教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-14 13:10:57 心得體會(huì ) 我要投稿

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )精選15篇

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ),歡迎大家分享。

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )精選15篇

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )1

  最近參加了師德師風(fēng)網(wǎng)絡(luò )培訓,對于幾年前發(fā)生的一些小事又浮現在了眼前。那還是兒子上小學(xué)一年級的時(shí)候發(fā)生的事情,開(kāi)學(xué)不到幾天,就有家長(cháng)不斷的告狀說(shuō)“我兒子打他們家孩子“。等兒子回家后我訓斥了他,但收效甚微,不到幾天又會(huì )有人告狀,告狀的情形大都一樣。我無(wú)比煩惱,每次訓斥兒子時(shí),他低下頭,一聲不吭的態(tài)度更令我生氣。那段時(shí)間,我陷入了深深的苦惱之中,人家說(shuō)”孩子是父母的影子“,可我和孩子的母親從來(lái)沒(méi)有與人吵過(guò)架,在家庭方面不會(huì )有不良的影響。

  我不斷的向兒子了解與同學(xué)打架的事情經(jīng)過(guò),據我判斷不全是兒子的錯。孩子因為好動(dòng),所以總會(huì )出現一些把別的孩子的筆或者書(shū)的學(xué)習用具碰下了桌子的情況,孩子因我們教育的疏忽沒(méi)有給人賠禮道歉的舉動(dòng),所以多數學(xué)生將他告到了老師前。我兒子因從小好動(dòng),我管理非常嚴厲,犯了任何“錯誤“也不會(huì )爭辯,老師就按照同學(xué)所告狀情況批評他一次,久而久之,老師也習慣了兒子犯錯誤,只要班上有”壞事“發(fā)生,就一定認為是他干的',兒子爭辯不過(guò)就變成動(dòng)手了,結果是又犯一次錯誤。

  事情了解差不多,我也感覺(jué)兒子不是多么的不可救藥,只不過(guò)比其他的孩子更頑皮一點(diǎn)。但如何引導教育孩子我陷入手足無(wú)措的境地。談話(huà)吧,我每一回說(shuō)的他都明白,就是改變不了好動(dòng)的毛病。一次偶然的機會(huì )改變了我的困境,我帶兒子到書(shū)市上去看書(shū),一本《好媽媽?zhuān)美蠋煛肺宋业淖⒁,我將?shū)買(mǎi)回后一口氣看完,其中作者談到她女兒班上有一名男生經(jīng)常戲論她女兒的情節,她對于那個(gè)男孩的處理是我心中尤為震撼。那個(gè)孩子經(jīng)常把她女兒的書(shū)搶走,或者在課間故意惡做劇她女兒,孩子回家后經(jīng)?拗(zhù)告狀,老師處理了幾回也不見(jiàn)收斂。作者聽(tīng)后沒(méi)有責備那個(gè)小男孩,把他請到家里,鑒賞了他的畫(huà),表?yè)P了他的一些優(yōu)點(diǎn),從哪之后那個(gè)男孩再也沒(méi)有欺負過(guò)她女兒。

  晚上睡覺(jué)前,我將兒子叫到跟前與他一起躺在床上,跟他聊了一會(huì )天,慢慢地將話(huà)題轉移到他的同學(xué)上,我讓他評價(jià)一下班上同學(xué)的特點(diǎn),每個(gè)同學(xué)都有什么優(yōu)秀之處,最后他到他經(jīng)常發(fā)生矛盾的幾名女生身上,兒子一開(kāi)始就很反感,我就故意引導,“有一次我發(fā)現,你放學(xué)走的急把書(shū)忘了沒(méi)帶,是不是那名女同學(xué)幫你拿的“,兒子不說(shuō)話(huà)了,沉思了一會(huì )兒,我也沒(méi)有繼續說(shuō)。從那次談話(huà)之后,很少聽(tīng)見(jiàn)我兒子與那幾名女生發(fā)生過(guò)沖突。

  從教之初,我認為當老師是非常簡(jiǎn)單的一件事,慢慢的才發(fā)現,我的教育智慧的貧乏,等初為人父后。才感覺(jué)要學(xué)習的東西很多,與其說(shuō)是我在教育孩子,還不如說(shuō)是孩子不斷的教育了我,不斷的提高我對于教育工作的認識,不斷的考驗我的教育水平和智慧,不斷的豐富我的教育技能和手段。

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )2

  20xx年8月29日,商丘市第二試驗小學(xué)組織了師德教育陳述會(huì ),會(huì )上張書(shū)記作了“不忘初心,砥礪前行,做美好的引路人”的專(zhuān)題陳述。經(jīng)過(guò)學(xué)習使我收獲頗豐。

  高爾基從前說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只需愛(ài)孩子的人,才干教育孩子!苯處煹膼(ài)是杰出師生聯(lián)絡(luò )的潤滑劑,教師的愛(ài)是教育作業(yè)的魂靈。有了愛(ài),咱們之間就能以誠相待、志同道合。有了愛(ài),師生就能夠無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài),在師生調和的氣氛中,就能夠展開(kāi)教育互動(dòng),進(jìn)步教育的實(shí)效性。

  在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì )到愛(ài)孩子首要要尊重孩子,要相等民主地對待孩子,尊重他們展開(kāi)的`積極因素,讓他們自動(dòng)地展開(kāi)。因而每逢孩子有作業(yè)跟我來(lái)講時(shí),我都認真地聽(tīng),而且同單個(gè)幼兒對話(huà)時(shí),我一般都蹲下來(lái),使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當成了‘大朋友’,有什么作業(yè)都樂(lè )意跟我講。在日常的教育進(jìn)程中肯定不能體罰或相體罰,更不能侮辱孩子,不然不只傷了孩子的品格和自尊心,更簡(jiǎn)單讓孩子對學(xué)習失掉愛(ài)好、對校園發(fā)生懼怕的感覺(jué),乃至是排擠來(lái)園上學(xué)等。

  幼兒可塑性大,模仿性強,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對他們起到耳濡目染的效果。乃至能夠說(shuō),幼兒教師的道德水平,決議著(zhù)幼兒的道德水平。因而,咱們做幼兒教師的必定要嚴于律己,一馬當先,不時(shí)處處給幼兒以典范之影響。日常作業(yè)中注重本身的涵養,做到文明、禮貌,長(cháng)于與人協(xié)作,待人真誠,有耐性、不煩躁,談吐文雅,樸素,活波大方,正經(jīng)、整齊,誠篤有自傲,心口如一,動(dòng)之以情,以情育人,曉之以理,以理塑人。

  在往后的教育教育作業(yè)中我將嚴厲要求自己,用心呵護每一個(gè)孩子,做一名優(yōu)異的幼兒教師。

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )3

  作為剛畢業(yè)不久的新教師,無(wú)論在教學(xué)上還是對學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗,因此,我覺(jué)得以愛(ài)來(lái)教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑。教師如何傾注對孩子的愛(ài),如何讓孩子感受到你對他的愛(ài)呢?回首自己將近一個(gè)學(xué)年以來(lái)的教學(xué)教育工作,我覺(jué)得大概可以從以下幾方面著(zhù)手:

  一、以理解、尊重為基礎,以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)

  理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開(kāi)展,學(xué)生德育素質(zhì)的'提高,必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格,平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要,作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯誤,對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí),也應尊重學(xué)生的人格諄諄教導學(xué)生才能取得教育的效應。一味的訓斥,只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。其次老師要從愛(ài)心出發(fā),愛(ài)心是教育的前提,老師要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生感受到老師的批評教育,是預防生鐵煉不成鋼,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng),真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心,學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師,有利加深師生的感情,以使充分發(fā)揮情感教育作用。

  二、耐心說(shuō)理,穩住學(xué)生情緒

  對學(xué)生的教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛(ài)的工作。但僅僅停留在愛(ài)上是不夠的,愛(ài)要在心理上與學(xué)生相容,這就要求教師要有高尚的道德修養,這種修養是師德的“調節器”和“控制閥”,是教師必備的心理品質(zhì),教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系,對未成年人要允許其犯錯誤,教師要循循善誘,不能操之過(guò)急,對學(xué)生說(shuō)理,要有耐心,有充足的理由。

  三、愛(ài)要做到心理相容,善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處

  教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人,有發(fā)展潛力的人,而不是老師施愛(ài)的被動(dòng)對象。當老師把學(xué)生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí),就會(huì )發(fā)現他們有可愛(ài)之處,你不會(huì )不去愛(ài)他們。在有的教師眼里,對后進(jìn)生常常是不屑一顧的,然而,后進(jìn)生的堅強毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內容,卻天天要堅持聽(tīng);他們面對考試,明知要失敗,但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解,就會(huì )發(fā)現他們值得你愛(ài),你才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡厝?ài)他們。

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )4

  通過(guò)學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng),使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求,學(xué)習師風(fēng)師德心得體會(huì )。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì ):

  一、敬崗愛(ài)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。

  二、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養

  自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  三、愛(ài)心是師德素養的重要表現

  崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jì)區別對待,要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的.改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。

  四、孜孜不倦,積極進(jìn)取

  有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。自:zk168/

  五、以身作則、率先垂范

  教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )5

  作為一名教師,在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  一切教育都源于愛(ài)!睅煇(ài)是師德的核心,不僅能夠提高教育質(zhì)量,也能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和成才。因此我們要用我們的愛(ài)去浸潤學(xué)生的心靈。愛(ài)心是教好學(xué)生的必要條件

  加強對師德師風(fēng)的學(xué)習。自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。但“育人”隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內容,現在我們社會(huì )主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新內涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應注入新的內涵:一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于學(xué)生的現在,教育要面向現代化,面向世界,面向未來(lái);第二,不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育現在的學(xué)生。

  從我們的民族傳統上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。

  我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是與傳統的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學(xué)生也應尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。

  通過(guò)“立德樹(shù)人教書(shū)育人”的學(xué)習,我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個(gè)人的事,應該是學(xué)校所有部門(mén)和工作人員的責任和義務(wù)。強調素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說(shuō)過(guò),人者,德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,未學(xué)武而先重武德,學(xué)好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報效國民。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負,一個(gè)邪惡的天才所造成的災難,總要好幾代人才能扭轉過(guò)來(lái)。如今法治和文明是全球的大趨勢,而我們的'制度又還不很健全,我們不能再滿(mǎn)不在乎于品德素質(zhì)的培養。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性。良好個(gè)性體現何在?那就是,合理地進(jìn)取,合理地忍讓?zhuān)m當時(shí)敢于競爭,關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性,他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì )接受批評,受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺,不能不引起大人們的注意。

  素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展,固然更好,但不是所有的人都能全面發(fā)展,而不全面的人未必就不是人才。世上本無(wú)十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。我們的社會(huì )不光需要學(xué)者,還需要專(zhuān)家;既需要全才,也需要專(zhuān)才。事實(shí)上想面面俱到的話(huà),到頭來(lái)一面都難到。要是當年清華大學(xué)也只招收全科合格的考生的話(huà),中國肯定會(huì )少了個(gè)歷史學(xué)家吳晗;要是美國的公司錄用員工時(shí)一律要本科畢業(yè)生的話(huà),現在也就不一定有比爾蓋茨了。也許有的人會(huì )擔心,不多學(xué)一點(diǎn),以后在工作中碰到來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦?這好辦,先使專(zhuān)長(cháng)得到發(fā)揮后,即便將后的工作中會(huì )遇上其他方面的難題,補起課來(lái)也會(huì )效率很高,因為這時(shí)候的學(xué)習是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大?鬃釉缇驼f(shuō)過(guò),要“因材施教”,他的門(mén)生們也確實(shí)都各有所長(cháng)。咱們的當代人怎么就糊涂了呢?

  以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養,能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,提高自己的管理能力,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在以后的工作中我要更進(jìn)一步認真學(xué)習馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論,及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針,與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。從自身做起,嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,當好學(xué)生的榜樣,在學(xué)生的思想政治教育工作中作出貢獻。

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )6

  通過(guò)這幾天的師德師風(fēng)的學(xué)習,真的是受益匪淺,感受頗多,F將自己的心得體會(huì )做如下分享:

  一、教師必須具備職業(yè)道德

  作為教師,我們除了要具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能以外,還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。

  首先,作為教師我們要愛(ài)崗敬業(yè),只有真心的喜歡這份工作我們才會(huì )用心的去做,才能做好。我們經(jīng)常

  說(shuō)的一句話(huà)“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣,才會(huì )有熱情,才會(huì )努力。所以要想干好這份工作,就先讓自己真心的喜歡它。

  其次,作為教師我們應該關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生,現代教學(xué)已經(jīng)有權利教學(xué)轉化為能力教育。作為老師我們要慈愛(ài)。這一點(diǎn)我以前就做的不夠好,我會(huì )對學(xué)生大發(fā)脾氣,會(huì )對他們大吼大叫,總是用一種權力去約束學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤我就會(huì )很生氣,嚴厲的批評他們。事后仔細想一想又覺(jué)得很后悔。古人說(shuō):“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?”允許我們大人犯錯誤,也應該允許孩子犯錯誤。我們應該冷靜的對待學(xué)生的錯誤,在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí),要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生,注意維護學(xué)生的自尊心。要學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。對學(xué)生要寬容,要給學(xué)生解釋的機會(huì ),真正俘獲學(xué)生的心。新的學(xué)期我打算改變自己的管理策略,做到三不“不生氣,不大聲說(shuō)話(huà),不盲目批評”,真正實(shí)現關(guān)愛(ài)教學(xué),不依靠壓力和權力來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習,要用關(guān)愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生,讓他們從心里佩服老師,真正做到“親其師,信其道”。相信我的努力會(huì )有所收獲,我很期待,也很有信心。相信我的關(guān)愛(ài)教學(xué)一定能成功。

  二、終身學(xué)習

  俗話(huà)說(shuō)“活到老,學(xué)到老”我們老師更應該如此,我們要給學(xué)生新鮮的水,所以我們必須使自己成為源源不斷的活水,我們就必須時(shí)刻學(xué)習。做一個(gè)成功的教學(xué)者,我們就必須樹(shù)立終身學(xué)習的目標。我知道我們剛剛走出大學(xué)校門(mén)時(shí),我以為自己的學(xué)習生涯結束了,走上工作崗位之后,我才發(fā)現自己的想法是錯誤的,工作也是一種學(xué)習,工作中更需要不斷地學(xué)習。在這任教兩年,我學(xué)到了不少知識,這些都是我在學(xué)校中學(xué)不到的。開(kāi)學(xué)以后我將教五年,五年級的語(yǔ)文教學(xué)對教師的要求更高,要求教師有較高的語(yǔ)文素養。要求學(xué)生要廣泛閱讀課外書(shū),同時(shí)也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學(xué)工作外,我還要大量閱讀課外書(shū),認真學(xué)習,隨時(shí)給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭,不要讓自己成為一潭死水。

  三、學(xué)會(huì )做一個(gè)合格的老師

  可能說(shuō)出來(lái)大多數不會(huì )相信,他們會(huì )說(shuō),你就是老師,怎么還要學(xué)做老師呢?以前我一直認為自己就是老師,只要上好課,批改好作業(yè),輔導好學(xué)生就可以了。但是我這樣認真做了這些以后,我發(fā)現只能給自己打70分。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習之后,我才知道自己一直不會(huì )做老師,如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師,要想在教育事業(yè)上作出點(diǎn)成績(jì)的話(huà),我必須先學(xué)會(huì )做一名幸福的教師,教師除了上課,批作業(yè),輔導學(xué)生以外,還有許多工作,還有很多學(xué)問(wèn)。首先我們對待學(xué)生要一視同仁,堅信自己的學(xué)生就是最好的孩子,正確看待孩子智商的差異,對不同的孩子采取不同的教育方法。這樣我們就不會(huì )為有的學(xué)生成績(jì)差而大發(fā)脾氣,我們就能夠心平氣和的看待差生。其次,我要認真分析自己的教學(xué)策略,要精講精煉,上課的時(shí)候教師不要講得太多,不要讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴(lài)性,要教會(huì )學(xué)生思考,讓學(xué)生的主體地位得到真正的體現。本學(xué)期有很多略讀課文,我打算把這些課文放手讓學(xué)生去講。鍛煉學(xué)生的表達能力,也鍛煉學(xué)生的勇氣。還要讓學(xué)生適時(shí)的批改作業(yè),讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。此外,我還要時(shí)刻給學(xué)生增加自信,讓他們以飽滿(mǎn)的精神投入到學(xué)習中,相信自信會(huì )創(chuàng )造奇跡。我要在教室里貼上這樣的橫幅“生命會(huì )因努力而精彩”。

  通過(guò)這三天的小學(xué)教師師德時(shí)風(fēng)學(xué)習,我學(xué)習到的最重要的一個(gè)心得就是教師要具有教學(xué)藝術(shù)!

  教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù)。所謂教育是科學(xué)指的是教育的內容是科學(xué)的,態(tài)度是嚴謹的;所謂教育是藝術(shù),說(shuō)的是教育的方法、途徑、策略是多變、因人而異的,像藝術(shù)一樣變幻無(wú)窮。

  (一)言教藝術(shù)

  人們贊美教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是因為教師面對的是嬌嫩、純潔的心靈。教師的主要工作手段是語(yǔ)言和知識,所以教師必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧,提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、沖擊力、鼓動(dòng)力。對教師而言,語(yǔ)言既是工具又是藝術(shù)。我國《學(xué)記》中就有這方面的專(zhuān)述,指出教師要善于運用,精簡(jiǎn)扼要的`講述與適當的比喻使學(xué)生易于理解、樂(lè )于接受。教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)際是師生雙方共同進(jìn)行積極思維活動(dòng)的過(guò)程。教師將自己內在的知識、思想,外化為語(yǔ)言(包括動(dòng)作和表情)作用于學(xué)生,使他們不僅領(lǐng)會(huì )并能受到深刻的感染,產(chǎn)生情感上的共鳴。教師應該做到“言之有物,言之有序,言之有情”、“言之有理,持之有據”,甚至“欲語(yǔ)唯真,非真不語(yǔ)”的境界。

  教師的語(yǔ)言范圍的廣泛性和內容的豐富性決定了教師必須進(jìn)行語(yǔ)言修養。教師的語(yǔ)言修養不是單純的技巧而是一門(mén)綜合功夫。這要求教師在工作中要加強和提高自身的理論水平、專(zhuān)業(yè)知識水平和文化修養,不斷豐富詞匯,豐富表達不同思想感情的語(yǔ)言方式,認真研究語(yǔ)法規則,做到靈活運用,觸類(lèi)旁通的境界。

  (二)身教藝術(shù)

  教師的行為對學(xué)生的影響更具有直觀(guān)性和教育功能。教師與學(xué)生朝夕相處,他的一言一行,對學(xué)生往往有潛移默化的作用。教師在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)可親可敬值得信賴(lài)的形象,再加之在公共場(chǎng)合的得體舉止,文雅言談,穩重儀表,翩翩風(fēng)度。不僅賦予老師以人格的尊重與信心,也給學(xué)生帶去被尊重的愉悅和感動(dòng)。這也是教師的形象藝術(shù)魅力,而這種魅力的形成,來(lái)自教師所具有的廣博的學(xué)問(wèn),卓越的見(jiàn)識,非凡的組織才能和高尚的道德品質(zhì)。教師具備這些品質(zhì),他的決策才會(huì )讓學(xué)生言聽(tīng)計從,傾心擁戴;他的批評才會(huì )讓學(xué)生心服剛臣、思過(guò)圖新,他本身的行為會(huì )自然而然成為學(xué)生仿效的榜樣和學(xué)生的楷模。

  (三)獎懲藝術(shù)

  人的需要是產(chǎn)生動(dòng)機的源泉,每一個(gè)都具有諸如對愛(ài)、感情、受人尊重、自尊及好奇心等心理方面的追求,通常就稱(chēng)為需要。教育是一門(mén)深奧的藝術(shù),而獎懲藝術(shù)是其中一條關(guān)鍵常用策略。講究獎懲藝術(shù),使之巧妙合理地為我們教師所用,往往影響和決定了教育的成敗。

  1、我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則。

  2、以集體性獎勵為主,

  因為人們都希望自己置身于優(yōu)秀組織里,并且成為這個(gè)組織中的優(yōu)秀分子,集體性獎勵不僅能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強化學(xué)生集體意識,而且還能潛移默化教育每一個(gè)學(xué)生。

  3、對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí),要注意批評教育的藝術(shù),

  要發(fā)揚“以人為本”注意遵守及時(shí)、公正、情感的原則。因人而異,因材施教。在對學(xué)生關(guān)愛(ài)、寬容的基礎上,與學(xué)生坦誠相待,尊重他們,像朋友一樣,做一個(gè)良師益友,而不是喋喋不休說(shuō)教。要耐心地和他們談心,理解、尊重他們,這樣學(xué)生才能夠樂(lè )意、心服口服的接受意見(jiàn)和批評。尊重他們的人格,把他們當一個(gè)社會(huì )責任主體的公民身份來(lái)看待他們,尊重他們的權利和思想,注重健全人格教育。

  小學(xué)生作為新世紀建設者和接班人,他們的成長(cháng)直接決定著(zhù)我國未來(lái)的繁榮富強,青年一代要具有高素質(zhì)才能迎接挑戰。從學(xué)生來(lái)說(shuō),他們正處于生理和心理的發(fā)展階段,具有思維活躍、積極向上的特點(diǎn)。作為教師,要肩負著(zhù)歷史賦予的責任。教師只有具有廣博的知識,高尚的師德,全心全意為學(xué)生服務(wù)的獻身精神和高度的工作責任心,靈活的工作藝術(shù),才能言傳身教,用模范行為,良好的習慣來(lái)影響學(xué)生,感化學(xué)生,培養出人格健全社會(huì )主義建設者。實(shí)現做一個(gè)優(yōu)秀小學(xué)教師的目標。

  通過(guò)不斷的學(xué)習,我充分認識到高校教師責任重大,任務(wù)艱巨,學(xué)而不厭、勇于創(chuàng )新、認真執教、愛(ài)崗敬業(yè),和廣大教師一起以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )7

  xxxx年5月23日,我參加了縣教育局組織的《教師教育法律法規暨師德師風(fēng)》培訓學(xué)習。聆聽(tīng)了韓小雨副處長(cháng)的精彩講座,使我受益匪淺,對教育法律法規又有了更深入的了解。

  作為一名教師,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們老師必修的一門(mén)功課。教師既是知識種子的傳播者,又是文明之樹(shù)的培育者,既是人類(lèi)靈魂的塑造者,又是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,是年輕一代健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構成對學(xué)生影響的最現實(shí)的因素之一,它不僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果,而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。師德是立教之本,正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性,社會(huì )對教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中,是知識的化身,是智慧的.源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。教師的道德、人品表現會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至會(huì )影響其一生。所以,教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題,同時(shí),一個(gè)教師只有有良好的師德,才能認真對待教學(xué)工作,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認可。因此,教師以德立教以身示教,與時(shí)代同步,鍛造不朽師魂!

  從事教育就必須為教育做出自己應有的貢獻,就要忠于黨和人民的教育事業(yè),那就是,做好自己的本質(zhì)工作。在工作中,我都認真備課上課,批改作業(yè),輔導學(xué)生。從不得敷衍塞責。教師的職責是教書(shū)育人,而教書(shū)育人有其自身的規律。為此,我一方面想盡一切辦法上好課,盡可能引導學(xué)生掌握和理解要學(xué)習的知識。另一方面,努力參加各種培訓和業(yè)務(wù)學(xué)習,努力提高自身的文化素養和業(yè)務(wù)能力。同時(shí),還加強和外界交流,通過(guò)交流來(lái)學(xué)習掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在教學(xué)中,我還針對學(xué)生實(shí)際采用不同的教學(xué)方法,根據學(xué)生實(shí)際因材施教,讓所有的學(xué)生都有所得。我一直堅持平等公正對待學(xué)生,做學(xué)生良師益友。盡自己的力量去關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權益。從不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造寬松的學(xué)習環(huán)境,但又要嚴格指出學(xué)生出現的不良行為習慣,讓他們學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )愛(ài)。

  在以后的工作中,我還要繼續學(xué)習,提高自身法律意識,做好依法執教,嚴格規范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿(mǎn)意,家長(cháng)放心,時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己,讓自己成為一個(gè)合格的教師。

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )8

  通過(guò)這次培訓和我自己在教學(xué)中的親身經(jīng)歷,我覺(jué)得作為一名現代教師,師德師愛(ài)是一切工作的基礎,在教學(xué)中尤為重要。教師對工作的奉獻精神必須通過(guò)他們對學(xué)生的愛(ài)來(lái)體現;教師職業(yè)道德的其他要求也必須著(zhù)眼于更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生不僅從老師那里獲得了知識和營(yíng)養,還得到了愛(ài)和支持。有了這種愛(ài)和支持,學(xué)生就會(huì )全力以赴地學(xué)習,即使學(xué)習是一項需要耗費大量身心精力的艱苦工作!皭(ài)是教育的基礎!边@種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的情感基礎。學(xué)生一旦意識到這種感情,就會(huì )“親師”,從而“信其道”。正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了它的基本功能。

  那么如何才能體現這種更好的師愛(ài)呢?

  第一,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生。

  我們應該關(guān)心學(xué)生,不僅僅是從他們的學(xué)習和生活上,更重要的是我們需要了解他們的心理狀態(tài),從他們的心理特點(diǎn)入手來(lái)更好地關(guān)心他們。作為老師,我們需要愛(ài)我們的學(xué)生,不是拋棄和歧視,而是用我們老師的愛(ài)給予他們真誠的愛(ài),引導他們進(jìn)步。要善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”,并給予合理的表?yè)P,讓他們對自己、對學(xué)習、對未來(lái)充滿(mǎn)信心。

  第二,尊重和信任學(xué)生。

  現在的學(xué)生對人對事都有獨特的看法,個(gè)性很強,自尊心很強。不允許傷害他們的自尊心,不管是老師還是家長(cháng);诖,在對學(xué)生的教育中應注意正確的方法。

  1.平等友好地對待學(xué)生。

  在教育過(guò)程中,教師要以朋友般的態(tài)度平等對待學(xué)生,不能因為學(xué)生自認為高人一等而粗暴對待學(xué)生。尤其是高職生,他們自尊心低,自尊心強。簡(jiǎn)單粗暴的對待學(xué)生,會(huì )深深的傷害學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生自卑。教師只有全心全意、平等友好地接近他們,才能克服他們的缺點(diǎn),引領(lǐng)他們走向成熟。

  2.理解和信任學(xué)生。

  教師和學(xué)生在年齡、社會(huì )經(jīng)驗、知識水平等方面存在差異。教師只有善于理解和信任學(xué)生,才能建立良好的師生關(guān)系。當學(xué)生遇到困難和挫折時(shí),教師應給予同情、理解和幫助,決不能采取冷漠和教條的態(tài)度。信任學(xué)生,對學(xué)生產(chǎn)生毫無(wú)根據的'懷疑,是對學(xué)生不尊重的表現。要把學(xué)生塑造成什么樣的人,首先要相信他能成為什么樣的人。在教育中,老師對學(xué)生的信任是對學(xué)生上進(jìn)的暗示和鼓勵。

  沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有教不會(huì )的老師。尊重學(xué)生是最好的教育手段,懂得尊重學(xué)生的老師才是合格的老師。

  3.對學(xué)生要求嚴格。

  但松懈的愛(ài)不是真愛(ài),嚴格的要求是師愛(ài)的另一種表現。高職學(xué)生由于基礎差、學(xué)習方法等原因,學(xué)習效果不佳。但是,他們放不下自己,因為這個(gè)原因并沒(méi)有嚴格要求他們。要“嚴教”學(xué)生,才能“嚴教”。對學(xué)生要求嚴格,就是要求教師嚴格按照現行的教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求去培養和教好每一個(gè)學(xué)生。老師對學(xué)生的嚴格要求體現在日常的小教育、教育工作中,如批改作業(yè)、課內外輔導、實(shí)訓等。,都要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴格的訓練和教導,讓他們養成良好的習慣和作風(fēng)。此外,嚴格要求學(xué)生,要求教師掌握合理適度的自由裁量權,做到嚴以律己,嚴以愛(ài)人。

  4.公平對待學(xué)生。

  教師應該公平、全面地關(guān)心和愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論外貌、性格或人格差異,無(wú)論學(xué)生的優(yōu)劣,教師都應該平等對待所有學(xué)生,不偏袒,不歧視。

  綜上所述,教師要有高尚的職業(yè)道德,淵博的專(zhuān)業(yè)知識,廣博的綜合知識,嫻熟的教育技能。他們應該以關(guān)懷和親切的態(tài)度與學(xué)生交流,教師應該走進(jìn)學(xué)生的內心。作為教師,每個(gè)人都愿意接近和交往有道德的人,當然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,他們也愿意親近和交往有道德的人,當然也愿意親近愛(ài)他們的老師。

  所以,做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的學(xué)生,或者做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的老師。

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )9

  透過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)…,這都是師德。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì )依法執教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。

  有位教育家曾說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處煈獙Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命,正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”,“同在一片藍天下,孩子們就應有同等的受教育權利!睙釔(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)刻,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易構成個(gè)性性格。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我卻能夠象母雞愛(ài)護小雞一樣,關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛(ài),卻得不到學(xué)生的明白和認可?高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì )做的事,如何教育孩子才是一件大事!弊屛疑钌畹捏w會(huì )到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正好處上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識,對學(xué)生來(lái)說(shuō),他

  們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生個(gè)性渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著(zhù)神奇的教育效果,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,期望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!

  新課程改革全面鋪開(kāi)以來(lái),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都期望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會(huì )到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現代師生關(guān)聯(lián),教師要進(jìn)行必要的主角轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái),要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )明白,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)!叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的.事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,正因葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽蚁,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。

  “言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養,需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )10

  教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們人生可靠的引路人。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

  師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”;“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表!本C上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價(jià)值,倡導愛(ài)崗敬業(yè),強化責任意識,是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

  良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

  我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

  1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求

  更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。

  2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們

  要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。

  努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的`老師,只有不斷的更新自己的知識,

  不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。

  3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移

  默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

  教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。試想一下,我們每個(gè)人,誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)恩師的指點(diǎn)?在我們無(wú)助的時(shí)候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候,是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )11

  “百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)…,這都是師德!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?

  1.愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。

  2.熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)的同時(shí),關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心發(fā)展,建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生親其師而信其道,使教學(xué)相長(cháng),幫助學(xué)生成人成才。先進(jìn)教師們關(guān)注后進(jìn)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生的博愛(ài)精神讓我深受感動(dòng),也讓我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )到“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話(huà)的含義,在今后的教學(xué)中,我將讓愛(ài)先行,先愛(ài)生再教育。

  3.以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。

  4.孜孜不倦,積極進(jìn)取。有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不時(shí)提高自身素質(zhì),不時(shí)完善自身,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

  5.終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的'觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長(cháng),不管有多坎坷,只要你把它當作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。

  今天,我們遠離家鄉,遠離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應該珍惜這來(lái)之不易的機會(huì ),相互學(xué)習,相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅強,要進(jìn)步,要合作,更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳,攜手共進(jìn)!海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛,機會(huì )總是給那些有準備的頭腦?傊,今天要做一位合格的老師,必須學(xué)習,學(xué)習,再學(xué)習,不斷進(jìn)取,不斷攀登,與時(shí)俱進(jìn),才能去迎接一個(gè)新的挑戰。

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )12

  通過(guò)近階段我校開(kāi)展的師德師風(fēng)建設和整改方面的學(xué)習,使我對《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《海南省實(shí)施(中華人民共和國義務(wù)教育法)辦法》、《海南省貫徹落實(shí)(中小學(xué)教師職業(yè)道德規范)實(shí)施意見(jiàn)》等法律法規有了更深入的理解和對教師職業(yè)的特殊性有了更進(jìn)一步的認識。教師不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表,我更加深刻地認識到加強師德師風(fēng)建設的重要性。本人結合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求,結合自己的教育工作表現,作自查自評如下:

  一、教書(shū)育人方面

  在課堂教學(xué)中,我認真履行教師教書(shū)育人的職責,不但認真上好每一節物理課,教給學(xué)生課程標準規定的學(xué)科知識,而且結合教學(xué)內容注重在教學(xué)中滲透愛(ài)國主義教育和思想品德教育,注重人文關(guān)懷,絕不把不健康的思想和錯誤言論帶到課堂,在課堂上不僅教好書(shū),更注重培養學(xué)生具有良好的`思想道德,經(jīng)常傳播有益學(xué)生身心健康的思想,真正做到了既教書(shū)又育人。

  二、在愛(ài)崗敬業(yè)方面

  愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。本人非常熱愛(ài)教育事業(yè),在備課、上課、批改作業(yè)方面,按照學(xué)校要求嚴格要求自己,沒(méi)有敷衍現象。我非常清楚地認識到:教師愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責,是教師事業(yè)成功的保證,也是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。因此,我努力做好本職工作,默默奉獻,從不參與有償教教學(xué)活動(dòng),積極奉獻,不計較個(gè)人的得失,為學(xué)校的發(fā)展做出了應有的貢獻。

  不足之處:有時(shí)會(huì )對學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行排名。有時(shí)課堂教學(xué)往往受情緒支配,教學(xué)效果不夠理想。

  三、在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面

  本人能關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,經(jīng)常跟學(xué)生談心,了解學(xué)生的學(xué)習情況,積極幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題,能夠做到不諷刺、挖苦、歧視和侮辱學(xué)生,努力做到理解、尊重、信任每一位學(xué)生。

  不足:存在以學(xué)習成績(jì)評價(jià)學(xué)生現象,平時(shí)對成績(jì)較好的學(xué)生關(guān)注較多。有時(shí)批評學(xué)生用詞不恰當會(huì )傷害學(xué)生自尊心,造成學(xué)生心理不舒服。對于犯錯的學(xué)生,不能及時(shí)給以溝通進(jìn)行教導,導致教育效果欠佳。

  四、在為人師表方面

  作為一名教師,我深深體會(huì )到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時(shí)工作和生活中,遵守社會(huì )公德,克服個(gè)人主義、注意言行,不講粗話(huà),以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象,不參加任何賭博活動(dòng)和其他對社會(huì )造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴于律已,保持良好的生活習慣。

  五、在嚴謹治學(xué)方面

  在工作中我認真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為,平時(shí)非常注重理論學(xué)習,不斷提高業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)方面,加強學(xué)法指導,不斷更新教學(xué)手段,力爭方法適當、方式靈活、因材施教、耐心細致。

  不足:在指導學(xué)生學(xué)習方面,方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)。尤其是對于中等生和后進(jìn)生的轉化工作做得還不夠扎實(shí),缺乏先進(jìn)經(jīng)驗和切實(shí)可行的辦法。有時(shí)存在教育方式單一,教學(xué)方法不夠多樣化現象。缺乏主動(dòng)獲取新知識的精神,很少撰寫(xiě)教學(xué)教育論文,只滿(mǎn)足于教學(xué)常規管理工作中的完成。

  六、在廉潔從教方面

  我在工作中積極發(fā)揚奉獻精神,能自覺(jué)抵制社會(huì )上不良風(fēng)氣影響,絕不利用職責之便謀取私利,從來(lái)沒(méi)有私自從事帶有盈利性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有以教謀私,向學(xué)生推銷(xiāo)資料,亂收費、借學(xué)生家長(cháng)辦私事或索取接受學(xué)生家長(cháng)的饋贈現象。在寒暑假或雙休日,沒(méi)有亂辦班給學(xué)生補課。真正用自己的言行告訴他人也告訴自己:教育是奉獻不是索取,教育是公益不是功利。

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )13

  12月8日,我有幸聽(tīng)了縣教研室韓主任關(guān)于“師德師風(fēng)”的專(zhuān)題講座,期間韓主任對我們提出了四條寶貴的建議:規則立德、學(xué)習育德、實(shí)踐養德、活動(dòng)顯德。其中“實(shí)踐養德”讓我感受頗多,下面我結合自己的經(jīng)歷談一談。

  20xx年下學(xué)期,我有幸成為一名農村小學(xué)教師,由于學(xué)校的安排,我兼任六年級的數學(xué)教師及班主任。與城里相比,農村學(xué)校的留守兒童居多,父母常年在外,也造就了一些孩子缺乏安全感,膽小的性格,小怡就是這樣的孩子之一。有一次在教學(xué)圓柱的表面積時(shí),同學(xué)們先通過(guò)動(dòng)手操作圓柱展開(kāi)圖,然后再交流匯報如何求圓柱的側面積和底面積之后,我提出問(wèn)題:“同學(xué)們,怎樣計算圓柱的表面積呢?”同學(xué)們思考了一會(huì )之后,我便讓小怡試著(zhù)說(shuō)一下自己的想法,她站起來(lái)很小聲的說(shuō)了一句話(huà),其他同學(xué)便有些著(zhù)急了:“聽(tīng)不見(jiàn)!聽(tīng)不見(jiàn)!”頓時(shí)她的臉就紅了起來(lái),這時(shí)我想到了劉老師的話(huà),現在不正是很好的機會(huì )嗎?于是我就和同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們別著(zhù)急,我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),因為認真傾聽(tīng)就是對他人最好的尊重,接下來(lái)讓我們一起聽(tīng)花開(kāi)的聲音!”“花開(kāi)的聲音?”同學(xué)們驚呼了出來(lái),班里也瞬間安靜了,很快小怡又小心翼翼的說(shuō):“用側面積加兩個(gè)底面積!蔽衣(tīng)后對同學(xué)們說(shuō):“花開(kāi)的聲音多么美妙啊,如果聲音再大一些,說(shuō)的`再完整一些就更好聽(tīng)了!庇谑,小怡就大著(zhù)膽子說(shuō):“求圓柱的表面積可以用側面積加兩個(gè)底面積!”說(shuō)完,同學(xué)們發(fā)出了熱烈的掌聲。此后,小怡上課回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大了,人也越來(lái)越自信了。

  之后的教學(xué)中,我會(huì )經(jīng)常提醒學(xué)生:“先聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完好嗎?也許他有他的道理呢?”反復幾次之后,同學(xué)們慢慢就學(xué)會(huì )了傾聽(tīng),學(xué)會(huì )了相互尊重。我也會(huì )用心的評價(jià)他們的觀(guān)點(diǎn)和行為,有意識的對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P和激勵,因為孩子們最期望的就是得到老師或者其他人的肯定。

  課后我還會(huì )時(shí)不時(shí)的找同學(xué)們溝通,關(guān)注他們的學(xué)習及生活狀態(tài),但有的學(xué)生比較羞澀,不善于溝通表達,于是我就讓他們每天在作業(yè)本上寫(xiě)上一句話(huà),美其名曰“每日一言”,可以寫(xiě)想對老師說(shuō)的心里話(huà),或者自己每天學(xué)習的收獲及困惑,再或者是自己與家人、同學(xué)相處的煩惱等等。

  小琴是一位比較多愁善感的女生,總覺(jué)得爺爺奶奶“重男輕女”,對弟弟比對自己好,“每日一言”中也多有抱怨,我就建議她多想一想爺爺奶奶對自己的好,比如爺爺每天不辭辛苦的送她上學(xué)、接她放學(xué),周末還要帶她去鎮上學(xué)習古箏等等,而且作為姐姐也應該關(guān)心和愛(ài)護弟弟,這樣父母即使在外地打工也會(huì )為你的做法感到欣慰,覺(jué)得你是一個(gè)既聽(tīng)話(huà)又懂事的孩子,也是一個(gè)關(guān)心和愛(ài)護弟弟的好姐姐。之后,她嘗試按照我的建議去做,便覺(jué)得爺爺奶奶其實(shí)挺辛苦的,對自己也挺好,F在的“每日一言”中經(jīng)常寫(xiě)姐弟之間的趣事或者爺爺奶奶對她的關(guān)愛(ài)等等,臉上的笑容也更加的燦爛了。

  除了作業(yè)本上的“每日一言”,我還組織創(chuàng )建了班級微信群、QQ群,群名叫做“祖國的花朵”,便于師生,生生間的互動(dòng)交流,也為同學(xué)們的課后、周末生活添上一抹綠色,讓他們感受到老師時(shí)時(shí)在他們的身邊。

  “百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!笔陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。選擇了教師,也就選擇了無(wú)悔的人生。近六年的教師生涯,我深深地認識到蠟燭事業(yè),春蠶事業(yè)的甘與苦,也深切感受到師德師風(fēng)建設的重要性。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識,規范自己的行為,隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )14

  根據學(xué)校師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)計劃的安排,我通過(guò)自己找,同志提,發(fā)現了我在服務(wù)宗旨意識,業(yè)務(wù)知識鉆研方面存在著(zhù)一系列問(wèn)題。這些問(wèn)題雖然很小,但千里之堤,潰于蟻穴。如果不能防微杜漸,這些問(wèn)題必然影響個(gè)人的進(jìn)一步發(fā)展。

  一、指導思想和原則

  整改方案的指導思想和原則:堅持解放思想,實(shí)事求是的原則;堅持有則改之,無(wú)則加勉的原則;堅持提高理論素養,錘煉師德師風(fēng)建設的原則。

  二、目的和任務(wù)

  整改的目的和任務(wù)旨在于提高自身理論素養,按師德師風(fēng)建設的標準嚴格要求,構建和諧社會(huì ),造就一支高素質(zhì)的教師隊伍而努力奮斗。

  三、整改措施

  1、要樹(shù)立先進(jìn)的教育思想、教育觀(guān)念、更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀(guān)念。既要把學(xué)生當作學(xué)生,還要把學(xué)生當作朋友,當作一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。要尊重學(xué)生,要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng )造思維,而不能要求學(xué)生全盤(pán)照搬教師的思維。更新教育觀(guān)念,另一個(gè)重要方面是樹(shù)立正確的人才觀(guān),努力做到因人、因時(shí)、因勢利導,因材施教。

  2、做與學(xué)生共同學(xué)習的伙伴。老師既是知識,知識就是老師,F在老師不再是知識的惟一的載體了,學(xué)生可以從各種渠道獲取知識、掌握信息,老師只是其中一個(gè)渠道。因此,在今后的工作中,要繼續加強學(xué)習,改進(jìn)教學(xué)方法,引導學(xué)生學(xué)習,變教學(xué)工具為開(kāi)啟新知識大門(mén)的鑰匙,變傳授知識為重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,變德育課程為每時(shí)每刻全程育人。

  3、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。所以作為教師,就必須是教育教學(xué)的能手。為此我要加強業(yè)務(wù)學(xué)習,增強改革意識,積極參與教育改革,在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強創(chuàng )新意識,在工作和實(shí)踐中與學(xué)生同時(shí)成長(cháng),走在學(xué)生的前面,主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革,努力成為教育創(chuàng )新和改革的示范者。

  4、掌握現代教育技術(shù)和手段,積極參與教育科研工作,用現代教育理論與教育教學(xué)方法武裝自己,努力追求教育方式方法的現代化和高效益。

  5、勇于開(kāi)展批評與自我批評,及時(shí)修正自己的錯誤,在工作和生活中不斷改造主觀(guān)世界,在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先,有堅定的.社會(huì )主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想,時(shí)時(shí)處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。

  6、無(wú)條件地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不以家庭出身分高低,不以智力高低定親疏,不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣,對不同學(xué)生以不同的鼓勵。在學(xué)生的心靈之中撒播下理想、信念的種子,給予學(xué)生鼓勵、幫助,使他們充滿(mǎn)自信、力量,為她們以后的人生之路導航。

  我知道嚴于剖析自己,需要一些勇氣和信心,但它是對自己高度負責的一種表現。剖析自己的過(guò)程,是自重、自省、自警、自勵的具體行動(dòng),也是對自己的實(shí)際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點(diǎn)錯誤是很不容易的。我覺(jué)得我不能就滯留于現狀,我要做到真正剖析自己,要為自己定好位。只有這樣,才能使自己更快地進(jìn)步。

  以上是我的師德師風(fēng)的整改計劃,請學(xué)校領(lǐng)導批評指出。

教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )15

  那次師德師風(fēng)講座聽(tīng)了之后有點(diǎn)感受,后來(lái)網(wǎng)上學(xué)習,很有感觸,在這里結合自己的實(shí)踐,談三點(diǎn)體會(huì )。

  一、以身作則,言傳身教孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行!鼻鞍刖湮覀冋f(shuō)并不盡然,后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著(zhù)天然的向師性,特別是小學(xué)生,把教師的言行奉為準則和標準,據好多家長(cháng)反映,孩子在家開(kāi)口就是“這是我們老師說(shuō)的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得有一次,看到我班中的一個(gè)小朋友在學(xué)跳繩,只見(jiàn)他彎曲著(zhù)雙腿,很夸張地把腿抬得高高的,左蹦一下,右跳一下,卻又一個(gè)也跳不過(guò)去,當時(shí),我就樂(lè )了,不禁脫口而出:“趙聰,你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀?”過(guò)了幾天,一個(gè)課間休息時(shí)間,我在批改作業(yè),趙聰連蹦帶跳地來(lái)到我身邊,得意洋洋地說(shuō):“來(lái)老師,我會(huì )跳繩了,一次就跳了10多個(gè)!蔽疫B忙表?yè)P了他,可沒(méi)想到他接下來(lái)的一句話(huà)讓我大吃一驚:“來(lái)老師,李佳凱還不會(huì )跳,跳起來(lái)像蛤蟆一樣!”說(shuō)著(zhù),就咯咯咯地笑了起來(lái)。我的心著(zhù)實(shí)咯噔了一下,沒(méi)想到我無(wú)意中的這么一句話(huà)語(yǔ)卻在孩子心中留下那么深的陰影,而且現學(xué)現賣(mài),馬上用來(lái)形容別的小朋友,這真的讓我始料未及?磥(lái),教師的言行盡管只出現微小的偏離,但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前,就會(huì )成倍地放大,并加以迅速地模仿?磥(lái),我們教師要特別注意自己的一言一行,這樣才能成為孩子學(xué)習的榜樣!

  二、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦說(shuō)到熱愛(ài)學(xué)生,我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍,最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處,這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎?可遺憾的是,在原來(lái)學(xué)校一次年級組的書(shū)面調查時(shí),我們測了這樣一個(gè)問(wèn)題,你認為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友,請把他的名字寫(xiě)在紙上,結果有好幾個(gè)班級都不約而同地寫(xiě)了班中成績(jì)最好的小朋友的名字,我們班還算可以,有10來(lái)個(gè)小朋友寫(xiě)上了自己的名字或寫(xiě)上了一個(gè)我字。面對這樣一種調查結果,我們教師都不禁愕然,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢?原因是多方面的,可能對這些孩子平時(shí)贊賞不夠多,也可能當這些孩子犯錯時(shí),我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無(wú)意中已傷了孩子的自尊。記得在有一次,接了一個(gè)五年級,在眼保健操時(shí)扣分了,我倒也沒(méi)怎樣,就在班里強調了一下,沒(méi)想到第二天又扣分了,在查清是由于一個(gè)男生睜了一下眼睛后,我就讓這個(gè)男生站起來(lái),當著(zhù)全班同學(xué)的面,狠狠地把他批了一頓,一直批到自己面紅耳赤,那個(gè)男孩子淚流滿(mǎn)面為止。

  結果第二天,男孩子給了我一張紙條——來(lái)老師,昨天你當著(zhù)全班同學(xué)的面,不分青紅皂白地把我罵了一頓,我覺(jué)得我們之間已產(chǎn)生了一條無(wú)法跨越的鴻溝,你在這頭,我在那頭,永遠、永遠都不能成為朋友!雖然事后問(wèn)明原因是眼睛發(fā)痛才睜了一下,而且及時(shí)向孩子賠禮道歉,但孩子的這幾句話(huà)始終像烙印一樣深深地烙在我的心里,多少年過(guò)去了,它時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我,熱愛(ài)學(xué)生就意味著(zhù)尊重學(xué)生,要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路,要認真考慮自己對孩子的每一意見(jiàn),每一做法,無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著(zhù)熱愛(ài)一切學(xué)生,尤其愛(ài)后進(jìn)生,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛(ài)才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺(jué)得真的很難做到。我們班中的'楊加侖,幾年也難得一遇的調皮搗蛋生,幾乎每天都要惹事生非,談起他,無(wú)論是我還是任課老師,都是頭痛之極!可在7.4這一天,我在關(guān)北面的窗戶(hù)時(shí),被楊加侖看到了,只見(jiàn)他從大卡車(chē)的窗戶(hù)里鉆出了大半個(gè)身子,興奮地揮動(dòng)著(zhù)小手,大聲喊著(zhù)“來(lái)老師再見(jiàn),來(lái)老師再見(jiàn)”時(shí),一陣感動(dòng)涌上心頭,這么批評他,可孩子就那么天真,那么寬宏大量,不光對我既往不咎,還那么熱情,于是我暗下決心,下學(xué)期要偏愛(ài)這些孩子,多表?yè)P,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。希望在下次調查時(shí),這些孩子會(huì )毫不猶豫地說(shuō),老師最喜歡我!

  三、緩解壓力,苦中尋樂(lè )記得剛畢業(yè)的那年,由于環(huán)境寬松,教學(xué)上也沒(méi)有太高要求,所以那一陣子特別喜歡當老師,雖然一年級包班,但感受較多的卻是孩子們帶給我的快樂(lè )!清楚記得一年級第一次排隊,我喊著(zhù)全體立正,向前看齊?珊枚嗪⒆铀坪醪幻靼走@句話(huà)的意思,依然我行我素。于是,我就解釋了一下,向前看齊就是眼睛看著(zhù)前面一個(gè)小朋友的后腦袋,這時(shí),馬上有小朋友舉手發(fā)言:“來(lái)老師,我前面一個(gè)小朋友沒(méi)有后腦袋!”這些工作中的小插曲常常成為我和同事飯后的開(kāi)心話(huà)題。但隨著(zhù)教師這個(gè)職業(yè)社會(huì )地位的提升,我們日益受到外界的關(guān)注,來(lái)自家長(cháng),來(lái)自社會(huì )的壓力日漸趨增,所以現在當教師感受較多的卻是壓力,把教學(xué)當作是一種幸福、快樂(lè )不是一點(diǎn)也沒(méi)感受到,而是感受頗少!沒(méi)有時(shí)間和精力去感受!其實(shí)我們都曾有過(guò)幸福的時(shí)刻,當教了幾年的班級將要不教,孩子們在班隊課中流著(zhù)眼淚與你述說(shuō)心里話(huà)時(shí);當孩子們犯了錯誤后,手捧鮮花集體向你道歉時(shí);當曾經(jīng)教過(guò)的孩子一起約好到你家里搞聚餐時(shí),我們不也曾感動(dòng)過(guò),幸福過(guò),快樂(lè )過(guò)嗎?所以我覺(jué)得壓力既然存在,也無(wú)須多加抱怨,苦中尋樂(lè ),調整自己的心態(tài),去追求一種教學(xué)的新境界。

  有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師,有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自己,照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大,我們不過(guò)是鋪路人,是橋梁,是燈塔而已!教書(shū)育人,不誤人子弟;以身作則,維護自己的聲譽(yù);關(guān)愛(ài)學(xué)生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂(lè )趣!我想,我們不過(guò)是如此而已!

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