舞蹈課教案

【熱門(mén)】舞蹈課教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的舞蹈課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

舞蹈課教案1

　　活動(dòng)名稱(chēng)：這是小兵

　　活動(dòng)目標：

　　1. 感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)行表演。

　　2. 在感受歌曲特點(diǎn)的基礎上嘗試依據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。

　　3. 激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。

　　活動(dòng)準備：初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂(lè )磁帶等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入――激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　1、 教師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)?(他們是怎樣做的?教師引導幼兒模仿)

　　2、 游戲“這是小兵”：教師與幼兒頭戴“軍帽”，教師整隊并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂(lè )有節奏的模仿解放軍的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、基本部分：

　　1、 教師出示課件，根據幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行表演

　　1) 教師引導幼兒根據歌曲內容進(jìn)行模仿表演。教師提問(wèn)：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動(dòng)作了?(教師將歌詞內容串起來(lái)引導幼兒按歌曲節奏邊說(shuō)歌詞邊表演)

　　2) 啟發(fā)引導幼兒表現出歌曲特點(diǎn)：

　　教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎?他們很勇敢，我們應該向解放軍叔叔學(xué)習，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子!那我們怎樣表現他們很勇敢呢?(教師引導幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現解放軍的.勇敢與威武)

　　2、 創(chuàng )造性表現：

　　1) 啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，并在此基礎上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。

　　教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰?他們怎樣做的?(讓幼兒模仿，并帶領(lǐng)幼兒根據創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演，并引導幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻的表現舞蹈。

　　2)用不同形式讓幼兒反復練習：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價(jià)。

　　三、結束部分：

　　教師：小兵們表現得真棒!走，咱們一起到操場(chǎng)上練練吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室)

舞蹈課教案2

　　教學(xué)目標

　　1、讓幼兒在本次活動(dòng)中，感受音樂(lè )的歡樂(lè )和節奏。

　　2、培養幼兒團結協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

　　3、教幼兒學(xué)會(huì )舞蹈的表演。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　有節奏地敲擊筷子。

　　教學(xué)準備

　　廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：游戲《捆扎筷子》。

　　教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題�！靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁�？”幼兒回答：筷子�！澳俏乙�和小朋友一塊來(lái)將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進(jìn)行操作，對個(gè)別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助，充分體現團結協(xié)作的精神。

　　二、基礎部分：舞蹈《筷子舞》

　　1、請幼兒欣賞音樂(lè )一遍，從音樂(lè )中感受節奏的歡快，并請幼兒把自己聽(tīng)到的，有什么感覺(jué)講出來(lái)，鼓勵幼兒大膽想象。

　　2、“剛才每個(gè)小朋友都說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè )想跳舞，那么我們就跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！”播放音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。

　　3、“小朋友的動(dòng)作都想得很不錯，那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈，請我們大家來(lái)表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

　　4、全體幼兒跟著(zhù)教師重點(diǎn)練習用筷子敲擊有節奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習中提示幼兒注意隨著(zhù)音樂(lè )的開(kāi)始起落有節奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

　　5、全體幼兒跟著(zhù)教師在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行練習，教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導幼兒掌握舞蹈動(dòng)作，可反復幾次。

　　6、鼓勵幼兒想象變換筷子的'不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側敲、兩個(gè)小朋友對敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，教師不規定和教師的動(dòng)作一樣，幼兒自由地表演。

　　7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進(jìn)行表演（四路縱隊、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)），播放音樂(lè )幼兒表演，教師指導。

　　三、結束部分：游戲《玩筷子》。

　　1、教師提問(wèn)：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。

　　2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動(dòng)中結束。

舞蹈課教案3

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第一周

　　培訓人數：

　　低年級舞蹈班學(xué)員

　　教學(xué)內容：

　　1， 認識身體各部位，方位，訓練站姿，認識腳位；

　　2， 基本舞步訓練

　　教學(xué)目標：

　　1， 通過(guò)認識身體的各個(gè)部位，為以后的基訓做好準備；

　　2， 在訓練站姿中，認識各個(gè)方位，為小組合的練習做好基礎；

　　3， 學(xué)習正部位半腳掌，交替半腳掌，流動(dòng)半腳掌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1， 記住方法及各種腳位的正確要領(lǐng)；

　　2， 能按要求完成動(dòng)作。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　一，組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好

　　二，師生相互認識，介紹本學(xué)期的學(xué)習內容及本節課的訓練內容。

　　三，訓練站姿

　　1， 老師說(shuō)出要領(lǐng)及要求，指導學(xué)生以正確的'站姿表現；

　　2， 在訓練站姿中認識身體的各個(gè)部位；

　　3， 在不同的方位練習站姿，從而認識各個(gè)方位。

　　四，認識腳位并做一做

　　1， 老師講解并示范：正部位，一字位，大八字，五位。

　　2， 指導學(xué)生練習；

　　3， 請學(xué)生單獨做，老師和學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　　五，復習一遍學(xué)習內容

　　六，小結。

　　第二課時(shí)：

　　一，組織教學(xué)

　　二，學(xué)習正步位半腳掌，交替半腳掌，流動(dòng)半腳掌。

　　1， 老師講解并示范

　　正步位半腳掌：踝關(guān)節盡量向上推起，上身向上拔起，兩個(gè)肩下沉； 交替半腳掌：注意重心的轉換和踝關(guān)節的松馳，后背向上拔起； 流動(dòng)半腳掌：走的時(shí)候要注意平穩，踝關(guān)節要注意松馳。

　　2， 指導學(xué)生練習

　　3， 指導學(xué)生合著(zhù)節奏練習

　　三，小結。

　　課后小結：學(xué)生程度不一，年齡相差有一定距離，應對不同年齡段不同程度的學(xué)生以不同的要求對待。

舞蹈課教案4

　　創(chuàng )編舞蹈：炒米粉

　　一、設計意圖：

　　人們常說(shuō)："藝術(shù)來(lái)源于生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開(kāi)展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在主角游戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲，于是我嘗試將具有地方特色的音樂(lè )融入教育教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒在音樂(lè )中，用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng )意的表現炒米粉這一生活畫(huà)面，體會(huì )肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、觀(guān)察炒米粉過(guò)程的基礎上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現。

　　2、發(fā)揮想象，體驗用動(dòng)作表現內心感受的樂(lè )趣。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、幼兒在家觀(guān)察過(guò)炒米粉的過(guò)程。

　　2、炒米粉錄像帶。

　　3、音樂(lè )磁帶及錄音機。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，此刻請你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣炒米粉的？

　　教學(xué)設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開(kāi)心、趣味、十分活躍，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現出來(lái)，這樣激發(fā)了幼兒對舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng )編活動(dòng)做充分的準備和鋪墊。

　　2、觀(guān)看炒米粉錄象。

　　師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原先硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎樣在鍋里變的軟軟的、細細的，象一條條白線(xiàn)一樣呢？讓我們一齊來(lái)看一段錄象。

　　教學(xué)設想：此環(huán)節主要讓幼兒觀(guān)察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過(guò)程。由于錄象配有音樂(lè )，所以在引導幼兒觀(guān)賞錄象時(shí)，師有意識地引導幼兒欣賞音樂(lè )，初步實(shí)現舞蹈與音樂(lè )相結合。

　　3、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，能說(shuō)出音樂(lè )的變化過(guò)程。

　�。�1）水還沒(méi)開(kāi)時(shí)，音樂(lè )安靜。

　�。�2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂(lè )歡快、激烈。（3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂(lè )不快不慢，節奏明顯。

　　教學(xué)設想：經(jīng)過(guò)引導幼兒傾聽(tīng)，感受音樂(lè )的變化，啟發(fā)幼兒把將要創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè )作品有機匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng )作靈感和體驗美表現美的情趣。

　　4、讓幼兒想象與表現：

　�。�1）用什么動(dòng)作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣貌。

　�。�2）用什么動(dòng)作表現米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過(guò)程。

　�。�3）廚師是怎樣翻炒米粉的。

　　教學(xué)設想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗不一樣，認識和體驗的.角度不一樣，所以必然會(huì )產(chǎn)生各具特色的創(chuàng )造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自我的想法以自我獨特的方式表現出來(lái)的同時(shí)，及時(shí)引導幼兒經(jīng)過(guò)美化、夸張等手法巧妙地把過(guò)于"生活化"的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。

　　5、幼兒隨音樂(lè )完整創(chuàng )編"炒米粉舞"。

　　教學(xué)設想：沒(méi)有音樂(lè )的"舞蹈"不能稱(chēng)之為舞蹈，此環(huán)節是讓幼兒實(shí)現舞蹈與音樂(lè )和諧、完美的結合。幼兒在音樂(lè )中翩翩起舞，把創(chuàng )編活動(dòng)推向高潮。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1、創(chuàng )設音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)區角，供給音樂(lè )、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷?lè )的表演舞臺。

　　2、開(kāi)辟家園互動(dòng)角"音樂(lè )之家"，鼓勵家長(cháng)參與到"音樂(lè )舞蹈教育"中來(lái)。

舞蹈課教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受彩帶的運動(dòng)軌跡，嘗試繪制彩帶舞圖譜；

　　2、在感受音樂(lè )和認識豎排隊形圖示的基礎上，進(jìn)行團體表演。

　　3、體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師跳彩帶舞：我讓彩帶跟我跳了一個(gè)怎樣的舞

　　1、剛才我做了哪些動(dòng)作

　　2、根據幼兒回答逐個(gè)示范動(dòng)作。

　　3、出示相應圖片，請幼兒嘗試。

　　4、請幼兒跟著(zhù)教師做動(dòng)作。

　　二、請幼兒創(chuàng )編綢帶舞。

　　1、幼兒分組制作舞譜，自我分配任務(wù)。

　　2、幼兒制作圖譜，教師巡回指導。

　　3、張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領(lǐng)幼兒跳彩帶舞。

　　三、變化隊形跳綢帶舞。

　　1、除了動(dòng)作在變化，還有什么在變化

　　2、播放教師跳的綢帶舞視屏。（有隊形變化）

　　3、出示隊形圖（臉的'朝向圖），解決豎排、橫排。

　　四、出示新圖示，嘗試看圖譜跳綢帶舞。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒看圖示跳。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒跳。

　　3、面朝客人教師跳。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領(lǐng)下跳綢帶舞。

　　活動(dòng)評析：

　　首先，我覺(jué)得在公開(kāi)課中開(kāi)展舞蹈活動(dòng)，精神可嘉，一般教師都不太敢嘗試舞蹈活動(dòng)，一怕亂，二怕自身舞蹈素養不夠，可是周教師給我們的第一感覺(jué)就是舞蹈素養好，上課精氣神十足，教態(tài)親切。

　　其次，教師選用的教學(xué)策略也比較好，經(jīng)過(guò)讓幼兒繪制圖譜來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作，完善彩帶舞；運用視屏及圖譜讓幼兒明白如何變換隊形，這些，都十分值得我們學(xué)習。

　　可是活動(dòng)也存在一些問(wèn)題，最大的問(wèn)題就是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵詞是舞，應當讓幼兒舞起來(lái)，從表到達表現，要讓幼兒感受音樂(lè )與彩帶的關(guān)系；舞姿與彩帶的關(guān)系；幼兒的動(dòng)作與彩帶飄逸的關(guān)系；幼兒所有動(dòng)作與彩帶的關(guān)系。除了舞動(dòng)彩帶，身體也應當隨著(zhù)彩帶舞動(dòng)起來(lái)，最終的整套動(dòng)作應當與音樂(lè )進(jìn)行匹配，幼兒應當能夠看著(zhù)圖譜，隨著(zhù)音樂(lè )，完整地演示彩帶舞，音樂(lè )與動(dòng)作應當配套。

　　提議摒棄教的痕跡，能夠先讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由舞動(dòng)，然后動(dòng)作與圖片匹配，然后與音樂(lè )配合，完整表演。同時(shí)能夠研究上下左右的空間關(guān)系，讓彩帶在上下左右都飄動(dòng)起來(lái)。

舞蹈課教案6

　　【活動(dòng)目標】

　　培養幼兒探索學(xué)習的興趣，發(fā)展幼兒機體、動(dòng)作的協(xié)調性。

　　【活動(dòng)準備】

　　歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )，讓幼兒愉快地進(jìn)場(chǎng)

　　進(jìn)場(chǎng)音樂(lè )：英文歌曲《走、跳、跑》。

　　讓幼兒根據音樂(lè )的節奏邊找一個(gè)舒服的位置一邊做動(dòng)作。啟發(fā)幼兒的創(chuàng )編本事。教師要給他（她）照張相來(lái)引導幼兒做出和別人不相同的動(dòng)作，發(fā)揮幼兒豐富的想象力，能夠使幼兒愉快地感受音樂(lè )，愉快的表現美。

　�。ǘ�）練習呼吸、手的動(dòng)作

　　復習音樂(lè )：《看星星》。

　　1、師說(shuō)：小朋友，你們喜歡看星星嗎（喜歡）教師今日帶你們去看好嗎我們先做一次呼吸動(dòng)作，然后加上手的動(dòng)作。

　　2、做動(dòng)作時(shí)要注意：

　�、傩∨笥训淖�姿。下巴要抬起來(lái)，挺起胸，腳要直，腳尖要緊繃。

　�、谝�求他們的動(dòng)作要盡可能到位。做動(dòng)作時(shí)要有精神，眼跟著(zhù)手走。

　　3、請做得好的小朋友出來(lái)示范。

　　指出為什么這些小朋友做得好。聽(tīng)音樂(lè )，請大家一齊跟著(zhù)小朋友再做一次，教師要糾正做得不規范的'動(dòng)作。

　�。ㄈ�）學(xué)習提腰

　　1、師說(shuō)：剛才我們進(jìn)行了呼吸練習，在這的基礎上我們加上手部，學(xué)習提腰動(dòng)作。

　　2、教師先做示范動(dòng)作。

　�、僬埿∨笥严瓤唇處熥鲆淮问痉秳�(dòng)作。我們一齊數節拍，好不好。

　�、趯W(xué)習提腰動(dòng)作要領(lǐng)。

　　一只手慢慢的提起，先起手肘，然后再到手腕，手心向下，好像抱著(zhù)一個(gè)大氣球，慢慢的滾上來(lái)；下來(lái)的時(shí)候，翻掌、變成手心向外，先下手肘，然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。注意提手的時(shí)候要把身體拉長(cháng)，腰要正，抬頭，眼睛看著(zhù)手。

　　3、提問(wèn)幼兒，教師剛才是怎樣做的。指導做得不規范的幼兒，并且邊說(shuō)邊做讓幼兒模仿。

　　4、和幼兒一齊數節拍做動(dòng)作。

　　教師要一邊做動(dòng)作，一邊注意幼兒動(dòng)作的規范性。并且要一邊做一邊提醒幼兒要注意的地方。手慢慢的上去，好像抱著(zhù)一個(gè)大氣球，手心向下，身體要拉長(cháng)，好像要摘下上頭的星星，手一翻，摘了一顆星星，把它放在手心上頭，輕輕的把它放下來(lái)，好像怕把它摔傷。

　　5、提出提腰動(dòng)作的重點(diǎn)部分，讓幼兒注意的地方是：

　　1）手起時(shí)要先起手肘，再到手腕。

　　2）摘星星時(shí)，身體要拉長(cháng)，不要倒向一邊。

　　3）眼睛要一向看著(zhù)手走。

　　4）提起手時(shí)要吸氣，手放下來(lái)時(shí)要呼氣。

　　6、跟著(zhù)音樂(lè )，教師和小朋友一齊做一遍。

　　7、師說(shuō)：小朋友，你們都學(xué)會(huì )摘星星了嗎那么，我們一齊去摘星星吧。樂(lè )曲《跳到我這兒來(lái)》。

　�、僭谟淇斓囊魳�(lè )中，讓幼兒自由的去摘星星，感受音樂(lè )，感受美。

　　小朋友，你們看，天空上頭有好多好多的星星啊，這邊有，那邊也有（邊說(shuō)還邊指著(zhù)天上頭），我們到處去摘星星，看哪個(gè)小朋友摘的星星最大。

　�、谶呑鰟�(dòng)作邊用語(yǔ)言提示，糾正幼兒錯誤的動(dòng)作，使幼兒動(dòng)作逐步規范化。

　　8、指出提腰動(dòng)作的重點(diǎn)，請小朋友跟著(zhù)節奏再做一遍。

　�。ㄋ模┯螒虿糠�

　　樂(lè )曲《兔子舞》

　　1、放音樂(lè )，讓幼兒在輕快的音樂(lè )伴奏下，自由的找朋友，愉快的跳舞，感受跳舞的歡樂(lè )。

　　2、請兔子們一齊跳著(zhù)舞回家。

舞蹈課教案7

　　教學(xué)內容：

　　扶把組合練習準備活動(dòng)：以各關(guān)節為主，目的在于預防和減少關(guān)節損傷，增強各關(guān)節肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。扶把練習：通過(guò)扶把練習掌握身體各部位規范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的.腰部無(wú)力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開(kāi)度及靈活性。

　　組合練習：通過(guò)動(dòng)作的單一練習和組合，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中增加學(xué)習的積極性和動(dòng)作的協(xié)調性，是教學(xué)達到良好的效果。

　　教學(xué)過(guò)程

　　準備活動(dòng)：

　　1、胸腰練習，教師逐個(gè)活動(dòng)

　　2、進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習中間練習手位組合復習，結合舞臺方位、呼吸、音樂(lè )等練習扶把練習

　　1、擦地

　　2、小踢腿

　　3、吸彈撩腿

　　學(xué)習新課

　　5——8拍右手扶把，左手打開(kāi)成七位，站成小八字腳1——8左腳旁吸腿。

　　2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度

　　3——8左腳硼腳面

　　4——4左腳成旁吸腿

　　5——8左腳放至右腳旁還原

　　反復共做二次，再轉身?yè)Q成相反的方向。

　　課堂小結

　　總結本堂課的優(yōu)劣之處，向學(xué)生提出希望�；顒�(dòng)教材：自己準備

舞蹈課教案8

　　課題：基本功訓練

　　教學(xué)目標：從整體上訓練學(xué)生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)

　　展舞蹈動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性、節奏感，訓練學(xué)生動(dòng)作時(shí)所需的軟

　　度、力度、開(kāi)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要注意教學(xué)方法，避免學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中拉傷韌帶，還要

　　教會(huì )學(xué)生用正確的方法練習，錯誤的方法會(huì )讓訓練適得其反。

　　教具準備：音樂(lè )播放器，音響 把干等；

　　教學(xué)內容：

　　一、介紹舞蹈基本功的作用：

　　1、通過(guò)練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動(dòng)重心的能力。

　　2、開(kāi)發(fā)智力，表現美。學(xué)生掌握把上、把下各種舞蹈動(dòng)作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動(dòng)作，而應該是滲透充滿(mǎn)了情感和想象的舞蹈藝術(shù)語(yǔ)匯，也就是不能死學(xué)，學(xué)死。在基本功訓練的基礎上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng )造性地組合表演動(dòng)作，直至能較成功地創(chuàng )編舞蹈、舞蹈律動(dòng)和游戲作品。

　　二、教學(xué)生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：

　　1、素質(zhì)訓練：素質(zhì)訓練是對初學(xué)舞蹈的學(xué)生身體各部位的作用。剛開(kāi)始學(xué)習舞蹈的學(xué)生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質(zhì)訓練就是為了解決學(xué)生身體自然條件的差異，縮短學(xué)生身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)需要的距離。

　　2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協(xié)調性和靈活性，使整個(gè)動(dòng)作更具美感。形體練習是構成舞蹈語(yǔ)匯的基本條件，是推向舞蹈藝術(shù)的必經(jīng)之路。

　　3、技巧訓練：學(xué)生在有一定的身體素質(zhì)能力基礎上，進(jìn)行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的'舞蹈動(dòng)作，教學(xué)中，要根據學(xué)生的自身的能力、條件、特長(cháng)來(lái)“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求達到穩、準、動(dòng)作流暢的標準。

　　4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調性而完成。

　　三、把一套完整的訓練方法教給學(xué)生。

　　教學(xué)方法：示范法，講述法和手把手的教育法來(lái)完成教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1， 向學(xué)生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學(xué)好舞蹈的基石。 2， 向學(xué)生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。

　　3， 示范練習基本功的方法。

　　4， 讓學(xué)生模仿，我在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中加以指點(diǎn)和糾正。

　　5， 讓學(xué)生互相幫助來(lái)完成軟開(kāi)拉伸動(dòng)作，同時(shí)配上抒情的音樂(lè )讓

　　學(xué)生放松緊張的身體。

　　6， 由我帶領(lǐng)學(xué)生做一些放松運動(dòng)。

舞蹈課教案9

　　活動(dòng)主題：

　　《洗手歌》

　　學(xué)習目的：

　　告訴學(xué)生講衛生、勤洗手是我們生活中的好習慣，經(jīng)過(guò)舞蹈的方式幫忙學(xué)生加深這一良好習慣，從自身做起也影響他人，同時(shí)也提高孩子們的舞蹈表演本事。

　　主要動(dòng)作與要求：

　　1、卷袖口：身向一點(diǎn)，正步位站立，左手按手放于八點(diǎn)方向，右手在左手旁

　　向里翻腕，做卷袖子的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。

　　2、擰龍頭：身向一點(diǎn)，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向

　　外轉腕，做擰水龍頭的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。

　　3、洗小手：雙手擴指，手心相對放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。

　　教學(xué)步驟：

　　1、故事進(jìn)入

　　此舞蹈屬于情節性舞蹈，所以故事情節的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要資料，并且在故事中讓孩子們對勤洗手的好習慣有充分的認識。

　　2、動(dòng)作與情節進(jìn)入

　　教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復練習。后分配各個(gè)人物形象到個(gè)人，將情節貫穿始終并合理安排動(dòng)作，必要時(shí)教師可變化隊形與調度，明確主題。

　　3、完成組合

　　待動(dòng)作與情節部分充分的完成后，配合音樂(lè )完成動(dòng)作，將舞蹈推向高潮。異常要強調的是孩子的表現力和表演的夸張。

　　教學(xué)提示：

　　1、組合中的表演，需要在真實(shí)的生活動(dòng)態(tài)上盡可能的夸張化。

　　2、教師在授課中要求所有動(dòng)作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。

　　組合情景描述：

　　今日班里要檢查衛生，小朋友們得伸出手讓小班長(cháng)一個(gè)一個(gè)的仔細檢查，她可認真了�？�！她來(lái)了！小明的手部衛生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢、、、、、、小班長(cháng)湊上去聞了一聞，捏著(zhù)鼻子就跑開(kāi)了，又臟又臭的。小班長(cháng)帶著(zhù)大家一齊去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過(guò)。

　　待洗干凈后，小班長(cháng)又一次檢查開(kāi)始了。小明的很好，小紅洗的很干凈，小剛的'手好香啊，小白、、、、、、哎小白，你給我看看，檢查一下��！小白遲遲不肯掏出手給班長(cháng)檢查，原先他沒(méi)有認真的洗手，指縫還是臟的呢！他紅著(zhù)臉的被班長(cháng)揪了出來(lái)。

　　小班長(cháng)耐心的又帶著(zhù)小白和全體同學(xué)一齊里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著(zhù)一股清香的氣味呢！

　　小班長(cháng)讓全體同學(xué)排好隊，又一一的檢查了一遍。這次，每個(gè)小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著(zhù)大拇指，在向教師炫耀呢。耶�。�！

　　歌詞：

　　卷起兩只小袖口，輕輕擰開(kāi)水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。

舞蹈課教案10

　　舞蹈活動(dòng)《千手觀(guān)音》

　　活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)

　　【活動(dòng)前評析】

　　舞蹈《千手觀(guān)音》是一個(gè)由壁畫(huà)產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng )作，是一個(gè)十分具有中國特色，讓人賞心悅目的節目，不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，都給人帶來(lái)一種震撼美。異常是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與，能調動(dòng)孩子的進(jìn)取性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過(guò)三年的反復編排和排練，共同努力的團體團結合作精神，更是值得孩子們學(xué)習。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、欣賞中國古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

　　2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現舞蹈。

　　3、體驗欣賞合作表現的歡樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　《千手觀(guān)音》碟片、多媒體。

　　【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

　　一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。

　　教師：今日教師帶來(lái)了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這段舞蹈什么地方美？

　　幼兒觀(guān)看舞蹈片段。

　　教師：剛才聽(tīng)小朋友邊看錄象邊說(shuō)，好多人都看過(guò)了，這是《千手觀(guān)音》，春節晚會(huì )上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？

　　幼兒：手的動(dòng)作

　　教師：初了動(dòng)作，還有美的地方嗎？

　　教師：你覺(jué)得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會(huì )是紅的，一會(huì )是綠的.，那是什么美？

　　幼兒：燈光美。

　　教師：那你們覺(jué)得音樂(lè )美嗎？

　　小結：我們看了《千手觀(guān)音》的舞蹈，發(fā)現這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾、燈光、音樂(lè )、道具都十分的美。

　　二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)作。

　　教師：我們再來(lái)看一遍，你覺(jué)得那里有哪些好看的動(dòng)作？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？

　　教師：誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看？

　　幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作，幼兒做自我喜歡的動(dòng)作。

　　教師：我們小朋友來(lái)試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

　　教師：我看出來(lái)了，好多小朋友都想試一試，此刻就請小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自我喜歡的動(dòng)作。

　　教師：教師此刻要考你們一個(gè)問(wèn)題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢？

　　幼兒議論交流發(fā)表自我的想法。

　　教師小結：這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線(xiàn)，可是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。

　　教師：我們再來(lái)欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動(dòng)作造型的地方暫停：這些手的動(dòng)作象什么？

　　幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。

　　教師：我們來(lái)數一數有多少人在跳舞？（21人）。他們的動(dòng)作一樣嗎？象什么？

　　幼兒：象打開(kāi)的翅膀；象半圓形；象打開(kāi)的扇子；象轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)......

　　三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的歡樂(lè )。

　　教師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一齊來(lái)做一做。

　　請小朋友找自我的好朋友（兩個(gè)人）做四手觀(guān)音。

　　教師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎樣樣，再找你的好朋友試一試。

　　幼兒嘗試。

　　教師：只能看到一張臉，6只手。三個(gè)人的手有高、有低。

　　播放音樂(lè )，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。

　　教師；教師準備了一個(gè)小道具，，請第一組的小朋友來(lái)表演。

　　欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來(lái)看看他們做了一個(gè)什么造型？

　　教師：剛才我們做了五人一組的觀(guān)音，此刻我們按照剛才進(jìn)教室的隊伍（一條直線(xiàn)）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。

　　教師：你們的舞蹈美嗎？你明白跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？

舞蹈課教案11

　　一、說(shuō)設計意圖

　　藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達為主要方式的活動(dòng)�！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè )形象，通過(guò)表情、動(dòng)作表達自己的思想感情。因此，我設計了本次活動(dòng)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標

　　認知目標：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

　　能力目標：學(xué)習踢跳步、點(diǎn)肩、轉手腕等基本動(dòng)作。情感目標：體驗與同伴一起舞蹈的快樂(lè )。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習踢跳步、點(diǎn)肩、轉手腕等基本動(dòng)作。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備

　　音樂(lè )《拾豆豆》

　　五、說(shuō)教法學(xué)法

　　教法：1、示范法：教師完整或部分難點(diǎn)動(dòng)作示范，引導幼兒仔細觀(guān)察；2、分解組合法：把動(dòng)作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動(dòng)作先分解再組合；3、觀(guān)察模仿法：教師示范，幼兒跟學(xué)；4、個(gè)別教學(xué)法：對幼兒進(jìn)行個(gè)別教練，因材施教；5、講解、提示、口令法：用語(yǔ)言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達舞蹈的內容。學(xué)法：1、觀(guān)察法：吸引幼兒注意力，啟發(fā)幼兒主動(dòng)性地學(xué)習。 2．操作法：培養幼兒的實(shí)踐能力和模仿能力。

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　（一）開(kāi)始部分

　　師幼問(wèn)好，一起做熱身運動(dòng)操。

　　（二）基本部分

　　今天呢，我們來(lái)學(xué)一個(gè)新的舞蹈，它有一個(gè)非常好聽(tīng)的`名字叫《拾豆豆》，是一個(gè)東北秧歌舞，小朋友們想不想學(xué)呀（想）好，那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌的音樂(lè )旋律。

　　1、播放舞蹈音樂(lè )，讓幼兒熟悉音樂(lè )旋律。

　　2、主要動(dòng)作及要求

　　a、跳踢步：雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動(dòng)。

　　b、點(diǎn)肩拾豆豆：一手手心向下點(diǎn)于肩上，另一手旁按手。

　　c、里繞花：從攤手經(jīng)過(guò)團手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動(dòng)手巾花。

　　d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有勁兒。

　　e、蝴蝶花：

　�。�1）雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花，同時(shí)體對1點(diǎn)，擰身至8點(diǎn)。

　�。�2）雙手旁斜下位里繞花，同時(shí)體對1點(diǎn)。

　�。�3）雙手2，同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對1點(diǎn)，擰身至2點(diǎn)。準備位置：3點(diǎn)方位準備，體對7點(diǎn)，雙手肩前壓腕持巾準備音樂(lè )：幼兒擺好舞蹈動(dòng)作。

　　（三）結束部分

　　1、師幼共同表演舞蹈。

　　2、小朋友們，這首兒歌好聽(tīng)嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那今天回家以后，把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。

　　七、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　今天回家后小朋友們給這個(gè)舞蹈重新編幾個(gè)動(dòng)作，下次活動(dòng)的時(shí)候表演給老師和小伙伴們看。

舞蹈課教案12

　　活動(dòng)主題：

　　小鴨子

　　設計意圖：

　　大班的幼兒已經(jīng)接觸了三年的音樂(lè )、舞蹈，在舞蹈方面有了必須的基礎，各方面本事也有了很大的提高。所以讓幼兒?jiǎn)渭兊啬７陆處熥鑫璧竸?dòng)作并不利于培養幼兒的創(chuàng )新思維，于是我決定讓幼兒自由地、以自我的動(dòng)作來(lái)表現自我對外在事物的理解。之所以選小鴨子是因為本班幼兒對學(xué)小鴨子的動(dòng)作一向都很感興趣，對小鴨子這一形象也比較熟悉，所以創(chuàng )編起來(lái)可能會(huì )比較容易一些，并且他們一向很習慣于學(xué)教師怎樣去做，讓他們來(lái)自我創(chuàng )編是一個(gè)新的開(kāi)始。為了不讓他們失去興趣，所以我選擇了讓他們創(chuàng )編小鴨子的舞蹈，也當作以后教學(xué)的一個(gè)過(guò)渡吧！

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步了解、感受小鴨的各種動(dòng)態(tài)姿勢。

　　2、大膽創(chuàng )編小鴨的舞蹈動(dòng)作，體驗創(chuàng )編舞蹈的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　播放音樂(lè )，讓幼兒隨音樂(lè )模仿各種小動(dòng)物的`動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　師：孩子們，在生活中我們見(jiàn)過(guò)許許多多的小動(dòng)物，今日呀，就讓我們一齊學(xué)學(xué)小動(dòng)物的各種動(dòng)作，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)、大象、小雞等動(dòng)物的動(dòng)作）

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┎シ哦嗝襟w畫(huà)面《孔雀舞》，教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹楊麗萍的孔雀舞。

　　提問(wèn)：你們明白她是模仿什么動(dòng)物做這些動(dòng)作的呢？

　　師：這個(gè)舞蹈叫做《孔雀舞》，是我國一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動(dòng)作跳的，她為了創(chuàng )編這個(gè)舞蹈，觀(guān)察了孔雀很長(cháng)時(shí)間才創(chuàng )編出來(lái)的。今日我們也一齊來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng )編舞蹈，你們能不能試一試？那你們想模仿什么動(dòng)物呢？（幼兒自由發(fā)言）今日教師拍了一段小鴨子的動(dòng)畫(huà)片，讓我們一齊來(lái)看一看，然后把它編成舞蹈好嗎？

　�。ǘ�）播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》，引導幼兒大膽創(chuàng )編小鴨的各種姿勢。

　　1、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》全段，幼兒欣賞，觀(guān)察小鴨子游戲時(shí)的各種姿勢，感受小鴨的愉快情緒。

　　提問(wèn)：小鴨子在做什么呢？（小鴨在走路、在喝水、游泳、開(kāi)心地跳舞。）你們能不能學(xué)學(xué)小鴨子的這些動(dòng)作呢？讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態(tài)后，嘗試來(lái)模仿。

　　2、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第一片段，幼兒自由模仿并創(chuàng )編小鴨子走路。

　　3、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第二片段，幼兒自由模仿并創(chuàng )編小鴨子喝水和游泳的動(dòng)作。

　　4、播放多媒體畫(huà)面《小鴨子》第三片段，幼兒自由創(chuàng )編小鴨子跳舞的動(dòng)作。

　　5、讓幼兒自由討論，把創(chuàng )編的三段小鴨動(dòng)作結合起來(lái)，組成舞蹈《小鴨子》。

　　師：小朋友們真能干，把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動(dòng)作都做出來(lái)了，那我們能不能來(lái)扮演一下小鴨子，把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍，好嗎？

　　放音樂(lè )，發(fā)頭飾，讓幼兒跳舞，教師也在一旁跳，還能夠模仿一些幼兒的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。在整個(gè)過(guò)程中教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。

　　三、結束部分

　　讓幼兒在愉快的表演活動(dòng)中自然結束。

舞蹈課教案13

　　一、說(shuō)指導思想

　　隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入，藝術(shù)教育越來(lái)越受到社會(huì )、學(xué)校、家庭的重視，而作為藝術(shù)教育的主要內容——舞蹈教育，也在這樣的一個(gè)環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)百花齊放。每個(gè)人都具有舞蹈的能力，因為舞蹈源于人體的動(dòng)作，而每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻也離不開(kāi)動(dòng)作，用動(dòng)作的語(yǔ)言共同來(lái)表情達意，來(lái)創(chuàng )造和滿(mǎn)足自己生活的需要。人們的生活中參加舞蹈活動(dòng)所具備的舞蹈能力，當然也需要進(jìn)行一定的后天學(xué)習。對于基礎教育而言，最主要的任務(wù)，就是轉變教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，打破原來(lái)的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開(kāi)辟一片新的天地！

　　二、分析教材內容

　　本課的內容來(lái)自《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)——音樂(lè )與舞蹈》當中的第三單元中國少數民族舞蹈部分，傣族是云南特有的民族，是五十六個(gè)民族當中的一員，傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區，傣族的民族特色鮮明突出，人民普遍愛(ài)好歌舞，舞蹈形象生動(dòng)，感情細膩，許多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化，頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線(xiàn)，俗稱(chēng)“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”，它那優(yōu)美的舞姿，把人帶入詩(shī)一般的境界。

　　三、教學(xué)目標：

　�、磐ㄟ^(guò)傣族舞的教學(xué)，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格，基本造型，動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。⑵擴大豐富學(xué)生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的能力。⑶讓學(xué)生對自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì )貫通，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。⑷培養、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數民族文化的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動(dòng)作而已，更重要的是體現一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。這節課的重點(diǎn)就放在對傣族舞基本動(dòng)作的教授上，因為學(xué)生做動(dòng)作往往是單純的模仿，有時(shí)候還模仿的不像，再加上這節課的內容較多，要力求使他們把動(dòng)作掌握好，是這節課的重點(diǎn)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　這節課的難點(diǎn)就是要求學(xué)生們創(chuàng )編。學(xué)生大多是來(lái)自農村，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有什么舞蹈基礎，創(chuàng )編對于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。再加上選擇舞蹈課的都是女同學(xué)，將來(lái)很有可能走上工作崗位會(huì )用上，所以學(xué)會(huì )基本的舞蹈的創(chuàng )編對他們來(lái)說(shuō)也是一項基本技能。對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng )編可能要學(xué)習兩至三節課后，把基本的舞蹈動(dòng)作都熟悉了然后再展開(kāi)創(chuàng )編活動(dòng)。

　　六、說(shuō)教法：

　　為了學(xué)生能夠更準確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn)，攻克舞蹈的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要操用了以下的方法：

　�。�1）視覺(jué)圖像法：首先傣族的風(fēng)土人情、文化內涵等對于我們這些漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么了解，為了學(xué)生能更深刻的體會(huì )到這一點(diǎn)，我先拿出了學(xué)校演出時(shí)的傣族特色的服裝，通過(guò)視覺(jué)的刺激和教師對這位傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)，使同學(xué)們在欣賞中接受知識，在介紹手形、手位時(shí)，我打破了以前那種老師做，學(xué)生學(xué)的傳統模式，找了許多手形手位的示范圖，讓學(xué)生們自己去找動(dòng)作，去配動(dòng)作，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內容更加形象化，也起到了一定的強化作用。

　�。�2）語(yǔ)言啟發(fā)法：教師的語(yǔ)言是最直接對學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生就會(huì )很容易接受。在這節課中，我不斷的用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓她們轉化角色，把自己轉換成一位美麗的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動(dòng)作會(huì )顯得比較自信，對于我們很好的完成教學(xué)目標是很有幫助的。

　�。�3）實(shí)踐法：在學(xué)生舞蹈學(xué)習練習實(shí)踐中，突出音樂(lè )與舞蹈的情感表現。

　　七、說(shuō)學(xué)法：

　　我覺(jué)得，從某種意義上來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是相統一的，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法，應該說(shuō)教學(xué)思想決定了教學(xué)模式，教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無(wú)論是教法還是學(xué)法，都必須重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習為中心，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。根據教材的內容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，用視覺(jué)的觀(guān)察來(lái)模仿老師的動(dòng)作，聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂(lè )曲的旋律和節奏，不斷的鼓勵、啟發(fā)她們主動(dòng)性的學(xué)習。注重學(xué)生創(chuàng )造性的意識與實(shí)踐能力的培養，不斷滲入素質(zhì)教育

　　八、教材的加工重組：

　　在教學(xué)大綱中，本單元應最先介紹的少數民族舞蹈是蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和新疆舞蹈。但這對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難，因為大多數學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓練，而傣族舞蹈在技巧方面還是比較容易掌握的。所以先選擇了學(xué)習傣族舞蹈。

　　九、教材的拓展：

　　充分的利用互聯(lián)網(wǎng)，對本單元的教學(xué)內容進(jìn)行補充和完善。我們國家由56個(gè)民族組成，所形成的舞蹈風(fēng)格多樣，補充進(jìn)了傣族舞的內容，拓展了學(xué)生的藝術(shù)

　　視野，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現力。

　　十、學(xué)情分析：

　　舞蹈學(xué)習的內容傾向于技能技巧的訓練，因為大多數學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓練，學(xué)生舞蹈功底很差。，所以在教學(xué)中我主要注重基本動(dòng)作的學(xué)習與練習，不盲目追求專(zhuān)業(yè)化動(dòng)作和提升技能技巧難度，并把練習的重點(diǎn)放在對舞蹈的藝術(shù)表現上和對情緒情感的表達方面。

　　十一、教學(xué)過(guò)程：

　　1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好之后，我都會(huì )讓學(xué)生喊出舞蹈課的口號：秀出自己！讓她們時(shí)刻提醒自己：讓把自己最美麗的一面展現出來(lái)。

　　2、導入教學(xué)內容：內容一：基本技能的學(xué)習。

　　準備活動(dòng)：播放音樂(lè )，跟隨音樂(lè )做熱身運動(dòng)。以各關(guān)節為主，目的在于預防和減少關(guān)節損傷，增強各關(guān)節肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性，振奮精神。

　　扶把練習：通過(guò)扶把練習掌握身體各部位規范的單一動(dòng)作，克服站立時(shí)的腰部無(wú)力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開(kāi)度及靈活性。組合練習：通過(guò)學(xué)習舞蹈身韻的練習，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中增加學(xué)習的積極性和動(dòng)作的協(xié)調性，是教學(xué)達到良好的效果。同時(shí)，注重基本動(dòng)作的學(xué)習與練習，不盲目追求專(zhuān)業(yè)化動(dòng)作和提升技能技巧難度，并把練習的重點(diǎn)放在對舞蹈的藝術(shù)表現上和對情緒情感的表達方面。

　　內容二：相關(guān)文化的滲透�！镀胀ǜ咧幸魳�(lè )課程標準》中將“提高學(xué)生的舞蹈鑒賞水平和激發(fā)學(xué)習興趣”放在《音樂(lè )與舞蹈》模塊教學(xué)目標的首位。舞蹈課也是學(xué)生進(jìn)行審美體驗的有效途徑，能讓學(xué)生初步了解民族民間的舞蹈文化，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習的興趣，提高舞蹈審美能力。所以，在高中《音樂(lè )與舞蹈》模塊的學(xué)習過(guò)程中，舞蹈技能技巧的學(xué)習固然重要，而在學(xué)習中提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力也應得到高度的重視。在堂課中，緊緊圍繞該教學(xué)目標來(lái)設計教學(xué)內容，教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)文化滲透，以提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力。如在課題的導入中，首先就是對傣族舞基本體態(tài)及動(dòng)律成因的探究，如，傣族舞為什么手部動(dòng)作是這樣為什么常用一些送跨的'動(dòng)作等等。這既有助于學(xué)生更好地把握基本動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)能讓學(xué)生了解該舞蹈的本質(zhì)特點(diǎn)，讓學(xué)生知其然還知其所以然。以拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，積累傣族舞蹈的欣賞經(jīng)驗，提高其舞蹈審美水平。本文內容三：傣族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習、動(dòng)作組合的創(chuàng )編。側重點(diǎn)在這一個(gè)環(huán)節《音樂(lè )與舞蹈》模塊中的舞蹈創(chuàng )編，主要是根據舞蹈的節奏和情緒選配合適的音樂(lè )或根據音樂(lè )來(lái)設計與之相適應的舞蹈動(dòng)作及隊形。教學(xué)中舞蹈創(chuàng )編的體現主要在利用已學(xué)習的傣族舞的基本動(dòng)作，根據音樂(lè )創(chuàng )編出相適應的舞蹈動(dòng)作和隊形。創(chuàng )編環(huán)節的設計，是讓學(xué)生學(xué)以致用，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，提高學(xué)生的綜合能力，凸顯高中學(xué)生舞蹈學(xué)習的特點(diǎn)，同時(shí)也體現了課標的教學(xué)要求。在這一教學(xué)環(huán)節中，我采用了從感性認識到理性認識的方法：

　�。�1）手形手位的教授。再加上對于孔雀這種動(dòng)物的描述，使學(xué)生們強化記憶。

　�。�2）再接下去就是創(chuàng )編實(shí)踐。這一塊內容是本課的難點(diǎn)，在學(xué)生創(chuàng )編之前教師帶頭編了一個(gè)舞蹈，讓學(xué)生一邊看，以便帶著(zhù)問(wèn)題：老師在這個(gè)舞蹈當中用了那些手形手位，老師是怎樣進(jìn)行編排的？讓學(xué)生首先明白創(chuàng )編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵她們大膽的創(chuàng )編，活學(xué)活用，這樣，編一組4個(gè)8拍的動(dòng)作應該是可以完成的。編完之后，還讓她們跳出來(lái)，并且大家一塊兒來(lái)學(xué)。

　�。�3）課堂小結。

　　十二、感悟與反思：各位領(lǐng)導、各位同行，《音樂(lè )與舞蹈》模塊是一門(mén)嶄新的課程，在教學(xué)方式上無(wú)現成的模式可循，又由于其課程目標定位和學(xué)習人群的特殊性，此門(mén)課程的教學(xué)更需要老師們在認真學(xué)習課標，深刻領(lǐng)會(huì )課標要義的基礎上，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索。教學(xué)中如何體現舞蹈藝術(shù)的基本特征，如何把握音樂(lè )與舞蹈之間的關(guān)系，如何將舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng )有機結合，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，等等，都還有待于廣大音樂(lè )教育工作者為之共同努力。俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，隨著(zhù)教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，為我們的教育開(kāi)辟了一片新天地，一節好的舞蹈課應該體現“課堂教學(xué)生活化”，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命與活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)的交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。作為一名教師，我將繼續朝著(zhù)這方向努力，這次開(kāi)課便是一種嘗試，不當之處，希望得到各位領(lǐng)導、各位同行的幫助、指導！謝謝！本文地

舞蹈課教案14

　　教學(xué)設計理念：

　　舞蹈，是一門(mén)綜合的富于動(dòng)感的藝術(shù)， 學(xué)校的舞蹈教學(xué)是根據學(xué)生身心發(fā)展的要求，通過(guò)訓練和表演，鍛煉學(xué)生身體，發(fā)展身體素質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調性和動(dòng)作美感，同時(shí)陶冶學(xué)生的情操， 對學(xué)生進(jìn)行思想教育和審美教育，培養學(xué)生講文明、懂禮貌、愛(ài)集體、 守紀律的好品格和團結協(xié)作的群體意識。

　　教學(xué)設計特色：

　　小學(xué)“自主、合作”舞蹈教學(xué)模式就是在課外音樂(lè )活動(dòng)中以教師為主導，學(xué)生為主體，合作創(chuàng )編為主線(xiàn)， 讓學(xué)生在掌握一定舞蹈基本動(dòng)作和初步具備對音樂(lè )的感受能力后，根據自己對音樂(lè )的理解和感受，通過(guò)小組討論、組際交流的形式，集思廣益， 共同為歌曲或音樂(lè )形象較鮮明的樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作及隊形。使兒童在自主愉悅的氣氛中，聞樂(lè )而動(dòng)，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂(lè )語(yǔ)言，在“樂(lè )”中掌握基礎知識、基本技能， 在“動(dòng)”中發(fā)展身體各個(gè)部位之間的協(xié)調性。通過(guò)熱烈活躍、自主合作的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、膚覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)得到充分、協(xié)調、均衡的發(fā)展，這不僅有利于培養學(xué)生對舞蹈的興趣，還進(jìn)一步增強了群體協(xié)作的意識，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的感受力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力、表現力和創(chuàng )造能力， 全面整體性地提高班級學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　�、判蕾p音樂(lè )并感知音樂(lè )，培養學(xué)生的音樂(lè )理解能力和音樂(lè )感受能力。 ⑵復習鞏固已學(xué)舞蹈知識和技能，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性， 培養學(xué)生的音樂(lè )表演能力。

　　2、能力目標：

　�、磐ㄟ^(guò)小組創(chuàng )編動(dòng)作，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，加強學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養。

　�、瓢l(fā)展思維能力和想象力，增強合作協(xié)調能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

　　3、情意目標：

　　通過(guò)自主、合作的舞蹈教學(xué)，陶冶學(xué)生身心， 使學(xué)生潛移默化地受到組織紀律性和集體主義的教育，加強相互交往，美化學(xué)生生活，培養學(xué)生心靈美、行為美的高尚情操。

　　第一章：舞蹈基本理論

　　教學(xué)目的：通過(guò)本節課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的類(lèi)別 教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈的定義與舞蹈的種類(lèi)

　　教學(xué)課時(shí)：總第一課時(shí)

　　第一節：舞蹈的定義和特性

　　一、舞蹈的定義

　　舞蹈是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。舞蹈

　　是一種以經(jīng)過(guò)提煉、組織、韻律化了的人體動(dòng)作為主要表現手段，在一定的時(shí)間和空間內運用人體動(dòng)作的姿態(tài)、表情和動(dòng)作流程等構成畫(huà)面，創(chuàng )造形象，從而表達某種思想情感的藝術(shù)。

　　二、舞蹈的特性

　�。ㄒ唬┬误w表現性：就是舞蹈用形體語(yǔ)言來(lái)傳情達意的特征。

　�。ǘ�）直觀(guān)動(dòng)態(tài)性：就是舞蹈的一切創(chuàng )意都要通過(guò)觀(guān)眾現實(shí)直觀(guān)感受到的舞蹈動(dòng)作來(lái)被感知。

　�。ㄈ�）綜合展演性：包含舞蹈音樂(lè )、舞蹈燈光和舞蹈布景。

　　第二節：舞蹈的分類(lèi)

　　一、根據舞蹈不同的風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)劃分

　�。ㄒ唬┕诺湮瑁�1.中國古典舞2.芭蕾（Ballet）

　�。ǘ�）民間舞：1.以反映該民族風(fēng)土人情為主的民間舞2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定藝術(shù)構思的民間舞

　�。ㄈ�）現代舞：反對古典芭蕾因循守舊、脫離現實(shí)生活和單純追求技巧的傾向，主張擺脫古芭蕾過(guò)于僵化的動(dòng)作程式的束縛，以合乎自然運動(dòng)法則的舞蹈動(dòng)作，自由地抒發(fā)人的真實(shí)情感，強調舞蹈藝術(shù)要反映現代生活。（包含1.美國流派2.德國流派.）

　　二、根據表現形式的特點(diǎn)來(lái)劃分

　�。ㄒ唬┆毼�

　�。ǘ�）雙人舞

　�。ㄈ�）三人舞

　�。ㄋ模┤何瑁海ㄖ饕�功能：1.塑造群體形象2.營(yíng)造意境背景3.外化主要人物內心的一種表現手段。

　�。ㄎ澹┪鑴。菏蔷C合了舞蹈、戲劇、音樂(lè )、舞臺美術(shù)等綜合手段的`舞臺表演藝術(shù)。

　　第二章：舞蹈基本訓練

　　教學(xué)目的：通過(guò)本節課讓同學(xué)們熟悉一些舞蹈基訓的內容

　　教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈基訓的地面訓練

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)，總第二課時(shí)

　　第一節：舞蹈基訓常識

　　一、 舞蹈訓練的基本方位：以舞者所面對的方向來(lái)確定的，通

　　常以舞者為中心點(diǎn)，面向正前方為起點(diǎn)，每向右轉45°為一個(gè)方位，共分為八個(gè)方位（稱(chēng)1~8點(diǎn)）。即正前方為1點(diǎn)，右前方點(diǎn)，右方為3點(diǎn)??

　　二、 舞蹈常用術(shù)語(yǔ)

　　1.主力腿：指在動(dòng)作過(guò)程中 或造型時(shí)支撐重心的一條腿，它對舞蹈過(guò)程中的穩定性起著(zhù)至關(guān)重要的作用。

　　2.動(dòng)力腿：是與主力腿相對而言的，指非支撐重心的一條腿，在動(dòng)作過(guò)程中可做各種動(dòng)作，如抬腿、踢腿等。

　　3.韻律：是指舞蹈中的感覺(jué)和規律。它需要舞者在動(dòng)作時(shí)把握這種欲前先后、欲左先右、欲上先下的韻律感覺(jué)，才能把舞蹈跳得富有美感。

　　4.節奏：是音樂(lè )旋律的骨干，是樂(lè )曲結構的基本因素，也是舞蹈動(dòng)作的基本要素之一，如何舞蹈動(dòng)作都是在一定的節奏規范中進(jìn)行的。

　　第二節：地面訓練

　　一、 腳——繃腳、勾腳、半勾腳

　�。ㄒ唬┛嚹_：動(dòng)作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過(guò)外力施壓來(lái)訓練。

　�。ǘ�）勾腳：動(dòng)作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

　�。ㄈ�）半勾腳：動(dòng)作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

　�。ㄋ模┉h(huán)繞腳：動(dòng)作做法：（八拍完成）準備姿態(tài)，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由里向外環(huán)繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動(dòng)，腳尖分開(kāi)；5-6雙腳在分開(kāi)的基礎上繃直；7-8雙腳尖并攏，還原到準備姿態(tài)。做法②（由外向里環(huán)繞）：1-2雙腳尖繃直分開(kāi)，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開(kāi)勾起；5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態(tài)。

　　※訓練要求：勾腳要求力量到腳跟�？嚹_要求力量到腳尖，并盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

　　二、腿——壓腿、抬腿、踢腿

　�。ㄒ唬┳鴫呵巴龋簞�(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳并腿，上身垂直

　　坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側至頭頂扶腳尖。上身抬起后，還原到準備姿態(tài)。

　�。ǘ�）坐壓旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，坐地右腿體側伸直，

　　左腿體側屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

　�。ㄈ�）坐壓后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙跪坐，雙手扶大腿。

　　做法：壓右后腿時(shí)，右腿向正后方伸直，雙手體側撐地，上身向后下壓，注意盡量用后腰，頭靠近右腿，還原姿態(tài)時(shí)，上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

　�。ㄋ模┨缮硖�前腿、踢前腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖直

　　腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動(dòng)作基礎上加速踢起落下。

　�。ㄎ澹﹤忍缮硖�旁腿、踢旁腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，繃腳尖

　　雙腿并攏，側躺身，面向7點(diǎn)，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時(shí)右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線(xiàn)，向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同右腿相反。

　�。�六）跪抬后腿、踢后腿：動(dòng)作做法：準備姿態(tài)，雙腿跪地，

　　上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時(shí)開(kāi)胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基礎上，快速后踢。

舞蹈課教案15

　　活動(dòng)主題：

　　《小伙伴，你好》

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒體會(huì )維吾爾族小朋友之間團結友愛(ài)的親密友情。

　　2、學(xué)習維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨特風(fēng)格，要求幼兒跳的熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。

　　3、學(xué)會(huì )維吾爾族舞的基本步伐：錯步、跺地拍手、進(jìn)退步

　　活動(dòng)準備：

　　場(chǎng)地、磁帶，錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入部分：教師戴維吾爾族小帽、敲打著(zhù)搖鼓進(jìn)教室，引起幼兒對舞蹈的興趣。

　�。ǘ�）展開(kāi)部分：

　　1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)對維吾爾族人民的'了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。

　　2、全體幼兒欣賞音樂(lè )《小伙伴，你好》，體會(huì )音樂(lè )的熱情、歡快，熟悉節奏。

　　3、教師和幼兒自由表演，教師重點(diǎn)示范舞步，請幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，伴隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞。

　　4、教師示范講解錯步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作，教師指導，請幼兒間相互糾正動(dòng)作。

　　5、隨音樂(lè )跳舞，分組反復練習，請幼兒相互指導、自我評價(jià)、相互評價(jià)。

　　6、請個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一齊練習。

　�。ㄈ�）結束部分：教師小結講評，幼兒聽(tīng)音樂(lè )跑跳步出教室。

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