開(kāi)學(xué)教師教育隨筆匯編7篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要學(xué)習寫(xiě)隨筆嗎？以下是小編收集整理的開(kāi)學(xué)教師教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開(kāi)學(xué)教師教育隨筆1
在這萬(wàn)物復蘇、陽(yáng)光明媚的日子里，我帶著(zhù)幼兒教師特有的激情和柔情以及對孩子的想念，走進(jìn)了童話(huà)的樂(lè )園，回到了孩子們的中間。
迎來(lái)了孩子們銀鈴般的笑聲和歌聲，隨著(zhù)各項準備工作的就緒，一切都要進(jìn)入正常工作。我班今年又新來(lái)了幾個(gè)孩子，他們對幼兒園都不熟悉，剛開(kāi)始的時(shí)候，必須要進(jìn)入一個(gè)適應階段。在這個(gè)階段里，要領(lǐng)著(zhù)孩子們多活動(dòng)、多游戲、多讓他們做交流，以便他們能盡快的適應幼兒園的.生活。
讓他們以為上幼兒園是一件快樂(lè )的事情，而不對幼兒園產(chǎn)生一種厭煩情緒，給他們創(chuàng )造一個(gè)活潑、舒適、溫暖的“家”，讓他們在幼兒園這個(gè)大家庭里，快樂(lè )、健康的成長(cháng)。
開(kāi)學(xué)教師教育隨筆2
開(kāi)學(xué)到現在已經(jīng)三個(gè)月了，在和孩子們相處的這些日子里，對于他們的語(yǔ)言能力也有了進(jìn)一步的了解。的確，小班幼兒由于年齡關(guān)系以及認知水平有限，在語(yǔ)言表達上多數不完整，有的幼兒甚至只會(huì )使用一些簡(jiǎn)單的詞或詞組來(lái)與別人進(jìn)行交流，在語(yǔ)言方面表現出一定的匱乏，因此，對小班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言方面的培養，幫助他們更好地發(fā)展語(yǔ)言是十分重要的。
一、創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境引導幼兒主動(dòng)表達
我首先從生活上關(guān)心孩子，讓他們感受到安全感，從而產(chǎn)生依戀，讓他們在自由、寬松安全的環(huán)境下，就會(huì )想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)。我常常通過(guò)日常生活的每一個(gè)細小的環(huán)節和幼兒談話(huà)，引導幼兒主動(dòng)表達。面對那些生活自理能力較弱的孩子，編一些淺顯易懂、朗朗上口的兒歌來(lái)幫助他們。如“手心搓搓，手背搓搓，手指搓搓，小手變干凈了”，使孩子在學(xué)習洗手的同時(shí)練習念兒歌，發(fā)展了語(yǔ)言。
二、引導幼兒積極探索，在主動(dòng)求知中學(xué)習語(yǔ)言
給每一位幼兒都提供“說(shuō)話(huà)”的機會(huì )，鼓勵每一個(gè)能主動(dòng)發(fā)言的幼兒，不論孩子當時(shí)說(shuō)的對與否，都首先肯定幼兒積極主動(dòng)地態(tài)度，當孩子得到老師的肯定之后，自信心增強“說(shuō)”的欲望增強。鼓勵孩子養成說(shuō)前先想的習慣，把想和說(shuō)有機結合起來(lái)。針對幼兒說(shuō)話(huà)不連貫，經(jīng)常是一問(wèn)一答的情況，可以采取提供連貫性的詞語(yǔ)成句子的方法，使幼兒把問(wèn)題割裂開(kāi)來(lái)的思維連貫起來(lái)。
如：在講述活動(dòng)中讓幼兒用“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么”把一句話(huà)講完整。注意語(yǔ)言的規范性和完整性。讓孩子在不經(jīng)意的'同時(shí)學(xué)習發(fā)展語(yǔ)言，平時(shí)舉手發(fā)言也要求幼兒用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把一句話(huà)講完整運用這些方法訓練幼兒思維的邏輯性，使他們初步掌握按照順序、有條理地說(shuō)一段的方法。
小班幼兒語(yǔ)言表達能力的培養應滲透于一日生活的各個(gè)環(huán)節，是日積月累的一個(gè)過(guò)程。不但要給幼兒創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，支持幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，還要關(guān)注幼兒語(yǔ)言在一日生活中的應用。通過(guò)各種手段與方式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。
開(kāi)學(xué)教師教育隨筆3
大班開(kāi)學(xué)以后開(kāi)學(xué)將近一個(gè)月，我們的工作又要像以往一樣正常開(kāi)展了。本學(xué)期我們班新來(lái)了一名男生，一個(gè)月下來(lái)，總體上每個(gè)孩子的表現都很好，只是有幾個(gè)感覺(jué)：
一、升入大班的孩子懂事了，好象一下子長(cháng)大了許多，成熟了許多。
二、進(jìn)入大班的孩子話(huà)好多，這不知是孩子們許久不見(jiàn)了的緣故還是這個(gè)年齡段該出現的現象。
三、孩子們對于事物都有了各自的價(jià)值觀(guān)，很多孩子都表現出自己明顯的性格特點(diǎn)
我們班級的顧小朋友，子潤小朋友都非常的能說(shuō)會(huì )到，一直以來(lái)上課舉手十分的積極，但是最近兩天不知為何，總是看不到他們舉手的樣子。于是我找他們兩個(gè)談話(huà)，在相互之間友善的談話(huà)中，我慢慢的去了解他們的心聲。
大班的課堂知識，對于這兩位學(xué)習能力較強的幼兒來(lái)說(shuō)非常的簡(jiǎn)單，幾乎每一個(gè)問(wèn)題都可以答出來(lái)，但是作為老師為了照顧到每一個(gè)孩子，所以一節課盡量會(huì )去叫不一樣的孩子起來(lái)回答問(wèn)題，他們反映有時(shí)候舉了手老師總是不叫，也就懶得舉手了。
更有好玩的想法是：我想把更多的及hi給他們，看看他們是怎么回答的。孩子的回答在我的意料之中，也是在意料之外的`，我們不停的鼓勵上課不舉手的孩子舉手，叫不同的孩子起來(lái)回答問(wèn)題，但是對于一直舉手的孩子怎樣激發(fā)他們更高的積極性呢，這是我所忽略的。
或許一些簡(jiǎn)單的言語(yǔ)：這個(gè)問(wèn)題很難，你來(lái)。你真大方，能夠把展示自己的機會(huì )讓給別人。你很棒，一直積極的舉手等等來(lái)鼓勵他們。再此次談話(huà)后的反思于實(shí)施中，孩子的表現確實(shí)有了改善。孩子大了，他們都有自己的想法，我們要及時(shí)的關(guān)注到孩子的內心世界。做孩子們最好的朋友。
開(kāi)學(xué)教師教育隨筆4
培養孩子良好的閱讀習慣。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀是開(kāi)啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會(huì )讓孩子擁有愛(ài)讀書(shū)的習慣，為孩子多訂一些報刊雜志，父母可以陪著(zhù)孩子進(jìn)行讀書(shū)，可以探討書(shū)中某一問(wèn)題，發(fā)表不同的看法，這樣為孩子營(yíng)造了一種閱讀氛圍。
培養孩子良好的課堂學(xué)習習慣。首先教育孩子愛(ài)每科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課，相反抵觸老師會(huì )影響孩子學(xué)習效率，課堂上積極認真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽(tīng)、說(shuō)、看、思、議、想相結合，積極投入全部情感，養成認真學(xué)習的習慣。
經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對當今就業(yè)應聘中面試帶來(lái)的壓力對孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白鍛煉自我重要性，應放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的思維越來(lái)越敏捷。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問(wèn)習慣。
學(xué)問(wèn)才能學(xué)好，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問(wèn)題。注意力不集中是導致孩子課堂學(xué)習效率低的頭號因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時(shí)間就是生命，贏(yíng)得時(shí)間才能贏(yíng)得成功。
家長(cháng)多與孩子溝通，及時(shí)進(jìn)行疏通、引導，舉一些名人成功，讓孩子確定目標，增強學(xué)習動(dòng)力，端正學(xué)習態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習慣。家長(cháng)配合老師加強學(xué)習方法與策略的指導，教會(huì )孩子養成上課認真聽(tīng)講，讓孩子學(xué)會(huì )方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說(shuō)，養成復習的習慣，分類(lèi)整合，學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間的習慣；督促孩子養成整理回顧和學(xué)習資料和筆記的習慣。
培養孩子健康的心態(tài)習慣。作為父母應千方百計地促使孩子養成積極上進(jìn)的心態(tài)和習慣，讓孩子從小養成自信的習慣，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒(méi)有戰勝不了的困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書(shū)畫(huà)賽時(shí)，開(kāi)始練累，他想放棄失去信心，我及時(shí)給予鼓勵幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎，至到現在我時(shí)常鼓動(dòng)他，讓他對自己充滿(mǎn)自信，勇于面對所遇到困難，堅強的毅力可以征服世界上任何一座險峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅強的習慣，孩子在學(xué)習和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對，放手挑戰，多動(dòng)腦筋，想辦法，最終讓他會(huì )明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰中找到自信。
培養孩子良好的'衛生飲食習慣和良好作息習慣。一個(gè)孩子的成長(cháng)，成才離不開(kāi)個(gè)人和勤奮努力，更離不開(kāi)老師的關(guān)愛(ài)，也離不開(kāi)家庭的支持幫助，希望我們做家長(cháng)的今后要著(zhù)眼于孩子的進(jìn)步，多關(guān)心孩子的學(xué)習與生活，促進(jìn)其健康成長(cháng)，還要正視孩子存在的問(wèn)題，給予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強對孩子的監護，這是我們至今的責任，責任重于泰山。
開(kāi)學(xué)教師教育隨筆5
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，陸續從各處轉來(lái)了一些幼兒，這一天早晨，我從園長(cháng)那里領(lǐng)來(lái)一個(gè)小女孩，長(cháng)得很干凈，扎著(zhù)兩個(gè)小辮，大大的眼睛很可愛(ài)。聽(tīng)孩子的.媽媽說(shuō)他很喜歡跳舞。我剛把他領(lǐng)進(jìn)教室，孩子們都等著(zhù)眼睛看著(zhù)他。他竟然沒(méi)害羞。而是先進(jìn)行了自我介紹，然后又在小朋友的鼓勵下給大家跳了一個(gè)舞。班里的孩子們都高興地手舞足蹈，下了課就圍著(zhù)她問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，大家可熱情了。
在我們班里，到處洋溢著(zhù)團結互助的良好氣氛，讓每一個(gè)新加入的小伙伴都感受到集體的溫暖，并很快融入進(jìn)去。
開(kāi)學(xué)教師教育隨筆6
“老師，我的愿望是我要一箱的蛋糕，我的愿望是要好多的糖，我要好多漂亮的衣服，我要好多吃的，我要玩具�！痹诤⒆觽兊难壑行履甑亩Y物就是在吃的、玩的、還有愛(ài)美孩子漂亮的衣衣。孩子們都說(shuō)，我愛(ài)你，新年老人。隨著(zhù)孩子們的心聲和新年愿望，新的一年即將到了。
這是一節孩子們的做做玩玩活動(dòng)，我拿出新年老人的作業(yè)紙，讓孩子們觀(guān)察，“這是誰(shuí)，你在哪里看到過(guò)他”，孩子們開(kāi)始七嘴八舌的議論起來(lái)了，在孩子們議論的時(shí)候我說(shuō)：“你們要實(shí)現愿望可要對新年老人說(shuō)哦！”孩子們的眼球刷的一下看到我手中的新年老人，你們看今天新年老人漂亮嗎？聰明的孩子一下子就發(fā)現老爺爺沒(méi)有胡子，我說(shuō)那怎么辦，孩子們有的說(shuō)畫(huà)、有的說(shuō)粘，我說(shuō)我們來(lái)撕吧，于是我就示范給孩子們看，怎樣來(lái)撕新年老人的胡子，孩子們看得似乎很認真，我說(shuō)就像我們撕面條一樣的撕，每根胡須都要一樣大小，撕到老爺爺的嘴巴這里哦，于是我就將作業(yè)紙發(fā)給孩子們，孩子們拿到后波不急待的就進(jìn)行撕紙活動(dòng)，結果速度快的孩子等我沒(méi)有轉身就已經(jīng)撕了一半了，可胡子是少了好幾根，地上的碎紙也碎紙多了起來(lái)，這樣的活動(dòng)還能進(jìn)行嗎，孩子們的撕紙的能力能在這個(gè)活動(dòng)中很好的體現嗎。在這個(gè)時(shí)候我還停。怎樣才能跳動(dòng)孩子們的積極性，很好的完成自己任務(wù)呢？你們這么愛(ài)新年老人，新年老人跟我說(shuō)了悄悄話(huà)，你們喜歡聽(tīng)嗎？于是我拿著(zhù)示范的新年老人說(shuō)，他喜歡我這樣的胡須，一根一根一樣粗，而且沒(méi)有碎掉，我很愛(ài)漂亮，我的胡子也要是漂亮的，如果你不好好的撕，新年老人不喜歡的話(huà)你就得不到你想要的新年禮物了，這樣孩子們就急了，好多孩子認真起來(lái)，還有的在互相提醒，你這樣的胡子老爺爺不喜歡的.，老師，你看他的胡子太短了，一節有趣的做做玩玩的活動(dòng)得到了很好的效果。
我班孩子的撕紙是特色，但是孩子的年齡小，撕紙能力還有一定的局限，每次撕紙活動(dòng)的時(shí)候總是東看西看，結果撕得總是亂七八糟，作品也不是很理想，新年老人是一節很簡(jiǎn)單的活動(dòng)，原以為孩子們在撕面條的活動(dòng)上能將胡子撕得很好，可是到孩子們的手中卻變得很難了。怎樣引起幼兒在活動(dòng)中的興趣，發(fā)揮很好的教學(xué)效果，這還需要老師在活動(dòng)中的靈活運用，如果我只是一味的讓孩子自己撕，這樣孩子們的能力不能得到一定的發(fā)展，而且撕紙活動(dòng)只會(huì )定在一種形式上，在老師恰當的引導下，孩子們的能力在活動(dòng)中快樂(lè )的發(fā)展，教師也會(huì )教的很輕松。
開(kāi)學(xué)教師教育隨筆7
今天陰天。午睡起床后，孩子們在整理被褥時(shí)，發(fā)現我們班的鄧小宇又尿床了�？粗�(zhù)他一臉自責，不開(kāi)心的樣子，我趕緊拿出我們班的備用褲子，給他換上，然后把他的褲子洗干凈涼到了樓道的窗戶(hù)上。
放學(xué)時(shí)，小宇的媽媽來(lái)接他時(shí)，見(jiàn)孩子換上干凈的褲子，小宇的媽媽一再表示感謝。我說(shuō)這是我們應該做的事情。對于小宇尿床的問(wèn)題，一開(kāi)始我還注意隨時(shí)提醒他，久而久之就缺乏耐心了，竟有些習慣了，覺(jué)得換上備用褲子就可以了，缺不知這不能從根本上解決問(wèn)題。如果我能細心的隨時(shí)的對他進(jìn)行提醒，找出規律，就完全可以避免小宇尿床，讓他免受這份潮濕之苦。這說(shuō)明我的'工作仍不夠耐心細致。如果我們每個(gè)老師都能及時(shí)地找到問(wèn)題的根本，孩子們就不會(huì )這么不開(kāi)心了。
我想，從現在起我們班的“備用”褲子的使用率要減少了。所以，我們做老師的應該及時(shí)發(fā)現自己工作中的不足，從現在做起，從我做起，耐心細心地對待工作中的每一個(gè)問(wèn)題，找出最好的解決辦法，讓孩子高高興興入園，開(kāi)開(kāi)心心離園。
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