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初二期中考試總結合集15篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家收集的初二期中考試總結,希望能夠幫助到大家。
初二期中考試總結1
各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:
大家下午好!
今天,我作為教師代表在這樣隆重的表彰大會(huì )上發(fā)言深感榮幸。在這次期中考試中,同學(xué)們用自己的勤奮與努力取得了優(yōu)異的考試成績(jì),各個(gè)班級都涌現出了許多表現突出的學(xué)生。我們在坐的每一位同學(xué)收獲著(zhù)豐收的微笑與喜悅。這些成績(jì)的取得與我們初二年級全體師生的共同努力是分不開(kāi)的,與校領(lǐng)導的殷切關(guān)懷與幫助是分不開(kāi)的。在這里,我代表我們初二年級全體師生向各位領(lǐng)導與老師表示衷心的感謝!
我們召開(kāi)本次表彰會(huì ),就是要讓每一個(gè)勤奮努力的學(xué)生能夠得到大家的認可,同時(shí),也希望大家能夠向這些同學(xué)學(xué)習。通過(guò)這次考試,我們全體同學(xué)看到了蘊藏在自己身上值得驕傲的亮點(diǎn)與長(cháng)處,同時(shí),也看到了我們今后繼續努力前進(jìn)的堅強后盾:
首先,我們有學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持。有了領(lǐng)導的呵護與引領(lǐng),我們就像遠航的帆船,目標明確而信心十足。
其次,我們擁有一個(gè)優(yōu)秀的教師隊伍。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師的精心備課、耐心輔導、熱心幫助,才換來(lái)了同學(xué)們今天的進(jìn)步與成功。在此,向各位辛勤的老師表示衷心的感謝!
第三,我們每個(gè)班都有優(yōu)秀的學(xué)生群體。我們有拼搏奮進(jìn)、敢為人先的優(yōu)秀生隊伍;有自立自強、不甘落后的優(yōu)秀生預備隊伍;有默默無(wú)聞、潛心學(xué)習、一步一個(gè)腳印的進(jìn)步生隊伍;有底子薄、基礎差,經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨卻不甘墮落、正在奮起拼搏的`勤奮生隊伍;我們還有對工作盡職盡責、一絲不茍、獨擋一面的優(yōu)秀班干部群體。有了這樣強大的隊伍,我們還有理由不前進(jìn)嗎?
話(huà)又說(shuō)回來(lái),欣喜之余,我們的憂(yōu)患依然存在:面對成績(jì),我們的全體同學(xué)能否經(jīng)得起成功的考驗,能否冷靜地分析這次考試、真正地找到成功的經(jīng)驗與不足,以明確下一步努力的方向呢?是否能夠把成功的經(jīng)驗發(fā)揚下去,把存在的不足逐步完善呢?讓我們把眼光放得再遠一點(diǎn),避免讓勝利沖昏頭腦、迷失前進(jìn)的方向,這就是我們的一個(gè)憂(yōu)患。不過(guò)我相信,這一切問(wèn)題,我們的全體師生是有信心也有能力去克服的。
我還想說(shuō)的是,無(wú)論成敗,它都已成過(guò)去。展望未來(lái),我們依然任重道遠。望在坐的每位同學(xué)都抱著(zhù)勝不驕、敗不餒的心態(tài),盡自己最大的努力去爭取更大的勝利。
最后,祝愿在坐的各位同學(xué)快樂(lè )學(xué)習、學(xué)有所成!祝各位領(lǐng)導、老師身體健康、工作順利!
我的發(fā)言到此結束,謝謝大家!
初二期中考試總結2
進(jìn)入初二后,我雖然稍微有些進(jìn)步了,但是總是很浮躁,不能定心的、仔細的檢查自己所做的作業(yè);最多只是檢查檢查自己不能確定的題目,總是認為那些簡(jiǎn)單的,不會(huì )做錯的?墒亲鲥e的總是那些自己所謂的“不可能做錯的”題目。
這次期中考試,讓我吸取了教訓,也懂得了許多深刻的、讓我受益終生的哲理。
一、自信
自信是好的,是一位成功人士的必備條件。但是過(guò)于自信就會(huì )讓我事后后悔莫及。在學(xué)習上就會(huì )出現浮躁現象,就會(huì )自以為是,過(guò)于馬虎,不認真考慮問(wèn)題。導致自己在學(xué)習上一直不能有所提高。要么這一門(mén)學(xué)得好一些了,那一門(mén)就差了。
二、進(jìn)步
我在課堂上敢舉手發(fā)言了,敢大聲朗誦了,不再害怕因為我的普通話(huà)不太標準而不敢大聲朗讀了,自己有了自信心。在英語(yǔ)這門(mén)曾經(jīng)是自己的弱項的學(xué)科上,找到了屬于自己的'快樂(lè );比在小學(xué)的時(shí)候進(jìn)步多了,從原來(lái)的六七十分到現在的八十幾、九十幾。在這一點(diǎn)上我還是挺欣慰的,但最要感謝的是曹老師。
三、不足
不知道為什么,政治變的好糟糕,或許是因為原來(lái)自己的政治還可以,就浮躁了,結果呢?每次的浮躁都成了我的絆腳石,真的有點(diǎn)讓我幾分歡喜幾分愁啊!
我現在是真正領(lǐng)悟到了“強者不強,弱者不弱”的含義了。
我現在只祈求能給我一場(chǎng)瓢潑大雨,沖洗掉我過(guò)去的喜與悲、成與敗,讓一切從頭再來(lái)!我愿糾正我以為那個(gè)的過(guò)錯,改掉我的浮躁;我愿變得自信大膽,在課上勇于舉手發(fā)言,課后遇到不會(huì )的問(wèn)題,敢于去問(wèn)老師、和老師溝通。我要腳踏實(shí)地的走每一段路,去迎接屬于我的挑戰!自信,伴我而行,我要是你成為我的優(yōu)點(diǎn),而不是我的絆腳石!
初二期中考試總結3
時(shí)間過(guò)得很快,轉眼期中考試又過(guò)去了,我覺(jué)得數學(xué)這門(mén)學(xué)科在這次考試中很不理想,八年級兩個(gè)班及格的同學(xué)中,雖然有一個(gè)成績(jì)是優(yōu)秀的,但還有很多同學(xué)沒(méi)達到我所期待的成績(jì),班上的優(yōu)生沒(méi)有考出讓人滿(mǎn)意的答卷,對于兩個(gè)班上的一些學(xué)生,我分別找了他們談話(huà),弄清楚他們沒(méi)考好的原因,幫他們想了辦法,出了點(diǎn)子。
這次的初二數學(xué)考試,試卷中的基礎題,中等題還是較多的,拔尖題也有幾題,總體來(lái)說(shuō),試卷難度適中,緊貼課本和教學(xué)大綱。選擇和填空沒(méi)有太多難題,緊貼數學(xué)課本的概念和性質(zhì),計算題難度適中,就試卷的內容,我平常在課堂教學(xué)中反復講過(guò)和練習過(guò),而這次的成績(jì)比預想中的差很多,自我分析存在以下問(wèn)題:
1、不能跟新課程教學(xué)理念接軌,在課堂總是不放心學(xué)生是否接受了知識點(diǎn),課堂教學(xué)中,教師依舊講的多,學(xué)生思的少。
2、課堂中學(xué)生討論、思考的.時(shí)間安排的還不夠多,我就怕我們學(xué)生不會(huì )想問(wèn)題,就怕討論時(shí)間長(cháng)了會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度,什么問(wèn)題老師都去講,特別是一些難點(diǎn)問(wèn)題,不能讓我們的學(xué)生加以充分的思考、討論、表達。以至于你老師認為已講透、講實(shí)了,學(xué)生聽(tīng)了還在云里霧里。
3、我們課后布置的數學(xué)作業(yè),學(xué)生不認真完成,抄襲現象比較嚴重。這樣學(xué)生不能夠通過(guò)自己獨立完成作業(yè)去理解和加深課堂的理論知識。
4、學(xué)生在課堂上還不能適應教師嘗試的自主式教學(xué),在課堂上更愿意去聽(tīng)課,而不是自主地去學(xué)習,上課就是坐在教室里聽(tīng)老師講。學(xué)生課堂上課的主動(dòng)性不夠,形成一種惰性思維。
在以后的教學(xué)中,我打算采取以下措施:
1、就我們班的數學(xué)基礎較差,放慢課堂教學(xué)進(jìn)度,爭取大部分學(xué)生能聽(tīng)懂,不去為了完成教學(xué)進(jìn)度,把每節的知識全部灌輸給學(xué)生。課堂中多練習些基礎題,加深學(xué)生對數學(xué)理論知識的理解。
2、、在課堂教學(xué)中加強對知識點(diǎn)的歸納、總結和整理,并嘗試讓學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)加以整理歸納。以增強學(xué)生對知識點(diǎn)的綜合把握能力。
3、積極發(fā)揮課堂主陣地作用,盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習中動(dòng)起來(lái)。留更多的時(shí)間讓學(xué)生去思考、討論、表達。
4、我盡力對教學(xué)內容、學(xué)生所學(xué)內容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行交流、探討,寫(xiě)好教后感,不斷提高我們的教育教學(xué)水平。
5、爭取多次采取多媒體教學(xué),增大課堂容量。
6、課后布置適量的數學(xué)自主作業(yè)。
初二期中考試總結4
這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)校當中,我也是感覺(jué)非常的充實(shí),我也是從中體會(huì )到了一些新的東西,回想起這次考試,我還是覺(jué)得有一些壓力的,這方面我真切的體會(huì )到了這一點(diǎn),這次期中考試已經(jīng)結束了,成績(jì)出來(lái)之后我真的感覺(jué)非常不好,因為有一門(mén)功課沒(méi)有及格,這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的,所以我感覺(jué)非常的吃力,這也讓我感覺(jué)很有壓力,確實(shí)也從這個(gè)過(guò)程當中認識到了自己的不足,也是覺(jué)得很有壓力的,經(jīng)過(guò)這次考試之后,我也需要總結一下。
現在回想起自己各方面確實(shí)還是存在很多的問(wèn)題,這不是我想要看到的結果,英語(yǔ)一直都是我的弱項,這次考試也是沒(méi)及格,在這方面我確實(shí)還是做的比較細心的,這也是我應該要努力的`方向這對我也是有很大的提高,我清楚接下來(lái)應該要去積累的經(jīng)驗,在工作方面我始終對自己是很有信心的,初中的學(xué)習雖然比較緊張,可是學(xué)習不應該落下,在學(xué)習成績(jì)方面更加是應該要主動(dòng)維持下去,反思了自己這次的工作,我真的覺(jué)得很不好,一定不能夠繼續這么消耗下去了,相信在以后的工作當中,可以做的更好一點(diǎn)。
我反省了自己的工作之后,也是覺(jué)得非常的不好,近期的學(xué)習中我更加是看的比較清楚,這是我接下來(lái)要努力的方向,對于工作我也需要好好的維持下去,這是我今后應該要端正好的態(tài)度,在這樣的環(huán)境下面,我更加是對自己充滿(mǎn)了的信心,這次考試結果出來(lái)了,我更加是覺(jué)得有一些壓力了,回想在上課的時(shí)候,我總是松散,特別是上英語(yǔ)課,我沒(méi)有認真聽(tīng)講,下課之后自己也沒(méi)有花太多時(shí)間,去做好,這方面也實(shí)在感覺(jué)自己需要做的更加細心,反思了良久的時(shí)間,以后在英語(yǔ)成績(jì)方面,我會(huì )更加重視起來(lái)的,也希望能夠得到更多的認可。
對于個(gè)人學(xué)習成績(jì),我也希望自己可以接觸到更多的新的知識,我一定會(huì )讓自己做出更好的成績(jì)來(lái),在這方面我還是認真落實(shí)好了自己的相關(guān)職責,我對初中階段的學(xué)習還是比較重視的,相信接下來(lái)能夠做出更好的成績(jì),現在高一的學(xué)習也過(guò)去了一半,考試的結果,我并不滿(mǎn)意,所以接下來(lái)我會(huì )讓自己做的更加細心一點(diǎn),去積累更多的工作經(jīng)驗這也是接下來(lái)我應該要認真維持下去的,反思了這么一段時(shí)間之后我也更加在意接下來(lái)努力的方向,我會(huì )努力的。
初二期中考試總結5
八年級過(guò)去了兩個(gè)月,期中考試也結束了,學(xué)生的成績(jì)都有一個(gè)小小的提高,我不是很滿(mǎn)意,但我承認學(xué)生是有進(jìn)步的,他們的努力也是值得肯定的。
作為老師,通過(guò)這次考試,我經(jīng)過(guò)反思,認為應該從以下幾個(gè)方面去幫助和指導學(xué)生學(xué)習:
1.養成良好的計算習慣。
計算能力是整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的地基,沒(méi)有好的地基,難建高樓大廈,沒(méi)有好的地基,再聰明的思路和方法,也是一種枉然。數學(xué)的精準性,精確性都體現在完美的計算能力上。這次考試,沒(méi)有計算過(guò)程,跳步,心算是導致失誤的普遍現象。計算實(shí)際上是一種程序化的過(guò)程,就如煮飯,炒菜一樣,米不淘,菜不洗,能直接下鍋嗎?煮飯放多少水,炒菜放多少食鹽,都需細細斟酌,更何況科學(xué)呢?因此,下一階段,我打算每天抽課前十分鐘,專(zhuān)門(mén)訓練計算,每天讓學(xué)生自己出題,自己點(diǎn)評,自己提高。
2.培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)完整的解題過(guò)程和方法。
數學(xué)解答題,看什么?看學(xué)生清晰明朗的解題過(guò)程。在解答題上,這次考試出現如下現象:一點(diǎn)過(guò)程沒(méi)有,只有答案;或只寫(xiě)關(guān)鍵的過(guò)程;或寫(xiě)了過(guò)程沒(méi)有下結語(yǔ);或過(guò)程不連貫?傊龅牟焕硐。后來(lái)了解到:他們或是為節省時(shí)間,或是不想寫(xiě),平時(shí)就這樣;或是在草稿紙上寫(xiě)了,就簡(jiǎn)化到試卷上。我不相信就檢查他們的草稿紙,果然發(fā)現解題過(guò)程,而且有的做得特別好。哎呀!老師改卷又不是改草稿紙,真是下力不討好。在剩下的`教學(xué)時(shí)間里,我盡力把展示機會(huì )留給每個(gè)學(xué)生,不僅讓他們口述,更應該讓他們完整的書(shū)寫(xiě),讓他們互相幫助改正,互相勉勵進(jìn)步,以便共同提高,共同養成好習慣。
3.把課堂還給學(xué)生,把思考空間還給學(xué)生,把難點(diǎn)問(wèn)題拋給學(xué)生。
這次考試有兩道題我們訓練過(guò),并且不止一次訓練過(guò),到最后還是讓人失望。我仔細想了想當初解決這倆道題的經(jīng)過(guò):這題是有一定的難度,當時(shí)很害怕學(xué)生不會(huì ),沒(méi)容學(xué)生思考,就匆匆講了第一遍,講得很努力,自認為講得仔細清楚明白,緊接著(zhù),第二次遇到類(lèi)似題,還是很少數學(xué)生做出來(lái),于是我很氣憤的又講了一遍,感覺(jué)都講兩遍了應該沒(méi)問(wèn)題。結果呢?兩次講,兩次練,第三次還要講,還要練,值嗎?高效嗎?假如當初,我把問(wèn)題拋給學(xué)生,多容他們思考,耐心的等待他們商量討論,并且讓學(xué)生自己做,我指導點(diǎn)評,說(shuō)不定這類(lèi)題學(xué)生只需第一次訓練就足夠?晌椰F在卻用了大于原來(lái)三倍的時(shí)間去訓練,效果還不理想。更可惜的是抿滅了學(xué)生的鉆研精神,打擊了學(xué)生的自信心。還有等腰三角形的高的問(wèn)題,每次訓練,每次不知疲倦的提醒,要注意分情況,這次考試,沒(méi)有我的提醒,學(xué)生幾乎全軍覆沒(méi),哎,是學(xué)生不長(cháng)見(jiàn)識嗎?不是,只能怪自己多嘴,假如第一次就把問(wèn)題留給學(xué)生,讓他們自己畫(huà)圖解題,怎么還需要我千萬(wàn)次的提醒?
這次考試再次給我警告:當老師當成主角,學(xué)生永遠只能做配角;當老師當成導游,學(xué)生永遠只是一個(gè)游客;當老師當成司機,學(xué)生永遠找不到方向。因此我們要改變,從每一節課,每一個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)細節中,相信學(xué)生。改變自己,還原學(xué)生;改變自己,發(fā)展學(xué)生;改變自己,創(chuàng )造學(xué)生。
初二期中考試總結6
這次期中考試之前,我沒(méi)有復習充分。
忙碌,緊張,這是我對這次期中考試的感受?荚嚽暗囊粋(gè)星期,我幾乎每天僅睡5個(gè)小時(shí),每個(gè)周末,我都在家里學(xué)習,這使得我周一來(lái)到學(xué)校覺(jué)得這個(gè)星期沒(méi)有虛度光陰?晌疫是沒(méi)復習完全部功課。每科考完,我都沒(méi)出課室門(mén),在教室里緊張地復習著(zhù)將要開(kāi)考的下一課。
確實(shí),我每次考試后都自我感覺(jué)良好,可有時(shí)成績(jì)出來(lái)卻令人大失所望。
我的語(yǔ)文單科排名,每次大考都步步上升,能在期中考試的語(yǔ)文成績(jì)超過(guò)我的同桌,這一直是我的目標,可我仍在一些題目上有不小的失誤。
數學(xué)考試,我策略不對,還沒(méi)有做完全部題目就先去檢查,導致沒(méi)能拿到高分,被批評了一頓。說(shuō)是“求穩”,結果題目沒(méi)有檢查完,也沒(méi)有寫(xiě)完試卷。這就叫“撿了西瓜,丟了芝麻”,未能達成自己的目標,也辜負了數學(xué)老師的期望。
我始終難以擺脫粗心大意這個(gè)毛病。因為粗心,英語(yǔ)和歷史都在選擇題上丟了分。
政治考試時(shí),我因連續熬夜復習,加上中午沒(méi)休息,以致?tīng)顟B(tài)不佳,考試效果也不得而知。
生物和地理,我連夜復習到發(fā)燒,也很認真地完成了試卷,基本達到了自己想要的成績(jì)目標。
我始終難以忘記那個(gè)曾是劉老師以前教過(guò)的師姐講的故事。她說(shuō)原本跑800米她需要六分鐘,經(jīng)過(guò)不間斷的兩年半的體育訓練,每天無(wú)論刮風(fēng)下雨都堅持到操場(chǎng)跑1000米,最后她中考800米跑步拿了滿(mǎn)分。剛開(kāi)始我不相信,不相信滿(mǎn)分就那么容易,不相信她能堅持兩年半,但是看到同學(xué)天天到操場(chǎng)跑步,也帶動(dòng)了我們的運動(dòng)熱情,一旦考試考砸了,她們就會(huì )組團去操場(chǎng)跑步,把煩惱通通變成汗水甩掉。據我所知,體育好的'有兩種人:一種是有天分的是,在操場(chǎng)上多跑幾圈就能拿滿(mǎn)分的人;一種是努力的,是像蝸牛一樣,一步步向前積累出成績(jì)來(lái)的人。我基礎不好,只能做一只努力的蝸牛。經(jīng)過(guò)堅持,我期中考800米進(jìn)步了15秒,F在,我慢慢相信了師姐的話(huà),相信只要努力,只要堅持,就有進(jìn)步。
雖然我很努力,但仍考的不太好。主要有如下兩點(diǎn)原因:一是我還不夠努力,都說(shuō)時(shí)間厚待珍惜它的人,看來(lái)我還沒(méi)有做到;二是要注意休息,保持良好的狀態(tài)和積極的心態(tài)。列寧說(shuō):“不會(huì )休息,就不會(huì )工作!睂W(xué)習也一樣,只有休息好,我們才能保持良好的學(xué)習狀態(tài),才能學(xué)有所成。
劉老師還說(shuō),如果你想保護一個(gè)人,就一定要比她更優(yōu)秀。給她前進(jìn)的動(dòng)力就是對她最好的保護。同樣,我也會(huì )盡我的全力去保護同桌!
初二期中考試總結7
一、家長(cháng)會(huì )召開(kāi)情況
人數:本班應到29人,實(shí)到26人。
下午二點(diǎn)家長(cháng)會(huì )準時(shí)開(kāi)始,校長(cháng)首先致歡迎詞,并就學(xué)校整體工作發(fā)表重要講話(huà)。
然后,學(xué)生代表致家長(cháng)一封信。其次,以班級為單位進(jìn)行座談。班主任講解學(xué)校召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的,并介紹了任課老師。
接著(zhù),圍繞以下幾個(gè)方面,老師和家長(cháng)進(jìn)行了深入的交流。
(1)介紹班級情況。學(xué)生在這段時(shí)間的學(xué)習過(guò)程中有進(jìn)步,但也存在著(zhù)不少的不足之處:大多孩子非常好動(dòng),自制力和自理能力相對較弱;不會(huì )聽(tīng)課,不懂得如何做筆記,如何融入新的課堂。
(2)學(xué)習情況:學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中未找到有效的方法,不知如何去學(xué),粗心大意的問(wèn)題嚴重。
(3)安全問(wèn)題:與家長(cháng)達成共識,共同維護學(xué)生的校內外安全,清除安全隱患。
(4)對家長(cháng)在孩子學(xué)習方面提了幾點(diǎn)建議。如重視家庭教育,及時(shí)鼓勵孩子,與孩子多溝通交流等等。
會(huì )議上,家長(cháng)們也紛紛提出問(wèn)題和要求。
(1)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(2)學(xué)生粗心大意的缺點(diǎn)應如何改正
(3)怎樣學(xué)習英語(yǔ)等等,老師們就這些問(wèn)題一一做出解答。
最后老師和家長(cháng)們個(gè)別交談,就學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、平時(shí)表現等方面進(jìn)行了詳細的交談。
二、家長(cháng)會(huì )的收獲
這次家長(cháng)會(huì )的.收獲很大,無(wú)論是老師還是家長(cháng),這次家長(cháng)會(huì )的收獲可以用四個(gè)詞來(lái)概括:溝通、交流、鍛煉、教育。對學(xué)生的影響無(wú)疑將起到積極的作用。
1、溝通。這次家長(cháng)會(huì )架起了一座溝通的橋梁,使老師和家長(cháng)零距離接觸,面對面交談,加強了了解和聯(lián)系。
2、交流。通過(guò)這次家長(cháng)會(huì ),家長(cháng)們進(jìn)一步了解了學(xué)校、老師和孩子,知道了怎樣做一名合格的家長(cháng),如何去教育孩子。作為老師。了解了家長(cháng)的性格、學(xué)生在家的情況。交流使我們知己知彼。
3、鍛煉。家長(cháng)會(huì )鍛煉了班主任和老師。(1)鍛煉了勇氣和膽量(2)豐富了家庭教育知識(3)提高了交談的藝術(shù)性。
4、教育。首先教育了學(xué)生。
面對家長(cháng)會(huì ),他們會(huì )反思自我,反思自己的學(xué)習,反思他們的言行,反思自己的成績(jì)和過(guò)錯。
其次教育了家長(cháng)。很多家長(cháng)忙于工作,無(wú)暇顧及孩子,認為教育孩子是學(xué)校和老師的事,通過(guò)家長(cháng)會(huì ),增強了家長(cháng)們的責任感,使他們認識到了家庭教育的重要性。
再次,教育了老師。通過(guò)與家長(cháng)的交談,老師們看到了家長(cháng)對學(xué)校、對老師的殷切希望,感覺(jué)到了作為老師的使命感和責任感,在今后的工作中進(jìn)一步努力。
通過(guò)這次交流,我們知道了家校雙方在平時(shí)對孩子的教育中應該注意些什么。相信有了本次家長(cháng)會(huì )的經(jīng)驗,在今后的工作中我們一定會(huì )更加得心應手的。
初二期中考試總結8
一轉眼,這個(gè)學(xué)期又過(guò)去一半多了。期中考試也結束了,面對學(xué)生的考試成績(jì),靜坐反思,回顧這半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數學(xué)教學(xué)工作,感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都不容樂(lè )觀(guān)。暴露出學(xué)生對計算題掌握不牢,練習不夠,運用知識點(diǎn)十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng )造性。
為了尋找差距,彌補不足,我總結反思,從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行分析:
一、試卷分析:
1、從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎計算,內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí),從答題上看,不會(huì )具體問(wèn)題具體分析,缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通能力,缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。
二、原因分析:
結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè),發(fā)現自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。
1、思想認識不夠。相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,忽視了部分基礎知識不夠扎實(shí)的學(xué)生,造成其學(xué)習困難增加,成績(jì)下滑,進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣,為后面的繼續教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過(guò)程中準備不足,沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)調閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現中等生在答題的過(guò)程中,知識點(diǎn)混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
3、對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠,放松了對他們的學(xué)習要求。本次期中考試不僅中等生的成績(jì)下滑,部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過(guò)程中,沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正,導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒,學(xué)習也不如以往認真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績(jì)出現重大危機。
4、沒(méi)有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。從本次期中考試來(lái)看,相當部分學(xué)生存在著(zhù)計算方面的問(wèn)題,稍微復雜一點(diǎn)的計算錯誤百出。
三、改進(jìn)措施:
1、提高課堂教學(xué)效率。根據年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中,獲取知識、形成能力。另外,課堂上教師應為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應當是富于思考的,學(xué)生應當有更多的思考余地。學(xué)習的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考,而教師的責任更多的是為學(xué)生提供思考的機會(huì ),為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持“補心”與補課相結合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習習慣;加強方法指導;嚴格要求學(xué)生,從最基礎的知識抓起;根據學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
總之,在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn),重在引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,讓學(xué)生能樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué),采取有針對性的補救措施,提高學(xué)生的基礎知識和基本技能,加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監管和督促力度,加強學(xué)生分析問(wèn)題的能力,培養其創(chuàng )新思維能力,為今后的學(xué)習教學(xué)打好基。
初二期中考試總結9
時(shí)間過(guò)得很快,一晃初二上半學(xué)期也過(guò)了一半了,記憶很深的一次反思已經(jīng)是半年前的事了,而這三天進(jìn)行的期中考試就算是對我這半個(gè)學(xué)期做了個(gè)總結吧?荚囘^(guò)后的,就是深深的反思。
這次期中考試里充滿(mǎn)了意料之外的事情,徐順鑫的數學(xué)滿(mǎn)分,趙凡的歷史滿(mǎn)分等等?梢哉f(shuō),大家都在拼,就拿數學(xué)與英語(yǔ)這兩門(mén)來(lái)說(shuō),每個(gè)人之間的差距不過(guò)一、兩分。我需要拿出更大的學(xué)習動(dòng)力,時(shí)刻都要繃緊心中的弦,因為身后就有同學(xué)在追趕,雙方的競爭必定是以一方的失敗而告終,而自己的松懈必將為對方搭建勝利的平臺。
每次考試都會(huì )讓我總結出一些考試、學(xué)習乃至生活的經(jīng)驗,語(yǔ)文讓我知道了自己對于理解文章,判斷題目的膚淺,我會(huì )在以后的假期中慢慢注重閱讀的積累;數學(xué)再一次驗證了“陰溝里翻船”這一點(diǎn),我會(huì )在以后的考試中更加細致的思考;英語(yǔ)告訴我,要認真對待平時(shí)的每一次;物理讓我懂得靈活運用知識的重要性,畢竟物理乃是來(lái)源于生活的;歷史和政治是絕對不容小覷的科目,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的分數看似不經(jīng)意間流逝。
學(xué)習是一門(mén)藝術(shù),在這其中充滿(mǎn)技巧,掌握了技巧的學(xué)習是事半功倍的'。得失之間要講求平衡,不能只將在強項上所花的精力勻給短腿科目,毀壞了這種平衡所帶來(lái)的后果必定是得不償失。如果將學(xué)習比作一艘船,等到船上有了漏洞就只是去填補,維持著(zhù)一種風(fēng)雨飄搖的航行,這種船何以遠航?漏洞是需要自己平時(shí)及時(shí)發(fā)現,及時(shí)填補并徹底修復的,最后還要思考如何將著(zhù)一艘普通的小漁船擴大并建造成海輪。成績(jì)靠的不是一朝一夕的努力,在自己心中也要有明確的目標,只有想做的事情才有可能實(shí)現;蛟S這個(gè)目標一時(shí)完成不了,那么也可以制定出最高目標和最低計劃。
自信是學(xué)習最重要的動(dòng)力之一,自信的人做任何事都容易獲得成功,但絕不可自負,心高氣傲是非?膳碌氖虑。
不管怎么說(shuō),這半學(xué)期還是在我的患得患失之間過(guò)去了,只希望我能在下半學(xué)期中突破瓶頸、超越自我。
初二期中考試總結10
期中考試在焦慮,喜悅,悲傷等種種復雜心情的交織中,落下了帷幕。這次期中考試,我的成績(jì)并不好,原本我打算這次考試爭取全班前八名的,可由于我考試時(shí)的失誤,導致這一愿望落空。雖然成績(jì)相比與去年失誤時(shí)考得的二十名略有提高,可我自己總的實(shí)力并不只是停留在這一階段,因此,我對這次的成績(jì),深感自責和慚愧。
這次考試,總的來(lái)說(shuō),每門(mén)都考得欠佳,其中社會(huì )和數學(xué)的錯誤尤為突出。這次數學(xué)考試,我附加題部分雖拿了滿(mǎn)分,可前半部分卻只考了八十四分,主要原因在我動(dòng)作慢加上自己從小養成粗心的毛病。使我未對前半部分進(jìn)行詳細的檢查。以及自己平時(shí)做題時(shí),總愛(ài)鉆難題,對較為簡(jiǎn)單的題目未提高境警戒,所以對一些簡(jiǎn)單而又容易出錯的題,導致考試時(shí)不容易留意難點(diǎn),才做錯題。這次考試我所以的錯誤點(diǎn)全都是粗心,說(shuō)明我做題不夠謹慎,今后要認真完成老師布置的任務(wù),做好后要認真檢查,盡力使今后不再犯同樣的錯誤。至于社會(huì ),是知識點(diǎn)沒(méi)復習全,該背的沒(méi)背或背完后印象不深,考試時(shí)對一些題一知半解,所以才考得如此差勁。其他幾門(mén),考得不好也不差,平平淡淡。平淡的有點(diǎn)不像平時(shí)的我,要知道,每次考試我總會(huì )有一門(mén)超拔尖的,可這次考試我算是栽了個(gè)大跟頭。
對于這次考試這一“血”的教訓,我要從中吸取經(jīng)驗,上課認真聽(tīng)講,作業(yè)按時(shí)完成,還要每天制定嚴密的學(xué)習計劃。我要重裝旗鼓,卷土重來(lái),爭取在下次的大考中,考出優(yōu)異的成績(jì),來(lái)回報父母,回報老師。trust myself!i can!
期中考試如期而至,又瞬間而過(guò),好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過(guò)去了,我們現在要做的就是認真學(xué)習,調整心態(tài),再迎將來(lái)!
期中考試不僅讓我們查找自己的不足的機會(huì ),還讓我們知道了自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚(yú),每一次考試你都會(huì )發(fā)現魚(yú)網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過(guò)一次次的修補,一次次的'捕撈,在下一次的考試的時(shí)候,你的知識與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定是牢不可破的。這次半期考試,我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗,痛苦和成功的洗禮,得到了磨練,反省和升華自我的機會(huì ),這正是我們最大的收獲。
同學(xué)們,為了今后,我們要抓緊現在,只有善于總結,才能贏(yíng)得未來(lái)。一次考試并不是句號,更不能代表我們全部的實(shí)力。人生道路上有風(fēng)和日麗,也有陰雨連綿的歲月,我們不能預測天氣,卻可以改變心情;我們不能改變面容,卻可以展現笑容;我們不能改變世界,卻可以改變自己。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)。從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調整自己,為下一次考試做準備!
今天期中考試,上午,考語(yǔ)文的英語(yǔ)下午考數學(xué)。
考語(yǔ)文的時(shí)候,我作文寫(xiě)滿(mǎn)了格子,還超出了幾行。當試卷寫(xiě)完時(shí),計算了一下作文不算分的話(huà)能得95分。
考英語(yǔ)的時(shí)候,只聽(tīng)到“沙沙沙”的寫(xiě)字聲,我寫(xiě)完了看了看能得97分,閱讀做過(guò)的一定不會(huì )錯,因為我買(mǎi)了《江蘇正券》上面有這個(gè)類(lèi)似的題目。
數學(xué)那可是我的強項啊!一拿到試卷就寫(xiě)了起來(lái),以二十分鐘寫(xiě)好了整張試卷,計算題一題不漏的檢查一遍又把所有的題目檢查一遍一看表,才過(guò)40分鐘,我在看著(zhù)試卷上的一道題,心里想怎么還沒(méi)下課,又檢查了二遍,下課鈴還是沒(méi)響,最后,下課鈴在我如愿以?xún)斚隆按灯鹆恕。老師?lái)說(shuō)答案,唉,可憐我啊一個(gè)選擇題答錯了來(lái)源:
啊,1分離我而去,又不知道其它有沒(méi)有錯的,算算,95分應該考到了吧!
直到考試結束都有人感嘆“書(shū)到用時(shí)方恨少”啊!
初二期中考試總結11
20xx---20xx學(xué)年度第二學(xué)期就將結束了,本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》,已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì ),總結如下:
一、備課——周到細致,找準重、難點(diǎn) 作為一名老教師,我能堅持認真備課和教學(xué),備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好《課程標準》,虛心向同年級老師學(xué)習、請教,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課交流活動(dòng),上好公開(kāi)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我還積極查找課件,制作課件,雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué),但我仍不斷進(jìn)行教材分析,制作課件,爭取把第節課都備到完美。復習階段,我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內容、知識點(diǎn)的內在聯(lián)系予以概括總結,給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型,及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。
二、上課——做到線(xiàn)索清晰,層次分明上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的.實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感,找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。
三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.為了減輕學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)負擔,每次布置作業(yè)時(shí),我都會(huì )精心地挑選,認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過(guò)不多的練習既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。四、輔導——面向全體,關(guān)注個(gè)別。在課后,我根據不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進(jìn)生的輔導力度。我對后進(jìn)生的輔導,主要是學(xué)習思想的輔導,在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性,逐漸培養他們學(xué)習的興趣,事實(shí)證明,我的這一做法收到了很好的效果?傊,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命!皩W(xué)高為師身正為范”,成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
初二期中考試總結12
這次期中考試,雖然我的各科成績(jì)都靠的不錯,但是也暴露了很多問(wèn)題,比如平時(shí)上課期間所學(xué)的知識還不能完全掌握,忘記的比較快,越是簡(jiǎn)單的題目反而自己越容易做錯。
我學(xué)習時(shí),沒(méi)有及時(shí)做好復習鞏固。每次上完課,就不在想著(zhù)去學(xué)習只想著(zhù)玩,想著(zhù)好好休息一會(huì )。但我忘記了在課堂上,就算我再怎么認真,當時(shí)間一長(cháng)也容易忘記。所有的重點(diǎn)知識,都需要經(jīng)常溫習,不能因為自己在課堂上已經(jīng)掌握了就不去復習,有時(shí)候看著(zhù)題目自己會(huì )做,但是到了真正考試時(shí)卻只有大概印象,卻不知道如何下手。
平時(shí)練習不夠,我應該及時(shí)利用時(shí)間練習,不需要老師每次來(lái)催促。主動(dòng)學(xué)習能力不強,在以后學(xué)習中我應該自己主動(dòng)去學(xué),而不是老師推著(zhù)前進(jìn)。老師有老師的任務(wù),學(xué)習是自己的責任,我就應該抓住時(shí)間,自己做好復習,自己主動(dòng)練習一些題目加深印象。
在考試中,我發(fā)現,自己也犯了一些常見(jiàn)的錯誤,比如有些題目是以前做過(guò)的`類(lèi)型,但是這次卻依然犯錯,沒(méi)有好好總結這些問(wèn)題,對于這些自己經(jīng)常犯錯的題目我也沒(méi)有做好計劃學(xué)習,在以后學(xué)習或者考試中,經(jīng)常出錯的提目也需要做好標記把他們統計起來(lái),平時(shí)沒(méi)事時(shí)就拿出來(lái)看一看,同時(shí)分析自己沒(méi)有掌握的原因,多練習,多做。
做題目不夠細心,經(jīng)常犯粗心的毛病,這次考試有好幾個(gè)非常容易的題目因為自己粗心大意做錯了,尤其是我錯的地方還是最簡(jiǎn)單的計算問(wèn)題,這些都是自己在看題目的時(shí)候沒(méi)有認真看清楚,往往沒(méi)有抓住具體要解決的是什么。反而按習慣去答題,這樣很不對,需要改,以后我不會(huì )在犯同樣的問(wèn)題了。
在各科考試中,我的數學(xué)成績(jì)最低,考的也最差,我平時(shí)對于數學(xué)所花的時(shí)間不夠,練習不多,今后學(xué)習,必須要側重于數學(xué),我如果不及時(shí)把數學(xué)成績(jì)提升上來(lái),就會(huì )出現偏科現象。這也是自己平時(shí)很少練習數學(xué),對于數學(xué)學(xué)習不夠,需要以后多用點(diǎn)時(shí)間來(lái)練習數學(xué)題目。
每次考試我都沒(méi)有足夠的耐心,考試前,不能靜下心來(lái)好好復習,如果我能夠好好復習很多題目就不會(huì )犯錯,是因為自己太過(guò)自信,沒(méi)有重視這一點(diǎn),以后我一定會(huì )好好注意的。
在考試時(shí)一定牢記好多思考多分析,不能因為自己在平時(shí)掌握的還不錯,就不復習,越是緊張的時(shí)候越應該靜下心來(lái)好好的復習,這樣才可以考出好成績(jì)。同時(shí)我對于期中考試重視度不夠,做的也不多,在接下來(lái)的期末考試我一定會(huì )好好考,避免出現其中考試的問(wèn)題。
初二期中考試總結13
我校本次期中考試試題由堯都區教育局統一供題,閱卷工作由學(xué)校統一組織,采用流水作業(yè)的形式進(jìn)行閱卷,整個(gè)過(guò)程分工明確,組織有序,標準明確,尺度掌握合理,公正公平。我承擔了分析說(shuō)明題第19題的閱卷任務(wù),現在就該題的評卷情況作簡(jiǎn)單分析。
一、試題情況:
本試題給我的第一印象是活而不難,立意新穎,出題漂亮。
1、試題開(kāi)放,難易度適中,考題采用了兩個(gè)小片段,分別從家長(cháng)、學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā),把兩代人之間有關(guān)溝通的情況進(jìn)行了描述,內容貼近學(xué)生的生活,理論聯(lián)系實(shí)際。
2、考查學(xué)生的分析能力、觀(guān)察能力、學(xué)以致用能力,試題體現了情感、能力、知識的測試和運用。
3、考查主要從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”這樣的思路來(lái)進(jìn)行。對學(xué)生來(lái)說(shuō),這道題并不難,看上去內容熟悉,容易理解,似乎比較簡(jiǎn)單。
4、本題分值為12分,要求通過(guò)閱讀材料,談?wù)勛约旱目捶,共涉及到三個(gè)問(wèn)題:片段反映的問(wèn)題,造成問(wèn)題的原因,該如何正常交往?
5、通過(guò)小組討論及對試題的研究,確定本題的評分標準為:
、、第一問(wèn)能說(shuō)明子女與父母之間缺乏溝通與交流,溝通有問(wèn)題,溝通不暢,不能正常交往等,答對一點(diǎn)給2分。
、、第二問(wèn)回答原因至少兩條,每條2分,共4分,答案如:①逆反心理的影響;②進(jìn)入青春期后,我們有了自己的思想,渴望父母像對待大人那樣對待我們,甚至挑戰父母的權威;③我們與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會(huì )地位不同,對社會(huì )規范的熟悉程度也不同,在生活態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念、興趣愛(ài)好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異;④我們與父母的沖突,往往基于父母對我們的高期待、嚴要求;⑤父母教育方式不當,子女不理解、體諒父母等。
、、第三問(wèn)要求答做法,要答夠三點(diǎn),共6分,答案如:①要理解關(guān)心體貼父母,主動(dòng)與父母溝通;②要走近父母,親近父母,努力化解矛盾,與父母攜手同行。③遇事要心平氣和地與父母商量。④要掌握有效溝通的基本要領(lǐng):彼此了解是前提;尊重理解是關(guān)鍵;理解父母的有效方法是換位思考,溝通的結果要求同存異。⑤掌握與父母交往的藝術(shù):贊賞父母,贊賞中增進(jìn)親情;認真聆聽(tīng),聆聽(tīng)中獲得教益等等。
6、本題也存在一些小小的瑕疵,如題目的設問(wèn)不是很明確,試卷上給學(xué)生答題的空間過(guò)小等,都影響到了學(xué)生的發(fā)揮。
二、試卷情況:
本題最高分12分(滿(mǎn)分12分),最低分0分,大多集中在8到10分之間。第一問(wèn)較為簡(jiǎn)單,也是最易失分的題目。失分多因審題不清,沒(méi)有弄明白題意,關(guān)鍵詞把握不準,答非所問(wèn),或者就根本沒(méi)有回答該題。第二問(wèn)要求回答原因,平時(shí)這樣的練習已經(jīng)多,應該比較熟悉,但是有些學(xué)生只回答了一個(gè)原因,回答不全面,也就失去了寶貴的2分。第三問(wèn)學(xué)生沒(méi)有審請問(wèn)題“如何正常交往”這一關(guān)鍵詞,這應側重答“怎么做”,而學(xué)生僅僅答出了要與父母主動(dòng)溝通,至于溝通的要領(lǐng)及與父母交往的藝術(shù)方面的內容卻沒(méi)寫(xiě)全面,這些內容才是“具體做法”,關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有答上,所以失分。還有很多同學(xué)沒(méi)有認真審題,特別是沒(méi)有著(zhù)重看題目括號內的三個(gè)提示,因此就出現了“片段一”,“片段二”這樣的答案,答非所問(wèn),甚至出現知識點(diǎn)重復現象,兩問(wèn)答同一答案。要么丟三落四,不能按分答題。
本次考試,就本試題來(lái)說(shuō),學(xué)生的考試結果不是很理想,多數學(xué)生沒(méi)有得滿(mǎn)分,原因就是該題丟了分。而本題正是考查學(xué)生能力的一道大題,也是反映學(xué)生真實(shí)水平的.一道有分量的題目,學(xué)生暴露出的問(wèn)題值得我們在今后的教學(xué)中反思。
三、 教與學(xué)存在的問(wèn)題:
1、審題不清,沒(méi)有認真看題,抓不住材料和問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn),也就找不到答題的切入點(diǎn),不知問(wèn)什么即不知答什么。
2、答題方法和技巧欠缺,不能對癥下藥,要么三言?xún)烧Z(yǔ)應付了事,要么照搬照抄下筆千言,不能準確、全面地回答問(wèn)題。
3、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表述不規范,答案沒(méi)條理,分點(diǎn)不清,層次不明。
4、基礎知識不扎實(shí),學(xué)生概念模糊,印象不深刻。
四、改進(jìn)的辦法如下:
1、強化課堂:課堂是教育的主陣地,課上一分鐘,課下十年功。每個(gè)老師都應向課堂要效率。老師精講,學(xué)生細聽(tīng),老師點(diǎn)撥,學(xué)生活動(dòng)。這就要求教學(xué)過(guò)程的切實(shí)轉變,從注重知識傳授轉變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B,從研究題目轉變?yōu)檠芯款}型,從講答案轉變?yōu)橹v方法,從死摳課本轉變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì )實(shí)踐。
2、夯實(shí)基礎:萬(wàn)變不離其宗,基礎是關(guān)鍵。教學(xué)中加強對學(xué)生提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節,尤其是對重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識要求爛熟于胸,以便于學(xué)生答題,以不便應萬(wàn)變,靈活應對,冷靜分析。
3、注重實(shí)戰:教學(xué)中注重典型題例的訓練與點(diǎn)評,強化答題思路、要領(lǐng)、答題方法,尤其是提高學(xué)生審題水平,通過(guò)練習,培養學(xué)生從材料中獲取有效信息的敏感力。
4、回歸生活:從這一科而言“政治即社會(huì ),課堂即生活”,所以政治教學(xué)要向課外延伸,老師給學(xué)生問(wèn)題,學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題搜集資料,關(guān)注時(shí)政,觀(guān)察社會(huì ),自主的用課本理論分析現實(shí)生活中的問(wèn)題。
5、關(guān)注細節:一是政治術(shù)語(yǔ),二是寫(xiě)好字,三是分清點(diǎn)。
初二期中考試總結14
1、授人以魚(yú)不如授人以漁
以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書(shū)中的所有知識點(diǎn),于是課前做非常精心地準備,把每一個(gè)知識點(diǎn)都畫(huà)出來(lái),把重點(diǎn)的知識點(diǎn)圈出,然后要在課堂上重點(diǎn)講授。但是我發(fā)現學(xué)生變懶了,他們習慣于依賴(lài)我畫(huà)的知識點(diǎn),依賴(lài)我的課件、板書(shū),而他們自己的地理學(xué)習能力并沒(méi)有變強,F在我會(huì )把這一提前預習的工作交給學(xué)生,讓他們讀書(shū)發(fā)現本節課的重點(diǎn),發(fā)現應該怎樣學(xué)習。其實(shí)有的時(shí)候地理學(xué)習的過(guò)程有點(diǎn)像是背單詞,最開(kāi)始的時(shí)候都是死記硬背,根本就沒(méi)有方法可言,但是只有通過(guò)前期這樣艱苦的積累過(guò)程,才會(huì )在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法,如形象記憶、音標記憶、拼寫(xiě)記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路,而是直接把方法告訴他,由于他沒(méi)有深厚的積累,他是很難體會(huì )和應用的。反觀(guān)地理教學(xué),我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法,不如和他一起去做,在每一次預習、復習中發(fā)現問(wèn)題,在每一張圖中分析問(wèn)題,這種能力的培養要遠遠比知識本身重要得多。
2、興趣與能力并重
學(xué)習地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門(mén)學(xué)科最大的特點(diǎn)就是包羅萬(wàn)象,天文、歷史、植物、動(dòng)物都是我們會(huì )涉及到得知識,而這也就意味著(zhù)我們學(xué)科的綜合性非常強,我們地理教師也要做一個(gè)綜合性非常強的老師。一個(gè)學(xué)生也許會(huì )偏科,無(wú)論是偏文還是偏理,我認為他都不該不喜歡地理,因為地理?yè)碛性S多綜合性的知識,十分引人入勝。因此,在課外,我利用一切機會(huì )多讀書(shū),我想無(wú)論什么書(shū)都會(huì )跟地理取得一些聯(lián)系,而這每一點(diǎn)課外延伸的知識都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認為這些知識會(huì )影響到學(xué)生對于考試知識點(diǎn)的記憶,F在的地理新課標的要求也在提,要學(xué)“生活中有用的地理”,什么是生活中有用的地理?一定是一個(gè)復雜的、觸類(lèi)旁通的、綜合性的地理,而我們每講的一點(diǎn)課外知識,就是地理的一個(gè)“觸手”,它會(huì )指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì),這個(gè)過(guò)程也是正在培養學(xué)生具有地理技能的過(guò)程,因此,在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養。
3、生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內容
記得有一次聽(tīng)一個(gè)講座,有一位專(zhuān)家問(wèn)我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么?”我們在底下竊竊私語(yǔ),有的說(shuō)是考試會(huì )的那些,有的說(shuō)是能夠解決實(shí)際問(wèn)題的那些,那位專(zhuān)家搖了搖頭,說(shuō)道“學(xué)生最終學(xué)到的是當他有一天不再學(xué)習了,畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了,而最終記得的那些!”這句話(huà)深深地刻在了我的腦子里。我反問(wèn)我自己,之前我講的那么多知識會(huì )不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而被學(xué)生淡忘,有多少會(huì )跟隨他們終生,而跟隨他們終生的,我就認為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個(gè)知識點(diǎn)很容易,但真讓他把所學(xué)地理知識轉化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”,F在,我會(huì )刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運用地理知識解決一些實(shí)際問(wèn)題,會(huì )讓他們在心中運用地理思維思考問(wèn)題,雖然是剛剛開(kāi)始,但是我發(fā)現,現在很少有學(xué)生會(huì )再用一次性餐具吃飯,每當學(xué)生廁所和水房泡水的時(shí)候同學(xué)們都會(huì )自覺(jué)地告訴老師或想辦法解決,這就是生活中的`地理思維吧,是一種潛移默化可以指導終身的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
4、地理的思維方式是通過(guò)每一次接觸培養出來(lái)的
作為一名地理教師,每周真正與學(xué)生接觸的機會(huì )也就兩節課,這可大大地不夠用,要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸,只有在不斷地接觸中,帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長(cháng)、解決問(wèn)題,這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此,我利用一切可能的機會(huì )參加到我所教各班的各種活動(dòng),班會(huì )、運動(dòng)會(huì )上經(jīng)常能看到我和他們在一起的身影。我相信,人是有人格魅力的,我希望我能夠做得更好,用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生,讓他們也熱愛(ài)上我所熱愛(ài)的學(xué)科——地理。
首先,就本次考試試題和學(xué)生答題情況分析如下:
。ㄒ)聽(tīng)力題(20分)這是英語(yǔ)考試的重點(diǎn)和難點(diǎn),它要求學(xué)生必須建立在牢固的英語(yǔ)基礎之上,因此針對大部分基礎不是很好的學(xué)生來(lái)說(shuō),此題丟分較多,對于平時(shí)的優(yōu)生來(lái)說(shuō),得分也不夠理想。特別是第3,8,12,17小題。
。ǘ)單項選擇(20分)這題既是學(xué)生對課文基礎知識掌握情況的體現,同時(shí)也是學(xué)生對重點(diǎn)短語(yǔ)和句型記憶情況的體現,大部分學(xué)生完成較好,但對于平時(shí)基礎不好且又較為懶惰的學(xué)生得分就很少了,幾乎都在10分以下。
。ㄈ)完型填空(10分)這道題對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),因為這題是綜合知識的運用,優(yōu)生在此題全對的較少,多數均丟分1至3分,中等生丟分3至5分,差生丟分多為4至7分。其中第42.46.49小題大部分學(xué)生都答錯了。
。ㄋ)閱讀理解(20分)此題較難,它要求學(xué)生必須建立在大量的單詞基礎之上,而且還要理解短文的大意才能答得好此題。優(yōu)生得分多為16至20分,中等生得分多為12至14分,差生得分多為6至12分。
。ㄎ澹┭a全對話(huà)(5分)此題是語(yǔ)言交際運用的綜合體現,大多數學(xué)生完成較好,得5分的學(xué)生也比較多。
。┚湫娃D換(5分)完成較好,但第68題出錯較多,此小題有點(diǎn)超綱了。
。ㄆ撸h譯英(5分)完成較好,但第73小題,丟分較多,因為該題平時(shí)很少出現過(guò),并且也有點(diǎn)偏難。
。ò耍└淖鲱}(5分)此題比較簡(jiǎn)單,多數學(xué)生完成較好。
。ň牛⿻(shū)面表達(10分)這是整套試題中唯一比較靈活的題,同時(shí)它也是對于全體學(xué)生來(lái)說(shuō)都算得上很難的一道題。因為它要求學(xué)生語(yǔ)言功底要扎實(shí),并且還要寫(xiě)作時(shí)時(shí)態(tài)要恰當,表達要清楚,單詞要準確,字數要達到。
綜上所述,本次考試學(xué)生考得不夠好,但與平時(shí)相差也不大,聽(tīng)力,完型填空,閱讀理解,作文丟分較多,單項選擇,句型轉換,改錯完成較好。
其次,對于這次考試反思和總結如下:
在過(guò)去的一學(xué)期,有成功也有失敗,有快樂(lè )也有辛酸,但總體感覺(jué)良好。但是不管怎樣,一切都已成為歷史,為了來(lái)年能取的更好的成績(jì),我愿做出以下努力:
1、加強學(xué)生理想教育,繼續培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科的興趣。
2、加強與學(xué)生情感的交流,做學(xué)生最知心的朋友。
3、加強全體學(xué)生單詞,短語(yǔ)和聽(tīng)力的訓練。
4、加強優(yōu)生閱讀理解,完形填空,書(shū)面表達的主題訓練。
5、加強對差生的信心教育。
初二期中考試總結15
時(shí)間飛快,一轉眼已經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期,期中考試也已經(jīng)結束了。根據學(xué)生成績(jì)的反饋,發(fā)現學(xué)生基本內容已經(jīng)掌握,稍微難一些的內容學(xué)生掌握的也算可以,但是考試中還是有許多不盡如人意的地方。這次考試共43人參加,一人缺考,90分以上共28人,80-90分之間共10人,71-79分之間4人,62分1人。這次考試有幾個(gè)同學(xué)進(jìn)步很大,但也有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮出應有的水平,針對這次考試的情況,現總結如下:
一、學(xué)生情況分析
這次考試,大部分學(xué)生發(fā)揮的比較正常,但有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮出應有的水平,如:張景占,張憲名,朱傳璋等,平時(shí)都可以考試90分以上,這次因為馬虎大意,只考了80多分。
還有一部分學(xué)生有考100分的能力,但卻只考了90多分,比如說(shuō)劉蒽蒽同學(xué)在把豎式的答案寫(xiě)在橫式上時(shí)把數字抄錯,進(jìn)而失去了100分,只考了98分。另外一部分同學(xué)是進(jìn)步比較大的同學(xué),比如武守珂,王子依,徐嘉瑞同學(xué),武守珂平時(shí)只在及格線(xiàn)處徘徊,但是最近經(jīng)過(guò)給他補差后,他考了89分,進(jìn)步非常大,王子依和徐嘉瑞同學(xué)最近也是非常努力,由80分左右進(jìn)步到了90分以上。學(xué)生的情況基本分以上三類(lèi),但是三類(lèi)學(xué)生存在一個(gè)普遍的現象就是粗心,簡(jiǎn)單的加減法不是忘記進(jìn)位,就是忘記退位;解決問(wèn)題時(shí)不是忘記答,就是忘記了單位;畫(huà)線(xiàn)段時(shí)不是沒(méi)有標端點(diǎn),就沒(méi)有寫(xiě)上幾厘米?傊鞣N細節問(wèn)題,掌握的不是太細致,導致丟分的地方非常多。
二、 試卷分析
這次考試共分八個(gè)大題。
第一題是填空題,主要考察學(xué)生對基礎知識的掌握,同時(shí)也考察學(xué)生的細心程度。不少學(xué)生就犯了粗心大意的毛病。第二小題填大于小于號,51-2932,很多同學(xué)填=號,對簡(jiǎn)單的加減法不仔細,造成了丟分。還有第四小題,兩個(gè)乘數都是3,算式是3x3,就有同學(xué)把算式3x3寫(xiě)錯。還有就是對于長(cháng)度單位的掌握不透徹,操場(chǎng)跑道400米,有同學(xué)填成厘米,沒(méi)有對這兩個(gè)長(cháng)度單位有一個(gè)形象具體的認識,只是憑自己的感覺(jué)在做題。這些問(wèn)題我再以后的教學(xué)中都需要加強注意,要對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練,爭取在期末考試時(shí)不再出現類(lèi)似的情況。
第二題是判斷題,判斷題中有一道題的迷惑性比較大,學(xué)生的出錯率比較高,兩個(gè)數相乘,積一定比這兩個(gè)數的和小。很多同學(xué)因為考慮的不全面導致題目做錯。另外一道題做錯是因為思維定式,沒(méi)有仔細的想一想到底應該怎樣列式,5個(gè)2寫(xiě)成加法算式是5+5,有不少同學(xué)以為是正確的,沒(méi)有真正的理解幾個(gè)幾到底應該怎樣列算式,這些都需要加強訓練,要達到只要看到幾個(gè)幾不需要多想就可以立馬寫(xiě)出加法算式的程度。
第三題是選擇題,選擇題中有一道題錯誤率非常高,錯誤的原因是沒(méi)有看清題目,題目要求找的是不可以改寫(xiě)成的算式是,很多同學(xué)看成是可以改寫(xiě)成哪個(gè)算式,進(jìn)而導致選錯答案。學(xué)生粗心馬虎的情況必須要重視,以后對這一方面一定要嚴格要求。
第四題是計算題,考察學(xué)生的計算能力,在計算題中錯的比較多的反而是比較簡(jiǎn)單的計算題,口算題,錯的比列豎式的還多,學(xué)生犯了眼高手低的毛病,輕視了題目,反而把題目做錯。
第五題是列式計算,發(fā)現有部分同學(xué)對比誰(shuí)多,比誰(shuí)少的問(wèn)題還是掌握的不太透徹,加減法搞不清楚用哪一個(gè),但是還有部分同學(xué)會(huì )列算式,但是結果卻算錯,遺憾丟分。
第六題是比角的大小的題,按從大到小的順序排列下面四個(gè)角,有不少同學(xué)全做對,但是是按照從小到大的順序排列的,雖然會(huì )做這道題,但是卻一分也沒(méi)有得到。
第七題是畫(huà)線(xiàn)段和畫(huà)角的題。畫(huà)出指定長(cháng)度的線(xiàn)段,基本都會(huì )畫(huà),但是不是沒(méi)有畫(huà)端點(diǎn),就是沒(méi)有寫(xiě)上幾厘米,導致這道題一大半的分數都得不到。第二小題要求畫(huà)一個(gè)直角并標出各部分的名稱(chēng),很多同學(xué)只畫(huà)了直角,沒(méi)有標出頂點(diǎn)和邊,有兩個(gè)同學(xué)就是因為這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有得滿(mǎn)分。
第八題是解決問(wèn)題。解決問(wèn)題中最遺憾的是答案做對了,但是寫(xiě)答案時(shí)把答案抄錯。還有就是算式列對了,得數沒(méi)有算對,更有忘記單位,忘記答而被減分的情況。
三、 學(xué)生答題情況分析
第一題填空題都是基礎題,學(xué)生做錯的不多,做錯的原因大多數是因為馬虎大意,但是對于基礎知識還需要再加強訓練。第二題中學(xué)生對于兩個(gè)數的積與和掌握的不太透徹,思考問(wèn)題不全面,導致出錯。第三題選擇題,主要是因為沒(méi)有看清楚題目把不可以看成可以,造成出錯。但是也有一部分是對連加連減掌握的不好而造成錯誤,連加連減部分還需要多多加強練習。第四題計算題中,不少同學(xué)口算題出錯,以后要多對他們進(jìn)行快速計算的訓練。筆算題中需要列兩個(gè)豎式的有同學(xué)就列一個(gè)豎式,導致出錯,列豎式計算可以讓他們每天做作業(yè)進(jìn)行訓練。第六題第七題都是關(guān)于線(xiàn)段和角的',題目比較簡(jiǎn)單,出錯大多是因為沒(méi)有寫(xiě)規范,比如線(xiàn)段沒(méi)有加端點(diǎn),沒(méi)有標上幾厘米等。第八題是解決問(wèn)題,解決問(wèn)題中不少同學(xué)是因為不仔細出錯,算式列對了,答案做錯,更有同學(xué)答案做對了,寫(xiě)在橫式上面時(shí)寫(xiě)錯了,總之各種問(wèn)題都在解決問(wèn)題中顯示出來(lái)了。
四、 解決策略分析
針對部分學(xué)生基礎不牢固的情況,對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項練習,繼續加強培優(yōu)補差。
針對學(xué)生馬虎大意的情況,對學(xué)生進(jìn)行細心訓練,對于不仔細的學(xué)生采取嚴厲的懲罰措施,一定讓他們養成認真仔細的好習慣,力求達到,看到數學(xué)的第一反應就是我要認真仔細。
針對學(xué)生對一些迷惑性的題掌握不透徹的情況,對學(xué)生進(jìn)行思維訓練,加強專(zhuān)項練習。
針對部分學(xué)生對數學(xué)興趣不高的情況,多創(chuàng )設一些有意思的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,比如可以利用學(xué)生的好勝心,多多進(jìn)行小組比賽,讓自己的課堂豐富起來(lái),在學(xué)生的注意力分散時(shí),以不同的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
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