學(xué)校培訓心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的學(xué)校培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校培訓心得體會(huì )1
10月11日—10月17日，我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長(cháng)“三段式”培訓，這幾天當中聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和名校長(cháng)的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、以人為本促和諧，民主管理共治校
學(xué)校管理中，我們應該巧妙借助和諧這種無(wú)形的力量來(lái)潛移默化影響更多的人積極進(jìn)步。首先，校長(cháng)應該創(chuàng )設外部環(huán)境，在響應國家相關(guān)教育政策的同時(shí)，吸引更多的社會(huì )支持，取得他們對學(xué)校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個(gè)人的力量是不可能實(shí)現的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開(kāi)展才能順利。因此，要將管理創(chuàng )新與教學(xué)創(chuàng )效統一起來(lái)，才能實(shí)現學(xué)校長(cháng)足的可持續發(fā)展。
一所學(xué)校首先要有陽(yáng)光的規章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規范辦學(xué)行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力量決定著(zhù)教育管理的成敗，師資隊伍建設是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題，尤其要抓住青年教師的培養，就等于抓住了教育的未來(lái)。為此，必須要為青年教師搭建平臺：師帶徒、舞臺出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長(cháng)。
二、深入課堂抓教育，參加教研促成長(cháng)
學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心，加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應用，教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用，要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動(dòng)，一起研究教材，設計教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存在的'問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀(guān)念的轉變，同時(shí)，校長(cháng)要保持教師的角色，教好一門(mén)課，經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，教有特色，這樣更有利于指導教學(xué)工作。
三、抓好基礎教育，創(chuàng )出學(xué)校特色
基礎和特色好比倆個(gè)翅膀，只有倆個(gè)翅膀都硬了，學(xué)校這只雄鷹才會(huì )展翅高飛。小學(xué)教育是基礎教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習慣好，文化基礎好”這三個(gè)方面常抓不懈，抓到底，同時(shí)特色教育也要深入開(kāi)展認真上好藝術(shù)課、興趣課，社團活動(dòng)，訓練要堅持不懈，在各級各類(lèi)比賽中也要拿獎得名次，讓每個(gè)孩子的特長(cháng)得以充分發(fā)揮。
教育的發(fā)展程度直接影響人才培養的效果，現今學(xué)習教育倡導素質(zhì)教育，只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍，對于教學(xué)方式有一定的作用也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，學(xué)校的管理者應積極采取措施，促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成，為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng )造條件。
學(xué)校培訓心得體會(huì )2
轉眼間我就了兩年了。在這兩年里，從企業(yè)工作到學(xué)校代課的這段時(shí)光，我真的成長(cháng)了不少。____年的9月對我來(lái)說(shuō)，是有著(zhù)特殊意義的，我成為了一名真真正正地人民教師�？h里組織新上崗教師的培訓，當再次踏入那熟悉的教室，坐在那座位上，心里感慨萬(wàn)千。
在這個(gè)年代，或許還用“光榮”來(lái)形容教師這個(gè)職業(yè)，似乎讓人有些費解。但對我而言，成為一名教師是我畢業(yè)到如今一直都想要實(shí)現的夢(mèng)想，這份夢(mèng)想里還有我家人的無(wú)限期待。只是如今我的身份已不再是一名學(xué)子，而是一位光榮的人民教師。
作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還是感到缺乏正確的理論指導。
通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，現在也搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)這次培訓，我感觸很深，收獲很大，現將自己的`心得體會(huì )如下：
第一，本次新教師培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識�！澳_踏實(shí)地、厚德博學(xué)”是邱局長(cháng)在上提出來(lái)的。我們不得不承認教師的工作是單調的、重復性的，如何讓自己保持職業(yè)上的滿(mǎn)足感、上進(jìn)感，需要我們不時(shí)地進(jìn)行自我調整。
對于教師而言，所謂的成功在于把更多的孩子培養成為一個(gè)可用之才，一個(gè)能夠安分守紀，對社會(huì )心存善意的公民。我想，“俯下身來(lái)做教育，靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)”這應該成為我們所有教育工作者共同的信條吧。成功是需要耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應該講究和策略。在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法。
在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，第三實(shí)驗學(xué)校的老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課，通過(guò)這些課程，我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。俗話(huà)說(shuō)，你要想給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水。
總的來(lái)說(shuō)，作為新世紀的教師應該與時(shí)俱進(jìn)，自身就應該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生。
學(xué)校培訓心得體會(huì )3
我校為全面落實(shí)繼續教育工作，有計劃有步驟地抓校本培訓工作，在大廳進(jìn)行了短期培訓及組織了專(zhuān)家講座。我積極參加了教育培訓，在培訓學(xué)習中我總是認真學(xué)習與思考。同時(shí)認真自學(xué)有關(guān)校本培訓的材料，感受頗深。我想，這都是針對新課改和現代社會(huì )需要進(jìn)行的活動(dòng)。通過(guò)培訓學(xué)習及不斷的實(shí)踐我有了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，教師應做到“四變”，
一是，教師角色的轉變
由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與學(xué)習發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學(xué)習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉變
研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合學(xué)習方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。
三是，教學(xué)方式的轉變
重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的`有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。
四是，教學(xué)呈現方式的轉變
注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
工作和生活，使學(xué)習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創(chuàng )造了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地運用當代信息技術(shù)革新教育思想
通過(guò)校本培訓學(xué)習，使教師更新教育觀(guān)念、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。通過(guò)本期的培訓，我的專(zhuān)業(yè)知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作
在學(xué)習期間，我積極探討新思路。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，把校本培訓中學(xué)到的理論知識很好地運用到實(shí)踐中去，我花費更多的時(shí)間和精力去探索，讓學(xué)生喜歡我的課堂。當然，這只是我邁出的一小步，學(xué)習是永無(wú)止境的，我將更加努力地完善現在的課程并積極探索研發(fā)新課程和新的適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生都能有一技之長(cháng)。
學(xué)校培訓心得體會(huì )4
為了有效地提高教師的個(gè)人素質(zhì)，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好充足的準備，我在20xx年8月10日——20xx年8月23日期間在宋校長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列集中的教師培訓。在培訓期間，我們陸續開(kāi)展了對《鞍山市新世紀實(shí)驗學(xué)校二十不準》、課堂小組技術(shù)的學(xué)習；大家各自進(jìn)行了學(xué)科課程的試講，對自己的學(xué)科進(jìn)行了針對性的聽(tīng)課。對于這一段集中的培訓我感慨頗多，我將之總結為如下幾個(gè)方面：
一、我校的辦學(xué)特色方面
通過(guò)對《鞍山市新世紀實(shí)驗學(xué)校二十不準》的深入學(xué)習，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方�！岸粶省睂⒔處熂{入到嚴格的管理之中，更從側面將教師權益置于安全地帶，不僅對校風(fēng)起到了凈化作用，更營(yíng)造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細化的條例中不難看出新世紀學(xué)�！耙匀藶楸�、以德立�！钡霓k學(xué)理念，學(xué)校將“師德”與“教育”相結合的做法，讓我對即將到來(lái)的從教生活充滿(mǎn)了深切的期待與向往。
二、教師的個(gè)人素質(zhì)方面
教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)行中的一劑強心針，教師通過(guò)個(gè)人素質(zhì)中的人格魅力、學(xué)識積淀以及思想境界等多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的影響，這對于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)、獲得豐厚的知識、成為出色的人才都具有重要的'意義。以往我對于教師個(gè)人素質(zhì)的理解只浮于表面，通過(guò)這次培訓以及走近真正的課堂，我從教學(xué)實(shí)踐中看到了教師個(gè)人素質(zhì)的重要性，制定教師成長(cháng)計劃、提高教師個(gè)人素質(zhì)勢在必行！對此，結合培訓內容與課堂實(shí)踐，我將提高教師個(gè)人素質(zhì)的方法總結為如下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙處熞獦�(shù)立正確的“三觀(guān)”，以身作則
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都將成為學(xué)生效法的標桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，更要對學(xué)生進(jìn)行人生的引導�！敖虝�(shū)育人、德育為先”，尤其“語(yǔ)文”這樣一個(gè)感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住，以“師德”立身，并時(shí)刻以“榜樣”的身份要求自己，將正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)通過(guò)日常的言行滲透給學(xué)生，使之成為社會(huì )的“清流”而非“濁流”。
�。ǘ┎粩鄬W(xué)習充實(shí)自己，實(shí)現教師“再教育”
知識是無(wú)窮無(wú)盡的，一名優(yōu)秀的教師不應局限在已有的知識水平上。隨著(zhù)社會(huì )以及科技的進(jìn)步，人們獲得知識的渠道也越來(lái)越多，學(xué)生對知識的接受也不局限在書(shū)本與老師這類(lèi)單一的個(gè)體上。學(xué)生的課外知識越豐富，教師就越要充滿(mǎn)危機意識，不斷以豐富的知識武裝自己的大腦、以?xún)?yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應對新時(shí)代教育挑戰的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過(guò)程中不斷獲得知識的給養、不斷實(shí)現自我的“再教育”才能夠使教育之花常開(kāi)不敗。
�。ㄈ┘訌娊谭ㄑ芯�，增強教師的專(zhuān)業(yè)化技能
“教育”是教師職業(yè)的根本，掌握好教育的方法、提高教育的水平是教師工作順利進(jìn)行的根本保證。對此，教師要時(shí)刻關(guān)注教法的研究，切忌一成不變的教育模式，教學(xué)要“因人而異”、“因時(shí)而異”，時(shí)刻抓住每一批學(xué)生、每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，將教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展相結合，以孩子最能接受的方式進(jìn)行知識的傳輸。另外，在教育的過(guò)程中要時(shí)刻把握教學(xué)目標，制定短、中、長(cháng)期的教學(xué)計劃，將教育過(guò)程總分細化，實(shí)現階段性目標的完成以及總體性目標的跨越。
�。ㄋ模┰鰪娦睦硭刭|(zhì)，提高意志品質(zhì)
教師行業(yè)不比其他行業(yè)，一個(gè)學(xué)科、一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復，在長(cháng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中也難免會(huì )出現“職業(yè)倦怠”，這就需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)生涯觀(guān)，鍛煉堅韌不拔的意志品質(zhì)，在教育的過(guò)程中以創(chuàng )新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態(tài)度發(fā)掘學(xué)生的新奇之處，給枯燥的教育注入新鮮的血液，激發(fā)出每一次教育過(guò)程的生機與活力。
三、確認自我價(jià)值與定位，搭建師生情感橋梁
教育的主體是學(xué)生，教師在教育的過(guò)程中起到了引導與糾正的作用。在教育過(guò)程中教師要時(shí)刻抓準自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與創(chuàng )造性引導到學(xué)科的學(xué)習中，真正實(shí)現教育的最終目的，培養高素質(zhì)人才。另外，優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常生活中的良師益友，適時(shí)、恰當地培養與學(xué)生間的情感、提高教師在學(xué)生心目中的個(gè)人地位會(huì )使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益，教學(xué)任務(wù)的完成更是事半功倍。
短暫的教師培訓結束了，新的征程即將展開(kāi)，在今后的教學(xué)生活中我定能謹記這次培訓中所學(xué)到的經(jīng)驗，將理論應用到實(shí)踐當中，時(shí)刻以堅定的信念以及充沛的精力投入到教育事業(yè)當中，在思想和行動(dòng)上武裝自己，以踏實(shí)嚴謹的態(tài)度不斷學(xué)習充實(shí)自己，以實(shí)際行動(dòng)為教育行業(yè)增光添彩！愿我校的教育事業(yè)更上一層樓！
學(xué)校培訓心得體會(huì )5
20xx年8月21-22日，在學(xué)校領(lǐng)導的精心組織下，學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的全體教師職工培訓。在這兩天的培訓中，我受益匪淺。
這次培訓中，采用了多樣的授課形式，內容非常豐富，涉及到職教發(fā)展、社會(huì )熱點(diǎn)、信息化發(fā)展、環(huán)境安全等各個(gè)領(lǐng)域。葉繼炎副校長(cháng)深度地給我們解讀了全國職業(yè)教育工作會(huì )議精神《頂層設計職教大國——讓每一個(gè)人都有人生出彩的機會(huì )》講座，讓我們明白了在新形勢下的機遇和挑戰，如何把握職教發(fā)展的機會(huì )和創(chuàng )新職教教育。市民文化大講堂《目前經(jīng)濟形勢熱點(diǎn)問(wèn)題和國家應對政策》視頻；世紀大講堂《大數據》視頻，讓我再次深感信息化的重要性，努力學(xué)會(huì )運用信息化資源大數據，使之教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和更新教學(xué)手段；何素云老師為我們講授的《承接新型職業(yè)農民培育項目工程，我校面臨的機遇和挑戰》講座；文化大講堂《中國安全環(huán)境與戰略選擇》視頻；世紀大講堂《土地制度改革與中國未來(lái)》視頻等。
其中，我對《大數據》視頻感觸最深�！洞髷祿犯嬖V我們，當下信息化的重要性，我們已經(jīng)處在信息化的'時(shí)代，數據對我們的影響是如此之大，大數據已經(jīng)廣泛出現在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、電商、電信、金融等領(lǐng)域的大佬們的話(huà)語(yǔ)中，不管是阿里巴巴的前CEO馬云，還是騰訊的董事長(cháng)馬化騰，都在談?wù)撝?zhù)大數據。亞馬遜、沃爾瑪、雅虎、IBM、蘋(píng)果、谷歌這些國際巨頭更是在很早的時(shí)候，就開(kāi)始在大數據方面進(jìn)行研究和布局。
隨著(zhù)信息技術(shù)的變革，我們將文字、方位、溝通甚至是世間萬(wàn)物都變成數據，然后通過(guò)數據的再利用、重組、擴展等實(shí)現價(jià)值，創(chuàng )造大數據公司。學(xué)隨著(zhù)學(xué)校的信息化進(jìn)程加快，與教育教學(xué)和學(xué)習相關(guān)的環(huán)境數據、業(yè)務(wù)數據和角色數據也將大量增加，這就是教育領(lǐng)域中的大數據，如何有效獲取、篩選、管理和利用也成為挑戰和變革的機遇。
對我們老師來(lái)說(shuō)，要做一個(gè)課堂的組織者和引導者，時(shí)代的發(fā)展，必然使教師職業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，善于利用大數據服務(wù)于教學(xué)。我們也必須要有開(kāi)放的意識，把握時(shí)代的脈搏，。在信息時(shí)代，學(xué)生獲取知識、技能、乃至思想的渠道是暢通無(wú)阻的，這對教師本身的能量?jì)涮岢隽颂魬�。因此，教師要想處于�?zhuān)業(yè)涵養的有利位置，必須不斷學(xué)習，在促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)實(shí)現自我成長(cháng)。
再次感謝學(xué)校領(lǐng)導的栽培！
學(xué)校培訓心得體會(huì )6
我是一名小學(xué)數學(xué)老師，能夠考上x(chóng)x區小學(xué)數學(xué)，對于我不是件容易事，因為我是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的，也一直從事心理學(xué)教學(xué)工作，對數學(xué)了解甚少，但為了解決異地分居問(wèn)題，我轉專(zhuān)業(yè)選擇了合肥新站小學(xué)數學(xué)，所以我將自己能夠考上并參加培訓稱(chēng)之為曲折轉身。
為期三天的培訓雖然很短暫，但所學(xué)的知識讓我印象深刻，老師們的精彩講演也讓我內心充滿(mǎn)了對新工作的熱情。下面談?wù)劚敬闻嘤枌ξ业囊恍﹩l(fā)。
一、專(zhuān)業(yè)上持一顆爭當名師的雄心
一名好教師是我們每個(gè)年輕教師的不懈追求，但好教師首先要能夠上好課，要通過(guò)每一節好課的積累成就自己，要在每一節課中發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)水平，滲透自己的知識素養。因此，我們必須認真地對待每一節課，珍惜每次上課的機會(huì )，認真備課，了解學(xué)生，熟悉教材，以最好的狀態(tài)將課堂呈現給學(xué)生。真正上好課必須長(cháng)期持有當名師的雄心，獨立備課，斟酌教材內容，不局限于教參。
二、交往上持一顆交流合作的恒心
一個(gè)人的力量是微薄的'，集體的力量才是巨大的。在倡導學(xué)生合作交流的同時(shí)，我們教師也要學(xué)會(huì )利用集體的力量，生活上、工作上都要取人之長(cháng)，補己之短。尤其對于我這個(gè)新老師第一次帶小學(xué)、第一次帶數學(xué)，更要靜下心來(lái)，少說(shuō)多做，認真地把專(zhuān)業(yè)知識琢磨透，把教科書(shū)熟悉透，然后針對性地請教老教師，常聽(tīng)老教師的課，學(xué)習老教師優(yōu)秀的教法，從而提升自己。
學(xué)校培訓心得體會(huì )7
x年5月6日至12日，在區教育局的精心組織安排下，我們一行53人從x出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省x市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在x二中、x外國語(yǔ)學(xué)校、x五中、x一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。期間觀(guān)摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導的專(zhuān)題講座，每天學(xué)習結束后學(xué)員相互交流體會(huì )。這次學(xué)習，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趚二中參觀(guān)學(xué)習后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念
x二中從培養學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負擔減下來(lái)。包括“預習、互動(dòng)、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了x二中教學(xué)的最大特色。271課堂要求學(xué)生課前準備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復習溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉變——師長(cháng)變學(xué)長(cháng)，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的.雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
二、高效化的小組合作學(xué)習
學(xué)習小組的建立既使學(xué)習主體細致化(每組6人，根據學(xué)習能力的差異分為a、b、c三個(gè)等級)，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現。
三、集體化的導學(xué)案
導學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現課堂教學(xué)過(guò)程。知識點(diǎn)挖掘細致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節課都體現了教學(xué)中學(xué)習的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。
學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習，尤其是對一線(xiàn)教師和備課組的評價(jià)，能充分調動(dòng)一線(xiàn)教師和備課組長(cháng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(cháng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(cháng)，但很多老師能堅持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。
學(xué)校培訓心得體會(huì )8
20xx年3月31日下午，我有幸在82中報告廳聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士林雅芳博士的講座。講座的主題是：《中小學(xué)心理發(fā)展特征與教育策略》。
講座開(kāi)始了，先從馬斯洛夫的需求理論開(kāi)始，分別是：生理需求、安全需求、歸屬與愛(ài)的需求、尊重需求和自我實(shí)現需求。而學(xué)生所缺少的是：安全需求、歸屬與愛(ài)的.需求和尊重需求。對于教師而言我們要盡可能的滿(mǎn)足學(xué)生的這些需求，才能讓孩子真正的投入學(xué)校學(xué)習當中。
對于不同年齡段的孩子，要求和教育方法也是不同的。對于小學(xué)低年級的學(xué)生要多提正向要求，并且要學(xué)會(huì )重復。3—6歲和13—16歲的孩子正處于自我中心階段，表現為愛(ài)撒謊、吹牛，對于這一現象不要急于揭穿，要慢慢引導孩子正確認識自我。三年級及以上學(xué)生這時(shí)期自尊心較強，應該避免當眾對其進(jìn)行批評。初中生的機械記憶能力較強，這時(shí)就可以對于背誦方面提出較高一點(diǎn)的要求，充分挖掘孩子的潛能。
不同年齡段注意的穩定性也不同，對于低年級的學(xué)生怎么提高他們的注意力呢？
1、減少無(wú)關(guān)干擾；
2、課程激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意；
3、課程中設置適度大腦休息；
4、不斷提問(wèn)等等。在最后設置的游戲環(huán)節，進(jìn)一步說(shuō)明了絕大部分人的記憶范圍都是7加減2個(gè)。同時(shí)，林博士還向我們簡(jiǎn)要介紹了記憶的原則：首要原則、最近原則、組塊原則、記錄原則、聯(lián)結原則、重復原則、突出原則。
此次培訓，使我進(jìn)一步豐富了心理健康方面的知識，同時(shí)，給我的教學(xué)也帶了一定的啟示，使我受益匪淺。
學(xué)校培訓心得體會(huì )9
6月3日下午，今天是隊長(cháng)學(xué)校的最后一堂課了，我覺(jué)得很遺憾，但一想到以前在隊長(cháng)學(xué)校社團學(xué)習培訓的快樂(lè )時(shí)光，我便會(huì )回味無(wú)窮。季老師很和藹可親，她有時(shí)會(huì )教育我們做人的道理；有時(shí)會(huì )和我們一起玩鍛煉智商的游戲；簡(jiǎn)直可以說(shuō)是我們的人生導師，所以我一直希望每一天都是星期五。
我記得剛來(lái)時(shí)，我特別害羞，季老師讓我們做什么事，別人都沖在前面，而我卻躲在后面，季老師不厭其煩的每次都會(huì )給我機會(huì )，雖然我沒(méi)有舉手。后來(lái)，我便越來(lái)越大膽了；越來(lái)越自信了；越來(lái)越有責任心了。
通過(guò)一整年度的學(xué)習培訓，使我深知團隊的意識和溝通的重要性�！耙粋�(gè)成功的'團隊領(lǐng)導者，必定是一個(gè)成功的溝通高手”，良好的溝通是建立在相互的信任和尊重對方。在隊長(cháng)學(xué)校社團，我認識了許多優(yōu)秀的同學(xué)，并和他們交上了朋友。
非常感謝學(xué)校給我們提供這樣一個(gè)鍛煉和學(xué)習的平臺，希望五年級我還能再次參加季老師的學(xué)校培訓社團活動(dòng)。也感謝孫老師給我這樣一個(gè)鍛煉自我，提高我綜合能力的機會(huì )。相信我以后會(huì )做的更好。
學(xué)校培訓心得體會(huì )10
XX年7月18日—25日我有幸參加了市教育局在重慶市三立學(xué)校組織的“全市骨干教師培訓”，在本次培訓中我感受頗多。
一、三立學(xué)校的認識
“三立”就是立功、立言、立德。三立培訓秉承“立德、立功、立言”的核心理念;奉行“學(xué)校、家庭、軍隊”的培訓模式，以“學(xué)而不厭、自強不息”為誓言。
所謂立功即確立理想，立言即修我們的言行，立德即修我們的道德。這三立把我們人生的真諦歸結在一起。而他的“學(xué)校、軍隊、家庭”的管理模式讓我們體驗到了家庭中的溫馨、軍隊中的磨練、學(xué)校中的成長(cháng)這是我們人生生活完美的生活樂(lè )園。這樣的有著(zhù)強大凝聚力和生命力的團隊、集體我們只有信任、相互支持。堅定這樣的理念，經(jīng)過(guò)這種模式的打造我們的團隊就像大雁一樣團結，而我們個(gè)人也猶如雄鷹一樣勇敢并且具有拼搏的精神。
三立學(xué)校的老師即我們的班主任和教練雖然年輕但知識淵博，而與我們參加多年的老教師而言真正體現了“有志不在年高”。我們如果不努力，不學(xué)習、不更新我們的觀(guān)念確實(shí)要被淘汰出局。
二、“三立”給我的震撼與感動(dòng)
一方面，讓我震撼感動(dòng)的是“三立”培訓的創(chuàng )意性，“三立”培訓把理論學(xué)習與實(shí)踐緊密的結合起來(lái)，讓每一位學(xué)員在實(shí)踐中探求出真知，總結出理論。它不同于一般的理論性的學(xué)習，而是讓培訓者真切的感受體驗生活。比如：入學(xué)第一天要進(jìn)行開(kāi)班典禮，簽字儀式，學(xué)員宣誓。每天上課前，要整隊與班主任行見(jiàn)面禮，然后排隊整齊的走入教室，與班主任做游戲，然后再認真的聽(tīng)專(zhuān)家的講座。除此之外，還對每一位學(xué)員進(jìn)行拓展訓練，讓他們都參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受到集體的力量，凝集力的作用，團隊的團結、互助、合作是成功的保障。在活動(dòng)中，集體的關(guān)愛(ài)，信任，能讓自己找到自信，充滿(mǎn)力量。這種體驗可以把他滲透到自己今后的班級管理中。
另一方面，每一次的活動(dòng)與講座都給學(xué)員以全新的理念感受，形式多樣的活動(dòng)游戲，生動(dòng)風(fēng)趣的理論講座，讓每位班主任真切地體悟出科學(xué)，系統，完美的班級管理模式對現代班級管理的重要作用。更讓人感動(dòng)的是在短短6天，我們所面對的不是枯燥乏味的理論學(xué)習，而是愉快，輕松的活動(dòng)體驗與心靈的蕩滌。因為我們在這幾天中，我們有家的感覺(jué)，有班主任的關(guān)愛(ài)，有規律的生活節奏，聽(tīng)著(zhù)傳家生動(dòng)幽默的講座，和漂亮的教官做各種拓展及儀態(tài)訓練，在這里，我們忘記年齡，忘記性別，我們收獲太多、我們感動(dòng)太多。
三、“三立”理念作為對一個(gè)優(yōu)秀教師的向導作用
在“三立”培訓期間，我深刻地領(lǐng)悟到了“三立”秉承“立德，立功，立言”的核心理念及奉行的“學(xué)校，家庭，軍隊”育人模式，“三立”的這些理念對教師的向導作用。歸結這些理念，我個(gè)人膚淺的認為教師應做到“先塑自我，再塑學(xué)生”。因為一個(gè)良好的教師，必須自己首先是一個(gè)優(yōu)秀的組織者，協(xié)調者，正如人們常說(shuō)的，教師承擔的角色是多種的，這就要求教師必須把自己塑造得更完美，才能達到《禮記。學(xué)記》中所說(shuō)的“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”。教師自我的塑造可以從外在到內在的進(jìn)行，外在的`塑造包括你的言，行，舉，止。這是多方面的，比如禮貌的語(yǔ)言，誠懇的認錯，穿著(zhù)打扮，舉手投足等等。內在的塑造包括你的學(xué)識，氣質(zhì)，修養，處事。這就要求教師要不斷的學(xué)習，學(xué)習文化知識，學(xué)習管理方法，學(xué)習為人處事。用你內在的寬容，博大，耐心，誠心，細心，愛(ài)心去感化和教化學(xué)生，用你的內在的魅力去吸引學(xué)生。并學(xué)會(huì )大膽的去欣賞他們，贊美他們，正所謂：“當你把身邊的人當作天使時(shí)，你就生活在天堂，你把身邊的人當作魔鬼時(shí)，你就生活在地獄�！弊寣W(xué)生都能做到“樂(lè )其行，服其能，親其師，信其道”。教師自己塑造好了，也就為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣�？鬃诱f(shuō)過(guò)“己欲立而立人，己欲達而達人”。因為教師是教育教學(xué)的實(shí)施者，反思者，研究者。有一個(gè)好軍官，就能調教出一支好部隊，有一個(gè)好教師，就能教育起一批優(yōu)秀的學(xué)生，這就要我們都用心的去反思，去研究，找到一條適合自己的教學(xué)管理模式，耐心地，不斷地努力，相信所有的教師都能讓你的教學(xué)獨具特色。因此，作為老師，如果，在未來(lái)，始終把自己當學(xué)長(cháng)一般，與學(xué)生一起，終其一生地學(xué)習，在對經(jīng)典的學(xué)習中建構自我的文化心靈，去影響學(xué)生、構建學(xué)生的心靈家園。
這次培訓讓我真正認識體會(huì )到教師在工作中應該真正的用心對待學(xué)生，對待學(xué)生的成長(cháng)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，不斷研究探索采取合適的教育方法，引領(lǐng)學(xué)生奔向快樂(lè )，幸福的終點(diǎn)。讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，最后讓我們共同努力，用我們的愛(ài)為孩子們鑄造出一片美麗的心靈家園！
總之，我們應該相信：只要我們修師德、練師功、強師能、樹(shù)師表、鑄師魂、學(xué)而不厭、自強不息、有教無(wú)類(lèi)、因材施教、立學(xué)高身正之志、存播種幸福之心、舉弘揚民族科學(xué)之旗、揚創(chuàng )新教書(shū)育人之帆、盡心竭力、育復興中華民族之才、用愛(ài)心感化學(xué)生、用真情塑造學(xué)生、用榜樣激勵學(xué)生、用人格熏陶學(xué)生，腳踏實(shí)地、謙虛謹慎、吃苦耐勞、全力以赴、頑強拼搏、永不言敗、言必信，行必果。相信我們六盤(pán)水，相信相信我們學(xué)校的教育將會(huì )有一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。
學(xué)校培訓心得體會(huì )11
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
在此之前，我也曾出去培訓過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。
今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的'實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
學(xué)校培訓心得體會(huì )12
很榮幸能夠參加這次班干部培訓，說(shuō)實(shí)話(huà)，雖然以前當過(guò)班委，可是剛進(jìn)入大學(xué)還不能很好地適應大學(xué)班干部及學(xué)生會(huì )的工作，這次培訓就像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們了解了在大學(xué)中應當怎樣擔任一名合格的班干。
首先，這次培訓中除了開(kāi)班和結業(yè)典禮有教師出席，其他培訓課全是由我們的學(xué)長(cháng)學(xué)姐主持開(kāi)展的。聽(tīng)著(zhù)他們在臺上的精彩發(fā)言，不禁感到壓力，我很想成為像他們一樣的人，可是我掙得能做到嗎
我也曾問(wèn)過(guò)自我，為什么要當班干，為什么要進(jìn)入學(xué)生會(huì )，如果真的要說(shuō)，各方面的原因都有，可是主要的還是想鍛煉一下自我的綜合本事，經(jīng)過(guò)這次培訓，我更加堅定了自我的決心，我想，沒(méi)有無(wú)數次的鍛煉，造就不了臺上飛揚的思緒；沒(méi)有組織小活動(dòng)的經(jīng)驗，就不能成功策劃、組織一場(chǎng)大型的活動(dòng)；沒(méi)有領(lǐng)到一個(gè)班級的經(jīng)驗，或許將來(lái)會(huì )沒(méi)有信心領(lǐng)導一個(gè)企業(yè)，各種各樣的鍛煉才能造就一個(gè)深思熟慮、沉著(zhù)冷靜的人，因為就像邵波教師說(shuō)的，“優(yōu)秀是一種習慣”，當你事事都盡心做到最優(yōu)秀，那么，優(yōu)秀就成為了你的內在素質(zhì)。
雖然在目前為止我并不認為自我已經(jīng)具備了合格班干部的一些素質(zhì)：很好的管理溝通本事、語(yǔ)言表達本事、人際交往和抗打擊本事……可是，至少我明白，我又學(xué)會(huì )并熟練運有這些本事的本事，這些本事將在我的工作學(xué)習中得到增強。
至于時(shí)間安排上確實(shí)遇到了一些問(wèn)題，有時(shí)候覺(jué)得自我很忙，但以一整天下來(lái)卻不明白自我到底干了多少實(shí)質(zhì)性的事情，有些問(wèn)題上浪費太多時(shí)間，甚至于又是花了很多時(shí)間都沒(méi)有到達預期的效果，所以，在有些問(wèn)題上還學(xué)要掌握必須的方法技巧。
其次，相當重要的一點(diǎn)就是我明確了我的定位，在班級中當一名好學(xué)生，必須把學(xué)習弄好。桌位一名學(xué)生干部，很大程度上是以一名學(xué)生的身份生活的，沒(méi)有誰(shuí)能夠甘心讓你來(lái)管理，僅有你在學(xué)習、生活的各方面都做好模范帶頭作用，才能服眾，別人才能甘心的聽(tīng)從你的安排，并且，我們不應當做那種只會(huì )同學(xué)做事兒自我不去實(shí)踐，把享樂(lè )留給自我，把困苦留給同學(xué)們的班干部，那種干部作風(fēng)，要不得。
要想真正的起到模范帶頭作用，就應當遵紀守法，待人處世方面做得比別人好，就像在做早操這個(gè)問(wèn)題上也要做到盡善盡美，上課不遲到不早退，對事不對人，待人寬厚，做事公平公正。人說(shuō)退一步海闊天空，遇到矛盾，凡事讓三分，有理且饒人，那樣必能爭取到別人的心。
我明白做班干部必不能使自我得到什么物質(zhì)的利益，因為唯有你抱著(zhù)一顆為廣大學(xué)生服務(wù)的心，你才能從中得到精神財富、滿(mǎn)足感、成就感……畢竟，能做到班委是教師和同學(xué)們對你的信任，所以，在工作方面必須要講究方法，就像無(wú)人了解的一樣，得民心者的天下，我們也應當重視群眾基礎，對事認真負責、方式創(chuàng )新，敢于向自我的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們講出自我的困難，相信他們會(huì )用心教導，幫忙我們的。
機遇與風(fēng)險總是并存的，記得在中學(xué)期間擔任班長(cháng)，由于班級紀律管得太嚴了，得罪了不少人，之后換當副班長(cháng)后反而省了很多心，其實(shí)，以前的`那些事都有更好的處理方法，我不應當，也不能夠用那么偏激的方法來(lái)解決問(wèn)題，所以，大學(xué)后就有一種消極的避世觀(guān)，即使自我當了團支部書(shū)記也不能很好的放開(kāi)手去做管理工作，我怕重蹈覆轍，那是陰影，是我想要極力逃避的事情，我明白邁可是這道坎，我就不能發(fā)揮我的本事。
最終，我想，我從這次培訓中學(xué)到的就是要有自我的人生規劃，記得剛進(jìn)學(xué)生會(huì )時(shí)顧其軍學(xué)長(cháng)就說(shuō)過(guò)，他高一時(shí)就有過(guò)偉大的大學(xué)計劃：在大學(xué)中談一場(chǎng)戀愛(ài)、過(guò)英語(yǔ)六級、進(jìn)入學(xué)生會(huì )……但之后這些有的實(shí)現了，有的沒(méi)實(shí)現，他做了學(xué)生會(huì )的主席，這是他讓你生規劃的一部分，那些都是他曾今放逐過(guò)的夢(mèng)想，他不后悔，我們能夠明白，只要以往為之努力奮斗過(guò)，那些沒(méi)有實(shí)現的夢(mèng)想，或者說(shuō)是期望，也將轉化為為另外的夢(mèng)想努力的動(dòng)力，所以作為一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是班干，大學(xué)生規劃十分重要。道理很簡(jiǎn)單，想干好一件事有了目標就像茫茫大雪中的一棵樹(shù)，黑暗中的燭光，會(huì )指引你明確的前進(jìn)方向，那樣干好一件事，就只剩下努力實(shí)踐了。
另外，有人說(shuō)大學(xué)中的班干部是吃力不討好的，或許有他必須的道理，因為這確實(shí)是份苦差事，可是正是應為它的特殊性才能體現出它的重要性。所以，不要只看到它艱難的一面，也要看到它有利的一面，那樣奮斗才會(huì )有動(dòng)力。
總而言之，要當好一個(gè)好的班干還有很多東西要學(xué)習，我也會(huì )認真的去實(shí)踐，我相信，在不久的將來(lái)，我也會(huì )向各位學(xué)姐學(xué)長(cháng)那樣，成為一名優(yōu)秀的南工班部。
學(xué)校培訓心得體會(huì )13
《標準》特別提出了數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。學(xué)生要在數學(xué)老師指導下，積極主動(dòng)地掌握數學(xué)知識/技能，發(fā)展能力，形成積極/主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，同時(shí)使身心獲得健康發(fā)展，數學(xué)活動(dòng)可以從以下兩個(gè)方面加以理解。
1、 數學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)數學(xué)過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習數學(xué)，探索掌握和應用數學(xué)知識的活動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，數學(xué)活動(dòng)要有數學(xué)思考的含量。數學(xué)活動(dòng)不是一般的活動(dòng)，而是讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)。數學(xué)化是指學(xué)習者從自己的數學(xué)現實(shí)出發(fā)，經(jīng)過(guò)自己的思考，得出有關(guān)數學(xué)結論的過(guò)程。在數學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的數學(xué)現實(shí)就是指他們已有的經(jīng)驗和知識。當兒童通過(guò)模仿學(xué)會(huì )記數時(shí)，當他們把兩組具體對象的集合放在一起而引出加法規律時(shí)，實(shí)質(zhì)上就是數學(xué)化的 過(guò)程。
2、數學(xué)活動(dòng)是學(xué)生自己建構數學(xué)知識的活動(dòng)在數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生與教材及教師產(chǎn)生交互作用，形成了數學(xué)知識、技能和能力，發(fā)展了情感態(tài)度和思維品質(zhì)。
每位數學(xué)教師都必須深刻認識到，是學(xué)生在學(xué)數學(xué)，學(xué)生應當成為主動(dòng)探索知識的“建構者”，決不只是模仿者。
無(wú)論教師的教還是學(xué)生的學(xué)都要在學(xué)生那里體現，不懂得學(xué)生能建構自己的數學(xué)知識結構，不考慮學(xué)生作為主體的教，不會(huì )有好的效果。實(shí)際上，教師的教總要在學(xué)生那里得到體現與落實(shí)，是學(xué)生在吸收、消化、理解、掌握、運用知識。離開(kāi)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，數學(xué)教師講得再好也會(huì )經(jīng)常出現“教師講完了，學(xué)生仍不會(huì )”的'現象，這正好從一個(gè)側面說(shuō)明在學(xué)校學(xué)習的情況下，教學(xué)對于指導學(xué)生建構數學(xué)知識應具有重要的引導和指導作用，教師教學(xué)工作的目的應是引導學(xué)生進(jìn)行有效的建構數學(xué)知識的活動(dòng)。
學(xué)校培訓心得體會(huì )14
20xx年3月14日到3月15日學(xué)校派我參加了校園足球指導員培訓，我很高興參加這次足球協(xié)會(huì )和教育局針對黃陂區中小學(xué)校園足球活動(dòng)指導員培訓班。我非常珍惜這次難得的培訓機會(huì )，特別意外的是“草根足球之父”、亞足聯(lián)講師、著(zhù)名球員蒿俊閔啟蒙教練鄧世俊親自指導我們這些學(xué)員。在這短短的2天時(shí)間里，我真真切切地感受到我們國家對青少年足球的開(kāi)展工作的重視。我作為一名體育教師，作為青少年足球活動(dòng)的推廣者之一，感到很榮幸，相信在以后的工作中，盡自己的棉薄之力。
鄧老師充滿(mǎn)自信，語(yǔ)言幽默、含蓄、大方。表情豐富，非常富有感染力，并且沉穩干練，不茍言笑，看得出專(zhuān)業(yè)理論知識深厚。這次培訓活動(dòng)是理論和實(shí)踐相結合的形式。先是對足球理論知識進(jìn)行培訓，然后就是到足球場(chǎng)上去實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐課重點(diǎn)學(xué)習了準備活動(dòng)、運球、突破、傳球、接應、控球、協(xié)調性訓練以及比賽指導，非常實(shí)用。針對訓練方法以及訓練手段，鄧老師講解的清楚、簡(jiǎn)練、實(shí)用，我感到受益匪淺。
從形式上來(lái)講，學(xué)員們的積極性非常高，效果也很明顯。鄧老師已經(jīng)是40多歲了，依然非常敬業(yè)，為中國足球奉獻著(zhù)自己的一切。他交給我們是培訓學(xué)生的方法，我總結了幾點(diǎn)，第一基本功必須練，要結合游戲，針對孩子的身心特點(diǎn)。第二紀律，一支球隊有組織紀律，每個(gè)學(xué)員必須嚴格遵守，違紀的隊員要有懲罰。第三要結合足球規律學(xué)會(huì )創(chuàng )新，針對在比賽過(guò)程中發(fā)生的各種技術(shù)動(dòng)作，真真正正地運用在平時(shí)的訓練當中，要有針對性，增加趣味性。
如何看待校園足球？鄧老師也給我們作了解釋?zhuān)@足球應該重點(diǎn)面對小學(xué)和初中這個(gè)年齡段的孩子們，在這個(gè)年齡段的.孩子們更多是培養興趣，讓他能夠通過(guò)踢足球，在游戲當中體會(huì )快樂(lè )，實(shí)際上在游戲當中健身。假如說(shuō)每天只踢半小時(shí)，這半小時(shí)他得到身體鍛煉，精神上得到了調整，他會(huì )有更旺盛的精力去面對學(xué)習，老師們這樣才會(huì )歡迎，否則你長(cháng)時(shí)間踢球會(huì )擔心影響學(xué)習，家長(cháng)也會(huì )有這個(gè)疑問(wèn)。我將梳理一下自己思路，從我們學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制定出適合我們自己的訓練計劃，將校園足球活動(dòng)好好的發(fā)展開(kāi)來(lái)，讓孩子們一起陽(yáng)光燦爛，快樂(lè )足球。
學(xué)校培訓心得體會(huì )15
校長(cháng)的人格魅力是當好校長(cháng)的關(guān)鍵所在，也是一個(gè)學(xué)校的興衰所在。故一所好學(xué)校必將有一個(gè)好校長(cháng)，一個(gè)好校長(cháng)必會(huì )辦好一所好學(xué)校。
20xx年11月我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情奔赴湖北武漢開(kāi)啟了為期兩周的校長(cháng)培訓，我堅信通過(guò)這次培訓必將給我帶來(lái)心靈的升華、知識的盛宴�？鞓�(lè )而充實(shí)的生活總是那么短暫，實(shí)踐證明了這次培訓帶給我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，對我來(lái)說(shuō)這是心靈的錘煉、革新的過(guò)程，更是我意識升華、理論超越的過(guò)程。
曾記得培訓中王祖琴主任的“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，讓我了解文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m性發(fā)展的必要因素，一個(gè)學(xué)校要確立適合自身特點(diǎn)、地域特點(diǎn)的鄉土文化，并形成積淀，以學(xué)校文化影響學(xué)生、教育學(xué)生。
曾記得光谷第一小學(xué)賀清文的“做一名教育型的校長(cháng)”，讓我懂得了校長(cháng)要有擔當，校長(cháng)要彎下腰用笑臉去走近學(xué)生，讓我更加明白了校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，是教師的導師，是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，是學(xué)校的第一責任人。明白了校長(cháng)肩負的責任，為自己在學(xué)校的工作角色奠定了基礎，指明了自己工作的方向。
還曾記得為期三天的拓展訓練，“飛鴿傳書(shū)”、挑戰150、接力乒乓球、救助安全島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項目豐富而多彩，大家在項目中收獲快樂(lè )，在快樂(lè )中收獲信任，在信任中收獲友誼，在友誼中收獲認識思想的啟迪。更讓我認識到了開(kāi)拓創(chuàng )新，在團隊利益前提下，那種挑戰自我、超越自我、認識自我、團隊合作的重要性必將對我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠的影響。
接下來(lái)的培訓更是精彩豐呈，培訓領(lǐng)導別出心裁，采用上午聽(tīng)課，下午實(shí)地深入學(xué)校的培訓模式，使我們不僅接受著(zhù)理論知識的熏陶，更是接受著(zhù)名校風(fēng)采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài)，新教育，新學(xué)�！标U述了新形式下我們學(xué)校該從那些方面去培養孩子，面對現實(shí)社會(huì )所出現的不信任、冷漠、疏遠吧，我們教育者肩負的任務(wù)更是任重而道遠，我們怎樣讓我們學(xué)校所培養的孩子重歸理想的生活家園，我們的教育應該怎樣回歸本真，讓我們培養的孩子將來(lái)能夠承擔建設經(jīng)濟大國、建設經(jīng)濟強國的引領(lǐng)者的重任；武漢大學(xué)程思輝教授的“助推教師幸�！备亲屛沂芤娣藴\，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，讓廣大教師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們具體要考慮到的.，講座中程教授詳細分析了教師幸福感下降的原因，并提出了解決方法，為我們在學(xué)校工作中的具體操作指明了方向。的確學(xué)校工作靠教師，沒(méi)有教師的支持與努力學(xué)校永遠無(wú)法長(cháng)久發(fā)展，提高教師的幸福感，讓每一位教師成為幸福的教師是多么有必要的。
發(fā)展學(xué)校特色會(huì )使這些特色帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，更會(huì )使學(xué)生全面得到發(fā)展，更能夠使學(xué)校強勢帶動(dòng)弱勢，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。關(guān)谷九峰一小便在這方面進(jìn)行了很好的詮釋?zhuān)佣嗖实膱F隊活動(dòng)、形式多樣的特色使我這個(gè)來(lái)自農村的小學(xué)校長(cháng)耳目一新，為我指明了學(xué)校特色發(fā)展的道路。接下來(lái)對光谷五小、武昌實(shí)驗小學(xué)的實(shí)地學(xué)習更使我對學(xué)校特色發(fā)展有了更深的了解。關(guān)谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規律。版面設計新穎，五行銀行為學(xué)校實(shí)際操作奠定文化實(shí)施的保證。武昌實(shí)驗小學(xué)的社團文化呈現出百花爭艷的局面：小橋流水、錯落無(wú)序的大樹(shù)、學(xué)生娛樂(lè )健體的多樣化……，濃郁的文化氛圍彰顯了學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊。
培訓是短暫的，但留給我的卻是無(wú)盡的思索和深遠的影響，必將給予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動(dòng)。
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