數學(xué)考試總結(精選15篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的數學(xué)考試總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)考試總結1
整體來(lái)看平均分以及優(yōu)秀率和及格率都較低，尤其是優(yōu)秀率上，沒(méi)有高分，前一階段把主要精力放在了補差上面，對中等生以及優(yōu)生的關(guān)注相對較少，而我們班正是這些學(xué)生比較活躍和浮躁，所以個(gè)別學(xué)生考試很不理想。
今后措施：
1、 每項任務(wù)落實(shí)到位：作業(yè)認真對待，認真批改，學(xué)生及時(shí)糾錯；背書(shū)任務(wù)當天的任務(wù)當天完成，絕不拖到第二天；每天家庭作業(yè)檢查到位，和家長(cháng)做好溝通，努力提高家庭作業(yè)完成的質(zhì)量和數量。
2、 認真備課：課前認真備課，復習課一定將知識做好歸類(lèi)總結，選好習題，有針對性地進(jìn)行練習和鞏固；課堂板書(shū)認真對待，寫(xiě)好板書(shū)，記錄重點(diǎn)知識；在課堂上想法設法提高學(xué)生學(xué)習的積極性，滲透數學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性。
3、 學(xué)生分別對待，優(yōu)生培優(yōu)，及格線(xiàn)邊緣的`學(xué)生抓基礎，成績(jì)差的學(xué)生根據自身情況進(jìn)行學(xué)習，老師每天根據不同學(xué)生進(jìn)行不同層次的提問(wèn)和輔導。
4、 發(fā)揮小組的力量：培訓好組長(cháng)，由組長(cháng)帶動(dòng)組員，布置任務(wù)，完成任務(wù)，小組間進(jìn)行比拼，看哪個(gè)小組的學(xué)習盡頭最高，進(jìn)行獎勵。
5、 學(xué)生列方程解決問(wèn)題的意識較低，在今后的教學(xué)中注重滲透列方程解決問(wèn)題的思想。
總之，在今后的教學(xué)中認真對待，積極進(jìn)取，和家長(cháng)學(xué)生擰成一股繩，在小學(xué)最后階段交出一張令人滿(mǎn)意的答卷。
數學(xué)考試總結2
一、基本情況：
我班有學(xué)生28人，其中9人入籍參加期末考試，及格率100%，優(yōu)秀率100%，在街道同年級排名第一。
二、主要成績(jì)
1、學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認真端正，正確率高�？梢�(jiàn)，良好的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成功的保證。
2、學(xué)生計算準確，答題認真，所以第一大題我會(huì )填，第二大題按要求做一做，第三大題我會(huì )直接寫(xiě)得數第四大題在括號里填大于號、小于號或等于號，第五大題用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間，第七大題看圖列式計算，學(xué)生基本沒(méi)出現錯誤。
三、學(xué)生失分原因分析。
學(xué)生出現錯誤多的地方在第七題，解決問(wèn)題的第5小題�！巴瑢W(xué)們排隊做操，小明前面有9人，后面有5人，這一隊一共有多少人?”
正確答案是：9+5+1=15(人)
有4人通過(guò)畫(huà)圖然后列出算式：8+1+4=13(人)9+5-1=13(人)
學(xué)生出現這樣錯誤的原因是他們把這道題理解成：”同學(xué)們排隊做操，從前面數小明排第9，從后面數，排第5，這一對一共有多少人?“
這兩道題文字上很相近，平時(shí)我對學(xué)生的訓練力度也很大，學(xué)生都能畫(huà)一畫(huà)再列算式，造成錯誤的原因是粗心。
四、改進(jìn)措施
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P激勵的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習設計藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調控的藝術(shù)等等。
2、創(chuàng )設生動(dòng)具體的'情境。根據一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
數學(xué)考試總結3
教材使用以來(lái)，以它新穎、科學(xué)的編排體系和豐富有趣的內容博得廣大師生的好評，為中學(xué)數學(xué)教學(xué)注入了新鮮血液，使之煥發(fā)出蓬勃的生機和活力。新教材的使用引導了新的課堂教學(xué)改革。教改是一個(gè)永恒的課題，是教學(xué)不斷進(jìn)步的源泉。在平時(shí)的教學(xué)中我們應自覺(jué)地改進(jìn)和總結教學(xué)方法，最大限度地改善和創(chuàng )新教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本文就正在使用的數學(xué)高一教材的教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)體會(huì )。
一、新教材要求教師首先要加強對新知識的“充電”
新教材知識更新的速度非�？�，我們過(guò)去習慣于條條框框，甚至所謂的教學(xué)經(jīng)驗，常常想的是如何將一節課講完，課后又是大量的做題，來(lái)檢測掌握情況，再回到分數如何，搞的很累，成效不一定大。若不加強學(xué)習將會(huì )束縛自己的手腳，加強學(xué)習是搞好新教材教學(xué)的需要。且不說(shuō)先進(jìn)的教學(xué)理論，探求數學(xué)知識的發(fā)展過(guò)程，有些數學(xué)背景知識，名人軼事等，牽涉到數學(xué)史和科學(xué)史需要學(xué)習，就是知識性的問(wèn)題都需要重新學(xué)習，在新教材突出體現了數學(xué)知識與信息技術(shù)的整合，幾何畫(huà)板的使用，教學(xué)課件的制作，科學(xué)計算器和各種數學(xué)教育技術(shù)平臺的使用，傳統教學(xué)方法的改進(jìn)，這些都是我們在新教材使用過(guò)程中必須解決的`問(wèn)題。最近一些數學(xué)刊物也在討論這些問(wèn)題，說(shuō)明有很多新知識都需要我們不斷的學(xué)習，要求教師加強自身的學(xué)習，以適應課堂改革的需要。
二、新教材關(guān)注以人為本
1、新教材結構體系發(fā)生了變化，其內容新穎，圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)，深入淺出，可讀性強，給人以面目全新的感覺(jué)。新教材還在知識性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探索，如增加了名人科學(xué)家的知識背景簡(jiǎn)介閱讀材料、插圖等新內容，使學(xué)生開(kāi)闊視野，又顯活潑，貼近生活，理論聯(lián)系實(shí)際。高一的新教材中也增加了不少與現代生活密切相關(guān)的內容。今后無(wú)論是教好數學(xué)還是學(xué)好數學(xué)，都必須拓展知識面，關(guān)注生活中的數學(xué)。
2、新教材對原有的數學(xué)知識體系進(jìn)行調整，對原有的繁難問(wèn)題進(jìn)行了大刀闊斧的刪減，對一些與實(shí)際生活聯(lián)系密切的知識作了增添，對學(xué)生難以理解的重點(diǎn)內容進(jìn)行了分散處理，以降低學(xué)習的難度，雖然在個(gè)別地方出現了基礎知識后置的情況，但編者的意圖卻是非常的鮮明，那就是更加關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)和認知規律。新教材的編寫(xiě)體現以學(xué)生為主體的思想。體現在強調學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習和掌握知識，本質(zhì)是使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，關(guān)注學(xué)生情感的培養，數學(xué)精神的培養，使他們不僅僅有完整的數學(xué)知識技能，還要有一個(gè)完整健全的人格。
在新教材的使用過(guò)程中，最容易出現的問(wèn)題是一些學(xué)校在升學(xué)的壓力下，自己增加課時(shí)，同時(shí)把大量超綱的題目甚至是高考的題目拿到高一來(lái)做補充。我們把這種現象稱(chēng)之為“一步到位”，“一步到位”就是“越位”。隨著(zhù)初中課改的實(shí)施，初中數學(xué)的難度將有所降低。如果高一就拿高考題來(lái)對學(xué)生進(jìn)行訓練，必然會(huì )導致學(xué)生學(xué)習難度過(guò)大。刪掉的內容不要再撿回來(lái)，降低的要求不要再拔高。對少數學(xué)有余力的學(xué)生提高要求不應成為普遍的做法。
三、新教材重視教學(xué)方式的多元化
在平時(shí)的教學(xué)中，我們也知道要改進(jìn)課堂教學(xué)，但又常常不自覺(jué)地把課堂變?yōu)楣噍斨R和學(xué)生被動(dòng)接受的舞臺，這已不適應新形勢下的課堂教學(xué)。同時(shí)由于教學(xué)設施的改善，那種“一枝粉筆一張嘴，一本課本講到底”的教學(xué)方法已沒(méi)什么市場(chǎng)，學(xué)生也不歡迎。
1、從新教材的要求來(lái)看，教師要更新觀(guān)念，針對不同的課題、學(xué)生的年齡、基礎等特點(diǎn)，設計動(dòng)態(tài)的教學(xué)模式。突出一個(gè)“變”字，這是教學(xué)中最為關(guān)鍵之處，教學(xué)方法要不斷創(chuàng )新，突出問(wèn)題的提出和解決的方法上，教師提出問(wèn)題允許學(xué)生質(zhì)疑，不唯書(shū)本，不唯教師，充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識。
2、重視運用多媒體輔助教學(xué)。多媒體以其生動(dòng)、直觀(guān)、形象、新穎的特征優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更多的直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑的數學(xué)背景，這對培養和發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和空間想象能力至關(guān)重要。在運用多媒體時(shí)，根據數學(xué)學(xué)科思維抽象的特點(diǎn)，突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性，要設計靈活、直觀(guān)并有較強的針對性。
3、新教材更加突出了數學(xué)思想，教學(xué)中要貫穿和體現這個(gè)過(guò)程，比如第一章節的類(lèi)比思想、化歸思想、等價(jià)轉化思想、整體思想，數形結合思想等方面的習題都很多，教學(xué)中要時(shí)刻注意體現數學(xué)思想，達到學(xué)生會(huì )自覺(jué)運用數學(xué)思想的目的。
通過(guò)教學(xué)方法的“變”，使學(xué)生在民主和諧、活潑嚴謹的學(xué)習氣氛中，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)性得到發(fā)展，思維品質(zhì)得到優(yōu)化，達到會(huì )學(xué)習的目的。
四、新教材教學(xué)中應防止教學(xué)模式的機械套用
教材的價(jià)值在于能作用于學(xué)生充分發(fā)展，在于能有效地激活學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。但是我們不能為了教教材而教教材，因為教材是重要的但不是唯一的課程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng )設活動(dòng)、提供機會(huì )，促其情感愉悅、態(tài)度主動(dòng)，促其獲得方法、提高技能。利用好新教材創(chuàng )造學(xué)習資源。再好的教材也會(huì )有局限性，也會(huì )有不適應性。我們要做教材的主人，通過(guò)我們去再創(chuàng )造、去內化、去升華，創(chuàng )造出許多相關(guān)的教學(xué)資源，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。我認為適合于學(xué)生的課，才是真正的好課，在好的教學(xué)模式下要有自己的風(fēng)格，自己的情感，課堂上教師要有一個(gè)合理的教學(xué)的模式，針對課堂中不同的情況，隨機應變，統領(lǐng)全盤(pán)，把握整體。
新教材的出版符合時(shí)代的要求，對于培養學(xué)生的自主思考能力、動(dòng)手能力有著(zhù)莫大的幫助。但也存在一些亟待解決的問(wèn)題。任何一本教科書(shū)和任何事物一樣是沒(méi)有十全十美的，需要在今后的使用過(guò)程中不斷完善。
總之，新教材的推廣使用，對數學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰，也提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中，我們要做到加強研討和交流，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索與交流。
數學(xué)考試總結4
在數學(xué)上，我們很熟悉一個(gè)公式：“速度×時(shí)間=路程”，如把“路程”看成大家所能提升的分數，在時(shí)間相同的情況下，“速度”就可看成我們學(xué)習數學(xué)的“效率”。那么，在最后的沖刺階段，怎么提高效率？
首先要了解數學(xué)中考卷是啥樣的，做到有的放矢。中考數學(xué)卷總題量是26題，其中選擇題7題，每題3分，共21分；填空題10題，每題4分，共40分；解答題9題，共89分。
從以上數據不難看出，三道選擇題、兩道填空題就等于甚至超過(guò)后面一道大題的分數。在接下來(lái)的時(shí)間里，平時(shí)選擇填空題作答粗心的.同學(xué)，此時(shí)要特別重視選擇填空題，盡量不要丟分。
對于選擇填空題的這61分，只要在平常作業(yè)中稍加重視，正確率就能得到提高。各校在一模后的復習中，不少會(huì )根據學(xué)生情況，出一個(gè)選擇、填空專(zhuān)題訓練，此時(shí)要特別重視。除了專(zhuān)題外，還可以通過(guò)重視每天數學(xué)作業(yè)中的選擇填空題，盡量做到一次性全對，而不是會(huì )就行，這樣也可以得到有效的訓練。
接下來(lái)，我們來(lái)看整份試卷的難易情況：整份中考試卷中，容易題、中等題、難題的分值比為：7∶2∶1，即容易題約占105分，中等題約占30分，難題約占15分。
從試卷的難易情況可以看出，其實(shí)整份試卷的重點(diǎn)在容易題上。容易題，都是一些涉及基礎知識和基本技能的題目。在考試中雖易做，但要保證全對還是有一些困難。
對于容易題，建議考生從基礎知識與基本技能入手。在最后近40天中，一旦發(fā)現自己對一些基礎知識、基本技能較為模糊或生疏，就要立馬搞清楚，才能消滅所謂的“粗心”。在最后復習中，可把6本數學(xué)課本都帶來(lái)學(xué)校，放于抽屜中，平常在上課和寫(xiě)作業(yè)中一有概念模糊的地方，就可以立馬翻開(kāi)瞧瞧。
對于中等題，要學(xué)會(huì )條件反射。在最后階段，不要無(wú)謂地拼命寫(xiě)題，要注意總結每類(lèi)題目的解題規律。每一類(lèi)中等題而言，大都有它固定的解題程序和技巧。
在最后階段，要在老師的幫助下盡量自己總結出每一類(lèi)題的解題程序和技巧。
把中等題變簡(jiǎn)單，減少自己的思考時(shí)間，避免不必要的錯誤。而難題和中等題在最后的訓練中有著(zhù)異曲同工之妙，即也是要多總結每類(lèi)題的解題程序和技巧。
在最后階段，對于課本知識還不夠熟練的同學(xué)，有空還是要繼續放在課后練習、習題和課本中例題的掌握上，必定事半功倍。
今年數學(xué)中考時(shí)間是：6月25日(星期六)15：0017：00，這與過(guò)往數學(xué)中考時(shí)間放在早上有較大改變。建議各位同學(xué)在周末寫(xiě)數學(xué)時(shí)，盡可能把時(shí)間安排在下午，特別是下午3點(diǎn)到5點(diǎn)之間，用這段時(shí)間來(lái)寫(xiě)些綜合類(lèi)的數學(xué)題目更好，如真題等，以使自己在下午3點(diǎn)到5點(diǎn)間達到一種書(shū)寫(xiě)數學(xué)的最佳點(diǎn)。
數學(xué)考試總結5
眨眼工夫，本學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半了，期中考試也已經(jīng)進(jìn)行完畢。對于這次考試，我作一下總結。
一、試卷分析
本次期中考試試題題量適中，難易程度適中。試題共有六個(gè)大題，包括填空，選擇，計算、因式分解、解方程組，幾何說(shuō)理和解答題等。本套試題有八十多分的基礎知識，都是平時(shí)經(jīng)常練習的，也有十分左右稍有一點(diǎn)難度的題。本試卷重點(diǎn)突出，概括全面，是考察學(xué)生基礎知識和基本技能和基本思想方法的好試卷。
二、考試成績(jì)分析
本次考試，我們班的成績(jì)很不理想。尤其是11班優(yōu)秀人數和平均分都較低，90分以上的七（7）班17個(gè)而七（11）班只有8個(gè)，不及格的'一個(gè)班有10個(gè)另一個(gè)11個(gè)，可見(jiàn)同學(xué)們是退步了不少。
三、學(xué)生方面分析
從試卷上看，學(xué)生的失分主要表現在以下兩方面：
1. 學(xué)生做題不認真，做完不檢查。計算和因式分解，是不應該丟這么多分的，可是11班的計算題得分率48.7%，有21名學(xué)生出現錯誤，因式分解題有18名學(xué)生有錯誤。解答題中的幾何說(shuō)理計算錯誤率更高。有些學(xué)生馬虎成性，第一步能寫(xiě)對，但第二步還是出錯。
2. 學(xué)生不會(huì )靈活運用所學(xué)知識，不會(huì )舉一反三。
例如：在一道新定義運算題中，上學(xué)期就已經(jīng)做過(guò)類(lèi)似的題型，學(xué)生應該能做，這里僅多了整體思想和整式的運算，但有部分人是已經(jīng)忘記方法，還有不少人對已講過(guò)的整體思想和整式的運算不會(huì )推廣應用。
四、自我分析
這次學(xué)生沒(méi)有考出理想的成績(jì)，和我有很大的關(guān)系。
由于自己未能抓住主體，沒(méi)能全面復習到位。兩班復習要求提過(guò)后，對于具體操作未能抓細抓實(shí)，尤其是11班，復習內容來(lái)不及講完，計算練習檢查也不夠及時(shí)，以致于成績(jì)不理想�？记皬土晻r(shí)，變式訓練不夠�？记爸皇且晃兜淖寣W(xué)生多做試卷和練習，對于題目反映的思想和本質(zhì)揭示的不夠。
近段時(shí)間對學(xué)生要求不夠嚴格。本來(lái)兩個(gè)班的孩子比較調皮，愛(ài)玩，這從平時(shí)的課間中就能清楚的看到。上課聽(tīng)講不認真，不積極回答問(wèn)題，作業(yè)完成的質(zhì)量不高，而本人由于觀(guān)察，管理不到位，以致于學(xué)生成績(jì)不理想。
針對這些問(wèn)題，我都要采取相應的措施來(lái)彌補失誤。以后我會(huì )認真準備每一節課，平時(shí)多和其他老師交流，積極吸取旁人的經(jīng)驗來(lái)為我的教學(xué)服務(wù)，并且嚴格要求學(xué)生，課上課下都要多關(guān)心學(xué)生，一切以教學(xué)為主，爭取下次考試能拿到滿(mǎn)意的成績(jì)。
數學(xué)考試總結6
對于學(xué)生學(xué)習困難形成的原因，大多數教師都歸因于學(xué)科內容難、學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素。只有極少數教師認為是自己教得不好。而學(xué)生卻認為，自己學(xué)習有困難，大約三分之一的原因在于教師的教學(xué)和管理。有人更是提出這樣的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這些充分表明，老師在學(xué)生學(xué)習困難形成過(guò)程中是有一定責任的。所以作為老師，應該深入反思自己的教育教學(xué)行為，從而減少學(xué)生學(xué)習困難的產(chǎn)生。在數學(xué)教學(xué)中，反思是發(fā)現問(wèn)題的源泉，是優(yōu)化教學(xué)設計、提高教學(xué)質(zhì)量的好方法，是促進(jìn)認識升華的可靠途徑。我國古代的先哲孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！眹獾膶W(xué)者也對反思的重要性作過(guò)闡述。如荷蘭數學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾曾說(shuō)：反思是重要的數學(xué)活動(dòng)，它是數學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力。美國的波斯納指出教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗只是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認識。反思可以使存在的問(wèn)題得到整改，發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)探究，積累的經(jīng)驗升華為理論。反思還能提高數學(xué)意識，優(yōu)化思維品質(zhì)。那么課后我們應該反思些什么呢?以下就談?wù)勎业囊恍┛捶�，供各位同行參考�?/p>
一、反思教學(xué)目標。
教學(xué)目標是指在該節課學(xué)生需要理解的概念、掌握的方法、熟悉的技巧、領(lǐng)會(huì )的數學(xué)思想等，是教師進(jìn)一步教學(xué)的基礎和前提，是學(xué)生提高自身綜合能力的必具條件。教師反思教學(xué)目標，實(shí)際就是要通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程真正弄清楚學(xué)生到底有沒(méi)有理解概念的內涵和外延、定理的前提和結論;會(huì )不會(huì )靈活運用定理解題，定理本身包含的思想方法、定理的適用范圍如何、本節課所要掌握的基本方法是否已經(jīng)掌握等。要知道這一切，首先我們必須留意學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)。如果上課學(xué)生精力集中、反映積極、動(dòng)作迅速、心情愉快等，則意味著(zhù)學(xué)生態(tài)度熱情、主動(dòng)參與、學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè )。如果上課學(xué)生無(wú)精打采、置若罔聞、拖拉疲塌、焦頭爛額等則意味著(zhù)課堂氣氛沉悶、學(xué)生積極性不高、學(xué)習很吃力，效果欠佳。其次檢查學(xué)生做課堂練習的情況。若多數同學(xué)能在規定的時(shí)間里正確完成規定的題目，則教學(xué)目標可以說(shuō)基本達到;若多數同學(xué)遲遲動(dòng)不了筆或只能做題目的某些步驟或即使做了也存在這樣那樣的問(wèn)題，則說(shuō)明學(xué)生對本節內容沒(méi)有真正弄懂，知識技能沒(méi)有過(guò)關(guān)。再次是批閱學(xué)生課后作業(yè)情況。如果學(xué)生做題思路清晰、推理有據、定理公式運用得當、計算準確、步驟有詳有略，說(shuō)明學(xué)生已掌握了基本的數學(xué)知識和思維方法。相反如果學(xué)生做題顛三倒四、亂套公式、亂用定理、計算錯誤不斷等說(shuō)明學(xué)生基礎知識不過(guò)關(guān)、技能不過(guò)關(guān)。通過(guò)以上一系列的方法手段，找出問(wèn)題所在，思考補救的措施。該補充的就一定要補充，該糾正的錯誤一定要糾正;該集體強調的一定要集體強調，該個(gè)別輔導的就要個(gè)別輔導。將當堂課內容補起來(lái)，以便進(jìn)行下面的學(xué)習。
二、反思教學(xué)方法。
教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目標所采取的措施手段及所借助的輔助工具。俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法�！苯虒W(xué)方法的選擇，取決于學(xué)生的實(shí)際認知水平。通常根據教學(xué)內容的不同，我們可以采用講授式、啟發(fā)式、發(fā)現式、問(wèn)題式等教學(xué)方法，也可以利用掛圖、模型、實(shí)物、小黑板、多媒體課件等輔助教學(xué)。反思教學(xué)方法，首先要根據學(xué)生在當堂課的表現，從他們學(xué)習中最吃力、最不易理解、最不易掌握的地方突破，從他們最無(wú)聊、最無(wú)味的地方入手，從他們容易忽略卻很富有教學(xué)價(jià)值的地方拓展。其次教師要尋求最利于學(xué)生接受、學(xué)生也最樂(lè )于接受、最利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、最利于培養學(xué)生科學(xué)的創(chuàng )造性、最利于學(xué)生各方面協(xié)調發(fā)展的最佳教學(xué)形式。如果課題引入得太平淡，激不起學(xué)生的學(xué)習興趣，可以給學(xué)生講解數學(xué)家的成長(cháng)歷程、新奇的數學(xué)問(wèn)題、身邊的數學(xué)問(wèn)題等;如果是定理公式的推導證明僅僅限于教材、學(xué)生不好理解，可以挖掘新意改變策略，以充實(shí)的內容、淺顯易懂、循序漸進(jìn)的形式滿(mǎn)足同學(xué)們的求知欲，同時(shí)激發(fā)其科學(xué)知識的創(chuàng )造性;如果是例題習題的處理缺乏深度，學(xué)生不好掌握，可以層層深入、舉一反三，在同學(xué)們掌握基本方法、基本技能的前提下盡量培養他們的集中思維和發(fā)散思維。只要我們善于觀(guān)察、善于思考，就一定能逐步提高自身的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量也一定能夠提高。
三、反思教學(xué)價(jià)值。
教學(xué)價(jià)值是在教師完成教學(xué)目標，學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的情況下，教學(xué)意義、思維培養、陶冶道德情操的升華，是教育教學(xué)的更高境界。有一句教育格言說(shuō)得好“教育是一項事業(yè)，需要我們無(wú)私的奉獻;教育是一門(mén)科學(xué)，需要我們刻苦的鉆研;教育是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷的創(chuàng )新�！狈此冀虒W(xué)價(jià)值，就是挖掘該節課富含的認識教育價(jià)值、情感教育價(jià)值、行為教育價(jià)值。要知道每一種數學(xué)思想都包含著(zhù)一種人生哲理，每一種解題方法都豐富著(zhù)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，每一點(diǎn)滴的數學(xué)知識都凈化著(zhù)學(xué)生的.心靈。只要我們細心觀(guān)察、認真分析、深入思考、努力拓展，不放過(guò)課堂教學(xué)中的蛛絲馬跡，不放過(guò)教材中的一字一句，我們一定能做到，我們也一定能做好。如分類(lèi)討論的思想教學(xué)生辨證地看問(wèn)題，函數的思想教學(xué)生既要注重問(wèn)題的現象更要認識到問(wèn)題的本質(zhì);數形結合的方法教學(xué)生認識什么是數學(xué)美、怎樣欣賞數學(xué)美、如何運用數學(xué)美，反證法讓學(xué)生認識到解決問(wèn)題不一定要正面出擊、有時(shí)側面迂回效果更好;數學(xué)家的成長(cháng)歷程可以給學(xué)生樹(shù)立榜樣、激勵學(xué)生刻苦學(xué)習;我國悠久燦爛的數學(xué)發(fā)展史可以讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族自豪感，激起同學(xué)們的愛(ài)國主義熱情，從而奮發(fā)讀書(shū)獻身祖國的現代化建設�，F代教育不是要教出一群書(shū)呆子，不是要教出一群高分低能兒，而是要為學(xué)生未來(lái)著(zhù)想，為他們豐富多彩的人生作必要的知識準備和心理準備。知識是死的，不知道是可以從書(shū)本上學(xué)到，而能力素質(zhì)卻是無(wú)形的、是無(wú)法教會(huì )的。一個(gè)人的素質(zhì)決定了他的生存能力和發(fā)展前景。歸根結底，教學(xué)的價(jià)值在于塑造人，交給學(xué)生做人的道理，交給學(xué)生科學(xué)的思維方式和自我發(fā)展的基本素質(zhì)，讓他們都成為對社會(huì )有用的人。
數學(xué)考試總結7
二：
教學(xué)是過(guò)程，成績(jì)是結果。一個(gè)老師說(shuō)你如何如何好，多么多么辛苦，如果到最后學(xué)生的成績(jì)考不好，那么一切都不好，也不會(huì )有人承認你是一個(gè)好老師，每學(xué)期期中期末考試我們老師都進(jìn)行試卷分析，教師從"教"的方面找了不少不足之處，試卷分析寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一大張，但我在閱讀學(xué)生試卷時(shí)發(fā)現有些學(xué)生也不太適應考試，也就是說(shuō)相當一部分同學(xué)不會(huì )考試，原因如下：
1、考試時(shí)題目換一種說(shuō)法就不理解了
2、一些概念不會(huì )用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，或述敘出來(lái)邏輯性也不強。
3、不會(huì )冷靜地分析題意，一看不會(huì )做就不知如何下手。
4、注意知識和知識、知識和生活之間的聯(lián)系，只是片面地學(xué)知識，不注意理論在實(shí)踐中的應用，平時(shí)觀(guān)察比較少，問(wèn)得少。
5、學(xué)習不求深解，太膚淺。
只有老師寫(xiě)出來(lái)的試卷分析不是完整意義上的試卷分析，試卷是學(xué)生考試時(shí)寫(xiě)出來(lái)的'，只有老師知道卷面得失是遠遠不夠的，要讓學(xué)生也知道自己在試卷方面的得失，讓他們也寫(xiě)出自己的試卷分析，深刻分析自己在考試那方面做的不夠，需要改進(jìn)，從而不斷改進(jìn)自己的學(xué)習方法，自我更新，為此我發(fā)動(dòng)學(xué)生每人要寫(xiě)出自己的試卷分析，然后老師歸納總結，找出同學(xué)們共同出現的問(wèn)題，為同學(xué)們改進(jìn)自己的學(xué)習方法提供一定的指導。
數學(xué)考試總結8
目標學(xué)生分析：
通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我感受到，我們的學(xué)生非常需要老師的幫助，需要老師的大力監督和細心指導。在老師的督促下，學(xué)生能積極地配合老師完成各項工作，期末我班取得了一定進(jìn)步，這與每位同學(xué)的付出是分不開(kāi)的，雖然與兄弟班級有差距，但我堅信，通過(guò)我們師生的共同努力，定無(wú)愧于心。
1．本次考試存在的問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生審題不準確。
�。�2）基礎知識理解，挖掘隱含條件的能力欠佳。
�。�3）學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力較弱，沒(méi)有條理性，字跡潦草，卷面不整潔，涂改很多。
�。�4）計算能力太差，很多失分都出在計算過(guò)程中。
2．教學(xué)建議：
�。�1）針對薄弱考點(diǎn)內容：充分利用時(shí)間強化訓練，反復進(jìn)行。
�。�2）針對解答題：講練要突出效果，講究質(zhì)量，強調思維訓練，做好點(diǎn)撥引導，課堂一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做到動(dòng)腦思、動(dòng)口講、動(dòng)手做，讓學(xué)生有成功解題的體驗，以清除學(xué)生認為解答題難的心理影響，力爭大多數學(xué)生在解答題中能多拿分。
�。�3）今后課堂嚴抓知識主干，認真分析考綱，把高考的�？键c(diǎn)、易錯點(diǎn)滲透到課堂教學(xué)中，加強訓練和講解，培養學(xué)生解題識記能力，并在第二輪復習要扎實(shí)基礎。
�。�4）培養學(xué)生審題、解題的能力，課堂教學(xué)中要面對全體學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)或訓練的落實(shí)，實(shí)行全批全改，批改后馬上講解。
�。�5）少講多練，把能力培養落在實(shí)處。高三的'總復習應該是幫助學(xué)生理清線(xiàn)索，教師要少講、精講，把知識點(diǎn)講透，學(xué)生理解透。選擇習題要精，并根據學(xué)生的具體情況加以整合，要把解題技巧與能力培養有機地結合起來(lái)。注重思維的培養，讓學(xué)生能自主地思考，獨立完成。
�。�6）對掛靠生、目標學(xué)生進(jìn)行跟蹤，一對一的引導掛靠生、目標學(xué)生進(jìn)行分析與總結反思，關(guān)注學(xué)生的心態(tài)，了解他們學(xué)習的困難之處。
數學(xué)考試總結9
何謂數、行、形、算，也就是數論，行程，圖形、計算四個(gè)問(wèn)題。數論難在它的抽象，這是區分尖子生和普通生的關(guān)鍵;行程問(wèn)題復雜就在其應用，孩子在做這類(lèi)題目的時(shí)候，要求的不僅是其思維，還有其表述;圖形問(wèn)題(幾何問(wèn)題)雜而難，重點(diǎn)要求的是面積的計算，這是中學(xué)教育的開(kāi)始;計算是基礎，是孩子取得高分的必要保障。
由于這四個(gè)問(wèn)題，學(xué)生容易入門(mén)，但不易熟練，時(shí)常犯錯誤，因此成為近年來(lái)重點(diǎn)中學(xué)考試的熱點(diǎn)，據了解，蘇州重點(diǎn)中學(xué)近年來(lái)的這幾大問(wèn)題的考題占據全部了80%左右，對這些問(wèn)題的考察也十分偏重，而數論和行程問(wèn)題的`考察更是重中之重，往往占到一張試卷的50%。
知識體系：
約數倍數：
(1)最大公約最小公倍數(2)約數個(gè)數決定法則 (小升初�？純热�)
質(zhì)數合數：
(1)質(zhì)數、合數的概念和判斷(2)分解質(zhì)因數(重點(diǎn))
余數問(wèn)題：
(1)帶余除式的理解和運用;
(2)同余的性質(zhì)和運用;
中國剩余定理奇偶問(wèn)題：
(1)奇偶與四則運算;
(2)奇偶性質(zhì)
在實(shí)際解題過(guò)程中的應用完全平方數：
(1)完全平方數的判斷和性質(zhì)
(2)完全平方數的運用整數及分數的分解與分拆(重點(diǎn)、難點(diǎn))
整除問(wèn)題：
(1)數的整除的特征和性質(zhì) (小升初分班�？純热�)
(2)位值原理的應用(用字母和數字混合表示多位數)
這四個(gè)問(wèn)題我們需要掌握到什么樣的程度?
上文是小升初數學(xué)考試知識點(diǎn)，希望文章對您有所幫助!
數學(xué)考試總結10
今天上午，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)“奮戰”數學(xué)考試終于完了，下課鈴聲也隨之響起，這時(shí)，我感到特別輕松，心情也高興到了極點(diǎn)，我現在只想問(wèn)問(wèn)王老師我昨天語(yǔ)文測試的成績(jì)如何。
于是，我走到了講臺前，輕聲地問(wèn)：“王老師，昨天的語(yǔ)文測試我考了多少分呀？”王老師也溫和地回答：“嗯，你考了99分�！彼呎f(shuō)邊拿出了我的卷紙。當我聽(tīng)到“99”這個(gè)數字時(shí)，原本高興的'心情似乎一下子跌入了萬(wàn)丈深淵。
我幾乎每次考試都能考100分，考100分也一直是我的追求和目標，可這次卻馬失前蹄。我覺(jué)得自己的心似乎都在哭泣。
這時(shí)，王老師也把卷紙擺在了我的面前，我一看，原來(lái)只有最后一題看圖寫(xiě)話(huà)中“抓住”的“抓”寫(xiě)錯了，右邊的“爪”被我寫(xiě)成了“瓜”，一字之差害得我慘丟一分�？粗�(zhù)這無(wú)情的卷紙，我久久說(shuō)不出話(huà)來(lái)，眼淚在眼眶中打轉。這時(shí)，王老師看出了我的傷心與失落，忙安慰我說(shuō)：“王彥喆，不要難過(guò)，重不在于成績(jì)，而在于你掌握了沒(méi)有，雖然這次你沒(méi)有完全掌握‘抓’字的寫(xiě)法，但是只要下次你牢牢地掌握住，并且不再犯同樣的錯誤就行了�！�
“重不在于成績(jì)，而在于掌握”這句話(huà)我記住了。我一定要汲取每次丟分的教訓，做錯的題絕不再錯第二次，爭取在這次期末考試中考出優(yōu)異的成績(jì)！
數學(xué)考試總結11
今天，我們數學(xué)課上進(jìn)行了數學(xué)測驗，我考的還不錯�；丶液�，爸爸讓我總結了一下，為什么這次測試能考好，原來(lái)的測試老是出現小問(wèn)題。我仔細想了想，我覺(jué)得，考試是對一段時(shí)間學(xué)習的.總結，是測試我們平常學(xué)習的好壞。
原來(lái)測試的時(shí)候，寫(xiě)完答案，我并沒(méi)有檢查對錯，而是坐在那里休息，白白浪費了很多時(shí)間，現在，數學(xué)老師董老師在上課的時(shí)候教會(huì )我們答完題要檢查，要對答題時(shí)不確定的地方再好好的想一想、算一算，這樣，我們就能充分的利用考試的時(shí)間，也就能得到好的成績(jì)。今后，我一定堅持答完題檢查的好習慣，做題不再慌張。
數學(xué)考試總結12
初一數學(xué)的期中考試結束了，學(xué)生的成績(jì)也是參差不齊，為什么有的學(xué)生能夠取得一個(gè)接近滿(mǎn)分的數學(xué)成績(jì)而有些學(xué)生的成績(jì)卻是比較差呢?這就是初一數學(xué)的的問(wèn)題，初一數學(xué)是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的時(shí)期，但是相對于剛剛接觸初中數學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)接受起來(lái)也是有一些難度，這就需要初一的學(xué)生能夠在平時(shí)的數學(xué)學(xué)習的時(shí)候多去與小學(xué)學(xué)過(guò)的知識相比較。初一數學(xué)中的代數式學(xué)習的時(shí)候就想著(zhù)代數式就是用了一些字母代替了一些數字，再就是初一數學(xué)的考試的時(shí)候一定要細心，因為初一數學(xué)的有理數的計算的問(wèn)題只要有一點(diǎn)馬虎的時(shí)候就會(huì )錯很多的選擇填空，所以這個(gè)問(wèn)題要引起特別的注意。潤揚教育開(kāi)設初一數學(xué)一對一輔導，平時(shí)的時(shí)候注重初一學(xué)生的掌握知識的程度，在考前及時(shí)給學(xué)生一定的提示，讓學(xué)生能夠在數學(xué)的考試的時(shí)候能夠獲取更多的得分技巧，讓學(xué)生能夠有在考試的時(shí)候有一個(gè)良好的心情獲得一個(gè)優(yōu)異的成績(jì)。
陸陸續續各個(gè)學(xué)校的半期考試已結束，有些同學(xué)考出了優(yōu)異的成績(jì)，但是我們了解到還是有很多同學(xué)在數學(xué)學(xué)習上遇到了困難，但盡管很努力，但是成績(jì)總是不理想(150的總分，只能考120分左右，甚者更低)。
這究竟是為什么呢？！
初中數學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。相對而言，初一數學(xué)知識點(diǎn)雖然很多，但都比較簡(jiǎn)單。很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問(wèn)題，這些問(wèn)題在進(jìn)入初二，遇到困難(如學(xué)科的增加、難度的加深)后，就凸現出來(lái)。
有些新同學(xué)就是對初一數學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)現跟不上老師的進(jìn)度，感覺(jué)學(xué)習數學(xué)越來(lái)越吃力，希望參加我們的輔導班來(lái)彌補。這個(gè)問(wèn)題究其原因，主要是對初一數學(xué)的基礎性，重視不夠。
我們這里先列舉一下在初一數學(xué)學(xué)習中經(jīng)常出現的幾個(gè)問(wèn)題：
1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上;
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;
3、解題時(shí)，小錯誤太多，始終不能完整的解決問(wèn)題;
4、解題效率低，在規定的時(shí)間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏;
5、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn);
以上這些問(wèn)題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì )出現成績(jì)的`滑坡。相反，如果能夠打好初一數學(xué)基礎，初二的學(xué)習只會(huì )是知識點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習方法上同學(xué)們是很容易適應的。
那怎樣才能打好初一的數學(xué)基礎呢?
�。�1）細心地發(fā)掘概念和公式
很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念(用字母或數字表示的式子是代數式)中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數字也是代數式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是，一部分同學(xué)不重視對數學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基矗如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢?
我們的建議是：更細心一點(diǎn)（觀(guān)察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無(wú)論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如）。
�。�2）總結相似的類(lèi)型題目
這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì )自己做。當你會(huì )總結題目，對所做的題目會(huì )分類(lèi)，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì )做時(shí)，你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正的做到“任它千變萬(wàn)化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì )發(fā)現，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jì)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問(wèn)題卻不能專(zhuān)心攻克。久而久之，不會(huì )的題目還是不會(huì )，會(huì )做的題目也因為缺乏對數學(xué)的整體把握，弄的一團糟。
我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。 （3）收集自己的典型錯誤和不會(huì )的題目
同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯誤和完全不會(huì )的內容。但現實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決出現的問(wèn)題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會(huì )的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會(huì )發(fā)現，過(guò)去你認為自己有很多的小毛病，現在發(fā)現原來(lái)就是這一個(gè)反復在出現;過(guò)去你認為自己有很多問(wèn)題都不懂，現在發(fā)現原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。
我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì )有收獲。
�。�4）就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論
發(fā)現了不懂的問(wèn)題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解;二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著(zhù)這樣的心態(tài)，學(xué)習任何東西都不可能學(xué)好�！伴]門(mén)造車(chē)”只會(huì )讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì )更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì )造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì )獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習。
我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎，“好問(wèn)”是關(guān)鍵。
�。�5）注重實(shí)戰（考試）經(jīng)驗的培養
考試本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)平時(shí)成績(jì)很好，上課老師一提問(wèn)，什么都會(huì )。課下做題也都會(huì )�？梢坏娇荚�，成績(jì)就不理想。出現這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張;二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規定的時(shí)間內完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來(lái)鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。做題速度慢的問(wèn)題，需要同學(xué)們在平時(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現不必要的慌亂。
我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。
希望我們這些建議能給孩子起到實(shí)質(zhì)性的作用，在以后的學(xué)習中更上一層樓。
數學(xué)考試總結13
本學(xué)期我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作。認真學(xué)習，深入研究教學(xué)方法。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》 的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì )生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng )設購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認識人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力�？梢�(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的'學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績(jì)。
數學(xué)考試總結14
我平時(shí)不上課不認真，數學(xué)竟然還到90，為此,我想出了幾個(gè)辦法.1)在做題前,時(shí)刻要記得還有個(gè)"";2)解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來(lái),不忽略每一個(gè)細節,盡量把每一道題都答得完整漂亮;3)平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題,這樣就會(huì )對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當做一些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的.這幾瞇,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會(huì )盡力做到以上幾點(diǎn)的.
但我想僅靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應試技巧.于是,我根據我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn).第一點(diǎn):拿到考卷后,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題比較容易,哪些題比較難.第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過(guò)來(lái).第三點(diǎn):如果有選擇題不會(huì ),亂蒙也要寫(xiě)上一個(gè).因為如果你寫(xiě)了你就有的機會(huì ),總比沒(méi)有機會(huì )好.第四點(diǎn):遇到難題,實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)的話(huà),就過(guò).不要死死地盯著(zhù)那道題,而忽略了別的題.第五點(diǎn):考完后,認真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯或抄錯. 在下一次考試中,我一定會(huì )盡自己最大的努力做到最好.
數學(xué)考試總結15
對于本次期中考試成績(jì)，平均分在81分，優(yōu)秀率為50%，及格率為90%。這份試卷基本對上個(gè)學(xué)期重要的知識點(diǎn)進(jìn)行了有效的測評，難度適宜。
對于這次考試，我覺(jué)得問(wèn)題有以下幾種情況：
1 平時(shí)沒(méi)有養成認真檢查的習慣，考試的時(shí)候經(jīng)常粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。
2 準備不充分�？荚嚵�，學(xué)生卻沒(méi)有養成一種認真復習的好習慣，應該對本章有一個(gè)全面的、整體的把握。
3平時(shí)作業(yè)不夠認真。這次考試有很多類(lèi)似于我們平時(shí)作業(yè)的題目，而有些學(xué)生仍然出現錯誤，他們沒(méi)有知其然而知其所以然的意識。
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。
新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，出現問(wèn)題應該及時(shí)向老師請教。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，盡量回憶而不要囫圇吞棗。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的'思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。
二、多做相關(guān)習題，養成良好習慣。
要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。
三、調整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為沖刺，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候冷靜思考，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我**，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
由此可見(jiàn)，要把數學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習方法，了解數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數學(xué)的廣闊天地中去。我相信在以后漫長(cháng)教學(xué)生涯道理上，加強培養學(xué)生的薄弱環(huán)節 ，讓他們得到更好的學(xué)習數學(xué)的方法和技能。
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