教師師德演講稿

時(shí)間:2023-01-30 12:23:38 演講稿 我要投稿

【推薦】教師師德演講稿

  演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編整理的教師師德演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【推薦】教師師德演講稿

教師師德演講稿1

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  最近我在網(wǎng)上看到一幅照片,是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像.師者手持書(shū)卷,神情莊肅,目光深而平和;弟子則有列布四周,或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng),上有飛云朗日,下有青松古石.我的心中突然涌出一種然莫御的感動(dòng),多么和諧的師生圖,多么真切的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也.中國5000多年悠悠歷史長(cháng)河中,不缺雄才偉略的君主,不缺流芳百世的賢臣,不少品行高潔的隱士,但影響至今,將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(cháng)物、顛沛流離的夫子.這足使后代為師者共與榮,使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對“師”的真諦有了更多的感悟.

  夫子是高懸晴空的皓月,是潤澤田野的清源.但我寧愿將他看作一座山,不可逾越,卻可攀援.夫子之德,德配天地;夫子之才,古爍今,子自難奢望.但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”,雖非常人可以做到,但絕非不可企及.師道在勤,“世上無(wú)難事,只要肯登攀“.

  師道在勤.人們自古便視“勤”為人之美德,因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于勤”的種種感嘆.豈有作為傳承人類(lèi)文明的'“師”者而不勤者?

  師道在勤.只有勤學(xué)、勤思、勤省,才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn),在迷茫的人面前沉穩一點(diǎn);在如海的知識面前謙虛一點(diǎn),在強于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn);才能在淺薄面前深刻一點(diǎn),在浮器面前淡泊一點(diǎn),在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn).

  謝謝!

教師師德演講稿2

  “小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地,小時(shí)候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè )趣……長(cháng)大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲,使我充滿(mǎn)了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往,九二年初中畢業(yè)之際,我毫不猶豫地報考了師范同學(xué)們都笑我沒(méi)出息,干嘛不讀重點(diǎn)高中,上大學(xué),光宗耀祖?……

  三年師范的學(xué)習生活,最終讓我把人生定格在三尺講臺因為我覺(jué)得,當老師,雖然平凡,但能使我的人生充實(shí),精神愉悅。

  的確,教師的崗位是平凡的只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說(shuō)你也就選擇了平凡在教師的一生中,也許不會(huì )干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造;不像商人,賣(mài)了商品,收獲金錢(qián);不像服裝設計師,設計出新穎的服裝……有句古話(huà)說(shuō):家有三斗糧,不當孩子王然而只有真正做過(guò)教師的人,才能真正體會(huì )到教師的幸福是我的學(xué)生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗,是我的學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。

  前不久的一個(gè)晚自習,我走進(jìn)教室,看到一位同學(xué)衣衫不整,由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作,所以,我盯著(zhù)那位同學(xué)看了幾眼于是,全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)我沒(méi)有訓斥,沒(méi)有只言片語(yǔ)的批評,而是走上前去,幫他扣好了鈕扣,整好了衣領(lǐng)沒(méi)想到的是,這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng),竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲更想不到的是,打那以后,再也不曾見(jiàn)到衣衫不整的同學(xué)就這一件小事,使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡,再次體驗到了這一平凡中的榮耀。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私。

  那是20xx年秋十月的一天接到通知,縣教研室要來(lái)鴨子口鄉進(jìn)行創(chuàng )新示范課驗收,準備的時(shí)間只有四天為了全身心地投入工作,我把女兒寄到她姨媽家不幸的'是第二天早晨噩耗傳來(lái),女兒在奶奶接回家的途中被摩托車(chē)撞傷,肇事者逃之夭夭為了工作,為了孩子們,我稍微料理了一下孩子和母親,再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽于是,我白天忙著(zhù)上課,照顧女兒,晚上回來(lái)備課,準備資料,連續一個(gè)星期,幾乎每天只休息了兩三個(gè)小時(shí)要上課了,但我已沒(méi)有了信心,因為女兒沒(méi)照顧到,準備也不充分,情緒也失了控,我只好帶著(zhù)沉重的心理負擔走上講臺,沒(méi)想到,學(xué)生們給了我的支持,他們和我配合得是那么默契,課后,大部分學(xué)生以《老師真辛苦》為題寫(xiě)下感人至深的作文,其中一個(gè)叫王婷的同學(xué)的作文,讀得我和全班同學(xué)泣不成聲或許,有的人會(huì )說(shuō)我是一個(gè)沒(méi)有人情味兒的母親,的確,我丟不下兩歲半的女兒,但我更丟不下我的學(xué)生那段時(shí)間,盡管紛亂繁忙,但我收獲了,收獲不是驚喜,不是碩果,而是平凡——學(xué)生的理解與支持,師生間心靈的溝通是啊,“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結于平淡”這不正是教師的人生寫(xiě)照嗎?既然我選擇了教師這一職業(yè),也就選擇了平凡但我將會(huì )用自己的那份鐘愛(ài)寫(xiě)下一生的承諾:做一個(gè)平凡的營(yíng)養師,幫山里娃飛越大山蓄積力量;做一個(gè)平凡的導航員,為山里娃飛越大山導向;做一個(gè)平凡的孩子王,和山里娃一起在新課程中展翅飛翔!

教師師德演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師:

  大家好!

  我是XX鎮XX小學(xué)的一名普通教師,今天我演講的題目是《青春無(wú)悔,無(wú)悔青春》。

  有這樣一首詩(shī):我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……對于一個(gè)人來(lái)說(shuō),青春是美麗的,但一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇,也可以放出美麗的光彩;可以因虛度而懊悔;也可以用結結實(shí)實(shí)的步子,走到輝煌壯麗,這就是我的格言。在工作期間里,我在學(xué)校的工作安排下,擔任了語(yǔ)文數學(xué)教育教學(xué)及班主任工作。這么多年以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下,我盡職盡責做好各項工作。

  記得剛參加工作時(shí),我還很年輕,年輕懵懂的我聽(tīng)到縣里舉行賽課活動(dòng),我毅然的報名參加了,但是,事與愿違,我設計的教案領(lǐng)導看了根本不過(guò)關(guān),更談不上去賽課了,也可以說(shuō)那根本就不是一個(gè)完整的教案。我很氣餒,也很失望,但是一向要強的我不想放棄每一次的機會(huì ),我的教案寫(xiě)了一遍又一遍,改了一遍又一遍,在校領(lǐng)導的幫助下,我的教案終于合格了,可是時(shí)間短,任務(wù)重,于是我只能自己對著(zhù)鏡子一遍又一遍的試講,熟悉教材,熟悉教案,晚上在家人熟睡的時(shí)候我再起來(lái)熟悉教材,熟悉教案。就這樣,反反復復我在不斷地磨練中,終于能有效地完成好一節課的教學(xué)。就是在這樣不斷努力的過(guò)程中,就是在這樣不斷學(xué)習的過(guò)程中,就是在這樣不斷進(jìn)取的過(guò)程中,我的教育教學(xué)的水平,駕馭課堂的能力都得到了提高。

  在我參加工作的第六個(gè)年頭我懷孕了,這對全家人來(lái)說(shuō)是一個(gè)喜訊,但是強大的工作強度下,家人又不免為我擔心,懷孕后,起初并沒(méi)有什么反應,我仍然堅持工作在教育的第一線(xiàn),但是后來(lái)情況變得嚴重了,我的大腿,小腿,腳身體各個(gè)部分都出現了嚴重的浮腫,原本穿35號鞋的我,沒(méi)辦法穿上了37號的,可是到后來(lái)連37號的鞋也穿不上了,只能穿拖鞋上班,即使在身體極度需要休息的情況下,我仍然沒(méi)有休息,沒(méi)有請假,在課下我聽(tīng)見(jiàn)孩子們議論紛紛,“咱們老師懷孕還會(huì )來(lái)上課嗎?”“老師懷孕了,會(huì )不會(huì )請假呢?”孩子們都在擔心,家長(cháng)們也在擔心,校領(lǐng)導也在擔心。都來(lái)問(wèn)我:李巖,能堅持到什么時(shí)候?后來(lái),我告訴孩子們,告訴校領(lǐng)導,請他們放心,我會(huì )堅持到最后。因為這是我熱愛(ài)的工作!因為這是我執著(zhù)的事業(yè)!日子就這樣一天一天的過(guò)去,我的肚子也一天一天的越來(lái)越大,妊娠的反應也越來(lái)越強了,就這樣我在身體極度需要休息的情況下,也沒(méi)有耽誤一天的工作時(shí)間,仍然堅持沒(méi)有請一天假,任然堅持工作在自己的崗位上,終于這個(gè)學(xué)期的工作結束了,那一年的XX月XX日我完成了全班XX名孩子的通知書(shū),那一年的7月15到校把47張通知書(shū)發(fā)給了每一位同學(xué),參加學(xué)校的工作總結會(huì )。那一天我托著(zhù)極度疲憊的身體終于完成了我這一學(xué)期的工作,那一年的7月17日我選擇了剖腹產(chǎn)手術(shù),我的女兒出生。我可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)我:沒(méi)讓孩子們失望,沒(méi)讓家長(cháng)們失望,沒(méi)讓學(xué)校的領(lǐng)導們失望。

  我的母親從遠方趕來(lái),心疼自己的孩子,問(wèn)我:“為什么不請假?你怎么那么傻?”聽(tīng)了媽媽的話(huà)我只是一笑而過(guò),或許我就是這么傻吧!或許這種傻就是對教育事業(yè)的熱愛(ài),或許這種傻就是孩子、家長(cháng)的負責,或許這種傻就是對這份工作的執著(zhù)吧!因為我知道孩子們需要我,因為我知道這份工作需要我,我無(wú)論付出多少都是值得的,都是快樂(lè )的。也許每一位教師都知道做剖腹產(chǎn)手術(shù)可以在家休息半年,但是由于工作的需要,我每一天都很擔心班級的孩子們,在我的孩子不足百天的時(shí)候,又重新回到了自己的工作崗位,又開(kāi)始了每一天的忙碌的工作,一邊要教育好自己班級的孩子,一邊還要照顧自己的.孩子。而我所教的班級正面臨著(zhù)畢業(yè)考試,工作更加繁忙更加沉重,但是在緊張而繁忙的工作中,我一直克服困難堅持完成好自己的工作,圓滿(mǎn)地把這XX名孩子送入初中!耙环莞,一份收獲”,在我的努力下,所教的班級在全鎮質(zhì)量監測中取得了優(yōu)異的成績(jì),我班鄭思佳同學(xué)在新世紀入學(xué)考試中名列全縣第一,我的工作得到了家長(cháng)和學(xué)校的的認可。

  在榮譽(yù)面前,在成績(jì)面前,我終于落淚了,雖然淚水是苦澀的,但我的心里卻感到這淚水是快樂(lè )的,是幸福的!

  “愛(ài)是教育的靈魂,是教育的生命”,愛(ài)心教育是我做好班級工作的宗旨。在我的影響下,所教的班級逐漸形成了團結友愛(ài)、積極向上、有凝聚力、有愛(ài)心、樂(lè )于奉獻的班風(fēng),還記得2008年5月12日汶川大地震,當學(xué)校得知這個(gè)消息以后,便組織各個(gè)班級為災區捐款,當我向孩子們訴說(shuō)這件事的時(shí)候,他們都情不自禁的留下了眼淚,我讓學(xué)生觀(guān)看電視轉播,關(guān)心災區的情況,并為災區捐款,后來(lái)我班的學(xué)生紛紛為災區捐款。

教師師德演講稿4

  帶著(zhù)夢(mèng)想,帶著(zhù)期待,1996年的夏天,我來(lái)到了鴨子口這個(gè)靈山秀水的地方,開(kāi)始了我全新的教師生涯初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈,對教育、對學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱望正如當時(shí)一位同事所說(shuō):“我兩手空空而來(lái),我懷著(zhù)滿(mǎn)腔赤誠而來(lái)”。

  從教的生活是清苦的,更是快樂(lè )的當我走上講臺的時(shí)候,當我檢查寢室的時(shí)候,當我進(jìn)行家訪(fǎng)的`時(shí)候,我奉獻著(zhù),我是快樂(lè )的;當我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候,當我收到學(xué)生來(lái)信的時(shí)候,當學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候,我收獲著(zhù),我是幸福的我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著(zhù)我無(wú)悔的青春年華過(guò)去的八年,是我激情燃燒的歲月,是我人生中最燦爛的一段時(shí)光,我不敢自詡是春蠶,是蠟燭,是人類(lèi)靈魂的工程師,但我可以這樣自豪的說(shuō):“我無(wú)愧我的學(xué)生,我無(wú)悔我的選擇”因為誠實(shí)做人,踏實(shí)做事,嚴謹治學(xué),是我一貫的準則。

  楊柳枯了又青了,桃花開(kāi)了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生來(lái)了又走了,我卻還堅守在這兒,守著(zhù)我們的樂(lè )士,守著(zhù)我們的精神家園山還是那座山,河還是那條河,日子就這樣過(guò)著(zhù),平凡卻不平淡一切都好像沒(méi)有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的情懷!

  八年前的某一天,我站在教育組的演講席上慷慨陳詞,慶幸“長(cháng)大后我就成了你”,八年后的今天,我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(cháng)經(jīng)歷,真是別有一番滋味在心頭。

  不管是春花爛漫,還是雨雪風(fēng)霜,我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春但我的從教之路依然遙遠,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!

教師師德演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家上午好!今天我演講的題目是《三尺講臺 無(wú)悔的選擇》。

  我是一個(gè)老師,對,沒(méi)錯,我是一個(gè)農村女教師。

  農村的條件艱苦嗎?苦,從教生活怎能不清苦。

  那為什么還要當老師?因為三尺講臺是我無(wú)悔的選擇!

  小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師!辈诲e,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表?yè)P,我就會(huì )高興甚至激動(dòng)好幾天。每次我不聽(tīng)話(huà)或者做錯事情的時(shí)候,父母總會(huì )說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。如今,在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。

  在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。這由知識、情感、理想、信念匯成的`三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表。我時(shí)刻提醒自己,在教學(xué)工作要努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人所言:“教學(xué)對教師本人,來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己!

  俗話(huà)說(shuō):教育無(wú)小事,事事是教育。教師對學(xué)生的教育體現在每一件小事上,甚至每一個(gè)細節上。記得一天下午,預備鈴打響后,我走進(jìn)教室,看到一位同學(xué)衣衫不整,由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作,所以,我盯著(zhù)那位同學(xué)看了幾眼。于是,全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)。我沒(méi)有訓斥,沒(méi)有只言片語(yǔ)的批評,而是走上前去,幫他扣好了鈕扣,整好了衣領(lǐng)。沒(méi)想到的是,這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng),竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是,打那以后,再也不曾見(jiàn)到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事,使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡,再次體驗到了這一平凡中的榮耀。

  在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書(shū),成了孩子們心中鮮紅的太陽(yáng)。我們能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。當我每天迎著(zhù)晨風(fēng)走向學(xué)校的時(shí)候,初生的太陽(yáng)和孩子的笑臉一起向我問(wèn)早;當我連著(zhù)上完兩節課,腿站得有點(diǎn)發(fā)麻的時(shí)候,那個(gè)漂亮的女孩悄悄把我的凳子擦干凈;當我嘶啞著(zhù)喉嚨還在講解課文的時(shí)候,我們的班長(cháng)跑出教室,帶回我的擴音器;當我結束一天的課程,準備離開(kāi)教室的時(shí)候,那個(gè)平時(shí)不怎么說(shuō)話(huà)的男孩羞澀地把一塊糖塞到我的手里……這些都讓我感到很幸福,很快樂(lè )。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣,以及我能想象到的桃李芬芳時(shí),獲得的滿(mǎn)足感和成就感。這就是樂(lè )于奉獻的教師精神。

  偉大教育家陶行知先生說(shuō):捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半棵草去。這種甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻,不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度。這就是師德,這就是師魂。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺,是我無(wú)悔的選擇 。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。

教師師德演講稿6

  尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《祖國需要我們奉獻》。

  站在這里,我很驕傲,因為我是一名人民教師,望著(zhù)你們,我很驕傲,因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師!教師,這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái),無(wú)數的哲人,詩(shī)人包含深情的歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類(lèi)靈魂的工程師,是無(wú)私奉獻的蠟燭,生活清貧但精神富有,工作平凡,但事業(yè)崇高。

  忘不了,大山里的王思明二十七年如一日,創(chuàng )造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn),學(xué)雜費,書(shū)本費全免的神話(huà)!忘不了,無(wú)錫的趙國強,方文東老師,放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,撇下了帶傷的妻子和年幼的孩子,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!钡姆瞰I精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰!钡臓奚。

  的`確,教師這個(gè)職業(yè)從某種意義上講就意味著(zhù)無(wú)止境的付出和犧牲,意味著(zhù)蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,但是,當我看到孩子們那燦爛天真的笑臉時(shí),我就覺(jué)得這是天底下最迷人的圖畫(huà),當我聽(tīng)到教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲時(shí),我就覺(jué)得這是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè ),難道不是嗎?

  我是一名美術(shù)老師,記得有一次我給一年級上“用圓形畫(huà)動(dòng)物”一課。一上課,我便在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的圓,讓學(xué)生猜猜老師要畫(huà)什么?“畫(huà)太陽(yáng)!蔽以趫A上添畫(huà)了兩只眼睛,“畫(huà)人!蔽矣衷谘劬ο庐(huà)了嘴和胡須,“是小貓,小貓!

  學(xué)生大聲說(shuō),我微笑著(zhù)在圓上添畫(huà)了兩只長(cháng)長(cháng)的耳朵,“是小白兔!”學(xué)生們簡(jiǎn)直要跳起來(lái)。他們的好奇,激動(dòng)與快樂(lè )像爆炸的氣球,在教室里噼里啪啦響起來(lái),在我的啟發(fā)下,大家迫不及待的拿起筆,畫(huà)出了許多出人意料的好作品,面對學(xué)生的興奮,我不禁感嘆,而且很欣慰,感嘆教師涉獵廣泛的知識對教學(xué)是多么重要!她像一枚小小的石子,可以使平靜的教學(xué)激起點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè )的浪花,欣慰的是我把自己的知識傳授給了每一個(gè)孩子。于是我是天底下最幸福的人。

  我曾經(jīng)做過(guò)這樣一道算術(shù)題:假如我一年教50個(gè)孩子,那么到20xx年,我教的學(xué)生將會(huì )達到1000多人,他們將會(huì )成為21世紀的棟梁之材,到那時(shí)候,也許我不在年輕,但我會(huì )更愛(ài)教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!

  朋友們,奉獻是神圣的,偉大的,祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻。英模們?yōu)槲覀兎瞰I了汗水、眼淚、熱血和辛勞;而對新世紀的我們更需要接過(guò)他們的旗幟,在奉獻中完善生命,在奉獻中實(shí)現人生的價(jià)值,在奉獻中獲得真知和坦蕩,在奉獻中實(shí)現人生的飛躍。

  讓我們將奉獻寫(xiě)在生命的旗幟上,肩負著(zhù)歷史的重托,為祖國培養出一個(gè)個(gè)的人才。

  謝謝大家!

教師師德演講稿7

各位領(lǐng)導、各位教師:

  大家好!

  我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自我的話(huà)說(shuō)就是對得起自我的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,僅有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自我提出更高要求。

  做學(xué)生最喜歡的教師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢?

  我覺(jué)得,首先,一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一齊建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì )把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真,我會(huì )拿起笤帚,和他們一齊掃;有的同學(xué)提高了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)。我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤萬(wàn)物,可是,愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松,而是嚴而有愛(ài),愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不明白,我就繼續問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據他此刻的'學(xué)習成績(jì)所能到達的學(xué)歷,我和他一齊思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定,最終我對他說(shuō):你是一個(gè)有期望的孩子,這也是我今日對你說(shuō)這些話(huà)的原因,我期望你繼續努力別再消沉。

  臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下頭,還說(shuō)了一聲“多謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的提高。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛(ài),當我們應對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會(huì )激發(fā)他們內心深處的期望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì ),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小提高。

  再次,作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應當是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂(lè )與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自我也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。

  教育是一種潤物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)十分大的作用,一個(gè)教師,僅有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自我的最大價(jià)值。

  謝謝大家!

教師師德演講稿8

  小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表?yè)P,我就會(huì )高興,激動(dòng)好幾天當時(shí)我不聽(tīng)話(huà),做錯事情父母總會(huì )說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。

  在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識不錯,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的.份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng )新只有這樣,才能做一名合格的教師正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對教師本人,來(lái)說(shuō)也是一種意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己”。

  甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)在每次的“教師節”的時(shí)候,我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感這,就是樂(lè )于奉獻的教師精神。

  站在講臺上,我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴這樣甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻,不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻 的精神,這就是師德,師魂。

  我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺,是我無(wú)悔的選擇 我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。

教師師德演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《責任與使命》。

  花的責任是散發(fā)芬芳,鳥(niǎo)的責任是飛揚歌聲,樹(shù)的責任是營(yíng)造綠蔭。生活中的每一個(gè)人,也都有自己的所應該承擔的責任。給人責任,也就給了信任和真誠,有了責任,也就成就了尊嚴和使命。

  十幾年前,我帶著(zhù)對新生活的憧憬,帶著(zhù)教書(shū)育人的職業(yè)使命,走到了講臺這一方土天地間。一千多個(gè)日日夜夜已悄然逝去,曾經(jīng)的我默默的下定決心,一定要在自己的事業(yè)上有所成就,我要用心來(lái)對待我的工作,用自己的方式詮釋我對教育的理解,也就是帶著(zhù)這種信念和決心,幾年來(lái)我對工作可謂是一絲不茍,勤勤懇懇。對待任何工作我都充滿(mǎn)著(zhù)熱情,學(xué)校給予的各種機會(huì )我都牢牢把握。無(wú)數個(gè)白天黑夜,我遠離了喧囂人群,多少個(gè)寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時(shí),為了備好一堂課,我認真鉆研教材好幾遍;有時(shí),為了準備一篇論文,我翻閱大量書(shū)籍,不斷學(xué)習新知,提升教育理念;有時(shí),為了寫(xiě)好一則報道,對簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復琢磨,細細推敲;也有時(shí),為了完成上級交給的緊急任務(wù),我加班加點(diǎn)直到雄雞報曉。更有時(shí)為了輔導學(xué)生的比賽放棄無(wú)數個(gè)中午和休息日,只為完成我自己的使命。

  還依稀記得前幾年的那次小學(xué)英語(yǔ)歌詠歌謠比賽,那是我第一次輔導學(xué)生比賽。出于對職業(yè)的這份責任心,我給了自己壓力,從接到通知的那一刻,我就開(kāi)始張羅。于是幾乎所有的空余時(shí)間,我都在苦思冥想,構思,選曲,選人每一個(gè)細節我都力求做到最完美。三年級的孩子懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少,我沒(méi)法將歌詞復印給他們自己去背,只能對著(zhù)10個(gè)孩子一個(gè)單詞一個(gè)單詞地教。但是讓我最困惑的不是這個(gè),而是沒(méi)有時(shí)間給我們排練,很多次都要我一個(gè)個(gè)教室的去找人,等別的組都訓練完了我們再抓緊時(shí)間排練一會(huì )兒。跟本不會(huì )唱歌的我卻讓她們一句一句跟著(zhù)我唱直到熟練為止,更不善于跳舞的我卻要自創(chuàng )隊型,自編動(dòng)作,一遍一遍地教,一個(gè)一個(gè)動(dòng)作細扣。奇怪的是我一點(diǎn)也不感覺(jué)到累,反倒覺(jué)得和這群孩子一起排練的日子很幸福,只有在那個(gè)時(shí)候我才能覺(jué)得這群孩子是屬于我的,我喜歡那種感覺(jué)。這就是我,一個(gè)普通的小學(xué)英語(yǔ)老師,我沒(méi)有力量去改變什么,但我希望能把自己的能力發(fā)揮到極致。我會(huì )不厭其煩的.跟學(xué)生強調英語(yǔ)的重要性,只是真心的希望他們能為初中的學(xué)習打下更好的基礎;我也會(huì )花上兩個(gè)星期的時(shí)間,記住所教班級的學(xué)生的名字,只是希望能更快的了解他們;我還會(huì )一次次向領(lǐng)導提出建議,以期用我微弱的力量來(lái)改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的現狀,因為這是我——一個(gè)平凡的小學(xué)英語(yǔ)教師的使命。

  責任與使命——是你成熟的標志和跨進(jìn)成功大門(mén)的門(mén)票,責任是永生的動(dòng)力,持續的激情。三尺講臺啊,如果只為一時(shí)的沖動(dòng),誰(shuí)會(huì )走向你?如果只為一時(shí)的好奇,誰(shuí)會(huì )留戀你?對你的虔誠,注定我要在你那尺方的天地,作永生的戰斗。

教師師德演講稿10

  各位領(lǐng)導、老師,大家好!

  20xx年黟縣中小學(xué)教師“學(xué)習英雄教師,彰顯師德光輝”演講比賽今天在青少年活動(dòng)中心隆重舉行。師德建設是教育部門(mén)常說(shuō)常新的課題,在中國幾千年的傳統文化中,尊師重教的傳統不僅悠久,而且一直是主流。西漢文學(xué)家、思想家、教育家揚雄就充分肯定教師的地位和作用,他說(shuō):“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者,人之模范也”。學(xué)習必就正于師,教師是人之模范,這是自古以來(lái)衡量教師的標準和要求。因而不斷加強師德建設,提升教師的師德修養是我們教育工作者不懈的工作和永遠的追求。一年一度的師德演講是展示我縣優(yōu)秀教師師德面貌的一個(gè)最好的平臺,是教育系統的一件大事,各校在前期做了很多工作,推選出優(yōu)秀選手參加今天的比賽,是教育部門(mén)的盛事。在比賽之前,我宣布一下規則:

  1、演講順序抽簽決定;

  2、演講限時(shí)8分鐘,超時(shí)扣分。20秒以?xún)瓤?。1分(含20秒),40秒以?xún)瓤?.2分,依此類(lèi)推;

  3、演講評分分四個(gè)方面:演講內容7分:要求主題鮮明,重點(diǎn)突出,內容生動(dòng)感人。普通話(huà)1分:要求正確使用普通話(huà),語(yǔ)音標準,不說(shuō)錯字。表達技巧1.5分:要求口齒清楚,語(yǔ)速、語(yǔ)調、重音、停頓合理,表達準確。臺風(fēng)0.5分:要求精神飽滿(mǎn),儀態(tài)端莊。

  我們將根據各位選手的演講與考核的綜合成績(jì)排序,推選十名教師作為“師德標兵”報縣政府表彰。其他教師視具體情況由教育部門(mén)表彰。

  1王武松:

  “做個(gè)好人,當個(gè)好教師”應該是對師德最樸實(shí)的注解。感謝“年近半百、幾近禿頂”的好教師王武松。

  2黃西艷:

  最美好的青春年華奉獻給了最自豪的崗位,為黃老師十六年的成績(jì)而喝彩!愿黃老師在三尺講臺上繼續書(shū)寫(xiě)精彩人生!

  3方恢田:

  “盡心盡力,盡職盡責”是方老師對自己工作的最好總結。從山區到平原再到黟中,一路走來(lái),方老師無(wú)怨無(wú)悔。謝謝方老師!

  4汪亦舒;

  平凡的崗位作出不平凡的業(yè)績(jì),除了無(wú)私的奉獻還有家人的支持,有選擇就有割舍,我們理解。謝謝汪老師!

  5余雙青:

  因為有擔當,所有能理解、寬容,更因為細致扎實(shí)的工作,余老師的班級取得了全面的成功,為余老師的成功而高興!

  6邵紅英:

  “孩子交給你,我們放心”,這是對邵老師最好的褒獎,也是邵老師愛(ài)心教育的豐厚回報,真是有點(diǎn)羨慕你。

  7葉華梅:

  23年的山區從教經(jīng)歷,摸索出師愛(ài)是溝通學(xué)生心靈的橋梁的三點(diǎn)心得,我想對全縣的老師都適用,感謝葉老師!

  8劉尚輝:

  “只要放手去干,事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光”說(shuō)得真好。謝謝劉老師!

  9余卓華

  8年的時(shí)間不長(cháng)不短,余老師樸素的.敘述讓我們看到了她用愛(ài)留下的一串串堅實(shí)的腳印。年輕的余老師,加油哦!

  10朱紅云:

  工作踏踏實(shí)實(shí),就是可贊的,今天能站在這里,就是對你工作的肯定。謝謝謙虛的朱老師。

  11戴曉峰:

  8年山區學(xué)校的耕耘,從徘徊、迷惑,到喜歡、熱愛(ài),戴老師收獲了心靈的寧靜。以師德為船,師愛(ài)做帆,愿戴老師的航程越來(lái)越精彩!

  12馮麗玲:

  年輕的馮老師經(jīng)過(guò)美溪山水的浸潤,已蛻變成一只美麗的蝴蝶飛在祖國的花朵中。愿馮老師在新的崗位上綻放更燦爛的笑顏。

  13魏雪風(fēng):

  “因為愛(ài)和責任,才會(huì )付出,才有收獲”,為魏老師取得的成績(jì)高興。謝謝魏老師。

  14胡建和:

  胡老師用自己的愛(ài)心,化作春雨,滋潤著(zhù)希望的秧苗。感謝胡老師!

  15江瓊華:

  書(shū)本相伴,寂寞相隨,江老師選擇平凡,從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。正是那一幕幕,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,才有了江老師今天的成功。謝謝江老師!

  16吳繼飛:

  “起始于辛勞,收結于平淡”,真是道出了教師這個(gè)職業(yè)的本真。謝謝吳老師!

  17汪菊芳:

  自信的汪老師從工作中的點(diǎn)滴著(zhù)手,傳遞愛(ài),傳遞自信,收獲成功與快樂(lè ),在自己的人生中留下了堅實(shí)的足跡。謝謝汪老師!

  18程瑛:

  從失落迷茫到驚醒積極,程老師每一步都走得踏踏實(shí)實(shí),把愛(ài)落在實(shí)處,為了桃李吐芬芳,衣帶漸寬終不悔。感謝程老師!

  19:胡韻梅:

  親其師而樂(lè )其道,胡老師用博愛(ài)笑納每位幼兒,用人格感化每位幼兒,用信任放飛每位幼兒,平凡而快樂(lè )著(zhù)。謝謝胡老師!

  20朱光明:

  朱老師的班主任工作頗有心得,從情感教育入手,通過(guò)抓班會(huì )、談話(huà)、家訪(fǎng),工作卓有成效。謝謝朱老師及龍江初中的所有老師,你們的堅守將會(huì )給龍江初中一個(gè)完滿(mǎn)的終結。

  21方艷:

  “教在今天,想在明天,以明日建設者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作”,這是方老師對工作的高標準嚴要求,也是廣大教育工作者需要理解和做到的。謝謝方老師!

  22吳光華:

  感謝吳老師的演講,她的的心聲是那樣的真、純,樸素中見(jiàn)真情。愿吳老師在今后的教育生涯中發(fā)出更璀璨的光華!

  23方曄:

  付出就有回報,三四十分的超越,方老師付出了太多的辛勞和汗水,我們注意到你飛得高,也知道你很累,我們教師都很累,但,值得!謝謝方老師!

  24程志燕:

  以一顆母親的心去愛(ài)孩子,在工作中不斷的去創(chuàng )新,程老師獲得了成功。愿程老師在即將支教的一年里發(fā)揮更好的示范作用。謝謝程老師!

  25汪曉敏:

  汪老師是沉靜勤勉的,8年的如花歲月奉獻給了山區教育,無(wú)怨無(wú)悔,而是自豪著(zhù),她是一名光榮的人民教師。我們也為她自豪,為我們有這樣的好老師。

  26張愛(ài)玲:

  張老師的演講雖然簡(jiǎn)短,但信念堅定,那就是堅守三尺講臺,把自己站成一棵樹(shù),為孩子撐起一方明媚的藍天!謝謝張老師!

  27胡巧云:

  作為山區初中的女教師,胡老師擔負了更多的職責,她做的很好,我們?yōu)樗吲d。謝謝胡老師!

  28葉秀紅:

  “帶著(zhù)一顆充滿(mǎn)激情的心去追尋心中的夢(mèng)想,只有這樣才能擁有詩(shī)意的教育生活”,說(shuō)得好!孤寂平淡的生活,只要我們充滿(mǎn)激情去追尋,也會(huì )詩(shī)意起來(lái)。謝謝葉老師!

  29方金枝:

  勤奮好學(xué)的方老師在山區初中默默地奉獻著(zhù),平凡人做著(zhù)不平凡教書(shū)育人工作,收獲了他人的贊譽(yù)與尊重,這是對她工作的最好獎賞。謝謝方老師!

  半天的時(shí)間,29名選手的演講,真是多姿多彩,精彩紛呈。我們領(lǐng)略了各位選手的風(fēng)采,也經(jīng)受了一次心靈的洗滌。師德教育不是一次演講就能完成,提升師德素養修為也不是一次演講能做到得。愿我們的老師以這次演講為起點(diǎn),在今后的教育教學(xué)中,不斷錘煉自己,提升自己,越做越好,成為名副其實(shí)的人之模范!

  20xx年黟縣中小學(xué)教師“學(xué)習英雄教師,彰顯師德光輝”演講比賽圓滿(mǎn)結束。謝謝大家!

教師師德演講稿11

  記得剛接任四(4)班班主任時(shí),我發(fā)現班里有一位女孩,平時(shí)沉默寡言,經(jīng)常望著(zhù)窗外發(fā)呆,于是我馬上展開(kāi)調查。從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了,多么可憐的孩子!我思索著(zhù),究竟該怎樣幫助她?

  有一天課外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現她又獨自趴在窗口發(fā)呆,于是我走了過(guò)去,輕輕地拍著(zhù)她的肩膀問(wèn)道:“你有什么心事說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng),老師會(huì )幫你的!彼D過(guò)身來(lái),臉上掛著(zhù)晶瑩的淚珠,猛地撲到我的`懷里,哇的哭了起來(lái):“爸爸媽媽不要我了,他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內心此刻更是洶涌澎湃,猶如刀絞一般疼痛,激動(dòng)地對她說(shuō):“哭吧,把心里所有的委屈都哭出來(lái)吧!別怕,有老師在!”她哭得更傷心了,把頭深深地埋進(jìn)我的懷里,我緊緊抱住她,撫摸著(zhù)她的頭,兩人沉默了許久。

  從那以后,我便有意識地經(jīng)常和她一起活動(dòng),讓她感受家庭所不能給予的母愛(ài)和親情,慢慢地我發(fā)現笑容重回到了她那可愛(ài)的臉頰,我知道她把校園當作了她的家,老師和同學(xué)已成了她最親近的人。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣,因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路,這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。

教師師德演講稿12

各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好!

  “今天的陽(yáng)光真好”當我?jiàn)A起講稿走出教室時(shí),面對撲面而來(lái)的朝陽(yáng),不由的深吸一口氣,盡抒胸意。是啊,今天的陽(yáng)光真好,一如這教室里朝氣蓬勃的同學(xué)們,蒸蒸日上,絢爛的可愛(ài)。而我,則終于在教學(xué)方式,教學(xué)效果,教學(xué)質(zhì)量上獲得了同學(xué)們的認可。當課間鈴響起,一名同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,你今天的課上得真好,我們聽(tīng)了很舒服!蹦且豢,那感覺(jué),美妙的無(wú)以言表。

  作為一個(gè)高校老師,我深深的為我的同學(xué)們所吸引,為著(zhù)他們的青春年華,為著(zhù)那求智若渴的眼神,還有那年輕人所特有的張揚,飛揚向上的特性。大學(xué)生是個(gè)特殊的群體,他們有自己的世界觀(guān),人生觀(guān),有自己的思想,他們懂得如何去尊敬別人,懂得應該在校園生活中去充實(shí)自己。而我們作為老師,不但要將專(zhuān)業(yè)知識教授給他們,還要幫助他們去認識社會(huì ),適應國家對現代大學(xué)生成長(cháng)的要求,幫助他們在迷途中重新找回自己,重新燃起向往目標,奮發(fā)圖強的希望,幫助他們消除社會(huì )中不良因素的影響,抵制社會(huì )不健康的思想。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是人類(lèi)文明的傳播者,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。古往今來(lái),多少文人墨客歌頌著(zhù)這個(gè)光榮的稱(chēng)號,多少仁人志士肩負著(zhù)這個(gè)崇高的使命。 著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)。道德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在學(xué)生的心目中,只有這樣的老師才是學(xué)習的榜樣、社會(huì )的規范、人類(lèi)的楷模。因此,高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現。教師只有具備了優(yōu)良的道德品質(zhì),才有資格為人師表,才有資格以身作則。教學(xué)與師德是相輔相成,不可分割的兩方面,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的`質(zhì)量。教育不僅僅是傳播知識和技能,更重要的是教會(huì )學(xué)生如何做人。古今中外無(wú)數事例證明,教書(shū)育人單憑熱度和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。講到這里,我不禁想到了全國優(yōu)秀教師、北京大學(xué)中文系孟二冬教授和志愿到貴州邊遠山區支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌癥的情況下,依靠著(zhù)非凡的毅力,在與病魔斗爭的同時(shí)堅持完成了在新疆石河子大學(xué)的支教任務(wù),沒(méi)有休息過(guò)一天。徐本禹毅然放棄深造的機會(huì ),把自己的青春獻給了祖國西部的教育事業(yè)。他們身上堅定的理想信念、豁達的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范深深的感染了我。

  作為一名人民教師,我們一定要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚品質(zhì),要立三尺講臺,攜兩袖清風(fēng),要甘于寂寞、樂(lè )于清貧,要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任認識,無(wú)私的奉獻精神!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路;站在三尺講臺上,日復一日地講授知識,看似十分平淡,然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現出來(lái)。

  教育部部長(cháng)周濟同志提出:愛(ài)與責任是師德之魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育。因此師德不僅是愛(ài),更是一種責任!作為新時(shí)期的一名合格教師,如果沒(méi)有責任心,就不能明確自己的職責和自己所肩負的歷史使命,那就辦不好教育,育不好學(xué)生!耙蝗諡閹,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然作“父親”,作“母親”,就要像父母一樣關(guān)心愛(ài)護學(xué)生、對學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負責任。

  各位老師,請不要忘記新生入學(xué)時(shí),父母對我們信任的眼神;請不要忘記父母對孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛(ài)與責任,在我校切實(shí)加強師風(fēng)師德建設、大力弘揚師風(fēng)師德的熱潮中釋愛(ài)心、比責任、育新人。讓我們的愛(ài)灑滿(mǎn)校園的每個(gè)角落,讓我們的責任造就社會(huì )的有用之材!

  謝謝大家!

教師師德演講稿13

各位領(lǐng)導、老師:

  自1997年走上講臺,算來(lái)已有十三個(gè)春秋了。十三年來(lái),我一直把傳道放在首位,認真地授業(yè),耐心地解惑,盡量讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè )成長(cháng)。十三年來(lái),我嘗試了各種教育方法,其中有笑有淚,有成功,也有失敗。今天讓我站在這里談師德,什么是師德?在我眼里,高尚的師德就是無(wú)愧于心。

  風(fēng)風(fēng)雨雨,彈指一揮間。我秉著(zhù)師道至上的精神,兢兢業(yè)業(yè),在這期間,我曾被評為鎮優(yōu)秀班主任,市優(yōu)秀班主任,還兩次被評為市優(yōu)秀教師。雖然成績(jì)算不了什么,但它至少見(jiàn)證了我的為師之道。

  有人說(shuō)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是師德的無(wú)悔寫(xiě)照;有人說(shuō)“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”能讓為師者激起萬(wàn)千豪情,甘當人梯,為教育事業(yè)灑熱血。我說(shuō)不出什么經(jīng)典的語(yǔ)言,凝聚于心的只有兩個(gè)平凡的字,那就是——責任。

  “責任”是什么?既然你從事教育事業(yè),不管你愛(ài)與不愛(ài),你都要承擔那份來(lái)自家長(cháng)和社會(huì )給你的重擔。有了責任,你就得驅動(dòng)你的才智去完成這份使命。稚嫩的.心靈你有責任去呵護,思維的火花你有責任去點(diǎn)亮,智慧的鑰匙你有責任去啟迪,品格的熔爐你有責任去鑄造。為什么?因為這一切工作都是你的責任。反過(guò)來(lái),有了責任,你才能擁有崇高的師德,因為你有責任,教學(xué)藝術(shù)得到了創(chuàng )新,因為你有責任,美麗心靈被你塑造,因為你有責任,師生感情被你浸潤,因為你有責任,師道精神得以延續。所以說(shuō),有高度的責任心就是崇高師德的表現。

  我做過(guò)一件蠢事,大家想聽(tīng)一聽(tīng)么?就在我走上講臺的第一年,我接手了第一個(gè)班級,我憑著(zhù)年輕人的血氣方剛,風(fēng)風(fēng)火火地整頓班風(fēng),轟轟烈烈地抓學(xué)風(fēng),每天從早摸到晚,一個(gè)學(xué)期下來(lái),幾乎把每個(gè)學(xué)生都訓過(guò)了。大部分學(xué)生變乖了,變聰明了,只剩下幾個(gè)積重難返的中下生。其實(shí),那幾個(gè)學(xué)生的品德都不差,只不過(guò)是學(xué)習上不如其它學(xué)生聰明,每次考試只有個(gè)位數。就因為這分數,嚴重影響了班級平均分。爭強好勝的我,總不服氣讓自己的班級成績(jì)排在全級的最后面,對這幾個(gè)學(xué)生可以說(shuō)是“恨之入骨”,常常諷刺有加,卻從未真正關(guān)心過(guò)他們。直到某一天,我才突然醒悟過(guò)來(lái),自己沒(méi)有很好地因材施教,錯失教育良機。大家想一想,什么樣的責任才是真正的責任?我的理解很簡(jiǎn)單,責任就是憑著(zhù)良心去做事,將心比心去做人。

  所以,我要敬告所有的教育工作者,不要在網(wǎng)上摘抄那些華麗的語(yǔ)言來(lái)詮釋所謂的師德,更不要違心地掩飾自己所犯下的錯誤。天下沒(méi)有天生就有高尚師德的教師,只有師德越來(lái)越接近高尚的教師。

教師師德演講稿14

各位領(lǐng)導,尊敬的老師們:

  大家下午好!

  很久以前,人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想今天,人類(lèi)仍無(wú)翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。因為年輕,便有好多好多離奇的思緒,因為年輕,便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。

  我要飛向先進(jìn)的行列在這里,我可以坦誠地對各位說(shuō):初進(jìn)講壇,我后悔過(guò),我徘徊過(guò),但我一次又一次說(shuō)服我自己:既來(lái)之,則安之我一次又一次警醒我自己:不要做時(shí)代的淘汰者俗話(huà)說(shuō):“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲永遠忘不了實(shí)習指導教師給我的評語(yǔ):你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師可以說(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力,成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔今天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠,但只要心中的燈亮著(zhù),就有希望。

  我要飛向課改的前沿勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊之雁捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈我時(shí)常擔心將來(lái)某一天,我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,在XX—XX年我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水,自己掏錢(qián)跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng )新教學(xué)之水其實(shí),我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,我只知道我走進(jìn)教室,站在講臺前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分數考低點(diǎn),也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維,也要使他們在語(yǔ)文學(xué)習中得到快樂(lè )。

  我要飛進(jìn)學(xué)生的`心靈,“不熱愛(ài)學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的無(wú)數優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:教師對學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái),能在師生間架起一座互相信任的橋梁自從當上教師,我就想當一位新型的教師,一位學(xué)生喜愛(ài)的教師,但到目前不止,我沒(méi)有做到,上周,我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動(dòng),在開(kāi)展活動(dòng)前,我就在想:對于我這樣的一個(gè)在校內四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì )對你有好印象嗎?結果出來(lái)了,心里有說(shuō)不出的滋味,盡管274份問(wèn)卷,對我最滿(mǎn)意率超過(guò)90%,盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生,但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿(mǎn)意,這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,同時(shí)好使我悟出:老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”

  飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負著(zhù)一份份厚重與博大,因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會(huì )退化,不飛,生命就會(huì )枯萎。

  翅膀不能停止飛翔,生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空,讓我們飛出藍天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺,我們的生命將永遠年輕而美麗!

  謝謝大家!

教師師德演講稿15

尊敬的領(lǐng)導:大家好!

  作為一名教師,最基本的職業(yè)道德修養是師德。一說(shuō)起教師,人們往往把教師看做道德的典范,人格的楷模,是學(xué)生人生可靠的引路人。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,許多教師以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己、激勵自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。教師師德的體現是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛(ài)時(shí)體驗出來(lái)的,師德萌發(fā)了師愛(ài),師愛(ài)滋潤了師德、提升了師德。

  由于教師的勞動(dòng)面對的是特殊的對象,是心靈天真,可塑性強的兒童和少年,他們的心靈和思想如同一張白紙,無(wú)論怎樣描摹都會(huì )留下鮮明而深刻的印記。教師與學(xué)生的關(guān)系是其中主要的關(guān)系。師愛(ài),是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情就會(huì )親其師而信其道。然而,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事情,讓學(xué)生理解教師對他的愛(ài),更是一件困難的事情。尤其是在現在的教育教學(xué)中,我們面對的是獨生子女、留守兒童。有的是在父母的溺愛(ài)中長(cháng)大的,有的是在爺爺奶奶的溺愛(ài)中長(cháng)大的,他們所接受的愛(ài)大都是畸形的愛(ài),因此在教學(xué)中教師要以自己博大無(wú)私的師愛(ài)對待每一位學(xué)生,讓他們在健康的愛(ài)的陽(yáng)光下成長(cháng),教學(xué)中我經(jīng)歷這樣一個(gè)事例:我班有許多學(xué)生父母在外打工,每到星期天這些學(xué)生就在幾親戚家之間流浪,我知道后,多次陪他們過(guò)星期天,每周盡量讓他們通過(guò)電話(huà)或者網(wǎng)絡(luò )與父母溝通一兩次。讓他們體驗溫暖,那年我被評為“愛(ài)生師德模范標兵”。教師師德的體現是在與學(xué)生相處時(shí)播撒師愛(ài)時(shí)體驗出來(lái)的.,師德萌發(fā)了師愛(ài),師愛(ài)滋潤了師德、提升了師德。

  熱愛(ài)學(xué)生是教師的職責,也是人格。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!睂τ谖覀兘處焷(lái)說(shuō)應改為:把學(xué)生當做自己的孩子,在學(xué)生的心目當中,就會(huì )有親近感。教師在一定程度上是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的教師,看成他們學(xué)習的榜樣,模仿的對象。教師的人格是教師職業(yè)道德的一種有形的表現,高尚而富有魅力的教師人格能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古語(yǔ)說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令則不從!币舱f(shuō)明了這一點(diǎn),由此也可以看到教師人格的力量。最美女教師張麗莉用他的行動(dòng)證明了,愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。千鈞一發(fā)時(shí)迸發(fā)的師愛(ài),提升了張麗莉作為一名教師的人格魅力。

  總之,師德與師愛(ài)歸納為一句話(huà):把我們的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田,使每個(gè)學(xué)生都能在教師的師愛(ài)中健康地成長(cháng)與發(fā)展,使學(xué)生成為身心健康的人。這是教師師愛(ài)的踐行,這也是教師師德的提升。

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