個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )(匯編15篇)
當我們有一些感想時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編幫大家整理的個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )1
這是一個(gè)真實(shí)的故事,這是一段真摯的情感。富豪朗和流浪漢丹佛之間的一切吸引了我,看了第一頁(yè)就停不下來(lái),最后我用一天時(shí)間讀完了這本二十萬(wàn)的書(shū)。
為了表達對妻子黛比的愛(ài),朗在每個(gè)星期二和妻子一起去福利院為游民服務(wù)。黛比用微笑、用真誠,逐漸化解游民的敵意,換來(lái)游民的尊重。而朗也由原來(lái)的“被迫”轉為自愿,在與游民的接觸交流中,朗不僅發(fā)現了游民的另一面也發(fā)現了自己的.另一面。比如他認為自己是一個(gè)高尚有愛(ài)心的成功人士:一個(gè)富豪每周雷打不動(dòng)地為流浪漢服務(wù),不圖名,不圖利,難道不高尚嗎?可是看似充滿(mǎn)敵意,不懂感恩的“黑鬼”丹佛卻似三年如一日,照顧另一個(gè)癱瘓在床的,85歲的“老黑鬼”,他的床單總有尿的痕跡,他的房間充滿(mǎn)惡臭,而且“老黑鬼”總是罵罵咧咧,永遠不會(huì )有說(shuō)一句感謝的話(huà)。而這“老黑鬼”和丹佛非親非故,丹佛做這一切,別人也并不知道。直到朗和丹佛真正了解彼此,他們成了朋友,永遠的朋友。
比起黛比、比起朗、比起丹佛、比起貝蒂……我便覺(jué)得自己的渺小。
我父親某些方面像極了丹佛,自私、狹隘、不懂感恩;常年酗酒、不愛(ài)惜自己的身體、沒(méi)有責任感。跟他相處了幾十年,我痛很他、討厭他,恨不得早日拜托他?墒菫榱吮M我作為他的孩子的責任,在他年老時(shí)我不得不叫他和我住在一起。我也曾和黛比一樣,希望父親過(guò)上正常人的生活,幫他戒酒,周末帶他去公園,帶他去醫院檢查身體,告訴他保重自己的身體,別辜負美好的晚年生活?墒歉赣H卻屢教不改,時(shí)不時(shí)和我鬧別扭。為此我和父親吵過(guò)、罵過(guò)、哭過(guò)、甚至幾次找過(guò)心理咨詢(xún)師。后來(lái)我便漸漸放棄,任其自生自滅。
可是黛比她們卻從不放棄,甚至想出更多的花樣去溝通去融入,甚至是素不相識的流浪漢。
感謝孩子,是她推薦的這本書(shū)。讓我接受了一次心靈的洗禮,也讓我相信,堅持就有奇跡。我會(huì )見(jiàn)證父親發(fā)生奇跡的那一天。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )2
都說(shuō)讀一本書(shū)是在跟作者交流,閱讀過(guò)程中感覺(jué)作者時(shí)常提醒我們要分辨書(shū)中的“真”“假”“有”“無(wú)”“虛”“實(shí)”。隨是如此,閱讀的過(guò)程中不免產(chǎn)生悲傷的`情緒,歷時(shí)65天也有點(diǎn)悲情憂(yōu)調的,這種傷感其實(shí)不是對書(shū)本身劇情的傷感,而是跟現實(shí)結合起來(lái),雖是清代小說(shuō),可是對當下社會(huì )的現象真是如出一轍,也才明白《紅樓夢(mèng)》為什么會(huì )被評為現實(shí)主義小說(shuō)。
《紅樓夢(mèng)》人物眾多,關(guān)系復雜,劇情嚴謹,前后呼應,字字鍍金,作者惜字如金,能少一筆的絕不多一筆,以致給讀者產(chǎn)生聯(lián)想,這或許是“紅學(xué)”產(chǎn)生的一個(gè)原因。本文絕不是對《紅樓夢(mèng)》的評價(jià)之文,也不是對劇情的解析,而是愚者閱讀之后的些許感想,這樣一篇巨著(zhù),如果不寫(xiě)個(gè)拙感劣想的,倒覺(jué)得有些雁過(guò)無(wú)留痕的遺憾。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )3
暑假閑來(lái)無(wú)事,拜讀了魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,感受頗多,收獲頗豐。細作梳理,總結為兩點(diǎn):
1、做學(xué)生工作,必須找準切入點(diǎn),動(dòng)之以,情曉之以理,才會(huì )有效;
2、班級制度的制定必須要簡(jiǎn)單,可操作性強,才能落地生根。
首先,做學(xué)生工作一定要忌諱簡(jiǎn)單粗暴,強力壓制。因為這樣會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒,擰著(zhù)干,更有甚者直接頂撞,令自己下不來(lái)臺。讀過(guò)《班主任工作漫談》之后,工作思路有所調整,不再只盯著(zhù)學(xué)生的錯誤猛噼了,而是先要發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),并加以發(fā)揮,真誠交流,讓學(xué)生從心里接受你、認可你,讓他覺(jué)著(zhù)你是對他好,這時(shí)你再進(jìn)行指導,他才能聽(tīng)得進(jìn)去。
我們班上一個(gè)學(xué)生,底子不錯,是個(gè)一本的苗子,但他癡迷于手機游戲,多次被我發(fā)現,開(kāi)始處理的辦法是直接上報政教處,通知家長(cháng)領(lǐng)人回家反省,回來(lái)后還是不改,反復幾次,最后一次,竟對我吼道:“你把我的手機給我吧,我不上啦!”這時(shí)我倒不忍心了,這是怎么啦,我們管學(xué)生難道就是把人逼走嗎?這不是毀了他的前程嗎?肯定是方法出問(wèn)題了。于是我陷入了沉思,思考過(guò)后,調整了一下思路,不再批評他而是鼓勵他,真誠地給他講他的基礎很好,潛力很大,很有前途,并且引導他思考自己將來(lái)要上什么大學(xué),要學(xué)什么專(zhuān)業(yè),讓他對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬,充滿(mǎn)信心,最后明確的指出:大學(xué)才是他的舞臺,他的才華應該到那里去施展。這次談話(huà)后,奇妙的事情發(fā)生了,這位學(xué)生像變了一個(gè)人似地,學(xué)習越來(lái)越踏實(shí),并且堅持的很好,最后上了一個(gè)很不錯的本科。
制定的制度一定要簡(jiǎn)單明了、有可操作性強,并且要得到大多數同學(xué)的支持,這樣制度才能執行下去,才能起到好的效果,才算是好制度。在這方面,我主要借鑒了魏老師的班級法庭的辦法。對班里的重大事情必須召開(kāi)全民大會(huì )以公投的`方式來(lái)決定。比如,我們班要推行一個(gè)規定之前要通過(guò)全民大會(huì )來(lái)通過(guò),而且是百分百通過(guò),有不同意的要說(shuō)明理由,然后對規定進(jìn)行合理修改,直到最后全體通過(guò)執行;再比如,對于那些有重大違紀行為或屢教不改的學(xué)生的處理上,也采取全民公投的辦法。先讓被處理的學(xué)生自己提出處理的措施,然后讓所有同學(xué)舉手表決,不通過(guò)要提出新的措施,直到全體表決通過(guò)才算過(guò)關(guān)。通過(guò)這樣的制度讓學(xué)生感到大家都在關(guān)心著(zhù)這個(gè)事兒,今后還會(huì )進(jìn)行監督,這本身就形成一種壓力,取得較好效果。
干班主任工作時(shí)間越長(cháng),越感到自己知識的不足,我將會(huì )繼續在工作中加強學(xué)習,努力提高自己的工作水平,以勝任新形勢下的班主任工作。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )4
《教育的本質(zhì)》是大學(xué)入門(mén)叢書(shū)當中的一部,作者是中國臺灣最具影響力的教育家賈馥茗女士,這本書(shū)是其集六十余年教學(xué)與研究經(jīng)驗寫(xiě)成的,該書(shū)的副標題是——什么是真正的教育。教育的本質(zhì)也好,什么是真正的教育也好,這都應該是教育者和被教育者應該追問(wèn)的問(wèn)題,而且我個(gè)人認為這個(gè)問(wèn)題不僅是應該也是教育者必須去追問(wèn)的問(wèn)題。如果一位教師不能徹底的追問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,即使是他非常的努力從事教學(xué)工作,也免不了貽誤學(xué)生的前程,甚至是耽擱學(xué)生的生命的發(fā)展進(jìn)程。對教育本質(zhì)的認識,也就是對于生命發(fā)展方向的認識。
目前,現代教育的發(fā)展越來(lái)越多的人提倡生活的教育,愛(ài)的教育,生命教育,賞識教育,以人為本的教育……等等,但都只停留在教育的形式方面,越來(lái)越多的教育者在討論“教什么”和“怎么教”上下功夫,但也卻如作者所言,更多的教師將“為什么教”這個(gè)問(wèn)題視為“理所當然”,忽略了“為什么教”就忽略了“教育的根本”,也就降低了教育的效果。教育本來(lái)是為了使生命逐漸走向強大,但卻造就了生命的越來(lái)越脆弱,造就了越來(lái)越多的人厭倦學(xué)習,逃避學(xué)習的情況的發(fā)生,造就了大學(xué)生沒(méi)有能力就業(yè)。如果教育者能夠從生命進(jìn)入教育開(kāi)始就能引導生命熱愛(ài)學(xué)習,讓新的生命感受到學(xué)習的快樂(lè ),通過(guò)學(xué)習感受到自己變得強大和有力量,那么就不會(huì )有如今大學(xué)生畢業(yè)就會(huì )失業(yè),高學(xué)歷愈冷,或“海歸”變成“海待”了,能這樣就不會(huì )有逐年增多的有心理問(wèn)題的大學(xué)生和人群了。這些問(wèn)題的存在,我以為都是教育出的`問(wèn)題,是教育者對教育的本質(zhì)認識不夠所導致的。
作者不僅能夠看到這一點(diǎn),而且能夠從國學(xué)當中找到充分的理論依據,并能透徹的分析我們民族自古以來(lái)教育演變的原因。實(shí)為難能可貴。如果教師和家長(cháng)都能明白和理解教育的本質(zhì),那么,我們的孩子就會(huì )接受有效的成長(cháng)指導和教育,就會(huì )不再承受那么大的壓力,就會(huì )體味到學(xué)習和求知的快樂(lè )與幸福,生命也就會(huì )享受更充分的自由。所以,我真誠的推薦各年齡段的學(xué)生家長(cháng),所有的教育者,包括大學(xué)生認真地讀一讀這本書(shū),它會(huì )給我們更有益的啟迪。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )5
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍,是在長(cháng)春的聯(lián)合書(shū)城。當時(shí)和好朋友一齊去買(mǎi)書(shū),為了湊夠買(mǎi)300元錢(qián)的書(shū)就能夠辦一張會(huì )員卡,我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買(mǎi)了這本書(shū),理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(cháng)看的。
回到家之后,利用空閑時(shí)間慢慢品讀,更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后,又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親,在培養自己孩子的過(guò)程中,注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗,倡導和諧的親子關(guān)系,用科學(xué)的方法培養自己的孩子,18年的時(shí)間,她培養了一個(gè)素質(zhì)全面,成績(jì)優(yōu)秀的女兒,她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(cháng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū),作為教師的我才感覺(jué)到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫(xiě)作潛力上,我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文;在培養孩子的耐心時(shí),我不會(huì )像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖,讓孩子從中體會(huì )到“輸得起”的人生態(tài)度;在節假日,我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方,讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受。這一樁樁事例,無(wú)不體現出作者的出發(fā)點(diǎn),都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)思考的。
此書(shū)讓我的收獲頗豐,此刻談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書(shū)海中
以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū),其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū),父母更要和孩子一齊讀書(shū),這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書(shū),哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習的書(shū)并沒(méi)關(guān),但是當孩子的興趣培養起來(lái)后,他就會(huì )不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū),這是名著(zhù)和文學(xué)書(shū)籍就會(huì )走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū),是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一齊去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習用品,兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》;氐郊液,我陪兒子一齊看,兒子一看就上癮了,連上廁所的時(shí)候都在看,看完后,又央求我給他買(mǎi)另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望,我沒(méi)有吝嗇錢(qián),在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?吹絻鹤优踔(zhù)新愛(ài)的`書(shū)讀的時(shí)候,我真的感覺(jué)的由衷的高興,當兒子讀完這一套之后,又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。此刻每當我和兒子去吉林或者長(cháng)春的時(shí)候,孩子最?lèi)?ài)去的地方不是游樂(lè )園,而是書(shū)店。我們母子都喜歡在書(shū)海中漫步,暢游。如今,兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著(zhù)、科普知識等等,只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求,我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了,他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺(jué)前都會(huì )看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀,雖然是個(gè)讀個(gè)的,但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
二、愛(ài)在自由里
孩子不是機器,教育不能揠苗助長(cháng),教育不僅僅僅是大道理,而是把父母的愛(ài)化做涓涓細流,時(shí)刻滋潤孩子成長(cháng)的心田,與孩子合拍。在教育孩子方面,要懂得孩子就是一個(gè)獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績(jì)方面和別人攀比,在孩子小學(xué)六年的生涯中,用教育學(xué)的眼光看待孩子,慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(cháng),多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,讓他把各方面基礎都打扎實(shí)了,正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習時(shí)間的同時(shí)更就應給孩子玩的時(shí)間,有的時(shí)候,玩中也是一種學(xué)習。讓孩子在快樂(lè )中成長(cháng),相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書(shū),收獲還不僅僅僅是這些,我會(huì )把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,也會(huì )用在我的學(xué)生身上,讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè )成長(cháng)。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )6
“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀!边@句話(huà)是莎士比亞說(shuō)的。書(shū)與我們密不可分,它像陽(yáng)光,帶給我們溫暖與期望;它像大海,任我們盡情遨游;它像我們的良師益友,教我們學(xué)習知識。書(shū)更帶給我樂(lè )趣,讓我們開(kāi)心歡樂(lè )。它在我心目中是一種幸福,一種享受。
我喜歡讀書(shū)。魯迅說(shuō):“橫眉泠對千夫指,俯首甘為孺子牛!眱H有感到讀書(shū)的樂(lè )趣,才能樂(lè )于勤奮學(xué)習。書(shū)就是人生中的第二個(gè)教師,只要一打開(kāi)書(shū),我就會(huì )完全沉浸在知識的沐浴中。這時(shí),世界就向我款款走來(lái),我一睹再睹了孔圣人的睿智淵博、屈原的愛(ài)國詩(shī)篇、魯迅的犀利文風(fēng)、莎士比亞的泉涌文思,毛澤東的豪情壯志、諸葛亮的足智多謀……讀書(shū)是我陶醉、是我興奮、我漫步于凝聚著(zhù)哲理的道路上,認真的思考,認真的求知,真是高興!
我喜歡讀書(shū)。東晉詩(shī)人陶淵明,熱愛(ài)田園生活,喜愛(ài)讀書(shū)。他在《雜詩(shī)》中寫(xiě)道:"盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當勉勵,歲月不待人!碧拼鷷(shū)法家顏真卿寫(xiě)有一首流芳千古的詩(shī):“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)遲。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲!泵鞔(shī)人于謙喜愛(ài)讀書(shū),認為讀書(shū)能得到完美的精神享受:“書(shū)卷多情似故人,晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親。眼前直下三千字,胸次全無(wú)一點(diǎn)塵!鼻宕(shī)人袁枚,博學(xué)多才,他的一首讀書(shū)詩(shī)提醒人們讀書(shū)切莫囫圇吞棗:“讀書(shū)不知味,不如束高閣。蠹魚(yú)爾何如,終日食糟粕!
我喜歡讀書(shū)。書(shū),魅力無(wú)窮,它將歷史寫(xiě)就,它能揭示未來(lái)。讀書(shū)豐富了我的生活,也開(kāi)闊了我的視野。我讀書(shū)傾向于尋求一種心的指引,尋求生活的一面鏡子。應對一本好書(shū),我在不斷地剖析自我,洞悉靈魂,一種頓悟的驚喜,一種癡迷的戀情,一種未有的體驗,一種說(shuō)不出的好感覺(jué),為此,我要珍惜人生僅有一次的青春,抓緊時(shí)間讀書(shū),讀好書(shū)提高自我,豐富自我,充實(shí)自我。
記得小時(shí)候,我還不明白書(shū)是什么,之后,爸爸給我買(mǎi)了許多書(shū),我打開(kāi)后,立即被里面鮮艷豐富的圖畫(huà)深深吸引住了,雖然那時(shí)候還不識字,可是看著(zhù)上頭的圖,很快就能明白這個(gè)故事的意思。之后,識字了,爸爸給我買(mǎi)了很多的帶的書(shū),有《紅書(shū)包》《草房子》……我不再只看圖了,而是看那些字。我會(huì )為了可憐的賣(mài)火柴的小女孩而哭泣,我會(huì )為了丑小鴨最終變成天鵝而開(kāi)心,我會(huì )大笑,那是因為皇帝太蠢了,衣服都不穿!色彩斑斕的童話(huà)向我展現了一個(gè)個(gè)迷人的世界,無(wú)數動(dòng)聽(tīng)的故事教會(huì )我如何辨別美與丑善與惡,真與假,有愛(ài)與仇恨……我愛(ài)上書(shū),它不僅僅帶給我無(wú)盡的知識,更帶給了我無(wú)盡的歡樂(lè )。
是啊,“書(shū)是人類(lèi)提高的階梯”書(shū)籍領(lǐng)導著(zhù)人們向前發(fā)展,給予人們開(kāi)拓進(jìn)取的勇氣;“飯能夠一日不吃,覺(jué)能夠一日不睡,書(shū)不能夠一日不讀”飯一日不吃死不了,睡覺(jué)一日不睡耐得過(guò),書(shū)一天不讀就缺了一些知識,意思是不能浪費時(shí)間,要多讀書(shū),以后才能做一個(gè)高尚的人;“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的.人談話(huà)”高尚的人有許多值得我們領(lǐng)會(huì )的思想和品格,我們如果有一本好書(shū),并且認真去領(lǐng)略它的思想,就像是在了解高尚人的思想,學(xué)習高尚人的品格,所以讀好書(shū)和高尚上的人談話(huà)是差不多的,目的都是更加完善自我;“人離開(kāi)書(shū),如同離開(kāi)空氣一樣不能生活”人沒(méi)有了知識,生活將會(huì )向空氣一般乏味,無(wú)趣,毫無(wú)意義。
書(shū)讓我學(xué)會(huì )了如何笑對一切,讓我理解了生命的價(jià)值,讓我明白了尊嚴的高貴,寬容的博大,讓我茁壯健康,歡樂(lè )地成長(cháng)。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )7
作為一名教師,從書(shū)本中吸取知識是再正常不過(guò)了。但作為一名幼兒園的幼教,我已經(jīng)有很長(cháng)一段時(shí)間沒(méi)能去“讀書(shū)”了。在這個(gè)信息發(fā)達的時(shí)代,信息和知識的獲取變得方便,但同樣,生活的節奏也變的更快了。在這樣的情況下,我很少再有機會(huì )去接觸書(shū)本,甚至是電子書(shū)籍。
而在這次的閱讀活動(dòng)中,我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外,但是對我來(lái)說(shuō),也不失為一種難得的充電機會(huì )。對于這次的閱讀,我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書(shū)籍以及一些童話(huà)。這些都能給我的工作帶來(lái)幫助。以下,是我讀書(shū)的心得體會(huì ):
一、對幼兒知識書(shū)籍的感受
這次的閱讀,給了我很多的收獲,尤其是這些幼教知識書(shū)籍,這些書(shū)籍記載的都是一些篇幅較短的實(shí)用知識經(jīng)驗,我每次都是趁著(zhù)幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來(lái)閱讀。
盡管只是利用零碎的時(shí)間來(lái)看書(shū),但是這本書(shū)給我帶來(lái)的幫助可不小。這些看似簡(jiǎn)單的知識中,有不少都是非常實(shí)用性非常強的`經(jīng)驗!我們老師之間常;ハ嘟涣,但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導的方法。但是通過(guò)閱讀,我學(xué)習到了不少更為出色的小技巧。這些不僅給我的教學(xué)帶來(lái)了新的方式,更讓我在各種活動(dòng)和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐富了我的教學(xué)。
此外,我也學(xué)習到了不少的幼兒知識,并且認識到了我們平常一些習慣中的錯誤,我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗,并且還和老師們交流,經(jīng)驗,將自己的收獲交流了出去,讓讀書(shū)的效益更大化!
二、對童話(huà)閱讀的體會(huì )
選擇了童話(huà),本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料,也能成為一些實(shí)用的比喻。但是,通過(guò)童話(huà)的閱讀,我發(fā)現受益的不僅僅是幼兒,看著(zhù)這些童話(huà)中的美好故事,我自己也深受其感染,在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習慣,并且能更好的去引導他們。
童話(huà)并不僅僅是安撫孩子們的故事,它對于每個(gè)人都是一種幫助。
三、心得感受
此次的閱讀,不僅僅豐富了我的知識,更是讓我更加的熱愛(ài)這份工作。同時(shí),我也在閱讀中認識到,自己如今的知識并不足以完成教學(xué),作為一名教師,我必須不斷的累積,不斷的豐富自己!為此,我會(huì )好好的保留這個(gè)閱讀的好習慣,在今后的也不斷的提升自己!
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )8
閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法,閱讀習慣是人生最有價(jià)值的習慣。俗話(huà)說(shuō):"書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉"。多讀書(shū),讀好書(shū),可以陶冶孩子的情操,提高孩子的課外知識,激發(fā)他們學(xué)習的興趣,真可謂一舉多得。
我深知閱讀的重要性,而對于幼兒及小學(xué)低年級階段,親子共讀是讓孩子愛(ài)上閱讀最有效的一種方式,下面是我陪孩子從 3 歲多開(kāi)始親子共讀的一些心得體會(huì ),拋磚引玉,希望與大家共同分享。
1 、讓親子閱讀首先變得美妙
親子共讀的過(guò)程對于孩子而言,首先是與家長(cháng)共同游戲、享受親情的過(guò)程,是得到愛(ài)與快樂(lè )的途徑,其次才是汲取知識的手段。
我家是在睡前,孩子和我們一起依偎在床上進(jìn)行親子共讀。這樣的親情氛圍,不僅有助于縮短親子之間的距離,融洽親子關(guān)系,而且會(huì )使孩子感受到閱讀的快樂(lè ),孩子與書(shū)之間的關(guān)系也隨之變得親密溫馨。
2 、親子閱讀最好是安排相對固定時(shí)間,以便習慣的養成
親子共讀的時(shí)間最好是相對固定,比如晨起、餐后、睡前等,我家是選擇在睡前時(shí)段,講完故事,然后孩子帶著(zhù)書(shū)香進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉。每天和孩子共讀的時(shí)間至少十五分鐘,其目的是為了讓孩子養成良好的閱讀習慣。但這并不是說(shuō)這個(gè)時(shí)段一成不變,有時(shí)候我們可以適當進(jìn)行調整,比如這一天全家有郊游的計劃,不妨將共讀的地點(diǎn)移在郊外,一片草地、一張石椅都可以成為親子共讀的'最佳場(chǎng)所,在大自然的懷抱中,親子共讀將變得更有詩(shī)意。
3 、充分尊重孩子的喜好,不厭其煩地重復
每個(gè)寶孩子的喜好都不同,父母應該在親子共讀的過(guò)程中注意觀(guān)察,找出孩子對哪些書(shū)感興趣,陪孩子讀他所喜歡的書(shū),這才能讓孩子感受到閱讀的樂(lè )趣。千萬(wàn)不要因為某些書(shū)比較知名,或認為哪些類(lèi)型的書(shū)對孩子有益,而一味地強迫孩子去閱讀。
孩子對自己喜歡的書(shū)往往愛(ài)不釋手,經(jīng)常要求看同一本書(shū)。其實(shí),不斷重復正是寶寶的學(xué)習特質(zhì),通過(guò)一次次的閱讀,可增加他們對書(shū)本內容的體驗與理解。因此,父母應該耐心地陪著(zhù)反復閱讀。
比如我家孩子最開(kāi)始比較喜歡趣味性、娛樂(lè )性的繪本,在親子閱讀初期我就多給她選擇這類(lèi)繪本,如《是誰(shuí)摁摁在我的頭上》,先激發(fā)起孩子對繪本的興趣。有段時(shí)間孩子超級喜歡看貝貝熊系列叢書(shū),每天晚上都是要求講貝貝熊,如《家庭新成員》、《睡前大戰》、《肚子里的火車(chē)站》、《牙齒大街的新鮮事》、《天空在腳下》、《花婆婆》等很多繪本都講了至少不下10 遍。我們是將閱讀選擇的權利交給孩子,讓她自己挑選喜歡的書(shū)來(lái)一起共讀,反復讀同一本書(shū)大人可能會(huì )很乏味,這種時(shí)候我和孩子爸爸會(huì )交替著(zhù)陪孩子一起共讀。
4 、親子共讀的形式以大聲讀為主
閱讀從傾聽(tīng)開(kāi)始,孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣來(lái)源于傾聽(tīng)。一個(gè)從小傾聽(tīng)著(zhù)父母閱讀的孩子,走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂也會(huì )很專(zhuān)注,同時(shí)因為善于傾聽(tīng),他的信息儲量、語(yǔ)言積累、思維品質(zhì)都會(huì )大大超過(guò)那些不愿或者根本不能傾聽(tīng)的孩子(有些孩子因為沒(méi)有傾聽(tīng)的習慣,往往喪失了靜心傾聽(tīng)的能力),更重要的是這個(gè)孩子會(huì )因為童年的傾聽(tīng)而愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)籍。因為用耳朵傾聽(tīng)美妙的故事,給予孩子的是最暢快的閱讀享受,既沒(méi)有生字的羈絆,也沒(méi)有被勒令閱讀的痛苦,是加深孩子對語(yǔ)言的記憶、積累書(shū)面語(yǔ)言的一條捷徑。
對于所有的兒童(尤其是幼兒和中低年級的孩子),父母大聲讀給孩子聽(tīng)都是最佳的親子共讀方法。
我們家也是采用的這種大聲朗讀的方式;痉椒ǎ
。1 )文字多:照書(shū)讀,無(wú)須太多補充。
。2 )文字少:盡情發(fā)揮想象,甚至可以天馬行空。讓故事豐滿(mǎn)有趣。 書(shū)會(huì )越讀越厚,越讀越豐富。
5 、不要將親子共讀的過(guò)程變成認字的過(guò)程
很多家長(cháng)在親子共讀時(shí)喜歡將書(shū)籍變成教材,不斷教孩子認字,以為孩子認字多了,就能早早地開(kāi)始獨立閱讀。其實(shí),這是走進(jìn)了一個(gè)誤區:強迫孩子識字,很可能會(huì )讓孩子感覺(jué)到書(shū)本的陌生和可怕,很多孩子就是在家長(cháng)的這種強迫下,與書(shū) " 奮斗 " 了多少年,卻仍然沒(méi)有真正愛(ài)上書(shū)籍。因此,各位家長(cháng),請不要急于讓孩子認字,不要急于教給孩子閱讀的方法。
我家在學(xué)前階段沒(méi)要求孩子認字,也不指讀 ,孩子完全就是看圖畫(huà),然后我們給孩子大聲讀,雖然在剛上一年級時(shí),還在在識字方面與班上同學(xué)差異較大,但是沒(méi)關(guān)系,這種差距隨著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)行,遲早會(huì )消失的,最重要的還是閱讀的興趣,讓孩子愛(ài)上閱讀才是我們要做的。
6 :不要過(guò)早責令孩子獨立閱讀
一些家長(cháng)擔心孩子在閱讀上養成依賴(lài)父母的心理,所以孩子一學(xué)會(huì )拼音和少許的漢字,爸爸媽媽們馬上就中斷了給孩子的朗讀,而要孩子獨立閱讀,希望借此培養孩子的獨立閱讀能力。其實(shí)即使孩子學(xué)會(huì )了很多漢字,也不宜讓他早早獨立閱讀。因為孩子還沒(méi)有建立一個(gè)較完備的語(yǔ)言體系,那些漢字在他眼里是相互獨立的,孩子沒(méi)有足夠的語(yǔ)言感覺(jué)和語(yǔ)言能力將它們連接成美妙的故事。一本陌生的書(shū)里那些陌生的詞匯非常容易嚇倒孩子。即使沒(méi)有生字的一句話(huà),他讀起來(lái)也可能是結結巴巴的。哪里還能享受什么閱讀的樂(lè )趣?而在美妙的傾聽(tīng)中,他不僅獲得了更多的語(yǔ)匯,也逐步培養了語(yǔ)感,一旦語(yǔ)言的感覺(jué)成熟,他自然會(huì )拿起書(shū)自己閱讀。所以,親子共讀的過(guò)程就是在為孩子的獨立閱讀儲蓄能量,它不但不會(huì )讓孩子養成依賴(lài)心理,還是培養孩子獨立閱讀能力的有效方法。
因此,親子共讀不只適用于幼兒,還適合小學(xué)中低年級階段。目前我家孩子就處于這個(gè)階段,雖然一句話(huà)里面可能沒(méi)有生字,但是讀起來(lái)還是結結巴巴的,她自己也有點(diǎn)排斥自己閱讀,所以每天晚上我們還是堅持親子共讀,準備一直堅持到孩子養成獨立閱讀習慣之前。
7 、親子共讀貴在堅持
如果我們將親子共讀看成一件很重要的事情,我們就會(huì )有理由堅持下來(lái)。哪怕每天只有十分鐘左右,只要我們做到了,就是一件非常有意義的事情。事實(shí)上,只要我們堅持一段時(shí)間,一旦激起了孩子的閱讀興趣,小家伙就不會(huì )允許家長(cháng)懈怠下來(lái),因為他每天都在等著(zhù)下面的故事呢!
8 、書(shū)籍來(lái)源:租書(shū)+ 購書(shū)相結合的方式
目前繪本館如雨后春筍般涌現,如果親子閱讀習慣還沒(méi)建立好,可以考慮采用租書(shū)+ 購書(shū)相結合方式,俗話(huà)說(shuō)"書(shū)非借不能讀也",借閱繪本可以幫助家長(cháng)和孩子更好的堅持閱讀,同時(shí)也可以花同樣的錢(qián)可以看到更多的繪本,如果遇到孩子特別喜歡的書(shū),孩子會(huì )要求反復閱讀,可以在京東、當當等搞活動(dòng)時(shí)購買(mǎi)這部分書(shū)籍。
上面是我陪孩子在親子閱讀方面的一些心得,目前我家孩子已經(jīng)初步建立起了共讀習慣,不過(guò)還不能獨立閱讀,也許暫時(shí)還沒(méi)有在孩子身上看到閱讀帶來(lái)的很多好處,但是我相信只要我們一直堅持下去,孩子一定會(huì )喜歡上閱讀,養成良好的閱讀習慣,從而塑造自己良好的人格。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )9
“少上電視多干事,少搞應酬多讀書(shū),少談高論講規律,少沾官氣守民本,少當家長(cháng)多民主”。
這是現任新疆維吾爾自治區黨委書(shū)記張春賢“五多五少”的殷殷寄語(yǔ)。
張春賢多次要求縣委書(shū)記們減少不必要的應酬,多讀中國特色社會(huì )主義理論和經(jīng)濟、科技、文史哲等各方面的書(shū)籍,提高能力、素質(zhì)和境界。
近年來(lái),從中央到地方,讀書(shū)學(xué)習的條件在不斷改善,領(lǐng)導干部的學(xué)歷也在普遍提高,但讀書(shū)學(xué)習的氛圍卻并沒(méi)有隨之而濃郁。
在一些地方,少數領(lǐng)導干部把應酬、交際當成了一天忙到晚的“頭等大事”,熱衷于推杯換盞、迎來(lái)送往,滿(mǎn)足于“傳聲筒”似地讀報告,習慣于用老一套對付新情況、用“經(jīng)驗主義”來(lái)解決新問(wèn)題。
不少領(lǐng)導干部在工作總結或民主生活會(huì )上,都坦承自己“學(xué)習抓得不緊”、“理論武裝不夠”的“缺點(diǎn)”,一些貪官在落馬后,也常常把“放松學(xué)習”放在“懺悔”之首。
難道是我們的干部每天都心系百姓、日理萬(wàn)機,抽不出時(shí)間來(lái)讀書(shū)嗎?我看未必,如果真想讀點(diǎn)書(shū),時(shí)間總是能擠出一點(diǎn)的。
關(guān)鍵是看你思想上重不重視,想不想去讀。
一是靜。
只有力戒浮躁、靜下心來(lái),才能讀得進(jìn)書(shū)、學(xué)有所獲。
二是擠。
“時(shí)間是海綿里的'水,只要擠,總還是有的”。
要像魯迅先生那樣,把別人喝咖啡的時(shí)間都用來(lái)讀書(shū),要發(fā)揚雷鋒的釘子精神,推掉一切不必要的應酬,擠出時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū);三是用。
用是讀書(shū)的落腳點(diǎn),只有把學(xué)到的理論知識和實(shí)際工作結合起來(lái),用理論指導實(shí)踐,解決工作中遇到的各種問(wèn)題,才能提高素質(zhì)、提升能力、推進(jìn)工作。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )10
書(shū)的實(shí)質(zhì)是甚么?我個(gè)人認為,一本書(shū)便是一個(gè)作家的思想的載體,一本或厚或薄的由幾張帶有黑色墨跡的白紙組成的小冊子的背后,恐怕是一位作家幾百個(gè)晝夜在書(shū)桌前的處心積慮。在無(wú)數張被揉成團的紙張在地上躺了很久以后,那已經(jīng)是不修邊幅的巨人,拿著(zhù)雜亂的稿紙,打開(kāi)已落滿(mǎn)灰塵的大門(mén),一部?jì)A心巨作就此問(wèn)世。
就這樣,一位位大師的思想的結晶齊聚于小小的書(shū)架,而我們,能靜心坐在書(shū)桌前,深入一位作家的內心,感受一個(gè)時(shí)期的呼吸,這難道不是一件幸福的事嗎?
“書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養品!钡拇_,坐在書(shū)桌前,讀到了一篇使人心悅的文章,我們的心里便有了獲得知識后的滿(mǎn)足,有了與作者產(chǎn)生共鳴的喜悅,有了熟讀沉思子自知的欣慰。
在書(shū)的.海洋里,我們能體會(huì )到梭羅在瓦爾登湖里的寧靜,能看到余秋雨孤身一人在世界各處留下足跡,能與巴金回首那新舊交替的中國,能?chē)@惋列夫·托爾斯泰所處的時(shí)期。
高爾基說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,畢生的伴侶,最誠摯的朋友!蔽覀兒尾惶ど线@進(jìn)步的階梯,挽住這雙最真摯的朋友的手,一齊步入成功的殿堂。想必3國時(shí)期呂蒙的故事大家已經(jīng)是耳熟能詳了,呂蒙是吳國的大將,他曾為吳國立下大功,卻不愛(ài)讀書(shū)。因而孫權對呂蒙說(shuō):“你現在是大將軍了,肩上擔子很重,一定要多讀讀書(shū),長(cháng)點(diǎn)見(jiàn)識!眳蚊杀汩_(kāi)始讀書(shū)。漸漸地,他發(fā)現書(shū)中有很多之前他根本不知道的東西。因而,呂蒙逐步愛(ài)上了讀書(shū)。幾年后,魯肅途經(jīng)尋陽(yáng),與呂蒙論說(shuō)天下大事,魯肅聽(tīng)到呂蒙的見(jiàn)解后非常驚奇地說(shuō):“士別3日,刮目相看,你已不是之前的呂蒙了”。
呂蒙聽(tīng)了孫權的話(huà),專(zhuān)心用功讀書(shū),不但成了能打仗的武將,而且精通戰略策略,為東吳創(chuàng )下了一番事業(yè),這些都是讀書(shū)帶來(lái)的好處。
5代時(shí)期的梁灝,從5代后晉時(shí)起就不斷地進(jìn)京應試,歷經(jīng)后漢和后周兩個(gè)朝代,直到宋太宗雍熙2年,他才考中進(jìn)士,被欽點(diǎn)為狀元。他一共考了4一07年,中狀元時(shí)已是滿(mǎn)頭白發(fā)的老翁了。在大殿上,宋太宗問(wèn)他的年齡,他自稱(chēng):“皓首窮經(jīng),少伏生8歲;青云得路,多太公2年!彼f(shuō)自己8一02歲了。短短兩句話(huà),包括了求學(xué)聞達路上多少艱苦和辛酸!而正值青春年少的我們,又有甚么理由不讀書(shū),不奮斗。
古人說(shuō):“生下來(lái)就知道的人,是上等人;學(xué)習以后知道的人,是次一等的人;經(jīng)歷困苦才學(xué)習的人,又次一等;經(jīng)歷了困苦還不知道學(xué)習的人,就是最下等的人!碑斍,社會(huì )加速發(fā)展,競爭日趨劇烈,在這類(lèi)環(huán)境下,能成為神童的人又有幾個(gè),況且神童若是不讀書(shū),恐怕也會(huì )淪為仲永一流,更何況我們這些普通人呢?如果還不抓緊時(shí)間學(xué)習,可能就真的會(huì )成為最下等的人了。同學(xué)們,我們的人生只有一次,而讀書(shū)卻可以擴大我們的視野,體驗多種人生的可能,這才是最為廣闊的世界!
所以,同學(xué)們,“但使書(shū)種多,會(huì )有歲稔時(shí)”,趁青春年少之時(shí),多讀些書(shū)吧。莫負了這青春年華,為自己的一生留下遺憾!
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自從學(xué)習了《弟子規》這本書(shū)以后,我從中受到了很多的教育和啟發(fā),這本書(shū)是古人在教育他們的子孫后代,要學(xué)會(huì )和懂得謙讓好學(xué),知書(shū)答禮,懂得做人的規矩,做人的道理,要愛(ài)護自己的親人和兄弟姐妹,要懂得尊老愛(ài)幼,尊敬師長(cháng),對待自己的父母要以孝為首,對待朋友要有一顆善良真誠的心。
通過(guò)學(xué)習弟子規以后,我一定要以此書(shū)為榜樣,嚴格要求自己今后的一言一行,和儀容儀表,敬重自己的老總和服從各個(gè)主管工作中的安排,嚴格遵守本單位的各項規章制度,和同事們和諧相處,和諧工作,以禮相讓?zhuān)M最大的努力做好本職工作,努力做好一個(gè)合格標準的員工,因為它代表和樹(shù)立了我們單位的整體形象,也代表著(zhù)自身的素質(zhì)和修養。在工作當中,我不會(huì )的和不懂的,我都應該虛心請教同行,在日常生活當中,無(wú)論自己有多么的忙,我都應該;丶铱纯春托⒕醋约旱.父母,讓父母高興的同時(shí),也讓父母不必在擔心和牽掛著(zhù)自己,更加愛(ài)護自己的弟弟妹妹和疼愛(ài)溫暖自己的孩子。
更加懂得尊敬自己的師長(cháng),尊老愛(ài)幼,更加真誠的對待自己身邊的每一個(gè)朋友,做一個(gè)懂道理的人。
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讀書(shū)對我們益處多多,從古至今,無(wú)數的賢人都體會(huì )到讀書(shū)的益處和樂(lè )趣,我們就來(lái)聊聊讀書(shū)的好處吧!
古代的那些文人墨客,都有一個(gè)相同的愛(ài)好———讀書(shū)。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的'階梯,讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情,有許多人愛(ài)書(shū)如寶,手不釋卷,因為一本好書(shū)可以影響一個(gè)人的一生。那么,讀書(shū)有哪些好處呢?歐陽(yáng)修曾說(shuō)過(guò)“立身以立學(xué)為本,立學(xué)以讀書(shū)為本”可見(jiàn)書(shū)在這位文豪心中是多么的重要,李苦禪也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人欲上進(jìn)先讀書(shū)”,這句詩(shī)深刻的告訴我們書(shū)是多么的重要,好似鳥(niǎo)兒的翅膀……
你感受到了讀書(shū)的好處了嗎?讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野,增長(cháng)知識,培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力,還可以進(jìn)一步幫助學(xué)習課內知識。
讓我來(lái)談?wù)勛约旱淖x書(shū)經(jīng)歷吧!像許多人一樣,我也有自己愛(ài)讀的書(shū),如漫畫(huà)、小說(shuō)、自然、科技等等,但其中我最?lèi)?ài)的還是《世界地理》和《動(dòng)物世界》。每每讀到那些奇異、有趣的故事、自然現象,我就會(huì )對這個(gè)無(wú)奇不有的世界嘆為觀(guān)止。有時(shí)讀得入神,仿佛身臨其境,在險峰上、沼澤中、海洋里、溶洞內……神游其中,怡然自得。在獲得讀書(shū)的快樂(lè )的同時(shí),我又獲得了許多知識,在一次地理課上,老師給我們看了幾種澳大利亞特有的物種,同學(xué)們都不知道,我因為在課外書(shū)上看過(guò),所以很了解,便介紹給同學(xué)們。讀書(shū)的好處我心領(lǐng)神會(huì )!
總而言之,善于讀書(shū),便如同和一群有知識、有文化、有個(gè)性的人交流。同學(xué)們,讓我們同沐四季風(fēng),共享讀書(shū)樂(lè ),與書(shū)交朋友!讓讀書(shū)之花盛開(kāi)四季校園!
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讀書(shū)是每個(gè)人每天必讀的心得,古人曾說(shuō)過(guò)“一日無(wú)書(shū),百事荒蕪”。對于現在的我們更應該多讀書(shū),讀書(shū)越多課外知識就越廣泛,知識面的大大增加對我們以后的讀書(shū)層打下了良好的基矗
讀書(shū)勢在必得,多讀一點(diǎn)書(shū)的好處:
考試時(shí)經(jīng)常會(huì )考到課外閱讀,課外閱讀面廣的同學(xué)會(huì )在這兒一處占便宜,比別人得考分的這道題多得好幾分,可不要小看這幾分,如果你其它題全對,就只有這道題,那就太吃虧了,F在找工作都要知識面廣的,并且工作效率又快又好的。
這次胥老師發(fā)給我們了一本《小學(xué)生必做的'50件事》(分男生版和女生版),這上面講的是小學(xué)生的個(gè)人安全問(wèn)題和行為習慣、應該改掉的缺點(diǎn)和應該怎樣做一個(gè)好學(xué)生、好同學(xué)、好孩子。我在這里面特別看重關(guān)于健忘、寫(xiě)日記等問(wèn)題,我個(gè)人就有健忘癥,做的一些事情都需要同學(xué)、老師和家人的提醒才記起來(lái)或等一兩個(gè)月才想得起來(lái),我想了一個(gè)辦法——把每一天發(fā)生的事情當日記寫(xiě)下來(lái),每一天都看一兩遍日記,這樣就一箭雙雕了!
看書(shū)的好處實(shí)在太多,說(shuō)也說(shuō)不完,讀后感《讀完《書(shū)》有感300字》!耙蝗諢o(wú)書(shū),百事荒蕪”,同學(xué)們好好讀書(shū)吧,多多讀書(shū),加油!
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本學(xué)期,我認真閱讀了《小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》,收獲很多。書(shū)中指出小學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)具有模仿力強,記憶力好,勇于開(kāi)口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件,對今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ),培養用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,將起著(zhù)及其重要的作用。這本書(shū)以“教”與“學(xué)”為主線(xiàn),從理論與實(shí)踐的結合上總結了各種寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,特別是介紹了許多具體的教學(xué)方法和管理學(xué)生的策略,為我今后的教學(xué)開(kāi)闊了思路,總結一下,主要有以下幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),思維活起來(lái)
書(shū)中指出:活動(dòng)是課堂的靈魂,活動(dòng)是轉變教與學(xué)方式的關(guān)鍵,只有課堂動(dòng)起來(lái),學(xué)生的思維才能活起來(lái)。低年級的孩子無(wú)論課堂內外,總是那么生氣勃勃、活潑可愛(ài),想象力豐富,這是他們的優(yōu)點(diǎn)。但同時(shí)低年級的孩子又存在自控力低、有意注意時(shí)間較短的特點(diǎn)。要想持續學(xué)生的學(xué)習興趣,就要力求使學(xué)生處于動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口的主體激活狀態(tài)。而充滿(mǎn)趣味性的情境教學(xué),可極大調動(dòng)眼、耳、口、手的動(dòng)作。教師在組織活動(dòng)的同時(shí)一定要做到活而不亂、動(dòng)靜結合。如果不能做到收放自如,就會(huì )適得其反。當發(fā)現有的學(xué)生過(guò)于興奮不能自控時(shí)要及時(shí)調整,可用善意的眼神、親切的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行提示,也可通過(guò)樹(shù)立好的榜樣影響其他人,如當我們表?yè)P某某學(xué)生一直說(shuō)得很好、某某學(xué)生一直坐得很好時(shí),我們會(huì )發(fā)現榜樣的'力量是無(wú)窮的,全班學(xué)生都會(huì )立刻做到最好。
二、教會(huì )學(xué)生學(xué)習,建構自主學(xué)法
古人說(shuō)“授人以魚(yú),不如授人以漁”,當今是知識爆炸的時(shí)代,知識的積累是以幾何級數的速度遞進(jìn),學(xué)生獲取知識光靠教師“教”是很不夠的。一個(gè)人從小學(xué)到大學(xué)在校學(xué)習的時(shí)間加起來(lái)不過(guò)十幾年,但人生要有幾十年,學(xué)習也將伴隨人的一生。教學(xué)過(guò)程不僅僅是傳授知識的過(guò)程,更重要的是教學(xué)生如何獲取知識的過(guò)程。只有教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習,掌握學(xué)習的方法,才能實(shí)現終生學(xué)習,才能面對競爭、變化、發(fā)展的社會(huì )。
學(xué)習方法是一種程序性、操作性的知識,因此,在培養學(xué)生的學(xué)習方法時(shí),要注意指導具體,特別是剛開(kāi)始訓練一種學(xué)習方法時(shí),首先要有示范,方法要可操作,要有程序性。例如書(shū)中提到的:一年級學(xué)生,剛上小學(xué)要養成聽(tīng)錄音,看圖說(shuō)話(huà)的習慣,可以設計表格,讓學(xué)生貼在書(shū)后面,把學(xué)習的要求、方法具體化,將一個(gè)單元的練習全部列出,每天聽(tīng)哪一頁(yè),說(shuō)哪一頁(yè)的圖,演唱哪首歌,都要講清楚,在列出的表格中,讓學(xué)生做完一項就打個(gè)“√”,久而久之,形成習慣,學(xué)生就會(huì )養成自己的學(xué)習方法。
小學(xué)英語(yǔ)教師,在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì),如敬業(yè)精神,良好的師德,廣博的文化知識之外,還應具有良好的心理素質(zhì),因為在教育過(guò)程中,教師心理品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響,是任何其他教育手段無(wú)法代替的它不僅表現為一種教育和教學(xué)工作的成敗,而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的人格。同時(shí)要具有系統而扎實(shí)的語(yǔ)言基礎知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面的技能和能力和較強的教學(xué)能力,包括語(yǔ)言的示范能力,綜合教學(xué)技能等。還要有改革創(chuàng )新的意識,要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展變化重新設計塑造自己的形象。
總之,讀了這本書(shū),我受益匪淺!缎W(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》告訴我:教師的課堂教學(xué)、學(xué)生的管理、教育、能力的培養都是教師不可忽視的內容,他們相互聯(lián)系,互相影響,息息相關(guān)。作為教師,要將自己的教育教學(xué)工作與教育科研結合起來(lái),邊研究、邊教學(xué)、邊實(shí)踐,不斷的探索教育教學(xué)的科學(xué)規律,我學(xué)習、研究的腳步將永不停止。因此,作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,我們的注意力和精力應該放在其語(yǔ)言技能的培養上,而不是放在單純的語(yǔ)言知識上,要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機;培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣;使學(xué)生獲得英語(yǔ)的一些感性知識;打下較好的語(yǔ)音基礎,學(xué)習一定量的詞匯,接觸一定量的日常交際用語(yǔ),從而具有以聽(tīng)說(shuō)能力為主的初步交際能力;使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中受到良好的思想品德教育,個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。
個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì )15
我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。沒(méi)事的時(shí)候,我通常手里拿著(zhù)一本書(shū)看書(shū)。所以根據我的閱讀經(jīng)驗,我認為閱讀的過(guò)程并不需要刻意主動(dòng)去思考問(wèn)題,而是在閱讀的同時(shí)去收獲和感受,結合自己平常的'生活經(jīng)歷,更深刻地體會(huì )書(shū)中的文學(xué)思維。
至于怎么看書(shū),怎么讀好書(shū),我覺(jué)得你凡事都要以興趣為第一前提。如果你愛(ài)書(shū),能沉浸在書(shū)里陌生而豐富多彩的世界里,我想你不會(huì )擔心“怎么看書(shū)”的問(wèn)題。因為一旦你把你的精神世界和書(shū)結合起來(lái),你就能讀懂書(shū)中主人公的情感,體會(huì )到書(shū)會(huì )向你解釋的一切。
每次看完一本書(shū),你都可以泡一杯茶,坐在陽(yáng)光下靜靜地思考。我從這本書(shū)中學(xué)到了什么,和書(shū)中人物有什么共同點(diǎn),應該學(xué)會(huì )避免什么,以后應該知道什么,應該注意什么,現在應該珍惜什么,應該驕傲什么。
我覺(jué)得我這樣應用學(xué)到的東西,親身經(jīng)歷,會(huì )從每一本書(shū)里獲得很多財富!希望我的一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)可以解答你的困惑!并希望你能在書(shū)海中自由遨游!
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