教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報15篇
在日常生活和工作中,簡(jiǎn)報使用的頻率越來(lái)越高,簡(jiǎn)報一般都有固定的報頭,包括簡(jiǎn)報的名稱(chēng)、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。還苦于找不到好的簡(jiǎn)報?下面是小編精心整理的教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報,希望能夠幫助到大家。
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報1
九月的天空,格外的高;九月的風(fēng),格外的柔,九月的xx,綠意依然。但,九月的xx校園,顯得格外的冷清。
面對復雜的疫情形勢,在落實(shí)上級防控要求保障師生身體健康的前提下,xx小學(xué)堅守“立德樹(shù)人”之初心,牢記“為黨育人、為國育才”之使命,夯基固本,鑄魂育人,在疫情防控和“停課不停學(xué),延期不延教”兩條線(xiàn)上齊頭并進(jìn),xx月xx日起,xx小學(xué)的師生們開(kāi)啟了“云端”見(jiàn)面之旅,全面啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)工作。
為使我校線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)有效地開(kāi)展,根據上級有關(guān)文件精神,結合我校實(shí)際情況,我校制訂了本校的《線(xiàn)上教學(xué)工作實(shí)施方案》。成立了以黎xx校長(cháng)為第一責任人,中層領(lǐng)導、各班主任為成員的線(xiàn)上教學(xué)工作領(lǐng)導小組,制訂線(xiàn)上教學(xué)課程表、作息時(shí)間表等,有序推進(jìn)我校的線(xiàn)上教學(xué)工作。
本次線(xiàn)上教學(xué)工作,我校通過(guò)“企業(yè)微信上課直播+資源推送+線(xiàn)下練習鞏固”的方式開(kāi)展。充分利用信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源為教學(xué)服務(wù),實(shí)現了“云端”教學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)始前,全體教師通過(guò)“國家中小學(xué)智慧教育平臺”獲取電子教材、微課視頻,與市教培院線(xiàn)上教學(xué)指導團隊推送的線(xiàn)上教學(xué)預學(xué)資源,通過(guò)班級群提前推送給學(xué)生進(jìn)行預習,為線(xiàn)上教學(xué)工作做好充分的'準備。
我校首次采用“線(xiàn)上直播”的方式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。為確!霸贫恕闭n堂的有效性,黎校長(cháng)在部署會(huì )議上強調:每位老師都須提前熟練掌握企業(yè)微信“上課直播”功能的操作,要結合線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn),做好充分的備課工作,做好教學(xué)計劃,控制好上課時(shí)間,上課時(shí)要保證課堂紀律和課堂效果。上課期間,黎校長(cháng)實(shí)時(shí)在線(xiàn),進(jìn)入各班進(jìn)行巡課,提煉亮點(diǎn),指出不足,指導改進(jìn)。
在線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)中,老師們也充分發(fā)揮各種智慧,除了通過(guò)企業(yè)微信直播上課、班級群推送學(xué)習資源,還利用“班級優(yōu)化大師”“企業(yè)微信作業(yè)小程序”“智教中小學(xué)班級群”等多種途徑開(kāi)展作業(yè)活動(dòng),對于學(xué)生的作業(yè),老師們都做到及時(shí)批閱和反饋。以多管齊下的措施在最大程度上保證線(xiàn)上教學(xué)的效果。
對于農村學(xué)校而言,“云端”教學(xué)是一種挑戰,但是,有困難的地方就有“力量”,每個(gè)人身上都蘊藏著(zhù)無(wú)堅不摧的能量。相信只要我們有一顆迎難而上的心,堅持不懈地努力,我們會(huì )逐漸獲得突破。我們堅信:只要堅持,總會(huì )有驚喜;只要堅持,總會(huì )有收獲。
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報2
一場(chǎng)突如其來(lái)的.新型冠狀病毒的`疫情,阻斷了上學(xué)的路,延遲了開(kāi)學(xué)日期。在學(xué)!巴Un不停學(xué)”工作領(lǐng)導小組指導下,xx月xx日重新對教師明確責任、細化分工,精心做好學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)“疫情防控”和學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習輔導工作,教師通過(guò)微信群等方式,幫助學(xué)生足不出戶(hù),在家通過(guò)電視、手機、電腦等開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
為確保疫情防控期間“停課不停教與學(xué)”的活動(dòng)順利進(jìn)行,xx小學(xué)師生們克服了重重困難。
一、同年級相同學(xué)科老師們團結協(xié)作,一起備課,一起上直播課。
二、有學(xué)生家里沒(méi)有智能設備,于是老師聯(lián)系同年級附近居住的兩個(gè)同學(xué)一起上網(wǎng)課。
三、教師、領(lǐng)導及時(shí)了解并進(jìn)村入戶(hù)幫助學(xué)生解決學(xué)習終端遇到的問(wèn)題。
四、教師們自動(dòng)自發(fā)家訪(fǎng)了解網(wǎng)課學(xué)習效果,及學(xué)生網(wǎng)課遇到的困難,并適時(shí)指導學(xué)生如何正確拍照上傳作業(yè)。
疫情雖仍在,學(xué)習不能停。學(xué)校采取了一系列積極的措施,確保學(xué)生在家也能收獲知識,在這個(gè)特殊時(shí)期讓我們萬(wàn)眾一心共克時(shí)艱,疫情終將過(guò)去,期待同學(xué)們早日重返美麗校園!
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報3
12月1日下午,太原市小店區大營(yíng)盤(pán)小學(xué)全體語(yǔ)文教師在副校長(cháng)吉衛平和胡曉英副主任的帶領(lǐng)下,參加了太原市教研科研中心組織的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科《基于學(xué)習任務(wù)群的大單元設計》教學(xué)研討活動(dòng)。
在太原市教研科研中心梁濤老師的組織下,新建路小學(xué)教育集團副校長(cháng)趙時(shí)宗呈現了該校大單元教學(xué)的研究歷程、大單元設計解讀、整體教學(xué)展示。趙時(shí)宗交流分享《凝心聚力深耕“大單元” 砥礪前行迎接“大變革”》,他們的歷程也正是我們學(xué)校語(yǔ)文教師所經(jīng)歷的`,理論學(xué)習、專(zhuān)業(yè)培訓、設計課例、實(shí)踐大單元設計。
《基于素養深研編者意圖,以終為始逆向單元架構》,解讀統編小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第七單元設計。設計以“禮物”為線(xiàn)、以“終”為“始”,逆向單元架構。教師們明白了要深度解讀人文要素,要深度剖析語(yǔ)文要素,其中要對照課標確定學(xué)習任務(wù)群、縱橫聯(lián)系深度剖析閱讀要素及習作要素、基于素養確定單元“大主題”、基于教材確定單元“大情境”。
空講展示從單元起始課《打開(kāi)大自然的“禮物”》到精講課《大自然的聲音》《讀不完的大書(shū)》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》,再到單元整理課《采擷大自然的“禮物”》。同時(shí),也給我們很大的啟發(fā):大單元設計借助了學(xué)習任務(wù)群,結構化地組織了教材的單元,感受到了用“語(yǔ)言文字積累與梳理”以及“文學(xué)閱讀與創(chuàng )意表達”這兩個(gè)任務(wù)群共同組織教學(xué),體現了工具性和人文性的統一,以及語(yǔ)文綜合性和實(shí)踐性的性質(zhì)。在單元大情境之下,連續的活動(dòng)當中習得了新的知識,達成了新的思維,形成的新的能力。
活動(dòng)最后,梁濤老師作評價(jià)指導,提出教學(xué)建議。深研教學(xué)參考書(shū)、教材,借助學(xué)習任務(wù)群展開(kāi)教學(xué),走向素養提升的課堂,打破學(xué)科壁壘、評價(jià)先于教學(xué),用好統編教材,架構單元結構,做好課程的設計者、課堂的總導演。
通過(guò)本次研討,幫助教師們理清了“大單元”的概念,分析了“大單元”的特質(zhì),闡釋了基于學(xué)習任務(wù)群的 “大單元”創(chuàng )設,讓老師們對“大單元”有了進(jìn)一步的了解。
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報4
為助推新課標落地實(shí)施,進(jìn)一步提升鄭州市初中語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量,20xx年11月21日下午,鄭州市教育局教學(xué)研究室中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科通過(guò)騰訊會(huì )議直播召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)研討會(huì )。會(huì )議由鄭州市教育局教學(xué)研究室語(yǔ)文學(xué)科教研員劉惠臻老師主持,各區縣(市)兩萬(wàn)多名初中語(yǔ)文老師參加會(huì )議。
研討會(huì )內容分為三個(gè)板塊。首先由鄭州群英中學(xué)教師黨怡雯進(jìn)行《八上第二單元整合——走進(jìn)人物展館》公開(kāi)課展示。黨怡雯立足教材,運用大單元教學(xué)理念,聚焦教學(xué)目標,以“走進(jìn)人物展館”的大情境為引領(lǐng),設置了三個(gè)學(xué)習任務(wù),優(yōu)化教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生自主思考、積極參與,為線(xiàn)上實(shí)施大單元教學(xué)提供了借鑒。隨后,鄭州市第八中學(xué)鄭芳老師、鄭東新區文苑學(xué)校教育集團初中部王海英老師、鄭州市惠濟區教研室教研員邵雨香老師,從學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教研、區域教研三個(gè)角度,分別做了《交流互促,共進(jìn)致遠》《網(wǎng)課時(shí)空,“語(yǔ)”你相伴——基于有效學(xué)習的九年級網(wǎng)課作業(yè)建設》《守正創(chuàng )新,循道而行》的經(jīng)驗分享,在不同層面給與會(huì )教師許多借鑒和思考。
會(huì )議最后,鄭州市教育局教學(xué)研究室語(yǔ)文教研員劉惠臻進(jìn)行總結發(fā)言。她在發(fā)言中表示,在線(xiàn)上學(xué)習中大單元教學(xué)也有很大的施展空間。但前提是,老師要做好預學(xué)案,引導學(xué)生充分閱讀文本,有感受、有質(zhì)疑,才能有效參與到教學(xué)活動(dòng)中。
針對各區縣(市)反饋的線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題,劉惠臻提出了具體建議。她認為線(xiàn)上教學(xué)需要聚焦教學(xué)目標和內容、創(chuàng )新單元教學(xué)和情境化教學(xué)等方式、優(yōu)化教學(xué)資源;要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),多組織學(xué)生小組活動(dòng),保證學(xué)生作為“學(xué)習主體”的重要地位,讓學(xué)生的學(xué)習與生活、社會(huì )現實(shí)緊密關(guān)聯(lián)。她還激勵大家要最大限度用好線(xiàn)上平臺,不斷提高跨學(xué)科整合能力和媒介素養,創(chuàng )新作業(yè)內容和形式,注重作業(yè)評價(jià)反饋的多樣化,注重測試的.靈活性。會(huì )議最后,劉惠臻老師對本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)指導等作出具體安排。
此次鄭州市初中語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)研討會(huì )回應教師在線(xiàn)上教學(xué)中的實(shí)際需求,聚焦線(xiàn)上教學(xué)的問(wèn)題與方法,為老師們提供了行之有效的課堂教學(xué)參考,對提升鄭州市初中語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)學(xué)科素養、實(shí)現學(xué)科育人功能將產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報5
新冠病毒又一次襲來(lái),為了更好地組織教師開(kāi)展教研組各項工作、交流各教研組的活動(dòng)情況,切實(shí)提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,研究如何在疫情防控形勢下高效開(kāi)展教學(xué)工作,xx中心小學(xué)開(kāi)展了以“線(xiàn)上教學(xué)的有效研究”為主題的教研活動(dòng),一、二年教師積極參與。
在當今疫情防控形勢下,如何進(jìn)行線(xiàn)上有效教學(xué)是每個(gè)教師面臨的問(wèn)題,xx中心小學(xué)開(kāi)展的`線(xiàn)上教研活動(dòng),首先安排了針對這一階段如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的有效研討,每位老師各抒己見(jiàn),出謀劃策,大家通過(guò)線(xiàn)上的研討,各自發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),有提出問(wèn)題的,有提供思路的,每個(gè)人積極思考,碰撞出思維的火花。在研討過(guò)程中,逐漸形成了一定的思路,一二年教研組長(cháng)對大家的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結,并做好詳細記錄,以便進(jìn)一步地進(jìn)行梳理。
通過(guò)本次教研,我們更加堅定信心,疫情之下,不被困難所打倒,要發(fā)揮各自的聰明才智,迎難而上,接受挑戰,真正將教學(xué)工作落到實(shí)處。
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報6
3月11日,新冠疫情的到來(lái)阻止了學(xué)生們到校園來(lái)上課。xxx小學(xué)領(lǐng)導高度重視線(xiàn)上教學(xué),全面部署,積極籌備,有序開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作,促進(jìn)師生及時(shí)掌握線(xiàn)上教學(xué)技術(shù),適應網(wǎng)課環(huán)境。教務(wù)處及時(shí)調整教學(xué)安排,同年級同學(xué)科教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)授課經(jīng)驗交流,集中研討授課方案,全面啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)。教師們制定了線(xiàn)上教學(xué)方案,充分利用各大教學(xué)平臺,從網(wǎng)絡(luò )精品課程、直播等多個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行授課,同時(shí)也增加了師生之間的交流。校領(lǐng)導班子進(jìn)行巡課、聽(tīng)課,開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)督查工作,為保障高質(zhì)量線(xiàn)上課堂保駕護航。
xxx小學(xué)不但重視高質(zhì)量線(xiàn)上課堂,同時(shí)也關(guān)注孩子們在疫情期間心理狀態(tài)的發(fā)展和轉變。由學(xué)校領(lǐng)導班子、黨員教師、班主任教師和骨干教師組成的暖心工作小組,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生及家長(cháng)們的心理健康狀況、學(xué)習和生活情況,給他們送去溫暖和鼓勵。讓家長(cháng)放心,讓學(xué)生安心。
xxx小學(xué)各班積極開(kāi)展了線(xiàn)上心理輔導家長(cháng)會(huì )。各班主任從和諧親子關(guān)系的構建、學(xué)生心理的.疏導等方面給家長(cháng)們提出了切實(shí)可行的建議,希望家長(cháng)們能夠配合學(xué)校一起關(guān)注孩子的心理健康教育,做到及早預防、及時(shí)疏導、有效干預。家校聯(lián)動(dòng)筑防線(xiàn),同舟共濟抗疫情。
相信很快就會(huì )春暖花開(kāi),xxx小學(xué)全體師生和家長(cháng)同舟共濟,協(xié)力堅守,一定能早日戰勝疫情,重新回歸自由、健康、幸福的生活!
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報7
為深入學(xué)習“大單元”語(yǔ)文教學(xué),研究在新課標核心素養的引領(lǐng)下,如何落實(shí)立德樹(shù)人理念、貫徹大單元整體教學(xué),近日,二七區四季路第二小學(xué)開(kāi)展了《“學(xué)一教一評”單元整體教學(xué)專(zhuān)題研討》學(xué)習活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)習沈丹燕、辜小玲、江冰淇三位老師精彩的《單元整體導學(xué)》、《曹沖稱(chēng)象》《單元綜合評價(jià)》課堂教學(xué),老師們收獲頗多,對于大單元整體教學(xué)和設計有了更深層次的理解和感悟;接著(zhù)苑青松教授在“科學(xué)設計,聯(lián)系生活實(shí)際”方面給出了相關(guān)指導和建議;李靜教授從“大單元整體教學(xué)”維度出發(fā),全面梳理課程結構,以結構主義視角,強化語(yǔ)文實(shí)踐力;肖玩君教授建議在學(xué)中有評價(jià),可以是生生互評、師評、甚至是家長(cháng)評價(jià)。定做學(xué)習單,以學(xué)定教、在教中評;宋曉麗校長(cháng)從《基于單元整體教學(xué)視角的“教學(xué)評”研究》中提出“跨界融合,重構兒童的未來(lái)”指導思路,為小學(xué)生提供“玩”美童年,在發(fā)現中學(xué)習語(yǔ)文;最后,在語(yǔ)文教研組長(cháng)張蕾老師的帶領(lǐng)下全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了集體教研活動(dòng),深入學(xué)習“教、學(xué)、評”一致性的開(kāi)展與運用,深刻地認識到課堂是設計、理解、實(shí)施、體驗的過(guò)程,不應該被生硬割裂;李歡歡老師在單元整合與學(xué)科融合中提出要“科學(xué)建構命題,落實(shí)語(yǔ)文要素”,全面地分析各類(lèi)題型在卷面中所占的.百分比和難易程度;在“整本書(shū)閱讀”中建議教師們通過(guò)語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際、課內閱讀等內容,借助多種方式分享閱讀心得使學(xué)生交流研討在閱讀中遇到的問(wèn)題,從而積累整本書(shū)閱讀經(jīng)驗,提高整體認知能力;趙小靜老師生動(dòng)有趣地分享網(wǎng)課期間實(shí)踐的“搶、統、花、合”四類(lèi)妙訣,解決上網(wǎng)課的各類(lèi)難題還有效的提高學(xué)生學(xué)習的效率和興趣;網(wǎng)課期間的評價(jià)方式也隨著(zhù)環(huán)境的變化有了改變,可以從學(xué)科活動(dòng)評價(jià)、課在閱讀評價(jià)、常規評價(jià)三方面入手。
關(guān)注常態(tài)課堂,聚焦有效教學(xué)。此次線(xiàn)上教研為語(yǔ)文老師們提供了線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)思路和實(shí)踐辦法,指明了前進(jìn)的方向。
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報8
根據xx市教育局對全市中小學(xué)及幼兒園暫停線(xiàn)下授課,開(kāi)始進(jìn)行居家線(xiàn)上上課的通知要求,xx月xx日,xx區文化教育集團內五所小學(xué)積極行動(dòng),同時(shí)開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)行動(dòng)。
線(xiàn)上教輔,共建共享
xx區xx教育集團內各個(gè)學(xué)校對學(xué)生作息時(shí)間給予指導,制定統一課程安排。根據小學(xué)生的身心特點(diǎn),線(xiàn)上教學(xué)從周一到周五安排了數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、音樂(lè )、美術(shù)等多門(mén)課程。
部分課程以特色活動(dòng)展示的形式進(jìn)行,如xx小學(xué)開(kāi)展了線(xiàn)上讀書(shū)活動(dòng)。低年級以繪本閱讀為主,制作精美畫(huà)報;中年級以中華經(jīng)典誦讀為主,制作讀書(shū)手抄報;高年級以名著(zhù)導讀為主,撰寫(xiě)讀書(shū)心得。同時(shí),鼓勵親子閱讀,家校合育,與爸爸媽媽共同讀書(shū),或者將讀到好的故事分享給父母聽(tīng),交流感悟,讓書(shū)香浸潤家庭,享受最美好的親子時(shí)光。
五育并舉,線(xiàn)上育人
集團內各校注重線(xiàn)上育人,在開(kāi)設文化課的同時(shí),藝術(shù)教育、體育和勞動(dòng)教育齊頭并進(jìn)。xx區xx學(xué)校開(kāi)設了籃球、啦啦操、跳繩、書(shū)法、快板表演、音樂(lè )賞析等特色教育,不僅保證了學(xué)生勞逸結合,也增強健康的體魄。
小小手指動(dòng)起來(lái),大南三校美術(shù)組老師為低年級學(xué)生設計了剪紙主題課程,高年級設計了“裝飾色彩”的學(xué)習。音樂(lè )教育除了按進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)之外圍繞葫蘆絲進(jìn)行指導練習。感受傳統文化的`魅力。通過(guò)欣賞和動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國悠久歷史文化,培養了學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
長(cháng)青小學(xué)在居家學(xué)習期間,學(xué)校有針對性地開(kāi)設了舞蹈、籃球、排球、健身操和花式跳繩等運動(dòng)類(lèi)課程,孩子們玩的開(kāi)心、學(xué)的愉快。
xx第二小學(xué),制定“三三三”勞動(dòng)清單。根據一、二、三年級的同學(xué)特點(diǎn)設計三方面勞動(dòng)內容:自理方面設定了以自己整理書(shū)桌,學(xué)會(huì )分類(lèi)擺放學(xué)習物品等;每天自己刷牙、洗臉、會(huì )自己洗頭;自己洗小件物品。清潔方面設定了會(huì )幫助父母掃地,會(huì )打包垃圾等。做飯方面設定了會(huì )淘米,用電飯煲煮飯;認識并會(huì )洗、切蔥姜蒜等。根據四、五、六年級的同學(xué)特點(diǎn)設計三方面勞動(dòng)內容:自理方面設定了以會(huì )穿線(xiàn)入針,會(huì )釘紐扣、補衣服等。清潔方面設定了自己洗襪子、內褲等小件物品等。做飯方面會(huì )自己設定早餐并嘗試動(dòng)手制作;會(huì )煎荷包蛋、炒青菜等簡(jiǎn)單的菜肴等。
xx小學(xué)開(kāi)展了科學(xué)拓展小實(shí)驗,讓學(xué)生在明白科學(xué)道理的同時(shí)也鍛煉了自己的動(dòng)手能力。音樂(lè )欣賞課以及美術(shù)手工制作、繪畫(huà)等豐富了居家學(xué)習的內容。
公眾號引導,科學(xué)規劃,自我學(xué)習。
xx區xx教育集團各個(gè)學(xué)校還充分利用學(xué)校公眾號,引導學(xué)生科學(xué)定制自己的學(xué)習計劃,合理安排每天的作息時(shí)間,勞逸結合,愛(ài)護眼睛,鍛煉身體,自我防護,關(guān)注“家事、國事、天下事”,了解更多豐富而有意義的學(xué)習資源。
線(xiàn)上教學(xué)共奮進(jìn),居家學(xué)習向未來(lái)。xx區xx教育集團將線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展的豐富多彩,五所學(xué)校課程設計全面又各有特色,學(xué)生和家長(cháng)也都受益多多。xx教育集團將會(huì )繼續努力,將線(xiàn)上教學(xué)工作做得更好!
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報9
xx月xx日,陽(yáng)光燦爛,絢爛的朝霞陪伴著(zhù)回小娃步入云端課堂。又一次的“停課不停學(xué)”,不一樣的回小線(xiàn)上風(fēng)景——云端有精彩,身心共成長(cháng)!
教師們采用“釘釘直播+視頻答疑+資源包推送”的交互式線(xiàn)上教學(xué),多元推進(jìn)。線(xiàn)上教學(xué)有清單、資源暢通有保障、教研指導有體系、課后作業(yè)有輔導。讓“雙減”在“云端課堂”悄然推進(jìn),將“幸福教育”彌漫在無(wú)線(xiàn)兩端。
你看,云端風(fēng)景亦好:有老師細心的講解,學(xué)生認真的傾聽(tīng);有激情昂揚的早讀、精心準備的課堂;還有豐富多彩的藝體活動(dòng)、備受歡迎的勞動(dòng)活動(dòng)……“五育并舉”課程于方寸屏幕間,演繹著(zhù)德智體美勞全面發(fā)展的`成長(cháng)美好。不一樣的課堂里,詮釋著(zhù)同樣的精彩!
當三尺講臺變成方寸屏幕,當教室從學(xué)校搬到家里,疫情改變的只是學(xué)習形式,不變的是老師們的教育初心,是孩子們積極向上的學(xué)習熱情。一天的線(xiàn)上學(xué)習結束了,老師們準備充分,學(xué)生收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。學(xué)校云端課堂的開(kāi)展也得到了家長(cháng)們肯定。
有限的是腳步,無(wú)限的是心路。迎擊病疫,迎面成長(cháng),回小云端風(fēng)景亦好!
待云開(kāi)“疫”散,讓我們一起重逢美麗校園!
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報10
1月22日下午,迎澤區海邊街小學(xué)全體語(yǔ)文老師隔屏相望,準時(shí)參加語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上教研活動(dòng)。結合線(xiàn)上教學(xué)情況,三位教研組長(cháng)匯報了一周以來(lái)教學(xué)的進(jìn)度和突出問(wèn)題。本次活動(dòng)由語(yǔ)文教研組長(cháng)戎翠紅老師主持。
教研活動(dòng)上,三位教研組長(cháng)匯報教學(xué)情況時(shí)表示,海小語(yǔ)文教師及時(shí)調整心態(tài)和教學(xué)進(jìn)度,靈活調控。課前,精心備課,深入鉆研教學(xué)的重難點(diǎn),根據學(xué)生實(shí)際情況和線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn),注重興趣引路,創(chuàng )設適合各自年齡特征的教學(xué)情景。聯(lián)系生活和當前疫情形式等制作微視頻等教學(xué)資源。而課堂上,注重興趣激發(fā),連線(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生晨讀,讓學(xué)生在課堂上連麥互動(dòng)與老師同學(xué)交流,提高了學(xué)生課堂參與率。在課堂評價(jià)上,大家采用釘釘評價(jià)、優(yōu)秀作業(yè)加分等激勵手段,正面鼓勵學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習做到自律專(zhuān)注。及時(shí)批改作業(yè),用優(yōu)秀作業(yè)引路,講練結合,鼓勵學(xué)生完成并訂正作業(yè)。
在聽(tīng)取了相關(guān)匯報后,姜水蓮副校長(cháng)也針對線(xiàn)上聽(tīng)課的情況作出反饋,并提出建議。即首先按照教學(xué)進(jìn)度,整體推進(jìn),講練結合,突出重難點(diǎn),易錯點(diǎn)教學(xué),要敢于取舍;二是教師要明確作業(yè)目標,適量、適當布置“有效果的作業(yè)”,避免機械抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè)。利用線(xiàn)上優(yōu)勢,教師要繼續探索在“大單元架構”和“項目式學(xué)習”背景下,探究類(lèi)、合作類(lèi)的作業(yè)的新模式,強調在情境中整合,用活動(dòng)驅動(dòng)。關(guān)注學(xué)生本學(xué)期最重要的“素養點(diǎn)”形成的'過(guò)程及水平差異,布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)。
同時(shí),姜水蓮副校長(cháng)強調,要特別關(guān)注學(xué)困生、以及在特殊時(shí)期受到影響的家庭。教師要從學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展的角度綜合考慮,平衡線(xiàn)上學(xué)習和身心健康發(fā)展的關(guān)系。低年級要及時(shí)反饋學(xué)情,向家長(cháng)了解聽(tīng)課情況,指導對家長(cháng)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導,采用分組幫扶,個(gè)別關(guān)注等方法提高線(xiàn)上學(xué)習效率。中年級學(xué)生具備一定的學(xué)習能力,可以分層要求,留足記筆記的時(shí)間,重在培養習慣。高年級注意總結方法規律,促使學(xué)生形成靈活遷移運用的能力。
此外,姜水蓮副校長(cháng)表示,要利用“主題檢測”的契機,學(xué)習實(shí)踐“國測”命題理念,科學(xué)命題。突出在生活情境中學(xué)習,在活動(dòng)中解決生活中的問(wèn)題,體現語(yǔ)文教學(xué)的綜合性和實(shí)踐性。
本次教研,海邊街小學(xué)全體語(yǔ)文老師相約線(xiàn)上,感受到了集體研究的力量,大家紛紛表示將舉全力保障學(xué)生在線(xiàn)上教學(xué)中的有效學(xué)習。
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報11
淺冬時(shí)節,指尖歲月,線(xiàn)上教研,談?wù)Z(yǔ)說(shuō)文。為了全面提升語(yǔ)文線(xiàn)上課堂教學(xué)水平,努力打造有效課堂、高效課堂,12月1日下午,濮陽(yáng)市第八中學(xué)全體語(yǔ)文教師以業(yè)務(wù)組為單位,開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
一年級語(yǔ)文組全體成員首先進(jìn)行了集體備課,備課內容是《影子》。備課過(guò)程中,除了主講人的發(fā)言,其他成員也積極參與討論。然后,他們對以后的教學(xué)工作進(jìn)行規劃,根據課文情景圖,滲透寫(xiě)話(huà)的內容,不僅要鍛煉學(xué)生說(shuō)話(huà)能力,更要讓他們看到實(shí)例,了解是怎樣寫(xiě)下來(lái)的。最后,他們還根據教學(xué)進(jìn)度對教學(xué)計劃做出了相應的調整,在學(xué)生能夠接受的基礎上加快進(jìn)度,不能為了趕課而趕課。
二年級語(yǔ)文組的老師們結合二年級下冊第七單元的教學(xué)確立本次教研活動(dòng)主題。在集體教研的基礎上,王曉蕊老師進(jìn)行《雪孩子》的微課展示,年級組教師聽(tīng)課、評課,并開(kāi)展進(jìn)一步研討。業(yè)務(wù)負責人提出教學(xué)進(jìn)度要求,點(diǎn)明復習的時(shí)間節點(diǎn),并針對下一步的復習計劃,提出了具體要求:加快教學(xué)進(jìn)度,邊學(xué)邊復習。
三年級語(yǔ)文組業(yè)務(wù)負責人張玉穎老師先跟本組老師交流了第七單元大單元教學(xué)方案:依據單元主題“我與自然”和語(yǔ)文要素“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言,積累喜歡的語(yǔ)句;留心生活,把自己的想法記錄下來(lái)”,厘清學(xué)習內容和語(yǔ)文要素之間的'關(guān)聯(lián),確定本單元的情境為“擁抱大自然”,從“親近自然”和“熱愛(ài)生活”兩方面進(jìn)行大單元設計。接著(zhù)苗苗老師以《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》一課,切入“熱愛(ài)生活”這一學(xué)習任務(wù)。以“我是小小朗讀者”的形式,激發(fā)學(xué)生分角色朗讀的興趣,從中感受父親對鳥(niǎo)發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài),從而解鎖本課語(yǔ)言生動(dòng)的密碼,達成感受和積累語(yǔ)言的目標。學(xué)完本課,再以“我是生態(tài)調查員”和“我是生活觀(guān)察員”實(shí)踐活動(dòng)為平臺,再次凸現“熱愛(ài)生活”這一學(xué)習任務(wù),同時(shí)也為本單元的口語(yǔ)交際“身邊的小事”和習作“我有一個(gè)想法”積累了生動(dòng)、鮮活的素材。最后他們調整了教學(xué)進(jìn)度計劃,達成了復習計劃。
四年級語(yǔ)文組業(yè)務(wù)負責人周筱嵐老師以“基于任務(wù)群的語(yǔ)文四年級上冊第八單元整體教學(xué)設計的思考”為主題,帶領(lǐng)全組老師深入研討第八單元整體教學(xué)設計。老師們通過(guò)分析備課教學(xué)設計,提出問(wèn)題,共同思考解決辦法,從而更好地落實(shí)“思辨性閱讀與表達”這一學(xué)習任務(wù)群。他們還對這段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了反饋,積極分享授課中遇到的困難和線(xiàn)上教學(xué)的亮點(diǎn),取長(cháng)補短。最后周老師針對期末復習進(jìn)行了安排,分工合作,資源共享,提高實(shí)效。
五年級語(yǔ)文組全體教師從集體備課、討論線(xiàn)上教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決辦法、調整教學(xué)進(jìn)度、商討復習內容和方法四個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。首先王淑燕老師進(jìn)行說(shuō)課,說(shuō)課題目是《鳥(niǎo)的天堂》,她緊抓線(xiàn)上教學(xué)特點(diǎn)調整教學(xué)目標、精簡(jiǎn)教學(xué)內容,緊扣教學(xué)重點(diǎn),精講巧練,想法設法提高教學(xué)質(zhì)量。然后老師們就近段時(shí)間線(xiàn)上教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行討論,分享自己的有效做法。接著(zhù)老師們根據目前的教學(xué)進(jìn)度適時(shí)調整學(xué)期初制定的整體教學(xué)進(jìn)度,以適應線(xiàn)上教學(xué)。最后商討期末復習的內容和方法,老師們一致認為期末復習要統籌單元復習與專(zhuān)項復習,按單元復習基礎知識,專(zhuān)項復習講練結合,查漏補缺,讓復習真正有實(shí)效。
六年級語(yǔ)文組全體成員先進(jìn)行了集體備課,王志敏老師主備第25課,并進(jìn)行了說(shuō)課和課例展示,大家結合本單元的教學(xué)目和本課重難點(diǎn),展開(kāi)了積極研討,提議學(xué)生可以“就地取材”,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索魯迅和本課的相關(guān)資料,以便拉進(jìn)和作品的距離,深入理解文章。然后,他們根據線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)度調整了放假前的教學(xué)計劃,充分利用早讀+下午輔導的時(shí)間,夯實(shí)基礎,確保教學(xué)的高效和進(jìn)度。最后,初步確定了復習時(shí)間和內容。在各單元主題鮮明的基礎上,根據語(yǔ)文要素,主要從字詞復習、句子復習、課文理解、日積月累四個(gè)部分進(jìn)行復習。
教而不研則淺,研而不教則虛。每一次教研活動(dòng),都是一次成長(cháng)、一次收獲。靜下心來(lái)教研,沉下心來(lái)思索,敞開(kāi)心扉分享,用一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈,八中小語(yǔ)人相互學(xué)習,相互探討。從線(xiàn)下到線(xiàn)上,改變的是教研方式,不變的是碰撞智慧、攜手并進(jìn)的教研初心。
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報12
烏云遮不住升起的太陽(yáng),疫情擋不住學(xué)習的腳步,距離阻隔了師生的交流,線(xiàn)上改不了教育的初心。線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩周了,為了讓老師們更好的運用教育平臺,進(jìn)一步提高線(xiàn)上教學(xué)水平,分享優(yōu)秀的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗,研究和深挖更多線(xiàn)上教學(xué)的"秘訣", 全力保障線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量,12月初,羅山縣回民小學(xué)分別舉行了語(yǔ)文、數學(xué)線(xiàn)上交流分享活動(dòng)。
2022年12月1日下午3:00,數學(xué)線(xiàn)上交流研討會(huì )如期舉行,會(huì )議由徐燕林主任主持。會(huì )議伊始,徐主任安排了本次活動(dòng)的主要內容,并希望全體數學(xué)組教師能知無(wú)不言,言無(wú)不盡,充分分享交流自己在網(wǎng)課教學(xué)中好的做法和遇到的.問(wèn)題,與大家共同交流、探討,共同學(xué)習,共同提高。
研討會(huì )上,每位老師都詳細談了自己網(wǎng)課教學(xué)的情況,包括使用的平臺、如何上網(wǎng)課、批改作業(yè)、突破重難點(diǎn)等方面內容。討論環(huán)節,激烈紛呈,大家各抒己見(jiàn),不僅分享了各自年級值得推廣的寶貴經(jīng)驗,還共同商討解決了線(xiàn)上教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
徐主任對兩周的線(xiàn)上教學(xué)工作落實(shí)情況給予了充分肯定,并對下一步線(xiàn)上教學(xué)工作提出了建議:希望老師們能夠揚長(cháng)避短,互相學(xué)習,互相促進(jìn),以提升教學(xué)質(zhì)量為抓手,摸清底細,克服困難,不放棄每一位學(xué)生,保證線(xiàn)上教學(xué)效果不打折扣。
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報13
疫情無(wú)情,雙語(yǔ)有愛(ài)。9月18日XXX因疫情卷土重來(lái),實(shí)行全部靜默。我校部分學(xué)生在這種情況下無(wú)法返校上課。學(xué)校領(lǐng)導根據以上情況召開(kāi)了關(guān)于疫情防控及“停課不停學(xué)”的會(huì )議,第二天即9月19日,開(kāi)啟了線(xiàn)上授課與教學(xué)班同步進(jìn)行。為了最大限度地減小疫情對部分無(wú)法返校學(xué)生帶來(lái)的影響,最大化地保證“停課不停學(xué)”,我校充分利用互聯(lián)網(wǎng)、教育平臺的.優(yōu)質(zhì)資源,收到了良好的教學(xué)效果,得到了家長(cháng)的認可。
統籌規劃,精心安排。云端上課,同步教學(xué)。在校生一天8節正課,2節自習課,無(wú)法返校的學(xué)生也按照正常的上學(xué)時(shí)間進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習,正課由任課教師線(xiàn)上授課、管理學(xué)生,自習課由班主任老師連線(xiàn)管理學(xué)生,確保無(wú)法返校的學(xué)生跟緊學(xué)校教學(xué)進(jìn)度,同時(shí)也與在校學(xué)生一樣按時(shí)完成課堂作業(yè)。
疫情突襲,防控緊急,限制了部分同學(xué)正常返校復課,但它卻阻擋不了學(xué)校領(lǐng)導、班主任和老師對學(xué)生學(xué)習和生活的關(guān)心和照顧。讓孩子居家不誤學(xué)習、學(xué)有所獲、學(xué)有所樂(lè ),時(shí)刻沒(méi)有離開(kāi)雙語(yǔ)中學(xué)關(guān)切的目光。
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報14
2022年4月,疫情再次打亂了正常的校園學(xué)習生活。面對又一次的在線(xiàn)教學(xué),是延續2020在線(xiàn)教學(xué)模式,還是從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā),上直播課。
結合2022年《XXX省教育研究培訓院小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科線(xiàn)上同步教學(xué)指導團隊工作方案》《XXX市第九小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)指導方案》,語(yǔ)文教研組在已有的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗之上,對在線(xiàn)教學(xué)工作做了全面部署,借助“騰訊會(huì )議”平臺,推進(jìn)在線(xiàn)答疑,開(kāi)啟了2022在線(xiàn)教學(xué)的序幕——在線(xiàn)自主學(xué)習+老師在線(xiàn)答疑。
促進(jìn)師生成長(cháng)
為了確保在線(xiàn)答疑平穩有序,語(yǔ)文組全體教師在學(xué)校教學(xué)部的組織下,對“騰訊會(huì )議”平臺進(jìn)行線(xiàn)上培訓,部分老師先行試點(diǎn)。之后,教師針對在線(xiàn)答疑總結經(jīng)驗,梳理問(wèn)題,改進(jìn)調整,進(jìn)一步推動(dòng)線(xiàn)上答疑,為學(xué)校的線(xiàn)上教學(xué)做好了鋪墊。緊接著(zhù),全校47位語(yǔ)文老師,在年級備長(cháng)的帶領(lǐng)下,自主形成學(xué)習小組學(xué)習線(xiàn)上答疑技術(shù),要求人人學(xué)會(huì )技術(shù),技術(shù)熟記于心、運用自如。
每晚30分鐘的線(xiàn)上答疑,教師用自己掌握新技術(shù)的熱情點(diǎn)燃學(xué)生。一周的線(xiàn)上答疑,給教師和學(xué)生創(chuàng )造了一次很好的教學(xué)相長(cháng)的機會(huì )。教師間相互學(xué)習,形成良好的學(xué)習共同體。師生間相互學(xué)習,相互探究,成為“九小云課堂”共同的主人。部分學(xué)習力強、信息化素養好的教師,在短時(shí)間內已經(jīng)通過(guò)自己的探索,成為“網(wǎng)紅直播”。學(xué)生們也因為這一次的線(xiàn)上互動(dòng),不僅鞏固了知識,訓練了思維,還通過(guò)彼此督促,優(yōu)化了行為習慣。
提高自主能力
居家云端學(xué)習,語(yǔ)文組教師在學(xué)習內容上把控了學(xué)生每天語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習在半小時(shí)內,通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的云端指導,給學(xué)生最大最快最有效的知識信息,加速提高學(xué)習效率,以增加云端課堂學(xué)習密度,使學(xué)生在教師的.指導下,接受信息傳遞,轉換獲取知識的能力,從而提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
走向深度閱讀
停學(xué)不停讀,設計線(xiàn)上學(xué)習內容時(shí),課外閱讀成為語(yǔ)文云端教學(xué)的重要內容。九小語(yǔ)文人結合教材推行的整本書(shū)閱讀要求,立足本校教學(xué)實(shí)際與學(xué)生實(shí)際,確定了學(xué)生居家課外閱讀的方向;诓煌昙壍拈喿x能力,語(yǔ)文組構建閱讀策略,提供策略支援,策劃閱讀路徑,設計閱讀活動(dòng),指導學(xué)生走向深度閱讀。
提升作業(yè)質(zhì)量
作業(yè)是提升學(xué)科素養的關(guān)鍵領(lǐng)域之一,是教學(xué)的延伸與拓展,是落實(shí)立德樹(shù)人,提升思維力的重要載體。線(xiàn)上教學(xué),語(yǔ)文教研組重視各年級的作業(yè)設計,多次召開(kāi)線(xiàn)上會(huì )議,統籌調控不同年級的作業(yè)數量和作業(yè)時(shí)長(cháng),促進(jìn)學(xué)生完成好基礎性作業(yè),強化實(shí)踐性作業(yè),探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè),減輕居家作業(yè)壓力的同時(shí),更好地提高作業(yè)質(zhì)量。
疫情當下,語(yǔ)文教育教學(xué)工作并沒(méi)有停擺,而是由此向云端教學(xué)轉型之路做出新的思考,助力語(yǔ)文教師在新的問(wèn)題下,掌握了新的本領(lǐng),提升了教師信息化素養,也讓我們看到九小小水滴的學(xué)習潛能。九小小語(yǔ)人,用智慧構建教育新生態(tài),共同打造出我們創(chuàng )新和諧的學(xué)習生態(tài)圈。
教師線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報15
辛丑年中,疫情反彈。面對嚴峻復雜的疫情形勢,我校全面實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)。全體教師嚴守線(xiàn)上教學(xué)工作規范和紀律要求,及時(shí)總結去年線(xiàn)上教學(xué)有益經(jīng)驗,緊扣教學(xué)目標和教學(xué)計劃,創(chuàng )新線(xiàn)上教學(xué)方法,增強線(xiàn)上師生互動(dòng),打造優(yōu)質(zhì)活力課堂,努力做到標準不降、內容不減,最大程度保證線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)實(shí)質(zhì)等,盡力為學(xué)生們創(chuàng )造積極樂(lè )學(xué)的網(wǎng)課學(xué)習氛圍。
堅守陣地 不忘教研
各教研組積極開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng),圍繞近期網(wǎng)絡(luò )授課情況進(jìn)行展開(kāi),教師們分別從課前準備、課堂組織、課后作業(yè)檢查、課堂經(jīng)驗分享等方面進(jìn)行探討。
嚴守紀律 規范教學(xué)
全體教師將戰“疫”精神有效融入課堂教學(xué),充分利用線(xiàn)上優(yōu)課、在線(xiàn)課堂、課堂直播,把教書(shū)育人的責任轉化為對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài),在“傳道授業(yè)解惑”中,不斷給學(xué)生以思想啟迪和文化滋養。在日常教學(xué)中關(guān)心學(xué)生所需所想,以高尚的情操和深厚的修養,滋潤學(xué)生心靈,啟迪學(xué)生智慧。
優(yōu)化作業(yè) 用心批閱
課后精心設計作業(yè),用心批閱作業(yè)。將戰“疫”精神有效融入課堂鞏固、課后輔導,將疫情危機轉化為思政育人契機,引導學(xué)生將個(gè)人學(xué)習成長(cháng)自覺(jué)融入實(shí)現“中國夢(mèng)”的偉大實(shí)踐。
從三尺講臺到線(xiàn)上“主播”,變的.是育人平臺,不變的是師者仁心。讓我們共擔使命,共“課”時(shí)艱,保質(zhì)保量做好線(xiàn)上教學(xué)工作。相信不久的將來(lái),我們必將重聚美麗校園,共話(huà)大美鄠邑!
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