讀一本好書(shū)心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編精心整理的讀一本好書(shū)心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀一本好書(shū)心得體會(huì )1
朋友，你讀過(guò)《小屁孩日記》這本書(shū)嗎？如果沒(méi)有，我給你們講講吧！
這本書(shū)以日記的形式記錄了一個(gè)調皮、可愛(ài)的小男孩——米多和小伙伴們在學(xué)校里發(fā)生的趣事。他是一個(gè)非常頑皮的孩子。但他每一天寫(xiě)的日記是很搞笑。讀著(zhù)，讀著(zhù)，仿佛自己也變成了米多。雖然他很淘氣，可是這正是我們小朋友的特點(diǎn)，而且他對父母的`愛(ài)和尊敬也是值得我學(xué)習的！
其實(shí)，在我們的童年生活中，每天也會(huì )發(fā)生一些有意義的事情，只是我們沒(méi)有留意而已。我很佩服作者，因為他用一種不同的角度來(lái)記錄他小時(shí)候的事，很生動(dòng)，我也要像他那樣從不同的角度看待事，多想、多看、多聽(tīng)，把自己經(jīng)歷的趣事妙聞詳細地記錄下來(lái)，這樣對習作很有幫助。等我長(cháng)大后，再翻開(kāi)日記本就會(huì )發(fā)現自己的童年是多么美好、多么有趣。
聽(tīng)了我的介紹，你是否也心動(dòng)了呢？趕快去讀吧！
讀一本好書(shū)心得體會(huì )2
“古之真人，不知說(shuō)生，不知惡死�！闭嬲蒙娜�，沒(méi)有覺(jué)得擁有生命而可喜，應對死亡來(lái)臨而可怕。那情形，該像路邊的野花，莊子對妻子的去世就“鼓盆而歌”。真人不易，學(xué)者說(shuō)儒家教人入世，道家導人出世，以前，至親的人離世，-
讓我感到生命無(wú)奈，生活疲憊，很多時(shí)連“世”也分不清，混混沌沌，顧此失彼，隨波逐流，以為明了的事多了，卻是越發(fā)失了方寸和方向。我翻開(kāi)書(shū)，參照已心。
有時(shí)，成年人比少年成熟，是成年人多經(jīng)歷了幾場(chǎng)葬禮。生死是莊子一個(gè)永恒的命題，也是的，生死糾集了一切利益所在，物質(zhì)、精神、愛(ài)憎，是人就逃不了。朋友學(xué)佛，說(shuō)人世是苦難的集合體，要歷無(wú)數生離死別，得失禍患，來(lái)日要去西方極樂(lè )世界，下世不好為人�！吧瓴粷M(mǎn)百，常懷千歲憂(yōu)”，莊子也說(shuō)“生之來(lái)不能卻，其去不能止，悲乎�！币虼饲f子說(shuō)，我們要懂得“順應”，去應對，當你已無(wú)潛質(zhì)握著(zhù)的領(lǐng)頭羊時(shí)候，去放開(kāi)。世上沒(méi)什么是理所當然，或是橫加于人的。多經(jīng)歷了葬禮，我懂得無(wú)論對人對物，如果只去憂(yōu)患失去的悲哀，而不感恩以前相遇相守的幸運，那去到哪個(gè)世界，也并不能真正快樂(lè )。有人問(wèn)佛祖，什么是佛？佛說(shuō)，無(wú)憂(yōu)是佛。原來(lái)，此刻腳下的土地，也能夠是極樂(lè )世界，每一個(gè)人都有他自己與眾不一樣的'生命力量。生命在思潮里龐雜，回歸自然便直觀(guān)，生命是八個(gè)數目字和一條小橋，像德蘭修女1910—1997，周總理1898—1976，在看這篇文章的人，生命尚缺四個(gè)數字。我是人類(lèi)社會(huì )的瑰寶，也是大自然的一棵草，我笑笑自勉，能踏上小橋賞過(guò)風(fēng)光，“活好當下”活出真我就不“悲乎”。
何為真我？生活的本原，生命的本初，愿望的本真，書(shū)里娓娓而出。外面實(shí)在太吵了，在信息、物質(zhì)、欲望膨脹的這天，滋長(cháng)出原始森林里蔓藤一樣的人際網(wǎng)，已天天疲于奔命，卻發(fā)覺(jué)滿(mǎn)足更難，快樂(lè )變小�！靶臑樾我邸痹瓉�(lái)心被外物奴役著(zhù)，心當然是高興不起來(lái)。是時(shí)候靜下心來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音。見(jiàn)過(guò)有種培訓課程，學(xué)員要每日停下來(lái)和自己的手手腳腳，耳朵肚子身體各部說(shuō)說(shuō)話(huà)，關(guān)心它們過(guò)得怎樣樣。這近領(lǐng)頭羊公于莊子的觀(guān)心入門(mén)�！拔崴^聰者，非謂其聞彼也，自聞而已矣；吾所謂明者，非謂其見(jiàn)彼也。自見(jiàn)而已矣�！鼻f子說(shuō)的耳聰目明，不在于聽(tīng)得、看得有多高遠，而是能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音，看見(jiàn)自己的心。心要見(jiàn)，必先靜�！八o尤明，況精神乎，圣人之心靜乎�！彼苡痴仗斓厝f(wàn)物，是水清靜的時(shí)候，風(fēng)浪大作之下水映不出東西，人心亦然，心湖急流暗涌，世界萬(wàn)物也照不進(jìn)人的心。
“莊子把真正了解自己內心的人叫善養生者�！币孕臑殓R，才可看清現狀，聯(lián)系過(guò)去，看到未來(lái)�！扒鞍肷缓门�，后半生不好悔�！遍]上目，靜靜的，我問(wèn)我自己的心，你以前有過(guò)什么樣的夢(mèng)，怎樣發(fā)奮過(guò)？你心里想要的生活是什么樣的一幅畫(huà)卷？“達生之情者，不務(wù)生之所無(wú)以為；達命之情者，不務(wù)生之所無(wú)奈何�！倍蒙嬷B的人，不會(huì )花時(shí)刻在不該當的事情上，不會(huì )正因執拗、較勁追逐不可能實(shí)現的目標。于丹老師說(shuō)，為了娶絕色女子，為了虛榮嫁給富商，離開(kāi)了感情，于是此生與他（她）錯過(guò)了；舍不得放下手中的一撮米，結果猴子給逮著(zhù)了�！皢始河谖�，失性的領(lǐng)頭羊于俗，謂倒置之民�！睂⒀矍暗睦婧妥约旱男姆珠_(kāi)，以心為鏡照見(jiàn)自己，再去思索問(wèn)題，我看到了前面的清朗�！耙粋�(gè)人的心態(tài)，決定他的生活狀態(tài)�！鼻液玫男膽B(tài)，比生活中好的技巧和技藝重要，像戶(hù)外員往往場(chǎng)上顯不出場(chǎng)下的好成績(jì)；搭在板凳上的板條我能夠輕易走過(guò)，但橫到懸崖上就我就卻步了。靜心達而見(jiàn)心，心能“以天合天”，能以一顆清明的心，以規律迎合規律，忘利忘名忘我，做事做人都會(huì )游刃有余，做得更好。
書(shū)禪明了一種“道法自然”的生命狀態(tài)，以真求真，以真發(fā)現真，“大道合乎自然”是莊子所有理論的核心�！按蟮篮虾踝匀弧�，不是人們平常斷章取義的無(wú)為、懈怠、隱世避事，“大道合乎自然”我們才能最后獲到大自然里“和緩的凝聚力”。天地運行，萬(wàn)物更迭，四時(shí)有序，生生不息，正是天地間有著(zhù)一股和緩的凝聚力。大圣大哲，能聚賢納士傳授至理，是他們不可或缺地擁有和緩的凝聚力。中華民族五千年泱泱大國，骨子里就是有著(zhù)一股和緩的凝聚力，團結共濟和諧發(fā)展，在大浪淘沙的歷史長(cháng)河里不息不滅�！昂途彽哪哿Α�，讓我們的心恒久澄靜清明，精神有了足夠的強大，便能找到自己心的大道。
靜而觀(guān)己心，洞明規律，勉力，順應，
讀一本好書(shū)心得體會(huì )3
黑黑的夜，燈火闌珊之時(shí)，田野里墻角里蟋蟀卻唱的正歡�；蛘呤菆A圓的月亮掛在樹(shù)梢，做一個(gè)俏皮而充滿(mǎn)詩(shī)意的燈籠，星星閃著(zhù)亮眼，天地間如籠輕紗，風(fēng)兒輕輕搖著(zhù)柳梢兒的夢(mèng)，搖啊搖的，一切仿佛都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉，靜靜的夜，真好。
靜靜的夜，我喜歡。不用清茶，我不會(huì )品茗，只是靜靜地捧著(zhù)那么一本好書(shū)，整個(gè)身心全部融入了文章的意境之中了。讀至妙處，如清溪奔流于心底，打著(zhù)旋兒，撒著(zhù)歡兒，把自己的靈魂在不自覺(jué)中送向了遙不可及的遠方。嚴格的講，我當算是個(gè)性急的人，特別表現于看書(shū)之時(shí)，眼珠兒不想眨一眨，恨不能一目十行，一本厚厚的好書(shū)硬生生讓我生吞活剝到極致，書(shū)不讀完則無(wú)法入睡，輾轉反側的結果必是開(kāi)燈繼續，實(shí)實(shí)的沾了點(diǎn)神經(jīng)的邊。喜歡看書(shū)應該不算是一件壞事，但當我真的讀起書(shū)來(lái)，就兩耳不聞窗外事了，愣是一個(gè)啥也聽(tīng)不見(jiàn)了�？磿�(shū)就看書(shū)吧，我卻有一個(gè)可謂雷打不動(dòng)的壞習慣，睡前必須看書(shū)，時(shí)間不可太短，而且還要躺在床上看，否則還是別想睡覺(jué)，兩個(gè)字“難受”！以至于兒子小時(shí)候每晚都躺在我的臂彎里滿(mǎn)書(shū)里找認識的字，晚上躺下必看書(shū)竟也成了兒子的習慣。
喜歡看書(shū)自然喜歡逛書(shū)店。走到書(shū)店門(mén)口一付魂兒自個(gè)就先進(jìn)去了，雙腿也就不由自主機械地跟著(zhù)。滿(mǎn)眼的書(shū)，真是美不勝收。又怎奈錢(qián)包空癟，也只能飽個(gè)眼福，倘若狠下心來(lái)買(mǎi)上幾本沉甸甸的捧在手里，心里愜意的倒像自己抱了一塊玉石之類(lèi)的寶物回去，簡(jiǎn)直傻的可以。
太陽(yáng)每天都是新的，而我的一堆書(shū)卻讀成了舊書(shū)，人說(shuō)過(guò)日子過(guò)日子，書(shū)卻成了我過(guò)日子的命根子。真可謂可一日無(wú)飯而不可一日無(wú)書(shū)。枕頭邊堆著(zhù)那么幾本好書(shū)，做夢(mèng)都做的.踏實(shí)。讀一本好書(shū)猶如品茶，一點(diǎn)點(diǎn)把它滲入到每一個(gè)細胞組織，一遍有一遍的味道，一遍有一遍的意境，存進(jìn)大腦里就像存進(jìn)了電腦硬盤(pán)，可隨身攜帶又不會(huì )因潮濕而發(fā)霉。我的每一本書(shū)都讀來(lái)讀去的總也不厭其煩，每一遍都會(huì )讀出一種新意，令自己欣喜不已。我愛(ài)讀散文，讀魯迅觸摸到筆鋒的犀利辛辣，朱自清和冰心的抒情又往往動(dòng)人肺腑；讀過(guò)沈從文、讀過(guò)施蜇存，讀過(guò)……風(fēng)格獨特，各有千秋。每每讀來(lái)，我往往自問(wèn)：你會(huì )寫(xiě)什么？雖然讀讀寫(xiě)寫(xiě)終究沒(méi)有寫(xiě)出一篇象樣的文字來(lái)，但從讀讀寫(xiě)寫(xiě)中我不也淘得了許多樂(lè )趣和做人得道理來(lái)嗎。
我愛(ài)讀書(shū)，可我絕不會(huì )去讀言情類(lèi)的書(shū)。我總是駁他們而無(wú)法認同，愛(ài)便愛(ài)死，不愛(ài)則棄之如爛履，一群不食人間煙火的少男少女，悲則悲死，喜則狂喜，整個(gè)從南極到北極，恕我不能接受。再則我從不讀武俠小說(shuō)，人人皆可以飛檐走壁，掌可以閃電雷鳴，不讀也罷。
愛(ài)讀書(shū)就讀吧。不知道我不讀書(shū)會(huì )是什么樣子，雖不至于悶死，但也會(huì )寂寞到無(wú)法形容的地步。我為書(shū)憂(yōu)，亦為書(shū)狂，書(shū)今生與我做伴，可為幾多歡喜幾多愁。
讀一本好書(shū)心得體會(huì )4
書(shū)是人類(lèi)的食糧，我們天天都離不開(kāi)它。有句話(huà)說(shuō)的好：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。
我看過(guò)許多書(shū)，有《海的女兒》、《窗邊的小豆豆》、《木偶奇遇記》等，每一本書(shū)都蘊含著(zhù)一個(gè)深刻的道理，讓我覺(jué)得收獲最大的還是《木偶奇遇記》。
這本書(shū)的主人公是皮諾曹，他天真調皮，好奇心強。老人澤皮德，用能哭會(huì )笑的木頭雕成木偶，從此他有了生命，老人澤皮德把上衣賣(mài)掉，供兒子皮諾曹上學(xué)，小木偶貪玩為了看戲把書(shū)本賣(mài)掉，在酒店獲得好心老板的五枚金幣�；丶业穆飞媳缓偤拓埰垓_，差點(diǎn)被吊死了，幸虧巧遇仙女救了他，他一心想成為一個(gè)好孩子，可又經(jīng)不起誘惑。在壞同學(xué)的`慫恿下逃學(xué)看鯊魚(yú)，后來(lái)被賣(mài)到玩具國，變成了一頭大蠢驢，后來(lái)仙女再次救了他。
最后，他們父子在鯊魚(yú)腹中意外重逢，并設法逃出來(lái)，在海邊住下，從此小木偶好好上學(xué)再也不亂跑。經(jīng)過(guò)許多困難終于成為了真正的好孩子。
《木偶奇遇記》這本書(shū)之所以吸引我，是因為從小木偶身上看到了我的影子。我們都是天真、好奇心強、頭腦簡(jiǎn)單、缺乏主見(jiàn)、沒(méi)有毅力的平凡的小孩，但因為有了老木匠皮帕諾無(wú)私的關(guān)愛(ài)，他變成了誠實(shí)、勤勞、乖巧的好孩子。我也因為有了爸爸、媽媽、老師和同學(xué)的愛(ài)護和鞭策，才能夠在學(xué)習和生活的道路上不斷成長(cháng)。
《木偶奇遇記》的故事時(shí)時(shí)提醒著(zhù)我，要做一個(gè)既聽(tīng)話(huà)又懂事的好孩子。
讀一本好書(shū)心得體會(huì )5
在全局開(kāi)展的讀書(shū)月活動(dòng)期間讀了一本"世界500強企業(yè)推崇的優(yōu)秀員工思維理念"的書(shū)籍—《你在為誰(shuí)工作》，讀后深刻體會(huì )到了一個(gè)人生哲理：只有抱著(zhù)"為自己工作"的心態(tài)，承認并接受"為他人工作的同時(shí)，也是在為自己工作"這個(gè)樸素的人生理念，才能心平氣和地將手中的事情做好，也才能最終獲得豐厚的物質(zhì)報酬，贏(yíng)得社會(huì )的尊重，實(shí)現自身的價(jià)值。 對于"你在為誰(shuí)工作"這個(gè)簡(jiǎn)單而又包含深刻人生意義的回答，下面是我讀此書(shū)的一點(diǎn)心得，與大家共勉。
一、 為什么要努力工作
態(tài)度決定一切。一個(gè)人對工作的態(tài)度是他志向的表示。所以了解一個(gè)人的工作態(tài)度，就是了解了那個(gè)人對生命的態(tài)度。因為工作就是付出努力以達到某種目的，工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺，工作是人們要用生命去做的事。所以我們在工作的時(shí)候，一定要保持積極的工作態(tài)度和持久的熱情。
1、不只為薪水而工作，還要為自己的成長(cháng)而工作。薪水僅僅是我們工作回報的一部分。工作能豐富我們的經(jīng)驗，增長(cháng)我們的智慧。在工作中，我們獲得技能與經(jīng)驗，工作賦予我們終身受益的能力。
2、認真工作是真正的聰明。認真工作，才能使我們獲得豐厚的報酬，滿(mǎn)足我們的基本需要。只有在工作中鍛煉自己的能力，使自己不斷提高，加薪升職才有可能變成現實(shí)。否則，
今天工作不努力，明天努力找工作。
二、 敬業(yè)，最完美的工作態(tài)度
1、工作中無(wú)小事，積極的工作態(tài)度才能做好事情。把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中，沒(méi)有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒(méi)有任何一個(gè)細節，細到應該被忽略。不屑于做小事的人做起事來(lái)十分消極，不過(guò)是在工作中混時(shí)間；而積極的人則會(huì )安心工作，把做小事作為鍛煉自己、深入了解企業(yè)情況、加強業(yè)務(wù)知識、熟悉工作內容的機會(huì )，利用小事去多方面體味，增強自己的判斷能力和思考能力。我們供電企業(yè)的干部職工教育管理工作何嘗不是如此呢？
2、心中常存責任感，忠誠于自己的職業(yè)。責任感是一個(gè)人對待任務(wù)、對待公司的態(tài)度。一個(gè)人責任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是渾渾噩噩，而這又決定了他工作成績(jì)的好壞。一個(gè)有責任感的員工，不僅僅要完成他自己份內的工作，而且要時(shí)時(shí)刻刻為企業(yè)著(zhù)想。公司也會(huì )為擁有如此關(guān)注公司發(fā)展的員工感到驕傲，也只有這樣的員工才能夠得到公司的信任。在努力做好自己的本職工作外，還要發(fā)揮自己的聰明才能為發(fā)展壯大自己的企業(yè)獻言獻策，利用自己的良好人際關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì )關(guān)系為廣大客戶(hù)供好電提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和可靠的電能學(xué)院做好招生工作。
3、絕不拖延，立即行動(dòng)。拖延是一種惡習，拖延會(huì )侵蝕
人的意志和心靈，消耗人的能量，阻礙人的潛能的發(fā)揮。避免拖延的.惟一方法就是"現在就做",接到新的工作任務(wù)，就立即切實(shí)行動(dòng)起來(lái)。正所謂"笨島先飛早入林".
三、 如何使自己從優(yōu)秀變?yōu)樽吭?/p>
1、點(diǎn)燃自己工作的激情。激情是不斷鞭策和激勵我們向前奮進(jìn)的動(dòng)力，對工作充滿(mǎn)高度的激情，可以使我們不畏懼現實(shí)中所遇到的重重困難和阻礙。激情是工作的靈魂，甚至就是工作本身。只有在熱愛(ài)工作的情況下，才能把工作做到最好。美國著(zhù)名激勵大師博西？崔恩針對如何恢復工作激情，提過(guò)五點(diǎn)建議：
�。�1）改正只有興趣才能讓我們對工作充滿(mǎn)激情的看法。
�。�2）把工作當成一項事業(yè)。
�。�3）樹(shù)立新的目標。
�。�4）學(xué)會(huì )釋放壓力。
�。�5）切勿自滿(mǎn)。
2、做進(jìn)取者。試著(zhù)為自己設立更高的目標，不斷追求更高的自我定位。不斷追求更高的定位，從根本上說(shuō)，是為了自身不斷的進(jìn)步。不斷進(jìn)取的過(guò)程更是重塑自我的過(guò)程。這好比跳高運動(dòng)員，不斷進(jìn)取就是要把躍過(guò)的橫桿升高一格或幾格，力爭跳得更高一點(diǎn)兒。
3、培養好習慣，改掉壞習慣。好的習慣使我們受益，壞的習慣則是我們行動(dòng)的障礙。好的習慣有：堅持"每天比別人多做一點(diǎn)"的工作態(tài)度；學(xué)習的腳步不能稍有停歇，定期為自己充電。
總之，讀這本書(shū)的最大收獲是：在工作中，不管做任何事，
都應將心態(tài)回歸到零：把自己放空，抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開(kāi)始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會(huì )之門(mén)。千萬(wàn)不要視工作如雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，結果做得心不甘情不愿，于公于私都沒(méi)有益處。
讀一本好書(shū)心得體會(huì )6
《回到教育的原點(diǎn)》一書(shū)中，竇桂梅老師在打造團隊、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方式上，提出了主題教學(xué)模式，即組成教師“專(zhuān)題學(xué)習”共同體。學(xué)校要想真正地發(fā)展，必須建立學(xué)科團隊，依托于學(xué)科教研與課程開(kāi)發(fā)，教師方能形成自覺(jué)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體。其中策略之一就是“共讀一本書(shū)”。
對所有學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師都是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，專(zhuān)業(yè)素養已成為制約教師職業(yè)發(fā)展的瓶頸。問(wèn)題就是發(fā)展的機遇。竇桂梅老師就是從這一問(wèn)題出發(fā)，把問(wèn)題專(zhuān)題化、項目化、課程化，組成一個(gè)共同學(xué)習的團隊，摒棄“頭疼醫頭，腳疼醫腳”的教研方式，通過(guò)學(xué)習共同體的專(zhuān)題閱讀研究，讓老師與兒童共同分享閱讀經(jīng)驗，都能獲得良好的根部滋養。
以20xx年為例，竇桂梅老師組織教師共讀《西游記》的主題系列活動(dòng)。為什么讀這本書(shū)？竇老師的.解釋?zhuān)簽榱艘宰x促教。小學(xué)語(yǔ)文教材中只是選取了書(shū)中的幾個(gè)章回，如《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《猴王出世》等。于是她們力圖通過(guò)閱讀整本《西游記》尋找到源頭活水，從原著(zhù)中準確的提取出“教學(xué)價(jià)值”。圍繞原著(zhù)，又組織教師讀了《四百年<西游記>學(xué)術(shù)史》、《<西游記>與民俗文化》等相關(guān)書(shū)籍以及上百篇評論。為了讓研究更加深入，還讀了《文學(xué)理論》和《文學(xué)概論》等相關(guān)文藝理論書(shū)籍。讀名著(zhù)，讓老師和學(xué)生一道融入中華民族的文化血脈中，最后收獲的不僅僅是一兩節好課，更有看不見(jiàn)的熏陶與浸染�！皼](méi)有被厚重的經(jīng)典名著(zhù)洗禮過(guò)的人無(wú)法擁有細膩的心靈”。正是這樣有計劃、有目的的培養機制，有力促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素養的提高。
能夠認識到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、建設書(shū)香校園，無(wú)疑是我們農村小學(xué)從實(shí)際出發(fā)打造學(xué)校特色、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、為學(xué)生人生奠基的明智選擇。但對照竇桂梅老師的做法，我們的讀書(shū)活動(dòng)目前只是停留在一個(gè)初級階段，就是為讀書(shū)而讀書(shū)、就是浮在表象上的讀書(shū)。讀書(shū)沒(méi)有和教書(shū)很好的結合，讀書(shū)沒(méi)有和培養學(xué)生做人很好的結合，讀書(shū)沒(méi)有和提高教師專(zhuān)業(yè)素養很好的結合。竇桂梅老師“共讀一本書(shū)”的做法給了我們很大的啟示：開(kāi)展領(lǐng)導共讀一本書(shū)活動(dòng)、教師共讀一本書(shū)活動(dòng)、學(xué)生共讀一本書(shū)活動(dòng)。以讀促教（促進(jìn)教師教書(shū)、專(zhuān)業(yè)素養提高），以讀促學(xué)（促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、養成教育），以讀促建（促進(jìn)書(shū)香校園建設）。無(wú)獨有偶，期初領(lǐng)導計劃交流匯報會(huì )上，維武主任在匯報工作中也提到了開(kāi)展領(lǐng)導共讀一本書(shū)活動(dòng)，并且力薦了王宏甲創(chuàng )作的《新教育風(fēng)暴》一書(shū)，令人欣慰，說(shuō)明我們的領(lǐng)導、老師也都在思考讀書(shū)問(wèn)題、都在想工作。于是，共識在領(lǐng)導會(huì )上達成：本學(xué)期開(kāi)展共讀一本書(shū)活動(dòng)（讀書(shū)的數量底線(xiàn)，提倡多讀）：領(lǐng)導帶頭，共讀《新教育風(fēng)暴》一書(shū)，教師先以教研組為單位共讀一本書(shū)（學(xué)校推薦、組內選擇），學(xué)生共讀一本書(shū)（分年組進(jìn)行）。學(xué)期中、學(xué)期末要分別開(kāi)展座談會(huì )、寫(xiě)讀書(shū)心得、讀書(shū)知識競賽等進(jìn)行檢查驗收，以期達到最佳效果，由此推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)持續健康開(kāi)展，從“積跬步”出發(fā)，向“至千里”前進(jìn)！
讀一本好書(shū)心得體會(huì )7
讀一本好書(shū)，收獲百味人生。
——題記
讀書(shū)如同與人打交道，不能只看外表。有的人平凡的外表成就了不平凡的一生，有的則相反。讀一本好書(shū)也一樣，縱使它沒(méi)有華麗的外表，但豐富的內涵卻能使它鋒芒畢露。蠟燭燃點(diǎn)自己，照亮了他人，而一本好書(shū)則以其最簡(jiǎn)潔最樸實(shí)的黑白“圖案”，點(diǎn)綴了源遠流長(cháng)的藝術(shù)文化長(cháng)廊，黑白條紋間流露的是感情的醞釀。我們珍愛(ài)地把書(shū)捧在手中細細品味，在這無(wú)限的空間體味百味風(fēng)情。文字中包含的甜酸苦辣只是柔和的從我們的腦海中飄蕩，但又往往在不經(jīng)意間觸動(dòng)心靈的味蕾。讀一本好書(shū)能陶冶我們的性情，在煩囂中尋求一片寧靜，在平淡中又不乏激情，更重要的是在書(shū)中獲益。
讀書(shū)不僅是對文辭的琢磨和品味，更是一種對歷史和現實(shí)的思考�！度龂萘x》轟轟烈烈，其中包含多少成敗得失；《史記》見(jiàn)證歷史的變遷，有多少人流下感嘆的淚水；杜甫的詩(shī)無(wú)一不是對當時(shí)社會(huì )的反映，字字吐露的.都是人民的心聲……歷史長(cháng)河奔騰不息，有贊嘆，有嗟怨，但它們都是前人留給我們的寶貴財富，是一盞明燈，指引我們快要迷失的方向。
母親總會(huì )細細地叮囑我們要用心讀書(shū)，長(cháng)大后才能成為有用之才。在我們掀開(kāi)的每一頁(yè)書(shū)上，都見(jiàn)證了我們成長(cháng)的歷程，更重要的是充滿(mǎn)對未來(lái)、對人生的希望和期盼。
保尓在戰友墳前說(shuō)地人生原則，是我始終不能忘記的：人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：當回憶往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命河全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)……他這一番話(huà)，表現了自我獻身的精神，堅定不移的信念和頑強堅韌的意志；他這一番話(huà)，激勵著(zhù)我，更激勵著(zhù)無(wú)數讀者；他這一番話(huà)，使我明白了人生的重要意義。
人生不是一支短短的蠟燭，而是一支永恒燃燒的火炬。讀一本好書(shū)，讓生命之火燃得更加光明燦爛！
讀一本好書(shū)心得體會(huì )8
當我拿到《做最好的老師》這本書(shū)，第一眼看到書(shū)的名字時(shí)，首先在我腦海中閃現的是：怎么可能呢？這么多優(yōu)秀的老師，再怎樣努力也是不可能做到的。在讀過(guò)了書(shū)的序言之后我才理解了這句話(huà)所蘊涵的深意。
什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮西老師的話(huà)說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠達不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸�，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！笨吹竭@里，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話(huà)，我對自己的某些方面是缺乏信心的，年紀在同行們中間算是偏大的了，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟于事的，李老師的話(huà)使我受到了啟發(fā)，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書(shū)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好一點(diǎn)，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì )有進(jìn)一步的提高。
在教學(xué)中，我們常常用成人的眼光來(lái)看待事物，看待孩子的行為，對他們做出的一些“小事”不以為然，甚至是不屑一顧。記得有這樣一個(gè)故事：一位父親到地里干活，發(fā)現了一束山草莓，他把它摘了下來(lái)，說(shuō)要送給村里最可愛(ài)的孩子，從村東走到村西，從村頭走到村尾，你知道他最后把山草莓送給誰(shuí)了嗎？對！送給了他的兒子，可是你可能沒(méi)想到，他的兒子是一個(gè)傻兒子！在他的眼中，他的兒子雖然傻，但卻是全村最可愛(ài)的。這說(shuō)明了什么？如果我們都有了父母看待孩子的心，是不是我們的眼中孩子就會(huì )是另一個(gè)樣子了，他們所做的一切好事壞事我們是不是都能用理解之心、責任之心、包容之心來(lái)看待了呢？但李老師也說(shuō)了，“師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)，同志之愛(ài)，因為這種愛(ài)的基礎是平等，以感情贏(yíng)得感情，以心靈感受心靈�！蔽蚁胛乙茸龅綄⒆佑心笎�(ài)，進(jìn)而做到有朋友之愛(ài)，同事之愛(ài)。
《做最好的老師》這本書(shū)中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區》這一章，讀著(zhù)任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白，教育無(wú)“小事”，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來(lái)看問(wèn)題的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的`事”！特別是對于中班的孩子，他們的年齡更小，心靈更脆弱，對老師也更信任、更有依賴(lài)感。在他們的心中，老師更是神圣無(wú)比的，不允許有絲毫玷污的。教育，需要我們常常站在兒童的角度看問(wèn)題，所謂的“理解兒童”，不是站在成人的角度去理解，而是以?xún)和男娜ダ斫鈨和男摹?/p>
李老師對“優(yōu)生”的培養和對“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導“后進(jìn)生”發(fā)現自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。
總之，急躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來(lái)心與心真誠的溝通，我會(huì )多試著(zhù)從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏(yíng)得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。
讀一本好書(shū)心得體會(huì )9
對于坎坷曲折的人生道路而言，讀書(shū)便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過(guò)書(shū)籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！笨梢�(jiàn)，古人對讀書(shū)的情有獨鐘。其實(shí)，對于任何人而言，讀書(shū)最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知�！伴_(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識。每一個(gè)人要想在知識的山峰上，登得越高，眼前展現的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識。知識是人類(lèi)通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑。書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結晶，它是我們獲取知識的源泉。我們要想讓自己變得聰明起來(lái)，就必須多讀書(shū)，讀好書(shū)。在暑假里，為了豐富自己課外閱讀的知識量和對素質(zhì)的提升，我特地買(mǎi)了本《論語(yǔ)》，學(xué)習孔子的崇高品質(zhì)，感受中華文學(xué)的輝煌。
《論語(yǔ)》是一份珍貴的遺產(chǎn)，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著(zhù)作，由孔子的弟子及其再傳弟子編寫(xiě)而成。它以語(yǔ)錄和對話(huà)文體，記錄了孔子和他的'弟子言行，集中反應了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀(guān)念及教育原則�？鬃犹岢龅摹叭收�、“德治”、“道義”、“禮敬”、“信實(shí)”、“忠孝”、“友善”、“勤儉”、“廉恥”、“慎獨”、“中庸”、“勇敢”、“自強”等傳統美德的內涵深深直根于華夏沃土之中，已經(jīng)成為中華兒女為人處事和安身立命的標準�！墩撜Z(yǔ)》講了人生的三大道理：一。做人的道德修養，要多“自省”，講恕道。二。人要有追求，有抱負，對富貴要取之有道，要重實(shí)踐，能成人之美。三。人要有藝術(shù)修養，要親近自然，鍛煉身體。
雖然《論語(yǔ)》我還沒(méi)看完，但我已經(jīng)覺(jué)得，歷史上宋太宗時(shí)趙普說(shuō)過(guò)“半部《論語(yǔ)》治天下”這句話(huà)實(shí)在是太對了，我看實(shí)際也用不上半部，能做到幾句話(huà)就能治天下了。如出自《論語(yǔ)·顏淵篇》中的“己所不欲，勿施于人”�！凹核挥�，勿施于人”是指：自己不想要的東西，切勿強加給別人。這就是將心比心，推己及人�？鬃铀鶑娬{的是，人應該寬恕待人，應提倡“恕”道，唯有如此才是仁的表現。世間最大的美德就是饒恕。如果人人都有了這種仁愛(ài)之心，天下不就成了仁愛(ài)的天下了嗎？能做到“己所不欲，勿施于人”這八個(gè)字，你就是一個(gè)非常成功的人了。
孔子文化是中國特有的文化現象，兩千多年來(lái)一直為家庭和美，鄰里的和睦，社會(huì )的和諧，人民的團結，國家的統一發(fā)揮著(zhù)積極作用�？鬃铀枷肱c智慧已經(jīng)成為華夏思想與智慧的精神源泉�？鬃铀枷氲木柘裼曷蹲虧櫞蟮匾粯�，已經(jīng)滲入到每個(gè)華夏子民的觀(guān)念、行為、習俗、信仰、思維方式和情感之中，無(wú)論你是喜是惡，都永遠無(wú)法割斷。
古代的那些文人墨客，都有一個(gè)相同的愛(ài)好————-讀書(shū)。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)是每個(gè)人都做過(guò)的事情，有許多人愛(ài)書(shū)如寶，手不釋卷，因為一本好書(shū)可以影響一個(gè)人的一生。讀書(shū)養性，讀書(shū)可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書(shū)卷氣；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，多讀書(shū)可以提高寫(xiě)作能力，寫(xiě)文章就才思敏捷；舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書(shū)可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；讀書(shū)可以使自己的知識得到積累，君子學(xué)以聚之�？傊�，愛(ài)好讀書(shū)是好事。讓我們都來(lái)讀書(shū)吧。
讀一本好書(shū)心得體會(huì )10
今年我們這里又開(kāi)展了“暑假讀一本好書(shū)”的活動(dòng)，像往年暑假一樣，我已經(jīng)在讀一本好書(shū)的過(guò)程中開(kāi)始了我的暑假，而今年這一次“暑假讀一本好書(shū)”的活動(dòng)，卻讓我有了別樣的心得體會(huì )。
相比去年暑假的“暑假讀一本好書(shū)”活動(dòng)，不一樣的首先是我又長(cháng)大了一歲，從一個(gè)小學(xué)生，已經(jīng)成為了一個(gè)中學(xué)生，而相應的，我的閱讀感受也有了很大的變化。過(guò)去我還是一個(gè)小學(xué)生時(shí)，我對于閱讀是沒(méi)有什么自己的想法，也沒(méi)有什么特別大的感受的，是我的爸爸媽媽讓我參加“暑假讀一本好書(shū)”這樣的活動(dòng)，目的也是為了讓我喜歡上閱讀，進(jìn)而從閱讀中成長(cháng)起來(lái)。
現在的我，則因為以前參加“暑假讀一本好書(shū)”這樣活動(dòng)的作用，以及成長(cháng)帶來(lái)的變化，已經(jīng)是自己積極主動(dòng)地報名參加這樣的活動(dòng)，想讓自己能夠在這樣閱讀活動(dòng)的參與中提升自己的閱讀能力，也提升自己的寫(xiě)作能力。今年暑假的閱讀活動(dòng)還在進(jìn)行中，我在讀的書(shū)籍是一本非常有趣的書(shū)籍，我在對這本書(shū)籍的閱讀中，又有了許多關(guān)于成長(cháng)的.想法，以及許多關(guān)于閱讀與寫(xiě)作的想法，我不知道在讀完這本書(shū)籍之后，我會(huì )寫(xiě)出一篇什么樣的讀后感，但此時(shí)此刻正在讀這本書(shū)籍的我，已經(jīng)感受到了自己收獲頗豐，想必最后的讀后感是可以作為我對讀這本書(shū)的感受之總結吧！
過(guò)去的我，不曾覺(jué)得“暑假讀一本好書(shū)”這樣的活動(dòng)是一個(gè)有趣的活動(dòng)，那是因為我還沒(méi)能從閱讀中感受到專(zhuān)屬于閱讀的樂(lè )趣，現在因為一本又一本的閱讀，我開(kāi)始愛(ài)上了閱讀，并在這樣的閱讀活動(dòng)中感受到閱讀的意義。這一次的活動(dòng)，我的許多同學(xué)也參加了，這讓我在與同學(xué)聊天的過(guò)程中，又多了一個(gè)話(huà)題，而且這個(gè)關(guān)于讀書(shū)的話(huà)題，讓我們都逐漸感受到自己因為閱讀有了不一樣的變化，大家也在一種“你追我趕”的閱讀氛圍里，漸漸有了自己的閱讀體會(huì )。
像我們老師告訴我們的，“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，我們通過(guò)這樣的閱讀活動(dòng)喜歡上了閱讀，然后在不斷地閱讀以及重復地閱讀中，一定能夠找到自己關(guān)于閱讀的方法以及訣竅吧！讀書(shū)是一個(gè)好習慣，參加這樣的閱讀活動(dòng)，有利于我們青少年的成長(cháng)。
讀一本好書(shū)心得體會(huì )11
成為優(yōu)秀教師是每個(gè)有追求的教師的美好愿望。今年學(xué)校給我們每位教師下發(fā)了一本名為《優(yōu)秀教師的九堂必修課》的書(shū)。這本書(shū)是全國優(yōu)秀教師，江蘇省特級教師，蘇州市首屆名校長(cháng)高萬(wàn)祥的大作。讀高老師的這本《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，我收獲頗豐。
一開(kāi)始讀，我就被他的序言“做一個(gè)快樂(lè )的優(yōu)秀教師”深深地吸引了。高老師認為，正如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各得不幸”一樣，“優(yōu)秀的教師都是相似的，平庸的教師各有各得平庸�！蔽乙灿X(jué)得當老師是幸福的，快樂(lè )的！
九堂課中，首屈一指的就是讀書(shū)修身，讀書(shū)致遠。第二堂課就是仰望星空，自我反思。第三堂課便是教育科研、拯救自己。第四堂課，大愛(ài)圣心，大德厚生。第五堂課便是一流的口才，蓮花巧舌。第六堂課，我寫(xiě)我心，我思我在。第七堂課，生活教育，注重細節。第八堂課，家校溝通，必有我師。第九堂課，調整心態(tài)，享受快樂(lè )。我覺(jué)得他說(shuō)的不僅是一種專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向、方法，也是一種生活的態(tài)度。其中印象最深的.就是大愛(ài)厚生，書(shū)本在目錄中有這樣一段話(huà)：優(yōu)秀的教師各有各的優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)一定是共同的，這就是擁有愛(ài)心；世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)種教育方法，但愛(ài)的教育是最強大和最偉大的一種方法；教師愛(ài)學(xué)生，能把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達了；教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。
在平常的教育教學(xué)的過(guò)程中，也經(jīng)常聽(tīng)到很多有關(guān)愛(ài)的感人至深的故事，也深深地知道愛(ài)的重要。教師愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到你博大的愛(ài)，就能讓學(xué)生發(fā)揮出強大的潛能。記得我班有一個(gè)男孩兒，叫童海瑞，認為自己反正學(xué)不好了，就產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂，下課欺負弱小同學(xué)。值日工作不做，果皮紙屑隨地亂扔，且一天天地變本加厲，害得同學(xué)都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復勸導，無(wú)濟于事。后來(lái)有一次，我發(fā)現他主動(dòng)幫班級搬運純凈水，就在班上大力表?yè)P，鼓勵他繼續為班級做好事。他聽(tīng)了十分感動(dòng)，竟把搬運純凈水的任務(wù)給包了。贊揚、欣賞、鼓勵是照在孩子心靈上的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光我們的孩子們是無(wú)法生活的。我們要用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，把特別的愛(ài)給特別的他們。讓他們在孩童學(xué)生時(shí)代感受到生命的可愛(ài)！童年的幸福！人生的陽(yáng)光！
作為一個(gè)教師，在專(zhuān)業(yè)修煉，職業(yè)提升和事業(yè)追求的過(guò)程中，應該重視并積極踐行9件事，這九件事是教師自我進(jìn)修的9門(mén)必修課，是職業(yè)攀升的9個(gè)臺階，也是人生和事業(yè)成功的9個(gè)生命密碼�！白x一本好書(shū)，就是和一個(gè)高明的人說(shuō)話(huà)�！弊x《優(yōu)秀教師的九堂必修課》這本書(shū)，也有這種感覺(jué)。它啟迪了我的思維，它是我人生旅途中的“貴人”，是我成長(cháng)歷程中的“導師”。
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這是一本值得每個(gè)人深讀的一本好書(shū)，書(shū)里講了很多很好用的方法和措施，能夠幫忙我們日常工作中的繁雜瑣事，但是知道的多，確實(shí)去做的也許就不多，這就是我們停滯不前或者說(shuō)辦事潛質(zhì)一向很低效率的原因所在。下方我談?wù)勥@次學(xué)習的一些收獲。
做事情高效的一個(gè)秘訣就是要善于集中精力。高效的人，往往都是把重要的事情放在第一位，而且一次只做好一件事。這就應說(shuō)是我的首要問(wèn)題，正因在的工作習慣中常常會(huì )同時(shí)想著(zhù)很多件事情，并且都想做好，但是到之后常常是每件事都沒(méi)有做好。就應都做，但是都沒(méi)有體現出我的最好水平。我也因此苦惱了很久。
要事第一，需要能夠分出事情的重要程度，不能興之所至，便不顧一切：這就應說(shuō)是我的另外一個(gè)問(wèn)題或者致命的缺陷，對于很多事情在做之前我常常沒(méi)有先分清主次，但是常常我的時(shí)刻是有限的，但是我應對的事情又是無(wú)限的，我是不可能做完我遇到的所有事，故常會(huì )顧此失彼，重要沒(méi)有做，凈做一些雞毛蒜皮的小事，當然結果可想而知。
要事第一，還需要弄清楚哪些事情能夠緩一緩。當我們知道了主次，換機一般就不會(huì )再出差錯了。
要事第一，還需要學(xué)會(huì )拒絕。不懂拒絕的人活得最累，最少我是這么覺(jué)得的.，歷來(lái)總覺(jué)得自己的潛質(zhì)很差，能幫忙的盡量幫忙別人，樂(lè )于幫忙別人沒(méi)有錯，只是就應在自己該做的事情做完之后。不然就會(huì )本末倒置，最后常常時(shí)同事怨你不分主次，上級怪你不知輕重。而自己只能有苦無(wú)處訴，埋怨為什么自己的行為總得不到別人的明白。
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讀書(shū)學(xué)習能提高人的自身素質(zhì)，讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)能提高員工的技能，那么在學(xué)習專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)再讀一本生活中的好書(shū)，深刻領(lǐng)會(huì )其內涵，基本就到達了雙贏(yíng)，技術(shù)提高了，素質(zhì)提高了，就會(huì )真正的成為一名懂技術(shù)、有素質(zhì)的員工。
書(shū)中自由黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。善學(xué)習的人愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、悟書(shū)，一本好書(shū)傾注了作者的全部情懷，那么在讀書(shū)的時(shí)候，就要融入其中，了解作者的內心世界，最終要明白看過(guò)之后有什么收獲，學(xué)到了那些知識，受到了怎樣的教育和啟迪。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書(shū)山有路就是告訴我們，書(shū)讀的多了，懂得的知識也就多了，把知識融入到工作中、融入到生活中，學(xué)有所用，使理論與實(shí)踐相結合，業(yè)務(wù)水平提高了，生活質(zhì)量提高了，自然就會(huì )更好的服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于社會(huì )。
工會(huì )組織的圖書(shū)進(jìn)班組活動(dòng)，大大的激發(fā)了員工的學(xué)習熱情，工作之余，讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)，既陶冶了情操，又增長(cháng)了知識，可謂一舉多得。員工平時(shí)很少有機會(huì )接觸到一些生活中的'著(zhù)作，在單位看的也多是一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的書(shū)，因此知識面就顯得有些狹窄。這次工會(huì )組織的活動(dòng)，受到了員工們的高度好評，一本好書(shū)大家互相傳閱，互相交流讀后心得，既活躍了大家的業(yè)余生活，又增進(jìn)了相互間的了解。
秀才不出門(mén)，便知天下聞。古時(shí)交通、通訊等都沒(méi)有此刻這么發(fā)達，很多人對世界的了解多是靠書(shū)本中所學(xué)，因此凡大智者必是讀書(shū)萬(wàn)卷，方得無(wú)事不通。就算在這天看似發(fā)達的社會(huì )里，人也需要學(xué)習，方能掌握其精髓，才會(huì )有一技之長(cháng)，方可立足于社會(huì )。
書(shū)讀千遍，其義自現。讀好書(shū)、讀有好處的書(shū)，讀懂了，對人的精神素質(zhì)提高，乃至于人生都是一份幫忙。正因人生本身就是一本書(shū)，一本在探索中追求進(jìn)步的書(shū)，讀一本好書(shū)能減少你很多探索中的彎路，使你獲得更大的進(jìn)步。
圖書(shū)進(jìn)班組活動(dòng)是我廠(chǎng)工會(huì )的一個(gè)創(chuàng )舉，也是想職工之所想，既豐富了職工的業(yè)余生活又培養了職工的良好習慣，既提高了職工的學(xué)習熱情又能夠增強職工的精神禮貌素質(zhì)，既更好的服務(wù)了企業(yè)又滿(mǎn)足了職工的精神需要。
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這本書(shū)中，作者美國教導心思學(xué)家卡羅琳博士，搜集了職前教員們的回想的近200個(gè)正在先生期間所司理的最損傷孩子心靈的事情。這些事情內收留豐厚，舉例活潑抽象，實(shí)在反應了教員正在教導辦理先生中易呈現的各種過(guò)錯。讀著(zhù)這些事例，一件件一樁樁素昧平生，就發(fā)作正在你我的身邊。比較著(zhù)這些“處體式格局”的案例，我如同設身處地，回想、檢查、思考，給了我很年夜的教導、協(xié)助以及啟發(fā)!
是的，教員具有權利。咱們有權決議先生樂(lè )成仍是失利，付與先生權益仍是褫奪先生的權柄，褒揚仍是批判先生，增進(jìn)先生提高仍是按捺先生開(kāi)展。這些權益都包含正在教員的言行當中，假如咱們能從這本書(shū)中失掉啟示，得當地迷信地均衡本人的權益，會(huì )對于教授教養發(fā)生杰出的后果與感化的。
我感到這本書(shū)與以往我看的教導類(lèi)冊本差別的是，采納敘事的體式格局，描繪教導理論中的案例，因而可讀性強，極易惹起教員的共識。本書(shū)從一樣平常糊口教授教養中教員易犯的過(guò)錯動(dòng)手，對于各個(gè)案例停止一一分析，并提出處理的思緒及辦法。提出的倡議適用性強，教員很簡(jiǎn)單付諸理論;并且功課正在找出成績(jì)的關(guān)鍵時(shí)，扼要引見(jiàn)了相干的教導實(shí)際，如許還可使讀者的教授教養實(shí)際程度更上一個(gè)條理!
這本書(shū)更吸收我的是，正在每個(gè)案例后都有“處方”的方式，對于發(fā)作的事情賜與剖析，協(xié)助讀者找出成績(jì)的基本。這些剖析依據人的心思開(kāi)展的實(shí)際，提出很多古代教導理念，夸大了對于先生的恭敬、了解，存眷、觀(guān)賞、撐持、協(xié)助，凸起了作為教員應有的對于先生樸拙的愛(ài)。諸如：“當你身處一個(gè)手責備他人的時(shí)分，剩下的四個(gè)手指實(shí)在正在責備本人”，“良好的教員，擅長(cháng)發(fā)掘沒(méi)有善于施展闡發(fā)的先生其余方面的長(cháng)處”，“合情合理的教師會(huì )留意黑板禮儀——恭敬先生、了解先生上黑板做題時(shí)的感觸感染”等等。
做教導教授教養任務(wù)的我看完這本書(shū)，我感到教員的言行間接影響著(zhù)先生的樂(lè )成與失利，褒揚先生仍是批判先生，增進(jìn)先生提高仍是按捺先生開(kāi)展，是咱們教員該當考慮的'成績(jì)。想一想本人大概正在沒(méi)有經(jīng)意間我的語(yǔ)言損傷了孩子，我殊不知道。這本書(shū)中引見(jiàn)的常識能讓我規復寧靜，堅持心思均衡。
教導是奇跡，而教員是職業(yè)。咱們處置的是教員這一職業(yè)，擔當的倒是教導的義務(wù)。師與生之間，維系正在一同的是愛(ài)，因此愛(ài)也就成了教導永久的主題�！敖虒У淖罡叩夭绞菦](méi)有留陳?ài)E的愛(ài)，我但愿本人可以到達這個(gè)地步�！焙蔚葍�樸的一句話(huà)。恰是如許儉樸的一句話(huà)，道出了張思明對于教導的了解，標明了他對于教導任務(wù)的立場(chǎng)——存心往做。
讀一本好書(shū)心得體會(huì )15
我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的女孩，到了雙休日就躲在自己的小屋里，一看就是大半天。這回，我看了一本名叫《綠野仙蹤》的書(shū)，一下子被里面的內容吸引住了。
這本書(shū)主要講了美麗善良的小姑娘多蘿茜與亨利叔叔、艾姆嬸嬸居住在堪薩斯大草原上。一天,一場(chǎng)龍卷風(fēng)把她刮到了一個(gè)陌生而神奇的國度——奧芝國。在那里,她陸續結識了稻草人、鐵樵夫和膽小獅,他們?yōu)榱藢?shí)現各自的心愿互相幫助、攜手合作,歷盡艱險,也遇到了許多稀奇古怪的事情。最后他們憑借著(zhù)自己非凡的智慧和頑強的毅力都如愿以?xún)敗?/p>
看完這本書(shū)后我從中明白了一個(gè)道理：我們同學(xué)就應該像朋友一樣，當我們遇到困難時(shí)應該相互幫助互相團結，才能克服困難，實(shí)現我們的愿望。就拿多蘿西來(lái)說(shuō)吧，她是一個(gè)多么勇敢、善良的'女孩。遇到事情總能想辦法解決。在今后的日子里，無(wú)論在學(xué)習中遇到了多大的困難，我都要善于思考、認真觀(guān)察，不懂就問(wèn)，同樣在生活中遇到了困難我也永不放棄，決不退縮，做一個(gè)勇敢、善良的人。
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