教育教學(xué)質(zhì)量提升方案(精選15篇)
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,通常會(huì )被要求事先制定方案,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的教育教學(xué)質(zhì)量提升方案,希望能夠幫助到大家。
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案1
為進(jìn)一步推進(jìn)我校內涵發(fā)展、質(zhì)量提升戰略的實(shí)施,不斷鞏固本科教學(xué)工作在全校工作中的中心地位,學(xué)校擬于20xx年5月5日至6月6日開(kāi)展第xx屆“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng),F提出如下實(shí)施方案。
一、指導思想
圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù),堅持“深化改革、強化發(fā)展、優(yōu)化保障”的建設思路,主動(dòng)適應社會(huì )需求,自覺(jué)遵循高等教育規律,采取有效舉措,重點(diǎn)聚焦內涵建設,全面提高本科教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標
通過(guò)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng),對各項本科教學(xué)質(zhì)量工程項目建設情況,以及本學(xué)期各學(xué)院(部)基本教學(xué)運行情況進(jìn)行檢查,以檢查促建設、促發(fā)展。以視頻課程建設為抓手,大力推動(dòng)教學(xué)方式改革,加快學(xué)校本科教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò )化、信息化,為學(xué)生自主學(xué)習提供更為便捷有效的途徑。進(jìn)一步加強師生交流,努力形成教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,學(xué)生主動(dòng)求教的優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
三、組織領(lǐng)導
為確!敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)順利進(jìn)行,學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng):分管校領(lǐng)導
副組長(cháng):張進(jìn)、孫月琴、楊撫生
成員:曹克、姚學(xué)峰、許建平、張春法、陸華良、戈曉毅、段偉偉、周繼良及各學(xué)院分管教學(xué)領(lǐng)導。
領(lǐng)導小組的工作任務(wù)是統籌協(xié)調“教學(xué)質(zhì)量提升月”的各項活動(dòng),指導學(xué)院的活動(dòng)方案,檢查活動(dòng)的進(jìn)展情況,總結活動(dòng)的實(shí)施成效。
四、工作內容與時(shí)間安排
“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)擬分三個(gè)階段進(jìn)行:
。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段(5月5日——5月9日)
1、召開(kāi)教學(xué)委員會(huì )會(huì )議。深入貫徹《南京財經(jīng)大學(xué)關(guān)于全面提高人才培養質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》精神,按照學(xué)校20xx年教學(xué)工作要點(diǎn)要求,結合學(xué)!笆濉卑l(fā)展規劃與建設目標,召開(kāi)學(xué)校教學(xué)委員會(huì )會(huì )議,全面布置“教學(xué)質(zhì)量提升月”各項活動(dòng)。
2、各學(xué)院擬定“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案。然后各學(xué)院針對學(xué)!敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”的工作要求,結合各學(xué)院的.特點(diǎn)和師生實(shí)際情況,制定各學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案。要求各學(xué)院在集思廣益的基礎上針對存在問(wèn)題,提出鮮明對策,充分調動(dòng)廣大教師和學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的積極性,開(kāi)展多角度研討,廣泛聽(tīng)取任課教師對學(xué)校教學(xué)改革、建設的意見(jiàn)和建議,以及學(xué)生對學(xué)校、學(xué)院(部)和教師教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。
。ǘ┚唧w實(shí)施階段(5月9日——5月30日)
1、開(kāi)展“十二五”省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設情況中期檢查工作。根據省教育廳下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設情況中期檢查的通知》(蘇教辦高〔20xx〕5號),然后對我校經(jīng)濟學(xué)院、國際經(jīng)貿學(xué)院、金融學(xué)院、會(huì )計學(xué)院、食品科學(xué)與工程學(xué)院和法學(xué)院等6個(gè)學(xué)院中獲20xx年立項建設的省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)(類(lèi))開(kāi)展中期檢查。
2、開(kāi)展首批校級視頻課程建設項目中期檢查工作。根據《關(guān)于開(kāi)展20xx年度校級視頻課程建設項目遴選工作的通知》(南財教字〔20xx〕27號)的要求,及《關(guān)于公布首批校級視頻課程建設項目遴選結果的通知》(南財教字〔20xx〕2號)中校級視頻課程建設周期原則上為一年的有關(guān)規定,對我校首批校級視頻課程建設項目開(kāi)展中期檢查。中期檢查內容主要包括視頻課程建設任務(wù)進(jìn)展情況、網(wǎng)絡(luò )資源建設情況、標志性成果的階段目標完成情況以及經(jīng)費的使用情況和存在的困難或問(wèn)題等。
首批獲立項的14門(mén)課程負責人及團隊應于5月30日前將各自負責的《校級視頻課程建設情況中期檢查報告表》交教務(wù)處。
3、開(kāi)展課堂教學(xué)檢查活動(dòng)。結合期中教學(xué)檢查工作,組織校、院、系領(lǐng)導及督導組深入課堂教學(xué)一線(xiàn),對各項教學(xué)運行情況進(jìn)行監督和指導。各學(xué)院(部)需組織教師教學(xué)觀(guān)摩,然后重點(diǎn)組織新教師參與聽(tīng)課。
活動(dòng)期間,全面落實(shí)《學(xué)校領(lǐng)導干部聽(tīng)課管理辦法》,每位校領(lǐng)導聽(tīng)課1次(每次1學(xué)時(shí),下同);顒(dòng)領(lǐng)導小組組長(cháng)聽(tīng)課2次,其他成員聽(tīng)課2次。
校督導組成員按照督導工作任務(wù)和學(xué)院教學(xué)考核的相關(guān)要求聽(tīng)課。
各學(xué)院至少舉辦1次新老教師交流會(huì ),聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師給青年教師,尤其是在教學(xué)檢查工作中出現問(wèn)題的新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗、指點(diǎn)教學(xué)方法,協(xié)助青年教師成長(cháng)。
聽(tīng)課記錄應做到有反饋,有通報,有匯總。各學(xué)院應在5月30日將聽(tīng)課記錄情況匯總送教務(wù)處。
4、健全本科生導師制度。建立健全程序化的本科生導師工作制度,然后強化本科生導師對學(xué)生學(xué)習和生活的指導作用。各設有本科生導師制的學(xué)院應根據學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)制定操作性較強的本科生導師制具體實(shí)施方案,對指導時(shí)間、過(guò)程、場(chǎng)所等方面進(jìn)行較為詳細的規定和支持,使本科生導師制的指導過(guò)程有據可依,提高師生對本科生導師制的認識及其參與師生交流積極性。
各學(xué)院應初步擬定各自的《本科生導師制實(shí)施方法》,并在活動(dòng)期間積極開(kāi)展試點(diǎn)!侗究粕鷮熤茖(shí)施方法》及試點(diǎn)活動(dòng)開(kāi)展情況及納入學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結,然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務(wù)處。
5、開(kāi)展教授答疑活動(dòng)。鼓勵學(xué)生主動(dòng)求問(wèn),積極探索。每位承擔本科教學(xué)任務(wù)的教授至少安排1次時(shí)間供學(xué)生預約答疑解惑。各學(xué)院(部)應向學(xué)生公布《教授答疑時(shí)間安排表》(各教授主要研究領(lǐng)域、選定時(shí)間、聯(lián)系方式、辦公地點(diǎn)等),并形成相關(guān)制度,讓學(xué)業(yè)上有困惑的學(xué)生能夠在明確的時(shí)間、地點(diǎn)找到指導老師給予正確的解答。
《教授答疑時(shí)間安排表》,于5月9日之前送教務(wù)處。
6、召開(kāi)師生座談會(huì )。各學(xué)院(部)根據教師人數組織1—2次教師座談會(huì ),然后分析各教學(xué)環(huán)節的運行情況,找出存在的問(wèn)題,提出解決的辦法或建議。各學(xué)院(部)應對教師指出的問(wèn)題或提出的改進(jìn)方案做好重點(diǎn)記錄。
各學(xué)院(部)至少召開(kāi)1次學(xué)生代表座談會(huì ),聽(tīng)取學(xué)生對本班級課程教學(xué)及教學(xué)管理工作的意見(jiàn)和建議。學(xué)校將針對各學(xué)院反饋情況召開(kāi)1次由全體“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導小組成員參加的全校師生代表座談會(huì )。
每位校領(lǐng)導參加1次教師或學(xué)生座談會(huì )。
各學(xué)院需于6月10日前將師生座談會(huì )記錄電子稿及紙質(zhì)稿交至教務(wù)處。
。ㄈ┛偨Y提高階段(6月1日——6月10日)
1、各學(xué)院(部)及時(shí)總結活動(dòng)經(jīng)驗和相關(guān)案例,分析研究存在的問(wèn)題,然后于6月10日以書(shū)面形式向教務(wù)處匯報,學(xué)校將進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結。
2、教務(wù)處在匯總各學(xué)院(部)的活動(dòng)總結報告及其它材料的基礎上,形成我!兜诙䦟谩敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結》,向全校通報各項檢查工作結果,對活動(dòng)中先進(jìn)的案例進(jìn)行表彰宣傳、擴大影響,對師生反映的問(wèn)題和提出的建議給予及時(shí)反饋、積極改進(jìn)。
各教學(xué)單位要按照學(xué)校要求,深入細致地做好“教學(xué)質(zhì)量提升月”的宣傳發(fā)動(dòng)工作,充分調動(dòng)廣大師生的參與熱情,努力形成全校各教學(xué)單位、職能部門(mén)廣大教職員工人人關(guān)心教學(xué),全體學(xué)生全心投入學(xué)習的良好氛圍,真正使“教學(xué)質(zhì)量提升月”的活動(dòng)取得實(shí)效,進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)工作的整體水平。
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案2
一、試卷評價(jià)
本試卷涵蓋面比較廣,考查了學(xué)生多方面的本事,試卷緊扣新課程理念,從概念、計算、操作、應用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、操作、問(wèn)題解決的本事,能夠說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習本事。這次考試體現了課程改革的一些成果,也暴露了我們教學(xué)中存在的不足,為今后進(jìn)一步改善教學(xué)工作供給了寶貴的經(jīng)驗。
試卷全面考查學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的構成情況及對數學(xué)知識的靈活應用本事。
二、考試情況
六年級學(xué)生47人,缺考一人,及格人數9人,及格率19.5%,平均分38.5分;優(yōu)秀1人,優(yōu)秀率2.1%;40分以下27人,差生率:58.2%。由于全班差生的比率比較大,所以總體成績(jì)不夢(mèng)想。
三、答題情況分析
第一大題,填空題。20%此題資料屬于基礎題,考查的是學(xué)生對基礎知識的掌握與熟練程度?墒谴蟛糠謱W(xué)生完成得不是很夢(mèng)想,可見(jiàn)學(xué)生的基礎知識掌握的不扎實(shí),其中第4、5、8、9題失分最多。其中化成最簡(jiǎn)單的整數比并求比值,大部分學(xué)生寫(xiě)出的都是化成最簡(jiǎn)整數比過(guò)程中的某一步,或者直接化簡(jiǎn)錯誤因而失分。第5題是常用單位的換算,有些學(xué)生對相關(guān)單位的進(jìn)率記不清,單位的大小也較模糊,到底是乘以進(jìn)率還是除以進(jìn)率,學(xué)生無(wú)從下手,看的出來(lái)是對單位換算的理解上還有問(wèn)題。第8題這題應當是稍微難一點(diǎn),但同時(shí)也體現了學(xué)生分析本事的有限,對于本題中三角形內角和與角度的比之間的關(guān)系,分析的不透徹;而有些學(xué)生較粗心,把角算對了,但在確定三角形的類(lèi)型時(shí)又錯了。第9小題“已知甲數比乙數少四分之一,求甲乙兩數之間的關(guān)系”,對于本題大部分學(xué)生不能綜合的進(jìn)行分析,同時(shí)不能準確的找出單位“1”的量,因而失分就成為必然了。
第二大題,確定題。5%大部分學(xué)生能較好地完成。錯誤最多的是第三題:這是教材上的比的基本性質(zhì),同時(shí)也是教師課上強調的一句話(huà),可見(jiàn)學(xué)生上課的專(zhuān)心程度。
第三大題,選擇題。5%這道題共5小題,5分。錯誤最多的是第四題,這題涉及到工作效率的問(wèn)題,是五年級的資料。部分學(xué)生想當然的認為甲用4小時(shí),乙用6小時(shí),兩人合作完成的時(shí)間就是4+6=10小時(shí),所以選C的學(xué)生還不少。
第四大題,計算題。32%學(xué)生計算習慣較差,經(jīng)常發(fā)生抄錯數字或簡(jiǎn)單的加減法算錯的情況,需在平時(shí)注意習慣的培養,更主要的是加強計算本事、提高計算的準確率上下功夫,因為計算是學(xué)好數學(xué)的基礎,是提高數學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵所在。失分較多的是簡(jiǎn)便計算,個(gè)別學(xué)生不會(huì )運用乘法運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。其中第(2)小題有些學(xué)生看到除號前后都是相同的數據相乘,就自動(dòng)改變題意加上括號再計算。解方程也不是很夢(mèng)想,應加強解方程方法的滲透,提高解方程的本事,因為學(xué)好方程是學(xué)好初中數學(xué)的基礎。然而列式計算中的第二小題僅有幾個(gè)別的學(xué)生能準確完成。(這種題型的題目已經(jīng)講過(guò)挺多了)
第五大題,操作題。11%此題分為三部分,主要考查學(xué)生的動(dòng)手操作本事、空間觀(guān)念和圖形變換的空間想象本事。第1小題,大部分學(xué)生能夠正解畫(huà)出圓,部分學(xué)生審題不夠仔細,沒(méi)能按要求求出相應的周長(cháng)和面積。第2小題,學(xué)生對標出數對也基本上能掌握。同樣的有部分學(xué)生沒(méi)有回答問(wèn)題而造成失分?磥(lái)做題的習慣還需好好改善。
第六大題,解決問(wèn)題。25%應用題題目較簡(jiǎn)單,范圍較廣,難度也適宜,錯誤比較多的是第2、3、5題。第2題主要問(wèn)題是因為計算的數比較大,最終的得數錯了。第3題求圓環(huán)的面積,主要是學(xué)生的分析本事有限,不能準確的找出圓環(huán)中大圓的半徑及小圓的半徑,有的學(xué)生將題中的直徑20當作半徑來(lái)算,結果就錯了。第5題是統計圖,由于題目給出的是扇形統計圖,及其中一個(gè)扇形表示的具體數據,要求學(xué)生求出其他相應的數據。半數學(xué)生第一部計算總人數是就出錯了,從而導致后面的兩題跟著(zhù)出錯,失分情況較為嚴重。
四、教學(xué)分析和教學(xué)提議
從本次考試的試卷中看,發(fā)現的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:
1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應加強
本次考試基礎知識部分比重偏大,從答卷情況上看,基礎知識部分很多同學(xué)還存在著(zhù)對知識點(diǎn)掌握不全面、不準確的情況,在各道題上都有表現。
從本次考試中暴露出的問(wèn)題有:部分學(xué)生對乘除法的`意義理解不清,整體計算本事不強,計算不夠熟練,計算準確率偏低,從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好,不僅僅成績(jì)低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。
2、審題本事、分析本事有待提高
好象每次做試卷分析在說(shuō)完基礎知識方面的問(wèn)題后,都要強調一下審題,本次考試也不例外。沒(méi)有做到“認真細心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強調一些關(guān)于答題時(shí)的注意事項,審題時(shí)要注意看清問(wèn)題,不要把要求看錯?墒强纪暌院髤s發(fā)現,這個(gè)問(wèn)題還是最大的問(wèn)題。
3、學(xué)生的一些習慣不規范
作為小學(xué)生,有很多習慣應當養成,在本次考試的試卷上,好幾個(gè)學(xué)生數字抄錯。這些看似小毛病,但在考試時(shí)可能就會(huì )成為學(xué)生失分的原因。我們應當未雨綢繆,讓學(xué)生養成一個(gè)好的習慣。
五、針對這些問(wèn)題,在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點(diǎn):
1、“要抓質(zhì)量,先抓習慣”。平時(shí)在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題與檢查等良好的學(xué)習習慣。
2、腳踏實(shí)地打好基礎
對于基礎知識、基本技能的教學(xué)必須要注重知識點(diǎn)的全面性、準確性、系統性。在教學(xué)中必須要注意知識點(diǎn)的講解必須全面,不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn),并且講解必須準確、無(wú)誤;在教學(xué)中要注重引導學(xué)生將知識構成一個(gè)系統,這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達本事,文字表述要準確、切中要害。特別指出的是:我班學(xué)生計算的基本功嚴重低下,計算本事差,計算的熟練度低,已成為提高數學(xué)成績(jì)的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,加強計算本事、技能的提高,引導學(xué)生要熱愛(ài)數學(xué),在“仔細認真”上下功夫。
特別要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養,注重對學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題本事的考核,而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析、敢于分析、善于分析。而這些本事的培養,除了經(jīng)過(guò)習題來(lái)練習外,在教學(xué)中也要注意培養學(xué)生去主動(dòng)思考教學(xué)中的問(wèn)題,提出自我的見(jiàn)解,分析自我的見(jiàn)解是否正確。
3、對學(xué)習有困難的學(xué)生要加強雙基訓練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數學(xué),解決最基本的生活問(wèn)題。給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫忙,鼓勵他們主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng),嘗試著(zhù)用自我的方式去解決問(wèn)題,發(fā)表自我的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴提高,對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自我去改正,從而增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心,培養他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們供給施展自我的平臺,成立“一幫一”溫心輔導站,從而避免學(xué)習兩極分化的現象發(fā)生。
總之,在今后的教學(xué)中,我要及時(shí)對每一次考試發(fā)現的問(wèn)題做到及時(shí)處理,教學(xué)工作做好總結,反思自我在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,加強理論學(xué)習,提高素養。轉變教學(xué)方式和評價(jià)觀(guān)念,爭取在以后的工作中做的更好。
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案3
根據教育局、中心校有關(guān)文件精神,為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步強化質(zhì)量意識,提高辦學(xué)效益,努力辦好人民滿(mǎn)意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。
一、指導思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,牢固樹(shù)立“質(zhì)量立!币庾R,深化課程改革,狠抓教學(xué)常規管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,努力實(shí)現我校教育事業(yè)的持續、和諧、均衡發(fā)展。
二、組織機構
。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組
組長(cháng):x
副組長(cháng):x
組員:x
三、活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng),促使學(xué)校增強質(zhì)量意識,規范學(xué)校管理,深入推進(jìn)課程改革,加快規范化、特色化學(xué)校創(chuàng )建步伐,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴格按照課程計劃開(kāi)齊、開(kāi)足課程,為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
2、面向全體學(xué)生,堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。
3、注重學(xué)生品德培養和習慣養成,加強音樂(lè )、美術(shù)、體育、寫(xiě)字等課程的教學(xué)和活動(dòng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,主要學(xué)科合格率不低于96%,其他學(xué)科全部合格,每年質(zhì)量抽測的年級總評要進(jìn)入全縣前六名。
5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測評估體系,為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據,其考核結果與績(jì)效工資掛鉤。
6、奮斗目標:
(1)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;
(2)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;
(3)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名。
四、工作思路
圍繞一個(gè)中心:以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。
落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn):一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養;二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。
加強三項研究:一是加強先進(jìn)教育理論的研究;二是加強校本課程的研究;三是學(xué)生行為規范及教學(xué)常規管理的研究。
實(shí)現四個(gè)提高:一是實(shí)現教師教研能力的提高;二是實(shí)現教師課堂教學(xué)能力的提高;三是實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的提高;四是實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
做好五項服務(wù):一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù);二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù);三是為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù);四是為教師教學(xué)服務(wù);五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
五、具體工作
。ㄒ唬├^續抓好教學(xué)常規管理工作:
一是在開(kāi)學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查,促進(jìn)和規范教師教學(xué)行為。
二是堅持領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課,結合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來(lái)的問(wèn)題,有針對性地抽聽(tīng)部分老師的課,通過(guò)聽(tīng)、評、研(把聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討,并讓全體教師參與,達到共同交流,共同促進(jìn)的目的),切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。
三是不定時(shí)抽查作業(yè)批閱情況,針對教師中存在的作業(yè)量大,批閱量少等家長(cháng)普遍關(guān)心的問(wèn)題,進(jìn)行普遍抽查,扼制因個(gè)別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。
四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況,堅決杜絕亂訂資料現象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度,杜絕讓課、缺課現象,切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規化。
。ǘ┮幏督萄泄ぷ。
本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作:
一是嚴格教務(wù)處統一安排的教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展好教研活動(dòng)。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排,從時(shí)間、內容、場(chǎng)地、主講人四個(gè)方面力求保證,要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后,在每次活動(dòng)前教研組長(cháng)要對主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導、完善,確保教研活動(dòng)的質(zhì)量。
四是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研,要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價(jià)等文章,以填補我校在這方面的空白,期末教務(wù)處進(jìn)行登記,并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結合,要有主題、有記錄,建立檔案。
六是嚴格教研考勤制度,確保全員參與,共同提高。
七是以活動(dòng)促教研,開(kāi)展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。
八是改革教學(xué)設計,要轉變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀(guān),注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過(guò)程為中心”,突出“教師組織者、引導者,學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的.主人”的新型理念。
九是著(zhù)力學(xué)習鄭局長(cháng)在全縣中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議上的精神,學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案,從組織保證、措施落實(shí)、考核評價(jià)等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規定,制定我校師德教育方案,加強師德建設,要把師德擺在教師隊伍建設的首位,教育和引導廣大教師以德立校、科研興校,做學(xué)為人師、行為世范的楷模。
。ㄈ┳⒅亟逃|(zhì)量的提高。
質(zhì)量是教育的生命線(xiàn),特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善,國家投入在不斷增加,越是這樣的時(shí)候,我們越要千方百計確保教育質(zhì)量,因此,我們必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的意識,以實(shí)施基礎教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手,深入推進(jìn)課堂改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,從提高教師的教學(xué)能力入手,從抓課堂質(zhì)量入手,從抓好教育質(zhì)量的監測與評估入手,切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會(huì )性展示,它的影響之大、輻射之廣,我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量,是擺在我們面前的緊迫的課題,開(kāi)學(xué)后,我們要會(huì )同教務(wù)處和六年級組認真進(jìn)行研討,制定出切實(shí)可行的工作思路和措施,提交校委會(huì )進(jìn)行討論,以確保六年級學(xué)生能有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生成績(jì)。讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓各村群眾滿(mǎn)意,讓學(xué)生滿(mǎn)意。
。ㄋ模┳龊媒逃齽(chuàng )強工作。
學(xué)校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的同時(shí),還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類(lèi)檔案資料嚴格按照教育局的統一要求,重新整理,規范歸檔,并做好相關(guān)資料的續建工作,此項工作力爭進(jìn)入全鎮先進(jìn)行列。
。ㄎ澹⿲W(xué)校開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng),加強教師隊伍建設,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一是以師德建設年活動(dòng)為契機,內強素質(zhì),外樹(shù)形象,打造本校教師隊伍新面貌。
二是進(jìn)一步完善績(jì)效工資制度,加大績(jì)效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例,建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。
三是啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培養工作計劃,打造名師群體。
四是以打造“學(xué)習型學(xué)!焙蜆嫿ā皩W(xué)習型教師”群體為目標,實(shí)施老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動(dòng),即每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思,每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆,每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例分析,每學(xué)期讀一本名著(zhù)。
五是加強校長(cháng)和領(lǐng)導班子率先垂范作用,深入一線(xiàn),領(lǐng)導、指導教學(xué)工作,研究教育教學(xué),當好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。
六是加強教育教學(xué)質(zhì)量監控,建立科學(xué)合理的評價(jià)體系,要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱(chēng)晉升、績(jì)效考核、年終考核掛鉤,推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規范化。七是建立健全一切活動(dòng)檔案資料,做好過(guò)程性資料記錄。
。┙∪O測體系,質(zhì)量是教育之本、立校之本,學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度,學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責任書(shū),層層落實(shí)責任制和責任追究制,以開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)為契機,構建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(cháng)效機制。
。ㄆ撸┘訌婋A段性教學(xué)目標測評,組織安排好期中、期末兩次統一考試,并按期上報成績(jì)。
。ò耍┳龊酶髂昙壗虒W(xué)質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。
總之,我校要不斷創(chuàng )新工作機制,牢固樹(shù)立“質(zhì)量是教育的生命,創(chuàng )新是教育的靈魂”的觀(guān)念,咬住“質(zhì)量”不放松,盯住“實(shí)抓”不動(dòng)搖,鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效,為實(shí)現我校教育事業(yè)的全面振興,為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈努力。
質(zhì)量是教育永恒的主題,是教育的生命線(xiàn)。為落實(shí)上級精神,實(shí)施“質(zhì)量提升工程”,推動(dòng)學(xué)?茖W(xué)發(fā)展,全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)結合我校實(shí)際,特制定本活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教育工作全局,以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn),以提高教師素質(zhì)和落實(shí)教學(xué)常規管理為保障,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續、均衡、快速發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
組長(cháng)負責全!敖虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作;副組長(cháng)制定活動(dòng)實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作;成員負責本;顒(dòng)的具體實(shí)施,認真操作,努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
三、主要工作目標
1.強化教學(xué)工作的中心地位,建立提高教學(xué)質(zhì)量的導向、激勵和保障機制,各處室明確職能職責,提高教學(xué)管理效益,以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.強化教學(xué)管理,加強對教學(xué)常規的過(guò)程檢查與督導,落實(shí)獎懲和激勵機制,加強考核,獎優(yōu)罰劣。
3.以課堂為主渠道,提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂,創(chuàng )新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育。
4.開(kāi)展教研活動(dòng),加強教研組建設,深入開(kāi)展課題研究,發(fā)揮群體優(yōu)勢,使各科教研活動(dòng)開(kāi)展豐富有效,促進(jìn)共研共享、共同成長(cháng)。
四、工作措施:
。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)常規管理,保持良好的教育教學(xué)秩序
1.加強課程管理,提高課程實(shí)施水平。
嚴格按照課程計劃,開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程,加強校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理。教導處嚴格巡課制度,督促教師嚴格執行課程計劃,切實(shí)上好每一節課,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)指出。
2.健全教學(xué)常規管理制度,促進(jìn)教學(xué)工作規范化。
。1)細化教育教學(xué)環(huán)節的基本要求。嚴格備課、上課、作業(yè)管理。每一個(gè)教師要根據課標的要求,并結合學(xué)科教材特點(diǎn),制定本學(xué)期教學(xué)計劃。堅持先周備課,加強集體備課,倡導集體備課與個(gè)人備課相結合。認真備好每一節課,杜絕不備課上課現象,同組教師應相互聽(tīng)課、研討,加強對青年教師的備課、上課指導。對于作業(yè)設計、批改,力求科學(xué)、客觀(guān)、有效,作業(yè)批改要嚴格執行的有關(guān)規定,做到精選、先做、批改、反饋。
。2)常規教學(xué)教研活動(dòng)常態(tài)化。建立健全教研活動(dòng)制度、集體備課制度、聽(tīng)評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動(dòng)保障制度等。
。3)定期開(kāi)好教學(xué)工作專(zhuān)題分析會(huì )、研討會(huì )。
。4)強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責任。認真抓好班主任建設工作,定期召開(kāi)學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )。
3.加強教學(xué)督導,提高過(guò)程管理效能。
教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求,加強檢查與指導。繼續堅持聽(tīng)課制度,加強隨堂聽(tīng)課力度,教導處將從第三周開(kāi)始進(jìn)行隨堂聽(tīng)課活動(dòng),了解掌握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生的學(xué)習常態(tài),進(jìn)行有效的指導,提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng),邀請學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )人士進(jìn)課堂聽(tīng)課,接受社會(huì )監督。
建立健全教學(xué)常規檢查評價(jià)制度、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規教學(xué)檢查的同時(shí),加強對各年級各班級教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評價(jià)。每學(xué)期教導處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查,針對檢查發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行反饋總結,限期整改到位,幫助指導教師提高自己的教學(xué)管理水平。對每次教學(xué)檢查的結果及評價(jià)結論將及時(shí)通報。并將各種檢查結果做為教師學(xué)期績(jì)效考核的依據。
。ǘ┘訌娊虒W(xué)研究,提高教學(xué)教研的實(shí)效性
1.完善教研組建設,優(yōu)化集體備課,強化校本培訓。
加強教研組建設,是提升教師業(yè)務(wù)能力,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動(dòng)的經(jīng);、專(zhuān)題化、系列化。各教研組要制訂好切實(shí)可行的教研工作計劃,活動(dòng)過(guò)程要具體,體現全過(guò)程,有重點(diǎn),有專(zhuān)題,注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度,實(shí)行“周三研究日”制,根據本校實(shí)際,組織開(kāi)展校本集中培訓,有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓工作,全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí),保證集體備課至少兩次(語(yǔ)數各一次)。集體備課時(shí),要研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),探討教學(xué)方法和教學(xué)手段,研究教學(xué)目標的有效達成,教研組長(cháng)通過(guò)集體備課,掌握本組教師教學(xué)計劃落實(shí)情況。
2.扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。
開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評課和導課,注重活動(dòng)的質(zhì)量,充分體現活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng),主動(dòng)參與,相互學(xué)習,共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規檢查相結合,以檢評為載體,充分調動(dòng)教師積極性,使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.加強課題研究,促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng )新。
要求全體教師增強教研意識,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,學(xué)校要求所有授課教師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,并在教研組內進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導要積極深入教學(xué)一線(xiàn),主動(dòng)參與到教研活動(dòng)中,了解教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。
4.優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
堅持以學(xué)定教,先學(xué)后教的教學(xué)思想,遵循以“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則,打造高效課堂,形成”輕負、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學(xué)科的新授課、講評課、復習課課堂教學(xué)結構模式。
5.加強骨干教師隊伍建設,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實(shí)施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度,發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,帶動(dòng)提高教師隊伍整體水平。
。ㄈ┘訌妼W(xué)生“養成教育“,提升學(xué)生學(xué)習品質(zhì)與能力
1.加強對學(xué)生學(xué)習常規管理,培養學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和習慣、學(xué)習方法與能力。重點(diǎn)抓好兩頭:一、二年級重習慣培養,六年級主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習差異,做好學(xué)困生的輔導與轉化工作。每個(gè)班級要針對本學(xué)期出現的個(gè)別學(xué)困生,建立檔案,制定學(xué)困生轉化方案。使轉化工作有計劃,有措施,有目標,有效果。
2.在全面發(fā)展的基礎上,注重學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的培養,組織學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽。
繼續深化學(xué)校課程改革,扎實(shí)抓好綜合活動(dòng)課、興趣活動(dòng)課、班級讀書(shū)會(huì )及學(xué)生社團活動(dòng),全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好節日課程,適時(shí)組織活動(dòng)成果展評。繼續開(kāi)展豐富多彩的隊組活動(dòng),組織學(xué)生社團開(kāi)展各項活動(dòng),加強文學(xué)社、田徑、合唱、書(shū)法等社團小組的管理及各項活動(dòng)的開(kāi)展。繼續開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )活動(dòng),各年級列出每學(xué)期必讀書(shū)目,完善必讀書(shū)目閱讀的檢查、考評制度。通過(guò)豐富學(xué)生的學(xué)習生活,讓學(xué)生的知識和技能得到創(chuàng )造性的應用和主動(dòng)發(fā)展。
。ㄋ模┘訌娰|(zhì)量監測與評價(jià),加強考核,落實(shí)獎懲和激勵機制,保障教育教學(xué)質(zhì)量提高
檢查、考核是一個(gè)工作鏈中的最后一個(gè)環(huán)節,它對于保證各項工作的落實(shí),保證質(zhì)量有著(zhù)重要作用,可以這么說(shuō)沒(méi)有考核就沒(méi)有落實(shí)。所以本期要加強考核工作,提高考核的客觀(guān)性、公正性和導向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監測、評價(jià)、激勵制度,加強教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。
1、加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。每學(xué)期每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量調研。教導處對學(xué)科質(zhì)量檢測結果進(jìn)行認真分析,從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。
2、建立健全教學(xué)常規管理的各項有效的制度,規范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門(mén)聽(tīng)課制度,教案實(shí)行周檢查制度,作業(yè)實(shí)行月末普查制度。對教學(xué)常規定期檢查,量化通報。
3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽和單元競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情,給學(xué)生展示自我的機會(huì )。每次競賽后,對表現突出的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表彰。
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案4
這學(xué)期我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作。我一向認真學(xué)習,深入研究教學(xué)方法。為使今后的教學(xué)工作取得更大的提高,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出評價(jià),期望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,評價(jià)經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課認真備課,不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時(shí)對該課作出評價(jià)。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時(shí)候,這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小,對于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了很多的教具。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái),積少成多后,將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情,如買(mǎi)好書(shū)捐贈給貧困的同伴等等?梢(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。
在課堂上異常注意調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)便,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習本事,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課,就連以前極厭惡數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控本事,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的'學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫忙整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、做好后進(jìn)生的輔導工作在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣,他們就會(huì )學(xué)得簡(jiǎn)便,提高也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
四、博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平欲給學(xué)生一滴水,教師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新十分迅速的年代,為更好地適應教學(xué)工作。在教學(xué)中,虛心請教其他教師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)教師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足,并常常邀請其他教師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改善工作。
五、一份耕耘,一份收獲經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。所以,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向同事學(xué)習,爭取提高。
今后社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為完美的明天奉獻自我的力量。
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案5
石河子第十中學(xué)“手拉手、愛(ài)心連你我”手拉手活動(dòng)計劃我校為全面、深入、持續地開(kāi)展民族團結教育,引導各族青少年學(xué)生牢固樹(shù)立正確的國家觀(guān)、民族觀(guān),牢固樹(shù)立中華民族是一個(gè)大家庭的思想,牢固樹(shù)立漢族離不開(kāi)少數民族、少數民族離不開(kāi)漢族、各少數民族之間也相互離不開(kāi)的思想,加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設,培養德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人,不斷增強中華民族凝聚力和向心力,確保中國特色社會(huì )主義事業(yè)不斷前進(jìn),我校決定開(kāi)展以年級為單位的民族團結“手拉手”活動(dòng),現將開(kāi)展本活動(dòng)的相關(guān)事宜計劃如下:
一、指導思想
全面貫徹黨的民族政策,鞏固和發(fā)展平等、團結、互助的民族關(guān)系,結合學(xué)校實(shí)際工作,深入開(kāi)展民族團結教育活動(dòng),為促進(jìn)我校民族團結進(jìn)步和創(chuàng )建平安校園做貢獻。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)深入開(kāi)展民族團結教育活動(dòng),促進(jìn)我校民族團結發(fā)展,使全校師生樹(shù)立正確的民族觀(guān),提高教育教學(xué)質(zhì)量,為進(jìn)一步開(kāi)展第26個(gè)民族團結教育月活動(dòng)奠定良好的基礎。
三、具體措施
1、交一個(gè)手拉手好朋友;進(jìn)行自我介紹,互相認識。
2、互贈禮物,互相交流,并且留下聯(lián)系方式,以便今后的'聯(lián)系。
3、跳舞環(huán)節共3個(gè),
1、選2個(gè)少數民族班級進(jìn)行舞蹈展示;
2、選2個(gè)本地班的進(jìn)行表演,
3、全年級共同跳起少數民族舞蹈。來(lái)真正深刻體會(huì )到了漢族離不開(kāi)少數民族,少數民族離不開(kāi)漢族的含義。
4、手拉手活動(dòng)后,根據學(xué)生年齡和認知特點(diǎn),在教師引導下,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),如繪畫(huà)、手工、歌舞表演、講故事等活動(dòng),使學(xué)生在娛樂(lè )之中受到教育。
5、通過(guò)一些傳統節日,同學(xué)之間相互邀請到家里做客。使學(xué)生對傳統節日有更深的了解。
6、結成對子的同學(xué)共同出一期手抄報,兩個(gè)手拉手的班級選出優(yōu)秀的手抄報,年級將制作成展板展示。
四、學(xué)生結對子具體要求
1、活動(dòng)之日起,兩班學(xué)生結成“手拉手”對子,班主任要定期組織學(xué)生開(kāi)展“手拉手一幫一”活動(dòng)。
2、兩班不定期開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng),加強成員間友誼,促成成員間“手拉手”伙伴關(guān)系。
3、甲方成員為乙方成員提供諸多方面的學(xué)習幫助,并在生活上給予關(guān)心和幫助。
4、兩班結對子學(xué)生要保持經(jīng)常性的相互聯(lián)系,在相互學(xué)習與交流中促進(jìn)年級工作的順利開(kāi)展。
5、結對子學(xué)生要利用課余時(shí)間組織各種有益活動(dòng),在活動(dòng)中加強友誼,促進(jìn)了解。
德育處、年級組要切實(shí)發(fā)行結對落實(shí)職責,不定期進(jìn)行抽查、隨訪(fǎng)、交流、常規檢查等評定工作,并針對檢查情況進(jìn)行表彰。
在我們這樣的特色民族中學(xué),民族團結之花需要我們每一個(gè)人真誠地用心去澆灌,只有這樣,花兒才會(huì )開(kāi)得更加絢麗奪目,更加芬芳迷人!我相信這次手拉手活動(dòng)會(huì )越搞越豐富,越搞越精彩,而民族團結之花也會(huì )在我們每個(gè)人心中越開(kāi)越絢爛!
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案6
根據學(xué)校工作的整體部署,結合我校的教學(xué)實(shí)際,本著(zhù)“橫向比較找差距,縱向比較促進(jìn)步”的原則,聯(lián)合區域內龍頭學(xué)校,組織進(jìn)行了期末質(zhì)量測試。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,順利、圓滿(mǎn)完成了期末測試工作,現將考試情況分析如下:
一、命題內容
1、語(yǔ)文:人教版課標實(shí)驗教科書(shū)1——6年;
2、數學(xué):人教版課標實(shí)驗教科書(shū)1——6年;
3、英語(yǔ):新標準課標實(shí)驗教科書(shū)3——6年;
二、命題原則
1、科學(xué)性原則。命題力求貼近課程標準,切實(shí)檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)掌握情況。
2、基礎性原則。以教科書(shū)為依據,考查學(xué)生基礎知識掌握以及運用情況。
3、發(fā)展性原則。依托教材但不拘泥于教材,以發(fā)展的眼光命題,考查學(xué)生能力基礎。
4、層次性原則。按照6:3:1的標準,命題注重體現學(xué)生的不同層次,真實(shí)反應學(xué)生的狀況。
三、命題特點(diǎn)
1、不唯基礎,注重靈活運用的考查;
2、不唯教材,注重綜合能力的考查;
3、不唯知識,注重生活應用的考查;
4、不唯死記,注重學(xué)段內容的考查。
四、取得成績(jì)
。ㄒ唬┗A扎實(shí),能夠準確區分概念考查的內容。
從試卷檢測的情況看,較好地落實(shí)了《課標》中關(guān)于“鞏固基礎知識和基本技能”的要求,能夠做到靈活掌握,書(shū)寫(xiě)準確,從中可以看出學(xué)生具有較好的基礎知識基礎,客觀(guān)上反應了教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的變化。
。ǘ┯嬎銣蚀_,具有一定的計算能力。
數學(xué)是基礎學(xué)科,尤其是小學(xué)數學(xué),對基本的讀、寫(xiě)、算的能力訓練得到了有效地保證。教學(xué)內容雖然開(kāi)放性更強,但是對計算能力還是有一定程度的變化要求。雖然要求有所降低,但是我們的教師還十分重視計算能力的訓練和計算教學(xué)的研究,學(xué)生能夠比較好的解決“口算、筆算、簡(jiǎn)便運算、列式計算”等與計算有關(guān)的問(wèn)題。
。ㄈ┳⒅胤e累,善于識記經(jīng)典。
試卷從低年級到高年級,均專(zhuān)門(mén)設計了語(yǔ)言積累的考查,如:一年的二年的三年的四年的五年的六年的較為全面地考查了學(xué)生本學(xué)期的課內積累情況,既有詞語(yǔ)積累,又有名言、名句積累,還有經(jīng)典文段背誦積累。
。ㄋ模⿻(shū)寫(xiě)工整,初步養成了良好的習慣。
培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,是我們一貫堅持的教學(xué)常規工作。雖然我們的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠專(zhuān)業(yè),藝術(shù)性不高,但是在老師的嚴格要求下,基本能夠做到書(shū)寫(xiě)工整、干凈,尤其是五年一班、六年一班,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣正逐步形成。
。ㄎ澹┠芰ν怀,能夠正確分析并解決問(wèn)題。
學(xué)生的解決問(wèn)題能力、閱讀能力、習作表達能力較好地得到了提高,能夠比較準確地解決遇到的問(wèn)題,表達流暢、結構嚴謹、內容真實(shí)感人。
五、存在不足
。ㄒ唬┗A不牢,更多掌握的是解題技巧。
夯實(shí)基礎,鞏固基礎,注重基礎,雖然“立足雙基不動(dòng)搖”的思想多次植入到我們的教學(xué)工作當中,但是,仍舊存在學(xué)生學(xué)習基礎不扎實(shí)的'現象,表現突出的是我們更加注重了解題技巧的訓練,忽視了學(xué)習內容的基礎核心內容。如:一年級語(yǔ)文考查學(xué)生的不僅僅是寫(xiě)成完整的音節,同時(shí)考查的是聲母、韻母拼寫(xiě)規則;二年級數學(xué)學(xué)生填寫(xiě)的只是與口訣有關(guān)的內容,忽視了最大的關(guān)鍵;三年級語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生不會(huì )拼讀音節,所以書(shū)寫(xiě)錯誤率極高;四年級語(yǔ)文:
出現錯誤的有23人,占57.5%;數學(xué):
出現錯誤的有25人,占62.5%;
五年級語(yǔ)文學(xué)科:
出現錯誤的有7人,占15.2%;
出現錯誤的有15人,絕大多數填寫(xiě)“古色古香”,占32.6%;
六年級語(yǔ)文的:
上述問(wèn)題中不難看出,學(xué)生對基礎知識的掌握還不能夠靈活運用,只是體現在單一的解題上,與平時(shí)的學(xué)習嚴重脫節。
。ǘ┓椒▎我,更多體現的是解題死板。
方法是解決問(wèn)題的最佳途徑,只有掌握了較好的方法,才能夠在有效的時(shí)間內實(shí)現高效、自主的學(xué)習。通過(guò)本次測試,反應除了學(xué)生解決問(wèn)題方法比較簡(jiǎn)單,不善于總結方法并運用于實(shí)際問(wèn)題之中。如:六年數學(xué)的學(xué)生不能根據已有的條件“四成”靈活解決問(wèn)題,導致出現較多的錯誤;
數學(xué)學(xué)科:學(xué)生沒(méi)有較好地掌握概念的本質(zhì)特征,只是憑借簡(jiǎn)單的概念對比做出判斷。
五年數學(xué)科:
既有測量知識的考查,又有面積計算的檢測。學(xué)生測量方法單一,不能夠準確取近似數,計算面積忘記梯形面積要除以2,錯誤率達到54.3%;錯誤率97.8%;
四年數學(xué):
出現錯誤的有27人,占67.5%;
三年數學(xué):
三年語(yǔ)文:
二年語(yǔ)文:
一年數學(xué):
。ㄈ┯嬎悴粶,更多體現的是方法混淆。
計算是學(xué)習數學(xué)的基礎,也是我們中國傳統數學(xué)教育的法寶。培養學(xué)生的計算能力,提高學(xué)生的計算技能我們雖然一直沒(méi)有放松,但是在實(shí)際抽測中仍舊存在:
三年數學(xué):
四年數學(xué):
出現錯誤的達到82.5%,有33人。
五年數學(xué):
六年數學(xué):
六年數學(xué):
。ㄋ模┓e累不夠,更多體現的是范圍過(guò)小。
在學(xué)習的過(guò)程中,讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )積累,學(xué)會(huì )運用,最基礎的是應該能夠做到讀得上口,寫(xiě)得上手才行。然而,學(xué)生的積累面窄、量少、會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)等現象應該引起我們的注意。
六年語(yǔ)文:
出現錯誤的分別達到16、34人,占35.6%、75.6%;
五年語(yǔ)文:
四年語(yǔ)文:
錯誤的達到33人,占82.5%。
三年語(yǔ)文:
二年語(yǔ)文:
。ㄎ澹┎僮鞅∪,更多體現的是是似而非。
動(dòng)手能力的考查,主要是檢測學(xué)生平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中是否經(jīng)歷了這樣的訓練,是檢測學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,檢測過(guò)程性學(xué)習的主要方式。本次測試,學(xué)生的動(dòng)手操作還存在著(zhù)不規范、不準確的問(wèn)題。
二年數學(xué):
三年數學(xué):
。┠芰Σ粡,更多體現的是套用公式。
學(xué)生的學(xué)習能力的提高不是一朝一夕的,是靠長(cháng)期積累和訓練的。簡(jiǎn)單套用公式對學(xué)生的學(xué)習能力提高有百害而無(wú)一利。如:
一年數學(xué):
三年數學(xué):
五年級數學(xué):
出現錯誤的有27人,占58.7%;
六年數學(xué):
出現錯誤的占44.4%。
。ㄆ撸┍磉_簡(jiǎn)單,更多體現的是言之無(wú)物。
新課程強調的是“說(shuō)心里話(huà),講真話(huà)”,其體現了一個(gè)主旨——以我筆寫(xiě)我心。既可以體現出學(xué)生的平時(shí)表達培養,又可以看出學(xué)生的習作能力的程度。通過(guò)測試,看到了學(xué)生們的表達還不夠豐富,審題還不夠準確,內容具有感染力的不多。
。ò耍⿻(shū)寫(xiě)潦草,更多體現的是態(tài)度不端。
學(xué)生試卷書(shū)寫(xiě)整體上有所重視,但也真實(shí)地反應了他們平時(shí)養成的不良書(shū)寫(xiě)習慣。字跡模糊不清,大肆涂抹,隨意勾畫(huà),卷面褶皺,污漬油漬各年都有所體現。一年級的數字書(shū)寫(xiě)開(kāi)始,到高年級的連線(xiàn)、書(shū)寫(xiě)都不容樂(lè )觀(guān),希望引起大家的注意。
六、改進(jìn)建議
。ㄒ唬⿵奈易銎,不斷反思不足。
。ǘ┱覝蕟(wèn)題,深入剖析根源。
。ㄈ┘訌妭湔n,培養學(xué)生預習。
。ㄋ模┲匾曆芯,針對不同學(xué)情。
。ㄎ澹⿵娀柧,工作有的放失。
。╆P(guān)注細節,拓寬發(fā)展渠道。
。ㄆ撸﹫允匦拍,師生形成合力。
。ò耍(lè )觀(guān)面對,堅定以愛(ài)育愛(ài)。
有喜有憂(yōu),有笑有淚,成績(jì)的取得無(wú)不蘊含著(zhù)每一位任課教師的辛勤付出,無(wú)不凝結著(zhù)每一位任課教師的勤奮的汗水。然而,面對存在的問(wèn)題,我們在欣喜之余還應有更加清醒的認識,正視差距,迎難而上,用百倍的努力換取點(diǎn)滴的進(jìn)步。真正做到:守住平常心,面對真學(xué)情!
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案7
一、教學(xué)質(zhì)量實(shí)況:
二、教學(xué)成功之處分析:
。ㄒ唬⿲W(xué)校的管理工作方面:
1、工作中以質(zhì)量為中心,加大教學(xué)監測力度。學(xué)校要求各年級教師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監測,監測情況要及時(shí)上報教導處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校每學(xué)期除組織期中、期末測試外,還精心組織兩次質(zhì)量抽測,并在教師會(huì )上對抽測情況進(jìn)行通報總結。
2、加強教師學(xué)習,努力提高教師素質(zhì)。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何,關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì),學(xué)校定期組織教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習,積極開(kāi)展各項教研活動(dòng),堅持教師基本功訓練,訂購各類(lèi)教學(xué)雜志供教師學(xué)習,要求教師多讀書(shū),寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思,鼓勵教師寫(xiě)文章投稿發(fā)表。這樣,教師的視野開(kāi)闊了,教學(xué)理念新了,教學(xué)方法活了,教學(xué)效果實(shí)了。
3、注重過(guò)程管理,加大常規管理力度。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初由教導處對各項教學(xué)常規提出明確要求,要求每一位教師嚴格執行。每學(xué)期,學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外,還實(shí)行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù),并把抽查情況通報全校,把抽查結果記入教師量化管理分中。
。ǘ、教師的教學(xué)方面:
1、學(xué)科教師肯學(xué)習、愛(ài)鉆研、善合作,教學(xué)理念新,教學(xué)方法活,能把新課改的一些教學(xué)理念和教學(xué)精神運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,學(xué)生學(xué)習效果好。
2、學(xué)科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實(shí)。教學(xué)中能精心備課,用心上課,耐心輔導學(xué)生;對學(xué)生有愛(ài)心,能關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不歧視、不打罵學(xué)生,師生關(guān)系融洽,學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué),學(xué)習效果較好。
3、教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識、培養能力,又善于做學(xué)生的思想工作,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,讓學(xué)生有正確的學(xué)習態(tài)度,掌握正確的學(xué)習方法。
。ㄈ、學(xué)生的學(xué)習方面:
1、學(xué)生從小受到良好的家庭教育,有明確的學(xué)習目的,端正的學(xué)習態(tài)度,肯學(xué)習,愛(ài)鉆研,接受能力好,能較快地掌握教師教給的.知識。
2、學(xué)生在教師的指導下已經(jīng)初步養成了良好的學(xué)習習慣,上課時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講,認真完成作業(yè),并能及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識。
3、所在班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正,班級內學(xué)習氛圍濃,學(xué)生之間相互比學(xué)習、賽成績(jì),學(xué)習勁頭足,成績(jì)突出。
三、教學(xué)失誤原因分析:
。ㄒ唬⿲W(xué)校管理工作方面:
1、學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個(gè)別教師思想渙散,工作消極,不負責任,干工作敷衍應付,學(xué)校應有重點(diǎn)有針對性的對其進(jìn)行思想教育,以提高其認識,端正態(tài)度;少數年齡偏大的教師不求進(jìn)步,當一天和尚撞一天鐘,不僅帶動(dòng)年輕教師進(jìn)步,反而帶來(lái)不好的影響。
2、學(xué)校的有些管理制度不能調動(dòng)教師的工作積極性,需要進(jìn)一步改進(jìn)。
3、教科研氛圍不濃,教研活動(dòng)有點(diǎn)流于形式,不能做到扎實(shí)有效。學(xué)校應積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍、教科研氛圍,讓每一位教師都能積極地真正參與到活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中得到進(jìn)步和提高。
4、學(xué)校領(lǐng)導不能真正走進(jìn)教室,走近教師。
。ǘ、教師教學(xué)方面:
1、個(gè)別教師思想消極,責任心不強,工作不認真,不能靜下心來(lái)搞教學(xué)。
2、個(gè)別教師墨守成規,滿(mǎn)足于現狀,不善于學(xué)習,不追求上進(jìn),不能運用新課程理念來(lái)指導教學(xué),教學(xué)中仍然使用一些傳統低效的教學(xué)方法,課堂教學(xué)效果不好,學(xué)生學(xué)習效果差。平時(shí)我們經(jīng)常說(shuō):“站得高,看得遠”,“要給學(xué)生一滴水,教師要是自來(lái)水!币虼,作為一名教師要能看清形勢,堅持學(xué)習,“活到老,學(xué)到老”,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
3、對學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心、關(guān)心和耐心,不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,教育方法簡(jiǎn)單粗暴,學(xué)生有抵觸情緒。
4、對學(xué)生要求不嚴格,不善于做學(xué)生的思想工作,班級內沒(méi)有形成良好的學(xué)習氛圍,學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差,缺乏養成教育,學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,學(xué)習效果自然很差。
。ㄈ、學(xué)生學(xué)習方面:
1、部分學(xué)生屬留守兒童,缺乏良好的家庭教育,調皮、貪玩、任性,對學(xué)習沒(méi)有正確的認識,學(xué)習目的不明確,態(tài)度不認真。
2、上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講,不能按要求認真完成作業(yè)。學(xué)習不踏實(shí),知識掌握得不扎實(shí),對所學(xué)知識一知半解,一看就會(huì ),一做就錯。
3、沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,做題時(shí)不細心,粗心大意,看錯題,抄錯數造成失分。
四、今后教學(xué)工作設想:
1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心,強化質(zhì)量意識,狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規的管理力度,從各個(gè)教學(xué)環(huán)節上對全體教師嚴格要求,從嚴治教,嚴謹治學(xué),從嚴管理,從而規范教師的教學(xué)行為,提高教學(xué)效果。
2、繼續加強教師隊伍建設,努力建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續加強對教師的學(xué)習、培訓工作,培養教師愛(ài)崗、敬業(yè)的奉獻精神和責任感,不斷提高教師的師德水平;加強師功師能訓練及課堂教學(xué)能力訓練,進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,從而提高教師綜合素質(zhì)。
3、要求教師在教學(xué)中應加強學(xué)習,不斷充電。把那些新理念,新精神應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,改變教學(xué)方法、教學(xué)手段,加強創(chuàng )新意識的培養,不斷更新知識結構,在實(shí)踐中學(xué)習、反思,把實(shí)踐上升到理論的水平,進(jìn)一步提高教師專(zhuān)業(yè)技能。積極開(kāi)展學(xué)科組的集體備課活動(dòng),通過(guò)集體備課加強教師間的交流與學(xué)習,集思廣益,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,共同提高。
4、要求教師加強學(xué)科基礎知識的教學(xué),在平時(shí)教學(xué)中重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成和學(xué)習能力的培養。
5、重視優(yōu)等生的培養和潛能生的輔導工作。教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。努力挖掘潛能生的學(xué)習潛能,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
6、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設。班主任要把班級管理工作做細、做好,引導學(xué)生在班內形成良好的學(xué)習風(fēng)氣,建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),注重培養學(xué)生良好的行為習慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活。
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案8
根據《綜合組20xx-20xx第一學(xué)期工作計劃》,9月份為綜合組第二個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。這次活動(dòng)將圍繞“落實(shí)教學(xué)規范,提高教學(xué)質(zhì)量”為主題展開(kāi)一系列活動(dòng),旨在落實(shí)師生常規,提高綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,更新教育觀(guān)念,提高全組教師“質(zhì)量強!钡拈L(cháng)遠認識,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、成立“質(zhì)量月”活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)
副組長(cháng)
組員
二、主要工作及具體安排
。ㄒ唬蕚潆A段(8月27日-9月3日)
1、學(xué)習討論、宣傳發(fā)動(dòng)。
2、學(xué)習各學(xué)科規范。
3、制定《質(zhì)量月工作方案》。
。ǘ⿲(shí)施階段(9月6日-9月29日)
1、規范管理、促進(jìn)養成。
。1)全組教師研讀教導處發(fā)布的《教學(xué)六認真》要求,認真執行《教師教學(xué)常規》,緊密結合月考核隨機抽查機制,對薄弱學(xué)科、薄弱教師進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。
。2)建立常規巡查制度。由教導處、教研組、備課組負責同志分工巡查,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)予以指出糾正。
。3)組織各備課組、學(xué)科組專(zhuān)兼職教師認真學(xué)習《xx學(xué)科規范》,將規范要求傳達至每一節課、每個(gè)學(xué)生,并常抓不懈。
2、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
。1)備課由傳統手寫(xiě)教案改為電子教案。電子教案不是不備課,不是懶漢思想,而是節約出更多的時(shí)間鉆研教材、吃透教材、用活教材。對五年以下新教師的備課實(shí)施重點(diǎn)監控,重教學(xué)反思,重問(wèn)題解決。所有備課實(shí)現專(zhuān)兼職資源共享。
。2)養成教育進(jìn)課堂,對課前、課中、課后進(jìn)行必要的規范。針對《xx學(xué)科規范》具體體現課前準備、文明禮貌、坐姿、合作學(xué)習、聽(tīng)課發(fā)言習慣、路隊、衛生等方面要求,各學(xué)科組積極動(dòng)腦,將規范要求轉化為評價(jià)措施,努力將這些規范成為學(xué)生的自覺(jué)習慣。
。3)依托區、市教研室和優(yōu)秀教師培育室、片區對綜合學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行調研,增強術(shù)課教師課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量意識。期末進(jìn)行三校聯(lián)合統測。
3、積極組織師生參加各種競賽活動(dòng)。
本學(xué)期綜合組又陸續迎來(lái)多項競賽活動(dòng),9月份市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師基本功競賽決賽、10月份小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)基本功競賽、11月份省市科技創(chuàng )新大賽、12月份市中小學(xué)生美術(shù)比賽、區中小學(xué)田徑運動(dòng)會(huì )、省金鑰匙科技競賽等。參賽教師或領(lǐng)隊教師在所在科組全體教師的配合下,要精心組織,力爭上游。
4、整改提高。
活動(dòng)中,每位教師反思工作中存在的問(wèn)題,思考改進(jìn)的方法,形成文案,統一交備課組長(cháng)審閱后,由教研組對照檢查改進(jìn)情況。
領(lǐng)導小組成員對教育教學(xué)中存在的'突出問(wèn)題,發(fā)現一起,跟蹤、整改一起?偨Y階段將對發(fā)現的問(wèn)題和整改情況進(jìn)行全組通報。
。ㄈ┛偨Y階段(9月30日)
三、活動(dòng)要求
1、牢固樹(shù)立教學(xué)的中心地位,高度重視教育教學(xué)工作,每位教師全程參與活動(dòng)。
2、嚴格執行活動(dòng)方案,確保每項活動(dòng)按時(shí)保質(zhì)保量完成。
3、對在本次活動(dòng)中表現突出和隨意不參加的教師按教學(xué)常規制度進(jìn)行獎懲。
4、適時(shí)總結經(jīng)驗,剖析問(wèn)題,及時(shí)整改,并做好各項工作的記錄及材料存檔工作。
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案9
語(yǔ)文訓練的是人對一切文明符號的理解和創(chuàng )新能力。我們需要養成善于觀(guān)察生活,勤于思考生活,將感性認識上升為理性認識的品性。我們語(yǔ)文的教學(xué)是一種面向學(xué)生主體并以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主旨的學(xué)科教育。語(yǔ)文教學(xué),不僅要著(zhù)力發(fā)展學(xué)生在語(yǔ)文上的能力,還要促進(jìn)和培養學(xué)生各個(gè)方面的能力。并且語(yǔ)文能力水平的提高在其他能力的制約下發(fā)展和變化,學(xué)生自身能力的全面發(fā)展,也有利于學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。同時(shí),語(yǔ)文能力水平的提高也能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。
一、培養學(xué)習語(yǔ)文的興趣
興趣是最好的老師。學(xué)習好語(yǔ)文的關(guān)鍵就是讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習。因此,我們要在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,引導學(xué)生獨立思考,在平等的位置上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們教學(xué)的重點(diǎn)就是指導學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法,使得學(xué)生能夠主觀(guān)地發(fā)揮自己的能動(dòng)性,使得學(xué)生能夠熱愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文,樂(lè )于學(xué)習語(yǔ)文。
比如,我們在學(xué)習《菲利普夫婦》的時(shí)候,我們就可以先從張愛(ài)玲所說(shuō)過(guò)的“可恨之人,必有可憐之處;可憐之人,必有可恨之處!比胧,激發(fā)學(xué)生的好奇心,引導他們集中精力去學(xué)習課文。
二、輕松的.語(yǔ)文課堂氛圍
良好的課堂氛圍有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣,促進(jìn)其思維的敏捷,從而更加容易接受知識;钴S的課堂氣氛有助于學(xué)生的自主學(xué)習,能更好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。豐富的教學(xué)形式,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,讓學(xué)生自己發(fā)掘學(xué)習的樂(lè )趣,當學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文充滿(mǎn)興趣的時(shí)候,教學(xué)質(zhì)量就會(huì )事半功倍。
比如,我們在分析人物時(shí),不能夠只講解這個(gè)人,要把他放在故事中,從其所處的時(shí)代、作者的創(chuàng )作背景等因素去考慮?梢砸龑W(xué)生不要去孤立地評價(jià)人物,把人物理解為典型環(huán)境中的典型人物。例如,《百合花》中的新媳婦是否具有封建思想,讓學(xué)生結合書(shū)本和時(shí)代背景各抒己見(jiàn),“一石激起千層浪”,學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了激烈的討論,很好地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
三、開(kāi)放式的課堂教學(xué)
我們以前的語(yǔ)文課堂就是老師在講學(xué)生在聽(tīng),根本就沒(méi)有適當的交流。開(kāi)放式的教學(xué)為學(xué)生提供了更多展現自己的機會(huì ),使他們能夠更好地表達自己的想法和感悟,同時(shí)能夠增進(jìn)師生的交流,拉近師生之間的距離。開(kāi)放式教學(xué)能夠讓學(xué)生自主探究,積極發(fā)現問(wèn)題,從而進(jìn)行自主思考。我們的開(kāi)放式不僅是在課堂上給學(xué)生更多交流的機會(huì ),為他們提供互相學(xué)習的平臺,而且給學(xué)生足夠的課外探究時(shí)間,激發(fā)學(xué)生從生活中找尋答案。
四、營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍,利用課外探究實(shí)踐
單一的課堂講解模式不能使學(xué)生更好地學(xué)到知識,應當給學(xué)生實(shí)踐的機會(huì ),只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。濃厚的學(xué)習氛圍是因人而異的,每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷不同,情感也會(huì )不同,在學(xué)生發(fā)表自己看法的時(shí)候,我們要給予肯定和鼓勵。
比如,我們鼓勵學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好選擇適合自己的課外書(shū)來(lái)閱讀,或者可以給學(xué)生推薦書(shū)籍,比如《小王子》《特別的女生撒哈拉》等。學(xué)生閱讀完了,我們可以專(zhuān)門(mén)設置一堂課讓他們來(lái)講述一下自己的感受,大家互相交流交流。
五、鼓勵式教學(xué)
鼓勵式教學(xué)不僅能夠使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習,而且能夠增進(jìn)師生之間的感情,融洽師生之間的關(guān)系。教師的一次鼓勵、一句表?yè)P,可以使學(xué)生產(chǎn)生不斷上進(jìn)的信心和動(dòng)力。在這種得到肯定后的成功喜悅之中,學(xué)生的思維變得活躍,興趣更加濃烈,為更好的教學(xué)奠定了基礎。
比如,在課堂上,我們要注意鼓勵不同層次的學(xué)生,做到不偏愛(ài)優(yōu)等生,不放棄后進(jìn)生;批改作業(yè)的時(shí)候,寫(xiě)上一些鼓勵性的評語(yǔ);在課余時(shí)間與學(xué)生聊天,要適當地表?yè)P有進(jìn)步的學(xué)生。
六、堅持教學(xué)反思,積極改進(jìn)教學(xué)方法
教學(xué)反思,對我們年輕教師尤為重要。這就要求我們在上完每節課后,咨詢(xún)學(xué)生對這節課的理解及意見(jiàn)。針對學(xué)生提出的意見(jiàn),吸取其他教師在教學(xué)中的成功經(jīng)驗,積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)反思能讓人增長(cháng)教育智慧,是自我否定之后的超越,是教師成長(cháng)的心路歷程。
教學(xué)方法不是一定的,觀(guān)念最重要。要想真正提高我們的教學(xué)質(zhì)量,作為一名語(yǔ)文教師,我們就需要自己去探索、研究,關(guān)注每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn),找到適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法。同時(shí),我們要把握好語(yǔ)文課程教學(xué)的特點(diǎn),積極地培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
總之,在我們的教學(xué)中,要按照新課標的要求,積極改進(jìn)教學(xué)方法,為學(xué)生的學(xué)習發(fā)展打好基礎,讓學(xué)生擁有快樂(lè )的學(xué)習時(shí)光。
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案10
質(zhì)量是學(xué)校的生命。質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)、生存和發(fā)展。如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,是擺在我們面前的一個(gè)尤為重要和亟待解決的問(wèn)題?h教育局把今年定為教學(xué)質(zhì)量提升年,3月17日教育局召開(kāi)初中教學(xué)工作會(huì )議,可見(jiàn),提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)不再是某一所學(xué)校的個(gè)性問(wèn)題。我們現在研究質(zhì)量提升,力求促進(jìn)提升,就必須正視目前的教學(xué)質(zhì)量現狀,總結以往的優(yōu)秀經(jīng)驗,分析存在的現實(shí)問(wèn)題,切實(shí)研究解決問(wèn)題的策略,從而達到長(cháng)期、有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、學(xué)校師生基本情況
我校目前有15個(gè)教學(xué)班,共有學(xué)生948名,在職專(zhuān)任教師共41人,其中35周歲以下教師9人,占教師總數的22%。本科學(xué)歷35人,占教師總數85%,大專(zhuān)學(xué)歷6人,占教師總數15%。市級骨干教師1名,縣級教學(xué)能手4人。
二、存在問(wèn)題分析與對策
雖然近年來(lái),清平中學(xué)狠抓教學(xué)管理和課堂教學(xué)改革,制定各種管理和考核機制,教學(xué)質(zhì)量穩中有進(jìn)。但學(xué)校質(zhì)量與上派初級中學(xué)、合肥大地等學(xué)校相比仍存在一定差距。在冷靜反思的基礎上,我們認為有必要從教師觀(guān)念、教學(xué)管理、師生的教與學(xué)情況等多方面進(jìn)行深刻剖析,努力尋找存在問(wèn)題,并積極探索解決問(wèn)題的途徑與方法,以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)了解,我們分析了目前影響學(xué)校質(zhì)量的問(wèn)題并積極地探求解決問(wèn)題的對策,主要情況如下:
。ㄒ唬┮M(jìn)一步轉變教師觀(guān)念,轉變工作態(tài)度
問(wèn)題:教師工作積極性不高,敬業(yè)精神不夠,不能以本職工作為己任,更談不上為最高責任。有少數教師遲來(lái)早走,不能按時(shí)完成日常工作,以至于造成學(xué)困生面積加大和厭學(xué)者增多。
情況分析與對策:觀(guān)念決定行為,壓力產(chǎn)生動(dòng)力。
1、加強思想教育、學(xué)習。加強教師傳統價(jià)值觀(guān)念教育和榮辱觀(guān)教育,理清思想,端正態(tài)度。
2、認真貫徹國家及上級教育主管部門(mén)方針政策,將最新最近政策傳達到位,讓教師做到政策心中有,壓力自然在,動(dòng)力悠然生。
3、要對教師管理和教學(xué)質(zhì)量數據一并進(jìn)行量化,做到成績(jì)好壞,位次前后,明明白白。只有全校上下樹(shù)立正確的教育觀(guān),質(zhì)量觀(guān),統一思想,才能切實(shí)地把提高質(zhì)量銘記在心里,落實(shí)到行動(dòng)中。
。ǘ┮M(jìn)一步加強師資建設
問(wèn)題:近幾年來(lái),學(xué)校骨干教師流失嚴重。由于學(xué)校地處農村交通閉塞,加之上派初中近幾年從下面中學(xué)選招教師,學(xué)校先后調出教齡在15年左右的各科骨干教師共7名,他們原是我校各學(xué)科教研組長(cháng),有的是市教壇新星;有的是市骨干教師;有的是縣教學(xué)能手。這樣,在教師流動(dòng)上形成了不良循環(huán)。另外一部分骨干教師則走上了行政崗位,學(xué)校多位行政人員是教學(xué)能手。
情況分析與對策:流失的骨干教師,是經(jīng)過(guò)學(xué)校多年培養,已經(jīng)相當成熟的業(yè)務(wù)骨干,是學(xué)校的中流砥柱。大量骨干教師的外流使得學(xué)校師資質(zhì)量有所下降,在教師中、社會(huì )上也產(chǎn)生了一定的負面影響。走上了行政崗位的骨干教師,都擔任一個(gè)班的教學(xué)任務(wù),由于本部門(mén)事務(wù)原因,精力肯定大打折扣,往往“心有余而力不足”。當然面對此現象,不能在惋惜中停留前進(jìn)的腳步。要以強化學(xué)!霸煅惫δ,來(lái)切實(shí)提高學(xué)校師資水平。一方面要充分發(fā)現、挖掘教師潛力,堅持不懈地抓好“名師工程”;另一方面要繼續抓好“師徒結對工程”,有效開(kāi)展好師徒結對、校本培訓等工作,加大力度培訓好新教師,使他們盡快勝任工作。
。ㄈ┮M(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作
問(wèn)題:從每次質(zhì)量數據分析表中,我們發(fā)現同年級同學(xué)科之間各班差距較大,我們知道各個(gè)班級在客觀(guān)上是存在著(zhù)差距,但較大的均分差距還是與任課教師有著(zhù)必然的聯(lián)系,這些差距反映出的是教師個(gè)體之間敬業(yè)程度與業(yè)務(wù)水平之間的差距。
情況分析與對策:同年級同學(xué)科教師之間缺乏團隊精神,少交流與探討,教師對同伴互助,優(yōu)勢互補不能很好形成風(fēng)氣,對合作共贏(yíng)缺乏足夠的認識。年輕教師缺乏虛心請教,尋求進(jìn)步的上進(jìn)心,不以成績(jì)差為動(dòng)力,坦然處之。我們積極倡導團隊合作的精神,同年級同學(xué)科之間加強集體備課,同組內人人有主備任務(wù),共享智慧與成果。
。ㄋ模┮訌娖甙四昙壗虒W(xué)管理
問(wèn)題:通過(guò)成績(jì)的.分析,近三年來(lái)橫向觀(guān)察七八年級教學(xué)成績(jì)遠遠低于九年級成績(jì),縱向看,同一批學(xué)生九年級提高的位置遠遠高于其七八年級時(shí)位置。今年期末考試情況又反映出類(lèi)似的問(wèn)題,其中八年級尤為突出。
情況分析與對策:造成上述問(wèn)題的原因有三,一是學(xué)校教師配備有所傾向;二是教師重視程度不夠;三是學(xué)生接受壓力不夠,即學(xué)生自身重視不夠。綜合以上三條,就造成了這兩段成績(jì)不佳的原因,這樣的結果勢必形成九年級管理教學(xué)難度加大,最終影響九年級中考質(zhì)量。
鑒于七八年級當前境況,下學(xué)期對于某些科目必須采取一定措施,特別是英語(yǔ)、八年級物理等科目。這些科目基礎性強,如果等到九年級時(shí)再調兵遣將,加大力度搞突擊,恐怕使勁全力也難起到好的效果,到時(shí)候教師受累,學(xué)生受罪,成績(jì)不佳,悔之晚矣!并且這對以后教學(xué)管理也是一個(gè)警示,必須從上述三點(diǎn)逐一解決七八年級問(wèn)題。
。ㄎ澹┛(jì)效工資制約著(zhù)學(xué)校的發(fā)展
問(wèn)題:清平中學(xué)編制數53人,但現有人數46人(含5個(gè)工勤人員和一名因病長(cháng)期不上班教師),說(shuō)明教師嚴重不足,而績(jì)效工資又是按現有在崗人員拔給的,所以工作量大、付出多,反而得到的績(jì)效工資越少。
對策:肯求上級領(lǐng)導給予解決。
提高質(zhì)量是一個(gè)系統工程。以上是學(xué)校目前存在的較為突出的問(wèn)題,我們要在每個(gè)階段,經(jīng)常性做好調查研究工作,不斷發(fā)現新情況、新問(wèn)題,及時(shí)、有效地采取措施,堅持不懈地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高,為辦人民滿(mǎn)意的教育作出我們應有的貢獻。
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案11
一、營(yíng)造輕松愉快氛圍,把握良機
良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)幼兒學(xué)習愛(ài)好的最好手段,有利于調動(dòng)幼兒的情緒、思維,使其以揮出學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性來(lái),教學(xué)氛圍的營(yíng)造有助于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,在語(yǔ)言活動(dòng)中,《綱要》明確要求“創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境”。
例1:
在教學(xué)活動(dòng)中,教師可以坐在孩子們中間,改變以往教師在上、學(xué)生在下、教師在前、學(xué)生在后的課堂模式。努力營(yíng)造積極的課堂氣氛,是教師提高課堂教學(xué)的有效途徑。尤其在幼兒課堂教學(xué)中,營(yíng)造積極的課堂氣氛更為重要。在幼兒課堂教學(xué)中,教師可以用幽默、風(fēng)趣、傳神的語(yǔ)言創(chuàng )設一個(gè)和諧、溫馨的課堂氣氛,激發(fā)孩子主動(dòng)獲取知識的愿望。教師保持積極的情感更加可以感染孩子,呼喚起孩子們積極的感情,激發(fā)孩子的求知欲望,引領(lǐng)孩子積極地參與教學(xué)活動(dòng)。例如在活動(dòng)中,對孩子保持著(zhù)燦爛的微笑,用抑揚頓挫的語(yǔ)調來(lái)活躍課堂氣氛,在老師積極情感的帶動(dòng)下,孩子們很容易就進(jìn)入了角色,開(kāi)始積極地參與課堂教學(xué)。的確,教師豐富的表情、幽默的語(yǔ)言、協(xié)調的動(dòng)作都會(huì )創(chuàng )造出一種積極的課堂氛圍,促使每個(gè)孩子敢于說(shuō)、樂(lè )于說(shuō),積極參與,大膽表達。
二、運用游戲教學(xué),激發(fā)幼兒興趣
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),它集趣味性、假想性、自由性和創(chuàng )造性于一體。游戲是幼兒最基本的活動(dòng)方式,是獲得發(fā)展的最佳途徑,也是幼兒學(xué)習的基本方式。在幼兒的一日生活中,游戲是幼兒最為喜歡,最能夠接受的一種方式。
例2:
在大班語(yǔ)言活動(dòng)《天鵝蛋》中,教師把故事設計成一個(gè)富有趣味性的情景游戲,讓幼兒作為游戲的主角——可愛(ài)的小老鼠,體驗發(fā)現蛋、運蛋、吃蛋過(guò)程中的快樂(lè )情感,身臨其境地去經(jīng)歷這個(gè)有趣的情景過(guò)程。教師采用的教具是幾幅圖片,圖片中的老鼠形象生動(dòng)可愛(ài),極大地調動(dòng)了幼兒的積極性。又如在語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》中,教師在知道幼兒欣賞故事時(shí),搭配了掛圖和背景音樂(lè ),讓故事更加的生動(dòng)。接著(zhù)老師帶領(lǐng)幼兒做一個(gè)游戲《聰明的小兔子》,并提供幼兒不同的兔子頭飾及其他相關(guān)物品。幼兒通過(guò)這個(gè)游戲,更深刻的了解故事內容。幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高了學(xué)習效率,達到了娛樂(lè )和學(xué)習的有機統一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習,健康成長(cháng)。
三、要認真研究教材、備課,在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性
“興趣是最好的老師”,要激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,老師必須在課前做好充分的準備,認真地在每節課上下功夫,結合教材內容,選準切入點(diǎn),采用講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、律動(dòng)等方法導入新課。
例3:
在美術(shù)活動(dòng)《花兒王國》中,教師采用了講故事導入的方法,生動(dòng)有趣的故事把幼兒帶入了充滿(mǎn)想象的情景之中,良好地調動(dòng)了小朋友學(xué)習的積極性,喚起了小朋友的求知欲,產(chǎn)生了良好的共鳴,幼兒在活動(dòng)中學(xué)的主動(dòng)、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,取得了良好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中教師應合理地運用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現場(chǎng)錄音、多媒體課件等,讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。
例4:
在教學(xué)活動(dòng)《小水滴旅行記》中,教師利用了多媒體技術(shù)模擬的動(dòng)畫(huà),把“小水滴”變成了“水蒸氣”,在天空中越積越多,形成了“云”,遇冷就變成了“雨”,降落下來(lái)。在整個(gè)觀(guān)看過(guò)程中幼兒都睜大了好奇的雙眼,全神貫注的觀(guān)看,在畫(huà)外音的講解下,“小水滴”、“河流”、“太陽(yáng)”、“水蒸氣”、“小雨滴”、“雪花”都動(dòng)了起來(lái),孩子們一下就被吸引住了。教師在清晰、動(dòng)感的畫(huà)面中幫助幼兒尋找規律,理解關(guān)系,建立表象,化解難點(diǎn),使幼兒獲得了直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑的知識經(jīng)驗,極大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性。
四、課堂語(yǔ)言應當形象生動(dòng)、富有趣味性
對于不諳世事的幼兒園小朋友而言,老師是他們開(kāi)始真正系統化認識世界的開(kāi)始,在課堂上,教師的一言一行都對幼兒起著(zhù)潛移默化的作用。教師對自己所從事的職業(yè)應具有強烈的事業(yè)心和責任感,全身心地投入到教學(xué)中去,要像對待自己的孩子一樣對待每一個(gè)自己面對的小朋友。幼兒課堂教學(xué)主要是通過(guò)教師的講解來(lái)向小朋友傳授知識,是幼兒教育中教師向小朋友傳授知識的一種重要形式,活動(dòng)的效果如何,不僅取決于教師
的知識水平、掌握教材的程度、對小朋友情況的了解和采用的教學(xué)方法,同時(shí)與教師對課堂語(yǔ)言的運用也密切相關(guān)。為此教師必須注意掌握課堂語(yǔ)言的特點(diǎn),對于小朋友而言,老師的語(yǔ)言是最直接的認識世界的方式,他們會(huì )努力嘗試理解,接受甚至模仿老師,教師說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)及聲調等,都會(huì )對幼兒的學(xué)習情緒、幼兒與教師的關(guān)系等起到極大的作用。
例5:
在進(jìn)行故事教學(xué)時(shí),教師講故事的語(yǔ)言就應該夸張、生動(dòng),富有趣味性,比如用低沉的聲音來(lái)扮演爸爸;用惡狠狠的腔調來(lái)演繹大灰狼;用陰郁沉悶的怪聲表現老巫婆等等,這樣一個(gè)個(gè)活生生的人物就把幼兒帶入了童話(huà)世界,之后的交流、教學(xué)也會(huì )進(jìn)行的順利且充滿(mǎn)活力。相反,空洞無(wú)物、枯燥無(wú)味、呆板無(wú)力的語(yǔ)言會(huì )使幼兒昏昏欲睡,毫無(wú)興趣。教師豐富的表情和肢體語(yǔ)言對幼兒有強烈的感染作用,在教學(xué)中運用肢體動(dòng)作不僅能增加教學(xué)的趣味性,而且能使抽象的內容變得更為直觀(guān),從而使幼兒更容易理解。
例6:
在大班語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的`擁抱節》中,教師用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情、夸張的動(dòng)作把大熊的快樂(lè )與難過(guò)演繹地淋漓盡致,吸引了幼兒。富有詩(shī)意、具有韻律美、節奏明快的語(yǔ)言也可以讓教學(xué)事倍功半。例如,小班幼兒自理能力比較差,經(jīng)常將鞋子穿反,在教幼兒穿鞋子分清左右腳時(shí),我沒(méi)有用枯燥的說(shuō)教,而是告訴幼兒:“左邊的鞋是鞋爸爸,右邊的鞋是鞋媽媽?zhuān)职趾蛬寢屢粚门笥,永遠不吵架!痹诮逃變函B衣服時(shí),我告訴幼兒:“扣子找扣眼,袖子找袖子,衣服彎彎腰,帽兒點(diǎn)點(diǎn)頭!边@些節奏明快,朗朗上口的兒歌使幼兒在詩(shī)情畫(huà)意的氛圍中輕松自然地學(xué)會(huì )了穿鞋子、疊衣服等本領(lǐng),不僅提高了自理能力和審美能力,而且陶冶了幼兒的情操。在繪畫(huà)教學(xué)中,教師可以將所畫(huà)的內容按步驟、要求編成生動(dòng)形象的故事,邊畫(huà)邊說(shuō)。
例7:
在美術(shù)活動(dòng)《長(cháng)頸鹿》中,在教幼兒畫(huà)長(cháng)頸鹿時(shí),一邊畫(huà)一邊說(shuō):“在草地中央住著(zhù)一個(gè)蛋,在草地角落住著(zhù)一個(gè)小蛋,大蛋非常想念小蛋,就從門(mén)前接一根電話(huà)線(xiàn)打電話(huà)給小蛋說(shuō):“小蛋,你好”,小蛋也非常想念大蛋,就從后門(mén)接了一根電話(huà)給打電話(huà)給大蛋說(shuō):“大蛋,你好”,原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋,猜一猜它是什么動(dòng)物?”在活動(dòng)中,引導幼兒去想象大蛋和小蛋的組合究竟是誰(shuí)?幼兒從有長(cháng)脖子的動(dòng)物中去找,一下子就發(fā)現了長(cháng)頸鹿,產(chǎn)生了參與畫(huà)長(cháng)頸鹿的愿望,有效的激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
五、教師提問(wèn)要簡(jiǎn)潔、指向要清晰
問(wèn)題的設計要明確,要有關(guān)鍵提問(wèn),提問(wèn)的背后體現的是活動(dòng)設計的目的與思路,對幼兒可能會(huì )如何回答,以及教師的跟進(jìn)性提問(wèn)都要有所思考。
例8:
在大班語(yǔ)言《我想飛》中,教師在第二環(huán)節中讓幼兒猜想小動(dòng)物飛上天的辦法,由于同一個(gè)問(wèn)題重復提了三次,而且每次都讓個(gè)別幼兒回答,使幼兒思維疲勞,個(gè)別幼兒注意力不集中—。反思這個(gè)環(huán)節我們不難看出,教師對幼兒的回應沒(méi)有采取積極的應對與調整,如果這一環(huán)節改成教師提一次關(guān)鍵性問(wèn)題:“小動(dòng)物會(huì )想出哪些辦法飛上天?”先請幼兒和同伴相互交流自己的想法,然后請個(gè)別幼兒上來(lái)講。這樣的調整不僅能達到教師預設的目標,也會(huì )讓教學(xué)節奏緊湊許多。提問(wèn)中關(guān)鍵詞的使用是非常重要的。
例9:
在音樂(lè )活動(dòng)《小雞出殼》的教學(xué)中,教師提了這樣一個(gè)問(wèn)題:“小雞寶寶怎樣出來(lái)呢?”有的小朋友說(shuō):用榔頭砸,有的說(shuō):用來(lái)摔一下等,這顯然不是教師想要的答案,于是,教師又連忙改換成“小雞寶寶怎樣從蛋殼里出來(lái)?”孩子們就想到了用嘴巴啄出來(lái)。教師在設計的時(shí)候應從幼兒的角度出發(fā),考慮周到,才能真正使你的提問(wèn)為目標服務(wù)。教師的提問(wèn)通常面對的是所有的孩子,但每個(gè)孩子的能力不同,理解水平不同,個(gè)性不同,所以有些問(wèn)題對于某些孩子來(lái)說(shuō)可能過(guò)于簡(jiǎn)單,而對另一些孩子來(lái)說(shuō)可能過(guò)于復雜。另外,教師也不可能讓每一個(gè)幼兒回答每一個(gè)問(wèn)題,因此,針對幼兒的個(gè)體差異,教師要準確把握幼兒特點(diǎn)來(lái)選擇恰當的提問(wèn)方式,使每個(gè)幼兒都樂(lè )于主動(dòng)的回答問(wèn)題,積極參與到活動(dòng)中,只要我們教師在設計教案,設計提問(wèn)的時(shí)候,立足于孩子,從目標出發(fā),就一定能提高提問(wèn)設計的有效性,從而也提高課堂教學(xué)效果。
六、樹(shù)立幼兒的自信心
在教學(xué)活動(dòng)中,教師要適時(shí)的鼓勵孩子。在我們組織課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,總會(huì )碰到那么幾個(gè)膽怯內向不善于表達的孩子,每次碰到這類(lèi)孩子,我都會(huì )給予他們一個(gè)微笑的表情、一個(gè)鼓勵的眼神和一句鼓舞他們勇敢大膽的話(huà),如:“說(shuō)下去”、“你真聰明”、“說(shuō)得真好”等,他們會(huì )從我的鼓勵和表?yè)P中得到自信,進(jìn)而更為積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中。其實(shí)不光是內向的孩子需要被鼓勵和表?yè)P,對于開(kāi)朗的孩子教師也應該常常給予鼓勵和贊揚,多對孩子們說(shuō)些鼓勵和贊揚的話(huà),增強孩子們的自信心,使孩子們更加積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中,更加促進(jìn)課堂積極氣氛的形成,從而提高幼兒課堂教學(xué)的質(zhì)量。
結語(yǔ):總之,要提高幼兒課堂教學(xué)質(zhì)量,幼師需要從多方面著(zhù)手,用心把知識和方法傳授給幼兒,多注意幼兒教學(xué)方法、教學(xué)課堂藝術(shù)的運用,使幼兒課堂變成生動(dòng)、有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒積極參與課堂活動(dòng),自然會(huì )提高課堂教學(xué)效果。最后,祝愿幼師們在課堂教學(xué)上更上一層樓。
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案12
一、指導思想
學(xué)校深入學(xué)習和貫徹柳城縣教育教學(xué)工作會(huì )會(huì )議精神,認真落實(shí)《柳城縣關(guān)于深入開(kāi)展20xx年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》,以開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體,以提高教師素質(zhì)為手段,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,深入進(jìn)行課程改革,規范辦學(xué)行為,向管理要質(zhì)量,向課改要質(zhì)量,努力提高社沖鄉小學(xué)的辦學(xué)水平。
二、組織機構
為加強領(lǐng)導,確!敖逃虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)順利實(shí)施,并取得成效,經(jīng)研究,決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導小組,領(lǐng)導小組成員如下:
三、基本情況
社沖中心小學(xué)本部位于柳城縣最南端,距縣城約60多公里,學(xué)校原為社沖中學(xué)校址,學(xué)校創(chuàng )辦于XX年秋,校園總面積30畝,總建筑面積約20xxM2。學(xué)校五室齊全,各室配備擁有量均達國家級三級標準要求,“普九”各項指標均達到上級要求。
我校下轄8所村完小。小學(xué)1—6年級在校生為660人,學(xué)前兒童為205人。其中社沖中心小學(xué)(本部)學(xué)前至六年級共有455人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉小學(xué)共有公辦教師106人,校長(cháng)、教導主任崗位培訓合格率為100%。全鄉小學(xué)入學(xué)率為100%,完成率為100%,輟學(xué)率為零,全鄉小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米,生均圖書(shū)11.3冊。學(xué)校布局合理,校園綠化、美化有成效,校容校貌變化大。小學(xué)五室、綜合室都達標。從1998以來(lái),小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規范合格率均達到100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規范化,教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。
四、取得成效
我校本著(zhù)“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想,以“辦負責任的學(xué)校,培養負責任的學(xué)生,做負責任的教師,造就負責任的公民”為辦學(xué)宗旨,努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂(lè )園、學(xué)園”。
1、寄宿制辦學(xué),較好地解決了路遠學(xué)生上學(xué)難問(wèn)題,鞏固了布局調整成果。
2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個(gè)“新家”,消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂(yōu),彌補了農村家庭和社會(huì )教育的缺陷。從而使學(xué)校和教師及時(shí)填補留守學(xué)生家庭教育的空白,讓農民安心外出務(wù)工,對我鄉經(jīng)濟的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。
3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善,學(xué)校教師隊伍的穩定性得到進(jìn)一步加強,有利于我鄉基礎教育的發(fā)展。實(shí)行寄宿制后,學(xué)校的各種軟硬件設施得到了較大的改善。
4、寄宿制辦學(xué),為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后,很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書(shū)、一張嘴”進(jìn)行教學(xué),不利于新課程改革的順利實(shí)施,為此,社會(huì )、學(xué)生家長(cháng)反響十分強烈。寄宿制創(chuàng )辦后,村小部分學(xué)生到我校就讀,農村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊伍人盡其才,達到了教師隊伍的優(yōu)化。教學(xué)時(shí)間得到保證,現代教學(xué)手段(特別是遠程教育設備)的運用,國家、地方、校本課程的全面開(kāi)設,都為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造了良好的條件,教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學(xué)生相比,寄宿學(xué)生課余學(xué)習時(shí)間有序安排,便于形成良好的學(xué)習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會(huì )多,尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習由平時(shí)的課任教師輔導,等于為每個(gè)寄宿學(xué)生請一位“家教老師”,這是非寄宿學(xué)生很難達到的`條件。
5、寄宿制辦學(xué),寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學(xué)校通過(guò)有計劃的對寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內務(wù)整理等常規技能訓練,學(xué)生都能學(xué)會(huì )和掌握內務(wù)整理、排隊領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后,學(xué)校通過(guò)抽查、競賽等形式促使和要求人人過(guò)關(guān)。寄宿學(xué)生養成良好的習慣后,回家也能幫著(zhù)家長(cháng)整理內務(wù)。
6、全鄉小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。
五、存在問(wèn)題
1、教師結構出現失衡現象:一是年齡結構斷層,從20xx年以來(lái)我鄉只調入1名畢業(yè)生,中老年教師居多;二是專(zhuān)業(yè)教師饋乏,語(yǔ)文、數學(xué)教師還基本合適,但七學(xué)科教師相當饋乏,目前我校只有1名體育專(zhuān)業(yè)教師和1名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師。另外,一些教師在教育教學(xué)上是強者,但在科研工作方面重視不足,成果不顯著(zhù)。
2、我鄉對村完小管理不到位,教師工作積極性不高,教學(xué)成績(jì)一直沒(méi)有提升。
3、教學(xué)設備還需進(jìn)一步的完善,目前中心校只有一個(gè)多媒體教學(xué)平臺,滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的需求;學(xué)生電腦陳舊,有的無(wú)法使用,嚴重影響信息技術(shù)課的開(kāi)設。
4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索,無(wú)成功經(jīng)驗可談,而家長(cháng)和社會(huì )都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時(shí),又能全面發(fā)揮育人功能,是擺在學(xué)校面前的一個(gè)全新課題。
5、學(xué)生基礎薄弱,“留守兒童”比例大,給家庭教育帶來(lái)了新挑戰。全鄉約有三分之一為“留守兒童”,爺爺、奶奶很難有效管理孩子;父母外出打工,想管理又鞭長(cháng)莫及,家庭教育幾乎為零。雖然老師也進(jìn)行家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系父母,但效果不明顯。
6、學(xué)校的娛樂(lè )設施極少,學(xué)生玩的東西太少了,學(xué)校對學(xué)生沒(méi)有吸引力。
7、課桌椅是學(xué)校的基本設備,是學(xué)生學(xué)習的重要設備之一,但是我校目前課桌椅全是舊桌椅,對學(xué)生的健康有著(zhù)重要影響,也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題。
8、學(xué)校的圖書(shū)量不足,且書(shū)籍陳舊,極大的影響學(xué)生的課外閱讀。
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案13
我校響應上級號召,積極開(kāi)展20xx年“民族團結教育”活動(dòng),20xx年以“熱愛(ài)偉大祖國建設美好家園”為主題“六史”學(xué)習專(zhuān)題教育。共同維護民族團結和國家穩定。為保證活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性,特制定“民族團結教育”主題活動(dòng)實(shí)施方案如下:
一、指導思想
根據青少年身心發(fā)展特點(diǎn)和規律,堅持以人為本,重在實(shí)踐,教育少年兒童了解民族精神的豐富內容,以愛(ài)國主義為主旋律,以豐富的體驗教育活動(dòng)為載體,感受民族精神的偉大力量,體驗民族精神的時(shí)代內涵,增強民族自尊心、自信心和自豪感,從小立志為實(shí)現中華民族的偉大復興做好全面準備。
二、活動(dòng)目標
提高教育教學(xué)質(zhì)量,將民族團結教育內容作為學(xué)校辦學(xué)特色及亮點(diǎn),使之成為學(xué)校對外宣傳的重要內容。
通過(guò)深入開(kāi)展民族團結教育活動(dòng),宣傳民族團結教育的重要意義,使師生了解民族知識和風(fēng)俗習慣,樹(shù)立正確的民族觀(guān),將民族團結教育工作與學(xué)校教育教學(xué)等各項工作有機結合。
三、活動(dòng)內容
1、加強領(lǐng)導,認真制定“民族團結教育”主題活動(dòng)的具體方案。今年我校的.“民族團結教育”主題活動(dòng)以“各民族共同團結奮斗,共同繁榮富強發(fā)展”為目標,組織學(xué)生認真開(kāi)展對黨的民族政策、民族區域自治制度的學(xué)習討論活動(dòng),使廣大學(xué)生更加明白民族團結是社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力的深刻道理,牢固樹(shù)立維護祖國統一的堅定信念。我校將根據上級要求,及時(shí)成立活動(dòng)組織領(lǐng)導小組,指定專(zhuān)人負責,并討論制定出學(xué)校的活動(dòng)方案。
2、加強學(xué)習,充分認識開(kāi)展民族團結教育活動(dòng)的重要意義。加強學(xué)習,提高全體教師對加強民族團結教育的重要性和緊迫性的認識。組織學(xué)習《中華人民共和國民族區域自治法》、《教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》,學(xué)習有關(guān)民族政策和民族英雄事跡,把民族團結教育納入到學(xué)校工作中,做到有計劃、有領(lǐng)導、有布置,使民族團結教育工作依計劃而行。
3、以課堂教學(xué)為主渠道,扎實(shí)推進(jìn)民族團結教育活動(dòng)。扎實(shí)推進(jìn)民族團結教育“進(jìn)課堂”活動(dòng),充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,將民族團結教育內容有機融入《思品與生活》、《思品與社會(huì )》等德育課程,上好“民族團結教育課”,并在各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中有機滲透。
4、結合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。
。1)開(kāi)展“我愛(ài)我的祖國”民族團結教育社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),組織學(xué)生通過(guò)參與社區活動(dòng),深入了解民族地區民俗風(fēng)情、發(fā)展變化。
。2)各班級利用班隊會(huì )時(shí)間,組織學(xué)生收集交流我縣安定團結,經(jīng)濟大發(fā)展的喜人成就,以及各民族團結共進(jìn)的相關(guān)資料,普及民族常識。
。3)組織黨員教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān),提高民族團結意識。
。4)每天堅持升國旗活動(dòng),唱國歌儀式。開(kāi)展唱紅色歌曲,觀(guān)看紅色電影活動(dòng)
。5)利用音樂(lè )課組織學(xué)生學(xué)唱民族歌曲,學(xué)跳民族舞蹈,積極學(xué)唱、傳唱民族團結歌曲,充分展現各族人民團結、共創(chuàng )和諧的精神面貌。
。6)開(kāi)展為民族學(xué)生特別是家庭經(jīng)濟困難學(xué)生送溫暖活動(dòng),有效緩解少數民族學(xué)生生活。
總之,在一學(xué)期里我們將嚴格按照計劃實(shí)施,做好我們的民族團結工作,使學(xué)生受到教育,懂得民族團結的重要性。
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案14
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線(xiàn),是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和盛市教育工作會(huì )議精神,落實(shí)國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要,樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān),建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制,切實(shí)加強和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作,我局根據滁州市教育局統一布署,決定在全市開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下:
一、指導思想
按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求,引導學(xué)校遵循教育發(fā)展規律,樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀(guān),全面實(shí)施素質(zhì)教育,鼓勵學(xué)校辦出特色,辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系,完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制,全面提升各級各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿(mǎn)意的教育。
二、總體目標
通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng),強化全市教育系統各校領(lǐng)導教學(xué)為本的意識,認真分析各校教學(xué)質(zhì)量現狀,理清工作思路,研究提升教學(xué)質(zhì)量策略,探索建立教學(xué)質(zhì)量標準體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系,使我市中小學(xué)辦學(xué)水平,尤其是農村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高,全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿(mǎn)意度。
三、工作內容
(一)完善制度,加強學(xué)校教學(xué)常規管理。
以加強學(xué)校教學(xué)常規管理為重點(diǎn),堅持向管理要質(zhì)量,進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度,落實(shí)管理責任,以規范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉變教育行政部門(mén)管理方式,完善決策、執行、監督機制,形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學(xué)校管理方式,強化服務(wù)意識,樹(shù)立以人為本的學(xué)校管理思想,全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內部管理,走“內涵式”發(fā)展道路,切實(shí)改變我市中小學(xué)校內部管理不平衡的狀況,不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,努力為教師和學(xué)生創(chuàng )設良好的工作、學(xué)習環(huán)境。逐步完善校長(cháng)隊伍管理機制,建立校長(cháng)隊伍“人才庫”,加強中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓和提高培訓,評選獎勵優(yōu)秀校長(cháng),建設一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(cháng)隊伍。
加強常規檢查,督促各中小學(xué)執行國家課程標準,切實(shí)做到開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí)。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導作用,經(jīng)常深入學(xué)校,定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監督和評估,及時(shí)掌握情況,發(fā)現問(wèn)題,總結經(jīng)驗,加強指導,促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉變,學(xué)校領(lǐng)導和教研人員采取隨機抽查的方式,深入課堂,加強常態(tài)管理與監控,經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規的實(shí)施情況進(jìn)行督導,促進(jìn)教風(fēng)的轉化,為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。
(二)把握關(guān)鍵,努力提高課堂教學(xué)效益。
課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,構建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識,全面優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結合,倡導啟發(fā)式、探究式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )合作。引導廣大教師以課題研究為切入口,主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現的困難和問(wèn)題,在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度,教研分會(huì )要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類(lèi)的集體備課活動(dòng),每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次,特別要針對當前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng),大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設。
加強課堂教學(xué)有效性的研究,搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測,創(chuàng )建“有效課堂”,要使絕大多數學(xué)生當堂達到教學(xué)目標,對個(gè)別聽(tīng)不懂、沒(méi)學(xué)會(huì )的學(xué)生,要通過(guò)課后輔導及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓,以教研分會(huì )、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征,努力探討各種課型的最佳模式,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要創(chuàng )造一切機會(huì ),積極開(kāi)展全員聽(tīng)課、說(shuō)課、評課和上觀(guān)摩課活動(dòng),不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),以研究課、觀(guān)摩課、示范課等多種形式的'公開(kāi)課為載體,引導廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究,并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣,以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類(lèi)型的公開(kāi)課不得少于教師人數的一半,每位任課教師全年必須至少上一節公開(kāi)課。為確保公開(kāi)課質(zhì)量,每位教師的公開(kāi)課必須提前安排,并確定不同課型人員和比例,要有公開(kāi)課教案、聽(tīng)評課記錄,要真正把公開(kāi)課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效舉措,同時(shí)將公開(kāi)課的最新成果運用到平時(shí)的課堂教學(xué)中,力戒走過(guò)嘗搞形式、完任務(wù),對弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報批評,并追究相關(guān)人員責任。
教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學(xué),下移到課堂、教師和學(xué)生中,采取隨堂聽(tīng)課、評課、當場(chǎng)反饋的方式,密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng),對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測,以此引導教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式,為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范,以期在更大范圍內獲得效益最大化,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)立足根本,著(zhù)力提升教師隊伍素質(zhì)。
整合教師培訓資源,加強師資培訓基地建設,改進(jìn)培訓方式,提高培訓的針對性、有效性,努力提高培訓質(zhì)量。采用專(zhuān)、兼職教研員相結合的辦法,充實(shí)教研力量,提高教研水平,切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓制度,切實(shí)提高培訓實(shí)效。舉辦農村中小學(xué)校管理人員骨干培訓班,加大農村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓力度,提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長(cháng)效機制,扎實(shí)有效地開(kāi)展城區中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區學(xué)校派教師到農村學(xué)校蹲點(diǎn)指導、農村學(xué)校派教師到城區學(xué)校跟班學(xué)習等工作。健全教師評優(yōu)制度,定期評選優(yōu)秀教師,樹(shù)立先進(jìn)教師典型,開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報告活動(dòng),提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
(四)優(yōu)化手段,積極推進(jìn)教育現代化建設。
各校要強化運用現代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識,進(jìn)一步加快學(xué),F代化建設。緊緊抓住城鎮學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規模和農村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機,進(jìn)一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫,加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好遠程教育資源的深度開(kāi)發(fā)和有效應用,確保先進(jìn)的教學(xué)手段得以充分利用,避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學(xué)手段,運用形象化教學(xué)手段組織指導課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習興趣和課堂教學(xué)的效果。重視加大教師運用現代教學(xué)技術(shù)培訓,通過(guò)系統的學(xué)習、培訓和提高,使城鎮學(xué)校90%以上的任課教師、農村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò )系統、衛星傳輸系統搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源,能夠獨立或相互幫助制作開(kāi)發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件,進(jìn)行電子備課和教學(xué)設計。
(五)著(zhù)眼大局,建立良性的循環(huán)機制。
樹(shù)立“小學(xué)質(zhì)量幼教找,初中質(zhì)量小學(xué)找,高中質(zhì)量初中找”的理念,統籌好學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段的關(guān)系,提高幼教覆蓋面,夯實(shí)小學(xué)教育基礎,抓實(shí)初中教學(xué)質(zhì)量,突破高中制約“瓶頸”。統籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類(lèi)學(xué)生之間的關(guān)系,各學(xué)校要根據本,F狀,制定補差、推中、提優(yōu)策略,尋找教學(xué)工作著(zhù)力點(diǎn),落實(shí)分層推進(jìn)措施。要切實(shí)完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作,重點(diǎn)是各初中階段學(xué)校,要全力抓好因厭學(xué)而導致輟學(xué)的控輟工作。
(六)注重引導,建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測與評估制度。
我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織,針對學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)和教育規律,圍繞新課程標準要求,注重有利于推動(dòng)教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培養、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節,制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生發(fā)展水平考核辦法,按學(xué)期、年度進(jìn)行檢測與評估,由市教育局組織每學(xué)期對全市中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測,并對結果進(jìn)行診斷、指導,建立全市中小學(xué)段成績(jì)監測數據庫。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織辦法,由招生的初中學(xué)校組織考試,全市統一閱卷,并對成績(jì)進(jìn)行統計分析。
初中段每學(xué)期由教育局組織對初一、初二部分學(xué)科進(jìn)行統一組織考試,統一閱卷,進(jìn)行跟蹤診斷、干預指導、適時(shí)監測。初三年級按畢業(yè)會(huì )考成績(jì)建立全市各初中學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)監測數據庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實(shí)行聯(lián)考,建立以學(xué)校及班級為單位的成績(jì)跟蹤監測數據庫,對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)實(shí)行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)成績(jì)監測數據庫建立后,以此為基礎確定下年度質(zhì)量提升的新目標。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法,建立學(xué)業(yè)成績(jì)質(zhì)量跟蹤檢測制度,定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì ),組織召開(kāi)學(xué)生或家長(cháng)參加的教學(xué)反饋座談會(huì ),逐步建立教學(xué)質(zhì)量監測與反饋機制。教師的教學(xué)成績(jì)作為教師量化考核的重要指標。
教育教學(xué)質(zhì)量提升方案15
教學(xué)管理關(guān)系到教育方針的實(shí)施,是教育成敗的關(guān)鍵。因此,教學(xué)管理應運用“以人為本”的管理思想,以教學(xué)科研為方向,以課程改革為重心,以提升教學(xué)質(zhì)量為目標,以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵,全面優(yōu)化教學(xué)管理,最終提高教學(xué)質(zhì)量。
一、加強師資隊伍建設,努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
為了提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,利用教育科研經(jīng)費是為教師訂閱專(zhuān)業(yè)雜志和派出學(xué)習。每學(xué)年出資,為全校每位教師訂閱一份教學(xué)書(shū)刊。讓每位教師在業(yè)余時(shí)間有書(shū)讀,特別是青年教師,為了使他們盡快成長(cháng)起來(lái),語(yǔ)、數、英教研組分別成立了“師徒結對”活動(dòng),“師徒”共上一節課活動(dòng),要求每位有經(jīng)驗的老教師帶一位新教師,新教師每期聽(tīng)師傅的課不少于30節,老教師聽(tīng)徒弟的課不少于10節,每次聽(tīng)后交流研討互相促進(jìn)。定期組織青年教師賽課、青年教師送教下鄉活動(dòng),凡參賽的青年教師獲獎,那么指導他們的老教師也同樣獲得一定的物質(zhì)獎勵。對那些參與不積極的師徒對他們提出批評,這一做法,有力地促進(jìn)了青年教師的成長(cháng)。另外,還可以采取走出去的方式,一年來(lái),先后派出幾十人次青年教師去外地聽(tīng)專(zhuān)家講座,與會(huì )教師受益匪淺。在為青年教師提供學(xué)習的同時(shí),也加強了青年教師的互動(dòng),每期期末,要求青年教師寫(xiě)心得,然后召開(kāi)青年教師座談會(huì ),讓他們暢談看法,不但強化了教師的反思意識與能力,而且使教師不斷汲取他人長(cháng)處,讓教師在做中提高,在做中完善。
二、強化教學(xué)常規管理,提升教學(xué)質(zhì)量
1、加強教師常規管理是落實(shí)教學(xué)計劃的根本保證
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,將教學(xué)計劃在全校教師會(huì )上進(jìn)行通過(guò),然后對教師的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習習慣進(jìn)行月查,要求檢查組成員,及時(shí)檢查、及時(shí)反饋、及時(shí)量化,教務(wù)處將每次月查情況在教師例會(huì )上進(jìn)行反饋小結,并公布每位教師本月完成教學(xué)量化的分數。(教學(xué)管理論文)這一做法,有力地督促了教師工作的松散現象,促進(jìn)了教學(xué)秩序的健康有序發(fā)展。
2、抓管理,明目標,辦特色
目標是管理工作的方向。為學(xué)生提供良好的流動(dòng)教育,一切以為了學(xué)生的發(fā)展為辦學(xué)理念,我們以教育質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行辦學(xué),堅持以教學(xué)為中心,以習慣養成教育、環(huán)境育人為辦學(xué)特色,以“知識豐富、內心完美、身體健康、性格陽(yáng)光”為學(xué)生的培養目標。有了明確辦學(xué)理念和辦學(xué)目標,這樣各項工作有的放矢,在各項教學(xué)中突出辦學(xué)特色。按師資隊伍、辦學(xué)條件、后勤保障分為三類(lèi),每一類(lèi)的綜合條件是相同的,制定的目標也是一樣的,這樣都能站在同一起跑線(xiàn)上進(jìn)行公平的競爭。這樣,大家都有了自己的努力目標,有了干好工作的激情,大家都在千方百計地搞好教學(xué),有力地調動(dòng)了教師的教學(xué)積極性,教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn),對教育布局進(jìn)行了調整,辦出特色。在教學(xué)上,強調語(yǔ)、數教學(xué)的趣味性與扎實(shí)性,突出英語(yǔ)教學(xué)的快樂(lè )與運用,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養,逐步實(shí)行小班化教學(xué),形成了教學(xué)方式多樣化、評價(jià)方式多元化、德育全程化、生活管理規范化的.辦學(xué)特色。積極倡導學(xué)習方式改革,努力使每位學(xué)生成為會(huì )學(xué)習、會(huì )生活的一代新人。積極開(kāi)展各項競賽活動(dòng),創(chuàng )造性地開(kāi)展了“古詩(shī)文背默比賽”“數學(xué)口算心算比賽”“英語(yǔ)常用口語(yǔ)比賽”“作文比賽”“講故事比賽”“手抄報比賽”“書(shū)畫(huà)比賽”“大型的六一文藝匯演”等。通過(guò)以上一系列競賽活動(dòng),培養了一批具有一定特長(cháng)的學(xué)生,提高了學(xué)生的綜合素養。
三、狠抓校本教研工作,推進(jìn)教研創(chuàng )新
以研促教是辦學(xué)理念的核心內容。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,語(yǔ)、數、英三科教研組結合實(shí)際制定教研計劃及教研日程安排,同時(shí)成立年級備課組,由領(lǐng)導親自給備課組長(cháng)開(kāi)會(huì ),安排教研任務(wù)。為了使教研活動(dòng)落到實(shí)處,對每次教研活動(dòng)實(shí)行簽到制度,對不按時(shí)參加活動(dòng)的教師,給予一定的處罰,有效地促進(jìn)了教研活動(dòng)的開(kāi)展。針對實(shí)際情況,在鍛煉提高教師的教育教學(xué)水平的同時(shí),也要培養他們的教育科研能力。我們要注重課題研究領(lǐng)域,扎實(shí)搞教學(xué)研究,發(fā)揮每位教師的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì),這就要求教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),以教學(xué)問(wèn)題為課題,進(jìn)行研究,這樣不僅增強了他們的教學(xué)能力,還提升了他們的課題研究能力。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)都在扎扎實(shí)實(shí)地搞課題研究,并順利結題。通過(guò)教研課題的錘煉,進(jìn)行了教學(xué)的創(chuàng )新,更好地服務(wù)了課堂。另外,為了使每位教師能及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗,鼓勵他們撰寫(xiě)論文,并擇優(yōu)向上級主管部門(mén)選送,對獲獎的論文將按不同層次給予一定的獎勵,從而調動(dòng)了教師寫(xiě)作的積極性,也為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)奠定了基礎。
因此,加強教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量是一項艱巨的任務(wù),需要統籌安排、科學(xué)管理。這樣我們必將再接再厲,要學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,采取創(chuàng )新的教學(xué)方式和教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)的管理水平。
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