嚴謹的作風(fēng)，負責的精神。
2．能很好的處理教材：教師在使用教材時(shí)，需要區分出哪些是要求學(xué)生必須掌握的知識、技能方面的材料；哪些是為了讓學(xué)生掌握的知識、技能而安排的過(guò)渡性練習或者是更好地領(lǐng)會(huì )所學(xué)內容的背景材料。只有區分不同性質(zhì)的材料，才便于確定學(xué)生應該掌握什么樣的知識與技能。確定教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)�？茖W(xué)地有針對性地設置和提出問(wèn)題。教師要善于設置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學(xué)生求知（探索）欲的問(wèn)題，要把問(wèn)題設計在學(xué)生的最近發(fā)展區，有利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng )造性思維的培養。
3．能靈活運用教學(xué)方法：恰當的教學(xué)方法影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。運用教學(xué)方法是教學(xué)技能和能力的集中體現。教學(xué)方法是靈活多樣的，是有規律可循的。選擇每一種教學(xué)方法都要有所依據。一節好課，可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是從直覺(jué)上，學(xué)生學(xué)習情緒很高，學(xué)習興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生知道怎樣去學(xué)。一節好課，應該做到使學(xué)生愛(ài)學(xué)，學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)，愛(ài)學(xué)是學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)的動(dòng)力，只有愛(ài)學(xué)，才能學(xué)會(huì )。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習氣氛，能提高學(xué)習的熱情。如果教師講課有氣無(wú)力，枯燥無(wú)味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現在的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng )新意識。有經(jīng)驗的教師總是通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿(mǎn)樂(lè )趣的過(guò)程。
通過(guò)這次繼續教育的學(xué)習，我知道了如何上好課及上好課教師應具備的素質(zhì)，也發(fā)現了我們教學(xué)中的一些困惑和問(wèn)題，使今后的教學(xué)更加有的放矢。
上課心得體會(huì )14
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)強化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這體現了黨和國家對教師的基本要求。我國規范現時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴謹治學(xué)；團結協(xié)作；廉潔從教；為人師表。
但倘若教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規范的自覺(jué)性，試問(wèn)：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說(shuō)：道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處。由此可見(jiàn)，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)]代與社會(huì )對教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！
教師的職業(yè)道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統一集中的具體表現。歸納起來(lái)，主要體現在以下幾點(diǎn)：
第一：要熱愛(ài)教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二：要熱愛(ài)學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教育，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂(lè )，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小閃光點(diǎn)，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；愛(ài)要以理解、尊重、信任為基礎；愛(ài)要一視同仁，持之以恒；愛(ài)要面向全體學(xué)生。金鳳凰固然可愛(ài)，而丑小鴨更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找后進(jìn)的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習上和生活細節上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì )遇到他們急著(zhù)上衛生間而沒(méi)帶面巾紙，或者是在冬天掛著(zhù)鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著(zhù)一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì )對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
第三：要學(xué)無(wú)止境
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于知識爆炸時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識的來(lái)源渠道，知識的種類(lèi)范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀(guān)念的前提下，不斷學(xué)習，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣。教書(shū)育人是一項重大的嚴肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學(xué)習，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對當今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(cháng)對學(xué)高為師，身正為范的挑戰，教師如果不強化自育意識，力學(xué)苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。能夠利用現代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。要有創(chuàng )新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
第四：要為人師表
孔子書(shū)過(guò)：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時(shí)，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹(shù)人。學(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。
現在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯誤，家長(cháng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀律是嚴肅的，學(xué)生是平等的，可面對家長(cháng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長(cháng)釋?xiě)�，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏(yíng)得家長(cháng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(cháng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(cháng)，爭取家長(cháng)的理解、支持、配合，對我們的教育和學(xué)生的成長(cháng)都是非常有利的。俗話(huà)說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現形式。
第五：要樂(lè )于合作，善于合作
現代教育是一種集體協(xié)調性很強的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè )于合作，善于合作。學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(cháng)及社會(huì )積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
我們常說(shuō)：一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我們應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是]辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標準的師德觀(guān)念，規范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
在當今社會(huì )生活中無(wú)不體現禮儀的重要作用，特別是時(shí)下我國正在邁向國際現代禮儀顯得尤為重要，身為國家的主人、二十一世紀的當代大學(xué)生，學(xué)習禮儀知識，運用禮儀規范，對提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的實(shí)現意義。有道是“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國家無(wú)禮則不寧�！币粋�(gè)人要是沒(méi)禮儀就立不了足，一件事沒(méi)有禮儀也辦不成，一個(gè)國家沒(méi)有禮儀就會(huì )不得安寧，可見(jiàn)禮儀是有多么地重要。
禮儀即人際交往的基本規則，是人際交往的行為秩序。良好的禮儀修養對于商務(wù)活動(dòng)有非常重要的作用禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內在修養和素質(zhì)的`外在表現。在現代中國，隨著(zhù)人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來(lái)越來(lái)越頻繁。禮儀可以說(shuō)是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法。禮儀是人類(lèi)文明的一個(gè)重要組成部分，也是世界進(jìn)步的重要標志。禮儀不僅關(guān)系到個(gè)人的生活幸福和事業(yè)順達，更關(guān)系到一個(gè)國家、一個(gè)民族的國民素質(zhì)、精神風(fēng)貌和繁榮昌盛。因此不難看出，現代社交禮儀已經(jīng)成為生活中的必備品，而且已成為當代大學(xué)生的必備知識�？v觀(guān)當今社會(huì )，生活禮儀無(wú)所不在，因此如何培養一個(gè)大學(xué)生的禮儀變成了必不可少的一課。
首先，在社交場(chǎng)合中，如何運用社交禮儀，怎樣才能發(fā)揮禮儀應有的效應，怎樣創(chuàng )造最佳人際關(guān)系狀態(tài)，這同遵守禮儀原則密切相關(guān)。在與人交往時(shí)，真誠尊重是禮儀的首要原則，只有真誠待人才是尊重他人，只有真誠尊重，方能創(chuàng )造和諧愉快的人際關(guān)系，真誠和尊重是相輔相成的。真誠是對人對事的一種實(shí)事求是的態(tài)度，是待人真心實(shí)意的友善表現，真誠和尊重首先表現為對人不說(shuō)謊、不虛偽、不騙人、不侮辱人，所謂“騙人一次，終身無(wú)友”；其次表現為對于他人的正確認識，相信他人、尊重他人，所謂心底無(wú)私天地寬，真誠的奉獻，才有豐碩的收獲，只有真誠尊重方能使雙方心心相印，友誼地久天長(cháng)。給人留有余地，是一種尊重他人的表現，自然也是真誠在禮貌中的體現，就像在談判桌上，盡管對方是您的對手，也應彬彬有禮，顯示自己尊重他人的大將風(fēng)度，這既是禮貌的表現，同時(shí)也是心理上戰勝對方的表現。要表現您的真誠和尊重，在社交場(chǎng)合，切記三點(diǎn)：給他人充分表現的機會(huì )，對他人表現出您最大的熱情，給對方永遠留有余地。禮儀是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，禮儀的非比尋常，禮儀在我們的生活中無(wú)處不在，只要是一個(gè)小小的動(dòng)作，就是一個(gè)人對基本禮儀的認識，一個(gè)人的道德修養的顯示，我不得不折服于禮儀的重要性。學(xué)習禮儀，不僅可以幫助我們規范言談舉止，學(xué)會(huì )待人接物，擁有良好的禮儀修養。
其次，在社交場(chǎng)上，禮儀行為總是表現為雙方的，您給對方施禮，自然對方也會(huì )相應的還禮于您，平等是人與人交往時(shí)建立情感的基礎，是保持良好的人際關(guān)系的訣竅。平等在交往中，表現為不要驕狂，不要我行我素，不要自以為是，不要厚此薄彼，更不要傲視一切，目空無(wú)人，更不能以貌取人，或以職業(yè)、地位、權勢壓人，而是應該處處時(shí)時(shí)平等謙虛待人，唯有此，才能結交更多的朋友。適度原則即交往應把握禮儀分寸，根據具體情況、具體情境而行使相應的禮儀，如在與人交往時(shí)，既要彬彬有禮，又不能低三下四；既要熱情大方，又不能輕浮諂諛；要自尊卻不能自負；要坦誠但不能粗魯；要信人但不能輕信；要活潑但不能輕��；要謙虛但不能拘謹；要老練持重，但又不能圓滑世故。 講究禮儀，遵從禮儀規范，可以有效地展現一個(gè)人的教養、風(fēng)度與魅力，更好地體現一個(gè)人對他人和社會(huì )的認知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識，修養和價(jià)值得到社會(huì )的認可和尊重。適度、恰當的禮儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì )使與公眾的合作過(guò)程充滿(mǎn)和諧與成功。
再次，注重細節，常言道：“細節決定成敗”一個(gè)最基本細小的動(dòng)作，都有可能改變一個(gè)人的一生。特別在學(xué)習這些禮儀當中，我知道了在不同的場(chǎng)合應該著(zhù)不同的服裝，做不同的打扮裝飾，與容貌、膚色要相宜，所用的配飾一般不要過(guò)多且色調要注意，還要注意自己的儀容修飾，要使自己在不同環(huán)境注意合體。另外在舉止行為方面上，我們更是得要注意。
我印象最深的就是我們在坐下的時(shí)候的坐姿，真的讓我受益匪淺，要是平時(shí)我們在這方面肯定都沒(méi)有去在意，學(xué)習了這門(mén)課我才知道原來(lái)我們是多么的大大咧咧，不注重形象，特別是在求職的時(shí)候，要是您坐的姿勢，就看出了您的緊張以及認識，給考官們對您的印象，或許這么個(gè)坐姿就會(huì )讓您失去這份工作，因此我們知道坐姿是我們不容忽視的，我們應該時(shí)刻記住。在學(xué)習這門(mén)課，我還學(xué)到很多很多的禮儀知識，讓我終生受用。
最后就是明理誠信，寬容大度�？鬃釉醒裕骸懊駸o(wú)信不立，與朋友交，言而有信�！睆娬{的正是守信用的原則。守信是我們中華民族的美德，在社交場(chǎng)合，尤其講究一是要守時(shí)，與人約定時(shí)間的約會(huì )，會(huì )見(jiàn)、會(huì )談、會(huì )議等，決不應拖延遲到。二是要守約，即與人簽定的協(xié)議、約定和口頭答應他人的事一定要說(shuō)到做到，所謂言必信，行必果。故在社交場(chǎng)合，如沒(méi)有十分的把握就不要輕易許諾他人，許諾做不到，反落了個(gè)不守信的惡名，從此會(huì )永遠失信于人。我們也需要有一顆能夠寬容別人的心。寬容是人類(lèi)一種偉大思想，在人際交往中，寬容的思想是創(chuàng )造和諧人際關(guān)系的法寶。寬容他人、理解他人、體諒他人，千萬(wàn)不要求全責備、斤斤計較，甚至咄咄逼人�？偠灾�，站在對方的立場(chǎng)去考慮一切，是您爭取朋友的最好方法。作為當代大學(xué)生不光要掌握比較專(zhuān)業(yè)的知識，更應該禮儀修養方面提高自己，培養大學(xué)生良好形象、優(yōu)雅氣質(zhì)。一個(gè)知書(shū)不達禮，知識水準和道德水準不協(xié)調的學(xué)生，不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。
總之，現代禮儀對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分重要的，在職業(yè)競爭中，學(xué)歷只占一小部分，而大部分歸屬于您的禮儀舉止是一個(gè)國家，只有人人以禮相待，才能形成良好的社會(huì )風(fēng)氣，并創(chuàng )造出和諧溫馨的社會(huì )環(huán)境，使社會(huì )真正達到和諧穩定的狀態(tài)。講究禮儀，遵從禮儀規范，可以有效地展現一個(gè)人的教養、風(fēng)度與魅力，更好地體現一個(gè)人對他人和社會(huì )的認知水平和尊重程度，從而使個(gè)人的學(xué)識，修養和價(jià)值得到社會(huì )的認可和尊重。適度、恰當的禮儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會(huì )使與公眾的合作過(guò)程充滿(mǎn)和諧與成功。否得體，得體的禮儀舉止會(huì )使您在未來(lái)的競爭中占據更大優(yōu)勢。
上課心得體會(huì )15
通過(guò)《有效上課》這本書(shū)的學(xué)習，我感受頗多。長(cháng)期以來(lái)，一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識， 就是盡到了做教師的責任。在這次學(xué)習中，才發(fā)現這一思想是錯誤的。
教師的根本是教書(shū)育人，而教書(shū)主要在課堂上進(jìn)行。因此，如何上好一節課是我們必須攻克的一大難題。和諧的課堂氛圍，能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，知識的掌握和能力的提高。在和諧的課堂氛圍中，孩子的思維處于積極的狀態(tài)，情緒就會(huì )高漲，思維才會(huì )活躍。這就要求我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求保護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，在自主、合作、探究的學(xué)習方式下，通過(guò)不斷創(chuàng )新教育行為，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )學(xué)習的內涵。
所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。有效上課的核心就是上課的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標。
通過(guò)學(xué)習，我明白了教師首先要在以下方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
1.教學(xué)理念。要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，她是靈魂。教學(xué)理念是指導教學(xué)行為的思想觀(guān)念和精神追求。對于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀(guān)念來(lái)實(shí)施新課程。
2.知識儲備。教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng )造性，依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，設計探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。要求教師在實(shí)際教學(xué)中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在領(lǐng)會(huì )教科書(shū)編寫(xiě)意圖的同時(shí)，不受教科書(shū)的約束和限制，學(xué)會(huì )靈活的處理教科書(shū)，創(chuàng )造性地使用教科書(shū)。教師要儲備更多的知識，課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì )膚淺，學(xué)生學(xué)習就無(wú)法深入。要上好一節課，說(shuō)到這可見(jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.教學(xué)反思。教師要善于和不斷反思，葉瀾教授有一句著(zhù)名的話(huà)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
其次，要追求有效的課堂教學(xué)�？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個(gè)環(huán)節來(lái)提高實(shí)效性。
一、課前的有效準備
凡是成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現出：目標有效、內容有效、教法有效。目標的.有效：清晰、簡(jiǎn)明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標，圍繞目標確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì )收到良好的效果。
內容的有效：適量、適度。一節課教師講多少內容，并沒(méi)有明確的規定，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃。教師要遵循教育規律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當。同一教學(xué)內容，不同的教法效果就會(huì )不同，教必須致力于“導”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內容、教材特點(diǎn)、學(xué)生情況出發(fā)，揚長(cháng)避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。
二、課堂的有效組織
這一環(huán)節，教師要做到：語(yǔ)言組織準確、簡(jiǎn)練�？v觀(guān)那些課堂教學(xué)效率低下的課，無(wú)一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強語(yǔ)言表達的科學(xué)性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯性強。
時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配，教者在備課時(shí)應預計，講課時(shí)要調控。但有時(shí)候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者一定要站在整堂課的角度來(lái)安排時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內完成的任務(wù)越好，浪費的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。
教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應該得到全體學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，一位好的教師應該使所有學(xué)生都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎，以個(gè)別提問(wèn)、小組交流、課堂檢測等多種形式來(lái)了解大多數學(xué)生學(xué)習的情況。
三、課后的有效練習
課后練習不在多，貴在精�，F在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復的抄寫(xiě)上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設計練習，讓學(xué)生在訓練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
總之，每個(gè)學(xué)生都期望自己獲得成功，期望感覺(jué)到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅，教師應在課堂上為學(xué)生營(yíng)造廣闊的自主學(xué)習環(huán)境，隨著(zhù)新課改的不斷深入，選擇滿(mǎn)足學(xué)生生命需要的教學(xué)，給知識注入生命，還學(xué)生充滿(mǎn)靈性的世界，已成為我們每一位教師的夢(mèng)想。要實(shí)現這一教學(xué)目標，并通過(guò)各種途徑的學(xué)習、實(shí)踐，讓教學(xué)技能不斷創(chuàng )新、不斷提升，就能給予學(xué)生更大的發(fā)展空間，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，在學(xué)習中提升做人的品質(zhì)，這是新課程的基本要求，也是我們所有老師的畢生追求!我想，只要我們認真學(xué)習、勤于實(shí)踐，我們的教學(xué)能力和水平定會(huì )不斷進(jìn)步和提高!
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