讀后感的作文

【精華】讀后感的作文錦集7篇

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的讀后感的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀后感的作文 篇1

　　讀完了《今天我是升旗手》這本書(shū)，主人公肖曉心中有一個(gè)愿望：當一回學(xué)校的升旗手。為了實(shí)現這個(gè)愿望，他堅強，不放棄。熱心幫助別人。敢作敢為。終于實(shí)現了自己的'愿望，親手升起了鮮艷的五星紅旗。

　　我佩服他那種堅持不懈的精神，努力實(shí)現自己心中的夢(mèng)想。

讀后感的作文 篇2

　　今天，我在老師的指導下，認真學(xué)習了《釣魚(yú)的啟示》一課。讀完這篇文章，我初步懂得了：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與否的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難……一個(gè)人從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴格的教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

　　這篇課文講的是，在34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去湖邊釣魚(yú)，由于離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)，爸爸要“我”把好不容易釣到的又肥又大的鱸魚(yú)放回湖里，當時(shí)“我”對爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”，但最后“我”還是依依不舍地把鱸魚(yú)放回了湖里。

　　當時(shí)的“我”面臨著(zhù)兩個(gè)艱難的選擇：一是把鱸魚(yú)拿回家，享受已經(jīng)得到的利益，但是卻違反了捕魚(yú)的禁令；一是把鱸魚(yú)放回湖里，也就是放棄已經(jīng)到手的好處，又實(shí)在有些不甘心，“可是不會(huì )釣到這么大的'魚(yú)了�！�

　　是啊，在現實(shí)的生活中，我們常常也會(huì )遇到與那條大鱸相似的“魚(yú)”。學(xué)校里的考試，老師多給了分數沒(méi)人知道；買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)，是去還，還是將錯就錯？拾到東西沒(méi)有人知道，是交給學(xué)校老師，還是變?yōu)橐延�？……這些道德是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)真的是有難！

　　我清楚地記得，那是一個(gè)炎熱的夏天，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，干渴難熬的我向媽媽要了10元錢(qián)去買(mǎi)雪糕。我來(lái)到一個(gè)商店里，買(mǎi)了一支雪糕，當我付了10元錢(qián)后，匆忙中的售貨員阿姨卻找回我18元錢(qián)。此時(shí)，我的心里一陣暗喜：“哈哈，我‘發(fā)財’了，阿姨多找了我10元錢(qián)，我可以買(mǎi)好多的零食吃了……”

　　當我走出店門(mén)的時(shí)候，心里好像揣了只小兔子，怦怦地跳個(gè)不停。此時(shí)，我想起老師和父母經(jīng)常告誡我們，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。如果我把這不該得到的10元錢(qián)變?yōu)橐延�，還算得上是一個(gè)誠實(shí)的孩子嗎？于是，我毅然地返回商店，向售貨員阿姨說(shuō)明了情況，退還了那10元錢(qián)。學(xué)習了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文，回想起我那次退錢(qián)的事，我想，那10元錢(qián)不就是那條“大鱸魚(yú)”嗎？把那10元錢(qián)據為已有就是“非”；做一個(gè)誠實(shí)的孩子就是“是”。

　　“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”。是啊，要想成為一個(gè)有道德的人，就必須放棄自己不該得到的利益或好處。在日常的生活中，我們必須嚴于律已，自覺(jué)遵守道德標準，努力提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。

讀后感的作文 篇3

　�。ㄒ唬�

　　讀了《難忘的一課》，我心里感到無(wú)比憤怒，日本人為什么不許中國孩子了解自己祖國歷史上的偉人？為什么不許中國孩子學(xué)習國語(yǔ)……這一個(gè)個(gè)刻骨銘心的問(wèn)題，深深的印在了我的心底，中國人的心底。而這也告訴我們日本人的罪惡，日本人妄想使中國永遠受日本的統治，妄想讓人們忘記自己的祖國。不！這不可能！

　　日本人為什么要傷害中國人？為什么要把中國的土地奪走？望著(zhù)那些不平等的條約，作為一個(gè)中國人，難道不覺(jué)得憤怒嗎？日本人妄想使中國人永遠受日本的統治，妄想用戰爭把中國的土地“租借”給日本。不！這不可能！

　　雖然中國臺灣人民的“身體”在日本，但是“靈魂”早已入住進(jìn)中國的土地�？�，臺灣“光復”不久，有許多小學(xué)教師都已經(jīng)開(kāi)始教孩子們中國語(yǔ)言，雖然不太標準，到時(shí)他已經(jīng)駐進(jìn)孩子們的心田。

　　中國，一個(gè)巨人，一個(gè)覺(jué)醒的巨人，一個(gè)震驚世界的巨人。

　�。ǘ�）

　　學(xué)了《難忘的一課》這篇課文，我深深感受到了臺灣人民深厚的愛(ài)國情意。

　　課文講述了抗日戰爭勝利以后，作者路過(guò)一座鄉村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺灣教師吃力地教孩子們學(xué)習祖國的文化——我看到這里心里十分感慨……臺灣被日本人占領(lǐng)了五十年，而這位教師還十分年輕，雖然教師對祖國的文化還很生疏，但他還是那么耐心又認真地教著(zhù)孩子們，他一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)漢字的情景深深印在我的心上。

　　這位教師還帶著(zhù)作者來(lái)到大禮堂中參觀(guān)，“以前這里都是日本人的偉人畫(huà)，現在光復了，都換成了中國歷代的名人畫(huà)像�！笔堑�，孔子、鄭成功、孫中山才是臺灣人民心中的英雄啊，我和作者一樣被這強烈的民族精神感動(dòng)了……

　　看著(zhù)看著(zhù)，我不禁想起了臺灣在日本統治下的那艱難的五十年。從１８９５年到１９４５年，在殖民的統治下，過(guò)著(zhù)亡國奴的生活。１９３７年日本發(fā)動(dòng)侵華戰爭后，日本殖民當局把臺灣變成了他們的戰爭基地。為了讓全臺灣人民孝忠日本這個(gè)目的。他們居然把臺灣所有的報紙都變成日文報紙，還把中國人常去的寺廟都關(guān)閉，強迫老百姓改用日本姓名，平常使用日語(yǔ)，學(xué)習日本的風(fēng)俗習慣，改換宗教信仰，參拜日本神社……總之，他們想徹底消滅臺灣的中國文化和臺灣人民的民族意識。

　　但是，日本人沒(méi)有想到的是臺灣人民的愛(ài)國之心是永遠都不能消滅的，他們的野蠻企圖只會(huì )讓我們更團結，更強大。經(jīng)歷了五十年的`風(fēng)雨兼程，臺灣光復了，《馬關(guān)條約》這個(gè)不平等的條約解除了。臺灣終于不再受日本人的壓迫和奴役了，臺灣人民的脊背終于挺起來(lái)了。

　　文章學(xué)完了，可我的心久久不能平靜，我的耳畔似乎縈繞著(zhù)那位臺灣教師和學(xué)生充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)——“我是中國人，我愛(ài)中國！”

　�。ㄈ�）

　　今天，我讀了《難忘的一課》這篇文章，臺灣人民深深的愛(ài)國之心真使我感動(dòng)。

　　課文講的是抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學(xué)，親眼看到教師教孩子們學(xué)習祖國文字的感人情景。

　　你看文中對臺灣教師的細節描寫(xiě)：“他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)：‘我是中國人，我愛(ài)中國�！�”從老師的動(dòng)作中，我深深地體會(huì )到了他的愛(ài)國之心；從學(xué)生認真的跟讀中，我領(lǐng)悟到了孩子們對祖國的一片深情：他們都將以百倍的熱情為祖國貢獻力量。

　　讀了《難忘的一課》這篇課文，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟，親姐妹，都屬于我們偉大的中華民族。實(shí)現祖國的統一是我們炎黃子孫的共同責任。

　　臺灣同胞和大陸人民一樣，都熱切地盼望祖國的統一，總有一天，我們將共同攜手把我們的祖國建設得更加繁榮昌盛！

讀后感的作文 篇4

　　此時(shí)應該還算是初秋吧，可在靜靜的夜晚，一場(chǎng)秋雨滴滴答答的落在窗臺上，便有了一種荒涼、蕭瑟的深秋意境。此刻我又懷念起了起了史鐵生的《秋天的懷念》一文，和著(zhù)雨聲和著(zhù)電腦里的音樂(lè )，我再一次和作者一起去讀他母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)："咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……"

　　在這篇不足一千字的散文中，作者用并不旖旎華麗的文字詮釋了什么是偉大的母愛(ài)，讀來(lái)直擊靈魂深處。

　　古有"慈母手中線(xiàn)，游子身上衣"的詩(shī)贊美母愛(ài)的偉大，今有微信上到處傳頌的佳句歌頌母愛(ài)的偉大，而在這篇散文中作者并沒(méi)有用多少重大的事件來(lái)反應母愛(ài)的偉大，而是通過(guò)母親一些細微的言語(yǔ)和動(dòng)作把母親對自己的愛(ài)與自己少不懂事的追悔揮撒得淋漓盡致。

　　當作者喊著(zhù)："我活著(zhù)有什么勁！"母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)："咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……",這樣簡(jiǎn)單的一句仿佛是全文的中心，給了作者堅強活下去的勇氣；當母親無(wú)意識的說(shuō)到"跑"字時(shí)，猛然意識到癱瘓的兒子，于是她忽然不說(shuō)了，作者說(shuō)：對于"跑"和"踩"一類(lèi)的.字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

　　母親在用詞上所表現出的敏感和細膩正是源于一個(gè)"愛(ài)"字，她是怕自己的任何一個(gè)不當用詞會(huì )喚起兒子心底的傷痛；當作者獨自坐在屋里，看著(zhù)窗外的樹(shù)葉"刷刷拉拉"地飄落，母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前說(shuō)："北海的菊花開(kāi)了，我推著(zhù)你去看看吧。"這里的母親為什么要擋在窗前？我想她一定是怕兒子看到蕭瑟的秋葉引起傷感，所以她希望用美麗的花朵讓兒子看到希望看見(jiàn)世間的美好。作者又寫(xiě)道："又是秋天，妹妹推著(zhù)我去北�？戳司栈�。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫……"這些貌似描寫(xiě)花的開(kāi)放之勢的文字，其實(shí)是反應了作者此刻的思念之情與花兒開(kāi)放一般濃烈……能打動(dòng)人的文字一定是能融進(jìn)血液刻進(jìn)生命的文字，作者用寥寥幾百字就俘獲了眾多讀者的心，這正是我喜歡這篇散文的原因，也是我喜歡這位身殘志堅的作家的原因。

　　作者在秋天雖然失去了母親，卻因為這份愛(ài)收獲了勇氣，收獲了生存的信念，也收獲了一份難忘的懷念。

　　正是因為這份愛(ài)，這個(gè)自稱(chēng)職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作的殘疾作家在他短暫的59歲人生里，他用頑強的毅力和意志支撐著(zhù)殘缺的身體譜寫(xiě)了《我與地壇》、《病隙碎筆》等一個(gè)個(gè)鮮活的生命篇章。

　　靜靜的合上書(shū)卷，沉浸在《秋天的懷念》中，默默地品味著(zhù)母愛(ài)的平凡與偉大，感悟著(zhù)作者生命的無(wú)奈與堅強。這個(gè)秋天，我也懷念我的母親，我懷念，我亦堅強！

讀后感的作文 篇5

　　《和時(shí)間賽跑》講的是一個(gè)男孩兒因為外祖母去世了而憂(yōu)傷。他每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著(zhù)，跑累了就撲在草叢里哭。 作者非常珍惜時(shí)間，有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)與西北風(fēng)賽跑，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，“我”十天就做完了，有時(shí)上三年級，把哥哥五年級的作業(yè)拿來(lái)做……想到這里，我想到了自己。我寫(xiě)作業(yè)的'寫(xiě)得很慢，一會(huì )兒喝水，一會(huì )兒玩筆。兩個(gè)小時(shí)都做不完，就更別提一個(gè)小時(shí)了，還有，我本來(lái)想6：30起床的，后來(lái)聽(tīng)到鬧鐘響了。心想：“就睡五分鐘，五分鐘�！弊詈蟮鹊綃寢寔�(lái)拉我被子的時(shí)候，我才看看鬧鐘，哇！都7：00點(diǎn)了，還什么五分鐘��！

讀后感的作文 篇6

　　今天，我閱讀了《撒丁島的少年鼓手》，這是一篇著(zhù)名散文。主人公撒丁島鼓手的英雄形象給我留下深刻印象，讓我感動(dòng)，讓我難忘。

　　1848年7月24日，庫斯脫扎戰役打響第一天。我軍的士兵越來(lái)越少，大尉下令讓一個(gè)撒丁島的少年幫助發(fā)送信件，撒丁島的少年全身心接受了這個(gè)任務(wù)。在路上，他的左腿被敵人的子彈擊中。但他并不害怕一點(diǎn)點(diǎn)地向目的地挪去，就這樣一瘸一拐得達到了目的地，安全地遞送了情報。

　　就是為了遞送這樣一封戰地情報，他失去了左腿，付出了巨大代價(jià)�？墒撬麤](méi)有抱怨，而是感到很欣慰很高興。這個(gè)勇敢的年輕鼓手，完成祖國賦予他的任務(wù)，這樣的.榮譽(yù)，就能夠換取他的左腿，他在以后的生活當中依然快樂(lè )，因為他覺(jué)得用它的生命去交換這份榮譽(yù)都是值得的。

　　我們年輕的一代，肩負起建設祖國的責任，在祖國的改革大潮當中中，我們要通過(guò)實(shí)踐去探索，去實(shí)踐，去創(chuàng )造。這就要求我們這些新時(shí)代的建設者具備百折不回、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神，不要懼怕挫折困難，不能失去信心與勇氣。我們必須多學(xué)習，多鍛煉，提高自身綜合素質(zhì)，雖然沒(méi)有了當初沖鋒陷陣的戰場(chǎng)威脅，可是我們年輕要做生活的強者，學(xué)會(huì )做一個(gè)對祖國建設的有用之人，以畢生努力來(lái)報效祖國。

讀后感的作文 篇7

　　暑假期間，我看了一本書(shū)，名叫《遠處的星星》。

　　這本書(shū)主要講的是紅軍過(guò)草地時(shí)的艱辛歷程，克服重重困難，最后走出大草地的故事。據說(shuō)這片草地被藏胞們稱(chēng)為“死亡之地”由于缺衣少糧，很多紅軍戰士餓死或凍死在了路途上。在經(jīng)過(guò)一片沼澤地時(shí)，一匹馱著(zhù)糧食的馬，陷進(jìn)了泥潭。馬沒(méi)了。戰士們身上的糧食所剩無(wú)幾，有一位司務(wù)長(cháng)，為了讓?xiě)鹗總兌汲缘郊Z食，自己活活餓死了。隊長(cháng)派兩名戰士去找食物。其中有一個(gè)戰士迷失在了草地中。再也沒(méi)有回來(lái)，他們找了一些野菜，一位醫官因為嘗試了毒野菜，結果被毒死了，接著(zhù)，他們在地上發(fā)現了很多青稞粒粒。就煮湯喝，最后連青稞粒粒也沒(méi)有了。有一個(gè)戰士把一顆粒粒放到了腋窩下，沒(méi)過(guò)幾天竟發(fā)芽了。就是這個(gè)青稞芽，給了人們希望，他們一直爬了五公里。到了一個(gè)叫班佑的地方，兩個(gè)紅軍哨兵發(fā)現了他們，他們成功逃出了草地，創(chuàng )造了奇跡。

　　看了這個(gè)故事，我知道了他們那時(shí)的艱辛和困難，我們現在的幸福生活，都是用他們的鮮血和生命換來(lái)的，是來(lái)之不易的.。所以我們現在一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習，奮發(fā)努力，掌握更多的本領(lǐng)，長(cháng)大做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

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