最美鄉村教師心得體會(huì )(集合15篇)
我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的最美鄉村教師心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最美鄉村教師心得體會(huì )1
鄉村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè)，擔負著(zhù)傳播知識、普及教育、培農村人才的基礎工作。從另一個(gè)角度看，鄉村教師生活環(huán)境、工作條件比起城市要差很多，在日常生活中他們任勞任怨，辛勤耕耘，他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jì)，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責任心是分不開(kāi)的，這些教師身上體現的可貴之處是我們所要借鑒的，他們?yōu)槲覀儤?shù)立的'榜樣。
甘于寂寞，不畏艱辛是眾多鄉村教師共有的特點(diǎn)，云南山區特崗教師梁春林是一位典型。他是80后，大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到了云南山區一個(gè)小村莊，開(kāi)始了鄉村教師的生涯，山村遠離城市，沒(méi)有電視，他采用雙語(yǔ)教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)設計教學(xué)。第一個(gè)學(xué)期就使學(xué)生的成績(jì)全鄉第一名，四年來(lái)他沒(méi)有為自己的選擇而后悔退縮過(guò)。楊洪麗為了讓農村的孩子和城里孩子一樣，受到良好的音樂(lè )藝術(shù)教育，為了培養學(xué)生的興趣，她想方設法，自制教具，不僅活躍了課堂氣氛，還培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，楊老師還不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，不僅自修了多門(mén)音樂(lè )、教育課程，還學(xué)會(huì )了制作軟件。
感動(dòng)之余又令人欣喜！我深深的明白，《尋找最美鄉村教師》真實(shí)地反映了鄉村教師的生活，展示了基層教育工作者的風(fēng)貌，記錄了他們的感人事跡，他們執著(zhù)堅守不計回報，他們甘于奉獻默默無(wú)聞，他們是最美的教師，最美的人。又襄城縣雙廟鄉大孫學(xué)校
一批在自己平凡崗位中堅守的優(yōu)秀教師呈現在我們眼前，我祝福他們，鼓勵自己。努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強完善自己，強化自己作為一名教師的責任心，為提高鄉村教育水平而努力！
最美鄉村教師心得體會(huì )2
最近觀(guān)看了“最美鄉村教師”事跡的有關(guān)視頻，閱讀了許多最美鄉村教師的相關(guān)資料，我深深地被這些“最美教師”的義舉所感動(dòng)。如在云南邊陲，就有這樣一位特殊的“母親”——“最美教師”她無(wú)兒無(wú)女，卻成了百余孤兒的“媽媽”：她四處募捐，終于讓山區貧困女孩免費讀上了高中。在“尋找最美鄉村教師”活動(dòng)中獲得“百個(gè)孩子的最美‘?huà)寢尅瘶s稱(chēng)，這位“最美鄉村教師”就是——張桂梅老師。
張桂梅是東北人，卻把人生最美好的時(shí)光獻給了云南邊陲。
她沒(méi)有子女，卻被百余個(gè)孩子稱(chēng)作“媽媽”。
她備受病魔的折磨，卻頑強地擊退了死神。
她獲得了很多榮譽(yù)，卻一直想著(zhù)“感恩與回報”。
張桂梅老師的`這種強烈的責任感和愛(ài)心，正是對愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品德和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的詮釋。在她身上印證了平凡中的偉大、普通中的崇高，為我們廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我要向他們——“最美教師”學(xué)習。
一、要學(xué)習他們忠于職守，高度負責的精神。要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，要把崗位當做社會(huì )責任，把工作當做事業(yè)，滿(mǎn)腔熱情，兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
二、要學(xué)習他們樂(lè )于助人，至善大愛(ài)的精神。最美教師，沒(méi)在大愛(ài)，這種愛(ài)就是把學(xué)生放在自己心里，當做自己兒女，對學(xué)生不嫌棄，不放棄，給學(xué)生以“母親”般的愛(ài)，把校園打造成充滿(mǎn)愛(ài)心的樂(lè )園。
三、要學(xué)習他們樂(lè )于奉獻、團結互助的精神，要以強大局觀(guān)念、責任意識和團隊精神。心往一處想，勁往一處使，強化工作合力，為荷中教育崛起獻智獻力。
我決心以“最美教師”為楷模，勤奮工作，與時(shí)俱進(jìn)，做一位讓人民滿(mǎn)意的教師。
最美鄉村教師心得體會(huì )3
“最美的鄉村教師”這個(gè)響亮的稱(chēng)號已經(jīng)震撼全國、傳遍大江南北，為我們教師群體樹(shù)立了學(xué)習的榜樣，也是激勵自己奮勇向前的強大動(dòng)力。
鄉村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔負著(zhù)傳播知識、普及教育、培育農村人才的基礎工作。而他們的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì )遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉村教師”活動(dòng)的入圍者，他們在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏(yíng)得了眾人的好評與贊美!這些老師身上體現的可貴之處是非常值得自己學(xué)習的。
一、學(xué)習忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的.責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
二、學(xué)習樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習，就是要本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項工作，努力把校園打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
三、學(xué)習甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為教育事業(yè)貢獻智慧和力量。
通過(guò)學(xué)習，自己決心以“最美教師”為榜樣，不但要將他們的精神內化于心，更要實(shí)踐在日常教學(xué)工作中去。愛(ài)生如子，這是“最美教師”精神的真實(shí)寫(xiě)照，也是自己以后前進(jìn)的夢(mèng)想。
最美鄉村教師心得體會(huì )4
本人畢業(yè)于xx大學(xué)，xx年實(shí)習結束后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙，在該處室認真學(xué)習工作了一個(gè)月后，校方就跟我系交流，準備讓我第二年留校，當時(shí)這消息傳開(kāi)后，很多同學(xué)都很羨慕，可我當時(shí)想，我當初選數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，就是想做一名人民教師，我若留校的話(huà)，就不能實(shí)現我當初的理想，所以宛然謝絕了，并且來(lái)到xx找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個(gè)月下來(lái)，也適應那的生活習慣，跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好，可年終回來(lái)過(guò)年時(shí)，聽(tīng)我的母校校長(cháng)說(shuō)，有幾個(gè)代課老師覺(jué)得工資太低了，而且工量又很大，明年他們準備不教了，現在都不知明年的課怎么安排！
當我聽(tīng)這話(huà)之后，我心理很不是滋味，最后我說(shuō)，校長(cháng)我明年回來(lái)代課�；氐郊依�，我把今天跟校長(cháng)說(shuō)的事，跟我的父母說(shuō)了，他們當時(shí)很不理解，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來(lái)拿300元的工資，他們是舉雙手反對我回來(lái)任教，經(jīng)過(guò)我長(cháng)時(shí)的做思想工作，最后他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。就這樣我就在母校開(kāi)始代課了，當年的暑假，我們xx縣教育局招聘老師的消息傳到我們學(xué)校，當時(shí)我縣招12名數學(xué)老師，成績(jì)出來(lái)后而我是名列前茅，當時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校，可我沒(méi)有，我是毫不猶豫地選擇的了xx縣xx最遠培育過(guò)我的母�！獂x小學(xué)。
就這樣，我就真正的開(kāi)始了教書(shū)育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰不殆！所以首先從學(xué)生的基本情況入手，去認認真真的了解班級的每一位學(xué)生的基本情況。只有掌握了學(xué)生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾！每周我抽出空來(lái)，走訪(fǎng)每一位學(xué)生，風(fēng)里來(lái)雨里去，沒(méi)有用多長(cháng)時(shí)間，我發(fā)現這里的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計外出打工，所以這里的不少孩子早早的養成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關(guān)心，可又不想人多管閑事，學(xué)習只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢(qián)。
我了解這情況之后，我就經(jīng)常用自己的手機跟這樣學(xué)生外地打工的家長(cháng)聯(lián)系，先做家長(cháng)們的思想工作，讓他們也一起關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，然后去做學(xué)生的工作，讓他們認識到讀書(shū)的重要性等，并且把本村一個(gè)五保戶(hù)家的小孩，因母親生病過(guò)世父親外出打工，家里經(jīng)濟非常緊張而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，當年我把這學(xué)期多出來(lái)的那部工資，拿去支助她家，還把她的學(xué)費交上�，F在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了，但她每年過(guò)年后多會(huì )來(lái)學(xué)�？赐覀兝蠋�。
山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學(xué)生的家長(cháng)沒(méi)在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著(zhù)想著(zhù)我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)，第二個(gè)星期我就行動(dòng)起來(lái)，發(fā)動(dòng)全校師生捐贈活動(dòng)，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學(xué)校來(lái)，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來(lái)，讓房地產(chǎn)的老板x先生得知后（是xx鄉的人，在外縣做房地產(chǎn)生意），他跟我們中小學(xué)校校長(cháng)說(shuō)，我是你們培育出的，你們老師都這樣進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生，所以我每年出10萬(wàn)元給中小作為xx扶貧基金和獎學(xué)金（合同期10年）。他們處境成為我們心中永不滅的一把火！他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們人生中的一筆巨額財富，也是我?jiàn)^勇拼搏戰勝一切困難的不竭動(dòng)力！
平日生活中，特別是周末雙休的時(shí)光，為了能跟同學(xué)們多呆一會(huì )兒，我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來(lái)，我充分運用這一時(shí)間，以朋友的身份給他們做學(xué)習思想上做工作和學(xué)習方法上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮斗目標！學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我掌握！班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關(guān)系隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成！師生之間的關(guān)系和諧后，緊接著(zhù)我就開(kāi)始在提高學(xué)生們的學(xué)習成績(jì)上下功夫。
首先虛心向有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師取真經(jīng)，認真地聽(tīng)取老教師講課時(shí)方法的選擇；再者我積極參加市縣組織的名師模范公開(kāi)課講演和遠程教育的`學(xué)習，真正見(jiàn)識到名師的大課堂，悉聽(tīng)名師講課的經(jīng)驗傳輸，真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范！虛心學(xué)習到一線(xiàn)經(jīng)驗后，結合著(zhù)本班的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)中摸索前進(jìn)！我充分運用在大學(xué)期間所見(jiàn)的新鮮事和社會(huì )時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。
在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語(yǔ)言作為導入語(yǔ)言，作為上課前的“藥引子”，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中步入知識的海洋，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習新知識！在講授的具體環(huán)節中，我主要采取是師生互動(dòng)方法，采用提問(wèn)設疑互相交流的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習興趣。每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試、按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓他們自由的發(fā)揮，課下我通過(guò)和學(xué)生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學(xué)上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑，讓學(xué)生喜歡跟我交流。
課后徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進(jìn)攻的號角！并且不論在口頭上，還是在行動(dòng)上，我從未歧視過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，對那些基礎沒(méi)打好的學(xué)生，存在學(xué)習困難，我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎又較差的學(xué)生們，并且從第一冊開(kāi)始，為學(xué)生補基礎，其間每天輔導兩次（午休時(shí)間和傍晚）。于是乎，小家伙們通過(guò)各種途徑探求最終的真理，在這一過(guò)程中，我體會(huì )到了寓教于樂(lè )，同學(xué)們體會(huì )到了學(xué)習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大，在教學(xué)上也取得很好的在成績(jì)，這幾年教學(xué)成績(jì)在里鄉排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績(jì)。
農村教學(xué)環(huán)境還是不容樂(lè )觀(guān)，很多現實(shí)條件的制約下，農村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會(huì )在較短的時(shí)間內解決。作為一名教師，我也沒(méi)有那么好的經(jīng)濟條件幫助這些貧困學(xué)生，只希望他們好好學(xué)習，將來(lái)為自己的家鄉發(fā)展做出最大的貢獻！
最美鄉村教師心得體會(huì )5
最近，學(xué)校組織全體教師觀(guān)看了最美鄉村教師的視頻，我深有感觸，被他們的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的事跡所感動(dòng)：徐德光老師37年的堅守與堅持；于桂勤老師既是校長(cháng)又是老師和鍋爐工，且撫養三個(gè)別人的孩子；鄧麗老師的“快樂(lè )教學(xué)，體驗幸�！弊寣W(xué)生健康成長(cháng)……鄉村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
提及這些最美鄉村教師，無(wú)論是身體殘疾，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著(zhù)整個(gè)學(xué)校的擔子，既當老師，又當學(xué)生的.炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛(ài)情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛(ài)心與責任心譜寫(xiě)著(zhù)一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè )章。
最讓我感動(dòng)的是就是“任影”。我真的難以想象一個(gè)高位截癱的人，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，才能游刃有余的在黑板上寫(xiě)字，給孩子們輔導功課�？上攵�，她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話(huà)：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。
想象著(zhù)她內心的痛楚，卻堅強地走了過(guò)來(lái)，自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達地區，身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，擁有先進(jìn)的教學(xué)設備，和她比起來(lái)，我們有何理由再叫苦叫累？此時(shí)此刻，她的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。
反思自己，我們有著(zhù)比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我們有著(zhù)比他們強健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢……
反思自己，有時(shí)候我們是不是會(huì )覺(jué)得教起來(lái)很累？是不是會(huì )抱怨？是不是會(huì )覺(jué)得生活很乏味？現在我才發(fā)現我的工作很有意義。反思自己，以前老是覺(jué)得孩子們學(xué)習不認真，調皮搗蛋�？墒乾F在看來(lái)，他們真的很可愛(ài)。
什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，最美鄉村教師就是最真實(shí)的寫(xiě)照。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重燃教育的熱情，他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著(zhù)我們做老師的心靈。
最美鄉村教師心得體會(huì )6
近日觀(guān)看了《尋找鄉村最美教師》令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)鄉村教師的執著(zhù)與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應該學(xué)習“最美鄉村教師”那無(wú)私奉獻、甘為人梯的精神品格:
(1)甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的'精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
(2)忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
(3)樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值觀(guān)。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國鄉村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
最美鄉村教師心得體會(huì )7
前幾天學(xué)校組織觀(guān)看了20xx年《尋找最美鄉村教師》頒獎晚會(huì )。我深深地被“最美鄉村教師”的義舉所打動(dòng)。她們是為了守護天使而默默付出卻又不圖回報的人，她們是具有強烈的責任感和付出愛(ài)心的人�！白蠲类l村教師”的義舉正是對愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)麄兩砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高，為我們樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
首先我要學(xué)習“最美鄉村教師”那種忠于職守、高度負責的精神。難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉，因為這里有身高一米八既是校長(cháng)，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏依那亞提汗！很難忘他們生活的一個(gè)片段：假期里老師們護送著(zhù)孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過(guò)湍急的大河，甚至還要翻越雪山。翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全8位護送的男老師要用繩子在身上打好結，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬在身旁，整整3個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是學(xué)習“最美鄉村教師”甘于奉獻、至善大愛(ài)的精神。
最美鄉村教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開(kāi)路的無(wú)怨無(wú)悔，也正是這條路讓無(wú)數孩子走進(jìn)課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，也就是這一匹馬，一個(gè)人，讓無(wú)數孩子少了艱辛，多了敬仰；更難以忘記他37年的堅守卻因孩子的升學(xué)而無(wú)語(yǔ)凝咽，就在這一刻，多少辛酸，多少擔憂(yōu)，又有多少牽掛？的確，他的付出，他的堅守，他的大愛(ài)，孩子們不會(huì )忘記，大山不會(huì )忘記！向最美鄉村教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教育的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)的做好學(xué)校的各項工作。
第三是學(xué)習“最美鄉村教師”敬業(yè)精神和忠誠人格。
《中國青年報》的評論員說(shuō)，“向他們致敬，他們的留守和堅守給被邊緣化、被拋棄的鄉村留下了希望。在以‘城市為中心’發(fā)展語(yǔ)境中，所有優(yōu)質(zhì)資源都在流向城市，青壯年到城市打工，農村娃娃讀大學(xué)往大城市擠，鄉村只留下空心化的貧瘠身軀，留守在鄉村的被悲情地稱(chēng)作留守兒童、留守婦女、留守老人。在這種情況下，那些留守在鄉村的老師背影就顯得特別偉岸和高大�！彪y以忘記那些為了山里孩子而默默付出的'人和物！他們就如同這大山，有著(zhù)寬闊的胸懷，有著(zhù)讓人感動(dòng)的大愛(ài)��！他們用自己樸素的心對抗著(zhù)惡劣的生存環(huán)境；用自己執著(zhù)的信念引領(lǐng)著(zhù)一批批的孩子叩響求知的大門(mén)；用自己無(wú)私的付出，成就了山里孩子的人生。雖然我成不了他們，但是他們身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠人格卻感動(dòng)了我，感染了我。從他們身上我找不到倦怠，看到的是很貼近心聲的幸福，我想這大概也是自己想要的。
九月是收獲的季節，也是作為教師的我播種希望的季節。作為一名普通的鄉村教師，我決心以“最美鄉村教師”為榜樣，自覺(jué)肩負起培養和造就中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要責任，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師。
最美鄉村教師心得體會(huì )8
鄉村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習心得的形式來(lái)表達對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的`業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項工作，努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻智慧和力量。
學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
最美鄉村教師心得體會(huì )9
在學(xué)習了最美鄉村教師吉思妞老師的先進(jìn)事跡之后，我開(kāi)始反思：作為一名教師應該從中領(lǐng)悟什么呢？我深切地感受到自己與吉思妞老師之間的差距，身為老師，我們在面對犯錯的孩子時(shí)經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是：有錯了不要緊，只要能知錯改錯，就仍然是個(gè)好學(xué)生。我想，這句話(huà)放在教師身上也同等的重要。既然知道了自己在哪些方面存在不足，那就要針對這些不足進(jìn)行認真地反思自己，這才是智者所為。吉思妞老師扎根智障學(xué)校，她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用無(wú)私奉獻詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號，是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認真學(xué)習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。因此，為提升自己教書(shū)育人的技藝，爭當一名優(yōu)秀教師，更好地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，我認為應該做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。
吉思妞老師參加工作以來(lái)，用她全部的熱情和勤奮鋪設了無(wú)悔的從教之路。通過(guò)學(xué)習使我深深體會(huì )到我們每位教師都要虛心向他人學(xué)習，盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)。把每個(gè)孩子的健康成長(cháng)放在心上，一視同仁，讓每個(gè)學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我作為一位人民教師，一定牢記使命，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高自己的本領(lǐng)。我要學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。她把每個(gè)孩子的`健康成長(cháng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。我們要學(xué)習她的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。
二、學(xué)習她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。
學(xué)生是我們的上帝，我們是學(xué)生的衣食父母，我們的職責就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。關(guān)心他們的成長(cháng)，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們生活。恪盡職守，甘為人梯，無(wú)私奉獻，用自己的行動(dòng)譜寫(xiě)一曲愛(ài)之歌。用自己的行動(dòng)唱響一曲愛(ài)的奉獻。學(xué)習她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。正是這種愛(ài)心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。我以后要這樣做到以下三點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生是愛(ài)學(xué)生的前提，要尊重學(xué)生的人格和自尊心。我感覺(jué)我的學(xué)生對我總是敬而遠之，雖然口服但心不服，阻礙著(zhù)師生之間的交流，也不利于我開(kāi)展教育教學(xué)工作。在以后的工作中我要努力做到：同學(xué)生交往時(shí)，不擺盛氣凌人的氣勢，也不要動(dòng)不動(dòng)就厲聲斥責學(xué)生。對于學(xué)生提出的問(wèn)題，要放到寬松、平和的氣氛中來(lái)和他們共同探討，尋求解決的方法，不一味地把自己的想法強加給學(xué)生。要引導學(xué)生通過(guò)不斷地嘗試、探究而得出正確的結論。面對違反紀律的學(xué)生，要同他們擺事實(shí)講道理，做到不傷害學(xué)生的自尊心。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。對每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁。在工作中我總是會(huì )不自然的對某幾個(gè)學(xué)生特別偏愛(ài)，而忽略和冷淡另一部分學(xué)生。其實(shí)每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些學(xué)習上有困難或者家庭情況特殊的學(xué)生。以后，在和這些學(xué)生接觸時(shí)要以誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們“心中的冰山”，用母愛(ài)般的微笑讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
3、把關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)做實(shí)、做細。教師是學(xué)生成長(cháng)的引路人，除傳授給學(xué)生科學(xué)知識外，更重要的是擔負著(zhù)育好人的責任。怎樣幫助學(xué)生培養良好的興趣愛(ài)好、養成良好的行為習慣，從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，教師這盞明燈所指的方向不能偏軌，讓學(xué)生從小做起，從小事做起顯得尤其重要。比如當學(xué)生趴在桌子上寫(xiě)字時(shí)，要及時(shí)提醒，幫助學(xué)生養成正確的書(shū)寫(xiě)習慣，避免近視、駝背的形成。鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉，使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄來(lái)學(xué)習。根據學(xué)生自身的特點(diǎn)，讓其選擇興趣愛(ài)好，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)。隨時(shí)對孩子進(jìn)行安全教育，使學(xué)生明白哪里有安全隱患，怎樣做是安全的。我相信愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì )在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。
三、學(xué)習她勤奮向上，追求卓越的崇高職業(yè)理想。
要么不做，要做就做到最好。這也是我們每個(gè)教師的準則，我們每位教師都要努力奮斗，追求卓越不斷進(jìn)取。不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。把自己的本職工作做到最好。做一個(gè)人民最滿(mǎn)意的教師。
總之，借助本次學(xué)習活動(dòng)，我認真反思，深入剖析自己，找準自己的弱點(diǎn)和不足，提升自己的師德素養和人格魅力，增強自身教育教學(xué)能力，站在新的起點(diǎn)，實(shí)現新的發(fā)展，爭做人民滿(mǎn)意的教師！在今后的工作中，我要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向吉思妞老師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。吉思妞老師的事跡，讓人感動(dòng)，令人振奮，促人奮進(jìn)。永遠鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛(ài)去譜寫(xiě)一首壯麗詩(shī)篇。我們一定要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。用自己的行動(dòng)來(lái)體現自己無(wú)悔的人生。用自己的手臂托起一片教育的藍天。
最美鄉村教師心得體會(huì )10
觀(guān)看了這個(gè)節目，其中的情節和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)鄉村教師的執著(zhù)與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應該學(xué)習“最美鄉村教師”那無(wú)私奉獻、甘為人梯的精神品格：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了他們敢于負責，敢于擔當的精神。向他們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值觀(guān)。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者�！鞍哑椒驳�'事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉村教師”的堅持和責任，體會(huì )到了他們那份始終不變的執著(zhù)情懷。在中國大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無(wú)私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國鄉村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。
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9月8日看了中央電視臺的《尋找最美鄉村教師》頗為感動(dòng)，其中幾個(gè)鏡頭令我看了之后久久留下思索。其中一個(gè)鄉村男教師說(shuō)："老師用左手寫(xiě)字也非常漂亮！"畫(huà)外旁白：其實(shí)老師右手因患病已抬不起來(lái)！還有幾個(gè)鏡頭也是如此。另一個(gè)鄉村女教師山村支教幾十年如一日，每天背著(zhù)孩子淌水過(guò)河，冰涼的河水長(cháng)期浸泡早已使老師的雙腿患上了風(fēng)濕。老師不得不住著(zhù)木棒背孩子過(guò)河。年幼的孩子說(shuō)："老師，我要好好學(xué)習！長(cháng)大了我給老師帶回汽車(chē)，飛機讓老師坐著(zhù)！"孩子天真純樸令觀(guān)者動(dòng)容�？戳酥蟾袆�(dòng)加心痛。我們都知道根據以往經(jīng)驗，凡是在中央電視臺播出后，社會(huì )各界和當地政府一定會(huì )千方百計的為該校的辦學(xué)努力改變教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件。上節目的幾位老師是幸運的，至少他們的付出會(huì )贏(yíng)來(lái)社會(huì )的尊重和關(guān)注。
在中華大地上其實(shí)有千百萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)孩子的.明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。這十位教師給我帶來(lái)的不僅僅是感動(dòng)，而是心靈的震撼，他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，他們甘愿獻出自己的青春，放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進(jìn)大山，走近鄉村，幫助那些孩子完成學(xué)業(yè)。每一個(gè)故事都是那么感人，孩子們的天真純樸，學(xué)校環(huán)境的艱苦，辦學(xué)條件的簡(jiǎn)陋，教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，用生命對學(xué)生的呵護等等都讓我感動(dòng)到流淚。頒獎環(huán)節，主辦方精心為每一位最美鄉村教師請來(lái)不同的頒獎人，他們有的是自己的學(xué)生，有的是自己的兄弟。一句"老師您好"，觸動(dòng)了人們心中最柔軟的部分，眼淚無(wú)法控制。教師這個(gè)職業(yè)的光明與崇高，在這一刻被歷史記住，在這一刻，我更加堅定了我的信念。我也情不自禁的伸出了雙手為他們鼓掌......
同為教師的我，和最美鄉村教師相比是多么的幸福。整齊明亮的教室，寬闊的操場(chǎng)，美麗的校園，到學(xué)校幾分鐘的路還要著(zhù)電動(dòng)車(chē)。和這些最美鄉村教師相比，我是如此的幸福，可是我平時(shí)所做的一切卻相差甚遠。今后自己要多加努力，學(xué)習上多指導學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。今天看了那么多在貧困的地方堅持在教學(xué)崗位上的同行們，一種敬佩的感情油然而生。此時(shí)，怎么又理由不去認真的工作，這樣才配得上和這些最美鄉村教師共同擁有"教師"這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
最美鄉村教師心得體會(huì )12
一個(gè)山村的普通通通的女教師ぃ任勞任怨，つ默無(wú)聞ぃ不求索取，ぶ喚卜釹轉ぃ為我們老師的楷模。 1985年,土生土長(cháng)的孟敏初中畢業(yè)后被安排到村里的小學(xué)成為一名民辦教師,那一年她才20歲。彼時(shí),這個(gè)教學(xué)點(diǎn)還是一所完整的學(xué)校,她和另外兩名教師,一同挑起了村里教學(xué)的重任。隨著(zhù)村里學(xué)齡兒童的逐年減少,20xx年,垛莊鎮對教育資源進(jìn)行整合,撤校合并,將四角城小學(xué)并入了山下3公里條件比較好的官營(yíng)村小學(xué),并撤掉四角城小學(xué)。不過(guò),從四角城到官營(yíng)村全是山路,由于孩子年齡太小,在沒(méi)有校車(chē)的情況下,孩子到鄰村去上學(xué)確實(shí)存在很多安全隱患。出于安全的考慮,鎮教育辦調整了原定的整合計劃,保留了四角城這個(gè)教學(xué)點(diǎn),讓年齡小的孩子在本村教學(xué)點(diǎn)接受
一、二年級的教育,三年級再到官營(yíng)村小學(xué)去上學(xué)。就這樣,孟敏毫不猶豫地選擇留下來(lái)。27年過(guò)去了，今年已經(jīng)47歲的孟敏再有8年時(shí)間她就要退休了,只要這個(gè)教學(xué)點(diǎn)還繼續存在,即便這里只剩下一名學(xué)生,她也會(huì )堅守下去,把她們送出大山。
一天的堅守不難，一年的堅守也不難，而幾十年如一日的'堅守卻很難很難。我為有這樣的老師而感動(dòng)。
她幾十年如一地堅守在大山深處，為鄉村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量，為大山深處的孩子帶去知識。無(wú)怨無(wú)悔，幾十年的堅守，青春留守在了大山，心血灑在了大山，但把一代代的山里孩子培養成了有用人才。她的堅守，大山的孩子有了學(xué)上，學(xué)會(huì )禮儀文明，懂得了
珍重，知曉了祖國河山圖板，明白了五星紅旗的鮮艷。但老師卻在長(cháng)時(shí)間的勞累中付出了一切，她用人生最美好的年華伴著(zhù)窮山惡水，實(shí)現著(zhù)她最喜歡的事業(yè)，不辭辛勞，為山區的孩子帶來(lái)知識，帶來(lái)了希望。
老師，神圣的職業(yè)，她給予孩子知識，她引導孩子走向成熟，飛向世界，而她卻守候在三盡講臺，呼吸著(zhù)粉筆灰粉奉獻了一生。多么純樸的心靈，ざ嗝醇崛筒話(huà)蔚木神。讓我無(wú)地自容，心有愧。我們大多數人或許都有些麻木了，躺在不知所事的日子里尋求著(zhù)生存的機會(huì )，蕭條的過(guò)著(zhù)撞鐘一樣的日子，浪費著(zhù)自己的生命，把付出與收獲、名利與爵位看得太重。而我們的最美老師，她們的收獲與付出是那樣的不對稱(chēng)，但她們卻沒(méi)有為此而放棄堅守，而我們呢，又有多少人有這樣的胸懷，又有多少人有如此的毅力而堅守過(guò)。
經(jīng)濟大潮中，不良現象時(shí)有出現，有的人追求享樂(lè )，拈輕怕重，有的工作不負責任，追求名利，不擇手段。諸如此類(lèi)，事件人數雖小，但嚴重影響了教師形象。相比之下，鄉村教師更是無(wú)愧于最美教師的評價(jià)。她們一直經(jīng)歷著(zhù)艱苦、貧寒、收入微薄，但她們從不抱怨，為了孩子的明天無(wú)怨無(wú)悔的付出，從來(lái)不求回報。一個(gè)個(gè)鄉村最美教師，是所有從事教育工作的一面鏡子，學(xué)習了她們的事跡，留給我們的除了慨嘆，更多是思索，作為教師要耐得住寂寞，拒絕浮躁，
最美鄉村教師心得體會(huì )13
鄉村教師“過(guò)琴芬”，以她愛(ài)鄉村的情懷，愛(ài)學(xué)校的熱忱，愛(ài)孩子的真心，扎根于鄉村三十年，奉獻于“桃李園”三十年。她的事跡感動(dòng)著(zhù)鄉村，更感動(dòng)著(zhù)我們每位教育工作者，是我們每位教育工作者應該學(xué)習的榜樣。
這位鄉村教師，在她的'身上有著(zhù)閃爍著(zhù)諸多動(dòng)人的事跡，件件令人動(dòng)容，件件讓人感嘆。她用她的實(shí)際行動(dòng)不僅彰顯了新時(shí)期人民教師的使命，更體現出新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌�？v觀(guān)她的事跡，一切源于她對教育的熱愛(ài)，一切源于她自己的努力，一切更源于她對教育的忠誠無(wú)悔。
三十載鄉村“桃李園”的守望，源于她對教育事業(yè)的這份無(wú)比熱愛(ài)，作為同行的教師，對此感動(dòng)不已，啟發(fā)也頗多，心系教育，心系每位學(xué)生，是我們作為教師的天職，也是我們的義務(wù)，在我的工作中，有時(shí)候由于工作內容較多較雜等原因，有時(shí)會(huì )對這份事業(yè)產(chǎn)生種種厭倦之情，但過(guò)老師對教育熱愛(ài)的這份執著(zhù)，對這份事業(yè)的職業(yè)精神和道德，不僅讓我敬佩的，更是我學(xué)習的榜樣。
最美鄉村教師心得體會(huì )14
“小小渡船，小小渡船，渡船就像一個(gè)搖籃。日出時(shí)搖來(lái)滿(mǎn)河的童話(huà)，日落時(shí)搖走彩色的夢(mèng)幻。啊，老師，親愛(ài)的老師，你就像那山村的渡船，把文明渡往山民的心田，搖啊搖啊，搖啊……”這首歌，海南省儋州市蘭洋鎮番打小學(xué)教師王金花不會(huì )唱。但每到雨季，她總會(huì )在松濤水庫上游等著(zhù)孩子們，然后劃著(zhù)鐵皮船把他們送到學(xué)校。33年來(lái)，王金花已經(jīng)不記得自己“渡”過(guò)多少山區孩子到彼岸。
王金花老師扎根大山，把情與愛(ài)奉獻給民族教育事業(yè)的精神值得我們去學(xué)習。在聽(tīng)取了王金花老師的先進(jìn)事跡后，深深地被她的這種幾十年如一日的教學(xué)生涯感動(dòng)了。1976年，成績(jì)優(yōu)秀的她成為村里第一個(gè)高中生。當時(shí)，村里人都說(shuō)她，“鳳凰要飛出大山了！”但是，高中畢業(yè)的她出人意料地回到了家鄉，成為番打小學(xué)的一名代課教師，同時(shí)也是這個(gè)學(xué)校學(xué)歷最高的教師。來(lái)到這個(gè)地方教書(shū)，而且不是正式老師，村里人對她感到不解。她也同樣掙扎過(guò)，因為“面子”。最后，還是“里子”競爭過(guò)了“面子”�！袄镒印�，就是王金花一直的夢(mèng)想：讓村里的孩子們不要一直與“鳥(niǎo)獸為伍”。
我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，作為新時(shí)期的人民教師，我要以他們?yōu)榘駱�，努力做�?
一、加強責任感，在平凡的崗位上把小事做好。
作為教學(xué)第一線(xiàn)的`老師，工作成績(jì)取決于教師的責任感，有責任感就會(huì )有責任心，有責任感就會(huì )把工作做好、做扎實(shí)，并出色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，給他們鼓勵與溫暖。及時(shí)送給他一縷“愛(ài)的陽(yáng)光”，讓學(xué)生在老師的鼓勵、贊揚中快樂(lè )的成長(cháng)。
二、擁有一顆真誠的愛(ài)心。
我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P，加以肯定和鼓勵，
最美鄉村教師心得體會(huì )15
學(xué)習“最美鄉村教師”賴(lài)積明同志心得體會(huì )聽(tīng)了江西省“最美鄉村教師”賴(lài)積明同志的報告，我深有感觸，被他的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的事跡所感動(dòng)：賴(lài)積明老師34年的堅守與堅持，他耐得住寂寞，守得住清貧?
鄉村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。
身為一名普普通通的鄉村教師，通過(guò)了這次學(xué)習，使我更加明確了我以后的教學(xué)道路和人生的目標。
在中華大地上其實(shí)有千百萬(wàn)個(gè)鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來(lái)孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。我想起了那句話(huà)“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話(huà)，多么感人至深。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)是有個(gè)小男孩在海邊的沙灘上不斷撿起擱淺的魚(yú)，一條條地放回大海。大人問(wèn)他，你又不能把魚(yú)兒全部救起來(lái)，你這么做誰(shuí)在乎呀？小男孩撿起一條魚(yú)說(shuō)：“我不能救起全部的魚(yú)，但我能救起這一條，這條魚(yú)在乎！”而最美的鄉村老師不就像這個(gè)固執的小男孩嗎？他的行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用，但他竭盡自己的.全力在行動(dòng)著(zhù)，為了小部分孩子付出自己的青春�！耙磺袕牧汩_(kāi)始，從鄉村開(kāi)始，從識字和算術(shù)開(kāi)始。別人離開(kāi)的時(shí)候，他們留下來(lái)；別人收獲的時(shí)候，他們還在耕作。他們挑著(zhù)孩子沉甸甸的夢(mèng)想，他們在春天播下希望的種子�！彼麄冎幌脒@些孩子有書(shū)可以讀，這樣他們就滿(mǎn)足。他們想實(shí)現孩子們的夢(mèng)想。
這就是我們作為鄉村教師的教學(xué)目標。實(shí)現孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望，那份學(xué)習的拼勁，以及那向往的眼神，誰(shuí)的良知不會(huì )受到觸動(dòng)？當看到那些為孩子們的未來(lái)奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當看到她用瘦弱的肩膀支撐著(zhù)孩子們的夢(mèng)想，難道我們能夠視若無(wú)睹嗎？社會(huì )的喧囂，空氣的污濁，氛圍的黑暗，生活在城市的人們已經(jīng)漸漸失去他們原有的激情。
反思自己，我們有著(zhù)比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我們有著(zhù)比他們強健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢?
反思自己，有時(shí)候我們是不是會(huì )覺(jué)得教起來(lái)很累？是不是會(huì )抱怨？是不是會(huì )覺(jué)得生活很乏味？現在我才發(fā)現我的工作很有意義。
反思自己，以前老是覺(jué)得孩子們學(xué)習不認真，調皮搗蛋�？墒乾F在看來(lái)，他們真的很可愛(ài)。
什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，最美鄉村教師就是最真實(shí)的寫(xiě)照。真的非常感謝那些“最美鄉村教師”，他們讓我重燃教育的熱情，他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著(zhù)我們做老師的心靈。
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